第一篇：縱橫碼教學研究的起步情況匯報

縱橫碼教學研究的起步情況匯報

在蘇州市，我們幼兒園的縱橫碼教學與研究的起步是最晚的，今年暑期剛剛被總課題組吸納進入研究行列，我們幼兒園從每個教師不知道縱橫碼究竟是怎么一回事，直至現(xiàn)在能綜合運用并與孩子共同探討、學習、研究，進步是相當快的。

我們在實施和研究過程中，主要做好以下幾個方面的工作。

1、更新教師教育理念，努力學習縱橫碼理論：我們結合幼兒園以幼兒學習為中心，建構體驗性課程的辦園特色為先導，抓住教師的創(chuàng)新能力和建設課程的新理念，提高教師理論水平和認識。

首先，大家認識到新世紀信息科技的迅猛發(fā)展，給全球帶來了新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。創(chuàng)建全民學習、終身學習的信息化學習型社會，促進人的全面發(fā)展，是關系到現(xiàn)代社會經(jīng)濟能否持續(xù)快速健康發(fā)展，全民族科學文化素質能否迅速提高的一項重要舉措。為滿足人們對新知識和新環(huán)境挑戰(zhàn)的需要，應創(chuàng)設快捷便利的傳播信息的條件，開放互動的學習機制，實現(xiàn)充分的信息流動，從而使人們在不斷的學習和培訓中提升自身能力。而這方面，先進的信息科技手段的普及尤為關鍵。與計算機教育應用諸多方面相比，輸入法或許不起眼部分。然而中文輸入法的革新，它是計算機革命的重要組成部分，是普及計算機應用的一個關鍵。推廣應用優(yōu)秀的漢字輸入法，讓更多人民大眾掌握先進信息技術手段，是中國走向世界不可缺少的一步。

其次.縱橫漢字輸入編碼（簡稱“縱橫碼”），是由香港著名愛國實業(yè)家周忠繼先生自1984年開始研究發(fā)明的。1992年，周忠繼先生與蘇州大學縱橫漢字信息技術研究所合作開發(fā)第一代縱橫輸入法系統(tǒng)軟件，其后不斷更新，發(fā)展成為“縱橫漢字輸入法”。該輸入法經(jīng)由國家“211工程”7所大學計算機專業(yè)博士生導師聯(lián)合鑒定為“國內(nèi)外領先水平”項目，并兩次獲國家知識產(chǎn)權局頒發(fā)發(fā)明專利證書。

縱橫碼把數(shù)碼與形碼有機結合，是一種具有創(chuàng)新特點的數(shù)字化漢字編碼法?？v橫漢字輸入法具有“易學好用、輸入快捷，繁簡通用、詞匯豐富，適用性強”等優(yōu)點。它主要利用0-9十個數(shù)字作為碼元，基本上以漢字四角位“左上”、“右上”、“左下”、“右下”為取碼規(guī)則，以詞組輸入為主，個性化特設功能強大，包括簡碼輸入，自定義編碼等等。

另外.周忠繼先生本著弘揚中華優(yōu)秀文化，振興民族科技教育的理念，將發(fā)明創(chuàng)造的縱橫碼和縱橫漢字輸入法，無私地奉獻給社會?？v橫輸入法問世十多年來，已在江蘇、浙江、上海、北京、廣東、廣西、福建、貴州、西藏、新疆、香港等省市地區(qū)推廣應用，其應用群體是多元化的（老年群體、大中小學生群體、幼兒群體、少數(shù)民族、貧困地區(qū)學生、外國人、聾啞殘障人士）。在周忠繼先生無私奉獻精神的感召和特殊人格魅力的感染下，全國各地集結了一支具有“益民利眾”共同理念的龐大的縱橫碼推廣公益隊伍，涌現(xiàn)出一大批為提高全民科技文化素質，創(chuàng)建信息化學習型社會的有識之士。大家群策群力，積極探索，積累了許多具有借鑒意義和推廣價值的成功經(jīng)驗。

