第一篇：2014專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作計(jì)劃

2013-2014-2體育學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃

為了更好的推進(jìn)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)，落實(shí)學(xué)生的培養(yǎng)方案，特制定工作計(jì)劃，望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

1、完善體育學(xué)院管理制定，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)有法可依，有據(jù)可查。

2、以專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估為導(dǎo)向，健全學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系。

3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)高層次專(zhuān)業(yè)人才。

4、拓展校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地，為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)尋找平臺(tái)。

5、重點(diǎn)修訂2013級(jí)培養(yǎng)方案，制定2014級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃。

6、擬定設(shè)施建設(shè)方面亟待解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)施建設(shè)水平，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供支撐。

7、舉辦休閑體育文化體驗(yàn)周，深刻挖掘休閑體育文化，轉(zhuǎn)播休閑體育精神。

8、繼續(xù)推薦興趣班工作，完善相關(guān)管理制度。

9、組織教師到國(guó)內(nèi)外相關(guān)院校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。

專(zhuān)業(yè)教研室

2014-01-02

第二篇：專(zhuān)業(yè)建設(shè)

經(jīng)天緯地測(cè)神州 千山萬(wàn)水繪宏圖

——測(cè)繪與地理信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵

測(cè)繪與地理信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)兩大專(zhuān)業(yè)工作流程——測(cè)量繪圖和識(shí)圖測(cè)設(shè)，三大工作能力——測(cè)、算、繪，五大工作方向——基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)采集、建筑工程建設(shè)、道路與橋梁工程建設(shè)、地下工程建設(shè)、計(jì)算機(jī)輔助成圖及專(zhuān)題地理信息系統(tǒng)的建立等方向。

培養(yǎng)目標(biāo)

具有熟練操作水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、GPS等常用儀器的能力；具有制定測(cè)繪計(jì)劃，布置施工控制網(wǎng)的能力；具有數(shù)據(jù)處理的能力，能夠熟練應(yīng)用行業(yè)規(guī)程規(guī)范中的限差要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢核；具有編輯空間地理信息并進(jìn)行建設(shè)基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)的能力。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是既懂工程技術(shù)，又掌握較高測(cè)繪技術(shù)的復(fù)合型人才、高技能人才。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

測(cè)繪與地理信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有六個(gè)專(zhuān)業(yè)核心實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，包括普通測(cè)量?jī)x器實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字化測(cè)圖實(shí)訓(xùn)室、GPS控制測(cè)量數(shù)據(jù)采集場(chǎng)、測(cè)繪數(shù)據(jù)處理中心（平差與電子地圖）、北山地形測(cè)量實(shí)習(xí)基地、牡丹江測(cè)繪研究院CORS網(wǎng)GPS實(shí)習(xí)基地，還有若干建筑公司和道橋市政公司作為學(xué)院的專(zhuān)用測(cè)量實(shí)習(xí)基地。主要課程

測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)、控制測(cè)量、大地測(cè)量學(xué)、測(cè)量平差基礎(chǔ)、土木工程測(cè)量、地下工程測(cè)量、數(shù)字化測(cè)繪、GPS的原理與應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、攝影測(cè)量與遙感基礎(chǔ)、地籍測(cè)量與房地產(chǎn)測(cè)繪、變形監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)、測(cè)繪工程管理

學(xué)生活動(dòng)

測(cè)繪與地理信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)由學(xué)生主辦，并由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。本專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)就是將學(xué)生活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生組織能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣愛(ài)好，感悟測(cè)繪文化，傳承測(cè)繪人精神。歷年特色活動(dòng)有：水準(zhǔn)測(cè)量技能大賽、經(jīng)緯儀鋼尺導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量技能大賽、數(shù)字測(cè)圖技能大賽、GPS越野大賽、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理成圖大賽、現(xiàn)代測(cè)繪儀器展銷(xiāo)大賽和“測(cè)繪在我心中”主題演講大賽等。

就業(yè)方向

面向建筑施工單位、地質(zhì)勘測(cè)單位、礦山開(kāi)采單位及市政規(guī)劃部門(mén)的工作生產(chǎn)第一線(xiàn)，主要從事測(cè)繪工程設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理，建筑工程中的控制測(cè)量、放樣和變形監(jiān)測(cè)，地形圖的測(cè)量與繪制，礦山或隧道的定向觀(guān)測(cè)與貫通，規(guī)劃圖的編

制和專(zhuān)題地理信息系統(tǒng)的建立等方面工作，并適應(yīng)工程建設(shè)、城鎮(zhèn)規(guī)劃、土地管理等相鄰專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)工作。

專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，掌握現(xiàn)代測(cè)繪科學(xué)技術(shù)，綜合素質(zhì)高，具備地面測(cè)量、地下測(cè)量、空間測(cè)量、攝影測(cè)量與遙感、地圖編制與地理信息系統(tǒng)建立等方面知識(shí)和應(yīng)用能力，能在各類(lèi)工程建設(shè)、城市規(guī)劃和建設(shè)、國(guó)土資源規(guī)劃和整治、自然資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)和災(zāi)害預(yù)防、陸地與水域運(yùn)載工具導(dǎo)航等領(lǐng)域，從事測(cè)繪工程設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理、地理信息系統(tǒng)建立、測(cè)繪科學(xué)研究和教育等方面工作，并適應(yīng)工程建設(shè)、城鎮(zhèn)規(guī)劃、土地管理等相鄰專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

測(cè)繪與地理信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)要緊密結(jié)合行業(yè)背景、用人單位現(xiàn)狀與特點(diǎn)來(lái)明確培養(yǎng)目標(biāo)與方向，這是高等職業(yè)技術(shù)教育的必然要求。建筑類(lèi)高職院校各專(zhuān)業(yè)主要面對(duì)建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、工程監(jiān)理企業(yè)等相關(guān)企業(yè)，這些企業(yè)是學(xué)院辦學(xué)多年來(lái)形成的主要用戶(hù)。從畢業(yè)學(xué)生的發(fā)展后勁看，既懂建筑工程技術(shù)，又掌握較高工程測(cè)量技術(shù)的人員是企業(yè)復(fù)合型人才、高技能人才的價(jià)值趨向，更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

