第一篇：XX街道剪紙展示傳承活動

“古老XX·時尚XX”

剪紙作品設(shè)計(jì)、展示、傳承活動策劃書

為慶祝第六個“全國文化遺產(chǎn)日”，促進(jìn)非遺工作進(jìn)一步開展，充分展現(xiàn)傳統(tǒng)民間文化的魅力，彰顯XX街道古老、時尚的文化氣息，決定在街道舉辦 “古老XX·時尚XX”剪紙作品設(shè)計(jì)、展示、傳承活動。通過活動讓轄區(qū)居民感受街道非遺項(xiàng)目——剪紙的特色與魅力，調(diào)動更多的居民參與到非遺保護(hù)與傳承工作中。

一、活動主題：古老XX·時尚XX

二、活動時間、地點(diǎn)：

時間：2011年6月10日上午10：00

地點(diǎn)：XX街道XX社區(qū)

三、活動內(nèi)容：

邀請剪紙技藝傳承人開展現(xiàn)場剪紙技藝傳承活動，并在現(xiàn)場舉辦剪紙作品設(shè)計(jì)、展覽活動。在參加剪紙?jiān)O(shè)計(jì)作品中評選出一等獎1名、二等獎2名，三等獎3名。

四、活動注意事項(xiàng)：

1.要求每個社區(qū)派選兩名隊(duì)員以個人名義參加該項(xiàng)活動，每人自帶剪刀一把參與現(xiàn)場剪紙傳承活動。

2.每個社區(qū)選送優(yōu)秀剪紙圖案參與現(xiàn)場剪紙作品展覽活動，選送作品數(shù)量為1-2幅，如沒有也可以。

選送作品在6月10日上午9：30之前必須送到活動現(xiàn)場，進(jìn)行現(xiàn)場展覽作品排放。

五、活動要求：

1.文體站要做好活動前期發(fā)動工作，充分調(diào)動轄區(qū)中有剪紙技藝的居民、干部參與到此次剪紙作品展覽比賽中。

2.文體站要做好組織協(xié)調(diào)工作，與XX社區(qū)協(xié)調(diào)做好展覽場地、剪紙紙張準(zhǔn)備和展覽支架準(zhǔn)備等工作。

3.文體站要做好活動現(xiàn)場組織工作，確保活動現(xiàn)場人員有秩序的開展活動，保障活動順利開展。

XX街道文體站

2011年6月9日

第二篇：傳承剪紙文化

傳承剪紙文化 創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@

——韓城鎮(zhèn)中門莊小學(xué)

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出了中小學(xué)校“辦出各自特色”的要求。學(xué)校特色，主要表現(xiàn)為特色項(xiàng)目建設(shè)，而學(xué)校特色項(xiàng)目的常態(tài)化和精細(xì)化建設(shè)又是學(xué)校特色和特色學(xué)校建設(shè)的有力保證。下面就結(jié)合我校以校本綜合實(shí)踐活動—剪紙為切入點(diǎn)，談一談我校“傳承民族文化 創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@”的思路和具體的做法：

一、特色項(xiàng)目創(chuàng)建目標(biāo)

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動手操作的平臺。因此，我校剪紙?zhí)厣哪繕?biāo)是：讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息；通過剪紙讓學(xué)生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的興趣，落實(shí)我校“傳承民族文化培育時代新人”的辦學(xué)理念。

二、創(chuàng)建依據(jù)

1、《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出,要“重視中華民族傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的中小學(xué)開設(shè)書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程,中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容”。

2、學(xué)校辦學(xué)理念：傳承民族文化 培育時代新人

此理念包含了兩個基本內(nèi)涵——培養(yǎng)有民族情懷和時代素養(yǎng)的人?！懊褡迩閼选敝競鞒忻褡逦幕嘤褡迩楦?，樹立民族精神，使學(xué)生具有民族魂、中華情，成為根植于民族土壤的“有根的一代” ；“時代素養(yǎng)”指培養(yǎng)現(xiàn)代文明素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，成為與時俱進(jìn)的時代新人。在學(xué)校的發(fā)展上，我們的定位是創(chuàng)建“ 一所以傳承民族文化為特色、以弘揚(yáng)民族精神為己任、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)?！?，我們的辦學(xué)目標(biāo)或形象定位是：建有民族文化的校園，塑有思想的教師，育有特長的學(xué)生，辦有特色的學(xué)校。

3、良好的社會氛圍。我校坐落在中門莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。

以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校辦學(xué)理念的實(shí)施和創(chuàng)建特色校園找準(zhǔn)了很好的切入點(diǎn)。

三、創(chuàng)建思路

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動手操作的平臺——處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之才。

因此，我校確定的基本創(chuàng)建思路是——讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息，活動實(shí)施過程包括：基礎(chǔ)挖掘，高雅追求，制度保障，活動實(shí)施。

四、創(chuàng)建活動的原則

著眼全員性——校園文化建設(shè)暨校本課程《剪紙伴我成長》的開發(fā)、實(shí)施堅(jiān)持以人為本、全員參與，發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。

追求高品味——拉近剪紙民間文化藝術(shù)與校園的距離，培植校園師生藝術(shù)修養(yǎng)。

堅(jiān)持傳承性——搭建剪紙藝術(shù)作品的鑒賞、創(chuàng)作、展示平臺，傳承弘揚(yáng)民族文化和剪紙一般技法。

五、創(chuàng)建特色校園的實(shí)施

1、創(chuàng)建基礎(chǔ)

（1）剪紙民間文化底蘊(yùn)

“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪紙藝術(shù)源于南北朝，盛于清朝中期，蒼茫幾千年承傳延續(xù)至今；大量的剪紙作品剪出農(nóng)家婦女的生活情趣和心中理想，彰顯中華民族文化的恢弘氣度和深邃底蘊(yùn)。我校坐落在中門莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。

（2）校園剪紙活動基礎(chǔ)

