第一篇：模擬試題解析
模擬試題解析
一、在以為民、務(wù)實、清廉不主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動中，要正確把握和貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。請結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，闡述你對“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的理解和認識。
測評要素：方針政策理解能力、群眾路線實踐能力
評分參考：①群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化，黨的使命和任務(wù)更加艱巨的新形勢下，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，具有重大而深遠意義。“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，是貫穿黨的群眾路線教育實踐活動全過程的總要求。這個總要求立足當前、著眼長遠，通俗鮮明、符合實際，具有很強的針對性和指導(dǎo)性。②“照鏡子”就是要學(xué)習(xí)和對照黨章，對照廉政準則，對照改進作風(fēng)要求，對照群眾期盼，對照先進典型，查找宗旨意識、工作作風(fēng)、廉潔自律方向的差距，敢于揭短亮丑。要以群眾的期盼為鏡，深入基層、深入實際、深入群眾開展調(diào)查研究，反思工作中的差距和不足，明確改進作風(fēng)的方向。繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀。③“正衣冠”就是要按照為民、務(wù)實、清廉的要求，勇于正視缺點和不足，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢于觸及思想，正視矛盾和問題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，樹立良好的形象。要針對“照鏡子”發(fā)現(xiàn)的差距和問題，以對黨和人民高度負責(zé)的態(tài)度和強烈的自省自律意識，認真進行自我教育、自我完善、自我提高。④“洗洗澡”就是要以整風(fēng)精神開展批評和自我批評，深入分析產(chǎn)生形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的原因，清洗思想和行為上的灰塵，既要解決實際問題，更要解決思想問題。自覺拿起批評和自我批評的武器，同各種不良風(fēng)氣做斗爭。⑤“治治病”就是要堅持懲前毖后、治病救人的方針，區(qū)別情況、對癥下藥，對作風(fēng)方面存在問題的黨員、干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對不正之風(fēng)和突出問題進行專項治理。在總要求中，“治治病”是整個教育實踐活動的歸宿和落腳點，是決定活動最終效果的要害。
第二篇：ps模擬試題解析
Photoshop考證參考資料
模擬試題一
1-1：新建文件（6cm-6cm），新建圖層，[橢圓選框工具]，固定大?。ㄖ睆?30px）繪制圓形選框，填充綠色；[多邊套索工具]，以圓心出發(fā)包圍一個小扁形，用移動工具移出，依次填充紅色、藍色。Ctrl鍵點圖層縮略圖選取整個圖形，按[Ctrl+Alt+↑]，上升形成圓餅。（可先作一個灰色描邊再上升）
1-1
2-1 2-1： 打開素材，背景復(fù)制一副本。[仿制圖章工具]，筆觸選擇柔角畫筆，按Alt選取木頭的顏色，順著木紋涂抹，按此方法不斷選取顏色涂抹整個木板表面，用[加深工具]加深加暗、用[涂抹工具]細化。（也可運用柔角畫筆刻畫細節(jié)）
3-1： 打開素材，將圖片改為RGB模式（圖像菜單-模式），復(fù)制背景層，用[多邊套索工具]選取天空，按Ctrl+U（色相/飽和度），選“著色”，進行色相的調(diào)節(jié)。用[魔棒工具]選取樹葉（可結(jié)合快速蒙版選?。?，Ctrl+U調(diào)節(jié)顏色，保留選區(qū)，反選后得出（墻面與天空），再用[多邊套索工具]減去天空得出墻面，同理Ctrl+U著色。
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3-1
4-1
4-1： 新建文件（500px-500px），建立圖層1，[橢圓工具]（屬性欄屬性：路徑），根據(jù)題目給出的數(shù)據(jù)，繪制兩個圓（直徑分別444px和40px），[路徑選擇工具]（黑箭頭），按Shift選取兩個圓（屬性欄屬性：垂直居中、水平居中。重疊形狀區(qū)域除外、組合。）。[矩形工具]繪制矩形（56px*400px），），[路徑選擇工具]（黑箭頭），按Shift選取兩個圓和矩形，（屬性欄屬性：垂直居中、水平居中）。單選矩形進行組合。[圓角矩形工具]，半徑設(shè)置20px，按題目要求大小繪制圓角矩形，同理進行居中與組合。[矩形工具]，按題目要求大小繪制矩形，同理進行居中與組合。將工作路徑存為路徑1。將路徑1轉(zhuǎn)為選區(qū)，填充題目給出的紅色。
5-1：打開素材，[魔棒工具]（選項欄將“連續(xù)”取消）將白色區(qū)域選取并反選，選中齒輪，ctrl+J建立副本。Ctrl鍵點圖層縮略圖選取齒輪，新建圖層填充黑色，高斯模糊4.0-6.0，透明度20%，按Ctrl+T，扭曲調(diào)整如圖。調(diào)整圖層順序，將黑色齒輪移動中間層。漸變工具，在漸變編輯器中設(shè)置給定漸變色，從上至下填充漸變。6-5：新建文件（283px-283px），新建圖層，[漸變工具]，填充由下至上黑至白漸變（黑色部分多一點），濾鏡”-“扭曲”-“波浪”（生成器
1、波長40、40波幅60、120類型：三角形）極坐標（默認），“濾鏡”-“素描”-“烙黃”（數(shù)值：
10、10）。新建圖層2，漸變，色譜漸變，圖層混合模式：顏色。
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5-1
6-5
7-1：新建文件(500px-150px)，新建圖層1,[橢圓選框工具]，繪制圓形（90px，填充漸變（徑向）白到紅，從底往上）。新建圖層2，在按鈕上部建立橢圓選區(qū)（固定大小65px-40px），選區(qū)填充漸變（線性）白到透明，從上往下白到透明。新建圖層3，鋼筆工具（屬性欄屬性：路徑）勾畫出5條花紋（點一下到下一個點拖動），將工作路徑轉(zhuǎn)為路徑1，在轉(zhuǎn)為選區(qū)并填充白色。在圖層1中，“圖層樣式”-“投影”（默認值），“圖層樣式”-“外發(fā)光”（圖層模式：正常，顏色：黑色，擴展及大小自己調(diào)），Ctrl+鼠標選中所有圖層，Ctrl+E（合并圖層），Ctrl+J復(fù)制3個圖層，將4個按鈕排成一排，按Ctrl+U分別著色（顏色自己調(diào)）。
7-1
8-1：打開素材，復(fù)制圖層1為圖層1副本，副本中，按Ctrl+T（在屬性欄那修改W：45%、H：45%）。在圖層1中，Ctrl+T
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將葉子縮小30%（同比例），垂直翻轉(zhuǎn)，移至酒杯左下方，“編輯”-“變換”-“變形”，調(diào)整形狀。復(fù)制Layer4為副本。在副本中，將葉子移至酒杯右上方，（W：80%、H：60%、旋轉(zhuǎn)-70）。復(fù)制Layer2為副本，將葡萄移至酒杯正上方，將Layer2副本移至Layer4副本之上，水平翻轉(zhuǎn)，W、H：120%，兩次復(fù)制Layer2為副本2、3，將副本2移至Layer4副本之上，副本3移至Layer4副本之下，分別放置在Layer2副本兩側(cè)（注意方向、位置）。將圖層1及其副本和Layer4副本圖層合并，并添加圖層投影（不透明度70%、距離
26、大小58）。新建圖層，橢圓選框，在酒杯中將少量酒用橢圓選區(qū)選取，復(fù)制到新圖層中，液化處理出效果。對液化后的酒：濾鏡-塑料包裝（20、12、8），Ctrl+U為酒汁添加光澤。（葉子、葡萄放置如下圖，注意圖層的放置）
模擬試題二
1-2：打開兩個素材，將“樹”拉入“window”中，調(diào)整樹的大小（稍微大點）。在“樹”圖層添加“圖層蒙版”，填充黑色（將樹暫蒙?。?，用[多邊套索工具]圈出窗戶范圍，在蒙版上填充白色（顯示出窗外的樹），用黑色尖角畫筆，結(jié)合[shift]鍵在蒙版上畫直線，添加窗格子。（可暫時將“樹”圖層不透明度降低，待窗格子添加完成后恢復(fù)）。
22-2
2-2：新建一個10px-10px的文件（背景透明），畫筆工具，尖角畫筆（大小1-3px），在透明背景中點幾下（如下圖），“編輯”-“定義畫筆預(yù)設(shè)”，將這幾個點設(shè)置位新筆刷。打開素材，[涂抹工具]，使用新筆刷，適時調(diào)整大小、強度（70-90），由內(nèi)至外在頭發(fā)處涂抹出效果。
3-2：打開素材，新建圖層，填充紅色，調(diào)整圖層混合模
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式“色相”。
4-2：在photoshop打開素材，新建文件800px-800px，新建圖層1。在素材中，魔棒工具選取素材中下面的蘋果，將他拖入新建的文件圖層1中，轉(zhuǎn)為路徑1，再將它轉(zhuǎn)為選區(qū)。在通道面板下方點擊“將選區(qū)儲存為通道，Alpha l通道，對新通道高斯模糊1次（半徑66.1），Ctrl+I（反相），按Ctrl+C、Ctrl+V將Alpha 1通道復(fù)制粘貼到新圖層2，刪除圖層1，在圖層2中，按Ctrl+M（曲線），將曲線調(diào)整（如下圖）。用套索工具選出蘋果葉子，轉(zhuǎn)換成選區(qū)后調(diào)暗。用[鋼筆工作]勾選出蘋果上半部（包括葉子上半部）的選區(qū)，按Ctrl+M（曲線），調(diào)亮，作為高光區(qū)。將整個蘋果著色（Ctrl+U），添加“投影”及“斜面和浮雕”效果。
3-2
4-25-2 5-2：打開素材，新建圖層1，[多邊套索工具]，以光源起點，分別勾畫3條細長的三角選區(qū)，填充白色，高斯模糊，修改圖層透明度。新建圖層2，[畫筆工具]（白色、較大柔邊畫筆、不透明降低）畫出落在地上的反光區(qū)，調(diào)整圖層透明度50%。在背景圖層，“濾鏡”-“渲染”-“鏡頭光暈”，在光源處添加光源。6-1：新建文件（303px-396px），背景填充給定色（木色）。
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設(shè)置前景色褐色，畫筆工具，柔邊30px，按題目繪制5條花紋，“濾鏡”-“扭曲”-“切變”，“濾鏡”-“雜色”-“添加雜色”（數(shù)量
5、單色）。“動感模糊”（距離10px，角度0），Ctrl+T，順時針90旋轉(zhuǎn)花紋，調(diào)整。液化處理。
17-2
7-2：新建文件，新建圖層1，橢圓選區(qū)工具(固定大小52px-52px)。徑向漸變工具，在漸變編輯器中設(shè)置白到淺藍（#99c1f4），徑向，從左上至右下拉出漸變?！斑x擇”-“修改”-“收縮”（收縮4px），右下至左上拉漸變。新建圖層2，[橢圓選框工具]畫一小小橢圓，填充白色，高斯模糊，ctrl+T調(diào)整方向。橫排文本工具，（ADMUI21g字體、白色、15點），為文字圖層、圖層1添加投影（默認）。
8-2：打開素材，將Layer7圖像移至右上角，將Layer5圖像移至右下角，將Layer4圖像移至中上部。隱藏除Layer4以外的圖層，在Layer4中單擊“添加矢量圖層蒙版”，（在圖層蒙版里）黑色柔邊畫筆將圖像右側(cè)和底部涂抹。用同樣的方法將Layer1“添加矢量圖層蒙版”，涂抹右側(cè)部分。新建圖層1，放置第二圖層，在圖層1中，矩形選區(qū)工具，分別在上部1/3與右部1/3繪制矩形并填充（f26971）、（432f92），圖層1透明度（50%）。新建圖層2，自定義形狀工具繪制2個白色“原子”圖案（再“形狀”里找，圖層透明度60%）,位置調(diào)整好（Ctrl+T）。文本工具，添加白色文字（宋體），刪格化文字，高斯模糊1.0。
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模擬試題三
1-4： 新建文件6cm-6cm，背景色為黑色。橢圓選框工具，固定大?。?5px）新建三個圖層，在三個圖層中分別繪制圓并分別填充三種給定色（紅、綠、藍），位置調(diào)整如下圖。將頂層兩個圖層的圖層混合模式改為“濾色”。
2-4： 打開素材，新建圖層。[畫筆工具]，打開“畫筆預(yù)設(shè)”，數(shù)值設(shè)置如下。畫筆筆尖形狀：（尖角
9、圓度100％、硬度100％、間距25％）形狀動態(tài)：（三次漸隱[150、25、25]、大小抖動40％、最小直徑10％、角度抖動100％、圓度抖動20％、最小圓度45%）散布（散布400%、漸隱160、數(shù)量
8、抖動36%）、紋理（默認為第一個紋理）。設(shè)置好畫筆后，將前景色分別設(shè)置為給定色(綠色、紅色、橙色)，然后如圖分別繪制水草。
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3-4：打開素材，解鎖背景圖層。按Ctrl+I（反相），按Ctrl+U（色相著色）
44-4
4-4：打開素材，[橫排文字工具]，白色黑體字，柵格化文字，按Ctrl+T，扭曲，進行調(diào)整。調(diào)整文字圖層透明度，用橡皮擦工具稍微擦一下文字。
5-4：打開素材，雙擊背景圖層解鎖背景。新建圖層1并填充紅色，隱藏圖層0，橫排文本工具，輸入黑色文字（120點、加粗、黑體），調(diào)整文字。打開圖層0，將圖層0移動至頂層，“圖層”-“創(chuàng)建圖層剪切蒙版”，選擇文字圖層，“斜面和浮雕”（枕狀浮雕、平滑、深度251%、方向-上、大小5px、軟化2px、角度30、高度30、濾色75%、正片疊底75%）
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6-3：新建文件（10cm-6cm背景黑色），橫排文本工具，輸入白色文字“ORB”，加粗、傾斜。ctrl+J復(fù)制文字圖層，將下面文字圖層隱藏。在“ORB”副本中按Ctrl+T，順時針90°，刪格化后執(zhí)行：風(fēng)格化-風(fēng)（從左2-3次），Ctrl+T逆時針90°旋轉(zhuǎn)回去；執(zhí)行高斯模糊1.5、扭曲-波紋120%，上黃色。ctrl+J復(fù)制黃色文字，上紅色，圖層混合模式為“疊加”（配合“鎖定透明像素”上色）。將隱藏的文字圖層打開，放在頂層，改文字顏色為黑色。
7-4：新建文件10cm-4cm，設(shè)置前景色（#737173），填充背景圖層。新建圖層1，圓角矩形工具（屬性欄屬性：填充像素、半徑20、固定大小185-50px）繪制圓角矩形，圖層1中“斜面和浮雕”（枕狀浮雕、雕刻清晰），輸入文字。
8-4：打開素材，選擇“橙子”圖層，添加圖層蒙版，用白到黑線性漸變填充蒙版，使橙子上部層半透明。選擇“水面”圖層，進行“液化”，產(chǎn)生層次，制作橙子入水濺起效果。新建畫布100px*100px，填充淺藍背景，制作汽泡：用[橢圓選框工具]繪制正圓選區(qū)，用柔角畫筆（降低透明度）在選區(qū)靠外繪制一層半透明邊，如左下圖。取消圈選，縮小，復(fù)印N個，成一組小汽泡如右下圖。合并所有汽泡圖層。將合并的圖層拖動至未經(jīng)素材，復(fù)印,調(diào)整大小放在合適位置，成為水下橙子上上方汽泡。
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第三篇：法理學(xué)模擬試題及答案解析
西南政法大學(xué)2012-2013學(xué)上學(xué)期2012級期末學(xué)業(yè)水平測試
法理學(xué)初階
試卷說明:1.時間150分鐘，滿分100分。
2.試題答案直接寫在試卷上。
3.為方便同學(xué)進行自我測試，本試卷的答案附在試卷后面，并對相關(guān)題目進行了詳細的解析。
一．不定項選擇題。(20分，每題2分，共10題）
1.一位同學(xué)在學(xué)習(xí)西方法學(xué)史中，遇到了這一法律思想：法律是主權(quán)者依據(jù)主權(quán)
制定的命令，只要經(jīng)過法律程序的認可即有對人的強制力，而不管其是善法還是
惡法。這一法律思想屬于哪一法學(xué)派的觀點（）
A.分析法學(xué)派B.實證法學(xué)派C.新分析法學(xué)派D.歷史法學(xué)派
2.法律區(qū)別于其他社會規(guī)范的基本特征是（）
A.國家意志性B.階級性C.規(guī)范性D.強制性
3.下列屬于公法的是（）
A.選舉法B.婚姻法C.反腐敗法D.社會保障法
4.2012年9月，湄公河慘案中殺害中國13名船員的6名犯罪分子在中緬雙方的交涉下被押解至中國接受審判。這體現(xiàn)了法律對象效力的哪一原則（）
A.保護主義原則B.屬地主義原則C.屬人主義原則D.折中主
義原則
5.下列關(guān)于法律淵源的說法正確的是（）
A.法律淵源是特定的社會物質(zhì)經(jīng)濟條件B.判例法是英美法系最優(yōu)先的法
律淵源
C.法律解釋是我國的一種法律淵源D.制定法是最為普遍的一種法律淵
源
6.在法律結(jié)構(gòu)中，屬于構(gòu)成法律結(jié)構(gòu)的主體要素是（）
A.法律概念B.法律規(guī)則C.法律原則D.技術(shù)性規(guī)定
7.中戶人民共和國合同法規(guī)定，具有同時履行合同義務(wù)的一方當事人發(fā)現(xiàn)對方不
能履行合同的可以拒絕履行自己的合同義務(wù)。這體現(xiàn)了法律作用的（）
A.評價作用B.教育作用C.預(yù)測作用D.強制作用
8.某一法院案件審理中，法院針對當事人爭議焦點和訴訟請求，增加裁判文書的說理，比較細致的闡述了裁判依據(jù)，并將法律規(guī)范完整的附在文書后面。該法院的這一行為符合司法基本原則的（）
A.實體公正與程序公正相統(tǒng)一B.形式公正與實質(zhì)公正相統(tǒng)一
C.客觀公正與主觀公正相統(tǒng)一D.司法公正與社會公正相統(tǒng)一
9.法律關(guān)系的主體的資格是由法律通過確立主體的那些能力體系出來的（）
