第一篇：技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置思考

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技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置思考

作者：李 冰 張 輝

來源：《職業(yè)·下旬》2009年第06期

計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的發(fā)展已使信息產(chǎn)業(yè)成為一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，因此將需要大量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有高新技術(shù)和高技能的新型勞動(dòng)者，技校計(jì)算機(jī)課程設(shè)置在做到科學(xué)有效的同時(shí)還應(yīng)考慮知識(shí)、社會(huì)需求、社會(huì)條件以及學(xué)生的特點(diǎn)等幾方面因素。

一、設(shè)置課程應(yīng)注重知識(shí)的先進(jìn)性和完整性

一方面，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置和其他專業(yè)一樣，在知識(shí)更新日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中顯得十分陳舊，某些課程在實(shí)際應(yīng)用中已經(jīng)完全沒有什么意義或已經(jīng)十分落后了。另一方面，有些學(xué)校試圖開設(shè)一些時(shí)髦好聽的課程去吸引學(xué)生，在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新的軟件不斷更新，新的技術(shù)不斷發(fā)展。在這種情況下，一些學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的情況。一個(gè)新軟件出來了，馬上就更新教學(xué)內(nèi)容；新的技術(shù)一出現(xiàn)，馬上就開設(shè)新的課程，而對(duì)于一些計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)卻不夠重視。其實(shí)，一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論課程是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)，它在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力方面有著十分重要的作用。

為了適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各技工學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置方面，應(yīng)及時(shí)取消一些陳舊的沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的專業(yè)課程，同時(shí)增加一些新的應(yīng)用價(jià)值高的知識(shí)技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中，新知識(shí)、新技術(shù)出現(xiàn)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于一般學(xué)科，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)課程來說，這種更新的速度也要快于其他專業(yè)，因此，更新速度慢也是一種落后。這就更需要計(jì)算機(jī)專業(yè)在課程設(shè)置上考慮兩個(gè)層面，既不能盲目跟風(fēng)又不能陳舊落后，傳授垃圾知識(shí)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)作為一個(gè)結(jié)構(gòu)體系，也包括著基礎(chǔ)理論、基本技能，應(yīng)用技術(shù)也是以這些基本理論為基礎(chǔ)的。我們選擇知識(shí)，開設(shè)專業(yè)課程時(shí)應(yīng)該注意到知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。盡管職業(yè)學(xué)校更注重各種實(shí)際應(yīng)用技能的培養(yǎng)，但是，如果不掌握基本理論、基本知識(shí)，應(yīng)用技能的培養(yǎng)將無從談起。

二、適應(yīng)社會(huì)需求，細(xì)化專業(yè)應(yīng)用方向

技校是為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員的場所。目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不斷專業(yè)化，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也越來越高。他們不僅要懂得計(jì)算機(jī)的基本操作、基礎(chǔ)理論，還必須能夠熟練地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行專業(yè)化工作，如應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁制作等。社會(huì)需求是影響課程的決定性因素，因此，我們?cè)谶M(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)該充分考慮到社會(huì)的需求。學(xué)校應(yīng)將計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)劃分成為多個(gè)方向，讓學(xué)生選擇某個(gè)方向進(jìn)行比較深入的學(xué)習(xí)，以使其畢業(yè)后成為某一方面的專業(yè)技術(shù)人員。

