第一篇：美國波士頓學(xué)院語言學(xué)碩士專業(yè)

美國波士頓學(xué)院(Boston College，BC)是美國一所頂尖私立研究型大學(xué)。自1861年建校以來，波士頓學(xué)院共產(chǎn)生63位諾貝爾獎得主，其知名校友中包括現(xiàn)任國務(wù)卿、前美國總統(tǒng)候選人約翰·克里及谷歌、蘋果、JP摩根等眾多跨國公司高管，在美國東北部地區(qū)享有極高聲望。波士頓學(xué)院在2006被列為全美25所”新常春藤“名校之一。下面，嘉卓教育將為大家詳細介紹美國波士頓學(xué)院美國波士頓學(xué)院語言學(xué)碩士專業(yè)，供有興趣的同學(xué)們作參考。

一、美國波士頓學(xué)院語言學(xué)碩士專業(yè)描述：

所在院校：美國波士頓學(xué)院;學(xué)制：2學(xué)年

專業(yè)領(lǐng)域：英語語言研究學(xué);學(xué)費：29044美元/學(xué)年

課程層次：碩士學(xué)位課程(授課類);申請費：75美元

入學(xué)日期：9月

語言學(xué)以各種語言之間的共同屬性為主要研究內(nèi)容，可以算做是一門跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，想要申請該專業(yè)的學(xué)生需要具備良好的語言素質(zhì)，熟練掌握至少一門外語，并且需要有語言學(xué)的本科基礎(chǔ)。

二、美國波士頓學(xué)院語言學(xué)碩士專業(yè)就業(yè)方向：

本專業(yè)的畢業(yè)生具有出色的語言能力，至少熟練掌握兩種語言，因此就業(yè)面廣泛。他們可以進入出版、教育、新聞、廣播、廣告、傳媒、研究所、高校等，從事與語言學(xué)相關(guān)的研究、撰稿、教學(xué)、外事等工作。

三、美國波士頓學(xué)院語言學(xué)碩士專業(yè)入學(xué)要求：

學(xué)歷要求：相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)，成績優(yōu)秀。

語言要求：托福網(wǎng)考100分。

其他要求：GRE成績。

四、美國波士頓學(xué)院語言學(xué)碩士專業(yè)申請材料：

1、申請表;

2、學(xué)歷證明;

3、托福成績

4、GRE成績;

5、大學(xué)成績單;

6、兩封推薦信;

7、資金證明;

8、一篇寫作樣品;

9、個人陳述。

第二篇：美國俄勒岡大學(xué)語言學(xué)專業(yè)詳解

美國俄勒岡大學(xué)語言學(xué)專業(yè)詳解

俄勒岡大學(xué)(University of Oregon)是擁有百年歷史的美國著名的公立大學(xué)之一，是以培養(yǎng)本科生和從事科學(xué)研究為主的綜合性大學(xué)。學(xué)校還是北美最權(quán)威的美國大學(xué)協(xié)會(AAU)僅有的63個成員之一。俄勒岡大學(xué)貢獻了兩位諾貝獎獲得者和十一位普利策獎獲得者。在2012~2013年的《美國新聞與世界報道》中，俄勒岡大學(xué)名列全美第115名。教育學(xué)院，商學(xué)院和新聞傳媒學(xué)院是學(xué)校最著名的三個學(xué)院，其中教育學(xué)院長期排名美國前10并被列為美國性價比最高的教育學(xué)院。下面，嘉卓教育將為大家詳細介紹美國俄勒岡大學(xué)語言學(xué)專業(yè)，供有興趣的同學(xué)們作參考。

一、美國俄勒岡大學(xué)語言學(xué)專業(yè)描述：

本專業(yè)適合對語言、字詞感興趣的學(xué)生申請。語言學(xué)是一門具有挑戰(zhàn)和技巧性的學(xué)科，其中邏輯能力、問題解決能力，以及對語言這門學(xué)科的愛是使你在這門學(xué)科中取得成功地關(guān)鍵。語言學(xué)的最初目的是研究人類語言密碼和交流知識的學(xué)科。俄勒岡大學(xué)的語言學(xué)系主要采用功能性和認知性手段研究語言。學(xué)生有機會參與到研究美洲、東南亞和非洲語言的研究項目中去。學(xué)生將會學(xué)習(xí)第二語言。

二、美國俄勒岡大學(xué)語言學(xué)專業(yè)就業(yè)方向：

本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生會掌握高超的寫作技巧，通常會選擇繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位。同時也有許多學(xué)生選擇在商業(yè)、教育、政府傳媒、出版和非政府組織里就職。

三、美國俄勒岡大學(xué)語言學(xué)專業(yè)入學(xué)要求：

學(xué)歷要求：

1、高中畢業(yè);

2、平均分80分以上(中國分數(shù)體制，滿分100分);

3、或GPA成績在B以上，或以4分為標(biāo)準(zhǔn)至少3分(美國分數(shù)體制)。語言要求：

1、托福成績網(wǎng)考至少61分;

2、或雅思成績6分;

3、有雙錄取。

四、美國俄勒岡大學(xué)語言學(xué)專業(yè)申請材料：

1、申請表及申請費;

2、學(xué)歷證明及成績單;

3、英語語言水平測試成績;

