第一篇：4小學(xué)蘇教版品德與社會(huì)四年級(jí)上教案第二單元第一課安全的生活

人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（三）第二單元安全的生活

第一課今天，你安全嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、過對(duì)實(shí)際生活 觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。

2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)過程：

同學(xué)們，在生活中,你們遇到過危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動(dòng)一：安全小檢查

①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。

②以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

B為什么認(rèn)為它們是隱患。

C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。

③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。

2、開展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽

3、開展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。

4、開展活動(dòng)四：要不要搭話

提出活動(dòng)要求：

A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號(hào)。

5、總結(jié)：

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無(wú)患。

第二篇：四年級(jí)品德與社會(huì)第二單元教案

四年級(jí)品德與社會(huì)第二單元

4、給福利院送去笑聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解福利院是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)之一，是由國(guó)家、社會(huì)組織和個(gè)人舉辦的，為老年人、殘疾人、孤兒和棄嬰提供養(yǎng)護(hù)、康復(fù)、托管等服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

2、富有同情心和愛心，能主動(dòng)關(guān)心福利院的特殊人群。

3、感受為別人帶去歡樂、奉獻(xiàn)愛心的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：了解福利院是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)之一，是由國(guó)家、社會(huì)組織和個(gè)人舉辦的，為老年人、殘疾人、孤兒和棄嬰提供養(yǎng)護(hù)、康復(fù)、托管等服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：富有同情心和愛心，能主動(dòng)關(guān)心福利院的特殊人群。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：要組織學(xué)生認(rèn)真收集自己的爺爺、奶奶年輕時(shí)為家庭、為國(guó)家作犧牲、作奉獻(xiàn)的典型事例，和同學(xué)交流，從感情上對(duì)老人產(chǎn)生認(rèn)同中。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

內(nèi)容板塊一：愛心之家

活動(dòng)一：音樂中識(shí)標(biāo)志，激發(fā)情感 1.播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》，營(yíng)造愛意濃濃的氛圍。

2.出示“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志。提問：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？你曾經(jīng)在哪兒見過？知道它所表達(dá)的意思嗎？看到“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，你會(huì)想到社會(huì)上有哪些人最需要人們伸出支援的手，奉獻(xiàn)愛心？ 活動(dòng)二；讓我們走進(jìn)福利院 3.弄清福利院的性質(zhì)。

4.在你生活的地方，在福利院（或福利機(jī)構(gòu)）嗎？是老人福利院，還是兒童福利院？匯報(bào)交流課前主調(diào)查、了解的情況。（福利院的性質(zhì)）5.福利院里的人為什么需要大家奉獻(xiàn)愛心？

6.假如福利院里有你的親人，你的心情會(huì)是怎樣的？ 7.說說福利院里人們的生活情況。從中你體會(huì)到了什么？ 內(nèi)容板塊二：把快樂送給他們

活動(dòng)三：制訂“送笑聲，獻(xiàn)愛心”計(jì)劃方案 1.播放課件。（少選隊(duì)員到福利院慰問老人，幫助老人打掃衛(wèi)生，陪老人聊天，與福利院的小朋友談心，為他們送去新書等內(nèi)容）說說看了課件的感受，想說點(diǎn)什么？ 2.討論：想想我們能為福利院的老人、小朋友做些什么？ 3.分小組制訂“送笑聲，獻(xiàn)愛心”計(jì)劃方案。4.各組長(zhǎng)匯報(bào)制訂的計(jì)劃具體內(nèi)容?；顒?dòng)四：小志愿者在行動(dòng)

5.利用班隊(duì)會(huì)和雙休日，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)馗＠喝⒂^。以班級(jí)為單位或小組為單位到福利院去開展計(jì)劃好的活動(dòng)，為福利院的老人、小朋友送去歡笑、獻(xiàn)愛心。

6.活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生每人寫一篇日記，談?wù)勛约旱母惺?。限時(shí)作業(yè)：

1、選擇你所在的福利機(jī)構(gòu)，去考察一下。

2、活動(dòng)結(jié)束了，每人寫一篇日記，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5.同行藍(lán)天下

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷。

2、主動(dòng)、熱情地尊重、關(guān)愛、幫助殘疾人。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人關(guān)愛、尊重的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷。

教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)、熱情地尊重、關(guān)愛、幫助殘疾人。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：在教師的組織下開展模擬和體驗(yàn)殘疾人日常生活的活動(dòng)，從中感受殘疾人生活的不便，對(duì)他們產(chǎn)生同情心。同時(shí)，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等媒體上收集殘疾人自強(qiáng)自立的典型事例，以便課中交流。教學(xué)時(shí)間：.2課時(shí) 教學(xué)過程：

內(nèi)容板塊一：關(guān)注殘疾人

活動(dòng)一：角色體驗(yàn)，走近殘疾人

（一）無(wú)聲的音樂會(huì) ◇ 播放課件。（開音樂會(huì)的畫面，但沒有聲音）◇ 師生共同欣賞無(wú)聲的音樂會(huì)。◇ 提問：

● 大家聽到什么聲音了嗎？

是?。《嗫上а?！畫面上是一場(chǎng)高級(jí)別的音樂會(huì)，可我們卻聽不到音樂的美妙聲，多么遺憾哪！然而，就在這片藍(lán)天下，有人許多年甚至是一輩子都聽不到聲音，他們就這樣一直生活在無(wú)聲的世界里，知道他們是誰(shuí)嗎？ ● 假如你是聾啞人，你的生活將會(huì)怎樣？ ● 你知道聾啞人最大愿望是什么嗎？

（二）手語(yǔ)交流

◇ 教師在卡片上寫一句話，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，不用語(yǔ)言而用手勢(shì)表達(dá)，讓大家猜一猜這句話的意思。

◇ 學(xué)生看手勢(shì)，猜猜是什么意思?！?學(xué)生交流感受。

◇ 假如你是聾啞人，你的生活將會(huì)是怎樣的？ 活動(dòng)二：欣賞舞蹈，講故事贊揚(yáng)殘疾人

（一）播放課件：欣賞舞蹈《千手觀音》。

◇ 說說是否看過這個(gè)舞蹈節(jié)目？叫什么名字？知道演這個(gè)節(jié)目的演員都是殘疾人嗎？ ◇ 今天看了這個(gè)節(jié)目后，有什么不同的感受？ ◇ 學(xué)生暢談感受。

（二）講述殘疾人身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的故事。

◇ 學(xué)生講述身邊的和生活中的殘疾人與命運(yùn)抗?fàn)幍母腥斯适?。?讓學(xué)生談?wù)劼犃斯适碌捏w會(huì)。內(nèi)容板塊二：特別的關(guān)愛

活動(dòng)三：助殘知識(shí)競(jìng)賽，感受特別的關(guān)愛

這些不幸的殘疾人同時(shí)又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兊闹車性S多人在關(guān)愛著他們，整個(gè)社會(huì)也在關(guān)愛著他們，為他們提供了各種服務(wù)設(shè)施。下面，我們進(jìn)行“助殘知識(shí)競(jìng)賽”?！?教師交代比賽規(guī)則。

◇ 各組派兩名選手，坐在臺(tái)上進(jìn)行比賽。

（競(jìng)賽題，根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際自擬，形式可抽簽搶答，也可用課件點(diǎn)擊問題或畫面）◇ 宣布比賽結(jié)果。

◇ 說說你從這些競(jìng)賽題中，體會(huì)到了什么？ 活動(dòng)四：走向生活，“心動(dòng)”、“行動(dòng)”

◇ 說說你曾經(jīng)關(guān)愛過殘疾人嗎？怎樣做的？做過后心情怎樣？ 學(xué)打手語(yǔ)：“愛是我們共同的語(yǔ)言?！?◇ 分小組討論：今后你打算怎樣幫助殘疾人？ ◇ 全班交流匯報(bào)自己的打算?！?寫“愛心卡”。把自己此刻心情和最想對(duì)殘疾人說什么，用一句話寫在“愛心卡”上?！?交流“愛心卡”。

◇ 把“愛心卡”貼在黑板上組成一個(gè)心形。

限時(shí)作業(yè)：

1、請(qǐng)與同學(xué)們一起，模擬和體驗(yàn)殘疾朋友的日常生活，說說自己的感受。

2、你還知道哪些設(shè)施和設(shè)備能為殘疾人服務(wù)？把它推薦給身邊的殘疾朋友。

6、我是綠色小天使

教學(xué)目標(biāo)：

1、從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

2、體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活的環(huán)境問題，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

3、樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活的環(huán)境問題，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課前，要組織學(xué)生認(rèn)真觀察身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題，并通過采訪、上網(wǎng)、借閱等方式了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害。在小組內(nèi)交流收集到的文字圖片等資料，達(dá)到資源共享，為“身邊的環(huán)境問題”的學(xué)習(xí)打下生活的基礎(chǔ)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

內(nèi)容板塊一：身邊的環(huán)境問題

活動(dòng)一：走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀 ◇ 觀察動(dòng)畫，滲透教育。（播放課件）觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動(dòng)畫片，感知生活中存在的幾種主要環(huán)境污染。

◇ 學(xué)生交流課前調(diào)查------“身邊的環(huán)境污染”。

◇ 觀看有關(guān)污染的錄像資料。匯集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表，凸現(xiàn)水污染、大氣污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問題研究。

◇ 小結(jié)：在許多地方，人們?cè)瓉?lái)?yè)碛械氖敲利惖耐恋兀F(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎。

活動(dòng)二：討論交流，了解環(huán)境污染的危害

◇ 討論各種環(huán)境污染給人們帶來(lái)了哪些危害。

◇ 用自己身邊的事例說說環(huán)境污染給人們帶來(lái)的危害。

◇（播放課件）出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

◇ 學(xué)生交流感受。請(qǐng)大家說說看了這些調(diào)查數(shù)據(jù)，此刻的心情怎樣？你還想到了什么？ 活動(dòng)三：故事強(qiáng)化，感知環(huán)保人士的努力 ◇ 教師講述有關(guān)環(huán)保小故事。

