第一篇：常規(guī)課是教師教學(xué)的主陣地

常規(guī)課是教師教學(xué)的主陣地。

在實際課堂教學(xué)中，公開課與常規(guī)往往差異很大。公開課作“秀”現(xiàn)象或多或少的存在。但公開課教學(xué)又的確是教師提高教學(xué)能力的一個重要的教研平臺。有的公開課是教師個人潛心鉆研、精心準(zhǔn)備，又獨具匠心設(shè)計出來的，有的公開課是以教師個體為載體，教師集體“磨”出來的好課。不論哪種形式，在這些公開課中，都展示了教師先進的教學(xué)理念和優(yōu)秀的優(yōu)秀教案，都不同程度地提升了教師的教學(xué)水平。應(yīng)該說，教師每上一節(jié)自身精心準(zhǔn)備的公開課，也就前進了一步。因此，我們說，公開課是教師培訓(xùn)的大舞臺，常規(guī)課是教師教學(xué)的主陣地。

第二篇：什么是教學(xué)常規(guī)

什么是教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)，是指在學(xué)校教學(xué)全過程中諸如制訂教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、教研與評價等方面所必須具備的最正常的規(guī)范性教學(xué)行為，或者說是應(yīng)該遵循的最起碼的教學(xué)規(guī)矩，教學(xué)常規(guī)是教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)策略和教學(xué)規(guī)律的具體化、規(guī)范化和可操作化。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法的完美統(tǒng)一?！敖虒W(xué)常規(guī)”，在這里分為兩大部分，一是“普通教學(xué)常規(guī)”，二是“學(xué)科教學(xué)常規(guī)”。

一、普通教學(xué)常規(guī)

（一）制訂教學(xué)計劃

教學(xué)，一定要有教學(xué)計劃。教學(xué)計劃，包括學(xué)校對整體教學(xué)工作的規(guī)劃、措施，及對課程、課時、授課人員等各方面的全程安排，也包括教師在教學(xué)中的學(xué)期教學(xué)計劃和專項教學(xué)計劃（如復(fù)習(xí)計劃、課外活動計劃等），還包括課時授課計劃（即教案）。在制訂教學(xué)計劃時務(wù)必注意：

1、要樹立計劃意識。訂計劃要及時，要認(rèn)真；計劃要交學(xué)校教導(dǎo)處檢查歸檔。

2、要做到預(yù)見性與現(xiàn)實性相結(jié)合。即既要認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)真做好教學(xué)反思；又要立足于新課程改革與實驗，體現(xiàn)一定的開拓創(chuàng)新精神和教學(xué)理想。盡力實現(xiàn)學(xué)校宗旨、學(xué)生現(xiàn)狀、教師能力“三位一體”的最佳統(tǒng)一。

3、要做到“整體優(yōu)化、系列操作”。所訂計劃既要內(nèi)容與形式相應(yīng)完整，又要便于操作使用，切忌形式注意，不能僅僅成為供檢查之用的“擺設(shè)品”。教學(xué)計劃一般要包括：①基本情況分析；②指導(dǎo)思想與奮斗目標(biāo)（含教學(xué)要求）；③教材簡析與教學(xué)進度、課時安排、工作措施及注意事項等。

4、要做到有針對性和科學(xué)性。即既要貫徹上級指示精神，結(jié)合學(xué)校實際；又要遵循教學(xué)規(guī)律，符合青少年生理心理特征，充分考慮師生身心承受能力。例如：安排教學(xué)活動、編排課程表等，都要注意總量控制，注意一天內(nèi)文、理科相交叉，活動課與非活動課相間隔，基礎(chǔ)科與專業(yè)科相結(jié)合，不能將某一門課或某一個人的課過于集中連排等。

（二）精心備課

1、教師必須按課程教學(xué)計劃認(rèn)真鉆研課程標(biāo)新、教科書和有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實際，認(rèn)真?zhèn)湔n。從實際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)方法。確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，并充分考慮教學(xué)中可能遇到的問題和解決問題的辦法。

