第一篇：《讀歷史 學(xué)成語》教學(xué)方法

《讀歷史學(xué)成語》

教學(xué)方法

一、星級(jí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生拿到書，首先應(yīng)明確達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

無論成績(jī)好壞，全班學(xué)生一起在課堂上“海量閱讀”，這是我們祟拜的教育家蘇霍姆林斯基推崇的教育理念。因?yàn)橐粋€(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的能力有差別，勤奮程度也不一樣，要做到全班閱讀速度統(tǒng)一，所以要制定不同的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。這套書的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是:

一星標(biāo)準(zhǔn):★

讀熟書中的文字即可?！皻v史概述”“相關(guān)成語”“成語故事”都 要讀熟。

在“成語故事”中畫出文言文的譯文。

在“成語運(yùn)用”中填寫答案，讀熟句子。

二星標(biāo)準(zhǔn):★★

“歷史概述”:讀熟。

“相關(guān)成語”:遮蓋左邊的成語，看著意思能說出成語。

“成語故事”:能讀熟古文，遮蓋故事中的譯文，能解釋古文?！俺烧Z運(yùn)用”:能看著前面的“相關(guān)成語”說出答案。

三星標(biāo)準(zhǔn):★★★

“歷史概述”:讀熟。

“相關(guān)成語”:遮蓋左邊的成語，看著意思能說出成語。

“成語故事”:看著古文能解釋意思，看著意思能背誦古文?！俺烧Z運(yùn)用”:能直接說出答案，不參考“相關(guān)成語”。

二、課堂教學(xué)

四人合作小組輪流上講臺(tái)講課，老師站在講臺(tái)一側(cè)，傾聽、追問、評(píng)判。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的班級(jí)可以由老師先示范幾次，然后再由學(xué)生當(dāng)“小老師”講。合作小組四個(gè)人一起當(dāng)“小老師”比學(xué)生一個(gè)一個(gè)上臺(tái)當(dāng)“小老師”更能保證“教學(xué)”的效果，因?yàn)楹献餍〗M的成員在備課時(shí)會(huì)互幫互學(xué)。

1.“歷史概述”

由一個(gè)或兩個(gè)“小老師”輪流讀一遍。每讀完一段，把需要強(qiáng)調(diào)的詞領(lǐng)讀一遍，全班學(xué)生齊聲跟讀三遍。哪些是需要強(qiáng)調(diào)的詞呢? 一是生詞，二是段落中的重點(diǎn)詞。如《遠(yuǎn)古》的最后一段領(lǐng)讀“陶唐氏、有虞氏、禪讓”。讀完問學(xué)生:

堯、舜的名字還可以怎么稱呼?

舜讓位大禹，后人把這種讓賢行為稱為什么?

2.“相關(guān)成語”

“相關(guān)成語”中的成語，“小老師”全都領(lǐng)讀一遍，全班齊讀三遍。

2“小老師”可以選擇部分生疏易錯(cuò)的成語重點(diǎn)領(lǐng)讀。比如:

“寧戚飯?！薄皩帯弊x“nìng”，姓氏讀四聲。

成語解釋由學(xué)生自己閱讀，不需要上課一起讀?！靶±蠋煛币淮晤I(lǐng)讀一頁中的成語，不要一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，那樣太費(fèi)時(shí)間。領(lǐng)讀完一頁或兩頁可以提問題。比如《春秋》部分，大約讀到A 組“風(fēng)馬牛不相及”的時(shí)候提問“與春秋五霸之一的齊桓公相關(guān)的成語有哪些”？讀完最后兩組時(shí)請(qǐng)學(xué)生一起談?wù)摗皡窃街疇?zhēng)”的歷史。

3.“成語故事”

“成語故事”主要由學(xué)生自己閱讀，上課集體學(xué)習(xí)的只是文言文。講臺(tái)上兩個(gè)學(xué)生當(dāng)“小老師”，“小老師”甲領(lǐng)讀文言文，全班學(xué)生跟讀一遍文言文;“小老師”乙讀解釋，全班讀文言文。還是以《遠(yuǎn)古》為例，“小老師”乙讀成語故事申的譯文:

禹哀痛父親鯀治水無功被殺，因此勞身苦思，在外十三年，經(jīng) 過自己家門也不敢進(jìn)。

全班學(xué)生齊讀相對(duì)應(yīng)的文言文:

禹傷先人父鯀功之不成受誅，乃勞身焦思，居外十三年，過家門不敢入。

“小老師”乙繼續(xù)讀成語故事中的譯文:

禹雖然吃穿都很簡(jiǎn)樸，但對(duì)祖先神明的祭祀?yún)s很豐厚盡禮。雖然自己居住的房屋很簡(jiǎn)陋，但不惜耗巨資致力于修渠挖溝等水利工程。

全班學(xué)生繼續(xù)齊讀相對(duì)應(yīng)的文言文:

薄衣食，致孝于鬼神。卑宮室，致費(fèi)于溝淢。

這樣讀有點(diǎn)兒繞，主要是為了強(qiáng)化朗讀文言文。我們?cè)诰庉嫵烧Z故事時(shí)，力求在故事中直譯文言文，這樣，文言文的解釋不需要老師教，學(xué)生完全可以自學(xué)。但是成語、文言文的發(fā)音要準(zhǔn)確，這是課堂集體教學(xué)的重點(diǎn)。漢語是母語教學(xué)，從生活中學(xué)習(xí)口語，不需要解釋，在反復(fù)聽說的過程中自然就能學(xué)會(huì);從書本上學(xué)習(xí)書面語言，也要淡化解釋，強(qiáng)化朗讀。語文老師的責(zé)任，先是讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，至于理解，學(xué)生會(huì)在海量閱讀的過程中無師自通，而且，成語故事中對(duì)文言文的直譯，己經(jīng)給小讀者提供了一個(gè)不會(huì)說話的老師。

4.“成語運(yùn)用”

成語運(yùn)用部分完全由學(xué)生自學(xué)，上課集體學(xué)習(xí)不安排這部分內(nèi)容。這部分二星、三星標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這本書稿時(shí)覺得這一部分最簡(jiǎn)單，嘗試先自己猜測(cè)答案，再看一下前面的“相關(guān)成語”，或后面的參考答案，兩遍就能記住答案?！俺烧Z運(yùn)用”為閱讀與寫作搭建了一座橋梁，把時(shí)間用到這里，比用在單純地進(jìn)行作文訓(xùn)練上效率要高得多。

5.復(fù)習(xí)

每節(jié)課前二十分鐘，全班集體學(xué)習(xí)，后半節(jié)課和課外時(shí)間由學(xué)生自學(xué)。學(xué)完一個(gè)單元后進(jìn)行總復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)時(shí)老師把問題提前拋給學(xué)生，4比如，《春秋》部分的問題是與春秋五霸相關(guān)的成語。上課復(fù)習(xí)時(shí)，先由兩個(gè)學(xué)生分別在中國地圖和黑板上貼上“齊、晉、楚、吳、越”的卡片，然后分別找出與齊恒公、晉文公、楚莊王、吳王、越王勾踐相關(guān)的成語?；卮鹜昀蠋煹膯栴}之后，可以由學(xué)生隨意提問，全班學(xué)生自由回答。

至于單元復(fù)習(xí)時(shí)提什么問題，老師通讀整個(gè)單元后，自然就能提出涵蓋范圍比較大的、有助于理清歷史脈絡(luò)的問題。比如復(fù)習(xí)《戰(zhàn)國》部分，可以讓學(xué)生找與戰(zhàn)國七雄相關(guān)的成語;復(fù)習(xí)《秦》部分，可以讓學(xué)生分別找與秦始皇、項(xiàng)羽、劉邦、劉邦的大臣相關(guān)的成語；復(fù)習(xí)《漢》部分，可以讓學(xué)生分別找與漢高祖、漢文帝、漢景帝、漢武帝、西漢末年皇帝、東漢光武帝、東漢末年皇帝相關(guān)的成語??問題都不難提，老師略知?dú)v史，仔細(xì)閱讀完每一個(gè)單元，就能提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。海量閱讀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就在于師生在閱讀中共同成長。

第二篇：成語教學(xué)方法

成語教學(xué)縱橫談

成語是中國人智慧的結(jié)晶，是漢語言花園里的一朵奇葩。是世界上最具創(chuàng)意的語文結(jié)構(gòu)。

成語在漢語中起著重要的作用。在我們談話或作文時(shí)，適時(shí)、適量地加入成語，就如在菜肴中加入佐料一般，可以使原本平淡無奇的內(nèi)容變得更有味道、更具內(nèi)涵。學(xué)習(xí)祖國語言，弘揚(yáng)民族文化，可以從成語入手。說話妙語連珠，寫作妙筆生花，可以從成語開始。為什么要加強(qiáng)成語學(xué)習(xí)呢？ 首先，成語具有幾大優(yōu)勢(shì)。

