第一篇：以活動(dòng)為載體 展德育大智慧

以活動(dòng)為載體 展德育大智慧

板江中學(xué)

德育可以有各種途徑和方法，什么是最有效、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展最有利的德育方法這是我們?cè)陂_展德育工作時(shí)首先解決的問題。我們學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校特點(diǎn)，通過豐富多彩的活動(dòng)陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，現(xiàn)將我們的做法歸納以下幾點(diǎn)：

宣傳陣地“播”德

近年來我校積極營(yíng)造優(yōu)良的育人氛圍，重視物態(tài)文化建設(shè)，為校園每處環(huán)境賦上了一定的文化色彩和教育意識(shí)，真正做到草木能傳情、墻壁會(huì)說話。

如我們開展“校園是我家、美化靠大家”的活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生為學(xué)校的美化盡自己的一份力，所以當(dāng)時(shí)活動(dòng)一開展，我們學(xué)生有的從山里挖來小樹苗、有的從鎮(zhèn)上買來盆栽都盡自己所能美化學(xué)校，美化自己的家。現(xiàn)在校園內(nèi)每面墻壁上或懸掛體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的校風(fēng)校訓(xùn)，或開辟展示學(xué)生藝術(shù)作品的宣傳欄，或在醒目地方懸掛像賦予生命一樣的警示牌、文明提示語、名人格言，而其中很多的作品都來自于我們學(xué)生之手，都是通過各種活動(dòng)如“書畫競(jìng)賽”、“手抄報(bào)評(píng)比”、“墻報(bào)評(píng)比”等收集的作品；結(jié)合學(xué)校課程改革，學(xué)校增設(shè)了一批班級(jí)文化展示區(qū)、優(yōu)秀小組表彰區(qū)，通過各種小組評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行表彰公布，各班的教室里各小組也將自己的課堂展示區(qū)裝飾一新。所以現(xiàn)在校園里彌漫著較濃厚的文化氛圍，正是這濃厚的校園文化熏陶 1

著學(xué)生，也感染著老師。潛移默化地使師生的文明行為漸漸從不自覺過渡到自覺，從強(qiáng)制養(yǎng)成過渡到了自我規(guī)范。

大課間活動(dòng)“引”德

“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”是我校一直堅(jiān)持的一項(xiàng)指導(dǎo)思想，2011年下學(xué)期開始我校開始實(shí)施大課間活動(dòng)。以大課間活動(dòng)為切入點(diǎn)和突破口，落實(shí)新課程理念，充分發(fā)揮全體師生的積極性，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)和關(guān)注活動(dòng)的教育性、趣味性、自主性和實(shí)效性，使學(xué)生在參與體育活動(dòng)中獲得自我發(fā)展。

大課間活動(dòng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，寓練于樂，以樂生趣，以趣啟智，讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中受到教育，獲得到身心健康發(fā)展。

我們大課間首先進(jìn)行的1000米的跑操活動(dòng)，跑操活動(dòng)要求全班學(xué)生在步伐整齊、動(dòng)作協(xié)調(diào)的情況下邊跑邊喊出班級(jí)口號(hào)?！芭懿佟被顒?dòng)一方面要求每一個(gè)學(xué)生在行動(dòng)上與團(tuán)隊(duì)保持高度一致，這就要求他們?cè)谒枷肷鲜紫纫庾R(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)中的一員，自己的行動(dòng)將影響到團(tuán)隊(duì)的形象，這樣就能促使他們形成團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和凝聚力，另一方面在跑操過程中喊口號(hào)，喊出了學(xué)生的心聲和斗志，喚醒了他們潛在的志趣，增強(qiáng)了他們求學(xué)的向善和愿望?！芭懿佟被顒?dòng)整齊的步伐、嘹亮的口號(hào)、抖擻的精神、昂揚(yáng)的斗志讓學(xué)生明白青年時(shí)期就是需要奮斗，每天的跑操相當(dāng)于給學(xué)生每天都上了一場(chǎng)勵(lì)志教育課，磨練了他們的意志。

“跑操”活動(dòng)后我們進(jìn)行的是趣味性的體藝活動(dòng)，活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)體育的興趣為著眼點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)與興趣，開展的活動(dòng)大多是來源于學(xué)生生活中平時(shí)喜愛的運(yùn)動(dòng)，例如：羽毛球、籃球、跳繩、體育游戲、舞蹈、足球、排球、拔河等。伴隨著輕緩、動(dòng)聽的音樂，跑道上、樓前廣場(chǎng)上，有的同學(xué)在跳繩，繩子在空中劃出一道道弧線；有的同學(xué)在踢毽子，毽子圍著身子上下飛動(dòng)；有的同學(xué)在跑步，你追我趕，強(qiáng)健了身體?整個(gè)校園成了歡樂的海洋，整個(gè)校園散發(fā)著勃勃朝氣。

體藝活動(dòng)之后就是在輕松歡快的音樂節(jié)奏中進(jìn)行廣播體操運(yùn)動(dòng)，在有前面的運(yùn)動(dòng)作基礎(chǔ)上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神抖擻，做起操來動(dòng)作整齊規(guī)范，一改以前精神萎靡、動(dòng)作軟弱無力之態(tài)。

豐富多彩的大課間活動(dòng)，給平時(shí)在家不運(yùn)動(dòng)的同學(xué)一個(gè)與體育親密接觸的機(jī)會(huì)，給師生一個(gè)心與心交流的機(jī)會(huì)，給我們的校園帶來歡樂，帶來輕松，帶來朝氣，同時(shí)也形成了板江中學(xué)生動(dòng)活潑、特色鮮明的校園體育文化氛圍，為板江中學(xué)又增添了一道亮麗的風(fēng)景。

校園文化活動(dòng)“育”德

道德的本質(zhì)不是他律，而是自律。道德是發(fā)自個(gè)人良心的自覺、自愿的，正如馬克思所說：“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律。”為了使思想品德的提升成為一個(gè)不斷“內(nèi)化”不斷“覺悟”的過程，我校一直圍繞“好習(xí)慣伴我行”“團(tuán)結(jié)互助友愛、共建和諧社會(huì)”“感恩活動(dòng)”“弘揚(yáng)中華民族文化”等主題，開展了演講比賽，書畫比賽、手抄報(bào)比賽、歌詠比賽、“我的寢室舒適的家”、“彎腰行動(dòng)”“文明就餐”