2、加強教師和家長的培訓，學習縱橫碼的運用

暑假過后，當我們幼兒園接到研究通知后，加強了與相關單位的聯(lián)系，組織教師與部分家長進行了縱橫碼的實際操作。為了提高教師的積極性和實際研究能力、教學能力。我們分別對教師和家長進行了縱橫碼表演技巧活動，激發(fā)了教師和家長的學習熱情和運用能力。

3、教師、家長實行與幼兒一對一的學習與嘗試

我們在八個中、大班選取了30名幼兒，其中有16名幼兒 是其父母參與了幼兒園縱橫碼的學習培訓與研究后的學習幫助對象，另外，課題組教師每人選擇兩名幼兒參與學習幫助的對象。

時間保證：每周五下午4：00——4：30

資料提供：光盤和書籍以及有關自編的教具等。

集體備課：每周一下午4：00——4：30。

今后工作打算：

?根據(jù)子課題計劃加強家園親子操作游戲的練習和教育。

?加強幼兒對縱橫碼的體驗操作展示活動。

?邀請兄弟單位對四個子課題的進行審議工作。

蘇州工業(yè)園區(qū)新馨花園幼兒園縱橫碼課題組階段小結

2007年12月

第二篇：縱橫碼學習心得

縱橫碼學習心得

本學期當我剛剛走進縱橫碼的世界時，我覺得太神奇了，區(qū)區(qū)幾個數(shù)字便可以把中國漢字輸入電腦里，解決中文錄入難的大問題，智能拼音還需要你去記26個字母，還有那煩人的重碼。我學習縱橫碼，時間雖然不長，但我親身體會到它給我?guī)淼目鞓?。我覺得縱橫碼最大的特點有三個：

一、容易掌握?？v橫碼中一個漢字的輸入方法很簡單：將漢字看成一個方塊，取它四個角的筆型代碼，用0 —— 9輸入，你說簡單不簡單?？v橫碼漢字輸入法具有“易學好用、輸入快捷、繁簡通用、詞匯豐富、適用性強”等特點，對我們的教學工作帶來了很大的益處。

二、輸入速度快。以前，我在設計教案時用漢語拼音法輸入漢字，由于對鍵盤不熟悉，導致輸入速度慢，而且容易出現(xiàn)錯字。后來我學習了縱橫漢字輸入法，雖然縱橫漢字輸入法需要記憶一些筆形、部首的編碼，還需要學習字身取碼的規(guī)則。但這些規(guī)則、編碼簡單易學，很容易掌握，也很容易應用。多練習一些時日，就運用自如了?，F(xiàn)在我在電腦上設計教案的時候，用的就是縱橫漢字輸入法，速度很快，也容易操作，效率提高很大。

三、縱橫漢字庫系統(tǒng)中,詞組很豐富，查找范圍大，也有助于輸入。使用縱橫漢字輸入法時，有時用一、二個數(shù)字就可以打出字或詞組，最多也只不過六碼，卻最多可以打出十幾個字，它不僅豐富了我們的詞匯積累，還給我們的語文學習帶來了方便。

縱橫碼的學習給我?guī)淼目鞓氛f不盡，道不完。大家快來加入學習縱橫碼的隊伍，讓我們比一比高低，看誰打字最快。

縱橫碼學習心得

一學期來，通過縱橫碼的學習，我體會到縱橫數(shù)字化學習的優(yōu)越性?？v橫輸入法易記、易懂、易學，只使用“0”到“9”十個鍵輸入。大量詞匯和較少的重碼，提高了輸入速度。通過“縱橫碼輸入法”的練習，掌握了這項技術的一般規(guī)律及其具體的操作方式。以下是我的做法：

一、歸納規(guī)律

實驗證明，在小鍵盤上找到適合自己的手位與指法，歸納出規(guī)律結構、特殊結構與易錯結構，吃透主部首、副部首、補碼及組詞規(guī)則，才能提高擊鍵速度。同時我發(fā)現(xiàn)無名指、小拇指力量小而且移動不自然，如果能把鍵盤稍微傾斜，能彌補這個缺陷。

