從前啊，有兩只蝶，一直較弱的蝶陷入了困境，另一止跌兒無疑中將其拉了起來，從此，她們形影不離。較強的蝶兒不知道，那只較弱小的蝶兒在悄悄地對她進行報答。日子過得很是平靜，弱蝶兒似乎沒有報答的機會。突然，雷鳴，雨泣。一串串雷聲似乎把蝶兒嚇住了，兩只蝶兒拼命的逃，希望能看見美好的陽光。天的淚水砸在蝶兒的身上，萬般巨痛。天地轉眼間變成黑色，沒有給她們一絲光線。兩只蝶兒沒有了方向，沒有了力氣，卻又不甘屈服，淚水打在生與死交界處。強蝶兒是我，弱蝶兒是諾。我只是在無意間幫了她，我覺得這是一件微不足道的事，我并沒有想到她會一直記在心里。

要奧賽選拔了，我和諾都在其中，級部里要五個人，現(xiàn)在有十個人，要經(jīng)過考試選拔。于是，家長買來鋪天蓋地的試卷給我們做，我們拼命地做，希望趕快結束，期望將我們壓得喘不過氣來。一輪又一輪的選拔，只剩六個人了，努力呀，只要進前五就夠了?？稍诳荚嚨那耙惶欤蠋熜伎荚嚾∠?，因為有一個人愿意退出。當時，我并不知道是諾，下課后，我抱著她，準備慶祝一番，可她說，等你再贏一次之后吧！我很奇怪，他為什么不用“我們”。我后來才知道，因為她知道那一年的奧賽證書對我來說最重要，那將是我在小學時的最后一張奧賽證明。她放棄了，為的是我。我哭了，我打電話給她，告訴她這樣做不值。她說，在她看來，這很值。我問為什么，她說是為了感謝我。

兩年后，有兩只蝴蝶兒在一起，形影不離。當黑暗消失，天際吹來暖風的時候，新的快樂的種子便在期待的泥土中醒來?？窗?，那快樂的心在初霽的晴空振融翱翔。人，一生何求？得一紅顏知己，足矣。

《蝶兒飛飛》的教學設計 石嘴山市第十一小學 婁會娟

課題名稱：義務教育課程標準教科書美術(湘版)一年級下冊的第六課《蝶兒飛飛》 課 型：設計.應用 教學課時：1課時

一、教材分析

根據(jù)《課標》重視孩子的興趣、情趣、態(tài)度的要求，我們要積極關注孩子的情趣、關注引導，而不是驅使孩子們被動的去學習。美術課堂的教學形式應靈活多樣、生動活潑。讓學生在觀察中感知、積累生動的表象，激發(fā)學生獨立思考、主動參與，表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神與學習動機。使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，增加對大自然和人類社會的熱愛，利于學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚。

《蝶兒飛呀飛》是義務教育課程標準教科書美術（湘版）一年級小冊的第六冊，蝴蝶是大自然中美的“小精靈”，也是學生們熟悉并且喜愛的一種昆蟲。它所具備的外形美，色彩美，對稱美和動態(tài)美在眾多動物中非常具有代表性。本科教材以制作會飛舞的蝴蝶為知識技能目標，以欣賞蝴蝶的美來培養(yǎng)熱愛大自然為情感目標。

二、學生分析

1．蝴蝶是小學生喜愛并熟悉的一種昆蟲，很多學生喜歡畫它，因此不用老師輔導就能在紙上描繪蝴蝶，但是這就造就了蝴蝶在他們的印象中概念化。教師要從這一點入手，既要講授蝴蝶的特征，又要打破僵化的思維，拓寬學生的想象空間。

2．低年級學生是健康人格的塑造早期，在美術教育教學實施的過程中，培養(yǎng)情感性是一個關鍵所在。因此，本科教學在設計時，教師始終以情感性貫穿全課。

三、設計理念

根據(jù)《課標》重視孩子的興趣、情趣、態(tài)度的要求，我們要積極關注孩子的情趣、關注引導，而不是驅使孩子們被動的去學習。美術課堂的教學形式應靈活多樣、生動活潑。讓學生在觀察中感知、積累生動的表象，激發(fā)學生獨立思考、主動參與，表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神與學習動機。使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，增加對大自然和人類社會的熱愛，利于學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚。