◇ 討論人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些事，體會(huì)環(huán)保人士的心愿。◇ 實(shí)話實(shí)說。小組交流。

● 自己在保護(hù)環(huán)境方面做得怎樣？ ● 保護(hù)環(huán)境與我們小學(xué)生有關(guān)嗎？

內(nèi)容板塊二：綠色呼喚文明

活動(dòng)四：創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)境保護(hù)從我做起 ◇ 學(xué)習(xí)有關(guān)資料，了解環(huán)保紀(jì)念日?！?了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。

◇ 知道垃圾要分類存放以及分類存放的好處?！?了解什么是“綠色食品”?！?認(rèn)識(shí)“可回收”標(biāo)志?！?設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)。

◇ 為自己所居住地區(qū)的環(huán)境保護(hù)提一條合理建議等?；顒?dòng)五：合作實(shí)踐，保護(hù)環(huán)境小隊(duì)在行動(dòng)

◇ 討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？可從身邊的哪些小事做起？ ◇ 小組合作，制訂班級(jí)《綠色行動(dòng)宣言》?！?舉行宣誓儀式，全班同學(xué)宣誓、簽名?！?以紅領(lǐng)巾為單位，成立“環(huán)保小隊(duì)”，開展“紅領(lǐng)巾環(huán)保一條街”（回收廢棄物）活動(dòng)。限時(shí)作業(yè)：

1、我們身邊的環(huán)境問題越來(lái)越多，你注意到了嗎？你身邊的環(huán)境狀況如何？開展一次調(diào)查活動(dòng)，對(duì)調(diào)查得到的材料加以整理。

2、讓我們來(lái)設(shè)計(jì)幾條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)吧。

第三篇：四年級(jí)品德與社會(huì)第一單元第一課教案

四年級(jí)上冊(cè)第一單元 珍愛生命

第一課 美麗的生命

福安小學(xué)

高業(yè)斌

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。

3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。

4、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的同學(xué)，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。ㄕn件展示）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來(lái)。（意圖：通過對(duì)話溝通調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)產(chǎn)生興趣。）

（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個(gè)，你會(huì)說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們班的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的身體長(zhǎng)得多棒呀?。ㄒ鈭D：通過觀察使學(xué)生聯(lián)系到動(dòng)物與人類之間的關(guān)系，更加知道動(dòng)物也是有生命的，同時(shí)通過交流討論提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及表達(dá)能力。）

2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，同學(xué)們也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師解說：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀它。

3、問：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？

雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對(duì)，（課件展示）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命?。┌鍟荷?/p>

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在咱們的校園里看到了一棵大樹正在生長(zhǎng)，這也就是看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）（意圖：通過交流及課件的出示和觀察，使學(xué)生在生活當(dāng)中不只是人有生命，動(dòng)植物都有生命，了解他們之間的關(guān)系。）

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。（意圖：讓學(xué)生知道生命的重要性，從中感悟到生命的美麗。）

4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（問：你的心情怎樣？）（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）

5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像同學(xué)們說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下, 它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂。

6、動(dòng)植物不僅有感情，還和我們同學(xué)一樣，白天爭(zhēng)開眼睛，看看美麗的世界。晚上，同學(xué)們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）

7、展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。

過渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。

我們通過語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎？瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）

8、今天，老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）總結(jié)：

老師希望同學(xué)們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。（意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生從中感覺到我們做為人要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)生命，讓學(xué)生們更珍惜自己的生命。）

第四篇：冀教版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案第二單元

第二單元：了解商場(chǎng)，學(xué)會(huì)消費(fèi) 第一課：家庭的日常消費(fèi)

教學(xué)目的：

1、通過對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源、日常消費(fèi)的了解，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品德。

2、知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式，在日常生活中如何合理消費(fèi)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生調(diào)查自己家庭經(jīng)濟(jì)收人來(lái)源的情況，在課堂上與同學(xué)交流。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、觀看課件，從中知道日常有哪些消費(fèi)。

2、隨著人們生活水平的提高，人們家庭的日常消費(fèi)方式發(fā)生了一些變化。家庭生活的日常消費(fèi)都有哪些？

3、自學(xué)課本第二十六頁(yè)，認(rèn)真看一看圖上人們哪些方面的消費(fèi)？ 回答書上內(nèi)容的問答題。

家庭中有哪些消費(fèi)？吃、穿、住、行等是不是日常消費(fèi)？

（一）、家庭的日常消費(fèi)：

圖上主要展示了人們?cè)诔?、穿、出行以及學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的消費(fèi)，你的家里，日常消費(fèi)都有哪些呢？大家討論一下，然后說一說。

可你們知道家庭的收入是怎么來(lái)的嗎？

（二）、家庭收入來(lái)之不易。

1、自學(xué)課本第二十七頁(yè)，第一幅圖，爸爸在談什么呢？

2、爸爸媽媽都是做什么工作的呢？他們的工作辛苦嗎？

師小結(jié)：在城市里，人們通過在工廠、機(jī)關(guān)、學(xué)校等單位工作，來(lái)積攢家庭收入；你知道在農(nóng)村，的主要的收入來(lái)源是什么嗎？

3、自學(xué)課本第二十八頁(yè)，農(nóng)民是靠什么來(lái)增加收入的？

（1）、從圖中，你知道農(nóng)民伯伯有哪些收入來(lái)源呢？大家，說一說。

（2）、爸爸、媽媽每天忙碌地工作，為了什么？我們應(yīng)該怎樣做呢？（3）、勞動(dòng)光榮，靠勞動(dòng)才能致富。我們應(yīng)該勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)。(三)、勤儉持家，量入為出。

1、勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德，“勤儉持家”、“量入為出”講的就是合理安排家庭的日常消費(fèi)。我們的家里是怎么做的呢？

2、下面大家算算你一個(gè)月的學(xué)習(xí)和日常生活開支。

（1）、自學(xué)第29頁(yè)、30頁(yè)31頁(yè)，你的開支在家庭消費(fèi)占多大比例呢？是不是占的不小呢？

（2）、我們能為家里做些什么呢？ 我們還能做些什么呢？

（四）、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

（1）、“教孩子一點(diǎn)理財(cái)知識(shí)”、“引導(dǎo)孩子合理地消費(fèi)”的知識(shí)。（2）、自學(xué)教材第32頁(yè)、33頁(yè)，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

（3）、老師總結(jié)同學(xué)們的觀點(diǎn)，并啟發(fā)大家該怎么做，合理消費(fèi)樂趣多”等進(jìn)行引導(dǎo)。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了一些庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源、日常消費(fèi)情況，懂得了在生活中應(yīng)該勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)。

第二課

各種各樣的商業(yè)場(chǎng)所

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)各種購(gòu)物場(chǎng)所的觀察、體驗(yàn)，使學(xué)生感受商業(yè)活動(dòng)與人們的關(guān)系，感受到社會(huì)主義祖國(guó)的發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力、討論、交流和表達(dá)能力。

3、了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所和各自具有的特點(diǎn)；了解一些現(xiàn)代化的買賣方式；初步了解商業(yè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)有關(guān)各類商店的課件的資料。

2、讓學(xué)生調(diào)查自己家附近的商店，觀察它屬于哪類商店？有什么特色？有哪些便民措施？服務(wù)態(tài)度如何等？ 教學(xué)過程

一、欣賞課件，讓同學(xué)們欣賞視頻“超市購(gòu)物”。引出新課

1、大家逛過超市嗎？超市有什么作用呢？

2、在我們的生活中，有各種各樣的商業(yè)的場(chǎng)所，為我們的生活提供了方便。

(一)、各種各樣的商業(yè)場(chǎng)所

1、自學(xué)課本第三十四頁(yè)、35頁(yè)教材，我們看看圖片中展示的是哪些場(chǎng)所，你能說出它們的名稱嗎？

2、你們家附近的商店，它屬于哪類商店？有什么特色？有哪些便民措施？服務(wù)態(tài)度如何等？大家討論一下，然后說一說。

3、你見過哪些類似的商業(yè)場(chǎng)所呢？給大家介紹一下。

4、小結(jié)：現(xiàn)代化的綜合商場(chǎng)，具有先進(jìn)的服務(wù)設(shè)施和優(yōu)美、舒適的購(gòu)物環(huán)境，許多商店集購(gòu)物、娛樂、休閑為一體。這樣的商場(chǎng)給我們的生活帶來(lái)了什么呢？大家討論一下，然后說一說。

（二）、中華老字號(hào)。

1、中華老字號(hào)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、大家知道哪些是“老字號(hào)”商店嗎？

“同仁堂”； “北京老字號(hào)”、等等

（三）、世界各地的市場(chǎng)

1、自學(xué)課本第三十七頁(yè)，圖中有哪些地方的市場(chǎng)？然后說一說。

2、每個(gè)地方的市場(chǎng)都有各地的特色，我國(guó)的市場(chǎng)發(fā)展到今天是有一個(gè)過程的，大家在課前做了了解爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們年輕時(shí)，商場(chǎng)是什么樣子的調(diào)查，現(xiàn)在大家就把自己調(diào)查的情況介紹給同學(xué)們聽吧！。

3、組織學(xué)生們一起去逛逛超市等商業(yè)場(chǎng)所，讓同學(xué)們感受商業(yè)場(chǎng)所給我們生活帶來(lái)的便利。

二、網(wǎng)購(gòu)。爸爸媽媽會(huì)網(wǎng)購(gòu)嗎？網(wǎng)購(gòu)要注意什么？

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了不同的購(gòu)物場(chǎng)所和各自具有的特點(diǎn)；通過對(duì)各種購(gòu)物場(chǎng)所的觀察、體驗(yàn)，使學(xué)生感受到了商業(yè)活動(dòng)與人們的關(guān)系，人們的生活離不開商業(yè)；在商業(yè)今昔對(duì)比中，感受到社會(huì)主義祖國(guó)的蓬勃發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情感。