回顧校園剪紙活動風(fēng)雨春秋七八載，在全體老師的共同努力下，“彩之韻”剪紙小組的系列剪紙作品《十二生肖》、《魚中嬌子》、《雄雞爭僑》、《奧運(yùn)福娃》等每年都獲區(qū)、市藝術(shù)節(jié)一等獎；通過多年發(fā)展學(xué)校實(shí)現(xiàn)了剪紙活動的全員化參與，基本達(dá)到“人人都了解一些剪紙文化；人人都能剪出剪紙作品；初步形成學(xué)校亮點(diǎn)”的目標(biāo)。

（3）廣泛的社會認(rèn)知度

幾年來，我校在扎實(shí)抓好校園普及的同時，更是注重品牌的打造。近兩年先后參加了：唐山市首屆剪紙藝術(shù)大展、唐山市百龍鬧春剪紙展、唐山市民俗館剪紙展、蔚縣中國第二屆剪紙藝術(shù)展等活動。我們的師生作品得到了原唐山市常委、宣傳部長郭彥宏，唐山市人大副主任莫連營等領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和稱贊。并有三十多幅作品被唐山博物館永久收藏。

唐山市非物質(zhì)文化剪紙傳人---艾俊波現(xiàn)為我校剪紙校外輔導(dǎo)員。通過交流、介紹“中華文化促進(jìn)會剪紙藝術(shù)委員會主任，著名的剪紙藝術(shù)家、評論家，剪紙界理論和實(shí)踐的權(quán)威張樹賢先生”了解到我校的情況，今年10月欣然為我校題寫了“傳承民族文化培育時代新人”辦學(xué)理念。

2、制度保障

（1）制定實(shí)施《校本課程實(shí)施方案》

（2）成立校本綜合實(shí)踐剪紙教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

3、創(chuàng)建特色校園實(shí)施策略：五個結(jié)合

剪紙與校本課程相結(jié)合（校本課程開發(fā)建特色）

剪紙與綜合實(shí)踐相結(jié)合（綜合實(shí)踐活動促發(fā)展）

剪紙與德育教育相結(jié)合（德育教育平臺育新人）

剪紙與課題研究相結(jié)合（課題實(shí)驗(yàn)研究助提升）剪紙與社會推介相結(jié)合（社會活動推介增見識）

◆校本課程開發(fā)建特色

1、課程開發(fā)：走訪當(dāng)?shù)氐木用?，了解?dāng)?shù)孛袼?，訪問剪紙老藝人，上網(wǎng) 查閱資料，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，編制了我校校本課程《剪紙伴我成長》

2、課程內(nèi)容：

a、剪紙歷史文化

b、剪紙的基本工具介紹

c、剪紙的基本符號

d、剪紙的種類和技法

e、剪紙名家及作品介紹與欣賞

3、課程落實(shí)：

a、納入教學(xué)計(jì)劃，每周按課時安排授課。

b、分年級制定不同的教學(xué)目標(biāo)，責(zé)任教師按學(xué)期完成教學(xué)任務(wù)。

c、師生完成規(guī)定的剪紙作品數(shù)量

d、利用每年6月、12月份的藝術(shù)節(jié)展示師生作品，評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀作品。

e、學(xué)校把校本課程的落實(shí)情況納入教師考核。◆綜合實(shí)踐活動促發(fā)展

1、活動開發(fā)：在校本課程《剪紙伴我成長》的基礎(chǔ)上，開展了綜合實(shí)踐活動--剪紙，并編制了《剪紙伴我成長綜合實(shí)踐活動記錄》?；顒又髦际且孕１菊n程為載體，以綜合實(shí)踐活動為媒介，把校本課程和綜合實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校特色的深入持續(xù)發(fā)展。

2、《剪紙伴我成長-----綜合實(shí)踐活動記錄》內(nèi)容包含： A序《校長寄語》 B我們的活動主題

C我們的計(jì)劃 D我們的實(shí)踐活動

E我們的活動成果 F我們的活動評價

H剪紙知識小鏈接 G師生優(yōu)秀作品展

3、措施保障：

A納入教學(xué)計(jì)劃，按課時安排授課

B開展各種培訓(xùn)、講座提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì) C開展“1+1”活動。組成班主任與科任教師相結(jié)合的綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。

D形成學(xué)--仿--創(chuàng)的推進(jìn)策略。

E成立“彩之韻”剪紙小組，促進(jìn)提高。

F學(xué)期末各年級推薦最佳綜合實(shí)踐活動小組進(jìn)行表彰。

G搭建平臺參加各種活動?！舻掠逃脚_育新人

1、開展主題剪紙（名人系列主題剪紙、英雄烈士系列剪紙)。主要做法就是教師在學(xué)生資料的搜集、交流過程中適時引導(dǎo)、歸納、總結(jié)、教育。以剪紙為主線，滲透德育教育內(nèi)容，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

2、與活動相結(jié)合。如窗花展：每年新年前，各年級為了增加節(jié)日的喜慶，都會用窗花裝扮自己的教室。今年結(jié)合教師職業(yè)道德教育，我們提出了“讓每一位學(xué)生享受陽光”活動，要求讓每位學(xué)生參與其中，無論窗花剪的好與壞、美與丑，給每一位學(xué)生展示的機(jī)會，把他的窗花貼在窗上，讓他享受“愛的陽光”。

