第一篇：靈武市回民中學(xué)2014學(xué)年八年級學(xué)生寒假綜合實(shí)踐活動方案

靈武市回民中學(xué)2014學(xué)年八年級學(xué)生寒假綜合實(shí)踐活動方案 2013年寒假將至，為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)其社會實(shí)踐能力，豐富假期生活，積累經(jīng)驗(yàn)，大力提高我校學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，根據(jù)上級文件精神和我校實(shí)際情況，八年級決定以“快樂寒假、共享親情、和諧”為主題，在寒假期間組織開展綜合實(shí)踐活動。特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)八年級學(xué)生走出校園，關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注社會問題，讓社會實(shí)踐活動成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和社會實(shí)踐能力，進(jìn)一步拓寬我校德育教育的途徑。

二、活動目的和意義

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。

三、活動內(nèi)容

1、開展自主性學(xué)習(xí)

（1）制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天安排2---3小時(shí)左右的時(shí)間學(xué)習(xí)，認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成假期作業(yè)和對知識進(jìn)行拓展和應(yīng)用。

（2）閱讀中外文學(xué)名著，以書為友

各班級語文老師推薦閱讀書目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，用書籍點(diǎn)亮學(xué)生成長的道路。假期要求每名學(xué)生看3本中外文學(xué)名著，并寫一篇800字左右的讀后感。開學(xué)后上交給語文教師.（3）練習(xí)書法，陶冶情操

利用假期空閑時(shí)間長的特點(diǎn)，每一名學(xué)生每天利用30分鐘有針對性地進(jìn)行硬筆書法、毛筆字臨摹、書寫。在書法中陶冶情操，洗滌心靈，培養(yǎng)高雅的志趣，還可以學(xué)到中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，讓書法藝術(shù)中的偉大民族精神得以傳承和發(fā)揚(yáng)。要求每名學(xué)生上交3份精品書法字或3份毛筆字。

2、深入進(jìn)行感恩教育，開展以“孝”為主題的實(shí)踐活動。

（1）與父母、長輩進(jìn)行一次談心交流活動（以書信形式也可），敞開自己的心扉，感受父母的期望。向父母匯報(bào)自己一年來在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況；了解父母過去一年的工作和生活情況；了解父母對自己的期望和要求，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為自己的將來確定好目標(biāo)和方向；了解自己每年的花費(fèi)在家庭中所占的比重；了解并清楚記住父母的生日；了解父母這些年來所經(jīng)歷的生活變遷；了解父母近10年來為自己學(xué)習(xí)和生活做出的付出等方面的情況。談心后，要求每位學(xué)生結(jié)合自己的活動體會給父母寫一封信（字?jǐn)?shù)在600~800字左右），表達(dá)自己對父母、長輩的感恩之情，體驗(yàn)感受父母的養(yǎng)育之恩。

（2）學(xué)做家務(wù)，感恩父母

要求每位學(xué)生在寒假開展“今天我當(dāng)家”為主題的系列活動，如：幫助父母做一些力所能及的家務(wù)、每周做一日家庭衛(wèi)生清潔員、當(dāng)一天家庭主管、為父母或客人做飯等，通過學(xué)生嘗試“一日當(dāng)家”的體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的生活方式和生活習(xí)慣。有條件的學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)拍下活動時(shí)的精彩瞬間，制作DV作品（每個(gè)班不少于3個(gè)），開學(xué)后進(jìn)行展評。其它學(xué)生寫一篇不少于600字的體會文章。

3、積極參加“社區(qū)（村組）是我家，服務(wù)送大家”社區(qū)服務(wù)活動。

積極參與社區(qū)（村組）保潔活動、護(hù)綠活動、綜合宣傳活動，參加社區(qū)陋習(xí)糾察活動、敬老愛老活動、幫困助殘活動，交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動，在活動中親身體驗(yàn)為人民服務(wù)的快樂。開展為老年人服務(wù)的“愛心”行動，照顧、幫助和慰問所居住社區(qū)的孤寡老人?；顒娱_展后，寫一篇活動后記（800字左右）。

4、開展科技小發(fā)明、科技小制作、科技創(chuàng)意、科技論文活動

為豐富學(xué)生的假期生活，激勵他們能夠?qū)W科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)他們勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的科學(xué)素養(yǎng)，每位同學(xué)要充分利用家庭日常用品、廢棄物積極進(jìn)行大膽革新、優(yōu)化組合，改進(jìn)性能和用途，進(jìn)行科技小發(fā)明、科技小制作活動，方便人們的生活和美化人們的生活。在生活中細(xì)心觀察，善于捕捉生活中的靈感，結(jié)合日常用品的功能和用途，暢想未來生活，根據(jù)未來生活的需要。積極進(jìn)行科技創(chuàng)意、寫科技論文。開學(xué)后要求每位學(xué)生上交一份小發(fā)明或小制作。并上交一篇科技論文或科技創(chuàng)意。

5、開展社會調(diào)查活動

（1）、綠色環(huán)保宣傳

（2）、中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)（從利和弊考慮）

（3）、白色污染調(diào)查研究

（4）、假期中學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析；

（5）、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

（6）、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

（7）、中學(xué)生壓歲錢用途的調(diào)查

（8）、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究

要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況從中選擇其中一項(xiàng)或自己另立題目開展調(diào)查研究，并形成調(diào)查研究報(bào)告（不少于800字）

四、活動要求和注意事項(xiàng)