第三課： 學(xué)習(xí)選購(gòu)商品

教學(xué)目的：

1、過學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)；初步具有保護(hù)人民幣的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步具有獨(dú)立、辨?zhèn)蔚某醪侥芰?；調(diào)查、分析、比較的能力。

3、學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)；初步了解在購(gòu)物活動(dòng)中消費(fèi)者如何自我保護(hù)一般知識(shí)；人民幣辨?zhèn)?，的常識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備;

1、讓學(xué)生搜集各種食品、藥品的包裝袋、包裝盒。帶有“3?15” 標(biāo)志和綠色食品標(biāo)志的標(biāo)簽。

2、調(diào)查離自己家最近的是哪類商店，為分工調(diào)查做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

一、揭示課題：同學(xué)們，大家平時(shí)最喜歡吃什么食品呢？你們家平時(shí)是誰(shuí)去買食品的？

1、我們?cè)谫I食品時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？們購(gòu)買食品時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)觀察，避免買到危害我們身體健康的食品。我們來(lái)看下面的故事。

（一）、購(gòu)買食品細(xì)觀察

1、自學(xué)課本第三十九頁(yè)，40頁(yè)，我們看看故事中小明是怎么購(gòu)買食品的？他為什么病了呢？我們?cè)谫I食品時(shí)應(yīng)該注意什么

（1）、保質(zhì)期的含義。在購(gòu)買食品時(shí)，應(yīng)該注意食品的食用期。白砂糖的食用期應(yīng)不超過多長(zhǎng)時(shí)間呢？

（2）營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

我們應(yīng)到有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的店里買食品，這樣對(duì)我們的健康才有保障。欣賞視頻“偽劣兒童食品”；“可樂長(zhǎng)出‘霉斑’”、“合格證”、“散裝食品

（一）”、“散裝食品

（二）”、“兒童領(lǐng)域消費(fèi)警示”等。）

（3）、商品身份證，我們通過它可以更清楚的了解商品。

（二）、商品的身份證

課本第四十一頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中給了我們什么提示？

1、條形碼。“QS質(zhì)量安全標(biāo)志”、“生鮮蔬菜保質(zhì)期兩年”、2、“三無(wú)產(chǎn)品”，“產(chǎn)品標(biāo)簽”、“商品標(biāo)簽”、“無(wú)生產(chǎn)日期的散裝食品”；

（三）、了解商品的價(jià)格

1、大家了解商品的價(jià)格嗎？你購(gòu)買商品時(shí)，看過價(jià)嗎？怎樣才能買到質(zhì)量好，又相對(duì)便宜的商品呢？大家討論一下，然后說一說。

我們打開課本第四十三頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的商品為什么便宜呢？然后說一說。

2、我們看課本第四十四頁(yè)，相同的商品在不同的商店有不同的價(jià)格，選擇同一種商品時(shí)，應(yīng)該貨比三家。同是一支鋼筆，在不同銷售點(diǎn)的價(jià)格比較。

（四）、消費(fèi)者的自我保護(hù)

1、非包裝食品是要稱重量的，什么計(jì)量工具才是合格的呢？你知道哪些計(jì)量工具呢？

2、人民幣：認(rèn)識(shí)人民幣，愛護(hù)和保護(hù)人民幣，你們知道怎樣識(shí)別假幣嗎？

3、欣賞視頻頻“識(shí)別假幣”、4、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

二、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了一些選購(gòu)商品的初步知識(shí)，懂得了一些消費(fèi)者自我保護(hù)常識(shí)。學(xué)會(huì)該怎樣識(shí)別人民幣。

第四課

做文明顧客

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生尊重商業(yè)工作者的情感；初步樹立購(gòu)物的行為規(guī)范，做文明的顧客。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)事物的能力和與調(diào)查對(duì)象語(yǔ)言交流的能力。

3、了解商店里不同人們的工作，知道怎樣做一個(gè)文明顧客，初步知道和形成購(gòu)物的行為規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、觀察和收集商業(yè)買賣活動(dòng)中的禮貌用語(yǔ)；

2、調(diào)查自選商場(chǎng)的購(gòu)物規(guī)則； 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了怎樣選購(gòu)商品以及消費(fèi)者的自我保護(hù)。同時(shí)商店是公共場(chǎng)所，每天都有很多的人來(lái)選購(gòu)自己需要的商品。我們還應(yīng)該做一個(gè)文明的顧客。（過渡）

2、商店里不同人們的工作，怎樣做一個(gè)文明顧客，如何知道和形成購(gòu)物的行為規(guī)范。

二、講授新課。

（一）、做文明顧客

1、我們?cè)撊绾巫鲆粋€(gè)文明的顧客呢？小組看書課本第四十七頁(yè)，我們看看圖中的同學(xué)的做法好嗎？大家討論一下，然后說一說。

2、我們?cè)撊绾巫鲆粋€(gè)文明的顧客呢？大家討論一下，然后說一說。

3、大家討論一下，然后說一說。課本第四十八頁(yè)，看書上給我們列舉了哪些文明語(yǔ)言和自選商場(chǎng)購(gòu)物的注意事項(xiàng)？ 不文明購(gòu)物：

“文明顧客”

4、小結(jié)：文明顧客就要用文明語(yǔ)言和文明行為來(lái)購(gòu)物，遵守購(gòu)物場(chǎng)所的規(guī)則，我們能夠順利的購(gòu)物，買到自己需要的商品，這與售貨員的辛勤工作是分不開的。

（二）、辛勤工作的售貨員

1、我們可以打開課本第四十九頁(yè)，看圖中的售貨員阿姨是怎樣為顧客服務(wù)的？

2、讀一讀課本第五十頁(yè)的小短文。）

三、小結(jié)：就是有了這些售貨員阿姨們的辛勤工作，我們才能順利買到我們?nèi)缫獾纳唐罚蠹艺f是不是呢？

售貨員阿姨（叔叔）們的工作是辛苦的，我們應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)，做一個(gè)文明的顧客。你會(huì)怎樣尊重售貨員的勞動(dòng)呢？

第5課：

嘗試買與賣（選學(xué)內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步具備保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的意識(shí)；培養(yǎng) 合理消費(fèi)的觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，自主參與、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神。

3、挑選商品的基本常識(shí)。

教材釋義

第51頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，要在買賣中誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌、相互尊重。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告語(yǔ)。

第52頁(yè)的圖片，展示學(xué)生在模擬市場(chǎng)中進(jìn)行買賣活動(dòng)。下方的留白是讓學(xué)生活動(dòng)后寫自己的體會(huì)，主要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勝I東西的體會(huì)和收獲。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

師生各準(zhǔn)備幾種“商品”，廣告牌一塊，“代金券”每人20：張(10元、5元、2元、1元、5角、2角各——張，1角八張等。教學(xué)過程:

嘗試買與賣

1.學(xué)生自由分成兩組扮演成買方和賣方。教師要引導(dǎo)學(xué)生：了解買賣雙方的不同角色，賣方小組要先選擇自己要賣的商，可以是食品、文具等貨物，選擇便于攜帶的食品包裝袋、鉛筆、鉛筆盒等文具、道具，并標(biāo)上適當(dāng)?shù)膬r(jià)格。

2.自己設(shè)計(jì)促銷廣告牌越新穎越好，要顯示出創(chuàng)意，教師指導(dǎo)學(xué)生碼放的商品要有利于買方的挑選。如果班額比較大，可以分成幾批分別完成；兩兩小組游戲時(shí)，其他沒有游戲的小組做觀眾對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)議。

3.買賣活動(dòng)開始時(shí)，既要保證每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，又要有秩序，引導(dǎo)學(xué)生在買賣的活動(dòng)中，注意文明禮貌用語(yǔ)，彼此相互尊重。引導(dǎo)買方小組買商品和挑選商品時(shí)要注意的問題，靈活運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.把握買賣雙方的活動(dòng)進(jìn)程，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候雙方停止活動(dòng)進(jìn)行各自的結(jié)算和總結(jié)，讓等待游戲的小組進(jìn)行模擬活動(dòng)。

5.學(xué)習(xí)小組轉(zhuǎn)換角色，也就是買賣雙方互換角色，讓學(xué)生繼續(xù)活動(dòng)，體會(huì)買賣的不同。

6.學(xué)會(huì)結(jié)算。教師也參與學(xué)生的活動(dòng)，可設(shè)置一些特別的商品，如：過保質(zhì)期的食品、殘次品等，考察學(xué)生的辨別能力。

7．評(píng)比活動(dòng)。讓學(xué)生評(píng)選出買賣活動(dòng)中表現(xiàn)最好的同學(xué)。

(1)最聰明的消費(fèi)者：買的東西實(shí)用、能夠識(shí)別假冒偽劣商品，或有應(yīng)付的有效措施等。

(2)最佳售貨員：廣告設(shè)計(jì)吸引人，服務(wù)熱情，賣出的商品多等。

8.學(xué)生將模擬買賣活動(dòng)的收獲、體會(huì)，寫在教科書適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。是否學(xué)會(huì)買賣東西；如何看質(zhì)量和保質(zhì)期；如何挑選商品；如何注意買賣時(shí)的禮貌用語(yǔ)等。學(xué)生記錄活動(dòng)可以是其中的某一點(diǎn)，不一定面面俱到。也可以先讓同學(xué)進(jìn)行討論，以此相互啟發(fā)。

第五篇：品德與社會(huì)教案小學(xué)四年級(jí)上

第一部分 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

1、用眼觀察家鄉(xiāng)