（1）言簡(jiǎn)意賅。成語一般都能把人們所要表達(dá)的豐富的思想，用十分簡(jiǎn)練、非常概括的幾個(gè)字說出來，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些成語，會(huì)使語句顯得格外精煉。例如：色厲內(nèi)荏（ｒěｎ）：意思是外貌看起來莊矜、威嚴(yán)，而內(nèi)心里卻很怯懦。這個(gè)意思，如果改用一般的話來說，即使多用很多的字，也未必能表達(dá)得這樣豐富和透徹。

（2）易學(xué)易記。成語在結(jié)構(gòu)形式和組織方法上，基本上有規(guī)律可循，所以學(xué)起來都比較容易，例如：翻天覆地、橫征暴斂、醉生夢(mèng)死。這些成語，從語法的角度上來分析是有它的共同之處的。所以學(xué)和記都很容易。

（3）形象具體。有許多成語，含有顯著的修辭因素，看了或聽了以后，就會(huì)在頭腦里留下一個(gè)深刻的、具體的印象。如：中流砥柱，畫蛇添足、車水馬龍、口是心非、體無完膚等許多成語都具有濃厚的修辭色彩，使人一看就覺得形象具體。（4）語勢(shì)有力。成語是歷史的產(chǎn)物，具有群眾基礎(chǔ)，表達(dá)的效果比用意思相同的一般說法為強(qiáng)。例如“群起而攻之”，就比“大家一齊起來反對(duì)他”或者“批評(píng)他”“斥責(zé)他”更有力些。所以在文章中適當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z，不僅能增強(qiáng)表達(dá)效果，而且可以使文章的語匯豐富多彩。其次，成語是學(xué)習(xí)文言的“活化石”。

成語大多來源于古代文獻(xiàn)典籍，保留了許多文言詞的讀音、寫法、意義、用法以及文言語法、修辭等，是語言中的“活化石”。學(xué)習(xí)成語可以讓我們熟悉文言現(xiàn)象、積累文言詞語，掌握詞的活用等，借助成語來學(xué)習(xí)文言，可說是一箭雙雕，事半功倍。

如通過成語熟悉文言的一些修辭手法。光陰似箭（比喻）、怒發(fā)沖冠（夸張）、披堅(jiān)執(zhí)銳（借代）、鶯歌燕舞（擬人）、悲歡離合（排比）、前居后恭（對(duì)比）、明槍易躲，暗箭難防（對(duì)偶）、破釜沉舟（用典）

不少成語與古代文化常識(shí)有關(guān)，這些成語，就是了解古代文化的一扇窗口。如：寅吃卯糧（紀(jì)時(shí)）、金榜題名（科舉）、蓬篳生輝（建筑）。再次，學(xué)習(xí)成語還可訓(xùn)練思維。（1）、培養(yǎng)辨證思維

刻舟求劍--不能以靜止的觀點(diǎn)來對(duì)待運(yùn)動(dòng)的事物。掩耳盜鈴--客觀存在不以人的意志為轉(zhuǎn)移。紙上談兵一一理論不能脫離實(shí)際。（2）、提高思維靈活性 A．成語接龍。

從某個(gè)成語開頭，以其尾字為下一成語的首字，如此承接下去，相鄰的兩個(gè)成語頭尾蟬聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣。

B．成語對(duì)對(duì)。①正對(duì)。如：守株待兔--緣木求魚；瓜熟蒂落--水到渠成；看風(fēng)使舵--順?biāo)浦?②反對(duì)。如： 流芳百世--遺臭萬年；井然有序--雜亂無章；精雕細(xì)刻--粗制濫造；固若金湯--危如累卵。C．用成語作歇后語的后半部分。如：

愚公的居處--開門見山；王羲之寫字--入木三分；孔明借東風(fēng)--神機(jī)妙算；葉公好龍--口是心非

成語如此重要，所以應(yīng)該加強(qiáng)成語的學(xué)習(xí)。那么，如何加強(qiáng)成語學(xué)習(xí)呢？ 第一、要激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。

教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的的欲望，才能掀起學(xué)習(xí)成語的熱潮。怎樣才能讓學(xué)生愿學(xué)并且樂學(xué)呢？我認(rèn)為可從這些方面入手。

（1）從笑話或故事入手。如某期《故事會(huì)》刊登過這樣一則笑話，標(biāo)題是《亂用成語》。

某學(xué)生寫我的一家：“我的家有三口人：爸爸、媽媽、我。每天早上一出門我們就分道揚(yáng)鑣，各奔前程，晚上又殊途同歸。爸爸是工程師，在工地上指手畫腳；媽媽是售貨員，在商店里來者不拒；我是學(xué)生，在教室里呆若木雞。我們?nèi)齻€(gè)人臭味相投，家中總是一團(tuán)和氣。但爸爸媽媽偶爾也會(huì)同室操戈。爸爸總是心狠手辣地打得我五體投地，媽媽在一旁袖手旁觀，從不見義勇為?！睂W(xué)生一聽這樣的故事，興趣一下就來了。哈哈！居然有人這樣亂用成語，太笑人了！為什么會(huì)犯這種錯(cuò)誤呢？成語沒學(xué)好唄，幫他改一改吧，自己得先把這幾個(gè)成語學(xué)懂才行呀。（教師趁熱打鐵，趕緊出示這幾個(gè)成語的學(xué)習(xí)資料）（2）從寓言、傳說、成語故事入手，激發(fā)興趣。

學(xué)生的語文課本中，有一些寓言、傳說、成語故事，可從課文入手，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集。然后讓學(xué)生輪流介紹。天長日久，學(xué)生掌握、理解的成語數(shù)量就明顯增多了，口頭表達(dá)能力也得到了極大的鍛煉，收集成語的興趣也更加濃厚。從而形成一種良性循環(huán)。

第二，要闡明學(xué)習(xí)成語的必要。

成語是我國幾千年來語言文化的積淀，它精煉，言簡(jiǎn)意賅，涉及的內(nèi)容十分廣泛。讓學(xué)生盡可能多的掌握成語，不僅可以豐富他們的語言，提高他們的習(xí)作水平，而且可以陶冶他們的情操，使他們從中受到啟迪，得到教益。

從初中生的閱讀能力和寫作水平來看，成語掌握得普遍不佳。對(duì)于成語，學(xué)生或是不會(huì)寫、或是亂理解、或是讀錯(cuò)音?；A(chǔ)一般的學(xué)生，大多不理解成語的含義，更談不上使用?；A(chǔ)稍好的學(xué)生，雖然大體能理解，能正確運(yùn)用的也是鳳毛麟角。試想一下，寫一篇文章，如果連幾個(gè)好的詞語也找不出來，能稱得上是“佳作”嗎？學(xué)生在閱讀文章時(shí)，對(duì)一些關(guān)鍵的詞語搞不懂，又怎能理解得深入、透徹？所以，成語掌握的多少及熟練情況在一定程度上影響著學(xué)生的語文水平。成語的學(xué)習(xí)不容忽視。通過學(xué)習(xí)成語，學(xué)生不但能認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。并且能培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。一舉多得，何樂而不為？ 教師可結(jié)合成語的幾大優(yōu)勢(shì)及作用，讓學(xué)生明白學(xué)成語不但有趣而且有用。從而形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三、要講究學(xué)習(xí)成語的方法。

雖然從小學(xué)開始，學(xué)生就一直在學(xué)習(xí)成語。但是，由于沒有對(duì)成語進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)或歸納。學(xué)生的成語知識(shí)比較零散、雜亂。盡管他們學(xué)過的成語也不少，寫作時(shí)能夠信手拈來的卻不多。本來掌握得就不多，再加上遺忘，學(xué)生頭腦中的成語可以說是廖廖無幾。我認(rèn)為有必要對(duì)成語知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)初中生的成語知識(shí)加以強(qiáng)化，達(dá)到溫故知新的效果。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，在趣味中進(jìn)行學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式??教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有利于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！薄罢Z文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！?/p>

以下是我在成語學(xué)習(xí)方面的一些嘗試，但愿能拋磚引玉，得到各位同行的指點(diǎn)。（1）分類學(xué)習(xí)法

將與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的成語進(jìn)行分類后分批掌握。分類方式靈活多變，以好記好用為原則。如：出自初中古詩文的成語；含有動(dòng)物名稱的成語；“從頭到腳”的成語（即含有人體某部位名稱的成語）、容易寫錯(cuò)的成語（形近而誤或同音而誤）、容易讀錯(cuò)的成語（多音字、古讀字而誤讀）、與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語等。這種方式可由學(xué)生自由選定學(xué)習(xí)內(nèi)容后分頭收集。教師根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。（2）小組競(jìng)爭(zhēng)法