“環(huán)保衛(wèi)士”評(píng)比等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。每次活動(dòng)都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主人精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到深刻而具體的教育，懂得怎樣做才是對(duì)的，把“知”和“行”統(tǒng)一起來，用“知”指導(dǎo)“行”，用“行”深化“知”、升華“知”、鞏固“知”、發(fā)展“知”。比如，有些孩子不能明辨光榮和恥辱的界限。有的以為不吃虧或欺負(fù)別人是本事，反正由家里賠償，隨意損壞公物不在乎，隨地亂扔垃圾無所謂等等。通過系列活動(dòng)如：文明禮儀伴我行演講賽、我為學(xué)校添光彩，教育讓學(xué)生明辨：嚴(yán)重妨害別人是可恥的；欺負(fù)弱小是可恥的；隨意損壞公物是可恥的；浪費(fèi)糧食是可恥的；考試作弊是可恥的； 不好好學(xué)習(xí)、浪費(fèi)光陰也是可恥的?? 通過開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，了解歷史人物，激發(fā)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

星級(jí)評(píng)比來“記”德

如何讓學(xué)校品德教育方式統(tǒng)攝于一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)之下，我校根據(jù)其他學(xué)校的一些經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行“星級(jí)班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，分別從行為規(guī)范、紀(jì)律、衛(wèi)生、寢室、活動(dòng)等方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)比。班級(jí)有了明確具體的目標(biāo)后，各班也分別制定自己評(píng)比機(jī)制諸如：守紀(jì)之星、環(huán)保衛(wèi)士、進(jìn)步之星、幫扶之星、活動(dòng)星等。這些活動(dòng)日日評(píng)、周周結(jié)，每天下午夕會(huì)課時(shí)，各班都要進(jìn)行一天的小結(jié)，每周都在升旗儀式上表?yè)P(yáng)，在學(xué)校表彰區(qū)進(jìn)行張榜表彰記錄。每次評(píng)比結(jié)果一出來，同學(xué)們總是為自己努力所獲得的成績(jī)而歡聲雀躍等。

自從我校開展“星級(jí)”評(píng)比活動(dòng)后，學(xué)生的精神面貌有了很大的改觀。學(xué)生上進(jìn)心加強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃了，同學(xué)之間也更加團(tuán)結(jié)友愛，文明言行內(nèi)化在學(xué)生心中?！靶羌?jí)”評(píng)比系列活動(dòng)這一激勵(lì)機(jī)制為孩子的發(fā)展搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓不同層次的學(xué)生在各自不同的榮譽(yù)中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，找到自尊和自信，得到最優(yōu)的發(fā)展，使思想道德教育和行為習(xí)慣教育有了具體生動(dòng)的載體，讓我們看到了一個(gè)“文明、活潑、進(jìn)取、奮進(jìn)”的良好校風(fēng)。

德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)常坐常新的課題，我們深知我們的工作離上級(jí)要求，與兄弟單位相比還相差很遠(yuǎn)，不過我們有信心，只要我們虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自我，必將開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

第二篇：以活動(dòng)為載體

以活動(dòng)為載體，體驗(yàn)學(xué)語文之樂

上虞市百官鎮(zhèn)葉家埭小學(xué)黃蘭娟

教育的脈搏總是最靈敏地按照國(guó)際風(fēng)云的節(jié)律跳動(dòng)，自上海市研究性課程的率先開發(fā)以來，研究性學(xué)習(xí)正以人的發(fā)展與完善為主旋律，奏響著新世紀(jì)的樂章。

傳統(tǒng)的“接受性學(xué)習(xí)”，教師說，學(xué)生聽，教師講，學(xué)生記，教師寫，學(xué)生抄，教師讀，學(xué)生背……學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地跟著老師轉(zhuǎn)，無主體地位可言。應(yīng)試教育的扭曲，更加劇了學(xué)生主體地位的失落，學(xué)生終日為爭(zhēng)分應(yīng)考而疲于奔命。研究性學(xué)習(xí)中，“研究”與“學(xué)習(xí)”都是學(xué)生的主動(dòng)行動(dòng)，“探索”和“研究”使學(xué)生自覺積極饒有興趣地投身其中。

在深入理解和鉆研研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和方法的同時(shí)，我們?cè)诰唧w的教學(xué)中大膽嘗試，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以學(xué)生為主體，以問題情境為中心，由學(xué)生在自然界或社會(huì)生活中自主選擇課題，自主開展研究活動(dòng)，在學(xué)習(xí)方式上，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，時(shí)空的開放性，過程的參與性；在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)、研究的過程，而不過分看重結(jié)果，重在評(píng)價(jià)學(xué)生親自參與探索和實(shí)踐中所獲得的體驗(yàn)。

以“以活動(dòng)為載體，體驗(yàn)學(xué)語文之樂”為宗旨，我們的嘗試與成果可從三板塊反饋：

一、生字教學(xué)走新道。

初入學(xué)的孩童，要他擺正姿勢(shì)已屬難事，讓他注意間架結(jié)構(gòu)、筆鋒走勢(shì)更是天方夜譚。傳統(tǒng)的生字教學(xué)，習(xí)慣于“師道尊嚴(yán)”，教師強(qiáng)調(diào)一筆一畫，學(xué)生被動(dòng)而無奈地“拼湊”。即使是在教學(xué)百花齊放，追隨前沿的今天，也無非是大同小異，“雷聲響，雨點(diǎn)小”，學(xué)生提出哪些字難寫難記，眾人說一通，教師露一手，無非是讓學(xué)生多寫幾遍而已。而傳統(tǒng)的名人效應(yīng)更已吸引不了現(xiàn)在的孩子，所以必須有一種新型的符合學(xué)生心理發(fā)展的寫字教學(xué)法。

受一張張小熊圖的啟發(fā)，我們總結(jié)出了“雙改雙寫”的寫字教學(xué)新法。

所謂雙改雙寫，就是學(xué)生比較觀察老師的范字，如果發(fā)現(xiàn)有這樣那樣即便是輕微的疏忽，則上面附著的小熊也是住的極不舒暢的，讓孩子來發(fā)揮創(chuàng)意，過一回設(shè)計(jì)師的癮，造一間最溫馨舒適的房間，一旦被大家認(rèn)可，小熊就立刻搬進(jìn)房間。老師在學(xué)生的七嘴八舌下將錯(cuò)就改，全班再以老師的進(jìn)步為動(dòng)力，拉開你追我趕的局勢(shì)。

