第一篇：心理對(duì)坑賽

******大學(xué)生心理協(xié)會(huì)心理知識(shí)大賽

策

劃

書

學(xué)術(shù)部

二〇一三年三月

活動(dòng)目的及意義

心理問(wèn)題隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越重，應(yīng)廣泛宣傳心理健康知識(shí)和理念，增強(qiáng)全體學(xué)生的心理保健意識(shí)，提高他們的心理調(diào)適能力，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用心理健康知識(shí)解決日常生活中遇到的心理問(wèn)題，促進(jìn)其身心全面發(fā)展，營(yíng)造追求心理健康的校園文化氛圍。宣傳大學(xué)生心理協(xié)會(huì)的社團(tuán)文化，加深大學(xué)生心理協(xié)會(huì)在廣大同學(xué)間的影響力。因此特在5.25期間舉辦心理知識(shí)大賽。

活動(dòng)主題

魅力心理、一戰(zhàn)到底

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

活動(dòng)主辦

******學(xué)生處心理健康教育咨詢中心

******大學(xué)生心理協(xié)會(huì)

活動(dòng)承辦

******大學(xué)生心理協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)部、外聯(lián)部

活動(dòng)流程

1.宣傳準(zhǔn)備：根據(jù)前幾次5.25期間同學(xué)和老師們的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)我們的5.25有如下問(wèn)題，首先是活動(dòng)太多，照成了同學(xué)們頻繁的請(qǐng)假，因此輔導(dǎo)員對(duì)5.25活動(dòng)產(chǎn)生一些厭倦情緒。第二、5.25前期的活動(dòng)參與者和觀眾大多是心協(xié)內(nèi)部成員所以5.25在同學(xué)間產(chǎn)生的影響力并未達(dá)到預(yù)期效果（其原因就是活動(dòng)太多導(dǎo)致同學(xué)請(qǐng)假困難）第三、也是最重要的原因就是5.25期間我們的活動(dòng)雖然多，但是一些活動(dòng)規(guī)模較小不能夠引起同學(xué)們和我院高層領(lǐng)導(dǎo)的重視，最終導(dǎo)致心協(xié)在同學(xué)間的影響力不夠。因此為了改善以上情況并加深大學(xué)生心理協(xié)會(huì)在我院同學(xué)與老師間的影響力，我計(jì)劃此次心理知識(shí)大賽不只面向我院同學(xué)，而是邀請(qǐng)與我院關(guān)系較好的其他兄弟學(xué)校的心理協(xié)會(huì)一起來(lái)參加，舉行一場(chǎng)8所高校左右的心理對(duì)坑賽。這樣做的好處有以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)我院心協(xié)與其他兄弟高校間的聯(lián)系，方便以后一起舉行活動(dòng)從而加大我院心協(xié)活動(dòng)的規(guī)模。

2、引起我院高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心協(xié)的重視。

3、高校心理對(duì)坑賽讓同學(xué)與老師們有一種為我校爭(zhēng)光的榮譽(yù)感從而樂(lè)于參加我們的活動(dòng)。

4、有過(guò)硬的活動(dòng)便于來(lái)年的納新宣傳。

5、其他高校的心協(xié)也需要這樣的活動(dòng)來(lái)加深他們的影響力，所以在時(shí)間允許的情況下樂(lè)于參加我們的活動(dòng)。

為了實(shí)現(xiàn)心理高校對(duì)坑賽，首先我會(huì)在開(kāi)學(xué)之初在課余時(shí)間到兄弟高校的心理協(xié)會(huì)宣傳我的策劃。并詢問(wèn)他們有空的時(shí)間，初步制定下活動(dòng)時(shí)間。第二、學(xué)術(shù)部在3月底左右制作出一套試題，方便我們

和其他高校選拔參數(shù)人員。第三、因?yàn)槭歉咝?duì)抗賽故彩排會(huì)異常困難，所以有空時(shí)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)術(shù)部干事到各所高校協(xié)助他們彩排，并且在條件允許的情況下再活動(dòng)當(dāng)天下午或晚上進(jìn)行一次總彩排。第四、各所高校提前制作好一支3分鐘左右介紹自己參賽隊(duì)伍和自己協(xié)會(huì)的視頻。

在活動(dòng)開(kāi)始前2星期通過(guò)廣播和海報(bào)對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行宣傳?；顒?dòng)流程與活動(dòng)形式（以8所高校為例）

活動(dòng)形式：每所高校出一個(gè)代表隊(duì)，每隊(duì)3人。活動(dòng)形式類似電視節(jié)目《一站到底》。一所高校為挑戰(zhàn)方，其余高校為守擂方。各高校代表隊(duì)上臺(tái)后通過(guò)抽簽決定攻守方和代表自己的號(hào)碼牌（號(hào)碼牌用于確定比賽時(shí)隊(duì)伍在舞臺(tái)上的位置）。比賽的問(wèn)題為簡(jiǎn)答題和選擇題（在前期會(huì)準(zhǔn)備一些視頻題，在活動(dòng)前學(xué)術(shù)部會(huì)進(jìn)行一次模擬，如果視頻題可行，在正式比賽中會(huì)加入視頻題）。首先挑戰(zhàn)方會(huì)在7個(gè)守擂隊(duì)伍中選擇一個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行PK。挑戰(zhàn)方與守擂方分別回答主持人對(duì)他們提出的問(wèn)題包括主持人讀玩題后每隊(duì)有10秒時(shí)間討論回答。主持人先對(duì)挑戰(zhàn)方提出問(wèn)題。挑戰(zhàn)方每輪PK有一次免答權(quán)，使用后可以跳過(guò)當(dāng)前題目，由守擂方回答下一個(gè)問(wèn)題。若挑戰(zhàn)方10秒內(nèi)不能說(shuō)出正確答案（10秒內(nèi)可以說(shuō)出多個(gè)答案，直到正確答案出現(xiàn)）視為挑戰(zhàn)失敗，該隊(duì)伍淘汰，守擂方變?yōu)樘魬?zhàn)方，繼續(xù)挑戰(zhàn)其他隊(duì)伍。若守擂方10秒內(nèi)不能說(shuō)出正確答案，視為守擂失敗，該隊(duì)伍淘汰，挑戰(zhàn)方繼續(xù)挑戰(zhàn)其他隊(duì)伍直到戰(zhàn)勝最后一支隊(duì)伍。

為了控制每輪PK的時(shí)間，題目的難度會(huì)越來(lái)越難，越來(lái)越專業(yè)?；顒?dòng)流程：6點(diǎn)布置會(huì)場(chǎng)、6點(diǎn)半彩排、7點(diǎn)正式開(kāi)始

1、主持人致開(kāi)場(chǎng)辭并介紹到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)老師——3分鐘2、8支代表隊(duì)分別進(jìn)場(chǎng)，播放各個(gè)隊(duì)伍的介紹視頻——30分鐘

3、各支代表隊(duì)開(kāi)始比賽——每輪5分鐘（7輪共35分鐘）

4、老師頒獎(jiǎng)、做總結(jié)詞、合影留念——10分鐘

人員、道具與獎(jiǎng)品

人員：主持人兩名、維持持續(xù)與迎賓八名、劇務(wù)兩名、會(huì)場(chǎng)布置5名（請(qǐng)宣傳部同學(xué)幫忙）、機(jī)控人員兩名（請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)部的同學(xué)幫忙負(fù)責(zé)PPT的播放與計(jì)時(shí)器的制作）

道具：手麥4個(gè)，投影儀1臺(tái)，小屏幕1個(gè)（向觀眾展示題目，若視頻題可行也用于視頻題的播放），橫幅一條，氣球200個(gè)，拉花20跟，桌子15張，椅子21張，桌布15張。

卡紙5張。證書8本。

獎(jiǎng)品：金屬獎(jiǎng)杯1個(gè)，水晶獎(jiǎng)杯7個(gè)，帶框獎(jiǎng)狀8張。

第二篇：語(yǔ)文課賽優(yōu)秀教案

一等獎(jiǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)選登

《圓明園的毀滅》學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

三街中心小學(xué)

周國(guó)琴

教材分析：

《圓明園的毀滅》是人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的第一篇課文，課文以精練的文字描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)，對(duì)侵略行徑的無(wú)比仇恨。圍繞這一中心作者著重寫了兩方面的內(nèi)容，一是圓明園是怎樣一座園林，突出了它是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”“當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館”；二是強(qiáng)盜們肆意踐踏毀壞圓明園的罪惡行徑。通過(guò)一美一慘，愛(ài)恨交織，使學(xué)生潛移默化地受到愛(ài)國(guó)主義教育，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課生字詞。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

3．了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

活動(dòng)流程：

一、課前導(dǎo)入

教師談話：同學(xué)們，今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，（出示課題）21 圓明園的毀滅，齊讀兩遍課題。誰(shuí)來(lái)告訴老師，讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（指名答），老師發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋！那我們就帶著疑問(wèn)，共同學(xué)習(xí)這節(jié)課。

二、導(dǎo)學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：感知圓明園的毀滅 問(wèn)題：課文主要介紹了什么？ 活動(dòng)流程：

1．用自己喜歡的方式讀課文，思考問(wèn)題。

2．小組內(nèi)交流討論。3．小組代表交流分享。時(shí)間：8分鐘

教師梳理歸納：課文主要介紹了圓明園昔日的輝煌景象和圓明園被毀滅的經(jīng)過(guò)。

4．檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況

（1）教師出示生字詞語(yǔ)。

（2）用多種方式讀詞語(yǔ)。

（過(guò)渡：同學(xué)們，那樣一座舉世聞名的皇家園林，在毀滅前是一番怎樣的景象呢？現(xiàn)在，我們走進(jìn)圓明園去看一看！請(qǐng)看活動(dòng)二。）

活動(dòng)二：感受昔日輝煌

問(wèn)題：課文從哪三方面描寫了圓明園昔日的輝煌？ 活動(dòng)流程：

1．小組內(nèi)讀課文，思考以上問(wèn)題。2．組內(nèi)交流討論。3．小組代表全班交流分享。時(shí)間：8分鐘

教師梳理歸納：課文從圓明園的（布局、建筑、文物.......)幾方面描寫了圓明園昔日的輝煌。

教師引導(dǎo)：圓明園的布局怎樣？

教師引導(dǎo)：圓明園昔日的建筑又是怎樣的呢？（多、美…..）板書。

（過(guò)渡：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著珍貴的歷史文物。）教師引語(yǔ)：圓明園內(nèi)收藏著哪些珍貴的歷史文物？

（上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。）除了這些，還可能有什么？還可能有什么？（珠寶、玉器，…….）

教師梳理：作者越是寫圓明園昔日的輝煌，就越襯托出圓明園的毀滅令人惋惜、令人憤怒。它是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

出示句子：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

帶著惋惜之情、憤怒之情度句子，個(gè)人讀，小組比賽讀。（過(guò)渡：同學(xué)們，圓明園這個(gè)奇跡消失了，留給我們就只剩下這些殘?jiān)珨啾?，假如站在這里，你想說(shuō)點(diǎn)什么？）

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，火燒圓明園，這悲壯的一幕，是當(dāng)時(shí)清政府無(wú)能造成的，也是祖國(guó)弱小導(dǎo)致的，祖國(guó)的屈辱歷史，我們不能忘記。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，只有國(guó)家強(qiáng)盛，民族興旺，歷史的悲劇才不會(huì)重演。最后，讓我們吶喊出心底最鏗鏘有力的聲音——勿忘國(guó)恥

振興中華！

《獅子和鹿》學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

八角鎮(zhèn)中心小學(xué)

周文美

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元28*《獅子和鹿》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)故事中講述的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教具學(xué)具：多媒體 學(xué)習(xí)活動(dòng)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，他們是XX。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)課文28課《獅子和鹿》。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕齊讀兩遍課題。

師：他們找對(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)比喻句。句中把什么比作什么？珊瑚究竟有多美？讓我們一起去看看吧。欣賞完美麗的珊瑚，下面，老師想和同學(xué)們一起合作讀課文，同學(xué)們扮演小鹿，其他的老師讀。

過(guò)渡：和同學(xué)們的合作真愉快，下面請(qǐng)同學(xué)們用小組喜歡的方式讀課文5、6自然段。說(shuō)一說(shuō)：什么事讓小鹿對(duì)自己角和腿的評(píng)價(jià)會(huì)發(fā)生如此大的變化？從中你明白了什么道理？

活動(dòng)三：領(lǐng)悟獅子和鹿

問(wèn)題：什么事讓小鹿對(duì)自己角和腿的評(píng)價(jià)會(huì)發(fā)生如此大的變化？從中你明白了什么道理？

流程：

1、用小組喜歡的方式讀課文5、6自然段。說(shuō)一說(shuō)：什么事讓小鹿對(duì)自己角和腿的評(píng)價(jià)會(huì)發(fā)生如此大的變化？從中你明白了什么道理？

2、小組長(zhǎng)組織組員相互說(shuō)一說(shuō)；

3、組長(zhǎng)指定代表在班上交流。

小結(jié)：小鹿經(jīng)歷了獅口逃生這件事后，決定鋸掉自己的角，小鹿概不該這樣做？為什么？(學(xué)生匯報(bào)完后，老師總結(jié)并完成板書。）

三、全課總結(jié)

師：通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們也有了許多收獲，老師有幾句話想和大家分享，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。

尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不能光看外表。要學(xué)會(huì)正確的看待自己和別人，更要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題。

《一夜的工作》學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

北城小學(xué) 楊淑娟

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

活動(dòng)流程：

（1）找出課文相關(guān)內(nèi)容，自讀并體會(huì)作者此刻的心情是怎么樣的？（2）先在小組內(nèi)交流再選出代表班上分享。

活動(dòng)要求：

（1）自讀體會(huì)，積極思考；（2）交流分享，大膽 展示。時(shí)間:5分鐘

師：這樣的好總理怎能不讓我們感動(dòng)和贊嘆呢?文中還有哪些句子深深打動(dòng)了你的心？（生回答）這就是我們的總理啊，他是那樣的不辭辛勞、鞠躬盡瘁，何其芳也被這樣的總理感動(dòng)了他的總理

師：在回家的路上，作者滿懷激動(dòng)，在以后的日子里，作者的心情還是那樣自豪，誰(shuí)來(lái)自豪地讀一讀最后一段。生評(píng)。

師：同學(xué)們，你們的眼睛、表情，還有你們的聲音告訴了老師，你們已經(jīng)被總理的精神深深的感動(dòng)了，但是我們的總理是不是每天都這樣工作的呢？（出示總理總理的一天）

師：同學(xué)們你們感受到了什么？其實(shí)，當(dāng)時(shí)總理已身患癌癥，病魔不斷折磨著他，但他仍然為了人民不辭辛勞的工作著 他的心中想到的永遠(yuǎn)是別人！同學(xué)們，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？ 小練筆：面對(duì)這樣的總理，我心潮澎湃，我想說(shuō)——

三、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們感受到了總理生活的簡(jiǎn)樸，工作的勞苦，我相信總理已經(jīng)走進(jìn)了我們每個(gè)人的心中，他的精神和品質(zhì)已深深地感動(dòng)了你們，讓我們繼承并發(fā)揚(yáng)他兒時(shí)的理想為中華之崛起而努力讀書吧！

《毛主席在花山》學(xué)案設(shè)計(jì)

蒼嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)：周蕊

教材分析:

這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的

問(wèn)題：課文寫了毛主席在花山的哪幾件事？ 活動(dòng)步驟：

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文寫了毛主席在花山的哪幾件事？

2、小組討論交流。

3、全班交流分享。

4、教師引導(dǎo)并板書：

請(qǐng)群眾回來(lái)碾米

給群眾沏茶喝

幫群眾推碾子

活動(dòng)

二、精讀體會(huì)

問(wèn)題：從毛主席在花山的這三件事中，你體會(huì)到了什么？ 活動(dòng)步驟：

1、默讀課文。思考：從毛主席在花山的這三件事中，你體會(huì)到了什么？把你感受最深的地方用“——”畫下來(lái)（如：一個(gè)動(dòng)作、神情，一句看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ)等），在旁邊簡(jiǎn)略地寫出自己的感受。

2、小組內(nèi)交流分享。

3、全班交流分享。

4、教師隨機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生的體會(huì)更深入。

5、歸納概括（課件出示填空）

（1）《毛主席在花山》這篇課文主要講了1948年春夏之交，毛主的三件事，表現(xiàn)了毛主席，的革命情懷。

（2）學(xué)生口述，全班齊讀?；顒?dòng)三：品讀感悟

問(wèn)題：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的毛主席？ 活動(dòng)步驟：

1、學(xué)生自由大聲朗讀最后一段話，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（神情、動(dòng)作、語(yǔ)言）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。思考：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的毛主席？

1引了打柴歸來(lái)的樵夫鐘子期，兩個(gè)人就這樣因?yàn)橐魳?lè)走到了一起。于是就有了這一個(gè)千古流傳的故事，這個(gè)故事的名字叫《伯牙絕弦》。被譽(yù)為琴仙的伯牙為什么絕弦呢？我們來(lái)讀讀這個(gè)故事。

活動(dòng)一：感知伯牙絕弦

關(guān)鍵問(wèn)題：這則文言文主要講了一個(gè)什么故事？

活動(dòng)流程：

1、自由讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，思考問(wèn)題；

2、小組內(nèi)討論交流；

3、小組代表展示交流。

活動(dòng)二：理解伯牙絕弦

關(guān)鍵問(wèn)題：這則文言文的意思是什么？

活動(dòng)流程：

1、自由朗讀課文，借注釋和資料袋理解句子的意思；

2、小組內(nèi)討論交流；

3、小組代表交流分享。

（過(guò)渡語(yǔ)：因?yàn)檫@個(gè)故事，人們把真正了解自已心意，有共同語(yǔ)言的人叫知音。這個(gè)故事，被稱為知音的典故，在華夏大地傳為美談，名揚(yáng)海外，接下來(lái)的學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)品讀，看看哪些句子能讓我們感受到知音的情誼。）

