第一篇：音樂表演專業(yè)課程設(shè)置

音樂表演專業(yè)課程設(shè)置

（一）課程設(shè)置及設(shè)置說明

本專業(yè)設(shè)有流行、美聲、民族3個演唱方向，根據(jù)各種唱法的不同及其特點以及專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，突出實踐能力培養(yǎng)，強調(diào)理論與實踐想結(jié)合，通過三年的學(xué)習，使學(xué)生同時具有歌、舞、演的強大舞臺表現(xiàn)力和深厚的理論功底，全面達到本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標。

專業(yè)課程設(shè)置將依據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，遵照行業(yè)標準、強調(diào)能力本位原則、整合科目課程、突出教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)唱法的不同（流行唱法、美聲唱法、民族唱法）以3種唱法的綜合表現(xiàn)能力為中心，構(gòu)建了職業(yè)基本素質(zhì)課程模塊、職業(yè)功能課程模塊、職業(yè)綜合能力（項目）課程模塊的“一中心，三模塊”的課程體系。

1、職業(yè)基本素質(zhì)課程模塊。設(shè)置有毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，大學(xué)體育（體育舞蹈），大眾傳媒通論，心理健康，形勢與政策，軍訓(xùn)與入學(xué)教育。旨在培養(yǎng)學(xué)生，作為傳媒人必須具備的思想、道德、身體、心理素質(zhì)和對傳媒知識的認知素質(zhì)。

2、職業(yè)功能課程模塊。（含四個小模塊）

（1）.職業(yè)工具能力課程模塊。設(shè)有信息技術(shù)基礎(chǔ)，大學(xué)英語，藝術(shù)概論，音樂作品賞析，流行音樂概論，駕駛技術(shù)。旨在培養(yǎng)學(xué)生，掌握必須夠用的為職業(yè)服務(wù)的工具應(yīng)用知識和能力。

（2）職業(yè)技能課程模塊。設(shè)有發(fā)聲技巧訓(xùn)練（練聲課）、形象設(shè)計、形體、舞蹈基本功、表演、樂理、基礎(chǔ)和聲、視唱練耳、曲式與作品分析、民族與民間音樂、中國音樂史、外國音樂史。旨在培養(yǎng)學(xué)生，掌握從事本職業(yè)必備的專業(yè)基本技能和技巧。

（3）職業(yè)創(chuàng)作課程模塊。設(shè)有歌曲演唱（美聲、民族、流行）、歌舞排練(流行歌舞排練、音樂劇排練)、鋼琴、歌曲寫作、合唱、錄音演唱實踐。旨在鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生，掌握從事本職業(yè)必備的專業(yè)核心能力和職業(yè)關(guān)鍵能力。

（4）職業(yè)拓展課程模塊。學(xué)生可在二年級后任意選修。設(shè)有吉他演奏、音樂制作、編導(dǎo)基礎(chǔ)、音樂美學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、民歌、節(jié)目主持藝術(shù)、教育心理學(xué)、合唱與指揮、流行音樂作品賞析。旨在尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生適崗、變崗與創(chuàng)新能力。

3、職業(yè)綜合能力（項目）課程模塊。設(shè)有聲樂綜合實踐、歌舞排練綜合實踐、表演綜合實踐、聲樂舞蹈專場演出、音樂劇專場演出、綜藝晚會演出。旨在讓學(xué)生在真實環(huán)境中，通過舞臺演出，全面鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合技能與創(chuàng)造能力，為第六學(xué)期開始的頂崗實習、崗位對接、融入社會奠定基礎(chǔ)。

（二）、主要課程介紹

本專業(yè)的主要課程有：樂理、視唱練耳、和聲、發(fā)聲技巧訓(xùn)練、歌曲演唱(美聲、民族、流行)、合唱、鋼琴、形體、舞蹈基本功、歌舞排練（流行歌舞排練、音樂劇劇目排練、組合演唱排練）、音樂欣賞、中國音樂史、外國音樂史、中華民族與民間音樂、曲式與作品分析、音樂制作、流行音樂概論、藝術(shù)概論、表演、形象設(shè)計、錄音演唱實踐。