在《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作人員的職業(yè)名稱為計(jì)算機(jī)操作員、電子計(jì)算機(jī)維修工。針對(duì)不同的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)專業(yè)在課程設(shè)置時(shí)可分為以操作為主的通用性專業(yè)和以維修為主的通用性專業(yè)。由于技校是為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員的場所，所以在設(shè)置以操作為主的通用性專業(yè)課程時(shí)應(yīng)充分考慮它的實(shí)用性與復(fù)合性。即開設(shè)一些如計(jì)算機(jī)信息處理（辦公軟件應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、國際互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模塊支持）、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（國際互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、局域網(wǎng)應(yīng)用模塊支持）、多媒體制作（多媒體制作軟件應(yīng)用、圖形圖像軟件應(yīng)用模塊支持）、計(jì)算機(jī)專業(yè)排版（專業(yè)排版軟件應(yīng)用、圖形圖像軟件應(yīng)用模塊支持）、會(huì)計(jì)電算化（會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用模塊支持）、現(xiàn)代化辦公（辦公自動(dòng)化軟件應(yīng)用、國際互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模塊支持）、計(jì)算機(jī)服裝設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)建筑及室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)工程圖繪制（以上需圖文圖像軟件應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)模塊支持）、物業(yè)管理（會(huì)計(jì)軟件及相應(yīng)軟件模塊支持）等計(jì)算機(jī)信息技術(shù)含量較高或計(jì)算機(jī)應(yīng)用程度較高的復(fù)合型專業(yè)課程。在專業(yè)技術(shù)課教學(xué)中可以開設(shè)計(jì)算機(jī)原理課、計(jì)算機(jī)設(shè)備課、計(jì)算機(jī)語言課，使學(xué)生畢業(yè)后掌握復(fù)合性專業(yè)技能，有完成相應(yīng)工作任務(wù)的能力，如果和其他專業(yè)人員配合將會(huì)更好地發(fā)揮作用。以維修為主的通用性專業(yè)可開設(shè)計(jì)算機(jī)維修專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)等。其文化基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課可以參照通用型專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，技能模塊課的設(shè)置則要少，但要求達(dá)到的級(jí)別更高。如計(jì)算機(jī)維修專業(yè)計(jì)算機(jī)安裝調(diào)試與維修模塊要達(dá)到高級(jí)操作員級(jí)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)國際互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、局域網(wǎng)應(yīng)用要達(dá)到高級(jí)操作員級(jí)。

三、專業(yè)課程設(shè)置在加強(qiáng)知識(shí)深度的同時(shí)與就業(yè)緊密相連

一些學(xué)校是什么軟件比較流行就讓學(xué)生學(xué)什么課程，什么技術(shù)比較時(shí)興就開什么課程，這樣存在著很大的盲目性和片面性，只強(qiáng)調(diào)了廣度，而沒有重視深度。例如，某技校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)了以下專業(yè)課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C語言、VB、PHOTOSHOP、AUTOCAD、AUTHOREWARE、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁制作、3DMAX、FLASH、JAVA、微機(jī)維修、專業(yè)英語等，這些課程的涉及面很廣，但由于技校生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間不足兩年，在有限的時(shí)間內(nèi)又有相當(dāng)多的基礎(chǔ)課程的教學(xué)，因此每門課能夠分配的學(xué)時(shí)很少。并且學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)一般較差，學(xué)生能不能掌握也是十分重要的問題。這樣的結(jié)果使得學(xué)生在各方面只懂一點(diǎn)皮毛，卻沒有能力做一點(diǎn)實(shí)際的工作，造成畢業(yè)后就業(yè)難。這就需要學(xué)校在專業(yè)課程設(shè)置上緊緊圍繞兩年后的市場需求，盡可能做到訂單培訓(xùn)，將學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用課程在細(xì)化的基礎(chǔ)上，保證教學(xué)時(shí)間的同時(shí)調(diào)整好教學(xué)深度，從而使學(xué)生能夠真正的掌握一項(xiàng)技能，具有一技之長，邁好人生轉(zhuǎn)折的第一步。

四、打破課程的界限進(jìn)行課程內(nèi)容的改革

課程改革不僅要改革現(xiàn)有的課程體系設(shè)置，以就業(yè)崗位群對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，建立模塊化的課程體系，同時(shí)也要改革現(xiàn)有的課程內(nèi)容設(shè)置，并打破課程的界限，根據(jù)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)本位向能力本位的轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和能力水平、根據(jù)技工畢業(yè)生的就業(yè)崗位群及他們所處的層次對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求來進(jìn)行課程內(nèi)容的編排。以能力為本位進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。這一類的課程整合主要是以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、社會(huì)能力及其它關(guān)鍵能力為目的，技工學(xué)校學(xué)生的抽象思維和數(shù)據(jù)

邏輯分析能力都較差，對(duì)理論課的學(xué)習(xí)不感興趣，課堂上的理論講授效果不理想。在設(shè)計(jì)和制定項(xiàng)目的工作任務(wù)時(shí)，把知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生不需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)但需要部分掌握內(nèi)容融入其中，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生參與的創(chuàng)造實(shí)踐的活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的實(shí)踐過程。