4、留學(xué)財力證明;

5、個人陳述;

6、推薦信(可以提供，但非必須)。

第三篇：美國波士頓公園系統(tǒng)評析

美國波士頓公園系統(tǒng)評析

一、波士頓公園系統(tǒng)介紹 波士頓公園系統(tǒng)是由美國最著名的規(guī)劃師和景觀設(shè)計師弗勒德里克?奧姆斯特德（Frederick Law Olmsted）所規(guī)劃設(shè)計，是以河流等因子所限定的自然空間為定界依據(jù)，利用200～1500英尺寬的綠地，將數(shù)個公園連成一體，在波士頓中心地區(qū)形成了景觀優(yōu)美的公園。波士頓公園系統(tǒng)又被波士頓人親昵地稱為翡翠項鏈（Emerald Necklace），它是從波士頓公園到富蘭克林公園綿延約16公里，由相互連接的9個部分組成（圖1）：（1）波士頓公園（Boston Common）（2）公共花園（Public Garden）（3）馬省林陰道（Commonwealth Avenue）

（4）濱河綠帶（Esplanade），又稱查爾斯河濱公園（Charlesbank Park）（5）后灣沼澤地（Back Bay Fens）（6）河道景區(qū)和奧姆斯特德公園（Riverway&Olmsted Park），又稱渾河改造工程（Muddy River Improvement）（7）牙買加公園（Jamaica Park）（8）阿諾德植物園（Arnold Arboretum）

（9）富蘭克林公園（Franklin Park）

(一）波士頓公園（Boston Common）

波士頓公園位于波士頓市中心，面積達50英畝。1634年以來這里就是一個公共園地，算得上是美國最早的公園。波士頓公園在波士頓初建時期已經(jīng)劃定，供居民放養(yǎng)奶牛、士兵操練以及游戲、散步等戶外活動。后來逐步演變?yōu)橐蛔珗@。1910—1913年，奧姆斯特德全面改造了波士頓公地：自然式布局的大樹、大草坪，任人自由漫步，一派田園風(fēng)光。

波士頓公園中僅有的建筑設(shè)施是：一個體量不大的管理處，以一座1877年建設(shè)的南北戰(zhàn)爭紀(jì)念碑“海員、戰(zhàn)士紀(jì)念碑（Soldiers and Sailors Monument）”為主的若干紀(jì)念碑，一座音樂亭，一處面積較大的兒童涉水池和中央墓地。海員、戰(zhàn)士紀(jì)念碑(圖2)的碑文是：“獻給在陸地和海洋上為美利堅合眾國全面廢除奴隸制和維護憲法而為國捐軀的波士頓人。城市滿懷感激之情建設(shè)了這座紀(jì)念碑，愿他們的榜樣世代流傳?！币魳吠と麨榕量寺魳吠ぃ▓D3），它建于1912年為了紀(jì)念喬治?F?帕克曼（George.F.Parkman）,帕克曼曾經(jīng)給這座城市留下了500萬美元用于維護波士頓的公園。公園職工樂隊常在節(jié)假日免費為游客演奏。涉水池叫做青蛙池（Frog Pond）（圖4），是夏季最受公眾歡迎的地方。青蛙池附近有幾尊紳士般的青蛙先生，為公園增添了一些趣味。

海員、戰(zhàn)士紀(jì)念碑 帕克曼音樂亭

青蛙池

（二）公共花園（Public Garden）直到19世紀(jì)初，這里還是一片鹽堿沼澤地，可供人們釣魚、溜冰。1839年，在這塊填海得來的土地上建設(shè)了美國第一座植物園，面積約10公頃。1859年，在植物園的中央建設(shè)了一條貫穿全園的法式中軸線。1861年在中軸線中部開挖了一片英式田園風(fēng)光的天鵝湖和一座跨湖的法式吊橋。1869年，在面向馬省林蔭道的主入口豎起了華盛頓的騎馬雕像（圖5）。1877年起湖中設(shè)置了腳踏推進的游船——天鵝船（圖6），1987年在花園東北部設(shè)置了一組根據(jù)童話故事《給鴨子讓路》創(chuàng)作的雕塑，兩者都是孩子的最愛，并已成為波士頓的象征。

華盛頓騎馬雕像

天鵝湖和天鵝船

（三）馬省林蔭道（Commonwealth Avenue）

十九世紀(jì)60年代，查爾斯河邊臟亂不堪，為提高地價，州政府決定在這塊土地上建設(shè)一條筆直的中央大道，命名為馬省林蔭道。林蔭道寬60米，中間有30米寬的街心綠帶，從公共花園向西延伸1500米，兩側(cè)的住宅都面向大道，使街心綠帶構(gòu)成社區(qū)的活動中心。19世紀(jì)80年代末，在波士頓公園系統(tǒng)即將竣工時，奧姆斯特德和公園委員會把這條街心綠帶向西延伸了100多米，形成總面積將近5公頃、聯(lián)系波士頓公園、公共花園和公園系統(tǒng)新建部分的綠色紐帶。紐帶中央每隔一定距離就有一處紀(jì)念當(dāng)?shù)亟艹鋈宋锘蚣w的雕像或紀(jì)念碑。這一傳統(tǒng)至今還在延續(xù)，是把散步、小憩和緬懷英烈結(jié)為一體的好地方。