1、樂理：《樂理》是一門系統(tǒng)講授有關(guān)音樂理論基礎(chǔ)知識的課程，該課程主要講解關(guān)于音、音程、節(jié)奏節(jié)拍、記譜法、常用記號、和弦、調(diào)式以及它們之間內(nèi)在關(guān)系，是一門重要的、理論性較強的、學(xué)習音樂藝術(shù)最基礎(chǔ)的課程。

2、和聲：《和聲學(xué)》是學(xué)習多聲音樂的一門基礎(chǔ)理論課，是音樂表演專業(yè)的主干課。本課程以“傳統(tǒng)和聲學(xué)”及我國民族調(diào)式和聲實踐為主要學(xué)習對象，研究多聲部音樂中常見的和聲現(xiàn)象，學(xué)習和弦的構(gòu)成與連接、掌握和聲序進的基本規(guī)律。課程應(yīng)使學(xué)生具備初步的和聲分析能力和應(yīng)用能力，能夠分析常見音樂作品中的和聲現(xiàn)象，寫作簡易的鋼琴伴奏，為即興伴奏配置和聲，以及具備和聲基礎(chǔ)知識的教學(xué)能力。

3、視唱練耳：《視唱練耳》是一門重要的基礎(chǔ)課程，以訓(xùn)練學(xué)生視譜能力和音樂分辨能力為主要內(nèi)容，這門課程的學(xué)習對培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力有著重要影響。

4、曲式與作品分析：《歌曲寫作與作品分析》同時通過對中外音樂作品的具體分析，講述音樂作品中形式與內(nèi)容的辨證關(guān)系、樂思的產(chǎn)生極其發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)原則等，使學(xué)生掌握音樂作品中曲式結(jié)構(gòu)的原則極其特征，增強理解作品內(nèi)容的能力。

5、歌曲寫作：《歌曲寫作》是一門通過作曲實踐, 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維, 培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

6、發(fā)聲技巧訓(xùn)練：《發(fā)聲技巧訓(xùn)練》這門課程主要是通過進行發(fā)聲原理和進行發(fā)聲訓(xùn)練使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧，為演唱好更多的聲樂作品打下堅實的基礎(chǔ)。

7、歌曲演唱：《歌曲演唱》分為美聲、民族、流行三個專業(yè)方向，通過學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的處理能力，增強學(xué)生對歌曲的表達和理解能力，最終達到可以完整的表現(xiàn)聲樂作品。流行演唱則是適應(yīng)市場對流行唱法的需求，培養(yǎng)全面的流行歌手。流行唱法這門課程也是音樂表演專業(yè)具有特色的一門課程。

8、錄音演唱實踐：《錄音演唱實踐》是在學(xué)生掌握了一定的聲樂技巧的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門特色課程。該課程以錄音棚實踐的方式，使學(xué)生在走入流行歌壇之前提前進入錄音環(huán)節(jié)。通過錄音實踐對每一位學(xué)生進行風格定位，并使其較好的掌握錄音話筒（電容話筒）的使用技巧。通過現(xiàn)代化的錄音制作手段為每位學(xué)生錄制小樣或?qū)］嫛?/p>

9、合唱：《合唱》是通過對學(xué)生進行分組、分聲部并共同演唱的訓(xùn)練模式，也可以幾個人為一組進行組合的演唱訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生在聲音及肢體上相互配合，共同完成對音樂作品的處理，適應(yīng)現(xiàn)在市場上對合唱團體及組合演唱形式的需要。

10、鋼琴：《鋼琴》課是高等院校音樂專業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，通過教學(xué)使學(xué)生掌握彈奏鋼琴的正確方法和基本技能，提高音樂修養(yǎng)。讓學(xué)生初步了解和掌握不同作家不同類型的鋼琴作品，具