五、巧妙合理地搭配各專業(yè)課的教學(xué)時(shí)間

專業(yè)課程需要以專業(yè)基礎(chǔ)課為前導(dǎo)。為了讓學(xué)生較好地掌握實(shí)用性課程就需要我們學(xué)校在緊張有限的學(xué)時(shí)安排上做到最佳?，F(xiàn)行義務(wù)教育中全面推行信息技術(shù)教育，我們?cè)诎才艑I(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課時(shí)可嘗試由一個(gè)老師同時(shí)講授兩門課程，其中包含專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課。這樣老師就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，與義務(wù)教育中信息技術(shù)教育相銜接，合理配置課時(shí)。根據(jù)本班的實(shí)際情況將學(xué)生已了解的專業(yè)基礎(chǔ)課課時(shí)靈活合理科學(xué)的安排給實(shí)用專業(yè)課程，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更扎實(shí)的掌握實(shí)用課程。

面對(duì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般人的想象的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，我們應(yīng)該克服在專業(yè)課程設(shè)置上的隨意性，建立一種比較科學(xué)的及時(shí)的課程檢討研究機(jī)制。

（作者單位：李冰，河北秦皇島市交通技工學(xué)校；

張輝，河北秦皇島市高級(jí)技工學(xué)校）

第二篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置

軟件工程專業(yè)：

主修課程：該專業(yè)除了學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課外，還將系統(tǒng)學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、現(xiàn)代操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理與實(shí)現(xiàn)技術(shù)、編譯原理、軟件工程、軟件項(xiàng)目管理、計(jì)算機(jī)安全等課程，根據(jù)學(xué)生的興趣還可以選修一些其它選修課。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)：

1、公共基礎(chǔ)課程： 主要包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、英語、體育、政治理論、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、C語言 等課程。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課程： 線性代數(shù)、概率論、電路分析基礎(chǔ)、電子電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路基礎(chǔ)、電子線路CAD、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)課題設(shè)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、單片機(jī)原理、接口技術(shù)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、編譯原理、科技英語等。

3、專業(yè)課程： 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的組建與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)安全技術(shù)等課程。

4、專業(yè)限選課： lotus、Java程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作技術(shù)、VB程序設(shè)計(jì)等課程。

5、實(shí)踐類課程： 重點(diǎn)應(yīng)包括每年的一次的教學(xué)實(shí)踐和最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)：

主要課程：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計(jì)算機(jī)原理、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高級(jí)語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算方法、離散數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)以及算法設(shè)計(jì)與分析等。

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)：

企業(yè)管理概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)原理、電子商務(wù)與電子政務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理信息系統(tǒng)； 管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、信息系統(tǒng)開發(fā)與管理、C++程序設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)工具、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、信息資源管理、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理等

電子工程專業(yè)：

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，適應(yīng)電子和信息工程方面廣泛的工作范圍；

2.掌握電子電路的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，具備分析和設(shè)計(jì)電子設(shè)備的基本能力；

3.掌握信息獲取、處理的基本理論和應(yīng)用的一般方法，具有設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用及計(jì)算機(jī)模擬信息系統(tǒng)的基本能力；

4.了解信息產(chǎn)業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識(shí)；

5.了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力。

6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。主干學(xué)科：電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

主要課程：電路理論系列課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)系列課程、信息理論與編碼、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場理論、自動(dòng)控制原理、感測技術(shù)等

電子商務(wù)專業(yè)：

主要課程：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)與實(shí)踐、電子商務(wù)與國際貿(mào)易、電子商務(wù)信函寫作、電子商務(wù)營銷寫作實(shí)務(wù)、營銷策劃、網(wǎng)頁配色、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、Web標(biāo)準(zhǔn)與網(wǎng)站重構(gòu)、FlashAction Script動(dòng)畫設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、Asp.net電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)管理實(shí)務(wù)、ERP與客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)物流管理、電子商務(wù)專業(yè)英語、新聞采集、寫作和編輯的基本技能。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)：

專業(yè)核心課程

1、Vf數(shù)據(jù)庫應(yīng)用

主要講授數(shù)據(jù)庫的基本原理，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成；關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)、基本運(yùn)算、數(shù)據(jù)組成；以Visual Foxpro為實(shí)例，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和開發(fā)，掌握數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用。

2、VB.NET程序設(shè)計(jì)

