第一篇：當(dāng)代大學(xué)生如何增強(qiáng)自己的法律意識(shí)

當(dāng)代大學(xué)生如何增強(qiáng)自己的法律意識(shí)

【摘要】法律意識(shí)同人們的世界觀、倫理道德觀等有密切聯(lián)系，具有強(qiáng)烈的階級(jí)性。不同階級(jí)的法律意識(shí)各不相同。在階級(jí)社會(huì)中，沒(méi)有全社會(huì)統(tǒng)一的法律意識(shí)。統(tǒng)治階級(jí)的法律意識(shí)在社會(huì)上居于統(tǒng)治地位，起著支配作用。各階級(jí)法律意識(shí)的內(nèi)容，歸根結(jié)底由該階級(jí)的物質(zhì)生活條件所決定。在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，由于各階層、各集團(tuán)乃至個(gè)人所處的具體地位不同及其他原因，其法律意識(shí)也不完全相同，但在基本點(diǎn)上都服從于統(tǒng)治階級(jí)的利益。大學(xué)生既要具備良好的思想道德素質(zhì)，也應(yīng)具備相應(yīng)的法律素質(zhì)，樹(shù)立“以遵記守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的觀念。學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高運(yùn)用法律的能力，是培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的基本內(nèi)容。旦有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神。樹(shù)立社會(huì)主義法治觀念，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，加強(qiáng)法律修養(yǎng)，才能在社會(huì)主義法治國(guó)家和民主政治建設(shè)中。做一個(gè)知法懂法守法的合格公民。

當(dāng)代大學(xué)生既要具備良好的思想道德素質(zhì)，也應(yīng)具備相應(yīng)的法律素質(zhì)，樹(shù)立“以遵記守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的觀念。學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高運(yùn)用法律的能力，是培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的基本內(nèi)容。旦有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神。樹(shù)立社會(huì)主義法治觀念，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，加強(qiáng)法律修養(yǎng)，才能在社會(huì)主義法治國(guó)家和民主政治建設(shè)中。做一個(gè)知法懂法守法的合格公民。統(tǒng)治階級(jí)的法律意識(shí)直接指導(dǎo)法的制定、執(zhí)行和遵守。為統(tǒng)治階級(jí)利益服務(wù)的法律制度，保護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益的法律、法規(guī)等，都是在統(tǒng)治階級(jí)的法律意識(shí)指導(dǎo)下確立和制定的；司法人員在應(yīng)用法律規(guī)范時(shí)，他們的法律意識(shí)對(duì)實(shí)施法律規(guī)范和維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益具有重要作用。法律主體（包括自然人和法人）法律意識(shí)的增強(qiáng)，有助于他們依憑法律捍衛(wèi)自己的權(quán)利，更好地履行法律義務(wù)，并對(duì)法制的健全、鞏固和發(fā)展具有重要意義。

第一領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神我國(guó)制定和實(shí)施的是中國(guó)特色社會(huì)主義法律，社會(huì)主義法律精神貫穿于我國(guó)法律體系的始終。領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，就是要深入理解和把握我國(guó)社會(huì)主義法律的內(nèi)涵、體系和運(yùn)行機(jī)制，明確在我國(guó)實(shí)行依法治國(guó)方略、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的主要任務(wù)。

法律不是從來(lái)就有的，是隨著私有制、階級(jí)和國(guó)家的出現(xiàn)而逐步產(chǎn)生的。與人類(lèi)進(jìn)入階級(jí)社會(huì)之后的社會(huì)形態(tài)相廠(chǎng)致，法律有四種歷史類(lèi)型，即奴隸制法律、封建制法律、資本主義法律和社會(huì)主義法律。當(dāng)代中國(guó)的法律屬于社會(huì)主義類(lèi)型的法律。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，要繼承人類(lèi)優(yōu)秀法律文化成果，建設(shè)符合時(shí)代要求和人民意愿的新型法律文化。(1)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，既立足中國(guó)實(shí)踐，又充分體現(xiàn)時(shí)代精神；既繼承中國(guó)優(yōu)秀的法律傳統(tǒng)，又吸收外來(lái)有益的法律文化。(2)樹(shù)立依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義法治理念，不斷提高維護(hù)社會(huì)主義法治的能力。(3)加強(qiáng)法制宣傳教育，普及基本法律知識(shí)，增強(qiáng)公民法律意識(shí)。

第二樹(shù)立社會(huì)主義法治觀念樹(shù)立社會(huì)主義法治觀念，關(guān)系依法治國(guó)基本方略的實(shí)施，關(guān)系社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的歷史進(jìn)程。要樹(shù)立社會(huì)主義民主與法制觀念、權(quán)利義務(wù)觀念、法律面前人人平等觀念等基本觀念，養(yǎng)成自覺(jué)遵紀(jì)守法，嚴(yán)格依法辦事的習(xí)慣。

社會(huì)主義民主與法制是人類(lèi)歷史上最高類(lèi)型的民主與法制。我國(guó)社會(huì)主義民主與法制不僅包含豐富的內(nèi)容。而且具有鮮明的社會(huì)主義性質(zhì)：當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以馬克思主義為指導(dǎo)，正確理解社會(huì)主義民主與法制的性質(zhì)和特征，樹(shù)立起符合時(shí)代精神的社會(huì)主義民主與法制觀念。

(一)社會(huì)主義民主與法制是社會(huì)主義的重要特征

社會(huì)主義民主與法制是社會(huì)主義的重要特征。鄧小平提出，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主和加強(qiáng)社會(huì)主義法制。江澤民進(jìn)一步提出，沒(méi)有民主和法制就沒(méi)有社會(huì)主義，就沒(méi)有社會(huì)主義的現(xiàn)代化：發(fā)展社會(huì)主義民主、健全社會(huì)主義法制、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要組成部分。從文明的分類(lèi)來(lái)看，社會(huì)主義民主與法制屬于社會(huì)主義政治文明范疇，是社會(huì)主義政治文明的基本內(nèi)容和基本標(biāo)志：只有在社會(huì)主義社會(huì)，才能實(shí)行真正的民主與法制，才能建立人類(lèi)歷史上最高類(lèi)型的民主與法制、(二)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的根本保證

