第一篇：泰山學(xué)院可行性報(bào)告

泰山學(xué)院賓館建設(shè)可行性報(bào)告

一．項(xiàng)目概況及其背景

泰山學(xué)院賓館是泰山學(xué)院在其國(guó)際交流會(huì)議中心的基礎(chǔ)上擴(kuò)建的賓館，建設(shè)的目的主要是作為學(xué)院的對(duì)外宣傳窗口，同時(shí)也可以作為旅游管理專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，并對(duì)外全面營(yíng)業(yè)。

泰山學(xué)院區(qū)位與交通優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚，它坐落在五岳獨(dú)尊的泰山南麓，毗鄰碧波蕩漾的天平湖，校園湖光山色、錯(cuò)落有致、環(huán)境幽雅、景色宜人。104國(guó)道縱貫?zāi)媳?京滬鐵路和京滬高速鐵路在此經(jīng)過，泰安主干道東岳大街將其與市里緊密連接起來，后山環(huán)山路將學(xué)校與泰山，桃花峪，櫻桃園，天燭峰等景點(diǎn)連接起來，出入游玩及其方便。泰山學(xué)院賓館建成后將由旅游管理學(xué)院進(jìn)行管理。泰山學(xué)院旅游管理專業(yè)開設(shè)于1993年，是山東省最早設(shè)立的該專業(yè)的三所高校之一，現(xiàn)為山東省高等學(xué)校特色專業(yè)，擁有酒吧實(shí)訓(xùn)室、客房操作實(shí)訓(xùn)室、餐飲操作實(shí)訓(xùn)室、旅游信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、旅游資源開發(fā)與規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室和旅游環(huán)境實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生的實(shí)踐能力提供了有利條件。旅游學(xué)院老師和學(xué)生對(duì)賓館進(jìn)行管理，一方面增加了其管理的優(yōu)勢(shì)，提高了賓館的核心競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面還為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)基地，使其理論與實(shí)際相結(jié)合，提升了個(gè)人能力。二．項(xiàng)目建設(shè)的必要性、可行性

項(xiàng)目建設(shè)的可行性，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.從泰山學(xué)院自身角度分析，賓館的建設(shè)可以加強(qiáng)泰山學(xué)院與外界的共同交流，加強(qiáng)校學(xué)生自身學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的能力，同時(shí)為泰山學(xué)院積累更多的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，提升學(xué)院的社會(huì)、學(xué)術(shù)地位。

2.從泰安市發(fā)展趨勢(shì)分析，泰安市一個(gè)旅游城市，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，泰安也在著重發(fā)展泰山旅游的基礎(chǔ)上開發(fā)了方特，花樣年華，亞龍灣水上樂園，太陽部落，鹽海神湯等旅游項(xiàng)目。泰安旅游的發(fā)展意味著會(huì)吸引更多的游客，而泰山學(xué)院坐落在泰山腳下，毗鄰天平湖，環(huán)境優(yōu)美，交通方便更能吸引游客。

3.從政府與國(guó)家政策角度分析，政府和國(guó)家大力支持在學(xué)校內(nèi)部建設(shè)賓館，因?yàn)檫@樣不僅可以提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)與自身能力，而且建賓館讓學(xué)校與社會(huì)緊密相連，使其不與社會(huì)脫軌，一方面提高了學(xué)校的辦學(xué)能力，另一方面也挺高了賓館的社會(huì)效益。

三 市場(chǎng)環(huán)境分析

1從社會(huì)環(huán)境角度分析：

商務(wù)賓館在酒店行業(yè)中越來越占據(jù)主導(dǎo)地位，世界各地的許許多多的商

人都會(huì)優(yōu)先選擇此類賓館從而加快了商務(wù)型賓館的發(fā)展，這為泰山學(xué)院建設(shè)該類型賓館提供了有利條件。

2從客源市場(chǎng)來分析：

A泰山學(xué)院的地理位置優(yōu)越從而吸引了大量外外來游客前往形成了廣大客源；

B 泰山學(xué)院作為一所大學(xué)肯定會(huì)吸引一些學(xué)術(shù)研討人員或?qū)＜医淌趤磉@進(jìn)行交流研討從而擴(kuò)大客源；

C 作為泰山學(xué)校本身的客源市場(chǎng)，在校生和任課老師及其他的教職工都可以成為客源，除了在校生之外還有許多各屆畢業(yè)生，他們都很大程度上會(huì)回到母校，回憶也好聚會(huì)也好，不論做什么都會(huì)在學(xué)校停留。3從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)角度

泰安學(xué)院獨(dú)特的地理位置以及學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍 以及充足的客源市場(chǎng)，是周圍其他酒店賓館無法獲得的優(yōu)勢(shì)從而使得競(jìng)爭(zhēng)方面占據(jù)有利地位

四 賓館SWOT分析

（一）s—項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)區(qū)位優(yōu)勢(shì)泰山學(xué)院坐落在世界首家自然與文化雙重遺產(chǎn)、世界地質(zhì)公園、中華十大

名山之首----泰山腳下，背依高聳峻秀的泰山頂子峰，南臨碧波蕩漾的省級(jí)旅游度假區(qū)天平湖，校園內(nèi)花木繁茂，碧草如茵，景色宜人交通優(yōu)勢(shì)

校園門前104國(guó)道貫穿南北，京滬鐵路與京滬高速鐵路在此經(jīng)過，泰安主

干道東岳大街將其與市里緊密連接起來，而校園門口便是4路公交車終點(diǎn)站，使人們出行更加便捷。同時(shí)后山環(huán)山路將泰山，桃花峪，天燭峰緊密連接起來，為在住旅客在泰安旅游提供了一個(gè)非常方便的休憩場(chǎng)所。3有豐富的酒店管理經(jīng)驗(yàn)人員

旅游管理是我校省級(jí)特色學(xué)科之一，而我們從事本專業(yè)教學(xué)的老師經(jīng)常對(duì)

外授課，為酒店進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。他們擁有豐富的管理理論與經(jīng)驗(yàn)。無疑為將來賓館的建設(shè)與管理奠定了基礎(chǔ)

4新開發(fā)賓館有現(xiàn)成的工作人員

我們學(xué)校開設(shè)旅游管理，市場(chǎng)營(yíng)銷預(yù)金融等相關(guān)專業(yè)，賓館運(yùn)行后不會(huì)缺少管理與工作人員的5人脈資源廣泛

僅僅看泰安，很多知名酒店的老總都是我們學(xué)校曾經(jīng)的學(xué)生，這樣的人脈資源會(huì)讓我們賓館的發(fā)展速度優(yōu)于其他新型酒店擁有其他同等級(jí)酒店不具備的功能區(qū)

我們擁有圖書館、文體館、音樂廳，可以為旅客辦理證件允許他們進(jìn)入這些領(lǐng)域。我們的文體館也可以在一定程度上租給外部舉辦各種比賽。

（二）w—劣勢(shì)分析

1地理位置偏僻

泰山學(xué)院距市中心較遠(yuǎn)，從而減少了客源。同時(shí)為旅客購(gòu)物與旅游造成一定不便。

2新建的賓館在顧客忠誠(chéng)忠誠(chéng)度的建立方面會(huì)力不從心。

3工資 與 物價(jià)的上漲

畢竟我們是一所學(xué)校，面臨工作人員工資和各種原材料價(jià)格的上漲，同時(shí)我們學(xué)校又為擴(kuò)建花費(fèi)大量資金的情況，可能時(shí)間長(zhǎng)了我們會(huì)面臨資金短缺的困難

4學(xué)?？臻g布局限制

目前就我們學(xué)?，F(xiàn)有的空間，建一個(gè)寬敞的停車場(chǎng)都是一個(gè)難題 5 設(shè)施不夠完備

對(duì)于四星級(jí)酒店的標(biāo)準(zhǔn)來看，我們只有基本的客房，會(huì)議廳、與多功能餐廳。像健身房、商務(wù)中心等應(yīng)配備的設(shè)施我們還不能滿足

（三）O—機(jī)會(huì)分析目前為止，泰安的高校還沒有建設(shè)賓館的例子，我們做的是獨(dú)一份，進(jìn)這三個(gè)字就可以為我們吸引不少旅客

2現(xiàn)在泰安新進(jìn)了像方特、花樣年華、太陽部落等多項(xiàng)旅游項(xiàng)目，為游客入住泰安、入住泰山學(xué)院賓館提高了機(jī)率。

3如今大學(xué)內(nèi)建設(shè)酒店的案例層出不窮，同時(shí)也備受爭(zhēng)議，我們我完全可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。我想在爭(zhēng)論的同時(shí)也為學(xué)校的宣傳做出了極大的貢獻(xiàn)。

4當(dāng)下反腐倡廉風(fēng)氣暢行，很多單位取消原定的飯局、團(tuán)餐。但他們總需要在其他方面組織活動(dòng)來“補(bǔ)償”員工吧，我們可以為他們提供這樣的機(jī)會(huì)啊，比如組織球賽。這樣也會(huì)增加他們?nèi)胱〉膸茁?/p>

（四）T—項(xiàng)目威脅泰山學(xué)院周圍有虹橋賓館、泰安真如意大觀園酒店，他們定位并不比我們高出很多，但他們的設(shè)施卻比我們的高檔

2十八大以來，國(guó)家的清盤行動(dòng)對(duì)酒店影響不言而喻，很多星級(jí)酒店打起了價(jià)格戰(zhàn)，而我們作為學(xué)校這樣的教育機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)不起這樣的經(jīng)費(fèi)消耗 3將學(xué)校對(duì)外經(jīng)營(yíng)，進(jìn)入的人魚龍混雜，很容易影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)與生活。而一旦引起學(xué)校主體的反對(duì)，學(xué)校的經(jīng)營(yíng)都將舉步維艱。

五 租項(xiàng)目建設(shè)的設(shè)計(jì)方案

1.泰山學(xué)院賓館定位：四星級(jí)商務(wù)會(huì)議型酒店

規(guī)格：主要經(jīng)營(yíng)餐飲、客房、會(huì)議、茶聊室、等

2.賓館項(xiàng)目設(shè)計(jì):

總體建設(shè)：

餐飲:國(guó)際交流中心右側(cè)的家屬樓改建為六層的餐飲樓，一樓為前臺(tái)接待，以及商品店和大堂吧（也就是茶聊室）。二樓為西餐廳，三樓為零點(diǎn)廳，四五樓為普通宴會(huì)廳，六樓為高級(jí)宴會(huì)廳。整個(gè)餐飲樓的裝飾以泰山為背景，一樓商店主營(yíng)泰山學(xué)院學(xué)生自創(chuàng)作品以及泰山紀(jì)念品。