A.權(quán)利能力B.責(zé)任能力C.義務(wù)能力D.行為能力10.2012年3月18日，第十一屆全國人大五次會議審議通過了新的刑事訴訟法，對其中的一些具體司法程序作了修改和補充。從法律行為角度來看，這一立法行為屬于（）
A.具體法律行為B.抽象法律行為C.群體法律行為D.積極法律行為
二．名詞解釋題（15分，每題3分，共5題)
11.法律
12.法律效力
13.法律關(guān)系
14.法律規(guī)則
15.法律原則
三．比較分析題（12分，每題4分，共
16.比較實體法與程序法的區(qū)別
17.比較大陸法系與英美法系特征的區(qū)別
18.比較法律效力與法律實效的區(qū)別
3題)
四．簡答題。（15分，每題5分，共3題）
19.簡述我國社會主義法治理念的基本內(nèi)涵。
20.簡述我國司法的基本原則
21.簡述法律關(guān)系的分類
五．論述題。（10分，每題10分，共1題）
22.論述法律原則在法律結(jié)構(gòu)和司法適用上的作用。
六．.材料分析題。(12分，每題12分，共1題）
23.我國勞教制度的存廢之爭。
勞動教養(yǎng)制度從法律規(guī)范上講并非依據(jù)法律條例，從法律形式上講亦非刑法規(guī)定的處罰，而是根據(jù)國務(wù)院勞動教養(yǎng)相關(guān)規(guī)定的一種行政處罰。公安機關(guān)無須經(jīng)法庭審訊定罪即可將疑犯投入勞教場實行最高期限4年的限制人身自由，并強迫勞動和思想教育等措施。
隨著中國法律制度的不斷完善和健全，法治理念的普遍推及，依法治國基本方略的逐漸落實，勞教制度本身已失去了其存在的意義，越過應(yīng)有的司法審判程序與當今法治要求在本質(zhì)上相違背。因而有學(xué)者主張廢除勞動教養(yǎng)制度。
但是，一些學(xué)者認為，取消勞動教養(yǎng)制度尚還沒有良好的社會基礎(chǔ)和取消后的法律配套保障制度，一旦取消則可能會對社會秩序的穩(wěn)定帶來影響，從而影響依法治國實施的社會環(huán)境，主張維持現(xiàn)狀。
請根據(jù)所學(xué)法理學(xué)知識，并結(jié)合上述材料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
七.案例分析題。（16分，每題16分，共1題）
24.【婚前房產(chǎn)證加名字】婚前按揭購房同案不同判。
案件1.婚前按揭房是個人財產(chǎn)。
馬先生于2003年7月與李女士辦理了結(jié)婚登記，因為李女士是北京戶口符合相關(guān)條件，因此她在結(jié)婚前以個人名義購買了一套經(jīng)濟適用房，支付了20%的首付款后，向銀行辦理了按揭貸款?；楹蟮脑鹿缀醵际邱R先生拿自己工資收入支付的。2007年9月夫妻倆拿到了房屋產(chǎn)權(quán)證，但是2008年5月李女士提起離婚訴訟，要求離婚并確認該套房產(chǎn)為個人自己的婚前財產(chǎn)。法院將該套房屋認定為李女士的婚前個人財產(chǎn)，只將婚后還貸款不菲的一半即10萬元判決由李女士負責(zé)歸還給馬先生。
案件2,婚前按揭是共同財產(chǎn)。
彭先生婚前以個人名義購買了北京市朝陽區(qū)某小區(qū)一套房屋，支付了40%的首付，余下房款辦理了個人房屋按揭貸款?；楹?，彭先生取得了房屋產(chǎn)權(quán)證，夫妻倆以雙方勞動收入償還房屋貸款和負擔(dān)家庭生活開支。后來由于雙方性格不合到法院起訴離婚。彭先生認為該房屋是其婚前個人財產(chǎn)，與妻子無關(guān)。法院將房屋判歸女方所有，在扣除彭某的婚前個人首付后，按房屋的市場價值補償彭先生一半。
面對這兩種不同的判決，法律界形成了三種不同觀點。一種觀點認為，婚前房屋按揭屬于一方個人財產(chǎn)。一種觀點認為婚前房屋按揭屬于夫妻雙方共同財產(chǎn)。另
一種觀點認為對收益部分進行合理補償。-------材料來源：中顧網(wǎng)
請你針對這兩起相同案件不同判的事實，結(jié)合所學(xué)法理學(xué)知識，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
西南政法大學(xué)法理學(xué)期末試題參考答案及評分標準 一．1.A 2.AD 3.AC 4.D 5.D 6.B 7 C 8.C 9.ABD 10.BCD
【重點解析】一。1.分析法學(xué)派的法律命令說
3.社會保障法屬于社會法
4.注意材料中“中緬雙方的交涉”是尊重兩國的主權(quán)。
8.書上的原文267頁。
10.全國人大立法遵循民主集中制，是一種群體法律行為，使刑訴法某些具體環(huán)節(jié)發(fā)
發(fā)生變化，屬于積極法律行為。
【概念區(qū)別】積極的法律行為與消極的法律行為：二者并沒有褒貶之意，易錯認為積極的法律行為是好的行為，消極的法律行為是壞的行為。積極法律行為是指通過行為使客體發(fā)生變化，反之，就是消極法律行為。如殺人就是積極法律行為。
二．略
【規(guī)范格式】三。實體法與程序法的區(qū)別;1.法律效力等級不同，程序法優(yōu)于
實體法適用2.在可溯及力上不同，實體法一般不溯及既往，程序法可以溯及既往3.在類推適用上不同，實體法可以類推，程序法不能類推4.在調(diào)整對象上不同，實體法規(guī)定的是法律關(guān)系主體之間的權(quán)利與義務(wù)，職責(zé)與職權(quán)的關(guān)系；程序法是確保實體權(quán)利與義務(wù)得以實現(xiàn)的方式和手段。
大陸法系與英美法系的區(qū)別：1.法律淵源不同：大陸法系--法典化及獨特的發(fā)源，英美法系---判例法為主的法律淵源；2.法律分類不同：大陸法系---注重公法與私法的劃分，英美法系---普通法與衡平法的劃分；3.法律指導(dǎo)思想不同：大陸法系---強調(diào)理性與哲理的指導(dǎo)，英美法系---強調(diào)務(wù)實性與理性主義；4.法律實踐主體不同：大陸法系---重視法學(xué)家在立法中的重要作用，英美法系---重視法官在創(chuàng)制法律的作用；5.法律訴訟程序不同：大陸法系---實行糾問式訴訟，英美法系---實行抗辯式訴訟。
18.略
四．略，答案來源于教材，考察知識記憶能力。
【答題模板】五。22.1.法律原則在法律結(jié)構(gòu)中的作用：（1）法律原則使法律結(jié)構(gòu)本身更趨合理和完善，使法律具有更強的適應(yīng)性。（2）法律原則是法律結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容和指導(dǎo)性要素，從價值觀念上對法律概念和法律規(guī)則起指導(dǎo)性作用，并奠定了整個法律結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。
法律淵源在司法適用中的作用：（1）法律原則在司法適用中對法律解釋和法律推理有重要作用。(2)法律原則在具體的司法適用中對法律規(guī)則起補充作用，當法律規(guī)則的運用導(dǎo)致嚴重不正義時或無相關(guān)法律調(diào)整時，可以適用法律原則。(3)法律原則在法律運行中 的各個環(huán)節(jié)以及人們對法律的了解和遵守中發(fā)揮著巨大功能。
【答題維度】六。23.可以從依法治國與社會主義法治理念；法律責(zé)任歸結(jié)必須符合責(zé)任法定原則和公平原則；法律效力等級，刑法并未規(guī)定，刑法法律效力高于行政法規(guī)；法律原則；法律程序等角度來構(gòu)建答題維度。
24.可以從法律責(zé)任的歸結(jié)的公平原則”同等情況同等對待”；法律作用調(diào)節(jié)的有限性；司法及司法權(quán)的法官存在較大的自由裁判權(quán)等方面來進行分析。
第四篇：公選面試模擬試題解析系列
公選面試模擬試題解析系列
編者按 目前，公開選拔、競爭上崗已成為干部選拔的常用方式，而筆試、面試更是其中不可缺少的環(huán)節(jié)。為使參加公選的干部充分發(fā)揮真實水平，應(yīng)廣大讀者要求，從本期起，本刊特增設(shè)?公選課堂?欄目，特邀專家、領(lǐng)導(dǎo)干部對公選筆試、面試有關(guān)題型進行模擬、解析，以供參考。
◆有人說：?領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威來自原則和公理，下屬在接受領(lǐng)導(dǎo)之前，可以抵觸任何人，但無力抵觸原則和公理。?請你談?wù)剬@句話的理解和認識。
測評要素：綜合分析能力、語言表達能力、思維反應(yīng)能力 參考答案：①這句話的意思是說，領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力是人民賦予的，其威信來自于自己公正的處事態(tài)度與堅定的立場。②作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，正確行使權(quán)力，必須堅持原則，做到公平公正。否則，失去的是民心與威信，最終丟失的是人民賦予的權(quán)力。③自古就有“公生明、廉生威”的道理，一個領(lǐng)導(dǎo)者要想得到群眾的信任與擁護，唯有把握住“原則”與“公理”這兩個詞。④一個社會成員，可以不服從其他任何一個社會成員的領(lǐng)導(dǎo)，但是必須服從這個社會所確定的維護社會的“原則”與“公理”。⑤建立和諧社會，需要有公平與正義。而要做到公平與正義，無論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是其他社會成員，都必須堅持原則，維護正義。
◆假如你任某個班子副職，在班子會議上，你對會議的一些議題常常發(fā)表自己的看法，但是，不僅沒有被?班長?采納，還常常受到?班長?的冷嘲熱諷。你將怎么力？
測評要素：人際溝通與協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、自我認知能力
參考答案：①作為一名副職，要服從班子集體的會議決定，并遵守紀律，自覺執(zhí)行。②要認真反思自己，找出自身存在的問題，并認真加以改正。③要注意調(diào)整自己的心態(tài)，從中吸取教訓(xùn)。④要加強同班子其他成員尤其是“班長”的溝通，借鑒和學(xué)習(xí)他人的長處。⑤要加強政策法規(guī)和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)，讓自己的見解真正有獨到之處，從而容易被“班長”采納。⑥要注意平時的調(diào)研與總結(jié)，善于從整體和全局的角度積極思考問題、研究問題，并主動向“班長”匯報與請教，力求讓自己的思想認識、工作見解能夠達到一定的深度和高度，真正起到參謀與助手的作用。
◆有人說：?一個有作為的人，一定是有信仰、有追求、有原則的人，抗俗而不為俗遷。?請你談?wù)剬@句話的理解和認識。
測評要素：綜合分析能力、語言表達能力、思維反應(yīng)能力 參考答案：①這句話的意思是說，大凡有作為、能夠成就事業(yè)的人，必須具有三種品質(zhì)：信仰、追求、原則。②實際上，信仰就是目標，追求就是信心，原則就是行動的標桿。這也是有作為、能夠成就事業(yè)的三要素。③對于一個有作為、能夠成就事業(yè)的人來說，是人中之人，也是一個品德高尚的人，所以抗俗而不為俗遷。④作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，要做好工作，也必須是一個有信仰、有追求、有原則的人，否則，就不可能擔(dān)當起領(lǐng)導(dǎo)的重任。⑤作為當代共產(chǎn)黨人，必須堅定信仰、堅定追求、堅持原則，這樣才能為黨的事業(yè)、人民的事業(yè)、共產(chǎn)主義事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻?，F(xiàn)階段，共產(chǎn)黨人要做的就是建設(shè)好中國特色社會主義。
◆最近，廣東省委書記汪洋在韶關(guān)等山區(qū)市調(diào)研時強調(diào)：?思路決定出路，干勁決定后勁。?請你談?wù)剬@句話的理解。
測評要素：認知能力、創(chuàng)新能力
評分參考：①從這句話中，我們可以體會到，思想是行動的指導(dǎo)，沒有思想、沒有目標的行動是一種蠻干與瞎干。只有好的思路，才能找到解決問題的出路。干勁不僅影響成效，更決定后勁。②作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要、實現(xiàn)它，必須做到：一要善于學(xué)習(xí)，二要善于謀劃，三要善于研究，四要善于總結(jié)，五要善于創(chuàng)新。只有思路與方法對頭，加上充足的干勁，才能帶領(lǐng)群眾，實現(xiàn)目標。
◆某領(lǐng)導(dǎo)在任職時說：?干好是本職，懈怠是失職，干不好就是不稱職！?你是如何理解這?三職?感言的？
測評要素：綜合分析能力、思維反應(yīng)能力、語言表達能力 評分參考：①這“三職”是一種工作的態(tài)度，反映的是一個干部的作風(fēng)和責(zé)任心；②作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，既然組織上安排了自己，是組織對自己的信任，是群眾對自己的期望，必須努力做好自己職責(zé)內(nèi)的事。③干得好，組織與群眾滿意了，是職責(zé)所在，也是應(yīng)該的；如果不努力去做，懈怠了工作，肯定是失職；干不好，組織與群眾不滿意，肯定是不稱職。④任何一名領(lǐng)導(dǎo)干部，都有能力大小、經(jīng)驗多少、認識高低的問題，但是必須端正態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)。
◆某市一政府組成部門在行風(fēng)評議活動中，連續(xù)兩年排名倒數(shù)。如果讓你到該單位主持工作，你打算如何扭轉(zhuǎn)這一局面？
測評要素：綜合分析能力、組織協(xié)調(diào)能力、決策能力、創(chuàng)新能力
參考答案：①開展行風(fēng)評議活動，是近年來各地在轉(zhuǎn)變機關(guān)作風(fēng)、加強社會監(jiān)督、提高行政效能方面采取的一項行之有效的措施。開展行風(fēng)評議，有利于政府部門了解群眾滿意度，發(fā)現(xiàn)自身問題，不斷改進工作；有利于建設(shè)服務(wù)型政府、責(zé)任政府。②針對該部門連續(xù)兩年在行風(fēng)評議中排名倒數(shù)的情況，到任后要召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議或班子擴大會議，分析行風(fēng)評議的結(jié)果，端正對待行風(fēng)評議結(jié)果的態(tài)度，統(tǒng)一思想認識，消除埋怨和抵觸情緒，不找客觀理由，虛心接受社會的批評。③成立整改小組，自己親任組長，帶領(lǐng)班子成員和整改小組成員去組織行風(fēng)評議的機關(guān)上門走訪，了解服務(wù)對象和社會公眾對本單位提出的主要意見。在此基礎(chǔ)上，召開新聞發(fā)布會，向社會表明正確對待的態(tài)度，作出認真整改的承諾。④邀請市人大代表、政協(xié)委員、與部門職能有關(guān)的服務(wù)對象、社會公眾、新聞媒體的代表，召開座談會，聽取批評意見，征求改進建議。⑤由整改小組制定改進工作作風(fēng)、提高服務(wù)質(zhì)量、建設(shè)服務(wù)型機關(guān)的意見，并按照行風(fēng)評議的內(nèi)容，針對群眾提出的熱點難點重點問題，在單位內(nèi)部進行自我對照，查擺問題，分析原因，制定整改措施。⑥提出的整改措施要有可行性和可操作性，要有落實整改措施的激勵約束制度和行政問責(zé)制度（可適當舉例說明）。
◆如果你在這次竟爭性選拔中失利，你的競爭對手成為你的領(lǐng)導(dǎo)，你將如何面對？
測評要素：情緒穩(wěn)定性、自我認知能力、邏輯思維能 力 答題思路：①公選是領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用制度的重大創(chuàng)新，體現(xiàn)了公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，有效改變了“由少數(shù)人選人，在少數(shù)人中選人”的弊端。經(jīng)過多年的實踐，干部公選基本做到了制度化、規(guī)范化、透明化，公信度不斷提高。所以，每個參加公選的干部，要正確認識公選競爭的規(guī)則，相信公選能夠選出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。②參加公選，就要相信組織，相信評委。如果自己失利，要能夠接受競爭結(jié)果，勇于承認自己還存在不足。要尊重競爭對手，敢于承認對手比自己優(yōu)秀，善于向競爭對手學(xué)習(xí)。③如果自己的競爭對手成為自己的領(lǐng)導(dǎo)，這是公選的正常結(jié)果，會得到群眾和其他競爭者的歡迎。自己要表現(xiàn)出豁達大度的胸懷，調(diào)適心態(tài)，擺正位臵，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地做好本職工作。在工作中要尊重原來的競爭對手，支持其行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)，服從其工作安排，維護其領(lǐng)導(dǎo)威信。④如果發(fā)現(xiàn)原競爭對手成為領(lǐng)導(dǎo)后在工作中有失誤，不能幸災(zāi)樂禍，而要出以公心，本著對工作負責(zé)、對大局負責(zé)的態(tài)度，以恰當?shù)姆绞?，善意地向領(lǐng)導(dǎo)提出意見或建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考。
◆廈門走私案主犯賴昌星曾說：?不怕官員有原則，就怕官員沒愛好。?這對領(lǐng)導(dǎo)干部有何警示？
測評要素：辯證分析能力、語言表達能力
