第一篇：學(xué)校是普法教育的主陣地

學(xué)校是普法教育的主陣地,青少年是法制教育的重要對象。韓廟中學(xué)按照上級普法規(guī)劃的要求，把普法教育納入工作計劃，擺上議事日程，采取切實有效措施，堅持不懈地開展青少年學(xué)生法制教育，積極探索新形勢下加強青少年學(xué)生法制教育的新模式、新路子。

為了加強學(xué)生的法制意識，2014年6月3日，韓廟中學(xué)邀請負責(zé)學(xué)校安全的龍亢派出所干警邵云艷同志來韓廟中學(xué)為學(xué)生們做法制報告。報告的內(nèi)容以中學(xué)思想政治課教材中有關(guān)法律基本知識為基礎(chǔ)，重點普及《憲法》、《國旗法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《刑法》，側(cè)重《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《娛樂場所管理條例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》、交通法規(guī)、治安條例、禁毒(煙)法律法規(guī)和環(huán)境保護法規(guī)等與青少年學(xué)生生活、成長密切相的關(guān)法律法規(guī)知識教育。

我校青少年法制教育仍是今后的一項重要工作，一項長期任務(wù)，在今后的工作中，我們一定再接再厲，開拓進取，努力工作，把我校青少年學(xué)生法制教育工作不斷推向新水平。為青少年健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境，促進青少年健康茁壯成長。

第二篇：為什么說學(xué)校是組織家庭教育的主陣地

為什么說學(xué)校是組織指導(dǎo)家庭教育的主陣地？

學(xué)校是組織指導(dǎo)家庭教育的主陣地。結(jié)合課程所學(xué)，主要從以下四個方面闡述。

一 學(xué)校有責(zé)任辦好指導(dǎo)組織家庭教育。學(xué)校指導(dǎo)組織家庭教育的的最基本的形式是家長學(xué)校。第一，理論依據(jù)，長時間以來，國內(nèi)外的理論成果很好的闡述了這一點。魯迅曾提出辦父親學(xué)校。前蘇聯(lián)的兩位著名的教育家也做了闡述。馬卡連柯說組織家庭教育，學(xué)校應(yīng)該是基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)家庭。教育家蘇霍姆林斯基對家長學(xué)校的論述和家校合作很多，他說，沒有家長學(xué)校，我們就不可能設(shè)想我們會有沒有完滿的家庭教育。第二，法律依據(jù)，1995年《教育法》規(guī)定未成年人的父母應(yīng)該配合學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)。2006年修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)該學(xué)習(xí)家庭教育知識，正確履行監(jiān)護的職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人，有關(guān)國家機關(guān)和社會組織應(yīng)當為未成年人的父母和其他監(jiān)護人提供家庭教育指導(dǎo)。學(xué)校有組織指導(dǎo)家庭教育的優(yōu)勢。

二 學(xué)校有指導(dǎo)組織家庭教育的優(yōu)勢。學(xué)校作為專門的教育機構(gòu)，有完整的工作時間，有專業(yè)的教師隊伍，有先進的教育方法和手段，更有強大的法律約束。學(xué)校教師特別是班主任懂得教育規(guī)律，了解學(xué)生的個性特點，知道某一個學(xué)生需要什么樣的家庭教育來補充。學(xué)校教育的組織性，計劃性，專業(yè)性，系統(tǒng)性的優(yōu)勢是其他任何組織所無法相比的。

三學(xué)校有組織家庭教育的條件。第一，有教學(xué)場所，圖書裝備，師資裝備第二，總體上家長信賴學(xué)校。

四學(xué)校有組織家庭教育的必要，學(xué)校辦家長學(xué)校有重要的意義。家庭教育、學(xué)校教育學(xué)生是人生發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)，在未成年人的教育方面，特別是家庭教育和學(xué)校教育聯(lián)系最為廣泛緊密，并能達到相互促進的作用。學(xué)校教育的專業(yè)優(yōu)勢輻射到家庭教育中，提高家長的教育理性，改善家長的教育行為，家校彼此協(xié)調(diào)合作，使對學(xué)生的教育達到最大的優(yōu)化。