會(huì)議:在國(guó)際交流中心的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建，擴(kuò)建為三層的會(huì)議樓，一樓為可以容納300人左右的會(huì)議中心，二樓分別為三個(gè)規(guī)模較小的會(huì)議室，大約分別可容納100到150人左右，三樓為貴賓室，主要接納國(guó)內(nèi)外重要會(huì)議與貴賓接待。其中，整個(gè)會(huì)議樓音響，多媒體，空調(diào)等設(shè)施齊全。

客房：國(guó)際會(huì)議交流中心后的教學(xué)樓改為七層的客房，客房總數(shù)150間，分為普通間，標(biāo)準(zhǔn)間，大房間，套間。客房分別以泰山和青春為主題，以適應(yīng)不同年齡層客人的需要。

其他：餐飲樓前面開辟新的大門，作為賓館的主要入口，在1號(hào)教學(xué)樓后面及左前方的空地上建立停車場(chǎng)。

六 項(xiàng)目建設(shè)的效益評(píng)價(jià)

從積極的的方面評(píng)價(jià)：

（1）教學(xué)方面效益：泰山學(xué)院賓棺的興建為泰山學(xué)院特別是旅游學(xué)院旅游

管理專業(yè)的同學(xué)提供了實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有利于同學(xué)們實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，提高了實(shí)踐水平和理論水平，為社會(huì)及旅游行業(yè)提供了高素質(zhì)人才，提高學(xué)員就業(yè)率。

（2）學(xué)術(shù)效益：泰山學(xué)院賓館是在國(guó)際交流中心的基礎(chǔ)上建立的，國(guó)際交

流中心很難滿足大型會(huì)議的交流，只是我校失去了許多學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，而泰山學(xué)院賓館的建立承辦更多的學(xué)術(shù)交流和會(huì)議提供了為后備保障，學(xué)術(shù)交流的增加必將提升我校的學(xué)術(shù)水平，并加快我校綜合性大學(xué)建設(shè)的步伐。

（3）經(jīng)濟(jì)效益：首先泰山學(xué)院賓館的建設(shè)為學(xué)生提供了兼職工作，減輕了

經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其次為旅游學(xué)院減少了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入，最后賓館的建設(shè)將吸引越來越多的顧客，為學(xué)校取得更多的經(jīng)濟(jì)收入。

從消極的方面看

（1）四星級(jí)賓館規(guī)模相對(duì)較大，賓館的運(yùn)營(yíng)無法全部依靠各相關(guān)專業(yè)的學(xué)

生，否則會(huì)打亂正常的上課秩序，還需要配備大量外部人員，增加了資金投入。

（2）泰山學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)泰山賓館的宣傳力度，做好市場(chǎng)營(yíng)銷，否則，與四

星級(jí)酒店的高額投資相比，泰院賓館很難獲得高的投資回報(bào)率?？傮w結(jié)構(gòu)不錯(cuò)。問題是：賓館的主要目標(biāo)市場(chǎng)沒有說明白，參考市場(chǎng)細(xì)分

那一章。另外，格式，排版問題需要規(guī)范。再根據(jù)上面的建議改一下。

組員：2010110145 高分

2010110153葛懷敏

2010110118李如梅

2010110140李沛沛

2010110139石慧莉

2010110144張仁霞

第二篇：泰山學(xué)院繼續(xù)教育

泰山學(xué)院繼續(xù)教育

畢業(yè)論文

題目淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

成績(jī)

指導(dǎo)教師

作者姓名邢士印 學(xué)號(hào)201107017

工作單位

專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)類別

2013年月日

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

【內(nèi)容摘要】：學(xué)困生往往對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大困難。在他們的身上缺乏獨(dú)立性、自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嚴(yán)重地影響著學(xué)困生的智力發(fā)展，阻礙了學(xué)困生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此,注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】：后進(jìn)生;自信心;關(guān)注;轉(zhuǎn)化

【正文】：隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。然而,總有部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化時(shí)刻圍繞著初中的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)困生往往對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大困難。在他們的身上缺乏獨(dú)立性、自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嚴(yán)重地影響著學(xué)困生的智力發(fā)展，阻礙了學(xué)困生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此,注重生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義。下面就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：

一、把微笑送給學(xué)困生

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。因?yàn)楹⒆觽兦髮W(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如老師是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去疏遠(yuǎn)學(xué)困生，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。我們班有個(gè)學(xué)困生，學(xué)生剛開始的時(shí)候作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如，愛勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一喝完，他總是自告奮勇地去找班長(zhǎng)告知，及時(shí)把水給換好。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在班會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，成績(jī)也大有進(jìn)步。在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是

一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。使學(xué)困生有所進(jìn)步和發(fā)展。

二、把真情送給學(xué)困生

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！苯處熞朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)困生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。把真情送給學(xué)困生,真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)他們，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，老師都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)困生的人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)困生有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，我班有名學(xué)困生，父母離異后,由爺爺奶奶撫養(yǎng),個(gè)性倔強(qiáng),性格孤僻,不愿來學(xué)校學(xué)習(xí),同學(xué)們也不太樂于與她交往。我便召集班干部開了一個(gè)會(huì)，說了她的情況，同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助她，當(dāng)她在課堂上發(fā)言,我就會(huì)特別表揚(yáng),回答較好,同學(xué)們還會(huì)送上掌聲.慢慢的,我從她的眼睛里看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然,她慢慢喜歡上學(xué)了,上課開始專心聽講了，也愿和同學(xué)交往了。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊，比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要注重培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)接受教育。

1、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了學(xué)困生形成的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。象物理、化學(xué)一樣，通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時(shí)，我們可以通過幾組不同長(zhǎng)度的三條鐵絲，通過學(xué)生自己動(dòng)手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而引導(dǎo)出上述性質(zhì)。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引學(xué)困生的注意力。

2、應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察后學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中，他們對(duì)教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進(jìn)耳，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3、注重情感教育。學(xué)困生他們的情感都較豐富，他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們有所成績(jī)時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表揚(yáng)。只要學(xué)困生接受教師，那就會(huì)及大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對(duì)學(xué)困生實(shí)行情感方面的教育。

4、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行第二課堂教學(xué)。對(duì)學(xué)困生開展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，積極向上。

四、培養(yǎng)學(xué)困生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。

1、教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師要注意

克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對(duì)學(xué)困生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待學(xué)困生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。

2、大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。往往對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時(shí)，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)教育學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生不僅要關(guān)心愛護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不少學(xué)困生之所以成為學(xué)困生的一個(gè)很重要的原因就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，生活懶惰，上課遲到或逃學(xué)，自習(xí)課不來，上課思想經(jīng)常不集中、開小差，作業(yè)不及時(shí)完成或抄襲，根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等所造成的。因此教師要特別注意檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

五、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。

適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，體貼學(xué)困生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓學(xué)困生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。要有意識(shí)地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)困生提出明確、具體的要求，對(duì)學(xué)困生知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生目的。我在教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)提高學(xué)困生的成績(jī)幫助極大，對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。我所任教的班級(jí)學(xué)生，在上學(xué)年末全縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中數(shù)學(xué)成績(jī)均分比同軌班級(jí)的高出20多分（一年前都是平行班級(jí)）。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒有腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地學(xué)。他們這邊失一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念，那邊丟一個(gè)定理、公式，從而越來越跟不上，越來越厭煩學(xué)習(xí)，也就越來越差。但只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會(huì)得到回報(bào)的?！肮麑?shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭?！蔽覟樽约菏且幻處煻鵁o怨無悔。

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第三篇：學(xué)院可行性報(bào)告20151009

關(guān)于建設(shè)廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的可行性

論證報(bào)告

李偉東

為貫徹落實(shí)廣東省發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的有關(guān)精神，適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，促進(jìn)高等職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及教育部《關(guān)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》、廣東省《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的精神和要求，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)及領(lǐng)會(huì)，并經(jīng)過近三年的籌建，廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）各項(xiàng)籌建工作基本完成。為此，東莞市昌明酒店投資有限公司認(rèn)為學(xué)院的籌辦是必要的，也是可行的，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、創(chuàng)辦廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的必要性

（一）建設(shè)廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀需求。

進(jìn)入二十一世紀(jì)，廣東跨進(jìn)一個(gè)新的發(fā)展階段，迎來一個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇。在新的歷史時(shí)期，要求廣東必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面提升自主創(chuàng)新能力，建設(shè)全新型的廣東，以確保廣東今后的經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康快速發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是人才，特別是以酒店服務(wù)業(yè)為主的人才。

經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，酒店業(yè)在全國(guó)來說可謂是雨后春筍般蓬勃發(fā)展。2014年中國(guó)五星級(jí)酒店突破800家，廣東居于首位，占全國(guó)1/4；1 廣東省尤其是珠江三角地區(qū)，商務(wù)交往十分頻繁，近年來出現(xiàn)了大量的經(jīng)濟(jì)型酒店和商務(wù)酒店，這部分酒店雖然一般不參與評(píng)星，但該類酒店的管理模式對(duì)人才的要求水平卻比較高，且數(shù)量龐大；截止2014年，東莞市有星級(jí)酒店105家，其中已掛牌的五星級(jí)酒店有30家，數(shù)量?jī)H次于北京和上海，居全國(guó)第三，現(xiàn)仍有十幾家在準(zhǔn)備申請(qǐng)。廣東經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，將繼續(xù)帶動(dòng)酒店業(yè)的快速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)酒店業(yè)專業(yè)技術(shù)人才十分匱乏，目前，中國(guó)只有青島一所酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，雖然很多高校設(shè)有酒店管理專業(yè)，但絕大部分僅限于一般的酒店管理專業(yè)，專業(yè)面不廣，配套專業(yè)缺乏，深度也不夠。這種狀況大大地影響了中國(guó)酒店業(yè)的發(fā)展，已成為中國(guó)酒店管理公司走向世界舞臺(tái)的一個(gè)重要瓶頸。像世界一流的酒店管理公司，如洲際、圣達(dá)特、萬豪、雅高、希爾頓、喜達(dá)屋等都有自己的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院。而世界一流的酒店管理學(xué)院，如瑞士格里昂酒店管理學(xué)院、瑞士洛桑酒店管理學(xué)院、日內(nèi)瓦酒店管理學(xué)院、里諾士酒店管理學(xué)院等高校的畢業(yè)生，就業(yè)情況非常好。近十年來，中國(guó)的大批留學(xué)生前往上述學(xué)校學(xué)習(xí)酒店管理方面的課程，學(xué)成回國(guó)后被應(yīng)聘到上述的國(guó)際酒店管理公司管理的酒店工作，如威斯汀、喜來登、萬豪、香格里拉、希爾頓等。