基本要求：參與社會實(shí)踐活動的學(xué)生，必須遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信，積極認(rèn)真，熱情大方，謙遜和氣，勤勞愛民，以良好的自身形象和實(shí)踐成果，為學(xué)校增光添彩。

1．在生活中提煉。從社會生活中選定主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，體驗(yàn)社會角色；熱愛生活，關(guān)注民生問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2．在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

3．合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

注意事項(xiàng)

1、各班主任要高度重視、嚴(yán)密組織，嚴(yán)格落實(shí)寒假綜合實(shí)踐活動方案。各班主任可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活安排，確保每一名學(xué)生按要求參加實(shí)踐活動，確保寒假社會實(shí)踐活動收到積極、良好的社會效果。

2、參與社會實(shí)踐的班級和個(gè)人，要為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會形象。在社會實(shí)踐活動中，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識和自我保護(hù)能力，確保安全。不得參加一些帶有安全隱患的社會實(shí)踐活動。

3、開學(xué)后以班級為單位，進(jìn)行收繳資料，于2月15日前上交。根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動情況，年級組組織進(jìn)行總結(jié)評比，評選出社會實(shí)踐先進(jìn)班集體、先進(jìn)個(gè)人。綜合實(shí)踐活動是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。上述這些活動將使學(xué)生度過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，希望各班主任老師高度重視，認(rèn)真組織，布置落實(shí)。

靈武市回民中學(xué)

2014年1月14日

第二篇：中學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

黑田鋪中學(xué)社會綜合實(shí)踐活動方案

知識經(jīng)濟(jì)的到來，不僅使得學(xué)校在個(gè)人和社會生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強(qiáng)同社會、同生活的聯(lián)系；不僅使得社會對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學(xué)校，給自身的持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，能以學(xué)生的知識為基礎(chǔ)，以他們經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程。為進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢，并使實(shí)中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識，又具有綜合實(shí)踐能力，擬訂實(shí)施方案如下：

一、綜合實(shí)踐活動實(shí)施的年級、科目及教師

綜合實(shí)踐活動在我校已開展多年，在原開展的基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)活動的連續(xù)性和學(xué)生能力的綜合性、全面性，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛校情感，形成社會責(zé)任感，提升學(xué)生的綜合能力，擬分別安排：

初一年級：研究性學(xué)習(xí)活動，信息、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。

初二年級：信息、勞動與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)活動。

初三年級：研究性學(xué)習(xí)活動，社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。

初一年級，研究性學(xué)習(xí)活動和信息、勞動與技術(shù)教育的課時(shí)數(shù)不僅要確保，而且要利用課余時(shí)間和假日時(shí)間，抓住學(xué)生年齡小，喜歡動，對新事物感興趣的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，盡可能多安排活動，為以后的綜合實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

初二年級，進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動，在初一基礎(chǔ)上提高內(nèi)在質(zhì)量和層次。

初三年級，結(jié)合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)知識，實(shí)行學(xué)科課程和活動課程，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外知識運(yùn)用的整合，開設(shè)學(xué)科活動課程和開設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動。

科目：所有學(xué)科

教師：全體教職工

二、綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。對活動課程中三大板塊的基本目標(biāo)是：

1、研究性學(xué)習(xí)。研究性活動是學(xué)習(xí)者基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過程。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)。各種富有時(shí)代感的主題（如環(huán)境教育、價(jià)值觀教育等教育）都可以滲透于研究性學(xué)習(xí)活動之中。通過研究性學(xué)習(xí)活動，發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神，理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過各種學(xué)生感興趣的社會體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等活動，參與社會、服務(wù)社區(qū)、理解社會培養(yǎng)學(xué)生的社會歸屬感和責(zé)任感，使學(xué)生精神境界、道德意識和能力不斷提升，完善學(xué)生人格。

3、信息、勞動與技術(shù)教育。信息、勞動與技術(shù)教育是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，通過動手操作、自主探究，獲得積極勞動體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。增強(qiáng)動手能力，并能運(yùn)用所學(xué)到的技能解決學(xué)習(xí)生活中的問題。

要通過具體的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然，了解社會，反省自我，發(fā)展自己的社會實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神，形成關(guān)愛自然、尊重人格，承擔(dān)社會責(zé)任等一系列的情感態(tài)度和價(jià)值觀。形成對自己同步生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力，并養(yǎng)成合作、分享積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，為每位學(xué)生發(fā)展提供活力。

三、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程

“綜合實(shí)踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。教師與學(xué)生既是活動的開發(fā)者，又是活動方案的實(shí)施者。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的課程開發(fā)角色尤需強(qiáng)調(diào)，這是綜合實(shí)踐活動開放性的集中體現(xiàn)。”（鐘啟泉、張華《為了中華民族復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》）在實(shí)施過程中，要力爭做好以下工作：

1、學(xué)校對綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃。綜合實(shí)踐活動集中體現(xiàn)了學(xué)校特色，因此，學(xué)校對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃?？梢砸阅昙?、班級為單位制訂“年級、班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃或方案”，也可以以個(gè)體活動小組為單位制定綜合實(shí)踐活動方案或計(jì)劃。由于綜合實(shí)踐活動是過程取向的，因此，隨著活動過程的開展和活動情境的需要不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。同時(shí)隨著問題的解決和興趣的滿足，學(xué)生還將產(chǎn)生新的問題、新的價(jià)值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計(jì)，而這些目標(biāo)與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動，要求教師首先要認(rèn)識到這些目標(biāo)與主題產(chǎn)生的必然性，并肯定其存在價(jià)值，同時(shí)要在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)與生成性主題展開探究。