活動(dòng)三：感悟伯牙絕弦

關(guān)鍵問(wèn)題：

1、你從哪些句子可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)？

并用“ ”勾劃相關(guān)語(yǔ)句。

2、哪個(gè)句子最能看出伯牙和子期之間的情誼很深，用“﹏﹏﹏﹏”畫出句子。

活動(dòng)流程 ：

1、自讀課文，獨(dú)立思考；

2、小組內(nèi)交流（不需要記錄）；

3、小組代表交流。

導(dǎo)讀：

1、出示句子，老師當(dāng)子期，學(xué)生當(dāng)伯牙，讀出知音相遇的歡樂(lè)與融洽。

2、男生讀子期的句子，女生讀伯牙的句子，讀出知音的相互理解和贊美。

（師過(guò)渡：有道是相識(shí)滿天下，知心能幾人。傳說(shuō)這次相遇讓伯牙

3名字叫－－烏塔（板書課題 活動(dòng)一：感知課文

關(guān)鍵問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？ 活動(dòng)流程：

1、生自由讀課文，勾劃生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、交流關(guān)鍵問(wèn)題。

3、檢查生字掌握情況。

4、出示歐洲圖片?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)烏塔

關(guān)鍵問(wèn)題：你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的？ 活動(dòng)流程：

1、小組內(nèi)讀3——7自然段，邊讀邊勾劃相應(yīng)的句子。

2、組內(nèi)討論。

3、全班交流?；顒?dòng)三：品讀感悟

關(guān)鍵問(wèn)題：你怎么理解烏塔說(shuō)的話？

活動(dòng)流程：

1、師生讀8、9自然段。

2、指名匯報(bào)。

活動(dòng)四：延伸討論

問(wèn)題1：可不可以像烏塔一樣一個(gè)人外出旅游？

問(wèn)題2：自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

問(wèn)題3：從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)？

問(wèn)題4：如果你要去旅游，你會(huì)怎么做？

活動(dòng)流程：

1、以組的形式，選擇感興趣的話題。

2、組內(nèi)討論。

3、全班分享。

4、教師小結(jié)。

《賣火柴的小女孩》活動(dòng)方案

52．小組合作完成學(xué)習(xí)卡。

3．生展示，師隨機(jī)板書，生看板書用“之所以...是因?yàn)?..”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)五次幻像與現(xiàn)實(shí)。

4．小組內(nèi)選定其中一次擦火柴的內(nèi)容合作學(xué)習(xí)

（1）由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員選擇其中一次擦火柴的內(nèi)容讀一讀，并聯(lián)系實(shí)際生活交流感受。

（2）各組推選代表感情朗讀、交流體會(huì)。

5．隨機(jī)出示第一次擦燃火柴的句子,師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，男女生合作朗讀,邊讀邊想：你從兩段文字中體會(huì)到什么？（美好的幻想——?dú)埧岬默F(xiàn)實(shí)）

6．其他組成員朗讀、交流、補(bǔ)充，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。7．呼喚親情

（1）在課文中找出小女孩第四次擦燃火柴呼喊奶奶的句子，自由朗讀，感悟小女孩的內(nèi)心情感。

（2）由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員選定一種語(yǔ)氣，選擇一種喜歡的朗讀方式在組內(nèi)練習(xí)有感情地朗讀（齊讀、領(lǐng)讀、輪讀等），讀出內(nèi)心的乞求與渴盼。

（3）展示、分享。

8．理解第五次擦燃火柴看到的幻像的重點(diǎn)句。（1）用心默讀句子，細(xì)細(xì)品味其含義。（3）同桌交流體會(huì)。（4）全班交流。

9．再次回到現(xiàn)實(shí)：師引出小女孩死去的段落，對(duì)比幻想的美好與現(xiàn)實(shí)的殘酷。

活動(dòng)二：感悟幸福

問(wèn)題：你怎樣理解文中的兩個(gè)“幸?！保?活動(dòng)流程：

1．再次出示結(jié)局，小組內(nèi)品讀，聯(lián)系全文想一想兩個(gè)幸福的含義。2．組內(nèi)交流、討論。3．推薦代表在全班交流。頭腦風(fēng)暴——

73、你從這篇童話故事中體會(huì)到了什么？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：理解感悟，深入品讀 活動(dòng)二：自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)三：整體回顧，個(gè)性體會(huì) 學(xué)習(xí)活動(dòng)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，知道了這篇童話故事主要講了什么，了解了小女孩在大年夜還要出來(lái)賣火柴的原因，品讀了文章的第一部分，今天，就讓我們接著學(xué)習(xí)14課（齊讀一遍課題）

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

（1）首先，老師要考考同學(xué)們的注意力和記憶力，看看誰(shuí)的注意力最集中，誰(shuí)的記憶力最強(qiáng)。我們先來(lái)聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)，注意聽(tīng)清楚老師的要求，老師全部念完再動(dòng)筆。（乖巧、擦然、火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶）

（2）教師屏顯六個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們迅速校對(duì)。（錯(cuò)的同學(xué)相機(jī)在電子白板上指導(dǎo)）

（3）同學(xué)們請(qǐng)你用上這六個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容，連起來(lái)說(shuō)一段話。（交流）

（4）剛才同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，不僅用上了這六個(gè)詞語(yǔ)，而且概括得很好，同學(xué)們概括的這部分內(nèi)容在課文的哪幾個(gè)自然段？（5-10自然段）

（5）找得非常準(zhǔn)確，就讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)一：理解感悟，深入品讀

問(wèn)題：小女孩一共擦然了幾次火柴，每次都看到了什么？從中你體會(huì)到什么？ 活動(dòng)流程：

1、自讀課文5-10自然段，用“～～”勾畫課文中描寫幻象的句子；

2、小組內(nèi)討論交流，完成學(xué)習(xí)卡；

活動(dòng)流程：

一、談話導(dǎo)入 揭示課題

揭示課題：跨越海峽的生命橋（齊讀課題兩遍）讀了課題，你想知道什么？

二、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)“生命橋”

活動(dòng)任務(wù)：課文講了一件什么事？

活動(dòng)流程：

1.用自己喜歡的方式讀課文，邊聽(tīng)邊思考課文講了一件什么事？ 2.小組內(nèi)交流課文講了一件什么事？ 3.小組內(nèi)選派一名代表參加全班交流。活動(dòng)

二、架設(shè)“生命橋”

活動(dòng)任務(wù)：小錢得了重病海峽兩岸的人是怎么做的？ 活動(dòng)流程：

1、用自己喜歡的方式讀1-6自然段，用橫線畫出最讓你感動(dòng)的一個(gè)詞或一個(gè)句子

2、小組內(nèi)交流分享小錢得了重病，海峽兩岸的人是怎么做的？

3、小組內(nèi)選派代表參加全班交流分享。

4、讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)讓你感動(dòng)的詞句。

5、自由讀讀最讓你感動(dòng)的段落?；顒?dòng)三：感悟“生命橋”

活動(dòng)任務(wù)：從這件事中你感悟到了什么？ 活動(dòng)流程：

1、小組齊讀課文最后一自然段。

2、想一想、說(shuō)一說(shuō)從這件事中你感受到了什么。

3、有感情朗讀第七自然段。

三、拓展延伸：想象一下，如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)——。

第三篇：心理知識(shí)競(jìng)就賽總結(jié)（最終版）

第六屆藝術(shù)節(jié)—“關(guān)愛(ài)心靈、感恩青春”心理知識(shí)競(jìng)賽

活

動(dòng)

總

結(jié)

電子信息工程系團(tuán)總支心理服務(wù)分部

二〇一〇年十一月十九日

第六屆藝術(shù)節(jié)——“關(guān)愛(ài)心靈、感恩青春”

心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

本月我們又迎來(lái)了，由心理健康教育中心、心理服務(wù)部承辦的第六屆藝術(shù)節(jié)心理知識(shí)競(jìng)賽，本次競(jìng)賽的主題是“關(guān)愛(ài)心靈、感恩青春”。大家都非常重視這一次活動(dòng)，努力地為這次活動(dòng)作好準(zhǔn)備，積極配合各個(gè)安排、維護(hù)著現(xiàn)場(chǎng)的秩序等等各項(xiàng)細(xì)節(jié)。在大家共同的協(xié)調(diào)和配合下，本心理知識(shí)競(jìng)賽取得圓滿結(jié)束。每次活動(dòng)的順利舉行都離不開(kāi)心理部里各個(gè)干事的努力，更可貴的是，在舉行活動(dòng)的過(guò)程中各個(gè)部門間以及各個(gè)干事間大家都彼此加深了對(duì)對(duì)方的了解，使活動(dòng)進(jìn)行得更加順利。雖然在前期的準(zhǔn)備工作有些缺乏，但在大家的積極配合下還是得以解決。

下面對(duì)第六屆藝術(shù)節(jié)——“關(guān)愛(ài)心靈、感恩青春”心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下：

一、選拔賽

這次活動(dòng)的選拔賽由各個(gè)系自己組織，在我部門和女工部的精心組織下我系此次的選拔賽得以保質(zhì)保量地完成。

各個(gè)班級(jí)都認(rèn)真、積極地參加到了此次活動(dòng)中來(lái)，在各班進(jìn)行了初選后，我們組織了系部的選拔。在選拔現(xiàn)場(chǎng)參賽選手不甘落后，認(rèn)真思考，獨(dú)立自主地完成了此次心理知識(shí)競(jìng)賽的答卷。在我部門和女工部的努力下最終我們選出了3名優(yōu)秀的選手代表我們系參加第六屆藝術(shù)節(jié)——“關(guān)愛(ài)心靈、感恩青春”心理健康知識(shí)競(jìng)賽的決賽。

這里總結(jié)一下在這次選拔活動(dòng)中的一些不足之處，主要問(wèn)題出在時(shí)間的安排不夠合理，整個(gè)活動(dòng)顯得比較緊迫、匆匆忙忙的?；顒?dòng)中我部門干事沒(méi)有履行好自己的職責(zé)，積極性不夠高。但從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看還是比較好的，從這次的活動(dòng)讓我們知道了團(tuán)體合作的重要性，同時(shí)也從中體驗(yàn)到活動(dòng)能否順利進(jìn)行，除了與各個(gè)部門之間的緊密合作外，活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作充不充足也是活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵。

雖然在這次活動(dòng)中還有些做得不夠，但是經(jīng)過(guò)每次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積，部門之間的合作逐漸密切，相信我部門一定會(huì)越做越好，辦好每次的活動(dòng)。讓心理健康知識(shí)深入每個(gè)人的心中。

二、決賽

這次活動(dòng)的決賽主要是由院心理服務(wù)部的來(lái)組織的，我系也積極地配合開(kāi)展活動(dòng)。

在活動(dòng)前由于沒(méi)有和系上負(fù)責(zé)的老師溝通好，導(dǎo)致在我系派出的觀眾沒(méi)有達(dá)到上級(jí)的規(guī)定人數(shù)，在今后的工作中我們更需要多注意這方面的問(wèn)題，多交流多溝通，讓問(wèn)題不再發(fā)生。

在比賽中我系參賽選手臨危不亂，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，作出了出色的回答，在前幾個(gè)環(huán)節(jié)一直領(lǐng)先的我們，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)由于題的難度，不得不在中失分。雖然沒(méi)有奪冠，但他們的表現(xiàn)讓我們已經(jīng)很滿意了。希望在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)的更加出色。這次競(jìng)賽不僅僅是一次競(jìng)賽，它更是讓大家都能夠了解一些心理健康知識(shí)的一個(gè)平臺(tái)。雖然此次競(jìng)賽結(jié)束了，但心理健康知識(shí)已經(jīng)深入到了人們的心中。

附：活動(dòng)有關(guān)圖片

電子信息工程系團(tuán)總支心理服務(wù)分部

二〇一〇年十一月十九日

我系選拔賽：

嚴(yán)肅的現(xiàn)場(chǎng)：

我系選手參加決賽

：

我系觀眾團(tuán)：

我系選手臨危不亂的表現(xiàn)：

我系選手的精彩答題：

第四篇：心理工作總結(jié)優(yōu)秀

心理工作總結(jié)優(yōu)秀

心理工作總結(jié)優(yōu)秀1

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校心理咨詢的要求，并且以學(xué)校教育工作關(guān)于心理工作要求為藍(lán)本，經(jīng)過(guò)關(guān)于我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，制定了心理咨詢的計(jì)劃，加強(qiáng)關(guān)于學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與各別輔導(dǎo)密切接合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針關(guān)于性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確關(guān)于待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。針關(guān)于這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的`心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。

一、全員重視，增強(qiáng)意識(shí)

一學(xué)年以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識(shí)到心理健康教育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探索,及關(guān)于學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

二、豐富心理健康教育的途徑

1、心理知識(shí)講座。這學(xué)期針關(guān)于一些傳染性疾病關(guān)于學(xué)校師生及其學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)斐闪诵睦砩系目只?，就此，我們接合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開(kāi)展了心理輔導(dǎo)講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。

2、各別咨詢與輔導(dǎo)。我校開(kāi)設(shè)心理咨詢室關(guān)于學(xué)生進(jìn)行各別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)經(jīng)過(guò)書信交流的方式，關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾，并且關(guān)于有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并且不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地關(guān)于學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并且不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的進(jìn)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的進(jìn)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)進(jìn)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)進(jìn)程中起潛移默化的作用。

4、聯(lián)系家庭，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)懷子女的心理健康，是關(guān)于學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就即時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到即時(shí)教正，導(dǎo)致他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

在心理咨詢進(jìn)程中，我們深切地感受著大家關(guān)于心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢進(jìn)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的進(jìn)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的進(jìn)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì)，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

心理工作總結(jié)優(yōu)秀2

隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型、快速發(fā)展，社會(huì)就業(yè)壓力、人際交往壓力、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷增大，學(xué)生的心理健康教育越來(lái)越受到學(xué)校尤其是中學(xué)的重視。

目前城臨中學(xué)的心理健康教育工作分為三個(gè)模塊：以班主任為主體的心理健康教育、以心理教師為主體的心理健康教育課程、以心理咨詢師為主體的心理咨詢。

1、以班主任為主體的心理健康教育

長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校的心理健康教育工作者，實(shí)際上是以班主任為主體的教師隊(duì)伍。雖然這種模式是松散的、無(wú)序的、不專業(yè)的，但卻在發(fā)揮著重要作用。在學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)困惑、交友疑問(wèn)、家庭問(wèn)題、性格缺陷等問(wèn)題時(shí)，班主任老師通過(guò)細(xì)心的談話、耐心的聆聽(tīng)、熱心的家訪、經(jīng)驗(yàn)的傳授幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、走出困境、重塑自我。

2、以心理教師為主體的心理健康教育課程

20xx年8月開(kāi)始，我校積極開(kāi)展校本課程教學(xué)，開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，將班級(jí)團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)課納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，讓心理健康課成為一塊固定的心理輔導(dǎo)陣地。

該課程采用專題形式，如開(kāi)學(xué)初期對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)輔導(dǎo)，減少剛?cè)雽W(xué)的新生因新環(huán)境和新的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的煩燥和焦慮，得到舒緩和放松。月考、期中、期末考試前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理和考試焦慮的課程輔導(dǎo)，讓學(xué)生懂得、并掌握時(shí)間的重要性，更好地學(xué)會(huì)利用時(shí)間，把重要的事情放在首位，避免浪費(fèi)時(shí)間并且能夠以平和放松的心態(tài)對(duì)待每一次考試，爭(zhēng)取將自己的水平發(fā)揮到最優(yōu)。學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，提升班級(jí)凝聚力，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)、與老師、與同學(xué)之間友好相處。情緒的調(diào)節(jié)能夠使學(xué)生合理管理自己的情緒，舒緩心情為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，在心情愉悅的情況下進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛力。人際交往的輔導(dǎo)能夠使學(xué)生正確自如的交朋友，尤其是面對(duì)異性朋友要大方得體相互促進(jìn)。還有關(guān)于自我價(jià)值觀等專題的探索，為學(xué)生了解自己開(kāi)發(fā)自己提供一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。

20xx年，我們將不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，采取切實(shí)可行的措施保護(hù)學(xué)生綠色心理環(huán)境，在心理健康教育校本課程常態(tài)化開(kāi)展之下，結(jié)合心理健康教育主題班會(huì)，讓更多的學(xué)生擁有快樂(lè)的`心情，健康的心理！

3、以心理咨詢師為主體的心理咨詢

20xx年5月，我校建成心理咨詢室。咨詢室分為五個(gè)功能室：辦公室、接待室、咨詢室、沙盤游戲室、情緒宣泄室。目前有七名心理學(xué)教師，都取得了心理咨詢師的資格。每周安排兩個(gè)工作日，心理咨詢師針對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題、困惑開(kāi)展個(gè)體心理咨詢，在新生入學(xué)、考試之后等開(kāi)展團(tuán)體學(xué)生活動(dòng)。

心理咨詢室的建成、心理健康教育課程的開(kāi)設(shè)，標(biāo)志著我校的心理健康教育開(kāi)始步入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化的軌道上來(lái)，必將促進(jìn)學(xué)生的身心健康和學(xué)校的全面可持續(xù)發(fā)展。