培養(yǎng)酒店業(yè)技能型高級(jí)專門人才刻不容緩，而這些人才的培養(yǎng)需要引起全社會(huì)的關(guān)注，尤其是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)模式，是適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才需求的一種較好的選擇。

（二）建設(shè)廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院符合社會(huì)公眾對(duì)酒店高素質(zhì)人才的需求。

廣東省經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，帶動(dòng)了服務(wù)業(yè)，尤其是酒店業(yè)的快速發(fā)展。

在一千多家星級(jí)酒店中，真正系統(tǒng)學(xué)習(xí)酒店管理方面專業(yè)知識(shí)的人才可謂鳳毛麟角。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年廣東省78所高職?？茖W(xué)校設(shè)旅游管理專業(yè)及酒店管理專業(yè)的不足45%，且專業(yè)單一，課程設(shè)置不盡合理；就是這樣，這些畢業(yè)生的就業(yè)率也高達(dá)98%以上，在就業(yè)市場(chǎng)上十分搶手。但是，絕大部分四、五星級(jí)酒店的管理人才仍需從國(guó)外院校招聘。部分專業(yè)課程，如酒店餐飲服務(wù)、餐飲成本控制、酒店健康及環(huán)境衛(wèi)生、酒品鑒賞、酒吧管理、房間配置管理、宴會(huì)項(xiàng)目管理、酒店數(shù)據(jù)處理、高端消費(fèi)行為學(xué)、前廳部營(yíng)運(yùn)管理等在國(guó)內(nèi)基本沒有設(shè)置。因此，成立一所專業(yè)性較強(qiáng)的酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，解決專業(yè)技術(shù)人才匱乏是十分迫切和必要的。

（三）建設(shè)廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院是響應(yīng)廣東省大力發(fā)展職業(yè)教育的號(hào)召。

《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出大力發(fā)展職業(yè)教育，加快高等職業(yè)教育發(fā)展，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建設(shè)一批各級(jí)各類職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)和示范專業(yè)點(diǎn)；2020年，建立起適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，中高等職業(yè)教育相互銜接、結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國(guó)務(wù)院通過的《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中也明確指出：推進(jìn)校企合作，建設(shè)集團(tuán)化職業(yè)教育培訓(xùn)基地，面向更大區(qū)域配置職業(yè)技術(shù)教育資源，把珠江三角洲地區(qū)建設(shè)成為我國(guó)南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地；而身處珠江三角洲中心位置的東莞市，職業(yè)學(xué)院的數(shù)量、規(guī)模、行業(yè)等均與其經(jīng)濟(jì)地位很不匹配。因此，我們有責(zé)任和信心充分發(fā)揮民辦教育及行業(yè)集團(tuán)辦自己所屬職業(yè)技3 術(shù)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，為我省高等職業(yè)教育在酒店管理行業(yè)搶占先機(jī)，爭(zhēng)做行業(yè)內(nèi)的單打冠軍，為我省的高等職業(yè)教育做出貢獻(xiàn)。

2015年，廣東應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率為94.80%，其中研究生就業(yè)率為90.19%，本科生就業(yè)率為94.08%，?？粕蜆I(yè)率為95.91%?？梢?，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才仍有著巨大的發(fā)展空間。廣東省提出到2020年，廣東省高、中、初級(jí)技能勞動(dòng)者達(dá)到全國(guó)先進(jìn)水平?，F(xiàn)階段，我省由于受高職教育的發(fā)展規(guī)模和速度的制約，高技能從業(yè)人員隊(duì)伍的現(xiàn)狀與需求形成明顯反差，難以滿足行業(yè)發(fā)展的需要，酒店業(yè)各類高技能人才也相當(dāng)匱乏，一定程度上影響了酒店行業(yè)的整體發(fā)展水平。

廣東省旅游業(yè)2014年總收入達(dá)9227億元領(lǐng)跑全國(guó)，同比增長(zhǎng)12%，占廣東省GDP的13.61%，成為廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。旅游業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)酒店業(yè)高技能人才的培養(yǎng)也就提出了更新更高的要求。是市場(chǎng)催促著我們發(fā)展酒店業(yè)職業(yè)教育，發(fā)展慢了將會(huì)成為制約廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。同時(shí)，這種形勢(shì)也為我們發(fā)展酒店業(yè)高等職業(yè)教育提供了難得的機(jī)遇，市場(chǎng)前景十分廣闊。

二、籌辦廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的可行性

（一）學(xué)院發(fā)展概況

校園已選址于東莞市厚街鎮(zhèn)文化教育生態(tài)園，規(guī)劃用地814.56畝，已簽土地使用權(quán)出讓協(xié)議并正在辦理用地相關(guān)手續(xù)。目前擁有《土地使用證》面積561.4畝，校園建筑總面積33萬平方米，其中校舍建筑面積102979平方米，食堂8181平方米，風(fēng)雨球場(chǎng)9908平方米，總投資7.5億元（人民幣，下同）目前累計(jì)投資5.5億元，校園將分兩期建設(shè)，2015年全面完

成第一期建設(shè)，2017年完成第二期建設(shè)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)效益和綜合效益，學(xué)院在2017年內(nèi)完成848.25畝的基本建設(shè)。2022年將達(dá)到辦學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)模，在校生達(dá)10000人（其中第一年招生1500人，第二年2000人，第三年2500人），逐步形成適應(yīng)需要、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、科學(xué)合理的專業(yè)體系，提高可持續(xù)發(fā)展能力。目前，學(xué)院教學(xué)樓、行政樓、綜合樓、工程管理學(xué)院、圖書館等建筑已經(jīng)全部完成封頂，進(jìn)入裝修階段。此外，市政道理、校園綠化、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、體育生活設(shè)施、圖書等已經(jīng)跟進(jìn)，建設(shè)經(jīng)費(fèi)約1.5億元，根據(jù)實(shí)際需要逐年投入使用。

（二）創(chuàng)辦者具有行業(yè)優(yōu)勢(shì)

東莞市昌明酒店投資有限公司下屬的昌明酒店管理公司，管理著近十家四星級(jí)以上酒店，且與世界知名酒店管理公司（如美國(guó)喜達(dá)屋公司等）、世界知名酒店管理學(xué)院(如瑞士格里昂酒店管理學(xué)院等）均有著深層次的、廣泛的、長(zhǎng)期的合作關(guān)系。這些公司和學(xué)院得知我司籌辦酒店管理學(xué)院，均表示極大的興趣和熱情，并表示將會(huì)積極參與和大力支持，如在師資、課程設(shè)置、教材、經(jīng)驗(yàn)傳授、實(shí)習(xí)、就業(yè)、相互交流等方面進(jìn)行廣泛合作。喜達(dá)屋集團(tuán)甚至承諾將來畢業(yè)生的50%可以到他們分布在全球的各個(gè)酒店工作。所以，我們十分看好我們的行業(yè)背景優(yōu)勢(shì)。

（三）創(chuàng)辦者對(duì)教育事業(yè)充滿信心

創(chuàng)辦者對(duì)酒店職業(yè)高等教育有著深刻的理解；對(duì)酒店管理職業(yè)教育信心滿懷且充滿激情，并對(duì)酒店專業(yè)人才市場(chǎng)需求十分看好。東莞市昌明酒店投資有限公司從事了近二十年的酒店管理工作，酒店遍及幾個(gè)省份。企業(yè)守信譽(yù)、講誠(chéng)信，并始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量經(jīng)營(yíng)酒店的這一理念。我5 們也將把這一理念貫穿到整個(gè)建校和辦學(xué)過程中。我們堅(jiān)信，我們一定能辦成一所一流的且適合社會(huì)需求的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

（四）創(chuàng)辦者的人才優(yōu)勢(shì)

近段時(shí)間，我司先后從暨南大學(xué)、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院等有關(guān)院校引進(jìn)一批與我院擬開設(shè)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)管理骨干。其中，擬任學(xué)院院長(zhǎng)王培林教授，曾擔(dān)任廣東技術(shù)師范學(xué)院副院長(zhǎng)、廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院院長(zhǎng)，有著十分豐富的高校建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)。目前，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干成員基本到位，正在開展專業(yè)建設(shè)和2016年招生的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。預(yù)計(jì)明年1月，聘任的教師、管理人員也將于明年年初全部到位，到明年5月底可做好迎新開學(xué)的全部準(zhǔn)備工作。其次，我們的酒店已擁有大量的具有酒店管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的管理理論的專業(yè)人才，這部分專業(yè)人士對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)技能的培養(yǎng)將會(huì)起到積極的作用。另外，投資主體的母公司——昌明集團(tuán)與國(guó)際多家酒店管理公司和酒店管理學(xué)院有著良好深入的合作關(guān)系，這就為我們引進(jìn)國(guó)際化人才提供了有利的保障。

（五）創(chuàng)辦者強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾

創(chuàng)辦者東莞市昌明酒店投資有限公司是集投資、地產(chǎn)、物業(yè)、酒店、制造業(yè)等為一體，年?duì)I業(yè)額達(dá)十多億元人民幣，且股東構(gòu)成單一（為家族化企業(yè)）。東莞市昌明酒店投資有限公司經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，具有與辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)相適應(yīng)的投資能力，且有著十分豐富的投資理念和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。公司計(jì)劃2017年前完成投資7.5億元人民幣用于建設(shè)酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院。按照統(tǒng)一規(guī)劃，分布建設(shè)的思路，確保學(xué)校的辦學(xué)條件符合教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。我們現(xiàn)行的規(guī)劃是按教育部對(duì)本科學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃的，以利實(shí)現(xiàn)

將來的發(fā)展目標(biāo)。

（六）政府的高度重視

2010年，東莞市人民政府辦公室發(fā)文《關(guān)于籌辦廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)栴}的復(fù)函》（東府辦復(fù)【2010】511號(hào)）同意籌建廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2011年月8月1日與2011年8月9日，分別被廣東省人民政府及廣東省教育廳批復(fù)同意我司籌建《廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院》（批文號(hào)：粵府函［2011］205號(hào)，粵教規(guī)函［2011］217號(hào)）。在這基礎(chǔ)上，2012年2月與2012年3月，我司酒店管理學(xué)院項(xiàng)目被列入廣東省市重點(diǎn)預(yù)備計(jì)劃項(xiàng)目計(jì)劃。2012年4月，廣東省國(guó)土資源廳同意通過酒店管理學(xué)院用地預(yù)審，同年5月，獲得東莞市城鄉(xiāng)規(guī)劃局批準(zhǔn)的《東莞市建設(shè)用地規(guī)劃批準(zhǔn)書》。目前，我們正在加快籌建步伐，不辜負(fù)省、市各級(jí)政府對(duì)我們的期望。

綜上所述，東莞市昌明酒店投資有限公司確信，在省政府、教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和東莞市委市政府的大力支持下，我們有信心、有能力辦好廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

三.廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)理念和建設(shè)規(guī)劃

（一）學(xué)院的名稱和地址

名稱：廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院 地址：廣東省東莞市厚街鎮(zhèn)文化教育生態(tài)園

（二）學(xué)院創(chuàng)辦者

東莞市昌明酒店投資有限公司

（三）學(xué)院性質(zhì) 民辦

（四）學(xué)院層次與形式 全日制高等職業(yè)教育(?？?