教師寫，學(xué)生改，教師改，學(xué)生寫，這一尚待完善的生字教學(xué)模式不正是新形勢(shì)下“減負(fù)”最鏗鏘的回音嗎？教師和學(xué)生之間完全是“相互促進(jìn)，相互影響，相互提高”的平等關(guān)系。老師不露痕跡流露出來的“迎難而上”“知錯(cuò)就改”等品質(zhì)無形之中深深地感染著孩子們。尤其是“學(xué)生為小熊貓重新設(shè)計(jì)房間”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的觀察、比較、分析等心理機(jī)能，培養(yǎng)了他們細(xì)心、韌心、合作、自信等學(xué)習(xí)精神，使他們的學(xué)習(xí)意識(shí)發(fā)揮得淋漓盡致。

二、課文表演助閱讀。

閱讀課文雖以抽象的文字符號(hào)為載體，但大部分昌由作者心靈感受后精心描繪的生活畫面，因此可通過表演活動(dòng)把抽象的文字符號(hào)還原成人生的風(fēng)景。這種表演的基礎(chǔ)是對(duì)文字的解讀、研究，這就決定了課堂表演具有內(nèi)存的研究機(jī)制，而且課文表演符合小學(xué)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和兒童身心發(fā)展規(guī)律，在小學(xué)語文教材中，有許多不同體裁的課文，具有很強(qiáng)的故事性和形象性，天真活潑的兒童有很強(qiáng)的想象力和表現(xiàn)欲。課本劇表演被他們喜愛是于情于理的。

課本劇表演是一種創(chuàng)造性的研究性閱讀，它不僅是課堂表演的一種形式，且已成為取材于語文課本并為語文教學(xué)服務(wù)和豐富校園文化的一種新型戲劇活動(dòng)，正如劇作家曹禺所說“學(xué)生參加演戲可加深對(duì)課文的理解，演戲必須理解他們的思想和感情，要具備活潑生動(dòng)的想象，也要有一定的表演能力”?！罢n本劇可啟發(fā)學(xué)生潛在的智力，使他們對(duì)聽課，讀書發(fā)生興趣?！?/p>

學(xué)生接受并選擇一篇課文，進(jìn)行表演的過程也就是琢磨課文，推敲語言，體會(huì)情感并如何“形諸于外”的體驗(yàn)過程，這一過程雖需花費(fèi)不少精力，學(xué)生卻樂此不彼。

以我所教的四年級(jí)為例，初始的基礎(chǔ)是不堪一提，一句話寫得千瘡百孔，說得支離破碎，表演課本劇卻是全身投入，象模象樣，別有一番洞天。在表演《神筆馬良》中，班上的雙差生陳某把貪官演得淋漓盡致，平時(shí)一聲不吭的葉某雖只是演了個(gè)小角色，卻把課文內(nèi)在的潛信息表現(xiàn)得生動(dòng)形象。一段時(shí)間的嘗試，學(xué)生視學(xué)習(xí)語文為一種享受，無形中成績(jī)也發(fā)生了變化。因?yàn)橥ㄟ^課本表演，閱讀課文的思想內(nèi)涵和語言形式，能動(dòng)地轉(zhuǎn)化為個(gè)體的親身經(jīng)歷與自我認(rèn)識(shí)，同時(shí)又重視了人與人之間的理解和合作，促使了學(xué)生在情感、認(rèn)識(shí)和生理、心理上的全面發(fā)展。

三、在想象王國(guó)放飛童心。

自1997年來上?！睹妊俊冯s志社與7所高校聯(lián)合發(fā)起“新概念作文大賽”以來，“新概念”這一提法，“新概念作文大賽”這一形式，沖破了傳統(tǒng)作文教學(xué)的大堤。眼下對(duì)作文探索的形式喜人，什么“作文要反映新思維，新體驗(yàn)”，“作文教學(xué)要提倡放飛想象”，“走面向生活，自由表達(dá)之路”，“真實(shí)的寫作是作文教學(xué)改革的根本出路”，“作文要展示個(gè)性和創(chuàng)造才能”等等。

然而從我校的學(xué)生習(xí)作來看，卻不容樂觀，尤其是我所帶的四年級(jí)，更是望“文”而畏，勉強(qiáng)應(yīng)付的作業(yè)也是牽強(qiáng)附會(huì)，不是“內(nèi)容雷同”，“格式僵化”，就是“語言呆板”，“文句不通”，毫無情趣可言，更是難回歸到抒發(fā)個(gè)性、自由表達(dá)的本真。

想象，一切從想象入口，孩子的心靈是潔盈絢麗的，他們善于用幻想編織多姿多彩的世界。童話是他們的夢(mèng)，編織美麗的童話，馳騁童話王國(guó)是他們莫大的快樂。在他們筆下，狡猾的狐貍也有多愁善感的時(shí)候，兇惡的考慮也有動(dòng)情善良的時(shí)候，躲在一角的拖把也有黯然神傷的時(shí)候……盡管文筆樸實(shí)無華，故事卻是驚險(xiǎn)離奇，別出心裁。一堂音樂課中的節(jié)目表演，幽默詼諧的動(dòng)作惹得全場(chǎng)捧腹大笑，生動(dòng)風(fēng)趣的描述更是逗得大家前俯后仰。什么“誰的開頭最扣人心弦”，“誰的創(chuàng)意最豐富醉人”，“誰的構(gòu)思最別致”，“誰的句子最精彩”等等。而為了摘取這些頭銜他們寫得更歡了。

第三篇：以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體

以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體 提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性

西安市臨潼區(qū)教育局

臨潼區(qū)地處八百里秦川中部，是我國(guó)著名的驪山風(fēng)景區(qū)所在地?，F(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校279所，其中區(qū)屬高中（含職中）10所，初中30所，小學(xué)237所，聾啞學(xué)校1所，區(qū)屬幼兒園1所，華清中學(xué)還設(shè)有12個(gè)藏生初中教學(xué)班。全區(qū)在校學(xué)生9萬余名，在職教職工7000余名。

