高一班級(jí)個(gè)人演講主題班會(huì)

高一班級(jí)個(gè)人演講主題班會(huì)1

假期里的一天，我讀了朱老先生的《匆匆》，令我感觸頗深，受益匪淺。

記得文中有這樣一句話：“在默默里算著，八千多日子已從我手中溜走，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！边@句話中，朱老先生說(shuō)時(shí)間是溜走的'，我看來(lái)一點(diǎn)也不假，它就像一條滑不粘手的泥鰍，很難抓住它。我曾經(jīng)這樣向母親報(bào)怨到：“這一周的時(shí)間也太快了，就像飛一樣。不管什么時(shí)侯，它若能停停歇歇就好了?！蹦赣H笑著，愛(ài)撫地摸著我的頭說(shuō)：“傻孩子，這世上只有人不斷追趕時(shí)間，哪有時(shí)間等人的?”記得魯迅曾說(shuō)過(guò)：時(shí)間是海棉里的水，一擠即出。因此，僅管學(xué)習(xí)再緊，事情再多，我也要抽出時(shí)間來(lái)讀一些名著，有時(shí)也試著自己去創(chuàng)作。記得，我曾寫(xiě)過(guò)這樣一首與時(shí)間有關(guān)的詩(shī)：

你總是溜走，太陽(yáng)可以證明，當(dāng)我起床穿衣時(shí)，你卻催促它西下;

你總是溜走，楊柳可以證明，當(dāng)春風(fēng)輕撫，楊柳抽發(fā)嫩芽，你卻急著北風(fēng)狂刮;

你總是溜走，母親可以證明，當(dāng)她還是青春年華，你卻命令她背上歲月回憶的枝芽……

你總是溜走，還有好多可以證明。

是你在我心里生根發(fā)芽，催促我長(zhǎng)大。

時(shí)光冉冉，我已從嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)到乖巧懂事的七年級(jí)學(xué)生，時(shí)間就這樣溜走――早晨，當(dāng)我開(kāi)始洗漱時(shí)，時(shí)間從水盆里溜走;中午，當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，時(shí)間從腳下溜走;晚上，當(dāng)我觀望星空時(shí)，時(shí)間從眼前溜走……每時(shí)每刻，時(shí)間都從我身邊溜走，而且去而不返。這使我加倍珍惜它，把握分分秒秒。直至現(xiàn)在，它還在催促我長(zhǎng)大，讓我變得成熟起來(lái)，但是我并不感謝它，因?yàn)樗诖叽傥议L(zhǎng)大的同時(shí)，也讓生命點(diǎn)滴流逝。我總是追趕它，渴望與它同起同作，同止同息，但是，那卻是可望而不可及的。

時(shí)間啊，等等這個(gè)渴望與你齊頭并進(jìn)的我吧!

高一班級(jí)個(gè)人演講主題班會(huì)2

虛擬，一種模仿現(xiàn)實(shí)的姿態(tài)，訴說(shuō)著超越現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想，卻不敢回過(guò)頭來(lái)，直面現(xiàn)實(shí)。

的確，虛擬可以創(chuàng)造出一種新現(xiàn)實(shí)。關(guān)上等，戴上“眼鏡”，你就可以置身各個(gè)具體的場(chǎng)景。技術(shù)越發(fā)達(dá)，逼真度就越高;技術(shù)越成熟，實(shí)在感就越強(qiáng)。VR，就是一種技術(shù)。

然而VR又不僅僅是一種技術(shù)，它更是一種哲學(xué)，一種態(tài)度。它在本質(zhì)上迎合了現(xiàn)代人的種種需求。

對(duì)充實(shí)感的需求。前一秒你在試衣間，下一秒你在候診室。手表的滴滴答答再也不會(huì)對(duì)你造成“時(shí)間不夠用”的困擾。你一刻也停不下來(lái)，像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺。

對(duì)超越感的需求。它給你帶來(lái)偌大的力量感，賦予你在時(shí)空經(jīng)緯網(wǎng)間自由穿梭的能力，讓你擺脫現(xiàn)實(shí)逼仄的平凡，感到無(wú)所不能。

對(duì)新鮮感的需求。日復(fù)一日的機(jī)械式勞作沒(méi)了。在這里，你擁有多重生活，品嘗這不同風(fēng)味的情景，走馬觀花地領(lǐng)略各種可能。

就像海綿，抱得越緊，就越難以松開(kāi)。一切對(duì)于現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)于無(wú)限可能的向往，一切遠(yuǎn)方，一切詩(shī)意，都在這塊海綿里。

人類(lèi)學(xué)家尤瓦爾赫拉利指出，這樣頻繁地將“眼鏡”戴上摘下，不僅讓人模糊了虛擬與現(xiàn)實(shí)，還可能加深人們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的不信任，使人們愈發(fā)認(rèn)為，只有在虛擬中根據(jù)個(gè)人喜好需求“創(chuàng)造”出來(lái)的新現(xiàn)實(shí)，才是最好的現(xiàn)實(shí)。它，剝離了人們與當(dāng)下。那些對(duì)于充實(shí)感、力量感、新鮮感的追求，真的是我們所需要的追去嗎?