（五）市場(chǎng)定位

立足東莞面向廣東，服務(wù)全國(guó)；重點(diǎn)培養(yǎng)現(xiàn)代酒店管理專業(yè)高技能人才。

（六）辦學(xué)理念和思路 辦學(xué)理念: 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)全球化帶來的日益繁榮的商務(wù)市場(chǎng)，酒店業(yè)高技能專業(yè)管理人員的需求在不斷擴(kuò)大。為此，以培養(yǎng)酒店從業(yè)人員的高技能專業(yè)水平為主，提升服務(wù)行業(yè)的管理水平；以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的酒店業(yè)高技能專業(yè)人才，將成為學(xué)院的重要辦學(xué)理念。辦學(xué)思路：

以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，借助東莞市昌明酒店投資有限公司下屬酒店管理公司的平臺(tái)，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道路；以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，建立酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)酒店管理方面的專業(yè)空白，盡量滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求；以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展及專業(yè)綜合素質(zhì)過硬的人才為目標(biāo)，塑造專業(yè)技能型高級(jí)人才。

（七）學(xué)院定位：

高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)體系是專業(yè)體系、人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)

途徑的總和?？茖W(xué)的定位和明確的辦學(xué)思路是構(gòu)建這一體系的基礎(chǔ)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建以德、智、體及專業(yè)綜合素質(zhì)為核心的育人體系，培養(yǎng)全面發(fā)展并能適應(yīng)社會(huì)需求的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

學(xué)院的定位是：以市場(chǎng)為導(dǎo)向，酒店管理為主線，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)質(zhì)量至上，辦學(xué)綜合效益顯著。

（八）學(xué)院導(dǎo)向

專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及培養(yǎng)規(guī)模均緊密結(jié)合廣東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)和就業(yè)需求，并針對(duì)酒店業(yè)對(duì)人才要求的變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容要以培養(yǎng)一線人才的崗位技能為中心，合理安排理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的時(shí)間，充分體現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。

利用學(xué)院和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境與資源，將專業(yè)理論學(xué)習(xí)與市場(chǎng)需求相融合，提高酒店技術(shù)型專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，縮短畢業(yè)后的適應(yīng)期，使“零距離上崗”成為可能。這種模式將為降低用人單位的勞動(dòng)成本和提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率提供有力的保障，最終達(dá)到國(guó)家、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生等多方共贏的格局。

以培養(yǎng)學(xué)生取得酒店管理職業(yè)技術(shù)所需的能力為核心，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與職業(yè)能力相適應(yīng)的教學(xué)體系，充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的技能型職業(yè)教育的本質(zhì)特征。就業(yè)是民生之本，學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量是評(píng)價(jià)學(xué)院辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，按市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生，9 做到有的放矢。只有這樣，學(xué)校才可以贏得穩(wěn)定的就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量才會(huì)全面得到提升。

（九）學(xué)院發(fā)展主線

圍繞酒店行業(yè)，依托行業(yè)企業(yè)與學(xué)校的合作，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，是辦好酒店高職教育的有效途徑。以面向珠江三角洲地區(qū)為主要市場(chǎng)，以滿足星級(jí)酒店和商務(wù)酒店對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，走理論與實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的發(fā)展道路。

在遵守教育部及省教育廳有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定的前提下，通過酒店行業(yè)提供的對(duì)人才需求的信息，及時(shí)安排和調(diào)整所設(shè)課程，并積極邀請(qǐng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究和規(guī)劃，確保人才培養(yǎng)的針對(duì)性與適應(yīng)性；從行業(yè)內(nèi)聘任兼職教師或開展專題講座，或提供行業(yè)發(fā)展的最新前沿動(dòng)態(tài)等方式，來進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；通過校企合作進(jìn)行應(yīng)用性項(xiàng)目的研發(fā)和推廣；重視教師技術(shù)應(yīng)用能力的提高；通過校企合作進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和聘用工作，保證畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性。

為確保培養(yǎng)酒店職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的實(shí)踐操作教學(xué)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，僅靠在校內(nèi)通過模擬完成教學(xué)任務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。實(shí)際工作崗位的職業(yè)環(huán)境及其現(xiàn)場(chǎng)管理或服務(wù)活動(dòng)的真實(shí)性與復(fù)雜性是無法模擬的，因此，我們通過已有的酒店（包括正在建設(shè)和規(guī)劃的），建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。這樣，學(xué)生們就能夠和酒店的原有管理團(tuán)隊(duì)直接學(xué)習(xí)和交流（他們當(dāng)中不乏世界一流的酒店管理專業(yè)畢業(yè)的佼佼者），這將對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的提高及實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”提供了

有力的保障。

東莞市昌明酒店投資有限公司下屬的酒店管理公司，管理著近十家星級(jí)酒店（未來3年計(jì)劃與國(guó)際品牌公司合作投資15家五星級(jí)精品酒店）。公司從事酒店項(xiàng)目的投資、選址、規(guī)劃、建設(shè)、裝修，直到營(yíng)運(yùn)等全過程，且部分采用與國(guó)際品牌合作經(jīng)營(yíng)管理的模式或共同出資的投資模式，這就為學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供了無可比擬的、絕佳的有利條件。

（十）學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理建設(shè)

專業(yè)是職業(yè)能力培養(yǎng)的載體，是社會(huì)需求與學(xué)校教育結(jié)合的紐帶，專業(yè)設(shè)置的合理性對(duì)學(xué)生的就業(yè)有著至關(guān)重要的作用。由于市場(chǎng)需求瞬息萬變，因此合理的專業(yè)設(shè)置應(yīng)富有靈活性，且能隨市場(chǎng)的變化和行業(yè)的發(fā)展需要進(jìn)行不斷調(diào)整。因此，我們對(duì)學(xué)校各專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)思想是：緊密結(jié)合酒店業(yè)發(fā)展的需要，尤其是結(jié)合星級(jí)酒店和連鎖商務(wù)酒店的實(shí)際及對(duì)高技能專業(yè)人才的需求，突出專業(yè)的配套性、實(shí)用性和全面性，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)酒店業(yè)部分專業(yè)的空白。

同類專業(yè)中的各專業(yè)間是相互聯(lián)系、相互支撐的，一個(gè)孤立的專業(yè)難以辦成高水平的專業(yè)。因此，學(xué)院將學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家酒店管理專業(yè)或?qū)W院的經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)設(shè)置方面多下功夫，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外業(yè)內(nèi)權(quán)威人士共同研究，盡可能滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

（十一）教育質(zhì)量至上

根據(jù)我們的辦學(xué)理念，首先要建立一個(gè)不僅重視理論學(xué)習(xí)，更要以實(shí)用為主的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校將成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，聘11 請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家及用人單位共同參與專業(yè)設(shè)置，共同設(shè)計(jì)各專業(yè)的課程，并對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)、教程、教材進(jìn)行改革和調(diào)整。

教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)高職院校來講，有其自身的特點(diǎn)。“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍的建設(shè)是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和核心。我們將采取“送、下、帶、引、聘”等途徑，不斷壯大“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。我們堅(jiān)持走校企合作之路，以便為構(gòu)建“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍創(chuàng)造良好的條件。

在課程體系、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)方面的思路是：面向職業(yè)崗位，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，重視技能培養(yǎng)。

優(yōu)化課程體系就是以就業(yè)導(dǎo)向來提升學(xué)生的能力為目標(biāo)，構(gòu)建以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主線的相輔相成的課程體系；改革教學(xué)內(nèi)容就是按“實(shí)用夠用”的原則，在保證按有關(guān)規(guī)定完成教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行增刪，不片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性，適當(dāng)減少理論教學(xué)的課時(shí)，在教材內(nèi)容上要體現(xiàn)實(shí)用和管用的原則。要遵從校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)踐相輔相成的原則，合理安排課堂學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的時(shí)間。學(xué)校將以專業(yè)技術(shù)能力為主線，進(jìn)行教材的改革創(chuàng)新，既有理論知識(shí)，又有專業(yè)知識(shí)，更有實(shí)踐操作的應(yīng)用知識(shí)。重點(diǎn)不應(yīng)該是知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，而應(yīng)該是示范性和實(shí)用性，使學(xué)生的綜合能力達(dá)到理論知識(shí)夠用，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，操作技能過硬，適應(yīng)能力強(qiáng)，實(shí)用本領(lǐng)多的水平。

根據(jù)各類職業(yè)資格的規(guī)定，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法等方面，確保學(xué)生職業(yè)能力的形成。

建立各專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，體現(xiàn)教學(xué)過程與職業(yè)能力形成過程的一致性。

構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，依托校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提升到系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生不出校門便可接受實(shí)訓(xùn)，并通過考核取得多種專業(yè)技能證書，使學(xué)生既具備第一崗位的資格和任職能力，又具有轉(zhuǎn)換崗位的資格和適應(yīng)能力。

充分利用實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地等多種渠道，加大實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)，全面提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。充分利用集團(tuán)管理的多家酒店，做到教室、實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，理論教育與技能操作并重，使學(xué)生在校時(shí)與社會(huì)近距離接觸，爭(zhēng)取在畢業(yè)時(shí)與企業(yè)零距離對(duì)接。

學(xué)院將加大學(xué)生的管理力度，實(shí)行半軍事化管理，努力培養(yǎng)出素質(zhì)過硬、作風(fēng)硬朗、吃苦耐勞的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。

綜上所述，在各級(jí)政府及相關(guān)部門的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，我們有信心、有能力辦好廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，使它成為一所在酒店行業(yè)內(nèi)有一定影響高職院校！