本課程主要講授VB.NET程序設(shè)計(jì)語言的集成開發(fā)環(huán)境、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、窗體和基本輸出輸入、常用控件、工程和程序管理、應(yīng)用程序的結(jié)構(gòu)、菜單程序設(shè)計(jì)、窗體設(shè)計(jì)和文件處理等。

3、JAVA程序設(shè)計(jì)

本課程主要講授Java的語言規(guī)范、Java的編程技術(shù)及應(yīng)用，主要內(nèi)容有：Java基礎(chǔ)、流程控制、方法、數(shù)組、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)、線程、圖形用戶界面設(shè)計(jì)等，使學(xué)生掌握用Java進(jìn)行面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本方法。

4、網(wǎng)頁制作

本課程主要講授網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、編輯、修改、上傳，主要應(yīng)用

DreamweaverMX2004及FireworksMX2004。其中DreamweaverMX2004是網(wǎng)頁編輯軟件，講授其表格、框架、層等布局工具及超鏈接、CSS樣式等相關(guān)知識(shí)，F(xiàn)ireworks是圖形/圖像處理軟件，主要講授靜態(tài)圖片的制作、處理及簡單動(dòng)態(tài)圖片的制作。

5、FLASH動(dòng)畫制作

主要講授網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件Flash的使用方法，使學(xué)生掌握這一交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具，并能夠利用它將音樂、聲效、動(dòng)畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果。

第三篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置：

專科段：毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)英語、市場營銷

（三）、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理-Windows、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理-Windows（實(shí)踐）、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用（實(shí)踐）、程序設(shè)計(jì)入門-Java、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理-Linux、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理-Linux（實(shí)踐）、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用、Java應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用（實(shí)踐）、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)安全管理（實(shí)踐）、網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（實(shí)驗(yàn)）

本科段：中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、英語

二、高等數(shù)學(xué)（工本）、通信概論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程、互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用（實(shí)驗(yàn)）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（實(shí)踐）、Java語言程序設(shè)計(jì)

（一）、Java語言程序設(shè)計(jì)

（一）（實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向：

本專業(yè)面向各企事業(yè)單位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)崗位群，能進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作維護(hù)，計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信產(chǎn)品的系統(tǒng)集成；廣域網(wǎng)的管理、維護(hù)；網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)及應(yīng)用、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)等工作?？稍谲浖@、高新技術(shù)園區(qū)、各大電腦公司、網(wǎng)絡(luò)公司、網(wǎng)站、高新技術(shù)企業(yè)、公司、企事業(yè)單位和信息部門中從事網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與創(chuàng)意和電子商務(wù)等工作

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)介紹：

什么是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)？我們將地理位置不同，具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通過通信設(shè)備和線路互相連接起來，使用功能完整的網(wǎng)絡(luò)軟件來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享的大系統(tǒng)，稱為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。換句話說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)既可以用通信線路將幾臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)連成簡單的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)信息的收集、分配、傳輸和處理，也可以將成千上萬的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和數(shù)千公里乃至數(shù)萬公里的通信線路聯(lián)成全國或全球的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。按照網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地區(qū)不同，可把計(jì)算機(jī)網(wǎng)分成局域網(wǎng)（LAN）、廣域網(wǎng)（WAN）、都市網(wǎng)（MAN）以及網(wǎng)間網(wǎng)（INTERNET）等

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景

從目前的情況看，企業(yè)的IT技術(shù)管理崗位一般設(shè)置為企業(yè)信息主管、總監(jiān)等； 工程技術(shù)崗位設(shè)置為網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件工程師和數(shù)據(jù)庫工程師等；運(yùn)行維護(hù)崗位設(shè)置為數(shù)據(jù)庫管理員、系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡(luò)管理員、設(shè)備管理員等； 操作崗位則設(shè)置為辦公文員、CAD設(shè)計(jì)員、網(wǎng)頁制作員、多媒體制作員等。與軟件技術(shù)人員相比，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的從業(yè)范圍更廣，知識(shí)體系更復(fù)雜，職業(yè)技能要求更高，目前網(wǎng)絡(luò)工程師成為實(shí)施國內(nèi)信息化的巨大瓶頸。