總第 個(gè)教案

教材分析：

本課題是第一單元“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”中，第一主題《站在高高的山崗上》部分的第一課?！队醚塾^察家鄉(xiāng)》通過居高遠(yuǎn)望的方法，引領(lǐng)學(xué)生站在高處觀察家鄉(xiāng)，指導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地形、地貌和景觀，了解家鄉(xiāng)的社會(huì)發(fā)展和變化，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教科書的編寫照顧了城鄉(xiāng)差異，教師可以選擇適合自己地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容，自主地開展教學(xué)活動(dòng)。教科書從多個(gè)角度介紹了家鄉(xiāng)的基本情況，也從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)，提示了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。

學(xué)生準(zhǔn)備: 1.觀察家鄉(xiāng)，調(diào)查、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。

2.研究家鄉(xiāng)的材料，準(zhǔn)備成果匯報(bào)。

教師準(zhǔn)備: 1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有可能用到的工具

2.制作家鄉(xiāng)地形地貌景觀的教學(xué)課件。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，增進(jìn)了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的積極

情感。

2.發(fā)展調(diào)查收集資料，合作探究的能力。

3.了解四個(gè)正方向和四個(gè)副方向的關(guān)系，來(lái)了解家鄉(xiāng)的基本情況。

教學(xué)方法：

三疑三探

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入:(5分鐘)

師：今天老師為你們帶來(lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下。（播放歌曲《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》）。

師：歌中唱了什么？學(xué)生根據(jù)自己看到的、聽到的談體會(huì)。

師：老師知道你們有濃厚的鄉(xiāng)情，誰(shuí)不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢？但你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎？你能感受到作為西峽人的驕傲與自豪嗎？只要我們?nèi)フJ(rèn)真調(diào)查、研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)是那么美麗、那么迷人。

二、設(shè)疑自探:（5分鐘）

大家都去觀察了我們的家鄉(xiāng)，并收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，那么我們的家鄉(xiāng)有哪些值得你驕傲和自豪的地方？你們有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？你了解家鄉(xiāng)的哪些方面？

下面我們進(jìn)行分組。請(qǐng)研究相同問題的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，把分頭研究的資料進(jìn)行整合，大家可以為自己的小組取一個(gè)能體現(xiàn)小組研究特色的名字，在小組內(nèi)選出兩名發(fā)言代表、記錄員，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)研究成果。

三、解疑合探:（22分鐘）

教師以學(xué)生的合作伙伴的身份深入到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的具體探究活動(dòng)，為他們出謀劃策。

師：下面各個(gè)小組開始交流討論、合作探究哪個(gè)小組愿意先和大家分享你們的研究成果？發(fā)言時(shí)最好按照：我們是某某小組，我們調(diào)查研究的內(nèi)容是什么，我們通過什么方法，調(diào)查了哪些地方或內(nèi)容，以下是我們調(diào)查研究的成果

在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，師向?qū)W生介紹八個(gè)方向： 東、南、西、北是四個(gè)正方向，東南、東北、西北、西南是四個(gè)副方向。

在課桌上指出八個(gè)方向.師：老師也想請(qǐng)大家分享一下我收集到的資料和調(diào)查結(jié) 果，讓我們隨著大屏幕一起去欣賞我們美麗的家鄉(xiāng)吧！

（播放課件。）

四、質(zhì)疑再探:（3分鐘）

學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。

針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

五、成果整理，課后延伸:（5分鐘）

師：我們?yōu)轱L(fēng)景優(yōu)美的家鄉(xiāng)而驕傲，我們?yōu)槿招略庐惖募亦l(xiāng)而自豪，同學(xué)們能不能用自己的方式來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)？

小組內(nèi)商量方案，然后全班交流。

生：我們想編家鄉(xiāng)的故事。

生：我們想畫一本家鄉(xiāng)畫冊(cè)。

生：我們想寫贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。

??

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成你們美好的愿望。

2用手描繪家鄉(xiāng)

總第教學(xué)目標(biāo)

1、在合作繪畫的過程中增進(jìn)合作技能。

2、在合作繪畫的活動(dòng)中鞏固對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)畫家鄉(xiāng)的景物，并能在繪畫中把握正確的方向。個(gè)教案

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣來(lái)畫自己的家鄉(xiāng)？

教學(xué)具準(zhǔn)備

1、幻燈片（出示自探提示）。

2、小黑板（出示繪畫提示）。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)，我們一起觀察了家鄉(xiāng)的景色，這一節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，把你看到的家鄉(xiāng)景物和人們生活的情況表現(xiàn)出來(lái)。

板書：用手描繪家鄉(xiāng)

二、設(shè)疑自探

1、看了這個(gè)課題，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀8－9頁(yè)的內(nèi)容，你心中有哪些問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？

2、對(duì)于學(xué)生的問題進(jìn)行收集整理，出示自探問題如下：① 應(yīng)該怎樣來(lái)畫家鄉(xiāng)？

②從什么角度來(lái)畫？

③你對(duì)課本上的圖畫有什么看法？

3、對(duì)于以上問題，學(xué)生自主探究。

三、解疑合探

1、說說你解決了哪些問題？

（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判）

2、組內(nèi)交流，解決以下重、難點(diǎn)： 應(yīng)該怎樣來(lái)畫自己的家鄉(xiāng)？

3、匯報(bào)合探情況。

4、師出示繪畫提示：

①分工：學(xué)生前后桌8人為一組。

②注意事項(xiàng)：a、看到了什么，畫哪個(gè)方向。（組內(nèi)討論） b、組內(nèi)合理分工。

③要求：每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個(gè)方向上的景色。

5、學(xué)生繪畫，師巡視指導(dǎo)。（尤其是分工和方向正確性方面）

6、各小組在班內(nèi)交流評(píng)價(jià)。

四、質(zhì)疑再探

學(xué)到這里，你還有哪些疑問請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同探討。

五、運(yùn)用拓展

1、收集學(xué)生的圖畫，留待下個(gè)主題內(nèi)容時(shí)使用。

2、向家長(zhǎng)了解自己的老家在哪？有什么特點(diǎn)？

六、課后總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么收獲和體會(huì)？請(qǐng)你說一說。教師小結(jié)，結(jié)束本課。

板書設(shè)計(jì)

用手描繪家鄉(xiāng)

（展示學(xué)生作品）



3、用心體會(huì)家鄉(xiāng)

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

3、初步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

教學(xué)重點(diǎn)

了解自己家鄉(xiāng)地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

從各方面來(lái)全面的介紹自己的家鄉(xiāng)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備

課前向家長(zhǎng)了解自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課:(2分)

通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)看到了家鄉(xiāng)的美，那么這節(jié)

課呢，我們準(zhǔn)備從家鄉(xiāng)的各個(gè)方面來(lái)體會(huì)我們的家鄉(xiāng)究竟美在哪兒？

板書：用心體會(huì)家鄉(xiāng)

二、設(shè)疑自探（10分）

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文10－13頁(yè)，根據(jù)你的閱讀，你想知道哪些內(nèi)容？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納整理如下問題：(1)自己家鄉(xiāng)在哪里？有什么特點(diǎn)？(2)從哪些方面把你的家鄉(xiāng)介紹的更全面？(3)通過閱讀，你能介紹四川省的情況嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前了解的內(nèi)容來(lái)完成（1）、（2）小題，根據(jù)剛才的閱讀來(lái)完成（3）小題。

4、學(xué)生自主探究

三、解疑合探（15分）

1、說說你解決了哪些問題？

（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判） 家鄉(xiāng)的位置，特點(diǎn)。四川省的基本情況。

2、組內(nèi)交流，解決以下重、難點(diǎn)。（1）從哪些方面把你家鄉(xiāng)介紹的更全面。 家鄉(xiāng)的 地形、地貌山水、文化風(fēng)俗習(xí)慣

3、匯報(bào)合探情況，并做簡(jiǎn)單的記錄。

4、小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)位于八百里伏牛山腹地，這里有豐富的文化資源和旅游資源，交通四通八達(dá)，312國(guó)道、寧西鐵路、滬陜高速穿境而過。這些優(yōu)越的條件吸引了國(guó)內(nèi)外好多游客，前來(lái)游玩、觀賞??，我們美麗的家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，我們愛家鄉(xiāng)，更愛我們偉大的祖國(guó)。

四、質(zhì)疑再探（8分）

對(duì)于這節(jié)課，所學(xué)的知識(shí)，你還有什么疑問提出來(lái)和大家共同探討？

（問題由學(xué)生回答，疑難問題師生共同解決）

五、運(yùn)用拓展，升華認(rèn)識(shí)（3分）

1、告訴家長(zhǎng)自己今天在課堂上學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、收集家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

六、課后總結(jié)（2分）

同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么收獲和體會(huì)？請(qǐng)你說一說。 教師小結(jié)：結(jié)束本課。 板書設(shè)計(jì): 用心體會(huì)家鄉(xiāng) 

家鄉(xiāng)的地形、地貌

山水、文化 風(fēng)俗習(xí)慣

4、走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2、初步了解祖國(guó)各地地理環(huán)境的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)地形圖，會(huì)看地形圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)看地形圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

前面，同學(xué)們都認(rèn)真觀察了自己的家鄉(xiāng)，對(duì)我們的家鄉(xiāng)有了初步的了解，這一節(jié)，老師和同學(xué)們一起走進(jìn)我國(guó)不同的家鄉(xiāng)去看一看。

板書：走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

二、設(shè)疑自探

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第14－15頁(yè)的內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容，你想知道什么呢？

2、根據(jù)同學(xué)們的回答，教師歸納整理問題如下： ①教材上有一幅地圖，是什么地圖？ ②什么是地形圖和地形？ ③地形圖可以告訴我們什么？ ④地形圖通過什么告訴我們？