第三篇：專(zhuān)業(yè)建設(shè)稿

三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院

空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)及老師：

大家好！

首先感謝大會(huì)組委會(huì)和各位領(lǐng)導(dǎo)能夠給我們學(xué)校這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，與全國(guó)最優(yōu)秀的高職高專(zhuān)院校的各位同仁進(jìn)行交流。下面我把空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)與企業(yè)合作共建的一些經(jīng)驗(yàn)向大家做一個(gè)匯報(bào)。

一、空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)歷史及概況

空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)設(shè)立于2005年，是我院最早設(shè)立的專(zhuān)業(yè)之一。2008年，《客艙服務(wù)與客艙設(shè)備》被評(píng)為省級(jí)精品課程。2009年8月，學(xué)院聯(lián)合海航集團(tuán)共同建設(shè)空中乘務(wù)特色專(zhuān)業(yè)。

2010年初，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|來(lái)院視察，對(duì)空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、空乘學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)給予了高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)將空中乘務(wù)等專(zhuān)業(yè)辦成全國(guó)品牌專(zhuān)業(yè)和人才培養(yǎng)基地。2011年5月，空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為海南省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2011年6月，海航集團(tuán)在三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院就學(xué)院未來(lái)發(fā)展建設(shè)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，會(huì)議要求集團(tuán) 1

人力資源部全面落實(shí)校企合作所需相關(guān)政策、全力支持空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位

（一）調(diào)研統(tǒng)計(jì)及分析

目前，僅海南航空公司空乘人員缺口每年超過(guò)2000人，2011年，?？?、三亞兩地機(jī)場(chǎng)旅客總進(jìn)出港人數(shù)總計(jì)超過(guò)2千萬(wàn)，未來(lái)還將以平均每年20%以上的速度增長(zhǎng)。隨著海南國(guó)際旅游島，到2020年，海南人才總量需求達(dá)到197.5萬(wàn)人。據(jù)波音公司預(yù)計(jì)和空中客車(chē)公司預(yù)計(jì)，未來(lái)20年中國(guó)需要約3500架新飛機(jī)，我國(guó)空乘人員缺口將超過(guò)15萬(wàn)。這些都為本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、職業(yè)能力強(qiáng)的高技能型空乘人才提供了強(qiáng)有力的行業(yè)依托和廣闊的市場(chǎng)空間。

空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)抓住海南國(guó)際旅游島建設(shè)及海南繼續(xù)開(kāi)放航權(quán)的歷史機(jī)遇，緊密結(jié)合航空業(yè)發(fā)展，將本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為海航集團(tuán)空中乘務(wù)人才培養(yǎng)基地，國(guó)內(nèi)具有引領(lǐng)和示范作用的空中乘務(wù)高技能人才培養(yǎng)基地。同時(shí)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，積極拓寬就業(yè)方向，培養(yǎng)國(guó)際旅游島建設(shè)需要的高端服務(wù)型人才。

校企合作人才培養(yǎng)模式改革主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面 空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)探索出以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為中心，以行業(yè)需求為基本依據(jù)，以崗位要求為導(dǎo)向，將學(xué)歷教育與新乘務(wù)員養(yǎng)成培訓(xùn)相融合的“2+0.5+0.5工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式。該模式將高職3年學(xué)習(xí)時(shí)間分為5個(gè)階段，第一階段學(xué)習(xí)本專(zhuān)

業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；第二階段學(xué)習(xí)民航旅客地面運(yùn)輸生產(chǎn)流程和業(yè)務(wù)技能；第三階段學(xué)習(xí)空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和核心技能，這一階段還安排了職業(yè)資格考證，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)；第四階段進(jìn)行空中帶飛（頂崗）實(shí)習(xí)；第5階段提交實(shí)習(xí)報(bào)告及辦理畢業(yè)手續(xù)。通過(guò)五個(gè)階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在教學(xué)安排上實(shí)現(xiàn)了兩次工學(xué)交替，實(shí)現(xiàn) 學(xué)生“零距離”上崗的目標(biāo)。

分級(jí)開(kāi)展空中乘務(wù)人才培養(yǎng)工作

空中乘務(wù)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)分成三個(gè)層次。第一類(lèi)是學(xué)院招生，按照海航普通乘務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)的錄取編入普通班，學(xué)生實(shí)習(xí)前參加航空公司乘務(wù)面試和招聘；第二類(lèi)是學(xué)院聯(lián)合海航招聘人員按照海航在職乘務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)錄取編入海航班；第三類(lèi)與中國(guó)民航大學(xué)等院校合作成立本科班，采取“3+1”模式按照國(guó)際乘務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)這些學(xué)生在英語(yǔ)方面有更高的要求，原則上要求畢業(yè)時(shí)能英語(yǔ)達(dá)到六級(jí)或托業(yè)成績(jī)650分以上。分級(jí)開(kāi)展空中乘務(wù)人才培養(yǎng)工作，因材施教，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)結(jié)合不同航空公司不同的用人標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)。

企業(yè)全程參與教學(xué)與管理

校企合作開(kāi)展民航乘務(wù)員職業(yè)技能鑒定工作。

自2008年起，學(xué)院聯(lián)合海航乘務(wù)培訓(xùn)中心面向在職乘務(wù)員和學(xué)院空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展民航乘務(wù)員技能鑒定工作，在職乘

務(wù)員通過(guò)參加不同級(jí)別的乘務(wù)員技能考試獲取不同級(jí)別的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。學(xué)生可以參加初級(jí)乘務(wù)員技能考試獲取初級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，對(duì)提高空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力，加快海航乘務(wù)人才建設(shè)都具有重要意義。

四、構(gòu)建新的課程體系

（一）課程體系建設(shè)思路

空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)與航空企業(yè)合作，以空中乘務(wù)服務(wù)工作流程為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，深入分析乘務(wù)崗位能力要求，明確乘務(wù)員必須具備溝通能力、客艙服務(wù)能力、應(yīng)急處置能力、機(jī)上急救能力等專(zhuān)項(xiàng)能力。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)每一專(zhuān)項(xiàng)能力及能力要素的要求，確定課程科目，選擇教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建新的課程體系。