中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力量，是維護(hù)和發(fā)展人民民主、實(shí)行并堅(jiān)持依法治國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)保證。削弱黨的領(lǐng)導(dǎo)，脫離黨的領(lǐng)導(dǎo)，放棄黨的領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)主義民主與法制就不可能建設(shè)好。發(fā)展社會(huì)主義民主政治，最根本的是要把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主和依法治國(guó)統(tǒng)一起來(lái)。共產(chǎn)黨執(zhí)政就是領(lǐng)導(dǎo)和支持人民當(dāng)家做主，最廣泛地動(dòng)員和組織人民群眾依法管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益。依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，黨領(lǐng)導(dǎo)人民通過(guò)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定憲法和法律，又領(lǐng)導(dǎo)人民通過(guò)各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)執(zhí)行和實(shí)施憲法和法律。

(三)社會(huì)主義民主與法制相互依存、相互促進(jìn)

作為社會(huì)主義政治文明的兩個(gè)組成部分，社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制之間存在著密切關(guān)系。一方面，社會(huì)主義民主是社會(huì)主義法制的前提和基礎(chǔ)，決定著社會(huì)主義法制的性質(zhì)和內(nèi)容。只有人民掌握國(guó)家政權(quán)，才能將保障和實(shí)現(xiàn)人民的民主權(quán)利作為制定社會(huì)主義法律的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，才能使社會(huì)主義法制得到廣大人民群眾的支持和擁護(hù)。另一方面，社會(huì)主義法制是社會(huì)主義民主的體現(xiàn)和保障，是社會(huì)主義民主的重要實(shí)現(xiàn)途徑。社會(huì)主義民主只有制度化、法律化，才能持續(xù)、穩(wěn)定、有序地推進(jìn)，人民當(dāng)家做主才有切實(shí)的法律和制度保障。

第三增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)國(guó)家安全問(wèn)題事關(guān)國(guó)家安危和民族存亡，事關(guān)每個(gè)公民的切身利益。一方面，國(guó)家安全是個(gè)人安全的前提。沒(méi)有國(guó)家安全，就不可能有個(gè)人安全。另一方面，國(guó)家安全有賴(lài)于每個(gè)公民的自覺(jué)維護(hù)。在國(guó)家安全問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜的今天，大學(xué)生必須增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)家安全方面的法律知識(shí)，切實(shí)履行維護(hù)國(guó)家安全的法律義務(wù)。

第四加強(qiáng)社會(huì)主義法律修養(yǎng)大學(xué)生是社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的重要力量，必須加強(qiáng)社會(huì)主義法律修養(yǎng)。不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，掌握法律方法，參與法律實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式，而且要樹(shù)立法律信仰，宣傳法律知識(shí)，敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。

社會(huì)主義法律權(quán)威的樹(shù)立，既有賴(lài)于國(guó)家的努力，也有賴(lài)于公民個(gè)人的努力。從國(guó)家角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)采取各種有效措施消除損害社會(huì)主義法律權(quán)威的因素。例如，要進(jìn)一步提高立法質(zhì)量，保證法律的科學(xué)性、合理性；改善法律實(shí)施的狀況，保證有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究；深入開(kāi)展法制宣傳教育，增強(qiáng)全社會(huì)的法律意識(shí)。從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種方式努力維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，至少應(yīng)做到以下三個(gè)方面：

努力樹(shù)立法律信仰。一個(gè)人只有從內(nèi)心深處真正認(rèn)同、信任和信仰法律，才會(huì)自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，深入理解法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，深刻把握我國(guó)社會(huì)主義法律的精神，從而樹(shù)立起對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法律的信仰。

積極宣傳法律知識(shí)。大學(xué)生在自己學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí)的同時(shí)，還要向其他人宣傳法律知識(shí)。特別是要宣傳社會(huì)主義法治觀念，幫助人們徹底根除“權(quán)大于法”、“要人治不要法治”等封建殘余思想，宣傳我國(guó)社會(huì)主義法律的優(yōu)越性，使人們了解、熟悉和認(rèn)同我國(guó)社會(huì)主義法律，從而推動(dòng)全社會(huì)形成尊重和維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威的良好風(fēng)尚。

敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。違法犯罪行為既是對(duì)社會(huì)秩序的破壞，也是對(duì)法律權(quán)威的蔑視。大學(xué)生不僅要有守法意識(shí)，自覺(jué)遵守國(guó)家法律，而且要敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威。同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的方式是多種多樣的，既包括事前采取有效措施預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生，也包括事中和事后制止、檢舉、揭發(fā)違法犯罪行為。

姓名：張恒班級(jí)：13計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用

第二篇：如何增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)

如何增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí) 摘要：中國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)成功與否，就取決于對(duì)新一代接班人法律意識(shí)水平?！扒嗄甑乃刭|(zhì)，關(guān)系我們國(guó)家和民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”“贏得青年，才能贏得未來(lái)。”只有當(dāng)大學(xué)生成為了社會(huì)主義建設(shè)的主體，形成了排除外在強(qiáng)制的對(duì)法治的認(rèn)知、歸屬和信賴(lài)的內(nèi)心自覺(jué)時(shí)，社會(huì)主義法治才有了堅(jiān)實(shí)的社會(huì)心理基礎(chǔ)，才有了社會(huì)主體的主體性精神，中國(guó)的社會(huì)秩序才會(huì)有廉價(jià)卻能自律抵御違法犯罪的精神控制器。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

1、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義

1.1、自覺(jué)守法意識(shí)

