第一篇：大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查表（范文模版）

大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查表

首先感謝各位同學(xué)的協(xié)助。本調(diào)查的目的在于了解大學(xué)生法律素質(zhì)的情況。耽誤您寶貴的時(shí)間，再次向你致謝。

您所學(xué)專業(yè)是您所在年級(jí)是

1您覺(jué)得大學(xué)開(kāi)設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課程對(duì)您有用嗎？（）

A．有用B.沒(méi)有用,純屬虛設(shè)C.有一點(diǎn)點(diǎn)用

2你學(xué)習(xí)法律的理由是什么？（）

A、因?yàn)橐荚嘊因?yàn)橛信d趣C、認(rèn)為有用D、為了解決現(xiàn)問(wèn)題

3你是否關(guān)心國(guó)家法制建設(shè)進(jìn)程？（）

A、關(guān)心B、比較關(guān)心C、偶爾關(guān)心D、從不關(guān)心

4你認(rèn)為你目前法律學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題是什么？（）

A、有了法律知識(shí)但聯(lián)系實(shí)際就不會(huì)用B、法律知識(shí)不足C、能運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

5你認(rèn)為法律存在的意義是什么？（）

A、追求社會(huì)公正B、約束老百姓的行為C、維護(hù)老百姓的權(quán)益

6你認(rèn)為解決爭(zhēng)端的最好途徑是什么？（）

A、私下協(xié)商解決B、協(xié)商不成必要時(shí)使用暴力C、求助法律徑

7你的法律知識(shí)主要來(lái)源哪里？（）

A、學(xué)校的課堂教育和宣傳B、家庭教育中獲得C、通過(guò)新聞媒體D、在親戚朋友交往中獲得你認(rèn)為造成法律教育薄弱的原因是什么？（）

A、社會(huì)不良風(fēng)氣的影響B(tài)、貧富懸殊是產(chǎn)生犯罪的土壤，影響了教育效果C個(gè)人的自覺(jué)性是根源D、法律教育活動(dòng)本身的局限性

9你對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校法律教學(xué)方式滿意嗎？（）

A、滿意B、較滿意C、不滿意D、無(wú)所謂

10除了課堂法律教育外，你的學(xué)校還有其它方式的法律教育嗎？（）

A、有，多種方式B、有，但很少C、沒(méi)有

感謝您的合作和參與，謝謝！

第二篇：大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

公民法律素養(yǎng)的高低,是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。我國(guó)高校大學(xué)生法律素養(yǎng)如何,將直接影響當(dāng)前和未來(lái)一個(gè)階段我們的法制建設(shè),影響整個(gè)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

所謂素養(yǎng),是指人們?cè)诮?jīng)常修習(xí)和日常生活中所獲得知識(shí)的內(nèi)化和融合,它對(duì)一個(gè)人的思維方式、處事方式、行為習(xí)慣等方面都起著重要作用。具備一定的知識(shí)并不等于具有相應(yīng)的素養(yǎng)。只有通過(guò)內(nèi)化和融合,并真正對(duì)思想意識(shí)、思維方式、處事原則、行為習(xí)慣等產(chǎn)生影響,才能上升為某種素養(yǎng)。重視大學(xué)生的法律素養(yǎng)是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要。黨的十六屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》明確提出,要“貫徹依法治國(guó)基本方略,全面推進(jìn)法制建設(shè)”。通過(guò)大學(xué)法律教育,使大學(xué)生擁有較高的法律素養(yǎng)和較強(qiáng)的法治文明意識(shí),這對(duì)于提高全體國(guó)民的法律意識(shí)和法律素養(yǎng),對(duì)于貫徹實(shí)施依法治國(guó)基本方略、推動(dòng)我國(guó)法制進(jìn)程、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì),都將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們又必須看到法律教育內(nèi)化為法律素養(yǎng)的諸多制約因素一是功利性極強(qiáng)的就業(yè)至上評(píng)價(jià)體系。高校擴(kuò)招后,隨著大學(xué)生就業(yè)壓力增加,一些高校為給非法律專業(yè)學(xué)生擠出更多時(shí)間應(yīng)付各種有利于就業(yè)的資格證考試,主動(dòng)降低包括法律在內(nèi)的其他軟素質(zhì)課程的教學(xué)與考查標(biāo)準(zhǔn),這極大地影響了學(xué)生法律素養(yǎng)的提高;對(duì)于法律專業(yè)學(xué)生的法律教育,由于將主要精力放在法律條文的解讀和案例分析上,忽視對(duì)個(gè)人法律素養(yǎng)起綜合性、潛質(zhì)性作用的哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)和自然科學(xué)等課程和知識(shí)的學(xué)習(xí),相當(dāng)一部分法律專業(yè)的學(xué)生雖然十分熟悉各種法律條文和案例,但法律素養(yǎng)不高。二是泡沫化明顯的法律專業(yè)重復(fù)建設(shè)。近年來(lái),受高校擴(kuò)招、合并和人才市場(chǎng)需求拉動(dòng)等多方面影響,法學(xué)教育泡沫化傾向相當(dāng)明顯,不少院校匆忙建立的法律系,師資力量薄弱。一些所謂的法學(xué)專家從未參加過(guò)法律實(shí)踐,對(duì)現(xiàn)實(shí)法制缺乏感性認(rèn)識(shí)。這些學(xué)校本來(lái)法學(xué)淵源不深,加上法學(xué)教師素質(zhì)不全面,無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)法學(xué)知識(shí)內(nèi)化為深厚的法學(xué)素養(yǎng)。三是現(xiàn)實(shí)社會(huì)尚不健全的法制環(huán)境。由于我國(guó)目前正處于社會(huì)主義初級(jí)階段,民主法制建設(shè)尚待進(jìn)一步健全,法律在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的嚴(yán)肅性較差,執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究等現(xiàn)象和特權(quán)觀念還在一定程度和范圍內(nèi)存在。大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的成型成熟期,對(duì)外界信息吸收能力強(qiáng)、反應(yīng)周期短,嚴(yán)肅性較差的現(xiàn)實(shí)社會(huì)法制環(huán)境對(duì)他們還相當(dāng)薄弱的法律素養(yǎng)的消解作用也十分明顯。