二、堅持練習

技能訓練，練是關鍵。練習方法的選擇對于是否能快速高效地掌握輸入法非常重要。這個學期我集中對一個專題進行了訓練，這樣便牢固地掌握了各類字的輸入規(guī)律。在練習中，我及時總結歸納，記錄自己每次輸入的速度、錯誤率最高的字詞以及發(fā)現(xiàn)的新字，進行自查。

通過一個學期的練習，我從從未接觸過縱橫碼，到已經(jīng)能達到30字/分，充分體現(xiàn)了縱橫碼速度快的特點。

以上是我在縱橫碼學習中的一點心得，希望縱橫碼技術能夠推廣，讓這種方便、實用、快速的錄入法充分發(fā)揮其潛能。

縱橫碼學習心得

一橫二豎三點捺 萬事開頭難

第一次接觸拼音以外的輸入法，就像剛接觸電腦一樣，完全無從下手，離開熟悉的26個字母，迎接我的是9個阿拉伯數(shù)字，手指很生硬，完全沒有感覺。但經(jīng)過一段時間的適應，已經(jīng)基本熟悉打法了。

叉四叉五方塊六 小有起色

早已將口訣熟記于心，打起字來不用再對著屏幕呆著很久，筆形訓練更是讓我們對字根的學習大有幫助，40，50，60，70??口訣的熟練運用，對字根不斷理解，打字速度就直線上升。

七角八八九是小 游刃有余

如果熟悉了口訣、字根，打一般的常用漢字不在話下，可當熟悉掌握了取碼規(guī)則后，更是如虎添翼。彩色漢字、二字詞組、三字詞組??一個個都被我們征服。有時碰到難打的字了，同學之間也互相幫助，三個臭皮匠賽過諸葛亮，更何況我們不比臭皮匠差。在同學們的合作幫助下，大家的打字速度頗有提高，思維也可以得到發(fā)散。

撇與左捺都是零 揚帆起航

經(jīng)過一個學期的勤學苦練，一個學期孜孜不倦的學習，大家都對縱橫碼產(chǎn)生了興趣，才能帶來學習的動力，但僅僅是這點學習還是不夠的，我們的基本功還不夠扎實，還需磨練磨練，向新的目標揚帆起航！讓時間見證，惟有汗水的澆灌，才能催開成功的果實。

縱橫碼學習心得

一學期來，通過縱橫碼的學習，我體會到縱橫數(shù)字化學習的優(yōu)越性。縱橫輸入法易記、易懂、易學，只使用“0”到“9”十個鍵輸入。大量詞匯和較少的重碼，提高了輸入速度。通過“縱橫碼輸入法”的練習，掌握了這項技術的一般規(guī)律及其具體的操作方式。以下是我的做法：

一、歸納規(guī)律

實驗證明，在小鍵盤上找到適合自己的手位與指法，歸納出規(guī)律結構、特殊結構與易錯結構，吃透主部首、副部首、補碼及組詞規(guī)則，才能提高擊鍵速度。同時我發(fā)現(xiàn)無名指、小拇指力量小而且移動不自然，如果能把鍵盤稍微傾斜，能彌補這個缺陷。

二、堅持練習

技能訓練，練是關鍵。練習方法的選擇對于是否能快速高效地掌握輸入法非常重要。這個學期我集中對一個專題進行了訓練，這樣便牢固地掌握了各類字的輸入規(guī)律。在練習中，我及時總結歸納，記錄自己每次輸入的速度、錯誤率最高的字詞以及發(fā)現(xiàn)的新字，進行自查。另外，每天做完作業(yè)之后，我總是堅持練習一會，這樣，大大提高了我的打字速度。

通過一個學期的練習，我從從未接觸過縱橫碼，到已經(jīng)能達到40字/分，充分體現(xiàn)了縱橫碼速度快的特點。

以上是我在縱橫碼學習中的一點心得，希望縱橫碼技術能夠推廣，讓這種方便、實用、快速的錄入法充分發(fā)揮其潛能。

第三篇：縱橫碼教學的心得體會

縱橫碼教學的心得體會

永城市高級中學李彬

易學易用的輸入法往往重碼較多，輸入效率低；而重碼少的輸入法卻會有很多的編碼規(guī)則，記憶量大，似乎魚和熊掌不可皆得。但自從學習了縱橫碼后就改變了我的想法，縱橫碼簡單易學，輸入快捷，繁簡通用，詞組豐富，單字全碼最長4 碼，詞組全碼最長 6 碼。軟件內(nèi)存貯了 2 萬余字和 25萬多條詞組。簡單的四句口訣和不復雜的取碼規(guī)則就構成了它的核心，再加上經(jīng)常的練習，完全可以達到運指如飛?？蓪τ诮處焷碚f，如何最快地讓學生掌握此種輸入法則要復雜和艱難得多。

