第一篇：八年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(語文答案)

貴港市2012年秋季期八年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題

語文參考答案

一、1.C(A 姍---跚 B 溯shuò---sù D 悚shǒng---sǒng 讕---斕)2.D（“不值一提”和“微不足道”語意重復(fù)。）3.D（A把“不”字去掉。B“糾正”和“指出”調(diào)換位置。C有歧義。）4.B

二、5.A6.C（美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。）7.D（蘇州園林的花墻和廊子講究近景遠(yuǎn)景的層次。8.C（“寂寞”的意思是單調(diào)）

三、9.B（沿：順流而下）10.A（“望”字統(tǒng)領(lǐng)詩的前四句。）11.①白色的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映出各種景物的影子。（“湍”1分，句意1分）② 自從（南朝的）謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。（“與”1分，句意1分）12.【甲】文：清榮峻茂，良多趣味。(1分)【乙】文：實(shí)是欲界之仙都。(1分)13.【甲】文中猿鳴渲染了三峽秋天蕭瑟凄涼的氣氛?！疽摇课闹性厨Q渲染了清晨充滿生機(jī)與活力的熱鬧氣氛。(對(duì)1點(diǎn)2分，2點(diǎn)3分)14.“草木深”表面上寫的是山河依舊，草木蔓生的情景，（1分）實(shí)際上是寫草茂人稀，因戰(zhàn)亂造成的人走城空的荒蕪蕭條，物是人非的社會(huì)狀況。（2分）

四、15.①晨興理荒穢；②云生結(jié)海樓；③誰道人生無再少；④煙波江上使人愁；⑤濯清漣而不妖；⑥萬里來游還望遠(yuǎn)，⑦談笑有鴻儒，往來無白丁。

五、16.山東郵政推出莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)紀(jì)念郵戳。17.好（常）讀書終

（一）生受（獲）益。

六、18.設(shè)置懸念，石頭里怎么會(huì)有春暖花開？（1分）增加了讀者的閱讀興趣；（1分）點(diǎn)明了文章的中心，贊美了洛寧背的石頭重量就是對(duì)媽媽的孝順和愛的重量，溫暖人心。（1分）19.為下文與同學(xué)發(fā)生沖突等情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；（1分）與老師家訪使愛的秘密的解開相照應(yīng)；（1分）體現(xiàn)洛寧懂事、孝順的品格和背媽媽上學(xué)的決心之大。（1分）20.“愛的秘密”指洛寧打算背癱瘓的母親上學(xué)，（1分）為使自己能背得動(dòng)八十六斤重的母親，就用天天背石塊的辦法來訓(xùn)練自己的力量。（2分）21.A示例：運(yùn)用比喻，把洛寧比作獅子，（1分）生動(dòng)形象地寫出了洛寧憤怒的程度，更表現(xiàn)了洛寧對(duì)媽媽的孝順，具體細(xì)膩。（2分）B示例：運(yùn)用比喻，把心痛比喻成刀狠狠地剜，（1分）具體細(xì)膩地寫出了洛寧看到媽媽被燙傷后的難過、心痛程度之深，生動(dòng)形象。（2分22.要點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，（1分）懂事、孝順、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。（2分）

七、23 參照中考平分標(biāo)準(zhǔn)

第二篇：蚌埠市2017～2018學(xué)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)語文(附答案)