心理工作總結(jié)優(yōu)秀3

暮然回首，自己已站在學(xué)期之末。回憶這學(xué)期的工作，不知覺(jué)得略感失落，時(shí)間過(guò)的太快了，總是覺(jué)得自己在學(xué)生會(huì)這塊令人矚目的平臺(tái)上得到的太少了?？偸菬o(wú)法動(dòng)筆寫這份總結(jié)，但是總結(jié)還是要寫的，因?yàn)橹挥锌偨Y(jié)了過(guò)去，才能更好的進(jìn)步自己，以致于來(lái)開(kāi)展以后的工作。

成功、失敗，這就好比一對(duì)孿生兄妹，與生俱來(lái)，渾然天成，他們地位等同。勝不驕，敗不餒，也許人在最痛苦的時(shí)候，成長(zhǎng)的更快，在生活和工作中做個(gè)有心人一切都將會(huì)好起來(lái)的。

我是班上的心里委員，一開(kāi)場(chǎng)我以為這是一個(gè)閑職，但是經(jīng)過(guò)了幾次班會(huì)之后我漸漸對(duì)這個(gè)職位有了更深的理解，班上每個(gè)人性格不同，眾口難調(diào)，要想?yún)f(xié)調(diào)好每個(gè)人之間的關(guān)系不僅需要班長(zhǎng)，還需要心里委員從旁協(xié)助，讓我們每個(gè)人都能過(guò)一個(gè)充實(shí)，有意義的大學(xué)生活。

在思想成長(zhǎng)方面，我很喜歡每一次的例會(huì)，在那里我揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，智慧的的思想不斷的撞擊，因?yàn)槊恳晃粌?yōu)秀的人身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，自然每一個(gè)成員都是一本使我受益的大書。特別是我們的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們，在他們身上永遠(yuǎn)有我學(xué)不完的東西。對(duì)“全心全意為同學(xué)效勞”這句話有了更深的`認(rèn)識(shí)，當(dāng)自己全身心的投入每一次學(xué)生會(huì)的活動(dòng)時(shí)，我便深深的感覺(jué)到我們是同學(xué)的公仆，不管工作的哪一個(gè)方面都要考慮到同學(xué)的利益，也就是這一句話使我的責(zé)任感更強(qiáng)了，組織才能也有了很大的提升。在學(xué)生會(huì)里還有很多的經(jīng)典語(yǔ)句，都讓我受益匪淺。以及教師總結(jié)時(shí)說(shuō)的時(shí)刻保持一顆進(jìn)取心、時(shí)刻保持一顆平常心、時(shí)刻保持一顆忍受心、時(shí)刻保持一顆中(忠)心。每一句話都但是一劑精神良藥在工作中我不斷的理論，領(lǐng)會(huì)，理論，隨著時(shí)間的推移，我對(duì)這些話有了較深的認(rèn)識(shí)，自身素質(zhì)也進(jìn)步了很多。每次會(huì)議完畢后，我都會(huì)對(duì)其進(jìn)展編輯，保存到學(xué)生會(huì)電腦中存檔。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，同學(xué)們根本上沒(méi)什么心理問(wèn)題，每位同學(xué)也學(xué)會(huì)了如何去處理人與人之間的摩擦。

心理工作總結(jié)優(yōu)秀4

轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任班級(jí)心理委員已有一些時(shí)日，對(duì)心理委員的工作也有了一些接觸，以下是我的工作總結(jié)。

一、參加心理委員知識(shí)培訓(xùn)。培訓(xùn)以上課進(jìn)行，培訓(xùn)中，我及時(shí)記錄心理團(tuán)輔活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，了解到日常常見(jiàn)心理問(wèn)題及解決措施，并在培訓(xùn)后嘗試閱讀老師推薦的心理知識(shí)讀本，這樣的培訓(xùn)讓我受益匪淺。

二、緊密跟蹤班級(jí)活動(dòng)。每次活動(dòng)開(kāi)展前，班長(zhǎng)都會(huì)召集班干一起討論，大家各抒己見(jiàn)。每次我都積極參與并提出自己的想法并認(rèn)真傾聽(tīng)其他班干的想法，與大家一起努力把班級(jí)的事做好。

三、擔(dān)任心理委員一職，是我的榮幸。因?yàn)槭撬屛覔碛袇⒓优嘤?xùn)、參與班干討論的權(quán)利，如果沒(méi)有擔(dān)任心理委，我將沒(méi)能擁有上文所說(shuō)的收獲，是擔(dān)任心理委員賦予了我這一切。

四、善于觀察與發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，大二是大學(xué)里至關(guān)重要的一年，在這一年里，我們會(huì)同時(shí)擔(dān)任許多角色：學(xué)生、社團(tuán)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人、班干等。一方面，我們要靜心準(zhǔn)備許多考試、比以前更想把專業(yè)課學(xué)好，這都是要花功夫的事；另一方面，我們要不斷實(shí)踐：策劃方案、舉辦活動(dòng)、寫總結(jié)、帶新人等，這需要花很多的精力與時(shí)間去做好。于是，我們身邊的許多同學(xué)經(jīng)常忙得焦頭爛額、忘記吃飯、沒(méi)有午休、沒(méi)有周末、天天熬夜當(dāng)夜貓，也因此影響到白天的學(xué)習(xí)效率，甚至有些同學(xué)患上焦慮癥，總會(huì)出現(xiàn)一些不必要的擔(dān)心。對(duì)于上述同學(xué)出現(xiàn)的狀況我感到很擔(dān)心，在這里，我想提醒同學(xué)們：有時(shí)候的`擔(dān)心避免不了，可是我們要做自己的主人，主宰自己的一切，多關(guān)心自己的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題，工作時(shí)認(rèn)真工作，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信自己能處理好；同時(shí)注意休息、飲食規(guī)律性，自己照顧好自己，同學(xué)間互相理解、幫助，特別是男女同學(xué)間多交流。相信辛苦的歲月總會(huì)過(guò)去，努力終將換來(lái)回報(bào)。

以上就是我的工作總結(jié)。心里委員工作總結(jié)勞動(dòng)委員工作總結(jié)紀(jì)律委員工作總結(jié)

心理工作總結(jié)優(yōu)秀5

從1987年起，建立心理輔導(dǎo)室，為來(lái)訪的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問(wèn)題，促進(jìn)了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有心理障礙傾向的個(gè)別學(xué)生，使他們得到了及時(shí)地幫助和治療。

從1994年起，開(kāi)始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對(duì)初一、高一學(xué)生實(shí)施《學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)驗(yàn)》、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測(cè)驗(yàn)》、《心理健康水平診斷測(cè)驗(yàn)》、《問(wèn)題行為診斷測(cè)驗(yàn)》、《親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)》，為教育教學(xué)提供依據(jù);一年后，進(jìn)行復(fù)測(cè)，檢驗(yàn)教育效果。

從1984年起，成立家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)本校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo)員，系統(tǒng)而有針對(duì)性的為各年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)辦講座，接待家長(zhǎng)的來(lái)訪;曾編輯《好家長(zhǎng)育人經(jīng)驗(yàn)集錦》，發(fā)給家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校不僅受到家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng)，還曾被評(píng)為西城區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

xx年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請(qǐng)全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任為心理顧問(wèn)，另有專職教師兩人，兼職教師一人;內(nèi)設(shè)談心室(個(gè)別心理輔導(dǎo)室)、會(huì)客室、心理閱覽室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室和開(kāi)心屋(心理活動(dòng)室)。中心通過(guò)開(kāi)放硬件設(shè)施，開(kāi)展有關(guān)心理健康的`宣傳、選修課、專題講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo);同時(shí)中心對(duì)全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。

xx年，本校與全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓(xùn)班”。該班聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名心理學(xué)專家11位，共上課兩百多學(xué)時(shí)，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)知識(shí)和方法。我校有70多位教師參加了培訓(xùn)。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介紹和交流。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，教師基于心理學(xué)、教育學(xué)的教育觀念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動(dòng)成為心理健康教育的主渠道。本，本校被評(píng)選為北京市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校。

xx年，《重點(diǎn)中學(xué)心理健康教育的理論和實(shí)踐研究》被北京市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，各年級(jí)組長(zhǎng)分別擔(dān)任“提高初高中一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)能力”、“初高中二年級(jí)學(xué)生青春期教育”、“初高中三年級(jí)學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負(fù)責(zé)人。在課題已進(jìn)行的過(guò)程中，教師參與熱情高，同時(shí)得到了來(lái)自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中科院心理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動(dòng)本校的心理健康教育工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。在此期間，xx年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國(guó)青少年心理健康教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上獲獎(jiǎng);xx年六位老師的論文在中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)年會(huì)上交流(其中一篇被選為大會(huì)發(fā)言)。

到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點(diǎn)：

1、心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有研究，重實(shí)效。

2、全體教師參與，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。

3有機(jī)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導(dǎo)，咨詢與服務(wù)的緊密配合。

經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時(shí)增長(zhǎng)了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力，增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感;同時(shí)得到了各界好評(píng)，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開(kāi)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示會(huì);xx年被評(píng)為西城區(qū)心理健康教育先進(jìn)校;諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀學(xué)習(xí)。

心理工作總結(jié)優(yōu)秀6

為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，我校于xx日開(kāi)展了以“給力心靈，團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)周活動(dòng)，學(xué)校各相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)，制定了本次心理健康教育宣傳周的活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，成立了以許大剛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。并下發(fā)了《心理健康教育宣傳周活動(dòng)的通知》，對(duì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容做了周密的部署和具體的安排，確定了具體的責(zé)任單位和責(zé)任人，使得各項(xiàng)活動(dòng)都能夠有條不紊的開(kāi)展。

在本屆心理健康教育宣傳周中我們進(jìn)行了以下幾項(xiàng)具體的活動(dòng)內(nèi)容：

一、采用各種方式大范圍、多角度進(jìn)行心理健康教育宣傳活動(dòng)，形成了有效的心理健康教育宣傳模式。

在此次心理健康教育活動(dòng)周期間，學(xué)校各個(gè)部門通力協(xié)作，密切配合。校廣播站進(jìn)行“心理健康知識(shí)”專題宣傳，每天固定時(shí)間系統(tǒng)宣傳心理教育咨詢及心理健康的一般知識(shí)；制作專題展板宣傳心理健康常識(shí)，在全校拉出了宣傳條幅，以擴(kuò)大宣傳。

通過(guò)一系列的宣傳活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)心理健康教育宣傳周有了最直觀的了解和認(rèn)識(shí)，各種宣傳渠道的綜合運(yùn)用將心理健康相關(guān)知識(shí)的宣傳深入到了學(xué)校的各個(gè)方面，使廣大師生了解了更多的心理健康教育知識(shí)，更好的關(guān)注自我的心理，關(guān)注自我的成長(zhǎng)。這些宣傳也為后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了強(qiáng)有力的保障。

二、開(kāi)展心理健康教育系列專題講座：

深入探討學(xué)生的健康心理，我校心理教師劉寶英在多媒體教室進(jìn)行了專題講座，幫助同學(xué)們?cè)诟顚哟紊侠斫饬诵睦韺W(xué)與自己的關(guān)系，并啟發(fā)他們?nèi)ニ伎甲约荷磉叧霈F(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)了自我的成長(zhǎng)。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位：

開(kāi)展“主題教育班會(huì)”讓心理健康宣傳教育走向了最“基層”。

各班級(jí)開(kāi)展的主題班會(huì)擺脫了同學(xué)們以往“心理健康神秘莫測(cè)”的印象，通過(guò)親身參與更好地去了解心理健康，關(guān)注自身成長(zhǎng)。開(kāi)展“愛(ài)的抱抱”溫暖校園行動(dòng)。給同學(xué)們鼓勵(lì)與擁抱，讓同學(xué)們對(duì)自己坦誠(chéng)，對(duì)身邊的人坦誠(chéng)，釋放心情，說(shuō)出對(duì)朋友、家人、學(xué)校的`感謝，我們?cè)诟靼嗉?jí)的照片中選出了最佳照片。

四、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，安全、健康意識(shí)深入人心。

1）“我手畫我心”心理漫畫大賽

我們?cè)谥懈吣昙?jí)安排了此項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們參與的熱情非常高，旨在通過(guò)創(chuàng)作心理漫畫展現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界。主題從正面教育入手，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際的心理困擾、心理矛盾、心理情緒等，以生活中的事例為對(duì)象，運(yùn)用繪畫的方式進(jìn)行自我表達(dá)，自主命題，自由創(chuàng)作。所畫的作品貼近實(shí)際，主題健康，很多孩子的想象力極其豐富，反映出了孩子的內(nèi)心世界。

2）“給力心靈，團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)”學(xué)生手抄報(bào)比賽

各班主任老師通過(guò)手抄報(bào)比賽普及心理健康知識(shí)，表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的感悟與思考。在學(xué)生的手抄報(bào)中，我們看到了孩子們的能力，既有豐富的色彩，又有稚嫩的字跡，真是快樂(lè)無(wú)限。

3）教師組

a、金點(diǎn)子征集活動(dòng)中，老師們圍繞主題，本著創(chuàng)新、發(fā)展、提高的理念，結(jié)合學(xué)校心育具體工作開(kāi)展了諫言獻(xiàn)策活動(dòng)，談了自己的工作中的體會(huì)和新觀點(diǎn)，新思路，我們?cè)u(píng)選出了6位老師的諫言，真正的道出了老師們的心聲。

b、“我手畫我心”教師心理漫畫大賽中，我們的老師參與熱情也很高，真正的體現(xiàn)了老師們的能力。

4）家長(zhǎng)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了以“我與孩子共成長(zhǎng)”為主題的活動(dòng)，首先我們精心挑選內(nèi)容，學(xué)校向家長(zhǎng)下發(fā)了致家長(zhǎng)一封信宣傳心理健康教育，信中談到了教育孩子的方法和做優(yōu)秀家長(zhǎng)的一些方式方法，真正的起到了宣傳作用。我們還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了一次心理健康教育講座，談了教育孩子的技巧通過(guò)此次心理健康教育宣傳周活動(dòng)的開(kāi)展，我校的心理健康教育工作取得了一些突破和進(jìn)展，今年心理健康教育宣傳活動(dòng)，更加凸顯和重視學(xué)生主體地位，除學(xué)校統(tǒng)一組織安排的各項(xiàng)活動(dòng)外，各班級(jí)結(jié)合自身特色，制定了自己心理健康教育宣傳活動(dòng)方案并使活動(dòng)順利開(kāi)展，一系列活動(dòng)的開(kāi)展在同學(xué)中引起強(qiáng)烈反響，受到全體同學(xué)的一致好評(píng)！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，過(guò)去取得成績(jī)會(huì)成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。面對(duì)成績(jī)，我們深知，學(xué)生心理健康教育工作還遠(yuǎn)未達(dá)到完美，我們還面臨許多挑戰(zhàn)，有很多突出矛盾和問(wèn)題需要解決，心理健康教育普及工作需要在未來(lái)更長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展。

心理健康教育宣傳周活動(dòng)只是起點(diǎn)，絕非終點(diǎn)，面對(duì)新形勢(shì)，我們將勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，將我校心理健康教育工作推向一個(gè)新的局面，不斷走向成熟和進(jìn)步。

心理工作總結(jié)優(yōu)秀7

20xx年是我校心理健康教育工作取得了豐碩的成果，上半XX年成功創(chuàng)建市示范心理咨詢室。本學(xué)期，在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教育越發(fā)深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)于工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作越發(fā)健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開(kāi)。回顧過(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作，總結(jié)如下：

一、積極開(kāi)設(shè)心理健康教育課

開(kāi)設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。我校在部分年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，并且納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)矩、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。本學(xué)期馬恒松老師開(kāi)設(shè)的心理輔XX導(dǎo)活動(dòng)課《職業(yè)生涯計(jì)劃》獲市首屆”健心杯’心理健康教育課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

同時(shí)，針關(guān)于性地開(kāi)設(shè)心理講座。本學(xué)期開(kāi)設(shè)了一次女生專題的”做一個(gè)美麗的`女生’講座，使女生們認(rèn)識(shí)到什么才是真正的美麗。一次以“團(tuán)結(jié)'為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)課，使參與學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。一次青春期心理健康教育的公開(kāi)主題班會(huì)課。經(jīng)過(guò)各種類型的教育，達(dá)到了宣傳心理健康的作用。

二、繼續(xù)開(kāi)展好心理咨詢室“心語(yǔ)心苑’的開(kāi)放工作

每周一至五中午下午開(kāi)放心理咨詢室，由心理健康教育老師談艷、趙翠薇、趙春、吳文晶、曹衛(wèi)東、種穎、宋娟為前來(lái)咨詢的學(xué)生進(jìn)行各別輔導(dǎo)，關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并且關(guān)于有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，并且認(rèn)真做好記錄。

三、建立健全學(xué)生心理檔案

建立學(xué)生心理健康檔案并且使之逐步規(guī)矩化，這關(guān)于于提高學(xué)校心理健康教育的針關(guān)于性和有效性具有重要作用。

它將有助于確定具體的、有針關(guān)于性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評(píng)判，建立了一年級(jí)新生電子檔案和紙質(zhì)檔案。

四、大舉開(kāi)展心理健康教育宣傳工作

本學(xué)期，我校經(jīng)過(guò)晨會(huì)、櫥窗等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康。學(xué)校還鼓勵(lì)教師參加心理健康教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平。為了促進(jìn)與兄弟學(xué)校的共通進(jìn)步，本學(xué)期應(yīng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)，吳文晶老師為全區(qū)本期“心育班’學(xué)員開(kāi)設(shè)了一堂講座，主要探討如何做好學(xué)校的心理教育工作，獲得了兄弟學(xué)校老師的好評(píng)。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完備工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育工作達(dá)到深入人”心使它深入到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)教師、學(xué)生的心中生根發(fā)芽，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