一、首先明確學習目標：

現(xiàn)在大部分學生錄入漢字時用的是拼音輸入法，至于再去學習別的輸入法，都覺得沒有必要花時間練習，反正今后不準備做專職打字員，有這種想法確實可以理解，但有了易學易用效率高的輸入法何不去嘗試一下呢？我們一開始將縱橫輸入法幼兒園小朋友的比賽錄像播放給大家看，看著那才4，5歲的小朋友也能運指如飛的時候，學生都產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學生學習的積極性。隨后告訴同學們縱橫輸入法的最大特點--小鍵盤數(shù)字鍵輸入，如此一來，學生似乎有了些興趣。接下來，趕緊趁熱打鐵，讓學生知道縱橫輸入法簡單易學，總共只有四句口訣，幾分鐘便能記住，而且取碼方法簡單，與四角號碼類似，并當場演示，輸入一些字、詞，這樣大部分學生都決定嘗試一下這種輸入法。既不用花費很多時間，又能掌握一門技能，何樂而

不為呢？

二、利用教學軟件，提高學習興趣及效率

學生想學了，可接下來的掌握與練習還是兩件難事，此時教學軟件就可發(fā)揮其優(yōu)勢，縱橫碼相應的練習軟件很豐富，學生可根據(jù)自身情況從縱橫漢字輸入法教學軟件演示部分獲得自己所需要的知識，若有什么不能理解的知識點，教師便幫助其一起解決；使用教學軟件的練習，既能幫助學生鞏固并掌握新的知識，還能測試一下自己的學習情況，一節(jié)課下來，絕大多數(shù)學生都能利用縱橫碼進行漢字的錄入了，但速度不快，取碼時有些誤區(qū)。這時，我通過縱橫漢字教學幻燈片進一步講解拆字的過程，通過學生相互拆字學習，學生又一次將縱橫碼的所有知識從頭至尾回顧了一遍，也將其中一些已經(jīng)遺忘或是不清楚的知識理順疏通了。

三、激發(fā)學習動力

學習與掌握的工作基本完成，至于速度的提高便是反復練習與時間的問題了。開始的時候，我總是通過互聯(lián)網(wǎng)下載一些文章，然后讓學生通過測試軟件調(diào)用練習，慢慢地發(fā)現(xiàn)教師的力量小了些，辛辛苦苦下載的文章不夠學生練，三兩下學生便練得爛熟，而且內(nèi)容單一，練一會兒學生就覺得沒興趣了。靈機一動，讓學生自己通過課本、報紙、雜志等找到好的文章輸入練習，相互調(diào)用，這樣組成大量的練習文章，比教師的力量大多了。而且學生對這種形式也十分歡迎，一來自己錄入的文章能被別人調(diào)用練習，多少有些成就感，而且能夠把另外的學科內(nèi)容整合進去，在練習縱橫碼的同時，也能夠溫習其它學科

學習內(nèi)容，像語文、生物、歷史、英語等，一舉兩得；二來接觸的課本外文章類型也豐富了，一篇文章就是一種風格，練習起來不會覺得太枯燥。對于教師來說也減輕了不少的負擔。

不過再豐富的文章類型，老是練打字學生總會產(chǎn)生厭倦情緒，于是我又在每次練習課結束前增加了一個新項目--文本輸入比賽，由教師指定一篇文本，學生調(diào)入測試，決出名次，并且每節(jié)課將名次較好的學生名字公布在黑板上，這樣的激勵機制在很大程度上提高了學生練習的積極性，因為競爭總讓人富有斗志。