3、每年新年師生都為緊鄰我校的敬老院貼上親手剪制的窗花，為老人們送去溫暖、送去歡樂，送去幸福，受到社會各界好評。

◆課題實(shí)驗(yàn)研究助提升

1、搭建學(xué)習(xí)的平臺：

a、參加全國綜合實(shí)踐活動遠(yuǎn)程培訓(xùn)。b、組織教師參加全國綜合實(shí)踐活動論壇。

c、與綜合實(shí)踐專家郭元祥、沈旎、書林保持密切學(xué)習(xí)交流聯(lián)系。

d、派教師參加全國綜合實(shí)踐論壇與會交流學(xué)習(xí)。

2、做為“全國綜合實(shí)踐活動課程先進(jìn)試驗(yàn)單位”，我校主動參加了“教育部綜合實(shí)踐活動課程研究與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組”的十一五課題實(shí)驗(yàn)研究，子課題《構(gòu)建以剪紙為特色的綜合實(shí)踐活動校本課程》，現(xiàn)已結(jié)題。十二五課題《綜合實(shí)踐活動課程學(xué)生評價體系的構(gòu)建與實(shí)施》現(xiàn)正在研究實(shí)施。

◆社會活動推介增見識

“酒香也怕巷子深”，積極參與社會活動既是推介自己，擴(kuò)大自己知名度的有力手段；也是增長見識、開闊視野的有效途徑。兩年來我校師生先后參加了“唐山市首屆剪紙藝術(shù)展”“河北蔚縣第二屆中國剪紙藝術(shù)節(jié)”“唐山市剪紙協(xié)會ˋ百龍鬧春ˊ剪紙展”，唐山民俗館剪紙展。

我校是“校安工程”項(xiàng)目校，今年9月工程剛剛完工，校園環(huán)境和校園文化布置還需要不斷完善，我們將緊緊圍繞我校的辦學(xué)理念，用精美的剪紙文化裝點(diǎn)布置自己的校園，讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙文化氣息，形成自己鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和校園文化特色，提升學(xué)校文化品位，促進(jìn)了學(xué)校個性化發(fā)展。以剪益德，以剪增智，以剪育美，以剪興校，剪紙教育將成為我校特色校園文化建設(shè)的“支點(diǎn)”和“亮點(diǎn)”。

2013年3月

第三篇：傳承民間文化 綻放剪紙風(fēng)采

傳承民間文化 綻放剪紙風(fēng)采

———淺談當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)選修課程剪紙教學(xué)模式的突變

臺州 天臺平橋小學(xué) 孫尚君 【內(nèi)容提要】

小學(xué)鄉(xiāng)土剪紙教學(xué)是我校利用選修課，結(jié)合地域特點(diǎn)的剪紙傳統(tǒng)開設(shè)的一門選修課校本課程，我校作為省級藝術(shù)學(xué)校，創(chuàng)建剪紙?zhí)厣珜W(xué)校的深化全面提升藝術(shù)教育階段，也是實(shí)踐新課程改革的要求來開發(fā)剪紙校本課程。在總結(jié)剪紙選修課校本課程開發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)剪紙教學(xué)中存在許多困惑，比如怎樣才能讓更多的同學(xué)喜歡剪紙？讓古老的民間藝術(shù)使小學(xué)生也喜歡。如何讓學(xué)生感覺到自己的進(jìn)步？怎樣讓學(xué)生獲得更多的成就感，如何引領(lǐng)教師“專業(yè)”成長？剪紙校本課程的開發(fā)后續(xù)研究應(yīng)該怎樣？課堂中剪紙教學(xué)的活動，營造一種創(chuàng)作的氛圍，讓學(xué)生在藝術(shù)的濃厚的氣氛中感染剪紙藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的璀璨奪目；變書本內(nèi)容為鄉(xiāng)土內(nèi)容，形成地方課程開發(fā)；變松散為整體，形成知識的系統(tǒng)性；變兼職為專職，形成教師專業(yè)化發(fā)展

四、變傳統(tǒng)教學(xué)模式為新型的教學(xué)模式‘課堂上呈現(xiàn)剪紙民間文化的“活動”；作業(yè)方式上創(chuàng)新，提高孩子剪紙興趣；剪紙與綜合材料相結(jié)合；剪紙?jiān)趶V告創(chuàng)意上的運(yùn)用

四、變課堂為“工廠”，在藝術(shù)殿堂里享受創(chuàng)造的喜悅；多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)“樂”“愿”情感；創(chuàng)設(shè)剪紙創(chuàng)作室、“工廠”，在這大舞臺上讓學(xué)生盡情的玩；在學(xué)校組織民間剪紙制作大賽中激活學(xué)生的創(chuàng)造。

【關(guān)鍵詞】 選修課程 民間剪紙 教學(xué)形式 探究 現(xiàn)象

學(xué)校選修科目設(shè)置很多，有紙工、十字繡、舞蹈、書法、健美操等，紙工里面又分為剪紙、撕紙、折紙、刻紙，本篇論文重點(diǎn)來談剪紙教學(xué)模式的特點(diǎn)，以及創(chuàng)新性教學(xué)的嘗試。選修課程下剪紙剪紙教學(xué)要在領(lǐng)導(dǎo)重視下樹立品牌的意識。隨著新課程改革的推進(jìn)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的多樣化，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新精神為核心，讓學(xué)生在主動掌握知識的過程中發(fā)展自身的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如何來找到教學(xué)的突破,形成特色教育。鄉(xiāng)土民間美術(shù)剪紙教學(xué)活動形成特色，教師要把剪紙課堂上的有趣，使鄉(xiāng)里巴人的民間美術(shù)變得有意思，有創(chuàng)新符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在小學(xué)藝術(shù)教育中如何有效的開展剪紙教學(xué)，實(shí)踐出真知，我們以行動研究的方式來探尋小學(xué)剪紙教學(xué)的有效途徑，我們對以下幾個關(guān)鍵性問題作了深入的調(diào)查、研究與探索。

一、變書本內(nèi)容為鄉(xiāng)土內(nèi)容，形成地方課程開發(fā)