基于此,提高大學(xué)生法律素養(yǎng)的主要途徑是:

首先,高校法律教育要回歸重在素養(yǎng)的本位。即教育和人事部門(mén)必須努力破除就業(yè)至上的評(píng)價(jià)體制,要科學(xué)定位就業(yè)與學(xué)業(yè)、知識(shí)與素養(yǎng)的關(guān)系,重建就業(yè)與學(xué)業(yè)并重、學(xué)業(yè)優(yōu)先,知識(shí)與素養(yǎng)并舉、素養(yǎng)優(yōu)先的評(píng)價(jià)體系。高校不可隨波逐流,應(yīng)堅(jiān)持獨(dú)立的學(xué)術(shù)精神和辦學(xué)理念,消除學(xué)術(shù)泡沫,始終將素質(zhì)教育擺在首位,高度重視包括法律在內(nèi)的各種素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。在法律教育內(nèi)容的安排上,要更加注重與哲學(xué)、史學(xué)及其他人文和自然學(xué)科知識(shí)的融合,更加注重從人類社會(huì)文明發(fā)展規(guī)律的層面來(lái)解讀法治文明和法的精神,將法律至上等法的原則融化在大學(xué)生的世界觀和方法論之中,內(nèi)化為一種素養(yǎng)。

其次,法律文明要對(duì)行為習(xí)慣起到培育作用。知識(shí)內(nèi)化為素養(yǎng)要經(jīng)歷一個(gè)不斷積累、逐漸形成行為習(xí)慣,由自在轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的過(guò)程。因此,提高法律素養(yǎng)要重視法律文明建設(shè),大力加強(qiáng)法制宣傳,注意借鑒世界先進(jìn)的法治文明成果和優(yōu)良的法的傳統(tǒng),努力營(yíng)造有益的法治文明氛圍,促進(jìn)法律知識(shí)與法治文明的相互滲透與融合,促使當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成包含法律素養(yǎng)的思維方式和行為習(xí)慣。

再次,法律環(huán)境要形成無(wú)所不在的外部約束。法律素養(yǎng)的形成并不是封閉的、單向的,而是開(kāi)放的、交互式的。大學(xué)生法律素養(yǎng)的形成與整個(gè)社會(huì)的法律環(huán)境有著十分重要的關(guān)聯(lián)。為此,一要努力優(yōu)化法律環(huán)境,有法必依,切實(shí)維護(hù)法律尊嚴(yán);二要十分注重法律在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)行,真正做到執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究,不屈服于特權(quán),努力消除司法腐敗。以此,讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中真切感受到法律權(quán)限內(nèi)自由自在、超越法律必受制裁的外部約束。

貫徹依法治國(guó)方針，建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，關(guān)鍵在于廣大人民群眾法律素養(yǎng)的普遍提高。黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)的具體執(zhí)行者，是依法行政的主體。因此，要真正地貫徹依法治國(guó)、依法行政方略，就必須使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部確立法律意識(shí)，掌握必要的法律知識(shí)，通曉用法途徑，從而不斷提高自身的法律素養(yǎng)，切實(shí)做到依法決策、依法行政、依法管理。