就網(wǎng)絡(luò)工程師的學(xué)習(xí)方面來說,網(wǎng)絡(luò)工程師學(xué)習(xí)過程中注重實(shí)踐,對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的人來說較為容易學(xué)習(xí)，對(duì)自身將來就業(yè)也大有幫助.網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，有很大的市場需求。網(wǎng)絡(luò)工程師是通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識(shí)和操作技能的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員。網(wǎng)絡(luò)工程師能夠從事計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)工作。

規(guī)模較小的企業(yè)，一個(gè)崗位可能涵蓋幾個(gè)崗位的內(nèi)容，如系統(tǒng)管理員既要負(fù)責(zé)系統(tǒng)管理，又要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)管理；而大企業(yè)往往將網(wǎng)絡(luò)工程師細(xì)分為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師、系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)安裝工程師、綜合布線工程師和系統(tǒng)測試工程師等。

網(wǎng)絡(luò)工程師的就業(yè)范圍相當(dāng)寬廣，幾乎所有的IT企業(yè)都需要網(wǎng)絡(luò)工程師幫助用戶設(shè)計(jì)和建設(shè)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)；幾乎所有擁有計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的IT客戶都需要網(wǎng)絡(luò)工程師負(fù)責(zé)運(yùn)行和維護(hù)工作。因此，網(wǎng)絡(luò)工程師的就業(yè)機(jī)會(huì)比軟件工程師多，可在數(shù)據(jù)庫管理、WEB開發(fā)、IT銷售、互聯(lián)網(wǎng)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和客戶支持等領(lǐng)域發(fā)展。而且，薪酬待遇也不錯(cuò)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員平均月薪約3000～5000元，高的則在8000元以上。

第四篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

中職學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)一技之長，關(guān)鍵是要在校所學(xué)課程與市場的工作相接軌，能夠?qū)W以致用。學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年之后，我們要努力使學(xué)生能夠找到與專業(yè)對(duì)口的工作，并能夠在短期內(nèi)為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

2、具體目標(biāo)

學(xué)生在校通過兩年的訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的專業(yè)造型能力；美術(shù)審美能力得到提高；能夠熟練使用美術(shù)設(shè)計(jì)軟件，能夠獨(dú)立進(jìn)行圖片修復(fù)，能夠根據(jù)主題獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出完整的設(shè)計(jì)作品。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和吃苦耐勞的品質(zhì)。

二、從業(yè)方向：

可以從事廣告、印刷、媒體、網(wǎng)站平面設(shè)計(jì)；可以在婚紗影樓從事圖片處理和設(shè)計(jì)工作；也可在超市、地產(chǎn)等企業(yè)從事美工工作，有能力獨(dú)立建立設(shè)計(jì)公司和工作室等。

三、課程設(shè)置及說明

（一）美術(shù)基礎(chǔ)課程 1）美術(shù)基礎(chǔ)

美術(shù)基礎(chǔ)課應(yīng)有別于普通的常規(guī)美術(shù)基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)審美意識(shí)的培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)性和形式感

（二）設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程 1）平面設(shè)計(jì) 2）色彩構(gòu)成

（三）平面設(shè)計(jì)工具軟件課程 1）圖形圖像處理（Photoshop）2）計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作(Flash)3）圖形設(shè)計(jì)與制作（Coreldraw）

（四）平面設(shè)計(jì)實(shí)踐課程

1）電子多媒體文件制作技術(shù) 1產(chǎn)品演示多媒體文件 2教學(xué)解說課件 3電子雜志、相冊(cè)等 4FLASH網(wǎng)絡(luò)廣告

2）平面設(shè)計(jì)畢業(yè)作品創(chuàng)作

海報(bào)、折頁、畫冊(cè)、書籍裝幀、禮盒包裝等創(chuàng)作及成品制作

學(xué)生完成平面設(shè)計(jì)畢業(yè)作品，需要多學(xué)科教師的共同指導(dǎo)，是一個(gè)由教學(xué)走入生產(chǎn)的過程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)綜合的質(zhì)的變化。

四、畢業(yè)實(shí)習(xí)：

實(shí)習(xí)職位

1）廣告公司、印刷廠、噴繪公司、平面?zhèn)鞑ッ襟w做平面設(shè)計(jì) 2）網(wǎng)站等電子媒體做電子文件設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁前臺(tái)設(shè)計(jì) 3）婚紗影樓做圖片處理師和平面設(shè)計(jì)師