剪紙教學(xué)每個地方都在搞，但地方文化、風(fēng)土人情卻不同，引領(lǐng)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)語言，了解民族藝術(shù)的寓意的基礎(chǔ)上，怎樣利用。鄉(xiāng)土資源剪紙內(nèi)容的開發(fā)，天臺山風(fēng)光、天臺童謠和天臺古民居老街農(nóng)舍對于我們農(nóng)村的孩子來說熟悉的很，天臺山傳統(tǒng)文化資源十分廣博，這些自然風(fēng)光和名人及民間故事是我們研究剪紙藝術(shù)的好題材，運(yùn)用剪紙的形式來挖掘天臺山的美對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育和對民間剪紙傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。例如：人物類型剪紙：天臺濟(jì)公、國清寺和尚等；風(fēng)景石梁飛瀑、寒山湖、赤城棲霞等；建筑街頭老街等，自剪紙成為美術(shù)課程的一部分后，其教學(xué)的方法基本是延用著這些做法。如何緊密結(jié)合新課程理念，讓傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代小學(xué)課堂中更科學(xué)的得以傳播。

二、變松散為整體，形成知識的系統(tǒng)性

剪紙是一門熟能生巧的技藝，需要孩子花時間去反復(fù)練習(xí)，如果采取枯燥無味的練習(xí)方式，孩子們很快便會對剪紙失去興趣。以前都是在美術(shù)課上一個學(xué)期只有一兩節(jié)剪紙活動課，但選修課卻是一個星期一節(jié)，而且可以從一年級延續(xù)下去，從簡單到難，系統(tǒng)的全面的掌握剪紙的方法，知道剪紙藝術(shù)門類的多樣性及剪紙?jiān)谏钪械膶?shí)用性、裝飾性。變松散為整體，形成知識的系統(tǒng)性這些同學(xué)從低段開始學(xué)習(xí)剪紙，從簡單向難，從臨摹到創(chuàng)作慢慢的學(xué)會運(yùn)用剪紙的方法。美術(shù)書上比較松散一個學(xué)期只有幾節(jié)剪紙活動課，收獲甚微。鄉(xiāng)土文化剪紙內(nèi)容的開拓

（一）每個年級段按學(xué)生自愿報名組班

一至六年級開設(shè)了撕紙班、折紙班、剪紙班、刻紙班等。俗話說“只要功夫深鐵棒也能磨成針”每個星期三下午第三節(jié)課是學(xué)校的選修課活動。知道剪紙的歷史知道撕紙課、折紙課、剪紙課、的基本方法，激發(fā)學(xué)生對撕紙課、折紙課、剪紙課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

（二）建設(shè)剪紙娛樂基地

了解剪紙撕紙課、折紙課、剪紙課基本的折法、剪法、掌握初步的技法 ；會制作一些簡單的圖案，會欣賞剪紙美術(shù)作品，會設(shè)計(jì)和制作簡單撕紙、折紙、剪紙的作品。成立剪紙校本課程開發(fā)與興趣特長展示相融合，剪紙內(nèi)容選擇上做到從簡到繁，由易到難。

（三）在教學(xué)方法上我們根據(jù)實(shí)踐采取了賞、剪、創(chuàng)、評、拓的教學(xué)流程 觀察是學(xué)生感知客觀世界，獲取表象的主要途徑之一，也是進(jìn)入鑒賞階段的橋梁。鑒賞，往往是感性與理性的結(jié)合，是提高學(xué)生審美能力的關(guān)鍵。使學(xué)生剪紙的基礎(chǔ)，學(xué)生畫出自己要剪的事物后才能進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。是衡量學(xué)生審美能力的顯性依據(jù)之一，此環(huán)節(jié)應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。評價，要多發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生的審美理解得到外顯，以便教師把握時機(jī)更好的發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。主要是強(qiáng)調(diào)剪紙與生活，與其它學(xué)科的相互滲透，組織開展更深入的探究活動。

三、變兼職為專職，形成教師專業(yè)化發(fā)展

剪紙教學(xué)，讓學(xué)生感覺到是一種自覺的行動，成為常態(tài)課堂下的一種方式。堅(jiān)持一年一年的實(shí)踐積累。全體教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，統(tǒng)一了對學(xué)校特色建設(shè)重要性的認(rèn)識，豐富了對其內(nèi)涵的理解，加深掌握了組織實(shí)施的方式方法，形成了一支保障特色建設(shè)的可靠隊(duì)伍，教師的綜合實(shí)力提高，拓展藝術(shù)的空間。

（一）以賽促進(jìn)教師水平提高 “學(xué)高為師，身正為范”只有提高自身素質(zhì)，有利于提高剪紙教學(xué)水平，在以后的課堂教學(xué)上能夠得心應(yīng)手的發(fā)揮。

（二）以教研促進(jìn)教師專業(yè)成長

課題組上示范課、觀摩課來提高教學(xué)實(shí)效性。戴婕妤上的對稱法《剪花瓶》引領(lǐng)學(xué)生通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。掌握瓶子對稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用畫或剪貼的方法進(jìn)行裝飾美化。通過自主觀察和實(shí)踐，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。平橋鎮(zhèn)前山小王桂珍教學(xué)目標(biāo)：了解皮影的造型及表演特點(diǎn)。學(xué)習(xí)皮影的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦及實(shí)踐能力。.提高對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，發(fā)揮其藝術(shù)興趣，發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)中國的皮影藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo)了解皮影的造型及表演特點(diǎn)。簡單的學(xué)習(xí)皮影的制作方法。提高對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，初步發(fā)揮其藝術(shù)的魅力，弘揚(yáng)中國的皮影藝術(shù)。《十二生肖》教學(xué)。教師：同學(xué)們，生活中你們在那里看見過十二生肖的剪紙作品？（哦，看來大家有了初步的了解，讓我們走進(jìn)這祖先留下來的十二個可愛的有趣的生肖。）姥姥的家的剪紙情景再現(xiàn)設(shè)計(jì)（營造吉祥喜慶的氛圍，感受民間剪紙的文化）在簡陋的農(nóng)家小院古民居為背景（場景）布置，燈光亮起，窗格上姥姥的身影出現(xiàn)。畫面中姥姥正在剪窗花教師：“外婆家燈亮了，多溫馨??！”姥姥在干什么呀?(剪窗花)嘴里哼著小曲“剪花花啰，剪花花啰，剪花啰喂，快剪花花啰！”外婆總是喜歡在耐心細(xì)致的帶著美好的愿望一刀一刀的剪一點(diǎn)一點(diǎn)得刻，1、她希望人們都“和和美美，平平安安！”教師貼出，看她剪的“?！弊謷旒?，教師掛出；