近年來，我區(qū)按照教育部制訂的《中小學(xué)德育工作規(guī)程》的要求，采取校內(nèi)和校外相結(jié)合的方式，注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，以提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，取得了顯著的效果。

一、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)高尚情操，養(yǎng)成文明習(xí)慣

1、發(fā)揮德育基地的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教。從2005-2010年始組織全區(qū)中小學(xué)到68310部隊(duì)羅盛教紀(jì)念館、秦俑館、華清池、西安事變遺址、羅盛教尖兵連、許權(quán)中烈士紀(jì)念管等德育基地參觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。2008年10月30日，我們組織華清小學(xué)開展了主題為“小導(dǎo)游走進(jìn)華清池”教育實(shí)踐活動(dòng)，區(qū)委宣傳部、文明辦，團(tuán)區(qū)委、旅游局、陜西華清池旅游有限責(zé)任公司及教育局的領(lǐng)導(dǎo)參加這次活動(dòng)。華清小學(xué)的紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游向游客介紹了華清池的環(huán)園、九龍湖、溫泉等景點(diǎn)及臨潼、驪山等知識(shí)，通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣，健康、樂觀向上的品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、報(bào)效國(guó)家、服務(wù)大眾的情感。本課程將在該學(xué)校四年級(jí)學(xué)生中開展試行教學(xué)，并逐步推廣。2009年4月1日在清明節(jié)來臨之際，我們組織學(xué)生到羅盛教紀(jì)念館開展了以“學(xué)習(xí)革命英烈，傳承英雄美德”為主題的感恩思源、面向未來的清明節(jié)教育活動(dòng)，通過緬懷先烈、敬仰英雄的紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生慎終追遠(yuǎn)、珍惜幸福生活，激發(fā)學(xué)生傳承中華民族堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難、堅(jiān)韌不拔的意志和品格。

2、廣泛開展“人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的環(huán)保體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和文明素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們?cè)谌珔^(qū)開展“綠色學(xué)?！?創(chuàng)建活動(dòng)。目前，環(huán)保局和教育局已聯(lián)合驗(yàn)收審批134所區(qū)級(jí)綠色學(xué)校，13所市級(jí)綠色學(xué)校，3所省級(jí)綠色學(xué)校。2007年始利用三年時(shí)間開展以“知我臨潼、愛我驪山”為主題的系列教育活動(dòng)。首先，在景區(qū)學(xué)生中開展“凈化美化環(huán)境，創(chuàng)建文明景區(qū)”教育活動(dòng)。撿拾白色垃圾，凈化景區(qū)環(huán)境，同時(shí)，通過學(xué)生在驪山上的文藝節(jié)目

表演、宣誓、簽名等多種形式向游客宣傳驪山，宣傳臨潼。其次，開展“知我臨潼、愛我驪山、美我家園”攝影、繪畫、手抄報(bào)創(chuàng)作比賽。另外，開展了“科技之春”教育活動(dòng)。我區(qū)臨潼中學(xué)、陜縫學(xué)校、華樂學(xué)校、斜口柳樹小學(xué)、斜口皂張小學(xué)、臨潼小學(xué)、陜鼓學(xué)校、區(qū)幼兒園等校的環(huán)境教育活動(dòng)非?；钴S、豐富，并已堅(jiān)持開展了四到六年。各校以各種適宜少兒特點(diǎn)的形式進(jìn)行教育，如繪畫比賽、勞技制作比賽、環(huán)保征文比賽、演講賽、歌舞、小品等演出節(jié)目，還有板報(bào)、墻報(bào)、專欄、手抄報(bào)；利用校園廣播、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、校會(huì)等開展活動(dòng)，有的組織環(huán)境知識(shí)講座，還組織學(xué)生參加社會(huì)環(huán)境整治和植樹造林勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使環(huán)境教育貫穿于校園生活的各個(gè)方面。各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街辦學(xué)校通過“大手拉小手”活動(dòng)的開展，提高村民的環(huán)保意識(shí)，使他們養(yǎng)成一個(gè)文明健康生活方式。這些活動(dòng)，在全區(qū)產(chǎn)生了較強(qiáng)的反響，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)和廣大群眾的好評(píng)，推動(dòng)了我區(qū)環(huán)保事業(yè)的健康發(fā)展。

3、加強(qiáng)法制教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。開展法制教育活動(dòng)，是我區(qū)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的又一特色。2008年4月，教育局對(duì)“法律進(jìn)校園”普法教育工作做了安排部署，各校開展了形式多樣、豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，由法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員向?qū)W生做法制教育報(bào)告，以增強(qiáng)青少年的法制觀念，提高預(yù)防違法犯罪的能力。在12月4日全國(guó)法制宣傳日之際，我們以法制宣傳日為契機(jī)，組織城區(qū)學(xué)校的師生走上街頭開展普法宣傳教育活動(dòng)。各校通過黑板報(bào)、播放錄象片、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、小品、快板、發(fā)放宣傳資料等形式向過往的行人宣傳知法、懂法、守法、遵法的知識(shí)，受到了司法部門和廣大人民的一致好評(píng)。臨潼中學(xué)、華清中學(xué)于2008年10月邀請(qǐng)了西安市關(guān)工委副主任原西安市高級(jí)人民法院院長(zhǎng)朱慶林為全校師生做了一場(chǎng)別開生面的法制安全教育報(bào)告。加強(qiáng)法制教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。

4、開展“平凡教師〃情系穆寨” 主題體驗(yàn)活動(dòng)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。2009年我區(qū)為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，開展了“教師〃風(fēng)采〃展示”和“校長(zhǎng)〃創(chuàng)新〃論壇”兩項(xiàng)主題教育?；顒?dòng)開展以來，地處山區(qū)的穆寨教師在此次活動(dòng)中表現(xiàn)較為活躍，為了讓全區(qū)教師了解穆寨地區(qū)的風(fēng)土人情，感受穆寨人文氣息，體會(huì)山區(qū)教師生活和工作的艱辛。2009年4月10日，教育局組織40多名教師來到東岳初中、穆寨小學(xué)、穆寨初中開展了“平凡教師〃情系穆寨” 主題交流聯(lián)誼活動(dòng)?；顒?dòng)中，臨潼小學(xué)的白倩、華清小學(xué)的和娟、西泉坡底小學(xué)的李唯唯，相橋初中教師劉菲、田市初中教師賈菲菲，驪山初中教師唐冬利