____ __題___：號(hào)位座答 _____要__________：不名姓 _內(nèi)___________線___________訂________：裝學(xué)校蚌埠市2017～2018學(xué)

【材料二】2015年5月3日下午，一段35秒視頻在網(wǎng)士瘋傳：在成都市嬌子立交處，一名男司機(jī)將一女司機(jī)逼停后當(dāng)街毆打。隨后男方公布一段行車記錄視頻，因女司機(jī)多次故意變道別車并挑釁，使男子車內(nèi)孩童受傷，車子險(xiǎn)些撞到路邊行人釀成車禍，男司機(jī)逼停痛毆女司機(jī)。這段視頻引發(fā)數(shù)萬網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)并熱議。(摘自《百度新聞》)【材料三】隨著汽車時(shí)代到來，使“路怒癥”正引起社會(huì)關(guān)注。有的人平時(shí)溫文爾雅，但一開起車就變臉，動(dòng)不動(dòng)就愛上火，胡亂變線、強(qiáng)行超車、闖黃燈、罵粗口……不少司機(jī)在面對(duì)糟糕的交通狀況時(shí)都曾經(jīng)有過上述的表現(xiàn)，對(duì)此，專家稱之為“路怒癥”。(摘自《浙江日?qǐng)?bào)》)【材料四】網(wǎng)友“wandex”以為：交通堵塞是導(dǎo)致路怒癥的一個(gè)問題，但不是根本問題。他在留言中聲稱是工作、生活、失業(yè)等壓力，破壞了人們的好心情。

網(wǎng)友“匆匆”認(rèn)為：還有些路怒癥的司機(jī)喜歡在馬路上和其他司機(jī)競(jìng)爭，超過對(duì)方就高興，被對(duì)方超過就懊惱。(摘自《百度貼吧》)

①請(qǐng)根據(jù)【材料二】和【材料三】說說什么是路怒癥。(2分)

②材料三畫線句有語病，請(qǐng)給出修改意見。(1分)

③請(qǐng)根據(jù)以上三則材料探討引起路怒癥的原因。(3分)

二、閱讀(43分)

(一)(13分)用力多者收功遠(yuǎn)

徐長才

①北宋政治家和史學(xué)家司馬光根據(jù)自己的讀書治學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了一條經(jīng)驗(yàn)，叫“用力多者收功遠(yuǎn)”。司馬光自幼勤奮好學(xué)，由于他自覺得記憶力不足，所以他讀書時(shí)格外用功。平日，教他們的老先生每次講完課后，都要讓學(xué)生們溫習(xí)功課。別的孩子讀幾遍就合上了書本，出外玩了。而司馬光則不然，總要一個(gè)人留在教室里，放下窗簾，一遍又一遍地瑯瑯誦讀課文，反復(fù)思考揣摩，直到深刻地領(lǐng)會(huì)了文章的意思方肯罷休。司馬光做官后，盡管公務(wù)繁忙，還能利用點(diǎn)滴時(shí)間多讀深思。即使在去一些地方視察途中，他也堅(jiān)持在馬背上背誦詩文。他通過長期的刻苦攻讀和樂于思考，終于成了一位學(xué)富五車、著述頗豐的大家。

②不僅如此．．，他筆下的《資治通鑒》也是他總結(jié)的這條經(jīng)驗(yàn)的明證?！顿Y治通鑒》是一部規(guī)模宏大的編年史。此書不僅在過去的一千多年起過很好的作用，而且在今天依然不失它的史學(xué)價(jià)值，即使將來，它也會(huì)熠熠生輝。

③杜甫有言：“語不驚人死不休?！倍鸥σ彩莻€(gè)樂于“用力多者”，因此，他所寫的詩分外好，能成為“詩史”，能留存千古。正如有人所贊頌的那樣：“李杜文章在，光焰萬丈長。”賈島用詩表達(dá)自己寫作的心跡：“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒”、“二句三年得，一吟雙淚流”。杜牧說到他寫詩的心態(tài)，那就是：“苦心為詩，唯求高絕”。不難看出，他們也是樂于“用力多者”。正因?yàn)槿绱?，所以他們能留下千古傳誦的仇秀詩篇。

④我國著名畫家吳冠中先生曾對(duì)他人說：“我的每一幅畫，都像我的親骨肉一樣，都是十月懷胎，都是養(yǎng)育出來，全都飽含著我的真情實(shí)感和心血?！笔聦?shí)也正是如此。他在91歲高齡的某一天，要?jiǎng)?chuàng)作一幅丈二的《高梁》，清晨6點(diǎn)進(jìn)去，沒喝一口水，沒吃一點(diǎn)東西，一干就是8個(gè)小時(shí)。吳冠中有個(gè)習(xí)慣，他作畫時(shí)，是絕對(duì)不允許別人進(jìn)去打擾他的。知情的老伴心疼他，還是端去了一杯水。結(jié)果，吳冠中生氣地把水打?yàn)⒁坏?。畫完后，他立即向老伴道歉：“?duì)不起了，當(dāng)時(shí)我畫得太投入了，根本沒想到喝水?！?/p>

