第一篇：中心小組學(xué)習(xí)資料7月

時(shí)間：2010年7月7日

地點(diǎn)：同仁鄉(xiāng)中心學(xué)習(xí)小組會(huì)議室

參學(xué)人員：同仁鄉(xiāng)中心學(xué)習(xí)小組成員

學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)

主講人：青靖

學(xué)習(xí)內(nèi)容：中共中央國家機(jī)關(guān)工委常務(wù)副書記楊衍銀《高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)》

認(rèn)真貫徹落實(shí)中央要求，在中央國家機(jī)關(guān)黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，是中央國家機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。搞好這項(xiàng)活動(dòng)，需要統(tǒng)一思想、明確任務(wù)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成效。

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的重大意義

深入學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記以及習(xí)近平等中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話和中央文件精神，充分認(rèn)識(shí)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的重要意義，自覺把思想統(tǒng)一到中央的精神和部署上來。

鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果的需要。這次創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，是在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開的，以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為主題，與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)緊密銜接。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是集中性主題教育，創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)是推動(dòng)基層黨組織和黨員立足本職發(fā)揮先鋒模范作用的經(jīng)常性工作，是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的延展和深入。從中央國家機(jī)關(guān)來看，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是一項(xiàng)長期的重大戰(zhàn)略任務(wù)，活動(dòng)中整改落實(shí)任務(wù)的完成、向群眾承諾的兌現(xiàn)、長效機(jī)制的完善，都要體現(xiàn)和落實(shí)在平時(shí)的工作中。深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，對(duì)于鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果，進(jìn)一步解決存在的突出矛盾和問題，推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀向深度和廣度發(fā)展，具有重要

1意義。

圍繞中心、服務(wù)大局的需要。中央國家機(jī)關(guān)承擔(dān)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域的宏觀指導(dǎo)和管理的重要職能，在完成黨和政府的中心工作中發(fā)揮著全局性的重要作用。圍繞中心、服務(wù)大局是機(jī)關(guān)黨建工作基本規(guī)律的內(nèi)在要求，也是新形勢下機(jī)關(guān)黨建的基本方向。當(dāng)前，黨和國家的中心工作，就是要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。在這個(gè)大局下開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，能夠更好地把機(jī)關(guān)黨組織和黨員的智慧、力量凝聚起來，更好地把黨的政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展優(yōu)勢，把黨的組織資源轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展資源，把黨的建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展成果，在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧上發(fā)揮重要作用。在活動(dòng)開展過程中，要著力學(xué)習(xí)宣傳貫徹中央關(guān)于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的一系列方針政策，將其轉(zhuǎn)化為部門的工作思路和實(shí)際行動(dòng)，為奪取應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)全面勝利、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展提供思想政治和組織保證。

加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨的基層組織建設(shè)的需要。中央國家機(jī)關(guān)有基層黨組織15000多個(gè)，這些黨組織作為我們黨建立在高層政權(quán)機(jī)關(guān)的基層組織，其作用的發(fā)揮關(guān)系到黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，必須走在前頭、做好表率。這些年來，各部門堅(jiān)持面向基層、服務(wù)基層，認(rèn)真做好抓基層打基礎(chǔ)的工作，特別是在加強(qiáng)黨員的教育、管理、服務(wù)和監(jiān)督以及培訓(xùn)支部書記方面做了大量扎實(shí)有效的工作，黨的基層組織的狀況總體上是好的，但也存在一些不適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求的問題。深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，對(duì)于中央國家機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織按照黨的四中全會(huì)要求扎實(shí)做好抓基層打基礎(chǔ)工作，進(jìn)一步夯實(shí)機(jī)關(guān)黨的基層組織，努力走在全黨基層組織的前頭，具有重要意義。

建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的需要。中央國家機(jī)關(guān)現(xiàn)有干部職工中，黨員所占比

例為60%以上，其中公務(wù)員隊(duì)伍黨員所占比例為90%以上，黨員集中、執(zhí)政骨干集中、權(quán)力責(zé)任集中，他們的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、作風(fēng)狀況如何，直接影響黨的執(zhí)政水平，影響黨在群眾中的威信。把這支隊(duì)伍建設(shè)好，使之更好地?fù)?dān)負(fù)起推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的使命，是機(jī)關(guān)黨建工作義不容辭的重大責(zé)任。通過深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，能夠更好地發(fā)揮機(jī)關(guān)黨組織培養(yǎng)人、塑造人、凝聚人的功能，提高黨員干部科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的本領(lǐng)，樹立為民、務(wù)實(shí)、清廉的良好形象，引導(dǎo)黨員立足本職崗位建功立業(yè)、增長才干，出色完成黨中央、國務(wù)院賦予的各項(xiàng)任務(wù)。

二、明確任務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量地開展好創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)

以《中央組織部、中央宣傳部關(guān)于在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的意見》和中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話為根本遵循，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央精神，結(jié)合部門實(shí)際和自身特點(diǎn)，堅(jiān)持更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求，使活動(dòng)得到更有成效的開展。

把握總體要求。貫徹落實(shí)中央關(guān)于深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的總體要求，關(guān)鍵是把握好“推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織”的活動(dòng)目標(biāo)。推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，就是要求基層黨組織認(rèn)真履行職責(zé)，切實(shí)貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策以及本單位科學(xué)發(fā)展的規(guī)劃、思路和舉措，黨員以模范行動(dòng)影響和帶領(lǐng)廣大群眾努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)。促進(jìn)社會(huì)和諧，就是要求基層黨組織和黨員有針對(duì)性地做好群眾工作，及時(shí)排查調(diào)處矛盾糾紛，自覺維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局。服務(wù)人民群眾，就是要求基層黨組織和黨員充分尊重和依靠群眾，幫助群眾解決生產(chǎn)生活中遇到的實(shí)際困難，讓群眾得到更多的實(shí)惠。加強(qiáng)基層組織，就是要進(jìn)一步擴(kuò)大黨的組織和黨的工作覆蓋面，創(chuàng)新活動(dòng)方式，使基層黨組織和黨員更好地發(fā)揮先鋒模范作用，要通過基層黨組織建設(shè)帶動(dòng)工、青、婦等基層組織建設(shè)。這“四句話”目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)整體：推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧，是創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的著力點(diǎn)；服務(wù)人民群眾，是創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的落腳點(diǎn)；加強(qiáng)基層組織，既是創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的重要目標(biāo)，也是搞好活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。

