校長讀書心得

校長讀書心得1

這幾天晚上，上海市建平中學(xué)校長語文特級教師程紅兵的一本著作《做一個書生校長》這些天來吸引著我。一氣呵成，看完書后，我合上書本，掩卷遐思，書中程老師的獨特的教育思想不斷從書中飄散出來，縷縷書香吣人心脾。

在這本書的封面上程老師寫道：“我原本是一介書生，匆匆走過的45年人生旅途，絕大部分生命時光都交給了書，愛書、買書、藏書、寫書，是我的生活的主要內(nèi)容。我做校長屬于偶然事件。但書生做校長也有一點優(yōu)勢，那還是跟書有關(guān)?！弊隽诵ｉL的程老師并沒有丟掉書生氣，依然那么地愛書。少數(shù)優(yōu)秀教師，經(jīng)過幾年的奮斗，一旦當(dāng)上了校長，就把教學(xué)完全丟掉了，不再深入鉆研教學(xué)，做了校長，整天忙于行政性事務(wù)，無暇顧及教學(xué)。我不敢說這是普通現(xiàn)象，但確實有很大一部分校長或者想要當(dāng)校長的教師都是這樣的心理。我記得前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：校長首先是一個學(xué)校教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。程老師就是這樣一個校長，他堅守一個知識分子的情懷，充滿著教師的職業(yè)情意。他說：“優(yōu)秀的教師具有專業(yè)情操，那就是對孩子有一種特殊的愛，時時處處為孩子著想，為孩子一生負(fù)責(zé)，有一種強(qiáng)烈而自覺的生命意識。他們身上有一種以人的生命發(fā)展為依歸的教學(xué)意識，它尊重生命、關(guān)懷生命、拓展生命、提升生命，蘊(yùn)涵著高度的`生命價值與意義?！弊鼋處熓裁醋钪匾?？我認(rèn)為人文情懷最重要。因為我們面對的是鮮活的生命個體，兒童最需要呵護(hù)、理解與尊重，教育者如果缺乏了溫情，那么教育將是冷漠的，是可怕的。在他的思想空間里，人文情懷最大。這是成長為教育家的最重要的因素。

“寬廣的襟懷，海納百川、樸實寬容的人生情懷，包容一切孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切?！薄袄硐氲膶W(xué)校應(yīng)具有濃郁的學(xué)校文化，進(jìn)而成為師生成長的精神家園，這樣的家園是用人類文明財富營造起來的?！睂W(xué)校是文化醞釀的場所，所以學(xué)校應(yīng)該最具有文化的地方。深厚的文化積淀是一個學(xué)校的核心競爭力。相比之下，有很多學(xué)校就不注重文化建設(shè)。光有漂亮的教學(xué)樓，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，文化建設(shè)是一個學(xué)校長期的任務(wù)，而且必不可少?，F(xiàn)在我們芙蓉區(qū)的學(xué)校都在重點抓學(xué)校的文化建設(shè)，這學(xué)期，我們后備干部培訓(xùn)班的學(xué)員來到楚怡小學(xué)，見識了楚怡小學(xué)深厚文化底蘊(yùn)的書香校園。

程紅兵是一個優(yōu)秀的語文教師，他對語文教學(xué)藝術(shù)孜孜以求，用生命書寫語文教學(xué)。作文教學(xué)是每一位語文教師最關(guān)心也最感到棘手的工作。怎樣才能讓學(xué)生寫好作文？程紅兵主張，作文，應(yīng)該是生命的噴泉?！皩懽鞅举|(zhì)上是多彩的生活和個體的認(rèn)識的雙向互動，是客觀世界和主觀世界的碰撞。生活豐富多彩，學(xué)生寫作內(nèi)容就應(yīng)豐富多彩。無論對真善美的頌揚(yáng)、對假丑的抨擊、對愛的呼喚、對情的體味……都是學(xué)生作為一個獨特的生命個體的自由享受?！蔽译m然沒有聽過程紅兵老師的語文課，但是從他在這本書的論述中，我想，他的課一定是激情飛揚(yáng)、充滿靈性與個性的課堂。

校長讀書心得2

我最喜歡的一套書是“淘氣包馬小跳”系列，它的作者是楊紅櫻阿姨。她寫了很多孩子們最喜愛的書。其中我最喜歡的'一本是《開甲蟲車的女校長》。書的主人公馬小跳是個活潑可愛、敢作敢為、有情有義、有孩子天性的孩子。他最大的優(yōu)點是樂于助人。

本書主要內(nèi)容是講了一個女校長，她叫歐陽校長。她有一種新的教學(xué)理念。她很關(guān)心孩子快不快樂。所以她規(guī)定每天九點鐘上學(xué)，每個月還至少去一次動物園、電影院、植物園等等。歐陽校長還非常喜歡像馬小跳和三鐵哥們毛超、唐飛和張達(dá)在其他老師眼里是讓人很頭疼的孩子，而在歐陽校長眼里，他們是一群誠實、快樂有愛心、有責(zé)任心的好孩子。在歐陽校長的管理下，孩子們每天上學(xué)就像過節(jié)一樣高興。這樣輕松、快樂、有趣的生活是我做夢都想擁有的!

這本書深深吸引我的還有一個原因是語句比較幽默和有趣，讀起來很有意思哦！

校長讀書心得3

讀《淘氣包馬小跳之開甲殼蟲車的女校長》有感

這個假期，我讀了《淘氣包馬小跳之開甲殼蟲車的女校長》這本書。這本書非常有趣，書中的人物哭我也跟著哭，書中的人物笑我也笑。仿佛書中的一幕幕都展現(xiàn)在我的眼前楊紅櫻阿姨把書中那么多的人物寫的活靈活現(xiàn)，他們都有自己的特點和長處、短處與可愛的一面，甚至讓我喜歡上了他們！

這門書中要講了：學(xué)校的老校長退休了，新校長歐陽校長來當(dāng)新校長了。在歐陽校長當(dāng)校長的同時，把一些以前的老規(guī)矩改了。又開了一次新穎的家長會，讓家長們重回童年。在學(xué)校的徒步大行動的前一個星期時,馬小跳、張達(dá)、唐飛、毛超組織全班同學(xué)在體育場練習(xí)，許多同學(xué)累到在地上?？芍挥旭R小跳和張達(dá)、唐飛、毛超堅強(qiáng)的'毅力走了下來，所以做了紅旗手。由于他們每天的練習(xí)，所以在徒步大行動中取得了第一名。雖然馬小跳、張達(dá)、唐飛、毛超在班里是不起眼的人，但是在他們身上的優(yōu)點未必別人會有。我非常佩服他們！

最讓我喜歡的是歐陽校長，這位女校長又年輕又漂亮，性格又與他人別具一格。對待學(xué)生和藹可親，對待事情又有自己的見解。她是一位想法稀奇古怪，又非常有趣的一位校長！

我愿遨游在書的海洋里，去探索那兒的知識王國！

校長讀書心得4

細(xì)細(xì)品讀著李鎮(zhèn)西著作《老師教我當(dāng)校長》，我和作者一起感受校園的青春快樂和豐富多彩，已經(jīng)久違了的正常校園生活仿佛又浮現(xiàn)在眼前。一張張可愛的笑臉和渴求知識的眼神，一個個為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)青春的教師站在三尺講臺上生動地講述，一個個動人的故事，一幕幕精彩的節(jié)目。這些都是昔日里我的孩子們、我的課堂和我“戰(zhàn)斗”的地方。對于遠(yuǎn)離了正常校園生活的我來說此時讀來倍感親切，感動，一股熱血在心底沸騰。這是我一生追求的課堂，向往的工作?？墒怯捎诠ぷ餍枰乙呀?jīng)離開11整年了，真的很懷念跟孩子們在一起的時光，懷念真正的課堂，懷念和學(xué)生一起研究、探索、排練的種種......

特殊教育校園安靜、純潔，老師們?nèi)鐖@丁如阿姨，細(xì)心地呵護(hù)特殊孩子的`成長，這里沒有鮮花，沒有掌聲，更沒有桃李滿天下的驕傲。但特殊孩子的純凈也在不斷地凈化我們的心靈，他們的一舉一動也深深地感染著我們。一個簡單的問候，一個真誠的擁抱，都會讓我興奮不已。你對他好，他會對你更親昵！當(dāng)貝貝親手給我送上一塊餅干，當(dāng)每天到我辦公室笑呵呵地喊我“老師”時，我感受到了為師者的快樂和興奮，同時也感受到了特殊孩子的真誠與純潔。他們的這份真誠與純潔彌足珍貴！

讀著這部著作讓我激起了對正常校園的渴望，對正常課堂的向往，對神圣三尺講臺的留戀。如今，我只有把這份激情與熱情無私地奉獻(xiàn)給這些特殊學(xué)生們，堅持干一行愛一行，堅守崗位，讓自己在任何崗位都會發(fā)光，讓自己的價值在任何崗位都能得以體現(xiàn)。

這部著作喚起了我心底里最初對當(dāng)教師的渴望，當(dāng)老師是我從小的夢想?；仨鴱那埃職v歷在目，唯有課堂上慷慨激昂地授課讓我欣慰。在教學(xué)一線的每一個日子里，每天我都用飽滿的熱情面對每一節(jié)課，每一個學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情。如今二十多年過去了，但往昔的學(xué)生的名字依然記憶猶新，這是心底里的記憶，是對教師這份職業(yè)最無私的愛。

無論是正常教學(xué)或是在特殊教育行業(yè)中的點點滴滴，我和學(xué)生親密接觸，和學(xué)生建立了深厚的感情，同時我也不斷從他們身上汲取力量，教學(xué)相長也！學(xué)生教我當(dāng)老師，我也在實際工作中不斷成長。感謝我的學(xué)生，包括現(xiàn)在特殊教育學(xué)校的那些幼稚而可愛的特殊孩子們，是他們讓我體驗到了當(dāng)教師的快樂，是他們教會我在生活前行的道路上披荊斬棘不斷成長！

校長讀書心得5

楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳系列》是我特別喜歡看的一類書，早幾天，我看了《開甲殼蟲車的女校長》這本書?？赐旰?，我感慨萬千……

書中講的故事是這樣的：新學(xué)期開學(xué)的第一天，馬小跳和他那幾個鐵哥們兒就遲到了，原因是幫助一個開紅色甲殼蟲車、長得像馬小跳媽媽的漂亮女人，沒想到她居然是他們學(xué)校新來的歐陽校長。歐陽校長支持捍衛(wèi)童年，在學(xué)校舉行了很多活動，讓學(xué)生們上學(xué)都快快樂樂的；秦老師生病了，歐陽小長大秦老師上了一堂語文課，便讓馬小跳愛上了語文課；她在周末開“家長學(xué)堂”，讓家長們玩童年時的游戲，讓他們重拾童年的回憶，不忘記自己是怎么長大的，能夠以平等、寬容、尊重的態(tài)度對待自己的孩子，給孩子一個快樂的童年……歐陽校長認(rèn)為，家長應(yīng)該看清楚自己的孩子，不能一昧的認(rèn)為成績好的孩子什么都好，成績不好的孩子什么都不行。這會毀了一個孩子在童年時應(yīng)有的快樂。

許多的教育家都說過，這種教育方法，是中國教育的誤區(qū)，而“快樂”是衡量童年的標(biāo)準(zhǔn)。大自然在人的生命中安了一個“童年”，當(dāng)然是有特別意義的。沒有童年而長大，就像提前熟的果實，提前成熟的果實，怎么會好吃呢？楊紅櫻在作品中堅持“教育應(yīng)該把人性關(guān)懷放在首位”的理念，為的是什么呢？為的是讓中國的家長們從教育的誤區(qū)中走出來呀！

