第一篇：泰寧第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)貧困生材料簡(jiǎn)介

泰寧第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)貧困生材料簡(jiǎn)介

鄒英凱同學(xué)是泰寧縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)（4）班學(xué)生。系泰寧縣大田鄉(xiāng)壘際村人，父母均為聾啞人，由近七十歲的奶奶照顧。奶奶年老又體弱多病，已無(wú)法從事重體力勞動(dòng)，父母因?yàn)闆](méi)有文化，沒(méi)有本錢，只好在外地以做苦工短工為生，家里僅依靠低保補(bǔ)助費(fèi)和父母微薄的零工收入維持生計(jì)。因?yàn)楣┧蠈W(xué)，奶奶帶他在城關(guān)租房子住，昂貴的房租加上維持生活的基本開(kāi)支，更加加重了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，家庭生活十分困窘。

鄒英凱同學(xué)是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、內(nèi)向的孩子。不幸的家庭環(huán)境使得這個(gè)小小的孩子更加的堅(jiān)強(qiáng)、懂事。他有著較強(qiáng)的生活自理能力，經(jīng)常還幫著奶奶干家務(wù)。在學(xué)校，他勞動(dòng)特別積極，不怕臟不怕累，在課堂上，他認(rèn)真、專心，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)良好。他總是默默無(wú)聞地幫助同學(xué)們做些力所能及的事，深得老師同學(xué)們的喜歡。

第二篇：北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷史及簡(jiǎn)介

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷史及簡(jiǎn)介

在首善之都北京的西城區(qū)西單地區(qū)那寸土寸金的黃金地帶，坐落著一所環(huán)境優(yōu)雅、樹(shù)木繁茂、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、融典雅的園林式建筑與現(xiàn)代化的教學(xué)大樓為一體的教學(xué)園區(qū)，這就是位于新文化街111號(hào)的北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的本部。截至2011年，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)擁有3個(gè)校區(qū)，分別是本部、王府校區(qū)和官園校區(qū)。三個(gè)校區(qū)地點(diǎn)分離但校園風(fēng)格融為一體，彰顯著實(shí)驗(yàn)二小“簡(jiǎn)約、生態(tài)、人文、和諧”的充滿關(guān)愛(ài)的建園理念。在三個(gè)校區(qū)里，現(xiàn)共有83個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3400多人。各教室均備有多媒體教學(xué)設(shè)施，所有教室、辦公室均能直接登陸互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)，有27個(gè)?？平淌?，圖書館藏書近十萬(wàn)冊(cè)，設(shè)有教師、學(xué)生圖書閱覽室7個(gè)。實(shí)驗(yàn)二小的建筑和設(shè)施具有極強(qiáng)的“連接感”，即：校園環(huán)境與傳統(tǒng)文化相連接，校園環(huán)境與現(xiàn)代信息相連接。因此，校園已經(jīng)不僅僅是學(xué)生受教育的場(chǎng)所，而具備了強(qiáng)烈的教育功能。孩子們?cè)谛@中感受著、成長(zhǎng)著；教師在校園中體驗(yàn)著教育工作的快樂(lè)與幸福。這種成長(zhǎng)、幸福必將源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

實(shí)驗(yàn)二小成立于清末宣統(tǒng)二年（1909年）9月19日，是由當(dāng)時(shí)著名的京師女子師范學(xué)堂創(chuàng)建的一所附屬小學(xué)，始稱“京師女子師范學(xué)堂附屬兩等小學(xué)堂”。之后，學(xué)校隨母體更迭和時(shí)代變遷幾易其名：1912年更名為“國(guó)立北京女子高等師范學(xué)校附屬小學(xué)?！保?925年更名為“國(guó)立北京女子師范大學(xué)附屬第二小學(xué)?！?，1931年更名為