評價要點：①面試者能從正面或反面，或正反兩方面闡述領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的重要性，指出領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律與樹立黨的形象、塑造自身形象的關(guān)系。說明領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中要“有原則”，就是要依法行政、依法辦事，自覺遵守紀律，嚴格執(zhí)行制度，不詢私情、不搞特權(quán)。在生活中，領(lǐng)導(dǎo)干部也可以“有愛好”，就是在工作之余，可以做一些自己喜歡的事情，如讀書學(xué)習(xí)、參加文藝體育、養(yǎng)生健身等方面的活動。從一般情況看，“有原則”與“有愛好”二者并不矛盾。②面試者能夠聯(lián)系實際，指出領(lǐng)導(dǎo)干部不同于一般群眾，其愛好更容易受到群眾的關(guān)注和社會的評判。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部的愛好應(yīng)該遵守法律法規(guī)，符合社會公德，有益身心健康且放在工作之余，用合法正當?shù)姆绞?，而不要利用公共資源來滿足自己的愛好。③強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要正確處理“有原則”與“有愛好”的關(guān)系，一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中要堅持原則，辦事公正。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部在生活中要頭腦清醒，謹慎交友，努力做到慎獨、慎初、慎微，自重、自省、自警、自勵，防止別有用心的人利用自己的興趣愛好，對自己腐蝕拉攏，以致受制于人，做出違反原則、損害國家和人民利益的事。④面試者回答問題思路清晰，表達流暢，具有辪證性、條理性，不偏離主題。◆最近，有媒體做了?您如何看待領(lǐng)導(dǎo)干部的‘小圈子’、‘小兄弟’、‘小愛好?的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：85％以上的人認為?小圈子?普遍存在的原因是?可以為仕途助力?，75％以上的人認為?小兄弟?存在是?搞權(quán)錢交易?，51％以上的人認為領(lǐng)導(dǎo)干部的?小愛好?是?腐化墮落的誘因?。你是如何看待這一調(diào)查結(jié)果的？對于破解?三小?問題，你有何建議？
測評要素：綜合分析能力、創(chuàng)新能力
評分參考：①從這一調(diào)查情況來看，我們可以得出這樣一個結(jié)論，當前，領(lǐng)導(dǎo)干部“三小”現(xiàn)象的確存在，而且在一定程度上相當嚴重?！叭 爆F(xiàn)象直接反映了干部的思想問題、組織問題、紀律問題、作風(fēng)問題，嚴重地敗壞了黨風(fēng)，敗壞了整個社會風(fēng)氣，成了一些領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗與犯罪的直接誘因。②要破解“三小”現(xiàn)象，必須做到：一是要加強對干部的思想教育，促使其增強黨性、黨紀觀念。二是要強化制度的執(zhí)行和約束力，嚴格按制度辦事。三是要增強工作的透明度，強化典論的監(jiān)督作用。四是要加大案件的查辦力度，充分發(fā)揮典型的警示作用。五是要堅持選人用人標準，強化干部任用的引導(dǎo)作用。
◆如果你通過公選成為某單位的副職領(lǐng)導(dǎo)，你認為副職的作用是什么？怎樣才能當好副職？
測評要素：角色認知能力、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力 評價要點：①面試者能揭示副職在班子中起著支持正職、輔助正職、當正職的助手和參謀的作用；在組織中起著溝通上下、協(xié)調(diào)內(nèi)外的橋梁或中介作用；在工作中起著分管具體任務(wù)，進行組織實施，為群眾作出表率的作用。②面試者能說明如果成為副職，要認真學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀，做到立黨為公、執(zhí)政為民，不斷提高政治理論水平和組織領(lǐng)導(dǎo)能力；通過學(xué)習(xí)和調(diào)研，盡快熟悉情況，進入角色；依據(jù)班子分工、領(lǐng)導(dǎo)目標和崗位職責(zé)，獨立自主地開展工作，勇于承擔(dān)責(zé)任，善于進行創(chuàng)新。③明白副職必須處理好與正職的關(guān)系，尊重正職，維護正職的權(quán)威，注意請示匯報工作，不越位越權(quán)。當正職在工作中出現(xiàn)失誤時，既能善意指出，又能及時“補臺”。④明白副職必須處理好與其他副職的關(guān)系，做到互相信任、互相支持，圍繞組織目標，密切配合，形成合力。⑤明白副職必須處理好與下級的關(guān)系，做到取信于人，真誠待人，依靠群眾，服務(wù)群眾。工作上合理授權(quán)，調(diào)動下級積極性，發(fā)揮下級創(chuàng)造性。⑥在領(lǐng)導(dǎo)班子中堅持民主集中制，自覺維護班子團結(jié)，遵守議事規(guī)則，敢于堅持原則，表達自己的獨立見解。顧全大局，堅決執(zhí)行集體決定，不搞親親疏疏，不犯自由主義。⑦在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面，要認真學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準則》，嚴格自律，抵御誘惑，筑牢思想防線。要正確用權(quán)，不搞特權(quán)，自覺接受組織監(jiān)督、社會監(jiān)督、群眾監(jiān)督。要發(fā)揚黨的優(yōu)良作風(fēng)，求真務(wù)實，艱苦奮斗。
◆有人對于工作結(jié)果與理由作出了這樣的總結(jié)：結(jié)果第一，理由第二。我們只有靠結(jié)果生存，而不是靠理由生存。善于找借口、找理由的干部，也許能當上領(lǐng)導(dǎo)，但做不成事情。對此，請談?wù)勀愕睦斫?。測評要素：綜合分析能力、思維反應(yīng)能力、語言表達能力 評分參考：①有一本書叫《結(jié)果第一，理由第二》。對于一個善于做事的人來說，就應(yīng)當做到：結(jié)果第一，理由第二。②一個人能不能做事，能不能做成事，關(guān)鍵要看結(jié)果。③總想著如何去給自己不做事找理由、找借口，是永遠做不好事、做不成事的。④作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要想得到組織的信任、群眾的滿意，也必須做到：結(jié)果第一，理由第二。⑤整天想著找借口、找理由而不做事的干部，最終會失去組織和群眾的信任和支持。⑥任何一個人，包括領(lǐng)導(dǎo)干部要想實現(xiàn)自己的人生抱負，只有靠結(jié)果，而不是靠理由。
◆有人說：?自信比能力更重要，知識比財富更重要，誠實比勤奮更重要，過程比結(jié)果更重要。?請你談?wù)剬@句話的理解和認識。
測評要素：認知能力、綜合分析能力
評分參考：①這句話的意思是說，一個人的能力、財富、勤奮固然重要，但是，比不上自信、知識和誠實。②做任何事情，結(jié)果固然重要，但是，取得的過程是不是合法，是不是尊重了客觀規(guī)律，應(yīng)當比結(jié)果更重要。③從這一句話中，我們體會到成就來自與自信、知識和誠實，財富來自于能力和勤奮。享受結(jié)果，更要體現(xiàn)過程。④作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要想做好工作，取得成效，既要有能力，更要有自信；既要能勤奮，更要能誠實；既要看結(jié)果，更要看過程。
◆前不久，深圳市公布公務(wù)員制度改革方案，將現(xiàn)有公務(wù)員劃分為綜合管理、行政執(zhí)法、專業(yè)技術(shù)三大類，后兩類待遇與行政級別“脫鉤”，意味著近七成公務(wù)員不再保留行政級別，從制度上解決了“官本位”問題。請你就此發(fā)表自己的看法，并談?wù)動泻胃玫慕ㄗh。
測評要素：綜合分析能力、創(chuàng)新能力
評分參考：①深圳市的改革方案，應(yīng)當說是貫徹落實《公務(wù)員法》的具體實施方案，給全國推行做了試點。②公務(wù)員制度改的初衷，就是實行歸類管理，待遇與行政級別“脫鉤”，從制度設(shè)計上解決“官本位”問題。③這是解決基層公務(wù)員職級無法上升而影響其工作積極性的重要措施。④建立一支相對穩(wěn)定的公務(wù)員隊伍，一要能夠解決能進不能出、能上不能下的問題，二要建立正常的管理約束機制，監(jiān)管公務(wù)員的行為和績效。三要納入社會保障大系統(tǒng)，解決老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)等問題。四要不論行政級別晉升，還是專業(yè)技術(shù)等級晉升，都遵守公開、公平、公正的原則。五要解決工作年限、年齡與職級的待遇問題。
◆了解制度、崇尚制度、敬畏制度、維護制度的自覺性是抓好反腐敗的關(guān)鍵，但時下，?前腐后繼?的鬧劇一再上演，制度?失靈?已成為當前推進反腐倡廉工作必須要解開的一個結(jié)。請你分析一下，制度?失靈?的主要原因和提升制度執(zhí)行力的關(guān)鍵點。
測評要素：綜合分析能力、創(chuàng)新能力
評分參考：①“前腐后繼”的鬧劇之所以一再上演，制度“失靈”是一個重要原因。②我們常說：一個好的制度可以讓壞人變好，一個壞的制度讓好人也有可能變壞。必須反思制度為什么“失靈”，究竟是制度設(shè)計問題，還是制度執(zhí)行問題？③從我國來看，制度設(shè)計沒有問題，問題是制度執(zhí)行力不夠。④制度的執(zhí)行力不夠表現(xiàn)在四方面：一是執(zhí)行機構(gòu)的權(quán)力問題，二是執(zhí)行的環(huán)境問題，三是執(zhí)行人的素質(zhì)問題，四是監(jiān)督的渠道問題與手段問題。⑤解決上述問題，讓機構(gòu)獨立、人員相互牽制、提倡并保護好監(jiān)督、營造好的執(zhí)行環(huán)境才是根本。只有真正形成讓整個社會每個成員都能了解制度、崇尚制度、敬畏制度、維護制度的環(huán)境，反腐倡廉才有希望。
◆一段時間以來，一些地方黨委存在著?你不講我，我不講你?的現(xiàn)象，致使批評與自我批評的優(yōu)良作風(fēng)在許多地方被束之高閣，造成一些領(lǐng)導(dǎo)干部黨性原則的喪失。請你就此分析一下?批評難?的主要原因，并尋找化解之法。
測評要素：思維反應(yīng)能力、創(chuàng)新能力
評分參考：①“批評與自我批評”是我黨建黨以來形成的三大優(yōu)良作風(fēng)之一，也是我黨從“革命黨”成為“執(zhí)政黨”的重要法寶。②一段時間以來，一些地方黨委存在著“你不講我，我不講你”的現(xiàn)象，致使批評與自我批評的優(yōu)良作風(fēng)在許多地方被束之高閣，造成一些領(lǐng)導(dǎo)干部黨性原則的喪失，這種現(xiàn)象的確使黨的形象和威信受到極大影響。③形成“批評難”的主要原因：一是有的同志認為影響團結(jié)，二是有的同志怕被扣上“斗爭哲學(xué)”的帽子，三是“是非觀”的問題，四是有的同志怕得罪了人，自己的日子難過。④要化解當前“批評難”的問題，一要解決認識錯誤問題，端正態(tài)度；二要形成制度和氛圍；三要不打“棍子”、不抓“辪子”；四要注意場合、分寸、方式，注重以理服人。
◆最近，媒體上的兩則消息引起社會廣泛關(guān)注，一則是安徽省鳳陽縣小崗村黨委第一書記沈浩兩次任期屆滿時都被群眾集體摁手印?留下來?；另一則是某區(qū)委副書記在臺上發(fā)言，因發(fā)言都是空話，而被市委領(lǐng)導(dǎo)?轟下臺?。你是如何看待這?留下來?與?轟下臺?的？作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當如何樹立自己的威信？
測評要素：綜合分析能力、創(chuàng)新能力
評分參考：①一個領(lǐng)導(dǎo)干部能不能做成事，能不能成大事，重要的是在群眾心目中的形象，評價的標準就是看群眾是不是歡迎、是不是滿意。②這被“留下來”的與被“轟下臺”的領(lǐng)導(dǎo)干部，都給群眾留下了深刻的印象，兩種情況反映了干部的思想、作風(fēng)、能力和水平。③無論什么時候，群眾都喜歡真心實意為老百姓辦事的干部，都反對“假、大、空”的干部，尤其是面對復(fù)雜矛盾和利益調(diào)整的今天，人們更喜歡“實在”干部。④作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要想樹立自己的威信，得到更多人的擁護，一是要有堅定的政治信念，二是要有為群眾服務(wù)的意識，三是要有良好的工作作風(fēng)，四是要有真抓實干的本領(lǐng)，五是要有一定的領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)。僅靠一頂“官帽”，要想被群眾“留下來”是很難的，即使群眾一時給了面子，但最終還是會因不干實事而被領(lǐng)導(dǎo)或群眾“轟下臺”的?！粽埬阏?wù)剬?常懷感恩之心，常思奮起之志?這句話的理解和認識。
測評要素：綜合分析能力、思維反應(yīng)能力、語言表達能力 評分參考：①這句話的意思是說，社會養(yǎng)育了我們，我們每一個人都要有一顆感恩的心，回饋社會。②如果我們每一個人都能做到這一點，社會就能夠前進與發(fā)展。③一個人如果能夠“常懷感恩之心，常思奮起之志”，那么，他就會生活得很快樂，就會有知足常樂的心態(tài)，當別人有困難的時候，也會主動伸出援助之手。④這是一種社會責(zé)任，也是無私的精神，更是推動社會前行的力量源泉。⑤作為共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)當做到“常懷感恩之心，常思奮起之志”，這樣才能建設(shè)好中國特色社會主義，實現(xiàn)自己人生的價值。
◆寫文章是個重要的學(xué)習(xí)與思維過程，有利于提高干部的知識層次和文化品位。最近，重慶市委書記***要求干部親自動手寫文章、寫報告。他說：?如果作個報告，都照念寫作班子提供的講話稿，自己不長進，對聽眾也不負責(zé)任。?對此，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
測評要素：自我認知能力、創(chuàng)新能力
評分參考：①作為一名干部，做好工作的重要前提來自于兩個方面，一是說，二是寫。②口頭表達能力也好，寫作能力也好，直接反映干部的知識層次和文化品位。③寫的過程，既是學(xué)習(xí)的過程，也是思考的過程；既是動手的過程，也是動腦的過程；既是實踐總結(jié)的過程，也是由實踐上升到理論的過程。④作為一個領(lǐng)導(dǎo)干部，如果不能夠親自動手寫文章、寫報告，實際上是一個沒有思想、沒有內(nèi)涵的領(lǐng)導(dǎo)，是得不到群眾的認可和擁護的。⑤靠寫作班子提供的講話稿作報告，這也正是當前會風(fēng)不正、“領(lǐng)導(dǎo)報告，下面睡覺”的重要原因之一。⑥要改變會風(fēng)，必須從領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)抓起，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭從講話做起，講自己的話。
◆為了提高應(yīng)對突發(fā)安全事件的能力，單位決定開展一次火災(zāi)緊急疏散演練。假如由你負責(zé)組織，你認為怎樣安排才能獲得滿意的效果？
主要測評要素：計劃組織能力
評分參考及觀察要點：①演練開始前，請消防等相關(guān)部門做好知識培訓(xùn)，請領(lǐng)導(dǎo)給單位同事做好思想動員；②制定緊急疏散演練方案，確定演練的時間和方式，并征求消防部門的意見，做好相關(guān)準備工作；③在專業(yè)部門的協(xié)助下，嚴格按照方案進行緊急疏散演練；④演練結(jié)束后進行經(jīng)驗總結(jié)和教育工作。
◆你的同事是一位工作多年的老科員，對你的辦事風(fēng)格有看法。表面上他不言不語，背地里卻經(jīng)常在同事間發(fā)表一些對你的不滿意見，造成不好的影響，你知道后，打算怎么辦？
主要測評要素：人際關(guān)系與溝通能力
評分參考及觀察要點：①尊重對方，采取一定的方式與老同志進行溝通，增進了解；②反思自身不足，爭取得到老同志的理解和支持；③努力工作，挽回不良影響。
◆假如你正在主持一個會議，突然有人闖進來，憤 怒指責(zé)某個參會人員，情緒非常激動，你將如何處理？
主要測評要素：應(yīng)變能力
評分參考及觀察要點：①保持冷靜，迅速安撫闖入者的情緒，采取有效措施，避免事態(tài)擴大；②安排同事把闖入者帶到單獨的房間，找專門工作人員負責(zé)接待，了解情況；③緩解與會者的情緒，繼續(xù)主持會議；④會后向被指責(zé)人了解情況，處理好相關(guān)問題。
◆單位領(lǐng)導(dǎo)收到一封實名舉報信，反映一名工作人員在接待辦事人員時態(tài)度惡劣。領(lǐng)導(dǎo)讓你處理此事，你該怎么辦？
主要測評要素：計劃組織能力
評分參考及觀察要點：①全面了解事實真相；②根據(jù)事情的真實情況，做出恰當?shù)奶幚聿⒄f明情況；③分析原因，對管理制度提出改進措施；④將處理結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報。
◆假如在你工作的部門中，你的任務(wù)很重、壓力很大，另外兩個同事，一個是工作干得少，卻經(jīng)常抱怨；一個卻是領(lǐng)導(dǎo)在時工作特別賣力，領(lǐng)導(dǎo)不在時消極怠工。對此，你將怎么做？
主要測評要素：人際關(guān)系與溝通能力
評分參考及觀察要點：①以適當方式與另外兩位同事進行溝通，共同完成任務(wù)；②加強與領(lǐng)導(dǎo)溝通，讓領(lǐng)導(dǎo)了解真實的工作情況；③針對工作現(xiàn)狀，提出可行性的管理措施。
◆假如你帶領(lǐng)幾個同事加班，為第二天上午的一個重要會議準備材料，這時一個同事接到家中的電話后，立即向你請假。如果這位同事走了，就會影響工作的進度，你將如何處理？
主要測評要素：應(yīng)變能力
評分參考及觀察要點：①保持冷靜，了解同事的情況；②能夠客觀、全面地分析目前的工作進度；③提出具體可行的方法，確保第二天會議如期進行。
◆與你同一部門工作的好朋友比較有才華，但他的合理要求或建設(shè)性意見卻總是得不到重視，為此你的朋友很苦惱，向你訴苦。你打算怎么幫助他？
主要測評要素：人際關(guān)系與溝通能力