將學(xué)生分成若干小組，分別布置任務(wù)。要求展示各組的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)比。如所收集成語的數(shù)量多少、是否常用、造句的準(zhǔn)確性如何等。（3）限時(shí)記憶法

教師出示相關(guān)學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記憶后及時(shí)聽寫、解釋、或用某些成語造句。也可準(zhǔn)備相關(guān)答題資料，限時(shí)記憶后立即完成練習(xí)。（4）日積月累法

成語數(shù)量龐大，要想讓學(xué)生一口吃成個(gè)大胖子，即使不撐死，至少也會(huì)落個(gè)消化不良。所以絕不能急于求成，囫圇吞棗。教師和學(xué)生宜互相督促，堅(jiān)持天天學(xué)成語。三個(gè)兩個(gè)不嫌少，十個(gè)八個(gè)不嫌多。允許個(gè)體差異，提倡“能者多勞”?！氨５撞环忭敗保瑢W(xué)生根據(jù)自身能力能多記則多記，記得少的也應(yīng)鼓勵(lì)。讓學(xué)成語變成一種習(xí)慣。（5）游戲鞏固法

每經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，教師就需創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。采用各種方式鞏固學(xué)習(xí)成果。書面檢測(cè)不可少，口頭練習(xí)免不了，游戲參與更是妙。如制作一些成語卡片，讓學(xué)生一人描述，一人猜測(cè)是什么詞。描述者可以直接解釋該詞含義，也可運(yùn)用動(dòng)作或表情、聲音等，只要不說出該詞的任何一個(gè)字即不算違規(guī)。

有條件的學(xué)?？芍谱饕恍┒嗝襟w課件，效果會(huì)更好。如學(xué)習(xí)“含有動(dòng)物名稱的成語”時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的

A看圖片猜成語：教師用多媒體課件出示圖片，要求學(xué)生用含有動(dòng)物名稱的成語為圖片命名。

（游戲名稱：“爭(zhēng)分奪秒”。此游戲適合基礎(chǔ)較差的學(xué)生，通過看圖片來猜測(cè)比較直觀、形象。）可抽學(xué)生個(gè)別回答，也可由某幾個(gè)或某組學(xué)生合作完成。B 你說我猜：要求學(xué)生自愿組合尋找搭檔參與游戲。教師用多媒體課件出示圖片，觀察者用形象的語言進(jìn)行描述，猜測(cè)者不看屏幕，根據(jù)對(duì)方提示說出對(duì)應(yīng)的成語。（此游戲宜依據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對(duì)待，分層要求，視學(xué)生基礎(chǔ)而定是一對(duì)一參與還是多對(duì)多參與）

（游戲名稱：“心有靈犀”。此游戲?qū)W(xué)生的觀察、理解、語言表達(dá)、合作能力要求較高，適合基礎(chǔ)較好的學(xué)生）。

也可以讓學(xué)生自行選擇，用表演的方式讓大家熟悉成語。第四、要重視成語的運(yùn)用。

成語中包含著生動(dòng)的比喻、深刻的哲理。成語學(xué)得好，可以讓我們說起話來妙趣橫生，寫起文章來得心應(yīng)手。

教師在日常教學(xué)中，應(yīng)帶頭使用成語，形成使用成語的氛圍。通過教師潛移默化的影響，學(xué)生也就能自覺地學(xué)以致用。當(dāng)然這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)生回答問題或是寫文章時(shí)，如果某句話用上成語效果會(huì)好得多，教師一定要及時(shí)點(diǎn)撥和提醒，讓學(xué)生恍然大悟，茅塞頓開。

總之，中學(xué)生學(xué)習(xí)成語，對(duì)閱讀和寫作都大有裨益。熟練地掌握和使用成語，不僅能鍛煉他們的能力，也能顯出他們淵博的學(xué)識(shí)，還能訓(xùn)練他們的思維。真可以說是一舉多得。所以加強(qiáng)成語學(xué)習(xí)，提高語文素

推薦 從一年級(jí)開始，每?jī)?cè)教材都有意識(shí)地給孩子呈現(xiàn)一些平時(shí)常見的成語，如果我們的孩子只會(huì)讀成語、背成語，那是有缺憾的，是與教材的呈現(xiàn)目的背道而馳的。學(xué)習(xí)成語的最終目的是為了運(yùn)用，能將所學(xué)的成語在一個(gè)特定的語境中很自然地表現(xiàn)出來，那才是成功地學(xué)會(huì)了成語。教學(xué)這4個(gè)成語，我采用了環(huán)環(huán)鏈接的方式，幾乎花了我大半課時(shí)間，想想是很值得的。

一、在朗讀中初步理解意思

學(xué)習(xí)成語首先得會(huì)讀，我引導(dǎo)孩子借助拼音嘗試?yán)首x成語，在多種形式的朗讀中，孩子們逐步熟悉了成語。在此基礎(chǔ)上，讓孩子分解成語，依據(jù)字，憑借自己的感悟猜猜成語的大概意思。這四個(gè)成語還是比較淺顯的，孩子們通過字面意思就能知道整體大概意思。這一環(huán)節(jié)是簡(jiǎn)單且順利的。

二、在情境中鞏固理解意思

創(chuàng)設(shè)良好的情境是提高孩子學(xué)習(xí)積極性、幫助孩子學(xué)習(xí)的一種方法。我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：

1.依托生活，想象成語所表達(dá)的場(chǎng)面。

即以生活為源頭，通過提問的方式，讓孩子努力回憶生活中的場(chǎng)景，找尋成語所表達(dá)的意思的情景。比如我問孩子：“你或者你身邊的人在什么情況下是欣喜若狂的？”孩子們開始思考，有的說自己考試拿了一百分的時(shí)候，有的說爸爸中了彩票的時(shí)候，有的說媽媽看到孩子比賽得獎(jiǎng)的時(shí)候，等等。孩子的正確回答是對(duì)成語意思的最好詮釋，也向運(yùn)用邁進(jìn)了一步。

2.憑借圖畫，感悟成語所表達(dá)的場(chǎng)面。

即以教材提供的圖畫為媒介，和孩子一起描述圖中的場(chǎng)景，再次理解和感悟成語所表達(dá)的意思。當(dāng)和孩子以銜接的方式展開對(duì)圖畫的描述時(shí)，孩子們的情緒是激動(dòng)的，因?yàn)閳D中的場(chǎng)景他們?cè)陔娨暜嬅嬷幸娺^，盡管他們還小不是很熟悉，不是太理解奧運(yùn)，但是最起碼印象不是模糊的。在圖中，他們能體會(huì)人群中的歡聲雷動(dòng)，他們能看到人們的欣喜若狂與載歌載舞，能想象到天安門廣場(chǎng)上的燈火輝煌。

此時(shí)，成語的意思他們完全明白了，也基本能運(yùn)用了。

三、在寫話中學(xué)會(huì)運(yùn)用成語

為了讓孩子們能比較熟練地運(yùn)用這幾個(gè)成語，我又臨時(shí)多加了時(shí)間與孩子們一起進(jìn)行了說話訓(xùn)練。還是以教材提供的圖為素材，對(duì)剛才創(chuàng)設(shè)的情境潤色，將圖上的內(nèi)容完整地串聯(lián)起來，形成一篇小作文。說的時(shí)候，為了激發(fā)孩子的興趣，我鼓勵(lì)孩子們邊說邊表演，采用“你說我接”的方式慢慢引領(lǐng)，這樣互動(dòng)了三、四遍，孩子們不需要我的提醒就能完整地說下來了。我想這樣的一次說話，會(huì)讓他們更加深刻地知道這幾個(gè)成語該如何運(yùn)用。

我的成語教學(xué)法

在書本中，每單元都有熟記成語這一欄目，教學(xué)要求是不要在理解上多花時(shí)間，只要大體懂得，應(yīng)多花精力知道學(xué)生讀記，在朗讀中加深感悟，通過熟記，豐富詞匯。

對(duì)成語的教學(xué)，我一直認(rèn)為：成語意思的不應(yīng)該像教參上所講的是大體懂得，應(yīng)該做到扎扎實(shí)實(shí)做到熟悉——理解——感悟——運(yùn)用這個(gè)規(guī)律。因?yàn)橹挥性诶斫獾幕A(chǔ)上才是巧記，在感悟的基礎(chǔ)上才是巧用。假如你讓學(xué)生學(xué)成語時(shí)淺知一點(diǎn)皮毛，連意思都是懵懵懂懂，那談何理解和感悟，那談何真正掌握？又怎么能隨心所欲地學(xué)以致用呢？