⑤上世紀(jì)七、八十年代，人們的生活還存在諸多不便，朋友、鄰居們經(jīng)常幫吳冠中干些買煤扛煤氣罐之類的活。吳冠中就拿畫謝人家，當(dāng)時(shí)畫得比較隨意。后來，他對(duì)這些隨意的畫頗有悔意。他不是畫張好的送去換回原畫，就是花點(diǎn)錢給人家把原畫買回來。把這些畫弄回來后，他就立即撕毀了。吳冠中還有兩次燒畫的事：一次發(fā)生在1966年，他把自己回國后畫的幾百幅作品付之一炬；另一次發(fā)生在1991年，他把自己十多年來的不滿意的作品集中起來，一下子就燒毀了200多幅作品。他對(duì)人說：

“我這樣做，并不是要維護(hù)自己的什么名聲：而是要為后人負(fù)責(zé)，要把真正的藝術(shù)留饗后人。”

⑥吳冠中先生作畫，力求精品，講究創(chuàng)新。在他心目中，粗制濫造、失去了創(chuàng)新的態(tài)度，那樣就“筆墨等于零”。他用心、用功、毫不茍且的作畫心態(tài)，使他作出的畫價(jià)值連城；凡收藏者，無一人不想收藏到他的畫。毋庸諱言，吳冠中先生的畫和人品都會(huì)光耀千秋萬代的。

⑦“用力多者收功遠(yuǎn)”，歷來如此。沒有超人的付出，就沒有超人的成績。5.文章開頭從司馬光寫起有何作用？(3分)

6.?他料理完母親的后事，接姐姐去城里。老家的房子他給處理了。屋里的東西全部散盡，姐姐卻偏要把一個(gè)香爐和幾把香帶走。他解釋，城里不興這個(gè)的。姐姐回答，不，媽以前天天都幫你給菩薩敬香，要菩薩保佑你平安的。姐姐說，我以后也要每天幫你給菩薩敬香。他一下子愣住了……

?母愛不說話。

9.在文中Ⅰ～Ⅳ處括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A．淡淡 默默 訥訥 久久

B．久久 淡淡 默默 訥訥 C．淡淡 訥訥 默默 久久

D．默默 久久 訥訥 淡淡 10.文中說母親“偏心”，表現(xiàn)哪里，這樣寫有何好處？請(qǐng)聯(lián)系全文說一說。(5分)

11.請(qǐng)從描寫的角度，賞析

裝訂線內(nèi)不要答題 ____ __題___：號(hào)位座答 _____要__________：不名姓 _內(nèi)___________線___________訂________：裝學(xué)校

第三篇：八年級(jí)語文上期末教學(xué)質(zhì)量分析

八年級(jí)語文上期末教學(xué)質(zhì)量分析

分析人：陳地紅

2012-1-12 在學(xué)生的全力配合下，語文教學(xué)工作圓滿完成并取得了片區(qū)第二的成績?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生期末成績對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一點(diǎn)簡單的分析、總結(jié)。

一、學(xué)生考試情況分析。

本次考試參考人數(shù)38人，最高分99分，及格人數(shù)20人，各分?jǐn)?shù)段情況：90分以上有且只有18人，80-----89分12人，72------79分6人，及格率達(dá)百分之九十五。從分?jǐn)?shù)上看，此次考試成績還不錯(cuò)。

二、存在的問題。

1、基礎(chǔ)知識(shí)太差。大部分學(xué)生連起碼的拼寫規(guī)則都不知道，標(biāo)調(diào)的原則也弄不清楚，一部分學(xué)生甚至連漢字都不認(rèn)識(shí)。這主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)部分的1、2小題，課內(nèi)反復(fù)朗讀、練習(xí)的生字不認(rèn)識(shí)、不能寫。