有編配和彈奏簡易鋼琴伴奏、并能邊彈邊唱的能力，以適應(yīng)鋼琴音樂表演及中等學(xué)校及校外教育機構(gòu)音樂教師工作之需要。

11、形體：《形體》課是音樂表演專業(yè)的專業(yè)課之一，主要圍繞音樂表演藝術(shù)對形體的要求，幫助學(xué)生改變形體狀況，獲得表演的正確姿態(tài)，提高運用形體表現(xiàn)音樂作品表現(xiàn)力的能力。

12、舞蹈基本功：《舞蹈基本功》課是在有一定的形體基礎(chǔ)之上，針對各舞種進行舞蹈基礎(chǔ)元素的訓(xùn)練，為下一步進行歌舞排練課程的學(xué)習打好堅實的基礎(chǔ)。

13、歌舞排練：《歌舞排練》課是針對學(xué)習音樂表演及其它專業(yè)的學(xué)生，為了適應(yīng)市場的需求，將演唱與舞蹈結(jié)合起來，增加歌曲的表現(xiàn)力、豐富舞臺表演形式、培養(yǎng)全方位的、職業(yè)化的演唱表演人才。

14、音樂制作：《音樂制作》就是把高科技用于音樂創(chuàng)作，它是音樂與高科技二者有機結(jié)合的一個完美體系。電腦音樂又稱“MIDI”音樂，電腦音樂制作可以集作曲、演奏、指揮、錄音于一身。通過本課程的學(xué)習，使學(xué)生能夠獨自完成音樂創(chuàng)作、表演與制作等前期、后期工作。

15、音樂欣賞：《音樂欣賞》是為學(xué)生提供音樂的基礎(chǔ)性感性認知，又以提高學(xué)生全面修養(yǎng)為宗旨的一門綜合性課程。本課程的設(shè)置目的是通過對古今中外音樂中的經(jīng)典文獻作簡單的瀏覽、介紹和欣賞分析，讓學(xué)生系統(tǒng)地、漸進地接觸音樂，對不同歷史時期、不同國家、不同風格的音樂作品有較為清晰的感性認識，豐富學(xué)生對音樂歷史和有關(guān)作曲家的創(chuàng)作思想等知識。同時，強調(diào)音樂審美的特殊性，闡明音樂藝術(shù)的特點和音樂美的規(guī)律，培養(yǎng)正確的音樂審美觀念。從而提高和發(fā)展他們的音樂鑒賞和審美能力，開闊審美視野，為進一步的音樂學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。

16、中國音樂史：《中國音樂史》是一門闡述我國音樂文化發(fā)展歷史的科學(xué)。通過講授我國音樂文化的歷史，了解其發(fā)展規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的思想感情，擴大藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞力，為從事音樂表演作必要的相應(yīng)知識準備。

17、外國音樂史：《外國音樂史》是通過對西方（主要指歐洲）音樂文化發(fā)展歷史的學(xué)習，了解西方音樂文化的起源和發(fā)展脈絡(luò)，探求其發(fā)展規(guī)律，掌握幾個發(fā)展時期形成的主要樂派及其代表作家作品。從而，試圖總結(jié)和借鑒西方音樂文化觀念中的長處，幫助專業(yè)技能的學(xué)習，確立一種從歷史和人文的多角度認識和理解音樂西方音樂的觀念。

18、藝術(shù)概論：《藝術(shù)概論》是通過對人類精神文明史上重要藝術(shù)現(xiàn)象的理論分析、闡述及藝術(shù)在社會生活中的作用和地位，使學(xué)生了解和掌握各門類藝術(shù)理論、藝術(shù)常識、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)批評的關(guān)聯(lián)性。

19、表演：《表演》課是音樂表演專業(yè)的主要專業(yè)課之一，主要包括表演基礎(chǔ)知識，局部形象塑造，完全舞臺人物形象塑造以及藝術(shù)人物形象的創(chuàng)造等內(nèi)容。

20、形象設(shè)計《形象設(shè)計》課程主要偏重于舞臺表演中的形象設(shè)計，結(jié)合了化妝、服裝、舞美、表演等元素，通過本課程的學(xué)習使學(xué)生掌握如何通過舞臺形象的設(shè)計來更完美地表現(xiàn)音樂作品，使表演更具時尚風格。

（三）、綜合實訓(xùn)

按高職教育工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才的理念和就業(yè)導(dǎo)向的要求，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中自己動手，強化和鍛煉職業(yè)關(guān)鍵能力，增強競爭意識。本專業(yè)的綜合實訓(xùn)項目有：聲樂、歌舞排練、表演、音樂劇排演、畢業(yè)實習與校外頂崗實習等。

第二篇：表演專業(yè)課程設(shè)置一般有哪些

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表演專業(yè)課程設(shè)置一般有哪些

2007-4-2 11:12:29

表演專業(yè)課程設(shè)置一般有哪些 ?