把握主要內(nèi)容。中央明確，創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，以創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容。先進(jìn)基層黨組織的基本要求是“領(lǐng)導(dǎo)班子好”、“黨員隊(duì)伍好”、“工作機(jī)制好”、“工作業(yè)績好”、“群眾反映好”；優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求是“帶頭學(xué)習(xí)提高”、“帶頭爭創(chuàng)佳績”、“帶頭服務(wù)群眾”、“帶頭遵紀(jì)守法”、“帶頭弘揚(yáng)正氣”。這“五個(gè)好”、“五帶頭”，是按照黨章要求，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)、征求基層意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)踐需要提出來的對(duì)全國基層黨組織和黨員的普遍要求。中央國家機(jī)關(guān)各部門要結(jié)合實(shí)際，把這些普遍要求具體化，明確先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的具體條件，做到簡明可行、好記好評(píng)。要注意把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的要求貫穿在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)全過程中，組織廣大黨員深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，不斷提高思想政治素質(zhì)和工作本領(lǐng)。

把握活動(dòng)主題和載體。一是貼近實(shí)際確定具體爭創(chuàng)主題。這次創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，以深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為主題，但在不同部門、不同單位，科學(xué)發(fā)展面臨的任務(wù)各不相同。要根據(jù)本部門本單位職責(zé)和工作需要，確定鮮明具體實(shí)在的爭創(chuàng)主題，引導(dǎo)基層黨組織履行職責(zé)創(chuàng)先進(jìn)、廣大黨員立足崗位爭優(yōu)秀，努力形成科學(xué)發(fā)展主題突出、整個(gè)活動(dòng)豐富多彩、每個(gè)單位都見實(shí)效的生動(dòng)局面。二是精心設(shè)計(jì)和搭建活動(dòng)載體。各部門各單位要根據(jù)不同行業(yè)基層黨組織的職責(zé)任務(wù)、不同崗位黨員的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體?？梢耘c深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)踐載體相銜接，也可以針對(duì)當(dāng)前大家最希望黨組織和黨員

發(fā)揮先鋒模范作用的問題設(shè)計(jì)活動(dòng)載體?？偟脑瓌t是有利于黨組織開展活動(dòng)，有利于黨員參加，有利于活動(dòng)取得實(shí)效。活動(dòng)載體要保持相對(duì)穩(wěn)定性、連續(xù)性，內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。三是有機(jī)整合各類活動(dòng)資源。當(dāng)前，中央國家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)活動(dòng)資源很豐富，要有機(jī)整合起來，形成合力。特別要注意把深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)與建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，與“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)，與“創(chuàng)建文明機(jī)關(guān)、爭做人民滿意公務(wù)員”活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來，使其相互促進(jìn)、相得益彰。

把握好活動(dòng)的方式和節(jié)奏。各部門各單位要從自身實(shí)際出發(fā)，把廣大黨員吸引到創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中來，扎實(shí)推進(jìn)活動(dòng)的開展。注意運(yùn)用好以下四種方式。一是公開承諾?；鶎狱h組織制定開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案，黨員提出參加活動(dòng)的具體打算，并采取適當(dāng)方式向群眾公布，作出承諾，接受群眾監(jiān)督。二是領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。上級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人適時(shí)對(duì)基層黨組織和黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，實(shí)事求是肯定取得的成績，指出存在的問題和努力方向。三是群眾評(píng)議。上級(jí)黨組織對(duì)基層黨組織、基層黨組織對(duì)黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)情況，適時(shí)組織黨員、群眾進(jìn)行評(píng)議。四是評(píng)選表彰。上級(jí)黨組織對(duì)基層黨組織、基層黨組織對(duì)黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)情況進(jìn)行考核，并適時(shí)評(píng)選表彰活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)要有計(jì)劃有節(jié)奏地持續(xù)推進(jìn)。中央國家機(jī)關(guān)黨工委考慮在2010年、2011年和2012年“七一”前，分別以“積極投身創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)”、“迎接建黨90周年”、“向黨的十八大獻(xiàn)禮”為主題，集中開展主題黨日活動(dòng)，并適時(shí)對(duì)中央國家機(jī)關(guān)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員進(jìn)行評(píng)選表彰。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)健康順利開展

組織開展好創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。中央國家機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織一

定要高度重視，明確責(zé)任，精心組織，狠抓落實(shí)。

落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。中央國家機(jī)關(guān)黨工委成立中央國家機(jī)關(guān)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)中央國家機(jī)關(guān)各部門創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的具體指導(dǎo)。各部門要構(gòu)建黨組（黨委）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)黨委和有關(guān)部門參與的工作機(jī)制。各單位基層黨組織具體負(fù)責(zé)本單位創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的組織實(shí)施。要廣泛吸引群眾參與，以基層黨組織和黨員的創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，帶動(dòng)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群眾組織廣泛開展創(chuàng)建先進(jìn)集體、爭當(dāng)先進(jìn)個(gè)人活動(dòng)，形成創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍。

運(yùn)用典型引路。要重視輿論引導(dǎo)、典型帶動(dòng)。注意發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)以及黨員電化教育、黨建信息網(wǎng)和手機(jī)短信平臺(tái)的作用，宣傳開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)先進(jìn)典型、先進(jìn)事跡的宣傳力度，形成正確輿論導(dǎo)向，努力培育學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

加強(qiáng)督促檢查。采取召開座談會(huì)、經(jīng)常性督查、隨機(jī)抽查等方式，了解活動(dòng)進(jìn)展情況，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，研究解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。對(duì)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)思想上不重視、工作上不得力的，有關(guān)黨組織要及時(shí)提出批評(píng)，要求限期整改。形成長效機(jī)制。創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)是一項(xiàng)經(jīng)常性工作，經(jīng)常性工作要常抓不懈，不能搞形式、走過場、一陣風(fēng)。要妥善處理好當(dāng)前工作和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的關(guān)系，合理安排時(shí)間，統(tǒng)籌兼顧，確?；顒?dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