（四）濱河綠帶（Esplanade）

1879年，為改善環(huán)境，公園委員會著手清理查爾斯河濱的棚戶，修建護堤，墊高地 面，以建設(shè)第一段濱河綠帶。綠帶由奧姆斯特德設(shè)計，其目的是提供“合理的戶外教育”。園中設(shè)置了美國第一座免費露天運動場、游戲場和為勞動婦女服務(wù)的免費托兒所等。而后建設(shè)高速公路占用了大部分綠地，已幾乎看不到奧姆斯特德的設(shè)計了，僅存的主要設(shè)施是一座1931年建設(shè)的貝殼型露天音樂臺。然而。這條總面積約7公頃，基本由后人續(xù)建的濱河綠帶，繼承了他的公園系統(tǒng)思想，仍然是野餐、散步、騎自行車和多種水上活動的好地方。

（五）后灣沼澤地（Back Bay Fens）

這座公園面積約60公頃，是美國19世紀(jì)英式風(fēng)景園林運動的典范：彎曲通暢的流水、樸素浪漫的石橋、自由散植的大樹、隨風(fēng)搖曳的蘆葦，給城市帶來一派鄉(xiāng)野風(fēng)光，處處體現(xiàn)出奧姆斯特德風(fēng)景建設(shè)的指導(dǎo)思想——“無為”即順應(yīng)自然。他說：一個情趣淡漠的公園，委員會能做的最好的事，就是對公園無所作為，因為，“無為”不僅無傷大雅，而且能強化景色。然而，在公園中亂伐亂建，往往會造成幾代人難以糾正的遺憾。

（六）河道景區(qū)和奧姆斯特德公園（Riverway&Olmsted Park）

渾河是波士頓和布魯克萊恩鎮(zhèn)的界河，兩個地方根據(jù)奧姆斯特德的設(shè)計方案分別購置了兩岸的土地，整治河道，廣植樹木，修建石橋和沿河笑道，渾河改造工程：上游較寬，被稱為奧姆斯特德公園；下游較窄，被稱為河道景區(qū)，主要就是供人們沿河散步、騎馬、騎車的小道。

（七）牙買加公園（Jamaica Park）

渾河的上游是波士頓面積最大、水質(zhì)最好的天然湖泊——牙買加胡。牙買加公園以牙買加湖為中心，總面積約50公頃。公園的主要活動是劃船、釣魚，主要建筑物是暗紅色的哥特式木結(jié)構(gòu)租船管理處。

（八）阿諾德植物園（Arnold Arboretum）

植物園由哈佛大學(xué)的薩金特教授設(shè)計，但接受奧姆斯特德的建議：按植物類分區(qū)，按自然式園林布局。它是美國最著名的植物園之一，總面積為107公頃，共收集了世界各地的樹木約6000種，其特征是以收集東北亞的，尤其是中國和日本的樹種為主。

（九）富蘭克林公園（Franklin Park）

富蘭克林公園面積210公頃，是波士頓最大的公園。由于它位于公園系統(tǒng)的末端，波士頓人又把它喻為翡翠項鏈的“護身鉆”。奧姆斯特德在設(shè)計公園時明確提出，該公園的“主要目的是向公眾提供一個規(guī)模巨大、樸素寧靜、享用鄉(xiāng)野多樹景色的地方：作為對應(yīng)和陪襯，園路要具有野性、崎嶇、如畫和適應(yīng)森林環(huán)境的外表?！?/p>

公園分為4個區(qū)域：鄉(xiāng)村公園區(qū)：面積約占總面積的2/3，“不建筑、不設(shè)置、不作裝飾性種植、不以奇取勝、不進行科普活動。這些事只適合在公共花園和植物園做”；野趣區(qū)，面積約40公頃的林地，中心的高地供游客眺望和野餐；游戲區(qū)，是供學(xué)齡兒童游戲和舉行紀(jì)念活動的場所，所以這區(qū)地形平整，去除了大量巖石，種植了草皮；迎候區(qū)，這里有規(guī)則式的公園入口和散步地段，但是沒有建設(shè)太多設(shè)施。

二、波士頓公園系統(tǒng)設(shè)計理念 波士頓公園系統(tǒng)的特色在于公園的選址和建設(shè)與水系保護相聯(lián)系，形成了一個以自然水體保護為核心，將河邊濕地、綜合公園、植物園、公共綠地、公園路多種功能的綠地連鎖起來的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。由于公園系統(tǒng)是在城市擴張過程中建立起來的，在開發(fā)之前就已經(jīng)確定了保護范圍，對新城區(qū)的健康發(fā)展起到了良好的引導(dǎo)作用。奧姆斯特德的設(shè)計理念受英國田園與鄉(xiāng)村風(fēng)景的影響很深，英國風(fēng)景式花園的兩大要素——田園牧歌風(fēng)格和優(yōu)美如畫風(fēng)格——都為他所用，前者成為他公園設(shè)計的基本模式，后者他用來增強大自然的神秘與豐裕。他相信大自然是上帝的創(chuàng)造，而園林藝術(shù)只有在遵循自然時才是最有表現(xiàn)力的 這便是他浪漫主義和自然主義風(fēng)格的思想來源。當(dāng)然他并不被教條或模式束縛，而是根據(jù)地形和環(huán)境條件調(diào)整自己的設(shè)計思路。設(shè)計波士頓公園系統(tǒng)是充滿了對當(dāng)?shù)氐匦闻c自然條件的敏感與留意，而且著重凸顯了當(dāng)?shù)氐赜虻淖匀伙L(fēng)貌。設(shè)計里還體現(xiàn)了他的人本思想：公園距離適宜在城市任何地點不用花很長時間即可到達；他為兒童設(shè)計了游戲場地，為殘疾人士提供了休憩場所，道路寬敞且有樹蔭，行走在園道上，城市噪音被隔離或削減。整個設(shè)計充滿了森林般的美景。