等老師為山區(qū)學(xué)校送去了優(yōu)質(zhì)課。隨后，與會(huì)教師代表與山區(qū)教師前去穆柯寨采風(fēng)，體驗(yàn)?zāi)驴抡娘L(fēng)土人情。最后，參與教師與穆寨初中教師一起聯(lián)誼交流，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，展示出臨潼教育人飽滿的精神狀態(tài)。大家一致表示，要以穆寨教育人立足山區(qū)教育、默默奉獻(xiàn)的精神為榜樣，為臨潼教育創(chuàng)新發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。通過交流、討論、聯(lián)誼等形式，征集利于臨潼教育教學(xué)質(zhì)量提高的建議和意見。這次參觀交流體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)了廣大教師的凝聚力和向心力，為教師展示風(fēng)采營(yíng)造了良好的氛圍，促進(jìn)了臨潼教育的健康發(fā)展。

二、巧抓教育時(shí)機(jī)，強(qiáng)化道德實(shí)踐，注重道德養(yǎng)成

把學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和重大事件，重大節(jié)日，紀(jì)念日緊密結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，開展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)高尚情操。

1、講傳統(tǒng)——增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志，樹立遠(yuǎn)大理想。幾年來，我們每年都開展 “三講兩實(shí)踐”系列教育活動(dòng)，全區(qū)每一位少年兒童都參加不同形式，不同級(jí)別的教育活動(dòng)，受到了深刻的教育。首先，扎實(shí)開展愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)。2006年開展了“明辨榮恥，立志成才”系列讀書教育活動(dòng)，通過讀書征文、電視知識(shí)競(jìng)賽等方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義榮辱觀有深刻的理解，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中自覺餞行社會(huì)主義榮辱觀，做合格的社會(huì)主義接班人。從全區(qū)中小學(xué)1500多篇征文中評(píng)出40篇優(yōu)秀征文匯編成《明辨榮恥，立志成才獲獎(jiǎng)作品集》，電視知識(shí)競(jìng)賽共有22個(gè)學(xué)校參賽，這次活動(dòng)得到市教育局和省教育廳的充分肯定。2007年我們開展了“知榮辱、樹新風(fēng)”，“珍惜資源，崇尚節(jié)約”讀書征文活動(dòng)、講故事和演講比賽系列教育活動(dòng)，臨潼教育局榮獲市級(jí)“知榮辱、樹新風(fēng)”，“珍惜資源，崇尚節(jié)約”愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。2008年3—6月在全區(qū)重點(diǎn)開展了“迎奧運(yùn)、促和諧”愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)，通過讀書征文、繪畫、講故事、演講、網(wǎng)絡(luò)答題等五項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青少年了解奧運(yùn)精神，樹立和諧理念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，塑造良好形象。2008年寒假期間，我們利用春節(jié)讓同學(xué)們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，春季開學(xué)后開展以“和諧”為主題的征文活動(dòng)。經(jīng)過層層選拔，全區(qū)共推薦了中小學(xué)“和諧”和“迎奧運(yùn)，促和諧” 優(yōu)秀征文800余篇，繪畫作品300余件。教育局組織有關(guān)人員通過認(rèn)真評(píng)審，選出優(yōu)秀作品報(bào)送市級(jí)和省級(jí)參加評(píng)比，其中，華清小學(xué)的陳浩男、驪山中學(xué)的王莞爾同學(xué)參加市級(jí)比賽分別榮獲小學(xué)講故事比賽和中學(xué)組的演講比賽的一等獎(jiǎng)，臨潼小學(xué)徐浩琨同學(xué)榮獲小學(xué)組征文市級(jí)一等獎(jiǎng)；華清小學(xué)的陳浩男、驪山中學(xué)的王莞爾同學(xué)

代表西安市參加了省級(jí)比賽，分別榮獲小學(xué)講故事比賽二等獎(jiǎng)和中學(xué)組演講比賽一等獎(jiǎng)，臨潼小學(xué)徐浩琨同學(xué)榮獲小學(xué)組征文省級(jí)一等獎(jiǎng)。我區(qū)驪山中學(xué)的王莞爾同學(xué)又代表陜西省參加全國(guó)中學(xué)組的演講比賽，并榮獲全國(guó)中學(xué)組二等獎(jiǎng)，臨潼區(qū)教育局也榮獲全國(guó)第十五屆全國(guó)青少年愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)組織特等獎(jiǎng)?！昂椭C”征文活動(dòng)得到區(qū)委區(qū)政府的一致好評(píng)，將162篇30萬字的“和諧”獲獎(jiǎng)?wù)魑膮R編成為獲獎(jiǎng)作品集《和諧校園之花》。

2、講誠(chéng)信——努力營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)。講誠(chéng)信——努力營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)。為了增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，樹立守信光榮，失信可恥的道德觀念。為把思想道德教育活動(dòng)進(jìn)一步推向深入，按照市上建設(shè)“人文西安、活力西安、和諧西安”的目標(biāo)，我們根據(jù)教育系統(tǒng)實(shí)際，2007年上半年深入開展了“人文校園、活力校園、和諧校園”主題教育。春季開學(xué)后，各學(xué)校（單位）圍繞這一主題，進(jìn)行各具特色的文明誠(chéng)信宣傳教育活動(dòng)，充分運(yùn)用校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)等多種媒體，學(xué)習(xí)宣傳。在教育教學(xué)和學(xué)校其它各項(xiàng)工作中，進(jìn)一步加強(qiáng)誠(chéng)信管理，誠(chéng)信服務(wù)，利用校、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)以“人人知誠(chéng)信、人人講誠(chéng)信”為主題，舉行研討會(huì)、辯論會(huì)，舉辦征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。區(qū)幼兒園通過看碟片、看錄像、講故事、電腦課件制作等方式，將誠(chéng)信教育潛移默化的貫穿到孩子的品德教育與養(yǎng)成教育中。華清中學(xué)、驪山中學(xué)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織青年志愿者走進(jìn)桃苑小區(qū)、華清小區(qū)等地參與小區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作，通過活動(dòng)向周邊群眾宣揚(yáng)社會(huì)道德規(guī)范，通過實(shí)際行動(dòng)向更多的人群宣傳文明良好的新風(fēng)尚。