為了努力讓學(xué)生學(xué)得快樂掌握扎實(shí)，我想了個(gè)辦法，是個(gè)土辦法，一點(diǎn)不花俏，不過效果還真不錯(cuò)。

一、作好充分的預(yù)習(xí)工作，通過查閱字典或其他方法了解這些成語的意思，并抄寫在書上。因?yàn)檠圻^千遍不如手到一遍，還有就是學(xué)生的長久記憶性不怎么管用，寫上了，隨時(shí)翻閱，溫故而知新嘛！

二、讀。傳統(tǒng)教學(xué)中的精華部分，我們應(yīng)該沿襲。雖說小孩子不能達(dá)到“書讀百遍，其義自見”境界，但能讀到“脫口而出”是不成問題的。我讓他們前后左右交叉著讀，讀的遍數(shù)不少，卻沒有生厭。有時(shí)“死記硬背”也是要得的。

三、抄?！昂糜浶牟蝗鐮€筆頭、看書就要?jiǎng)庸P墨”?？粗?，默著抄，叫著抄，每天換著法子抄，雖說有時(shí)抄兩遍，甚至一遍，學(xué)生也覺新鮮，樂意。

四、課堂的展示，是教師“主導(dǎo)”作用發(fā)揮的最佳時(shí)機(jī)，是學(xué)生“主體”魅力的全力凸現(xiàn)，是師生共同演繹思想創(chuàng)新的舞臺(tái)。

1、自讀成語，看看有什么規(guī)律？

生答：（左右剛好一對(duì)反義詞，左邊都是“不”開頭的成語）

2、你們看看這些成語，想想在生活中的所見所聞，哪些事情可以用以下成語來表示？

（思考片刻，學(xué)生有了答案）

生

1、“守株待兔”中的那個(gè)人想“不勞而獲”，結(jié)果什么也沒有得到。（我馬上接：）是啊，任何事情都必須“自食其力”。

我表揚(yáng)：哈哈，你能連用兩個(gè)成語，真不錯(cuò)，絕對(duì)夸張的神情和語調(diào)。不好，就這么一句話，連用成語成了是“時(shí)尚”。

生2：鷸蚌相爭(zhēng)中的鷸和蚌，一個(gè)啄住了蚌肉，一個(gè)夾住了鷸嘴，兩個(gè)不甘示弱，誰也不讓誰-----（馬上有學(xué)生接了）那個(gè)漁翁來了，輕輕松松來了個(gè)“不勞而獲”。

師：那誰能說說我們籃球比賽的事呢？

生3：我們和其他班級(jí)進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的籃球比賽。第一次，我們輸了，但我們“不甘示弱”，（師接）奮起直追，終于獲得了第三名。（師問：同學(xué)們表現(xiàn)怎樣？用成語）同學(xué)們興奮的手舞足蹈。（學(xué)生在下面喊：歡呼雀躍、振臂高呼------）

生4：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中碰到難題，要“尋根究底”，不能“不求甚解”----我馬上接：這樣才能和優(yōu)異的成績(jī)?cè)趺礃?？——“不期而遇”。?：星期天，我和***在東新公園“不期而遇”。

生6：在這次競(jìng)選班長的過程中，有的同學(xué)和“班長”這個(gè)職務(wù)“失之交臂”。

--------這是學(xué)生對(duì)語言積累的精彩運(yùn)用，這是對(duì)生活語言活生生的詮釋，這是身心愉悅中的盡情迸發(fā)，這是和諧氛圍中靈感的交匯。學(xué)生的語言就像風(fēng)中舞動(dòng)的樹葉，不是給我?guī)砬艴r而有熱烈的氣息，讓我不禁為學(xué)生的精彩發(fā)言而鼓掌。通過五年級(jí)練習(xí)1中的這段成語教學(xué)，我最大的直覺就是語文課堂中每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，都應(yīng)該注入一個(gè)“巧”字，只要老師問得精致，問得環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的回答就像林間的山泉，汩汩流淌；學(xué)生的思維就會(huì)變得融會(huì)貫通。假如描寫景物的，可讓學(xué)生寫一段美麗景色的文字，會(huì)用則多用，反之少用。

從想到寫，隨后說，既是思想的過程，也是訓(xùn)練表達(dá)的機(jī)會(huì)。

假如成語中有不同類的，你可以分門別類，注重于課文的聯(lián)系。既鞏固了課文內(nèi)容，又了解了成語的運(yùn)用。

第三篇：小學(xué)語文成語教學(xué)方法初探

小學(xué)語文成語教學(xué)方法初探

摘 要：成語承載著中華民族的優(yōu)秀的文化和豐富的思想。加強(qiáng)成語教學(xué)，對(duì)于增加學(xué)生古典文化的積累，陶冶小學(xué)生的思想，提升學(xué)生的文化品位，促進(jìn)小學(xué)生良好的思想道德的形成意義深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：成語；積累；運(yùn)用；興趣；方法

加強(qiáng)成語教學(xué)，對(duì)于增加學(xué)生古典文化的積累，陶冶小學(xué)生的思想，提升學(xué)生的文化品位，促進(jìn)小學(xué)生良好的思想道德的形成意義深遠(yuǎn)。

一、激發(fā)興趣，促進(jìn)積累與運(yùn)用

（一）網(wǎng)絡(luò)――學(xué)習(xí)成語的新天地

在信息社會(huì)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間越來越寬廣，在成語教學(xué)中，我們可以充分利用這些資源，事先在網(wǎng)絡(luò)中搜集他們喜歡閱讀的內(nèi)容，供他們課內(nèi)閱讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。還可以把搜集到的優(yōu)秀成語資源整理、歸類，掛在班級(jí)網(wǎng)上或者發(fā)表在博客里。推薦網(wǎng)上適合學(xué)生自學(xué)的成語故事和成語小游戲。激發(fā)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)天地里自主學(xué)習(xí)、自主探索成語的興趣。

（二）故事――學(xué)習(xí)成語的導(dǎo)航儀

我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的小學(xué)生都是忠實(shí)的“故事迷”。有不少成語來源于神話、寓言、歷史故事。動(dòng)人的故事、美麗的傳說都是兒童喜聞樂見的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行講成語故事訓(xùn)練。通過妙趣橫生的故事能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的樂趣。

開始階段，教師聯(lián)系生活講幾則有趣的成語故事。如果教師節(jié)快到了，我們可以講“程門立雪”；迎接國慶節(jié)的到來，可以講“休戚相關(guān)”；母親節(jié)前夕，可以講“寸草春暉”；見學(xué)生不講誠信，可以講“一諾千金”；孩子們?cè)诠适轮凶匀皇艿浇逃?，從而體會(huì)到成語故事的魅力。

（三）情景――成語學(xué)習(xí)的助推器

教學(xué)時(shí)以圖片展示、動(dòng)作演示和語言描述等方法創(chuàng)設(shè)情境，不僅能豐富學(xué)生的直觀感受，還能引起學(xué)生思維與感官的共鳴。如講“百花爭(zhēng)艷，五彩繽紛”這個(gè)成語時(shí)，筆乾出示百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷的圖畫，隨著學(xué)生對(duì)圖的理解，引出所要積累識(shí)記的成語。學(xué)習(xí)“捶胸頓足、抓耳撓腮”可以通過肢體語言引發(fā)學(xué)生理解記憶。難以理解的成語，可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助，特別是利用電子白板一些功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、感受。這樣便使學(xué)生理解了成語所蘊(yùn)含的意思。

二、講究方法，有效積累與運(yùn)用

（一）抄寫

俗話說,不動(dòng)筆墨不讀書,最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。富蘭克林說：讀書之時(shí)，宜備筆記與小冊(cè)子，遇有新奇有用之典故詞句，即用簡(jiǎn)短之語摘抄在上面。小學(xué)生不可缺少的是一個(gè)積累本，隨時(shí)積累課內(nèi)外喜歡的成語。還應(yīng)讓學(xué)生盡可能用學(xué)過的全部詞語造句，寫片段，將所學(xué)的成語用到所寫的日記、文章中去，進(jìn)而增加對(duì)成語的理解和運(yùn)用機(jī)會(huì)。

（二）誦讀

熟讀背誦是最基本的積累詞語的方法，語文課文中有許多成語應(yīng)用精彩的句段，有意識(shí)地把這些內(nèi)容熟讀成誦，就可以積累很多成語。教師在教學(xué)一篇課文時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生先從課文和課外讀物中找出自己最感興趣的成語，然后把它摘抄到積累本上去，再背誦下來。背誦時(shí)，可以同桌互背，也可以到小組長或老師那兒去背。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生比一比每個(gè)星期誰記下的成語多。經(jīng)常進(jìn)行這樣的誦讀，學(xué)生積累的成語一定會(huì)越來越多。