(二)以乘務(wù)工作過(guò)程為導(dǎo)向改革課程體系

課程設(shè)置將學(xué)歷教育與乘務(wù)養(yǎng)成培訓(xùn)融合，縮短了空乘人才培養(yǎng)周期、降低了人才培養(yǎng)成本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與就業(yè)崗位工作過(guò)程的—致性，從根本上解決學(xué)與用脫節(jié)的問(wèn)題。以乘務(wù)工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程設(shè)置

（一）課程主要是基礎(chǔ)課程和基本技能課程，主要由學(xué)院專(zhuān)任教師授課

以乘務(wù)工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程設(shè)置

（二）課程主要是專(zhuān)業(yè)課程和核心技能課程，主要由企業(yè)兼職教師授課。通過(guò)在全仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)以及在航空公司空乘崗位進(jìn)行頂崗

實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)共同培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高、職業(yè)技能強(qiáng)的應(yīng)用型乘務(wù)人才。

(三)改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與實(shí)際生產(chǎn)“無(wú)縫”對(duì)接

根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和要求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了選擇和排序，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了大力度的改革，課程內(nèi)容選擇上以應(yīng)用為主，關(guān)注本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)發(fā)展，與行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致，并與《民航乘務(wù)崗位技能實(shí)務(wù)》相接軌。

注重學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，將技能培養(yǎng)分為三個(gè)階段：第一階段進(jìn)行基礎(chǔ)能力和素質(zhì)訓(xùn)練，第二階段進(jìn)行崗位能力的訓(xùn)練，第三階段進(jìn)行綜合實(shí)踐能力的訓(xùn)練?；A(chǔ)能力和素質(zhì)包含空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基本操作技能與必要的一般技能；崗位能力包含專(zhuān)業(yè)技能與高層次的一般技能；綜合實(shí)踐能力包含專(zhuān)業(yè)綜合技能與更高層次的一般技能。不同的實(shí)踐能力在不同的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行。

企業(yè)專(zhuān)家參與教材編寫(xiě)，將企業(yè)理念、企業(yè)文化、職業(yè)情境融入教材，保證了教材內(nèi)容與生產(chǎn)要求一致。通過(guò)改革，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際“無(wú)縫”對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生“零距離”上崗。

師資隊(duì)伍

由學(xué)院專(zhuān)任教師和企業(yè)兼職教師組成，根據(jù)課程性質(zhì)安排不同的教師授課。教師培養(yǎng)途徑（讀PPT）

實(shí)訓(xùn)條件

學(xué)院聯(lián)合海航航空運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)通過(guò)共同出資、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等方式建設(shè)空中乘務(wù)模擬機(jī)訓(xùn)練中心，配備有國(guó)內(nèi)一流的乘務(wù)模擬客艙、陸上應(yīng)急逃生系統(tǒng)、水上應(yīng)急逃生系統(tǒng)以及滿(mǎn)足各種各項(xiàng)技能教學(xué)的實(shí)訓(xùn)室。不僅滿(mǎn)足學(xué)院空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)使用，又服務(wù)于海航乘務(wù)員在職培訓(xùn)。

學(xué)院與航空企業(yè)合作，建立了以海航航空運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)為主的穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地，滿(mǎn)足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和教師進(jìn)修與教學(xué)開(kāi)發(fā)需要，使學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境下的頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到100%。

校企成立工作組，雙方簽訂合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)、權(quán)、利。同時(shí)，明確學(xué)院作為海航控股乘務(wù)員培養(yǎng)基。從集團(tuán)層面提供相應(yīng)的政策支持，比如：對(duì)于來(lái)學(xué)院承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的的資深教員，集團(tuán)提供政策支持，包括教員的關(guān)系不變、待遇不變，集團(tuán)給予異地授課給予，企業(yè)在晉升、級(jí)別都給予優(yōu)先考慮等。

下面我再介紹學(xué)院與企業(yè)合作共建《客艙服務(wù)課程》的一些經(jīng)驗(yàn)

第四篇：專(zhuān)業(yè)工作計(jì)劃模板

專(zhuān)業(yè)工作計(jì)劃模板匯編七篇

時(shí)光在流逝，從不停歇，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編整理的專(zhuān)業(yè)工作計(jì)劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

信息系XX計(jì)專(zhuān)XX班（網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專(zhuān)業(yè)）在全體同學(xué)的努力下，上學(xué)期我班被評(píng)為“系優(yōu)秀早讀班集體”“文明宿舍”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)，同時(shí)又是一種壓力。在上學(xué)期已經(jīng)樹(shù)立一定班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上，為保障本學(xué)期班級(jí)各項(xiàng)工作能夠正常有序地開(kāi)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)達(dá)到全班“整體推進(jìn)，全面提高”，從而完成系下達(dá)的班級(jí)指標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)制定新學(xué)期工作計(jì)劃：

一、學(xué)生常規(guī)管理

良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)好的根本保證，良好的生活作風(fēng)是學(xué)生今后成就事業(yè)的基礎(chǔ)。而良好的紀(jì)律性和生活作風(fēng)的養(yǎng)成必須從日常生活中的一點(diǎn)一滴抓起。新學(xué)期我打算在學(xué)生處的幫助與指導(dǎo)下，著力從以下幾方面加強(qiáng)管理：

1、請(qǐng)假。

2、文明禮貌。

3、學(xué)生證、服飾諸方面下手，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)作風(fēng)，堅(jiān)決杜絕不良習(xí)氣，防止在大學(xué)出現(xiàn)紀(jì)律松懈的現(xiàn)象。

4、實(shí)行早讀督察小組，帶動(dòng)同學(xué)一起早讀，認(rèn)真對(duì)待早讀。

二、心理教育

學(xué)生間關(guān)系的好壞將會(huì)直接影響班級(jí)各項(xiàng)工作的質(zhì)量。以經(jīng)常性地了解學(xué)生間存在的不良傾向，消除其間的不友好因素。

1、經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)生間批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)。

2、積極地開(kāi)展多項(xiàng)課外文體活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生間的了解，增強(qiáng)他們間的友誼。