四、解決學習疑難

學生在測試軟件中練習，為了提高文本錄入速度，經(jīng)常一遇到難啃的字索性跳過，也不去細想究竟該怎樣編碼，時間一長，便成了習慣。測試或比賽的時候可以這樣，可實際操作中總不能不會就跳，不利于實踐推廣，于是我讓他們將操作中打不出的字及容易打錯碼的字一一列出，統(tǒng)一講解，同時又交給他們幾種方法：一可以用？來代替找不準的碼，只要有耐心翻頁查找便行；二可以通過詞找字，因為比起字來，詞組的編碼要容易得多，只需一兩個碼便行，碰到打不出的字可先打一個包含有該字的詞，再將不需要的字刪除就可以了。三是使用縱橫輸入法查碼系統(tǒng)，通過編碼查詢、漢字筆畫查詢、漢字拼音查詢等方法來解決打字中所遇到的難題，方法雖笨，卻很奏效，學生一下便認可了。

當然，縱橫漢字輸入法教學中還有很多好的方法，只要我們善于觀察，找出學習中的樂趣，一定會使學生樂于接受，加強縱橫輸入法的推廣與應用，更使學習成為一件易事，我相信縱橫漢字輸入法一定會為大多數(shù)使用者接受。

第四篇：縱橫碼教學的心得體會

縱橫碼教學的心得體會

懷柔區(qū)職業(yè)學校 辛欣

當今社會是計算機科技時代，科教興國是全社會的目標。作為一個中國人，如果不懂得漢字輸入法，在日常生活及科技研究方面，將處處落后于人，就不能追上時代的步伐。把漢字輸入到計算機中去，是中國人當今必須掌握的技能。實踐證明，縱橫漢字信息技術（即縱橫輸入法）能夠較好地幫助國人較快地地掌握這一技能。

一、教材分析

1、特點

縱橫輸入法是由香港的周忠繼先生發(fā)明的，經(jīng)蘇州大學十余年潛心研究的，被北京市教委、北京教育考試院列為培訓和考試項目的一種計算機漢字輸入方法。此輸入法簡單易學，簡繁通用，詞組豐富，功能強大，特別適合于初學計算機者，無漢語拼音基礎者及特殊人群的學習使用。只要熟記四句口訣，根據(jù)一定規(guī)則和技巧，利用小鍵盤區(qū)的「0」~「9」 十個數(shù)字鍵，單手操作，即可把漢字輸入到計算機中去，初學者經(jīng)過僅僅兩個小時的學習即可掌握。此輸入法與其它輸入法相比，有簡單易學、速度快、重碼率低等諸多優(yōu)勢。

2、教材重、難點

重點：縱橫碼十種基本筆形 難點：單字取碼規(guī)則

3、弊病

縱橫碼輸入法是由政府、成教、直教推廣，沒有形成象其它輸入法的自覺接受，受力群體不廣泛。

二、實施教學

首先，創(chuàng)設輕松氛圍，調(diào)動孩子們的學習興趣，是學習縱橫碼的根本。在教學中，我根據(jù)兒童好奇心強，形象思維占優(yōu)勢的特點，積極為孩子們創(chuàng)設一個寬松愉快的學習氛圍，通過多了解孩子，和孩子們多交流，使孩子們在這種氛圍中，學習縱橫碼感到非常輕松，樂于聽，樂于學，學習效果非常理想。

其次，多媒體的運用也是提高孩子興趣的良策之一。我校在課題開始初，就為孩子們創(chuàng)設了很好的平臺，每一周的周二和周四，孩子們都會通過更專業(yè)的老師來指導，不僅能直觀地看到教師的操作過程，更能親自參與到活動中，直接感知學習過程，使孩子們的學習縱橫碼的興趣更加濃厚。而且，各種教學課件的運用，也使孩子們更能專注地投入到活動中，從而主動學習縱橫碼。