表演專業(yè) 是許多有志于投身藝術(shù)的青年學(xué)子夢寐以求的，作為藝術(shù)類專業(yè)，它要求學(xué)生具有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)、較強的審美感覺和創(chuàng)造思維，有觀察、理解、概括生活的能力，能運用表演藝術(shù)的內(nèi)外部技巧創(chuàng)造人物形象。表演專業(yè)課： 表演藝術(shù)課、表演理論課、電影表演藝術(shù)史研究、影視表演藝術(shù)創(chuàng)作研究、表演大師研究，表演教學(xué)研究.表演專業(yè)基礎(chǔ)課： 語言技巧課、聲樂課、形體課、電影表演形體語言研究.基礎(chǔ)課：電視劇作基礎(chǔ)、電影導(dǎo)演基礎(chǔ)、視聽語言、電影造型、影片賞析、中外電影史、藝術(shù)概論。

通過本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的語言和藝術(shù)修養(yǎng)，掌握基本的影視表演理論，系統(tǒng)全面的表演技巧，能夠完成不同角色塑造，具有豐富個性魅力的高級藝術(shù)人才。隨著文化事業(yè)的發(fā)展和成熟，對演藝人才需求空間擴大，演藝人才從業(yè)的多樣性，各類學(xué)校進行影視表演教學(xué)和教學(xué)研究的教師，教學(xué)研究工作，在電影廠、電視臺、電視劇制作中心等從事相關(guān)專業(yè)工作。這是一個探詢?nèi)松囆g(shù)的行業(yè)，也是一個打造明星的行業(yè)。

目前一般用的是兩種教材，比較多的是中央戲劇學(xué)院的梁伯龍、李月編寫的教材《戲劇表演基礎(chǔ)》，一種是北京電影學(xué)院林洪桐教授編寫的教材《表演藝術(shù)教程 演員學(xué)習手冊》，都非常實用。也是國內(nèi)大部分院校表演專業(yè)使用的教材。

中戲 上戲不太清楚 我是北電表演系畢業(yè)的 我們臺詞課用的是藍本，也就是學(xué)院內(nèi)部教材，在外面買不到。上表演課根本就不用教材，就是主課老師口傳言授，我們做筆記，大多數(shù)時間都是命題小品作業(yè)排練。

您好，我只知道導(dǎo)演系的。用的是一本叫做《導(dǎo)演學(xué)基礎(chǔ)》的白色皮子的教材。我是在中央戲劇學(xué)院（南鑼鼓巷，東棉花胡同的那個老校區(qū)）旁邊的一個書店里買的。價錢不貴，我記得是39元人民幣。那里還有好多其他類型的導(dǎo)演學(xué)、表演學(xué)、戲劇文學(xué)、編輯等教材。價錢都差不多。

第三篇：文秘專業(yè)課程設(shè)置

文秘專業(yè)課程設(shè)置

課程結(jié)構(gòu)

文秘專業(yè)職業(yè)人培養(yǎng)方案中課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)分為四大板塊：

（一）公民素養(yǎng)課程

該類課程主要包括：

1、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；

2、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；

3、高職英語；

4、體育；

5、計算機文化基礎(chǔ)；

6、形勢與政策；

7、國防教育與軍事訓(xùn)練；

8、衛(wèi)生健康教育；

9、心理健康教育；

10、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)。

總學(xué)時為：544 學(xué)時。其中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)2484學(xué)時。