評分參考及觀察要點：①耐心傾聽，幫助朋友分析問題原因；②提出可行性建議，鼓勵朋友多與領(lǐng)導(dǎo)溝通；③勸慰朋友正確對待現(xiàn)在所面臨的境遇，能夠站在領(lǐng)導(dǎo)的角度看待這個問題，如理解領(lǐng)導(dǎo)不采納要求或建議可能是從全局考慮問題等。
◆最近，你所在部門不斷聽到群眾和其他部門的反映，本部門有些同志在工作時間上網(wǎng)玩游戲，影響了單位的形象。領(lǐng)導(dǎo)責(zé)成你提出一個合理的方案來解決這個問題，請談?wù)勀愕南敕ā?/p>
主要測評要素：計劃組織能力
評分參考及觀察要點：①采取較為適宜的方式對部門內(nèi)同志的工作態(tài)度現(xiàn)狀進行客觀了解和分析；②制定合理的管理措施，規(guī)范部門內(nèi)工作人員的行為；③制定監(jiān)督管理措施和合理的評價機制。
◆組織的凝聚力、號召力、戰(zhàn)斗力來自于領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部掌控和合理配臵資源的能力。如果一個領(lǐng)導(dǎo)干部沒有領(lǐng)導(dǎo)能力，就會失去群眾的信任。有領(lǐng)導(dǎo)形象地說：“如果手里沒把米，小鳥都不到你身邊來?！闭埬阏?wù)勔粋€領(lǐng)導(dǎo)干部如何提高領(lǐng)導(dǎo)力。
測評要素：領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力
評分參考：①領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)就是發(fā)揮組織的凝聚力、號召力、戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)群眾完成既定目標。②作為一個組織的領(lǐng)導(dǎo)者，其領(lǐng)導(dǎo)力影響著群眾，更影響著既定目標能否順利實現(xiàn)。③從一定程度上說，領(lǐng)導(dǎo)者的個人領(lǐng)導(dǎo)力超過組織的影響力。這就是能力，是領(lǐng)導(dǎo)的個人魅力。領(lǐng)導(dǎo)者有個人魅力，就有追隨者，形同手中的米，可以引來小鳥。但是，領(lǐng)導(dǎo)者也要避免另一種極端，即企圖壟斷權(quán)力和利益資源，企望以此吸引和拉攏下屬。壟斷權(quán)力和資源也會積累矛盾，引火燒身，帶來事與愿違、弄巧成拙的后果。④一個領(lǐng)導(dǎo)干部，要提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)鍵是要做到：能夠把個人目標與組織目標融合起來，把自我學(xué)習(xí)與團隊學(xué)習(xí)融合起來，把自我超越與系統(tǒng)思考融合起來，從而贏得群眾的信任與支持。
◆中組部部長李源潮最近在談及干部隊伍制度改革時說：“改革有風(fēng)險，但不改革黨有危險。”請你談?wù)剬@句話的理解和認識。
測評要素：綜合分析能力、思維反應(yīng)能力 評分參考：①從這句話中，我們體會到中央領(lǐng)導(dǎo)對吏制腐敗堅決懲治的決心，感受到我黨對干部隊伍制度改革充滿信心，不論前進的困難有多大，改革的決心不會變。把改革干部隊伍制度提高到黨的生死存亡、國家的生死存亡的高度來認識，充分體現(xiàn)了一個執(zhí)政黨為民執(zhí)政的理念。②任何改革都有風(fēng)險，但不改革只能是死路一條。改革的精神難能可貴，尤其是自己個自己的命。這也是我們黨區(qū)別于其他黨的可貴之處，更加體現(xiàn)黨的先進性。③從最近出臺的一系列監(jiān)督制度來看，我們有理由相信，我們能夠解決好自己面臨的一切問題，不論是政治問題、經(jīng)濟問題、社會問題、國際問題，還是黨自身的問題。
◆假如你是某鎮(zhèn)分管安全生產(chǎn)的副鎮(zhèn)長，中秋、國慶將至，上級要求必須確保各行各業(yè)安全生產(chǎn)，過好?雙節(jié)?，你將會采取哪些保障性措施？
測評要素：組織與協(xié)調(diào)能力
評分參考：①要組織相關(guān)部門對各企業(yè)進行突擊性的安全生產(chǎn)檢查，從中發(fā)現(xiàn)問題。②要認真查找和分析各企業(yè)安全生產(chǎn)存在問題的原因，研究解決和處理的辦法。③召開各企業(yè)主要負責(zé)人會議，通報檢查情況，分類對一些企業(yè)提出解決和處理辦法。特別嚴重的，一定要停業(yè)整頓。④加強各企業(yè)安全生產(chǎn)宣傳，簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀。⑤在安全生產(chǎn)部門設(shè)立舉報電話和舉報箱，接受群眾舉報。⑥拿出安全生產(chǎn)處罰和獎勵辦法，年終兌現(xiàn)。⑦加強“雙節(jié)”期間人員值班，堅持每天上報安全生產(chǎn)情況。
◆就讀書學(xué)習(xí)而言，高爾基曾經(jīng)說過：?我讀得越多，書本使我跟世界越接近，生活對于我變得越光明而有意味。?請你談?wù)剬@句話的理解。
測評要素：學(xué)習(xí)能力、自我認知能力
評分參考：①這句話的意思是說，書讀得越多，對自然世界和人類社會的了解就越多。作為一個社會中的人，對自然世界和人類社會的知識越豐富，就越懂得如何去生活，越能體驗到生活的快樂。②在面對困難和挫折時，也能看到前進的目標而不斷地進取與努力。③作為一個領(lǐng)導(dǎo)干部，要團結(jié)和帶領(lǐng)群眾不斷地認識世界、改造世界，就必須加強學(xué)習(xí)，豐富自己，不斷提升自己的能力，為社會進步與發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。那么，自己在這個人生舞臺上，也會感到無比的快樂和滿足。
◆新上任的干部，有的進入角色較快，能很快適應(yīng)并打開局面，但有的進入角色較慢。你認為進入角色慢的原因有哪些？假如你走上新的工作崗位，怎么盡快進入角色？
測評要素：綜合分析能力、自我認知能力 評分參考：從新干部、新環(huán)境、新角色、新起點、新局面這“五新”分析進入角色慢的原因。
◆XX工作任務(wù)繁重，請談?wù)勅绾翁幚砗?用力?與?借力?的關(guān)系，有創(chuàng)新、上水平地開展工作。
測評要素：創(chuàng)新能力
評分參考：著重考察考生對與職位匹配的業(yè)務(wù)的了解情況。對這一問題的回答，關(guān)鍵是要把握好自己如何“用力”、如何向他人“借力”，最終讓工作有新的起色
◆假如你縣的政府工作報告由你起草完成，草稿審查時，其中多處內(nèi)容遭到相關(guān)單位反駁。而此時，會期將至。對此，你將怎么辦？
測評要素：人際溝通與協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力
評分參考：①盡管會期將至，但是報告的質(zhì)量和對報告審查的程序不能改變。②要認真將征求的意見情況整理后，向主要領(lǐng)導(dǎo)作匯報，征詢主要領(lǐng)導(dǎo)的意見。③要求反映較大的單位能夠?qū)蟾孀鞒龊侠淼奈淖中薷囊庖?。對一些合理性的意見，要及時采納。④要主動與意見較大單位的主要領(lǐng)導(dǎo)進行溝通，并給出合理的解釋。⑤將修改后較為成熟的報告交給主要領(lǐng)導(dǎo)審定。在主要領(lǐng)導(dǎo)審定后，再提交相關(guān)會議正式確定。
◆有人說：?就事論事不重要，引發(fā)思考才重要。?領(lǐng)導(dǎo)干部處理復(fù)雜問題也是這樣，就問題論問題不重要，重要的是引發(fā)對問題的思考。你認為領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當如何去思考問題？
測評要素：綜合分析能力、創(chuàng)新能力
評分參考：①領(lǐng)導(dǎo)干部的一個重要能力，就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。就事論事，實際上就是發(fā)現(xiàn)問題；引發(fā)思考，實際上就是分析問題、解決問題。②在面對復(fù)雜問題時，往往表面上看是單方面的，但是從深層次看，可能涉及多個方面，甚至是系統(tǒng)問題。因此，解決了某個單方面的問題，問題仍然是存在的。③領(lǐng)導(dǎo)干部提高思考問題的能力必須做到：善于學(xué)習(xí)，增強問題識別能力；善于調(diào)查研究，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題；善于歸納，從表象中找到問題實質(zhì)；善于理論研究，能夠找到問題間的關(guān)聯(lián)性；善于向前人和基層一線人員請教，找出解決問題的辦法。
◆安徽鳳陽小崗村黨委原書記沈浩是黨員干部學(xué)習(xí)的楷模。在他逝世后，假如組織上安排你去繼任，面對這樣一個工作崗位，你將如何定位自己的角色，做好自己的工作？
測評要素：組織觀念、心理素養(yǎng)
評分參考：①應(yīng)當肯定，每一個領(lǐng)導(dǎo)干部在這樣的環(huán)境下工作，都是有思想與心理壓力的。既然組織上安排自己到這樣的環(huán)境下工作，就必須放下包袱，敢于面對。②要認真了解前任模范人物的工作方法、工作思路，盡可能地順著前任的思路、學(xué)著前任的方法去工作，盡快得到群眾的認同。要心中裝著群眾，堅持把群眾的利益放在第一位。③要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，遇事多征求群眾的意見，用多數(shù)群眾的方法去解決群眾的問題。要勇于放下架子，同群眾真正打成一片。
◆談話是領(lǐng)導(dǎo)工作的一個重要方法。假如你新到某單位任職，你如何與下屬談話，應(yīng)當注意避免哪些?忌語?？
測評要素：人際溝通與協(xié)調(diào)能力、業(yè)務(wù)能力
評分參考：①談話是人與人之間交流的重要方式，也是領(lǐng)導(dǎo)工作的重要方法。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部與下屬談話，必須做到以下幾點：一要選擇合適的方法。二要選擇合適的時間。三要選擇合適的話題。四要有平等的心態(tài)。同時還要做到真心、真情。②作為一名新任領(lǐng)導(dǎo)，在與下屬談話時，要注意做到事前對下屬有足夠的了解，以謙虛的態(tài)度，主動找下屬感興趣的話題，營造平等、和諧的氣氛。③與下屬談話，要注意不應(yīng)有的“忌語”出現(xiàn)。如空話、大話、套話，教訓(xùn)人的用語等。特別是在工作問題上，要善于通過交談向下屬借經(jīng)驗、借智慧、借方法。
◆假如你是某單位領(lǐng)導(dǎo)，上級一項政策性很強的工作任務(wù)安排你單位去落實，而你單位職能部門僅有一名部門領(lǐng)導(dǎo)。這名部門領(lǐng)導(dǎo)能力很弱，無法承擔(dān)這項工作。在得知這一任務(wù)時，部門領(lǐng)導(dǎo)又以看病為由拒絕接受任務(wù)。面對這種情況，你將怎么辦？
測評要素：組織與協(xié)調(diào)能力、決策能力
評分參考：①要充分認識到做好這一工作的重要性，主動尋找合適的人員及時進行工作補位。②要積極發(fā)揮班子分管副職的作用，確定由分管副職牽頭，做好具體工作的協(xié)調(diào)。③要強化相關(guān)政策的學(xué)習(xí)與理解，要求補位的干部主動與分管副職一道學(xué)習(xí)政策、熟悉業(yè)務(wù)。④要經(jīng)常同上級相關(guān)部門聯(lián)系溝通，了解工作動態(tài)，掌握工作步驟，學(xué)習(xí)工作方法。⑤要善于梳理工作中遇到的具體問題，帶著問題向先進地區(qū)請教，及時化解各種矛盾，爭取工作主動，確保任務(wù)的落實和完成。
◆領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，但人們又常說：領(lǐng)導(dǎo)要有權(quán)威。你是如何看待這個問題的？
這是一道辨析類型的題目，旨在考察考生的綜合分析能力、語言表達能力和思維反應(yīng)能力。從出題者的思路來看，通過對兩種觀點的理解，認清作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當如何去把握自己的公權(quán)，更好地為人民服務(wù)?；卮疬@道題，考生必須把握好以下幾點：一要肯定這兩種觀點的正確性，并強調(diào)兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系；二要解釋清楚為什么說：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”、“領(lǐng)導(dǎo)要有權(quán)威”；三要說清兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，是從何種角度、對何種對象來說的；四要分析兩者相統(tǒng)一對工作的促進關(guān)系。
這道題考生總體上把握得都較好，有的從執(zhí)政黨的要求、黨的宗旨、新時期政府工作需要等方面闡述了服務(wù)的必要性、重要性；有的從社會管理、完成工作目標、職位設(shè)臵等方面闡述了權(quán)威的必要性、重要性；有的談了權(quán)威不僅是組織給的，還需要領(lǐng)導(dǎo)干部個人從素質(zhì)和品德兩方面提升；有的就“服務(wù)與權(quán)威”兩者之間的相互補充、相互提升作了詳細的闡述，讓考官感到非常滿息。
◆假如你通過這次考試走上了新的崗位，單位專門召開會議，讓你第一次與大家見面，給你3分鐘時間作一個即興發(fā)言。請你現(xiàn)在模擬一下。
這是一道情境模擬類型的題目，旨在考察考生的應(yīng)變能力和口頭表達能力。
從出題者的思路來看，是想通過現(xiàn)場的即興發(fā)言，看考生的領(lǐng)導(dǎo)能力、講話的感染力和說服力?；卮鸷眠@道題，考生要著重把握以下幾點：一要與自己的身份相符，這里特別要注意的是自己的角色是副科級領(lǐng)導(dǎo)干部，而不是新來的普通工作人員；二要有自己的特點和語言特色；三要抱著謙虛的態(tài)度。這個發(fā)言，既要讓大家感到你的真誠，又要讓大家感到你作為一名副職所能承擔(dān)的工作職責(zé)，同時還要讓大家感到你是可以相處、值得信賴的朋友。
從考生的回答來看，有的不僅介紹了自己的優(yōu)點，還介紹了自己的缺點；有的能夠從支持正職、配合其他副職、協(xié)調(diào)相關(guān)科室、領(lǐng)導(dǎo)好下屬等多角度定位；有的肯定了單位工作、肯定了前任領(lǐng)導(dǎo)、肯定了大家工作，請求給予關(guān)照和工作上的理解與支持?？梢哉f，總體都是不錯的，但大多數(shù)考生的即興發(fā)言缺少激情、缺少感染力。
◆一個球拍加上一個球一共是1．1美元，球拍比球貴1美元，那么球是多少美元？這個問題雖然不需要很復(fù)雜的計算，但是，當一個心理學(xué)家讓大學(xué)生們來解答時，卻有56％的人都答錯了。他們的答案是球拍1美元，球是0．1美元。正確的答案是球拍1．05美元，球0．05美元。請你談?wù)剬ι鲜霭咐恼J識。
這既是一道案例類型的題目，又是一道開放性思維類型的題目。這樣的案例并不多見，旨在考察考生的創(chuàng)新能力和辯證思維能力。
從出題者的思路來看，是想通過案例分析讓考生得到一個結(jié)論，作為一個領(lǐng)導(dǎo)干部，思考問題要有深度，不能簡單從事，過早下結(jié)論，那樣就會犯經(jīng)驗主義錯誤。就這道題的回答，考生必須把握以下幾點：一是要能夠找出56％的大學(xué)生們答錯的原因。從正常人的思維來說，是習(xí)慣性思維方式；從領(lǐng)導(dǎo)工作講，是經(jīng)驗主義；從事物的反映講，是表象迷惑了真相。二是要能夠從這一教訓(xùn)引申到我們的工作和生活上，尤其是要能夠從上述三個角度去分析。三是要能夠提出不犯這一類錯誤，關(guān)鍵是要怎么做，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要注意什么。
從考生的回答來看，有的認為是習(xí)慣性思維方式造成的錯誤；有的認為不能被看似簡單的表象迷惑，要從理性的角度去思考；有的聯(lián)系招商引資、聯(lián)系城市建設(shè)、聯(lián)系新農(nóng)村建設(shè)、聯(lián)系自己現(xiàn)在的工作等去具體問題具體分析；有的還聯(lián)系工作提出要創(chuàng)新思維?；卮鸬枚疾诲e，不足的是，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，不犯這一類錯誤，關(guān)鍵是要做到什么？幾乎沒有考生回答。
◆某縣縣城距市區(qū)僅有20公里，從縣城發(fā)往市區(qū)的公交車有23輛，票價為6元／人。在同一條路上還有市公交公司開往市郊的l路公交車12輛，票價為2元／人。為適應(yīng)擴大城市范圍的需要，市政府決定市公交車直接發(fā)往縣城，票價為3元／人，結(jié)果這一決定遭到兩家營運公司反對。假如由你去處理這件事，你將怎么辦？
測評要素：決策能力、溝通與協(xié)調(diào)能力
評分參考：①要認真進行人員流動量和班次測算，提出線路經(jīng)營的合理意見。②要針對現(xiàn)狀，拿出切實可行的解決方案，尤其是現(xiàn)有車輛的處理和財政補貼辦法。③安排專人同兩家營運公司商談，聽取意見。④結(jié)合人員流動量和班次測算的情況，以及兩家營運公司的要求，提出系列處理意見，提交相關(guān)會議研究解決。⑤宣布線路營運整改方案，特別是車輛的安排、班次的確定、財政補貼的辦法等，讓方案得到有效實施。
◆經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，干部知識也要轉(zhuǎn)型升級，不然就無法與他人交流溝通。最近，廣東省委書記汪洋在一次會議上說：?過去不少地方干部靠喝酒、靠聯(lián)絡(luò)感情來招商引資，現(xiàn)在招商引資要用商業(yè)語言。?請你談?wù)剬@句話的理解。
測評要素：綜合分析能力、思維反應(yīng)能力、語言表達能力 評分參考：①應(yīng)當說，隨著時代的發(fā)展與進步，干部的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)方式等都必須有較大的改觀，也就是常說的要與時俱進。②招商引資是干部工作的一個重要方面，同樣也要改變過去的方式，做到與時俱進。③社會在發(fā)展，知識在更新，干部的素質(zhì)也必須提高，否則，就難以適應(yīng)工作需要。④過去不少地方干部靠喝酒、靠聯(lián)絡(luò)感情來招商引資，在一定程度上取得了明顯的效果。但從長遠看，企業(yè)永遠是利益至上的，沒有好的環(huán)境，沒有好的政策，企業(yè)是不會落戶的。⑤不僅是招商引資，任何一項工作，干部都要能夠靈活運用專業(yè)語言，這樣才能夠利于溝通、利于工作。