最后，有信心才能有興趣。因此，在教學中，我總是對孩子們進行多鼓勵、多表揚，并利用各種教學手段培養(yǎng)孩子們對縱橫活動的興趣。教學縱橫碼口訣時，或讓孩子們伴隨音樂節(jié)奏拍手朗讀，或讓他們配上動作有表情地朗讀，通過不斷變換多種形式，讓他們學得有趣，記得牢固，應用熟練；在教筆形與編碼之間的關系時，利用游戲“找朋友”、縱橫輸入法教學系統(tǒng)軟件等方法來交替進行練習，改變枯燥單一的學習方式，使孩子們在輕松愉快的氣圍中學習沒有壓力，對縱橫輸入法表現(xiàn)出極大的學習興趣和積極性，學習效果特別好。具體教學過程：

第一步，講解計算機的軟硬件知識，了解鍵盤的分區(qū)情況，并能熟練使用鼠標，為學習縱橫碼輸入法做好準備工作。

第二步，縱橫碼輸入法的講解。

（一）教師示范，分別用微軟拼音輸入法和縱橫碼輸入法在Word中輸入同一段文字，讓學員了解兩種輸入法敲擊鍵盤的次數(shù)和輸入的速度，以便學員們了解縱橫碼敲擊鍵盤次數(shù)少、輸入速度快和單手輸入等的優(yōu)點，激發(fā)學習興趣。

(二)小鍵盤指法訓練。在文字錄入中正確的打字指法是至關重要的，教師先用投影講解右手在小鍵盤上的正確擺放位置，以及每個手指所控制的鍵，并示范敲鍵姿勢，學員基本記憶了每個手指所對應的鍵位后，教師利用隨書帶的縱橫輸入法2002簡易版教學系統(tǒng)——小鍵盤指法訓練軟件做小鍵盤練習，等他們能比較熟練的打數(shù)字后，開始引入小鍵盤游戲，讓學員在輕松的氛圍中練習小鍵盤，大致在3個小時左右學員就熟悉了小鍵盤的指法，5個小時后能基本盲打。

（三）講授基本筆形。在熟悉了小鍵盤指法后就要求學員記憶筆形與數(shù)字代碼之間的關系——四句筆畫編碼口訣，并分析十種基本筆形的特點。接著讓他們打開縱橫碼練習軟件，從彩色字開始練習筆形編碼，通過5個小時的反復練習，學員基本都能做到見字知形、見形知碼。

（四）單字取碼法的講解和訓練。先播放隨書所帶的光盤教程，邊看邊分析講解，學習單字的拆分和取碼規(guī)則，然后拿出大量的字帶著學員一起來拆，等他們基本掌握單字的拆字方法和編碼規(guī)則后用軟件練習單字輸入，這是整個縱橫碼輸入法學習的重點也是難點，練習中學員對一些特殊字拆分取碼不會或者不理解，教師就把字拿出來要學員集體討論然后打出來，這樣既培養(yǎng)了他們拆字能力也提高了學習積極性。通過三天的單字練習，學員已經(jīng)能很快的將一般的字拆開并編碼了。

（五）詞組取碼方法的講解和訓練。單字編碼是詞組編碼的基礎，在前幾天學習的基礎上，教師開始講解詞組的取碼規(guī)則，為了方便記憶還用算術來表示編碼，比如：二字詞的編碼就是3+3，三字詞組的編碼時2+2+2??通過詳細的講解和具體的實例分析，學員很快就掌握了詞組的取碼規(guī)則，然后進行詞組的輸入訓練。經(jīng)過兩天多的練習，學員能對一些常用詞進行編碼了。

第三步，強化訓練，提高打字速度。掌握了單字和詞組的編碼方法后，就要求學員練習整篇文章的錄入了，并通過測試軟件，隨時了解自己的打字速度，讓他們看到自己的進步。

三、收獲是動力。

一份耕耘，一份收獲。自從我校開展縱橫數(shù)字信息化課題研究以來，我們做的點點滴滴，讓孩子參加縱橫數(shù)字信息化學習，也使家長深切的體會到“計算機從娃娃抓起”的重要性和長遠性。孩子們成功地掌握了縱橫輸入法的本領，不僅能正確地輸入漢字，而且操作時手腦并用，使思維活動和注意力集中，自覺認真地勤加練習，在這過程中不知不覺地增加識字量，擴大知識面，提高記憶能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，各項能力也相應提高。