2、要熟悉學(xué)科知識體系和教材編寫目的與思路，實行“學(xué)期備課、單元（章節(jié)、項目或板塊）備課、課時備課”的“三級備課法”，從課程安排的整體性、系統(tǒng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實際相結(jié)合出發(fā)，統(tǒng)籌安排課時及其教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)期備課：就是對新學(xué)期教材全面通讀，從宏觀上熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容，了解全書的結(jié)構(gòu)體系，分清重點章節(jié)和各類知識的重點難點。其備課成果形式就是制訂學(xué)期教學(xué)計劃。它的內(nèi)容包括：學(xué)生情況的簡要分析；本學(xué)期教學(xué)的要求；教學(xué)大綱及教科書的章節(jié)或課題的分析；各個課題的教學(xué)時數(shù)和時間的具體安排；各個課題所需的主要教具；全期主要教學(xué)措施及教學(xué)活動的設(shè)想等。

單元備課：教師要把握該單元或者章節(jié)、板塊在教材教學(xué)中所處的地位及與其他知識板塊的聯(lián)系，并對該單元的知識進行全盤考慮。單元計劃的內(nèi)容包括：單元教學(xué)目的；課時劃分；各課時的主要問題；訓(xùn)練重點；課的類型和教學(xué)方法；本單元的必要教具等。

課時備課：教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步研究教材，特別要著重研究其中的基本思想、內(nèi)容、重點、難點，確定本課時具體的教學(xué)目的，確定課的結(jié)構(gòu)，考慮教學(xué)步驟及各個步驟所需時間，教學(xué)方法的運用，準(zhǔn)備好教具并掌握好使用方法，寫出教案。一個完整的教案，一般包括：題目；教學(xué)目的；重點、難點；課的類型：教學(xué)方法；教學(xué)過程；板書；作業(yè)布置；教具；備注等。

3、備課要做到一課一教案。要提前一周準(zhǔn)備下一周的課，提前兩天寫好教案，提前一天準(zhǔn)備好實驗器材和教學(xué)用具，演示實驗至少應(yīng)在課前熟練完整地操作一遍。

4、對教學(xué)參考書、輔導(dǎo)書或他人其他成果資料等，既要虛心學(xué)習(xí)，吸收信息，又要聯(lián)系實際，分析研究，有效吸收，注重內(nèi)化，不可照抄。對自己過去的同課教案，不可“陳案再現(xiàn)”，只能作為參考，要根據(jù)新的學(xué)生實際和自己不斷積累的經(jīng)驗以及自己對知識的認(rèn)知水平的不斷加深等來重新設(shè)計教學(xué)。做到“教新課，有新意”，“教舊課也有新意”，常教常新。

5、要堅持兩級備課和多元備課制度。二級備課，即集體備課與個人備課相結(jié)合，多元備解，即多方式、多手段、多元素。教師要積極認(rèn)真參加集體備課。經(jīng)集體備課后，個人要認(rèn)真修改教案。教案既要體現(xiàn)集體智慧，又要有個人的創(chuàng)造性發(fā)揮。教師上課的教案一定是經(jīng)過“再次備課”處理的個人教案，絕不是支持一統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)化教案”。

（三）用心上課

1、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是傳授知識、培養(yǎng)基本技能、進行思想教育的主要方式。教師務(wù)必用心上好每一堂課，自始至終組織教學(xué)，管教管導(dǎo)，教師育人。堅決反對上“放養(yǎng)課”、“甩手課”、“閉眼課”，堅決反對高耗低效甚至無效的課，努力追求課堂教學(xué)的效益。

2、教師要按教學(xué)計劃、課程表、教案上課，不能私自調(diào)換課程，不能隨意改變教學(xué)內(nèi)容和進度，不講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話。

3、教師儀表要端正，穿戴要整潔。要提前三分鐘候課，按時上下課，中途不得無故離開教室，不得在教室內(nèi)吸煙，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

4、上課要講普通話；語言要文明、規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰；說話要有感情，音量要適當(dāng)。

5、板書要正確、工整、規(guī)范，要有計劃，要體現(xiàn)教材線索和教學(xué)思路，要突出重點，有利于學(xué)生既掌握知識，又明確獲得知識的過程與方法。

6、講求教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方式。注意用啟發(fā)式、討論式、探究式、活動式等多種方法進行教學(xué)，堅決廢止“填鴨式”、“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂考”的單

一、機械、偏面型的教學(xué)方法，并努力嘗試與創(chuàng)新體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和個性特點的最優(yōu)化教學(xué)方式方法。

7、教學(xué)方法與手段的使用要得當(dāng)。堅持精講多練，注重效益。要考慮到學(xué)科內(nèi)容特點、學(xué)生年齡特點、教師的知識與個性特點以及教學(xué)手段的特點等，來選用教學(xué)方法和手段，有效地調(diào)控課堂教學(xué)過程與思路，以達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力和進行人文教育三結(jié)合的教育效果。