自覺(jué)守法是法治的重要標(biāo)志和歸宿，創(chuàng)制法律的直接目的也是法律的普遍服從。守法還是違法取決于大學(xué)生對(duì)法律的內(nèi)心信服的程度，當(dāng)他們有信奉法律的心理時(shí)，即使個(gè)人需要與法律規(guī)范發(fā)生沖突，源自其心靈深處對(duì)法律至上權(quán)威的深切認(rèn)同，內(nèi)在地驅(qū)動(dòng)著他們自覺(jué)地遵守法律。因此，培植當(dāng)代大學(xué)生守法意識(shí)具有重要的意義，我們應(yīng)該把自覺(jué)守法的重要性和必要性、法律的規(guī)范性和自律性注入大學(xué)生的意識(shí)里，達(dá)到大學(xué)生自覺(jué)自愿服從法律、正確行使權(quán)利、履行義務(wù)的目的。

1.2、嚴(yán)格執(zhí)法意識(shí)

即嚴(yán)格適法和執(zhí)行法律的意識(shí)。通過(guò)強(qiáng)調(diào)公正執(zhí)法的重要性，培植起當(dāng)代大學(xué)生積極捍衛(wèi)法律權(quán)威和尊嚴(yán)的意識(shí)，使當(dāng)代大學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)的法律生活中，嚴(yán)格依法行使自己享有的權(quán)利和履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，而在具體的執(zhí)法活動(dòng)中，能夠“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”正確地處理各種社會(huì)矛盾，把法律當(dāng)作唯一的是非標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。

1.3、訴求法律保護(hù)意識(shí)

即各種合法權(quán)利的法律保護(hù)意識(shí)。西賽羅在《論法律》中說(shuō)，羅馬人自孩提時(shí)便受到如此教育:一個(gè)人要求助于正義，就去訴諸法律。因此，我們應(yīng)該教導(dǎo)大學(xué)生摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理，以主動(dòng)積極的態(tài)度參與訴訟，樹(shù)立正義觀念，主動(dòng)追求正當(dāng)?shù)姆沙绦颍Ｕ戏蓹?quán)利的正確實(shí)現(xiàn)，通過(guò)參加訴訟活動(dòng)，監(jiān)督司法公正。

1.4、法律監(jiān)督意識(shí)

依法行使監(jiān)督權(quán)既是現(xiàn)代法治的要求，也是行使公民權(quán)利的表現(xiàn)，大學(xué)生注重自己的合法權(quán)益，堅(jiān)持以權(quán)利為本位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想和抱負(fù)，就必須參與法治建設(shè)，發(fā)揮主人翁精神，依照憲法給予的公民權(quán)力，利用各種途徑和形式，充分行使管理國(guó)家事務(wù)、社會(huì)事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的憲法監(jiān)督權(quán)利。在大學(xué)的法律意識(shí)培育中，我們應(yīng)該把督法意識(shí)、守法意識(shí)與依法行政、司法公正結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的憲法至上觀念和主人翁觀念，使他們親近法制、依賴(lài)法治，最終實(shí)

現(xiàn)法律意識(shí)的飛躍，形成強(qiáng)有力的法治信仰。

2、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

由于有某些社會(huì)風(fēng)氣、傳統(tǒng)道德和法制教育的不足，致使大學(xué)生法律素質(zhì)方面存在如下缺失:

2.1、法律知識(shí)不足或?qū)Ψ梢恢虢?，沒(méi)有正確的法律觀念

當(dāng)代大學(xué)生從中小學(xué)政治理論課中了解了一些法律基本概念，知道了一些比較貼近生活的法律規(guī)范，比如《憲法》、《義務(wù)教育法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，而對(duì)其他法律的了解不多。就其對(duì)法律的了解深度來(lái)說(shuō).他們也是一知半解，純粹靠死記硬背，目的是為了應(yīng)付考試，而不是掌握法律的理論和精神實(shí)質(zhì)。要他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中按正確的法律意識(shí)去處理矛盾時(shí)，他們又表現(xiàn)出“知”“行”脫節(jié)，知法而不能守法、用法。

2.2、法律工具主義價(jià)值取向嚴(yán)重

在對(duì)法律的社會(huì)效用的理解上，絕大部分大學(xué)生把法律理解為對(duì)人的行為的約束，是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)用以統(tǒng)治社會(huì)使人臣服的工具或手段，是統(tǒng)治階級(jí)意志的玩偶?，F(xiàn)代社會(huì)的法治，也是國(guó)家尤其是司法機(jī)關(guān)用以嚴(yán)懲犯罪、制裁違法的有力手段。這種工具主義價(jià)值取向，使大學(xué)生們?cè)趦?nèi)心深處認(rèn)為他們的遵紀(jì)守法行為只是迫于國(guó)家和學(xué)校的強(qiáng)制，而偷偷進(jìn)行的違法違紀(jì)行為只要沒(méi)有被學(xué)?；蛩痉C(jī)關(guān)抓住證據(jù)就是與強(qiáng)制力對(duì)抗的“偉大勝利”。有了這種錯(cuò)誤思想，在大學(xué)生的心理底層，形成了對(duì)正確的現(xiàn)代法律意識(shí)教化的潛意識(shí)抵制。

2.3、強(qiáng)調(diào)權(quán)利，忽視義務(wù)、責(zé)任

大學(xué)生一般對(duì)我國(guó)法律規(guī)定的權(quán)利有了一定的了解，尤其是對(duì)于經(jīng)常遇到的權(quán)利內(nèi)容已基本上有了正確的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)烈要求維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利，卻消極回避個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)、責(zé)任。經(jīng)常把自己的人身自由權(quán)利、人格尊嚴(yán)權(quán)利、物質(zhì)幫助權(quán)利、受教育權(quán)利、戀愛(ài)自由權(quán)利、參與社會(huì)活動(dòng)權(quán)利等等放到了自己擁有的首要位置上，要求國(guó)家、社會(huì)、他人為其實(shí)現(xiàn)權(quán)利和自身價(jià)值提供條件并加以保障，而在行使權(quán)利、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中，卻不考慮是否侵害了他人權(quán)利，是否對(duì)國(guó)家、社會(huì)造成危害，甚至根本不清楚自己應(yīng)承擔(dān)哪些法律義務(wù)，權(quán)利與義務(wù)發(fā)生了嚴(yán)重的偏差，責(zé)任心不強(qiáng)。