2、學(xué)生理解能力、運(yùn)用能力差。常見的幾種病句類型及修改方法反復(fù)講，反復(fù)練習(xí)，依然有一半的學(xué)生不能做。

3、學(xué)生比較懶惰。從開校就開始的古詩文的背誦、默寫，直到期末仍然不能背誦，不能默寫。

4、語言的表達(dá)能力差。有些同學(xué)一遇到語言的表達(dá)題就留空或者亂寫應(yīng)付了事。

5、學(xué)生缺少生活素材。作文內(nèi)容空洞、啰嗦，而且常常是千遍一律的故事，沒有新鮮感。

6、書寫太糟糕，作文結(jié)構(gòu)不完整。全班同學(xué)只有屈指可數(shù)的幾個(gè)同學(xué)書寫清楚，其余的學(xué)生要么是亂七八糟，要么到處都是涂抹的痕跡；絕大部分的學(xué)生作文沒有開頭和結(jié)尾，一部分學(xué)生作文開頭和結(jié)尾寫了很多卻沒有點(diǎn)題。

7、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。無論哪種題都只讀一遍，就急于做題，并且書寫潦草，做完了也沒有檢查的習(xí)慣。

8、老師的督察度不夠。對(duì)要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)沒有一一過關(guān)，并且很多時(shí)候布置了的事情沒有及時(shí)的落實(shí)檢查。

三、應(yīng)對(duì)措施。

1、繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)積累。對(duì)課內(nèi)要求學(xué)生掌握的生字必須人人過關(guān)：即能讀會(huì)寫。

2、加強(qiáng)文言知識(shí)的閱讀積累。課內(nèi)的文言文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類，然后要求學(xué)生該背的背，該寫的寫。對(duì)課內(nèi)外的古詩詞必須人人背誦、默寫過關(guān)。

3、加強(qiáng)幾種現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)。尤其是散文和說明文的指導(dǎo)訓(xùn)練，這一塊主要是答題方法的指導(dǎo)。

4、堅(jiān)持鋼筆字的練習(xí)。要有明確的要求，要嚴(yán)厲的檢查，不合格的堅(jiān)決重新練習(xí)，一直到符合要求為止。

5、多進(jìn)行作文的指導(dǎo)和練習(xí)。堅(jiān)持寫周記，積累素材，提高語言的表達(dá)能力；對(duì)作文的開頭和結(jié)尾進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行訓(xùn)練、修改、范文欣賞，讓學(xué)生寫作能有一定的提高。

6、多開展有趣的語文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中喜歡語文、學(xué)習(xí)語文。同時(shí)，通過活動(dòng)還可以拉近和學(xué)生之間的距離，便于隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。

總之，語文學(xué)科的教學(xué)是一個(gè)看起來簡單，但教起來很難的學(xué)科。需要老師堅(jiān)持不懈的努力；不厭其煩的指導(dǎo)練習(xí)；及時(shí)的反思、總結(jié)糾正。在今后的教學(xué)中，我將一如既往的做好本職工作，在此基礎(chǔ)上，不斷的反思、探索，力爭能讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)語文，并且學(xué)有所獲。

第四篇：2012-2013 下學(xué)期 八年級(jí)語文期末答案。

八年級(jí)試題語文答案

2013．07．04

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．D．A．“龍吟鳳穢(huì)”應(yīng)為” 龍吟鳳噦(huì)”，B．“緋紅(fěi)”應(yīng)為”緋紅(fēi)“ 盛氣凌(lín)人”應(yīng)為“盛氣凌(líng)人”，C．“ 招俫(lái)”應(yīng)為“招徠(lái)”

2． A。（黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光，后多比喻相形之下很有差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。用在此處正確。B．“不恥下問”是指向不如自己的人請(qǐng)教，請(qǐng)教老師不能用這個(gè)詞。C．“相敬如賓”只用于夫妻之間。D．“栩栩”，是活潑歡暢的樣子。如用來形容演員表演，是沒有什么不妥的。但加上“如生”再指人的表演就不好解釋了。因?yàn)椤叭缟笔恰跋窕畹囊粯印?。演員本來就是活人，說他的表演像活的一樣，那么“活人”的表演不像活的一樣又應(yīng)該像什么呢？ “栩栩如生”不能用于活人表演而可以用于人制作的東西或描寫的內(nèi)容。）