第二篇：中心小組學(xué)習(xí)內(nèi)容

廟安鄉(xiāng)中心校中心小組學(xué)習(xí)

（一）時(shí)間：2010年4月6日地點(diǎn)：行政辦 內(nèi)容：新時(shí)代對(duì)老師的要求

主持：吳魁富

議程：

1、學(xué)習(xí)廟安鄉(xiāng)中心小組學(xué)習(xí)制度----杜黎

2、學(xué)習(xí)新時(shí)代對(duì)教師的要求-------廖小菲

3、傳達(dá)縣上會(huì)議精神和對(duì)中心小組提希望、要求和

工作安排。

新時(shí)代對(duì)老師的要求

主講：廖小菲

好的教師就應(yīng)該是個(gè)學(xué)者。為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育者和受教育者都提出了更高的要求，學(xué)生不再是死讀書，讀死書的書呆子，一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代社會(huì)中，就應(yīng)該是個(gè)德、智、體、美等各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)的人；與此同時(shí)，作為老師，我們亦不應(yīng)該因循守舊，固步自封，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，做個(gè)學(xué)者型的合格教育者。學(xué)者型的教師到底應(yīng)該是個(gè)什么樣子呢？

首先是知識(shí)更新。是的，我們都曾經(jīng)受過高等教育，以所學(xué)專業(yè)應(yīng)付教學(xué)應(yīng)該綽綽有余，但是我們的課本在變，我們的學(xué)生在變，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備在變，我們的時(shí)代發(fā)展更是日新月異，新科技新技能新知識(shí)層出不窮，如果我們不更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，如何做一個(gè)時(shí)尚、受學(xué)生歡迎的教師呢？所以我們要不斷鉆研專業(yè)知識(shí)，博觀細(xì)取，厚積薄發(fā)。其次，一個(gè)好的教師還應(yīng)該博學(xué)多才。僅僅具有專業(yè)知識(shí)的精深還是不夠的，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，廣泛汲取多種知識(shí)，因?yàn)闆]有一門學(xué)科是孤立的。只有擁有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，我們才能夠做到旁征博引，深入淺出，把每一節(jié)課上的有聲有色，風(fēng)生水起。

再者，一個(gè)好的教師還應(yīng)該以德服人。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生的管理者。所謂學(xué)高為師，身正為范。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的健康成長以及人生觀，世界觀的形成都起著非常重要的作用，如果教師本人不具備好的道德素養(yǎng)，何以服眾，更談何育人？

還有，一個(gè)好的教師還應(yīng)該內(nèi)外兼修。平時(shí)我們花大量時(shí)間和精力內(nèi)修功課，這是應(yīng)該的；然而畢竟我們面對(duì)的是學(xué)生，所以我們還要注重外表，即穿衣打扮應(yīng)該與身份相符。平時(shí)也不妨關(guān)注一下時(shí)尚話題，穿衣打扮既要正式莊重又應(yīng)時(shí)尚和諧；不能過于不拘小節(jié)，或者過于花哨分散學(xué)生注意力。

總之，所謂活到老，學(xué)到老，讓我們?yōu)榱诉@一目標(biāo)而竭盡全力。

2010年4月6日

第三篇：中心學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)實(shí)施方案

中共xx中學(xué)黨支部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中心組學(xué)習(xí)的意見

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六大和十六屆三中、四中全會(huì)精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，從而帶動(dòng)全體師生深入學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，把學(xué)校教育改革的素質(zhì)教育推向前進(jìn)，中心學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)實(shí)施方案。根據(jù)市委宣傳部《全市縣級(jí)黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)制度》的精神，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)支委研究，提出如下意見：

一、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，用新理念武裝頭腦，是提高干部素質(zhì)的根本。理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)理論，完整準(zhǔn)確的掌握理論，自覺科學(xué)的運(yùn)用理論，才能保持頭腦清醒，立場堅(jiān)定，才能統(tǒng)攬全局，駕馭復(fù)雜局面；才能把握發(fā)展趨勢，深化學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、健全制度，堅(jiān)持不懈地抓好中心組學(xué)習(xí)

學(xué)校中心組主要由校黨支部委員和不是支委的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成，根據(jù)學(xué)校和研究問題的需要可以擴(kuò)大到中層以上干部。

中心組組長由黨支部書記擔(dān)任，副組長由支部宣傳委員擔(dān)任。對(duì)中心組學(xué)習(xí)負(fù)全責(zé)，確保理論學(xué)習(xí)人員、時(shí)間、內(nèi)容的落實(shí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮表率作用、組織作用、引導(dǎo)作用、監(jiān)督檢查作用。每半年檢查一次學(xué)習(xí)筆記，并按要求向上級(jí)報(bào)告。

中心組學(xué)習(xí)秘書由校黨政辦公室主任兼任，負(fù)責(zé)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)備學(xué)習(xí)材料，下發(fā)學(xué)習(xí)通知，邀請專家輔導(dǎo)，做好人員考勤和擬定有關(guān)情況通報(bào)等工作。

中心組學(xué)習(xí)要堅(jiān)持自學(xué)為主的原則，各成員要緊密結(jié)合分管工作實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)筆記。集中學(xué)習(xí)要事先確定主題，統(tǒng)一部署學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，就事論理，剖析典型事例，解決一兩個(gè)帶有全局性的關(guān)鍵問題。集中學(xué)習(xí)的前一星期，由學(xué)習(xí)秘書將學(xué)習(xí)內(nèi)容、研計(jì)題目和參閱書目通知中心組各成員，并確定中心發(fā)言人，規(guī)劃方案《中心學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)實(shí)施方案》。中心發(fā)言人要準(zhǔn)備發(fā)言稿或發(fā)言提綱。每次集中研討交流要緊扣主題，保質(zhì)保量，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，每位中心組成員每年深入年級(jí)組、教研組、班級(jí)的時(shí)間表不少于一個(gè)月，每年至少撰寫一篇有分量的理論文章或調(diào)研報(bào)告，并要在全校范圍內(nèi)作一次理論輔導(dǎo)報(bào)告。