3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀14－15頁(yè)的這幅地圖來(lái)解決以上問題。

4、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、解疑合探

1、說說你解決了哪些問題？

（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判） 地形圖走進(jìn)不同的家鄉(xiāng) 藍(lán)色——海洋 綠色——平原

黃色——高原、丘陵、山脈

小結(jié)：地形——指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。地形圖告訴我們地勢(shì)：地表高低起伏的狀態(tài)。

2、組內(nèi)交流以下重、難點(diǎn)：（分組要合理，每組要指定中心發(fā)言人）地形圖通過什么告訴我們這些？

3、選派每組中心發(fā)言人匯報(bào)小組合探情況。

4、小結(jié)：通過地形圖分層設(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。我們可以把這個(gè)地方的地形，地勢(shì)都看得一清二楚，看來(lái)會(huì)看地形圖，還真了不起呀！

四、質(zhì)疑再探

課文學(xué)到這里，你還有哪些問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起解決。（對(duì)于疑難問題，師生共同解決）

五、運(yùn)用拓展

1、試看地形圖，選一個(gè)自己喜歡的地方，看它地形、地勢(shì)如何？

2、教科書14－15的地形圖與周圍幾張照片有什么樣的關(guān)系？

六、課后總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么收獲和體會(huì)？請(qǐng)你說一說。 教師小結(jié)：結(jié)束本課。 板書設(shè)計(jì)： 走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

 地形圖走進(jìn)不同的家鄉(xiāng) 藍(lán)色——海洋 綠色——平原

黃色——高原、丘陵、山脈



5請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的成功感。

3、提高合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)

把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家。 教、學(xué)具準(zhǔn)備

1、收集介紹家鄉(xiāng)的記錄，以及不同的方向的家鄉(xiāng)景色。

2、裝訂家鄉(xiāng)手冊(cè)，所需要的工具。 教學(xué)過程

一、導(dǎo)課（3）

同學(xué)們，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得我們的家鄉(xiāng)是不是很美呢？那這節(jié)課我們一起來(lái)把自己的家鄉(xiāng)，完美的介紹給大家

吧？

板書：請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

二、設(shè)疑自探，自主學(xué)習(xí)（12）

1、看了今天的課題，請(qǐng)同學(xué)們默讀20－21頁(yè)的課文，通過閱讀課文，看看你知道了什么？還想知道些什么？

2、收集整理學(xué)生的問題，出示自探問題如下：

①_____________是看得見的祖國(guó)，祖國(guó)是擴(kuò)大的_________________，一個(gè)________________的人，是會(huì)為祖國(guó)承擔(dān)_______________，貢獻(xiàn)_______________的。

②你對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)什么樣的認(rèn)識(shí)？

3、出示自探提示：

(1)看課文20頁(yè)下文的文字完成第①題。(2)從前面學(xué)過的知識(shí)綜合來(lái)談對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)生自主探究。

三、解疑合探（15）

1、說說你解決了哪些問題？

（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判）

2、組內(nèi)交流，解決以下重、難點(diǎn)： 你對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)什么樣的認(rèn)識(shí)？

3、選派代表，匯報(bào)合探情況。

4、小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，而不同的家鄉(xiāng)都有自己獨(dú)特的地理和文化特征，今天，我們也像課本21頁(yè)上的同學(xué)們那樣，將學(xué)習(xí)到的有關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容裝訂成冊(cè)，裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊(cè)。

5、以小組為單位，對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行收集、整理、制作家鄉(xiāng)手冊(cè)。

四、質(zhì)疑再探（4）

課文學(xué)到這里，你還有什么疑問請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)和大家共同探討？

五、運(yùn)用拓展（3）

1、向家長(zhǎng)展示在課上制作的手冊(cè)，并告訴家長(zhǎng)自己在其中的貢獻(xiàn)。

2、把制作的手冊(cè)，寄給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友。

六、課后總結(jié)（3）

同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么收獲和體會(huì)？請(qǐng)你說一說。 教師小結(jié)：結(jié)束本課。 板書設(shè)計(jì) 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

家鄉(xiāng)手冊(cè)

看家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng) 不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣



觀察記錄，了解了我國(guó)的氣溫、降雨量

第二部分 家鄉(xiāng)的故事

6、家鄉(xiāng)人生活的變化

總第 個(gè)教案

教材分析：

《家鄉(xiāng)人生活的變化》通過介紹家鄉(xiāng)人的居住條件、家鄉(xiāng)的交通條件，延伸到家鄉(xiāng)人的穿著、飲食等方面，幫助學(xué)生感受認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)人的生活變化。教科書的編排提示教師要因地取材，充分發(fā)掘地方課程資源，結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生情況將教材進(jìn)行重新組合、再創(chuàng)造，體現(xiàn)用教材教。引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、訪問、資料收集等途徑，探究家鄉(xiāng)人生活的變化，感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自愿組成小組，利用課余時(shí)間開展實(shí)地調(diào)查、訪問，收集有關(guān)家鄉(xiāng)人過去與現(xiàn)在的生活物品、舊房屋照片、家鄉(xiāng)生活變化VCD。

2.學(xué)生將自己搜集的資料以各種形式(如日記、圖片、采訪錄音等)進(jìn)行整理，以備課上交流。

教師準(zhǔn)備：

1.發(fā)家長(zhǎng)信，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生動(dòng)員身邊人（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.實(shí)物投影、電腦和有關(guān)家鄉(xiāng)新貌的VCD等電教設(shè)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)人民過去與現(xiàn)在的生活狀況，感受今昔家鄉(xiāng)人民生活的變化。

2.通過調(diào)查與訪問，提高調(diào)查、整理、匯報(bào)的能力。3.增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)美好生活的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課(5)

師：同學(xué)們，生活在遠(yuǎn)方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內(nèi)容嗎？

生：想。

師：請(qǐng)大家打開教科書第24~28頁(yè)，閱讀一下。

學(xué)生閱讀。

師：他們告訴我們什么了？

他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)人生活的變化》，（出示課題）

二、設(shè)疑自探(5)設(shè)疑：

1、說一說家鄉(xiāng)人指的是哪些人？

2、家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們從不同的方面說說家鄉(xiāng)人的變化？ 學(xué)生自探，教師巡視指導(dǎo)。

三、解疑合探(20)讓學(xué)生在全班充分發(fā)表自己的看法。多指名匯報(bào)發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)如下：

1、家鄉(xiāng)人是指生活在同一地方的人們。

2、生活包括衣食住行這四個(gè)方面。

師：通過同學(xué)們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在各個(gè)方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上幾個(gè)方面內(nèi)容你們還有其他方面的補(bǔ)充或問題嗎？

通過同學(xué)們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在讓我們一起到美麗富饒的西峽去參觀，好不好？

學(xué)生欣賞錄像片，然后討論。

師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會(huì)？多指名談體會(huì)。

四、質(zhì)疑再探(5)學(xué)了這節(jié)課，你還有什么問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生回答。

五、總結(jié)提升(5)

師：同學(xué)們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？今天給大家布置個(gè)作業(yè)，回去以后，可以用一首學(xué)過的歌改編一下詞來(lái)歌唱我們的家鄉(xiāng)；或

者用一首詩(shī)來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)；也可以想像，畫一幅未來(lái)家鄉(xiāng)的畫，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過今天的學(xué)習(xí)，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長(zhǎng)大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來(lái)，讓未來(lái)家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！響。這是在今后教學(xué)中應(yīng)該加以注意的。

7、今非昔比的廚房

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解三種不同的家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化過程中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步，學(xué)習(xí)從具體、細(xì)微之處觀察和感受社會(huì)的進(jìn)步。

2、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)施隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。

3、學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及學(xué)生自繪的景觀圖、平面圖。

2、到同學(xué)家看一看幾家條件不同的廚房。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：（3）

“今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解一下家家戶戶都有廚房。同學(xué)們對(duì)于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過，對(duì)于過去的家庭廚房就不是很了解了。教科書中的一位老奶奶給我們介紹了她自己經(jīng)歷過的三種不同的廚房，讓我們跟著她一起去看一看。”

二、設(shè)疑自探：（10）

1、欣賞教科書第42頁(yè)右上方照片，它展示的是老奶奶小時(shí)侯的廚房。提醒學(xué)生注意黑乎乎的灶臺(tái)，灶臺(tái)旁邊的大水缸、鍋蓋和水缸的蓋子，灶臺(tái)旁的木箱子---風(fēng)箱、被人用手拉動(dòng)著的手柄?！斑@是人們以前使用的廚房，主要是農(nóng)村人家用的，現(xiàn)在有些地方的農(nóng)家還有這種廚房。過去城市人家的廚房因?yàn)槊娣e小，有的甚至是幾家擠在一個(gè)廚房里做飯，條件也是很差的?！?/p>

（1）看了這些內(nèi)容，你有什么問題想提出來(lái)嗎？

（2）根據(jù)探究提示自學(xué)課本內(nèi)容 探究提示：

（l）為什么灶臺(tái)旁邊還要放一口大水缸？（沒有自來(lái)水，水缸放在灶臺(tái)旁邊，做飯時(shí)取用水比較方便。）

（2）為什么灶臺(tái)壘得那么大？(3)為什么要拉風(fēng)箱？(4)為什么要燒柴草？

(5)人們?cè)鯓邮褂脿t子？用爐子做飯的情景是怎樣的？爐子與灶臺(tái)有哪些不同之處？”

（6）從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？

三、解疑合探：（20）

（1）教科書第42頁(yè)中間的照片展示的是老奶奶年輕時(shí)的廚房。提醒學(xué)生注意鐵爐子、蜂窩煤等物品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中思考并回答以下幾個(gè)問題：“人們?cè)鯓邮褂脿t子？用爐子做飯的情景是怎樣的？爐子與灶臺(tái)有哪些不同之處？”