不斷提高法律素養(yǎng)是黨中央在新形勢(shì)下為加強(qiáng)和改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)而對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出的新要求。新時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)干部在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象、領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)原則、領(lǐng)導(dǎo)手段、領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)方法等方面面臨著諸多變化，但歸根結(jié)底是民主法制建設(shè)方面由人治向法治的轉(zhuǎn)變。適應(yīng)形勢(shì)要求，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式的轉(zhuǎn)變，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部面臨的新課題。把黨的主張通過(guò)法定程序變成地方的法律規(guī)章，使其成為人民群眾的行為規(guī)范；以依法治國(guó)為龍頭，協(xié)調(diào)

立法，依法行政，做好司法、普法、監(jiān)督和法律服務(wù)等各項(xiàng)工作；黨組織自覺(jué)地在憲法及法律規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)；領(lǐng)導(dǎo)工作中的決策方式、議事規(guī)則、工作方法等逐步制度化、規(guī)范化，等等。這些都體現(xiàn)了黨要善于運(yùn)用法律手段來(lái)管理國(guó)家事務(wù)的要求，相應(yīng)地對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律素養(yǎng)也提出了新的要求。

不斷提高法律素養(yǎng)是新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展任務(wù)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出的必然要求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，無(wú)論是價(jià)值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)，還是政府的宏觀調(diào)控，都需要法律法規(guī)的規(guī)范、引導(dǎo)、制約和保障。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要更多地學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)，轉(zhuǎn)變不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方式，依法履行維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段管理社會(huì)、管理經(jīng)濟(jì)事務(wù)，自覺(jué)地運(yùn)用法律武器與破壞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的違法行為作斗爭(zhēng)，依法維護(hù)市場(chǎng)主體的合法權(quán)益。我國(guó)加入世貿(mào)組織后，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，引進(jìn)國(guó)外資金和技術(shù)，開(kāi)展多種形式的合作與交流，處理涉外關(guān)系，無(wú)一能離開(kāi)國(guó)際法律、法規(guī)、原則和慣例。不具備一定法律素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部，是難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求的，是難以適應(yīng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展任務(wù)的要求。

不斷提高法律素養(yǎng)是健全人民民主制度的本質(zhì)要求。我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一，是使“社會(huì)主義民主更加完善，基層民主更加健全”。民主的本質(zhì)就是人民當(dāng)家作主。要更好地體現(xiàn)人民是國(guó)家的主人，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，多黨合作和政治協(xié)商制度，善于發(fā)揮工、青、婦等組織的民主參與和民主監(jiān)督作用，擴(kuò)大基層民主，推進(jìn)居（村）民自治等。做好這些工作需要領(lǐng)導(dǎo)干部具備較高的法律素養(yǎng)。同時(shí)，隨著法制建設(shè)進(jìn)程的加快，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象也發(fā)生了根本的變化。一是越來(lái)越多的非公有經(jīng)濟(jì)實(shí)體的出現(xiàn)，使得靠行政命令對(duì)其進(jìn)行管理已難以奏效，必須靠法律引導(dǎo)和規(guī)范。二是群眾對(duì)權(quán)力的崇尚已轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)法律的遵守。三是社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的表述已在相當(dāng)程度上顯示為法律關(guān)系，法律在人際關(guān)系中的協(xié)調(diào)規(guī)范作用越來(lái)越大。如果領(lǐng)導(dǎo)干部不能提高自身的法律素養(yǎng)，就難以適應(yīng)“三個(gè)代表”中代表最廣大人民群眾的根本利益的要求。

不斷提高法律素養(yǎng)是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)需要。領(lǐng)導(dǎo)干部在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局中肩負(fù)著重要責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)干部法律素養(yǎng)的高低、運(yùn)用法律能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到其能否廉潔公正、依法辦事，切實(shí)維護(hù)人民群眾的根本利益，減少和消除社會(huì)不安定因素；直接關(guān)系到其能否正確處理好各種矛盾糾紛，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部不斷提高自身的法律素養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)遵紀(jì)守法、廉潔奉公的自覺(jué)性，而且能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用法律手段正確處理改革發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的各種矛盾和問(wèn)題，依法協(xié)調(diào)和處理各種利益關(guān)系，以維護(hù)社會(huì)的安定和團(tuán)結(jié)