這些收獲不僅讓我們體驗到了縱橫碼的魅力、成功的快樂，更是我們前進的動力。在今后的道路上，我們將一如既往的以“一切為了孩子”為宗旨，不斷創(chuàng)新，讓縱橫碼深入到每個孩子的學習生活中去！

第五篇：縱橫碼小社團活動總結

2013——2014學年第二學期 縱橫碼小社團活動總結

王艷梅

鄭玉粉

為深入推進課程改革，促進學生的創(chuàng)新和實踐能力，提高學生的信息技術素養(yǎng)，增強學生對信息技術的興趣和愛好，豐富學生業(yè)余生活和發(fā)現(xiàn)縱橫碼優(yōu)秀能手，引領全校學生接近縱橫碼、走進縱橫碼，學校開設了縱橫碼術小社團。

社團的宗旨為促進學生全面、健康地發(fā)展，引導學生重科學、重技術的優(yōu)良品質，發(fā)展學生的個性特長，培養(yǎng)學生動手能力和思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。

縱橫碼作為一種優(yōu)秀的漢字輸入法，影響正在不斷地擴大，并被越來越多的人所接受。作為一名縱橫碼實驗教師，我們認識了筆畫，記住了筆畫口訣:一橫二豎三點捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左鉤都是零?，F(xiàn)將收獲作如下小結：

首先,我們對縱橫碼輸入法有了初步了解.縱橫信息數(shù)字化即縱橫輸入法。由香港周忠繼先生發(fā)明、推廣的一套以0－9十個數(shù)字進行編碼的小鍵盤輸入法。這方法見形打碼，可以不用理會讀音，是一套十分理想的輸入法：易學，易上手。就是不會念的生僻字也可很容易的輸入，找到相關資料，如“鑫兲巭巬”等也可以輕松輸入！而且還知道了取碼次序：左上角、右上角、左下角、右下角；取大不取??；有重復筆形不??；有邊取邊；有角高優(yōu)先。

其次,把好入門第一關，是提高縱橫碼漢字輸入速度的基礎

良好的開端是成功的一半，學習漢字輸入法也是如此。在學習初期，指法訓練必不可少。不良習慣一旦形成，要想糾正比重學還難。一開始我就嚴格要求自己端正坐姿，規(guī)范指法。針對我的手指特點，電腦老師手把手糾正我的指法，要求基本指法要正確，手的高度要適當.在訓練中，通過現(xiàn)有的指法訓練軟件TT，讓我們訓練指法，要求在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)數(shù)字的“盲打”，從而為縱橫碼漢字輸入速度的提高奠定了堅定的基礎。

為挖掘有潛力的社團成員，縱橫碼小社團在報名學生中組織多輪淘汰賽，最后挑選出素質較好的學員。在平時活動中我們不僅制定了合理的活動計劃，而且還讓社團成員實行簽到制，做到活動有規(guī)范，時間有保證。我們縱橫碼小社團輔導老師鄭玉粉和王艷梅兩位老師每次活動動時間都能認真給學員上課、訓練和指導。

在社團活動中，結合濟源市縱橫漢字輸入法比賽，著重訓練學員的縱橫碼漢字輸入速度。由于平時訓練方法到位，學生練習扎實有效，我們社團也收獲了可喜的成績：在濟源市2014年第七屆濟源市縱橫碼漢字輸入比賽中取得了可喜的成績：李卓優(yōu)、周子棋、王俊婷等同學獲小學組高年級組前三名，低年級組的翟伯霖、崔辰雨獲得了優(yōu)異成績。我校于2014年5月將有10名縱橫碼小社團成員及鄭玉粉、王艷梅兩位老師赴鄭州參加河南省縱橫碼比賽。

總之,一個學期的縱橫碼輸入法的學習,讓我們每位實驗教師都有了很大收獲，我們將致力于縱橫碼技術的推廣，讓這種方便、實用、快速的錄入法充分發(fā)揮其潛能。

我相信我們的縱橫碼社團是一個不斷發(fā)展和前進的團體，我們將緊跟時代的潮流，在不斷的探索和實踐中前進，讓我們的社團成為學校生活一道獨特的風景線！