學(xué)校中心組每月集中學(xué)習(xí)兩次（含專題研討和交流學(xué)習(xí)體會(huì)），每次1天。每次集中學(xué)習(xí)由中心組秘書考勤，中心組成員因特殊情況不能參加集中學(xué)習(xí)的，須經(jīng)組長批準(zhǔn)。中心組成員要做到學(xué)習(xí)有筆記、討論有紀(jì)錄、發(fā)言有提綱、學(xué)習(xí)有體會(huì)、活動(dòng)有通報(bào)，要建立中心組成員個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，做好議學(xué)、述學(xué)、評(píng)學(xué)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

理論聯(lián)系實(shí)際，是中國共產(chǎn)黨一貫堅(jiān)持的馬克思主義學(xué)風(fēng)，是黨具有旺盛創(chuàng)造力的關(guān)鍵所在。要做到：

一要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線。解放思想沒有止境，實(shí)事求是要一以量之。在新世紀(jì)之初，面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，要把大膽探索和科學(xué)求實(shí)的精神統(tǒng)一起來。以鄧小平同志提出的“三個(gè)有利于”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想來衡量各項(xiàng)工作的是非得失，用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法研究新情況，解決新問題，創(chuàng)造性地開展工作。

二要堅(jiān)持上級(jí)指示精神與我校教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，要認(rèn)真吃透中央、自治區(qū)、市和教育局黨委的精神，特別是黨的路線、方針政策和重大決策，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)；同時(shí)深入了解，熟悉和掌握學(xué)校的情況，在學(xué)習(xí)過程中把上級(jí)的指示精神和學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，形成切合當(dāng)前工作實(shí)際的工作思想。

三要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。工作思路確定后，關(guān)鍵是抓好落實(shí)，腳踏實(shí)地的實(shí)干苦干，在干中把鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想與工作實(shí)踐結(jié)合起來，取得新經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造新成績。

四要堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)過程妝作自我完善的過程。一方面，要不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，努力做到始終堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)，始終保持正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，努力做“三個(gè)代表”的忠實(shí)實(shí)踐者。另一方面，要通過理論學(xué)習(xí)，在改造主觀世界上下功夫，要不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)，還必須堅(jiān)決地反對(duì)形式主義、本本主義，堅(jiān)持理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用、主論與行動(dòng)相統(tǒng)一。努力營造認(rèn)真學(xué)習(xí)，民主討論，積極探索的風(fēng)氣，使中心組學(xué)習(xí)收到扎實(shí)的效果。

中共xx黨支部

第四篇：中心學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)實(shí)施方案

中共XX中學(xué)黨支部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中心組學(xué)習(xí)的意見

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六大和十六屆三中、四中全會(huì)精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，從而帶動(dòng)全體師生深入學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，把學(xué)校教育改革的素質(zhì)教育推向前進(jìn)。根據(jù)市委宣傳部《全市縣級(jí)黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)制度》的精神，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)支委研究，提出如下意見：

一、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，用新理念武裝頭腦，是提高干部素質(zhì)的根本。理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)理論，完整準(zhǔn)確的掌握理論，自覺科學(xué)的運(yùn)用理論，才能保持頭腦清醒，立場堅(jiān)定，才能統(tǒng)攬全局，駕馭復(fù)雜局面；才能把握發(fā)展趨勢，深化學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、健全制度，堅(jiān)持不懈地抓好中心組學(xué)習(xí)

學(xué)校中心組主要由校黨支部委員和不是支委的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成，根據(jù)學(xué)校和研究問題的需要可以擴(kuò)大到中層以上干部。

中心組組長由黨支部書記擔(dān)任，副組長由支部宣傳委員擔(dān)任。對(duì)中心組學(xué)習(xí)負(fù)全責(zé)，確保理論學(xué)習(xí)人員、時(shí)間、內(nèi)容的落實(shí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮表率作用、組織作用、引導(dǎo)作用、監(jiān)督檢查作用。每半年檢查一次學(xué)習(xí)筆記，并按要求向上級(jí)報(bào)告。

中心組學(xué)習(xí)秘書由校黨政辦公室主任兼任，負(fù)責(zé)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)備學(xué)習(xí)材料，下發(fā)學(xué)習(xí)通知，邀請專家輔導(dǎo)，做好人員考勤和擬定有關(guān)情況通報(bào)等工作。

中心組學(xué)習(xí)要堅(jiān)持自學(xué)為主的原則，各成員要緊密結(jié)合分管工作實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)筆記。集中學(xué)習(xí)要事先確定主題，統(tǒng)一部署學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，就事論理，剖析典型事例，解決一兩個(gè)帶有全局性的關(guān)鍵問題。集中學(xué)習(xí)的前一星期，由學(xué)習(xí)秘書將學(xué)習(xí)內(nèi)容、研計(jì)題目和參閱書目通知中心組各成員，并確定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要準(zhǔn)備發(fā)言稿或發(fā)言提綱。每次集中研討交流要緊扣主題，保質(zhì)保量，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，每位中心組成員每年深入年級(jí)組、教研組、班級(jí)的時(shí)間表不少于一個(gè)月，每年至少撰寫一篇有分量的理論文章或調(diào)研報(bào)告，并要在全校范圍內(nèi)作一次理論輔導(dǎo)報(bào)告。

學(xué)校中心組每月集中學(xué)習(xí)兩次（含專題研討和交流學(xué)習(xí)體會(huì)），每次1天。每次集中學(xué)習(xí)由中心組秘書考勤，中心組成員因特殊情況不能參加集中學(xué)習(xí)的，須經(jīng)組長批準(zhǔn)。中心組成員要做到學(xué)習(xí)有筆記、討論有紀(jì)錄、發(fā)言有提綱、學(xué)習(xí)有體會(huì)、活動(dòng)有通報(bào)，要建立中心組成員個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，做好議學(xué)、述學(xué)、評(píng)學(xué)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