第三篇：大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

2006年9月，全國(guó)各高校為貫徹中共中央和中宣部、考試要求，不得不學(xué)”的占22%，“沒(méi)去想過(guò)”的占7%，大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告。在問(wèn)到“您經(jīng)常閱讀有關(guān)法律方面的報(bào)紙雜志嗎？”時(shí)，認(rèn)為“偶爾會(huì)”的占61.5%，“經(jīng)常會(huì)”的占7.3%，“幾乎沒(méi)有”占30.3%。在問(wèn)到“您是否會(huì)通過(guò)一些渠道了解國(guó)家的立法活動(dòng)或是法律文件？”時(shí)，回答“偶爾會(huì)”及“不會(huì)刻意去了解，但會(huì)被動(dòng)了解到”的占到86%，回答“會(huì)，經(jīng)?！钡募啊安粫?huì)，沒(méi)那精力”的都是少數(shù)，分別占8.3%和6.4%。

5.當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀方面。大學(xué)生有一定的法律意識(shí)，對(duì)法律的作用有較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)于違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來(lái)維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)方面還比較欠缺。在問(wèn)到“你認(rèn)為法律的主要作用？”時(shí)，認(rèn)為是“保護(hù)公民的權(quán)利”的占67%，認(rèn)為是“鞏固國(guó)家的統(tǒng)治”的占44%，認(rèn)為是“規(guī)定公民的義務(wù)”的占20.2%，認(rèn)為是“處罰違法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在問(wèn)到“制止違法行為用哪種方法合適？”時(shí)，回答“打110報(bào)警”的占45%，回答“看情況而定”的占55%，選擇“挺身而出”、“　叫別人去制止”的都是少數(shù)，分別占1.8%和0.9%。在問(wèn)到“如果你的權(quán)利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問(wèn)題時(shí)，回答“盡量爭(zhēng)取調(diào)解”的占61.5%，選擇“通過(guò)打官司，用法律的武器來(lái)解決”的占26.6%，選擇“武力擺平”的占9.2%，“向?qū)W校反映，等待學(xué)校處理”的占19.3%，“其他”的占10.1%。

6.對(duì)大學(xué)生犯罪問(wèn)題的認(rèn)識(shí)方面。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)身邊個(gè)別同學(xué)的犯罪問(wèn)題態(tài)度方面與社會(huì)期望值有一定差距，但對(duì)個(gè)別大學(xué)生犯罪的原因方面有較為清醒的認(rèn)識(shí)，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告》。在問(wèn)及“你對(duì)大學(xué)生犯罪問(wèn)題怎么認(rèn)識(shí)”時(shí)，回答“很正常，大學(xué)生也是社會(huì)成員的一分子”的占46.8%，認(rèn)為“不可理解，畢竟大學(xué)生都受過(guò)較高教育”的占26.6%，“不好說(shuō)，反正自己不會(huì)犯罪”的占24.8%。在問(wèn)到“你認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因是？轉(zhuǎn)貼于 中國(guó)論文下載中心 www.studa.net ——可多選”時(shí)，同學(xué)們對(duì)原因的分析認(rèn)為主要集中在這些方面：82.6%的人認(rèn)為“個(gè)別學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了問(wèn)題”，68.8%的人認(rèn)為“法治意識(shí)淡薄，抱僥幸心理”，64%的人認(rèn)為“家庭畸形教育”，62.4%的人認(rèn)為“社會(huì)大環(huán)境的影響”，39.4%的人認(rèn)為“客觀現(xiàn)實(shí)所迫”，33%的人認(rèn)為“學(xué)校法制教育的力度不夠”，回答“其他”的則占7.3%。

7.對(duì)社會(huì)法制環(huán)境的展望方面。大學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前的法制環(huán)境不太滿意，但對(duì)法律的前景還是持樂(lè)觀的態(tài)度。在問(wèn)到“我國(guó)社會(huì)中存在的違法犯罪現(xiàn)象將如何？”時(shí)，回答“越來(lái)越多”的占45%，“逐漸減少”的占22%，“保持現(xiàn)狀”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在問(wèn)到“你認(rèn)為對(duì)于當(dāng)前社會(huì)存在的許多丑惡現(xiàn)象，是否通過(guò)加強(qiáng)法制或完善法制而解決？”時(shí)，回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%，認(rèn)為“難說(shuō)或不一定”的占24.8%。

（二）原因分析

從總的情況看，自從2006年9月全國(guó)各高校實(shí)施新課程以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生的法律素質(zhì)整體情況來(lái)看已有明顯提高。但整體法律認(rèn)知水平不高，法制觀念淡薄，在教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)都存在不足。第一，教學(xué)方面，《法律基礎(chǔ)》課時(shí)有限，從各高校的課時(shí)設(shè)置來(lái)看，全課程45課時(shí)到54課時(shí)，有的安排多些，有的少些，但法律部分的課時(shí)數(shù)為2/5左右，也就是20學(xué)時(shí)左右，不可能對(duì)法律知識(shí)系統(tǒng)地展開(kāi)。加之講授該門(mén)課程的教師受專業(yè)局限,對(duì)專門(mén)教的法律知識(shí)難以深入把握，從而不同程度地影響了的教學(xué)效果；第二，學(xué)生方面，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的守法相脫節(jié)，相當(dāng)一部分大學(xué)生守法的自覺(jué)性不夠。一方面，大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益；另一方面，一些學(xué)生損人利己，不懂得對(duì)他人權(quán)利的尊重，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。