東莞昌明酒店投資有限公司

2015年10月10日

第四篇：技師學(xué)院可行性報(bào)告

申辦***的可行性報(bào)告

***是人力資源和社會(huì)保障系統(tǒng)下屬的一所集學(xué)歷教育、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定為一體的國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校，地處素有“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、百花地面、文化之邦”之稱的東南沿海發(fā)達(dá)縣市——***。自1979年建校以來，始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以質(zhì)量為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，嚴(yán)格按照ISO9001:2008質(zhì)量管理體系規(guī)范管理，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式，提升辦學(xué)層次，打造優(yōu)質(zhì)品牌，走出了一條結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)技能教育特色之路，較好地滿足了時(shí)下企業(yè)和當(dāng)今社會(huì)對(duì)高技能人才的需求。

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院辦學(xué)綜合能力，提升技能人才培養(yǎng)平臺(tái)層次，加快高技能人才培養(yǎng)步伐，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，根據(jù)《浙江省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于規(guī)范技工院校設(shè)立審批工作的通知》文件精神，我們?cè)谏钊敕治龅胤浇?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才需求的基礎(chǔ)上，在***市人民政府的主導(dǎo)下，認(rèn)真制定了申辦***的發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)提出如下可行性報(bào)告。

一、申辦技師學(xué)院的必要性分析

在對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高技能人才供應(yīng)之間存在的突出矛盾，當(dāng)前人民群眾不斷增長(zhǎng)的教育需求，以及加快完善技工教育體系對(duì)優(yōu)化區(qū)域教育資源的重大意義等進(jìn)行認(rèn)真考察調(diào)研后，我們認(rèn)為申辦***是十分必要的。

（一）技工教育的宏觀背景

作為職業(yè)教育的一部分，技工院校擔(dān)負(fù)著技工教育，職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定三大任務(wù)。如今，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)高技能人才的巨大需求，已成為加快完善技工院校人才培養(yǎng)體系的有力推動(dòng)。2014年2月26日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育進(jìn)行全面部署。會(huì)議明確要求積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書” 制度，并促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍。在隨后的政府工作報(bào)告中也提出，要加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。同時(shí)，在今年的“兩會(huì)”上，關(guān)于加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，以全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的改革發(fā)展，還引發(fā)了代表委員們的熱議，其中全國(guó)政協(xié)委員陳錫文特別提到：“加強(qiáng)職業(yè)教育，實(shí)際上更多的是要培養(yǎng)高級(jí)技工?！币虼耍诋?dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，理順高技能人才培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)技工大國(guó)，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展真正實(shí)現(xiàn)從“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”的必由之路。

（二）創(chuàng)建技師學(xué)院是滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要

近年來，我市緊緊圍繞“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市”戰(zhàn)略目標(biāo)，形成了化學(xué)纖維、紡織服裝、皮草皮革、建筑材料等特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和新特材料、機(jī)械制造、光電信息、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè)并駕齊驅(qū)的工業(yè)發(fā)展格局。2015年實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值650億元，同比增長(zhǎng)7.5%；財(cái)政總收入100億元，其中公共財(cái)政預(yù)算收入49.2億元，同比分別增長(zhǎng)9.5％和8％；先后被授予全國(guó)科技進(jìn)步先進(jìn)縣市、“中國(guó)特色魅力城市200強(qiáng)”和“中國(guó)十大市場(chǎng)強(qiáng)市”、浙江省十個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)縣（市）和首批小康縣（市）等榮譽(yù)稱號(hào)。2015年，我市十三次黨代會(huì)第五次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)重視“金藍(lán)領(lǐng)”高技能人才培育，加快構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。因此，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，我市都將堅(jiān)持以“狠抓落實(shí)，穩(wěn)中求進(jìn)”為工作主基調(diào)，加快培養(yǎng)與建設(shè)高技能人才隊(duì)伍，著力構(gòu)筑高層次現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，以此作為加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。

近年來，我市扎實(shí)推進(jìn)技能教育培訓(xùn)和人才隊(duì)伍建設(shè)，多個(gè)教學(xué)科目及技能人才獲得過國(guó)家、省、市的專項(xiàng)榮譽(yù)，但在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了其中還存在的不少問題：一是技能人才總量不足，結(jié)構(gòu)不夠合理。到2014年底，***市技能人才總量已達(dá)107800人，其中初級(jí)工60211人，占技能人才總數(shù)55.9％；中級(jí)工34043人，占技能人才總數(shù)31.6％；高技能人才13546人，占技能人才總數(shù)12.6％（在高技能人才中，高級(jí)工12120人，技師1156人，高級(jí)技師270人）。雖然全市技能人才數(shù)量已突破10萬，但其占全市從業(yè)人員的比例還不足三分之一，并且其中的中高級(jí)技能人才數(shù)占總技能人才數(shù)的比例還不足50%。因此，技能人才特別是高技能人才的短缺已成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“瓶頸”。二是技能人才難以支撐重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市的技能人才主要集中在機(jī)械制造、交通運(yùn)輸、園林建筑和化學(xué)纖維等行業(yè)，車工、鉗工、焊工、電工、鑄造工、旅游管理、服裝設(shè)計(jì)與制作、紡織操作工、檢驗(yàn)化驗(yàn)等工種的技能人才數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足需求。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，今年春節(jié)以來，我市技工和普工“雙缺”嚴(yán)重，全市企業(yè)用工缺口約2萬多人，其中普工約占65%、技工約占35%，主要分布在紡織毛衫服裝、機(jī)械制造等行業(yè)。三是技能人才“老齡化”趨勢(shì)明顯。我市大部分企業(yè)的技師、高級(jí)技師年齡都偏大，并且很多已經(jīng)走上管理崗位，生產(chǎn)一線崗位上的中青年技能人才，特別是高技能拔尖人才嚴(yán)重短缺。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市34歲以下的高級(jí)技師比例僅占高技能人才的9%，而45歲以上的占58%。隨著老一代的逐步退休，許多企業(yè)原本就稀缺的高技能人才將后繼乏人，技師隊(duì)伍將青黃不接，難以進(jìn)一步推動(dòng)技術(shù)革新，發(fā)展后勁明顯不足。四是對(duì)高技能人才需求將進(jìn)一步“量增質(zhì)升”。根據(jù)我市技能人才規(guī)劃，到2020年，全市需培養(yǎng)各類技能人才達(dá)15萬人，其中高級(jí)工以上的高技能人才占到30%以上，即4.5萬人，因此，我們必須切實(shí)加快對(duì)高技能人才的培養(yǎng)，努力緩解我市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)所帶來的高技能人才短缺狀況，并進(jìn)一步帶動(dòng)初、中級(jí)技能人才隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。

從技能人才的現(xiàn)狀、未來需求及我市現(xiàn)實(shí)的人才培養(yǎng)途徑看，技工教育是培養(yǎng)技能人才的主陣地。而技師學(xué)院是技工教育的高級(jí)階段，是培養(yǎng) 復(fù)合型高技能人才的主要渠道。因此，創(chuàng)建技師學(xué)院，進(jìn)一步提升學(xué)院培養(yǎng)高技能人才的綜合實(shí)力，對(duì)加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)具有十分重大意義。

（三）創(chuàng)建技師學(xué)院是實(shí)現(xiàn)教育資源進(jìn)一步優(yōu)化的需要

作為“浙江省教育強(qiáng)市”，***歷來重視教育投入和教育發(fā)展，特別是近年來，教育戰(zhàn)線成績(jī)斐然，我市被教育部認(rèn)定為全國(guó)首批義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)），中考、高考成績(jī)歷年來一直保持***領(lǐng)先、全省前列。隨著全市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民群眾的教育觀念逐步發(fā)生改變，原本不被重視的職業(yè)教育，尤其是與企業(yè)緊密結(jié)合，突出技能特色的技工教育，近年來開始受到學(xué)生及家長(zhǎng)的青睞。當(dāng)然，他們也對(duì)其提出了新的更高的要求，僅局限于解決就業(yè)的三年制職業(yè)教育與技工教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生及家長(zhǎng)日益增長(zhǎng)的教育需求，他們渴望得到更高層次的知識(shí)和技能培訓(xùn)，并且更加關(guān)注未來的可持續(xù)發(fā)展。近年來，市技師學(xué)院（籌）開設(shè)的高級(jí)技工、技師專業(yè)，已成為許多學(xué)生和家長(zhǎng)的首選。

與此同時(shí)，隨著***學(xué)院***校區(qū)落戶***，從教育培訓(xùn)布局的合理化需求來看，在高技能人才培養(yǎng)資源的建設(shè)上還必須進(jìn)一步強(qiáng)化。目前，我市擁有兩所職業(yè)類學(xué)校，一所為綜合中專，主要培養(yǎng)醫(yī)護(hù)類技術(shù)人才；另一所即為技師學(xué)院，雖然學(xué)院一直承擔(dān)了我市高技能人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，但在培養(yǎng)培訓(xùn)的層次和針對(duì)性方面還缺乏相應(yīng)的高度，一定程度上制約了我市高技能人才隊(duì)伍的建設(shè)。因此，作為高技能人才培養(yǎng)基地的技師學(xué)院如能在***成功建立，既能對(duì)我市的職業(yè)教育起到示范和引領(lǐng)作用，還將使我市形成“**學(xué)院---人文教育、技師學(xué)院---技工教育”的高等教育與技能培訓(xùn)新布局。

三、申辦技師學(xué)院的可行性分析

***在原有的基礎(chǔ)上經(jīng)過一年多的協(xié)調(diào)發(fā)展，已初具一定的品牌和規(guī)模。學(xué)院曾先后被評(píng)為“浙江省先進(jìn)技工學(xué)?！?、“浙江省職業(yè)教育先進(jìn) 單位”、“浙江省中職學(xué)校30強(qiáng)”、“浙江省先進(jìn)制造業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”、“浙江省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”、“全國(guó)德育管理先進(jìn)單位”、“國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)?！薄ⅰ笆着鷩?guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?、“首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”等。目前學(xué)院辦學(xué)的綜合能力已經(jīng)完全滿足技師學(xué)院的辦學(xué)條件。同時(shí)，我市的教育基礎(chǔ)比較扎實(shí)，這也為辦好普通高中和職業(yè)高中奠定了良好基礎(chǔ)，目前我市的普、職高就學(xué)比例達(dá)到1:1。除此以外，我市戶籍學(xué)齡人口高峰期達(dá)到1萬人/年，目前為6000-7000人/年，并且另有部分符合條件的新居民子女也在**入學(xué)。由此可見，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上申辦技師學(xué)院，無論是綜合實(shí)力還是生源條件，都具有可行性。