他把大規(guī)模的風(fēng)景式公園看成是舒緩城市壓力的精神替代，疲勞的人們在此重振精神之后能夠更好地工作。而他的理想則是使貧困的人們能夠變得高尚而優(yōu)雅，不同等級和階層的人都能和平共處，公園為這一設(shè)想提供了場地。他和不少同時代的城市思想家一樣，以鄉(xiāng)村作為解決城市問題的出路，以城鄉(xiāng)結(jié)合作為手段，所不同的是，奧姆斯特德予鄉(xiāng)村、田園、自然于城市之中，把自然之美景以公園的形式引入城市，而其他思想家如霍華德則予城市于鄉(xiāng)村和自然之中，使城市與鄉(xiāng)村有機結(jié)合、生長在自然的懷抱里。

奧姆斯特德在1896年波士頓“公園問題公眾聽證會”上說過，公園應(yīng)該屬于人民；因而每一個常去公園的男人、女人和孩子都能說：“這是我的公園，我有權(quán)在這兒?！眾W姆斯特德的設(shè)計主要體現(xiàn)出的意義就在于提高和鼓舞他人的精神，而不是表達藝術(shù)家的個性，他的工作動機不是炫耀自己，而是與人“溝通”，溝通包含著尊重，沒有狹隘自私的利益，不論地域、階層、經(jīng)濟、膚色、宗教或其他區(qū)別。與自然的“溝通”，使他的構(gòu)思來源于自然、托付于自然、回歸于自然。

參考文獻：

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[6]任晉鋒.美國城市公園與開放空間的發(fā)展.國外城市規(guī)劃.2003.Vol.18, No.3

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第四篇：美國大波士頓培訓(xùn)心得

學(xué)習(xí)

思考

--面向世界新教育教師培訓(xùn)感悟 暑期8月20日到24日，我有幸和我校其他19名老師參加了在高新一中高中部尚德樓的面向世界新教育教師培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)是美國大波士頓教育家中心主辦。5天課程從小學(xué)到高中，跨度大，范圍廣，科目包括語文，科學(xué)，數(shù)學(xué)，歷史，5天的培訓(xùn)我收獲頗豐。一． 教學(xué)方面 1.各學(xué)科融會貫通

這5天的課程看似是獨立的課程，但是又相互依存，主講的老師都是樣樣精通，在教學(xué)中也是各類知識相輔相成。雖然教學(xué)目標(biāo)是特定的，但是這種各學(xué)科知識混合其中的教學(xué)方式讓課堂更加有趣，極大的提高了學(xué)生的參與興趣和最終的知識目標(biāo)達成度。比如在第一天的：小學(xué)教學(xué)新啟發(fā)—如何利用作書簽來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和詩歌一課中，主講教師LOBO老師就將手工制作，科學(xué)和詩歌創(chuàng)作完美融合，首先她給學(xué)生一些雜亂無章的短句要求學(xué)生按照自己已有知識邏輯進行排列，然后出示月亮的變化規(guī)律圖，給學(xué)生講了月亮的變化規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生動手制作了月亮的變化規(guī)律書，讓學(xué)生在親自動手的過程中更好的體驗和認識月亮變化的奇妙和美好，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)到的知識再次重拍短句，并出示正確答案要求學(xué)生尋找異同。這樣的教學(xué)和單純的指導(dǎo)學(xué)生寫作比起來具有以下幾個優(yōu)點： 1）趣味性強

詩歌寫作本是一個很枯燥乏味的課程，大部分的寫作課老師都會先給學(xué)生一些材料作為范文學(xué)習(xí)，分析。然后指導(dǎo)學(xué)生進行模仿訓(xùn)練。但是這節(jié)課中老師卻將這樣的分析變?yōu)榱藙邮种谱?，通過自己的繪畫和設(shè)計，體現(xiàn)月亮的變化規(guī)律。學(xué)生參與興趣得到了最大的激發(fā)和滿足。2）參與度廣

在教學(xué)中老實將學(xué)生分為六組，每人都有相關(guān)材料來制作月亮變化的小書，在老師集體指導(dǎo)后，同學(xué)們開始動手制作，其間老師每個小組一次巡視，并請小組內(nèi)做得好的同學(xué)給其他成員指導(dǎo)，甚至請一個已經(jīng)完成的小組成員全員出動指導(dǎo)其他小組成員。這樣的安排，最大限度的發(fā)揮了教師和能力較強的學(xué)生的指導(dǎo)和帶頭作用。真正達到了教育要面向全體，人人都要有所收獲的教育目標(biāo)。3）印象深刻