（三）就新課程體系下提高大學(xué)生法律素質(zhì)的幾點(diǎn)對(duì)策

第四篇：關(guān)于大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代中國(guó)“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”治國(guó)方略的確立和實(shí)施，客觀上要求高等學(xué)校培養(yǎng)的人才必須具備較高的法律素質(zhì)。大學(xué)生具備良好的法律素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的需要，但當(dāng)前大學(xué)生的法律素質(zhì)與社會(huì)的需求差距甚大，表現(xiàn)為：法律意識(shí)滯后，對(duì)法作片面的理解；對(duì)權(quán)利的期待和對(duì)義務(wù)的尊重不對(duì)等；不能用已有的法律思想統(tǒng)帥自身的法律行為，這些使得依法治國(guó)的實(shí)現(xiàn)障礙重重。所以，改善并提高大學(xué)生的法律素質(zhì)勢(shì)在必行。當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)為什么會(huì)缺失？無(wú)非是三大因素：學(xué)校，家庭，社會(huì)。從學(xué)校上來(lái)講，當(dāng)今的教育體制極不完善，從九年義務(wù)教育再到三年的高中教育，學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)法律課程來(lái)提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。從家庭來(lái)講，大學(xué)生深受父母長(zhǎng)輩的影響，然而有許多家長(zhǎng)本身就對(duì)法律了解不深，自然也無(wú)法以此教導(dǎo)子女。大部分家長(zhǎng)更注重鞭策子女提高分?jǐn)?shù)，卻忽視了子女的全方面素養(yǎng)的提高，法律知識(shí)，是家庭教育以極大軟肋。從社會(huì)來(lái)講，社會(huì)結(jié)構(gòu)的混亂，人心日下。大學(xué)生的法律素質(zhì)正是被這些不利因素影響著。但大學(xué)生有一定的法律意識(shí)，對(duì)法律的作用有較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)于違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來(lái)維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)方面還比較欠缺。在問(wèn)到“你認(rèn)為法律的主要作用？”時(shí)，認(rèn)為是“保護(hù)公民的權(quán)利”的占67%，認(rèn)為是“鞏固國(guó)家的統(tǒng)治”的占44%，認(rèn)為是“規(guī)定公民的義務(wù)”的占20.2%，認(rèn)為是“處罰違法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在問(wèn)到“制止違法行為用哪種方法合適？”時(shí)，回答“打110報(bào)警”的占45%，回答“看情況而定”的占55%，選擇“挺身而出”、“ 叫別人去制止”的都是少數(shù)，分別占1.8%和0.9%。在問(wèn)到“如果你的權(quán)利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問(wèn)題時(shí)，回答“盡量爭(zhēng)取調(diào)解”的占61.5%，選擇“通過(guò)打官司，用法律的武器來(lái)解決”的占26.6%，選擇“武力擺平”的占9.2%，“向?qū)W校反映，等待學(xué)校處理”的占19.3%，“其他”的10.1%。對(duì)大學(xué)生犯罪問(wèn)題的認(rèn)識(shí)方面。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)身邊個(gè)別同學(xué)的犯罪問(wèn)題態(tài)度方面與社會(huì)期望值有一定差距，但對(duì)個(gè)別大學(xué)生犯罪的原因方面有較為清醒的認(rèn)識(shí)。在問(wèn)及“你對(duì)大學(xué)生犯罪問(wèn)題怎么認(rèn)識(shí)”時(shí)，回答“很正常，大學(xué)生也是社會(huì)成員的一分子”的占46.8%，認(rèn)為“不可理解，畢竟大學(xué)生都受過(guò)較高教育”的占26.6%，“不好說(shuō)，反正自己不會(huì)犯罪”的占24.8%。在問(wèn)到“你認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因時(shí)，同學(xué)們對(duì)原因的分析認(rèn)為主要集中在這些方面：82.6%的人認(rèn)為“個(gè)別學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了問(wèn)題”，68.8%的人認(rèn)為“法治意識(shí)淡薄，抱僥幸心理”，64%的人認(rèn)為“家庭畸形教育”，62.4%的人認(rèn)為“社會(huì)大環(huán)境的影響”，39.4%的人認(rèn)為“客觀現(xiàn)實(shí)所迫”，33%的人認(rèn)為“學(xué)校法制教育的力度不夠”，回答“其他”的則占7.3%。對(duì)社會(huì)法制環(huán)境的展望方面。大學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前的法制環(huán)境不太滿意，但對(duì)法律的前景還是持樂(lè)觀的態(tài)度。在問(wèn)到“我國(guó)社會(huì)中存在的違法犯罪現(xiàn)象將如何？”時(shí)，回答“越來(lái)越多”的占45%，“逐漸減少”的占22%，“保持現(xiàn)狀”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在問(wèn)到“你認(rèn)為對(duì)于當(dāng)前社會(huì)存在的許多丑惡現(xiàn)象，是否通過(guò)加強(qiáng)法制或完善法制而解決？”時(shí)，回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%，認(rèn)為“難說(shuō)或不一定”的占24.8%。