心理工作總結(jié)優(yōu)秀8

擔(dān)任心理委員已經(jīng)一年有余，幾多歡笑，幾多辛酸，幾多收獲。但無(wú)論如何，我始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，較好地完成了去年的工作?？偨Y(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

第一，定期地在班級(jí)的內(nèi)部宣傳欄上宣傳心理知識(shí)，向同學(xué)們宣傳學(xué)校的心理求助機(jī)構(gòu)和心理應(yīng)急處理方案。

第二，較好地采用了舍長(zhǎng)協(xié)助心理委員進(jìn)行班級(jí)里同學(xué)們心理狀況的跟進(jìn)與了解的工作模式，建立了各位舍長(zhǎng)之間相互了解與溝通的機(jī)制。

第三，比較密切地和有選擇性地與班里一些同學(xué)進(jìn)行溝通了解，及時(shí)地了解到班級(jí)里一些同學(xué)的心理狀況，并取得良好的效果。

第四，每月定期地向心理咨詢中心的黃老師匯報(bào)班級(jí)里的整個(gè)集體的心理狀況和個(gè)別同學(xué)存在的心理問(wèn)題，并向老師請(qǐng)教如何處理。

第五，與文娛委員，宣傳委員合作，和本院兄弟班級(jí)十班進(jìn)行了一場(chǎng)足球賽，本班自己舉行了主題為“我自信，我成功”的聯(lián)誼活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們的心靈交流和溝通，以及緩解學(xué)習(xí)上的壓力。

第六，作為心理委員，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，每次都按時(shí)參加學(xué)校舉行的心理委員培訓(xùn)。及時(shí)了解一些心理方面的知識(shí)，以及學(xué)校在這些方面的措施和政策，并且通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)還與其他班級(jí)的心理委員交流與學(xué)習(xí)。

第七，帶領(lǐng)我班積極參加學(xué)校組織的關(guān)于心理健康的活動(dòng)。如參加心理咨詢中心的黃老師在圖書館學(xué)術(shù)報(bào)告廳的健康心理知識(shí)講座。如學(xué)校舉行的“健康教育月”活動(dòng)，我班同學(xué)積極參與主題為“珍惜生命”的心理健康征文比賽，并獲得老師的稱贊。

總體來(lái)說(shuō)，上一學(xué)年的工作比較順利的完成了，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也比較成功。但與學(xué)校的要求相比，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些不足和缺陷有待提高，如下：

第一，沒(méi)有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。

第二，同學(xué)們跟我反映的問(wèn)題，有一些沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性地解決。有一些工作計(jì)劃，由于某些原因，也沒(méi)有得到實(shí)施。

第三，在與各個(gè)舍長(zhǎng)之間的溝通方面，還存在著一些不足之處，沒(méi)有做到定期地開(kāi)舍長(zhǎng)會(huì)，征求他們的意見(jiàn)。

第四，經(jīng)過(guò)與其他班級(jí)的心理委員的交流，我發(fā)現(xiàn)我班的關(guān)于心理方面 的活動(dòng)舉辦的還不夠。缺少一些以“心理健康”為主題的班會(huì)。因?yàn)檫@是一種寓教于樂(lè)的形式，同學(xué)們可以自由的發(fā)言，氣氛也會(huì)十分輕松，有助于增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，同時(shí)還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)。

除以上外，我與老師的交流是不夠，人文關(guān)懷還有待提高。自己感覺(jué)工作上有時(shí)會(huì)慌亂，不夠有序，說(shuō)明我的經(jīng)驗(yàn)還不足，要向其他人請(qǐng)教。

不過(guò)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的工作歷練，以及各位同學(xué)的積極配合，對(duì)于心理委員的主要職責(zé)和工作，我已經(jīng)十分了解。感謝各位同學(xué)對(duì)我的信任，讓我本學(xué)期再次擔(dān)任心理委員一職。許多人認(rèn)為這一職務(wù)無(wú)足輕重，不必太負(fù)責(zé)認(rèn)真。我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的想法，一個(gè)人只有擁有健康的心理，才能正確的對(duì)待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我們每個(gè)人都要認(rèn)真看待這一工作。

在接下來(lái)的學(xué)期，工作中必然免不了有些挫折和缺陷，但我會(huì)盡力做好每一件事情，不斷完善自己。如果同學(xué)們對(duì)我的`工作有什么不滿意的地方，也希望同學(xué)們幫我指正，讓我們一起把工作做到最好，讓我們每個(gè)人都擁有一個(gè)健康的心靈

總結(jié)

作為一名心理委員，在班上雖然說(shuō)沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作用，但是卻也是班委中不可或缺的一份子。作為同學(xué)們與心理指導(dǎo)老師之間的中間人，心理委員這一職務(wù)可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)。一名合格的心理委員要懂得去傾聽(tīng)別人的心聲，而不是打擊與嘲笑別人的缺點(diǎn)。至于該做些什么，該怎么做，心里必須得有桿秤，在做之前多衡量衡量。

下面是我對(duì)下個(gè)學(xué)期的計(jì)劃：

一、定期的在班級(jí)的博客上面宣傳有關(guān)心理方面的知識(shí)，在網(wǎng)上或書籍中查找相關(guān)方面的案例與解決方法，并發(fā)表到博客中供大家閱讀。

二、有關(guān)方面的心理趣味測(cè)試是不可缺少的，通過(guò)一些趣味的問(wèn)答，能夠讓同學(xué)們?cè)陂_(kāi)心之余了解到更多更有用的知識(shí)，這就是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

三、按系心理部的要求，每?jī)蓚€(gè)星期跟同學(xué)們做一次心理問(wèn)卷調(diào)查，并在上網(wǎng)時(shí)收集心理美文借鑒并寫下來(lái)交到系心理部，分享給更多的同學(xué)，并可以為班級(jí)加分。

四、冬天已經(jīng)漸漸展現(xiàn)出了自己冰冷的一面，而在這樣的天氣中，很多同學(xué)都喜歡在溫暖的地方呆著，譬如被窩與開(kāi)了空調(diào)的網(wǎng)吧，這在無(wú)形之中對(duì)網(wǎng)癮與頹廢情緒的增長(zhǎng)起了很大的幫助，因此，讓同學(xué)們對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣并擁有一個(gè)強(qiáng)壯的身體顯得格外重要，而我也將在這方面盡自己最大的努力，爭(zhēng)取效果更加明顯。

五、加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通，了解同學(xué)們的心理需要，主動(dòng)與同學(xué)們談心，接觸性格比較內(nèi)向的同學(xué)并發(fā)動(dòng)開(kāi)朗的同學(xué)去幫助并同化這些不善交際的人。

六、考試隨著周末的到來(lái)而更加臨近了，而我也將針對(duì)應(yīng)試提一些建議，介紹一些減壓方法，關(guān)注同學(xué)們的考前心理，激發(fā)同學(xué)們考試的潛力，以期能夠在接下來(lái)的考試中超常發(fā)揮，取得更好的成績(jī)。 心理委員本身就是一個(gè)需要大量時(shí)間和精力的崗位， 我的工作計(jì)劃還很片面，不夠完善，希望老師和同學(xué)們能給我更多的意見(jiàn)和建議，讓我更好的開(kāi)展并完成工作。我會(huì)努力改正以往工作中的不足，不斷調(diào)整工作方法以更好的為大家服務(wù)。有一些事情我雖沒(méi)法辦到，但我盡力了，也希望大家給我時(shí)間成長(zhǎng)和鍛煉。心理委員這個(gè)獨(dú)特的職位，如果用心去做，就能做得出色，而且非常出色，不僅可以獲取人心，收獲友誼，而且助人助己，最終促進(jìn)自己終生成長(zhǎng)。但如果不去努力，可能完全無(wú)所事事，其位置可能形同虛設(shè)。因此，心理委員是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)生干部新角色，能夠最大限度地錘煉人的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和應(yīng)變性。我會(huì)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在這個(gè)崗位上做出一番成績(jī)。 還有要謝謝同學(xué)們對(duì)心理委員工作的支持和鼓勵(lì)，歡迎大家給我提意見(jiàn)。我會(huì)努力改正并完善自己，爭(zhēng)取做一個(gè)盡職盡責(zé)的委員的。

心理工作總結(jié)優(yōu)秀9

20xx-20xx學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)學(xué)校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)《洛陽(yáng)市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)（試行）》等文件精神，開(kāi)展了一系列工作。

一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)

我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處組織，形成以少先隊(duì)干部、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室的二級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

二、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作

本學(xué)期，我校通過(guò)班報(bào)，紅領(lǐng)巾廣播站等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。

三、積極開(kāi)設(shè)心理健康教育課

開(kāi)設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。我校安排間周班會(huì)內(nèi)容為心理健康教育，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，本學(xué)期，席巧輝老師為五、六年級(jí)女生上了一節(jié)青春期課，使女生們對(duì)自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)有了初步的了解，消除了青春期的焦慮。

四、繼續(xù)開(kāi)展好心理咨詢室的開(kāi)放工作

每周一至五中午12：00――13：00開(kāi)放心理咨詢室，由心理健康教育老師“知心姐姐”為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。

五、建立健全學(xué)生心理?yè)醢?/strong>

建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評(píng)價(jià)。本學(xué)期除了建立心理咨詢室的檔案，還建立了一年級(jí)新生檔案。

六、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育

學(xué)生生活的`環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長(zhǎng)的支持。本學(xué)期，我校召開(kāi)了一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子由幼兒園進(jìn)入小學(xué)后的一些心理困惑，形成學(xué)校、家庭教育合力。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。

心理工作總結(jié)優(yōu)秀10

光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)了一學(xué)年。在這個(gè)學(xué)期里，我們進(jìn)展了很多的活動(dòng)，并獲得成功，當(dāng)然這離不開(kāi)同學(xué)們的支持和幫助，這個(gè)集體里我覺(jué)得很溫暖也很快樂(lè)。

這一學(xué)期，我們開(kāi)展的很多活動(dòng)包括：羽毛球比賽，游抱犢寨，團(tuán)日活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)等，每一次活動(dòng)的準(zhǔn)備和進(jìn)展，我們都進(jìn)展屢次的討論，在一起的討論中尋求最正確方案，并且進(jìn)展明確的分工合作，以及活動(dòng)的舉辦離不開(kāi)同學(xué)們的積極配合。我印象最深化的還是運(yùn)動(dòng)會(huì)，在會(huì)上同學(xué)們一起為班級(jí)加油，運(yùn)動(dòng)健兒們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光，每一身影，每一次吶喊聲在我心中都留下了深化的印記。在這個(gè)活動(dòng)中我們獲得優(yōu)異的成績(jī)，當(dāng)時(shí)，我油然而生的自豪感：這就是我們團(tuán)結(jié)的x電子商務(wù)班。

作為一名心理委員我覺(jué)得自己的工作還是一般，更多的時(shí)候還是輔助其他干部進(jìn)展工作。但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)只要對(duì)班級(jí)有好處的工作，只要需要我，我就會(huì)盡自己最大的努力完成工作。因?yàn)榧w的'榮譽(yù)就是我們大家的榮譽(yù)。

通過(guò)這一年來(lái)，覺(jué)得同學(xué)們通過(guò)互相熟悉和理解，在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活也學(xué)會(huì)了安排，大家一起都有了不少成長(zhǎng)，也希望大家能好好調(diào)節(jié)自己的身心變化，心情不快時(shí)可以向朋友們?cè)V說(shuō)，傾訴也是一種放松的方式，我也希望我能成為大家傾訴的對(duì)象。這是我?jiàn)^斗的目的。

這一年的工作我很開(kāi)心，在工作中得到了鍛煉，也希望能更好的為大家效勞。我也會(huì)繼續(xù)努力，一起和大家為我們的x電子商務(wù)班奉獻(xiàn)自己的力量。

心理工作總結(jié)優(yōu)秀11

轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任班級(jí)心理委員已有一些時(shí)日，對(duì)心理委員的工作也有了一些接觸，以下是我的工作總結(jié)。

一、參加心理委員知識(shí)培訓(xùn)。培訓(xùn)以上課進(jìn)展，培訓(xùn)中，我及時(shí)記錄心理團(tuán)輔活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，理解到日常常見(jiàn)心理問(wèn)題及解決措施，并在培訓(xùn)后嘗試閱讀教師推薦的心理知識(shí)讀本，這樣的培訓(xùn)讓我受益匪淺。

二、嚴(yán)密跟蹤班級(jí)活動(dòng)。每次活動(dòng)開(kāi)展前，班長(zhǎng)都會(huì)召集班干一起討論，大家各抒己見(jiàn)。每次我都積極參與并提出自己的想法并認(rèn)真傾聽(tīng)其他班干的想法，與大家一起努力把班級(jí)的事做好。

三、擔(dān)任心理委員一職，是我的榮幸。因?yàn)槭撬屛覔碛袇⒓优嘤?xùn)、參與班干討論的`權(quán)利，假如沒(méi)有擔(dān)任心理委，我將沒(méi)能擁有上文所說(shuō)的收獲，是擔(dān)任心理委員賦予了我這一切。

四、擅長(zhǎng)觀察與發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，大二是大學(xué)里至關(guān)重要的一年，在這一年里，我們會(huì)同時(shí)擔(dān)任許多角色：學(xué)生、社團(tuán)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人、班干等。一方面，我們要靜心準(zhǔn)備許多考試、比以前更想把專業(yè)課學(xué)好，這都是要花功夫的事;另一方面，我們要不斷理論：籌劃方案、舉辦活動(dòng)、寫總結(jié)、帶新人等，這需要花很多的精力與時(shí)間去做好。于是，我們身邊的許多同學(xué)經(jīng)常忙得焦頭爛額、忘記吃飯、沒(méi)有午休、沒(méi)有周末、天天熬夜當(dāng)夜貓，也因此影響到白天的學(xué)習(xí)效率，甚至有些同學(xué)患上焦慮癥，總會(huì)出現(xiàn)一些不必要的擔(dān)憂。對(duì)于上述同學(xué)出現(xiàn)的狀況我感到很擔(dān)憂，在這里，我想提醒同學(xué)們：有時(shí)候的擔(dān)憂防止不了，可是我們要做自己的主人，主宰自己的一切，多關(guān)心自己的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題，工作時(shí)認(rèn)真工作，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信自己能處理好;同時(shí)注意休息、飲食規(guī)律性，自己照顧好自己，同學(xué)間互相理解、幫助，特別是男女同學(xué)間多交流。相信辛苦的歲月總會(huì)過(guò)去，努力終將換來(lái)回報(bào)。

心理工作總結(jié)優(yōu)秀12

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)〉的通知》，進(jìn)一步提高小學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，營(yíng)造積極健康的校園心理文化氛圍，今年3月份，xx三小心理健康工作在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下扎實(shí)落實(shí)，不斷推進(jìn)，打造有和雅文化的心理健康特色活動(dòng)，給全校學(xué)生帶來(lái)充滿積極、自信、關(guān)懷氛圍的心理三月。

本次心理活動(dòng)月內(nèi)容多、戰(zhàn)線長(zhǎng)、覆蓋面廣，學(xué)校制定有基礎(chǔ)、有新意、有效果的心理教育目標(biāo)，從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方面進(jìn)行心理活動(dòng)教育。

一、一場(chǎng)完整的心理評(píng)估測(cè)驗(yàn)(紙質(zhì)量表與談話相結(jié)合)

開(kāi)學(xué)一周內(nèi)，xx三小高度重視對(duì)學(xué)生的心理測(cè)驗(yàn)，學(xué)校下發(fā)身體心理健康表格紙質(zhì)表，對(duì)全校表格進(jìn)行回收篩查，完成一次全面的心理實(shí)測(cè)。同時(shí)為了提高檢測(cè)的信效度，xx三小心理老師對(duì)班級(jí)實(shí)行抽查檢測(cè)和部分學(xué)生心理量表再測(cè)。結(jié)果表明xx三小學(xué)生心理素質(zhì)良好，全校心理測(cè)驗(yàn)無(wú)重大心理問(wèn)題。

為了進(jìn)一步了解學(xué)生的心理狀況，xx三小領(lǐng)導(dǎo)安排部署全體班主任對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行談話，明令要求班主任100%對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談，全方面了解學(xué)生的基本信息，對(duì)有需要的學(xué)生重點(diǎn)登記，正副班主任進(jìn)行家訪，持續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注他們的心理狀況，建立完整的追蹤心理制度。

二、一次有干貨的教師心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)

3月4日周一例會(huì)中，xx三小心理老師對(duì)全校教師進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)一方面為教師進(jìn)行心理知識(shí)的宣傳，另一方面也為全校教師傳授與學(xué)生訪談交流的技巧。此次培訓(xùn)重點(diǎn)講解了什么是心理危機(jī)干預(yù)，如何正確識(shí)別心理危機(jī)，心理危機(jī)干預(yù)的知識(shí)與技巧，如何處理學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)，如何增加對(duì)待心理危機(jī)的應(yīng)急敏感度，同時(shí)心理老師對(duì)xx三小的心理危機(jī)干預(yù)制度進(jìn)行講解，讓每一名教師充分認(rèn)識(shí)到自己在心理危機(jī)干預(yù)中的職責(zé)，對(duì)xx三小的干預(yù)制度更加了解，防患于未然。