“國(guó)立北平師范大學(xué)附屬第二小學(xué)”?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，北師大遷往西安，學(xué)校在淪陷區(qū)于1938年改變隸屬關(guān)系，歸屬北京女子師范學(xué)院管理，更名為“國(guó)立北京女子師范學(xué)院附屬第二小學(xué)”，1941年更名為“國(guó)立北京師范大學(xué)附屬第二小學(xué)”，1946年更名為“國(guó)立北平師范學(xué)院附屬第二小學(xué)” ；1955年，學(xué)校啟用“北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”之名至今。學(xué)校最初校址在北京石附馬大街，1912年夏遷入手帕胡同34號(hào)（今18號(hào)），2007年12月19日遷入新文化街111號(hào)新校址。

民國(guó)時(shí)期的實(shí)驗(yàn)二小是當(dāng)時(shí)北平小學(xué)中教學(xué)條件最好、師資力量最強(qiáng)的小學(xué)之一。學(xué)校建有自然、地理、音樂(lè)、勞作等專用教室，還建有一座當(dāng)時(shí)屈指可數(shù)的圖書樓，藏書達(dá)上萬(wàn)冊(cè)；學(xué)校治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理規(guī)范，有一批優(yōu)秀的教師，在教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法、教育質(zhì)量等方面占有較大優(yōu)勢(shì)。“七·七”事變后，北平淪陷期間，學(xué)校師生同心，抵制日偽當(dāng)局的奴化教育，堅(jiān)持教授中國(guó)優(yōu)秀的語(yǔ)言文化，在極其惡劣的環(huán)境中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。北平解放前夕，學(xué)校進(jìn)步教師在中共地下黨員高云同志的帶領(lǐng)下，積極投身革命，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。新中國(guó)成立后，學(xué)校在黨和政府的關(guān)懷下與時(shí)俱進(jìn)，一路高歌，繼續(xù)保持著自己的優(yōu)勢(shì)，成為京城乃至全國(guó)小學(xué)教育中一所頗具影響的名校。

“愛(ài)的教育”是實(shí)驗(yàn)二小的傳統(tǒng)。從晚清到今天，曲折坎坷，風(fēng)云變幻，近百年的歷程，實(shí)驗(yàn)二小始終繼承和弘揚(yáng)著這一傳統(tǒng)。學(xué)校創(chuàng)建伊始，首任校長(zhǎng)孫世慶就明確提出“根據(jù)家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)子女心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體教育，要尊重、保護(hù)學(xué)生的自尊心” 的教育宗旨，奠定了學(xué)校辦學(xué)的基調(diào)，就像實(shí)驗(yàn)二小的老校歌所唱的：“九月十九日/特別要注意/我們受的教育/就從今日起??”。從此，蘊(yùn)含著深刻內(nèi)涵、追求師生情智互動(dòng)和教育民主理想的“愛(ài)的教育”在實(shí)驗(yàn)二小不斷傳承。從“家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)子女心理”、“團(tuán)體教育”，到“不愛(ài)學(xué)生的老師不算好老師”，從“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，到今天的以“以愛(ài)育愛(ài)”為主旋律的“雙主體育人”，愛(ài)的血脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，貫穿于實(shí)驗(yàn)二小的歷史，強(qiáng)勁著實(shí)驗(yàn)二小的筋骨，熔鑄了實(shí)驗(yàn)二小的靈魂。

近百年來(lái)，愛(ài)的教育像一條生命的紐帶連接著實(shí)驗(yàn)二小師生的心，凝結(jié)著實(shí)驗(yàn)二小人的智慧和力量，歷屆領(lǐng)導(dǎo)、代代教師為此傾注著心血和汗水，使之隨時(shí)代不斷升華，承載更深更遠(yuǎn)的涵義。在這片愛(ài)的熱土上，產(chǎn)生了眾多名師和卓有作為的學(xué)子。名師中，有學(xué)校第四任校長(zhǎng)、第一、二、三屆全國(guó)人大代表，被國(guó)家命名為“人民教育家”的陶淑范；有從教六十多年，第六、七、八屆全國(guó)政協(xié)常委、北京市婦聯(lián)副主任霍懋征；現(xiàn)任校長(zhǎng)李烈，全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師、中國(guó)當(dāng)代教育家之