2、學(xué)生自主選擇、主動探究與教師的有效指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實(shí)施活動的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學(xué)生形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個(gè)學(xué)生獨(dú)立選擇，也可以是同伴在互動中進(jìn)行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個(gè)人獨(dú)立探究的方式；小組合作探究的方式；學(xué)校合作探究的方式；跨學(xué)科合作的方式。第四，在課題探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進(jìn)行有效指導(dǎo)。從指導(dǎo)內(nèi)容而言，綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，與學(xué)生共同展開探究。從指導(dǎo)方式而言，要倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。所有學(xué)科老師均要參與指導(dǎo)，每位老師都要參與一二個(gè)課題的指導(dǎo)工作。每學(xué)期末（每學(xué)年），都應(yīng)上交課題研究報(bào)告及相關(guān)過程資料。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、年級組等領(lǐng)導(dǎo)要親自參與。

3、課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動的課時(shí)數(shù)每周為初

一、初

二、初三各3課時(shí)。上級已對課時(shí)安排有指導(dǎo)意見的，則按上級的指導(dǎo)意見，其余的則采用集中分散相結(jié)合的方法。由于綜合實(shí)踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究，安排內(nèi)容的固定課時(shí)制顯然已不適合綜合實(shí)踐活動的要求。因此安排一些分散課時(shí)。例如課題研究、社區(qū)服務(wù)等可以幾個(gè)課時(shí)一起進(jìn)行，也可以分散課時(shí)進(jìn)行，也應(yīng)允許根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動時(shí)間與某學(xué)科打通使用等。

4、整合校內(nèi)和校外課程。學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中。將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實(shí)踐活動。要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，要結(jié)合德育教育開展社區(qū)服務(wù)工作，環(huán)境保護(hù)宣傳，敬老愛老，文藝宣傳、科普宣傳活動等。

5、信息、勞動技術(shù)教育活動要扎實(shí)有效開展。要充分利用學(xué)校的電腦、網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)傳統(tǒng)項(xiàng)目（如天文觀測、科技小發(fā)明、剪紙等）資源，開展積極有效的勞動技術(shù)教育、信息教育。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的困難。

6、學(xué)科課程和活動課程的整合。學(xué)科課程中所學(xué)的知識和活動課程整合，才能發(fā)揮出活動課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區(qū)的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學(xué)原理要和電工知識，電器安裝結(jié)合，做到學(xué)以致用?；瘜W(xué)知識要和社區(qū)的保護(hù)環(huán)境相結(jié)合，宣傳環(huán)保的重要性，也可結(jié)合所學(xué)知識開展研究性活動，進(jìn)行課題研究。（如鋼鐵銹蝕的調(diào)查，水污染的調(diào)查，土壤結(jié)構(gòu)的調(diào)查等）。語文、政治等文字學(xué)科的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的探究增大空間。（如校園內(nèi)標(biāo)識用語的調(diào)查，校園內(nèi)安全問題的調(diào)查等）。

具體基本步驟：

大體分為以下幾個(gè)階段：

（一）宣傳、發(fā)動、理念引領(lǐng)階段，（二）選題、籌備階段（包括人員的產(chǎn)生及分工、活動的內(nèi)容、商討各小組應(yīng)該完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動開展的申請。）、其中：

1、選題：教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導(dǎo)學(xué)生選定一個(gè)綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目。可以一個(gè)人選取一個(gè)項(xiàng)目，也可以幾個(gè)人或一個(gè)備課組或一個(gè)班級選同一項(xiàng)目。選定綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目后教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成自己解決問題的初步想法，擬出綜合實(shí)踐活動計(jì)劃。

2、申請：教師在第六周將綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目實(shí)施申請表上交給項(xiàng)目組，由項(xiàng)目管理小組對申請表中的實(shí)施時(shí)間和實(shí)施過程進(jìn)行抽查，第14周后不再受理。

（三）實(shí)施階段：

1、召開開題會；

2、組織綜合實(shí)踐活動；

3、做好資料的記載；

（四）、整理資料：方案或計(jì)劃；相關(guān)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、記錄表格；訪談記錄；日記；相關(guān)音像資料；調(diào)查報(bào)告（包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過程、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等）及其他相關(guān)資料。

（五）考評由綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評估

（六）上報(bào)評估結(jié)果。

四、綜合實(shí)踐活動的評價(jià)

綜合實(shí)踐活動課程要求新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動課程的評價(jià)主要是形成性評價(jià)，評價(jià)重點(diǎn)不在于成果的形式和水平，而在學(xué)生在活動過程中在情感態(tài)度、探究欲望、創(chuàng)新能力、合作能力等方面的進(jìn)步。以

“校本評價(jià)”為主，由教師與學(xué)生共同參與評價(jià)。在綜合實(shí)踐活動的評價(jià)中重視學(xué)生的聲音，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自評、同學(xué)互評等豐富多彩的評價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動的評價(jià)要體現(xiàn)對學(xué)生的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。