三、一次密切的家校合作

3月6日晚上7點(diǎn)40分，xx三小召開(kāi)了以“關(guān)愛(ài)學(xué)生，呵護(hù)健康”為主題的家長(zhǎng)培訓(xùn)，全校家長(zhǎng)無(wú)懼風(fēng)雨，積極參加了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)流程：首先，學(xué)校心理專職教師屈杰瑩老師進(jìn)行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生，呵護(hù)健康”專題講座，從心理專業(yè)的角度，以簡(jiǎn)明常見(jiàn)的例子，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)。她清晰易懂的語(yǔ)言以及發(fā)人深省的例子，向家長(zhǎng)傳授了關(guān)注孩子心理健康的方法，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神聆聽(tīng)，并紛紛表示通過(guò)此次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)更密切關(guān)注孩子的情緒波動(dòng)，盡心呵護(hù)孩子的身心健康。緊接著，林杏?jì)雀毙ｉL(zhǎng)做本次家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言。

隨后，各班主任老師針對(duì)不同年級(jí)孩子的特點(diǎn)，選定主題，對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行了市編教材主題培訓(xùn)，家長(zhǎng)們認(rèn)真拍照并做記錄，獲益良多。班主任就開(kāi)學(xué)來(lái)的工作談?wù)摿税嗉?jí)的種種表現(xiàn)以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)的樹立，指明了孩子們以后需要努力的方向。各任課老師從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給家長(zhǎng)帶來(lái)了指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法和建議。

整個(gè)家長(zhǎng)培訓(xùn)安排緊湊，內(nèi)容豐富，會(huì)后家長(zhǎng)們還就個(gè)別問(wèn)題與相關(guān)任課老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。相信家校聯(lián)手，定能架起一座溝通的橋梁，共同見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。

四、一場(chǎng)發(fā)人深省的心理電影

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康的積極度，xx三小心理教師選擇用電影賞析的方法對(duì)學(xué)生科普心理學(xué)知識(shí)。此次電影展播將目標(biāo)選在五六年級(jí)，心理老師認(rèn)為該階段的學(xué)生有能力從電影故事中去感悟心理知識(shí)。展播的心理電影為《奇跡男孩》和《悲傷逆流成河》?！镀孥E男孩》講述的是天生患有臉部殘疾的主人公奧吉進(jìn)入校園的故事，奧吉進(jìn)入學(xué)校后受到同學(xué)的嘲笑，對(duì)生活失去信心，慢慢的他收獲了學(xué)校中的友誼，在這種難能可貴的友誼和內(nèi)心的純凈中他原諒了欺負(fù)他的同學(xué)，和班級(jí)同學(xué)成為了好朋友，成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。這部影片故事背景發(fā)生在國(guó)外的小學(xué)中，故事中難能可貴的友誼，不懂事的小朋友與我們的日常生活非常貼切，將這部影片引入學(xué)生的心理課堂，在老師的講解中一步一步去思考是什么改變了奧吉，我們的生活中需要什么的精神。五年級(jí)的學(xué)生在觀看此片后寫下了自己的所思所想，學(xué)會(huì)了真正的友誼，如何自信的接納自己。

《悲傷逆流成河》電影故事背景為一名高中生易遙因?yàn)樾@暴力選擇結(jié)束生命的悲傷故事。心理老師將觀影與心理危機(jī)干預(yù)結(jié)合起來(lái)，一邊觀看電影，一邊分析電影中易遙的心理變化，重點(diǎn)講解在每一件校園霸凌實(shí)踐后女主人公的心理變化，最后女主人公在河流旁控訴那些欺負(fù)她的人，可惜的是電影中的學(xué)生選擇了錯(cuò)誤的方法去刺激易遙。心理老師重點(diǎn)講解當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，我們應(yīng)該這么做。校園霸凌事件在近年來(lái)層出不窮，心理老師讓學(xué)生思考霸凌者，被霸凌者以及圍觀者是什么樣的心理，在此基礎(chǔ)上思考如何做出正確的選擇，樹立正確的價(jià)值觀。

五、一次尋找心理知識(shí)的心理手抄報(bào)

為了響應(yīng)佛山市心理建設(shè)“八個(gè)一”指導(dǎo)意見(jiàn)，開(kāi)展以“學(xué)會(huì)感恩，珍愛(ài)生命”、“直面挫折，陽(yáng)光心態(tài)”心理活動(dòng)。xx三小心理工作將學(xué)生視為主題地位，讓學(xué)生在教師上完這些系列的心理主題活動(dòng)后，選擇用手抄報(bào)的形式展現(xiàn)自己的思想。此次手抄報(bào)主要為五年級(jí)學(xué)生參與，自己尋找隊(duì)友，尋找素材，將心理課堂的反思畫入自己的手抄報(bào)中。學(xué)生紛紛表示，這是自己第一次制作心理手抄報(bào)，以前大部分都是語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)手抄報(bào)，這次制作中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)心理知識(shí)掌握的太少了，都不知道如何去完成里面文字部分，參考了心理課本，根據(jù)老師的指導(dǎo)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)有很多知識(shí)我們都忽略了，以后一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)。此次活動(dòng)學(xué)生作為主體地位，在查找資料中學(xué)到了不少知識(shí)，在分享拼比中收獲了其他知識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到自己的'知識(shí)不足，激發(fā)了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)熱情。

六、一堂尋找快樂(lè)的心理課

心理老師設(shè)計(jì)了一堂特殊的《尋找身邊的快樂(lè)》心理課，以鏡子理論為課堂導(dǎo)入，向?qū)W生們介紹鏡子理論可以給人們帶來(lái)快樂(lè)。在主題活動(dòng)上讓學(xué)生選擇自己最近兩周感受到快樂(lè)的十件事情，起初每個(gè)班只有幾乎沒(méi)有學(xué)生能數(shù)出十件事情，于是心理老師帶著大家觀看了國(guó)外青少年覺(jué)得快樂(lè)事情排行榜，讓學(xué)生思考這些事情有沒(méi)有發(fā)生在我們身上，為什么別覺(jué)得快樂(lè)而我們不能呢?我們的快樂(lè)到底是什么?通過(guò)一系列自我思考探索去尋找快樂(lè)的定義。課程結(jié)束后全班能數(shù)出十件事情的學(xué)生明顯增加，其實(shí)我們的快樂(lè)一直存在，只是我們?nèi)鄙賹ふ铱鞓?lè)的眼睛，感受快樂(lè)的心靈。

七、一場(chǎng)接納自我的主題班會(huì)

2月26日下午，xx三小各班級(jí)以“接納自我，樂(lè)觀自信”為主題，以主題班會(huì)的形式普及中小學(xué)心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)陽(yáng)光成長(zhǎng)。各班主任結(jié)合各班具體情況制定了特殊的主題班會(huì)方案，讓學(xué)生自己去思考自己的長(zhǎng)處和短處，并讓學(xué)生大膽的說(shuō)出來(lái)，坦然接納自己的每個(gè)方面，建立學(xué)生的自我效能感，學(xué)會(huì)做樂(lè)觀自信的陽(yáng)光少年。此次活動(dòng)旨在讓每一個(gè)學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自我、接納自我、樹立自信心，形成樂(lè)觀向上，充滿自信的態(tài)度，以良好健康的心態(tài)去面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

八、一場(chǎng)給青春期的主題講座

根據(jù)生理心理發(fā)展規(guī)律及家長(zhǎng)的反饋，五六年級(jí)學(xué)生初步進(jìn)入青春期，青春期的心理沖突表現(xiàn)明顯，xx三小心理老師為六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展青春期的專題講座。此次講座分兩次進(jìn)行，第一次是針對(duì)全校六年級(jí)學(xué)生的心理講座，主要講解什么是青春期，青春期有哪些生理心理的變化，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這些變化，如何更好的控制自己的情緒。第二次講座將男生和女生分開(kāi)，分別介紹青春期的生理教育，初步講解青春期的性知識(shí)，如何與異性進(jìn)行交往，指導(dǎo)男生女生關(guān)愛(ài)身體，注意衛(wèi)生，擁抱自己的青春期。

心理工作總結(jié)優(yōu)秀13

我有幸參加了心理健康教育和培訓(xùn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)意義重大，對(duì)我以后的工作會(huì)有很大的幫助。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽(tīng)了很多專家的理論課，以及班與班之間的交流，受益匪淺。以下是本次培訓(xùn)活動(dòng)后我對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和思考。

一、心理健康教育的重要性

通過(guò)這項(xiàng)研究，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性和緊迫性。學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)考試焦慮、心理承受能力弱、人際交往障礙、孤獨(dú)抑郁、自卑心理嚴(yán)重、不適應(yīng)新環(huán)境等。近年來(lái)呈上升趨勢(shì)，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越受到重視。但是，不正確的注意會(huì)導(dǎo)致一些不必要的麻煩，甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)以預(yù)防為主，面向全體學(xué)生，不應(yīng)只針對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生；心理健康教育和道德教育應(yīng)有各自的功能；心理健康教育不應(yīng)簡(jiǎn)單理解為增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能；心理健康教育不希望你照搬硬理論，也不希望我們的老師害怕。反而要講究藝術(shù)，心理健康教育的實(shí)施模式要多樣，時(shí)時(shí)處處注意問(wèn)題。

二，心理教育和培訓(xùn)對(duì)教師自身的重要性

俗話說(shuō)“家家有本難念的經(jīng)”，老師有煩惱，也會(huì)遇到各種壓力和苦惱。但是，如果你想成為一名受歡迎的老師，你無(wú)論如何都不能把你的壞情緒帶到課堂上，也不能在課堂上生氣和諷刺。但是。

要學(xué)會(huì)良好的情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂(lè)觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè)觀積極地穩(wěn)定地情緒對(duì)于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。

提高心理健康的時(shí)效性。在新形勢(shì)下，小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求教師有針對(duì)性地開(kāi)展工作。一是新生入學(xué)的'適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案，目的是通過(guò)分析評(píng)價(jià)，了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一階段，第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語(yǔ)，內(nèi)部言語(yǔ)能力不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會(huì)道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。

為期五周的心理健康課程結(jié)束了，進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，一直都很期待心理健康開(kāi)課。一直以來(lái)對(duì)心理學(xué)方面都很有興趣，在這幾周的學(xué)習(xí)中，我深感心理學(xué)的精深，以及范圍之廣。針對(duì)大學(xué)生的心理課程都與我們的生活以及學(xué)習(xí)有很深的關(guān)系，老師講解的非常有趣，深入淺出，整堂課下來(lái)我意猶未盡。

我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識(shí)；能很好地把握自己，控制自己的情緒；和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體；能很好的適應(yīng)環(huán)境。在這里，我就一下在課程的學(xué)習(xí)中，自己比較感興趣的一些課程。

在課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己，了解到平常的自己看到自己的并不是全面的，有公我、私我、盲我、潛我之分。聽(tīng)到這里，我感覺(jué)自己有時(shí)會(huì)有些自卑，這時(shí)我會(huì)想，只是自己私我的想法。子非魚，焉知魚之樂(lè)？你又不是別人，怎么知道別人怎么想，當(dāng)我們?nèi)狈π判臅r(shí)，也許可以換位思考，從另外的角度考慮問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己在別的方面的優(yōu)點(diǎn)，這也會(huì)讓我們思考問(wèn)題更加全面。我們也要認(rèn)識(shí)到自己的公我，做好公我，這與生活密切相關(guān)。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到自己的盲我，就是別人看見(jiàn)的我們，要盡量全面的了解自己。要發(fā)掘運(yùn)用自己的潛我，潛在的永遠(yuǎn)是最不可估量的，最需無(wú)限發(fā)掘的。自我認(rèn)識(shí)需要常常自我反?。骸拔崛杖∥嵘怼?。

在人際交往的這一課程中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)以后對(duì)自己的人際交往的方式方法有了更加清晰的了解。人生短短幾十年，我們要利用有限的時(shí)間來(lái)創(chuàng)造美好的生活，最不可缺的就是人際關(guān)系了吧，每天進(jìn)行各種人際交往，語(yǔ)言必不可缺，要鍛煉好自己的口才，更要努力學(xué)習(xí)加深思維的鍛煉，“語(yǔ)言的邊界就是思維的邊界”。要樂(lè)于助人，助人即自助，在幫助別人的同時(shí)自己也可以學(xué)到很多的東西，這些是心理，更是道理。也許心理就是交我們?nèi)绾卫碇堑淖鲆粋€(gè)有價(jià)值，有意義的人。

心理工作總結(jié)優(yōu)秀14

我們的大二上半學(xué)期生活即將結(jié)束，而我作為心理委員。本期的工作也即將進(jìn)入尾聲。雖然工作中免不了有挫折缺陷，但我會(huì)盡力做好每件事。如果同學(xué)們對(duì)我的工作有什么不滿意的地方，也希望同學(xué)們幫我指正。

首先，我想談?wù)?，在這學(xué)期中我參加了學(xué)校心理委員培訓(xùn)，學(xué)校安排了心理教授來(lái)給我們心理委員做講課，在學(xué)后并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工作當(dāng)中去，使班級(jí)同學(xué)更加了解心理健康和心理衛(wèi)生知識(shí)，更加重視心理健康了解到了心理委員的重要性，同時(shí)，我也知道了心理委員是心靈的使者，是朋輩相助的主要傳遞者。這對(duì)于我做心理輔導(dǎo)有了極大的幫助。

想要與同學(xué)相互溝通，先要自己以誠(chéng)相待，用理解對(duì)方的態(tài)度看待每一個(gè)問(wèn)題。這樣，同學(xué)們才愿意向你傾訴他們自己的事情。另外，我還積極支持心理健康部在每個(gè)班級(jí)開(kāi)展的心理問(wèn)題調(diào)查工作，詢求本班成員對(duì)學(xué)校心理健康部的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)將我們?nèi)w成員中出現(xiàn)的一些情況及這些意見(jiàn)和建議上報(bào)給心協(xié)部，以便心理健康部更好地為全體同學(xué)服務(wù)，也便于同學(xué)。

總體來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期的工作完成地比較順利，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也比較成功。但與學(xué)院的要求相比，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些不足：

1、沒(méi)有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。

2、有一些工作計(jì)劃，由于某些原因，也沒(méi)有得到實(shí)施。

3、缺少一些以“心理健康”為主題的班會(huì)。因?yàn)檫@是一種寓教于樂(lè)的形式，同學(xué)們可以自由的發(fā)言，氣氛也會(huì)十分輕松，有助于增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，同時(shí)還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)。

不過(guò)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的工作歷練，以及各位同學(xué)的積極配合，對(duì)于心理委員的主要職責(zé)和工作，我已經(jīng)十分了解。一個(gè)人只有擁有健康的心理，才能正確的.對(duì)待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會(huì)認(rèn)真踏實(shí)做好心理委員本職工作。我知道，我現(xiàn)在的工作水平離上級(jí)的要求還有很大的差距，但我會(huì)不懈努力，縮小這個(gè)差距，相信我有信心也有能力當(dāng)好這個(gè)心理委員。

本學(xué)期我的工作：

1、通過(guò)QQ、人人等同學(xué)們經(jīng)常用的工具觀察班級(jí)同學(xué)狀態(tài)，若有異常，采取相應(yīng)合理措施。如果是小的情緒波動(dòng)，就不去介入。如果情緒波動(dòng)較大，我會(huì)以普通同學(xué)的身份跟他們進(jìn)行交流，以傾聽(tīng)為主，建議為輔。至今尚未發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)在心理上有嚴(yán)重問(wèn)題，并沒(méi)有要求助心理咨詢中心。

2、通過(guò)以往組織心理主題班會(huì)等方式首先讓自己被同學(xué)們熟悉了解，拉近彼此的距離，從而更好地了解同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，心靈溝通。

3、動(dòng)員組織同學(xué)參加心理講座，凈化心靈。

4、積極參加心委座談會(huì)，與心理咨詢中心的老師及其他心委交流，學(xué)習(xí)心理知識(shí)及其他心委的成功經(jīng)驗(yàn)。

5、以“助人自助”為宗旨努力做好“朋輩咨詢”的相關(guān)工作。

工作上存在的不足，需努力改進(jìn)的方面：

1、不斷充實(shí)心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)，更好地做好心委工作。

2、多跟其他心委交流，不斷學(xué)習(xí)別人成功經(jīng)驗(yàn)。

3、聯(lián)系本班實(shí)際，不斷調(diào)整工作方法，更有效地做好工作。

4、多組織一些類似于上次心理主題班會(huì)的心理主題活動(dòng)，讓大家在游戲之中讓自己被別人了解，同時(shí)對(duì)別人也有跟多的了解，加深本班同學(xué)之間的交流。因?yàn)槲艺J(rèn)為，只有了解了，心的距離才會(huì)近，只有心近了，班級(jí)凝聚力才會(huì)增強(qiáng)。

心理工作總結(jié)優(yōu)秀15

一學(xué)期來(lái)，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大舉關(guān)切下，始終堅(jiān)持做好日常工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育課在規(guī)矩性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。

首先，鑒于以上的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)矩課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī)。

其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從”以教師為中心，教材為中心，教室為中心’的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立"以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心’的教學(xué)觀念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的導(dǎo)致者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡快做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的.機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互勾通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境越發(fā)融洽，課堂效果越發(fā)鮮明。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完備自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課的目的。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

專門教育與學(xué)科滲透相接合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全進(jìn)程,參與心理健康教育，選派教師參加省市級(jí)心理健康教育培訓(xùn)提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針關(guān)于兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情結(jié)調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。

三、展望未來(lái)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到1/5了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明，在我國(guó)約有左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