2、鞋墊、扇子、畫框上的剪紙花紋。

3、姥姥的家窗格上貼窗花 她剪了十二個生肖誰想上臺來貼窗花呀？（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。）

（三）以各種學(xué)習(xí)促進(jìn)剪紙文化的了解

選用特制的彩色宣紙，質(zhì)地要求平整、柔軟、色純、不反光、質(zhì)感強(qiáng)、纖維細(xì)膩。普通大紅紙易退色、質(zhì)脆、表面粗糙，不適合做藝術(shù)剪紙，但用于窗花，既鮮艷又經(jīng)濟(jì)。毛邊紙系竹子纖維機(jī)器制作，比宣紙粗糙，價位較低，適合于普通藝術(shù)剪紙。染色剪紙、套色剪紙、襯色剪紙等，請紹興文理學(xué)院李放老師來講座。通過多渠道學(xué)習(xí)提升教師專業(yè)水準(zhǔn)。

四、變傳統(tǒng)教學(xué)模式為新型的教學(xué)模式

一般傳統(tǒng)的剪紙方法：傳統(tǒng)的剪紙教學(xué)比較注重教師的教，課堂以教師為中心，以臨摹示范的注入式為主要手段，以剪像為評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)被動，創(chuàng)新思維得不到有效地開發(fā)培養(yǎng)。打破班級的概念，是學(xué)生自己報名，自己從那么多選修科目中選擇剪紙來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性就不同了，而且許多學(xué)生在這個方面具有專長，有美術(shù)的天賦。創(chuàng)新教法，寓教于樂。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，玩性大，有意注意的時間又很短暫，沉悶不變的課堂只會令他們失去學(xué)習(xí)的興趣。因此如遇比較平淡的教學(xué)內(nèi)容時，就要在教學(xué)的形式上求變，從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中保持對學(xué)習(xí)的興趣，不感到苦，真正由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。讓“鄉(xiāng)里巴人”剪紙文化變?yōu)殛柎喊籽?，讓學(xué)生在教師新型的嫁接過的剪紙教學(xué)中享受、喜愛剪紙活動。為此，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式。

（一）課堂上呈現(xiàn)剪紙民間文化的“活動”

在民間美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用民間剪紙的造型形式來表現(xiàn)事物，光靠網(wǎng)上搜些圖片讓學(xué)生看一些圖片與教師泛泛而談一通就想要學(xué)生對民間藝術(shù)感興趣是很難的。需要老師自己先喜歡民間藝術(shù)，鉆研民間文化。民間文化活動在課堂上呈現(xiàn)的方式很好，例如：上剪龍、剪畫獅、剪畫魚、剪花燈等這些民間內(nèi)容的課。可以在課堂上呈現(xiàn)民間活動，加深學(xué)生對民間美術(shù)活動與民間美術(shù)圖騰的學(xué)習(xí)。例如：《龍的傳人》這一課我在臺州市美術(shù)課堂教學(xué)中獲得一等獎。我設(shè)計(jì)制作了一個易拉罐做的龍，讓學(xué)生配樂舞龍活動，構(gòu)建一個民間文化學(xué)習(xí)的氣場，在講造型的時候請學(xué)生擺幾個造型，例如：首尾呼應(yīng)，圍成一個圓圈，空中舞出波浪形，數(shù)學(xué)8字形等。聽著喜慶的鑼鼓民間音樂整個教室頓時歡快起來，唉這不是一只鮮活的龍嗎！剪紙課不僅是剪，更重要的是感受民間龍的文化。學(xué)生有了初步的情感體驗(yàn)，要求學(xué)生應(yīng)該把這種體驗(yàn)趕緊用彩色的紙下來，再講用剪紙?jiān)卵兰y、鋸齒紋紋樣來裝飾。這樣不同造型的“龍”就出現(xiàn)了。讓古老的文化在課堂上激情的演繹，享受藝術(shù)活動的，只有在互動的學(xué)習(xí)中感受民間藝術(shù)的美好。

（二）作業(yè)方式上創(chuàng)新，提高孩子剪紙興趣。

剪紙的形式干上進(jìn)一步創(chuàng)新，運(yùn)用與立體的盒子、包裝箱子上、手提電腦外裝飾、服裝上、,茶葉罐外包裝設(shè)計(jì)。把剪完成的作業(yè)進(jìn)行二度創(chuàng)作、應(yīng)用，當(dāng)成一個有趣的作業(yè)形式。雖然只是形式稍微加以改變，但卻是一種現(xiàn)代的觀念滲透到學(xué)生的腦子里。

傳統(tǒng)的在剪紙教學(xué)方法來約束孩子，因?yàn)檫@樣做不僅不會激發(fā)孩子的興趣，相反會使孩子感到壓抑、厭倦或畏俱。所以，根據(jù)孩子的生理、心理特點(diǎn)，采取不同的有趣的方式來培養(yǎng)他們的剪紙興趣。讓孩子高高興興地投入剪紙學(xué)習(xí)活動，從而達(dá)到促進(jìn)孩子接受素質(zhì)教育。四年級下冊《落日》一課在表現(xiàn)景物，讓學(xué)生運(yùn)用黑色或深藍(lán)色剪出一個赤城山、塔的外形外輪廓線，貼在一張白色的紙頭合適的位置上，再用色彩漸變法從亮黃色過度到紅色、橙色、紫色、藍(lán)紫色等。一張落日的畫就出現(xiàn)了，剪紙與繪畫的結(jié)合相當(dāng)好。