總結(jié)學(xué)生的觀察及回答結(jié)果，得出如下結(jié)論：

（1）雖然煤爐比灶臺(tái)有了很大的進(jìn)步，使人們從繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)，但仍有許多不令人滿意的地方。進(jìn)一步提問學(xué)生：“煤爐還有哪些缺點(diǎn)？”（需要及時(shí)添煤，火很容易滅，晚上還得封火；有污染，容易中煤氣；做飯時(shí)，不容易掌握火候。）

（2）教科書第43頁(yè)的一組照片展示的是現(xiàn)在的廚房，教師讓學(xué)生欣賞并自由討論?！艾F(xiàn)在很多同學(xué)家的廚房和用煤爐的時(shí)候相比，條件有了很大的不同。你家的廚房是什么樣的，有哪些便利的方面，你覺得還有哪些地方需要改進(jìn)？”

（3、）總結(jié)?！皬膹N房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這一問題發(fā)表自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。

四、質(zhì)疑再探:（3分鐘）

學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

五、拓展延伸

（1）進(jìn)廚房幫助媽媽做一次飯。

（2）向家長(zhǎng)或其他成人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等的來(lái)歷。

板書設(shè)計(jì)：

水缸 灶臺(tái) 柴草 爐子 拉風(fēng)箱

8、家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷

總第 個(gè)教案

教材分析：

教科書以金沙灘地區(qū)一地名-----金沙灣的來(lái)歷，作為探究家鄉(xiāng)名稱來(lái)歷的一個(gè)具體范例，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)名稱中所蘊(yùn)含的地理變遷，對(duì)歷史人物或事件的紀(jì)念等諸多意義。本課著眼于學(xué)生身邊的生活，以了解自己家鄉(xiāng)的故事為主線展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、探究有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史，了解家鄉(xiāng)有關(guān)名稱的來(lái)由。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和應(yīng)用信息的能力。

3、感受家鄉(xiāng)的悠久歷史，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)有關(guān)名稱的來(lái)歷

教學(xué)難點(diǎn)

探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同在課前搜集本地名稱的由來(lái)及傳說，搜集相關(guān)文本資料或圖片資料。

教學(xué)過程

一、設(shè)疑自探

（一）錄像導(dǎo)人，引出課題。

師：同學(xué)們，所有的事物都會(huì)有一個(gè)名稱，就好像我們每個(gè)人都有一個(gè)美好的名字一樣。下面請(qǐng)看一段小品，看看小品中的那對(duì)夫婦是怎樣給孩子起名的？播放黃宏、宋丹丹表演的小品《超生游擊隊(duì)》有關(guān)給孩子起名的那段錄像。

師：小品中孩子的名字“吐魯番”“海南島”“少林寺’都是以地名起名的。那大家知道自己名字的來(lái)歷嗎？

（學(xué)生踴躍回答）

小結(jié)導(dǎo)入：其實(shí)我們每個(gè)人的名字都有一定的含義，就像有些地名一樣有它特定的來(lái)由，今天我們就一共同探究家鄉(xiāng)名稱的由來(lái)。（板書：家鄉(xiāng)名稱的由來(lái)）

（二）讀題設(shè)疑：’

教師根據(jù)學(xué)生提出的問題歸納整理，出示以下自探提示：

結(jié)合教材第44至45頁(yè)看看課本上探索家鄉(xiāng)名稱來(lái)歷的方法．確定自已路子，探究以下問題。

1、自己家鄉(xiāng)叫什么名字？家鄉(xiāng)的名字有什么來(lái)歷？

2、家鄉(xiāng)地名有什么規(guī)律？

二、解疑合探

1、組內(nèi)同學(xué)互相交流自己課前搜集的住處材料；

2、以小組為單位向全班展示匯報(bào)：

3、合作探究：看看家鄉(xiāng)名稱由來(lái)的一般規(guī)律是什么？

（有的以它所處的地理位置命名，有的則是出于對(duì)某個(gè)人物或事件的紀(jì)念而命名的，不管怎樣，它們都組含了人們對(duì)家鄉(xiāng)的描繪，希望和祈盼。）

4、師生交流：

以地理位置命名的：

以歷史人物命名的：

以某種事件命名的：

三、質(zhì)疑再探

1、你還有什么疑問嗎？

2、指導(dǎo)學(xué)生討論解決學(xué)生所提出的問題。

四、運(yùn)用拓展

1、我當(dāng)小老師：請(qǐng)你根據(jù)學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用自己的聰明才智，編寫1-2邊練習(xí)題，來(lái)鞏固我們本節(jié)課的知識(shí)。

2、教師補(bǔ)充練習(xí)：

（1)寫寫家鄉(xiāng)地名，畫畫家鄉(xiāng)美景。、（2）編編地名故事，要既能說明地名來(lái)歷又通俗易懂，切合實(shí)際。

總結(jié)升華

地名也是一種文化．今天的紀(jì)念工程、英雄人物、標(biāo)志性建筑等等，將來(lái)就有可能成為地名，我們要時(shí)刻關(guān)注、收集相關(guān)內(nèi)容，以豐富我們的知識(shí)。

9、家鄉(xiāng)水的故事

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

3、感受水的寶貴，對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)水的發(fā)展歷史，感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

一、設(shè)疑自探

導(dǎo)課。

水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過程，這一節(jié)課我們來(lái)了解家鄉(xiāng)水的故事。

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第46--48頁(yè)的文字、照片和圖片，你想知道些什么？

2,根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納整理問題如下：

①?gòu)募亦l(xiāng)水的故事中，我們可以了解到我們?cè)陲嬎?、用水方面發(fā)生了幾個(gè)方面的變化？請(qǐng)你們說一說我們家鄉(xiāng)水的變化情況。

②怎樣理解 “隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)水的需求量也大大增加了，城鎮(zhèn)的發(fā)展建設(shè)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要消耗大量的水，水變得越來(lái)越寶貴了’這句話？

③為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？

3、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第46-48頁(yè)的文字、照片和圖片來(lái)理解以上問題。

4,學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

二、解疑合探

1、說說你解決了哪些問題？（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判）

2,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，交流水的寶貴。生：工廠多了，需要水更多了；

生：人們的生居水平提高了，衛(wèi)生條件好了，洗澡、洗衣服都比過去次數(shù)多了；

生：人口多了，生活用水也多了。

3、組內(nèi)討論交流節(jié)約用水的重要性。（1）小組內(nèi)討論、交流。（2）選代表發(fā)言合探情況。4,小結(jié)：

水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開水，水的儲(chǔ)量是有限的升而人們對(duì)水的需求又是無(wú)限的，所以水是很寶貴的資源，應(yīng)該節(jié)約用水。

三、質(zhì)疑再探

課文學(xué)到這里，你還有哪些問題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起解決。

四、運(yùn)用拓展

1,我當(dāng)小老師：請(qǐng)你根據(jù)學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用自己的聰明才智，編寫一道練習(xí)題，來(lái)鞏固我們本節(jié)課的知識(shí)。

2，教師補(bǔ)充練習(xí)：

（1)講一個(gè)有關(guān)家鄉(xiāng)水的故事。

（2)談一談我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣節(jié)約用水？ 總結(jié)。

從我們了解的有關(guān)水的故事中，認(rèn)識(shí)到水的重要性．我們要節(jié)約用水。

板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)水的故事 家鄉(xiāng)水的變化

水的重要 節(jié)約用水

第三部分 家鄉(xiāng)我為你驕傲

一、從家鄉(xiāng)看祖國(guó)

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的結(jié)果。

3、學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與文化。教學(xué)方法：

三疑三探 教學(xué)活動(dòng)過程： 設(shè)疑自探

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷，也了解了家鄉(xiāng)的水的故事??除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學(xué)們還想知道些什么？讓我們大家一起來(lái)探究吧。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：歷史人物、風(fēng)土人情??。（如

1、我們的家鄉(xiāng)還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉(xiāng)有哪

些名人？

2、東山的傳說是真的嗎？

3、為什么我們的皮衣世界聞名？

4、我們家鄉(xiāng)能成為聞名的旅游區(qū)嗎？）解疑合探

一、教師組織小組進(jìn)行討論。

1、同學(xué)們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務(wù)呢？在完成這一任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？如何獲得有用的資料呢？

2、組織小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組分別確定好小組長(zhǎng)和記錄員，分別是組織討論和記錄講座的內(nèi)容。教師進(jìn)行巡視，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

二、進(jìn)行全班交流。

1、各小組由推選出來(lái)的組員代表自己小組介紹討論的結(jié)果，教師黑板上做必要的記錄。

（板書：參觀、訪問、調(diào)查、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容??）

2、閱讀教科書上第54——57頁(yè)的課文及圖畫，讓學(xué)生說說還有什么方法有利于收集各種有用的資料。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來(lái)和大家討論 運(yùn)用拓展

一、嘗試：制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計(jì)劃”。

1、如果要去調(diào)查我們西峽寺山，應(yīng)該調(diào)查那些方面？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、建造年代??。

2、出示教師設(shè)計(jì)的表格：

二、教師小結(jié)。

建議學(xué)生充分利用課余時(shí)間或節(jié)假日，去參加一個(gè)調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)居住地的遠(yuǎn)近，以小組為單位，確定一個(gè)調(diào)查地點(diǎn)，設(shè)計(jì)好調(diào)查的表格進(jìn)行調(diào)查。

（一）家鄉(xiāng)人的智慧

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解家鄉(xiāng)日常用品的發(fā)展歷程，體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明才智。

2、了解家鄉(xiāng)名人、普通勞動(dòng)者對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。

4、學(xué)會(huì)建立名人檔案。家鄉(xiāng)人的智慧 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生以小組為單位開展調(diào)查，每個(gè)小組分別調(diào)查：