美國德克薩斯州立大學(xué)在1997年曾通過實驗得到這樣一個結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過閱讀能記住10%；通過聽能記住20%；通過看能記住30%，通過聽看結(jié)合能記住50%；通過動手實踐能記住80%；通過相互教可以記住90%-95%；這一點我在教學(xué)中也深有體會，那些可以在課堂上領(lǐng)讀的孩子總是記得更快一些。而這節(jié)課將幾種有效的方法都應(yīng)用到了，并且層層遞進，自己制作，自己排列，自己尋找異同，自己糾錯，小組學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)。在這節(jié)課中我也像學(xué)生一樣參與其中按照老師的要求和指導(dǎo)完成了 屬于自己的小書和詩歌，那種幸福和快樂至今歷歷在目。我想學(xué)生也是如此。這樣有樂趣，設(shè)計合理的一節(jié)課怎能讓人不印象深刻。

在我們的教學(xué)工作中，雖然我們的教學(xué)內(nèi)容分工明確，教學(xué)目標(biāo)各有側(cè)重，但是一節(jié)完美的課就是要最大限度的調(diào)動學(xué)生的參與激情。一個優(yōu)秀的教師就是要各門知識觸類旁通。這樣的教師才能獲得學(xué)生的尊敬，這樣的課堂才能吸引學(xué)生的專注力。這一點我深有體會，比如在講感恩節(jié)是時我不但給學(xué)生講述了這個節(jié)日的習(xí)慣和慶祝方式，還將我在歷史書籍中學(xué)到了感恩節(jié)的歷史淵源講給學(xué)生，在講述蛇SNAKE一詞時我又給學(xué)生講述了圣經(jīng)中亞當(dāng)夏娃的故事，這些看似和課程內(nèi)容和英語不搭調(diào)的事情卻極大的吸引了學(xué)生了注意力，讓他們對這些詞句印象深刻，對我的課堂充滿期待。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于知識的期待是懵懂的，但是老師的熱愛卻是明晰的，一個學(xué)生也許不會因為要學(xué)習(xí)到的知識而喜歡一個老師，但他一定會因為對某個老師的熱愛和尊敬而喜歡一門課程。所謂愛屋及烏，也許就是這個道理。2.學(xué)生主體作用極致發(fā)揮

讓學(xué)生成為課堂的真正主人，這是我們每個教育工作者的追求目標(biāo)，因為我們都知道只有學(xué)生真正參與了，主宰了課堂才能改變那種傳統(tǒng)教學(xué)模式下填鴨式教學(xué)帶來的耗時耗力收效低的惡性循環(huán)。但是如何才能真正的把課堂交給學(xué)生，這5天的課程給了我很大啟發(fā)： 1）小組合作

這是我們教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，但大多數(shù)時候都流于形式，收效甚微，為了保持良好的教學(xué)秩序，盡快完成教學(xué)任務(wù)，我們所謂的小組合作基本只應(yīng)用于機械的誦讀環(huán)節(jié)但是小組合作的最佳優(yōu)勢卻在于我們最怕的“亂哄哄”的討論中。這5天共計11節(jié)課，每節(jié)課都有將近一半的時間是學(xué)生的討論環(huán)節(jié)。步驟也都大致雷同，老師闡述目標(biāo)任務(wù)，小組討論，展示。甚至連最后的教師評價和總結(jié)都沒有，但是看似簡單的三部曲老師除了闡述目標(biāo)，巡回指導(dǎo)，提供必要幫助外，基本是個局外人。學(xué)生通過合作，交流，展示，親力親為，其學(xué)習(xí)效果可想而知。2）分層教學(xué)

他們的分組方式極為隨意，但在教學(xué)中老師會根據(jù)自己的觀察，盡可能的發(fā)揮一些在本課中有特長的學(xué)生的帶頭作用。并在任務(wù)安排中，給個別弱勢小組或?qū)W生一些更加符合他的程度的問題。俗話說，尺有所短寸有所長，學(xué)生也是如此，每個學(xué)生都有自己的特長，也有自己的盲區(qū)。這樣的分層教學(xué)讓每個孩子都有事情可做，有目標(biāo)可循。更好了解決了我們教學(xué)中最頭疼的“好的吃不飽，弱的吃不下”的困難。3）評價體系

這些課程中，老師都有自己極為成熟合理的評價方式，比如書面的評價表，對小組，個人在上課期間的表現(xiàn)進行一個評估和 反饋。但是我影響最深的是Lobo老師在她的評價方式中說的這樣一句話：respond to students answers in a non-evaluate fashion.Sometimes just saying “Thank you “is enough to acknowledge a student’s response.(用一種沒有任何評價語言的方式回應(yīng)學(xué)生的回答，有時候只是一句”謝謝“就足夠認同他的回答。)回想我自己的教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性我可謂費盡心機，根據(jù)作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)給畫星，5顆星換一個貼片，5個貼片換一個禮物，大到鋼筆，本子，小到鉛筆橡皮，每個學(xué)習(xí)開學(xué)初，學(xué)期末我都混跡于康復(fù)路的批發(fā)集市，感覺付出的很多，但是獎勵的多了，學(xué)生似乎也就不再買賬。而且最郁悶的就是得獎的似乎總是那些孩子，為了照顧那些永遠得不到獎勵的孩子我只好為他尋個理由作為安慰。結(jié)果也許還招來某些小機靈的不滿。但是這節(jié)課，這句話卻極大的觸動了我。因為這樣的評價，不包括任何的極端評價，讓這個提前完成任務(wù)的孩子有更大的空間去追求更好的答案。讓沒有完成任務(wù)的孩子依然信心滿滿尋找自己的解答之道。這樣的課堂才是真正平等，和諧的課堂。二．認知方面