◆在某年春夏之交，某市突然暴發(fā)狂犬病疫情，并且很快流行，波及市內(nèi)許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾千人受到感染，有人已經(jīng)死亡。春夏之交是疫情流行的高峰期。假如你是當?shù)刎撠?zé)人，將如何處理？
測評要素：組織與協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力
評分參考：①作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，面對突如其來的公共突發(fā)性事件，必須在第一時間作出反應(yīng)。②要成立專門的應(yīng)急處理機構(gòu)，負責(zé)事情的處理。③要果斷采取措施，如對一定范圍內(nèi)的疫病源進行處理、對群眾養(yǎng)的狗與貓集中飼養(yǎng)等，防止疫病擴散傳播。④要加大宣傳力度，發(fā)動黨員干部帶頭做好各項配合工作。⑤要迅速將重大疫情向上級匯報，爭取更多的醫(yī)務(wù)人員投入工作。⑥要加強對病源地的衛(wèi)生和消毒處理，防止疫病繼續(xù)擴散。⑦要總結(jié)教訓(xùn)，加強對群眾飼養(yǎng)的狗與貓的疫病防治工作，教育群眾注意平時的生活衛(wèi)生。
◆面對當前經(jīng)濟社會的多重壓力，有領(lǐng)導(dǎo)說：?最缺的是人才，最急的是素質(zhì)。?請你談?wù)剬@句話的理解。
測評要素：綜合分析能力、思維反應(yīng)能力、語言表達能力 評分參考：①這句話強調(diào)了人才與素質(zhì)的重要性。②一個社會的進步與發(fā)展決定著人才的數(shù)量與質(zhì)量。③無論是一個國家，還是一個地區(qū)、一個民族，有沒有競爭力、有沒有發(fā)展后勁，關(guān)鍵在于人才與素質(zhì)。④作為一個地方的領(lǐng)導(dǎo)，必須重視人才的培養(yǎng)，重視全民素質(zhì)的提高。一個地方之所以發(fā)展不快，問題很多，實際上缺的就是人才，急的就是素質(zhì)。
◆最近，溫家寶總理在某地調(diào)研時強調(diào)，政府將著力解決百姓關(guān)注的三大問題：反腐敗、收人和房價。你認為解決這?三大問題?的著力點應(yīng)放在哪里，請談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
測評要素：綜合分析能力、創(chuàng)新能力
評分參考：①這“三大問題”是重要的民生問題，影響穩(wěn)定、關(guān)乎全局。②百姓關(guān)注的問題，正是政府需要關(guān)注和解決的問題，這也是人民政府要承擔(dān)的社會責(zé)任。③解決這“三大問題”，政府的著力點必須放在六個方面：一是宏觀政策的調(diào)整，特別是運用好金融、財政與稅收的杠桿作用。二是加強對地方政府的經(jīng)濟行為的約束作用，特別是約束政府干預(yù)市場與經(jīng)濟的行為。三是注重民生問題，保障群眾基本生活。四是嚴格“吏制”，加大案件查辦力度。五是公開政府辦事程序，保障群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。六是加大社會保障力度，人人享受養(yǎng)老、醫(yī)療等社會服務(wù)。
◆假如你市有一家知名企業(yè)，因產(chǎn)品質(zhì)量問題被媒體曝光，全國皆知。作為企業(yè)所在地的領(lǐng)導(dǎo)，當有人問起你這件事時，你如何回答才能既讓對方滿意，又能維護地方形象？
測評要素：人際溝通與協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力
評分參考：①要勇于、敢于承認企業(yè)因產(chǎn)品質(zhì)量問題給消費者帶來的傷害，給社會帶來的危害。②要不回避政府應(yīng)當承擔(dān)的對企業(yè)監(jiān)管不力的責(zé)任。③要能夠通過正常交流，向別人介紹企業(yè)發(fā)生產(chǎn)品質(zhì)量問題的前因后果，爭取他人更多的理解與諒解。④要讓他人知道，這家企業(yè)在事件之后的整改或資產(chǎn)重組等情況，讓更多關(guān)心這家企業(yè)的人對企業(yè)未來充滿信心。⑤要能夠說明當?shù)卣谑录l(fā)生后的態(tài)度與整改措施，體現(xiàn)出政府關(guān)心企業(yè)，營造發(fā)展環(huán)境的決心，更好地維護地方形象。
◆近年來，在一些重大公共事件中被問責(zé)的干部?悄然?或?閃電?復(fù)出，在社會上產(chǎn)生了很大的反響。請你談?wù)?問責(zé)干部?該怎樣復(fù)出。
測評要素：政策意識、組織觀念、應(yīng)變與創(chuàng)新能力 評分參考：①在一些重大公共事件中對領(lǐng)導(dǎo)干部進行問責(zé)，體現(xiàn)出了執(zhí)政黨的干部所承擔(dān)的社會責(zé)任，這不同于歷史上的任何一個時代。②“問責(zé)干部”復(fù)出之所以會引起民眾關(guān)注，也體現(xiàn)出了民主政治的要求。③對于“問責(zé)干部”的復(fù)出，不在于“能”或“不能”，而在于復(fù)出的時間與程序。④我們黨歷來允許干部犯錯誤，也給干部改正錯誤的機會。⑤如何讓“問責(zé)干部”復(fù)出，一是要看干部的責(zé)任大小，是不是要承擔(dān)主要的、直接的責(zé)任。二是要看復(fù)出的崗位，如果不是重要崗位，就不應(yīng)有非議。三是要看干部的態(tài)度和悔過表現(xiàn)，有改正的態(tài)度和表現(xiàn)就應(yīng)當給他重新工作的機會。四是要有正常的復(fù)出機制，只要沒有人為因素，組織重新任用一個被問責(zé)的干部也是正當?shù)摹?/p>
◆假如你是某縣教育局副局長，有教師來信來訪反映，兌現(xiàn)績效工資本來是為了調(diào)動教師積極性，解決教師干多干少一個樣的問題。但是，一些學(xué)校?偏行政、輕教學(xué)?，績效工資成為?官效工資?；有的干脆平均分配。這件事你將如何處理？
測評要素：組織與協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、政策意識 評分參考：①組織學(xué)校相關(guān)人員，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)相關(guān)政策規(guī)定。②建議教育局成立問題調(diào)查小組，認真開展調(diào)查。③召開不同學(xué)校和不同類型的教師座談會，進一步就如何加強對教師考核、兌現(xiàn)績效工資，提出具體的工作方案。④在廣泛宣傳與征求意見的基礎(chǔ)上提出進一步完善考核機制、完善兌現(xiàn)方案的意見，提交局黨組會議決定。⑤根據(jù)局集體研究的意見，糾正少數(shù)學(xué)校的錯誤做法。⑥按照信訪條例規(guī)定，給來信來訪人答復(fù)。
◆面對嚴峻的就業(yè)形勢，一些大學(xué)畢業(yè)生寧可找不到工作也要?死守?大城市，而很多偏遠地區(qū)基層單位人才又嚴重缺乏。你如何看待這種現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的解決辦法？
主要測評要素：綜合分析能力
評分參考及觀察要點：①分析大學(xué)生固守大城市而不愿去基層的原因；②可從個人或政府的角度，也可從大城市或基層的角度，提出解決問題的對策和措施，比如，引導(dǎo)大學(xué)生認識基層就業(yè)需要相應(yīng)的政策支持等。
◆一些領(lǐng)導(dǎo)干部利用出國考察的機會變相旅游，其費用清單被網(wǎng)上曝光后，引起了社會的廣泛關(guān)注。對此你怎么看？
主要測評要素：綜合分析能力
評分參考及觀察要點：①客觀分析出國考察的積極意義和現(xiàn)實操作中存在的問題；②從管理角度提出一些解決辦法；③分析網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的積極意義，如促進公共政策的制定、規(guī)范和約束官員行為等。
◆A、B兩個鎮(zhèn)都有防汛任務(wù)，為了防止水患，A鎮(zhèn)常年將堤壩維修作為工作重點，只要有空就組織人力、物力修筑大堤；B鎮(zhèn)卻將每年的汛期安全作為重點，每到汛期，調(diào)動大量人力、物力防守。請你分析一下兩鎮(zhèn)的工作方法和工作結(jié)果，并談一談自己的看法。
測評要素：工作思路、綜合分析能力
評分參考：①就防汛這一項工作來說，兩鎮(zhèn)的工作重點不同，體現(xiàn)出的是兩種不同的工作思路和工作方法。②從工作結(jié)果來看，有可能是一樣的結(jié)果，但也有可能出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果。③前者注重的是“治”，后者注重的則是“防”。不論是“防”，還是“治”，都要投入大量的人力、物力。④對于關(guān)系群眾生命與財產(chǎn)的水患治理工作來說，需要“防”，但更需要“治”，一旦人力抗不過天，那就是“血的教訓(xùn)”。⑤什么樣的思路決定什么樣的出路。領(lǐng)導(dǎo)干部有一個好的思路，對于一方百姓來說就是福。否則，害的也是一方百姓。
◆有人說：?我無法改變自己生命的長度，但是，可以改變自己生命的寬度，調(diào)整自己生命的高度。?請你談?wù)剬@句話的理解和認識。
測評要素：綜合分析能力、思維反應(yīng)能力、語言表達能力 評分參考：①這句話的意思是說，一個人無法改變自己生命的長短，但可以在有限的生命里，做好無限的事業(yè)，體現(xiàn)出生命的價值。②它同時也體現(xiàn)出了一個人的生活態(tài)度、生活質(zhì)量和對社會的貢獻。③一個人生命的價值和意義不在于長短，而在于對社會是不是有益，能不能為人民、為社會作貢獻。這就是一個“偉人”與“庸人”的區(qū)別。④社會的進步與發(fā)展，需要更多的社會成員能夠為他人付出、為社會貢獻。
◆近年來，許多地方政府通過融資平臺公司從多家銀行獲取信貸，造成債務(wù)管理非?；靵y。據(jù)全國3800多家地方融資機構(gòu)統(tǒng)計，地方政府的平均負債率已經(jīng)達到60％。請談?wù)勀愕目捶ǎ⑻岢龊玫慕ㄗh。
測評要素：依法行政意識與公共服務(wù)能力、創(chuàng)新能力 評分參考：①近年來，許多地方政府通過融資平臺公司從多家銀行獲取信貸，造成債務(wù)管理非常混亂，這是一個不爭的事實。②這種行為嚴重地影響了社會經(jīng)濟秩序，造成地方財政間接出現(xiàn)“赤字”，存在很大安全隱患。③一些地方政府急于發(fā)展的心情是可以理解的，但采取開具“擔(dān)保函”的方式為企業(yè)和一些公益事業(yè)取得資金的做法，是非常錯誤的。④地方財政是公共資源，具有公共性、公開性，而通過擔(dān)保的方式取得的資金卻具有長期性、隱蔽性，難以受到社會的監(jiān)督。⑤最近，財政部專門就這一問題下發(fā)了約束性文件，嚴禁政府擔(dān)保，這是一個非常明智的舉措。財政部門要通過宣傳、清理、查處、審計、監(jiān)督、規(guī)范等方式對政府擔(dān)保行為進行糾正。
◆假如千年一遇的?日全食?奇觀，你市是最佳觀測點，到時，你市可能有幾萬愛好者云集，作為地方領(lǐng)導(dǎo)，你認為要做好哪些相關(guān)準備工作？
測評要素：組織與協(xié)調(diào)能力
評分參考：①應(yīng)當說，這是宣傳本市，讓外界了解本市的一個極好機會。②作為地方領(lǐng)導(dǎo)，要高度重視這一工作，安排人員精心準備。③要拿出具體的接待方案，包括飲食、住宿、交通、旅游景點、宣傳、地方特產(chǎn)展示、文藝演出等方方面面。④成立接待小組，組織公安、食品衛(wèi)生、交通、文化、廣電等單位參加，具體負責(zé)相關(guān)工作。⑤做好最佳觀測點人員觀測工作，在最佳觀測點設(shè)臵安全警戒，確保觀測人員的人身安全。⑥搞好城市的環(huán)境衛(wèi)生和公共服務(wù)等，讓外來人員感受到本市的熱情和溫馨，從而留下深刻印象。
◆今年全國?兩會?上出現(xiàn)了驚人的一幕，廣州市政協(xié)主席朱振中8分鐘的發(fā)言贏得了9次掌聲，被人們稱為?敢講話，會講話?的代表。但也有人說，朱主席?官話?也講了幾十年，只有到快退休了才敢這樣說。請你就此談?wù)?兩會?代表應(yīng)當發(fā)揮怎樣的作用。
測評要素：思維反應(yīng)能力、語言表達能力
評分參考：①作為各界人士的代表，應(yīng)當本著實事求是的原則，將群眾和各方面的意見反映上去。只有講真話、講實話，才能給正確的決策提供參考依據(jù)。②這些年來，一些代表之所以不敢講話，更不敢講真話、講實話，反映了我們的政治體制和政治氛圍存在問題，正是在這樣的環(huán)境下，朱主席的講話才能贏得代表的共鳴，同時，更說明今年的“兩會”是成功的，更是民主的、團結(jié)的盛會。③就“兩會”代表應(yīng)當發(fā)揮的作用來說，一是參政。參政的前提是必須敢于講真話。二是議政。也只有敢于講實話，才能贏得信任與尊重。三是問政。真正能夠代表不同利益群體，提出合理的意見和要求。四是督政。讓政府的決定、決議、政策、法規(guī)能夠在工作中落到實處。
◆假如你縣遭受百年不遇的水災(zāi)，領(lǐng)導(dǎo)準備籌備一場賑災(zāi)晚會籌集善款，企業(yè)捐贈工作交給你去負責(zé)，你將如何去做？
測評要素：組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力
評分參考：①要認識到晚會辦得是不是成功，籌集到多少善款是關(guān)鍵。②要根據(jù)當?shù)仄髽I(yè)的情況，擬定好捐款的企業(yè)名單與捐款的數(shù)額。③要在電視等相關(guān)媒體上做好宣傳工作，甚至安排人員主動到企業(yè)宣傳，歡迎企業(yè)主動捐款“獻愛心”。④根據(jù)晚會節(jié)目安排，組織好捐贈企業(yè)出場先后和代表發(fā)言時間順序。
◆去年，某市一家醫(yī)院給政府規(guī)劃部門提出擴建改造報告，并要求周圍200多戶居民住房拆遷，規(guī)劃部門認為是公益事業(yè)應(yīng)當給予支持，卻遭到居民反對，引發(fā)上訪。居民認為，醫(yī)院發(fā)展還沒有到那么大的規(guī)模，居民有理由拒絕不合理的拆遷。假如你是當?shù)匾?guī)劃部門負責(zé)人，遇到這種情況該怎么處理？
測評要素：依法行政意識與公共服務(wù)能力、人際溝通與協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力
評分參考：①要認真對待群眾反映的問題，不能有絲毫的馬虎。②認真遵循公開透明的辦事原則和決策程序。對凡步及經(jīng)濟社會發(fā)展的重大決策事項，都要請專家開展可行性研究和論證；凡涉及人民群眾切身利益的決策事項，都要廣泛征求社會各界的意見，傾聽群眾的呼聲。③醫(yī)院擴建雖然是公益事業(yè)，應(yīng)當給予支持，但是群眾的利益也是至高無上的，必須兼顧。④要主動召開規(guī)劃論證會，認真聽取群眾反映的意見與建議。結(jié)合群眾的意見和建議，認真分析情況，在尊重事實的基礎(chǔ)上，再提出合理的規(guī)劃要求。經(jīng)論證確實如居民所說，醫(yī)院還沒有發(fā)展到那么大的規(guī)模，可以停建或改建。
◆最近，中組部部長李源潮指出，要堅持和完善民主推薦、公開選拔和競爭上崗辦法，堅持重德才、重實績、重公論用人，防止唯票取人、唯考取人、唯年輕取人。請你談?wù)劮乐?三唯取人?傳遞了一個什么信號，應(yīng)當怎樣去防止。
測評要素：綜合分析能力
評分參考：①防止“三唯取人”的目的，是要求一些地方領(lǐng)導(dǎo)能夠站在黨和國家利益的高度，真正把“德才、實績、公論”都比較好的干部選拔上來。它傳遞了用人制度必須改革，不改革黨有危險的信號：②防止“三唯取人”，就是從制度上確保胡錦濤總書記提出的“三個不吃虧”用人導(dǎo)向能夠?qū)崿F(xiàn)，真正體現(xiàn)“三重”：重德才、重實績、重公論。③要實現(xiàn)這一目標，必須做到：一要從“公開、公平、公正”這個原則著手，實行“陽光操作”。二要加強對主要領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，防止個人說了算。三要真正讓“老實人、干事人”有舞臺。四要從制度上保證，不讓腐敗有可乘之機。
◆假如你是某革命老區(qū)縣的教育局副局長，你縣許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)山大人稀，一些小學(xué)僅有幾個學(xué)生，卻是幾個年級在一起的復(fù)式班，長年在此教學(xué)的教師多為以前民師轉(zhuǎn)正的。近年來，一些教師陸續(xù)到齡退休，出現(xiàn)了?書無人教，點不能撤?的狀況。對此，你將如何去處理？
測評要素：組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力
評分參考：①要本著教育為本、以人為本的原則，處理好山區(qū)孩子的教育問題。②要針對革命老區(qū)的特點，廣泛征求群眾意見，適當保留一些教學(xué)點，保證低齡的孩子們有學(xué)可上。③要針對山區(qū)的實際狀況，采取不同的措施解決教學(xué)點民師轉(zhuǎn)正后到齡退休而出現(xiàn)的“書無人教，點不能撤”的狀況。如采用繼續(xù)留用的形式聘用一些身體較好的到齡退休教師，或輪流讓年輕教師到教學(xué)點支教等辦法，讓山區(qū)孩子們有書可讀。
◆由于股市一直處于低迷狀況，加上金融危機形成的資金短缺，近期，珠三角地區(qū)民間借貸市場異常火暴。據(jù)媒體報道：拆借利率已經(jīng)從3月初的月息6％，驟升至目前月息9％左右。你是如何看待這一潛在市場的，有何好的建議。