（三）競(jìng)賽

在學(xué)生掌握了一定數(shù)量的成語后，我們可以開展形式多樣、趣味濃厚的競(jìng)賽活動(dòng)。不但可以溫習(xí)已學(xué)過的成語，而且可以進(jìn)一步讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成語的樂趣，激發(fā)他們積極、主動(dòng)去積累成語，并在生活中大膽使用。

1.散點(diǎn)角逐。以一字為發(fā)散點(diǎn)向周圍輻射開去，聯(lián)想出含有相同一字的不同成語，然后集中起來歸類比較。例如以“馬”為散點(diǎn)，就會(huì)聯(lián)想到馬到成功、馬放南山、馬不停蹄、馬革裹尸、一馬當(dāng)先、指鹿為馬、蛛絲馬跡、心猿意馬、走馬觀花、馬首是瞻等等多個(gè)成語。

2.聯(lián)想比武。學(xué)習(xí)一個(gè)成語，可想想它有哪些近義詞和反義詞，由它可聯(lián)想到哪些相關(guān)的詞語，由它可以聯(lián)想到哪些名言警語和趣聞?shì)W事。這樣既能豐富自己的詞匯，又可發(fā)展聯(lián)想能力。這種方式適于以組為單位展開聯(lián)想，看哪組能力最強(qiáng)。

3.接龍逐鹿。成語接龍是我們?cè)谌粘Ｉ罱?jīng)常玩的一種游戲，就是以某個(gè)成語開頭，以其尾字為下一成語的首字，如此承接下去，相鄰的兩個(gè)成語頭尾相連，環(huán)環(huán)相扣。通過小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行比賽，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極主動(dòng)地積累成語。

4.瘋狂競(jìng)猜。如：三年級(jí)下冊(cè)語文園地四中的趣味語文欄目，看圖說成語：開門見山、大材小用等。出示一幅圖片，你能想出哪些成語來描述圖中情景？還可以以小組為單位，集思廣益，搜集或創(chuàng)作類似圖畫。最后小組競(jìng)答。對(duì)于高年級(jí)同學(xué)還可以適當(dāng)提高要求，看圖寫一段話，盡可能多地用上所學(xué)的成語。這樣不但提高了成語積累，還提高了成語的應(yīng)用能力。

5.分類比拼。面對(duì)數(shù)以千計(jì)的成語，要想牢牢地記住它確非易事。把所學(xué)的成語按一定的要求進(jìn)行分類，然后根據(jù)要求說出一類我們所學(xué)的成語。這樣既便于同學(xué)們進(jìn)一步理解這些成語，又為同學(xué)們的記憶提供了幫助，使學(xué)生能夠記得牢。

三、學(xué)以致用，深化積累與運(yùn)用

實(shí)際運(yùn)用是學(xué)知識(shí)的終極目標(biāo)，運(yùn)用也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種強(qiáng)化記憶，因此，筆者在日常教學(xué)中特別重視成語的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)口語訓(xùn)練要求學(xué)生在表達(dá)某種意思時(shí)，能使用成語的地方，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用成語。

在低年級(jí)學(xué)生的成語應(yīng)用能力訓(xùn)練時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了很多先連線再用搭配好的成語說一句話的練習(xí)。對(duì)于中高年級(jí)，則根據(jù)情境出幾個(gè)成語，讓學(xué)生口頭連詞作文或小練筆。每個(gè)單元作文之前，為學(xué)生提供或者指導(dǎo)學(xué)生搜集一些相關(guān)成語。要求學(xué)生有選擇的將這些習(xí)作語言素材應(yīng)用于作文之中。學(xué)生很容易獲得成功應(yīng)用成語的體驗(yàn)，也為進(jìn)一步積累和應(yīng)用成語提供了動(dòng)力。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]李永風(fēng).成語積累模式初探[J].新作文（小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)），2010（11）.2]李勇.淺析小學(xué)生如何學(xué)習(xí)積累成語[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（11）.[3]陳幸.成語的積累與運(yùn)用[J].語文教學(xué)與研究，2007（2）.[4]朱愛琴.小學(xué)語文成語教學(xué)有感[J].教育教學(xué)論壇，2012（35）.（責(zé)任編輯：寧沈生）

第四篇：讀成語[定稿]

學(xué)習(xí)成語《濫竽充數(shù)》有感

10成二田其歡

經(jīng)過一個(gè)多月的成語文化課程的熏陶，我深切感受到了成語文化的魅力，并且被中國古典文化深深的折服了。在老師的深入淺出，循循善誘的講解下。我陸續(xù)掌握了50條精辟的成語。不論它們的意義，典故，用法，我都了然于胸了。其中讓我感到印象最深刻的一篇，就是《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語故事。

濫竽充數(shù)出處 《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說上》：“齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃?！薄稙E竽充數(shù)》這個(gè)成語故事講的是戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的國王齊宣王特別喜歡聽吹竽，但是他又特別的愛講排場(chǎng)。齊宣王每次聽吹竽時(shí)，都喜歡叫300名吹竽手一起吹。那才吹奏的氣勢(shì)壯觀，演奏的聲音十分優(yōu)美動(dòng)聽。這300名吹竽手都經(jīng)常有豐厚的俸祿。有一個(gè)南郭先生本來自己不會(huì)吹竽，而他又想得到很高的俸祿，于是他就混到這些吹竽行家中。南郭先生就這樣混日子。后來，齊宣王死了，齊泯王繼位了。他也喜歡聽吹竽，但他不喜歡合奏，只喜歡獨(dú)奏。南郭先生知道后，他怕露出馬腳，又沒有什么良方妙策，只好趁別人不注意時(shí)偷偷溜走了。

濫竽充數(shù)的意義：濫：失實(shí)的，假的。不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)。比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。這個(gè)故事是在告訴我們這樣一個(gè)道理：一個(gè)人必須有真才實(shí)干，不要抱著僥幸心理，以為可以在一個(gè)群體里渾水摸魚，到最后只會(huì)落荒而逃，以為笑柄。

聯(lián)系到我們當(dāng)今社會(huì)，像南郭先生這樣的人舉不甚舉。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，我有時(shí)也會(huì)像南郭先生那樣，有時(shí)候在背課文，嘴形對(duì)不上，不出聲音，糊里糊涂的亂背一氣，蒙混過了老師的關(guān)。過關(guān)了，課后就更不努力背了。日積月累下來，不會(huì)的越來越多，最終導(dǎo)致成績(jī)下降。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，也是一個(gè)人才匱乏的社會(huì)。如果沒有真材實(shí)料，就算是能夠在一時(shí)蒙混過關(guān)，但在日后的競(jìng)爭(zhēng)中總會(huì)

敗露，然后被社會(huì)所淘汰。所以我們學(xué)習(xí)應(yīng)該老老實(shí)實(shí)，讓自己有一個(gè)聰明的大腦，不能自欺欺人、華而不實(shí)、弄虛作假。要有真才實(shí)學(xué)，不要學(xué)習(xí)南郭先生這種學(xué)而無術(shù)，經(jīng)不起考驗(yàn)。從另一個(gè)角度來講一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或一個(gè)干部，對(duì)下面的情況不仔細(xì)檢查，不分好壞，經(jīng)常會(huì)給那一些不學(xué)無術(shù)的大騙子和一些投機(jī)取巧的過了實(shí)際工作，認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行了考察，就不會(huì)給那些不學(xué)無術(shù)的騙子和一些投機(jī)取巧的人留下一點(diǎn)兒可乘之機(jī)。

第五篇：讀成語猜字謎

讀成語 猜字謎

神探破奇案

(2002年05月12日 14:36)

明珠疑案

女王米洛巴特拉的皇冠上嵌著一顆名叫寶貴的珍珠。一天早上，女王的一個(gè)侍女拖著王妹的一個(gè)傭人來稟報(bào)說：“女王陛下，她偷去了寶珠，而且把它吞到肚子里去了。請(qǐng)陛下趕快發(fā)落?！迸畟虬莘诘?，矢口否認(rèn)。

“住口！”女王的侍女吆喝道：“剛才只有你一個(gè)人接近過放王冠的箱子，你準(zhǔn)是趁我不注意的時(shí)候把它偷走了，請(qǐng)陛下下令把她的腹部剖開?！薄敖憬?，”這時(shí)王妹走過來對(duì)米洛巴特拉說，“何須殺人呢？有個(gè)簡(jiǎn)單而有效的辦法，就是讓她多喝點(diǎn)醋，她就會(huì)瀉個(gè)不停，明珠不就隨著瀉出來了嗎？”

女王覺得這倒是個(gè)辦法，不妨試試。便下令把那女傭單獨(dú)關(guān)在一個(gè)房間里，給她喝了大量的醋。過了不久，女傭果然大瀉?？墒?，肚子都瀉空了，也沒見明珠瀉出來。這時(shí)，女王像是意識(shí)到了什么，臉色“刷”地變白了，生氣地說：“我讓妹妹騙了。完了，再也沒有別的辦法了?！蹦阒肋@是怎么回事嗎？