2.4、法律意識(shí)淡薄，崇尚權(quán)力，對(duì)法治沒(méi)有信心

當(dāng)代大學(xué)生由于過(guò)分追求書(shū)本知識(shí)，法律意識(shí)十分淡薄，沒(méi)有法律的思維習(xí)慣，一切強(qiáng)調(diào)以自我為中心，追求個(gè)性和自我發(fā)展，看問(wèn)題往往主觀偏激，缺乏足夠的明辨是非的能力，故常常發(fā)生因一時(shí)沖動(dòng)而不計(jì)后果的現(xiàn)象，導(dǎo)致違法和犯罪行為的發(fā)生。相當(dāng)一部分學(xué)生還從個(gè)別現(xiàn)象中得出了“權(quán)大于法”的結(jié)論，對(duì)法治缺乏信心，認(rèn)為法治建設(shè)是政府的事情，因而那部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，視讀書(shū)為日后追求名利地位和享受的“階梯”。

3、目前在校大學(xué)生法制教育存在的主要問(wèn)題

3.1、對(duì)法制教育重視程度不夠

雖然目前高校已經(jīng)把法律基礎(chǔ)課列入教學(xué)計(jì)劃，但是對(duì)該門(mén)課程的投入?yún)s非常少。由于法律基礎(chǔ)課的課時(shí)有限，在很短的時(shí)間內(nèi)要讓學(xué)生了解必要的法律知識(shí)幾乎是不可能的。法制教育出現(xiàn)這種情況的原因主要是對(duì)大學(xué)生的法制教育還不夠重視，只是將其作為一門(mén)普通的課程來(lái)對(duì)待，而沒(méi)有將其看作是提高人才綜合素質(zhì)與修養(yǎng)的重要舉措。

3.2、法制教育師資力量薄弱

很多非政法院校的法律課師資是由社科部、學(xué)工處、德育處、團(tuán)委或宣傳部的工作人員擔(dān)任。他們的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力影響了法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果。在這種情況下，大學(xué)生對(duì)法律課程不重視就不難理解了。

3.3、法制教育的形式和內(nèi)容單一

法制教育是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合教育。目前，在高校法制教育中，教育形式仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，偏重于法律理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，未能給學(xué)生提供參加有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有的高校甚至把法律基礎(chǔ)課作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的唯一形式，法律基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容僅限于幾部法律，缺少有針對(duì)性的以案說(shuō)法的內(nèi)容。

3.4、法制教學(xué)考核方式不合理

目前，各高校評(píng)價(jià)法制教育效果好壞的惟一辦法是閱卷考試，考核的內(nèi)容主要集中于法律的一些基本概念和知識(shí)，惟一的標(biāo)準(zhǔn)是考試成績(jī)，學(xué)生追求的僅僅是該課程的分?jǐn)?shù)，考完后就將法律知識(shí)放在一邊了，并未真正的培養(yǎng)自己的法律意識(shí)和法制觀念。

4、加強(qiáng)在校大學(xué)生法制教育的措施

4.1、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

法律基礎(chǔ)課有其自身的科學(xué)理論體系和教學(xué)規(guī)律，必須根據(jù)其自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。法律基礎(chǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科必須強(qiáng)化該課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，我們要重視案例教學(xué)法。在選擇法律教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)選擇那些既有利于大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，又具有思想教育意義的案例。

4.2、開(kāi)展靈活多樣的法制教育活動(dòng)

運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體手段進(jìn)行直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式。如組織學(xué)生觀看、收聽(tīng)法律專(zhuān)題的電視片或錄像帶等，讓大學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)；舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、“模擬法庭”，開(kāi)設(shè)法制宣傳園地，開(kāi)展法律知識(shí)咨詢(xún)活動(dòng)；利用假期開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生列席旁聽(tīng)審判過(guò)程，增加其對(duì)法律學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)；請(qǐng)法律專(zhuān)家、法官、檢察官和律師等來(lái)高校開(kāi)設(shè)大學(xué)生法制講座等活動(dòng)，營(yíng)造出濃厚的校園法律文化氛圍。實(shí)踐證明，多種形式并用的法制教育要比單純的法律課程教學(xué)效果更好。

4.3、加強(qiáng)法律課教師的培養(yǎng)

提高教師隊(duì)伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律

素養(yǎng)。不同的學(xué)校要根據(jù)自身的條件，通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當(dāng)水準(zhǔn)的精干的專(zhuān)、兼職教師隊(duì)伍。

4.4、開(kāi)展心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，鞏固大學(xué)生法制教育的成效

現(xiàn)在，我國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀念和思想倫理觀念急劇變化。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際交往、自我評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化。為此，高校要開(kāi)展心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預(yù)防和避免因心理問(wèn)題引發(fā)的違法行為，從而鞏固大學(xué)生法制教育的成效

5、結(jié)語(yǔ)

高校在校大學(xué)生的法制教育涉及課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教師選拔、教學(xué)方式、考試考核等多個(gè)方面。是一個(gè)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程，特別是德育教育與法律教育的有機(jī)融合問(wèn)題，還有待于進(jìn)一步深入探討。只有充分發(fā)揮各部門(mén)、各單位的職能才能使大學(xué)生的法制教育取得良好的效果，才能使大學(xué)生對(duì)法律有科學(xué)的認(rèn)識(shí)、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識(shí)，更能理解法的精神、法的作用，增強(qiáng)自身的法制觀念和法律意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