測評要素：政策法律意識、綜合分析能力、創(chuàng)新能力 評分參考：①這一市場的出現(xiàn)與火暴程度，直接反映市場經(jīng)濟的狀況，也可以說是反映市場經(jīng)濟的溫度計。它帶來的社會影響和后果是嚴重的，也是我國法律所不允許的。②產(chǎn)生這一市場行為的推手是銀行信貨的收緊，市場資金的減少，是需求產(chǎn)生的。③從這一事件中，我們看到兩個問題，一是如何引導(dǎo)民間資本投資、消費的問題，二是如何解決中小企業(yè)融資難的問題。建議政府要做好三件事：其一，從正常渠道解決中小企業(yè)融資難問題；其二，出臺政策鼓勵民間資本投資、消費；其三，嚴厲打擊非法交易市場。
◆決策失誤是最大的失誤。溫總理最近強調(diào)：“凡涉及經(jīng)濟社會發(fā)展的重大決策事項，都要請專家開展可行性研究和論證；涉及人民群眾切身利益的決策事項，都要廣泛征求社會各界意見，傾聽群眾的呼聲?！蹦闳绾慰创龥Q策中的程序間題？
測評要素：認知能力、決策能力
評分參考：①程序是決策正確與否的保障，不能說沒有經(jīng)過一定程序的決策都會失誤，也不能保證經(jīng)過一定程序的決策沒有失誤，但可以肯定，經(jīng)過一定程序的決策失誤的可能是最小的。②程序是民主決策、科學(xué)決策的體現(xiàn)，不經(jīng)過一定程序的決策肯定是不民主、不科學(xué)的。③我們黨是人民群眾的代表，代表的就是人民群眾的利益，如果決策不能體現(xiàn)民意，何談代表群眾。④程序意識不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部群眾觀念、民主作風(fēng)的體現(xiàn)，更是我們黨和政府對干部的要求。
◆假如你市被納入某省會城市“一小時都市圈”范圍，組織上安排你參與相關(guān)規(guī)劃工作，你將從哪些方面著手去做？
測評要素：組織與協(xié)調(diào)能力
評分參考：①“一小時都市圈”的規(guī)劃與建設(shè)是城市帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的一個重要載體。②本市作為“一小時都市圈”其中一部分，必須抱著積極的態(tài)度去籌劃，真正拉動經(jīng)濟跨上一個新的臺階。③要根據(jù)本市特點，進行產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，尤其是要能夠為省會城市提供充足的農(nóng)產(chǎn)品和第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)。④要有規(guī)模和品牌意識，進行無公害生產(chǎn)、綠色產(chǎn)品加工，讓放心產(chǎn)品進入省會城市。⑤要主動與省會城市對接，成為大城市工業(yè)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)移地、農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)地、市民休閑娛樂的集散地。⑥要注意兩地政府和政府部門間的日常交流，加強信息溝通，及時向企業(yè)和社會提供信息和服務(wù)。
◆2010年2月底，國家統(tǒng)計局公布了全國70個大中城市房屋銷售價格平均上漲1．5％的數(shù)字，引來社會一片質(zhì)疑聲。有人說：“這個數(shù)字太不負責(zé)了，全世界人民都不相信?！泵鎸|(zhì)疑，國家統(tǒng)計局局長馬建堂立即趕往廣州等地調(diào)研。請你就此談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>
測評要素：綜合分析能力、應(yīng)變能力
評分參考：①可以肯定，群眾質(zhì)疑是有根據(jù)的，也真實地反映了百姓的心聲。②統(tǒng)計部門公布的全國，70個大中城市房屋銷售價格平均上漲1．5％的數(shù)字的確讓人生疑。尤其是出現(xiàn)在政府工作報告中，也確實是不負責(zé)任的。③盡管統(tǒng)計部門主觀上不會、不可能也沒有必要隱瞞情況，但客觀上卻形成了隱瞞的事實，不得不讓人質(zhì)疑。④令人欣慰的是，國家統(tǒng)計局面對質(zhì)疑所表現(xiàn)出的態(tài)度是積極的、誠懇的，能夠立即趕往廣州等地調(diào)研，挽回了一些社會影響。⑤這一事件告訴我們，作為政府部門，在面對民生問題上，必須實事求是；作為一名政府官員，面對質(zhì)疑時，更應(yīng)當想到責(zé)任而“寢食難安”。
◆公選工商局長面試題
1．工商管理怎樣做到監(jiān)管與服務(wù)、監(jiān)管與執(zhí)法相統(tǒng)一？
測評要素：綜合分析能力、依法行政能力、語言表達能力 觀察和評價要點：①考生能夠指出工商部門承擔(dān)著依法監(jiān)管市場的政府職能，比較準確地理解監(jiān)管與服務(wù)、監(jiān)管與執(zhí)法的含義。②考生能夠結(jié)合實際辯證分析監(jiān)管與服務(wù)、監(jiān)管與執(zhí)法之間的關(guān)系。③針對監(jiān)管與服務(wù)、監(jiān)管與執(zhí)法，考生能夠聯(lián)系工商管理職能，提出做好監(jiān)管與服務(wù)、監(jiān)管與執(zhí)法的思路、方法、突破口或結(jié)合點。
2．某區(qū)縣一辦事處轄區(qū)存在半公開的傳銷活動，當?shù)毓ど趟啻尾樘?，效果不明顯。市局決定采取區(qū)域聯(lián)合執(zhí)法的措施進行治理。如果由你負責(zé)這項工作，你將怎樣做？
測評要素：決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、應(yīng)變能力
觀察和評價要點：①考生能正確認識打擊傳銷與構(gòu)建和諧社會的關(guān)系，認識由自己負責(zé)查處工作是上級的信任。②行動前準備充分，安排周密，如請示上級，了解領(lǐng)導(dǎo)的要求。召開班子會議，研究制定實施方案。要與公安、商務(wù)、民政、教育、通信等部門提前協(xié)調(diào)，與有關(guān)區(qū)縣政府、街道辦事處、村民委員會和社區(qū)居委會提前溝通，通報情況，尋求配合支持。派出人員到這一區(qū)域調(diào)查摸排傳銷情況，掌握傳銷活動的地點場所和組織者、策劃者、骨干分子的信息。根據(jù)情報信息確定抽調(diào)的人員數(shù)量和分組數(shù)量，以及需要的車輛等必要設(shè)備。同時，對傳銷組織頭目可能暴力阻撓引發(fā)群體事件做好應(yīng)急預(yù)案。③行動中方法正確，措施有力，如要求領(lǐng)導(dǎo)干部必須到查處一線。做好保密工作，防止傳銷人員轉(zhuǎn)移，并提醒工作人員注意人身安全。向受騙人員宣傳參與傳銷的危害和國家打擊傳銷的法律規(guī)定，并將傳銷活動的組織者、策劃者和骨干分子交由公安部門依一法處理。對所有參與傳銷的人登記建檔，查扣用于傳銷的商品，并對為傳銷活動提供場所的當事人給予處罰。④考生能考慮到善后行動。如清理查處結(jié)束后，評估清理效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。對在管轄區(qū)域內(nèi)打擊不力、放任傳銷的責(zé)任人進行問責(zé)。完善針對傳銷的打、防、控工作體系，建立打擊傳銷的長效機制等。
◆公選教育局長面試題
1．作為教育局長的競爭者，請你簡要談?wù)勛约簞偃谓逃珠L的主要優(yōu)勢。
測評要素：教育經(jīng)驗和管理能力、自我認知與職位匹配性 答題思路和評價要點：①考生了解教育局的主要職能和教育局長的主要職責(zé)，了解當好教育局長應(yīng)當具備的條件和勝任能力。②考生能簡明扼要地客觀介紹自己的人生閱歷、工作經(jīng)歷、任職履歷和知識學(xué)歷等情況，陳述的優(yōu)勢能夠涵蓋教育局長需要具備的德與才、理論與實踐、知識與能力要求，其自身優(yōu)點與教育局長的任職要求具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)。③考生了解報考地教育發(fā)展的基本情況，如主要的優(yōu)勢和取得的成就、教育現(xiàn)狀和群眾的期待、橫向比較所處的地位、加快發(fā)展面對的挑戰(zhàn)等。評委要觀察考生是否對解決當?shù)亟逃l(fā)展重大問題、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展有所思考。
2．上學(xué)難、上學(xué)貴，常常是群眾反映強烈的問題。如果你當了教育局長，你將怎樣保障教育公平？
測評要素：綜合分析能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力 答題思路和評價要點：①考生能夠理解公平正義是社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，教育公平是社會公平的體現(xiàn)，學(xué)有所教是教育公平的必然要求；能夠認識到保障和維護教育公平，教育局義不容辭，教育局長責(zé)任重大。②教育公平就是保障公民平等接受教育的權(quán)利?？忌荏w會到什么是上學(xué)難、什么是上學(xué)貴。上學(xué)難，主要是上好學(xué)校難；上學(xué)貴，主要是學(xué)校收費多、收費高，超過了群眾的經(jīng)濟承受能力，導(dǎo)致一些貧困家庭的子女輟學(xué)。③考生能夠?qū)嵤虑笫恰⑥q證客觀地分析造成當前上學(xué)難、上學(xué)貴的原因：如部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有禁不止，違規(guī)收費；教育行政部門監(jiān)管不嚴，查處不力；優(yōu)質(zhì)學(xué)校和優(yōu)秀教師資源短缺，供求失衡；城鄉(xiāng)差距導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡；職業(yè)教育發(fā)展滯后，造成學(xué)生在基礎(chǔ)教育方面的擁堵；家長望子成龍心切，對教育期望值高等。④考生能夠圍繞如何解決上學(xué)難、上學(xué)貴問題，提出符合本地實際、符合現(xiàn)行政策、符合社會期望，有利于保障教育公平，令人信服且有可行性的思路或?qū)Σ摺！艄x招商局長面試題
1．請談?wù)勀愀偲刚猩叹珠L的主要條件，以及當上招商局長后的招商思路。
測評要素：自我認知能力、職位匹配性、管理能力、語言表達能力
觀察和評價要點：①考生清楚競爭職位的職責(zé)和任務(wù)，明白競爭職位需要的知識和能力，了解自己與該職位有關(guān)的條件，特別是主要優(yōu)勢與競聘職位需要的條件相符或基本一致。②考生自我評價客觀，有較多的工作閱歷，有潛在的招商資源和招商途徑，尤其是有招商引資的實踐經(jīng)驗。③考生有正確的角色意識，對招商引資工作面臨的挑戰(zhàn)有比較充分的心理準備，招商思路和工作重點清晰，能夠談到招商引資工作的突破口或切入點，所談?wù)猩趟悸贩险猩桃Y工作的一般規(guī)律。④考生回答問題時善于概括觀點，具有層次性、條理性、邏輯性。⑤考生回答問題時思維連貫，用詞準確，表達流利，莊重自信，注意形象和禮儀。
2．請你說說近幾年有哪些常用的招商引資方法，你自己最擅長的招商引資方法有哪幾種？
測評要素：工作經(jīng)驗和方法、業(yè)務(wù)熟悉程度
觀察和評價要點：①考生了解下述常見常用的招商引資方式方法：以商招商、網(wǎng)絡(luò)招商、以情（鄉(xiāng)情、同學(xué)情、戰(zhàn)友情、師生情等）招商、節(jié)會（會展）招商、項目招商、駐點（辦事處）招商、領(lǐng)導(dǎo)招商、中介招商、組團招商、小分隊招商、政府雇員招商、政策招商、環(huán)境招商……②評委應(yīng)重點觀察考生有無獨特的招商領(lǐng)域、招商信息、招商途徑、招商方法。③考生的陳述基本符合本人情況，評委可通過追問判斷其回答有無迎合測試的虛假陳述。
◆假如你是某企業(yè)主管部門負責(zé)人，一家企業(yè)出現(xiàn)安全生產(chǎn)事故，當你趕到現(xiàn)場時，已經(jīng)有記者趕到。因為責(zé)任重大，縣主要領(lǐng)導(dǎo)要求你不惜一切代價不讓媒體報道。這時，你將怎么辦？
測評要素：應(yīng)變能力、人際溝通與協(xié)調(diào)能力
評分參考：①安全生產(chǎn)是企業(yè)的生命，任何企業(yè)都不想也不愿意看到這樣的事故發(fā)生。但是，事故既然發(fā)生了，就必須敢于坦然面對。②從政府角度講，安全生產(chǎn)是一票否決，對于主要領(lǐng)導(dǎo)的想法，自己應(yīng)當給予充分的理解。③當今時代是信息時代，媒體不可能不知道，隱瞞是不能解決問題的，更何況記者已經(jīng)趕到現(xiàn)場。自己應(yīng)該做的就是積極配合記者，了解事故原因，積極主動采取有效措施做好事故處理工作，取得人們的理解與支持。④要加強溝通，妥善安臵事故中遇難者家屬，并接受組織的處理。⑤要認真總結(jié)教訓(xùn)，切實抓好今后的安全生產(chǎn)，尤其是要加強對職工的安全生產(chǎn)教育，真正從源頭上保證生產(chǎn)安全。
◆鄧小平同志曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)要精、要管用。精，就是要取其本；管用，就是要更好地?習(xí)?。請你談?wù)剬@句話的理解和認識。
測評要素：學(xué)習(xí)能力
評分參考：①鄧小平同志這句話，是要求我們必須認識到學(xué)習(xí)的目的，要做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)是一個過程，關(guān)鍵是要能夠通過學(xué)習(xí)，結(jié)合實際，認真思考，弄清事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)自己的工作和生活。②學(xué)習(xí)如果不能夠做到取其本，也就是“精”，就不能夠達到“學(xué)以致用”的效果。要能夠真正讓學(xué)習(xí)啟發(fā)自己的思維，提升自己的能力，推動自己的工作，就必須深入地學(xué)習(xí)、不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣，才能更加豐富自己。③作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，如果放棄學(xué)習(xí)、如果不能夠改造自己的世界觀、如果不能夠提升自己的能力，要想領(lǐng)導(dǎo)好群眾，在工作上取得新成就，肯定是困難的，只有不斷地學(xué)習(xí)，更好地學(xué)，并付諸實踐，才能與時代的步伐相一致。
◆對于領(lǐng)導(dǎo)干部財產(chǎn)公示，有人做過調(diào)查，97％的領(lǐng)導(dǎo)干部持反對意見，而網(wǎng)上調(diào)查顯示，90％以上的網(wǎng)民贊成建立這項制度。你是如何看待這份調(diào)查的？不同意見產(chǎn)生的原因有哪些？
測評要素：綜合分析能力、創(chuàng)新能力
評分參考：①建立領(lǐng)導(dǎo)干部財產(chǎn)公示制度，是領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的一項重要保證。②97％的領(lǐng)導(dǎo)干部之所以持反對意見，是因為直接涉及領(lǐng)導(dǎo)干部的切身利益問題。公示領(lǐng)導(dǎo)干部的財產(chǎn)，也就是在陽光下“暴硒”領(lǐng)導(dǎo)干部的“灰色收入”、隱性收入，一些干部持反對意見是必然的。90％以上的網(wǎng)民之所以贊成建立這項制度，因為當前領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗問題是民眾反映最強烈的問題，唯有讓監(jiān)督真正成為制約領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗的手段，各級政府才能成為“實干政府”、“廉潔政府”和“群眾滿意的政府”。③兩者對待這一制度有如此的反差，焦點是前者是既得利益者，害怕因為財產(chǎn)的公示受到質(zhì)疑，而不愿意接受監(jiān)督；而作為社會的主人——人民群眾，總希望執(zhí)政黨、執(zhí)政者能夠一心為民，真正維護社會公平與正義。兩者出發(fā)點的不同，決定了其態(tài)度上的反差。
◆假如你是某鎮(zhèn)政府負責(zé)人，上級計生部門通知將于下月進行全省計劃生育檢查。檢查組不定時間、不定鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不要陪同、不聽匯報，直接深入村組檢查。你將如何應(yīng)對？
測評要素：組織與協(xié)調(diào)能力
評分參考：①要能夠正確理解和對待上級這種務(wù)實的工作作風(fēng)，積極支持并配合上級開展工作。在接到通知后，要立即進行自我檢查，認真查找問題，彌補不足。②要注意強化干部責(zé)任意識，使其明白自己的工作不是做給別人看的，而是組織的要求，群眾的希望。③要能夠警示自己，今后對待任何工作，必須落實，落實，再落實，真正讓“腳踏有印、抓鐵有痕”的務(wù)實作風(fēng)能夠在自己身上體現(xiàn)。④要能夠正確對待檢查結(jié)果，認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，把工作做在前面，而不是為了檢查而應(yīng)付檢查。⑤要能夠通過這一事例，教育廣大干部，必須做好平時的工作，經(jīng)得起上級組織的檢驗。
◆假如你是某市衛(wèi)生局副局長，上級衛(wèi)生部門通報某個批次的某種藥品沒有達到生產(chǎn)標準，存在著安全隱患。通過流向跟蹤表明，這一批次的部分藥品已經(jīng)進入你市。你將如何處理？
測評要素：應(yīng)急處理能力
評分參考：①要召開有相關(guān)單位人員參加的緊急會議，通報情況，布臵防控，并且迅速組織人員從源頭上查找問題藥品的流向。②要制定緊急預(yù)案，防止問題藥品已經(jīng)使用造成的危害，妥善處理相關(guān)問題。同時，會同藥監(jiān)部門開展對所有醫(yī)療機構(gòu)存放該類藥品的檢查。③要通過相關(guān)媒體公布這批藥品的批次，并對其危害性進行宣傳，發(fā)動社會群眾監(jiān)督舉報，盡快追回問題藥品。④要認真吸取教訓(xùn)，嚴格規(guī)章制度，加強平時的藥品監(jiān)督檢查。