第五篇：坑修區(qū)教案

2015年坑修區(qū)21+1培訓(xùn)教案

一月份21+1培訓(xùn)教案：礦文件精神及規(guī)章制度

奮斗目標(biāo)

（一）實(shí)現(xiàn)2015安全生產(chǎn)；

（二）杜絕輕傷及以上人身傷害事故；杜絕二級(jí)及以上非傷亡事故；杜絕同類性質(zhì)的零打碎敲事故；

（三）杜絕瓦斯超限事故；區(qū)域、局部綜合防突、消突管理措施得到嚴(yán)格落實(shí)；

（四）杜絕各類水害事故；全面做好礦井防治水超前防控工作；

（五）各單位點(diǎn)、線、硐室、場(chǎng)所、頭面等全面達(dá)標(biāo)，鞏固安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化一級(jí)礦井水平。

主要工作要求及措施

（一）明晰安全責(zé)任，落實(shí)各層級(jí)安全職責(zé)

（二）強(qiáng)化業(yè)務(wù)保安，治理消除重大隱患 1.嚴(yán)格“一通三防”管控。2．嚴(yán)格防治水措施落實(shí)。

3.加強(qiáng)采掘、機(jī)電、運(yùn)輸綜合安全管理。4．注重技術(shù)設(shè)計(jì)源頭管理，以科技保安全。5.合理生產(chǎn)布局，以正規(guī)循環(huán)保安全。6.做好外埠施工隊(duì)伍的安全管理。

（三）強(qiáng)化“三基”建設(shè)，全面筑牢安全根基 1．加強(qiáng)基層班組建設(shè)，提升班組自主管理水平。2．夯實(shí)質(zhì)量基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)全方位、全過(guò)程達(dá)標(biāo)。3.搞好基礎(chǔ)培訓(xùn)，以素質(zhì)提升保安全。

（四）強(qiáng)化安全檢查，注重隱患排查、治理實(shí)效

（五）強(qiáng)化安全監(jiān)督，鐵腕執(zhí)紀(jì)，剛性問(wèn)責(zé)

（六）加強(qiáng)基礎(chǔ)安全管理，建立安全管理常態(tài)機(jī)制

1．細(xì)化“一三六”安全管理模式，構(gòu)建安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制。2．細(xì)化過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范化。

3．規(guī)范各項(xiàng)許可管理，嚴(yán)格證照、措施審批程序。4．強(qiáng)化安全誠(chéng)信教育，提高履職踐諾執(zhí)行力。5.嚴(yán)格考核評(píng)比，激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)。

（七）提升職業(yè)病防治水平，保障全員職業(yè)安全健康

（八）完善應(yīng)急救援體系，提升應(yīng)急處置能力

（九）強(qiáng)化地面業(yè)務(wù)保安管理，防控各類事故發(fā)生

（十）構(gòu)建全員參與、齊抓共管的全方位安全監(jiān)督體系嚴(yán)格事故分析，嚴(yán)肅責(zé)任追究

凡是觸及我礦安全生產(chǎn)管理紅線等規(guī)定的行為，一律按我礦相關(guān)制度規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行處罰和責(zé)任追究。凡發(fā)生人身傷害事故或二級(jí)及以上非傷亡事故的，按照“四不放過(guò)”原則，嚴(yán)格分析，嚴(yán)肅追責(zé)。

因失職、瀆職行為而造成安全責(zé)任事故的，責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)引咎辭職；構(gòu)成違法的，依法追究其法律責(zé)任。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

（一）實(shí)現(xiàn)2015安全生產(chǎn)；

（二）杜絕輕傷及以上人身傷害事故；杜絕二級(jí)及以上非傷亡事故；杜絕同類性質(zhì)的零打碎敲事故；

（三）杜絕瓦斯超限事故；區(qū)域、局部綜合防突、消突管理措施得到嚴(yán)格落實(shí)；

（四）杜絕各類水害事故；全面做好礦井防治水超前防控工作；

（五）各單位點(diǎn)、線、硐室、場(chǎng)所、頭面等全面達(dá)標(biāo)，鞏固安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化一級(jí)礦井水平。

二月份21+1培訓(xùn)教案：防治煤與瓦斯突出知識(shí)、自救、互

救與創(chuàng)傷急救知識(shí)

瓦斯的概念、性質(zhì)和危害

1.瓦斯的概念

瓦斯是指礦井中主要由煤層氣構(gòu)成的以甲烷為主的有害氣體。有時(shí)單獨(dú)指甲烷。瓦斯是伴隨著煤的生成而生成的，在生成1t煤的同時(shí)，大約生成1000m3以上的瓦斯。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的地質(zhì)年代，大部分瓦斯已逸散到大氣中去了，只有少部分至今仍保存在煤體和圍巖中，煤層的傾角大，埋藏淺，頂板透氣性好，煤層中保留下來(lái)的瓦斯量就少；反之，煤層中保留下來(lái)的瓦斯量就多。2.瓦斯的性質(zhì)

瓦斯是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體，相對(duì)密度0.554，能燃燒和爆炸，微溶于水，有較強(qiáng)的擴(kuò)散性和滲透性。瓦斯的化學(xué)性質(zhì)很不活潑。不助燃也不供給呼吸。3.瓦斯的危害

(1)瓦斯燃燒。在瓦斯燃燒地點(diǎn)，空氣中的氧氣被大量消耗掉，可能引起火災(zāi)或瓦斯和煤塵爆炸事故。

(2)瓦斯爆炸。瓦斯爆炸后產(chǎn)生高溫、高壓沖擊波；引起煤塵爆炸；反向沖擊造成更嚴(yán)重破壞；摧毀巷道與設(shè)備；產(chǎn)生大量有害氣體，傷害井下人員。(3)瓦斯窒息。瓦斯雖無(wú)毒性，但不能供人呼吸。當(dāng)空氣中瓦斯?jié)舛容^高時(shí)，就會(huì)相應(yīng)地降低空氣中氧氣含量，能使人因缺氧而窒息死亡。

二、瓦斯發(fā)生爆炸的條件

瓦斯爆炸必須同時(shí)具備三個(gè)條件：

1.瓦斯?jié)舛仍诒ǚ秶鷥?nèi)，一般認(rèn)為是5％～16％。2.有高于最低點(diǎn)燃能量的熱源及其存在的時(shí)間大于瓦斯的引火感應(yīng)期。3.瓦斯與空氣的混合氣體中的氧氣濃度大于12％。

三、瓦斯事故常發(fā)生地點(diǎn)

瓦斯爆炸、燃燒和窒息事故，煤礦井下任何地點(diǎn)都有發(fā)生的可能性，但大部分瓦斯事故發(fā)生在采掘工作面。采煤工作面容易發(fā)生瓦斯事故的地點(diǎn)是工作面的上隅角和采煤機(jī)工作時(shí)切割機(jī)附近；掘進(jìn)工作面如果局部通風(fēng)機(jī)停止運(yùn)轉(zhuǎn)、風(fēng)筒末端距工作面較遠(yuǎn)、風(fēng)筒漏風(fēng)太大或局部通風(fēng)機(jī)供風(fēng)能力不夠時(shí)也容易發(fā)生瓦斯事故。

四、瓦斯爆炸發(fā)生后的應(yīng)急措施及注意事項(xiàng)

1.減輕瓦斯爆炸時(shí)遭受傷害的措施

據(jù)親身經(jīng)歷過(guò)瓦斯爆炸的人員回憶，瓦斯爆炸前感覺(jué)到附近空氣有顫動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)生，有時(shí)還發(fā)出嘶嘶的空氣流動(dòng)聲，一般被認(rèn)為是瓦斯爆炸前的預(yù)兆。

井下人員一旦發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，要沉著、冷靜，采取措施進(jìn)行自救。具體方法是：背向空氣顫動(dòng)的方向，俯臥倒地，面部貼在地面，以降低身體高度，避開(kāi)沖擊波的強(qiáng)力沖擊，并閉住氣暫停呼吸，用毛巾捂住口鼻，防止把火焰吸入肺部。最好用衣物蓋住身體，盡量減少肉體暴露面積，以減少燒傷。爆炸后，要迅速按規(guī)定佩戴好自救器，弄清方向，沿著避災(zāi)路線，趕快撤退到新鮮風(fēng)流中。若巷道破壞嚴(yán)重，不知撤退是否安全時(shí)，可以到棚子較完整的地點(diǎn)躲避等待救護(hù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 煤與瓦斯突出的預(yù)兆

絕大多數(shù)的煤與瓦斯突出，在突出前都伴有預(yù)兆，沒(méi)有預(yù)兆的突出是極少數(shù)。

1.有聲預(yù)兆。

由于各礦區(qū)、各采掘工作面的地質(zhì)條件、采掘方法、瓦斯大小及煤質(zhì)特征等的不同，所以預(yù)兆聲音的大小、間隔時(shí)間、煤體深處發(fā)出的響聲種類也不同。有的象炒豆似的劈劈叭叭聲。有的象鞭炮聲，有的象機(jī)槍連射聲，有的似跑車樣的悶雷聲、嘈雜聲、嗡嗡聲以及氣體穿過(guò)含水裂縫時(shí)的吱吱聲等。

2.無(wú)聲預(yù)兆。

煤層結(jié)構(gòu)構(gòu)造方面的表現(xiàn)：煤層層理紊亂，煤變軟、變暗淡、無(wú)光澤，煤層干燥和煤塵增大，煤層受擠壓褶曲、變粉碎、厚度變大，傾角變陡；地壓顯現(xiàn)方面的表現(xiàn)：壓力增大使支架變形，煤壁外鼓、片幫、掉碴，頂板出現(xiàn)冒頂、斷裂，底板出現(xiàn)鼓起，炮眼變形裝不進(jìn)藥，打鉆夾鉆、頂鉆等；其他方面的表現(xiàn)：瓦斯涌出異常、忽大忽小，煤塵增大，空氣氣味異常、悶人，煤溫或氣溫降低或升高。

上述突出的預(yù)兆并非每次突出時(shí)都同時(shí)出現(xiàn)，而僅僅是出現(xiàn)一種或幾種。

三月份21+1培訓(xùn)教案：一通三防知識(shí)、爆破安全與頂板災(zāi)

害防治知識(shí)

1、什么叫”一通三防”? 答：根據(jù)原煤炭工業(yè)部《國(guó)有重點(diǎn)煤礦防治重大瓦斯煤塵事故的規(guī)定》中的定義，“一通三防”就是指加強(qiáng)礦井通風(fēng)，防治瓦斯、防治煤塵、防治火災(zāi)事故的發(fā)生。

2、礦井通風(fēng)的基本任務(wù)是什么? 答：礦井通風(fēng)的基本任務(wù)有以下三方面：

⑴將足夠的新鮮空氣送到井下，供給井下人員呼吸所需要的氧氣。⑵將沖淡有害氣體和礦塵后的空氣排出地面，保證井下空氣質(zhì)量并使礦塵濃度限制在規(guī)定的安全范圍內(nèi)。

⑶新鮮空氣送到井下后，能夠調(diào)節(jié)井下巷道和工作場(chǎng)所的氣候條件，滿足井下規(guī)定的風(fēng)速、溫度和濕度的要求，創(chuàng)造良好的作業(yè)環(huán)境。

6、礦井空氣中的氧含量為什么比地面空氣低? 答：地面空氣進(jìn)入井下后，由于人的呼吸、煤巖的氧化，坑木的腐朽、井下發(fā)生火災(zāi)等，使礦井空氣中的氧含量減少。另外，在煤礦采掘過(guò)程中不斷產(chǎn)生的和煤巖不斷釋放的各種有害氣體，特別是沼氣的涌出，都相應(yīng)地降低了礦井空氣中氧含量。

7、什么是新鮮風(fēng)流? 答：當(dāng)?shù)V井空氣和地面空氣的成分相差不大時(shí)，例如在進(jìn)風(fēng)井、井底車場(chǎng)、主要運(yùn)輸大巷、運(yùn)輸石門等處的風(fēng)流叫做新鮮風(fēng)流，有時(shí)也叫進(jìn)風(fēng)風(fēng)流。

8、什么是乏風(fēng)風(fēng)流? 答：.當(dāng)?shù)V井空氣流經(jīng)采掘工作面或井下工作硐室以后，其成分與地面空氣的成分相比發(fā)生了變化，則將風(fēng)流叫做乏風(fēng)風(fēng)流，有時(shí)也叫回風(fēng)風(fēng)流。

9、什么是進(jìn)風(fēng)巷? 答：進(jìn)風(fēng)風(fēng)流（即新鮮風(fēng)流）所經(jīng)過(guò)的巷道，叫做進(jìn)風(fēng)巷。為全礦井或礦井一翼進(jìn)風(fēng)用的叫總進(jìn)風(fēng)巷；為幾個(gè)采區(qū)進(jìn)風(fēng)用的叫主要進(jìn)風(fēng)巷；為1個(gè)采區(qū)進(jìn)風(fēng)用的叫采區(qū)進(jìn)風(fēng)巷；為1個(gè)工作面進(jìn)風(fēng)用的叫工作面進(jìn)風(fēng)巷。

10、什么是回風(fēng)巷?

答：回風(fēng)風(fēng)流（即乏風(fēng)風(fēng)流）所經(jīng)過(guò)的巷道，叫做回風(fēng)巷。為全礦井或礦井一翼回風(fēng)用的叫總回風(fēng)巷；為幾個(gè)采區(qū)回風(fēng)用的叫主要回風(fēng)巷；為1個(gè)采區(qū)回風(fēng)用的叫采區(qū)回風(fēng)巷；為1個(gè)工作面回風(fēng)用的叫工作面回風(fēng)巷。

17、什么叫串聯(lián)通風(fēng)? 答：井下用風(fēng)地點(diǎn)的回風(fēng)再次進(jìn)入其他用風(fēng)地點(diǎn)的通風(fēng)方式，叫串聯(lián)通風(fēng)。按照《煤礦安全規(guī)程》的要求，布置獨(dú)立通風(fēng)有困難時(shí)，在制定措施后，可采用串聯(lián)通風(fēng)，但串聯(lián)通風(fēng)的次數(shù)不得超過(guò)1次。開(kāi)采有瓦斯噴出或有煤（巖）與瓦斯（二氧化碳）突出危險(xiǎn)的煤層時(shí)，嚴(yán)禁任何2個(gè)工作面之間串聯(lián)通風(fēng)。

18瓦斯爆炸的基本條件是什么？

答：瓦斯爆炸是在一定瓦斯?jié)舛确秶鷥?nèi)發(fā)生的。這個(gè)濃度范圍叫做爆炸界限。最低濃度界限叫做爆炸下限，最高濃度界限叫做爆炸上線。在新鮮空氣中瓦斯爆炸界限一般為5%～16%。

當(dāng)瓦斯?jié)舛鹊陀?%時(shí)，遇火源不爆炸，只在火焰外圍呈淺藍(lán)色或淡青色燃燒層。

當(dāng)瓦斯?jié)舛雀哂?6%時(shí)，遇火源既不燃燒也不會(huì)爆炸。但是，如果繼續(xù)供給新鮮空氣，將使瓦斯?jié)舛冉档奖ń缦抟詢?nèi)，發(fā)生瓦斯爆炸。

瓦斯?jié)舛冗_(dá)到9.5%時(shí)，瓦斯爆炸時(shí)混合氣體中的氧氣和瓦斯全部參與爆炸，爆炸威力最強(qiáng)。

但是，瓦斯爆炸界限與很多因素有關(guān)，例如，在混合氣體中混入其他可燃?xì)怏w和煤塵，或者混合氣體的壓力和溫度升高，將使瓦斯爆炸界限擴(kuò)大；如果混入惰性氣體，還可以使爆炸界限縮小，甚至失去爆炸性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

“一通三防”就是指加強(qiáng)礦井通風(fēng)，防治瓦斯、防治煤塵、防治火災(zāi)事故的發(fā)生

礦井通風(fēng)的基本任務(wù)有以下三方面：

⑴將足夠的新鮮空氣送到井下，供給井下人員呼吸所需要的氧氣。⑵將沖淡有害氣體和礦塵后的空氣排出地面，保證井下空氣質(zhì)量并使礦塵濃度限制在規(guī)定的安全范圍內(nèi)。

⑶新鮮空氣送到井下后，能夠調(diào)節(jié)井下巷道和工作場(chǎng)所的氣候條件，滿足井下規(guī)定的風(fēng)速、溫度和濕度的要求，創(chuàng)造良好的作業(yè)環(huán)境。

瓦斯爆炸是在一定瓦斯?jié)舛确秶鷥?nèi)發(fā)生的。這個(gè)濃度范圍叫做爆炸界限。最低濃度界限叫做爆炸下限，最高濃度界限叫做爆炸上線。在新鮮空氣中瓦斯爆炸界限一般為5%～16%。

四月份21+1培訓(xùn)教案：礦井水災(zāi)、火災(zāi)防治知識(shí)及專項(xiàng)應(yīng)

急預(yù)案

基本概念和理論概述

凡是發(fā)生在礦井井下或地面,威脅到井下安全生產(chǎn),造成損失的非控制燃燒均稱為礦井火災(zāi).如地面井口房,通風(fēng)機(jī)房失火或井下輸送帶著火,煤炭自燃等都是非控制燃燒,均屬礦井火災(zāi).一,礦井火災(zāi)發(fā)生的基本要素