四、設計思路

在本節(jié)課的實際與教學中，我認為從教學整體構思的唯美性、教學氛圍創(chuàng)設的情趣性和學生學習方式的高效性三方面來設計更突出。

（一）唯美：

在導入環(huán)節(jié)，設計《簍子里的青蟲》的故事，插入班德瑞《清晨》，接著，通過學生的觀察、欣賞、討論歸納，進而繪畫剪貼出美麗的蝴蝶形象，插入《蝴蝶泉邊》，在低回、悠揚的葫蘆絲聲里，學生們主動地投入到創(chuàng)作中去。最后運用肢體語言表演，在歡快、活潑的小虎隊的《蝴蝶飛呀》歌聲里，紙蝴蝶翩翩起舞。整個環(huán)節(jié)憑借多媒體課件，創(chuàng)設一個特定的與之相應的藝術教學氛圍，構建一個美麗的自然的蝴蝶故事。

（二）情趣： 二年級的孩子一上課就沉浸到教學氛圍中，運用故事是個好辦法。講述《簍子里的青蟲》的故事，迅速將孩子的情緒帶入課堂教學之中，激發(fā)他們學習本課的興趣，以情生趣。

到最后，蝴蝶游戲把學生帶入尾聲，孩子們制作好美麗的蝴蝶，讓他們離開座位，三五成群，將手臂上下左右的舞動，增加對大自然和人類社會的熱愛，以趣激情。

（三）高效：

在本課中，首先引導孩子觀察發(fā)現(xiàn)蝴蝶的結構特征，形狀色紋的差異。在欣賞圖片中，感受蝴蝶翅形的千姿百態(tài)，能畫出蝴蝶的外形，鞏固重點。接著引導學生了解用點、線、面、色設計花紋的方法，有效地突破難點。由于二年級孩子年齡偏小，造型能力弱，構圖意識不強，我根據(jù)蝴蝶的結構特征安排帶畫，但讓孩子自行設計雙翅的形狀、色彩、花紋，激發(fā)孩子的求異思維，發(fā)展其個性。課后拓展環(huán)節(jié)，以進一步了解蝴蝶相關知識為要求，使學生從書本的學習走向生活的學習。整堂課在老師的引導下，讓學生積極參與感受蝴蝶美，尋找蝴蝶美，表現(xiàn)蝴蝶美。

五、教學目標

（一）教學目標

1.了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美。

2．制作一只會飛的蝴蝶，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。3．增強欣賞自然美的意識，激發(fā)學生熱愛創(chuàng)造活動。

（二）教學重點：繪制出美觀、獨特的蝴蝶，并讓它飛起來。

（三）教學準備：課件、范畫

（四）學生準備：作業(yè)本、彩筆

（五）課業(yè)類型：繪畫課

六、教學過程

（一）故事導入 興趣激發(fā)

1．我給大家講一個故事《簍子里的青蟲》，比一比誰聽得最認真？附故事： 在一個菜園子里，生長著許多青菜，可是菜葉上蝴蝶產(chǎn)下一堆堆的蟲卵。不久，這些卵就變成了一條條小青蟲。它們大口大口地吃著菜葉，淅淅的長大了，可憐的大青菜被青蟲咬 得破破爛爛的。

雞媽媽帶著小雞們到菜地捉蟲來了，大大小小的青蟲真多啊！小雞最愛吃了。有只小花雞越吃越有味道，心想：把這些小青蟲藏起來，慢慢吃，該多好啊。于是，它捉了好多好多青蟲，放在一只簍子里，又悄悄地把簍子放進樹洞里。過了幾天，小花雞想：我該美美地吃一頓了！它走到樹洞里取出簍子，打開蓋子，簍子滾出好多豆粒兒那么大的空殼殼，別的什么也沒有了。小青蟲呢？它們到哪兒去了？小朋友知道嗎？

2．生回答，教師鼓勵回答正確的小朋友。3．揭示課題：原來，青蟲變成了蝴蝶飛走了！

【設計意圖】教師以一個《簍子里的青蟲》的故事入手，激發(fā)學生學習的欲望，并積極的去探索故事里的科學秘密。

（二）欣賞探究 觀察體驗

1．現(xiàn)在，我們一起來觀察青蟲變蝴蝶的過程？（播放課件?）教師解說變化過程： 這是小青蟲的卵 小青蟲慢慢地長大了 青蟲越長越胖 青蟲變成了蛹 后來，蛹破了，伸出一只翅膀 蝴蝶從蛹里鉆出來 青蟲可以變成各種各樣的花蝴蝶了。