8、教學(xué)要面向全體學(xué)生。對學(xué)生既要嚴(yán)肅，又要熱情、親切、大方；要從學(xué)生發(fā)展的角度多表揚、多鼓勵，嚴(yán)禁體罰、諷刺和歧視學(xué)生。

9、要充分開發(fā)利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，進行電化教學(xué)及做演示實驗時要嚴(yán)守操作程序，講求科學(xué)方法。提倡并實現(xiàn)課件教學(xué)。

10、要重視信息反饋。采取提問、征答、座談、檢測等手段，了解學(xué)生掌握知識情況和對教學(xué)的評價，并及時調(diào)控整改，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡并實驗學(xué)生“評教議教”活動。

（四）注重作業(yè)的布置和批改

1、各科教學(xué)都要布置一定的作業(yè)練習(xí)。設(shè)計與布置作業(yè)，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，做到既要注意知識的鞏固，又要注意能力的培養(yǎng)，作業(yè)數(shù)量和難度適中，形式多樣，富于思考，有科學(xué)性、針對性和一定覆蓋面，避免機械重復(fù)。

2、堅持以課堂訓(xùn)練為主，課外作業(yè)為輔，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益。要加強對學(xué)生的聽、說、讀、寫、計算、操作及綜合性作業(yè)的布置與訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)。學(xué)生每天各科作業(yè)總量控制為：小學(xué)3年級以下均為30分鐘，4年級以上均為1小時；初、高中均為2小時。小學(xué)一年級要注意控制作業(yè)量或者不要布置書面作業(yè)。初、高中畢業(yè)班及學(xué)業(yè)水平測試科目可適當(dāng)增加作業(yè)訓(xùn)練量。作業(yè)布置每天之間、各科之間要統(tǒng)一協(xié)調(diào)配套，切忌忽多忽少，時緊時松。對此，學(xué)?？筛鶕?jù)上級有關(guān)精神和學(xué)校實際情況作出相應(yīng)的量化協(xié)調(diào)。

3、對學(xué)生作業(yè)要求：獨立、按時、工整、規(guī)范和正確，太馬虎和錯誤較多的要重做；對無故缺交作業(yè)的學(xué)生，要耐心教育，讓其補做補交。

4、作業(yè)批改要及時，一般每次授課后都要收繳和批閱作業(yè)，其批改量由學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點和教師任課情況而具體確定。對任教超過50人學(xué)額班級的教師或兼課超量的教師和進行教改實驗的教師，經(jīng)學(xué)校同意以后，可酌情變通其批改次數(shù)，但批改總量不能減少，作業(yè)批改的效果要達(dá)到。

5、批改作業(yè)要認(rèn)真，不能只打上“對”或“錯”的符號，還要有適當(dāng)評語或者糾誤。批改要文字工整，一律使用紅筆；要建立批改登記制度。作業(yè)批改方法課多樣化，但嚴(yán)禁請別人或?qū)W生代替批改作業(yè)。

6、作業(yè)批改后，教師要抓緊講評。講評時要注意針對性、啟發(fā)性，突出“診斷”價值，重在分析原因，歸納題型，總結(jié)經(jīng)驗，教給思路與方法。并定期陳列或傳閱優(yōu)秀作業(yè)（每期1—2次）。學(xué)校也要定期對學(xué)生作業(yè)及教師批改情況進行檢查與評優(yōu)。

（五）加強輔導(dǎo)

加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，是必須遵守的教學(xué)常規(guī)之一，不能把它看成是可有可無、可緊可松的口號或者額外負(fù)擔(dān)。要把加強輔導(dǎo)看成是為全面提高教師質(zhì)量和培養(yǎng)尖子人才的重要手段。輔導(dǎo)分兩類，一類是共同性集體輔導(dǎo)，一類是個別性特殊輔導(dǎo)。我們應(yīng)以個別性特殊輔導(dǎo)為主，特別重視培優(yōu)扶差的輔導(dǎo)。

1、學(xué)校和科任教師都要訂好輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)目的、意義和對象，落實輔導(dǎo)的問題以及輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)時間。對畢業(yè)生還要加強考試內(nèi)容、考試方法及考試心理等方面的備考指導(dǎo)。對由于學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育及社會影響等方面因素造成的差生，要采取學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的教育方法。