馬小跳的家長就是一位典型的成功的家長，他認(rèn)為“頑皮”“純真”“可愛”這都是兒童的'天性，他希望孩子們擁有快樂的童年，并以智慧的眼光看到了馬小跳他們身上的可愛之處。大人應(yīng)該理解兒童，應(yīng)該客觀兒童所犯的錯誤，讓兒童快樂的成長。而我的媽媽卻正好相反，她跟安琪兒的媽媽一樣，只關(guān)心我的學(xué)習(xí)，最看重的是我的考試成績。每天問的最多的是：“今天老師教什么了？”“今天考試了嗎？”“考了多少分？”“考了第幾名？”……我的耳朵都聽出繭來了，我多么希望爸爸媽媽能像馬小跳家長那樣問我，哪怕只有一句，只有一次：“你今天快樂嗎？”我都很滿足。難道給孩子報了興趣班，孩子就會有興趣嗎？

校長讀書心得6

不知道你讀過一本書沒有，那便是楊紅櫻的《開甲殼蟲的女校長》。

這本書講述了一位新上任的女校長，很注重孩子的童年，并沒有拿教育來壓制和掠奪孩子的童年，她覺得先要讓孩子快樂，才能在快樂的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)習(xí)精神。

我覺得這本書講得全是我們這一代孩子的煩作文惱，因為我們的.爸爸媽媽都望子成龍、望女成鳳，太不重視我們的童年了！整天讓我們寫卷子，做練習(xí)，他們是心里滿足了，可是卻一點也不顧及我們的感受，我們的童年已經(jīng)被封住了，再也無發(fā)打開。

我在想，如果每個學(xué)校里都有一位這樣的校長，那我們的童年不就找回來了嗎？

校長讀書心得7

一陣微風(fēng)拂起，勾起了我的回憶。重新翻開以往的語文書一篇經(jīng)典的文章《陶校長的演講》，使我發(fā)出不斷的感觸。

這邊課文是一篇演講稿，就要圍繞身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格四個方面問問自己，并鞭策自己，就一定能在以上四方面有長足的進(jìn)步，并讓我們看到了一個教育有方、愛生如子的陶校長。

正是因為我深深記住這四點，才使我在生活方面有了改變。

記得一次我們一家子在外旅游，我口渴了便去買甘蔗解渴。一根香甜多汁的甘蔗映入眼簾，我口水直流，是餓狼般的將甘蔗快速咀嚼。一頓享受過后,我面對這一大堆甘蔗渣，心中在猶豫：我是客人，垃圾應(yīng)該讓老板來收拾，而不是交給顧客。正當(dāng)我剛要起身走的時候，一陣清風(fēng)吹醒了我。忽然，我的眼前立即浮現(xiàn)出陶校長那一手拍案，一手豎著四個手指，嚴(yán)肅說話的情景。腦海中浮現(xiàn)出幾個詞語，身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能。我這三個方面都沒問題啊，還缺了什么呢？我回過頭來想：對哦，道德品格！我現(xiàn)在這種不衛(wèi)生的做法不正是玩我的道德品格方面抹黑嗎？于是，我便向老板要來了垃圾袋，細(xì)心地將垃圾收拾好。這一舉動被旁人看到了，一個個都讓我豎起了大拇指,也正是因為陶校長,才讓我得到了眾人的'贊賞。

我想正是因為學(xué)了《陶校長的演講》這篇經(jīng)典課文才能讓我在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格四個方面有長足的進(jìn)步。講是因為這篇經(jīng)典文章才能使我鞭策自己，使自己變得更好。每每犯錯誤時，一想到陶校長的模樣，就能立即改正過來。

誦讀了《陶校長的演講》這篇文章，使我認(rèn)識了這個優(yōu)秀的中華文化，正是這四個文化一直鞭策著我自己。

校長讀書心得8

大家都熟知醫(yī)生診療病人的情景：每一個病人走進(jìn)醫(yī)院時，醫(yī)生總是會動用各種手段對其進(jìn)行檢查，詢問過往的病史，了解疾病產(chǎn)生的根源，推測病情發(fā)展的可能性。然后通過藥物手段對疾病進(jìn)行控制，并通過觀察分析這種控制是否有效，判斷有沒有必要調(diào)整治療計劃，加強(qiáng)治療的針對性。對一些疑難雜癥，病人長年累月地不見好轉(zhuǎn)，醫(yī)生并不氣餒，總是堅持自己的治療方案或者進(jìn)一步修改治療方案，期待春暖花開，期待奇跡的出現(xiàn)。

學(xué)生不是病人。但一個孩子走進(jìn)學(xué)校，要讓他能夠充滿情趣地參與到學(xué)習(xí)中來，并得到最大可能的發(fā)展，教師就應(yīng)該像醫(yī)生那樣，認(rèn)真研究孩子心智發(fā)展的特點，依據(jù)他的心智特征確定教育的方案。蘇霍姆林斯基就是這樣一個像醫(yī)生般的教師?！逗颓嗄晷ｉL的談話》一書，既是寫給剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的青年校長的，也是寫給每一位教師的。在這本書中，蘇霍姆林斯基用自己親身的教育實踐，講述著教師的責(zé)任和使命。那循循善誘的話語，猶如打開了一扇天窗，給讀者帶來了有關(guān)教育的宏大視野和激情滿懷。

一、把了解學(xué)生放在首位

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：校長“只有把教育和教學(xué)以及研究和了解兒童這些學(xué)校工作中最本質(zhì)的東西放在第一位，他才有可能成為一個好的領(lǐng)導(dǎo)者”?！逗颓嗄晷ｉL的談話》這本書，非常清晰地向我們傳達(dá)了這樣的信念——沒有學(xué)會研究學(xué)生，不能算是學(xué)會了教育。

研究學(xué)生，可以通過一個個的專題加以落實。每年舉行的理論研討會，是帕夫雷什中學(xué)針對學(xué)生腦力勞動方面的研究專題。學(xué)生順利掌握知識的能力究竟是什么？能力的高低優(yōu)劣應(yīng)如何解釋？為什么一個學(xué)生理解、記憶和掌握教材非?？?，感到毫不費力，而另一個則困難重重？怎樣才能使全體兒童的能力都得到發(fā)展，才能使‘機(jī)敏’的這個智力品質(zhì)不斷發(fā)展和完善？針對這樣的一些問題，教師們一個個從教學(xué)中、從學(xué)生的行為表現(xiàn)中去探索和思考，提煉出自己的觀點，在專題討論會上進(jìn)行交流，形成共同的信念。

研究學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的心理特征。帕夫雷什中學(xué)舉行的“學(xué)校心理學(xué)講習(xí)班”是研究兒童的偉大創(chuàng)舉。在他們的學(xué)校，大約一個半月就會舉行一次，由某一個班主任作題為《對某一學(xué)生的教育鑒定》的詳細(xì)報告。在這個報告中，要分析兒童的健康狀況、身體發(fā)育情況，以及對兒童全面發(fā)展的條件的評定。其中非常受重視的一個項目，就是對兒童智力發(fā)展的個人特點的評定：孩子如何感知周圍世界的事物和現(xiàn)象？他的概念是怎樣形成的？他的言語特點是什么？他如何記憶？他的形象思維和抽象思維發(fā)展的怎么樣？他說話的情感色彩如何？他的一般情感修養(yǎng)水平如何？等等。這樣的一種鑒定，與醫(yī)生對病人進(jìn)行診斷的情景是何等的相似。

研究學(xué)生，就要研究學(xué)生在學(xué)校求學(xué)期間，應(yīng)該掌握的最重要的技能和技巧是什么，這些技能和技巧應(yīng)該在那個學(xué)期就要確保達(dá)到，以保證孩子后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。蘇霍姆林斯基按照順序給出了學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該掌握的最重要的技能和技巧：

1）會觀察周圍的世界；

2）會思考，即會類比、比較、對比，找出不動的東西，提出疑問；

3）會表達(dá)自己對所看見、所觀察、所做和所思考的東西的想法；

4）能流利地閱讀，并理解所讀的東西；

5）能流暢、迅速而正確地書寫；

6）能劃分閱讀材料的各個相對獨立的部分，并找出個部分之間的聯(lián)系；

7）能找到同所要了解的問題相關(guān)的書籍；

8）能在書中找到自己所需要的有關(guān)材料；

9）能對閱讀材料進(jìn)行初步的邏輯分析；

10）能聽懂教師的講解，并做好簡明扼要的記錄；

11）能閱讀原文并同時聽懂教師關(guān)于如何理解課文的講解；

12）會寫作文，即能把自己在周圍看到的、觀察到的事物敘述出來。

不僅如此，蘇霍姆林斯基還通過研究，明確了每一個重要技能技巧應(yīng)該熟練掌握的年段，讓教師的教學(xué)從“跟著感覺走”向“教育科學(xué)”的方向邁出了堅實的步伐。另一方面，只要粗略地看一下上述列表，就會引起人的警覺來。因為它使平時教學(xué)中學(xué)生和教師所遇到的某些困難的根源立刻都很清楚了。

二、把了解學(xué)生落在實處

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“了解孩子——這是教育學(xué)的理論和實踐的最主要的結(jié)合點，是對學(xué)校集體進(jìn)行教育領(lǐng)導(dǎo)的各條線索的集結(jié)點。”我們平時的教育教學(xué)工作，絕大部分時間是花在教材和教法的研究上的，花在課程體系的構(gòu)建、教學(xué)經(jīng)驗的交流和總結(jié)上，而對學(xué)生的智力發(fā)展?fàn)顩r的研究卻非常少。我們評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，往往就是根據(jù)考試的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)好的學(xué)生就是好學(xué)生，分?jǐn)?shù)同時被賦予了道德的含義。

每個學(xué)校都有一批學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁磿缓?？我們馬上可以想到的理由就是：沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平時學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)不能專心致志、經(jīng)常開小差，等等。當(dāng)我們給學(xué)生戴上這些“帽子”的時候，我們是否認(rèn)真詢問過學(xué)生，他們是否同意“佩戴”？

蘇霍姆林斯基對學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好的情況做了四年的跟蹤研究，他發(fā)現(xiàn)，造成兒童學(xué)習(xí)成績不好的原因有很多，其中必定由一個主要的原因，一旦能夠排除掉這一原因，那么其他原因的影響就會減弱，兒童的學(xué)習(xí)成績就會有明顯的提升。

有的孩子的學(xué)習(xí)成績不良，是因為家庭的原因造成的。蘇霍姆林斯基在書中介紹了一個鐵路工人的孩子，這個孩子從小寄放在耳朵聾啞的奶奶家里，有奶奶負(fù)責(zé)照料。奶奶沒有辦法和孩子溝通，只能負(fù)責(zé)給他提供衣食，將他圈養(yǎng)在一個狹小的空間里。孩子有一肚子的“為什么”，但沒有人能夠給他講解。直到5歲的時候，這個孩子才被允許走出家門，這個時候他和同齡的孩子之間已經(jīng)有了很大的差距了。這種差距體現(xiàn)在對事物之間最細(xì)微的差別的感知和辨別上，而這樣的觀察能力正是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