3．D。（A．搭配不當(dāng)。“培養(yǎng)”與“水平”不搭配，可將“培養(yǎng)”改為“提高”。B．語序不當(dāng)。應(yīng)把“發(fā)射”與“研制”調(diào)換順序。C．不合邏輯。減少不能用倍數(shù)表示，應(yīng)把“一倍”改為“一半”或“50%”。）4.B。（第一步：合并聯(lián)系項(xiàng)。⑤③由“變化過程”聯(lián)系，且由③“這個(gè)過程”可知，③在⑤后；①④②由“開端”聯(lián)系。①是總說，在前，④②是分說，緊接其后，分說部分，④對(duì)“開端”的作用的介紹放在前，②對(duì)“開端”開得好的情況的陳述，放在后。據(jù)此可知答案為B項(xiàng)。）5．． 無答案。2分一分給第17題，一分給第20題。6.A．托爾斯泰，B．米開朗琪羅，C．貝多芬。

（評(píng)分說明：對(duì)一處0.5分，對(duì)兩處1分，三處全對(duì)得2分）7.參考答案：

（1）（“千姿萬態(tài)”或“美妙絕侖”“異彩紛呈”）的世界之窗

（2）示例一：想一日之內(nèi)周游世界嗎？請(qǐng)來深圳世界之窗吧！示例二：游世界之窗，賞異國風(fēng)情。示例三：想不到的恢宏壯麗、看不盡的盛世繁華。示例四：您給我一天，我給您一個(gè)世界。8．

（1）豈不罹凝寒（2）不畏浮云遮望眼（3）曉鏡但愁云鬢改（4）獨(dú)愴然而涕下!（5）別是一般滋味在心頭（6）俱懷逸興壯思飛（7）銅雀春深鎖二喬

（8）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

（9）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（或今日聽君歌一曲，但憑杯酒長精神）（10）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

（11）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山（或停杯投出不能食，拔劍四顧心茫然）（每空1分，錯(cuò)一個(gè)字該空不得分）

二、閱讀與理解(30分)9．（1）跑（趕快）；（2）等待；（3）熱水；（4）通“披”，穿。（2分）

10．譯文：我住在旅店里，每天只吃兩頓飯(或主人每天只提兩頓飯)，沒有新鮮肥美的東西可以享受。(等分點(diǎn)：“逆旅”0.5分；“日” 0.5分，“再” 0.5,分；語意連貫0.5分分）

11．用原文的語句作答：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。答成“以中有足樂者”亦可。12．作者學(xué)業(yè)有成的原因：①刻苦學(xué)習(xí)（“對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣” “學(xué)習(xí)有主動(dòng)性”“以讀書為樂”），②博覽群書，③虛心求教（“敢于發(fā)問”），④不畏艱難。（答出一個(gè)要點(diǎn)得1分，答出兩個(gè)要點(diǎn)即可得滿分2分。）

所獲得的啟示：略。（圍繞作者學(xué)業(yè)有成的某一方面的原因談，結(jié)合實(shí)際，言之成理即可得1分。）13．用鞋底下的泥捏出了“一臉狂氣”的海張五；街上小雜貨攤擺出“海張五”泥像，并大書“賤賣海張五”。（意思對(duì)即可）

14．個(gè)性內(nèi)斂（沉穩(wěn)，干練，從容）；不畏強(qiáng)權(quán)；敢于斗爭；充滿智慧。

15．這句妙在兩個(gè)“找”，“海張五”拿“泥人張”找樂，“泥人張”便“找”到他“找”樂時(shí)的丑態(tài)，并捏進(jìn)了“泥人”中。表現(xiàn)出泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智，同時(shí)也看出“海張五”自作自受的可笑。(前一個(gè)“找”體現(xiàn)出無端挑釁,無賴的丑臺(tái)態(tài)；后一個(gè)“找”還體現(xiàn)泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智。)（意思對(duì)即可）

16．（1）“只見人家泥人張聽賽沒聽”“海張五那邊還在不停地找樂子“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要”等。

（2）使用天津市民口語，飽含生活氣息，使人物活靈活現(xiàn)，栩栩如生。（意思對(duì)即可）

17．①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。②母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。③母親央求“我”去看花。④母親的臨終囑托。