近幾年我國(guó)大學(xué)生的法律素質(zhì)整體情況來(lái)看已有明顯提高。但整體法律認(rèn)知水平不高，法制觀念淡薄，主要原因有，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的守法相脫節(jié)，相當(dāng)一部分大學(xué)生守法的自覺(jué)性不夠。一方面，大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益；另一方面，一些學(xué)生損人利己，不懂得對(duì)他人權(quán)利的尊重，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。要做到以下幾點(diǎn)：一要確立科學(xué)培養(yǎng)觀念，提高對(duì)法律素質(zhì)認(rèn)識(shí)；二要改善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富大學(xué)生法律知識(shí)；三要營(yíng)造立體培養(yǎng)環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)；四要強(qiáng)化有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生法律能力；五要建立健全保障機(jī)制，提升大學(xué)生法律素質(zhì)。這樣才能全面提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，應(yīng)努力提高自己的法律素質(zhì)，使自己成為一個(gè)高素質(zhì)復(fù)合型人才，為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家盡自己的一份

力，展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的風(fēng)采！

第五篇：關(guān)于大學(xué)生的法律素質(zhì)

關(guān)于大學(xué)生的法律素質(zhì)

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法律維權(quán)意識(shí)薄弱法律意識(shí)的一個(gè)重要表現(xiàn)就是維權(quán)意識(shí)．而法律知識(shí)的欠缺，造成了大學(xué)生維權(quán)意識(shí)淡薄。在日常生活中，在自己權(quán)益遭到侵害時(shí)，許多大學(xué)生都是抱著多一事不如少一事的想法而采取忍氣吞聲的做法，很少有人會(huì)自覺(jué)地通過(guò)法律途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，更有甚者會(huì)像馬加爵那樣采取暴力手段來(lái)解決問(wèn)題，結(jié)果走向犯罪的深淵。

運(yùn)用法律能力不強(qiáng)學(xué)法的最終目的是用法，用法不僅是指能運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益．同時(shí)也能夠自覺(jué)地同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。一項(xiàng)針對(duì)全國(guó)大學(xué)生進(jìn)行的隨機(jī)抽樣調(diào)查的結(jié)果卻顯示出當(dāng)代大學(xué)生的用法能力不強(qiáng)．并且有待提高。調(diào)查結(jié)果顯示：有42．97％的人認(rèn)為能夠鉆法律空子的人都是有本事的人．80．96％的人認(rèn)為在親情和法律面前，有時(shí)確實(shí)不好辦。如此結(jié)果，表明學(xué)生在進(jìn)行法律活動(dòng)時(shí)，不能夠完全自覺(jué)地遵守法律規(guī)章制度：在遇到違法犯罪行為時(shí)也不一定能挺身而出，自覺(jué)同違反犯罪行為做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，以此來(lái)維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

導(dǎo)致大學(xué)生法律素質(zhì)現(xiàn)狀的原因．傳統(tǒng)法律文化中的陳舊觀念及社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特有問(wèn)題阻礙了大學(xué)生法律素質(zhì)的形成幾千年的文明發(fā)展史使中華民族形成了自己特有的法律傳統(tǒng)。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，人們常常會(huì)以仁、義、禮、智、信等古訓(xùn)為行為準(zhǔn)則，孔子的仁，孟子的民本思想等長(zhǎng)期的延續(xù)造成了中國(guó)人法律信仰意識(shí)的淡薄。在當(dāng)代社會(huì)中，正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期的中國(guó)，由于各項(xiàng)制度、法律法規(guī)的不健全。出現(xiàn)了部分黨政干部濫用職權(quán)、貪污腐敗，個(gè)別商人偷稅漏稅的違法亂紀(jì)現(xiàn)象．再加上有些執(zhí)法機(jī)關(guān)執(zhí)法不嚴(yán)，這在一定程度上也給少數(shù)大學(xué)生的墮落起到了反面引導(dǎo)示范作用。隨著改革開(kāi)放的擴(kuò)展和深化，各種思想交匯融合，許多不良的東西也趁虛而人。如社會(huì)上宣揚(yáng)兇殺、暴力和色情的書(shū)刊、音像制品、網(wǎng)站到處可見(jiàn)，屢禁不止。這些對(duì)涉世未深、經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生有著巨大的誘惑作用，嚴(yán)重侵蝕了他們的思想，為大學(xué)生違法犯罪提供了不良的教材。