（三）剪紙與綜合材料相結(jié)合

每年“六一”節(jié)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場剪紙表演，這些都受到家長的贊賞，在我校剪紙活動課的推動下，許多家長幫助孩子買剪紙工具和材料，支持孩子在雙休日參加剪紙活動?！渡芥つＬ貕簟钒颜n堂上剪的拉花、團(tuán)花、吉祥動物裝飾美化自己的服裝。與各中材料相結(jié)合綻放出美麗的學(xué)校文化，舞臺布置運(yùn)用剪紙的方式展出表演的空間大了，不但是剪一個花花草草，更多的形式。《亭子》天臺美術(shù)教研會，嘗試剪紙與泥塑等綜合材料相結(jié)合的探索，在制作亭子的時候用剪紙來做房頂，柱子、臺階、底座用泥塑來做，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意。

（四）剪紙?jiān)趶V告創(chuàng)意上的運(yùn)用

運(yùn)用剪紙、折紙法和繪畫，加入廣告語來推銷產(chǎn)品，例如《茶葉包裝盒》的設(shè)計(jì)，用剪紙來裝飾圖案。配上廣告語。讓學(xué)生在有趣的真實(shí)的情境中認(rèn)識美術(shù)的使用性與藝術(shù)性。等方法多樣化，讓剪紙這門古老的藝術(shù)在新時代綻放出新的光彩。

方法還有很多，只有不斷的嘗試才能傳承民間文化綻放剪紙風(fēng)采。

五、變課堂為“工廠”，在藝術(shù)殿堂里享受創(chuàng)造的喜悅

在教師的啟迪下學(xué)生喜歡自由自在的創(chuàng)造變課堂為“工廠”，在藝術(shù)殿堂里享受創(chuàng)造的喜悅，在藝術(shù)王國里玩的不亦樂乎。

（一）使學(xué)生愛到“工廠”來“上班”

小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，易于接受新鮮事物,剪紙作品配上幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的剪紙作品，都能吸引學(xué)生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。選修課學(xué)生喜歡來“上班”而不是跳槽到其他組別去活動。總之，這一切都要圍繞一個目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。例如：教學(xué)《十二生肖》講剪紙?jiān)煨蜁r在實(shí)物投影上手影表演：老師做個手影，大家猜一猜是什么動物，單手表演兔子、雙手表演狗?！盀槭裁蠢蠋熞粋€影子你卻能知道？我們可以看出外輪廓很像，剪紙生肖動物的要領(lǐng)要抓住外形特征，要夸張，大的更加大，長的更加長?！卑逖荩簞游锿廨喞獙W(xué)生一下子就會了，而且具有趣味性，我在教學(xué)時候運(yùn)用手影戲法，來簡化學(xué)生對剪紙的認(rèn)識繁雜變?yōu)楹唵位?、趣味化可以形象、還可以給人想象的空間。

（二）創(chuàng)設(shè)剪紙創(chuàng)作室、“工廠”，在這大舞臺上讓學(xué)生盡情的玩

教室如同“工廠”，辦公室就是剪紙創(chuàng)作室，教師和學(xué)生可以在這個大舞臺上盡情的玩。剪紙作品在舞臺布置上運(yùn)用，在美術(shù)辦公室、教室環(huán)境布置：主題：“迎新春，展風(fēng)采”2010迎新春文藝匯演中背景的布置運(yùn)用剪紙的手法來布置，喜慶的氣氛。工作室布置：其實(shí)就是我們臨時組織活動的辦公室，因地制宜在狹小的空間里，桌子上擺放著各種材料，剪刀、紅色宣紙、書籍、泡沫板（粘貼剪紙作品用）作品可以說是琳瑯滿目有虎年的虎吉祥圖案、拉花、字：“春”“福”“壽”等，地上桌子上全都是紅色，走進(jìn)辦公室如同呂勝中的創(chuàng)作室。讓人感覺非常喜慶，一般濃濃的年味撲面而來，這是我們研究小組努力創(chuàng)造的結(jié)果。演出效果很好，劇照在宣傳窗展出。

通過全校師生的參與剪紙、演出、宣傳窗展示，給舞臺的布置帶來了生機(jī)勃勃，充滿了藝術(shù)氛圍。在這樣的藝術(shù)創(chuàng)造“工廠”不想創(chuàng)作都難。

可以策劃一個展覽，或文化剪紙長廊，構(gòu)建一個立體的剪紙藝術(shù)星空。讓我們的學(xué)生在這里展示他們的心靈手巧的一面。豐富學(xué)生的折紙剪紙知識，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，更好的讓學(xué)生在平時的生活環(huán)境中運(yùn)用美術(shù)知識，增進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的喜愛，鼓勵學(xué)生主動參與美術(shù)創(chuàng)作和動手能力的活動中。利用學(xué)生們喜愛的動物剪紙藝術(shù)，配合謎語美化教室，豐富學(xué)生的知識。在老師的組織、引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生集體討論、策劃，有計(jì)劃、有目的地開展布置教室的系列活動。在活動中領(lǐng)會集體活動由策劃到操作的全過程及其樂趣，體驗(yàn)藝術(shù)活動中集體合作的作用。