18．“無?！钡囊馑际亲兓欢āＤ鼙憩F(xiàn)“我無?！钡膬蓚€(gè)詞是“突然（砸）”、“猛地（摔）”。19．“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。

20．照應(yīng)前文，含蓄地揭示了主題。從爛漫的菊花中，記起母親的話“要好好兒活”。結(jié)構(gòu)上：文章以菊花為線索，引起對(duì)母愛的贊美。照應(yīng)前文，與前文形成對(duì)比 內(nèi)容上：菊花象征著母親對(duì)我的愛，表達(dá)對(duì)母親的懷念 第二部分閱讀與理解 第20題補(bǔ)充答案：

① 照應(yīng)題目“秋天的懷念”，點(diǎn)明主旨；由秋天的菊花引出對(duì)母親的懷念，含蓄點(diǎn)明文章主題； ② 暗示作者情感的變化；自己用行動(dòng)達(dá)成母親的愿望，好好活著就是對(duì)母親最好的感激和懷念； ③ 增加文章的意蘊(yùn)，升華文章的主題；渲染了一種積極健康的生活態(tài)度和精神，預(yù)示作者新生活的開始

21．不好。（1分）“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。（2分）第21題補(bǔ)充答案：

① 秋天”是特定的背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。

② “秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，渲染了我的心情。③ “秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的開始。

三、表達(dá)與交流（共40分）

22．參見深圳市2013年中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：2013-2014學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)物理試卷(含答案)

2013-2014學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

八年級(jí)物理試卷

2.搭載著３位航天員的神舟九號(hào)飛船與在軌運(yùn)行的天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器順利“牽手”時(shí)，天宮一號(hào)和神舟九號(hào)組合體正以7.8km／s的速度，自西向東飛越祖國上空。神舟九號(hào)和天宮一號(hào)在自動(dòng)交會(huì)對(duì)接過程中相對(duì)人類居住的地球是的。（填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）

3.2013年樅陽縣初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)男生1000m長跑成績4min45s屬于及格水平，則獲得這個(gè)成績的學(xué)生，在長跑中的平均速度是_________m/s。

4．男低音歌唱時(shí)女高音輕聲伴唱，男低音與女高音相比較，男低音的響度，女高音的音調(diào)。

5.“超聲波噴霧降溫扇”，它的原理是利用超聲波具有的，把水打擊為很細(xì)小的水霧，在風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)噴出,從而達(dá)到降溫的目的。把干冰（固態(tài)二氧化碳）放入鋁罐里一段時(shí)間，罐外壁結(jié)了一層霜，這層霜是由____________這種物態(tài)變化形成的。

6.取一支大注射器，拉動(dòng)活塞使注射器里吸進(jìn)一些乙醚，取下針頭，用橡皮帽把注射器的小孔堵住。向外拉動(dòng)活塞，到一定程度時(shí)，注射器里的液態(tài)乙醚消失，這是___________現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱）；然后向下推動(dòng)活塞，到一定程度時(shí)，可以觀察到會(huì)有液態(tài)乙醚出現(xiàn)，這表明用______________方法可以使氣體液化。

7.我縣蓮花湖公園已建成開放性城市公園，各式現(xiàn)代建筑依湖矗立，充滿時(shí)代氣息。建筑物在湖中的“倒影”是由光的所形成的虛像，這些“倒影”看起來比建筑物本身“暗”一些，主要是因?yàn)橛幸徊糠止獍l(fā)生進(jìn)入了水中。

8.一束光線與界面成30°角從A物質(zhì)射到B物質(zhì)，反射光線恰好與折射光線垂直，則入射角為_______，折射角為_______。

9．一塊鋁投入裝滿酒精的燒杯中，溢出酒精的質(zhì)量是8g，則此鋁塊的體積是cm；若把此鋁塊投入裝滿水的燒杯中，溢出水的質(zhì)量是g。（鋁塊均浸沒，ρ

八年級(jí)物理第1頁(共4頁)酒精3

一、填空題（每空2分，共32分）1.如圖所示，甲為用刻度尺測(cè)量一物塊的長度，該物塊的長度為cm；乙中體溫計(jì)所示溫度是℃。甲 第1題圖 乙 =0.8×10kg/m）3