一、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)勞動(dòng)模范、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的專家。還有在各個(gè)時(shí)期為學(xué)校做出突出貢獻(xiàn)的胡漢

娟、馬英貞、賈一之、關(guān)敏卿、姚尚志等著名特級(jí)教師。學(xué)子中，有著名科學(xué)家錢學(xué)森、郝怡純、池際尚，兩院院士、清華大學(xué)副校長(zhǎng)張維，社會(huì)活動(dòng)家王光美，哈佛大學(xué)教授張光直，有成思危、***、張茅等各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，以及奧斯卡最佳音樂(lè)獎(jiǎng)獲得者、作曲家蘇聰，電影導(dǎo)演滕文驥??等等。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)二小來(lái)說(shuō)，愛(ài)的教育，是學(xué)校發(fā)展永恒的主題，也是一個(gè)博大精深、求索不止的課題，是歷史給學(xué)校留下的取之不盡、用之不竭的最寶貴的精神財(cái)富。其不僅是愛(ài)心的相融、情感的交流，也包含著深邃的教育思想理念，包含著對(duì)人格、人生、理想境界、教育方式、教育民主、教育價(jià)值的追求和思考。這一內(nèi)涵，在現(xiàn)任校長(zhǎng)李烈提出的以“以愛(ài)育愛(ài)”為主旋律的“雙主體育人”教育思想中得到充分的體現(xiàn)。這一思想既強(qiáng)調(diào)教師是教育工作的主體，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，通過(guò)兩個(gè)主體在不同層面良性互動(dòng)和家長(zhǎng)、社會(huì)的參與以及一系列有效方法，促進(jìn)師生互育共進(jìn)?！耙詯?ài)育愛(ài)”更是豐富了愛(ài)的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)愛(ài)不僅是教育的手段，同時(shí)也是教育的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教師要以愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)啟迪孩子愛(ài)的心靈，將愛(ài)的教育提升到一個(gè)新的高度。在這一思想的引領(lǐng)下，學(xué)校全面啟動(dòng)了以“愛(ài)”為核心的學(xué)校文化構(gòu)建工程，各項(xiàng)工作邁上新的臺(tái)階，為全國(guó)的教育改革提供了鮮活的教育理念和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2003年，溫家寶總理在慰問(wèn)學(xué)校師生時(shí)，對(duì)以“以愛(ài)育愛(ài)”為主旋律的“雙

主體育人”教育思想與實(shí)踐予以充分肯定，親筆題寫了“以愛(ài)育愛(ài)”四個(gè)大字。

學(xué)校三年一屆在人民大會(huì)堂舉行的“藝術(shù)節(jié)”，在“鳥(niǎo)巢”國(guó)家體育場(chǎng)舉行的“體育節(jié)”，以及“科技節(jié)”“讀書節(jié)”“畢業(yè)節(jié)”等等特色活動(dòng)，為學(xué)生們搭建了展示的平臺(tái)，成為實(shí)驗(yàn)二小終生難忘的美好回憶。

愛(ài)的傳遞沒(méi)有終點(diǎn)。愛(ài)的教育伸延著北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)更加絢麗的畫卷。

第三篇：2013.9乳山市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)事跡簡(jiǎn)介

威海市特色培育學(xué)校——乳山市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

乳山市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1991年，現(xiàn)有教學(xué)班36個(gè)，學(xué)生1892人，教職員工122人。