有的孩子學(xué)習(xí)起來感到困難，是由于他的'身體狀況引起的。他在班級里聽課的時候，前面的15分鐘聽課的效率還是很高的，也能夠聽得明白。但過了這段時間之后，由于身體的原因，大腦供血不足，就不能保證他正常的學(xué)習(xí)了。有的家長和老師不了解其中的緣由，看到孩子的學(xué)習(xí)成績不好，還要將孩子留下來在進(jìn)行加班加點的輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，豈不知這樣做根本就沒有抓到點子上，反而讓孩子的身心都受到更大的傷害。

有的孩子學(xué)習(xí)的過程困難重重，是由于教師沒有讓學(xué)生落實某種重要的技能和技巧所造成的。比如說學(xué)生的閱讀能力，在其學(xué)習(xí)過程中是一種非常關(guān)鍵的技能，所有學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生在掌握閱讀能力的前提下進(jìn)行。教師在教學(xué)中注意到，給學(xué)生一個問題，讓學(xué)生站起來復(fù)述一下這一問題，然后講述自己的觀點。經(jīng)常會有一些學(xué)生復(fù)述問題就很困難，不會準(zhǔn)確的斷句，不能正確表達(dá)一些詞語的意義。這樣的學(xué)生其實就是閱讀出現(xiàn)了障礙。要想讓這類學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，給他們再次講解學(xué)過的知識、多布置習(xí)題作用是不大的，首先要做的是閱讀能力方面的訓(xùn)練。

教育現(xiàn)象是非常復(fù)雜而且微妙的。很多表面上看起來很簡單的現(xiàn)象，其背后說不定有很復(fù)雜的關(guān)聯(lián)。只有具備敏感的心，才有可能洞察秋毫，找出問題的癥結(jié)來。

三、像醫(yī)生那樣去了解學(xué)生

醫(yī)生看病，講究“望聞問切”；教師研究學(xué)生，也應(yīng)該如此。

物理學(xué)家研究微觀粒子，有兩種基本的途徑：一是用波去照射要研究的物體，通過波和物體作用之后所形成的圖樣，來推測微觀粒子的形狀特征。DNA雙螺旋分子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)就是一個典型的示例。二是用放射源放出的α粒子作為“炮彈”，去轟擊要研究的物體，通過作用之后炮彈的軌跡變化、產(chǎn)生的新粒子等情況，來推測微觀粒子的構(gòu)成、形狀等。像原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、中子和質(zhì)子等的發(fā)現(xiàn)，都是其中的代表。

學(xué)生的心智就是一個看不見的世界，但正如物理學(xué)家對微觀世界的研究那樣，每一個施加到學(xué)生那里的刺激，都會使得學(xué)生產(chǎn)生一種反應(yīng)，對這些反應(yīng)的記錄、分析和研究，就是我們了解兒童心智的重要途徑。教師要像醫(yī)生那樣，善于從多渠道收集學(xué)生各類信息，善于從這些信息之中揭示本質(zhì)性的規(guī)律。這是一件對學(xué)生非常有益的工作，教師自己的專業(yè)成長，也在于此吧。

校長讀書心得9

《小小代校長》主要講的是關(guān)于競選代校長的故事：要選代校長了，41班有四名同學(xué)，他們想當(dāng)代校長，要競選了，別的同學(xué)都說的非常動心，可是到了李小小那兒，他卻說的不是關(guān)于競選的話題 ，而是關(guān)于自己遲到的事情，最后，在校長的.鼓勵下，李小小當(dāng)上了代校長。

看了這部電影，給我印象最深的是彭歡和李小小這兩個人，彭歡是一個聰明、可愛、懂事的小女孩，她是代校長的助理。她媽媽年紀(jì)大，爸爸身體不好，媽媽白天賣報紙，晚上，還要照顧爸爸，還要做中國節(jié)。她們家沒有錢買輪滑鞋，代校長為了讓自己的團(tuán)隊強(qiáng)大起來，他用畫漫畫的稿費，給彭歡買了一雙輪滑鞋。

李小小也是一個誠實、可愛的小男孩。在學(xué)校競選代校長的那天，李小小說 出了與選代校長無關(guān)的話題，他說他遲到了，還違反了交通秩序，自己感覺真是不應(yīng)該?？墒?，在校長的鼓勵下，李小小大膽地說出了自己的競選演講，憑自己的誠實贏得了大家的信任，最終李小小當(dāng)上了代校長。

校長讀書心得10

前不久，我非常有幸拜讀了陳遠(yuǎn)生、梁海丹主編的《校長新思維》一書，這套書寓理論于故事之中，敘事結(jié)合說理，小故事蘊(yùn)含大道理，并從企業(yè)經(jīng)營、管理的角度去審視教育和學(xué)校運營。可以說，同以往我所看到的相關(guān)方面的書籍大不相同，它為今天的校園帶來了一股清新的風(fēng)，它告訴我們怎樣成為一名有新思維的校長。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。校長是一所學(xué)校的靈魂和統(tǒng)帥，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。實踐證明，學(xué)校檔次之間的差距，師資力量的強(qiáng)弱，學(xué)生素質(zhì)的高低，生存發(fā)展的好壞，在很大程度上都與校長的思維密切相關(guān)。

一個有新思維的校長，通常思想內(nèi)涵豐富，辦學(xué)理念獨特。對全校師生起著啟迪智慧，美化心靈，規(guī)范行為，提升境界的作用。對增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，提高入學(xué)率，形成健康向上的輿論氛圍，更新思想觀念，確定價值取向有著重要的作用。

一個有新思維的校長，通常敢立潮頭，勇于創(chuàng)新。思想更前衛(wèi)，立意更新穎，見解更深刻，能帶領(lǐng)教職員工想別人不敢想，做別人不敢做，堅持走特色化道路，將學(xué)校打造成一面“旗幟”，一張“名片”。

一個有新思維的校長，既是學(xué)校的“首席執(zhí)行官”，也是學(xué)校的“首席學(xué)習(xí)官”。通常善于搭建學(xué)習(xí)的平臺，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，使教職員工在不斷的學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思中，啟迪教育智慧，推動教育創(chuàng)新。

一個有新思維的校長，面對課程改革的新形勢和新任務(wù)，面對家長和社會對優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的日益期盼，能視野開闊，善于觀察經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要和教育改革的新情況，結(jié)合本地、本校實際，為學(xué)校提出切實可行的發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營方針，并能敏銳的捕捉時事變化、師生思想動態(tài)，不失時機(jī)、因地制宜，做出新的部署，提出新的要求，使學(xué)校經(jīng)營策略，管理工作能始終沿著科學(xué)健康的軌道，又好又快的高效運行。

一個有新思維的校長，敬業(yè)、負(fù)責(zé)、勇于奉獻(xiàn)乃至犧牲一切。他把工作當(dāng)成“第一”，而非“惟一”，既能當(dāng)好校長，又能當(dāng)好家長，能在成就他人的同時成就自己，從而健康、快樂、幸福的工作和生活。

那么怎樣才能成為一名有新思維的校長呢？讀完此書，受益匪淺，給我感受最深的有以下兩點。

首先教育質(zhì)量是學(xué)校生存的基礎(chǔ)。“名?！敝杂忻⒎窃谄洹岸?、大、全”，而在其教育的質(zhì)量。教育的質(zhì)量，毫無疑問應(yīng)該是每所學(xué)校追求的目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在?！耙曎|(zhì)量為辦學(xué)的生命”，校長應(yīng)該樹立“大質(zhì)量關(guān)”，從宏觀上把握“教育教學(xué)的高質(zhì)量”，并努力通過“全員”、“全程”、“全面”管理來達(dá)到這一最終目的。

書中向我們介紹了無錫市南長街小學(xué)“科研興校，向科研應(yīng)用要質(zhì)量”的管理之路，給我很大的啟發(fā)。校長在學(xué)校管理中，要把質(zhì)量意識深入到每一名教職工心中，學(xué)校中的每一個人都把各自工作的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，從而達(dá)到個人間工作質(zhì)量相互影響，共同提高的目的，形成人人追求高質(zhì)量的大氣候。同時以質(zhì)量為目標(biāo)，追求每一個細(xì)節(jié)的`完美，在每一項工作的全過程里，時時追求各個工作環(huán)節(jié)的高質(zhì)量，以過程的高質(zhì)量保證結(jié)果的高質(zhì)量。校園里要處處為高質(zhì)量提供保證，使學(xué)生時時處處受到高質(zhì)量的熏陶。最重要的一點就是抓好常規(guī)教學(xué)和管理的質(zhì)量，只有建立了良好的常規(guī)，學(xué)校的教育教學(xué)工作才會有秩序，才會孕育高質(zhì)量。

其次，學(xué)校有特色是制勝之道。辦學(xué)校要有特色，學(xué)校只有形成了自己的特色，才會不斷增強(qiáng)學(xué)校的吸引力，才能脫穎而出。陶行知先生說過：一所有辦學(xué)特色的學(xué)校，必須擁有一位高素質(zhì)、有特色的校長。要創(chuàng)建學(xué)校特色，校長要有淵博的文化知識，要有獨特的教育思想，要有獨特的思維品質(zhì)，要有完美的個性，要有出眾的管理才能。遼寧盤錦實驗中學(xué)正是因為有了魏書生這樣的優(yōu)秀校長，才成為頗具特色的學(xué)校。

創(chuàng)建特色并不是一項輕而易舉的工作，它要求學(xué)校管理者要有一種意識，要有一種思想，而不能亦步亦趨，人云亦云。作為校長要善于在教學(xué)變革和發(fā)展的洪流中正確的給自己定位，根據(jù)自己學(xué)校的實際和優(yōu)勢，特別是自己學(xué)校老師和學(xué)生實情，確立自己的特色發(fā)展之路。當(dāng)然，形成特色并不是我們學(xué)校發(fā)展的目的，而創(chuàng)建特色之路卻為學(xué)生發(fā)展注入了經(jīng)久不衰的活力，因為這一過程，是凝聚人心的過程，是群策群力的過程，是學(xué)校管理上品味，上檔次的過程，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大攀升、創(chuàng)一流的過程。一旦學(xué)校有了這樣的態(tài)勢，那面對市場經(jīng)濟(jì)的洪流、面對教育空前發(fā)展的大好形勢，學(xué)校一定會勇立潮頭，創(chuàng)出一流業(yè)績，打造嶄新的輝煌！

希望《校長新思維》一書，能讓更多的校園管理者早些從中領(lǐng)悟到管理的真諦，給學(xué)校、教師、學(xué)生帶來新的希望和活力！

校長讀書心得11

把《卓越校長的七個習(xí)慣》一書匆匆讀完，這本書所說的七個習(xí)慣主要是針對如何應(yīng)對教師的憤怒、苦惱、倦怠和困惑而言的。說實話，從教師崗位轉(zhuǎn)到管理崗位已經(jīng)快四年的時間了，因為從事后勤安全管理，所以針對教師管理方面從來就沒花過心思去考慮和學(xué)習(xí)過，與教師間的溝通也少之又少，這方面的管理更是缺乏管理經(jīng)驗，很感謝借助名園長工作室這個平臺，張園長為我們購置了這本有實踐操作的良師益友，通過讀這本書收獲還是蠻多的，下面談一下我的心得體會：