和所有的物質(zhì)燃燒一樣,導(dǎo)致礦井火災(zāi)發(fā)生的3個(gè)基本要素為:熱源,可燃物和空氣.(1)熱源.具有一定溫度和足夠熱量的熱源才能引起火災(zāi).煤的自燃,瓦斯或煤塵爆炸,放炮作業(yè),機(jī)械摩擦,電流短路,吸煙,電(氣)焊以及其他明火等都可能成為引火的熱源.(2)可燃物.煤本身就是一種普遍存在的大量的可燃物.另外,坑木,各類機(jī)電設(shè)備,各種油料,炸藥等都具有可燃性.(3)空氣.燃燒就是劇烈的氧化現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)證明,在氧濃度為3%的空氣環(huán)境里,燃燒不能維持;空氣中的氧濃度在12%以下,瓦斯就失去爆炸性;空氣中氧濃度在14%以下,蠟燭就要熄滅.火災(zāi)的3個(gè)要素必須同時(shí)存在,且達(dá)到一定的數(shù)量,才能引起礦井火災(zāi),缺少任何一個(gè)要素,礦井火災(zāi)就不可能發(fā)生.二,礦并火災(zāi)的分類

(1)根據(jù)不同引火熱源,礦井火災(zāi)可分為外因火災(zāi)和內(nèi)因火災(zāi).(2)根據(jù)不同發(fā)火地點(diǎn),礦井火災(zāi)分為井筒火災(zāi),巷道火災(zāi),采煤工作面火災(zāi),煤柱火災(zāi),采空區(qū)火災(zāi)和硐室火災(zāi).(3)根據(jù)不同燃燒物,礦井火災(zāi)可分為機(jī)電設(shè)備火災(zāi),火藥燃燒火災(zāi),油料火災(zāi),坑木火災(zāi),瓦斯燃燒火災(zāi)和煤炭自燃火災(zāi).煤炭自燃的條件

從煤的氧化自燃過(guò)程可以看出,煤炭自燃必須具備以下三個(gè)條件:(1)煤炭具有自燃的傾向性,并呈破碎狀態(tài)堆積存在;(2)連續(xù)的通風(fēng)供氧維持煤的氧化過(guò)程不斷地發(fā)展;(3)煤氧化生成的熱量能大量蓄積,難以及時(shí)散失.煤的自燃傾向性主要取決于以下幾個(gè)方面: ① 煤的變質(zhì)程度.② ②煤的孔隙率和脆性.③ ③煤巖成分.④ ④煤的水分.⑤ ⑤煤中硫和其他礦物質(zhì).⑥

⑥煤中的瓦斯含量.火風(fēng)壓

火災(zāi)時(shí)高溫?zé)熈髁鬟^(guò)巷道所在的回路中的自然風(fēng)壓發(fā)生變化,這種因火災(zāi)而產(chǎn)生的自然風(fēng)壓變化量,在災(zāi)變通風(fēng)中稱之為火風(fēng)壓.礦井水害類型主要有礦自行開(kāi)采的采空區(qū)及老巷積水、導(dǎo)水?dāng)鄬雍拖萋渲⒋笄嗉皧W陶系灰?guī)r主要含水層承壓水,未封閉或封閉不良鉆孔水。

水災(zāi)事故的預(yù)防措施

（一）嚴(yán)格執(zhí)行《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦防治水規(guī)定》、《冀中能源集團(tuán)防治水管理規(guī)定》和《冀中能源峰峰集團(tuán)礦井防治水管理規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定

（二）建立水害隱患排查制度，開(kāi)展水害隱患排查治理工作。

（三）本嚴(yán)格貫徹執(zhí)行切實(shí)可行的符合九龍礦實(shí)際的防治水工作思路及技術(shù)措施。

現(xiàn)場(chǎng)搶救

（一）突水的初期，在保證自身安全的前提下，應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和老工人的組織帶領(lǐng)下，利用現(xiàn)有的人力、物力，迅速進(jìn)行搶救工作，加固工作地點(diǎn)支護(hù)，盡快堵住出水點(diǎn)。同時(shí)報(bào)告單位值班領(lǐng)導(dǎo)和礦調(diào)度室。

（二）在水源情況不明、涌水兇猛、頂幫松散的情況下，決不可強(qiáng)行封堵出水口，以免引起工作面大面積突水，造成人員傷亡，擴(kuò)大災(zāi)情。

（三）對(duì)于受到傷害的礦工應(yīng)迅速搶救搬運(yùn)到安全地點(diǎn)，立即進(jìn)行急救處理。

（四）井下發(fā)生突水事故后，嚴(yán)禁任何人以任何借口在不佩用防護(hù)器具的情況下冒險(xiǎn)進(jìn)入災(zāi)區(qū)。否則，不僅達(dá)不到搶險(xiǎn)救災(zāi)的目的，反而會(huì)造成自身傷亡，擴(kuò)大事故。

現(xiàn)場(chǎng)情況匯報(bào)及發(fā)出報(bào)警

水災(zāi)事故發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)及附近地區(qū)的工作人員，在脫離危險(xiǎn)后，應(yīng)在可能的情況下，迅速觀察和判斷突水的地點(diǎn)、涌水的程度、現(xiàn)場(chǎng)被困人員的情況等，并立即報(bào)告礦調(diào)度室。同時(shí)應(yīng)利用電話或其他聯(lián)絡(luò)方式，及時(shí)向下部水平和其它可能受到威脅區(qū)域的人員發(fā)出警報(bào)、通知。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

什么是礦井水災(zāi)火災(zāi)？

本施工地區(qū)的避災(zāi)路線是什么

五月份21+1培訓(xùn)教案：煤礦職業(yè)危害防治及勞動(dòng)防護(hù)

1.職業(yè)危害及因素

職業(yè)危害是指對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)得從業(yè)人員直接危害人體健康、導(dǎo)致發(fā)生職業(yè)病的各種危害。

職業(yè)危害的因素可分為兩個(gè)方面：

（1）作業(yè)環(huán)境中的職業(yè)危害因素。它包括作業(yè)環(huán)境中存在的化學(xué)因素（生產(chǎn)性粉塵和水泥粉塵等）、物理因素（風(fēng)速、濕度、溫度、噪聲、震動(dòng)等）和生物因素等。

（2）勞動(dòng)過(guò)程中的職業(yè)危害因素。它包括勞動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、作息制度不合理、勞動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大、個(gè)別部位或器官過(guò)度緊張、使用工具不符合要求。

2.職業(yè)病及其特點(diǎn)

職業(yè)病是指從業(yè)人員在從事職業(yè)活動(dòng)中由于職業(yè)危害因素引起的疾病。職業(yè)病的特點(diǎn)有以下3個(gè)方面：

（1）職業(yè)病是由職業(yè)危害所引起，如接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)。職業(yè)病的輕重與職業(yè)危害因素的數(shù)量和強(qiáng)度有關(guān)。

（2）大多數(shù)職業(yè)病目前還沒(méi)有特殊的治療方法，還不能徹底消除疾病、恢復(fù)人體健康。

（3）職業(yè)病是人為的疾病，治療個(gè)體無(wú)助于控制群體的發(fā)病，但是控制職業(yè)危害因素，能有效的降低其發(fā)病率，甚至消除職業(yè)病。

3.職業(yè)禁忌病及其有關(guān)規(guī)定

職業(yè)禁忌癥只指從業(yè)人員在從事該職業(yè)活動(dòng)中不允許患者有的病癥。《煤礦安全規(guī)程》對(duì)職業(yè)禁忌的規(guī)定如下：（1）有下列病癥之一的，不得從事接塵作業(yè)： ①活動(dòng)性肺結(jié)核病及肺外結(jié)核??； ②嚴(yán)重的上呼吸道或支氣管疾??；

③顯著影響肺功能的肺臟或胸膜病變； ④心、血管器質(zhì)性疾??；

⑤經(jīng)醫(yī)療鑒定，不適于從事粉塵工作的其他疾?。唬?）有下列病癥之一的，不得從事井下工作： ①以上所列不得從事接塵作業(yè)的病癥； ②風(fēng)濕病（反復(fù)活動(dòng)）； ③嚴(yán)重的皮膚?。?/p>

④經(jīng)醫(yī)療鑒定，不適于從事井下工作的其他疾病。（3）癲癇病和精神分裂癥患者嚴(yán)禁從事煤礦生產(chǎn)工作。

（4）患有高血壓、心臟病、深度近視等病癥以及其他不適應(yīng)高空（2m以上）作業(yè)者，不得從事高空作業(yè)。

二、煤礦的主要職業(yè)危害及職業(yè)病

煤礦井下作業(yè)條件惡劣，職業(yè)危害因素較多，從事人員患職業(yè)病的也較多。職業(yè)危害因素主要有粉塵、噪聲、震動(dòng)、有害氣體、生產(chǎn)性化學(xué)毒物、高溫高濕、不良體位勞動(dòng)等。

職業(yè)病主要有粉塵病、噪聲聾、局部振動(dòng)病、職業(yè)中毒（如一氧化碳中毒）以及滑束炎等。

1.生產(chǎn)性粉塵 生產(chǎn)性粉塵是煤礦的主要職業(yè)危害因素，井下生產(chǎn)過(guò)程中鑿巖、鉆煤眼、放炮、割煤、裝煤（矸）、轉(zhuǎn)載運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)均能生產(chǎn)大量粉塵，粉塵包括巖塵和煤塵兩種。作業(yè)人員長(zhǎng)期在巖塵超標(biāo)的環(huán)境中勞動(dòng)，可能引起矽肺病；作業(yè)人員長(zhǎng)期在煤塵超標(biāo)的環(huán)境中勞動(dòng)，可能引起煤肺病。

2.有害氣體

井下空氣中可能存在過(guò)量的CH4、CO、CO2、氮氧化合物、H2S等有害氣體，如果不及時(shí)加強(qiáng)通風(fēng)，將其沖淡并帶走，就可能造成人員中毒。

3.不良?xì)夂驐l件

井下氣候條件的基本特點(diǎn)是溫差大、濕度大、風(fēng)速大。因此，作業(yè)人員容易出現(xiàn)感冒、上呼吸道感染或風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。

4.不良勞動(dòng)體位

在煤層薄的采煤工作面或者高度小的巷道從事作業(yè)的人員不能站立勞動(dòng)，經(jīng)常跪在底板上，使局部關(guān)節(jié)（入膝關(guān)節(jié)）長(zhǎng)期受到強(qiáng)烈壓迫及摩擦而引發(fā)滑束炎，煤礦井下從業(yè)人員滑束炎已列為國(guó)家承認(rèn)的法定職業(yè)病；另外，井下從業(yè)人員長(zhǎng)期彎腰勞動(dòng)，容易引起腰椎?。痪驴臻g較小、井下從業(yè)人員經(jīng)?？呐鲱^部，容易引起頸椎病。

5.噪聲和振動(dòng)

隨著采煤機(jī)械化程度的不斷提高，生產(chǎn)性噪聲和振動(dòng)對(duì)從業(yè)人員的危害越來(lái)越大，入鑿巖機(jī)、鉆機(jī)、采煤機(jī)、掘進(jìn)機(jī)、運(yùn)輸機(jī)、破碎機(jī)、壓風(fēng)機(jī)、水泵、局部通風(fēng)機(jī)、機(jī)車、放炮等都能產(chǎn)生很大的噪聲；有時(shí)噪聲與振動(dòng)同時(shí)存在危害更大、噪聲可引起噪聲聾，入井下工人常見(jiàn)的耳雜“發(fā)育”——即聽(tīng)力顯著減強(qiáng)，振動(dòng)科引起局部振動(dòng)疾病。

6.放射性物質(zhì)

煤礦井下放射性物質(zhì)（如氡）及其子體往往比地面高，對(duì)從業(yè)人員的身體健康又一代影響。有的單位（洗選煤廠等）在生產(chǎn)過(guò)程中使用某些放射性物質(zhì)，若管理不妥，將對(duì)人體產(chǎn)生很大危害 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.職業(yè)危害的前期預(yù)防

（1）煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)為從業(yè)人員創(chuàng)造符合國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求的工作環(huán)境和條件。

（2）煤礦企業(yè)對(duì)職業(yè)危害項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)及時(shí)、如實(shí)地向衛(wèi)生行政部門申報(bào)，接受監(jiān)督。

（3）新建、改擴(kuò)建項(xiàng)目可能產(chǎn)生職業(yè)危害的煤礦企業(yè)在可行性論證階段應(yīng)當(dāng)向衛(wèi)生行政部門提交職業(yè)危害預(yù)評(píng)價(jià)報(bào)告。

（4）建設(shè)項(xiàng)目的職業(yè)病防護(hù)措施應(yīng)當(dāng)與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用。

2.勞動(dòng)過(guò)程中職業(yè)危害的防范

（1）煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)置或指定職業(yè)衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)，配備專職或兼職的職業(yè)衛(wèi)生專業(yè)人員，負(fù)責(zé)本單位的職業(yè)病防治工作。

（2）煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定定期對(duì)工作場(chǎng)所的職業(yè)危害因素進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)職業(yè)危害因素的控制效果做出評(píng)價(jià)。

（3）煤企業(yè)應(yīng)當(dāng)向從業(yè)人員告知職業(yè)危害因素及應(yīng)急處理方案。

（4）煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)采取減少和消除職業(yè)危害因素的措施，并教育、督促?gòu)臉I(yè)人員在勞動(dòng)中貫徹執(zhí)行。（5）煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定職業(yè)危害事故救援預(yù)案，一旦發(fā)生事故，對(duì)受到職業(yè)危害的人員組織現(xiàn)場(chǎng)搶救，控制職業(yè)危害事故的蔓延和擴(kuò)大。

3.職業(yè)病的診斷及職業(yè)病人的治療

（1）職業(yè)病的診斷應(yīng)當(dāng)由省級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)承擔(dān)。

（2）職業(yè)病診斷時(shí)，應(yīng)當(dāng)組織3名以上取得職業(yè)病診斷資格的執(zhí)業(yè)醫(yī)師進(jìn)行集體診斷。

（3）當(dāng)事人對(duì)職業(yè)病診斷有異議的，可以向做出診斷的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)所在地地方人民政府衛(wèi)生行政部門申請(qǐng)鑒定。

（4）煤礦企業(yè)對(duì)疑似職業(yè)病病人應(yīng)當(dāng)及時(shí)安排診斷。

（5）煤礦企業(yè)對(duì)確診為塵肺病的人員，必須調(diào)離粉塵作業(yè)崗位，并準(zhǔn)予治療或療養(yǎng)，以減輕病人的痛苦，提高生活質(zhì)量，延緩病變發(fā)展，延長(zhǎng)病人壽命。

六月份21+1培訓(xùn)教案：煤礦質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)

詳見(jiàn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù) 七、八月份21+1培訓(xùn)教案：安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容的學(xué)習(xí)

詳見(jiàn)2015年災(zāi)害預(yù)防預(yù)案

九月份21+1培訓(xùn)教案：煤礦三大規(guī)程及機(jī)電、運(yùn)輸管理規(guī)

定

詳見(jiàn)煤礦三大規(guī)程

十月份21+1培訓(xùn)教案：煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)

一、煤礦安全生產(chǎn)方針

1、煤礦安全生產(chǎn)方針：“安全第一，預(yù)防為主”?！鞍踩谝弧保阂寻踩ぷ鞣旁谝磺泄ぷ鞯氖孜?，真正做到不安全不生產(chǎn)。

“預(yù)防為主”：要樹立超前意識(shí)，及時(shí)查找和消除生產(chǎn)中的各種隱患，把危害消滅在萌芽之中，防患于未然。

二、有關(guān)煤礦安全生產(chǎn)的法律法規(guī)

1、煤礦生產(chǎn)主要依照的法律法規(guī)：《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國(guó)煤炭法》、《中華人民共和國(guó)礦山安全法》、《煤礦安全監(jiān)察條例》、《煤礦安全規(guī)程》。

2、煤礦生產(chǎn)的三大規(guī)程：《煤礦工人技術(shù)操作規(guī)程》、《作業(yè)規(guī)程》、《煤礦安全規(guī)程》。

3、煤礦工人安全生產(chǎn)主要權(quán)利：（1）、有權(quán)對(duì)安全生產(chǎn)存在的問(wèn)題提出批評(píng)、檢舉、控告。（2）、有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)。（3）、有權(quán)在發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時(shí)，停止作業(yè)或在采取可能的應(yīng)急措施后，撤離作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)。

（4）、有權(quán)要求接受安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。

4、煤礦工人安全生產(chǎn)的主要義務(wù)：（1）、必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)和企業(yè)規(guī)章制度。（2）、必須遵守勞動(dòng)紀(jì)律。（3）、及時(shí)報(bào)告和處理險(xiǎn)情，積極參加搶救事故。（4）、必須接受煤礦安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。

5、法律法規(guī)對(duì)安全培訓(xùn)的要求：（1）、入井工人必須經(jīng)培訓(xùn)合格取得入井人員安全資格證。（2）、新工人必須先培訓(xùn)，合格后方可持證上崗。

三、職工崗位安全責(zé)任制

1、職工是當(dāng)班崗位安全生產(chǎn)的直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)本崗位的安全生產(chǎn)，對(duì)當(dāng)班安全生產(chǎn)負(fù)直接責(zé)任。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，做到不安全不生產(chǎn)。

3、在生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行“三大規(guī)程”，按章操作，杜絕“三違”現(xiàn)象發(fā)生。

4、“三違”是指違章指揮、違章操作、違反勞動(dòng)紀(jì)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、“三違”是指違章指揮、違章操作、違反勞動(dòng)紀(jì)律。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，做到不安全不生產(chǎn)。

3、煤礦生產(chǎn)的三大規(guī)程：《煤礦工人技術(shù)操作規(guī)程》、《作業(yè)規(guī)程》、《煤礦安全規(guī)程》。

十一月份21+1培訓(xùn)教案：煤礦安全用電知識(shí)