1．張寧輝、向蓉:高校法制教育是提高大學(xué)生政治素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，湖南稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002年第5期。

2．魏曉春、褚衰炯:法信仰應(yīng)是大學(xué)法制教育的核心，《唐都學(xué)刊》2003年第4期

3．部分信息來(lái)于互聯(lián)網(wǎng)

第三篇：如何增強(qiáng)法律意識(shí)

如何增強(qiáng)法律意識(shí)

如何增強(qiáng)法律意識(shí)？我們首先應(yīng)該知道什么是法律意識(shí),法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，它是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋?zhuān)瑢?duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等。我們大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。這種反應(yīng)和體驗(yàn)是積極的，能動(dòng)的.近年來(lái)學(xué)生犯罪成為人們廣泛關(guān)注的問(wèn)題，有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，模擬網(wǎng)絡(luò)殺人游戲殺人的；還有因?yàn)榇蚺贫焉嵊讯細(xì)⒘说鸟R加爵；將硫酸潑向熊貓的清華學(xué)生劉洋……這許許多多的學(xué)生犯罪案例讓我們感到觸目驚心的同時(shí)，也不得不使我們反思，造成這些悲劇的原因是什么？怎么樣去提高我們學(xué)生的法律意識(shí)，避免走入歧途？

作為一名大學(xué)生，我不得不反駁一些學(xué)校的教學(xué)方式，法律課上內(nèi)容單調(diào)，課堂過(guò)于單板，老師授課的方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，法律課的課時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較少，要想在這么短的時(shí)間里很精湛的學(xué)到一些有用的法律知識(shí)是很不現(xiàn)實(shí)的。這就是現(xiàn)在大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)法律知識(shí)興趣不大的一大原因。

如何提高我們的法律意識(shí)，我提出我個(gè)人的幾個(gè)觀點(diǎn)：

首先，高校要重視對(duì)學(xué)生法律課的講授，增加學(xué)時(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法。目前我國(guó)高校法律課程面臨的一個(gè)問(wèn)題是授課課時(shí)少，造成教師為了完成教學(xué)計(jì)劃任務(wù)授課時(shí)匆忙倉(cāng)促，講解不透徹。教師不能僅僅是為了幫助學(xué)生應(yīng)付考試了事，要從根本上讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)法律的目的是為了應(yīng)用于社會(huì)，維護(hù)自身的合法權(quán)利。基于學(xué)校法律課的枯燥無(wú)味，我們很有必要進(jìn)行課程教學(xué)改革。也就是說(shuō)為了提高學(xué)生的法律意識(shí)，教師在教學(xué)手段上應(yīng)該采用案例教學(xué)法，運(yùn)用身邊發(fā)生的法律時(shí)事進(jìn)行講解，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使得理論聯(lián)系了實(shí)際，在課堂上讓學(xué)生就案例分析，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。另外在條件許可的情況下，可以請(qǐng)辦案人員進(jìn)行課堂講法，舉辦一些法律專(zhuān)題的知識(shí)講座。組織學(xué)生模擬法庭辦案，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)知識(shí)等等。其實(shí)，在教學(xué)手段和方法上是有很多選擇的，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，學(xué)校要為培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)創(chuàng)造氛圍，為學(xué)生提高法律意識(shí)提供更多的機(jī)會(huì)。學(xué)校要盡量多地舉辦一些法律專(zhuān)題的知識(shí)講座和宣傳活動(dòng)，將娛樂(lè)和學(xué)習(xí)相結(jié)合在一起通過(guò)一些趣味性較濃的活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂(lè)過(guò)程中了解和學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

第三，關(guān)注學(xué)生的心理需求，做好對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。大學(xué)生違法犯罪很大程度上是因?yàn)榉芍R(shí)的缺失，但是另一方面也是因?yàn)閷W(xué)生的心理素質(zhì)不過(guò)硬。大學(xué)生正處于一個(gè)世界觀和人生觀逐步成型的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，面臨著學(xué)習(xí)、戀愛(ài)和就業(yè)等眾多的心理壓力，一旦處理不當(dāng)?shù)脑?huà)很容易就會(huì)越過(guò)法律的束縛進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。

第四，提高學(xué)生的法律意識(shí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)教育工程，法律教育不僅是學(xué)校的事情，更重要的是整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該關(guān)心的問(wèn)題。學(xué)生走出校園步入社會(huì)，如果法制教育沒(méi)有做好，危害的是社會(huì)。因此社會(huì)也有責(zé)任來(lái)引導(dǎo)和教育青年學(xué)生走上一條正確的人生道路，社會(huì)上要做的就是提供一個(gè)良好的法制環(huán)境，堅(jiān)決打擊一些容易對(duì)青年學(xué)生容易造成誤導(dǎo)的違法活動(dòng)。對(duì)網(wǎng)吧和酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所要加強(qiáng)監(jiān)管，避免青年學(xué)生受到其中的影響。同時(shí)，社會(huì)上要真正做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必巖，違法必究。讓學(xué)生能夠享受一個(gè)良好的法制環(huán)境，從而讓他們相信法律，學(xué)習(xí)法律。

第五，家庭是教育的第一陣地，家庭法律教育做得好不好對(duì)孩子的影響是很深遠(yuǎn)的。學(xué)校是孩子接受教育的最主要的場(chǎng)所，但是家庭教育對(duì)一個(gè)人的影響卻是最深遠(yuǎn)的。在世界觀和人生觀還未真正成型的時(shí)候，父母的一言一行都在影響著孩子的成長(zhǎng)。很多青年人犯罪的根源就是家庭上的不良影響所造成的。因?yàn)楦改鸽x異、父母關(guān)系不和、或者父母對(duì)孩子的愛(ài)的缺失和過(guò)于溺愛(ài)等等原因造成了孩子日后的心智不成熟，心理不健全。因此法律教育還要呼吁家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育，使得兩個(gè)教育陣地能夠有效地互動(dòng)。從源頭上抓好學(xué)生的法制教育