（三）、在學(xué)校組織民間剪紙制作大賽激活學(xué)生的創(chuàng)造

學(xué)生集中在學(xué)校食堂一樓進(jìn)行全校的剪紙比賽。學(xué)生所帶的工具和材料可以說是異彩紛呈，明顯可以感覺到現(xiàn)代社會對藝術(shù)教育的投入，家長的觀念有了很大的進(jìn)步。學(xué)生比賽的投入與享受，在短短的兩個小時里學(xué)生鍥而不舍的折紙、剪貼，不停的思考。在他們的小小腦袋里已經(jīng)裝埋下了許多藝術(shù)的種子，我為學(xué)生的干勁而感到驕傲，有這樣優(yōu)秀的學(xué)生而感到幸福感油然而生。學(xué)生不管是低年級學(xué)生還比較幼稚，但是他們剪出來的色彩、線條、內(nèi)容的張力，讓我感覺藝術(shù)感很強(qiáng)。高段開始寫實(shí)手法的出現(xiàn)，造型、線條、色彩的合理搭配，已經(jīng)掌握了剪紙的藝術(shù)語言，會運(yùn)用這種剪紙?zhí)赜械奈兜纴磉M(jìn)行很好的創(chuàng)作了。

總之，小學(xué)民間美術(shù)剪紙教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分,它特征鮮明但長久以來，它總是被美術(shù)教師所忽視，甚至有些認(rèn)識上的偏頗，對美術(shù)教育的整體性和思想性等方面帶來一定的影響。其實(shí)只要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上稍微變一下就會有新鮮感，學(xué)生喜歡，教師愿意教。小學(xué)階段民間美術(shù)剪紙教學(xué)形式探究采用了科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體、因地制宜地展示實(shí)物、民間剪紙文化活動在課堂上呈現(xiàn)、靈活多樣地進(jìn)行室外活動、形式多樣地實(shí)施剪紙作業(yè)等多種教學(xué)形式，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，加強(qiáng)小學(xué)生對民間美術(shù)的審美和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。只有在創(chuàng)新的教學(xué)中才能突破美術(shù)教育，才能形成學(xué)校的品牌，成為教育界的一種現(xiàn)象被人認(rèn)同?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

1、胡知凡《藝術(shù)課程與教學(xué)論》浙江教育出版社2004年5月版

2、《中國民間美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2008年12月版

3、錢初熹《美術(shù)教學(xué)理論與方法》2005年2月版

4、呂勝中《中國民間剪紙》(下卷)湖南美術(shù)出版社/1994

第四篇：剪紙社團(tuán)匯報展示方案

剪紙社團(tuán)匯報展示方案

一、指導(dǎo)思想：

本著提高學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的個性與特長，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，剪紙社團(tuán)開展剪紙作品展評活動。

二、參賽對象：剪紙社團(tuán)全體學(xué)生

三、參賽要求：

1、學(xué)生充分展開自己的想象，獨(dú)立完成。

2、每幅作品尺寸：A4紙大小。

四、評獎細(xì)則

1、主題鮮明，立意生動，富有創(chuàng)意。

2、構(gòu)圖飽滿、平面布局大方整潔。

3、作品清晰自然，技術(shù)把握準(zhǔn)確，剪口光滑整潔不毛糙。

五、獎勵辦法：

1、分別評選出一、二、三等獎每個

2、學(xué)生作品將通過展板在校內(nèi)展出。

六、評選結(jié)果： 第一名： 張遠(yuǎn)云 第二名： 劉真娟 第三名： 張 娜

第五篇：傳承剪紙文化 創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@

傳承剪紙文化

創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@

——永勝小學(xué)

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出了中小學(xué)?！稗k出各自特色”的要求。學(xué)校特色，主要表現(xiàn)為特色項(xiàng)目建設(shè)，而學(xué)校特色項(xiàng)目的常態(tài)化和精細(xì)化建設(shè)又是學(xué)校特色和特色學(xué)校建設(shè)的有力保證。下面就結(jié)合我校以校本綜合實(shí)踐活動—剪紙為切入點(diǎn)，談一談我?！皞鞒忻褡逦幕?創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@”的思路和具體的做法：

一、特色項(xiàng)目創(chuàng)建目標(biāo)

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動手操作的平臺。因此，我校剪紙?zhí)厣哪繕?biāo)是：讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息；通過剪紙讓學(xué)生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的興趣，落實(shí)我校“傳承民族文化培育時代新人”的辦學(xué)理念。

二、創(chuàng)建依據(jù)

1、《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出,要“重視中華民族傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的中小學(xué)開設(shè)書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程,中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容”。

2、學(xué)校辦學(xué)理念：傳承民族文化

培育時代新人

此理念包含了兩個基本內(nèi)涵——培養(yǎng)有民族情懷和時代素養(yǎng)的人?！懊褡迩閼选敝競鞒忻褡逦幕嘤褡迩楦?，樹立民族精神，使學(xué)生具有民族魂、中華情，成為根植于民族土壤的“有根的一代” ；“時代素養(yǎng)”指培養(yǎng)現(xiàn)代文明素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，成為與時俱進(jìn)的時代新人。在學(xué)校的發(fā)展上，我們的定位是創(chuàng)建“ 一所以傳承民族文化為特色、以弘揚(yáng)民族精神為己任、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)?！?，我們的辦學(xué)目標(biāo)或形象定位是：建有民族文化的校園，塑有思想的教師，育有特長的學(xué)生，辦有特色的學(xué)校。

3、良好的社會氛圍。我校坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。

以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校辦學(xué)理念的實(shí)施和創(chuàng)建特色校園找準(zhǔn)了很好的切入點(diǎn)。

三、創(chuàng)建思路

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動手操作的平臺——處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之才。

因此，我校確定的基本創(chuàng)建思路是——讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息，活動實(shí)施過程包括：基礎(chǔ)挖掘，高雅追求，制度保障，活動實(shí)施。

四、創(chuàng)建活動的原則

著眼全員性——校園文化建設(shè)暨校本課程《剪紙伴我成長》的開發(fā)、實(shí)施堅(jiān)持以人為本、全員參與，發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。

追求高品味——拉近剪紙民間文化藝術(shù)與校園的距離，培植校園師生藝術(shù)修養(yǎng)。

堅(jiān)持傳承性——搭建剪紙藝術(shù)作品的鑒賞、創(chuàng)作、展示平臺，傳承弘揚(yáng)民族文化和剪紙一般技法。

五、創(chuàng)建特色校園的實(shí)施

1、創(chuàng)建基礎(chǔ)