學(xué)校法制教育的缺陷削弱了大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要陣地，學(xué)校的法制教育應(yīng)該是系統(tǒng)全面的，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中．許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和部分教師對(duì)法律基礎(chǔ)教學(xué)不夠重視，教師的積極性不高，教學(xué)方法陳舊：教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理，缺乏新穎性，法律內(nèi)容的簡(jiǎn)單相加羅列使得教學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥、乏味，缺乏生動(dòng)，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：據(jù)了解，法律基礎(chǔ)課的教學(xué)時(shí)數(shù)一般在課時(shí)左右，而教學(xué)內(nèi)容卻涵蓋了法學(xué)基本理論與主要部門(mén)法的基本內(nèi)容，結(jié)果是教學(xué)內(nèi)容多，而課時(shí)太少，教師難以完成教學(xué)內(nèi)容。即便是蜻蜓點(diǎn)水式的將內(nèi)容講授完．也只能向?qū)W生灌輸一些抽象的法律概念、枯燥的法律條文，根本達(dá)不到提高其法律素質(zhì)的目的；再加上大班式的授課形式使得課堂秩序無(wú)法保障，許多大學(xué)生重專業(yè)課，輕公修課，教學(xué)效果可想而知．個(gè)人認(rèn)識(shí)的偏差影響了大學(xué)生法律素質(zhì)的提高在校大學(xué)生心理發(fā)展正處于半成熟期．自我意識(shí)的增強(qiáng)使他們充滿了強(qiáng)烈的求知欲，但由于認(rèn)識(shí)和鑒別力的局限性使得他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出一定的輕率性和片面性，在問(wèn)題的處理時(shí)就容易出現(xiàn)脫離實(shí)際，頭腦發(fā)熱的現(xiàn)象。同時(shí)由于社會(huì)、學(xué)校、家庭的引導(dǎo)力度不夠，使得他們對(duì)法律的理解存在一定的差異，造成他們?cè)诘赖屡c法律的邊緣地帶的自我約束能力差．甚至出現(xiàn)了不懂法照樣能夠生活的消極法律觀念。

大學(xué)生法律素質(zhì)提高的重要性大學(xué)生作為21世紀(jì)中國(guó)發(fā)展的動(dòng)力源泉，中華民族進(jìn)步的關(guān)鍵。其法律素質(zhì)的提高對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園以及其自身的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，這主要表現(xiàn)在：

一)提高大學(xué)生法律素質(zhì)是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，創(chuàng)造良好社會(huì)評(píng)價(jià)的需要依法治國(guó)是一項(xiàng)我國(guó)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持并執(zhí)行的基本國(guó)策。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)．可以從整體上提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，使之做到：知其何事可為。何事不可為。從而為社會(huì)的穩(wěn)定做好鋪墊。而社會(huì)輿論的引導(dǎo)對(duì)于法律素質(zhì)的提高具有相輔相成的作用。大學(xué)作為向社會(huì)輸送人才的搖籃，在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，也應(yīng)加大對(duì)其軟能力的培養(yǎng)力度，從而減少犯罪，促進(jìn)其更好地健康成長(zhǎng)。

二)提高大學(xué)生法律素質(zhì)是維護(hù)正常教學(xué)環(huán)境．穩(wěn)定校園秩序的要求在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只有具有較高的素質(zhì)與法律意識(shí)，教學(xué)活動(dòng)才能有序進(jìn)行，學(xué)生才能在良好的氛圍中更好地遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生法律素質(zhì)的提高還能使其自覺(jué)抵制網(wǎng)上的不良信息，主動(dòng)化解與同學(xué)問(wèn)的矛盾，依法處理各種糾紛，通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩椒从骋庖?jiàn)，理解和支持學(xué)校的改革，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定。