現(xiàn)在各種各樣的教學(xué)任務(wù)越來越繁重、家長和社會的要求越來越高，各方面的安全壓力越來越大、應(yīng)對各處檢查也越來越多……教師正日漸成為高壓力群體。許多教師因為工作和生活中的各種問題而陷入困境，變得或倦怠、或憤怒、或苦惱、或困惑。如何應(yīng)對身陷困境的教師，如何激勵教師，如何創(chuàng)建積極的校園文化？美國的教育專家伊萊恩將自己長期實踐和研究累積的材料悉數(shù)生動呈現(xiàn)，有透徹的理論，有翔實的案例，更提出了種種獨特豐富的應(yīng)對之道，作為校長要有七個習(xí)慣： 1、做一個果斷的'管理者；2、做一個個性的示范者；3、做一個有效的溝通者；4、培養(yǎng)積極的校園文化；5、做一名突出的貢獻(xiàn)者；6、開展果斷的干預(yù)；7、從今天就開始做。要正視問題教師的問題，而不是任其發(fā)展，充分發(fā)揮校長的作用，對“問題教師”進(jìn)行“果斷干預(yù)”。首先，校長需要成為一個多面手，既是學(xué)校的管理者，也是學(xué)校文化建設(shè)者，更是所有人的榜樣和楷模。在教師面前，要以身作則，在出現(xiàn)問題的時候，要伸出援助之手。所以，出色的校長在發(fā)現(xiàn)教師的問題后，要給以及時而專業(yè)的“對質(zhì)”，讓教師直面自己的問題，并就此提供指導(dǎo)和幫助，讓我印象深刻的是眾多的“校長圓桌會議”和“案例研究”，讀來親切而實用，非常具有啟發(fā)性；此外，還有專門的章節(jié)細(xì)數(shù)肯定、激勵、授權(quán)于教師們的60種方法，翔實具體、頗有特色，各種解決方案非常值得借鑒。文中還強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性，要與教師及時有效溝通，使校長和教師的意愿和價值觀達(dá)成一致。其中有一些觀點值得思考和學(xué)習(xí)：

1.對教師的情緒和問題保持盡可能少的焦慮；

2.和問題教師交流時，要平和鎮(zhèn)靜，就事論事，正視眼前發(fā)生的事情，而不去擔(dān)心明天將會怎樣；

3.在決策前，能夠通過個體內(nèi)心的價值觀明了他人的實際情況，而不是一直試圖找出他人的想法或者隨波逐流；

4.明確并致力于個人的信念和目標(biāo)；

5.愿意對個人的情緒狀態(tài)和后果承擔(dān)責(zé)任，而不是責(zé)備他人或歸咎于不合作的氛圍、性別或環(huán)境等其他的因素。

當(dāng)其他教師出現(xiàn)情緒異常時，管理者本人能夠保持鎮(zhèn)靜，不受他們不良情緒的影響，正視問題，采取積極、主動的心態(tài)去面對問題、解決問題，并勇于承擔(dān)責(zé)任，不逃避、不隨意指責(zé)他人。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)教師行為失當(dāng)時，在進(jìn)行果斷干預(yù)前，務(wù)必先徹底弄清事情的緣由，如果搞不清楚的話，在進(jìn)行干預(yù)時，則只就事論事。

一個好的團(tuán)隊，要有很高的凝聚力，人往一起聚，勁往一起使。在如何應(yīng)對“問題”教師方面，打造和諧團(tuán)隊，我需要學(xué)的還有很多很多，從今天開始，以積極的心態(tài)去感染周圍的人，用良好的習(xí)慣去提升自我。從觀念著手，樹立克服“慣性”的信念，培養(yǎng)這些良好習(xí)慣,不斷提升管理水平,時時地反思“管理溝通”, 才能在“管理”的旅程中與時俱進(jìn)，獲得持續(xù)的升華。也許我不能成為真正的卓越人士,但一定在不斷地成長進(jìn)步。

校長讀書心得12

今天，劉老師給我們上了一課，叫《陶校長的演講》。所謂演講，就是圍繞一個主題，來說明你的觀點與看法。我讀了這篇文章，就深深感受到了“每天四問”的重要性，下面我來給你講一下我理解的重要性。

第一問，自己的身體有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問？我覺得健康與生命是最重要，只有有了一個健康完整的`身體，就要堅持每天鍛煉，合理地分配時間，不能長時間讀書，讀了一個小時需要休息，看看窗外，看電視看電腦的時間不能過長，吃飯不能挑食，要多吃蔬菜，多吃水果，多吃粗糧。合理安排科學(xué)的生活作息，養(yǎng)成勤鍛煉、不挑食、愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣，在心中樹立起“健康第一，生命第一”的觀點。

第二問，自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問？因為“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”我們是小學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們必須完成的任務(wù)，只有你有了學(xué)問，才能更好地建造，創(chuàng)造社會。要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要付出自己的努力，就要專心致志，就要有堅韌不拔意志力，就要愛上學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是一種快樂，我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸。

第三問，自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問？因為你今天工作的好壞，對工作的態(tài)度，對今天和未來都有很大影響，我們多多少少都會擔(dān)任一些小事或一些工作，雖然都很不起眼，但從你做這件事的效率和對這件事的態(tài)度，就可以發(fā)覺你做事的責(zé)任心與辦事的能力，是將來到社會中做大事的基礎(chǔ)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己手上的每一件事，這也是一種學(xué)習(xí)，一種和聽課、讀書、作業(yè)同樣重要的學(xué)習(xí)。

第四問，自己的道德有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問？因為道德是做人的根本，如果你連基本的道德都做不到，那你還能做人嗎？能做“真人”嗎？

我希望我可以養(yǎng)成“每天四問”，讓我在各方面都有長足的進(jìn)步。

校長讀書心得13

陶校長是我國著名的教育家。今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，馬上像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很出色，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。

《陶校長的演講》一文開頭就告訴我們要談“天天四問”這四個問題。

當(dāng)我讀到第二問，問問自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步時，我才明白，原來“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好的造福于社會。”讀到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步，更不要說天天了。因此我的學(xué)問總是不會有進(jìn)步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強(qiáng)壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的.原因：因為我平時作業(yè)馬馬乎乎，碰到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要用心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。這樣我們就能達(dá)到勝利的比岸?！弊x到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩面卷思：假如自己能像陶校長說的那樣，堅持作到天天四問，那么我一定能在身體健康，學(xué)問進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長對我們的希望，用“天天四問”來不斷地激勵自己。

校長讀書心得14

今年開學(xué)，教辦開展了一項讀書活動。龐主任為了提高教師的素養(yǎng)，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，特購買《教師的一百條建議》的書贈送給每所學(xué)校，讓老師們學(xué)習(xí)，于是我校抓住了這一契機(jī)，利用每天下學(xué)后的一小時，認(rèn)真學(xué)習(xí)這本書，并要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認(rèn)真地閱讀了這本書，深深感受到書對我的工作有很大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

要想成為魅力校長，不能不讀書。教師是教人讀書的人，教師不能不讀書，而校長是“教師的教師”，校長更不能不讀書，要想成為一個魅力校長，必須多讀書。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，我們校長應(yīng)該有超前的意識，認(rèn)識到讀書的重要性，以使我們的知識學(xué)問、素質(zhì)修養(yǎng)、見識思想，較好地適應(yīng)工作的需要，適應(yīng)形勢的發(fā)展，適應(yīng)創(chuàng)新的要求。

現(xiàn)將我的一點讀書體會，歸納為以下幾點：

一、教育要讓學(xué)生快樂。

田局長說：“我們要辦學(xué)生快樂，教師幸福，群眾滿意的教育?！痹鯓訉W(xué)生才能學(xué)得快樂呢？通過讀這一本書，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備以下幾點：

（1）學(xué)會贊美。

我們的教育對象是學(xué)生，學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美。贊美可使學(xué)生達(dá)到心理滿足，使學(xué)生心情愉快，奮發(fā)進(jìn)取，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不突出還有自卑感的學(xué)生，贊美可使其揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。俗話說：氣可鼓不可泄。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個奇跡，令學(xué)生鼓起學(xué)習(xí)生活的風(fēng)帆。

然而幾句不當(dāng)?shù)?批評也許會葬送一個人的前程，令人。請不要吝嗇贊美，因為贊美是春風(fēng)，它使人溫馨和感激；請不要小看贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。作為太陽底下最光輝的職業(yè)、教書育人的人民教師，更應(yīng)該時刻注意，時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學(xué)生，讓我們的學(xué)生能在贊美中健康成長！

（2）要有一顆寬容的心。

我們要學(xué)會寬容，批評學(xué)生時，我們會看到孩子們難過的表情和無辜的眼神，這時，我們往往會覺得自己太苛刻?！叭藷o完人，金無足赤”。我們大人都會犯錯，何況是小孩，我們應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，以“平常心”“寬容心”對待孩子的錯誤，并巧妙合理地把錯誤當(dāng)作教育資源，機(jī)智靈活地引導(dǎo)學(xué)生從正反不同角度改正錯誤，讓學(xué)生在錯中獲得更多精彩的人生體驗，在錯中可以學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

（3）笑，是世界上最燦爛的語言。

學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關(guān)系。

教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。

教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！

校長讀書心得15

坐在回城的車上，我又一次忍不住拿出了包里的書！

這已是第二遍逐字逐句地讀“米粒兒”寫給班級同學(xué)的信了。心里的感受還是如此澎湃，如此……（不知道用什么詞來形容好。）我眼眶又是濕濕的。不知是昨晚看書時間太長的緣故，還是其他什么原因，我現(xiàn)在滿腦子的，就是米粒兒、米芯、米老師……一個善良、可愛的女老師！

當(dāng)初買這本書，是因為覺得封面上的一段話吸引了我：

有什么樣的校長就有什么樣的老師；

有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生；

有什么樣的學(xué)生就有什么樣的未來；

初看不覺得怎么，細(xì)細(xì)品來，才能讀出其中的味兒。

“蠶不知道它可以變成蛹，蛹不知道它可以化為蝶，當(dāng)?shù)w舞的時候，它當(dāng)然需要你的喝彩?！?/p>

書中塑造的是一個全新的教師形象。她叛逆、反傳統(tǒng)（逆的是那些教師隊伍里的敗類，反的是逐名逐字的語文課堂，更有的是不向惡勢力屈服的個性），孩子氣，立場永遠(yuǎn)站在學(xué)生的一邊。

看了二、三十頁，我的一個感覺是——同樣是畢業(yè)分配，我們比米粒兒幸運多少?。∥闹械闹鹘敲仔荆ㄐ∶好琢海?，雖分到了一所重點中學(xué)，雖善良純真，雖有滿腔熱情，雖有一個非常支持她工作的好校長；但丑惡的人性，使善良的人遭到欺壓，可憐的米粒兒，甚至有時連自己錯在哪兒都不知道。她一心撲在教學(xué)上，一心想成為孩子們的靠山，但總是處處受到那些“流言派”們的排擠，甚至連聽聽其他老師的課，也成了被攻擊的“把柄”。

再反過來想我們，只要自己肯努力，就會有機(jī)會，就能取得成功，多好的環(huán)境啊！

繼續(xù)往下看，我才發(fā)現(xiàn)，真正應(yīng)該看好這本書的，就是我自己！口口聲聲，說了多少次的——應(yīng)該“愛”學(xué)生！可現(xiàn)在想來，那是多么蒼白無力??！與米粒兒和學(xué)生建立的血肉相連的愛相比，與米粒兒全心全意信任學(xué)生的愛相比，我們口中頭頭是道的“愛”，顯得好虛偽！