2、要充分用好課堂輔導(dǎo)時間，如自修課、早讀、學(xué)科活動課、科技文體活動課。對于這些活動時間，要有計劃安排輔導(dǎo)教師；教師要有高度責(zé)任心，完成輔導(dǎo)任務(wù)。

3、要加強個別輔導(dǎo)，包括對后進生的幫助和對優(yōu)秀生的指導(dǎo)，以及對學(xué)生中隨時提出的個別疑難問題的解答訂正等。個別輔導(dǎo)要及時，要有針對性，要熱情、耐心，講究實效。

4、要根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生自愿的原則，積極組織課外興趣活動小組，開展如學(xué)科、科技、文藝、體育、社會實踐等多種項目與形式的活動。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)與指導(dǎo)，輔導(dǎo)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，力爭出成績。

5、要十分注意輔導(dǎo)的方式，提高輔導(dǎo)質(zhì)量。要注意因材施教，輔之有法，導(dǎo)之有路。要采取切實可行的輔導(dǎo)措施及有趣、有序的輔導(dǎo)方法，邊輔導(dǎo)，邊總結(jié)，邊出成效。

（六）認(rèn)真考核

1、學(xué)生成績考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理，每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放各科學(xué)生成績登記冊，并定期檢查成績考核情況。屬學(xué)校負(fù)責(zé)的期中、期末考試和畢業(yè)考試的命題、制卷、時間等由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。因教學(xué)需要的單元過關(guān)檢測可隨堂進行。凡學(xué)校委托科任教師所命試題，先由教研組長審查簽字，再送教導(dǎo)處辦理。所有試題（含訓(xùn)練題）均不得照搬外地現(xiàn)成試題。

2、考試時，監(jiān)考教師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，不得在試室內(nèi)看書報、抽煙，或擅自離開崗位。要嚴(yán)肅考紀(jì)，對違紀(jì)學(xué)生要耐心教育，保證考試成績的可信度。

3、評卷要認(rèn)真、公正，切忌馬虎，盡量縮小誤差。要作好評卷記錄，以便于評卷后進行試卷分析和跟蹤調(diào)查。

4、平時考測成績及作業(yè)成績，要認(rèn)真評定與登記；對學(xué)生的最后學(xué)習(xí)成績，要綜合衡量，以求真實、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的總體水平。

5、要通過發(fā)放通知書、家訪和召開家長會等方式，使家長及時掌握其子女的學(xué)習(xí)成績。并做好反饋記載，實行知識跟蹤，以利改進教學(xué)工作以及共同教育學(xué)生。

（七）搞好教學(xué)評價

教學(xué)評價，就是指按照已經(jīng)確立的指標(biāo)體系和鑒別的原則、方法，對教學(xué)所達(dá)到的質(zhì)量要求及其實施過程等教學(xué)系統(tǒng)進行信息收集、科學(xué)處理并做出其價值上的判斷。學(xué)校教學(xué)評價包括教師課堂教學(xué)評價和教學(xué)質(zhì)量測評等。為此，我們要開展好以下教學(xué)評價活動。

1、教師在課堂教學(xué)中，把評價作為一種教學(xué)策略與手段，在評價方式、評價語言和評價效果上力求學(xué)生的發(fā)展性和客觀性，以鼓勵為主。

2、堅持聽課評課制度。教師聽課每周不少于1節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，正副校長每周不少于3節(jié)，教導(dǎo)主任每周不少于5節(jié)。聽課后堅持評課。凡應(yīng)參加評課的要寫好評課意見，不能缺席評議會議。評議中要積極發(fā)言，實事求是，與人為善，相互促進。要注意對兩類不同課型的不同評價標(biāo)準(zhǔn)與方法：對一般的常規(guī)課，以落實基本要求為主，如：教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方法恰當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理與緊湊，教學(xué)效果好等等；對探索研究性的教改試驗課可依據(jù)教學(xué)試驗要求作普遍的或?qū)ｍ椀脑u論。（具體見附表三：《課堂教學(xué)評估表》）