3、講守則——培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。我們將4月定為學(xué)習(xí)《守則》月，各中小學(xué)組織學(xué)生分階段、分層次深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《西安市中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，重申校紀(jì)、校訓(xùn)。2007年配合臨潼區(qū)委、區(qū)政府開展了“承秦唐、習(xí)禮儀、迎奧運(yùn)”為題的教育活動(dòng)，組織華清小學(xué)編寫了《“承秦唐、習(xí)禮儀、迎奧運(yùn)”活動(dòng)教育讀本》。讀本貼近學(xué)生，切近生活，通俗易懂，是符合時(shí)代特點(diǎn)的德育教材，對(duì)學(xué)生日常的行為和習(xí)慣提出了明確要求，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)臨潼、傳承秦唐文化、迎奧運(yùn)，提供了詳實(shí)的資料，深受師生和家長(zhǎng)的喜愛，在社會(huì)上產(chǎn)生了極大的反響，區(qū)委、區(qū)政府給予了高度評(píng)價(jià)。為了將《讀本》的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，2007年“六一”前夕，組織華清小學(xué)、臨潼小學(xué)、臨潼鐵小在華清池舉行了盛大的“承秦唐、習(xí)禮儀、迎奧運(yùn)”主題活動(dòng)，整齊的陣容、感人表演讓在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和觀眾無不感嘆！多家媒體進(jìn)行了報(bào)道。

4、道德實(shí)踐——培養(yǎng)高尚情操，養(yǎng)成道德習(xí)慣。校內(nèi)與校外結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)德育的實(shí)踐性。校外教育是學(xué)校教育的進(jìn)一步延伸，我們?cè)诔菂^(qū)和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了社區(qū)活動(dòng)站和村組活動(dòng)站工作。2009年3月18日，臨潼鐵路小學(xué)50名學(xué)生代表前往何寨街辦孫家小學(xué)，與何寨孫家小學(xué)的全體師生一起隆重舉行了以“擁抱科學(xué)，放飛理想”為主題的手拉手活動(dòng)。兩校學(xué)生共同開展了以“擁抱科學(xué)，放飛理想”為主題的中隊(duì)會(huì)，還表演了情景劇、舞蹈、三句半、小品等豐富多彩的節(jié)目。兩校學(xué)生還通過友情卡片互相認(rèn)識(shí)，結(jié)對(duì)子，并在寫有“手拉手，交朋友，同成長(zhǎng)，共進(jìn)步”的橫幅上鄭重地簽下了自己的名字，表示在以后的學(xué)習(xí)、生活中將要經(jīng)常聯(lián)系，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步！隨后，進(jìn)行了航模和遙控車的安裝和表演。通過此次活動(dòng)的開展，使兩校學(xué)生加強(qiáng)了溝通與交流，增加了兩校學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，增強(qiáng)了他們從小尊重知識(shí)、尊重科學(xué)將來報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)。2008年我們?cè)谌珔^(qū)開展了“做一個(gè)有道德的人”、“愛心”等主題教育。各校在9月份德育月紛紛開展 “感恩”教育、養(yǎng)成教育、“孝敬父母、體驗(yàn)親情”活動(dòng)；在家庭開展以“在我成長(zhǎng)過程中——父母令我感動(dòng)的事”為主題的教育活動(dòng)；各中小學(xué)生走進(jìn)敬老院、福利院、老年公寓、老齡家庭，開展“奉獻(xiàn)愛心，感受快樂”活動(dòng)；各校組織為孤寡患病老人、殘疾人和軍烈屬提供服務(wù)，幫助他們解決實(shí)際工作中的困難，通過一系列行之有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)感受奉獻(xiàn)愛心的快樂。

5、創(chuàng)新實(shí)踐——培養(yǎng)進(jìn)取精神和科學(xué)精神，努力提高綜合素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，我們?cè)谌珔^(qū)開展了科普教育活動(dòng)。為了推動(dòng)我區(qū)中小學(xué)科技教育工作的開展，提高學(xué)校德育工作的水平，交流中小學(xué)科技教育工作的經(jīng)驗(yàn)做法，促進(jìn)學(xué)校道德實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐水平的提高，2008年10月30日在臨潼鐵小開展了科技教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，全區(qū)各學(xué)區(qū)督學(xué)，初級(jí)中學(xué)、中心小學(xué)、直屬、上屬、民辦學(xué)校主管科技教育工作的領(lǐng)導(dǎo)約100余人參加了會(huì)議。會(huì)上對(duì)西安地區(qū)第六屆青少年科普知識(shí)競(jìng)賽、第23屆青少年創(chuàng)新大賽進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，各中小學(xué)校長(zhǎng)參觀了鐵小的科技教育活動(dòng)和主題隊(duì)會(huì)，臨潼鐵小在會(huì)上對(duì)本校的科技教育工作進(jìn)行了交流；主管科技教育工作的局長(zhǎng)對(duì)全區(qū)科技教育工作的開展提出了目標(biāo)，要求各校以鐵小科技教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，今后將科技教育納入德育工作的范疇扎實(shí)開展為期一周的中小學(xué)生科技節(jié)成果展示周活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)本?？萍冀逃ぷ鞯拈_展。另外，2009年、2010年我們深入的開展了24屆、25屆全國(guó)科技創(chuàng)新大賽，臨潼鐵中的學(xué)生榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)的殊榮。為了加強(qiáng)校外教育，在確定

古代科技展覽館為青少年科普教育基地的基礎(chǔ)上，把驪山天文臺(tái)也確定為我區(qū)青少年科普教育基地，命名華清中學(xué)、鐵一小、臨潼小學(xué)為科普示范學(xué)校。