2．瞧！蝴蝶的變化多神奇呀！3．說說，你在哪里見過蝴蝶？ 生：蝴蝶喜歡在花叢里飛來飛去。4．你見到的蝴蝶是什么樣子的？ 生：蝴蝶有頭、觸角、身體和翅膀 生：蝴蝶有各種各樣的形狀的 生：蝴蝶翅膀上的花紋很美 生：蝴蝶翅膀的顏色非常鮮艷

5．今天，花蝴蝶都飛到我們的教室來了，我們一起來仔細觀察觀察。（播放課件?）

6．分析探究：

（1）這些蝴蝶的外形有什么不同？（2）它們的花紋有什么不一樣？（3）它們的顏色有什么不一樣？

7．這些蝴蝶中，你最喜歡哪一只？并說說你的理由。生：我喜歡．．．．．．因為．．．．．．

【設計意圖】充分的利用課件，讓學生觀察青蟲變蝴蝶的過程，直觀地感受蝴蝶的變化很神奇。大量生動的蝴蝶圖片，給學生強烈的視覺沖擊力。多種蝴蝶外形和色彩的對比，引導學生觀察了解對稱知識，完成知識目標和情感態(tài)度價值觀的教學目標有效地突破難點。

（三）蝴蝶做法講授

1．師拿出一只做好的蝴蝶，讓它舞動起來。提問：蝴蝶如何制作？生：回答

2．老師小結并師范

（1）剪蝴蝶首先將紙對折，在對折的紙上畫半只蝴蝶，只勾輪廓。然后依輪廓剪下蝴蝶。這樣剪下的蝴蝶形狀左右對稱。（板書：剪）

（2）畫蝴蝶為蝴蝶畫上花紋，涂上顏色。注意花紋色彩左右一樣。（板書：畫）

（3）使蝴蝶飛起來。（板書：飛）

3．生想想除老師剛才飛舞方法外，還有什么方法使蝴蝶飛起來。

4．叫幾名學生拿老師做好的蝴蝶，想辦法讓它們飛舞，細繩、小棒、牙簽、透明膠供他們使用。

5．學生在臺上嘗試，下面的學生看他們動手。

【設計意圖】一年級的孩子在方法技巧上會遇到一些難處，教師適時的幫一幫，適當 的引導，會克服為難情緒，從而突破本課的教學難點。

（四）生剪畫蝴蝶，師巡視指導 1．教師提出制作蝴蝶的要求： 2．溫馨提示：安全、衛(wèi)生

（五）蝴蝶游戲 動感展評

1．師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！讓先做完的學生飛舞自己的蝴蝶。

2．師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！（配樂）

3．現(xiàn)在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！

4．師生共舞放音樂。

【設計意圖】以表演的形式展示自己的作品，讓孩子們在舞動中感受到美術的快樂。

（六）課后拓展。

同學們蝴蝶畫的很美，飛的姿勢也很好看，但我想考考大家，你們對蝴蝶了解多少。

1．蝴蝶為什么喜歡在花叢中飛來飛去？

2．輕輕捏蝴蝶的翅膀，手上會有什么，它有什么作用？

板書設計：

第六課：蝶兒飛飛

制作方法： 1．紙對折。2．剪外形。3．畫花紋。4．飛—飛。【教學反思】

《蝶兒飛飛》這一課是孩子們很喜歡的內容，有得看，有得玩。在進行教學構思時，本人反復研究教材，教材以“做一只美麗的蝴蝶”為本課操作技能目標。只有讓學生理解“蝴蝶為什么美”這一點，才能達到做美麗的蝴蝶的目標。因此，本人總結出蝴蝶美的三個因素：外形美、花紋色彩美、對稱美，因此整個環(huán)節(jié)始終以觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美為主線，憑借多媒體課件，創(chuàng)設了一個特定的與之相應的藝術教學氛圍，構建了一個美麗的自然的蝴蝶故事。

通過出示多媒體課件，學生了解了蝴蝶的演變過程，精彩蝴蝶片段和音樂，把學生帶入一個美術的蝴蝶世界，創(chuàng)設了一個輕松愉快的氛圍。通過欣賞在教師引導下觀察，明白如何藝術表現(xiàn)蝴蝶的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。最后一個環(huán)節(jié)制作會飛的蝴蝶，讓學生舞動起來，我看到了孩子們發(fā)自內心的快樂。

整堂課學生始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習，進行藝術的感受、體驗和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了學生是整個課堂教學的主體。學生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的小蝴蝶的形象，學生學的主動，學的開心，學有所思，學有所得。但也有缺點，本節(jié)課內容豐富，容量大。因此，教師語言，不夠簡潔而明確，延長了下課。