更多的.是一種假象，一個(gè)購(gòu)買(mǎi)注意的循環(huán)。根本上，一個(gè)人的時(shí)間無(wú)法增多，一個(gè)人也只能擁有一種生活。充實(shí)感的背后是用今天支付明天，新鮮感的而背后是“從自己活膩的地方去看別人活膩的地方”。

它給人提供了很好的出口，一個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)的出口。只是，人終將面對(duì)現(xiàn)實(shí)，當(dāng)“眼鏡”不得不摘下，開(kāi)關(guān)不得不關(guān)閉之時(shí)，習(xí)慣了虛擬的你，又將怎樣面對(duì)這個(gè)陌生的現(xiàn)實(shí)呢?

那么，我們應(yīng)該擯棄它，扔下它，遠(yuǎn)離它，不去看它?

這是另一種意義上的逃避。宣揚(yáng)自己熱愛(ài)現(xiàn)實(shí)的背后，是麻木、默然于現(xiàn)實(shí)的心靈。

事實(shí)上對(duì)于充實(shí)感，力量感，新鮮感的追求，人皆有之。它們與現(xiàn)實(shí)構(gòu)成了兩個(gè)看似矛盾的維度。

而真正所應(yīng)做的，不是舍棄一方追求另一方，而是讓VR回歸到一種工具本身，它的存在，只是提供了一種可能。它的存在，是生活的另一方面，是現(xiàn)實(shí)的另一方面。

虛擬，源于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的需要，也是現(xiàn)實(shí)的一種。用海綿自主地擦掉虛擬與現(xiàn)實(shí)的界線，讓虛擬完善現(xiàn)實(shí)，成為一種現(xiàn)實(shí)。

高一（22）班校規(guī)細(xì)則主題班會(huì)

主 持 詞

開(kāi)場(chǎng)白：今天是我們?cè)谛聦W(xué)校、新班級(jí)、新學(xué)期召開(kāi)的第一次主題班會(huì)，這次班會(huì)的主題是：“有規(guī)矩，成方圓”。我們知道，憲法法律是立國(guó)之本，校規(guī)校紀(jì)是立校之本。沒(méi)有嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)，就沒(méi)有良好的校風(fēng)班風(fēng)。之前，我們已學(xué)習(xí)了《校規(guī)細(xì)則》，并有12位同學(xué)撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得。下面，期望大家各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言。

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首先，有請(qǐng)XXX同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，大家歡迎。

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剛才，XXX同學(xué)發(fā)表了對(duì)————————————問(wèn)題的看法，見(jiàn)解獨(dú)到，相信對(duì)我們大家都有啟發(fā)。下面，繼續(xù)發(fā)言，好！請(qǐng)XXX同學(xué)上臺(tái)。

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最后，有請(qǐng)團(tuán)支部書(shū)記魏瑋同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，大家歡迎！

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果然是書(shū)記，站得高，看得遠(yuǎn)。希望大家按照書(shū)記說(shuō)的：校外，做守法公民，保護(hù)自身安全，維護(hù)學(xué)校形象；校內(nèi)，嚴(yán)守校規(guī)，潛心學(xué)習(xí)，為美好人生打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，剛才，——位同學(xué)從不同方面、不同角度，談了學(xué)習(xí)《校規(guī)細(xì)則》后的感受和想法。通過(guò)這次班會(huì)的召開(kāi)，我們大家進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)了校規(guī)校紀(jì)對(duì)于規(guī)范日常行為、養(yǎng)成良好習(xí)慣從而全面提升自身素質(zhì)的重要性。希望我們大家拿起《校規(guī)細(xì)則》這把尺子和圓規(guī)，自我約束、自我檢討，相互提醒、相互監(jiān)督，共同把我們的班級(jí)勾畫(huà)得更加方圓，把我們的學(xué)校構(gòu)建得更加和諧美好！

本次班會(huì)到此結(jié)束，散會(huì)！