（1）一種體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的生活用品（如皮革，窗簾，彩燈）寫好調(diào)查報(bào)告。

（2）查閱一個(gè)家鄉(xiāng)名人的詳細(xì)資料，寫一篇演講稿。（3）帶來(lái)收集到的相關(guān)資料，如產(chǎn)品實(shí)物，攝影照片，采訪錄音等。

教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)過程： 設(shè)疑自探

我們的家鄉(xiāng)西峽有哪些值得我們驕傲的地方？在這次調(diào)查活動(dòng)中，你去了哪些地方？訪問了哪些人？查閱了哪些資料？在調(diào)查中有哪些感受？

閱讀教科書上第58頁(yè)的課文，把調(diào)查結(jié)果引導(dǎo)到“家鄉(xiāng)人的智慧”這一主題上來(lái)。

解疑合探

2、家鄉(xiāng)的生活用品。

“在這次調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)們都付出了很在的努力。下面，請(qǐng)各組把你們的調(diào)查（1）、小組探究。

A、小組交流調(diào)查到的“體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的產(chǎn)業(yè)”方面的材料。

（小組交流要確保每個(gè)學(xué)生都能把自己的調(diào)查情況在小組中展示出來(lái)。）

B、討論以什么方式向全班匯報(bào)，匯報(bào)形式要有自己小組的特色。

（2）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

結(jié)果用你們組喜歡的方式向大家匯報(bào)出來(lái)?！崩蠋熃M織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，將評(píng)議的落腳點(diǎn)放在家鄉(xiāng)人勤勞、智慧、創(chuàng)造這一主題上來(lái)。

如果有些學(xué)生帶來(lái)了某些日常的生活用品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創(chuàng)造發(fā)明能否運(yùn)用于現(xiàn)代生產(chǎn)中。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來(lái)和大家討論 運(yùn)用拓展

閱讀教科書上第59頁(yè)的課文，并引導(dǎo)：在課文中我們了解到，在樂樂的家鄉(xiāng)的歷史上出過有名的中醫(yī)大夫華佗，他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)明了針灸和麻沸散。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過哪些名人呢？

（1）演講比賽,通過演講介紹家鄉(xiāng)的名人。講完一個(gè)名人允許其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）填寫家鄉(xiāng)的名人簡(jiǎn)歷。（填在課本上）

（3）集體討論如何出版一冊(cè)“家鄉(xiāng)名人錄”。

4、談感想。

今天，我們對(duì)家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)有了進(jìn)一步的了解，請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)此有什么感想；面對(duì)這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？

（二）傳統(tǒng)與進(jìn)步

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。

2、學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀如何。

2、教師收集一些有關(guān)襪子的文字、圖片、實(shí)物資料，以備課堂交流活動(dòng)中使用。

教學(xué)方法;三疑三探 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)過程： 設(shè)疑自探

一、活動(dòng)導(dǎo)入：，1、看資料。（有關(guān)襪子的文字、圖片、實(shí)物資料）

2、這是老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料，說說你從中了解到了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問題：企業(yè)有多少職工？年產(chǎn)量是多少？年創(chuàng)利稅是多少？它在家鄉(xiāng)發(fā)展過程中起到了什么作用？

邊說師邊板書：

職工人數(shù)：

年產(chǎn)量：

年創(chuàng)利稅：

對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻(xiàn)：

解疑合探

1、剛才我們看了老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料，這是一個(gè)現(xiàn)代化的企業(yè)。其實(shí)襪子是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)，很早就有了。出示舊的襪子的實(shí)物和襪廠的圖片。

你還知道哪些我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)？ 如：剿絲、絲綢、制革??

2、閱讀并欣賞教科書60—63頁(yè)的照片和課文。了解傳統(tǒng)的陶瓷生產(chǎn)和現(xiàn)代工業(yè)中的陶瓷生產(chǎn)。

3、分組討論：

結(jié)合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)狀

況和現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)有哪些區(qū)別？

小組長(zhǎng)在討論時(shí)做好記錄。

三、全班交流。

1、各小組根據(jù)討論結(jié)果向全班匯報(bào)。

2、教師歸納板書：

以前：生產(chǎn)技術(shù)落后

主要靠人力

產(chǎn)量底 現(xiàn)在：生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)

主要靠機(jī)器

產(chǎn)量高 質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來(lái)和大家討論 運(yùn)用拓展 一、寫寫感想。

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)從“傳統(tǒng)”到“進(jìn)步”的發(fā)展是一個(gè)歷史過程，這一發(fā)展的過程給我們帶來(lái)許多的思考，學(xué)了課文，你有什么感想呢？請(qǐng)你寫下來(lái)。

二、小結(jié)延伸。

現(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)量雖然提高了，但也有新的問題出現(xiàn)，課后可以繼續(xù)調(diào)查。

（三）來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 教學(xué)目標(biāo)

1、了解在家鄉(xiāng)文化發(fā)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。

2、通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和民族的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：海寧名勝古跡的錄像片或幻燈片；搜集家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生：搜集祖國(guó)的文化遺產(chǎn)的有關(guān)圖片；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，并搜集相關(guān)資料。

教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)時(shí)間

二課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

總第 個(gè)教案 課時(shí)目標(biāo)

1、通過對(duì)不同家鄉(xiāng)文化瑰寶的了解，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感；

2、欣賞文化瑰寶，讓學(xué)生初步體會(huì)其藝術(shù)魅力，感受民族文化的博大。

活動(dòng)過程 設(shè)疑自探

（一）激情導(dǎo)入

1、中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化。勤勞善良的古代勞動(dòng)人民給我們留下了許許多多的文化瑰寶。（板書

文化瑰寶）

2、你知道“文化瑰寶”嗎？說一說。（理解含義：人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中留給后人的特別珍貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。）

解疑合探

1、閱讀課文，用一句話贊贊圖片上的內(nèi)容。可以是課文上的句子，也可以是自己知道的相關(guān)知識(shí)。（板書 來(lái)自不同家鄉(xiāng)的）

2、交流

課前你找到了哪些文化遺產(chǎn)的圖片？展示自己的圖片，并向同學(xué)介紹介紹。合作學(xué)習(xí)，先在四人小組內(nèi)交流，然后各小組推薦一人或幾人合作向全班交流，介紹自己組上了解到的來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。

3、觀看河南名勝古跡的錄像片或幻燈片。

4、暢談感受?？戳私榻B后，你有什么想法？請(qǐng)你說一說。

5、同學(xué)們，我們河南是一個(gè)人杰地靈的好地方。你知道我們的家鄉(xiāng)有什么文化瑰寶？

6、說說河南的文化瑰寶。質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來(lái)和大家討論 運(yùn)用拓展

1、參照自己或同學(xué)搜集到的家鄉(xiāng)的名勝古跡的圖片和文字資料，試著寫寫家鄉(xiāng)名勝古跡的簡(jiǎn)介。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、家庭作業(yè)

把寫好的家鄉(xiāng)名勝古跡的簡(jiǎn)介抄寫整齊，并配上照片或圖畫。資料一

中國(guó)長(zhǎng)城 1987年12月長(zhǎng)城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。中國(guó)的長(zhǎng)城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦朝統(tǒng)一中國(guó)之后聯(lián)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。漢、明兩代又曾大規(guī)模修筑。其工程之浩繁，氣勢(shì)之雄偉，堪稱世界奇跡。歲月流逝，物是人非，如今當(dāng)您登上昔日長(zhǎng)城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長(zhǎng)城雄姿，還能領(lǐng)略到中華民族創(chuàng)造歷史的大智大勇。

布達(dá)拉宮始建于公元7世紀(jì)，是藏王松贊干布為遠(yuǎn)嫁西藏的唐朝文成公布達(dá)拉宮始建于公元7世紀(jì)，是藏王松贊干布為遠(yuǎn)嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇－－布達(dá)拉宮。宮堡依山而建，現(xiàn)占地41萬(wàn)平方米，建筑面積13萬(wàn)平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結(jié)構(gòu)，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢(shì)雄偉，是藏族古建筑藝術(shù)的精華。被譽(yù)為高原圣殿。

在甘肅省敦煌市鳴沙山東麓的崖壁上，長(zhǎng)長(zhǎng)的棧道將大大小小的石窟曲折相連，洞窟的四壁盡是與佛教有關(guān)的壁畫和彩塑，肅穆端莊的佛影，飄舞靈動(dòng)的飛天??莊嚴(yán)神秘，令人屏聲斂息。

蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀(jì)，清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號(hào)?，F(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。以中國(guó)山水花鳥的情趣，寓唐詩(shī)宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴假山、樹木，安排亭臺(tái)樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術(shù)效果。

二、扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

（一）鄉(xiāng) 音 鄉(xiāng) 情

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及起特點(diǎn)。

2、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動(dòng)生活情況的關(guān)系。

3、深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感。教學(xué)方法：

三疑三探 教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈的

錄象、錄音資料。學(xué)生向家長(zhǎng)了解一些地方戲曲及民歌。

2、學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)和其他地方的傳統(tǒng)手工藝品。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過程

設(shè)疑自探

一、談話導(dǎo)入

我們每個(gè)人都為家鄉(xiāng)有著悠久的歷史，燦爛的文化而深感驕傲。那么，你是否了解家鄉(xiāng)的民間音樂呢？它可是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想、情感的體現(xiàn)，也是最能反映家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和生活狀況的。今天讓我們一起走進(jìn)——鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

二、欣賞民間音樂

1、教師播放不同地區(qū)的民歌與舞蹈：廣東的粵劇,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《鳳陽(yáng)花鼓》、苗族的《苗嶺的早晨》、陜北的《山丹丹開花紅艷艷》、山東的《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》、江蘇的《茉莉花》。