綜上所述，青年學(xué)生的法制教育要從源頭上做起，家庭、學(xué)校和社會(huì)都要配合在一起，把這個(gè)系統(tǒng)工程做好。大學(xué)時(shí)期是人生觀、世界觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期。高校要重視和把握這個(gè)時(shí)機(jī)做好對(duì)對(duì)學(xué)生的法律教育，為社會(huì)輸送一個(gè)心智都健全的能夠適應(yīng)法治社會(huì)需要的人才而不是一個(gè)高級(jí)犯罪分子。

第四篇：法律意識(shí)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的意義

所謂意識(shí)是一種觀念形態(tài)的東西，是與物質(zhì)相對(duì)應(yīng)的。馬克思主義早就告訴我們，意識(shí)不是從來(lái)就有的，是物質(zhì)世界發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物：“意識(shí)一開(kāi)始就是社會(huì)的產(chǎn)物，而且只要人們還存在著，它就仍然是這種產(chǎn)物”，〔1〕意識(shí)是人腦對(duì)物質(zhì)的反應(yīng)，是人腦的機(jī)能、“觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過(guò)的物質(zhì)的東西而已”?！?〕意識(shí)根據(jù)它的對(duì)象和內(nèi)容不同，可作不同分類(lèi)，如自我意識(shí)、社會(huì)意識(shí)。社會(huì)意識(shí)又可進(jìn)一步細(xì)分，法律意識(shí)就是社會(huì)意識(shí)的一種。

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，它是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋?zhuān)瑢?duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等?！?〕

據(jù)此，我們可以將大學(xué)生法律意識(shí)表述為：大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。這種反應(yīng)和體驗(yàn)是積極的，能動(dòng)的。這種表述可以概括出大學(xué)生法律意識(shí)的不同層次和組成部分，正如劉旺洪教授所言：“法律意識(shí)是一種特殊的社會(huì)意識(shí)體系，是社會(huì)主體對(duì)社會(huì)法的現(xiàn)象的主觀把握方式，是人們對(duì)法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體?！薄?〕大學(xué)生法律意識(shí)是我國(guó)社會(huì)主義法律意識(shí)的重要組成部分，它既具備社會(huì)主義現(xiàn)代法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時(shí)還區(qū)別于一般社會(huì)群體的法律意識(shí)。就其主體而言，大學(xué)生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會(huì)群體或社會(huì)公眾；就其內(nèi)容而言，由于大學(xué)生尚未形成成熟的科學(xué)人生觀和世界觀，致使觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題還不夠全面，因此，他們的法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。雖然客觀上講，大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為法律意識(shí)必然包括法律思想體系的理論內(nèi)容，但就實(shí)際狀況而言，在當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)中，法律思想體系理論內(nèi)容的比重還是較低的。

一、大學(xué)生法律意識(shí)的結(jié)構(gòu)

大學(xué)生法律意識(shí)是一個(gè)多要素、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，它包括法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰四個(gè)基本要素，這四要素之間相互聯(lián)系、相互作用、相互滲透，形成由低級(jí)向高級(jí)，由深層到表層，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的多層次結(jié)構(gòu)。只有當(dāng)四要素產(chǎn)生最佳組織效應(yīng)時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)整體功能的最優(yōu)化。

1．大學(xué)生法律心理，即大學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下對(duì)現(xiàn)代法及法律現(xiàn)象的直接心理反應(yīng)、感受、體驗(yàn)等，是大學(xué)生對(duì)法及法律現(xiàn)象反應(yīng)過(guò)程中所形成的直接的心理狀態(tài)。大學(xué)生的法律心理是在對(duì)法律觀念、法律理論、法律理念的向往與勇于接受的基礎(chǔ)上和導(dǎo)引下而形成的直觀而不片面、具體而不盲目的感性認(rèn)識(shí)。這種感性認(rèn)識(shí)可使片面性、盲目性、自發(fā)性降至最低限度，是大學(xué)生以馬克思主義的唯物辯證法為指導(dǎo)，克服自身的偏激性而獲取的。因此，大學(xué)生法律心理具有如下特征：

（1）辯證自覺(jué)的感性認(rèn)識(shí)能力。主要是指大學(xué)生在對(duì)法及法律現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)中，能夠克服傳統(tǒng)法律心理及青年人的偏激心理，使其更具全面、客觀、正確的成份。

（2）樂(lè)于接受新的法及法律現(xiàn)象的心理取向。指大學(xué)生對(duì)新的法事物、法現(xiàn)象不是持漠然態(tài)度，而是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、遵守、運(yùn)用和維護(hù)新法律、新法規(guī)。

（3）主動(dòng)積極的訴訟心理。大學(xué)生應(yīng)摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理，以主動(dòng)積極的態(tài)度參與訴訟。

（4）揚(yáng)棄傳統(tǒng)法律文化的心理機(jī)制。指大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)法律文化能夠辯證接受的心理。

（5）對(duì)現(xiàn)代法制的充分信任感和依賴(lài)感。即相信現(xiàn)代法律制度符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，有利于社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)的發(fā)展與完善，司法機(jī)關(guān)能夠秉公執(zhí)法，維護(hù)社會(huì)成員的合法權(quán)益（包括自身利益）；以此法律制度所建立起來(lái)的社會(huì)秩序是合乎人性的，能夠?qū)崿F(xiàn)秩序、正義、自由、效率等法律價(jià)值。從而確信在涉及法律問(wèn)題時(shí)，依靠司法機(jī)關(guān)解決是可信賴(lài)的。