雖然最終，可敬的“大貓”校長被迫提前退休了，與“流言派”們一丘之貉的新校長等人把她與她所愛的孩子們強(qiáng)行分開了，雖然她完全有機(jī)會將這些可惡的人一網(wǎng)打盡，但她還是那么善良，從孩子的角度出發(fā)?！拔业?心里沒有恨，只有愛，對學(xué)生的愛，對學(xué)生的感恩”?！叭绻袡C(jī)會，我會再去當(dāng)老師，我會再去教書，做夢都想回到講臺上。”“如果有機(jī)會重新回到講臺上，我會淚流滿面的?！薄噯?，我們當(dāng)中，這樣的人有幾個？這又是一種什么樣的情懷啊！

說慣了“愛學(xué)生”，把“愛學(xué)生”掛在嘴邊的我們，不覺得汗顏嗎？

曾經(jīng)有人對我說——你對學(xué)生缺乏愛心！我心中很不服氣，我怎么不愛學(xué)生了？

現(xiàn)在想來，我對學(xué)生的，那不是愛，是一種自欺欺人的感覺，是一種滿足虛榮的愛，是一種施舍的愛，不是全身心的、發(fā)自內(nèi)心的血肉相連的疼愛與信任！

假如，像我們這類人，都能擁有這般的情懷，憂傷的米粒兒將不會再憂傷了！

校長讀書心得

校長讀書心得1

在父母和親朋的支持下，她用家里20多萬元的積蓄辦起了周口淮陽許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。在學(xué)校，她是校長兼思想品德老師。在她的辛勤努力下，這個學(xué)校開辦了7個班級，300多名學(xué)生。由于所有學(xué)生學(xué)費全免，學(xué)校無力為學(xué)生購置教輔讀物和課外書籍。

7年來，李靈為了辦學(xué)已經(jīng)欠了8萬元的外債。生活艱苦但從不放棄，為了自己學(xué)校的孩子能坐在寬敞的閱讀室里看書閱讀，李靈趁著學(xué)校放暑假，向父母借了200元錢只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，沿街收購各種書籍，烈日下，李靈騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收書本。她用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。

因為過度操勞操勞，27歲的李靈眼角已經(jīng)布滿皺紋，手上的皺紋也是操勞的'印證，但她不后悔當(dāng)初自己的選擇，她認(rèn)為，她不能辜負(fù)社會對孩子們期待。她的夢想是不會變的……讀完這篇文章，我明白了好多好多……平時的我，看到有人乞討，總感覺這些人和自己沒關(guān)系，甚至還很不屑。讀完李靈的故事，我真感覺自己太一無是處了。如果李靈當(dāng)時沒有這樣做，她現(xiàn)在一定會有一份安定的工作，可觀的收入。

但她一定不會像現(xiàn)在這樣快樂。今后，我將以“李靈精神”為榜樣，盡自己的努力去幫助別人，讓別人快樂，多為社會做貢獻(xiàn)。

校長讀書心得2

窗外，正是雜花生樹，群鶯亂飛的美好季節(jié)。此時的春，已走到了深處。樹上的葉，已染成了青綠。各種各樣的花兒，噼里啪啦開得正旺。是月季。是含笑。是睡蓮。是虞美人。腮邊拂過暖熏醉人的微風(fēng)，靜靜地捧著《一個小學(xué)校長的日記》一書，思緒在民國“黃金十年”那段歷史中行走。

書的封面很簡單直白，豐子愷的一幅漫畫，一個學(xué)生在給老師行禮。書中每天日記中的文字更是簡單直白，一天主要見了什么人，想了哪些點子，做了什么事，看似瑣碎，卻閃爍著教育的智慧。

劉百川的日記告訴我們，教師和校長的教育研究當(dāng)是扎根于學(xué)校土壤的，著眼于自身的教育生活的。不需要空頭理論，不需要鴻篇巨制，有的只是點點滴滴的關(guān)于教育教學(xué)的實踐記錄和工作反思。我只是走馬觀花地翻了翻這本書，我看到了三點。

第一，看到了“兒童中心”的教育理念。

兒童中心說，切合我們現(xiàn)在課改的理念“學(xué)生為本”。但是落到實處的有多少呢？就拿課堂來說，教師在備課時考慮自己的“教”多一些，還是考慮學(xué)生的“學(xué)”多一些呢。

劉百川校長和同事制訂的教學(xué)要始終認(rèn)定的十二個原則中，提到的“兒童”一詞就多達(dá)24個。abb式的詞語。如第一、二條“一、各科教學(xué)的活動，應(yīng)根據(jù)兒童實際生活的需要，以教學(xué)改進(jìn)兒童的生活，寓教學(xué)于生活之中?！薄岸?、沒有趣味的學(xué)習(xí)等于苦工，所以教學(xué)要時時激動兒童的興味，利用兒童的興味，養(yǎng)成兒童各種作業(yè)的興味。”看看我們現(xiàn)在的教學(xué)主張，又有多少超越呢。

劉校長不僅這樣提了，更是這樣做了。跟老師商量黑板懸掛的高度，以兒童能在黑板上自由書寫為度，排列課桌椅的時候，桌位與黑板、后墻、左右墻的距離都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，特別是每個教室里用具的準(zhǔn)備多達(dá)12項，包括兒童洗手臉的面盆和毛巾，兒童用的剪刀、肥皂、針線、兒童掛衣服的衣架等。而且詳細(xì)到叮囑學(xué)生每人的衣服用品等都要有名字，以免混亂。

80年前的校長能考慮到這些，我覺得真了不起。在教育進(jìn)入現(xiàn)代化的今天，學(xué)校的硬件和軟件環(huán)境有了天翻地覆的變化，我們對于兒童的關(guān)心程度有沒有達(dá)到這樣細(xì)致入微的境地呢。我們很多學(xué)校的宣傳標(biāo)語和圖畫等，跟我們大人的視線相平，就沒有考慮學(xué)生的.視角。我們學(xué)校每個班級最好要配一個掛鐘，有些學(xué)校就有的。學(xué)生大多沒有手表，缺少時間觀念，這樣老師上課也可以不用帶著手機(jī)進(jìn)教室，電話響還會影響課堂秩序。操場上活動過后，總是遺留一些學(xué)生的校服，失物招領(lǐng)很久也沒人領(lǐng)取。如果我們也能像民國時期的老師一樣關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活的細(xì)枝末節(jié)，這樣的現(xiàn)象就可以避免了。

在他們開學(xué)典禮上，一位孫先生對于“理想的小朋友”的演說很有意思。他說“好的小朋友”要有猴子般的聰明、獅子般的健康、螞蟻般的勇敢、蜜蜂般的勤勞、白鵝般的清潔、雄雞般的信實。我覺得用這個來評價，比我們現(xiàn)在的“三好學(xué)生”、“四好少年”更形象，更有意思。

還有，對待犯錯誤的孩子，我們應(yīng)該在什么樣的場合批評？劉百川曾經(jīng)在一篇日記里講到，訓(xùn)育，對個別孩子的訓(xùn)育，其實就是我們說的德育，應(yīng)該是私密的，要關(guān)在屋子里進(jìn)行的?？墒俏覀儸F(xiàn)在批評教育孩子，不是教室里，就是在辦公室。哪一個不是在公開場合？一個老師在批評，引起其他學(xué)科老師的“共鳴”，對那個低頭不語的學(xué)生“群起而攻之”。

在劉百川的日記折射出的教育理念中，兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。

第二，看到了“善思篤行”的教育實踐。

劉百川校長主張廢除體罰，提倡“實行人格感化”，他說這是教育上最有力量的方法。就是教師要處處以感情來激動兒童，使兒童努力為善。更時時表示對兒童非常喜愛。兒童如顧全教師的喜愛，自然愿意悔過遷善。

他引用友人辛祚義的來信說：“做教師的要像園丁一樣的辛苦勤勞，拿培花順其自然的方法，去培養(yǎng)兒童。做教師的要像母親一樣的慈愛拿愛護(hù)自己子女的心腸去愛護(hù)兒童。做教師的，要像醫(yī)生一樣的精明，拿診斷病人的眼光去診斷兒童。做教師的要像說書演戲的一樣有精神，拿說書演戲的方法，把教學(xué)的材料提示給兒童。做教師的要像法官一樣的嚴(yán)明，對于自己，對于兒童的行為，不能有一次的茍且，處理兒童的問題，尤要大公無私?？傊?，做教師的要有健康的身體，精密的頭腦，濃厚的興趣……

精心籌備了一個多月，沒想到開學(xué)的時候，秩序很不好，原因由于兒童假后沒有受相當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，又有許多新生加入，所以秩序紊亂。劉校長和他的同事費先生決定，在開學(xué)三天前，不必上課，舉行“始業(yè)指導(dǎo)”。（用現(xiàn)在的話，就是行為習(xí)慣的教育）又制訂了指導(dǎo)的綱要（師生介紹、校舍位置的認(rèn)識、課業(yè)用品的準(zhǔn)備、常規(guī)的指導(dǎo)、秩序、禮儀的訓(xùn)練等）。效果是立竿見影的，三天以后他們學(xué)校開展孔子誕辰紀(jì)念會，會場的秩序，非常的安定。

校長讀書心得3

三月份，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《蘇霍姆林斯基和青年校長談話》——第一次談話關(guān)于教師教師創(chuàng)造性勞動的幾個基本問題，通過學(xué)習(xí)，對我的教學(xué)思想和對教育的理解促動很大，現(xiàn)將感受總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基告訴我們，如果你想成為一個好校長，那你首先就得努力成為一個好教師，一個好的教學(xué)專家和好的教育者。他對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神，他對教師和學(xué)生的研究和服務(wù)精神，是他取得成功的力量源泉；蘇霍姆林斯基每天堅持走進(jìn)教室，觀察思考老師們的課堂勞動，給予他們切實的幫助。他還親自指導(dǎo)課外興趣小組活動，經(jīng)常跟學(xué)生們談話、接觸。

他對學(xué)困生的教育也特別值得我們教師學(xué)習(xí)。我們教師通常將造成學(xué)困生的原因歸咎于他們的智力低下，或是父母從小溺愛放縱，教育方法有問題。解決的辦法無非是有針對性地多補(bǔ)課，引導(dǎo)他們多讀相關(guān)的教科書。蘇霍姆林斯基卻認(rèn)為“難教兒童并不是智力上有障礙，而是他們的觀察能力出現(xiàn)了問題”。他反對強(qiáng)迫難教兒童學(xué)會一定數(shù)量的'教材，而要教他們?nèi)ビ^察世界，發(fā)展他們的智能。方法轉(zhuǎn)變了，這些孩子多年產(chǎn)生的對教科書和補(bǔ)課的畏懼便會煙消云散，課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力隨之減輕。利用兒童的好奇心去激發(fā)他們的求知欲望，會有事半功倍之效。