3、介于班內(nèi)部分同學(xué)的性格問(wèn)題，我班分派宿舍的心理觀(guān)察員在暗中觀(guān)察同學(xué)的心理情況變化，避免發(fā)生意外。被發(fā)現(xiàn)有心理情況的同學(xué)，立即聯(lián)系班干部，在盡量可以的情況下與該同學(xué)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)與交談，了解其情況。

三、課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)指導(dǎo)

針對(duì)以前學(xué)生上課睡覺(jué)、注意力不集中的問(wèn)題，而且本學(xué)期培正學(xué)院更要進(jìn)行本科評(píng)估，這學(xué)期本班打算通過(guò)：

1、加強(qiáng)對(duì)科代表、班干部的管理，讓他們做好學(xué)生上課違紀(jì)記錄，因?yàn)槲覀冋n程上，每一個(gè)班都有班干部和其他同學(xué)一起上課，據(jù)此，以便及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，有針對(duì)性地對(duì)其開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作，以免影響其他同學(xué)，提高轉(zhuǎn)化的效率。

2、加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，掌握各個(gè)科目的具體學(xué)習(xí)進(jìn)度，比如二級(jí)英語(yǔ)最新情況等，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn)，3、科代表要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，定期召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，切實(shí)完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，使學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)效率得到提高。

四、安全教育

安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里：

1、宿舍安全我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如回宿舍途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí)，消除學(xué)生日常生活中存在的一切不安全因素。宣傳好宿舍與個(gè)人防盜意識(shí)，避免出現(xiàn)宿舍內(nèi)發(fā)生被盜而造成財(cái)產(chǎn)或其他的損失

2、運(yùn)動(dòng)安全：在班會(huì)上宣傳如何健康運(yùn)動(dòng)和防止運(yùn)動(dòng)中避免受傷和受傷后如何處理。

3、財(cái)產(chǎn)安全：讓同學(xué)們自己發(fā)表自己對(duì)財(cái)產(chǎn)管理的經(jīng)驗(yàn)，作互相交流，增強(qiáng)保管好自己的財(cái)產(chǎn)的意識(shí)。

4、人身安全：宣傳教育文件，教育同學(xué)們?cè)谛?nèi)校外如何保護(hù)自己，避免意外，防止受騙的事。

五、本學(xué)期活動(dòng)安排：

（一）工作方向

發(fā)揮班內(nèi)同學(xué)的積極性，把網(wǎng)管班發(fā)展得更好，網(wǎng)管班要全體齊心向更好更高的地方發(fā)展，所以班級(jí)活動(dòng)的方向是面向全院，把網(wǎng)管得名聲打響。

（二）活動(dòng)時(shí)間：20xx年下半學(xué)期

（三）活動(dòng)對(duì)象20xx計(jì)算機(jī)信息管理系計(jì)專(zhuān)5班（網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專(zhuān)業(yè)）

班會(huì)主題：（為不用報(bào)銷(xiāo)項(xiàng)目）

六、班干部培訓(xùn)

上學(xué)期班級(jí)干部在我的指導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)工作，做了一些工作，但是總體上來(lái)說(shuō)，班級(jí)干部的工作處于被動(dòng)的狀態(tài)，無(wú)法及時(shí)防止學(xué)生中一些問(wèn)題的出現(xiàn)，輔導(dǎo)員也無(wú)法及時(shí)獲得班級(jí)的信息。因此，本學(xué)期要：

1、選薦一些具有高度的工作責(zé)任心和主動(dòng)性，同時(shí)在學(xué)生中又具有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部。

2、主動(dòng)管理班級(jí)，及時(shí)與輔導(dǎo)員溝通，使班級(jí)管理的效率發(fā)揮到極限。

3、平時(shí)要加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，定期召開(kāi)班干部例會(huì)，既要了解班級(jí)，同時(shí)又要盡可能教會(huì)學(xué)生科學(xué)的班級(jí)管理方法。

4、分配好工作，做好輔導(dǎo)員的消息的傳達(dá)，使同學(xué)們?cè)诘谝粫r(shí)間知道輔導(dǎo)員的通知，避免對(duì)活動(dòng)或其他事項(xiàng)的不清楚或不了解。

一、實(shí)習(xí)目的對(duì)物流管理的認(rèn)識(shí)一直來(lái)自于課堂理論知識(shí)，想在這個(gè)崗位上從事管理工作，沒(méi)有物流基層工作經(jīng)驗(yàn)，管理是紙上談兵，因此，為了更好地理解物流管理概念，了解物流運(yùn)作程序，實(shí)地深入了解物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與理論知識(shí)之間的差別，為將來(lái)走向社會(huì)、進(jìn)入工作崗位做準(zhǔn)備，大四下學(xué)期將進(jìn)行為期三個(gè)月的物流工作實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)安排及要求

實(shí)習(xí)從3月1日開(kāi)始，實(shí)習(xí)地點(diǎn)為物流城A區(qū)榮信物流有限公司石家莊臨沂專(zhuān)線(xiàn)部。要求在每一個(gè)崗位上實(shí)習(xí)兩周，熟悉物流的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每天必須記實(shí)習(xí)日記，把當(dāng)天的工作內(nèi)容，存在的問(wèn)題，解決的方式等如實(shí)記錄下來(lái)。實(shí)習(xí)結(jié)束要完成一篇內(nèi)容詳實(shí)的物流實(shí)習(xí)報(bào)告。

具體為

-.1至-.15到達(dá)實(shí)習(xí)單位，熟悉工作環(huán)境，聽(tīng)工作人員介紹實(shí)習(xí)單位情況及實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)。實(shí)習(xí)內(nèi)部接貨員工作，期間需了解內(nèi)部接貨員工作內(nèi)容。

-.16至-.31實(shí)習(xí)外部接貨員工作，了解外部接貨員工作內(nèi)容及接貨定價(jià)技巧。

-.1至-.15實(shí)習(xí)打單員工作，學(xué)習(xí)物流管理軟件的應(yīng)用，了解打單包括內(nèi)容及注意事項(xiàng)

-.16至-.30實(shí)習(xí)裝卸貨管理工作，學(xué)習(xí)裝卸貨過(guò)程有哪些技巧，避免此過(guò)程出現(xiàn)貨損的措施。

-.1至-.15實(shí)習(xí)代收款發(fā)放，熟悉代收款周轉(zhuǎn)流程以及出現(xiàn)代收款回籠不及時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