學(xué)校堅(jiān)持以“為了每一位孩子的發(fā)展”為宗旨，以“謙恭誠(chéng)信，和融競(jìng)進(jìn)”為校園精神，以“科學(xué)規(guī)范和諧”為校訓(xùn)，以“勤奮創(chuàng)新進(jìn)取”為校風(fēng)，以“讀圣賢書懷天下志，立君子品做博雅人”為學(xué)生培養(yǎng)的終極目標(biāo)，把“誦讀好經(jīng)典，養(yǎng)成好習(xí)慣”作為學(xué)生發(fā)展的有效途徑，努力構(gòu)建 “傳統(tǒng)文化”學(xué)校特色，走特色化內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷提高辦學(xué)品位，有效推進(jìn)素質(zhì)教育。

學(xué)校先后榮獲中國(guó)“親子閱讀.書香校園”、山東省綠色學(xué)校、山東省校本培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)校、威海市規(guī)范化學(xué)校、威?！笆濉敝卮笳n題實(shí)驗(yàn)基地等榮譽(yù)稱號(hào)，并連續(xù)多年被評(píng)為乳山市教育先進(jìn)單位。

牽手國(guó)學(xué)經(jīng)典，打造學(xué)校特色

——乳山市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)事跡簡(jiǎn)介

乳山市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2011年秋啟動(dòng)“經(jīng)典誦讀”工程，力行以傳統(tǒng)文化為核心的特色化發(fā)展之路。兩年來(lái)，二小人一路實(shí)踐，一路探索，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃，有效實(shí)施，多元共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了“經(jīng)典誦讀”由活動(dòng)向課程的巨大轉(zhuǎn)變，鑄造了卓有效應(yīng)的學(xué)校特色品牌。

一、科學(xué)規(guī)劃，打造經(jīng)典誦讀課程體系

學(xué)校高點(diǎn)定位，通過(guò)巧借外腦，多方論證，確立了基于學(xué)校實(shí)際的兩大類校本課程，力求通過(guò)凸顯音、體、美以及語(yǔ)文經(jīng)典課程的傳統(tǒng)文化特性，培養(yǎng)孩子的靈性和心氣，以此促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

1、經(jīng)典誦讀校本課程

一是啟蒙階段（1年級(jí)）。以《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》和《三字經(jīng)》為主，重在行解，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化“為人、處事、語(yǔ)言表達(dá)”有較為深刻的理解和運(yùn)用。

二是養(yǎng)性階段（2年級(jí)）。全文學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》，重點(diǎn)在素讀，不強(qiáng)調(diào)背誦，也不做解釋，不給學(xué)生的理解提供成見(jiàn)，讓孩子的心性得到開(kāi)啟。

三是養(yǎng)正階段（3、4年級(jí)）。三年級(jí)《論語(yǔ)》節(jié)選、四年級(jí)《大學(xué)》《中庸》和《孟子》節(jié)選，以誦讀為主，粗知大意，讓孩子了解儒家思想的正知正見(jiàn)，真知灼見(jiàn)。

四是啟智階段（5年級(jí)）。從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》入手，直到唐詩(shī)、宋詞、元曲，讓學(xué)生體味文人墨客在詩(shī)詞的字里行間所表達(dá)的真摯情懷。

2、藝體校本課程

在經(jīng)典誦讀進(jìn)入正軌之后，學(xué)校將著手國(guó)畫、毛筆書法、傳統(tǒng)曲藝、器樂(lè)和中華武術(shù)等課程的構(gòu)建，并通過(guò)外聘輔導(dǎo)員，培養(yǎng)專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

以此涵養(yǎng)師生儒雅之風(fēng)，達(dá)到益智、開(kāi)慧、健體之目的。

二、創(chuàng)新實(shí)踐，探索有效課程實(shí)施策略

1、經(jīng)典誦讀的形式和時(shí)間保證

學(xué)校引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“晨誦、午讀和晚閱”，落實(shí)“每天讀書一小時(shí)，幸?？鞓?lè)一輩子”的誦讀口號(hào)。