3二、選擇題

（每小題3分，共30分）

10．“??駐足傾聽，隱隱傳來‘威風(fēng)鑼鼓’的節(jié)奏，漸漸地鼓聲、鑼聲變得

雄壯、喧騰起來，匯成一片歡樂的海洋??”對(duì)文中“隱隱傳來”的理解，不正確的是【】

A．空氣可以傳聲B．鑼鼓聲響度很小 C．鑼鼓聲傳播速度很小D．觀察者離聲源很遠(yuǎn) 11．以下是某位同學(xué)對(duì)部分詩句中蘊(yùn)涵的物理知識(shí)的理解．其中正確的是【】 A．“孤帆一片日邊來”——“孤帆”的運(yùn)動(dòng)，是以江岸為參照物的 B．“露似珍珠月似弓”——露實(shí)際是小水珠，是由冰熔化形成 C．“人畫桃花相映紅”——桃花是光源，發(fā)出的紅光映紅了人的臉 D． “不敢高聲語，恐驚天上人”——“高”是指聲音的特征“音調(diào)”

12．用圖象可以表示物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，圖中用來表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是【】

第12題圖

A．甲和丁B．甲和丙C．甲和乙D．乙和丁

13．我們可以用路程來描述物體的運(yùn)動(dòng)，還可以從初位置到末位置作出一條線段來表示物體位置的變化。如圖，某物體分別沿兩條路徑從M點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到N點(diǎn)：第一次先從M到P，再從P到N；第二次直接從M到N。則物體的兩次運(yùn)動(dòng)【】

A.路程相等，位置的變化相同B.路程不等，位置的變化相同 C.路程相等，位置的變化不同D.路程不等，位置的變化不同 第13題圖 14.下列實(shí)例中利用液化放熱原理的是【】

A．液化石油氣B．仙人掌針狀葉C．紙鍋燒水D．蒸汽熨斗 15.小林同學(xué)利用太陽光測(cè)量凸透鏡的焦距，方法如圖所示。他讓凸透鏡正對(duì)陽光，但沒有仔細(xì)調(diào)節(jié)紙片與透鏡的距離，在紙片上的光斑并不是最小時(shí)，就測(cè)出了光斑到凸透鏡中心的距離

L，那么，凸透鏡的實(shí)際焦距【】

A．一定小于LB．一定大于L C．可能小于L、也可能大于LD．可能等于L 16.如圖所示，下列成語與其物理知識(shí)相符的是【】

A.鑿壁偷光----光的折射B．井底之蛙----光的反射第15題圖 C.猴子撈月----光的折射D.杯弓蛇影----光的反射

17.某同學(xué)在上學(xué)去的路上，用0.8m/s的速度走完前一半路程，又用1.2m/s的速度走完后一半路程，則他在整個(gè)路程中的平均速度是【】

八年級(jí)物理第2頁(共4頁)

A.0.8m/sB.0.96m/sC.1.0m/sD.1.2m/s

18.物體在凸透鏡前20cm處，可以得到倒立放大的像，現(xiàn)將物體向透鏡移近10cm后，得到的像是【】

A.倒立放大的實(shí)像B.倒立等大的實(shí)像

C.正立放大的虛像D.條件不足，無法判定。

19．某研究性學(xué)習(xí)課題小組在教師的指導(dǎo)下，完成了“水的體積隨溫度變化”的研究，得到如圖所示的圖線，根據(jù)這個(gè)圖線，當(dāng)水的溫度從8℃降低至2℃的過程中水的密度【】 A．先變小后變大 B．保持不變 C．一直變大

白色硬紙板上發(fā)生從而被我們所觀察，同時(shí)也能方便地測(cè)量；以法線ON為軸線，將白色硬紙板的B面繞法線ON向后旋轉(zhuǎn)，此時(shí)反射光線的位置（選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化。

22.逸凡同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，用如圖所示的裝置在光屏上得到一個(gè)清晰的像A，接著她保持蠟燭的位置不變，用另一個(gè)焦距為f'的凸透鏡代替原來焦距為f 的凸透鏡并保持透鏡的位置不變，移動(dòng)光屏使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像B，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，她發(fā)現(xiàn)像B比像A變大了。⑴根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可以判斷f'與f大小關(guān)系是__________。