在這5天的培訓(xùn)中我是參與者，參與者一場地地道道的美國式教學(xué)體驗過程；我是旁觀者，旁觀著學(xué)生的表現(xiàn)，老師的精彩，每天回家我總會將自己這一天的感觸付諸文字，也許我并不擅長文字，但它們卻真實的記錄了我每天的感悟和反思。1.傾聽是一種美德

在這5天的課后提問中有時候我們答非所問，沒有任何針對性，但是主講老師都會認真聽完并作出自己的解釋。我們的學(xué)生在完全陌生的環(huán)境中，面對完全陌生的老師，完全陌生的授課方式，甚至有些嘈雜的會場，依然專心致志，積極參與，讓我十分感動。人與人之間尊重是相互的，傾聽也是一種美德。2.踏踏實實做事，認認真真做人

21日下午上課前我們做了一個破冰游戲，就是轉(zhuǎn)述elbow partner在前一天聽課中的收獲。我在轉(zhuǎn)述開始時說：我的同伴聽的很認真，做了大量的筆記，她覺得昨天收獲很大。沒等我說完華靜博士就打斷了我的發(fā)言，她問：你的同伴有說她聽的很認真，做了大量的筆記這些話嗎？我說沒有，是我覺得。她回應(yīng)我：請如實轉(zhuǎn)述你同伴的收獲，不要添油加醋。我的尷尬可想而知，雖然我順利的完成了自己主動獲取的轉(zhuǎn)述的任務(wù)，但是心中的滋味卻十分復(fù)雜。然而這就是美國人，美國方式。直截了當(dāng)，實事求是。我們中國人更多的是含蓄，更多的是謙讓。但是這樣的含蓄多了也許就成了虛偽，謙讓的多了也許就失去了更好的機會。就如這5天的培訓(xùn)我認認真真的傾聽，踏踏實實的學(xué)習(xí)，才會有了這些屬于自己的收獲。3.“后生可畏”教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)

21日下午的主題是如何利用原始材料“政治漫畫”來上歷史課。在這節(jié)課中，老師指導(dǎo)學(xué)生，通過婦女爭取投票權(quán)這一歷史的 一些漫畫的分析，使學(xué)生學(xué)到歷史，并對歷史事件進行批判性的分析，得到正確的結(jié)論。主要目的在于訓(xùn)練學(xué)生批判性思考的能力。

其間學(xué)生的機智和語言表達能力，讓我深感后生可畏，也讓我感受到教師學(xué)習(xí)的迫切性和必要性。

比如，MARY老師向大家展示了衣服關(guān)于女權(quán)運動的漫畫。題為VOTING DAY。畫面中有個衣著鮮亮準(zhǔn)備出門的婦女，看著室內(nèi)的餐桌處，一個男人系著圍裙，抱著兩個正在啼哭的孩子，餐桌下有一個摔碎的盤子。老師請學(xué)生尋找這幅畫中最重要的內(nèi)容，請老師說原因，學(xué)生評判。這組學(xué)生認為盤子最重要。聽課的老師唏噓不已。更多的人認為那個婦女的打扮和準(zhǔn)備出門的狀態(tài)更重要，因為這是她獲得投票權(quán)的象征和寫照。但是為了論證學(xué)生的觀點，老師只能絞盡腦汁想盡理由。一位高中老師說：這個盤子摔碎了，說明男人不善于料理家務(wù)?！彼陌l(fā)言看似有理。一位中學(xué)老師說：“這個碎盤子說明一個家里沒有女人是萬萬不能的。”幽默的語言引得全場哄堂大笑。一位小學(xué)老實說：“我們從這個女人的打扮可以看出，女人的地位已經(jīng)得到了很大的提高，而她在這個特殊的日子出行，可見女權(quán)運動已經(jīng)拙見成效?！彼坪醮鸱撬鶈?。而這組的學(xué)生代表語出驚人：“這個破碎的盤子是這幅圖的精髓所在，因為它破碎的又何止是一個盤子，也許它破碎的是這個家庭的和睦，因為女人要去參加投票，將家務(wù)事和孩子推給不善家務(wù)的丈夫，等他歸來，也許等待她的就是一場家庭**甚至離婚，這個家庭恐怕再也無法恢復(fù)從前的和睦和幸福。這破碎的更是女人的夢想，凌亂的家務(wù)，破碎的盤子，啼哭的孩子，不滿的丈夫，面對種種困境，她怎能坦然去參加投票。所以這個破碎的盤子讓我們可以得出這樣一個結(jié)論：婦女要想獲得真正的選舉權(quán)和投票權(quán)，困難重重，任重道遠?！边@就是我們學(xué)生的回答，會場頓時掌聲四起，久久不落。而這樣精彩的發(fā)言在這節(jié)課中也比比皆是。這天的反思中我寫了這樣一段話：聽完這節(jié)課，我汗顏于自己絞盡腦汁，語不成篇，汗顏于睜大雙眼，找不到重點所在。我驚訝，驚訝于學(xué)生的語言組織能力如此了得，分析能力如此之強，古典名句信手拈來，精彩剖析張口即來。