2．大學(xué)生法律觀念，即大學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下對(duì)法及法律現(xiàn)象反應(yīng)過(guò)程中所形成尚未系統(tǒng)化的思想觀念形態(tài)。它是在法律心理基礎(chǔ)上形成的法律意識(shí)，是法律心理與法律理論的中介和過(guò)渡，處于法律意識(shí)水平的中間層次，在大學(xué)生法律意識(shí)中居于重要的地位。法律觀念的有無(wú)以及是否正確，直接影響到法律意識(shí)的強(qiáng)弱。

3．大學(xué)生法律理論，即大學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下對(duì)法及法律現(xiàn)象反應(yīng)過(guò)程中所形成的整體化、系統(tǒng)化的理性思維體系，是現(xiàn)代法律觀的理論表現(xiàn)。具有系統(tǒng)化形態(tài)、指導(dǎo)性地位等特點(diǎn)，居于大學(xué)生法律意識(shí)水平的高級(jí)階段，為大學(xué)生法律觀念的形成和發(fā)展提供方向性指導(dǎo)。

大學(xué)生法律理論應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）中國(guó)特色馬克思主義法學(xué)的一般理論（法理學(xué)）。它居于法學(xué)知識(shí)體系的最高層次，擔(dān)負(fù)著探討法律的普遍原理、為各部門(mén)法學(xué)和法史學(xué)提供理論根據(jù)和思想指導(dǎo)的任務(wù)。

（2）中國(guó)特色馬克思主義部門(mén)法學(xué)，即以馬克思主義法律觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)行法律（國(guó)內(nèi)法、國(guó)際法）的研究而形成的理論體系。具體包括憲法學(xué)、民商法學(xué)、刑法學(xué)、行政法學(xué)、國(guó)際私法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)等內(nèi)容。除此而外，還包括中國(guó)特色的馬克思主義法律史學(xué)、比較法學(xué)及其與其它學(xué)科之間的邊緣學(xué)科。

4．大學(xué)生法律信仰，即大學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下對(duì)法及法律現(xiàn)象反應(yīng)過(guò)程中所形成的法律理想信念，在大學(xué)生法律意識(shí)結(jié)構(gòu)中居于最高理性層次。它是大學(xué)生對(duì)于“作為人格化了的法律所要追求的最終目標(biāo)和最終目的”的信念。法律信仰不僅來(lái)自于法制現(xiàn)實(shí)，是法律現(xiàn)實(shí)的超前反映，而且以具體的法制作為表征，并通過(guò)人們的堅(jiān)定信念和不懈努力加以實(shí)現(xiàn)。其內(nèi)容包括所有法律價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，其特征具有多樣性、層次性、階級(jí)性、交叉性和終極性。大學(xué)生法律信仰蘊(yùn)含著大學(xué)生對(duì)法及法律的最高期望，是對(duì)正義、民主、平等、自由、人權(quán)、效率、秩序等法律價(jià)值的追求及其實(shí)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)法治，最終實(shí)現(xiàn)人類(lèi)生活的幸福。法律信仰是法制建設(shè)的奮斗目標(biāo)，大學(xué)生因其在社會(huì)中的特殊角色地位而必須樹(shù)立現(xiàn)代法律信仰。因?yàn)椤耙粋€(gè)社會(huì)公眾對(duì)法律的信仰生成相當(dāng)重要，它是一個(gè)國(guó)家法治化的關(guān)鍵性要素。正因?yàn)槿绱耍疇柭闹晾砻?法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)?才會(huì)廣為流傳，成為所有崇尚法治的人們確信的一條真理性原則”?！?〕

二、大學(xué)生法律意識(shí)的功能

由于大學(xué)生法律意識(shí)功能結(jié)構(gòu)上的先天不足，導(dǎo)致大學(xué)生法律意識(shí)的功能未能很好地發(fā)揮，這在一定程度上影響了我國(guó)建設(shè)法治國(guó)家的進(jìn)程。自1997年江澤民同志在中共十五大報(bào)告中明確提出把“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”作為治國(guó)方略后，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家就成了我們追求的目標(biāo)。有學(xué)者認(rèn)為“建設(shè)法治國(guó)家總的說(shuō)來(lái)，恰似一個(gè)等邊三角形，立法、執(zhí)法（包括司法）、法律意識(shí)三者缺一不可，三者又是相互影響、相互作用的”。“立法是前提，執(zhí)法是關(guān)鍵，法律意識(shí)是結(jié)果”。〔6〕筆者雖不大贊同這種觀點(diǎn)，但也從中得到了啟發(fā)。筆者認(rèn)為，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家有兩條平行線(xiàn)，從硬的方面來(lái)講，是法律制度的建設(shè)，包括立法和執(zhí)法，而從軟的方面來(lái)講，則主要是法律文化的培育，這其中當(dāng)然包括公民法律意識(shí)的培養(yǎng)，只有“硬軟兼施”，依法治國(guó)才能落到實(shí)處，社會(huì)主義法治國(guó)家的目標(biāo)才能盡快實(shí)現(xiàn)。因?yàn)榉梢庾R(shí)雖屬意識(shí)的范疇，是法律制度等物質(zhì)范疇的派生物，但意識(shí)對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)作用則是馬克思主義最基本的原理之一，同時(shí)法律意識(shí)功能的發(fā)揮也受到法律制度等物質(zhì)因素的制約。正如馬克思早就說(shuō)過(guò)的那樣，“蜘蛛的活動(dòng)和織工的活動(dòng)相似，蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧，但是最蹩腳的建筑師從一開(kāi)始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了?！薄?〕法律意識(shí)對(duì)法律制度的積極功能也是顯而易見(jiàn)的。許多事例表明，法律意識(shí)在一定程度上又可以決定法律本身的命運(yùn)，是社會(huì)主義法制的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。”〔8〕可見(jiàn)探討大學(xué)生法律意識(shí)的功能，使之能更好地發(fā)揮作用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的目標(biāo)也具有舉足輕重的作用。