綜上所述，學(xué)校在指導(dǎo)組織家庭教育方面扮演著重要的角色，有責(zé)任，有優(yōu)勢，有條件，有必要組織和指導(dǎo)家庭教育，所以說學(xué)校是組織指導(dǎo)家庭教育的主陣地。

第三篇：學(xué)校是關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的主陣地

學(xué)校是關(guān)愛留守兒童的主陣地

畢節(jié)市威寧縣二塘中學(xué) 山 泉

我們常說“農(nóng)村留守兒童是一個新興的特殊的社會群體”。既然“新興”，既然“特殊”,而且還“群體”，身為農(nóng)村中學(xué)教師的我們，就有必要去探個究竟。

借課題研究的契機，歷時近兩年來的調(diào)查與研究,對于留守兒童的教育和關(guān)愛終于有了些許眉目。誠然，關(guān)愛和教育留守兒童的載體很多，方法也不少。但是，我依然認為：農(nóng)村中小學(xué)校始終是關(guān)愛和教育農(nóng)村留守兒童的主陣地。答案很簡單，因為農(nóng)村留守兒童多為中小學(xué)生, 他們在學(xué)校的時間占75%——80%。

眾所周知，學(xué)校教育工作極重要的任務(wù)是，要用高尚愿望去激勵每個兒童，讓廣大青少年學(xué)生深刻理解老祖宗們“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理。對于老師而言，要讓青少年留守兒童能體察和理解父母親的無奈的選擇和良苦用心，甚至于發(fā)現(xiàn)身邊需要幫助的人，對弱勢群體抱以同情和關(guān)心等。這些良好的愿望都必須是在崇高的思想影響下才能產(chǎn)生和樹立起來，這些思想意識的形成需要咱們農(nóng)村中小學(xué)教師的引導(dǎo)和循序漸進的灌輸。由此可見，學(xué)校是實實在在的關(guān)愛和教育農(nóng)村留守兒童的主陣地。

農(nóng)村留守兒童一般來說心理素質(zhì)都相對脆弱，如何才能促進農(nóng)村留守兒童個性全面和諧發(fā)展，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。這對于農(nóng)村中小學(xué)教師來說是一份艱難的考卷。如果身處農(nóng)村基層的老師們都能運用形象感染的方法，生動幽默的語言，不拘一格的教育藝術(shù)，真正做到力爭在對學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維、教會策略的同時，陶冶留守兒童情操，磨煉留守兒童性格，開拓留守兒童精神世界。那么，留守兒童群體必將會由“特殊”過度到“一般”，他們的成長也就會自然而然地和非留守兒童融為一體。

美好的愿望往往和現(xiàn)實都會相距一段距離，廣大農(nóng)村中小學(xué)老師在零距離教育留守兒童時，可謂十八般武藝招招使盡，結(jié)果又如何呢？在畢節(jié)地區(qū)普遍公認抓該項工作有成效的赫章縣財神中學(xué)，政教處周主任也頗有感觸：成績不少，問題也多。她談了自己的看法：從學(xué)校教育的角度講，學(xué)校教育應(yīng)該成為影響留守兒童成長的主渠道。努力使學(xué)校教育與社會教育、家庭教育形成合力。這就要求學(xué)校教育不僅要完成校內(nèi)對留守兒童的教育，同時應(yīng)該有意識地向留守兒童的校外生活延伸，以彌補他們在校外的生活真空，促進他們的健康發(fā)展。對此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，特別注意與家長的聯(lián)系溝通，提高他們對教育的認識。對于父母常年外出打工學(xué)生，老師要加大家訪力度，學(xué)校要開通親情電話，要借助各種形式向家長匯報孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，有的放矢地進行教育疏導(dǎo)。針對留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，要定期開展心理咨詢、心理矯正工作。同時，學(xué)校可以開展圍繞反映留守兒童家庭的班會，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)于父母外出打工現(xiàn)象的正確認識；也可以邀請有外出打工經(jīng)歷的父母參與班會，通過他們打工經(jīng)歷的講述，通過與學(xué)生的直接交流，使留守兒童理解父母，尊重父母，熱愛生活，珍惜生命，形成正確的人生觀。