晨誦：每日早晨課前，安排15分鐘的晨誦時(shí)間，通過(guò)班班通小廣播配樂(lè)領(lǐng)誦，班主任老師監(jiān)督落實(shí)。

午讀：每日下午課前，安排15分鐘的午讀時(shí)間。由語(yǔ)文老師組織，采用男女對(duì)讀、接龍讀、快速讀等多樣方式，提高孩子的誦讀興趣。

晚閱：每晚在家中進(jìn)行半小時(shí)的自由朗讀，鞏固白天所學(xué)，由家長(zhǎng)監(jiān)督落實(shí)。

2、規(guī)范經(jīng)典誦讀儀軌

準(zhǔn)備階段：要求孩子正襟危坐，平心靜氣，全身自然放松，脊柱挺直，面帶笑容，深呼吸至少三次，然后在老師“讓我們準(zhǔn)備誦讀經(jīng)典”的提示之下，帶著一顆感恩的恭敬之心，開(kāi)始經(jīng)典誦讀。

誦讀階段：要求學(xué)生諦聽(tīng)領(lǐng)誦，心無(wú)旁騖，念從心起，聲從口出，音從耳入，培養(yǎng)專注與忍耐的品格，深厚孩子的定力。

結(jié)束階段：讓學(xué)生清空大腦，雙眼微閉，靜靜呼吸，享受誦讀后的寧?kù)o，然后睜開(kāi)雙眼，搓熱雙手，護(hù)住眼睛，使眼睛更明亮，搓搓臉，拍拍頸部和肩膀，舒展一下身體，結(jié)束誦讀活動(dòng)。

3、豐富經(jīng)典誦讀形式

學(xué)校通過(guò)升旗儀式、家長(zhǎng)培訓(xùn)等途徑，以活動(dòng)為載體，廣泛開(kāi)展多種多樣以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的主題教育。如校園電視臺(tái)的“誦經(jīng)直播”，古詩(shī)美文配畫、書法以及詩(shī)詞朗誦、聯(lián)唱等比賽活動(dòng)，激勵(lì)孩子誦讀經(jīng)典的熱情，提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)經(jīng)典的感悟能力。

4、開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀實(shí)踐課

每周開(kāi)設(shè)一節(jié)經(jīng)典閱讀實(shí)踐課。重點(diǎn)研究經(jīng)典誦讀實(shí)踐課基本范式，讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上踐行，并內(nèi)化成品質(zhì)。

5、打造校園文化氛圍。

學(xué)校不斷豐富和完善校園環(huán)境文化，突顯典雅特色：利用教學(xué)樓山墻，裝幀《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》《老子》名篇節(jié)選；在教學(xué)樓走廊欄桿上，布置古典詩(shī)詞、神奇的漢字等經(jīng)典長(zhǎng)廊；在校園的分區(qū)柵欄上，布置《弟子規(guī)》、《千字文》長(zhǎng)廊，讓學(xué)生觸目所及，全是古代名篇典籍；在花園草坪邊，矗立歷代名人頭像，讓學(xué)生見(jiàn)賢思齊，自我提高。

三、多元共進(jìn)，有力保障課程實(shí)施水平

在引領(lǐng)學(xué)生“讀千古詩(shī)文，做少年君子”的同時(shí)，學(xué)校采取多種舉措，協(xié)同教師、家長(zhǎng)實(shí)施共讀，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀時(shí)空的無(wú)限拓展。

1、強(qiáng)人文底蘊(yùn)，樹(shù)博雅形象。

一是為教師提供學(xué)習(xí)條件。僅2012年，學(xué)校外派教師學(xué)習(xí)達(dá)98 人次，投入資金近十萬(wàn)；定期向教師贈(zèng)送圖書，近兩年用于贈(zèng)書的資金近兩萬(wàn)；增設(shè)了一處教師閱覽室，逐步配齊教育、養(yǎng)生、勵(lì)志等類圖書，為教師提供溫馨的讀書場(chǎng)所和條件。