-.16至-.31物流管理崗位上實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)如何將物流活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有效銜接起來(lái)，如何處理物流活動(dòng)中的突發(fā)事件。

對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行匯總，深入解析物流業(yè)現(xiàn)狀，找出物流管理理論與物流實(shí)踐間的差距，做實(shí)習(xí)報(bào)告。

三、實(shí)習(xí)期間注意事項(xiàng)

為保證實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果，實(shí)習(xí)期間必須做到以下幾點(diǎn)。

1、實(shí)習(xí)必須按計(jì)劃進(jìn)行，期間不得擅自脫離實(shí)習(xí)崗位。

2、實(shí)習(xí)期間態(tài)度要認(rèn)真，所有的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)都要尊重指導(dǎo)實(shí)習(xí)的工作人員。

3、要擅于學(xué)習(xí)，將實(shí)習(xí)活動(dòng)與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，樹(shù)立良好的大學(xué)生形象。

4、遵守實(shí)習(xí)單位的管理章程，做好每一份實(shí)習(xí)崗位工作，給實(shí)習(xí)單位留下好印象。

值得提醒大家的是，做實(shí)習(xí)計(jì)劃并不是閉門(mén)造車(chē)，如果想讓計(jì)劃具有可操作性，必需事前對(duì)實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)內(nèi)容有個(gè)詳細(xì)了解，有針對(duì)性地安排實(shí)習(xí)內(nèi)容才不至于計(jì)劃與事實(shí)相去甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致計(jì)劃無(wú)法實(shí)施只能束之高擱。希望本篇大學(xué)生物流專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文對(duì)大家有啟迪。

(1)學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，使工作室成員自覺(jué)更新教育觀(guān)念，樹(shù)立適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)，使自己的教學(xué)在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個(gè)新的水平，讓教學(xué)具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

(2)開(kāi)展教育、教學(xué)研究。組織教學(xué)策略研討，提高教師的教學(xué)水平，從而提高本校教學(xué)質(zhì)量，打造品牌學(xué)科。

(3)開(kāi)展教育科研活動(dòng)。能獨(dú)立主持或獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究，在學(xué)校教改中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。

(4)推動(dòng)課堂教學(xué)現(xiàn)代化。對(duì)專(zhuān)業(yè)教材進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的分析，認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容的設(shè)計(jì)，進(jìn)行課件制作，參照本工作室成員在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n題，帶動(dòng)教師做好每節(jié)課的課件，從而形成與教材相匹配的一系列課件，并倡議大家靈活運(yùn)用、逐步提高、資源共享，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化。

(5)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)。為了有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)編制導(dǎo)學(xué)案，形成一套系統(tǒng)的、切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案。

(6)校本課程整合。帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師，做好項(xiàng)目課程的整理與開(kāi)發(fā)。根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生的特點(diǎn)，本著理論服務(wù)于實(shí)踐的目的，開(kāi)發(fā)校本項(xiàng)目課程，把機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)和金屬工藝學(xué)里面的內(nèi)容打散，重新整合，形成一套適合職專(zhuān)生的課程，并做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新。

(7)春季高考輔導(dǎo)工作。章丘的春季高考一直是濟(jì)南的一大亮點(diǎn)，考綱是高考的指揮棒，根據(jù)考綱的變化認(rèn)真鉆研，探索更加適合學(xué)生的教學(xué)模式和考前輔導(dǎo)方式，使章丘機(jī)電專(zhuān)業(yè)的春季高考更加輝煌。

一、學(xué)情分析

新的學(xué)期又開(kāi)始了，在現(xiàn)有的課程改革的基礎(chǔ)上，美術(shù)學(xué)科的課程改革還將更加深入地進(jìn)行。面對(duì)美術(shù)學(xué)科在社會(huì)

發(fā)展、教育改革中的實(shí)際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，狠抓課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

二、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀(guān)念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作，我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)低、高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫(huà)、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫(huà)技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，擴(kuò)大美術(shù)的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書(shū)本教材，自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、具體工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀(guān)念和理念。利用一切時(shí)間，多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。

2、課堂教學(xué)活動(dòng)。

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開(kāi)展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究?！蓖瑫r(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

3、組織學(xué)生多出作品，參加各級(jí)各類(lèi)的賽事。

五、教學(xué)要注意的問(wèn)題

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。

2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗?？傊佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以?xún)和d趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。

一，考試的科目和目的：

高一，高二美術(shù)期中考試內(nèi)容有：素描，色彩，速寫(xiě)；

素描：考察學(xué)生的造型基礎(chǔ)和對(duì)形體的比例，透視，結(jié)構(gòu)，體積，空間等方面的理解，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

色彩：考察學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，認(rèn)識(shí)能力和色彩技法表現(xiàn)能力。

速寫(xiě)：考察學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，完成對(duì)人物動(dòng)態(tài)，同時(shí)注重考察考生對(duì)人物的比例，透視，結(jié)構(gòu)，動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確把握，以及畫(huà)面的構(gòu)圖和處理。

二，考試內(nèi)容：

高一：

高二：

三，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

速寫(xiě)【滿(mǎn)分為50分，分為5個(gè)檔次】

45——50分:人物比例正確，動(dòng)態(tài)生動(dòng)，能熟練概括運(yùn)用線(xiàn)條表現(xiàn)客觀(guān)對(duì)象。

40------44分：人物比例正確，動(dòng)態(tài)自然，能用線(xiàn)條表現(xiàn)客觀(guān)對(duì)象。

35——39分：人物基本正確，動(dòng)態(tài)較呆板，造型線(xiàn)條不夠熟練。

30——34分：人物比例不夠準(zhǔn)確，姿態(tài)與動(dòng)作別扭，造型線(xiàn)條不熟練。

29分一下：人物比例不準(zhǔn)確，速寫(xiě)作畫(huà)方法錯(cuò)誤。

素描【滿(mǎn)分為100分，分為5個(gè)檔次】

90——100分：造型精確，構(gòu)圖完整，刻畫(huà)充分，各類(lèi)關(guān)系正確，畫(huà)面有較好的空間感，體積感。

80——89分：造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖完整，刻畫(huà)較充分，各類(lèi)關(guān)系正確，畫(huà)面有空間感，體積感。