煤礦對(duì)供電的基本要求 1．供電可靠

煤礦供電必須連續(xù)，不能中斷。煤礦一旦中斷供電，不僅造成全礦停產(chǎn)，而且由于主排水泵、主通風(fēng)機(jī)、瓦斯抽放泵、主提升機(jī)等機(jī)電設(shè)備停運(yùn)，就將危及井下工作人員甚至全礦井的安全。因此，為了保證礦井安全生產(chǎn)，煤礦要求供電必須可靠。2．供電安全、由于煤礦井下特殊的環(huán)境條件，使供電線路和電氣設(shè)備易受損壞，可能造成人身觸電和電火花引起的火災(zāi)和瓦斯、煤塵爆炸等嚴(yán)重事故。因此，煤礦井下供電必須采取安全技術(shù)措施，嚴(yán)格遵守《煤礦安全規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定，確保供電安全。3．技術(shù)合理

在滿足供電可靠與安全的前提下，還應(yīng)保證供電技術(shù)合理，即保證良好的供電質(zhì)量。良好的供電質(zhì)量要求供電電壓和頻率保持穩(wěn)定，其偏離額定值的幅度不超過(guò)允許的范圍。其目的是保證電氣設(shè)備正常安全運(yùn)行，否則，電氣設(shè)備運(yùn)行情況將會(huì)顯著惡化，甚至損壞設(shè)備。4．供電經(jīng)濟(jì)

在滿足以上要求的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡量做到供電系統(tǒng)簡(jiǎn)單、設(shè)備選型合理、安裝操作方便、基本建設(shè)投資和運(yùn)行費(fèi)用低，從而節(jié)約開(kāi)支，降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。礦用電氣設(shè)備的類型

煤礦井下使用的電氣設(shè)備可分為兩大類，即礦用一般型電氣設(shè)備和礦用防爆型電氣設(shè)備。

1．礦用一般型電氣設(shè)備

礦用一般型電氣設(shè)備是專為煤礦井下生產(chǎn)的不防爆的電氣設(shè)備。對(duì)礦用一般型電氣設(shè)備的基本要求是：外殼封閉、堅(jiān)固，防滴、防濺、防潮性能好，能防止從外部直接觸及帶電部分，有專門接線盒，有防止帶電打開(kāi)的機(jī)械閉鎖裝置。

由于礦用一般型電氣設(shè)備不防爆，所以只能用于沒(méi)有瓦斯、煤塵爆炸危險(xiǎn)的礦井。在有瓦斯、煤塵爆炸危險(xiǎn)的礦井，只能用于井底車場(chǎng)、總進(jìn)風(fēng)道等通風(fēng)良好、瓦斯煤塵爆炸危險(xiǎn)性很小的場(chǎng)所。

礦用一般型電氣設(shè)備外殼上均有清晰的標(biāo)志“KY”。2．礦用防爆型電氣設(shè)備

礦用防爆型電氣設(shè)備是按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)制造的，不會(huì)引起周圍爆炸性混合物爆炸的電氣設(shè)備。

根據(jù)現(xiàn)行的防爆炸電氣設(shè)備的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(GB3836．1—2000)，防‘爆型電氣設(shè)備分為隔爆型(d)、增安型(e)、本質(zhì)安全型(i)、正壓型(p)、充油型(o)、充砂型(q)、澆封型(m)、無(wú)火花型(n)、氣密型(h)、特殊型(s)。

隔爆型電氣設(shè)備是煤礦井下使用數(shù)量最多的一種防爆電氣設(shè)備。防爆型電氣設(shè)備外殼上均有清晰的標(biāo)志“Ex”，礦用隔爆型電氣設(shè)備的防爆標(biāo)志為“ExdI”。隔爆型電氣設(shè)備的防爆原理

隔爆型電氣設(shè)備是指具有隔爆外殼的電氣設(shè)備。所謂隔爆外殼，是指能承受內(nèi)部爆炸性氣體混合物爆炸產(chǎn)生的最大壓力，并能阻止內(nèi)部的爆炸向外殼周圍的爆炸性氣體混合物傳播的電氣設(shè)備外殼。

隔爆型電氣設(shè)備的防爆性能是靠隔爆外殼的耐爆性和不傳爆性來(lái)保證的。

1．隔爆外殼的耐爆性

隔爆外殼的耐爆性是指當(dāng)殼內(nèi)的爆炸性氣體混合物爆炸時(shí)，在最大爆炸壓力作用下，外殼不會(huì)變形、損壞，因而爆炸產(chǎn)生的高溫、高壓氣體和火焰不會(huì)直接點(diǎn)燃?xì)ね獾谋ㄐ詺怏w混合物。為此，隔爆外殼必須具有足夠的機(jī)械強(qiáng)度。

2．隔爆外殼的不傳爆性(又稱隔爆性)

隔爆外殼的不傳爆性是指殼內(nèi)的爆炸性氣體混合物爆炸時(shí)產(chǎn)生的高溫氣體或火焰，通過(guò)外殼各接合面的間隙向殼外噴泄過(guò)程中能得到足夠的冷卻，使之不會(huì)點(diǎn)燃周圍的爆炸性混合物。隔爆外殼的不傳爆性是靠嚴(yán)格控制各接合面的間隙、長(zhǎng)度和粗糙度來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

井下人身觸電及其預(yù)防

人的身體觸及裸露的帶電導(dǎo)體或因絕緣損壞而帶電的電氣設(shè)備的外殼、構(gòu)架等，都會(huì)造成人身觸電事故。觸電對(duì)人體會(huì)造成嚴(yán)重危害，其直接危害可分為電傷和電擊兩種。

電傷是電流通過(guò)人體某一局部時(shí)電弧燒傷人體，造成人體外部局部性的傷害，一般容易治愈，嚴(yán)重時(shí)可使人致殘，但一般不會(huì)致人死亡。

電擊是指觸電時(shí)電流流過(guò)人體內(nèi)部器官和中樞神經(jīng)，使內(nèi)部器官的生理功能受到損害，如使心臟功能紊亂，使呼吸活動(dòng)變慢，使肌肉強(qiáng)烈收縮造成窒息等。發(fā)生電擊，若搶救不及時(shí)或搶救方法不當(dāng)，多數(shù)會(huì)致人死亡。

電擊對(duì)人體的危害程度與多種因素有關(guān)，其中最主要的是通過(guò)人體電流的大小和電流持續(xù)的時(shí)間。試驗(yàn)資料表明，通過(guò)人體的交流電超過(guò)15mA時(shí)，會(huì)使人抽筋，到50mA時(shí)，對(duì)人的生命已有危險(xiǎn)，若增加到100mA時(shí)，就很快致人死亡，故有絕對(duì)危險(xiǎn)。煤礦井下取30mA為人身觸電電流的安全值。

井下發(fā)生觸電事故的原因，一般是因?yàn)殡姎庠O(shè)備的安裝、維修不當(dāng)，以及工作中疏忽大意或違章操作。預(yù)防人身觸電主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

1．防止人身觸電或靠近帶電導(dǎo)體

(1)將裸露的電氣設(shè)備帶電部分安裝在一定高度。如井下電機(jī)車架空線按《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定的高度懸掛。

(2)對(duì)裸露的高壓電氣設(shè)備帶電部分必須圍以遮擋，防止人員靠近。

(3)井下各種電氣設(shè)備帶電部分都必須裝入封閉的外殼內(nèi)，并有完善的機(jī)械閉鎖裝置，保證不切斷電源打不開(kāi)外蓋。

(4)手持式電氣設(shè)備的操作手柄和工作中必須接觸的部分，應(yīng)有良好的絕緣。

(5)各變(配)電所入口處都要懸掛“非工作人員，禁止人內(nèi)”的牌子。無(wú)人值班的變(配)電所，必須關(guān)門加鎖。

十二月份21+1培訓(xùn)教案：重大危險(xiǎn)源防控基本知識(shí)

重大危險(xiǎn)源的概念

《安全生產(chǎn)法》第九十六條規(guī)定，重大危險(xiǎn)源是指長(zhǎng)期地或者臨時(shí)地生產(chǎn)、搬運(yùn)、使用或者儲(chǔ)存危險(xiǎn)物品，且危險(xiǎn)物品的數(shù)量等于或者超過(guò)臨界量的單元（包括場(chǎng)所和設(shè)施）。

（2）重大危險(xiǎn)源控制系統(tǒng)的組成 重大危險(xiǎn)源控制的目的，不僅是要預(yù)防重大事故發(fā)生，而且要做到一旦發(fā)生事故，能將事故危害限制到最低程度。由于工業(yè)活動(dòng)的復(fù)雜性，需要采用系統(tǒng)工程的思想和方法控制重大危險(xiǎn)源。

重大危險(xiǎn)源控制系統(tǒng)主要由以下幾個(gè)部分組成。

①重大危險(xiǎn)源的辨識(shí)

防止重大工業(yè)事故發(fā)生的第一步，是辨識(shí)或確認(rèn)高危險(xiǎn)性的工業(yè)設(shè)施（危險(xiǎn)源）。由政府主管部門和權(quán)威機(jī)構(gòu)在物質(zhì)毒性、燃燒、爆炸特性基礎(chǔ)上，制定出危險(xiǎn)物質(zhì)及其臨界量標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)危險(xiǎn)物質(zhì)及其臨界量標(biāo)準(zhǔn)，可以確定哪些是可能發(fā)生事故的潛在危險(xiǎn)源。

②重大危險(xiǎn)源的評(píng)價(jià)

根據(jù)危險(xiǎn)物質(zhì)及其臨界量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重大危險(xiǎn)源辨識(shí)和確認(rèn)后，就應(yīng)對(duì)其進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析評(píng)價(jià)。

一般來(lái)說(shuō)，重大危險(xiǎn)源的風(fēng)險(xiǎn)分析評(píng)價(jià)包括以下幾個(gè)方面：

a辨識(shí)各類危險(xiǎn)因素及其原因與機(jī)制。

b依次評(píng)價(jià)已辨識(shí)的危險(xiǎn)事件發(fā)生的概率。

c評(píng)價(jià)危險(xiǎn)事件的后果。

d進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)危險(xiǎn)事件發(fā)生概率和發(fā)生后果的聯(lián)合作用。

e風(fēng)險(xiǎn)控制，即將上述評(píng)價(jià)結(jié)果與安全目標(biāo)值進(jìn)行比較，檢查風(fēng)險(xiǎn)值是否達(dá)到了可接受水平，否則需進(jìn)一步采取措施，降低危險(xiǎn)水平。

③重大危險(xiǎn)源的管理

企業(yè)應(yīng)對(duì)本單位的安全生產(chǎn)負(fù)主要責(zé)任。在對(duì)重大危險(xiǎn)源進(jìn)行辨識(shí)和評(píng)價(jià)后，應(yīng)針對(duì)每一個(gè)重大危險(xiǎn)源制定出一套嚴(yán)格的安全管理制度，通過(guò)技術(shù)措施（包括化學(xué)品的選擇，設(shè)施的設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)轉(zhuǎn)、維修以及有計(jì)劃的檢查）和組織措施（包括對(duì)人員的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提供保證其安全的設(shè)備，工作人員水平、工作時(shí)間、職責(zé)的確定，以及對(duì)外部合同工和現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)工的管理），對(duì)重大危險(xiǎn)源進(jìn)行嚴(yán)格控制和管理。

④重大危險(xiǎn)源的安全報(bào)告

要求企業(yè)應(yīng)在規(guī)定的期限內(nèi)，對(duì)已辨識(shí)和評(píng)價(jià)的重大危險(xiǎn)源向政府主管部門提交安全報(bào)告。如屬新建的有重大危害性的設(shè)施，則應(yīng)在其投人運(yùn)轉(zhuǎn)之前提交安全報(bào)告。安全報(bào)告應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明重大危險(xiǎn)源的情況，可能引發(fā)事故的危險(xiǎn)因素以及前提條件，安全操作和預(yù)防失誤的控制措施，可能發(fā)生的事故類型，事故發(fā)生的可能性及后果，限制事故后果的措施，現(xiàn)場(chǎng)事故應(yīng)急救援預(yù)案等。

安全報(bào)告應(yīng)根據(jù)重大危險(xiǎn)源的變化以及新知識(shí)和技術(shù)進(jìn)展的情況進(jìn)行修改和增補(bǔ)，并由政府主管部門經(jīng)常進(jìn)行檢查和評(píng)審。

⑤事故應(yīng)急救援預(yù)案

事故應(yīng)急救援預(yù)案是重大危險(xiǎn)源控制系統(tǒng)的重要組成部分。企業(yè)應(yīng)負(fù)責(zé)制定現(xiàn)場(chǎng)事故應(yīng)急救援預(yù)案，并且定期檢驗(yàn)和評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)事故應(yīng)急救援預(yù)案和程序的有效程度，以及在必要時(shí)進(jìn)行修訂。場(chǎng)外事故應(yīng)急救援預(yù)案，由政府主管部門根據(jù)企業(yè)提供的安全報(bào)告和有關(guān)資料制定。事故應(yīng)急救援預(yù)案的目的是抑制突發(fā)事件，減少事故對(duì)工人、居民和環(huán)境的危害。因此，事故應(yīng)急救援預(yù)案應(yīng)提出詳盡、實(shí)用、明確和有效的技術(shù)措施與組織措施。政府主管部門應(yīng)保證將發(fā)生事故時(shí)要采取的安全措施和正確做法的有關(guān)資料散發(fā)給可能受事故影響的公眾，并保證公眾充分了解發(fā)生重大事故時(shí)的安全措施，一旦發(fā)生重大事故，應(yīng)盡快報(bào)警。

每隔適當(dāng)?shù)臅r(shí)間應(yīng)修訂和重新散發(fā)事故應(yīng)急救援預(yù)案宣傳材料。

⑥工廠選址和土地使用規(guī)劃

政府有關(guān)部門應(yīng)制定綜合性的土地使用政策，確保重大危險(xiǎn)源與居民區(qū)和其他工作場(chǎng)所、機(jī)場(chǎng)、水庫(kù)、其他危險(xiǎn)源和公共設(shè)施安全隔離。

⑦重大危險(xiǎn)源的監(jiān)察

政府主管部門必須派出經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的、合格的技術(shù)人員定期對(duì)重大危險(xiǎn)源進(jìn)行監(jiān)察、調(diào)查、評(píng)估和咨詢。

3）關(guān)于重大危險(xiǎn)源管理的法律法規(guī)要求

《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》第二十五條規(guī)定：“儲(chǔ)存危險(xiǎn)化學(xué)品的單位應(yīng)當(dāng)建立危險(xiǎn)化學(xué)品出入庫(kù)核查、登記制度。對(duì)劇毒化學(xué)品以及儲(chǔ)存數(shù)量構(gòu)成重大危險(xiǎn)源的其他危險(xiǎn)化學(xué)品，儲(chǔ)存單位應(yīng)當(dāng)將其儲(chǔ)存數(shù)量、儲(chǔ)存地點(diǎn)以及管理人員的情況，報(bào)所在地縣級(jí)人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門（在港區(qū)內(nèi)儲(chǔ)存的，報(bào)港口行政管理部門）和公安機(jī)關(guān)備案?！?/p>

《安全生產(chǎn)法》第三十三條要求：“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位對(duì)重大危險(xiǎn)源應(yīng)當(dāng)?shù)怯浗n，進(jìn)行定期檢測(cè)、評(píng)估、監(jiān)控，并制定應(yīng)急預(yù)案，告知從業(yè)人員和相關(guān)人員在緊急情況下應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)急措施。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定將本單位重大危險(xiǎn)源及有關(guān)安全措施、應(yīng)急措施報(bào)有關(guān)地方人民政府負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的部門和有關(guān)部門備案?！?/p>

《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定》要求：“搞好重大危險(xiǎn)源的普查登記，加強(qiáng)國(guó)家、?。▍^(qū)、市）、市（地）、縣（市）四級(jí)重大危險(xiǎn)源監(jiān)控工作，建立應(yīng)急救援預(yù)案和生產(chǎn)安全預(yù)警機(jī)制?！?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

《安全生產(chǎn)法》第九十六條規(guī)定，重大危險(xiǎn)源是指長(zhǎng)期地或者臨時(shí)地生產(chǎn)、搬運(yùn)、使用或者儲(chǔ)存危險(xiǎn)物品，且危險(xiǎn)物品的數(shù)量等于或者超過(guò)臨界量的單元（包括場(chǎng)所和設(shè)施）。

（2）重大危險(xiǎn)源控制系統(tǒng)的組成 重大危險(xiǎn)源控制的目的，不僅是要預(yù)防重大事故發(fā)生，而且要做到一旦發(fā)生事故，能將事故危害限制到最低程度。由于工業(yè)活動(dòng)的復(fù)雜性，需要采用系統(tǒng)工程的思想和方法控制重大危險(xiǎn)源。

重大危險(xiǎn)源控制系統(tǒng)主要由以下幾個(gè)部分組成。

①重大危險(xiǎn)源的辨識(shí)

防止重大工業(yè)事故發(fā)生的第一步，是辨識(shí)或確認(rèn)高危險(xiǎn)性的工業(yè)設(shè)施（危險(xiǎn)源）。由政府主管部門和權(quán)威機(jī)構(gòu)在物質(zhì)毒性、燃燒、爆炸特性基礎(chǔ)上，制定出危險(xiǎn)物質(zhì)及其臨界量標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)危險(xiǎn)物質(zhì)及其臨界量標(biāo)準(zhǔn)，可以確定哪些是可能發(fā)生事故的潛在危險(xiǎn)源。