（二）專業(yè)技術(shù)課程

該類課程主要包括：理論課、實務(wù)課、技能實訓(xùn)課、崗位實習四大類。

1、理論課：普通邏輯基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、秘書工作法律基礎(chǔ)、秘書學(xué)基礎(chǔ)、會計學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷學(xué)、大學(xué)語文、文學(xué)名著欣賞。

2、實務(wù)課：公共關(guān)系實務(wù)、辦會實務(wù)、辦公室事務(wù)與管理實務(wù)、秘書寫作實務(wù)。

3、技能實訓(xùn)課: 普通話訓(xùn)練、信息與檔案、口才訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、職業(yè)形象與禮儀、計算機文字處理實訓(xùn)、辦公自動化實訓(xùn)、書法與速記實訓(xùn)、秘書英語、攝影攝像實訓(xùn)等。

4、崗位實習：凱旋街道實習。

總學(xué)時為：2203 學(xué)時。其中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)1515學(xué)時。以下課程為專業(yè)核心課程和優(yōu)勢課程：

1、專業(yè)核心課程

(1)秘書學(xué)基礎(chǔ)

本課程為本專業(yè)的理論課，主要講授秘書機構(gòu)的設(shè)置與職能、秘書人員的素質(zhì)和秘書工作的基本內(nèi)容、性質(zhì)、作用、原則、要求、方法、程序等，使學(xué)生較系統(tǒng)了解和掌握秘書學(xué)的基本理論和基本知識，明確其他秘書專業(yè)課與該課程的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生建立系統(tǒng)的秘書知識結(jié)構(gòu)，并樹立起科學(xué)的秘書服務(wù)理念

(2)秘書寫作實務(wù)

本課程為本專業(yè)的實務(wù)課，學(xué)生通過對秘書寫作理論、秘書崗位所涉及文體的相關(guān)知識的學(xué)習和具體的寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的秘書寫作能力，提高學(xué)生文字表達能力。該課程要求學(xué)生熟練掌握行政公文的撰制要求，能夠結(jié)合現(xiàn)有生活、學(xué)習經(jīng)歷，進行十余種應(yīng)用文體的寫作。教學(xué)中體現(xiàn)以“訓(xùn)練為主線”的原則，并引導(dǎo)學(xué)生在 “思維”、“思想”、“經(jīng)驗”等相關(guān)方面鍛煉、積累，貫徹“功夫在詩外”的原則。

(3)信息與檔案

本課程為本專業(yè)的技能實訓(xùn)課，學(xué)生通過學(xué)習了解信息工作的內(nèi)容、原則、方法，掌握辦公室信息工作基本方法、原則，以有效為決策服務(wù)；通過學(xué)習、了解檔案工作的內(nèi)在規(guī)律，掌握檔案工作的基本原則，明確檔案工作的內(nèi)容，掌握檔案管理的基本要領(lǐng)，能夠正確運用科學(xué)方法，提高檔案管理工作水平。

(4)辦會實務(wù)

本課程為本專業(yè)的實務(wù)課，主要通過仿真教學(xué)，由學(xué)生實際操辦10余種會議，教師通過點評，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識，使學(xué)生能根據(jù)實際需要，確定會議類型，并按相應(yīng)程序，策劃好會議，并做好會前、會中、會后服務(wù)。

2、優(yōu)勢課程

下述課程著重于秘書“辦文”、“辦事”、“辦會”工作的具體實施，培養(yǎng)學(xué)生秘書實際工作的能力。課程教學(xué)以仿真實訓(xùn)為主，以學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立完成相關(guān)訓(xùn)練項目為主。教學(xué)上體現(xiàn)務(wù)實性、實踐性和綜合性的特點。

(1)辦公室事務(wù)與管理實務(wù)

本課程為本專業(yè)的實務(wù)課，主要針對秘書的管理性工作、特別是辦公室日常事務(wù)的管理而設(shè)計。通過案例教學(xué)、仿真實訓(xùn)等方式，讓學(xué)生了解辦公室管理的基本內(nèi)容，掌握辦公室管理工作的原則和技巧，提高辦事能力。

(2)辦公自動化實訓(xùn)