財神中學(xué)的確在關(guān)愛與服務(wù)農(nóng)村留守兒童的問題上，邁出了可喜可賀可為同行效仿的步伐，尤其是該校實施的一連串措施更是值得推廣。

結(jié)合走訪調(diào)查一百余所中小學(xué)八百多名留守兒童情況后，我認為，為加強對留守兒童的教育，給留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，農(nóng)村中小學(xué)校必須立即啟動“留守兒童關(guān)愛工程”，并要腳踏實地抓好五個方面的工作。

一是建立留守學(xué)生檔案。留守學(xué)生檔案記載的是留守兒童的一段重要經(jīng)歷，是留守兒童個人各方面情況的綜合反映，對于留守兒童今后的成長進步具有重要的啟示作用。由于留守兒童檔案具有其真實性、原始性，具有其它任何材料不可替代的依據(jù)和憑證作用，所以它有極強的法律效用。對于留守學(xué)生個人來說，將來無論是考上什么學(xué)校，在哪個崗位就業(yè)，留守學(xué)生檔案都是一生中難以磨滅的真實記錄與美好回憶。再者，學(xué)校建立了翔實的留守學(xué)生檔案后，便于老

師“一對一” 幫扶，便于家長來校了解孩子情況，便于學(xué)校在開展此項工作時有借鑒作用。

二是建立關(guān)愛幫扶制度。以校為單位建立幫扶的長期有效機制。建立班主任與科任教師對留守兒童的幫扶制度、建立與留守兒童家長聯(lián)系制度、建立留守兒童與家長聯(lián)系方式制度、教師與留守兒童結(jié)對幫扶制度。真正做到，一個留守兒童三個制度，親情幫扶、學(xué)習(xí)幫扶、經(jīng)濟幫扶的“三制度三幫扶”制度，確保每個留守兒童健康快樂地成長。確保一個教師一個學(xué)期幫扶3至5 名留守兒童，負責(zé)對其生活，學(xué)習(xí)、心理教育等進行監(jiān)督、教育、輔導(dǎo)。各學(xué)校建立留守兒童宣傳制度，充分利用各宣傳欄、信息等方式，大力宣傳加強“留守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用。積極宣傳留守兒童教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗。建立代理家長制。動員全校教職工根據(jù)學(xué)校留守兒童的人數(shù)每人聯(lián)系1-2名留守學(xué)生，當好代理家長?？傊砸粋€真實家長的身份去關(guān)注留守兒童的成長，關(guān)心他們的生活，密切注意他們的心理變化情況。

三是開通免費“親情電話”。讓留守兒童與家長約定通話時日，屆時如約通話，比如留守兒童每月與家長通話一次，使家長了解孩子學(xué)習(xí)生活情況，還可以通過開展“一封家書、兩代親情”活動，讓留守學(xué)生給父母畫幅畫，低年級學(xué)生做賀卡，寫祝辭，高年級學(xué)生寫封信，跟父母交流，讓

兩代人心靈相通，親情永駐；開展“學(xué)校就是我的家、老師就是我媽媽（爸爸）”活動，使留守學(xué)生體驗到集體的愛和溫暖，讓他們從孤僻、自悲、執(zhí)拗的性格中走出來，成為積極向上的學(xué)生。