但考慮到調(diào)動教師指導(dǎo)的積極性和學(xué)生參與的積極性，本學(xué)年的學(xué)生和老師評價(jià)初定為：

（一）實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)生評價(jià)表

達(dá)標(biāo)要求：

1、能參加活動，不無故缺勤。

2、知識有所拓展，能力有所提高。

3、活動過程中能發(fā)表自己的見解，有一定的解決問題能力。

4、在活動中能提出有創(chuàng)意建議。

良好要求：

1、自覺參與活動，不無故缺勤。

2、知識面明顯拓寬，能力有所提高

3、在活動中能取到一定的帶頭作用。

4、成果數(shù)量增加并獲校級獎勵。

5、在活動中敢于創(chuàng)新，主動關(guān)心他人。

優(yōu)異要求：

1、積極主動參加活動。

2、在活動中個(gè)性特長得以充分展示。

3、參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。

4、有小發(fā)明、小制作、小論文，與老師同學(xué)關(guān)系融洽。

5、活動過程中起主導(dǎo)作用。

綜合實(shí)踐活動是一個(gè)注重過程的活動，對教師的評價(jià)也很難有具體明確的方式方法，本學(xué)年在以前評價(jià)方式的基礎(chǔ)上初定為：

（二）實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合活動課程老師考評

達(dá)標(biāo)要求：

1、有活動課程學(xué)期計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

2、所輔導(dǎo)的學(xué)生參與面廣、參與率高。

3、有一定的活動組織與輔導(dǎo)能力。

4、有研究精神，寫有教學(xué)后記、教學(xué)反思。

5、能起到指導(dǎo)作用，學(xué)生反映較好。

良好要求：

1、有一定特色的活動計(jì)劃與總結(jié)。

2、所輔導(dǎo)的學(xué)生合格率高。

3、有較強(qiáng)的活動組織與指導(dǎo)能力。

4、有論文在校、市級上交流，發(fā)表。

5、學(xué)生的評價(jià)高。

優(yōu)秀要求：

1、能獨(dú)立組織公開示范活動。

2、所輔導(dǎo)的學(xué)生各方面發(fā)展較好，有學(xué)生在校內(nèi)外競賽中獲獎。

3、團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，能主動同其他老師研究、設(shè)計(jì)方案，探討有效指導(dǎo)。

4、論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。

（三）對活動課程教學(xué)過程的評價(jià)

主要評價(jià)教師指導(dǎo)和組織活動教學(xué)的方法是否適當(dāng)，是否有利于活動課教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1、學(xué)生積極參與，主動活動。

2、師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；

3、考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設(shè)置活動目標(biāo)。

4、活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合。

5、活動與社會家庭有機(jī)聯(lián)系。

6、人盡其才，物盡其用。

7、活動氣氛活躍、愉悅。

8、學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解。

9、在活動中教師起引導(dǎo)作用。

每學(xué)年末對綜合實(shí)踐活動對照評價(jià)表進(jìn)行考評，對榮獲優(yōu)秀的指導(dǎo)老師給了一定的調(diào)控加分獎勵；

申請綜合實(shí)踐活動課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學(xué)期一二年級未參與綜合實(shí)踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中該項(xiàng)計(jì)為0分，三年級參與了綜合實(shí)踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中計(jì)滿分，三年級未參與綜合實(shí)踐活動課程的老師按平均分計(jì)。

五、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：劉剛

副組長：唐榮

唐亮

成員：劉宏偉

王建明

謝庭春

唐東方

高晚垟 歐陽遠(yuǎn)交

劉恒

謝俊強(qiáng)

2、組織實(shí)施和考核機(jī)構(gòu)：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：唐榮

成員：劉宏偉

王建明

唐亮

3、職責(zé)

（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)擬寫項(xiàng)目方案，組織實(shí)施，督促和指導(dǎo)項(xiàng)目組成員開展工作，對項(xiàng)目組成員和教師進(jìn)行考評。

（2）項(xiàng)目組成員負(fù)責(zé)組織教師開展理論學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)所需的理論文章，定期召開教師會議。記錄教師開展綜合實(shí)踐活動時(shí)間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容、參加人，活動過程，參與對本組教師的項(xiàng)目考評。

（3）收集整理綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目資料。

第三篇：中學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

知識經(jīng)濟(jì)的到來，不僅使得學(xué)校在個(gè)人和社會生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強(qiáng)同社會、同生活的聯(lián)系；不僅使得社會對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，急

切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學(xué)校，給自身的持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，能以學(xué)生的知識為基礎(chǔ)，以他們經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程。為進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢，并使實(shí)中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識，又具有綜合實(shí)踐能力，擬訂實(shí)施方案如下：

一、綜合實(shí)踐活動實(shí)施的年級、科目及教師

綜合實(shí)踐活動在我校已開展多年，在原開展的基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)活動的連續(xù)性和學(xué)生能力的綜合性、全面性，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛校情感，形成社會責(zé)任感，提升學(xué)生的綜合能力，擬分別安排：

初一年級：研究性學(xué)習(xí)活動，信息、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。

初二年級：信息、勞動與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)活動。

初三年級：研究性學(xué)習(xí)活動，社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。

初一年級，研究性學(xué)習(xí)活動和信息、勞動與技術(shù)教育的課時(shí)數(shù)不僅要確保，而且要利用課余時(shí)間和假日時(shí)間，抓住學(xué)生年齡小，喜歡動，對新事物感興趣的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，盡可能多安排活動，為以后的綜合實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

初二年級，進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動，在初一基礎(chǔ)上提高內(nèi)在質(zhì)量和層次。

初三年級，結(jié)合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)知識，實(shí)行學(xué)科課程和活動課程，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外知識運(yùn)用的整合，開設(shè)學(xué)科活動課程和開設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動。