要領(lǐng)導(dǎo)好教育和教學(xué)過程，就是要精通教育和教學(xué)的科學(xué)、技巧和藝術(shù)。想成為一個好校長，首先就得努力成為一個好教師，一個好的教學(xué)專家和好的教育者，還要日益深入地鉆研教育和教學(xué)過程的微妙細(xì)節(jié)，不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術(shù)的新境界。其次是只有當(dāng)教育和教學(xué)工作中的那些最重要的問題能在實踐中不斷得到解決時，才能徹底改進(jìn)學(xué)校工作，提高學(xué)生知識質(zhì)量和完善道德教育。第三就是不斷滋養(yǎng)自己思想的源泉，而這種源泉就是課堂，我們必須大最地聽課和分析課，才能對教師的教育學(xué)和教學(xué)法修養(yǎng)，對他的精神財富、視野和興趣作出正確的結(jié)論。其次，蘇霍姆林斯基對如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用的認(rèn)識很值得推崇。“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作的秘訣之一，就在于喚起教師探索和分析自己工作的興趣。”喚起這種興趣，首先是樹立一種精神，“精神”是學(xué)校中最寶貴的財富，在學(xué)校里，沒有比教師的精神狀態(tài)更重要的事情了！而對于一位校長的“工作”來說，沒有什么比“喚起”更重要的事情了。在本次談話中，他還明確的得出了：“我認(rèn)為校長的使命就在于使每個教師都成為善于思考、勤于鉆研的研究者。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。

通過對蘇霍姆林斯基的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使我對不斷加強(qiáng)學(xué)校改革的更堅定了信念，一個好校長就是一所好學(xué)校，只有提高自己多方面的素質(zhì)，才能提升學(xué)校的品位。

校長讀書心得4

讀了《我們的校長爸爸》這本書，使我認(rèn)識到了能干的大姐，粗心的二姐、體弱多病的三姐和調(diào)皮可愛“我”，校長既是嚴(yán)厲的校長又是慈愛的父親。

他是一位遠(yuǎn)近聞名的鄉(xiāng)村小學(xué)村長，父親并不吝嗇，他只是要一點點積累財富，然后把校園點綴得更漂亮如詩如畫。

父親的一生都在為學(xué)校和孩子們默默的'操勞，這真是一位慈受又好學(xué)的父親，雖然已到了晚年，但他依舊是看書、寫作，后來在哥哥的建意下才去學(xué)畫畫，而父親一學(xué)就是一整天，父親又去了老年大學(xué)，畫畫，學(xué)得不意樂乎。

他為兒女的前途奔波鼓勵孩子們終身閱讀，用無形的父愛化作河水浸潤他們的一生。

在最后一章《草房子》—寫給父親的紀(jì)念》使我印象最深，在父親去世后，哥哥給父親寫了一本小說，這本《草房子》卻是一種對作者心靈的慰藉，往日父親的模樣又再次清晰地出現(xiàn)作者的腦海里。

在作者曹文芳的筆下，任何人物的性格特點都那么突出。這位身擔(dān)校長身份重任的父親那悲憫寬容、積極樂觀的生活太度是值得我們學(xué)習(xí)的。

校長讀書心得5

寒假里，我讀了《誠信教育》這一本書，讓我學(xué)會了做人要誠實守信、遵守諾言……《校長爬著去上班》的文章令我受益匪淺。

這篇文章主要講了：美國猶他州的一位小學(xué)校長在學(xué)期開始時與全校師生打賭：如果在11月9日前讀書15萬頁，校長就爬行上班。所有師生瘋狂讀書，終于在11月9日前達(dá)到了指標(biāo)。有的.老師勸校長：已達(dá)到了激勵學(xué)生讀書的目的，不用爬了?？尚ｉL說：一諾千金，我一定要爬著去上班。這天，校長7點就離開家開始爬行。整整爬了3個小時，磨破了5副手套。有的學(xué)生和校長一塊兒爬。校長爬到了學(xué)校，全校師生夾道歡迎，蜂擁而上，擁抱和親吻……

我讀了這篇文章，我覺得誠信是在生活中遵守對別人的承諾，讓所有的人都依賴你……

我也有過類似的事情。有一次，我和我的好朋友約好晚上一起起去外面玩的，可是晚上我寫完了作業(yè)，就和媽 媽一起出去散步去了.我在路上想起了這件事情，于是就跟媽媽說了，媽媽叫我去找她，于是，我飛快地跑去了同學(xué)家，敲了門，就是沒有人開門，我想：是不是同學(xué)已經(jīng)出去了。我只好失望地走了。第二天早上，我去了學(xué)校，看到同學(xué)特別生氣。我和她說明了沒有去的原因，她原諒了我，我們又重新和好了，又成了好朋友。

古人云：“言不信者，行不果?！蔽覀儜?yīng)該誠實守信，會贏得更多人的信賴和喜愛。

校長讀書心得6

讀了這一本書后，讓我對的教育理想有了新的認(rèn)識。

實用主義哲學(xué)家杜威曾經(jīng)說過：“每一位老師都是帶著自己的教育哲學(xué)思想走進(jìn)課堂的?！彼晕艺J(rèn)為每位教師都擁有著自己的教育哲學(xué)思想，擁有各種教育理想，在課堂里有各種追求。而我的理想課堂是這樣的：在我和學(xué)生都在教育的過程中獲得生命價值，使師生好好的享受教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)生享受著我所做的每一件事。

作為新教師來說，我不敢好高騖遠(yuǎn)，大談闊論。怎么樣去實現(xiàn)我理想的課堂，還需要我在實踐的過程中不斷的去積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷的豐富我的專業(yè)知識，不斷的努力付出?，F(xiàn)在我能做的就是提升自己課堂的管理能力，適應(yīng)教師職位，并盡可能多的在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上交給孩子一生受用的好習(xí)慣，幫他們樹立正確的社會價值觀，用自己的人格品行影響他們，讓他們學(xué)會做人。

例如我在上《手提袋包裝》一課，拓展環(huán)節(jié)提倡孩子養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，不亂丟垃圾，主動愛護(hù)環(huán)境，回去和爸爸媽媽制作一個環(huán)保袋。

在各種節(jié)日來臨時我會教孩子繪制賀卡，送給最愛自己的人，去感謝他們，心懷感恩的心。例如三八節(jié)教孩子制作卡片送媽媽、圣誕節(jié)制作賀卡送友人等等。

孫云曉說過：“孩子都是沉睡的巨人?！蔽蚁Ｍㄟ^我的'理想課堂能夠喚醒孩子巨人般品行和人格魅力，懂得生命的價值所在。

最后摘抄一小段本書中我最喜歡的美文。

這是慢慢人生路中的一個小站。這里的學(xué)生走著人間正道，他們揮灑著人格的清香，他們在這里學(xué)會了抵御一切艱難。每一趟列車駛過，都只會使他們的面容更恬靜，而心緒卻悠遠(yuǎn)綿長！

校長讀書心得7

在這個暑假里，我通過老師的推薦，讀了一本曹文芳寫的書，名叫《我們的校長爸爸》。

我們的校長爸爸，在家是一個嚴(yán)厲的爸爸。他的孩子們忘記給小樹苗澆水，他就會回來訓(xùn)他們一頓，把他們嚇得靠墻站成一排，誰也不敢動一下，他這樣做是為了讓孩子們成為一個做事認(rèn)真的人。在學(xué)校里，他是一個把學(xué)校當(dāng)成家的人。有一次，他把自己家的'幾頭豬給賣了，原本賣的錢是給孩子們換糧食的，但是他卻給學(xué)校表演隊買了幾個腰鼓。校長爸爸非常親切，他在上課的時候，看到孩子聽不進(jìn)去的時候，他就會陪孩子們做一些游戲，讓孩子們知道上課的樂趣。

他們有這樣的一個校長爸爸真幸福，我也希望我們也有一個這樣的校長。因為我見了我們的校長也不敢說什么，只能說一句校長好，所以我也想要一個跟校長爸爸一樣親切的校長，我也想跟校長交朋友，一起做游戲、互動，跟校長一起聊天。

讀書，讓我收獲；讀書，讓我感受。今后我還要讀更多的書來豐富我自己。

校長讀書心得8

陶行知是中國現(xiàn)代是一位偉大的教育家，他教了我們一些做人的道理，他在演講時給了我和聽他演講的學(xué)生們講了，一個人要每天堅持四問。

四問是：第一問，自己的身體有沒長進(jìn)?第二問，自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步?第三問，自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步?第四問，自己的道德有沒有進(jìn)步?

其中，最令我感受最深的是，自己的學(xué)問有沒有長進(jìn)和自己擔(dān)任的事有沒有長進(jìn)。第二問告訴我們，學(xué)習(xí)一定認(rèn)真地做好每一件事，特別是我的學(xué)問一直不穩(wěn)定，一會上升，一會下降。家長也拿我沒辦法。我現(xiàn)在學(xué)問已經(jīng)進(jìn)步了許多，成了班上的中等生。

我擔(dān)當(dāng)?shù)?工作也有了很大的提高。以前我不會掃地，不喜歡值日，每次到我們組打掃衛(wèi)生時，我都跑出去玩了?，F(xiàn)在我每次都參加打掃衛(wèi)生，直到打掃干凈以后才出去玩。

我今后一定要每天從身體健康、學(xué)問進(jìn)步、工作效能、道德品格四個方面問自己有沒有進(jìn)步，有沒有把壞習(xí)慣改掉，還有把做得不好的地方改過來，再把擔(dān)當(dāng)?shù)氖虑樽龃笠稽c，做好一點。

校長讀書心得9

最近讀了一本讓我記憶深刻的書——《我們的校長爸爸》。這本書主要進(jìn)述了父親輝煌的一生，使我有了不少感想。

讀了第一部分《菁菁校園》后，我被這種為了目標(biāo)堅持不懈，點滴積累的精神觸動了。我想如果有如此難得可貴的滴水穿石的精神，又有什么做不成呢？在我心里一絲敬意油然而生。

軟賞第二部分后這種敬佩之情不斷升高，其中還夾雜著葵揚(yáng)。贊美這令人感動的父子之情。我覺得對事業(yè)認(rèn)認(rèn)真真，對子女加信關(guān)愛，十分值得學(xué)習(xí)。

第三部分《天堂的燭光》是最令我百感交集的部分。我深深被這位父親對夢想的執(zhí)著感動了。這部分告訴我們一個深刻的道理：只要有一顆追逐夢想的心并付出實際行動，不論年紀(jì)大小，都能成功。我的敬意已到達(dá)了頂級，心里默默想著：我以后也要成為這樣的.人。舍己為公，把生命和時間奉獻(xiàn)在祖國的建設(shè)和社會的發(fā)展上；任勞任怨，默默付出不求回報，像這位父親一樣，腳踏實地地走好每一天！

這個在曹文芳筆下栩栩如生的父親夫輝形象會深深印在我的腦海里，成為我學(xué)習(xí)的榜樣！我很慶幸讀過這本書。

校長讀書心得10

時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，都要求我們從小具有良好的公共道德。眼前無數(shù)的社會現(xiàn)實告訴我們，加強(qiáng)公民道德教育，是人心的向往，社會的呼喚，時代的要求。

我在小學(xué)《公民道德建設(shè)》讀本中，讀到這樣一個故事——《爬著回家的校長》，講的是在美國猶他州的一所小學(xué)，校長為了激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，在大會上說：“學(xué)期末，如果大家的閱讀量達(dá)到15萬頁，我就從學(xué)校爬回家?！钡搅似谀瑢W(xué)生達(dá)到了校長的.要求，不巧的是放假那天下起了大雪，校長竟真的在厚厚的雪地上爬行回家，短短的三英里路爬了三個多小時。

“做人不能言而無信！”這位校長一句樸實的話深深地震撼了我的心靈。

讀到這里，我的臉陣陣發(fā)熱，我不禁想起不久前的一件事。

那天中午，我正在家里吃午飯，一位老奶奶在敲對門李伯伯家的門。“他們不在家?！蔽蚁肫鹄畈患一乩钍欣霞胰チ耍痛蜷_門對那老奶奶說?！班?！”老奶奶轉(zhuǎn)過頭來，滿臉的失望?！拔夷軒湍裁磫?？”我問，“孩子，我不識字，你能幫我寫張字條留給李老師嗎？”“好嘞！”我爽快地答應(yīng)著。