這節(jié)課包括后來的很多課都令我深感作為教師我們學(xué)習(xí)的緊迫性和必要性。教師只有不斷的加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和文化修養(yǎng)才能適應(yīng)社會的進步和學(xué)生的需求。

5天的培訓(xùn)結(jié)束了，但是它帶給我的思考和啟示卻沒有結(jié)束?；蛟S由于國情的需要，教育體制的不同，我們無法將這樣的教學(xué)模式完全搬到我們的課堂，但是批判性的學(xué)習(xí)，取其精華為我所用，我的教學(xué)一定會在思考，學(xué)習(xí)中不斷提高。認認真真學(xué)習(xí)，踏踏實實實踐，認認真真思考，踏踏實實教學(xué)。我的教學(xué)之路一定會越走越遠。

第五篇：漢 學(xué)位：碩士專業(yè)：英語語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)

2012年個人工作總結(jié)

外國語學(xué)院 魏新強

本人任外國語學(xué)院院長主持行政全面工作，在校黨委和行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在院領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的支持下，緊密團結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子，緊緊圍繞“堅持以教學(xué)為中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；保持學(xué)生工作穩(wěn)定，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率；秉承“根扎外語，花開工商”的教學(xué)理念加強專業(yè)建設(shè)，不斷拓寬專業(yè)類別；加強學(xué)科建設(shè)，積極準(zhǔn)備申報英語碩士點”這一發(fā)展思路開展工作?，F(xiàn)把2012年的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

1、本人認真貫徹執(zhí)行黨和國家的各項方針、政策，用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷提高政治思想素質(zhì)。重點學(xué)習(xí)了胡錦濤在黨的十八大上所作的報告，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、我校《關(guān)于構(gòu)建新型和諧師生關(guān)系的指導(dǎo)意見》等重要文件精神，2、認真貫徹民主集中制。團結(jié)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅持遵守《黨政聯(lián)席會議事規(guī)則》、《黨總支中心組學(xué)習(xí)制度》、《黨總支黨風(fēng)廉政建設(shè)制度》等規(guī)章制度，重大事項集體討論，實行了集體領(lǐng)導(dǎo)、共同決策、分工負責(zé)、團結(jié)協(xié)作的工作機制，確保了學(xué)院各項工作的順利開展。

3、廉潔自律方面，認真貫徹《關(guān)于實行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，堅持廉政勤政。

二、行政工作

1.明確學(xué)院發(fā)展目標(biāo)，加強學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)

積極籌備召開學(xué)科建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展研討會。經(jīng)過精心組織和籌備，隆重召開了外國語學(xué)院發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)研討會。本人代表學(xué)院做了《突出發(fā)展主題，加強內(nèi)涵建設(shè)，不斷推動外國語學(xué)院的改革與發(fā)展》的工作報告，總結(jié)學(xué)院近年來取得的各項工作成績和經(jīng)驗，分析當(dāng)前學(xué)院發(fā)展過程中存在的困難與問題，研究傳達今后一段時期加強我院各項工作的主要思路和主要任務(wù)。這是我院創(chuàng)建以來召開的第一次改革發(fā)展研討會，是一次凝心聚力、團結(jié)奮進、務(wù)實發(fā)展的大會。

2.重視專業(yè)建設(shè)。組織參與申報西班牙語專業(yè)和英語專業(yè)二學(xué)位的申報工作，重視其他各專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

3.重視學(xué)科建設(shè)。參與組織二級重點學(xué)科申報收集、整理、填報材料，全面了解了我院在教學(xué)、科研和師資隊伍的情況，明確了差距和不足，為今后我院申報碩士點找到了方向。參與我校培育學(xué)科英語語言文學(xué)的建設(shè)工作。

4.重視科研激勵機制，積極營造科研氛圍。參與修訂完善了《華北水利水電學(xué)院外國語學(xué)院科研資助獎勵辦法》，調(diào)動了教師從事科研的積極性。積極組建學(xué)術(shù)機構(gòu)，打造科研團隊。研究成立5個科研學(xué)術(shù)團隊，為我院學(xué)術(shù)梯隊的建立和科研環(huán)境的改善創(chuàng)造了條件。積極邀請國內(nèi)外專家、博導(dǎo)、教授等來院的學(xué)術(shù)報告會6次，營造了學(xué)術(shù)氛圍。5.積極支持學(xué)生學(xué)術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)類競賽。支持學(xué)生參加了河南省人民政府外事僑務(wù)辦公室和河南省翻譯協(xié)會共同組織的2012年河南省翻譯競賽并取得優(yōu)異成績，獲得一等獎9人，二等獎19人，三等獎28人，優(yōu)秀獎20人，獲獎人數(shù)共計76人，一等獎、二等獎獲獎人數(shù)以及獲獎總?cè)藬?shù)在所有參賽單位中都位居第一。支持組織 “21世紀(jì)杯”英語演講比賽華北水院校園選拔賽，產(chǎn)生校級獎項，推薦2名同學(xué)參加省級比賽。支持學(xué)生參加磐石杯競賽、挑戰(zhàn)杯等競賽。