理論聯(lián)系實(shí)際，是中國共產(chǎn)黨一貫堅(jiān)持的馬克思主義學(xué)風(fēng)，是黨具有旺盛創(chuàng)造力的關(guān)鍵所在。要做到：

一要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線。解放思想沒有止境，實(shí)事求是要一以量之。在新世紀(jì)之初，面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，要把大膽探索和科學(xué)求實(shí)的精神統(tǒng)一起來。以鄧小平同志提出的“三個(gè)有利于”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想來衡量各項(xiàng)工作的是非得失，用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法研究新情況，解決新問題，創(chuàng)造性地開展工作。

二要堅(jiān)持上級(jí)指示精神與我校教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，要認(rèn)真吃透中央、自治區(qū)、市和教育局黨委的精神，特別是黨的路線、方針政策和重大決策，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)；同時(shí)深入了解，熟悉和掌握學(xué)校的情況，在學(xué)習(xí)過程中把上級(jí)的指示精神和學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，形成切合當(dāng)前工作實(shí)際的工作思想。

三要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。工作思路確定后，關(guān)鍵是抓好落實(shí)，腳踏實(shí)地的實(shí)干苦干，在干中把鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想與工作實(shí)踐結(jié)合起來，取得新經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造新成績。

四要堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)過程妝作自我完善的過程。一方面，要不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，努力做到始終堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)，始終保持正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，努力做“三個(gè)代表”的忠實(shí)實(shí)踐者。另一方面，要通過理論學(xué)習(xí)，在改造主觀世界上下功夫，要不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)，還必須堅(jiān)決地反對(duì)形式主義、本本主義，堅(jiān)持理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用、主論與行動(dòng)相統(tǒng)一。努力營造認(rèn)真學(xué)習(xí)，民主討論，積極探索的風(fēng)氣，使中心組學(xué)習(xí)收到扎實(shí)的效果。

中共XX黨支部

第五篇：小組合作學(xué)習(xí)資料

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)方法”的研究

小組合作學(xué)習(xí)資料

奇臺(tái)六小中年級(jí)小課題組

例如：

1.小組合作愉快，組員聽從組長安排的。

2.小組討論積極熱烈，紀(jì)律好（沒人亂說話，溜號(hào)睡覺吃東西的）3.積極主動(dòng)發(fā)言的加1分，聲音響亮的再加回答正確的再加1分 4.主動(dòng)交流的加1分，交流效果好的再加1分

5.主動(dòng)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充其他小組的加1分，評(píng)價(jià)好的再加1分 6．主動(dòng)展示交流成果的加1分，展示效果好的再加1分 7．按要求做好筆記的加2分

8.每次默寫、聽寫、背誦、小組所有成員都過關(guān)的每人加2分 9.每周所有作業(yè)小組成員都按時(shí)完成的，每人加5分

10.每次周清，平均分第一名的小組每人加4分，第二名的每人加3分，第三名的小組每人加2分，第4名的小組每人加1分 減分：

1.上課既不回答問題也不評(píng)價(jià)他人的小組，每人減

2.小組不積極交流紀(jì)律差的每人減2分，攻擊、諷刺他人的每人減3分 3.沒按要求做筆記每人減1分，每次不交作業(yè)減2分 4.每次聽寫、默寫、背誦不過關(guān)的減2分

5.每次周清，平均分倒數(shù)第一名的小組每人減3分，倒數(shù)第二名的小組每人減2分 6.期中、期末考試倒數(shù)第一名的小組

三、每個(gè)月評(píng)比一次，每個(gè)月的評(píng)比從0分開始。

學(xué)校每學(xué)期初進(jìn)行一次全校的公開評(píng)選表獎(jiǎng)，這時(shí)我們就可以把結(jié)果性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，將所表彰的個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)在與所在的小組相掛鉤，如班級(jí)在上報(bào)名單時(shí)就可以考慮先進(jìn)的各項(xiàng)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)所得者所在的小組必須得過班級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，這樣充分利用小組的評(píng)價(jià)考核結(jié)構(gòu)，更有利于小組的建設(shè)和發(fā)展。

當(dāng)下，學(xué)習(xí)小組已經(jīng)成為課堂中普遍的組織形式。那么，對(duì)于小組，到底該如何運(yùn)用？

學(xué)習(xí)小組改變課堂“基因”

■韓立福

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代國際教育改革背景下的一種新潮流和新思維，正在被越來越多的國家和地區(qū)所接受。在班級(jí)授課制視野下，主要采取舞臺(tái)式教學(xué)組織形式，主要特征如下：其一，課堂教學(xué)以教師為中心，是教師“我對(duì)您”的講授、指導(dǎo)和管理形式；其二，在師生關(guān)系上是單向的或雙向的、“上對(duì)下”的封閉式關(guān)系；其三，在教學(xué)關(guān)系上是“一對(duì)多”的大一統(tǒng)的教學(xué)方式；其四，課堂逐步變成一種“官本位”，教師往往像“領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸變得被動(dòng)，最

終導(dǎo)致的結(jié)果是課堂教學(xué)失真，甚至低效。在這種教學(xué)組織形式下培養(yǎng)出來的學(xué)生往往不會(huì)合作，善于單打獨(dú)斗，即使是能夠考出高分，但是缺乏創(chuàng)新思維、終身學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)造能力。

小組合作學(xué)習(xí)方式是人類社會(huì)發(fā)展、教育進(jìn)步的表現(xiàn)，也是今后課堂教學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢。小組合作學(xué)習(xí)的課堂呈現(xiàn)了以下特征：一是師生之間、生生之間、小組之間能建立起雙向或者多元的對(duì)話關(guān)系，通過多元對(duì)話來解決問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是在物質(zhì)環(huán)境、精神關(guān)系上呈現(xiàn)開放、民主、合作的人文關(guān)系，能營造出自主、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍；三是能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧與合作，教師與學(xué)生之間是學(xué)習(xí)共同體中的“平等”關(guān)系；四是在學(xué)習(xí)方式上以平等、互助的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，開展自主合作探究學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)所追求的是真實(shí)、高效的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生共同成長。