科目：所有學(xué)科

教師：全體教職工

二、綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。對活動課程中三大板塊的基本目標(biāo)是：

1．研究性學(xué)習(xí)。研究性活動是學(xué)習(xí)者基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過程。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)。各種富有時(shí)代感的主題（如環(huán)境教育、價(jià)值觀教育等教育）都可以滲透于研究性學(xué)習(xí)活動之中。通過研究性學(xué)習(xí)活動，發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神，理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2．社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過各種學(xué)生感興趣的社會體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等活動，參與社會、服務(wù)社區(qū)、理解社會培養(yǎng)學(xué)生的社會歸屬感和責(zé)任感，使學(xué)生精神境界、道德意識和能力不斷提升，完善學(xué)生人格。

3．信息、勞動與技術(shù)教育。信息、勞動與技術(shù)教育是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，通過動手操作、自主探究，獲得積極勞動體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。增強(qiáng)動手能力，并能運(yùn)用所學(xué)到的技能解決學(xué)習(xí)生活中的問題。

要通過具體的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然，了解社會，反省自我，發(fā)展自己的社會實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神，形成關(guān)愛自然、尊重人格，承擔(dān)社會責(zé)任等一系列的情感態(tài)度和價(jià)值觀。形成對自己同步生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力，并養(yǎng)成合作、分享積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，為每位學(xué)生發(fā)展提供活力。

三、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程

“綜合實(shí)踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。教師與學(xué)生既是活動的開發(fā)者，又是活動方案的實(shí)施者。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的課程開發(fā)角色尤需強(qiáng)調(diào)，這是綜合實(shí)踐活動開放性的集中體現(xiàn)。”（鐘啟泉、張華《為了中華民族復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》）在實(shí)施過程中，要力爭做好以下工作：

1．學(xué)校對綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃。綜合實(shí)踐活動集中體現(xiàn)了學(xué)校特色，因此，學(xué)校對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃?？梢砸阅昙?、班級為單位制訂“年級、班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃或方案”，也可以以個(gè)體活動小組為單位制定綜合實(shí)踐活動方案或計(jì)劃。由于綜合實(shí)踐活動是過程取向的，因此，隨著活動過程的開展和活動情境的需要不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。同時(shí)隨著問題的解決和興趣的滿足，學(xué)生還將產(chǎn)生新的問題、新的價(jià)值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計(jì)，而這些目標(biāo)與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動，要求教師首先要認(rèn)識到這些目標(biāo)與主題產(chǎn)生的必然性，并肯定其存在價(jià)值，同時(shí)要在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)與生成性主題展開探究。

2．學(xué)生自主選擇、主動探究與教師的有效指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實(shí)施活動的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學(xué)

生形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個(gè)學(xué)生獨(dú)立選擇，也可以是同伴在互動中進(jìn)行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個(gè)人獨(dú)立探究的方式；小組合作探究的方式；學(xué)校合作探究的方式；跨學(xué)科合作的方式。第四，在課題探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進(jìn)行有效指導(dǎo)。從指導(dǎo)內(nèi)容而言，綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，與學(xué)生共同展開探究。從指導(dǎo)方式而言，要倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。所有學(xué)科老師均要參與指導(dǎo)，每位老師都要參與一二個(gè)課題的指導(dǎo)工作。每學(xué)期末（每學(xué)年），都應(yīng)上交課題研究報(bào)告及相關(guān)過程資料。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、年級組等領(lǐng)導(dǎo)要親自參與。

3．課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動的課時(shí)數(shù)每周為初

一、初

二、初三各3課時(shí)。上級已對課時(shí)安排有指導(dǎo)意見的，則按上級的指導(dǎo)意見，其余的則采用集中分散相結(jié)合的方法。由于綜合實(shí)踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究，安排內(nèi)容的固定課時(shí)制顯然已不適合綜合實(shí)踐活動的要求。因此安排一些分散課時(shí)。例如課題研究、社區(qū)服務(wù)等可以幾個(gè)課時(shí)一起進(jìn)行，也可以分散課時(shí)進(jìn)行，也應(yīng)允許根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動時(shí)間與某學(xué)科打通使用等。

4．整合校內(nèi)和校外課程。學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中。將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實(shí)踐活動。要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，要結(jié)合德育教育開展社區(qū)服務(wù)工作，環(huán)境保護(hù)宣傳，敬老愛老，文藝宣傳、科普宣傳活動等。

5．信息、勞動技術(shù)教育活動要扎實(shí)有效開展。要充分利用學(xué)校的電腦、網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)傳統(tǒng)項(xiàng)目（如天文觀測、科技小發(fā)明、剪紙等）資源，開展積極有效的勞動技術(shù)教育、信息教育。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的困難。

6．學(xué)科課程和活動課程的整合。學(xué)科課程中所學(xué)的知識和活動課程整合，才能發(fā)揮出活動課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區(qū)的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學(xué)原理要和電工知識，電器安裝結(jié)合，做到學(xué)以致用?；瘜W(xué)知識要和社區(qū)的保護(hù)環(huán)境相結(jié)合，宣傳環(huán)保的重要性，也可結(jié)合所學(xué)知識開展研究性活動，進(jìn)行課題研究。（如鋼鐵銹蝕的調(diào)查，水污染的調(diào)查，土壤結(jié)構(gòu)的調(diào)查等）。語文、政治等文字學(xué)科的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的探究增大空間。（如校園內(nèi)標(biāo)識用語的調(diào)查，校園內(nèi)安全問題的調(diào)查等）。

具體基本步驟：

大體分為以下幾個(gè)階段：

（一）宣傳、發(fā)動、理念引領(lǐng)階段，（二）選題、籌備階段（包括人員的產(chǎn)生及分工、活動的內(nèi)容、商討各小組應(yīng)該完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動開展的申請。）、其中：