中毒奇案

A、B、C三個(gè)男子圍坐在一個(gè)餐桌前，一邊喝著葡萄酒一邊用餐。席間，C突然中毒死亡。毒是放在葡萄酒里的。奇怪的是那瓶葡萄酒是席間 A要來的，大家都是看著招待拿來一瓶酒當(dāng)著面打開瓶蓋的。然后 A把酒瓶接過來，按 B、C、A的順序在每個(gè)杯子里倒?jié)M了酒，也就是說，是第二個(gè)給 C倒的。結(jié)果 C剛喝完就被毒死了。罪犯實(shí)際就是 A。同是一瓶酒，三個(gè)杯子又倒同樣多的酒，為什么只有 C的杯子里有毒呢？請(qǐng)你推理破案。

消失的足跡

這是一個(gè)雨后天晴的早晨。楊偵探和江戶警部在公園散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)門球場(chǎng)地中心有一年輕女子倒在地上，大吃一驚。她是背部被刺兩刀致死的。尸體旁邊丟著一把血淋淋的尖刀。可是，被昨夜雨水沖洗過的地面上，只留下被害人來現(xiàn)場(chǎng)時(shí)留下的高跟皮鞋的腳印，此外沒有任何足跡?！罢婀郑趺礇]有兇手的腳??？?jī)词忠欢ㄊ窍掠昵盎蛘轮陼r(shí)殺了人逃跑的?！本空f?！安唬绻菢?，被害人的鞋印也該一塊被沖掉。尸體旁還留著血跡，刀尖上的血也沒被沖掉，說明是雨停后在此殺了被害人的。”楊偵探斷定說。

“那么，兇手怎么才能不留下腳印從這么寬闊的門球場(chǎng)中離去呢？難道是用手或掃帚銷毀自己的腳印后逃跑的？”“如果那么干，還是會(huì)留下銷毀時(shí)的痕跡的。而現(xiàn)場(chǎng)的地面雖被雨水沖洗過，卻是干干凈凈的，什么也沒有。高跟鞋印很小，兇手絕不可能是踩著高跟鞋印逃走的?！睏顐商綖榇诉€特意將死者的高跟皮鞋脫下來與地面上留下的鞋印核實(shí)比較過。高跟皮鞋印和鞋印是

一致的，肯定是被害人走著來的腳印。

正當(dāng)楊偵探一籌莫展時(shí)，他無意發(fā)現(xiàn)鐵絲圍墻的門口有一個(gè)存放物品的鐵柜和洗手用的水龍頭?！霸瓉砣绱?，兇手極簡(jiǎn)單地銷毀了自己的腳印?！眱词钟玫氖鞘裁词侄?？

讀成語 猜字謎

1、一面之詞

2、三頭六臂

3、目瞪口呆

4、勵(lì)精圖治

5、杯弓蛇影

6、捉襟見肘

7、落花流水

8、安分守己

9、同流合污

10、斬草除根

11、寄語鴻雁

12、殘花敗柳

13、披荊斬棘

14、張口結(jié)舌15滴水成海

16、一鳴驚人

17、勾心斗角

18、撮土為城

19、一心二用20、人面桃花

21、抱殘守缺

22、一針見血

23、巧取豪奪

24、目空一切

神探解謎：

明珠疑案：原來，女王忽然想起，珍珠浸在醋中，它所含的碳酸鐵是要溶解的。王妹覬覦明珠，自己得不到，也不讓姐姐占有，便指使女傭人吞了這顆明珠，然后建議喝醋腹瀉，這既把明珠毀掉，又使傭人不擔(dān)偷盜的罪名。

中毒奇案： A是在拿酒瓶的手里藏著一塊小小的海綿，海綿塊里吸著毒液。在給 C的杯子里倒酒時(shí)，趁酒瓶?jī)A斜倒下時(shí)手掌使勁握瓶，將手心里的海綿塊中的毒液擠出來沿酒瓶外面流進(jìn)酒杯。往自己酒杯里倒酒的時(shí)候，用另一只手把瓶外的毒液擦去，便沒有毒液流進(jìn) A的杯子了。

消失的足跡：將淋浴器的皮管接在水龍頭上，兇手邊沖洗腳印邊退出現(xiàn)場(chǎng)。滲水好的地面，淋浴器噴水也不會(huì)留下痕跡。然后兇手退到鐵絲圍墻外面，再拔掉水管離去。

讀成語猜字謎答案：

1、司

2、眾

3、橙

4、清

5、弛

6、襯

7、各

8、妃

9、虧

10、日

11、鵲

12、茆

13、刺

14、千

15、每16、鴿

17、云

18、成19、忿20、赫

21、導(dǎo)

22、皿

23、耷

24、口

2110 ,猜一個(gè)字 答案是:言

4個(gè)人搬個(gè)木頭 ,猜一個(gè)字 答案是:杰

一人 ,猜一個(gè)字 答案是:大

一人一張口,口下長只手,猜一字 答案是:拿

一人在內(nèi),猜一字 答案是:肉

一人挑兩小人,猜一字 答案是:夾

一人腰上掛把弓,猜一字 答案是:夷

一口吃掉牛尾巴,猜一個(gè)字 答案是:告

一口咬定,猜一字 答案是: 交

一大二小,猜一個(gè)字 答案是:奈

一斗米,猜一個(gè)字 答案是:料

一月七日,猜一個(gè)字 答案是:脂

一加一,猜一字 答案是: 王

一半兒,猜一個(gè)字 答案是:臼

一字十三點(diǎn),難在如何點(diǎn) ,猜一個(gè)字 答案是:汁

一百減一 ,猜一個(gè)字 答案是:白

一夜又一夜,猜一字 答案是:多

一個(gè)人搬兩個(gè)土 ,猜一個(gè)字 答案是:佳 一個(gè)禮拜 ,猜一個(gè)字 答案是:旨

一家十一口,猜一字 答案是:吉

一家有七口,種田種一畝,自己吃不夠,還養(yǎng)一條狗 ,猜一個(gè)字 答案是:獸

一根木棍,吊個(gè)方箱,一把梯子,搭在中央 ,猜一個(gè)字 答案是:面

一只牛,猜一個(gè)字 答案是:生

一只狗四個(gè)

口,猜一個(gè)字 答案是:器

一一箭穿心,猜一字 答案是:必

一點(diǎn)一橫長,一撇到南洋,南洋有個(gè)人,只有一寸長,猜一個(gè)字 答案是:府

一邊是水,一邊是山,猜一個(gè)字 答案是:汕

一邊是紅,一邊是綠,一邊喜風(fēng),一邊喜雨,猜一個(gè)字 答案是:秋

七人八只眼,猜一個(gè)字 答案是:貨

七人頭上長了草,猜一字 答案是:花

七十二小時(shí),猜一個(gè)字 答案是:晶

七個(gè)人有八只眼,十人亦有八只眼,西洋人也眼八只,家母同樣眼八只,猜四個(gè)字 答案是:貨真價(jià)實(shí)

九十九,猜一字 答案是:白 九只鳥,猜一個(gè)字 答案是:鳩

九號(hào),猜一字 答案是: 旭

九輛車,猜一個(gè)字 答案是:軌

九點(diǎn),猜一字 答案是:丸

二八佳人 ,猜一個(gè)字 答案是:妙

二小姐 ,猜一個(gè)字 答案是:姿

二兄弟,各自立 ,猜一個(gè)字 答案是:競(jìng)

人不在其位 ,猜一個(gè)字 答案是:立

人有他則變大,猜一個(gè)字 答案是:一

人我不分,猜一個(gè)字 答案是:俄

人都到了 ,猜一個(gè)字 答案是:倒

人無寸鐵,猜一個(gè)字 答案是:控

人無信不立,猜一字 答案是:言

八十八 ,猜一個(gè)字 答案是:米

八兄弟同賞月,猜一個(gè)字 答案是:脫

刀出鞘,猜一字 答案是:力

十一個(gè)讀書人 ,猜一個(gè)字 答案是:仕

十二點(diǎn) ,猜一個(gè)字 答案是:斗

十三點(diǎn) ,猜一個(gè)字 答案是:汁

十五人,猜一字 答案是:傘

十五天 ,猜一個(gè)字 答案是:胖

十元買早餐,八元買豆干 ,猜一個(gè)字 答案是:干 十月十日(武昌起義),猜一字 答案是:朝

十月十日,猜一個(gè)字 答案是:萌

十字架下三個(gè)人,猜一個(gè)字 答案是:來

十字對(duì)十字,太陽對(duì)月亮,猜一個(gè)字 答案是:朝

十個(gè)哥哥 ,猜一個(gè)字 答案是:克

三人兩口一匹馬,猜一字 答案是:驗(yàn)