小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)改革中具有舉足輕重的重要地位，它絕非只是教室里桌椅擺放形式的改變，而是對(duì)舞臺(tái)式教學(xué)組織形式的超越；它不僅能推動(dòng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型，更是在改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式；它不僅是課堂教學(xué)文化的變革，更是改變課堂教學(xué)的內(nèi)涵性“基因”。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

建立精神家園。建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制，搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把小組建設(shè)成充滿溫馨的學(xué)習(xí)之家。教師鼓勵(lì)他們合作學(xué)習(xí)，相互幫助，相互成長，創(chuàng)建民主、自主、和諧的合作學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生之間相互信賴、相互支持與相互促進(jìn)。通過各小組的共同努力，使整個(gè)班級(jí)都變成溫馨的學(xué)習(xí)“大家庭”，經(jīng)歷過小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，更容易養(yǎng)成尊重他人、會(huì)交往合作和開朗的性格。

豐富學(xué)生情感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在組內(nèi)自由交流、大膽對(duì)話，不僅可以解決學(xué)習(xí)上的困惑和問題，而且，也可以把自己情緒的變化、交往的困難、以及師生之間難以溝通的事情與其他同學(xué)交流。情緒得到釋放，想法得到交流，道理得以明了。在以往的傳遞型課堂上，學(xué)生之間講話，往往被認(rèn)為是“搗亂”、“干擾”或“小動(dòng)作”。在小組合作學(xué)習(xí)中，為實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，為解決小組生成問題，學(xué)生之間建立對(duì)話關(guān)系，不僅在單位時(shí)間內(nèi)解決了問題，又增進(jìn)了同學(xué)的友誼，促進(jìn)了學(xué)生的情感發(fā)展。

提高學(xué)業(yè)成就?！昂献骶褡屢粋€(gè)班級(jí)變得更加團(tuán)結(jié)，變成一個(gè)溫馨而且令人向往的地方。當(dāng)學(xué)生喜歡自己的班級(jí)時(shí)，他們會(huì)學(xué)得更多”。這句話非常有道理，當(dāng)學(xué)生有了合作精神，班級(jí)變得團(tuán)結(jié)，學(xué)生都喜歡集體，就自然而然喜歡學(xué)習(xí)。如果學(xué)生從心理上恐懼和厭惡班級(jí)，他們就想遠(yuǎn)離、逃避班級(jí)和教師。小組合作學(xué)習(xí)是一種共同愿景和共同目標(biāo)的學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)，人人都是學(xué)科學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，為實(shí)現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，人人都要負(fù)起責(zé)任和義務(wù)。在組內(nèi)自然要形成相互信賴、相互幫助、相互評(píng)價(jià)、相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。于是，在成員的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，人人都喜歡學(xué)習(xí)，人人學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在單位時(shí)間內(nèi)通過合作使問題得以解決。久而久之，學(xué)生之間差異會(huì)逐步縮小，學(xué)業(yè)成績就會(huì)大面積提高。

培養(yǎng)社會(huì)能力。小組合作學(xué)習(xí)使整個(gè)班級(jí)教學(xué)、班級(jí)管理、班級(jí)文化發(fā)生重大變化。為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，各組間都要自覺、主動(dòng)交往和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交往能力，如組間的展示交流，使人人都能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力、思考能力、思辨能力都會(huì)得到提高。小組合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作交往，為學(xué)生成人后的社會(huì)化能力奠定了社會(huì)和心理基礎(chǔ)。

目前，有許多學(xué)校都在積極嘗試和探索小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，努力建設(shè)小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，但是，在提高小組合作學(xué)習(xí)有效性方面仍存在一些問題，例如，教師觀念落后和角色調(diào)整不到位；小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制創(chuàng)建策略缺乏科學(xué)性；保障技術(shù)、導(dǎo)學(xué)策略與小組合作學(xué)習(xí)不匹配；小組合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展機(jī)制不完善。這些問題將影響小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。這些問題也嚴(yán)重影響了小組合作學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展和高質(zhì)量實(shí)施。

（作者系中國教育科學(xué)研究院副研究員）

學(xué)習(xí)小組是高效課堂的靈魂

提高小組合作效率重要的一條就是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，包括小組的組建、小組的有效運(yùn)用、小組作用的發(fā)揮和小組的評(píng)價(jià)等——

■代紅娜

在高效課堂模式下，學(xué)習(xí)的最小單位不再是學(xué)生，而是小組。我校課堂教學(xué)改革把小組建設(shè)作為高效課堂的重要突破口，試圖通過小組合作學(xué)習(xí)的力量激發(fā)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。提高小組合作效率重要的一條就是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，包括小組的組建、小組的有效運(yùn)用、小組作用的發(fā)揮和小組的評(píng)價(jià)等。

組建學(xué)習(xí)小組的原則與方法

我校的學(xué)習(xí)小組是在班主任召開學(xué)科教師會(huì)的基礎(chǔ)上，對(duì)班內(nèi)學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛好、行為習(xí)慣、家庭情況等逐項(xiàng)分析之后建立的。小組的組建原則包括男女生比例分配適中、學(xué)生的性格搭配與互補(bǔ)、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科的結(jié)合、座位安排的合理等。學(xué)習(xí)小組通常由6至8名同學(xué)組成，以54人的班級(jí)規(guī)模構(gòu)建6人合作小組的操作程序?yàn)槔嗫梢越M成9個(gè)合作小組。

首先從全班同學(xué)中挑選出9名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強(qiáng)、性格外向、在同學(xué)中威望較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長；然后按照學(xué)習(xí)成績和能力水平，從高到低分別將學(xué)生編排到每組，每組6人，并從組長到組員依次編號(hào)（1-6號(hào)）；最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)。