4）超市、企業(yè)等單位做美工和企業(yè)廣告策劃等 5）留校在專業(yè)工作室實(shí)習(xí)

在實(shí)習(xí)期間，老師要經(jīng)常參與實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生解決工作中遇到的問題，同時(shí)也讓自己接觸生產(chǎn)，避免教學(xué)脫離實(shí)際。

第五篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查報(bào)告

近幾年來，隨著普通高校的擴(kuò)招，中等職業(yè)教育的發(fā)展比較緩慢。另外一個(gè)方面是隨著我國加入WTO后，社會(huì)對(duì)熟練技術(shù)型人才的需求量會(huì)大量增加，而發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。本調(diào)查旨在對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置和課程開設(shè)、調(diào)整進(jìn)行一次較為系統(tǒng)的了解，為中等職業(yè)學(xué)校在設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)課程和調(diào)整作參考。本調(diào)查的對(duì)象分兩部分，一部分是淮北地區(qū)的各類用人單位，共發(fā)出250份問卷，回收了201份，問卷回收率為80.4%。另一部分是濉溪縣 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)三年級(jí)的學(xué)生，共發(fā)出問卷250份，回收了232份，回收率這92.8%。兩部分問卷的回收率都比較高，而且回答也比較真實(shí)，所以本次調(diào)查的可靠性較強(qiáng)。

一、統(tǒng)計(jì)的結(jié)果

1、用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的使用方面，比較大型的企業(yè)和行政事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)的專業(yè)人才都要求很高，尤其是軟件開發(fā)方面，用人單位的要求都 相當(dāng)高，一般要求具備本科或本科以上學(xué)歷。只有一些中小企業(yè)和行政事業(yè)單位部分職位需要中低檔的計(jì)算機(jī)類人才。以下為各專業(yè)被選中的比例： 網(wǎng)絡(luò)管理：53.73%基本應(yīng)用：50.25%程序設(shè)計(jì)：30.85% 軟件開發(fā)：49.25%軟件應(yīng)用：35.32%硬件維修：25.37%

2、用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)方面人才必須掌握的課程，一般根據(jù)單位性質(zhì)不同而各有所不同，以下為各課程被選中的比例： 計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)：94.53%數(shù)據(jù)庫原理與使用：58.71%計(jì)算機(jī)原理：41.29% 計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)：43.78%網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)：59.70%多媒體技術(shù)：30.35% 網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用：41.79%網(wǎng)頁設(shè)計(jì)：42.29%Auto CAD：

44.28% 以上這些是用人單位的基本要求，也可以說是計(jì)算機(jī)專業(yè)最

基礎(chǔ)的課程，另外，不同性質(zhì)的單位因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的使用方

向不同，從而對(duì)其它 課程有不同的要求，程序設(shè)計(jì)要求：C語言、VB語言、C++等程序設(shè)計(jì)方面的語言；網(wǎng)絡(luò)管理要求會(huì)用多種網(wǎng)頁

制作軟件、自己能動(dòng)手組網(wǎng)和能對(duì)各種服務(wù)器操 作系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)置和

使用；軟件應(yīng)用看不同性質(zhì)單位，如廣告信息傳媒方面要求精通

PhotoShop、Coral Draw的各個(gè)版本以及3D MAX、Flash等圖像和動(dòng)

畫處理方面的軟件，制造業(yè)方面要求精通Auto CAD和數(shù)學(xué)中的立體

幾何，硬件維修要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

3、學(xué)生喜歡和感興趣的專

業(yè)或方面，以下為各專業(yè)被學(xué)生選中的比例： 程序設(shè)計(jì)：32.33%網(wǎng)絡(luò)管理：58.19%硬件維修：36.64% 軟件開發(fā)：29.74%軟件應(yīng)用：59.91%基本應(yīng)用：39.66%

4、學(xué)生感興趣的課程而

且是認(rèn)為必須掌握的，以下各課程被選中的比例： 計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)：

96.12%數(shù)據(jù)庫原理與使用：49.14%計(jì)算機(jī)原理：56.90% 計(jì)算

機(jī)安裝與維護(hù)：76.72%網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)：73.71%多媒體技術(shù)：

59.05% 計(jì)算機(jī)英語：51.29%網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用：50.00%

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)：75.86% PhotoShop：65.52%3D MAX：34.91%VB語言：29.31% C語言：23.28%多媒體應(yīng)用軟件：