本課程為本專業(yè)的實訓(xùn)課，主要讓學(xué)生了解現(xiàn)代辦公室信息處理的內(nèi)容，各類型信息的處理技術(shù)與設(shè)備，辦公室管理所需要的技能以及國內(nèi)外辦公自動化的典型系統(tǒng)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息工作水平，提高秘書工作效率。

（三）職業(yè)拓展課程

在專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，旨在增強職業(yè)發(fā)展后勁，拓展專業(yè)，提高綜合素質(zhì)，提高競爭優(yōu)勢所設(shè)置的課程為拓展課程。本專業(yè)的拓展課程分為：專業(yè)類拓展課程、公共類拓展課程、必讀書籍、考級考證。

（四）社會活動課程

由學(xué)生通過以活動形式為主要載體的，實施學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我發(fā)展的課程為活動課程。目的在于提高綜合素質(zhì)，重在培養(yǎng)團隊合作精神和社會活動能力。

活動課程有：

1、主題班會；

2、社團活動；

3、公益服務(wù)；

4、社會實踐。

第四篇：社會保障專業(yè)課程設(shè)置

社會保障專業(yè)課程設(shè)置情況

1、中國人民大學(xué)

主要課程有：社會保障理論研究；中國社會保障政策分析；中國勞動政策分析；勞動關(guān)系；福利經(jīng)濟學(xué)；勞動經(jīng)濟學(xué)；社會政策與公共政策；醫(yī)療保險研究；養(yǎng)老保險研究；社會保障管理；社會保障基金；社會保障專題；商業(yè)保險專題；非政府組織。

2、武漢大學(xué)

武漢大學(xué)社會保障重點學(xué)科主要研究方向包括社會保障理論、社會保障經(jīng)濟、社會保障政策和社會保障管理，研究的內(nèi)容涵蓋社會保障制度與經(jīng)濟發(fā)展、養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷保險理論及政策、社會保障基金管理、社會保障與公共管理、社會保障與公共金融、社會保障與公共財政、社會保障與商業(yè)性保險、勞動就業(yè)與社會保障、福利與慈善事業(yè)、社會保障法制建設(shè)等研究領(lǐng)域。

3、北京大學(xué)

社會保障專業(yè)的研究生課程開設(shè)的必修課有比較社會福利制度、社會學(xué)研究方法論、社會工作理論與實踐、社會保障與社會政策研究以及高級社會統(tǒng)計學(xué)。限制性選修課程還包括福利經(jīng)濟學(xué)研究、社會福利哲學(xué)等。

4、中南財經(jīng)政法大學(xué):

主干學(xué)科為：管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)。主要課程有：管理學(xué)原理、微觀經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、保險學(xué)、財政學(xué)、人力資源管理、勞動經(jīng)濟學(xué)、社會保障學(xué)、社會保障基金管理、勞動與社會保障法、薪酬管理等。

本專業(yè)設(shè)有醫(yī)療保險管理特色方向。主要特色課程有：社會保障理論、社會保障法、醫(yī)療管理學(xué)概論、衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)、社會保障學(xué)、醫(yī)政管理、藥品管理、醫(yī)療保險信息系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫、醫(yī)療事故鑒定與糾紛處理等。

5、上海工程技術(shù)大學(xué)

管理學(xué)原理、公共事業(yè)管理學(xué)、管理定量分析、管理信息系統(tǒng)、社會學(xué)概論、社會保障概論、社會保險概論、社會保障政策與管理、勞動法與社會保障法、社會保障定量分析技術(shù)、社會保障基金管理、社會政策、人力資源管理等

第五篇：室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)及其課程設(shè)置淺析

室內(nèi)設(shè)計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相關(guān)需求，運用綜合的物質(zhì)技術(shù)手段和新穎的設(shè)計理念，創(chuàng)造出功能合理、舒適優(yōu)美、能夠滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)空間環(huán)境。這一空間既具有使用價值，滿足相應(yīng)的功能要求，同又能反映了歷史文脈、生活品味、環(huán)境氣氛等精神因素。