三口重疊,莫把品字猜,猜一個(gè)字 答案是:目

三張紙,猜一個(gè)字 答案是:順

上下合,猜一個(gè)字 答案是:卡

上下串通,猜一個(gè)字 答案是:卡

上下難分,猜一字 答案是:卡

久雷不雨,猜一字 答案是:田

千言萬語,猜一字 答案是:夠

千里姻緣一線牽 ,猜一個(gè)字 答案是:重

土上有竹林,土下一寸金,猜一個(gè)字 答案是:等

大人挑小人 ,猜一個(gè)字 答案是:夾

大丈夫不得出頭,猜一個(gè)字 答案是:天

大有頭,中無心,小全身 ,猜一個(gè)字 答案是:京

大雨落在橫山上,猜一字 答案是:雪

小姑娘,猜一個(gè)字 答案是:妙

山上復(fù)又山,猜一個(gè)字 答案是:出,岳

不要講話,猜一個(gè)字 答案是:吻 不講理的人,猜一字 答案是: 地

中心一點(diǎn)口不見,猜一個(gè)字 答案是:卜

中秋夜烏云密布,猜一字 答案是: 胞

中國話,猜一個(gè)字 答案是:嘩

互吻,猜一字 答案是: 呂

五十對(duì)耳朵 ,猜一個(gè)字 答案是:陌

五日之家,外種一樹,猜一個(gè)字 答案是:梧

六十不足,八十有余,猜一字 答案是:平

公而忘私,猜一字 答案是:八

反比,猜一個(gè)

字 答案是:北

天上無二,合去一口,家家都有,猜一字 答案是:人

天天,猜一個(gè)字 答案是:晦

夫人何處去,猜一字 答案是:二

太太,猜一字 答案是: 夫

太陽王 ,猜一個(gè)字 答案是:旺

太陽西邊下,月兒東邊掛,猜一字 答案是:明

太陽掛在樹頂上,猜一個(gè)字 答案是:果

孔子登山,猜一字 答案是:岳 孔明定下空城計(jì),蘇秦能說六國平,六郎要斬親生子,宗保不舍穆桂英,猜四個(gè)字 答案是:巧言令色

心如刀刺,猜一字 答案是: 必

手不釋卷,猜一字 答案是: 卷

手提包,猜一個(gè)字 答案是:抱

手無寸鐵,猜一字 答案是:控

文武合一,猜一字 答案是:斌

文武兩全,猜一字 答案是: 斌

方言 ,猜一個(gè)字 答案是:響

日加直,不加點(diǎn),猜一字 答案是:神

日長月短左右戰(zhàn),一正一反兩邊排 ,猜一個(gè)字 答案是:門

日復(fù)一日,猜一字 答案是:昌

日落半林中,猜一字 答案是:東

日落相殘洗卻凡心一點(diǎn),猜一個(gè)字 答案是:禿

日落香殘,洗凡心一點(diǎn),猜一字 答案是:禿

月光照進(jìn)門,猜一個(gè)字 答案是:閑

木字多一撇 ,猜一個(gè)字 答案是:(a)移;(b)朱

水上工程,猜一個(gè)字 答案是:汞

火闌化貝 ,猜二個(gè)字 答案是:爛貨

火燼爐冷平添意馬心猿,猜一個(gè)字 答案是:驢

王小明耳朵很大 今年十四歲 讀一心國小 ,猜一個(gè)字 答案是:聽

王先生白小姐坐在石頭上 ,猜一個(gè)字 答案是:碧 王昭君仰首看斜月,云天吊亡魂,猜一個(gè)字 答案是:望

付出愛心,猜一個(gè)字 答案是:受

仕紳中一人未見,邀朋友只請(qǐng)半邊,大清斗烏云遮日,明月下更惹人憐,猜四個(gè)字 答案是:十月十日

兄有債,猜一字 答案是: 歌

兄弟姐妹,猜一字 答案是:捉

出一半有何不可,猜一字 答案是:仙

出自幽谷,遷於喬木,猜一個(gè)字 答案是:呆

半出半進(jìn),猜一字 答案是:崔

半個(gè)人,猜一個(gè)字 答案是:伴

半個(gè)月亮,猜一個(gè)字 答案是:胖

半真半假,猜一個(gè)字 答案是:值

半推半就,猜一字 答案是: 掠

去了上半截,有了下半截,比成兩半截,又無下半截 ,猜一個(gè)字 答案是:熊

古時(shí)候的月亮,猜一字 答案是:胡

司馬中原,猜一個(gè)字 答案是: 魂(說鬼)只是近黃昏 ,猜一個(gè)字 答案是:醬

四山縱橫 , 兩日稠繆 , 富由他起腳 , 累是他領(lǐng)頭,猜一個(gè)字 答案是:田

四川的狗,猜一個(gè)字 答案是:獨(dú)

四面都是山,山山皆相連 ,猜一個(gè)字 答案是:田 失其心也,猜一個(gè)字 答案是:共

左有十八,右有十八,二四得八,一八得八,猜一個(gè)字 答案是:樊

打開門有客來先脫帽再脫衣 ,猜一個(gè)字 答案是:閣

打斷念頭,猜一字 答案是:心

正月無初一,猜一字 答案是:肯

正字少一橫,不作止字猜,猜一個(gè)字 答案是:步

田中,猜一字 答案是:十

田里雨后長青草,猜一個(gè)字 答案是:蕾

甲乙丙丁戊己庚辛壬癸,猜

一字 答案是: 旱

白頭諧老,猜一字 答案是: 舌

目字加兩點(diǎn),別做貝字猜,猜一字 答案是:賀

伊麗沙白,猜一字 答案是: 瑛

休要丟人現(xiàn)眼,猜一字 答案是:相

多一半,猜一字 答案是: 夕

好鳥無心戀故林,吃罷昆蟲乘風(fēng)鳴,八千里路隨口到,鷓鴣飛去十里亭 ,猜四個(gè)字 答案是:鸞鳳和鳴

如箭在弦,猜一字 答案是: 引

存心不善,有口難言,猜一字 答案是:亞 守門狗,猜一字 答案是: 戾

旭日不出,猜一個(gè)字 答案是:九

旭日東升,猜一字 答案是:九

有口亦難分訴,猜一字 答案是: 亞

有心得志,猜一個(gè)字 答案是:士

有手懷抱里,有腳想溜掉,有火點(diǎn)就跑 ,猜一個(gè)字 答案是:包

有目共睹 ,猜一個(gè)字 答案是:者

有兩個(gè)動(dòng)物,一個(gè)在水里,一個(gè)在山上 ,猜一個(gè)字 答案是:鮮

有話大家講,猜一字 答案是: 訟

有轎不坐,有馬不騎,今天二十九,明日初一,猜一個(gè)字 答案是:趙

此地景色佳,依山傍水真迷人,猜一個(gè)字 答案是:汕

此字八橫又八直,若問孔子也不知,猜一字 答案是:啞

此字不凡僅四筆,無橫無直無鉤曲,皇帝見了要起身,圣人見了要施禮 ,猜一個(gè)字 答案是:父

此字不奇怪,芬芳又自在,七人頭上草,大家都喜愛,猜一個(gè)字 答案是:花

此字不難猜,孔子猜三天,請(qǐng)問是何字也 猜一個(gè)字 答案是:晶(三天=三日)