（一）政府關(guān)心重視，投入保障有力

自學(xué)校在2012年成功升格為高級(jí)技工學(xué)校后，***市委、市政府、市人大、市政協(xié)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)多次來校調(diào)研，積極尋求學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展之路，即申辦***。2014年8月，省人民政府正式批復(fù)同意建立***，并于9月舉行了掛牌儀式。技師學(xué)院的申辦工作得到了市委、市政府及各相關(guān)部門的高度重視和大力支持，這將為技師學(xué)院的申辦成功提供強(qiáng)有力的保障。

學(xué)院為財(cái)政全額撥款事業(yè)單位，擁有可靠穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源，每年有穩(wěn)定的財(cái)政收入和一定的事業(yè)收入，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中財(cái)政撥款逐年增長(zhǎng)，其中生均定額經(jīng)費(fèi)也和本市其他職業(yè)類學(xué)校保持逐年增長(zhǎng)。同時(shí)，在市委、市政府的大力支持下，學(xué)院基礎(chǔ)建設(shè)、設(shè)備購(gòu)臵、師資培訓(xùn)等方面也都得到了充足的經(jīng)費(fèi)保證。2013至2015年學(xué)院經(jīng)費(fèi)收入分別達(dá)到9878.8萬元，8367.6萬元和8725.45萬元，穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源為學(xué)院進(jìn)一步提升辦學(xué)實(shí)力，進(jìn)而創(chuàng)建技師學(xué)院提供了強(qiáng)有力保障。

（二）辦學(xué)理念創(chuàng)新，管理模式先進(jìn)。

學(xué)院始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以質(zhì)量為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持“德育為先、能力為本、知行并重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，確立了“為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”的辦學(xué)定位。學(xué)院不斷深化人才培養(yǎng)模式改革、辦學(xué)體制改革和教育教學(xué)改革，持續(xù)加強(qiáng)專業(yè)（課程）建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校園文化建設(shè)，通過強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理和學(xué)生德育管理，有力推動(dòng)了學(xué)院的又好又快發(fā)展，并在當(dāng)?shù)仄鸬搅溯椛洹⑹痉逗鸵I(lǐng)作用。

學(xué)院全面實(shí)施質(zhì)量管理體系，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，通過建章立制和科學(xué)管理，做到“管理有依據(jù)、工作有程序、服務(wù)有標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)有證據(jù)”，使學(xué)院管理逐步納入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，內(nèi)部管理和教學(xué)質(zhì)量得到了質(zhì)的提高。學(xué)生德育工作全面實(shí)施精細(xì)化管理，樹立人人德育觀，充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的作用，在學(xué)生自治、自助、自立管理上創(chuàng)出特色，形成了德育工作齊抓共管的良好局面。同時(shí)，學(xué)院還以主題月為紐帶，通過開展校運(yùn)會(huì)、體育文化藝術(shù)周、籃球節(jié)等寓教于樂的系列活動(dòng)營(yíng)造以人為本，建設(shè)和諧的校園文化，從而全面提升學(xué)院的辦學(xué)品位。學(xué)院先后被評(píng)為“***市職業(yè)道德建設(shè)十佳示范單位”、“***市平安示范校園”、“全國(guó)德育管理先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。此外，學(xué)院還吸納企業(yè)管理制度的精髓，在不斷深化教育改革過程中，進(jìn)一步確立質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等觀念，通過吸收融合企業(yè)文化內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)院校園文化建設(shè)的實(shí)際，不斷從精神文化、制度文化、行為文化建設(shè)入手，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

（三）基礎(chǔ)建設(shè)扎實(shí)，辦學(xué)條件良好。

學(xué)院占地226786.7平方米（約340.2畝），總建筑面積139615.14平方米，其中實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室面積為26848.52平方米，擁有實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)值達(dá)4252萬元，共有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地124個(gè)，并通過校企緊密合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地82個(gè)。

學(xué)院主體專業(yè)都建立了具有真實(shí)（或仿真）實(shí)訓(xùn)氛圍、設(shè)備較為先進(jìn)、軟硬件配套齊全的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，其中機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)臺(tái)、電子實(shí)訓(xùn)臺(tái)、PLC實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、數(shù)控加工中心、電腦橫機(jī)和毛衫制版等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備在同類學(xué)校中較為先進(jìn)。近三年來，學(xué)院新增資金1194.52萬元，用于添臵教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；2013年學(xué)院還獲得中央財(cái)政及地方配套資金1500萬元，建設(shè)了建筑面積達(dá)8500ｍ的實(shí)訓(xùn)大樓并投入使用，更好地整合了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備，形成了系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，學(xué)院投資5250萬的實(shí)訓(xùn)中心大樓已通過發(fā)改項(xiàng)目審批，將于今年10月開工。

（四）領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)實(shí)，師資力量雄厚。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)有成員12人，平均年齡49.8歲，都具有大學(xué)本科學(xué)歷，具有高級(jí)職稱11人。班子成員具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，并且長(zhǎng)期致力于技工教育，具有多年領(lǐng)導(dǎo)技工院校改革發(fā)展的經(jīng)歷，是技工教育大發(fā)展的探索者和實(shí)踐者；班子成員的辦學(xué)理念先進(jìn)，戰(zhàn)略規(guī)劃、實(shí)施和資源整合能力強(qiáng)，是學(xué)院綜合實(shí)力提升的統(tǒng)籌者，并且長(zhǎng)期從事學(xué)院教學(xué)及管理工作，都有自己的專業(yè)領(lǐng)域，是勇于開拓創(chuàng)新的管理者。

學(xué)院擁有素質(zhì)較高、專業(yè)性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的教師隊(duì)伍，專任教師數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模基本相適應(yīng)，文化課教師、專業(yè)理論教師與實(shí)習(xí)教師比例適當(dāng)。截止2015年12月，學(xué)院在校學(xué)生為5035人，專任教師總數(shù)為389人，師生比1:12.9，技術(shù)理論課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總數(shù)254人，占教師總數(shù)的65.3%，理實(shí)一體化教師人數(shù)222人，達(dá)到技術(shù)理論課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總數(shù)的87.4％。學(xué)院采取“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”的辦法全方位建設(shè)“理實(shí)一體化”師資隊(duì)伍。專業(yè)教師定期掛職企業(yè)鍛煉，培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力，并及時(shí)跟蹤企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，使教學(xué)更好地貼近企業(yè)實(shí)際。同時(shí)，學(xué)院還從企業(yè)聘請(qǐng)了具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師、工程師等兼職教師共10人，有力地增強(qiáng)了學(xué)院的實(shí)訓(xùn)師資力量。2學(xué)院非常重視專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)，制定了完善的專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)制度，落實(shí)了具體措施，形成了系統(tǒng)管理和激勵(lì)機(jī)制，打造了一支專業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具備較強(qiáng)教改及科研能力的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。學(xué)院常設(shè)的17個(gè)專業(yè)全部配有專業(yè)帶頭人，定期開展項(xiàng)目課程研討、一體化課程改革、參與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研等活動(dòng)，并有多名教師被選入省專家組成員、國(guó)家級(jí)裁判、省教研之星、省中心組成員等，在省市內(nèi)都具有一定影響力。

（五）專業(yè)設(shè)置科學(xué)，技能水平扎實(shí)。

學(xué)院圍繞 “以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力”的發(fā)展思路，依托我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，科學(xué)調(diào)整專業(yè)設(shè)臵，不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，以更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。目前，學(xué)院開設(shè)有機(jī)械制造類、電子電工類、交通運(yùn)輸類、信息技術(shù)類、紡織服裝類、商貿(mào)財(cái)經(jīng)類、旅游服務(wù)類、文化藝術(shù)類等8大專業(yè)群，設(shè)有機(jī)電一體化、數(shù)控加工、模具制造、機(jī)械設(shè)備維修、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等28個(gè)專業(yè)，其中9個(gè)高級(jí)工專業(yè)，分別為機(jī)械設(shè)備維修、電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維護(hù)、汽車維修、服裝設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、中式烹飪、電子商務(wù)。2個(gè)技師專業(yè)，分別為數(shù)控加工、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維護(hù)。多專業(yè)，細(xì)分類的設(shè)臵不斷滿足著地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求。經(jīng)過多年努力，學(xué)院的機(jī)電一體化、服裝設(shè)計(jì)與工藝、商務(wù)外語專業(yè)被評(píng)為浙江省示范專業(yè)，旅游服務(wù)與管理、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)是浙江省骨干專業(yè)，機(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)控制、數(shù)控加工和電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)被評(píng)為浙江省品牌專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、財(cái)會(huì)、旅游、動(dòng)漫、烹飪、計(jì)算機(jī)等專業(yè)是***市示范專業(yè)。學(xué)院還定期對(duì)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)臵、課程標(biāo)準(zhǔn)、師資培養(yǎng)、評(píng)價(jià)模式等進(jìn)行研討和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)院人 才培養(yǎng)情況進(jìn)行有效反饋，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和崗位有效對(duì)接，切實(shí)提高專業(yè)建設(shè)的管理水平。目前，學(xué)院所開設(shè)專業(yè)都與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，學(xué)院已經(jīng)成為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)熱門人才的主要培養(yǎng)基地之一。

學(xué)院高度重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，本著“以賽促教、以賽促學(xué)”的理念，先后組織師生參加了***市技能大賽、浙江省中職學(xué)校技能大賽、浙江省技工院校技能大賽、全國(guó)職業(yè)技能大賽、全國(guó)技工院校技能大賽等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)賽事，近三年共獲得了二百余個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中省級(jí)大賽金牌7枚，銀牌21枚，銅牌27枚；***市級(jí)大賽金牌32枚，銀牌70枚，銅牌102枚。同時(shí)，學(xué)院還積極承擔(dān)各類技能大賽，通過參與及組織各級(jí)各類技能競(jìng)賽，以賽促教、以點(diǎn)帶面，全面提升學(xué)院技能教學(xué)水平，突出學(xué)院技能教學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)院辦學(xué)的社會(huì)影響力和社會(huì)美譽(yù)度。