3、堅持教學(xué)總結(jié)與反思。經(jīng)過一個階段或一項專題乃至一節(jié)課的教學(xué)以后，要及時進行總結(jié)與反思，[蓮山課 件 ]是成績的肯定和發(fā)揚，是缺點和教訓(xùn)的即予整改?？偨Y(jié)與反思形式從不同角度可分為：自我總結(jié)和集體總結(jié)；學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)；也有一個單元、一節(jié)課的小總結(jié)；還有對某項專題教學(xué)如復(fù)習(xí)課、寫作課、閱讀課等方面的專題總結(jié)。總結(jié)之后可寫成比較完整的應(yīng)用文，包括：①對教學(xué)計劃的實施過程進行客觀的分析；②教學(xué)效果的分析；③教學(xué)的體會（經(jīng)驗與教訓(xùn)）；④教學(xué)思考與建議。也可寫成教學(xué)札記、教學(xué)隨感和帶有一定經(jīng)驗分析與理論探討的專題總結(jié)（或稱論文）。

4、學(xué)校及教研組，堅持教學(xué)質(zhì)量分析。即通過考試試卷分析、作業(yè)批改、召開座談會、師生評教議教活動等方式，了解教學(xué)情況及教學(xué)質(zhì)量。并要求采取各種過硬措施保質(zhì)保量，不流于形式。要加強對教學(xué)總結(jié)工作的管理與指導(dǎo)，促進教學(xué)學(xué)會總結(jié)，自覺總結(jié)。要將教師所寫的總結(jié)及時歸檔，并對其成功的經(jīng)驗和有份量的思考與建議，給予充分肯定，或者表彰和采納。

（八）積極開展教研活動

開展教研活動，是教師業(yè)務(wù)進修的基本途徑，是促進教師專業(yè)發(fā)展，增強教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。堅持參加教研活動，是教師的應(yīng)盡職責(zé)。其具體要求及做法詳見教研常規(guī)“校本教研”。

第三篇：音體美課教學(xué)常規(guī)

音樂課教學(xué)常規(guī)

一、制定計劃：

學(xué)期開始教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際，制定出教學(xué)進度計劃，并交教研組、教務(wù)處審查。

二、備課：

1、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、特點，精心設(shè)計教學(xué)過程。

2、教師應(yīng)提前寫好兩周的課前教案，教案要清楚、細(xì)致，便于組織學(xué)生的實踐活動。

三、授課：

1、上課前必須檢查各種教具如：鋼琴、音響器材、音樂資料等。

2、上課的班級應(yīng)列隊到音樂教室，安靜入座。

3、宣布上課，師生“問好”。

4、向?qū)W生明確本堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

5、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，開展生動、有趣的課堂音樂教學(xué)。

6、遵守課堂紀(jì)律，在音樂課中，師生均不得無故離開課堂。

7、按時下課，下課前教師要對本次課進行小結(jié)，并宣布下課，師生相互“再見”。

四、課后常規(guī)

1、關(guān)閉教室所有電源，蓋好鋼琴，將音響器材、音樂資料安排妥當(dāng)。

2、根據(jù)學(xué)生的反饋意見，及時寫好課后教學(xué)小結(jié)。

五、課外活動：

積極開展課外活動，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并根據(jù)實際，對特長生進行輔導(dǎo)，提高學(xué)生音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生課外音樂活動。

體育教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是為了保證體育課的正常進行，對師生雙方提出的基本要求，以使課堂的教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造先決條件。教學(xué)常規(guī)包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)。

一、課前常規(guī)

1、每個學(xué)期前，教師必須根據(jù)體育教學(xué)大綱和本校場地、器材的實際情況，制定出學(xué)期計劃及教學(xué)進度，交教研組討論和審查。

2、教師應(yīng)于課前寫好課時計劃（教案），并將課的內(nèi)容和要求通知體育委員。

3、上課前，教師必須布置和檢查場地、器材。

4、學(xué)生因傷、病或某些特殊情況，不能上體育課或需見習(xí)時，課前應(yīng)向任課教師請假，女生例假也可通過組長說明，以便教師有針對性地安排見習(xí)生的活動內(nèi)容。

5、教師應(yīng)檢查和整理好自己的服裝儀表，提前到達(dá)規(guī)定的集合地點等候上課。

二、課中常規(guī)

1、準(zhǔn)時上課。上課鈴響后，有體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查出席人數(shù)。教師應(yīng)將出勤情況做好記錄并檢查學(xué)生服裝。

2、上課應(yīng)有禮節(jié)。體育委員整好隊，下達(dá)“立正”口令，然后向教師報告出席人數(shù)。遲到的學(xué)生應(yīng)先喊“報告”并向教師說明原因，經(jīng)教師允許后方能入列。