我連忙拿來紙和筆，幫老奶奶寫留言條，可是她年紀(jì)大，又是外地人，說話不大清楚，我寫了十來分鐘還沒寫完，可急了——我和同學(xué)有約在先，下午一點十分到教室下飛行棋。這時已是十二點四十六分，我的午飯還沒吃完呢！

“孩子，等一下，我有事下去一趟就上來。”說完，老奶奶扶著樓梯欄桿顛顛地往下跑。天哪！等一下？這“一下”是多長時間？五分鐘？十分鐘？還是二十分鐘？我的時間多寶貴呀！和同學(xué)的約會，一個練習(xí)的數(shù)學(xué)課外作業(yè)，英語課前的單詞復(fù)習(xí)……呀！沒時間多說了。我沖進(jìn)家門扒下最后兩口飯，飛奔下樓，推出自行車向?qū)W校奔去。

今天想來，我羞愧難當(dāng)。為了在同學(xué)面前守信，為了快樂的飛行棋，我曾毫無歉意地丟下無助的老奶奶！不錯，和同學(xué)有約應(yīng)該守時，可我也誠心地答應(yīng)幫助老奶奶呀！

老校長在潔白的雪地上爬行的身影，像一個巨大的驚嘆號，催我猛醒。

是啊，誠信如同道德百花園中的一簇鮮花，她的綻放需要我們每個人的辛勤澆灌和耕耘。

校長讀書心得11

陶校長是我國著名的教育家。今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，馬上像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很出色，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。

《陶校長的演講》一文開頭就告訴我們要談“天天四問”這四個問題。

當(dāng)我讀到第二問，問問自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步時，我才明白，原來“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好的造福于社會?！弊x到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步，更不要說天天了。因此我的學(xué)問總是不會有進(jìn)步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強(qiáng)壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因為我平時作業(yè)馬馬乎乎，碰到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的'學(xué)問有進(jìn)步，就要用心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。這樣我們就能達(dá)到勝利的比岸?！弊x到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩面卷思：假如自己能像陶校長說的那樣，堅持作到天天四問，那么我一定能在身體健康，學(xué)問進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長對我們的希望，用“天天四問”來不斷地激勵自己。

校長讀書心得12

家長讀后感張泳欣家長：曾炎娥今天，女兒給了我一本書，叫我好好看看，家長讀后感。我一看封面，原來是現(xiàn)代著名兒童作家“楊紅櫻”寫的一本書——《開甲殼蟲車的女校長》。

在女兒眼光的注視下，我翻開了這本書。這一本校園小說的故事內(nèi)容是講：“淘氣包馬小跳和他的三個哥們，在回校日當(dāng)天因為要幫一個開甲殼蟲車的女人推車，導(dǎo)致遲到。他們向秦老師解釋，可秦老師卻因為對他們有偏見，而不相信他們。后來，老校長退休了，新校長上任。那新校長竟然是那個開甲殼蟲車的女人，叫歐陽雪。歐陽校長跟秦老師解釋清楚了馬小跳回校日當(dāng)天遲到的原因。并且一上任，就不顧多個老師的反對，增加了許多課外活動，修改了作息時間，一心要捍衛(wèi)童年，給孩子一個真正的、快樂的童年，讀后感《家長讀后感》。”

看完了這一本書，我不禁沉思了起來，心中感概良多。“我在我孩子的身上寄予了很高的期望。吃得苦中苦，方為人上人。什么快不快樂的'，他現(xiàn)在快樂了，就輸在起跑線上了！”這一段話，是書中寫到的一些家長對于｀捍衛(wèi)童年＇這種做法作出的評價。而這句話，也是很多家長的心聲，他們把全部的期望都放在了孩子身上，好像他們的使命是培育孩子成為一代名人，而沒有真正的去理解過孩子們的想法。試問，這樣的孩子能夠成為一個獨立自主的人嗎？我也認(rèn)識我女兒班上的一些學(xué)生家長，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：一些成績落后、家長往往是把他逼得很緊、不讓他們有喘氣的機(jī)會的同學(xué)的家長，往往是比較刻板的，不關(guān)心孩子的內(nèi)心想法。而另一些令孩子快樂的、了解他們內(nèi)心想法的家長，差不多每一個人都是社會的成功人士，而他們的孩子，成績也是在班級的中上游?，F(xiàn)在，心理有問題的孩子越來越多，他們都是由于缺乏關(guān)愛和沒人傾聽心里的真正想法而導(dǎo)致的。從今以后，我也要關(guān)心一下我女兒的想法了。

校長讀書心得13

古人云：“三日不讀書，便覺得面目可憎。”我自認(rèn)為是屬于喜歡買書和讀書的人，也常常以給人推薦讀過的好書為樂。然而有一天我們校長發(fā)給我一張《教師必讀書目》的清單，基礎(chǔ)篇部，拓展篇部，實踐篇部，共100部教育名著，對照下來不禁汗顏，我只看過部，其中部是通讀過的，其他部只是瀏覽了一下。而余下的部書有的聽說過，有的根本不知道。在這張書單中，由“蘇校長”撰寫或跟他有關(guān)的書就有三部。

“蘇校長”者，蘇霍姆林斯基也，前蘇聯(lián)著名的教育理論家和教育實踐家。讀師范時就知道有個蘇霍姆林斯基，工作后也經(jīng)常會引用他的某些話語來潤色我的各類教育文章，但似乎僅限于此。講實話，以往“蘇校長”的語錄對我而言僅僅是一種較為華麗的裝飾品，從未有真正的去了解和研讀過。因著優(yōu)青班的讀書要求，我買了“蘇校長”撰寫的《給教師的建議》、《要相信孩子》、《和青年校長的談話》和《育人三部曲》四本書還有《跳出教育的盒子》、《第56號教室的奇跡》、《卓越校長的習(xí)慣》等教育類書籍。講實話，美國人撰寫的一些實踐性的書籍，如《第號教室的奇跡》都是一口氣看完的。而閱讀“蘇校長”的書往往是欲罷不能，經(jīng)常會返回到前頁或前一章再重讀，結(jié)合實際和感悟還做了些批注，速度實在不快，目前《和青年校長的談話》已看完，《給教師的建議》則剛看了三分之一。

近距離的接近“蘇校長”，讓我沉醉在大師用心血凝聚成的哲理文字中，樂而忘蜀，不知歸路。同時，也因為深入解讀，才發(fā)現(xiàn)我們離“蘇校長”實在太遠(yuǎn)。

一是離“開卷”太遠(yuǎn)?！疤K校長”自己敘述過：我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架有成千上萬冊圖書……我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的……”這是他對待讀書的態(tài)度；他還說“一所學(xué)?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱其為學(xué)校。他對教師這樣呼吁：“要讀書，讀書，再讀書！——要如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要?！?、“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。目前，學(xué)校的硬件設(shè)施已經(jīng)非常完善了，但師生中還有多少人是能堅持閱讀書籍的？山西師范大學(xué)教育學(xué)院“中小學(xué)校長素質(zhì)狀況調(diào)查”呈現(xiàn)了一個不可忽視的事實：中小學(xué)校長隊伍缺乏應(yīng)有的讀書風(fēng)氣。據(jù)調(diào)查中國教師人均每年讀書城市教師中：的每天讀書只在一個小時之內(nèi)，=EN-US2小時以上的僅的老師個人藏書在冊以下，其中“基本沒有。為了提倡教師閱讀，我們學(xué)校給每位教師購買了《班主任兵法》、《教師的幸福人生與專業(yè)成長》、《好教育、好人生》、《超越自我——一個人與組織供應(yīng)的策略》等書籍，并開展讀書交流活動；在黨員中開展了好書推薦活動；在校園網(wǎng)上開設(shè)了“書香濃濃”欄目，開展校園讀書節(jié)等等，就是希望能營造良好的讀書氛圍，進(jìn)而影響師生的閱讀。而作為學(xué)校的管理者我們必須做好示范引領(lǐng)，值得一提的是，我們校園網(wǎng)的“熱文推薦”欄目，點擊率是最高的，已經(jīng)在區(qū)域范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的聲譽(yù)，我們用自身的行為告訴老師們，我們是堅持讀書并愛閱讀的人。“不斷地自我充實和自我更新，使自己在精神上今天比昨天更富有?！薄疤K校長”對青年校長們提出的建議將不斷的鞭策我前進(jìn)，做一個精神上富有的人。

二是離學(xué)生太遠(yuǎn)。剛寫上這個標(biāo)題時，不僅是我，相信大家都不認(rèn)可，“以學(xué)生發(fā)展為本”是我們很多學(xué)校的立校之本是我們的執(zhí)教之基，我們怎么會離學(xué)生遠(yuǎn)呢？但是看了“蘇校長”的所作所為，我們不得不承認(rèn)，我們離學(xué)生、離兒童太遠(yuǎn)了。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，校長和教導(dǎo)主任的重要使命就是要研究“教師講新教材時，學(xué)生頭腦中在發(fā)生什么變化”。

“蘇校長”為了弄清楚一個現(xiàn)象，即為什么學(xué)生到了高年級不及格人數(shù)會上升、優(yōu)秀人數(shù)會下降。在半年的時間中，他每天聽兩節(jié)課，一節(jié)是低年級的，一節(jié)是高年級的。通過半年的觀察與分析，他認(rèn)識到在低年級“教會兒童學(xué)習(xí)”的意義，并把學(xué)生學(xué)習(xí)的“工具”概括為“觀察、思考、表達(dá)、閱讀和書寫”五種技能，這些技能必須在低年級時掌握。他認(rèn)為：許多學(xué)生努力學(xué)習(xí)而不見效果的`原因首先是他們不會積極主動地觀察，再就是不會閱讀。他還帶動了全體教師參與了此研究和實踐。

相信每個學(xué)校都有一批學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁磿缓?？我們馬上可以想到的理由就是：沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平時學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)不能專心致志、經(jīng)常開小差，等等。當(dāng)我們給學(xué)生戴上這些“帽子”的時候，我們是否認(rèn)真詢問過學(xué)生，他們是否同意“佩戴”？而“蘇校長”卻用四年的時間來跟蹤研究這部分學(xué)生，還在學(xué)校舉行“心理學(xué)講習(xí)班”。大約一個半月就會舉行一次，由某個班主任作題為“對某個學(xué)生的教育鑒定”的詳細(xì)報告。在這個報告中，要分析兒童的健康狀況、身體發(fā)育情況，以及對兒童全面發(fā)展的條件的評定。其中非常受重視的一個項目，就是對兒童智力發(fā)展的個人特點的評定：孩子如何感知周圍世界的事物和現(xiàn)象？他的概念是怎樣形成的？他的言語特點是什么？他如何記憶？他的形象思維和抽象思維發(fā)展的怎么樣？他說話的情感色彩如何？他的一般情感修養(yǎng)水平如何？等等。這樣的一種鑒定，幾乎與醫(yī)生對病人進(jìn)行診斷是一樣的。