◆某縣國土局爭取一部分國家無償投資，用于某鎮(zhèn)農(nóng)田改造和水利工程配套建設(shè)。完工后，正值夏種，農(nóng)民抽水灌溉使用不到3個小時，水利工程便因出現(xiàn)了管漏、崩塌等現(xiàn)象而無法使用。農(nóng)民說：這是?豆腐渣?工程。國土局說：這是招投標工程。你是如何看待這招投標下的?豆腐渣?工程的？有何好的建議？
測評要素：群眾意識、應(yīng)變與創(chuàng)新能力
評分參考：①這一事情從表面來看，反映的是干部作風(fēng)問題、責(zé)任意識和群眾觀念。從深層次看，反映的是機制問題、監(jiān)督問題和合法程序下的不合法行為問題。不論是誰的責(zé)任，工程發(fā)包單位要立即安排人員進行搶修，確保農(nóng)民利益不受損失。②對于上述情況的發(fā)生，必須一查到底。要成立調(diào)查組，認真調(diào)查情況。要分清責(zé)任，弄清責(zé)任單位和責(zé)任人。要嚴肅查處，進行相關(guān)責(zé)任追究。要承擔(dān)農(nóng)民的損失，不讓農(nóng)民吃虧。③解決這一問題必須做到：一是要嚴格審查資格，投標主體必須合格。二是要規(guī)范招投標行為，嚴禁串標、圍標。三是要加強監(jiān)督，保證質(zhì)量。四是要驗收把關(guān)，不驗收、不結(jié)算。
◆假如你市地處長江沿岸，國家批準將你市列入沿江開發(fā)城市。作為國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承接地，你認為需要做好哪些相關(guān)工作？
測評要素：組織與協(xié)調(diào)能力
評分參考：①應(yīng)當說，這是本市經(jīng)濟、社會發(fā)展的極好機會，必須抓住機遇，加快發(fā)展。②要成立組織，安排專門人員認真學(xué)習(xí)相關(guān)政策，做好產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。③要認真分析地方特色與優(yōu)勢，吸納優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和項目。④要加快產(chǎn)業(yè)和項目承擔(dān)的平臺建設(shè)，尤其是土地、水、電等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與配套。⑤要積極研究政策，提供政策保障。⑥要極力營造環(huán)境，方便項目落地建設(shè)。
◆最近，溫家寶總理在網(wǎng)上同網(wǎng)民交流時說：?我們所做的一切，都是為了讓人民生活更加幸福、更有尊嚴。?請你談?wù)勥@一?尊嚴?體現(xiàn)了什么？為了這一?尊嚴?，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當怎么去做？
測評要素：綜合分析能力、思維反應(yīng)能力、語言表達能力 評分參考：①“尊嚴”體現(xiàn)了總理對各級干部的要求，與“為人民服務(wù)”、做人民的“仆人”是一脈相承的，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，即一切為了人民。②為了這一“尊嚴”，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當做到：一是要加強同人民群眾的聯(lián)系，了解群眾之所思，了解群眾之所想。二是要把一切工作的出發(fā)點放在關(guān)心群眾疾苦之上，滿足群眾的生產(chǎn)生活需要。三是要在重大決策上問計于民、問政于民、問需于民。四是要真正注重社會公平，讓群眾有一個和諧穩(wěn)定的生活環(huán)境，能夠安居樂業(yè)。五是要時刻牢記權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，牢記我們黨的執(zhí)政理念，牢記一個領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的社會責(zé)任和工作使命。
◆今年，世界經(jīng)濟博覽會在上海舉行。假如你是上海某郊區(qū)縣的負責(zé)人，你將如何利用這一盛會，為本地經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)？請談?wù)勛约旱脑O(shè)想。
測評要素：應(yīng)變與創(chuàng)新能力
評分參考：①應(yīng)當說，這是宣傳、推介、擴大本縣社會影響面的一個極好機會，必須高度重視、精心籌劃。要成立專門工作班子，組織相關(guān)部門積極呼應(yīng)這一盛會，制訂具體對接方案。②要著重圍繞盛會期間人員的“吃、住、行、娛、購、游”，組織特色產(chǎn)品、特色宣傳、特色旅游，帶動縣域經(jīng)濟的發(fā)展。要組織人員在為盛會做好服務(wù)的同時，宣傳推介本縣，或者以某一活動為載體，吸引與會者的注意。③加強城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)文明縣城，讓外來人員感受到城市發(fā)展的氛圍，主動投資這一片熱土。
◆某鎮(zhèn)一名小學(xué)生因受環(huán)境污染得了白血病，其家長寫信給省環(huán)保廳反映情況，廳長專門作了批示，各大媒體也做了報道。假如你是該鎮(zhèn)政府主要負責(zé)人，你將怎么去處理此事？ 測評要素：應(yīng)對媒體能力、人際溝通與協(xié)調(diào)能力 評分參考：①要主動會同教育、民政等相關(guān)部門，到學(xué)生家中了解學(xué)生病情，并給予必要的支持。②要安排人員對鎮(zhèn)內(nèi)環(huán)境污染情況開展全面調(diào)查，弄清污染情況。要對工業(yè)污染提出處理意見，加快整治步伐。③以小學(xué)生為例，進行廣泛宣傳，鼓勵大家都來關(guān)注環(huán)境、愛護環(huán)境。④將所做的工作整理后，要主動與媒體溝通，回應(yīng)媒體，也可以主動邀請相關(guān)媒體對此做深度報道。
◆選人用人上的腐敗問題一直是人們最為關(guān)心的問題。為加強監(jiān)督，提高公信度，最近，中央出臺了《四個辦法》，構(gòu)成了?事前要報告、事后要評議、離任要檢查、違規(guī)失責(zé)要追究?的監(jiān)督體系。你是如何看待這些監(jiān)督辦法出臺的？
測評要素：綜合分析能力、思維反應(yīng)能力
評分參考：①這些辦法的出臺，對少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部在用人問題上違反規(guī)定、濫用職權(quán)、欺騙群眾、滋生腐敗等行為，將起到積極、有效的約束作用。②形成了一個系統(tǒng)的監(jiān)督鏈，從動議到過程、從過程到結(jié)果、從結(jié)果到追究環(huán)環(huán)相扣，確保了用人的公平與公正。③充分體現(xiàn)了民主、民意和黨的集體領(lǐng)導(dǎo)，有利于解決“少數(shù)人選人，在少數(shù)人中選人”的問題，避免用人上的失察失誤。④讓基層干部和廣大群眾看到希望，更好地擔(dān)當自己應(yīng)盡的責(zé)任。但同時人們也期待著，這些辦法真正能夠管用，真正能遏制腐敗行為，真正讓選人用人的公信度得到提高。◆面對這些年的發(fā)展，許多領(lǐng)導(dǎo)都有一種成就感，卻很少有領(lǐng)導(dǎo)主動?亮丑?。最近，廣東省委書記汪洋在一次調(diào)研時說，?知恥?，才不會飄飄然地被眼前的一些?繁榮勝景?所惑，而深知自己的良知和責(zé)任。請你就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
測評要素：認知能力、語言表達能力
評分參考：①我們應(yīng)當肯定，改革開放30多年發(fā)展的成就是巨大的，這是不容臵疑的事實。但是更要看到發(fā)展過程中還存在的一些問題，特別是少數(shù)地方、少數(shù)群眾的民生問題。②作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，談“宏圖”、談?wù)?、談GDP增長，我們認為沒有錯，但是更要談責(zé)任、談統(tǒng)籌發(fā)展、談問題、談不足，這樣才能更加體會到身上擔(dān)子的重大。只有真實地、客觀地、全面地看清形勢，看清一個地方的情況，才能抓住工作的重點，解決群眾的疾苦。③一個地方的領(lǐng)導(dǎo)，越是深入群眾，越能發(fā)現(xiàn)問題；越能發(fā)現(xiàn)問題，越會想到群眾的疾苦；越會想到群眾的疾苦，越能感受到自己的良知和責(zé)任。也正如汪洋書記所說的，“知恥”，才不會飄飄然地被眼前的一些“繁榮勝景”所惑。這警示我們，形勢越好，越不能浮躁，越要想到困難，只有官員“知恥”，才能讓民眾獲得尊嚴。
◆有領(lǐng)導(dǎo)說：?考慮問題要反思自己的思維方式，不能有先驗論，固有的心智模式會左右自己的思維。?請你談?wù)剬@句話的理解和認識。
測評要素：認知能力、學(xué)習(xí)能力
第五篇：教育學(xué)中學(xué)模擬試題及答案解析
教育學(xué)模擬試題及答案解析
一、選擇題
1．被稱為“課程評價之父”的教育家是（）。
A．杜威
B．斯塔弗爾比姆
C．泰勒
D．裴斯泰洛齊
解析：最早倡導(dǎo)從“測驗”轉(zhuǎn)向“評價”的是美國的教育評價與課程理論專家泰勒。1933年，美國“進步教育協(xié)會”發(fā)起了一項著名的研究，成立了由泰勒領(lǐng)導(dǎo)的評價委員會，因歷時長達八年(1934～1942)，故人們稱之為“八年研究”。1942年評價委員會發(fā)表“史密斯一泰勒報告”，第一次系統(tǒng)地提出了評價的基本思想和方法，從而奠定了現(xiàn)代教育評價的基礎(chǔ)。泰勒也被譽為“課程評價之父”。因此，答案為C。
2．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（）。
A．課程任務(wù)
B．課程制定者C．課程設(shè)置的要求
D．課程管理層次
解析：從課程任務(wù)的角度，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型；從課程制定者的角度和課程管理的需要，課程可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型；從課程修習(xí)的角度和課程設(shè)置的要求，可將課程分為必修課程與選修課程。因此，答案為C。
3．美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對（）在課程中地位的重視。
A．知識
B．能力
C．直接經(jīng)驗
D．間接經(jīng)驗
解析：美國課程的實踐活動和日本的綜合活動都講求學(xué)生參與到活動中，在這個過程中直接接觸到事物或進行操作，從而獲得直接感知的經(jīng)驗，反映了課程注重直接經(jīng)驗的趨勢。因此，正確答案選C。
4．歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）。
A．學(xué)科課程
B．活動課程
C．綜合課程
D．融合課程
解析：中世紀的宗教神學(xué)課程是包含七藝為主要內(nèi)容的課程體系，注重分科的學(xué)習(xí)；工業(yè)革命后，按照社會的需求，開始設(shè)置以自然科學(xué)為主的分學(xué)科課程體系，注重不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都屬于學(xué)科課程。因此，正確答案選A。排中的“心理邏輯原則”與“學(xué)科邏輯原則”。
5．布魯納認為，無論選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論是（）。
A．百科全書式課程理論
B．綜合課程理論C．實用主義課程理論
D．結(jié)構(gòu)主義課程理論
解析：結(jié)構(gòu)注意課程理論是由布魯納在20世紀60年代提出來的，布魯納在課程改革中強調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，認為無論選擇何種學(xué)科。都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生根據(jù)學(xué)科結(jié)構(gòu)再來掌握具體的只是。因此，正確答案選D.6．最早把評價引入課程編制過程之中的是（）。
A．泰勒
B．羅杰斯
C．布盧姆
D．布魯納
解析：泰勒提出的課程評價理論，被稱之為泰勒理論，泰勒被譽為“課程理論之父”，他最早將課程評價理論引入到課程編制過程中，從而使教育目標精確具體、課程內(nèi)容嚴密統(tǒng)一，課程編制更具有操作性。因此，正確答案選A.7．課程文件的三個層次是（）。
A．教學(xué)計劃一教學(xué)大綱一教科書
B．課程總目標一領(lǐng)域目標一學(xué)科目標 C．課程目的一課程評價一課程實施
D．知識一經(jīng)驗一活動
解析：課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動。其中，教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書也是課程文件的三個層次。因此，正確答案選A.8．能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是（）。A．課程是知識
B．課程是計劃
C．課程是經(jīng)驗
D．課程是活動
解析：活動課程，認為課程是活動，它區(qū)別于以往的學(xué)科課程。將課程和活動相結(jié)合，注重直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，改變以往教學(xué)過程教育無兒童、見物不見人的傾向。因此，正確答案選D.9.我國中小學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。
A.課程是知識
B.課程是經(jīng)驗
C.課程是活動
D.課程是項目
解析：我國中小學(xué)仍然實行學(xué)科課程體系。學(xué)科課程的基本特點是：分科設(shè)置；按學(xué)科知識的邏輯結(jié)構(gòu)和探究方法選擇和安排；在教學(xué)上強調(diào)教師講授。學(xué)科課程強調(diào)知識的邏輯結(jié)構(gòu)，但是往往與學(xué)生實際生活相脫離，易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能動作用，是一種典型的“課程即知識的表現(xiàn)”。因此，正確答案選A。
10.在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的要求進行科學(xué)評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源兒開發(fā)的多樣性的可供學(xué)生選擇的課程是（）.A.國家課程
B.地方課程
C.學(xué)校課程
D.基礎(chǔ)型課程
解析：學(xué)校課程是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的要求進行科學(xué)評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的可供學(xué)生選擇的課程。因此，正確答案選C。
11.被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的（）.A.《課程與教學(xué)的基本原理》
B.《教育目標分類學(xué)》
C.《教育過程》
D.《教學(xué)與一般發(fā)展》
解析：泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中，提出了課程評價理論。他最早將課程評價的理論引入到課程編制過程之中，從而使教育目標精確具體、課程內(nèi)容嚴密統(tǒng)一，課程編制更具有操作性。因此，正確答案選A。
12.（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。
A.泰勒
B.桑代克
C.斯金納
D.杜威
解析：杜威的教育理論是對傳統(tǒng)教育理論的批判，主張用直接經(jīng)驗取代間接經(jīng)驗，活動課程來取代知識課程，以兒童中心來代替教師為中心。他論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程。因此，正確答案選D。
13．課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到（）。
A．柏拉圖
B．畢達哥拉斯
C．蘇格拉底
D．亞里士多德
解析：課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到亞里士多德，他按照兒童的年齡特征劃分教育階段，并且為各個階段設(shè)置相應(yīng)的課程，此外，他還論證了靈魂的三個部分及與之對應(yīng)的三種教育。因此，正確答案選D。
14．在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。
A．杜威原理
B．泰勒原理
C．斯賓塞原理
D．赫爾巴特原理
解析：泰勒是美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，他提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理?！疤├赵怼钡幕緝?nèi)容是圍繞四個基本問題討論展開的，這四個基本問題可歸納為“確定教育目標”、“選擇教育經(jīng)驗”、“組織教育經(jīng)驗”、“評價教育計劃”，根據(jù)這四個步驟來進行課程的編制。因此，正確答案選B。
15．以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。
A．課程標準
B．課程計劃
C．教材
D．教科書
解析：課程標準又被稱為教學(xué)大綱，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編訂的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求。因此，正確答案選A。
16．教科書編寫遵循的原則為（）。
A．科學(xué)性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性