（六）校企合作雙贏，社會(huì)培訓(xùn)突出。

學(xué)院堅(jiān)持以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，積極開展校企合作，結(jié)出了豐碩成果。采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合的方式，學(xué)院和企業(yè)雙方共同參與到人才培養(yǎng)中來。幾年來，先后與中國(guó)巨石集團(tuán)、桐昆集團(tuán)、雙箭集團(tuán)、***市朝暉過濾材料有限公司、***嘉銘染整有限公司、***盛奧車業(yè)等企業(yè)建立了專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)基地，其中中國(guó)巨石集團(tuán)被評(píng)為浙江省優(yōu)秀校外實(shí)訓(xùn)基地。成立了有33家企業(yè)和相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)為成員單位的校企合作聯(lián)盟，以聯(lián)盟為紐帶，秉持“校企雙贏”的理念，積極推行“內(nèi)外基地聯(lián)動(dòng)、生產(chǎn)教學(xué)并行”的策略。每年召開“校企合作懇談會(huì)”、“校企合作人才招聘會(huì)”，聘請(qǐng)合作企業(yè)技術(shù)人員全程參與人才的培養(yǎng)過程，共同開發(fā)實(shí)踐課程項(xiàng)目等與企業(yè)多方面多層次地合作，形成了“校企一體，共育高技能人才”的辦學(xué)特色。平均每年為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)輸送二千余名畢業(yè)生，并受到各用人單位的廣泛好評(píng)，多年來學(xué)院的畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)98%以 上，在同類學(xué)校中名列前茅。

學(xué)院利用師資力量和國(guó)家職業(yè)技能鑒定所的資源優(yōu)勢(shì)，還積極承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)職能，涉及企業(yè)職工崗位素質(zhì)提升培訓(xùn)、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、高技能人才企業(yè)評(píng)價(jià)培訓(xùn)、高技能人才社會(huì)培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等項(xiàng)目，2013至2015年共培訓(xùn)職工達(dá)16500人次，技能鑒定達(dá)23886人次，獲證21349人次，為我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了強(qiáng)大的人才支撐。學(xué)院積極承擔(dān)企業(yè)技師和高級(jí)技師提升培訓(xùn)與研修，近三年，共培訓(xùn)數(shù)控、維修電工專業(yè)的技師137人，其中獲證112人，在探索技師培養(yǎng)工作方面積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)院還積極開展“雙元制”高技能大專班教育和企業(yè)技能人才評(píng)價(jià)工作，并圍繞我市“退二進(jìn)三”、“退低進(jìn)高”等工作，為旅游、汽車維修、服裝、電子商務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)技能人才的培養(yǎng)方面作出了重要的貢獻(xiàn)。

四、技師學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)目標(biāo)

（一）發(fā)展定位和目標(biāo)

***將由***市人民政府主辦，***市人力社保局主管，以原***市高級(jí)技工學(xué)校和***市職業(yè)教育中心學(xué)校兩校資源整合組建而成，學(xué)院以培養(yǎng)預(yù)備技師、高級(jí)工為主要目標(biāo)，著力打造辦學(xué)理念先進(jìn)、體制機(jī)制獨(dú)特、教學(xué)模式新穎、校企合作緊密的高技能人才培養(yǎng)基地。

學(xué)院將突出就業(yè)導(dǎo)向、育人目標(biāo)，堅(jiān)持以“辦學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、管理理念新穎、校企合作密切、服務(wù)經(jīng)濟(jì)到位”的特色辦學(xué)，努力建設(shè)成為一所以培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高技能人才、集產(chǎn)學(xué)研為一體的示范性技師學(xué)院，并立足***、輻射長(zhǎng)三角地區(qū)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有豐富的專業(yè)知識(shí)、熟練的操作技能、健康的人格品質(zhì)的高技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，成為***乃至浙北地區(qū)的高技能人才培養(yǎng)基地。

（二）辦學(xué)模式和規(guī)模 ***市高級(jí)技工學(xué)校通過多年不斷的探索和努力，形成了“校企深度融合、工學(xué)緊密結(jié)合”的技工教育人才培養(yǎng)模式。技師學(xué)院將在此基礎(chǔ)上，致力于創(chuàng)新高技能人才校企合作培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新校企合作的高技能人才培養(yǎng)模式，拓寬校企融合的廣度，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合向縱深發(fā)展。一是與本市（省）企業(yè)合作，定向、訂單式培養(yǎng)具有高級(jí)職業(yè)資格（技師、高級(jí)工）的復(fù)合型技能人才，滿足企業(yè)對(duì)高技能人才的需求。二是與高職院校合作實(shí)施“雙元制”繼續(xù)教育，直接為企業(yè)培養(yǎng)“學(xué)歷+技能（高級(jí)工）”的實(shí)用性人才；三是大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，重點(diǎn)為企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)工以上技能人才。

學(xué)院立足本地，兼顧外來，面向全省招生，在校生規(guī)模達(dá)8000人以上，其中，高級(jí)技工和預(yù)備技師在校生達(dá)5000人以上；開展社會(huì)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)達(dá)1萬人次以上，其中高級(jí)工及技師等職業(yè)技能培訓(xùn)達(dá)3500人次以上。

（三）專業(yè)設(shè)置和生源

技師學(xué)院主要培養(yǎng)高級(jí)技工、預(yù)備技師和技師，設(shè)臵機(jī)械制造類、電子電工類、交通運(yùn)輸類、信息技術(shù)類、紡織服裝類、商貿(mào)財(cái)經(jīng)類、旅游服務(wù)類、文化藝術(shù)類等8大專業(yè)群，其中設(shè)臵11個(gè)高級(jí)工專業(yè)，分別為機(jī)械設(shè)備維修、電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維護(hù)、汽車維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理、烹飪、服裝設(shè)計(jì)與制作、針織工藝（羊毛衫制作與工藝）；設(shè)臵5個(gè)技師專業(yè)，分別為數(shù)控加工、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維護(hù)、汽車維修、烹飪、電子技術(shù)應(yīng)用。

技師學(xué)院的學(xué)制教育主要招收浙江省范圍內(nèi)應(yīng)屆初中畢業(yè)生及對(duì)口專業(yè)并已取得中級(jí)以上職業(yè)資格證書的普通技工學(xué)校、中專、職高畢業(yè)生。非學(xué)制短期培訓(xùn)主要開展企業(yè)在職職工中級(jí)工、高級(jí)工及技師的提高培訓(xùn)和面向社會(huì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。計(jì)劃設(shè)臵:1.初中起點(diǎn)六年制預(yù)備技師班；2.高中起點(diǎn)四年制預(yù)備技師班；3.初中起點(diǎn)五年制高級(jí)工班；4.高中起點(diǎn)二年制高級(jí)工班；5.初中起點(diǎn)三年制中級(jí)工班；

6、短期培訓(xùn)的企業(yè)職工技能 提高班、技師班。

（四）培養(yǎng)特色和就業(yè)

學(xué)院將進(jìn)一步實(shí)施“理實(shí)一體化”，“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”等培養(yǎng)模式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程體系，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)所需要的、面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的和素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型高技能人才。

畢業(yè)生實(shí)行“雙向選擇、自主擇業(yè)”的同時(shí)，學(xué)院將在鞏固原有就業(yè)基地的基礎(chǔ)上，積極努力開拓新的就業(yè)基地，對(duì)學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)和推薦等工作，并充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體的作用，面向***及周邊地區(qū)組織開展形式多樣的宣傳活動(dòng)，為學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

（五）師資引進(jìn)和培養(yǎng)

利用3-5年時(shí)間，通過招聘本科以上學(xué)歷且具備高級(jí)職業(yè)資格證書的高等院校畢業(yè)生，從企業(yè)中引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師，不斷充實(shí)學(xué)院的師資力量，最終建立一支與培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)臵和教學(xué)要求相適應(yīng)的專兼職教師隊(duì)伍。

通過校企合作深化融合，企業(yè)成為“理實(shí)一體化”教師的培養(yǎng)基地，同時(shí)也成為專業(yè)兼職教師的聘任源地，建立起專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的穩(wěn)定渠道。鼓勵(lì)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)“新知識(shí)、新工藝、新方法、新技術(shù)”，面向生產(chǎn)一線解決實(shí)際問題，圍繞教學(xué)、生產(chǎn)開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新，從而建設(shè)一支具備結(jié)構(gòu)合理、理念先進(jìn)、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)的優(yōu)秀“理實(shí)一體化”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

同時(shí)，采取“柔性引師”、“名師帶徒”等措施，聘請(qǐng)“首席技師”、“技能大師工作室”領(lǐng)銜人擔(dān)任專兼職指導(dǎo)老師；通過激勵(lì)轉(zhuǎn)型、參與技能大賽等途徑，不斷培養(yǎng)建立“雙師型”師資隊(duì)伍。

（六）實(shí)訓(xùn)基地和設(shè)備

學(xué)院將制定骨干、特色專業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃和具體措施，在人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)室等方面給予重點(diǎn)保障。

1、學(xué)院設(shè)立的機(jī)械設(shè)備維修、電子技術(shù)應(yīng)用、汽車維修、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理、烹飪、服裝設(shè)計(jì)與制作等11個(gè)高級(jí)工專業(yè)及數(shù)控加工、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維護(hù)、汽車維修、烹飪、電子技術(shù)應(yīng)用等5個(gè)預(yù)備技師（技師）專業(yè)將作為學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，三年內(nèi)學(xué)院將分期投入資金，規(guī)模購(gòu)臵一批技術(shù)先進(jìn)的數(shù)控加工中心和技術(shù)領(lǐng)先的針織設(shè)備（羊毛衫電腦橫機(jī)），并在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室設(shè)臵、實(shí)訓(xùn)環(huán)境改善、專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新等方面增加投入，著力打造規(guī)模宏大，設(shè)備先進(jìn)，功能完備的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室。

2、學(xué)院將投入建設(shè)資金，在現(xiàn)有功能布局的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)建筑面積為2.2萬平方米的實(shí)訓(xùn)中心大樓，目前已編列入2016年市級(jí)國(guó)家投資重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目并計(jì)劃于10月開工建設(shè)。該大樓將以“先進(jìn)性、綜合性、實(shí)用性、規(guī)模性、前瞻性、示范性”為原則購(gòu)臵相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，主要面向企業(yè)、院校開展以公共性、開放性為主的高級(jí)工、技師等高技能人才的培訓(xùn)和鑒定項(xiàng)目，同時(shí)具有師資的培訓(xùn)、職業(yè)工種的研發(fā)、培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)等功能，也面向社會(huì)各類有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)愿望的群體提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)院在高技能人才及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主渠道作用。

（七）經(jīng)費(fèi)保障和重點(diǎn)

技師學(xué)院將以強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合為契機(jī)，不斷提高經(jīng)費(fèi)保障水平。逐步加大教育經(jīng)費(fèi)對(duì)職業(yè)教育的財(cái)力投入比重，努力爭(zhēng)取各級(jí)政府對(duì)公共實(shí)訓(xùn)基地的投入，高技能人才專項(xiàng)資金、促進(jìn)就業(yè)資金的項(xiàng)目安排，以及與企業(yè)協(xié)作。保障重點(diǎn)：