三、拓展德育空間，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，提高德育質(zhì)量

為了拓展德育空間，我們積極聯(lián)絡(luò)爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持，配合婦聯(lián)等有關(guān)部門辦好家長(zhǎng)學(xué)校，運(yùn)用新聞、媒體、網(wǎng)絡(luò)等，廣泛開展家庭教育宣傳，推廣成功的家教經(jīng)驗(yàn)，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全區(qū)每年共舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校報(bào)告會(huì)”、“學(xué)校與家長(zhǎng)辯論會(huì)”等活動(dòng)300多場(chǎng)次，收到了良好的教育效果，開辟新時(shí)期學(xué)校教育的新途徑。我們?cè)隗P山初級(jí)中學(xué)召開了家長(zhǎng)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣驪山初級(jí)中學(xué)在舉辦家長(zhǎng)學(xué)校方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。2006年臨潼小學(xué)利用“三八”婦女節(jié)，開展愛心與孝心教育，組織開展了有師生及家長(zhǎng)參加的“媽媽，我想對(duì)您說”大型主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生通過演講的形式回憶個(gè)人成長(zhǎng)中父母的關(guān)愛與付出，感受親情，學(xué)會(huì)感恩。這次主題隊(duì)會(huì)，為家庭和學(xué)校的溝通創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，為學(xué)生和媽媽的交流創(chuàng)設(shè)了一種和諧、寬松、富有人情味的氛圍。孩子們發(fā)言純真，稚嫩，充滿真情，比如，“媽媽的愛給我力量”，“媽媽，我們拒絕溺愛！”“魅力媽媽，快樂年華！”、“麻將媽媽要高分”等發(fā)言，使每位在座的媽媽深受感動(dòng)，孩子們發(fā)自內(nèi)心的傾訴震憾著每一位媽媽的心，感動(dòng)著每一位師生。我們積極協(xié)助街道社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村民委員會(huì)開展各種與學(xué)生有關(guān)的思想教育主題活動(dòng)，組織城區(qū)學(xué)生和山區(qū)學(xué)生“手拉手”獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。

回顧過去，我們?cè)谠谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)方面做了大量的工作，也進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一定的成績(jī)，但問題和缺點(diǎn)在所難免，有些問題還不時(shí)的在困擾著我們，諸如安全問題還影響活動(dòng)的開展，專職德育干部人員偏少，德育干部理論水平普遍不高，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)較少等，還有待我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步加強(qiáng)和解決，還有待我們進(jìn)一步努力。但我們相信，有市教育局的關(guān)懷和指導(dǎo)，有區(qū)委、區(qū)政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有社會(huì)各界的大力支持，有我們德育干部的不懈努力，我們一定會(huì)開創(chuàng)出我區(qū)德育工作的新局面，以更新的業(yè)績(jī)回報(bào)全區(qū)人民。

二○一○年五月六日

第四篇：以創(chuàng)建為抓手 以活動(dòng)為載體

以創(chuàng)建為抓手

以活動(dòng)為載體

不斷推進(jìn)基層關(guān)心下一代工作向前發(fā)展

近幾年來，我鄉(xiāng)在上級(jí)關(guān)工委的指導(dǎo)和鄉(xiāng)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“基層工作年”工作目標(biāo)，健全組織網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，發(fā)揮“四老”人員作用，關(guān)心下一代工作取得了顯著成效。

一、以爭(zhēng)創(chuàng)“五好”關(guān)工委為抓手，完善關(guān)心下一代網(wǎng)絡(luò)。一是加強(qiáng)組織建設(shè)。鄉(xiāng)黨委、政府始終把關(guān)心下一代工作作為關(guān)乎英下鄉(xiāng)未來發(fā)展的重要事業(yè)來抓。成立了，由人大主席擔(dān)任關(guān)工委主任，黨委委員、組織干事?lián)侮P(guān)工委辦公室主任的鄉(xiāng)關(guān)工委組織。鄉(xiāng)財(cái)政每年列支5萬元用于關(guān)工委工作經(jīng)費(fèi)和設(shè)施配套，實(shí)現(xiàn)了工作的規(guī)范化。對(duì)“四老”人員全面進(jìn)行調(diào)查摸底，建立了“四老”資源數(shù)據(jù)庫(kù)，把那些身體條件允許、工作熱心、具有一定專長(zhǎng)的“四老”吸納到關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子中來。

二是健全長(zhǎng)效機(jī)制。在鄉(xiāng)黨委的支持下，健全了“2134”的工作機(jī)制?！?”即每年召開兩次專題會(huì)議，“1”即每季度聽取一次工作匯報(bào)，推動(dòng)了關(guān)工委工作的經(jīng)?；?“3”即做到三個(gè)納入，將關(guān)工委工作納入黨委工作日程、納入全鄉(xiāng)精神文明建設(shè)總體規(guī)劃、納入領(lǐng)導(dǎo)干部職責(zé)范圍，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度，形成了工作合力;“4”即堅(jiān)持四個(gè)同時(shí)，把關(guān)工委工作與其它重點(diǎn)工作同部署、同檢查、同總結(jié)、同考核，真正做到放在心上、抓在手上、落實(shí)到行動(dòng)上。

三是創(chuàng)辦教育陣地。整合政府、企業(yè)、學(xué)校等社會(huì)資源，加強(qiáng)青少年教育載體建設(shè)，投資5萬元，建設(shè)了100平方米的廉政文化展室;投資20余萬元，建設(shè)了500平方米的國(guó)防教育展室;投資10萬元，建設(shè)了200平方米的中心中學(xué)特色教學(xué)展室;投資10萬元，建設(shè)了300平方米中心學(xué)校少年宮，在全鄉(xiāng)形成了歷史教育、廉政教育、國(guó)防教育、素質(zhì)教育為一體的青少年教育基地，對(duì)青少年開展全方位思想道德教育和才藝培養(yǎng)。

二、以“三項(xiàng)活動(dòng)”為載體，努力提高青少年綜合素質(zhì)。一是突出感恩教育。我們把教師節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)、“古爾邦節(jié)”、“肉孜節(jié)” 所在的周確定為“感恩周”，要求青少年為長(zhǎng)輩做一件好事、盡一份孝心。學(xué)校與司法所聯(lián)合行動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生與失足青少年的感恩教育，建立感恩活動(dòng)記錄，切實(shí)把感恩教育落到實(shí)處。

二是強(qiáng)化素質(zhì)教育。為了避免孩子雙休日“放羊”、出現(xiàn)“5-2=0”的情況，我們堅(jiān)持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，成立了經(jīng)典熏陶、才藝培養(yǎng)“四老”服務(wù)隊(duì)，利用孩子周末時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)教育。阿克東村牛亞江為組長(zhǎng)的才藝培養(yǎng)組，利用文藝特長(zhǎng)，開設(shè)文藝課堂，培養(yǎng)文藝青少年達(dá)到85人。