B．普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性 C．科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性
D．科學(xué)性、思想性、強制性、適用性
解析：教科書的編寫應(yīng)該遵循的原則主要有：科學(xué)性、思想性，內(nèi)容的基礎(chǔ)性，對學(xué)校的適用性，體現(xiàn)受教育者的心理順序，兼顧學(xué)科內(nèi)容和各級教材的銜接。也就是科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性。因此，正確答案選C。
17．把課程計劃付諸實踐的過程，屬于（）。
A．課程目標
B．課程實施
C．教學(xué)任務(wù)
D．課程評價 解析：課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，這個過程是達到預(yù)期的課程目標的基本途徑，課程設(shè)計得越好，實施起來越容易，效果也就越好。因此，正確答案選B。
18．把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于（）。
A．洛克
B．斯賓塞
C．赫爾巴特
D．杜威
解析：英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語。因此，正確答案選B。
19．下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。
A．整體性原則
B．遷移性原則
C．生理適宜原則 D．合理性原則
解析：通常情況下，課程表的安排應(yīng)遵循以下幾條原則：整體性原則、遷移性原則和生理適宜原則。因此，答案為D。
20．下列屬于一級課程的是（）。
A．國家課程
B．地方課程
C．學(xué)校課程
D．基礎(chǔ)型課程
解析：國家課程是由中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級教育機關(guān)，是一級課程。因此，正確答案選A。
二、填空題
1．教育改革的核心是(課程的改革)。
2．各級各類學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進程的總和是(課程)。
3．在我國，課程具體表現(xiàn)為(教學(xué)計劃)、(教學(xué)大綱)、(教科書)。
4．以課程任務(wù)為依據(jù)分類，課程可分為基礎(chǔ)型課程、(拓展型課程)、(研究型課程)。
5．從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為(國家課程)、(地方課程)、(學(xué)校課程)。
6．基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和(基本技能)為主。
7．拓展課常常以(選修課)的形式出現(xiàn)。
8．學(xué)校課程通常以選修課或(特色課)的形式出現(xiàn)。
9.制約學(xué)校課程的三大因素是社會、知識和（兒童）。
10.建立在不同的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫（課程理論）.11.課程目標四個方面的規(guī)定性指時限性、(具體性)、預(yù)測性、（操作性）.12.課程目標的依據(jù)有三個方面：對學(xué)生的研究、（對社會的研究）、（對學(xué)科的研究）.13.我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具備的三個基本特征是（強制性）、（普遍性）、（基礎(chǔ)性）.14.教學(xué)計劃的核心問題是（課程的設(shè)置）.15.安排課程就要遵循整體性原則、（遷移性原則）、（生理適宜原則）.16.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點具有獨特性、（穩(wěn)定性）、發(fā)展性、（靈活性）.17.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點受三方面因素的影響：（基礎(chǔ)因素）、（內(nèi)部因素）、（外部因素）.18.課程評價的主要模式有（目標評價模式）、（目的游離評價模式）、CIPP評價模式.19.美國學(xué)者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際結(jié)果”,屬于課程評價的（目的游離評價）。
20．CIPP評價模式包括四個步驟(背景評價)、輸入評價、過程評價、成果評價。
三、簡答題
1．簡述制約課程的主要因素。
答：制約課程的主要因素有以下幾方面：
(1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能(2)一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平
(3)學(xué)生的年齡特征，知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性(4)課程理論
2.制定課程目標的依據(jù)有哪些？
答：課程目標是指特定階段的學(xué)校課程所要達到的預(yù)期結(jié)果，是知道整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則。制定課程目標的依據(jù)主要有以下三個方面：(1)對學(xué)生的研究 對學(xué)生的研究，就是要找出教育者期望在學(xué)生身上所要達到的預(yù)期結(jié)果，通常包括三個方面的內(nèi)容：①了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，并將它與理想的常模加以比較，確認其中存在的差距；②了解學(xué)生個體的需要；③了解學(xué)生的興趣和個性差異。(2)對社會的研究
(3)對學(xué)科的研究學(xué)校課程畢竟是要傳遞通過其他社會經(jīng)驗難以獲得的知識，而學(xué)科是知識的最主要的支柱。
3.簡述我國新一輪基礎(chǔ)教育課程評價改革的特點。
答：課程評價在整個課程系統(tǒng)中占有十分重要的地位。課程評價改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要方面。我國新一輪基礎(chǔ)教育課程評價改革的特點主要包括以下幾個方面：(1)重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化(2)重視綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標的多元化(3)強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化(4)強調(diào)參與與主動，自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化(5)注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移
4．簡述泰勒的課程設(shè)計模式。
答：泰勒是美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，他提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理。其中課程設(shè)計模式主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：(1)確定教育目標(2)選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(3)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(4)評價學(xué)習(xí)經(jīng)驗
5.簡述我國當前課程改革的主要趨勢。
答：當前我國課程改革的趨勢主要有以下幾個方面：(1)課程改革以學(xué)生發(fā)展為本的趨勢(2)從“雙基”到“四基”的趨勢
(3)加強道德教育和人文教育的趨勢(4)課程綜合化的趨勢
(5)課程社會化和生活化的趨勢(6)課程體系三級管理的趨勢(7)課程個性化和多樣化的趨勢
(8)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合發(fā)展的趨勢
(9)我國基礎(chǔ)教育課程教材改革必將進一步沿著法制化的軌道健康前進
6.簡述現(xiàn)代課程觀的基本內(nèi)涵。
答：進入20世紀70年代以來，課程的內(nèi)涵發(fā)生了重要變化，呈現(xiàn)出如下六種趨勢：(1)從強調(diào)學(xué)科內(nèi)容到強調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗和體驗，進而強調(diào)課程的會話本質(zhì)(2)從強調(diào)目標、計劃到強調(diào)過程本身的價值
(3)從強調(diào)教材的單因素到強調(diào)教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四因素的整合(4)從只強調(diào)顯性課程到強調(diào)顯性課程與隱性課程并重(5)從強調(diào)實際課程到強調(diào)實際課程和“空無課程”并重(6)從只強調(diào)學(xué)校課程到強調(diào)學(xué)校課程與校外課程的整合7．如何正確實施課程評價?
答：課程評價是指對課程設(shè)計、編制和實施所做的各種形式的評定，課程評價既包括學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，又包括課程本身的評價。正確實施課程評價應(yīng)該做到以下幾點：(1)課程評價對象應(yīng)多元化
①對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價不僅包括對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，還必須重視對他們的情感的培育和心理發(fā)展水平(如學(xué)生的思想品德修養(yǎng)情況、學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、學(xué)生之間的合作精神與進取意識)以及動作技能發(fā)展水平的評價。②教師也應(yīng)該是課程評價的對象，教師通過課程影響學(xué)生，教師的言行舉止等對學(xué)生也有很大的影響。
③課程目標也必須被評價，由于學(xué)生受到課程的影響以后所發(fā)生的變化，是課程目標所預(yù)料不到的，這其中既有積極的變化，也可能有消極的變化。(2)課程評價主體應(yīng)多元化(3)課程評價標準應(yīng)多元化 ①從學(xué)生的角度來看，②從對其他評價對象的評價來看 ③由于評價主體是來自不同階層(4)課程評價方式方法應(yīng)多元化 ①量化方法與質(zhì)化方法的結(jié)合。
②診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合。由于評價對象的多重性和發(fā)展性，評價對象總是在發(fā)生變化，因此只用終結(jié)性評價不能看出評價對象的發(fā)展變化過程。只有通過診斷性評價和形成性評價，才能使決策者隨時根據(jù)評價對象的變化而做出調(diào)整，最終保證終結(jié)性評價結(jié)果的可靠性。③自評與他評的結(jié)合。在學(xué)生評價和教師評價中，利用自評能充分地調(diào)動學(xué)生和教師的積極性，同時又能進行更全面的評價。
總之，如果在課程評價中能遵循以上幾點，就不難得出客觀、準確地結(jié)果。
四、論述題
1．試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。
答：課程的進步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟因素、科技發(fā)展因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，決定其發(fā)展的基本矛盾(關(guān)系)包括以下幾個方面：(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗
從課程的功能上看，學(xué)科課程的主導(dǎo)價值在于傳承人類文明(即間接經(jīng)驗)，是使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)；經(jīng)驗課程的主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗。二者在兒童的發(fā)展過程中的功能和價值都極為重要。因此，關(guān)注學(xué)科課程與經(jīng)驗課程的整合，促進直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的交融，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中過于注重書本知識(間接經(jīng)驗)傳授的被動局面，必然成為新課程實施與教學(xué)改革的極為重要的切入口。教學(xué)改革的一個重要策略就是促進學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的交融。
(2)知識與能力
隨著時代的進步，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標已不再是獲得知識和應(yīng)考能力，而是追求綜合能力的提高；學(xué)習(xí)內(nèi)容不再是課程限定的范圍，而要涉獵與人類生活密切相關(guān)的社會生活問題和自然科技問題；學(xué)習(xí)方式已不再限于課本、課堂和學(xué)校，而要走向社會和生活；學(xué)習(xí)手段也不只是語言、圖像，而是進入計算機網(wǎng)絡(luò)時代。要確立“全體學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展并重，學(xué)生的眼前發(fā)展和長遠發(fā)展并重，知識與能力并重，繼承與創(chuàng)新并重”的課程改革思想。重視勞動課、藝術(shù)課、體育課、計算機課等非考試科目的開設(shè)，使學(xué)生發(fā)展特長。
(3)分科與綜合綜合課程與分科課程是學(xué)校教育中的兩種基本的課程類型。綜合課程是一種多學(xué)科課程組織模式，它強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系。分科課程是一種單學(xué)科的課程組織模式，它強調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨立性，強調(diào)一門學(xué)科的邏輯體系的完整性。在課程的發(fā)展中，無論是分科課程還是綜合課程，都不是完美無缺的，分科課程的缺陷可以在綜合課程中獲得一定程度的克服，綜合課程的優(yōu)點正是分科課程所必須吸取的，二者是一種相互補充并非相互替代的關(guān)系，只有將兩者有機結(jié)合起來，才能取長補短，相得益彰。
(4)人文主義與科學(xué)主義
科學(xué)主義和人本主義兩大哲學(xué)思潮，對課程的發(fā)展和進步起著關(guān)鍵作用，人文主義強調(diào)人的主體性問題，堅持以人為本的觀點；科學(xué)主義提倡的是科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。在長時間的發(fā)展中，科學(xué)主義在課程中占有重要地位，現(xiàn)在人們才重新意識到人文主義的意義，希望在課程的制定和發(fā)展中，引入人文主義的因素，對課程的發(fā)展起到一種補充完善的作用，從而努力尋求兩大哲學(xué)思潮的融合。(2)學(xué)科邏輯原則
①學(xué)科邏輯原則強調(diào)教育保存和傳遞人類文化知識的一面，認為人類總體知識的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)以及各領(lǐng)域知識的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，即學(xué)科間邏輯和學(xué)科內(nèi)邏輯是課程編排的內(nèi)在法則，學(xué)校課程和教材應(yīng)該全面地反映迄今為止人類的所有認識成果，反映學(xué)科知識本身內(nèi)在邏輯聯(lián)系。課程的設(shè)置和教材的編寫力求體現(xiàn)科學(xué)性、突出學(xué)術(shù)性。②按學(xué)科邏輯原則編排課程的優(yōu)點：當考慮到教育的文化承傳功能的時候，學(xué)科邏輯無疑是非常正確的，它也確實反映了科學(xué)自身發(fā)展的必然要求。課程編排要反映科學(xué)發(fā)展的真實面貌，這是“現(xiàn)代課程論的基本性格”。學(xué)科中心課程基本上就是按這一方式構(gòu)建起來的。③當考慮到課程的實施對象時，就會發(fā)現(xiàn)按這一原則編排課程的缺陷：首先，由于這種課程恪守嚴格的科學(xué)性，而忽視學(xué)生的接受程度，會為教師的教和學(xué)生的學(xué)造成困難。課程編排者把科學(xué)研究的邏輯和科學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯混淆了。其次，這種課程實施時，只強調(diào)學(xué)生心理認知方面的參與，而忽視了情意方面的參與，不能完成學(xué)校教育情意方面的目標，忽視學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。再次，這種課程體現(xiàn)對科學(xué)知識尊重的同時，卻忽視了對兒童認識活動主體性的尊重。
鑒于學(xué)科邏輯原則和心理邏輯原則各自的缺陷，越來越多的人傾向于把這兩種方式結(jié)合起來改造現(xiàn)代課程。
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