每年“六一”國際兒童節(jié)，各小學(xué)可以組織開展系列慶?；顒?，比如城鎮(zhèn)孩子為農(nóng)村留守兒童捐書、做好事。此外，還可以構(gòu)建留守兒童活動平臺，如建立留守兒童之家，定期向留守兒童開放，由學(xué)校教師擔任義務(wù)志愿者，組織留守兒童開展各種文體活動。各校還可以為留守兒童征集愛心爸爸、媽媽，為留守學(xué)生提供生活和學(xué)習(xí)上的幫扶，為留守兒童送書或?qū)W習(xí)用品。老師周末還可以把孩子接回家中，讓孩子感受家庭的溫暖。各部門可以多開展一些為農(nóng)村貧困留守兒童獻愛心捐款活動。常言說“人非草木，熟能無情”，通過這一系列活動的展開，我想，廣大農(nóng)村留守兒童一定能夠活潑、健康地成長起來。

四是鋪設(shè)心理健康綠色通道。老師都知道：育人先育“心”，加強對留守兒童的心理健康教育，開展心理咨詢活動非常重要。各中小學(xué)要設(shè)立心理咨詢室若干個，心理咨詢信箱若干個，通過對留守兒童開展心理健康教育，及時消除他們的心理障礙。并且鼓勵他們多和小伙伴們一起玩,多交朋友, 及時改變他們自我封閉狀況.另外可以集中時間和地點,讓高年級的學(xué)生(比如說初中高中生)和小學(xué)留守兒童

進行交流,教他們下象棋、跳棋之類的益智游戲,讓他們學(xué)會度過課余時間的正確方式。另外，對于小孩想爸爸媽媽這件事情，我覺得,很多家長一年只回來一次實在太少,在一定程度上是因為車費問題,他們想把車費節(jié)省下來多給孩子或老父母買點東西.所以,政府可不可以設(shè)立一個專項基金,承諾憑車票給回鄉(xiāng)的留守兒童家長報銷車費呢？哪怕一人一年內(nèi)只報銷一次也好.當然為了這個公益政策切實有行的貫徹,為了確實可以達到讓孩子們多見下爸爸媽媽這個意愿,也確實要綜合各種情況對這一措施定個條件......五是開展人文關(guān)愛活動。留守兒童的產(chǎn)生是一個“變數(shù)”，每個學(xué)期都會不同，各中小學(xué)在每學(xué)期開學(xué)后都應(yīng)組織教師進行家訪，詳細了解每個留守兒童的家庭人員組成及其監(jiān)護人員基本情況，使學(xué)校教育與家庭教育能夠密切配合，取得實效；為提高家長的教育水平，更新家長的教育理念，學(xué)校還應(yīng)特別開辦留守兒童家長班，對留守兒童的監(jiān)護人進行家庭教育培訓(xùn)。同時還應(yīng)積極開展社區(qū)教育，可由教育局、團縣委、關(guān)工委等單位牽頭，整合社區(qū)、家庭、學(xué)校教育力量，成立“家庭教育指導(dǎo)協(xié)會”，創(chuàng)辦“留守兒童托管中心”，解決留守學(xué)生安全缺保、心理失調(diào)、行為缺范、成績滯后等問題。在有條件的學(xué)校要積極滲透職業(yè)教育，發(fā)放“綠色證書”，拓寬創(chuàng)業(yè)之路，杜絕留守兒童因厭學(xué)而流失的現(xiàn)象。

二十一世紀，中國的基礎(chǔ)教育特別是要加速完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。只有提高全民族的整體素質(zhì)，我們的教育才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)信息經(jīng)濟時代激烈的國際競爭所面臨所需要的高素質(zhì)的勞動者，培養(yǎng)出具很強的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力的高科技人才。這是世紀之交歷史賦予中國教育的艱巨任務(wù)，要不折不扣地完成這一偉大而光榮任務(wù)，扔得下農(nóng)村留守兒童這個龐大的群體嗎？

綜上所述，在“家庭、學(xué)校、社會” 三位一體全方位關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系中，學(xué)校教育的核心作用不可小視，不可替代，務(wù)必要引起高度重視！