1、選題：教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導(dǎo)學(xué)生選定一個(gè)綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目。可以一個(gè)人選取一個(gè)項(xiàng)目，也可以幾個(gè)人或一個(gè)備課組或一個(gè)班級選同一項(xiàng)目。選定綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目后教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成自己解決問題的初步想法，擬出綜合實(shí)踐活動計(jì)劃。

2、申請：教師在第六周將綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目實(shí)施申請表上交給項(xiàng)目組，由項(xiàng)目管理小組對申請表中的實(shí)施時(shí)間和實(shí)施過程進(jìn)行抽查，第14周后不再受理。

（三）實(shí)施階段：

1、召開開題會；

2、、組織綜合實(shí)踐活動；

3、做好資料的記載；

（四）、整理資料：方案或計(jì)劃；相關(guān)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、記錄表格；訪談記錄；日記；相關(guān)音像資料；調(diào)查報(bào)告（包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過程、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等）及其他相關(guān)資料。

（五）考評由綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評估。

（六）上報(bào)評估結(jié)果。

四、綜合實(shí)踐活動的評價(jià)

綜合實(shí)踐活動課程要求新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動課程的評價(jià)主要是形成性評價(jià)，評價(jià)重點(diǎn)不在于成果的形式和水平，而在學(xué)生在活動過程中在情感態(tài)度、探究欲望、創(chuàng)新能力、合作能力等方面的進(jìn)步。以

“校本評價(jià)”為主，由教師與學(xué)生共同參與評價(jià)。在綜合實(shí)踐活動的評價(jià)中重視學(xué)生的聲音，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自評、同學(xué)互評等豐富多彩的評價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動的評價(jià)要體現(xiàn)對學(xué)生的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。

但考慮到調(diào)動教師指導(dǎo)的積極性和學(xué)生參與的積極性，本學(xué)年的學(xué)生和老師評價(jià)初定為：

（一）實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)生評價(jià)表

達(dá)標(biāo)要求：

1．能參加活動，不無故缺勤。

2．知識有所拓展，能力有所提高。

3．活動過程中能發(fā)表自己的見解，有一定的解決問題能力。

4．在活動中能提出有創(chuàng)意建議。

良好要求：

1．自覺參與活動，不無故缺勤。

2．知識面明顯拓寬，能力有所提高

3．在活動中能取到一定的帶頭作用。

4．成果數(shù)量增加并獲校級獎勵。

5．在活動中敢于創(chuàng)新，主動關(guān)心他人。

優(yōu)異要求：

1．積極主動參加活動。

2．在活動中個(gè)性特長得以充分展示。

3．參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。

4．有小發(fā)明、小制作、小論文，與老師同學(xué)關(guān)系融洽。

5．活動過程中起主導(dǎo)作用。

綜合實(shí)踐活動是一個(gè)注重過程的活動，對教師的評價(jià)也很難有具體明確的方式方法，本學(xué)年在以前評價(jià)方式的基礎(chǔ)上初定為：

（二）實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合活動課程老師考評

達(dá)標(biāo)要求：

1．有活動課程學(xué)期計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

2．所輔導(dǎo)的學(xué)生參與面廣、參與率高。

3．有一定的活動組織與輔導(dǎo)能力。

4．有研究精神，寫有教學(xué)后記、教學(xué)反思。

5．能起到指導(dǎo)作用，學(xué)生反映較好。

良好要求：

1．有一定特色的活動計(jì)劃與總結(jié)。

2．所輔導(dǎo)的學(xué)生合格率高。

3．有較強(qiáng)的活動組織與指導(dǎo)能力。

4．有論文在校、市級上交流，發(fā)表。

5．學(xué)生的評價(jià)高。

優(yōu)秀要求：

1．能獨(dú)立組織公開示范活動。

2．所輔導(dǎo)的學(xué)生各方面發(fā)展較好，有學(xué)生在校內(nèi)外競賽中獲獎。

3．團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，能主動同其他老師研究、設(shè)計(jì)方案，探討有效指導(dǎo)。

4．論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。

（三）對活動課程教學(xué)過程的評價(jià)

主要評價(jià)教師指導(dǎo)和組織活動教學(xué)的方法是否適當(dāng)，是否有利于活動課教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1．學(xué)生積極參與，主動活動。

2．師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；

3．考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設(shè)置活動目標(biāo)。

4．活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合。

5．活動與社會家庭有機(jī)聯(lián)系。

6．人盡其才，物盡其用。

7．活動氣氛活躍、愉悅。

8．學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解。

9．在活動中教師起引導(dǎo)作用。

每學(xué)年末對綜合實(shí)踐活動對照評價(jià)表進(jìn)行考評，對榮獲優(yōu)秀的指導(dǎo)老師給了一定的調(diào)控加分獎勵；

申請綜合實(shí)踐活動課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學(xué)期一二年級未參與綜合實(shí)踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中該項(xiàng)計(jì)為0分，三年級參與了綜合實(shí)踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中計(jì)滿分，三年級未參與綜合實(shí)踐活動課程的老師按平均分計(jì)。

五、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：趙大進(jìn)

副組長：陳文東李文忠

成員：向長富武月嬌

2、組織實(shí)施和考核機(jī)構(gòu)：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳文東

成員：向長富武月嬌王運(yùn)雄、王作友

3、職責(zé)

（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)擬寫項(xiàng)目方案，組織實(shí)施，督促和指導(dǎo)項(xiàng)目組成員開展工作，對項(xiàng)目組成員和教師進(jìn)行考評。