不得不承認(rèn)我們平時的教育教學(xué)工作，絕大部分時間是花在教材和教法的研究上的，花在課程體系的構(gòu)建、教學(xué)經(jīng)驗的交流和總結(jié)上，而對學(xué)生的智力發(fā)展?fàn)顩r的研究卻甚少，“蘇校長”說：“如果教師認(rèn)為自己的任務(wù)僅僅教給學(xué)生一定范圍的知識，而不專門在發(fā)展兒童智力上下功夫，如果教育工作的這一領(lǐng)域沒有引起校長的密切注意，那就必然會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)成績不良。”我們平時校園內(nèi)的各類研討會很多，但幾乎沒有像“心理學(xué)講習(xí)班”那樣的詳細(xì)研究過學(xué)生的。“如果不了解兒童的心靈，不了解他思維和感知周圍世界的特點，那么關(guān)心兒童的話就成為空談?！鄙虾Ｊ谢A(chǔ)教育工作會議提出要讓“每一個學(xué)生都快樂健康成長”，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，必須基于學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，必須減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。蘇校長告訴我們，以學(xué)生為本不是簡單的口號，要以了解學(xué)生的心靈為基礎(chǔ)。

:三是離立足課堂的研究太遠(yuǎn)。這個界定可能又會有人提出異議，“科研立?！蔽覀兠總€校長都知道，哪個學(xué)校沒有三四個課題，甚至是區(qū)級、市級的課題，教科研就在我們身邊。

“蘇校長”說：“我可以毫不夸張地說，我的科研工作最緊張的時刻就是上課和聽課：自己上課，聽別的同事上課。課，就是教育思想的源泉；課，就是創(chuàng)造活動的源頭，就是教育信念的萌發(fā)園地?！薄敖?jīng)常分析學(xué)生的腦力勞動情況，深入考察他們對周圍世界的認(rèn)識過程的實質(zhì)，研究大量的事實，進(jìn)行概括，做出結(jié)論，思考如何使學(xué)生的腦力勞動變得更有成效”，他說“這就是最有生氣的、最富有成效的科研工作”，是校長的工作方法。“當(dāng)我認(rèn)真觀察和百般思考而仍不得其解的時候，我便連續(xù)聽五節(jié)、七節(jié)課，力求找出這個令人心神不安的問題的答案來。”為了研究學(xué)生的記憶問題，蘇霍姆林斯基聽了大量的課，得出了“不搞專門的識記，而是在深入思考事實和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上記熟”，這個思想后來逐漸成為大家的共同教育信念，教師們用自己的工作不斷的“檢驗”與豐富著這個思想。他常年堅持每天兩節(jié)的聽課，使他的思想源源不斷！

他建議校長們“要善于回顧走過的道路，對于已經(jīng)做過的事情要進(jìn)行思考；總結(jié)出來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，就是學(xué)校寶貴的精神財富?！薄耙朴趯κ挛镞M(jìn)行分析、概括，并靈活運用概括出來的結(jié)論。這正是學(xué)校實行教育思想的領(lǐng)導(dǎo)的實質(zhì)所在?！蔽蚁肴魏螌W(xué)校都有自己的辦學(xué)智慧；辦學(xué)智慧存在于學(xué)校一切活動之中的；辦學(xué)智慧的自我發(fā)現(xiàn)是學(xué)校不斷走向成功的“寶貴的精神財富”。因此作為學(xué)校管理者必須善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)校和教師的教育智慧，正如劉京海校長說的，校長不在于創(chuàng)造，而在于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗并推廣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，這種“總結(jié)”必須是校長自己做的?！叭绻惆堰@件事委托別人去做，自己撒手不管，你就會成為一個‘不熟悉情況的人’。如年復(fù)一年這樣，你就會漸漸成為一個多余的人了?！?/p>

掩卷自問，似乎正向“漸漸成為一個多余的人”發(fā)展了，不由汗?jié)?。然作為一名基層學(xué)校的青年管理者，對“蘇校長”是“0.4t高山景行，雖不能至，然心向往之。”不禁以溫總理的“仰望星空，腳踏實地”來勉勵自己，“仰望星空”即多多走進(jìn)經(jīng)典，親近大師，認(rèn)真感受和領(lǐng)悟教育星空中大師們的璀璨思想，拓展自己思維和視野，避免閉門造車。事實證明，目前教育教學(xué)中存在的問題，有些“蘇校長”已經(jīng)給出了答案，我們卻還當(dāng)作新問題在研究，足見讀書的重要?！澳_踏實地”即立足于崗位、立足于學(xué)校和師生，像“蘇校長”那樣用科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐，在實踐中總結(jié)和提升思想，讓我們的學(xué)生健康快樂成長，不負(fù)我們的使命和責(zé)任！

好公司的20條鐵規(guī)讀后感

不以規(guī)矩不能成方圓，一家好公司，不僅有嚴(yán)格的各項規(guī)則制度，員工對企業(yè)文化的認(rèn)同和執(zhí)行，也是非常重要的一方面。廣電系統(tǒng)一直面臨企業(yè)化改革的問題，領(lǐng)導(dǎo)也多次在會上說，我們就是公司化運行，干多少活，吃多少飯。所以，我們必須要在遵守電臺各項規(guī)定的基礎(chǔ)上，更要從思想上提高工作認(rèn)識，進(jìn)一步指導(dǎo)自己的行動。

首先要有大局意思，大局指的就是公司，指的就是電臺。電臺的利益高于一切，我們必須把個人利益放在后面。當(dāng)個人利益與團(tuán)隊利益發(fā)生沖突的時候，必須要放棄個人利益。電臺的日常工作非常細(xì)，有節(jié)目制作、廣告創(chuàng)收兩大方面，還有值班、監(jiān)聽等等。作為個性張揚(yáng)的電臺年輕人，我們都按自己的方式生活，但是個人價值只有放在集體當(dāng)中才能體現(xiàn)出來。

領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常舉例，大河里沒有水，小河怎么能有水？在我看來，這兩個方面是相輔相成的，有著緊密的良好的互動關(guān)系，但是大河是小河的目標(biāo)，也是自我實現(xiàn)的可能所在。如果你只是一條涓涓小溪，當(dāng)太陽暴曬，狂風(fēng)肆虐的時候，要么就被蒸發(fā)干凈，要么就被黃沙填埋。但如果這條小溪流入了奔騰不止的大河，那么這種流動就會持續(xù)起來，大河會反哺給小溪。即使不能直接回流，也會變成雨雪降落給小溪。一句話，能讓一滴水不干的方法就是把它放進(jìn)大海。

我們有時候在工作特別忙的時候或許會發(fā)些牢騷，說下抱怨，總認(rèn)為自己又苦又累。這完全就是一副祥林嫂的表現(xiàn)，最終只能惶惶不可終日。你用全力了嗎？你做的最好嗎？你向領(lǐng)導(dǎo)看齊了嗎？

當(dāng)你在紅酒綠、夜夜笙歌的時候，是否知道領(lǐng)導(dǎo)拖著一天勞累的身體還在挑燈學(xué)習(xí)，充電補(bǔ)課，策劃下一次活動？當(dāng)你睡得一塌糊涂，呼嚕作響的時候，你是否知道領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)抽了多少煙，還在凌晨兩點的時候發(fā)短信安排明天的任務(wù)？當(dāng)你早晨鬧鐘關(guān)了又關(guān)，賴床不起，還在抱怨這么早上班的時候，你是否知道領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)來到了辦公室，打開廣播監(jiān)聽節(jié)目、方案資料打印整理，開始了一天忙碌的工作？你不知道，所以你仍在原地踏步，甚至后退了。以領(lǐng)導(dǎo)為榜樣，不光光是嘴上說說的事，也許你不用做到半夜奮筆疾書，不用做到每天幾場推盞換杯，你把自己的本職工作做好就是對領(lǐng)導(dǎo)、對電臺，也是最自己最大的尊重和負(fù)責(zé)！

校長讀書心得14

怎么樣？這汽車?yán)L(fēng)吧，要是讓你和你的校長一起坐這輛車，你的心情會是怎么樣呢？反正我的絕對不敢動一下，好像旁邊就坐著“神”生怕給“人”抹黑；馬小跳就不是這樣了，他是一個天真而又活潑的孩子，他在校長的汽車?yán)镆膊幌?，還敢伸出頭向班長吐舌頭呢！這不是祖國未來花朵必備的天性么？而馬小跳就有這一天性，所以，他生活地?zé)o拘無束......

這本書主要講了：馬小跳、唐飛、張達(dá)、毛超四個人又遲到了，這次他們換了理由“在路上遇到了一個戴珍珠項鏈的阿姨，他們幫這個阿姨把車推到了加油站，可是，馬小跳把上衣脫了以后——弄丟了，這個阿姨慷慨的給馬小跳買了一件新衣服”沒想到，這個阿姨就是他們的新校長......

自從這個新校長來到學(xué)校之后，她繼承了老校長的未完成的意愿——讓學(xué)生們的童年充滿快樂，不再太過重視成績。這是個多么“偉大”的決定呀！多少學(xué)生為此而歡騰，但又有多少家長為此而發(fā)愁，發(fā)愁自己的兒女的`未來，卻沒有想起過自己的童年是怎樣的？是歡樂的還是悲傷的，是每天8.00上學(xué)還是7.00上學(xué)，沒有體驗過這種感覺的人有資格反對么？家長們只是為了孩子的未來，確沒有想過孩子的童年，家長們要知道，童年只有一個！還給我們一個快樂的童年！

以前我覺得馬小跳是一個只會淘氣、給人添麻煩的的小孩子，可自從讀了這本書之后，我覺得他是一個天真活潑的孩子；以前不遵守紀(jì)律的原因是瞎編的，現(xiàn)在的理由是樂于助人；以前他是一個淘氣包，現(xiàn)在在他是祖國未來的棟梁！

校長讀書心得15

楊紅櫻老師寫的《馬小跳系列》是我特別喜歡的書，讀她寫的《開甲克蟲車的女校長》一書時，我感觸特別深。

有一章的內(nèi)容是新學(xué)期開學(xué)的第一天，馬小跳和他的'幾個鐵哥們就遲到了，原因是在路上幫助一個開著紅色甲克蟲車的，長得像馬小跳的媽媽的漂亮女人。沒想到，她居然是他們學(xué)校新來的歐陽校長。秦老師生病，歐陽校長代替秦老師上一堂語文課，這樣馬小跳愛上了語文課。她在周末開“家長課堂”，讓家長玩童年時的游戲，讓他們重新拾起童年的回憶，不忘記自己是怎么長大的，能夠以平等、寬容、尊重的態(tài)度對待孩子，給孩子一個快樂的童年。

書中還講：家長應(yīng)該充分信任自己的孩子，不能一味的認(rèn)為成績好的孩子什么都好，成績差的孩子什么都不行，這種以學(xué)習(xí)為主，以考試試為主的方式，不但會傷害孩子純真的心靈，還毀滅了一個孩子在童年時期應(yīng)有的快樂。

馬小跳的爸爸就是一位成功的爸爸，他認(rèn)為純真、頑皮、可愛這三樣是兒童的天性。大人應(yīng)該理解兒童，應(yīng)該寬容兒童所犯的錯誤，讓兒童快樂成長。我的爸爸媽媽卻恰恰相反，他們只關(guān)心我的學(xué)習(xí)，最最關(guān)心的是我的考試成績。我多么希望爸爸媽媽能像馬小跳爸爸那樣天天問我一句：“今天快不快樂？”

最讓我敬佩的是歐陽校長，她認(rèn)為孩子應(yīng)該全面發(fā)展，希望孩子們有一個快樂的童年。她耐心、善解人意給家長上了一課，讓他們不忘自己曾經(jīng)也是個孩子。