3、學(xué)生上體育課時應(yīng)穿輕便服裝、軟底鞋（最好是運動服和運動鞋），不帶有礙身體練習(xí)的物品。

4、病弱學(xué)生、女生例假者一般都應(yīng)到課見習(xí)，參加集合，由教師安排適當(dāng)活動。未經(jīng)教師許可，不得擅自離開課堂。

5、教師要經(jīng)常教育學(xué)生愛護體育器材，移動墊子不要拖拉，雙杠上不要坐人，籃、排、手球不許用腳踢等，不準(zhǔn)在操場上挖坑、亂扔石子等，對破壞公物的學(xué)生要及時進行教育和處理。

6、加強安全教育與措施，做好準(zhǔn)備活動、整理活動及保護幫助。

7、教師要以身作則，言傳身教，對學(xué)生要嚴(yán)格要求。學(xué)生應(yīng)自覺遵守課堂紀(jì)律，刻苦鍛煉。

8、在體育課中，教師與學(xué)生均不得無故離開課堂。因故不上課者，必須按規(guī)定手續(xù)請假。

9、經(jīng)常注意教學(xué)環(huán)境的衛(wèi)生，場地、器材要保持整潔。

10、按時下課，下課前教師要集合全班學(xué)生，對本課進行小結(jié)。

三、課后常規(guī)

1、下課后，學(xué)生應(yīng)按教師要求收拾好器材，保證下一節(jié)體育課的正常進行。

2、教師在課后應(yīng)主動征求學(xué)生對課懂得意見，及時寫好教學(xué)小結(jié)，以便積累資料，改進教學(xué)。

美術(shù)課教學(xué)常規(guī)

一、制定計劃：

1、教師做到熟悉大綱，明確教學(xué)任務(wù)目標(biāo)和原則，熟悉教材，掌握內(nèi)容、重點和難點，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生智力和非智力因素情況。

2、分析情況，訂出美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)和措施，寫出學(xué)期計劃和課時進度內(nèi)容。

二、備課：

1、每課須提前兩周備好課，（包括分析教材，了解學(xué)生，研究教法，繪、制范畫、教具，編寫教案），不得無教案上課；范畫、教具應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分應(yīng)用，不得無范畫上課。

2、課前準(zhǔn)備好學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。如：紙、筆、顏料、小桶、剪刀等工具材料。

三、授課

1、教師需提前進入教室，準(zhǔn)備好師生上課的用具，不得遲到。

2、嚴(yán)格組織好教學(xué)秩序，保證課堂教學(xué)的順利進行，不得“放養(yǎng)式”上課。

3、教師教態(tài)應(yīng)親切、自然，嚴(yán)而不兇。

4、講課要遵循理論聯(lián)系實際原則，概念清楚、深入淺出、層次分明、精講多練。

5、貫徹直觀性原則，教師示范應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、熟練。

6、貫徹實踐性原則，每課均要布置學(xué)生練習(xí)作業(yè)，作業(yè)布置難易適中，既有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又有利于基本技能的掌握。

7、巡回輔導(dǎo)要有計劃、有步驟地進行，既要照顧全班學(xué)生，又要注意對個別學(xué)生的幫助。

8、每課時必須有小結(jié)，注意提出優(yōu)秀的作業(yè)示范表揚。

四、作業(yè)批改

1、教師要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度及時評定學(xué)生的作業(yè)，對優(yōu)秀和較差的作業(yè)應(yīng)加上簡短評語，對作業(yè)中的錯誤和不準(zhǔn)確的地方，應(yīng)該指出，鼓勵學(xué)生自己修改，必要時教師做適當(dāng)修改。對普遍性的問題要記錄下來，進行分析，以便改進教學(xué)方法。

2、及時反饋作業(yè)情況，不得拖延。

3、每課的作業(yè)評定，要及時把成績記錄分冊，以便隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和公正評價學(xué)生的成績。

五、課外活動：

積極開展課外美術(shù)活動，從實際出發(fā)，注意發(fā)現(xiàn)特長生，給予輔導(dǎo)，提高學(xué)生美術(shù)興趣，豐富學(xué)生課外美術(shù)活動。

第四篇：課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，學(xué)生知識的獲取與能力的提高基本上是在課堂內(nèi)完成的。任何一種旨在改革教學(xué)活動的研究和實踐，都直接或間接地指向課堂教學(xué)效率的提高。