第四篇：學(xué)校普法教育工作總結(jié)

***********普法工作簡介

***********是市直實驗學(xué)校，現(xiàn)有在校生****余人，***個教學(xué)班，任課教師****人。幾年來，學(xué)校圍繞“讓每一個孩子幸福地成長”的育人目標，確定“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強?！钡霓k學(xué)思想，按照“五五”普法規(guī)劃的要求，堅持學(xué)校行風(fēng)建設(shè)、教師職業(yè)道德及未成年人思想建設(shè)并重的原則，融普法工作于學(xué)校教育教學(xué)之中，努力提高學(xué)校依法治校管理水平，提高廣大師生的法律素質(zhì)。

一、抓好普法教育基礎(chǔ)，確?！拔鍌€”到位

一是組織領(lǐng)導(dǎo)落實到位。學(xué)校成立 “五五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，明確分工，責(zé)任到人，為普法工作奠定了堅實的組織基礎(chǔ)。

二是規(guī)劃制度落實到位。學(xué)校研究制定《***********開展法制宣傳教育的第五個五年規(guī)劃（2006-2010）》及工作規(guī)劃，保證了普法工作順利、有序的開展。

三是保證基礎(chǔ)夯實到位。征訂法律、法規(guī)等方面的書籍和報刊，自編普法教材等。購置電腦、數(shù)碼相機、攝像機，為普法宣傳提供了物質(zhì)保障。

四是宣傳發(fā)動工作到位。召開 “五五”普法動員大會、刊出黑板報、開辟宣傳欄、張貼宣傳標語、懸掛橫幅等形式，提高了全校師生對“五五”普法重要性的認識。

五是普法師資培訓(xùn)到位。學(xué)校舉辦法制教育師資法律培訓(xùn)班，適時外派教師參加各種法律知識培訓(xùn)班。

二、普法活動開展扎實，做到 “七個”結(jié)合

一是與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。小學(xué)的《品德與生活》、《品德與社會 》是法制教育的骨干學(xué)科，學(xué)校要求教師在教學(xué)中滲透法制教育。

二是與專題教育相結(jié)合。學(xué)校開展道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育、安全教育、禁毒教育、預(yù)防艾滋病知識教育、環(huán)境教育、交通安全教育等，全面增強學(xué)生的法律意識和法治觀念。

三是與課外活動相結(jié)合。學(xué)校充分利用班會、學(xué)生社團活動、節(jié)日紀念日活動等時機和載體，開展生動活潑的法制教育活動。

四是校內(nèi)校外相互結(jié)合。建立校內(nèi)外法制教育體系，家庭、學(xué)校、社會“三結(jié)合”，聘請校外法制輔導(dǎo)員為家長、教師、學(xué)生進行法制教育講座，提高學(xué)生家長的道德法律素養(yǎng)，進一步為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。

五是與黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合。學(xué)校開展民主評議學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓活動，組織黨員教師學(xué)習(xí)黨紀黨規(guī)。

六是與職業(yè)道德建設(shè)相結(jié)合。學(xué)校開展以教書育人為核心的職業(yè)道德理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)紀律的“四職”教育。

七是與廉政文化進校園相結(jié)合。學(xué)校開劈了黨支部園地、團支部園地、少先隊園地、紅領(lǐng)巾廣播站等，大力宣傳廉政文化。

三、依法治校，“五五”普法碩果累累

學(xué)校先后被評為“***規(guī)范化學(xué)校”、“***素質(zhì)教育先進單位”、“***示范家長學(xué)?！?、“***綠色學(xué)校”、“***創(chuàng)造教育先進單位”、“***文明單位”、“***教書育人先進單位”、“***校園文化建設(shè) 4 A 級單位”、“新泰市十佳文明學(xué)?！薄W(xué)校還多次為新泰市廉政文化建設(shè)相關(guān)會議提供現(xiàn)場，得到與會領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致好評。