據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，截止到2005年全國室內(nèi)設(shè)計存在40萬人才的缺口，未來20多年這個缺口都將繼續(xù)擴大。而目前從事室內(nèi)設(shè)計師職業(yè)的人員主要從藝術(shù)設(shè)計、平面設(shè)計等職業(yè)轉(zhuǎn)行而來，大多數(shù)設(shè)計師并沒有經(jīng)過室內(nèi)設(shè)計系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致設(shè)計水平、裝修質(zhì)量等多方面問題，恰逢其時，國內(nèi)房地產(chǎn)的和建筑裝飾待業(yè)的起步和高速發(fā)展帶來了難得的機遇。城市化建設(shè)的加快，住宅業(yè)的興旺，國內(nèi)外市場的進一步開放，在國內(nèi)經(jīng)濟高速發(fā)展的大環(huán)境下，各地基礎(chǔ)建設(shè)和房地產(chǎn)業(yè)生機勃勃，方興未艾。所以社會對經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的室內(nèi)設(shè)計人才需求日益增多，進而使室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在全國高校尤其是高職院校的生源得到了充分保證，然而，生源保證了，怎么樣才能在短奧的短的兩三年時間內(nèi)培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高端設(shè)計及施工人才，在學(xué)校我們應(yīng)該授予他們什么樣的知識，什么樣的知識才是社會需求的，這些問題成了各個院校應(yīng)該考慮的核心問題。要確定開設(shè)課程，首先要了解市場需求，換言之也就是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標。通常來說，是以培養(yǎng)裝飾設(shè)計行業(yè)中的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才為目標。通過在學(xué)校三到四年的系統(tǒng)學(xué)習，學(xué)生可以掌握相關(guān)的設(shè)計原理、AutoCAD施工圖、Excel預(yù)算報價書、PhotoShop家居平面彩平圖等制圖技術(shù)；以及裝飾材料知識、施工工藝流程、現(xiàn)場量房、模擬與客戶交流溝通等實踐課程。畢業(yè)后，學(xué)員能成為、預(yù)算報價等當前人才市場急需的人才。

基于這種需求傳統(tǒng)的授課內(nèi)容通常分為五個部分：

首先是室內(nèi)設(shè)計概論，包括室內(nèi)設(shè)計發(fā)展史、室內(nèi)設(shè)計風格流行趨勢、室內(nèi)設(shè)計的基本原則、綠化在室內(nèi)的應(yīng)用、室內(nèi)設(shè)計中人體工程學(xué)的應(yīng)用；

其次是色彩理論：美術(shù)色彩基本知識、色彩搭配在家裝空間以及工裝空間的搭配技巧；

再次，空間的設(shè)計：家裝空間的風格介紹、不同年齡職業(yè)空間的色彩搭配原則、人體工程學(xué)的具體運用、家裝空間效果圖的繪制方法、餐飲空間、娛樂空間以及商業(yè)空間的色彩搭配原則、工裝空間效果圖的繪制方法與技巧；

最后是各軟件的學(xué)習應(yīng)用技巧。

其實，總結(jié)起來室內(nèi)設(shè)計專業(yè)總共需要兩方面的知識，一是理論知識一是實踐動手能力，能夠有豐富的理論支撐，超前的思維創(chuàng)造能力，強大的手繪、電腦制圖能力，能夠安心坐在辦公室搞設(shè)計、做預(yù)算，能夠跑到施工現(xiàn)場進行工地指揮，現(xiàn)場操作，這樣的人才才是社會所需要的人才?；谶@樣的人才需求，高職院校開設(shè)的課程應(yīng)該能夠培養(yǎng)學(xué)生有較好的美術(shù)功底，這就要求開設(shè)素描、色彩、速寫、構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）、等課程；應(yīng)該有較強的理論知識，這樣兒的課程有中外設(shè)計史、設(shè)計初步、人體工程學(xué)、展示設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、照明設(shè)計、室內(nèi)工程概預(yù)算等；要有較強的實踐動手能力，包括效果圖表現(xiàn)技法、計算機輔助設(shè)計（3d max、autocad、photoshop）、裝飾施工與組織等。