（2）項(xiàng)目組成員負(fù)責(zé)組織教師開展理論學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)所需的理論文章，定期召開教師會議。記錄教師開展綜合實(shí)踐活動時(shí)間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容、參加人，活動過程，參與對本組教師的項(xiàng)目考評。

（3）收集整理綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目資料。

綜合實(shí)踐活動方案或計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告必須用word文檔。提供學(xué)校網(wǎng)站錄入。

第四篇：學(xué)生綜合實(shí)踐活動方案

一、活動目標(biāo)

1．通過活動讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)杰出人物、旅游勝地、神奇故事、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、民間工藝、方言集錦等相關(guān)信息，由此了解家鄉(xiāng)常州的風(fēng)土人情、發(fā)展現(xiàn)狀，尋找家鄉(xiāng)的可愛之處，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動，體驗(yàn)生活，為學(xué)校開發(fā)校本課程“漫溯眉縣積累素材，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中既當(dāng)活動實(shí)施者，也當(dāng)活動開發(fā)者。

3．通過考察活動的方案設(shè)計(jì)過程，培養(yǎng)學(xué)生的活動策劃能力、活動統(tǒng)籌能力。

4．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、小組合作能力，與人交往能力，是非判斷能力等。

5．通過在活動中扮演考察者、小導(dǎo)游、小記者、顧客等不同角色，讓學(xué)生體驗(yàn)社會成員不同的分工與社會職責(zé)。

6．通過本次活動，讓學(xué)生學(xué)會寫基本的調(diào)查報(bào)告、考察報(bào)告、導(dǎo)游詞等。

7．通過制作手抄報(bào)活動，讓更多的人分享活動成果，激發(fā)大家共同關(guān)注常州，熱愛家鄉(xiāng)。

二、活動準(zhǔn)備

1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體活動的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。（總體的）

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。（具體的）

3．教師各活動前的指導(dǎo)準(zhǔn)備。

三、活動內(nèi)容（活動內(nèi)容設(shè)計(jì)來自于學(xué)生）

（一）了解相關(guān)信息

杰出人物：共和國上將---李達(dá)·英雄模范（現(xiàn)代）陳秀貞·文化人物（現(xiàn)代）王集榮·文化人物（清代）李柏·文化人物（宋代）張載·科技人物（清代）梅遇·科技人物（唐代）王燾·科技人物（先秦）李冰·軍事人物（戰(zhàn)國）白起·政漢人物（清代）王步灜·政漢人物（明代）王聚奎·政治人物（明代）王巹·政漢人物（北宋）張戩·政治人物（唐代）王珪·政治人物（三國）法正·政治人物（東漢）法雄

旅游勝地：太白山國家森林公園紅河谷森林公園張載祠扶眉戰(zhàn)役烈士陵園

神奇故事：眉縣馬家鎮(zhèn)楊家村出土了27件西周國寶重器，被譽(yù)為中國21世紀(jì)重大考古發(fā)現(xiàn)之一。

家鄉(xiāng)特產(chǎn)：蘋果、獼猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃

民間工藝：臉譜、剪紙、刺繡、皮影、泥塑等

方言集錦：（收集有特色的常州方言）（引導(dǎo)學(xué)生自編方言小品或相聲）

四、活動方式

信息查找（網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙）、實(shí)地考察、調(diào)查采訪、親身體驗(yàn)、觀察等。

五、活動進(jìn)程

（一）可愛的家鄉(xiāng)——眉縣活動內(nèi)容設(shè)計(jì)；（詳見活動內(nèi)容三）

1．在各班進(jìn)行活動動員，讓學(xué)生了解活動意義，明確活動定位，參與活動設(shè)計(jì)。

2．在小組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上提煉班級共同感興趣的活動內(nèi)容。

3．在班級設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上完善年級活動內(nèi)容，并確定活動內(nèi)容與活動方式。

（二）資料收集篇

1．請學(xué)生根據(jù)相關(guān)活動內(nèi)容課前查找所涉及的信息。

2．小組或個(gè)體整理有用信息。

3．小組練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游，鞏固并掌握信息。

4．整理信息，與同伴合作制作一張手抄報(bào)。

（三）活動開展篇

1．活動前作好相關(guān)準(zhǔn)備工作，包括活動方案的設(shè)計(jì)、活動器具的準(zhǔn)備、安全教育等。

2．活動以集體出發(fā)為基礎(chǔ)，小組合作活動為原則。

3．活動時(shí)間以綜合實(shí)踐活動課為基礎(chǔ)，結(jié)合藝體活動。

4．活動后及時(shí)做好活動總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生完成活動報(bào)告。

（四）成果展示篇

1．“漫溯眉縣”——手抄報(bào)展示

2．活動感受交流：“我為你自豪——眉縣”演講比賽。

3．我們的建議

4．帶你游眉縣——爭當(dāng)小導(dǎo)游。

第五篇：中學(xué)生寒假綜合實(shí)踐活動方案

寒假社區(qū)實(shí)踐活動方案

汜水一中

2014年1月

汜水一中寒假社區(qū)實(shí)踐活動方案

為進(jìn)一步讓學(xué)生走進(jìn)社會，了解社會，體驗(yàn)生活，豐富閱歷，積累經(jīng)驗(yàn)，大力提高我校學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，根據(jù)初中新課程有關(guān)初中生綜合實(shí)踐活動課程的要求，在今年寒假組織我校學(xué)生開展中學(xué)生寒假社區(qū)實(shí)踐活動。