70——79分：造型較準(zhǔn)確，繪畫(huà)方法正確，刻畫(huà)欠充分，空間感，體積感略顯不足。

60——69分：物體形體欠準(zhǔn)，但作畫(huà)方法基本正確，無(wú)空間感，體積感。

59分以下：作畫(huà)步驟與方法錯(cuò)誤，形體不準(zhǔn)，各類(lèi)關(guān)系混亂，過(guò)于簡(jiǎn)單潦草。

色彩：【滿(mǎn)分為100分，分為5個(gè)檔次】

90——100分：色調(diào)大關(guān)系優(yōu)美統(tǒng)一，冷暖關(guān)系明確，筆觸生動(dòng)，能熟練運(yùn)用色彩塑造物體。

80——89分：色調(diào)大關(guān)系統(tǒng)一，冷暖關(guān)系明確，筆觸生動(dòng)，刻畫(huà)較充分。

70——79分：色彩關(guān)系協(xié)調(diào)，關(guān)系較明確，塑造刻畫(huà)較欠缺。

60——69分：色彩不夠協(xié)調(diào)，關(guān)系不明確，塑造能力稍差。

59分以下：作畫(huà)與觀(guān)察方法錯(cuò)誤，色彩不協(xié)調(diào)，缺乏塑造能力。

四：閱卷老師安排：

高一：素描（張璟玲劉偉華）色彩（鄒之?huà)姑妨眨┧賹?xiě)（王新芳黃宇）

高二：素描（劉愛(ài)文黃萌）色彩（方天霞曾虹）速寫(xiě)（馮佳璐邱燕萍）

五：閱卷時(shí)間安排：

六：考試時(shí)間：

在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生員工的共同努力下，我校歷年來(lái)取得了良好的辦學(xué)業(yè)績(jī)，整體教育教學(xué)水平逐年提高，學(xué)校堅(jiān)持從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治教，從嚴(yán)治學(xué)，使教師在規(guī)范化、法制化、科學(xué)化的軌道上前進(jìn)。同時(shí)建立“促進(jìn)教師教育成功”的評(píng)價(jià)體系，重視務(wù)水平的提高。一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍已在我校形成。我校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作具有優(yōu)良傳統(tǒng)，具備良好的文化氛圍，校園內(nèi)就形成了以說(shuō)普通話(huà)為榮的風(fēng)尚。自《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布實(shí)施以來(lái)，我校積極貫徹執(zhí)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字政策，大力推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化進(jìn)程。在辦學(xué)過(guò)程中，依據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于語(yǔ)言文字的方針政策，積極宣傳語(yǔ)言文字工作的重要性，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的示范帶動(dòng)和輻射作用。

學(xué)校力求通過(guò)此次開(kāi)展的語(yǔ)言文字示范校創(chuàng)建活動(dòng)，強(qiáng)化師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高語(yǔ)言文字的應(yīng)用水平，并由此推進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。

一、主要舉措

㈠組織管理體現(xiàn)常態(tài)化

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。在全面推行素質(zhì)教育的今天，我校對(duì)語(yǔ)言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那就是：普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以?xún)|計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的'需要。開(kāi)展示范校創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。我校把語(yǔ)言文字工作納入到整個(gè)素質(zhì)教育工作之中，把普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入管理常規(guī)，納入基本功訓(xùn)練，滲透到德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，逐步形成日常化、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人為組員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期就語(yǔ)言文字工作舉行會(huì)議，研究、部署和指導(dǎo)工作。也使學(xué)校的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)不斷健全、日漸完善，現(xiàn)已覆蓋全校，各項(xiàng)工作職責(zé)明確，責(zé)任到人，各崗位都能積極配合專(zhuān)管員開(kāi)展有效工作。學(xué)校把語(yǔ)言文字工作作為經(jīng)?；?、制度化活動(dòng)常抓不懈，把語(yǔ)言文字工作納入中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃及各學(xué)期的工作計(jì)劃和總結(jié)中，在各處室、各教研組的學(xué)期工作計(jì)劃及總結(jié)中都切實(shí)體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言文字的重視。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)。我校從實(shí)際出發(fā)，制定并完善有關(guān)語(yǔ)言文字工作的獎(jiǎng)懲制度，將語(yǔ)言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。如建立語(yǔ)言文字工作專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)表彰制度；切實(shí)執(zhí)行對(duì)校園用語(yǔ)用字的監(jiān)督監(jiān)測(cè)以及督促整改的制度；將普通話(huà)和規(guī)范字使用能力納入教師聘用、業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等內(nèi)容和條件；普通話(huà)和規(guī)范漢字的使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容；將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)納入學(xué)生行為規(guī)范的基本要求和評(píng)優(yōu)評(píng)先的基本條件等。這些規(guī)章制度的實(shí)施，促成了學(xué)校自上而下、從教師到學(xué)生校園語(yǔ)言文字規(guī)范局面的形成，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工和學(xué)生用語(yǔ)用字的規(guī)范化意識(shí)，使校園語(yǔ)言環(huán)境得到了有效的凈化。

3、抓好常規(guī)管理。

⑴學(xué)校將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，以文明學(xué)校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機(jī)，不斷提高語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。

⑵將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶著使用普通話(huà)，并接受老師監(jiān)督。在師資隊(duì)伍建設(shè)中認(rèn)真組織教師參加教師普通話(huà)等級(jí)測(cè)試，目前大部分教師普通話(huà)測(cè)試合格。

⑶將教學(xué)用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)。實(shí)行一票否決制，不講普通話(huà)不能進(jìn)課堂。要求教師必須做到：口語(yǔ)練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺(jué)努力與監(jiān)督措施相結(jié)合。做到普通話(huà)不單是課堂語(yǔ)言，而且是校園語(yǔ)言，形成人人都講普通話(huà)的良好氛圍。

⑷將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求。在日常行為規(guī)范教育中將“在公共場(chǎng)合自覺(jué)講普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”作為重要內(nèi)容，在評(píng)先評(píng)優(yōu)中將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、語(yǔ)文綜合能力納入考評(píng)內(nèi)容。