第五篇：學(xué)校普法教育工作計劃

學(xué)校普法教育工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志關(guān)于社會主義民主與法制建設(shè)理論和黨中央、國務(wù)院依法治國戰(zhàn)略方針為指導(dǎo)，以“八榮八恥”教育為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實際，以憲法和法律為依據(jù)，健全學(xué)校各項規(guī)章制度、建立科學(xué)、合理、有序的管理體制，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和管理人員依法決策、依法辦事的水平，促進學(xué)校教職工學(xué)法、知法、守法、用法的能力，全面推行依法治校和綜合治理工作，切實提高兩個文明建設(shè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建和諧校園，學(xué)校普法教育工作計劃。

二、工作目標與基本任務(wù)：

1.建立科學(xué)合法的學(xué)校管理體制，建立符合學(xué)校實際和需要的《教師守則》、《學(xué)生守則》、《教師工作制度》等一系列管理制度規(guī)范教育教學(xué)行為，深化育人管理模式，使學(xué)校改革與法制建設(shè)并舉。

2.結(jié)合法制教育，進一步加強學(xué)生常規(guī)紀律教育，嚴格貫徹實施《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，嚴格貫徹執(zhí)行《學(xué)生手冊》，做到嚴格管理、嚴格教育、嚴格考核，不斷培養(yǎng)提高學(xué)生遵紀守法的自覺性，不斷增強青少年學(xué)生自我管理、自我約束、自我服務(wù)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一名遵紀守法、講文明、講道德、有文化的合格公民，工作計劃《學(xué)校普法教育工作計劃》。

3.結(jié)合法制教育，加強學(xué)校社會主義精神文明建設(shè)。在學(xué)法、懂法、守法的基礎(chǔ)上，重點開展師德師表和職業(yè)道德教育，要求教師嚴格履行《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，樹立全心全意獻身教育事業(yè)的信念，養(yǎng)成良好的社會主義職業(yè)道德，真正做到教書育人，為人師表，使學(xué)校成為社會主義精神文明建設(shè)的窗口。

4.充分發(fā)揮廣播站、板報櫥窗等宣傳陣地在依法治校和普法教育中的主力軍作用，學(xué)校各部門要積極創(chuàng)造條件，提供素材，開辟專欄，營造輿論氛圍，真正使依法治校和普法教育的意義、目標、任務(wù)和要求深入人心。

三、具體工作措施：

(一)成立學(xué)校普法領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：謝安俊

副組長：彭春蘭

成員：周喜東習(xí)宜萍楊福生胡子文劉穎

(二)扎實開展“一學(xué)三講”主題教育

以“學(xué)法律，講權(quán)利，講義務(wù)，講責(zé)任”為主題的法制宣傳教育活動，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》，《未成年人保護法》《校園學(xué)生傷害事故處理辦法》《勞動合同法》等等。用板報、宣傳圖片及專題會議以進行宣傳教育，目的是通過此項活動，使全校師生真正懂得：學(xué)法律，用法律，不僅要講權(quán)利，維護合法權(quán)益。而且也要講義務(wù)，承擔法律責(zé)任。

(三)加強法制宣傳陣地建設(shè)，營造濃厚法治氛圍。

1.不定期利用校園“紅領(lǐng)巾廣播站”向全校師生進行法制宣傳教育活動，由黨支部、少先隊牽頭有針對性地進行宣傳教育。

2.每年四月份、十一月份定為普法宣傳教育活動月，并在12月4日“全月法制宣傳日”活動中，利用網(wǎng)絡(luò)媒體、宣傳欄、標語、各班宣傳板報以及每季度政治學(xué)習(xí)對廣大師生進行宣傳教育活動。通過日常教育和集中教育，使師生知法懂法，在依法治校，以德育校的辦學(xué)思想下，促進學(xué)校的民主政治建設(shè)，從而營造更加和諧的校園教育教學(xué)氛圍。