二是開(kāi)展洗腦富腦工程。采取小版塊、大密度的方式，把學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零，在校內(nèi)利用每天課余時(shí)間，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師開(kāi)講座、觀看網(wǎng)上和購(gòu)買光盤上的名家講座進(jìn)行學(xué)習(xí)研修，從而開(kāi)闊了教師的視野，濡養(yǎng)了教師的博雅氣質(zhì)。

三是倡導(dǎo)閱讀內(nèi)化、輸出。學(xué)校啟動(dòng)了“書香教師讀書工程”，不斷拓展讀書交流渠道和平臺(tái)，要求教師按時(shí)提交讀書學(xué)習(xí)體會(huì)，組織交流評(píng)選，結(jié)果列入教師考評(píng)。以此敦促教師由讀而思，因思導(dǎo)行，學(xué)以致用。

2、推親子誦讀，筑心靈港灣

學(xué)校把親子閱讀的推廣作為經(jīng)典誦讀工程的有力抓手，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極關(guān)注、參與到孩子的閱讀中，實(shí)現(xiàn)親子偕同發(fā)展。

學(xué)校針對(duì)許多家長(zhǎng)對(duì)統(tǒng)文化不了解、不接納的現(xiàn)狀，每學(xué)期利用兩次家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行經(jīng)典誦讀家教講座，引領(lǐng)家長(zhǎng)仰視經(jīng)典、學(xué)習(xí)經(jīng)典、理解經(jīng)典。

同時(shí)，學(xué)校還提出“三個(gè)一”倡議：每個(gè)家庭都為孩子建立一個(gè)溫馨“讀書屋”；每周帶孩子去一次書店；每天與孩子一同誦讀不少于15分鐘。從而共悟經(jīng)典魅力，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

為了檢閱誦讀成果，學(xué)校每學(xué)期組織一次親子演講比賽，讓家長(zhǎng)與孩子一起，在分享和競(jìng)賽中共抒閱讀心曲，同享讀書樂(lè)趣。

牽手國(guó)學(xué)經(jīng)典，在提高學(xué)校辦學(xué)品位，鑄造學(xué)校特色品牌的同時(shí)，有力推進(jìn)了師生綜合素養(yǎng)和學(xué)校整體教育水平的提升。兩年多來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)出百余名誦讀小明星、小孝星、助人為樂(lè)小標(biāo)兵。經(jīng)典誦讀課題成果獲威海市級(jí)二等獎(jiǎng)，《威海晚報(bào)》、《語(yǔ)文建設(shè)》等多個(gè)媒體對(duì)學(xué)校經(jīng)典教育特色進(jìn)行宣傳、報(bào)道。作為教育品牌，學(xué)校將把經(jīng)典誦讀恒久堅(jiān)持下去，在堅(jiān)持中完善，在完善中深入。

第四篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡(jiǎn)介

臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡(jiǎn)介

臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1976年，時(shí)稱夏莊三小，后改稱臨沭縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部、臨沭縣第三小學(xué)，1986年改稱臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，直屬于臨沭縣教育局。

學(xué)校占地近2萬(wàn)平方米，校舍面積達(dá)1萬(wàn)平方米?，F(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2300余名，教職工160名。其中國(guó)家級(jí)骨干教師2名、省級(jí)骨干教師7名、省級(jí)教學(xué)能手1名、省特級(jí)教師1名、市縣級(jí)教學(xué)能手70余名。

學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全。設(shè)微機(jī)室、語(yǔ)音室、舞蹈室、機(jī)器人室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等各種功能教室，各類儀器均按國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)配備。

學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴(yán)格落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，積極構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新課程體系，改革教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。學(xué)校先后被評(píng)為山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、山東省少先隊(duì)工作示范學(xué)校、山東省素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位、山東省學(xué)校民主管理先進(jìn)單位、省級(jí)電化教育示范學(xué)校等。