解疑合探

1、學(xué)生欣賞并說說對(duì)不同音樂的感受。

2、學(xué)生說說剛才聽到的美妙的樂曲中有哪些樂器在演奏？教師出示嗩吶、馬頭琴、二胡等部分民間樂器的圖片，并適當(dāng)加以介紹。

3、說說哪一段音樂是自己家鄉(xiāng)的民歌，其他的又是哪些地方的？

4、欣賞不同地區(qū)的戲曲：浙江的越劇、安徽的黃梅戲、東北的 二人轉(zhuǎn)。

6、教師小結(jié)：民間音樂是家鄉(xiāng)人的性格、思想情感的真實(shí)反映，7、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的 風(fēng)土人情和生活狀況。

一、欣賞民間工藝品

1、由于每個(gè)地方的生活狀況是各不相同的，因此各個(gè)地方的手工藝品也是

各種各樣的。學(xué)生說說家鄉(xiāng)海寧的手工藝品并實(shí)物出示。

2、我們每到一個(gè)地方旅游都會(huì)帶回一些當(dāng)?shù)赜刑厣墓に嚻?。學(xué)生在實(shí)物

投影儀上展示各地工藝品，說出其名稱、樣子、制作材料和制作方法。（泥人、布貼畫、麥秸畫、刺繡、彝族香袋等）

3、教師出示根雕、葫蘆雕刻等民間工藝品的圖片，簡(jiǎn)單介紹 其制作過程。加深學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解，激發(fā)其熱愛之情。

4、教師小結(jié)：這些民間工藝品體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝藗兊闹腔?，也發(fā)展了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)。真是一方水土養(yǎng)育一方人哪！

二、制作手工藝品

1、大家欣賞了這么多精致的手工藝品，想不想試著自己動(dòng)手做一個(gè)呢？

2、仿照同學(xué)們介紹的制作過程，小組合作制作一件喜愛的手工藝品。

3、展示學(xué)生的作品，大家欣賞、評(píng)價(jià)。教師分別授于“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳巧手獎(jiǎng)”等稱號(hào)，以示鼓勵(lì)。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來(lái)和大家討論 運(yùn)用拓展

1、說說學(xué)了今天的課，有什么收獲？學(xué)生暢談。

2、教師小結(jié)

3、師生共唱〈〈同把希望開采〉〉

（二）鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗

總第 個(gè)教案

教學(xué)設(shè)想：

河南歷史悠久，形成獨(dú)特的風(fēng)俗人情。通過說說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗主題班會(huì)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情，激發(fā)學(xué)生熱愛美、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)、審美的陶冶。學(xué)生能用自己的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力、表演能力以及收集相關(guān)資料、信息的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情。如劃龍舟、元宵迎燈會(huì)、唱豫劇等。

2、在教師指導(dǎo)下，收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛美、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時(shí)間向長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化。

2.教師應(yīng)提前查閱一些相關(guān)的文字資料。教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

設(shè)疑自探

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們河南人杰地靈，歷史悠久，形成自己獨(dú)特的風(fēng)俗人情，今天我們來(lái)說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情。

二、學(xué)生說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

1、分小組討論交流，河南有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

2、小組選派代表上臺(tái)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

解疑合探

1、圖片介紹家鄉(xiāng)的豫劇，學(xué)生通過圖片介紹豫劇特點(diǎn)、風(fēng)格以及唱腔，有哪些劇目。另外組的學(xué)生補(bǔ)充介紹。

2、介紹龍舟節(jié)假日，說一說為什么形成這個(gè)風(fēng)俗？請(qǐng)跟著家長(zhǎng)去看過的同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。其他學(xué)生補(bǔ)充。

3、介紹元宵迎燈，圖片出示迎燈場(chǎng)面。學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的燈文化，通過實(shí)物圖片等介紹。

4、介紹花市、廟會(huì)，讓學(xué)生說一說花市的情況及廟會(huì)、佛事等活動(dòng)

質(zhì)疑再探

除了這些，你還了解河南有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？ 學(xué)生上臺(tái)講并展示收集到的資料。運(yùn)用拓展

出一期宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)俗、人情的宣傳報(bào)

1、分小組整理資料

2、設(shè)計(jì)宣傳小報(bào) 3優(yōu)秀作品課外展示

（三）快樂的節(jié)日生活

總第教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。2．能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。3．學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1． 了解自己家鄉(xiāng)的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。2．學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 讓學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。

個(gè)教案

2．教師找一些有關(guān)節(jié)日的錄像片或文字資料。教學(xué)過程： 設(shè)疑自探

一、歌曲導(dǎo)入，說說過年趣事。1． 播放歌曲《新年好》，齊唱。

2．農(nóng)歷的新年就是春節(jié)。春節(jié)是家鄉(xiāng)最古老、最隆重的節(jié)日，我們把過春節(jié)叫過年。同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？為什么？

3．說說過年趣事。

（1）往年，你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？（如，放鞭炮、煙火；吃年夜飯；看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)；貼春聯(lián)；走親訪友；購(gòu)年貨；旅游??）

（2）說說你過年時(shí)最開心的一件事。解疑合探

一、了解家鄉(xiāng)其它的節(jié)日及生活習(xí)俗。

1．除了春節(jié)，我們家鄉(xiāng)還有許多有趣的節(jié)日，你能說說嗎？（師板書：清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、觀潮節(jié)??）

2．各小組選擇一個(gè)節(jié)日，說說這個(gè)節(jié)日有哪些生活習(xí)俗。附 端午節(jié)的生活習(xí)俗：過端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗。其內(nèi)容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛

菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等，除了有迷信色彩的活動(dòng)漸已消失外，其余至今流傳中國(guó)各地及鄰近諸國(guó)。有些活動(dòng)，如賽龍舟等，已得到新的發(fā)展，突破了時(shí)間、地域界線，成為了國(guó)際性的體育賽事。

二、說說節(jié)日趣事。1．交流過節(jié)趣事。

（1）小組交流。有照片的可帶照片介紹。（如，中秋賞月，元宵節(jié)看燈，清明節(jié)踏青??）

（2）全班交流。

2.觀看錄像：2011年的元宵燈會(huì)。說說自己看后的感受。3．各種有趣的節(jié)日都與家鄉(xiāng)人的生活密切相關(guān)，是家鄉(xiāng)人生活的一部分。而每個(gè)節(jié)日都有它的故事，它的傳說。你能說一個(gè)與某個(gè)節(jié)日有關(guān)的傳說嗎？

附◇清明節(jié)的來(lái)源◇

清明節(jié)已經(jīng)成為了海外華人社群中的重要民 間節(jié)日。關(guān)于清明節(jié)有許多的傳說，下面是清明節(jié)來(lái)源一則傳說：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有奸臣想害死晉國(guó)大公子重 耳，大臣介子推知道后，保護(hù)重耳逃離了晉國(guó)，流亡國(guó)外。

有一天，他們?cè)谝蛔笊嚼锩粤寺?，幾天幾夜沒吃上東西，重

耳餓得頭昏眼花再 也無(wú)力走動(dòng)。他坐在一破席子上嘆惜道：“重耳一死事小，恐怕將來(lái)晉國(guó)的百姓 很難康樂了?！苯樽油埔宦?，想到重耳于苦難中不忘百姓，真該盡心相助，于是 他跑到靜處割下自己腿上一塊肉，用火烤熟送給重耳。重耳接過后狼吞虎咽吃個(gè) 精光，還問：“哪來(lái)的肉，還有沒有？”介子推卷起褲腿說：“肉從這腿上來(lái)?！?重耳感動(dòng)地說：“你這樣待我，日后我怎樣報(bào)答你呢？”介子推說：“我不求 報(bào) 答，但愿你不要忘記我割肉的痛苦，要多 想些治理國(guó)家的方法，希望你以后做一個(gè)清明的國(guó)君。”

重耳流亡后的第十九年，終于回國(guó)做了晉國(guó)的國(guó)君。他把流亡時(shí)期跟隨他的人都 封賞了，唯獨(dú)忘了介子推。有人提醒他，他才猛然想起來(lái)，覺得很慚愧，馬上去 請(qǐng)介子推，可是介子推就是不來(lái)。一打聽，才知道介子推不愿見他，背著老母進(jìn) 了綿山。于是，重耳派人搜山，可是荒山野嶺，一個(gè)人影也不見。這時(shí)有人獻(xiàn)計(jì)，不如放火燒山，三面點(diǎn)火，留下一方，介子推自會(huì)走出來(lái)。

重耳命令燒山，可是仍不見介子推出來(lái)，進(jìn)山尋找，才發(fā)現(xiàn)介子推背著老母依偎 在一棵大柳樹下死去了。介子推的脊梁堵著大柳樹洞，洞內(nèi)藏著他留下的一塊衣 襟，上面用鮮血寫著幾行字：“割肉奉君盡丹心，但愿主公常自明。柳下做鬼終 不見，強(qiáng)似伴君做諫臣。倘若主公心有我，憶我之時(shí)常自省。臣在九泉心無(wú)愧，勤政清明復(fù)清明。”重耳十分感動(dòng)，將介子推和他母親安葬于燒焦的柳樹下，并 下令，今后，每年這一天嚴(yán)禁煙火。第三年這一天，那棵死柳忽然復(fù)活了，重耳 就把這棵柳樹定名為清明柳，于是便有了清明節(jié)。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來(lái)和大家討論 運(yùn)用拓展

同學(xué)們將了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)，你們想不想編輯、出版一本“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)呢？我們一起合作來(lái)完成這個(gè)任務(wù)吧。

1． 引導(dǎo)學(xué)生確定手冊(cè)的結(jié)構(gòu)。（如：封面、說明、目錄、內(nèi)容〈文字、圖片〉??）

2． 小組合作制作。3．展示評(píng)比。4．教師小結(jié)。

第 二 課 時(shí)

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。

2、能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。