要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：評(píng)選出得力的小組長、創(chuàng)設(shè)組名、形成組訓(xùn)、制定目標(biāo)。小組討論制定本學(xué)習(xí)小組的階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)，包括在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)習(xí)成績等方面預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，以及在團(tuán)隊(duì)中預(yù)期要達(dá)到的水平。

小組交流的有效運(yùn)用

小組交流是小組合作學(xué)習(xí)的主要形式，課堂教學(xué)中我們的小組交流可分為3種：以解決疑難問題、突破難點(diǎn)為目的的小組討論；以問題的不同解決方案的交流為內(nèi)容的小組討論；分工協(xié)作后的成果收集審議的小組討論。小組交流的形式包括：一對(duì)一式、一分為二式、集中式、個(gè)別學(xué)生講析式、組長提問式等。

小組交流的組織形式可以由“教師搭臺(tái)教師唱”的單一舞臺(tái)型走向“師生搭臺(tái)師生唱”的小組合作型。當(dāng)然最理想的境界就是“學(xué)生搭臺(tái)學(xué)生唱”。為了動(dòng)員全員參與，我要求小組長在每次交流時(shí)，都先由小組里學(xué)習(xí)相對(duì)弱一點(diǎn)的6號(hào)同學(xué)開始表達(dá)見解，然后由5號(hào)、4號(hào)質(zhì)疑或補(bǔ)充，較強(qiáng)的其他成員再解疑、補(bǔ)充，最后由組長進(jìn)行總結(jié)。

小組交流容易存在的問題

流于形式，沒有討論和解決實(shí)質(zhì)問題。這種情況解決的辦法是：小組交流要就實(shí)質(zhì)問題進(jìn)行討論，如本節(jié)課重點(diǎn)的內(nèi)容、在自主學(xué)習(xí)過程中沒能解決的問題等都可以作為交流內(nèi)容；小組交流要有方式，如一對(duì)一式、一分為二式、集中式、講析式等，根據(jù)不同學(xué)科和不同問題采用不同的交流形式；小組交流要有時(shí)間限制，要是沒有時(shí)間限制的話，課堂就會(huì)混亂，時(shí)間就會(huì)白白溜走，完不成教學(xué)任務(wù)。

個(gè)別學(xué)生不參與。這個(gè)情況的產(chǎn)生有兩種原因：一種是自己能基本學(xué)會(huì)，不想和其他同學(xué)交流，沒有合作意識(shí)，認(rèn)為交流是在浪費(fèi)自己的時(shí)間。對(duì)于這樣的學(xué)生，小組長要引導(dǎo)他，慢慢影響他，讓他逐漸融入其中。如果引導(dǎo)之后仍無改觀，那就需要老師出面做工作了。另一種情況就是學(xué)不會(huì)，因自卑而不敢交流。對(duì)于這樣的學(xué)生，組員要主動(dòng)幫扶、教師要重點(diǎn)指導(dǎo)，讓他學(xué)有所成。在提問展示環(huán)節(jié)給他展示自己的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)贊賞他，讓他感受到成功的快樂，最終打消他的自卑心理，這個(gè)問題的前提在發(fā)現(xiàn)、關(guān)鍵在解決。

個(gè)別活躍，其他被動(dòng)。組長要合理安排，使組員都有機(jī)會(huì)發(fā)言，可以采用一對(duì)一方式，然后指定說出自己的看法。

一放就亂。老師要加強(qiáng)巡視，在交流完后表揚(yáng)那些秩序好的小組，增強(qiáng)各小組的榮譽(yù)感。對(duì)那些說閑話的同學(xué)，批評(píng)的時(shí)候一定要說影響了本組的交流和榮譽(yù)。

深入小組中間。全面掌握每個(gè)小組交流進(jìn)度與效果并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，點(diǎn)撥瓶頸問題，并且密切關(guān)注秩序。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的地方要指出來，或啟發(fā)或點(diǎn)撥，讓他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

必須就交流問題提問展示。學(xué)生用心交流、認(rèn)真活動(dòng)，就是為了能在展示的時(shí)候一顯英姿，但是往往在很多情況下老師會(huì)忘記設(shè)計(jì)提問展示環(huán)節(jié)。學(xué)生總是白忙活，就不會(huì)再認(rèn)真的去交流去活動(dòng)。小組交流教學(xué)的過程，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，知道學(xué)會(huì)了什么，需要再學(xué)什么。小組交流是脈，是自主學(xué)習(xí)和提問展示之間的橋梁。小組合作學(xué)習(xí)的突出優(yōu)點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。以下是我在實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)收獲：

小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨(dú)立思考，合作小組以均衡調(diào)配為前提，使各小組的優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生合理搭配，學(xué)生程度達(dá)到基本平衡。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自的能力與專長分工合作。

小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對(duì)組員學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心。

小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。師生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互活動(dòng)多邊進(jìn)行，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并且能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問題的不同答案，學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，另外，在小組的交流學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、探究，提高了學(xué)習(xí)興趣，通過滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要，激勵(lì)了他們的參與意識(shí)，并能使他們在參與學(xué)習(xí)的過程中得到愉悅的情感體驗(yàn)。

在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使小組中的每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

高效課堂強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的高效，要讓學(xué)生真的動(dòng)起來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的合作，因此，建設(shè)、培訓(xùn)好一個(gè)學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。

評(píng)價(jià)是小組保持活力的關(guān)鍵

“總的原則是小組能掌控的才能納入小組評(píng)價(jià)內(nèi)容之中，不能把那些和小組活動(dòng)不相干的校園甚至校外的學(xué)生個(gè)體生活都納入小組評(píng)價(jià)之中”

■耿華武

小組活動(dòng)是近年來課堂改革最有效的方式之一，我們也一直深入研究。

小組活動(dòng)提高教學(xué)效果

教師在課堂上以班級(jí)內(nèi)的各小組為依托，通過各種活動(dòng)形式，師生在一定時(shí)間內(nèi)共同完成教學(xué)目標(biāo)。小組活動(dòng)是對(duì)傳統(tǒng)課堂最根本的改革，由教師灌輸學(xué)生被動(dòng)接受變?yōu)閷W(xué)生“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”，由教師與個(gè)別學(xué)生交流變?yōu)槿珕T參與、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，“人人是老師，處處是講臺(tái)”，提高了教學(xué)效果。