育人環(huán)境高品位，設(shè)施建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校管理高層次，師資隊(duì)伍高水平，課堂教學(xué)高效率，全面發(fā)展高質(zhì)量，是學(xué)校不懈追求的理想目標(biāo)。學(xué)校一貫奉行“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，積極倡導(dǎo)“尊重他人，完善自我，與時(shí)俱進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏”的校風(fēng)，“民主、博愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、多疑善辯、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的學(xué)風(fēng)?！扒笳?、務(wù)實(shí)、至善、尚美”是全體師生時(shí)刻不忘的校訓(xùn)，也是我們不懈的追求。

第五篇：上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡(jiǎn)介

百年名校實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

——上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡(jiǎn)介

上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于上海老城廂露香園路242號(hào)。它創(chuàng)立于1911年2月，原名萬(wàn)竹小學(xué)。因?qū)W校注重訓(xùn)練、嚴(yán)謹(jǐn)治教、教育質(zhì)量高，被譽(yù)為“上海小學(xué)之最優(yōu)者當(dāng)推萬(wàn)竹”。1949年，改名為上海市邑廟區(qū)中心小學(xué)。1956年由上海市人民政府命名為上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，曾是國(guó)家教育部在上海的唯一一所部屬重點(diǎn)小學(xué)，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

辦學(xué)目標(biāo)：在鄧小平教育思想和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，研究構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)、家庭共同參與的開(kāi)放教育辦學(xué)模式。使學(xué)校成為實(shí)施以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)性、示范性學(xué)校。

培養(yǎng)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生做人，培育樂(lè)觀向上開(kāi)放的心態(tài)；教會(huì)學(xué)生認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力、創(chuàng)造性學(xué)力的同步增長(zhǎng)；教會(huì)學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生基本自理技能和初步的社會(huì)實(shí)踐能力。

九十多年來(lái)，學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了三萬(wàn)余名畢業(yè)生。其中有著名科學(xué)家、原全國(guó)政協(xié)副主席周培源；被毛主席譽(yù)為“金筆湯”的女企業(yè)家湯蒂茵；蔣經(jīng)國(guó)、蔣緯國(guó)先生；香港中華總商會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員張永珍；評(píng)彈藝術(shù)家蔣月泉；著名畫家陳秋草；著名電影表演藝術(shù)家陳述等。

目前辦學(xué)規(guī)模：現(xiàn)有教學(xué)班31個(gè)，近千名學(xué)生，120多名教職工，400多名退休教師。其中現(xiàn)職中學(xué)高級(jí)教師12名，先后有7名教師列入全國(guó)、上海市的名師培養(yǎng)對(duì)象。

學(xué)校共有東、西、南、北、中五棟教學(xué)大樓。占地面積5359平方米，建筑面積6295平方米。學(xué)校建有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施：監(jiān)控室、電化室、電腦房、美術(shù)室、生活勞動(dòng)室、圖書室、大禮堂、多功能活動(dòng)室、塑膠跑道等。

學(xué)校的歷任領(lǐng)導(dǎo)，繼承發(fā)展了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷探索，銳意進(jìn)取。學(xué)校獲上海市文明單位、上海市模范職工之家、上海市三八紅旗集體、上海市教科研先進(jìn)集體、全國(guó)紅旗大隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校現(xiàn)為國(guó)家教育部“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)“創(chuàng)造教育專業(yè)委員會(huì)實(shí)踐基地”、全國(guó)小學(xué)德育實(shí)踐基地、上海市第二期課改實(shí)踐基地、上海素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校。讓學(xué)生享受一流的教育，讓學(xué)生體會(huì)到教育的幸福，百年名校在新一輪的教育競(jìng)爭(zhēng)中將以開(kāi)放的心態(tài)，堅(jiān)定行進(jìn)在創(chuàng)建一流開(kāi)放的現(xiàn)代化學(xué)校的征程上。