具體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生法律意識(shí)的功能表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．教育功能。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法制教育，即培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，主要是通過(guò)傳授必要的基礎(chǔ)法律知識(shí)，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，加強(qiáng)民主法制建設(shè)的重要性、必要性、艱巨性和長(zhǎng)期性。要讓學(xué)生掌握馬克思主義法學(xué)的基本觀點(diǎn)，了解和認(rèn)識(shí)有中國(guó)特色社會(huì)主義的法律體系，掌握我國(guó)憲法和基本法律的主要精神和內(nèi)容，增強(qiáng)法制觀念和社會(huì)責(zé)任感，正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，積極學(xué)法，嚴(yán)格守法，主動(dòng)用法，自覺(jué)護(hù)法。大學(xué)生法律意識(shí)的教育功能主要體現(xiàn)在通過(guò)提高大學(xué)生的法律意識(shí)，使他們把提高法律意識(shí)從自在的行為變?yōu)樽杂X(jué)的行為，從而意識(shí)到法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，并把法律當(dāng)成日常生活中的一部分，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法制教育的目的。

2．導(dǎo)向功能。我們正在建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系，這是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)。因?yàn)樾轮袊?guó)成立以前，社會(huì)主義法制基礎(chǔ)相當(dāng)差，建國(guó)以后特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我們雖加快了社會(huì)主義法制建設(shè)的步伐，但仍未能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。我們過(guò)去制定的不少法律、法規(guī)已經(jīng)不適應(yīng)不斷發(fā)展的客觀物質(zhì)生活條件，尤其是在目前建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的特殊歷史條件下，加快社會(huì)主義法制建設(shè)，尤其是加快立法、加強(qiáng)執(zhí)法（包括司法）更顯迫切。立法的前提條件是客觀條件的需要，這里的客觀條件除主要包括生產(chǎn)力發(fā)展水平之外，還包括公眾的法律意識(shí)的現(xiàn)狀。法律的制定就是為了規(guī)范人們的行為，調(diào)節(jié)人們相關(guān)之間的社會(huì)關(guān)系，如果人們的法律意識(shí)水平處在較低的層次上，法律就不可能得到很好的貫徹和實(shí)施，即使在實(shí)施過(guò)程中，也會(huì)因此而增加法的實(shí)施成本。大學(xué)生的法律意識(shí)水平與法律實(shí)施的關(guān)聯(lián)程度較大，如果大學(xué)生能有較高水平的法律意識(shí)，這對(duì)法律的實(shí)施無(wú)疑會(huì)有很大的促進(jìn)作用，進(jìn)而帶動(dòng)和促進(jìn)全體社會(huì)公眾對(duì)法律實(shí)施的支持。從這個(gè)角度講，大學(xué)生法律意識(shí)具有導(dǎo)向功能。這種導(dǎo)向是相對(duì)于社會(huì)公眾而言的。

3．評(píng)價(jià)功能。法的實(shí)施，包括法的遵守和法的適用兩個(gè)方面。就法的遵守而言，法律意識(shí)的功能主要指社會(huì)公眾把法律當(dāng)成自己生活中的一個(gè)組成部分，自覺(jué)依法辦事，自覺(jué)維護(hù)法律尊嚴(yán)。而就法的適用而言，法律意識(shí)的功能主要表現(xiàn)在對(duì)專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)的司法活動(dòng)進(jìn)行法律監(jiān)督，保證法律得到切實(shí)有效和公正、及時(shí)的實(shí)施。在這里，主要體現(xiàn)的是評(píng)價(jià)功能，即對(duì)行為的正確與錯(cuò)誤，法律是否公正，法律的實(shí)施是否有效做出價(jià)值判斷，從而影響法制建設(shè)的進(jìn)程。當(dāng)然，由于大學(xué)生缺乏判斷和辨別復(fù)雜事物的能力，因此當(dāng)他們?cè)谧鰞r(jià)值判斷時(shí)，就不可避免地出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，從而影響大學(xué)生法律意識(shí)的評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮。

4．規(guī)范功能。統(tǒng)治階級(jí)制定法律的目的就是以法律這樣一種特殊的行為規(guī)范來(lái)規(guī)范人們的行為，以法律來(lái)調(diào)整習(xí)俗、道德和政策等行為規(guī)范，無(wú)法調(diào)整或調(diào)整不力的人與人之間的社會(huì)關(guān)系。法律這一目的的實(shí)現(xiàn)除依賴(lài)國(guó)家強(qiáng)制力外，還必須依賴(lài)社會(huì)公眾法律意識(shí)的普遍提高。因?yàn)閲?guó)家強(qiáng)制力僅僅是外部力量，而法律意識(shí)則是實(shí)現(xiàn)法律目的的內(nèi)在動(dòng)力。根據(jù)馬克思主義的普遍原理，內(nèi)因是在事物的發(fā)展過(guò)程中起決定性作用的因素。當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的構(gòu)建可以使他們自覺(jué)按照法所體現(xiàn)的廣大人民的意志去規(guī)范自己的言行。

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及其培養(yǎng)

摘要

準(zhǔn)確了解和掌握大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及法律需求，對(duì)法律教育的針對(duì)性，提高大學(xué)生法律意識(shí)以及培養(yǎng)大學(xué)生遵守法律的自覺(jué)性具有十分重要的意義。筆者通過(guò)對(duì)寧夏大學(xué)學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查，雖然本校法律意識(shí)較高，但筆者發(fā)現(xiàn)該校大學(xué)生法律意識(shí)依舊欠缺。大學(xué)生作為即將邁進(jìn)社會(huì)的群體，其法律意識(shí)的高低，不僅影響到個(gè)人的健康成長(zhǎng)，也影響到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。所以，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)是刻不容緩的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生法律意識(shí)寧夏大學(xué)培養(yǎng)途徑