三是拓寬活動(dòng)領(lǐng)域。每年結(jié)合“三秋”、“三夏”秸稈禁燒工作，都開展“小手拉大手”活動(dòng)，印制防火與環(huán)境保護(hù)明白紙，學(xué)生和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，達(dá)到了防火宣傳與環(huán)保教育的雙贏，提高了青少年自我防范和自我保護(hù)的能力。結(jié)合美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)建，利用身邊的先進(jìn)典型，廣泛宣傳教育，樹立學(xué)習(xí)榜樣。

三、以“四老”為骨干力量，增強(qiáng)關(guān)工委組織的內(nèi)在活力。一是發(fā)揮老黨員作用，加強(qiáng)關(guān)工委組織建設(shè)。老黨員黨性強(qiáng)，經(jīng)歷豐富，社會(huì)資源廣，工作經(jīng)驗(yàn)多，社會(huì)威望高，我們充分挖掘這些優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)關(guān)工委特色發(fā)展，強(qiáng)化作用發(fā)揮。英下村關(guān)工委老黨員卡德爾〃熱依木成立了“夕陽紅”調(diào)委會(huì)，累計(jì)調(diào)解矛盾糾紛20余起，有效促進(jìn)了鄰里和睦。

二是發(fā)揮老教師作用，加強(qiáng)青少年科普教育。在加強(qiáng)青少年科普教育上，退休65歲的老教師賽買提主動(dòng)擔(dān)任其朗巴克小學(xué)科普輔導(dǎo)員，培養(yǎng)了近百名科技創(chuàng)新“小專家”。在他的帶領(lǐng)下，英下鄉(xiāng)30余名老教師應(yīng)邀重返講臺(tái)，開展各種特色講堂，為青少年呈上了一道道知識(shí)的美味“大餐”。

三是發(fā)揮老民兵作用，加強(qiáng)青少年法制教育。66歲的干部白守義常關(guān)注青少年法制教育，由他一手策劃，鄉(xiāng)關(guān)工委聯(lián)合鄉(xiāng)紀(jì)檢委、鄉(xiāng)教育辦等單位，每年定期開展生動(dòng)、逼真的“模擬法庭進(jìn)校園”活動(dòng)，使同學(xué)們近距離學(xué)到了法律知識(shí)，切實(shí)體會(huì)到了法律的威嚴(yán)。

四是發(fā)揮社會(huì)各方面的作用，幫扶貧困學(xué)生、留守兒童。鄉(xiāng)關(guān)工委聯(lián)合工會(huì)、婦聯(lián)、團(tuán)委、教育辦，每年都組織開展“圓夢(mèng)助學(xué)”慈善救助活動(dòng)，先后資助貧困學(xué)生53人，發(fā)放獎(jiǎng)扶金10萬余元。聯(lián)合鄉(xiāng)婦聯(lián)、團(tuán)委，針對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)，積極開展“留守兒童之家”等活動(dòng)，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部和留守兒童“一幫一”關(guān)愛機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)干部定期走訪慰問留守兒童。

第五篇：以書法為載體

以書法為載體，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

2017年5月11日，武威六中高級(jí)教師，甘肅省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員陳守陽先生為新城區(qū)第一小學(xué)教師和書法社團(tuán)的學(xué)生分別講了兩節(jié)生動(dòng)形象，深入淺出的書法課。（p1陳老師示范書寫）

陳守陽老師是甘肅省武威市人，自幼習(xí)書，諸體皆能，尤擅楷行，長(zhǎng)期沉浸于“二王”和米芾行草。作品多次入展省內(nèi)外書法展，在2012年和2014年全市“臨創(chuàng)書法展”中蟬聯(lián)一等獎(jiǎng)。

在跟教師們講書法時(shí)，陳老師首先提到“漢字之美”這個(gè)話題，強(qiáng)調(diào)“漢字之美”、書法藝術(shù)之根就在于筆法、結(jié)構(gòu)、布局三個(gè)方面。進(jìn)而指出：書法，從最初的實(shí)用工具、到逐漸演變?yōu)樗囆g(shù)審美，在歷史的嬗變中，逐漸融入和承載了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，是最能代表中國(guó)文化的藝術(shù)形式，“學(xué)書法，就像打開了一扇窗，引領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！比欢?，陳老師說據(jù)他所察，“現(xiàn)在高中生的書寫是一年不如一年”！在當(dāng)前，黨和政府大力倡導(dǎo)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景下，在中小學(xué)開設(shè)了書法課、大學(xué)設(shè)立了書法專業(yè)、無論是教育界還是社會(huì)各個(gè)階層都越來越重視書寫的形勢(shì)下，作為教師的我們，理應(yīng)熱愛書法，學(xué)習(xí)書法——“學(xué)書法，寫好字，傳承書法，教師責(zé)任重大?！敝螅惱蠋熍c大家進(jìn)行了交流，指導(dǎo)大家“學(xué)書法，毛筆、硬筆都可以，然筆法自毛筆書法中來”，臨帖要“學(xué)經(jīng)典守傳統(tǒng)，由描到摹再到臨，到自覺書寫??選名家為榜樣，喜歡誰寫誰。”（p2陳老師為學(xué)校教師講座）

接著，陳守陽老師為學(xué)校書法社團(tuán)的孩子們講了一堂生動(dòng)的書法課。陳老師語言生動(dòng)形象，孩子們聽得趣味盎然。在講到用筆時(shí)，陳老師說——毛筆睡著了，先要喚醒它——這叫“醒筆”；要把毛筆的毛捋順，捋齊整，那感覺就像是給小貓小鳥捋一捋背上的毛一樣（講“蕩筆”），又講到藏鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆??陳老師一邊示范，一邊講解，娓娓道來如山澗溪流，清麗明快，毫無艱澀之感。（p3陳老師為書法社團(tuán)學(xué)生授課）

今天，新城區(qū)第一小學(xué)與陳守陽老師，以書法為載體，踐行著一個(gè)教育者弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任——我們希望能有更多的機(jī)構(gòu)或個(gè)人加入這個(gè)行列，“熱愛書法，傳承經(jīng)典，讓自己成為一個(gè)美好的人?！?/p>