此字不難猜,而且不分開,請(qǐng)問是那一個(gè)字 答案是:面

此客來意不善,猜一個(gè)字 答案是:殯

死對(duì)頭,猜一字 答案是: 生

江邊點(diǎn)起兩盞燈火,猜一個(gè)字 答案是:淡 池里不見水,地上不見泥,猜一個(gè)字 答案是:也

百年前是草,百年后是木,猜一個(gè)字 答案是:葉

百萬雄兵卷白旗,天下無人去征西,秦王殺了余元帥,罵完一陣把馬騎 ,猜四個(gè)字 答案是:一二三四

竹林矛舍農(nóng)家地,春耕缺水無心惜,猜一個(gè)字 答案是:籍

老板,猜一字 答案是: 住

自大加一點(diǎn),猜一個(gè)字 答案是:臭

自己話,猜一個(gè)字 答案是:語

自有一日出頭天,猜一字 答案是: 春

自言自語,猜一字 答案是: 記

舌頭沒有,猜一個(gè)字 答案是:古

行千里路,猜一字 答案是:沖

住在黃金屋 ,猜一個(gè)字 答案是:鋸

何需殺人滅口,猜一字 答案是:丁

伯父隔壁沒住人 ,猜一個(gè)字 答案是:白

判決無罪,猜一個(gè)字 答案是:皓

吾妻,猜一個(gè)字 答案是: 肉(內(nèi)人)吳頭楚尾,猜一字 答案是:足

坐定左右無人,猜一字 答案是: 土

宋字去了蓋,不做“木”字猜 猜一個(gè)字 答案是: 李

弄瓦之喜 ,猜一個(gè)字 答案是:姓

弄瓦之徵 ,猜一個(gè)字 答案是:姚 弄璋之喜,猜一字 答案是:甥

我丈夫也,猜一字 答案是: 余

我沒有他有,天沒有地有,猜一字 答案是:也

我的心,猜一個(gè)字 答案是:悟

把白米分給別人 ,猜一個(gè)字 答案是:粉

李字少了木,不作子字猜,猜一字 答案

是:一

沒有哥哥,猜一字 答案是:歌

男士手?jǐn)y情人,猜一字 答案是: 接

男女同眠,猜一個(gè)字 答案是: 好

男賓止步,猜一個(gè)字 答案是: 嫗

見人就笑,猜一字 答案是:竺

貝字減兩點(diǎn) , 不作目字猜,猜一個(gè)字 答案是:資

車上有只老虎 ,猜一個(gè)字 答案是:遞

依山傍水,猜一個(gè)字 答案是:汕

來者不善,猜一個(gè)字 答案是:殯

兩人一般心,猜一字 答案是: 患

兩地相思,猜一字 答案是: 桂

兩狗談天,猜一字 答案是:獄 兩點(diǎn)一直,一直兩點(diǎn),猜一字 答案是:慎

兩點(diǎn)水,猜一字 答案是:冰

和尚拜佛 ,猜一個(gè)字 答案是:拿

岳父大人,猜一字 答案是:仗

朋友半邊不見了,猜一字 答案是:月

東洋兵,猜一個(gè)字 答案是:暈

林務(wù)大臣,猜一字 答案是: 棺

注重生男,猜一字 答案是: 婢

爸爸的耶誕節(jié) ,猜一個(gè)字 答案是:爺

狗王 ,猜一個(gè)字 答案是:狂

狗洞,猜一字 答案是: 突

近朱者赤,猜一字 答案是:赫

金木水火,猜一字 答案是:坎

金字塔,猜一字 答案是: 鑫

長明燈 ,猜一個(gè)字 答案是:灸

門外來人月已斜,猜一字 答案是: 閑

門里陽光照,門外雨飄飄,猜一個(gè)字 答案是:澗

阻街女郎,猜一字 答案是: 接

信徒稱耶穌,猜一字 答案是: 注

建國方略,猜一字 答案是: 或

待到重陽日,猜一字 答案是: 晶

拱手讓人,猜一字 答案是:共 春雨綿綿妻獨(dú)睡 ,猜一個(gè)字 答案是:一

春秋配,猜一字 答案是:秦

星星之歌,猜一字 答案是: 農(nóng)

昨日不可留,猜一字 答案是:乍

洋婆子,猜一個(gè)字 答案是:要

流眼淚對(duì)流眼淚,猜一字 答案是: 器

洞裏會(huì)郎君 ,猜一個(gè)字 答案是:窺

美國小姐,猜一個(gè)字 答案是:要

苗頭不對(duì),猜一字 答案是:笛

風(fēng)兒吐舌頭 ,猜一個(gè)字 答案是:刮

飛砂走石,猜一字 答案是:少

乘人不備,猜一字 答案是: 乖

值錢不值錢,全在這兩點(diǎn),猜一個(gè)字 答案是:金

唐老鴨退役 ,猜一個(gè)字 答案是:鳥

家中兄長多,一門共八個(gè),猜一字 答案是:閱

家書,猜一字 答案是:響

家鄉(xiāng)話,猜一字 答案是:響

徒弟,猜一字 答案是:們

拿不出手,猜一字 答案是:合旅行坐飛機(jī),猜一字 答案是:輩

真心相伴,猜一字 答案是:慎

真丟人,猜一字 答案是:直 真情指數(shù),猜一個(gè)字 答案是: 皓(告白)缺錢啦,猜一個(gè)字 答案是: 欽

草上飛,猜一字 答案是:早

草木之中有個(gè)人 ,猜一個(gè)字 答案是:茶

起死回生,猜一個(gè)字 答案是:蘇

酒中沒有水,簡(jiǎn)直活見鬼,猜一字 答案是:丑

酒肉朋友,猜一個(gè)字 答案是:餃

饑荒 ,猜一個(gè)字 答案是:欲

乾燥劑 ,猜一個(gè)字 答案是:法

接吻,猜一個(gè)字 答案是:呂

斬草不除根,猜一字 答案是:早

欲言又止,猜一個(gè)字 答案是:認(rèn)

欲話無言聽流水,猜一字 答案是:活

欲罷不能,猜一字 答案是:四

添丁進(jìn)口,猜一字 答案是:可

猜酒拳,猜一字 答案是: 批

眼看田上長青草,猜一字 答案是:瞄

眼看田上長青草,猜一個(gè)字 答案是:瞄 這一頁,猜一字 答案是:題

連中三元,猜一字 答案是:車

部位相反,猜一字 答案是:陪

陰曹地府,猜一個(gè)字 答案是: 塊

掌門人,猜一字 答案是: 們

揮手告別,猜一個(gè)字 答案是:軍

森林大火,猜一字 答案是:焚

無心的愛,猜一字 答案是: 受

無限心頭語,盡在情絲中,猜一字 答案是:戀

無風(fēng)荷葉動(dòng),猜一字 答案是:衡

無頭無尾一畝田.,猜一個(gè)字 答案是:魚

結(jié)實(shí)累累 ,猜一個(gè)字 答案是:夥

視而不見,猜一個(gè)字 答案是:示

郵差,猜一字 答案是:儲(chǔ)

云南大旱,猜一字 答案是:滇

云破月來,猜一字 答案是:育

傻瓜 ,猜一個(gè)字 答案是:保

新竹,猜一字 答案是: 筍

楚霸王烏江自刎,猜一字 答案是:翠

楓樹無風(fēng),旁邊有位老公,猜一個(gè)字 答案是:松

萬物之靈,猜一個(gè)字 答案是: 他(人也)

落花人獨(dú)立 , 微雨燕雙飛,猜一個(gè)字 答案是:倆 雷而無雨,猜一個(gè)字 答案是:田

馴狗者,猜一字 答案是: 獅

鼠頭虎尾,猜一字 答案是:兒

算命先生,猜一字 答案是:仆

聞不入耳,猜一字 答案是: 門

聞不用耳,猜一個(gè)字 答案是:門

與人方便,猜一字 答案是:更

與我同行,猜一個(gè)字 答案是:衙

裹腳,猜一個(gè)字 答案是:跑

銀樓,猜一字 答案是: 鋸

歐洲人,猜一個(gè)字 答案是:伯

歐洲婦人,猜一個(gè)字 答案是: 要

瞎子,猜一字 答案是:盲

請(qǐng)十二時(shí)準(zhǔn)時(shí)入席,猜一字 答案是: 許

學(xué)子遠(yuǎn)去,又見歸來,猜一字 答案是:覺

學(xué)生學(xué)字,猜一字 答案是: 救

橫算直算,二四得八,猜一字 答案是:買

樹旁站著兩個(gè)人 ,猜一個(gè)字 答案是:來

獨(dú)留花下人,有情卻無心,猜一字 答案是:倩

獨(dú)眼龍,猜一字 答案是:省

閻羅王,猜一字 答案是:瑰

頭寸不足,猜一字 答案是:欽 駭人聽聞,猜一個(gè)字 答案是: 詭

總有一天出頭日,猜一字 答案是:春

聳人聽聞,猜一字 答案是:詭

講師鐘點(diǎn)費(fèi),猜一字 答案是:讀

講鬼,猜一字 答案是:魂

賽跑冠軍 ,猜一個(gè)字 答案是:道

點(diǎn)點(diǎn)成金,猜一個(gè)字 答案是:全

點(diǎn)點(diǎn)是黃金,猜一個(gè)字 答案是:全

禮義廉恥,猜一個(gè)字 答案是:羅(由「四維」得知)禮聘千萬兩,猜一字 答案是: 鐘

蟲入鳳巢飛去鳥,猜一字 答案是:風(fēng)

豐收年,猜一字 答案是: 移

離別(分手),猜一字 答案是:扮

邊打邊談,猜一字 答案是:訂

鏡中人,猜一字 答案是:入

鏡中人,猜一個(gè)字 答案是:入

寶島姑娘,猜一字 答案是:始

寶島姑娘,猜一個(gè)字 答案是:始

鐘馗,猜一字 答案是: 瑰

馨香飄逝,聞香無門,猜一字 答案是:聲

櫻桃小嘴,猜一個(gè)字 答案是:如

櫻桃嘴,猜一字 答案是: 觀不見鳥飛來，猜一個(gè)字 答案是:鸛