（1）剪紙民間文化底蘊(yùn)

“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪紙藝術(shù)源于南北朝，盛于清朝中期，蒼茫幾千年承傳延續(xù)至今；大量的剪紙作品剪出農(nóng)家婦女的生活情趣和心中理想，彰顯中華民族文化的恢弘氣度和深邃底蘊(yùn)。我校坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。

（2）校園剪紙活動基礎(chǔ)

回顧校園剪紙活動風(fēng)雨春秋七八載，在全體老師的共同努力下，“彩之韻”剪紙小組的系列剪紙作品《十二生肖》、《魚中嬌子》、《雄雞爭僑》、《奧運(yùn)福娃》等每年都獲區(qū)、市藝術(shù)節(jié)一等獎；通過多年發(fā)展學(xué)校實(shí)現(xiàn)了剪紙活動的全員化參與，基本達(dá)到“人人都了解一些剪紙文化；人人都能剪出剪紙作品；初步形成學(xué)校亮點(diǎn)”的目標(biāo)。（3）廣泛的社會認(rèn)知度

幾年來，我校在扎實(shí)抓好校園普及的同時，更是注重品牌的打造。近兩年先后參加了：唐山市首屆剪紙藝術(shù)大展、唐山市百龍鬧春剪紙展、唐山市民俗館剪紙展、蔚縣中國第二屆剪紙藝術(shù)展等活動。我們的師生作品得到了原唐山市常委、宣傳部長郭彥宏，唐山市人大副主任莫連營等領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和稱贊。并有三十多幅作品被唐山博物館永久收藏。

唐山市非物質(zhì)文化剪紙傳人---艾俊波現(xiàn)為我校剪紙校外輔導(dǎo)員。通過交流、介紹“中華文化促進(jìn)會剪紙藝術(shù)委員會主任，著名的剪紙藝術(shù)家、評論家，剪紙界理論和實(shí)踐的權(quán)威張樹賢先生”了解到我校的情況，今年10月欣然為我校題寫了“傳承民族文化培育時代新人”辦學(xué)理念。

2、制度保障

（1）制定實(shí)施《校本課程實(shí)施方案》

（2）成立校本綜合實(shí)踐剪紙教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

3、創(chuàng)建特色校園實(shí)施策略：五個結(jié)合

剪紙與校本課程相結(jié)合（校本課程開發(fā)建特色）

剪紙與綜合實(shí)踐相結(jié)合（綜合實(shí)踐活動促發(fā)展）

剪紙與德育教育相結(jié)合（德育教育平臺育新人）

剪紙與課題研究相結(jié)合（課題實(shí)驗(yàn)研究助提升）

剪紙與社會推介相結(jié)合（社會活動推介增見識）◆校本課程開發(fā)建特色

1、課程開發(fā)：走訪當(dāng)?shù)氐木用?，了解?dāng)?shù)孛袼祝L問剪紙老藝人，上網(wǎng)

查閱資料，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，編制了我校校本課程《剪紙伴我成長》

2、課程內(nèi)容：

a、剪紙歷史文化

b、剪紙的基本工具介紹

c、剪紙的基本符號

d、剪紙的種類和技法

e、剪紙名家及作品介紹與欣賞

3、課程落實(shí)：

a、納入教學(xué)計(jì)劃，每周按課時安排授課。

b、分年級制定不同的教學(xué)目標(biāo)，責(zé)任教師按學(xué)期完成教學(xué)任務(wù)。

c、師生完成規(guī)定的剪紙作品數(shù)量

d、利用每年6月、12月份的藝術(shù)節(jié)展示師生作品，評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀作品。

e、學(xué)校把校本課程的落實(shí)情況納入教師考核?！艟C合實(shí)踐活動促發(fā)展

1、活動開發(fā)：在校本課程《剪紙伴我成長》的基礎(chǔ)上，開展了綜合實(shí)踐活動--剪紙，并編制了《剪紙伴我成長綜合實(shí)踐活動記錄》?；顒又髦际且孕１菊n程為載體，以綜合實(shí)踐活動為媒介，把校本課程和綜合實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校特色的深入持續(xù)發(fā)展。

2、《剪紙伴我成長-----綜合實(shí)踐活動記錄》內(nèi)容包含：

A序《校長寄語》

B我們的活動主題

C我們的計(jì)劃

D我們的實(shí)踐活動

E我們的活動成果

F我們的活動評價

H剪紙知識小鏈接

G師生優(yōu)秀作品展

3、措施保障：

A納入教學(xué)計(jì)劃，按課時安排授課

B開展各種培訓(xùn)、講座提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

C開展“1+1”活動。組成班主任與科任教師相結(jié)合的綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。

D形成學(xué)--仿--創(chuàng)的推進(jìn)策略。

E成立“彩之韻”剪紙小組，促進(jìn)提高。

F學(xué)期末各年級推薦最佳綜合實(shí)踐活動小組進(jìn)行表彰。

G搭建平臺參加各種活動?！舻掠逃脚_育新人

1、開展主題剪紙（名人系列主題剪紙、英雄烈士系列剪紙)。主要做法就是教師在學(xué)生資料的搜集、交流過程中適時引導(dǎo)、歸納、總結(jié)、教育。以剪紙為主線，滲透德育教育內(nèi)容，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

2、與活動相結(jié)合。如窗花展：每年新年前，各年級為了增加節(jié)日的喜慶，都會用窗花裝扮自己的教室。今年結(jié)合教師職業(yè)道德教育，我們提出了“讓每一位學(xué)生享受陽光”活動，要求讓每位學(xué)生參與其中，無論窗花剪的好與壞、美與丑，給每一位學(xué)生展示的機(jī)會，把他的窗花貼在窗上，讓他享受“愛的陽光”。