那么，什么是課堂教學(xué)效率呢？這是我們大家都十分熟悉而又頗感困惑的概念，因為影響課堂教學(xué)效率的因素錯綜復(fù)雜。其實，我們考察課堂教學(xué)效率，可以從目標(biāo)達(dá)成性和時間規(guī)定性兩方面入手。一般認(rèn)為完成一定的教學(xué)任務(wù)，所用的課時越少，課堂教學(xué)效率越高；而在一定的課時內(nèi)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越多，學(xué)生的收獲越大，課堂教學(xué)效率越高。可見，課堂教學(xué)效率是關(guān)于學(xué)習(xí)收益與教學(xué)時間的綜合概念。誠然，影響課堂教學(xué)效率的因素很多，既有人文性因素，又有科學(xué)性因素。不過，根據(jù)唯物辯證法“矛盾及矛盾雙方地位不平衡性”的原理我們認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是了解學(xué)生。

為什么說提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是了解學(xué)生呢？這是由課堂教學(xué)的本質(zhì)所決定的。新課程教學(xué)理論認(rèn)為：課堂教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進行有目的、有計劃的有效學(xué)習(xí)的活動過程。首先，它是一種涉及師生雙方的活動過程，突出了它的實踐性。其次，它是一種學(xué)習(xí)的活動，突出了它的主體性；第三，它是一種由教師組織的有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動，突出了它的指向性；第四，它對教師的組織形式?jīng)]加任何的限制，這就意味著凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的進行，且能夠收到切實成效的手段，教師都應(yīng)該利用，突出了它的多樣性。因此，教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲取最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，使之最大限度地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。而教師要做到這一點，就必須充分地了解學(xué)生：

了解學(xué)生的知識現(xiàn)狀。它包括了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、課堂紀(jì)律、參與習(xí)慣、閱讀范圍等。只有這樣，我們才能掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，才能把握學(xué)生學(xué)習(xí)的傾向，才能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識，使他們在單位時間內(nèi)獲得最大的收益。

了解學(xué)生對本學(xué)科的了解程度。就具體的每一門學(xué)科的教學(xué)而言，我們必須了解學(xué)生對該學(xué)科的了解程度，即學(xué)科知識的基礎(chǔ)。只有這樣，我們在設(shè)計學(xué)習(xí)方案時才能準(zhǔn)確地定位，才能使我們所設(shè)計的學(xué)習(xí)方案最大程度地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

了解學(xué)生對本學(xué)科的期望值。如果期望值過高，往往會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生失望的情緒；而期望值過低，則會使學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)動力。所以，我們老師的責(zé)任就在于了解學(xué)生的期望值，充分利用“最近發(fā)展區(qū)”原理，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

了解學(xué)生對教師的評價。作為老師，我們只有經(jīng)常不斷地了解學(xué)生對自己的教學(xué)特點、講授方法、理論水平、工作態(tài)度、人格品質(zhì)等方面的真實的評價，才能不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略，彌補自己的知識和能力的缺陷，完善自己的品德修養(yǎng)，增強自己的人格魅力，進而使自己的學(xué)生因“親其師，而信其道”。

既然了解學(xué)生對提高課堂教學(xué)效率如此的重要，那么，我們應(yīng)該怎樣去了解學(xué)生呢？具體方法有：

測試。對學(xué)生進行知識和能力測試是了解學(xué)生最常見、最普遍的一種方法。一般在起始教學(xué)前對學(xué)生進行一次測試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一個大致的了解。以后每隔一個階段進行一次，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化情況進行跟蹤了解，并在此基礎(chǔ)上繪制學(xué)生學(xué)習(xí)成績曲線圖。為了提高對學(xué)生了解的準(zhǔn)確度，每次測試最好能按測試的知識點或能力點對每一個測試對象進行分析，形成學(xué)生的成績檔案。觀察。作為教師，必須養(yǎng)成觀察學(xué)生的習(xí)慣。我們不僅要在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如：讀書、思考、討論、聽講、筆記、作業(yè)等情況，還要觀察學(xué)生在課余的行為舉止，并且要練就通過學(xué)生的外顯表現(xiàn)判斷學(xué)生內(nèi)在需求的能力。

談心。教師要想真正了解你的學(xué)生，就必須和你的學(xué)生做朋友，做“鐵哥們”式的朋友，這樣才能贏得學(xué)生的信任，他們才愿意把自己心中的秘密告訴你。特別是在課余時間，我們要盡可能地多與學(xué)生在一起談生活習(xí)慣，談自己的興趣愛好，談自己最近讀的好書，談自己對某些電視劇或流行歌曲的看法等等，與他們做心與心的溝通，情與情的交融，并在與他們的交流中善于捕捉反映他們心理變化或需求的信息。