⑵在光屏上得到清晰的像B之后，保持透鏡的位置不變將光屏向右移動(dòng)一小段距離，為在光屏上得到清晰的像，蠟燭應(yīng)向___________移動(dòng)。

⑶由實(shí)驗(yàn)可知：當(dāng)用變焦照相機(jī)拍照時(shí)，如果想使被拍攝景物的像變大些，應(yīng)調(diào)節(jié)相機(jī)的焦距變__________些。

23.逸凡同學(xué)利用天平、水和燒杯來測(cè)量一不規(guī)則小石塊的密度，請(qǐng)將她的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。

八年級(jí)物理第3頁(共4頁)

（1）把托盤天平放在水平臺(tái)面上，將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處，調(diào)節(jié)天平的使天平平衡。

（2）用天平測(cè)量小石塊的質(zhì)量，右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼如左圖所示，則小石塊的質(zhì)量為_________g。

50g

10g

取出小石塊

再加水至標(biāo)記

第23題圖

（3）如右圖所示:

a.往燒杯中加入適量的水，把小石塊浸沒，在水面到達(dá)的位置上作標(biāo)記； b.取出小石塊，測(cè)得燒杯和水的總質(zhì)量為153g；

c.往燒杯中加水，直到標(biāo)記處，再測(cè)出此時(shí)燒杯和水的總質(zhì)量為183g； d.計(jì)算出小石塊的體積為cm3。

kg/m3。

四、推導(dǎo)與計(jì)算題（第24小題6分，第25小題8分，共14分；解答要有

必要的公式和過程，只有最后答案的不能得分）

24.兩種金屬的密度分別為ρ

1、ρ

2，取質(zhì)量相同的這兩種金屬做成合金，試推

導(dǎo)出該合金的密度ρ合 = 2ρ1?ρ2 /（ρ1+ρ2）（假設(shè)混合過程體積不變）．

25．如圖所示為甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量體積圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象計(jì)算下列問題：

（1）甲物質(zhì)的密度是乙物質(zhì)的密度的幾倍？

（2）當(dāng)質(zhì)量均為1.08kg時(shí)，甲、乙兩種物質(zhì)的體積各為多少？

八年級(jí)物理第4頁(共4頁)

第25題圖

2013-2014學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

八年級(jí)物理試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、填空題（每空2分，共32分）

1.1.4536.72.運(yùn)動(dòng)3.3.51m/s4.大 高5.能量 凝華6.汽化加壓7.反射 折射； 8.60°;30°9.1010

二、選擇題（每小題3分，共30分）

三、作圖與實(shí)驗(yàn)題（第20題4分，其它每空2分，共24分）

20.凹透鏡(圖略)

21.漫反射反射角和入射角不發(fā)生 22.⑴f'＞f⑵右（或透鏡）⑶大

23.(1)平衡螺母（2）62.0(3)30（4）2.07×10

四、推導(dǎo)與計(jì)算題（第24小題6分，第25小題8分，共14分；解答要有必要的公式和過程，只有最后答案的不能得分）

24.證明：

設(shè)兩種金屬的質(zhì)量都為m，則合金的質(zhì)量為：m合=2m------------------2分

合金的體積為：V合=V1+V2=m/ρ1+m/ρ2------------------2分 合金的密度為：ρ合= m合/ V合=2m/(m/ρ1+m/ρ2)= 2ρ1ρ2/(ρ1+ρ2)------------------2分 25.解：

（1）由圖象可知：ρ甲＝2.7g/cm3ρ乙＝0.9g/cm3------------------2分∴n＝ρ甲/ρ乙＝2.7g/cm3/0.9g/cm3 ＝3倍------------------2分（2）當(dāng)m甲＝m乙＝1.08kg =1080g根據(jù) ρ＝m /V

得V甲＝m甲/ρ甲＝1080g /2.7g/cm3=400cm3------------------2分 V乙＝m乙/ρ乙＝1080g /0.9g/cm3＝12 00cm3------------------2分

八年級(jí)物理第5頁(共4頁)