三)提高大學(xué)生法律素質(zhì)是拓展個(gè)人發(fā)展空間的前提美國(guó)法學(xué)家伯爾曼說(shuō)：在法治社會(huì)中，法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)。(代序 因此樹(shù)立法律信仰，認(rèn)同法律價(jià)值，對(duì)于指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)、生活都有普遍的意義。大學(xué)生個(gè)人法律素質(zhì)的提高可以更好地增強(qiáng)自我權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，抵制不正之風(fēng)，從而更好地形成縝密的法律思維模式．進(jìn)而為自己提供更廣闊的發(fā)展空問(wèn)。

當(dāng)前大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑當(dāng)前大學(xué)生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀，使得大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)顯得重要而且迫切。這是一項(xiàng)艱巨和系統(tǒng)的工程，因此有效的培養(yǎng)途徑便成了開(kāi)啟這項(xiàng)工程的金鑰匙。

一)發(fā)揮社會(huì)的高度重視良好的社會(huì)法制環(huán)境對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)具有積極影響我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)的基本方針是有法可 依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。在這樣的前提下，面對(duì)新形勢(shì)，優(yōu)化輿論環(huán)境，利用各種媒介，促使各種新聞媒體進(jìn)行客觀、公正、及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道．將會(huì)對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的作用。同時(shí)也可以給社會(huì)營(yíng)造出一個(gè)良好的法制環(huán)境。

二)發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，營(yíng)造和諧法制校園．法治時(shí)代下，高校的管理機(jī)構(gòu)應(yīng)努力創(chuàng)造條件，營(yíng)造一種依法治校，依法治教，依法育人的學(xué)校氛圍高校的學(xué)生管理隊(duì)伍也應(yīng)加強(qiáng)自身管理，使其具有強(qiáng)烈的法律意識(shí)并掌握必要的法律知識(shí)．這樣才有助于提高依法辦事、依法管理的效率，提高在學(xué)生工作中的法律自覺(jué)性。

應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)生法制教育，使之貫穿于大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段首先應(yīng)提高法律知識(shí)的實(shí)效性，培養(yǎng)大學(xué)生法律至上的法律信仰。其次在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重實(shí)踐，在課堂上多運(yùn)用辯論、模擬法庭等多種生動(dòng)、有效的教學(xué)方法；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，訪問(wèn)監(jiān)獄、旁聽(tīng)法庭審判等，都是加深法律知識(shí)的領(lǐng)悟和運(yùn)用的好方法。當(dāng)然，根據(jù)大學(xué)生的自身特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合心理健康教育，使其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法律價(jià)值的認(rèn)同感。

利用好高校學(xué)生社團(tuán)。維護(hù)學(xué)生權(quán)益高校中的學(xué)生社團(tuán)．是在校大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自愿組織起來(lái)的社會(huì)性團(tuán)體。高校社團(tuán)的存在和健康發(fā)展，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生依法自治、維護(hù)學(xué)生權(quán)益發(fā)揮著重要作用。一是大學(xué)生通過(guò)參與社團(tuán)的章程和規(guī)章制度的制定、執(zhí)行和管理，熟悉了法律和規(guī)章制度并對(duì)其產(chǎn)生信任，從而有助于促進(jìn)其形成正確的法律意識(shí)，形成依法、依章辦事的良好習(xí)慣。

二是學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展．尤其是培養(yǎng)大學(xué)生通過(guò)遵守社團(tuán)章程．履行其應(yīng)盡的權(quán)利與義務(wù)。例如民主選舉，民主自治等，可以使其形成正確的權(quán)利與義務(wù)觀，從而進(jìn)一步提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。三是學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，會(huì)將其中的侵犯自己合法權(quán)益的情況及時(shí)向社團(tuán)有關(guān)人員及部門(mén)反映、投訴。常此以來(lái)，大學(xué)生就會(huì)培養(yǎng)出自己的維權(quán)意識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)爭(zhēng)取自己的合法權(quán)益。

結(jié)語(yǔ)一個(gè)國(guó)家國(guó)民法律水平的高低，反映了國(guó)家法制化、民主化的程度。因此必要的法律素質(zhì)，便成為當(dāng)代公民特別是大學(xué)生立足社會(huì)的核心條件。培養(yǎng)大學(xué)生的法律素質(zhì)，是一項(xiàng)迫切而艱巨的任務(wù)，是高校的一種責(zé)任，但同時(shí)它也是建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的必然要求。因此我們需要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)代法律意識(shí)的培養(yǎng)，增加他們的法律知識(shí)，使其養(yǎng)成學(xué)法自覺(jué)、知法完整、懂法透徹、用法正確、守法堅(jiān)定、護(hù)法頑強(qiáng)的良好法律素質(zhì)。這不僅是大學(xué)生自身塑造的必然要求，而且對(duì)中國(guó)的法制實(shí)踐具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。