一、主要內(nèi)容

（一）“年俗年韻年文化、新農(nóng)村建設(shè)”社會調(diào)查：

春節(jié)期間有許多傳統(tǒng)習(xí)俗，如辭年、守歲、祭祖、穿新衣、貼春聯(lián)、放爆竹、拜年、吃年夜飯等，這些傳統(tǒng)習(xí)俗都屬于春節(jié)文化。請你利用寒假假期，深入社區(qū)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，全面了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、政治、文化、歷史、風(fēng)俗等各方面的真實(shí)情況，通過調(diào)查、訪談等形式寫一篇關(guān)于地方春節(jié)文化、新農(nóng)村發(fā)展等內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告；活動時(shí)間不少于3天。學(xué)校推薦題目（任選一項(xiàng)）：

1、假期中學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析；

2、關(guān)于春節(jié)、元宵節(jié)民風(fēng)民俗的調(diào)查研究；關(guān)于春聯(lián)、節(jié)日美食的調(diào)查研究；

3、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究 ；

4、關(guān)于中學(xué)生壓歲錢數(shù)量及用途的調(diào)查研究；

5、對家鄉(xiāng)的變化的調(diào)查，以及家鄉(xiāng)變化對你的影響。（山川、河流、房屋、人口、經(jīng)濟(jì)收入、村民文化水平）；

6、對農(nóng)村老年人生活現(xiàn)狀的調(diào)查；

（二）“愛我家鄉(xiāng)、學(xué)會感恩”社會實(shí)踐：

社區(qū)是開展綜合實(shí)踐活動的重要陣地，學(xué)會感恩是中華民族的傳統(tǒng)道德行為準(zhǔn)則，請同學(xué)們根據(jù)所居住社區(qū)的實(shí)際情況，選擇開展“社區(qū)志愿者”活動，幫助本社區(qū)打掃環(huán)境衛(wèi)生，慰問幫助孤寡老人或殘疾人，利用寒假為終日辛勞的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽盡一份孝心，如：買菜、洗刷碗筷、打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動。以此培養(yǎng)自己的勞動習(xí)慣、勞動觀念，樹立“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的觀念，并把勞動的過程和感受記錄下來，然后寫一篇有質(zhì)量的心得體會文章。本學(xué)期寒假社區(qū)服務(wù)時(shí)間不得少于3個(gè)工作日。

1、利用假期拿出實(shí)際行動，向愛我們的人感恩；

2、敬老愛老，幫困助殘活動，拜訪長輩，老人。

3、學(xué)做一些家務(wù)或?qū)W會1—N種生活技能，你的想法如何？（例如：洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生、拾柴禾、處理家庭事物等）

4、對贍養(yǎng)老人典范走訪，對孤殘人員的扶助。

5、參加有益的社會活動？（目的、參加人、過程、感悟）

（三）“好書伴我過春節(jié)”讀書活動

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，“是人類進(jìn)步的階梯”。讀書可以擴(kuò)充知識，讀書可以陶冶性情，讀書可以提升品位，讀書是傳承民族文化的有效途徑，是汲取經(jīng)典文化的良好學(xué)習(xí)方式，從而可以豐富我們的精神世界，培養(yǎng)我們的審美情趣，幫助我們形成正確的人生觀，價(jià)值觀。寒假即將來臨，為了豐富我們的假期生活，讓我們遨游在書海中，使整個(gè)寒假過得更有意義，學(xué)校決定在寒假期間舉行“好書伴我過春節(jié)”讀書活動。

1．學(xué)生寒假讀書書目分必讀書目和自選書目。必讀書目：由語文教師和班主任根據(jù)學(xué)校將圖書室藏書以及班級實(shí)際向?qū)W生推薦。自選書目：根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生自行選擇感興趣的課外書籍進(jìn)行閱讀。

2.每位學(xué)生自備一個(gè)摘抄本，每人每天堅(jiān)持讀書一小時(shí)，并做摘抄點(diǎn)評，摘好句、好片斷并按句段進(jìn)行點(diǎn)評。每生至少做好兩三千字的摘記。其中七年級的兩千字左右，八年級的至少三千字。特別要提醒學(xué)生注意不要連續(xù)大段大段地抄，將寫得最精彩的一句或幾句摘抄下來隨時(shí)評點(diǎn)即可。同時(shí)開展“推薦愛你一本好書”活動，每位同學(xué)根據(jù)自己的閱讀情況，向自己的同學(xué)至少推薦一本值的閱讀的好書，填寫推薦表。

3.語文教師和班主任推薦的書為必讀書，必須精讀，讀完后，每位學(xué)生寫一篇不少于600字的讀書心得。

二、活動要求：

活動過程要有計(jì)劃、要有記錄、要有成果，確保安全。下學(xué)期開學(xué)后，各班按要求準(zhǔn)時(shí)上交活動成果。各年級都要組織有自己年級特色的實(shí)踐活動，開學(xué)后展示活動成果。

三、活動組織

汜水一中2013寒假中學(xué)生社區(qū)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李慧

副組長：張建峰潘穎穎

成員：學(xué)校所有中層以上教師、教研組長、各班主任

四、結(jié)果的使用

1、各級部、各班級應(yīng)對學(xué)生的活動開展情況進(jìn)行評估，將評估結(jié)果計(jì)入學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程的評價(jià)當(dāng)中，其報(bào)告或作品的圖片放入成長檔案記錄袋。

2、學(xué)生獎項(xiàng)作為期末評優(yōu)的重要依據(jù)，作為標(biāo)志性成果記入成長檔案記錄。