給學(xué)生相互交流、共同提高的機(jī)會(huì)，提高了課堂效率。全班同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的相當(dāng)一部分疑難，可以在第一時(shí)間通過小組活動(dòng)得到解決，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式難以望其項(xiàng)背的。

給學(xué)生取長補(bǔ)短、個(gè)性展示的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)了課堂的積極性。由于小組活動(dòng)形式多樣，賦予學(xué)生盡情發(fā)揮的可能，通過各成員之間淋漓盡致的展示，互相補(bǔ)充、整合、升華，學(xué)生們在激情中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、共同探討的好習(xí)慣。

給學(xué)生鞏固知識(shí)、溫故知新的平臺(tái)，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在課堂上通過自學(xué)或其他途徑剛剛獲得的新知識(shí)、新信息，在小組活動(dòng)中互相傳遞、共同檢驗(yàn)，不僅夯實(shí)了已學(xué)的基礎(chǔ)，并且豐富完善了已有信息，同時(shí)成員之間在交流時(shí)還不時(shí)碰撞出火花。

給學(xué)生創(chuàng)造成功、享受快樂的空間，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。人人都想展示自我從而獲得自身價(jià)值的認(rèn)可，享受成功的愉悅，由于小組活動(dòng)的全員參與，使同學(xué)們享受成功的機(jī)會(huì)多起來。

小組活動(dòng)意義深遠(yuǎn)

提高自信，培養(yǎng)了自主能動(dòng)性。在小組活動(dòng)中，通過組內(nèi)的展示交流合作，學(xué)生從中得到了語言上的鍛煉，每一次的成功讓他們自信倍增，能在各種場合發(fā)言不怯場，談吐自然，充滿自信。通過自我探究對(duì)問題有自己獨(dú)到的見解，敢于發(fā)表自己的意見。

擅長溝通，提高了交流合作能力。在溝通基礎(chǔ)上建立起來的合作能力是當(dāng)今社會(huì)必備的素質(zhì)之一，而小組活動(dòng)的開展恰恰在這方面彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，提高了學(xué)生走入社會(huì)的適應(yīng)性。

全員參與，提高了全體同學(xué)的全面素質(zhì)。小組活動(dòng)強(qiáng)調(diào)讓每一位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都從中受益，能力得到鍛煉。

組間競爭，打造了集體榮譽(yù)觀念。小組是最貼近學(xué)生生活學(xué)習(xí)的基本集體，由于在課堂中處處是以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生個(gè)體行為效果時(shí)時(shí)與小組的榮譽(yù)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生的集體觀念得到加強(qiáng)，對(duì)本小組負(fù)責(zé)的責(zé)任感、榮譽(yù)感在短時(shí)間內(nèi)就能樹立，學(xué)生的責(zé)任心集體榮譽(yù)感逐漸強(qiáng)化。

評(píng)價(jià)確保小組活力

小組活動(dòng)的積極作用如此突出，如何讓小組長期充滿活力就變得至關(guān)重要，對(duì)小組科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制則是推動(dòng)小組活動(dòng)的潤滑劑。

小組科學(xué)的建構(gòu)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)價(jià)的前提。目前各地對(duì)小組的構(gòu)建原則都是“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，這是在進(jìn)行大量小組活動(dòng)實(shí)踐之后，利于各組積極競爭的一個(gè)構(gòu)建小組的基本要求。需要專門指出的一點(diǎn)是，各小組由于在一段時(shí)間之后會(huì)產(chǎn)生變化，當(dāng)組間不能符合“同質(zhì)”的時(shí)候，應(yīng)適時(shí)調(diào)整。

評(píng)價(jià)內(nèi)容既要全面又要科學(xué)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各地小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)都是經(jīng)過了由課內(nèi)向課外的發(fā)展，也就是一開始對(duì)各小組的評(píng)價(jià)僅限于課堂表現(xiàn)，后逐漸延伸到作業(yè)完成、生活習(xí)慣、日常規(guī)范等。對(duì)此，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況而定，總的原則是小組能掌控的才能納入小組評(píng)價(jià)內(nèi)容之中，不能把那些和小組活動(dòng)不相干的校園甚至校外的學(xué)生個(gè)體生活都納入小組評(píng)價(jià)之中。

評(píng)價(jià)對(duì)象既面對(duì)小組，又要落實(shí)到學(xué)生個(gè)人。比如我校在課堂中對(duì)小組的評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組活動(dòng)進(jìn)行得好，首先要明確是哪些同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)突出，然后明確給本小組加多少分?jǐn)?shù)。這樣既激勵(lì)了具體同學(xué)，又激勵(lì)了小組整體。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，不僅要關(guān)注到優(yōu)秀生的出色表現(xiàn)，更要關(guān)注到后進(jìn)生的進(jìn)步。

評(píng)價(jià)既要注重課堂知識(shí)又要注重整體規(guī)范。評(píng)價(jià)要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力兩個(gè)方面，比如某同學(xué)展示過程中盡管出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤，沒有完成目標(biāo)，但是落落大方，語言得體，也要進(jìn)行肯定。

評(píng)價(jià)方式、激勵(lì)手段要多樣。要專門研究贊賞鼓勵(lì)語言的適切性，對(duì)教師也要不斷培訓(xùn)，評(píng)價(jià)方式要對(duì)準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)。激勵(lì)小組的手段要精神物質(zhì)齊頭并進(jìn)，櫥窗展示合影、頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)品、網(wǎng)站展示、公開表揚(yáng)，等等，動(dòng)用一切校園資源讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感覺到小組給自己帶來的成功喜悅。

小組活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制是小組保持長期活力的關(guān)鍵，是小組活動(dòng)的推動(dòng)力，是小組活動(dòng)得以生存發(fā)展的源泉，要作為小組活動(dòng)的重中之重來抓。