4、更新管理手段為加快語(yǔ)言文字工作向現(xiàn)代化發(fā)展，我校積極推進(jìn)語(yǔ)言文字管理手段現(xiàn)代化建設(shè)，在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)語(yǔ)言文字工作網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)報(bào)道我校有關(guān)語(yǔ)言文字工作情況，形成了學(xué)校語(yǔ)言文字工作信息化的顯著特色。

㈡教育教學(xué)力求規(guī)范化。

我校把推廣普及普通話(huà)作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓；把提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，作為教育、教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容；還把語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)納入學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中明確規(guī)定：“學(xué)校全面推廣國(guó)家通用的普通話(huà)（以《漢語(yǔ)拼音方案》為準(zhǔn)），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡(jiǎn)化方案》為準(zhǔn)）。各年級(jí)開(kāi)展普通話(huà)培訓(xùn)，將語(yǔ)言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生普通話(huà)訓(xùn)練和書(shū)寫(xiě)規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)”。學(xué)校規(guī)定，教師在課堂教學(xué)中使用規(guī)范的普通話(huà)。學(xué)校教師之間、教師學(xué)生之間對(duì)話(huà)交流使用規(guī)范的普通話(huà)，在網(wǎng)絡(luò)交流以及平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)、做報(bào)告、召開(kāi)年段會(huì)、班會(huì)管理會(huì)議上，都使用規(guī)范的普通話(huà)，盡管人際交往中存在著口語(yǔ)、俗語(yǔ)、甚至口頭禪，但都統(tǒng)一采用標(biāo)準(zhǔn)的漢民族語(yǔ)言文字，努力使交流順暢，不存在語(yǔ)言溝通上的障礙。切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。并將語(yǔ)言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生普通話(huà)訓(xùn)練和書(shū)寫(xiě)規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我校就初中各年段分別從口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作，課內(nèi)訓(xùn)練等方面制定學(xué)生語(yǔ)言文字能力要求和各項(xiàng)培訓(xùn)工作，并認(rèn)真落實(shí)，效果良好，我們有培訓(xùn)內(nèi)容，有能力目標(biāo)，在師生努力下，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提高了，能復(fù)述課文，情景對(duì)話(huà)，即興演講，能寫(xiě)好各種文體的作文。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，我校注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的常規(guī)化，重視語(yǔ)文習(xí)慣養(yǎng)成，狠抓預(yù)習(xí)常規(guī)，誦讀常規(guī)，明確提出誦讀要求，加強(qiáng)聽(tīng)課常規(guī)和作業(yè)常規(guī)檢查，開(kāi)辟閱報(bào)欄，開(kāi)放圖書(shū)館，辦手抄報(bào)，課前三分鐘練習(xí)說(shuō)話(huà)，多寫(xiě)精評(píng)。

一、目標(biāo)任務(wù)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，鞏固守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

2、繼續(xù)完善班級(jí)管理制度，規(guī)范學(xué)生行為，繼續(xù)培養(yǎng)班干部，提升他們的管理水平，使他們能夠獨(dú)擋一面。

3、做好高考動(dòng)員、掀起學(xué)習(xí)高潮，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能考上自己滿(mǎn)意的學(xué)校，圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。

4、積極做好政教科安排的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取在政教科的考核中名列全系前列。

二、具體措施

1.完善班級(jí)各項(xiàng)制度，將不適用的廢除，同時(shí)針對(duì)沒(méi)想到的問(wèn)題，增加新的內(nèi)容。

2.繼續(xù)加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，使他們更加積極、更加成熟。

3.做好高考動(dòng)員，想方設(shè)法營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，掀起學(xué)習(xí)高潮。

4.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每周的“心靈成長(zhǎng)”周記，并通過(guò)檢查和批語(yǔ)的形式與學(xué)生進(jìn)行交流。

5.學(xué)生的德育考核積分每周口頭總結(jié)，并做好記錄;每月評(píng)比，并書(shū)面公布。

6.感動(dòng)班級(jí)的人物每周初評(píng)，一月總評(píng)，并寫(xiě)總結(jié)材料，上報(bào)學(xué)校。

7.衛(wèi)生工作要常抓不懈。時(shí)不時(shí)地去核查和指導(dǎo)學(xué)生的衛(wèi)生工作，爭(zhēng)取衛(wèi)生零扣分。重視周二的衛(wèi)生大清掃，每周對(duì)教室及所屬衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行一次大清理。

8.根據(jù)政教科的安排，開(kāi)展學(xué)生德育教育工作，要突出每月的主題，精心組織開(kāi)好主題班會(huì)，開(kāi)展特色活動(dòng)，讓學(xué)生真正受到教育。

9.充分利用家長(zhǎng)微信群和家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校工作，積極配合老師的工作。

10.兩操工作不松懈，雖然是高三了但學(xué)生的身段健康依然應(yīng)放在重要位置，所以?xún)刹僖廊徊荒芊潘?，要?jiān)持讓學(xué)生跑步和做間操，并且要保證質(zhì)量，決不拖學(xué)校這項(xiàng)工作的后腿。

11.自行車(chē)的排放依然要堅(jiān)持經(jīng)常督促檢查，爭(zhēng)取做到零扣分。

12.嚴(yán)格遲到、早退制度，提倡學(xué)生早到校，爭(zhēng)取不出現(xiàn)一例遲到現(xiàn)象。

13.重視宿舍管理工作。要經(jīng)常和樓管聯(lián)系，每周至少到宿舍一次，班級(jí)安排專(zhuān)人每天將宿舍扣分，寫(xiě)在班級(jí)黑板上，給予相應(yīng)的懲罰。想辦法減少住校學(xué)生的扣分。

14.加強(qiáng)與代課教師的溝通和配合，同心協(xié)力、齊抓共管。

15.多看有關(guān)班級(jí)管理的書(shū)籍，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高管理水平。