1、技師學(xué)院經(jīng)費(fèi)由財(cái)政保障，按高職生均標(biāo)準(zhǔn)加大投入。

2、未來三年投入資金1個(gè)億，確保重點(diǎn)為新增實(shí)訓(xùn)設(shè)備、基地建設(shè)和 用于師資素質(zhì)提升工程。

3、根據(jù)學(xué)院發(fā)展實(shí)際，積極與行業(yè)企業(yè)合作，吸引企業(yè)投入，聯(lián)合開發(fā)，共同建設(shè)，建立多渠道、多形式的籌資模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。

（八）組織架構(gòu)和機(jī)制

學(xué)院實(shí)行一套班子，兩個(gè)校區(qū)（中山路校區(qū)與文豪路校區(qū)），以院（系）二級(jí)整體管理。為從根本上積聚學(xué)院發(fā)展的潛力，高效服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)院將建立可持續(xù)性發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，一是建立校企深度融合，共育高技能人才機(jī)制。充分利用企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)融入行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，充分共享企業(yè)資源，切實(shí)實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏，為“理實(shí)一體化”專兼職專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)搭建平臺(tái)。二是建立以企業(yè)專家為主的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。搭建企業(yè)專家參與技師學(xué)院各方面建設(shè)的平臺(tái)，確保學(xué)校教育與企業(yè)需求的高度吻合。三是創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制。完善兼職教師動(dòng)態(tài)管理制度，建設(shè)由高水平、具有高級(jí)職業(yè)資格和技師資格的專兼結(jié)合的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

五、結(jié)束語

***的申辦，在我市職業(yè)教育發(fā)展過程中具有里程碑的意義。學(xué)院在過去的發(fā)展過程中，取得了有目共睹的成績(jī)，培養(yǎng)了一大批中高級(jí)技能型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。相信未來的這個(gè)新起點(diǎn)，不僅是學(xué)院的福音，也是***人民和***企業(yè)的福音，也相信***的創(chuàng)建必將在高技能人才培養(yǎng)中發(fā)揮更加重要的作用，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

***

二〇一六年三月

第五篇：特教學(xué)院 可行性報(bào)告

xx省特殊教育發(fā)展態(tài)勢(shì)

特殊教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，關(guān)注和支持特殊教育事業(yè)，是體現(xiàn)“以人為本，建立和諧社會(huì)”思想的重要內(nèi)容。2001年國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等九部委《關(guān)于“十五”期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見》，對(duì)特殊教育改革與發(fā)展提出了明確的要求。為貫徹落實(shí)意見精神，xx省人民政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的實(shí)施意見》。幾年來，我省將特殊教育列為“兩基”鞏固和“普九”復(fù)查的重要內(nèi)容，完成了特殊教育指導(dǎo)思想由“隨班就讀為主、集中辦學(xué)為輔”到“集中辦學(xué)為主，隨班就讀為輔，特殊教育專門化”的根本性變革。據(jù)2002/2003年教育統(tǒng)計(jì)年報(bào)顯示，全省已經(jīng)建成特殊教育學(xué)校xx所，在校殘疾學(xué)生x.xx萬人，特教專任教師xxxx人。特教學(xué)校中，xxx特殊教育學(xué)校被教育部基教司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)稱贊為“硬件國(guó)內(nèi)一流、世界先進(jìn)”，廊坊市特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件也達(dá)到了國(guó)內(nèi)一流，xx特教學(xué)校等一批學(xué)校已升格為特教中等專業(yè)學(xué)校。截止2002年底，各地市建成特殊中等教育學(xué)校xx所，盲、聾、啞專業(yè)中等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，2003年特教學(xué)校初中在校生規(guī)模比“九五”末增加了近一倍。

雖然我省特教事業(yè)已取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但發(fā)展仍不平衡。在已建成的xxx所特教學(xué)校中，縣（市）建特殊教育學(xué)校70所，占全省縣（市）總數(shù)的x2%，距2001年全省特殊教育工作會(huì)議提出的“每個(gè)縣都建立一所特殊教育學(xué)?！钡哪繕?biāo)，還有相當(dāng)大的發(fā)展空間。為了落實(shí)“讓每一個(gè)適宜教育的殘疾兒童少年都能受到必要的特殊教育，都能獲得融入社會(huì)的通行證”這一奮斗目標(biāo)，在今后三年，全省將新建66所特教學(xué)校，11個(gè)地市都將建立市直屬特殊教育中等學(xué)校，從而形成較完整的特殊教育基本規(guī)模?？墒?，由于目前我省缺少相應(yīng)的高等特殊教育和職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，數(shù)量眾多的殘疾兒童在接受完小學(xué)、中學(xué)階段教育之后，無法繼續(xù)深造，從而限制了他們智力、能力水平的進(jìn)一步開發(fā)與發(fā)揮，我省的特教體系也有失完整。XX聯(lián)合職業(yè)學(xué)院的建立，將填補(bǔ)這一空白，有利于形成“以職業(yè)學(xué)院為龍頭、以特教中等專業(yè)學(xué)校和特教學(xué)校為骨干、以隨班就讀為輔助手段”的xx特殊教育發(fā)展格局；有利于切實(shí)保障我省殘疾人受教育的權(quán)利，進(jìn)一步提升殘疾人受教育水平，促進(jìn)他們自強(qiáng)自立，實(shí)現(xiàn)殘疾人“平等參與、融入社會(huì)、獨(dú)立生存”的根本目標(biāo)。

就高等特殊教育而言，1987年長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院成立，開創(chuàng)了全國(guó)高等特殊教育先河。隨后，天津理工學(xué)院、南京中醫(yī)藥大學(xué)、濱州醫(yī)學(xué)院和北京聯(lián)合大學(xué)等也相繼招收殘疾學(xué)生入學(xué)。第三次全國(guó)特殊教育工作會(huì)議上，教育部副部長(zhǎng)王湛指出，“隨著社會(huì)的發(fā)展和殘疾人物質(zhì)文化水平的提高，社會(huì)對(duì)特殊教育中的高級(jí)中等教育和高等教育的需求正在不斷增長(zhǎng)。“十五”期間，在鞏固和提高殘疾兒童少年義務(wù)教育水平的前提下，要堅(jiān)持以內(nèi)涵發(fā)展為主和以職業(yè)教育為主的原則，充分利用現(xiàn)有教育資源發(fā)展殘疾人高級(jí)中等教育，要繼續(xù)辦好現(xiàn)有的殘疾人高等學(xué)校。有條件的地方可在高等學(xué)校舉辦特殊教育學(xué)院（系）或招收殘疾人的專業(yè)（班），并要積極創(chuàng)造條件，擴(kuò)大招生規(guī)模?！蹦壳叭珖?guó)已經(jīng)成立的高等教育層次的特殊教育學(xué)院有9所，現(xiàn)在許多省份都在積極籌備成立高等特殊教育機(jī)構(gòu)。今年3月17日，福建特殊教育職業(yè)學(xué)院獲福建省教育廳批準(zhǔn)開始籌建。中國(guó)共產(chǎn)黨xx省委書記xxx在剛剛結(jié)束的省委六屆七次全會(huì)上講話指出：（我?。敖逃w制的問題也很突出，教育的布局、結(jié)構(gòu)不盡合理”。我省作為教育大省，現(xiàn)有的普通高等學(xué)校已達(dá)75所，在校生超過47萬人，但專門針對(duì)殘疾人的高等教育尚屬空白，眾多品學(xué)兼優(yōu)的殘疾學(xué)生只能放棄升學(xué)，僅有極少數(shù)輕度殘疾的學(xué)生，可以通過報(bào)考少數(shù)省外高校來實(shí)現(xiàn)升學(xué)愿望。據(jù)省殘聯(lián)統(tǒng)計(jì)，2004~2006，接受公益金助學(xué)項(xiàng)目的我省大學(xué)生僅1xx人。從我省人才發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)角度講，這不能不說是一種巨大的浪費(fèi)。同時(shí)，這種情況也表明，建立一所省屬的高等特殊教育職業(yè)學(xué)院，將擁有一大批優(yōu)質(zhì)的特教生源。按照2004年我省普通高等教育毛入學(xué)率19.8%計(jì)算，殘疾人生源的數(shù)量年均超過千人，完全能夠滿足舉辦河北聯(lián)合職業(yè)學(xué)院的生源需求。

從殘疾人就業(yè)特點(diǎn)來看，長(zhǎng)期以來，絕大多數(shù)的殘疾人無法就業(yè)或低層面就業(yè)，就業(yè)的主要方向是各級(jí)各類福利工廠。這與他們接受教育的程度偏低、缺乏一技之長(zhǎng)有很大關(guān)系。一直以來，各級(jí)政府對(duì)殘疾人就業(yè)十分重視，省政府和省殘聯(lián)的有關(guān)文件要求，我省企事業(yè)單位職工中殘疾人的比例不應(yīng)低于1.5%。對(duì)于這一指令性標(biāo)準(zhǔn)，企事業(yè)單位往往處于兩難境地：一方面要落實(shí)政府要求，另一方面要提高職工隊(duì)伍素質(zhì)，要憑能力上崗。舉辦特殊教育學(xué)院，培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的殘疾人才，將在政府和企事業(yè)單位之間搭建起解決矛盾的橋梁，使得政府、社會(huì)、學(xué)校、企事業(yè)單位乃至家庭等各個(gè)層面實(shí)現(xiàn)“多贏”、“共贏”。

多數(shù)資料顯示，除部分智力障礙學(xué)生外，殘疾學(xué)生的智力水平與健全學(xué)生沒什么差異，他們對(duì)知識(shí)的渴求，以及報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的愿望甚至超過普通學(xué)生。限于生理殘疾，他們主要的就業(yè)方向，是能揚(yáng)其智力特長(zhǎng)、避其殘疾之短的各類服務(wù)性行業(yè)與工種。XX聯(lián)合職業(yè)學(xué)院針對(duì)殘疾人開設(shè)的平面設(shè)計(jì)、家電維修、計(jì)算機(jī)維修等專業(yè)，與殘疾人認(rèn)真、細(xì)致、思維敏捷和吃苦耐勞的特點(diǎn)相吻合，也符合殘疾人以服務(wù)行業(yè)為主、以案頭工作為主的就業(yè)方向。學(xué)院的設(shè)立，不僅會(huì)給殘疾學(xué)生提供更多、更好的學(xué)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，也必將為我省第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多、更好的高素質(zhì)人才，為河北經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢

獻(xiàn)。