問卷。這種方法特別適合于了解學(xué)生對教師的評價。有時因時間、情感、環(huán)境等因素的影響，直接地與學(xué)生接觸反而不利于了解真實的情況，而問卷的方法卻能很好地彌補這方面的不足。我們把想要了解的內(nèi)容分別列出若干子項，編織成問卷，發(fā)放給學(xué)生作答，并作詳細(xì)的分析，最好能形成書面的分析報告。

走訪。因?qū)W生的生活是立體的，我們除了要了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、與同學(xué)交往等情況外，還要了解學(xué)生在家庭或社會上的有關(guān)情況。這就需要我們時常走訪學(xué)生的家長或親友，走訪學(xué)生家庭所在社區(qū)的相關(guān)人員，從側(cè)面了解學(xué)生的有關(guān)情況，并認(rèn)真做好走訪的記錄，為每一個學(xué)生建立起校外活動的臺帳。

蘇霍姆林斯基說：“在教學(xué)設(shè)計時，如果在自己的眼前沒有出現(xiàn)那些機靈的、思路敏捷的米沙和那些頭腦遲鈍的、理解能力很差的柯里亞的形象，那么這種備課只不過是進行抽象的理論推敲而已。”因此，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的展開，教師不僅僅是看教材，更重要的是看學(xué)生，要用學(xué)生的眼光來讀教科書，要看學(xué)生想知道什么，能知道什么。面對新一輪課程改革，各種形式的公開課讓我們目不暇接，各種報刊雜志刊登的教學(xué)設(shè)計令我們眼花繚亂。但我們一定要注意：不同的學(xué)校，相同年紀(jì)的學(xué)生不一樣；同一所學(xué)校，相同的年級不同的班級學(xué)生也不一樣；同一所學(xué)校同一個班級，不同的學(xué)生也不可能是一樣的。教師所做的一切歸根到底是為了促進學(xué)生最大限度的發(fā)展，我們的教學(xué)設(shè)計要站在學(xué)生的角度以學(xué)生的已有經(jīng)驗為起點，要讓學(xué)生通過智力活動獲得對知識的重新建構(gòu)。我們沒有理由把別人的教案直接搬進自己的課堂，我們沒有理由把別人的經(jīng)驗直接完全移植帶自己的教學(xué)中。我們要移植別人的思想，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)理念，利用自己的長處，面對學(xué)生的實際，尋找適合自己學(xué)生的教學(xué)設(shè)計。

總之，我們的教學(xué)設(shè)計，要一切為了學(xué)生，要高度尊重學(xué)生，要順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，要讓學(xué)生的個性得到張揚。這一切，都需要我們從了解學(xué)生開始。當(dāng)關(guān)注學(xué)生成為我們的一種自覺行為時，我們的教學(xué)活動才會展現(xiàn)出獨特的魅力。

第五篇：學(xué)校是普法教育的主陣地

學(xué)校是普法教育的主陣地,青少年是法制教育的重要對象。韓廟中學(xué)按照上級普法規(guī)劃的要求，把普法教育納入工作計劃，擺上議事日程，采取切實有效措施，堅持不懈地開展青少年學(xué)生法制教育，積極探索新形勢下加強青少年學(xué)生法制教育的新模式、新路子。

為了加強學(xué)生的法制意識，2014年6月3日，韓廟中學(xué)邀請負(fù)責(zé)學(xué)校安全的龍亢派出所干警邵云艷同志來韓廟中學(xué)為學(xué)生們做法制報告。報告的內(nèi)容以中學(xué)思想政治課教材中有關(guān)法律基本知識為基礎(chǔ)，重點普及《憲法》、《國旗法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《刑法》，側(cè)重《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《娛樂場所管理條例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》、交通法規(guī)、治安條例、禁毒(煙)法律法規(guī)和環(huán)境保護法規(guī)等與青少年學(xué)生生活、成長密切相的關(guān)法律法規(guī)知識教育。

我校青少年法制教育仍是今后的一項重要工作，一項長期任務(wù)，在今后的工作中，我們一定再接再厲，開拓進取，努力工作，把我校青少年學(xué)生法制教育工作不斷推向新水平。為青少年健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境，促進青少年健康茁壯成長。