50.86%Auto CAD：52.16%

二、反饋的意見

1、用人單位方面：

計(jì)算機(jī)的軟硬件更新都比較快，用人單位并不要求學(xué)生學(xué)得特別多，而是基礎(chǔ)比較牢固，很多用人單位反映學(xué)生基礎(chǔ)較差，體現(xiàn)在工作中

簡單的數(shù)據(jù) 計(jì)算都不能完成。這可能與在中等職業(yè)學(xué)校這三年學(xué)習(xí)

中語數(shù)外這三門基礎(chǔ)課基礎(chǔ)打得不牢有關(guān)。另外，計(jì)算機(jī)中一些最常見的簡單的故障也不能排除，硬件方面知 識(shí)太少，最基本的安裝與維護(hù)都不懂。這與部分學(xué)校沒有開計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)這門課有關(guān)。還有就是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的用機(jī)操作習(xí)慣，如有單位反映有些剛參加工 作的畢業(yè)生經(jīng)常一邊吃零食，一邊操作計(jì)算機(jī)。其次，用人單位反映有條件的學(xué)?？梢园雅囵B(yǎng)目標(biāo)定得高一些，盡量培養(yǎng)一些水平達(dá)初級(jí)程序員和程序員的實(shí)用型人 才。

2、學(xué)生方面： 學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該隨著市場的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的發(fā)展，隨時(shí)調(diào)整課程的設(shè)置，計(jì)算機(jī)的教育不能拘泥于形式，舊的落后的課程應(yīng)隨時(shí)舍棄，新增一些實(shí)用性 強(qiáng)的課程，尤其是硬件安裝與維護(hù)方面的課程。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和興趣增設(shè)一些類似提高班的課程。其次就是調(diào)整學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和提高教師水平，尤其是教師有責(zé)任 心。另外是完善電腦機(jī)房的設(shè)備和管理。

三、中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的思考 今年七月全國職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開，國務(wù)院總理朱容基作了重要講話，他指出，推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展是貫徹江澤民總書記“三個(gè)代表” 重要思想的具體體現(xiàn)，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重大任務(wù)，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)新階段的迫切要求，必須高度重視，切實(shí)抓好。他強(qiáng)調(diào)，要加快體制創(chuàng)新和制 度創(chuàng)新，充分發(fā)揮地方、企業(yè)和各個(gè)方面的積極性，面向社會(huì)需求，合理配置結(jié)構(gòu)，著力提高職業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)和造就億萬高素質(zhì)的勞動(dòng)大軍，為新世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì) 和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。從中可以國家對(duì)職業(yè)教育相當(dāng)重視，要求職業(yè)教育要在新形勢(shì)下取得更大發(fā)展。那么中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展應(yīng)該如何走呢？ 首先，我們應(yīng)該借全國職業(yè)教育工作會(huì)議的東風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)，修煉內(nèi)功，形成質(zhì)量強(qiáng)專業(yè)，要用終身教育的思想深化對(duì)職業(yè)教育本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，豐富職業(yè)教育的內(nèi)涵。這一點(diǎn)應(yīng)該從教師做起，針對(duì)目前存在的問題，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師自身的教學(xué)和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué) 校與企業(yè)間的人員和技術(shù)交流。第二，中等職業(yè)學(xué)校要合理設(shè)置專業(yè)和安排課程的開設(shè)，要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)課程的教學(xué)，根據(jù)終身教育的思想，學(xué)生以后也要終身學(xué)習(xí)，那么他們就 必須在當(dāng)前年齡段打好基礎(chǔ)。這里主要是指加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)。對(duì)于專業(yè)課程的安排可以考慮采用必修和選修的形式，計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)（包括 Windows、Office等）、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)這些作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，是必修的課程，其余作為專業(yè)選修課，但規(guī)定每個(gè)學(xué)生 至少得選多少門。同時(shí)對(duì)一些基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生提高培養(yǎng)目標(biāo)，如定位達(dá)初級(jí)程序員的水平。所以，從當(dāng)前形勢(shì)看，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)只要專業(yè)設(shè)置和課程開設(shè)合理，同時(shí)根據(jù)發(fā)展不斷調(diào)整的話，在職教這個(gè)行業(yè)里是大有所為的。