6.重視教師發(fā)展：參與組織專業(yè)老師的技能比賽取得歷史最好成績；鼓勵教師積極參加各類教學(xué)和學(xué)術(shù)會議，今年共有36人次參加學(xué)術(shù)教學(xué)研討會；鼓勵教師參加國內(nèi)外進修學(xué)習(xí)；重視青年教師培養(yǎng)工作，積極想辦法改善教師教學(xué)科研條件。

7．重視人才引進，師資結(jié)構(gòu)日益改善。不斷加強師資隊伍建設(shè)。今年引進博士2名，碩士4名，專業(yè)涉及到英語、法語、西班牙語和朝鮮語4個語種，豐富了我院的二級學(xué)科，優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，為我院今后申報碩士點打下了良好基礎(chǔ)。目前我院在冊教職工總數(shù)已達115人。目前我院有教授6名，比例為5.2%，副教授19名，比例為16.5%，具有博士學(xué)位的教師有8名，所占比例為6.9 %，碩士97人，比例為84.3%，師資隊伍的結(jié)構(gòu)正逐步改善，發(fā)展趨勢良好。

8．重視教學(xué)工作。積極推進我校大學(xué)英語教學(xué)改革分級教學(xué)工作，鼓勵教師進行教學(xué)改革，多次組織召開二本和三本各專業(yè)教學(xué)計劃的修訂。組織召開了2013屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作專題研討會，就導(dǎo)師遴選、學(xué)生選題、過程監(jiān)控、答辯等環(huán)節(jié)進行研討。

9.重視加強社會服務(wù)職能。圍繞著“抓共建機遇、促科學(xué)發(fā)展”，進一步挖掘省部共建的平臺優(yōu)勢，經(jīng)過積極籌劃，多方聯(lián)系，承辦了中國水利水電十一局的出國外語培訓(xùn)等項目，制訂了“實用為主，理論為輔，溝通至上”的教學(xué)策略，取得了良好效果，增加了辦學(xué)效益，拓展了學(xué)院服務(wù)社會的職能。指導(dǎo)完成了英語翻譯專業(yè)專助本項目申報工作。

10.完善校友會建設(shè)。組織完善了外語校友會的機構(gòu)、章程和人員等，補充了校友信息資料，為充分利用校友資源開拓就業(yè)渠道、開展服務(wù)培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。

11.加強文化建設(shè)。參與組織了我院院訓(xùn)征集活動的策劃、征集、評審及材料整理工作，聘請專業(yè)公司對我院的整體形象和標(biāo)識等進行了設(shè)計并完成了初步方案，努力營造學(xué)院良好的外在形象。

12.加強對外溝通聯(lián)絡(luò)工作。先后組織了到中國水利水電十一局的交流回訪、到山西大學(xué)外語學(xué)院的學(xué)習(xí)交流等，邀請接待了校領(lǐng)導(dǎo)、黨辦、組織部、研究生處、教務(wù)處、實驗室與設(shè)備管理處等部門的指導(dǎo)、調(diào)研、交流。

13.重視實驗室和資料室建設(shè)工作。積極爭取學(xué)校實驗室和教學(xué)設(shè)備投入，配合學(xué)校完成了語音室設(shè)備的申報、審批和招標(biāo)工作，2012年學(xué)校投入160萬元投資建設(shè)4個語音室，使我院總體語音室達到22個，教學(xué)儀器設(shè)備總值增加到近800萬元，為大英分級教學(xué)改革和專業(yè)課教學(xué)提供了設(shè)備保障。加強學(xué)院的資源統(tǒng)籌調(diào)配和綜合利用，加大了對閱覽室、學(xué)術(shù)研究中心、博士教授工作室、教研室、教工之家等的辦公設(shè)備投入和基礎(chǔ)裝修，學(xué)院整體的辦學(xué)條件不斷改善。

三、個人教學(xué)和科研工作

1、教學(xué)工作 本人承擔(dān)著對外漢語專業(yè)《英語語法》1的教學(xué)任務(wù)，2012屆畢業(yè)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，2012級研究生英語，聯(lián)合指導(dǎo)一名研究生等教學(xué)工作共計142.8學(xué)時。

2、科研工作

主持完成了1項省級課題的驗收工作；成功立項一項河南省教學(xué)改革項目，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表6篇論文，參與編寫教育部十二五國家級規(guī)劃教材一部，獲得廳級科技成果獎一等獎3項。

四、存在的問題與不足

總結(jié)一年來的工作,雖然取得了一些成績，但離領(lǐng)導(dǎo)和教職工的要求還有很大的差距。今后要逐步提高認識水平。特別是對工作中可能出現(xiàn)的問題和困難，要注重從總體上把握，增強工作的預(yù)見性，同時要注意防止頭腦發(fā)熱，處理事情簡單化，時刻保持強烈的憂患意識。二是要防止急于求成。對工作的部署和要求，要充分尊重現(xiàn)實，體現(xiàn)層次性，區(qū)別對待，循序漸進。請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的工作不足之處及時提出批評指正。

述職人： 2012年12月20日