時(shí)不待人，驀然回首，我已經(jīng)在教壇上工作……個(gè)年頭。XX年7月11日上午，靜靜地聆聽(tīng)了……老師關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的講座后，感覺(jué)它是一盞明燈，讓我在無(wú)盡的茫然中看到了奮斗的方向。人要不時(shí)抬頭看看美麗的星空，才不至于忘記自己的理想！現(xiàn)將我以后三年的發(fā)展計(jì)劃制定如下，以促使我距理想更近一步！

一、現(xiàn)狀分析

在……年的教學(xué)工作中，我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)語(yǔ)文科的教學(xué)，如今履職品德與社會(huì)科的教學(xué)。品德與社會(huì)不僅有思想品德的內(nèi)容，還包括了社會(huì)生活的內(nèi)容，內(nèi)容極其廣泛，教學(xué)極其繁雜。我雖然對(duì)其教材的處理已經(jīng)比較熟練，能較好地把握文本的重難點(diǎn)，并形成了自己教學(xué)的一些特點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)更多是以教材為中心，為教學(xué)而教學(xué)，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展不夠重視。

二、三年目標(biāo)

1.逐步做到正確地理解教材。

1）能正確地把握每單元教材關(guān)注的重點(diǎn)，并把單元重點(diǎn)滲透到單元的各課教學(xué)中。

2）能正確把握每?jī)?cè)教材在整個(gè)小學(xué)階段教學(xué)中所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，并把每階段的教學(xué)任務(wù)細(xì)化到單元、課時(shí)里，使學(xué)生連續(xù)地、循序漸進(jìn)地發(fā)展。

2.以學(xué)生為主體制定教學(xué)活動(dòng)。

1）不只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取，更注重學(xué)生多方面能力的、連續(xù)的、螺旋式的發(fā)展。

2）根據(jù)各階段教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合課程特點(diǎn)，以學(xué)生持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，更多地考慮學(xué)法的選擇與指導(dǎo)，更多地采用探究的教學(xué)方法，逐步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.提升自己的反思能力。

1）反思自己教學(xué)過(guò)程中的得失。

2）反思單元目標(biāo)完成情況及修正措施。

3）反思階段目標(biāo)完成情況及修正措施。

三、過(guò)程指標(biāo)

1.學(xué)習(xí)新課程綱要，理清學(xué)科總的培養(yǎng)目標(biāo)及各期培養(yǎng)重點(diǎn)，畫(huà)出能力培養(yǎng)流程圖。

2.每期開(kāi)學(xué)前，認(rèn)真分析教材，分析學(xué)生，把握學(xué)期教學(xué)目標(biāo)及單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)情況，把目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)單元。

3.從單元目標(biāo)入手，重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，結(jié)合知識(shí)收獲與能力發(fā)展目標(biāo)，選擇適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

4.課后寫(xiě)反思日記。單元教學(xué)結(jié)束后，作簡(jiǎn)單的單元目標(biāo)完成情況小結(jié)，找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行修正；學(xué)期結(jié)束后，做學(xué)期目標(biāo)完成情況總結(jié)，以便下學(xué)期及時(shí)修正。

5.學(xué)習(xí)教育理論，多聽(tīng)名師講課，課下與同事“爭(zhēng)辯”一下教學(xué)。

6.合理安排工作、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間，保持充沛的精力。

7.發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，時(shí)常讓自己保持愉悅的心情。

8.擴(kuò)展自己的閱讀范圍，以攝取更廣博的知識(shí)。

四、主要措施

1.用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)。

2.積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)。

3.承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。

4.及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

5.定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比。

6.每天堅(jiān)持1小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。

五、預(yù)期效果

1.初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。

2.具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。

3.個(gè)人學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

以上三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是我星空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星。我希望通過(guò)它，為我的教學(xué)生涯再添幾個(gè)閃光點(diǎn)，讓我的人生更加美麗。

第五篇：公共事業(yè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

作者簡(jiǎn)介云淑萍：1973年生，女，蒙古族，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院，講師。

財(cái)經(jīng)類(lèi)院校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考

云淑萍內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)010070

摘要：在國(guó)家重視社會(huì)管理與建設(shè)的背景下，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，財(cái)經(jīng)類(lèi)院校

公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)改變傳統(tǒng)觀(guān)念，正視學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，在基于專(zhuān)業(yè)定位和就業(yè)取向下進(jìn)行

新的定位

關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理 專(zhuān)業(yè)建設(shè)就業(yè)

Abstract: In the background of paying attention to socil management and constrction of

the state , the specialty of public enterprises management is confronted with opportunities

and challenges, so the specialty of public enterprises management of finance and economics

colleges should change traditional view and face up to college students’ employment

problem , which search a new position on the base of specialty position and obtaining

employment

Key words: The specialty of public enterprises managementProfessional construction

Employment

公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是我國(guó)高等院校伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，適應(yīng)政

府管理改革和新型公共事業(yè)管理體制建立的需要而開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)。從1998年教育部正式將公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)列入本科專(zhuān)業(yè)目錄以來(lái)，全國(guó)各地許多高等院校招收公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本科大學(xué)生。[1]財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)盡管就業(yè)狀況尚屬良好，但是和全國(guó)高等院校普遍存在的問(wèn)題一樣，從設(shè)立伊始就面臨專(zhuān)業(yè)理論定位與就業(yè)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。從十六大、十七大以來(lái)，民生問(wèn)題、社會(huì)建設(shè)、社會(huì)管理越來(lái)越成為黨和國(guó)家議事日程的關(guān)注點(diǎn)。因此，公共事業(yè)管理將有更廣闊的發(fā)展前景。

一、目前我校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)面臨問(wèn)題與分析

（一）公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)面臨的的問(wèn)題

1.公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)面臨的外部環(huán)境問(wèn)題

傳統(tǒng)意義的公共事業(yè)單位編制的影響

在我國(guó)，通常意義上的事業(yè)單位指文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)、社區(qū)等部門(mén)。我國(guó)的公共事業(yè)部門(mén)是中國(guó)特色的非政府組織和非營(yíng)利組織，長(zhǎng)期以來(lái)一直采取由政府直接負(fù)責(zé)的方式，從機(jī)構(gòu)設(shè)立、人員編制、經(jīng)費(fèi)擔(dān)負(fù)都由政府負(fù)責(zé)。隨著市場(chǎng)化的深入和體制改革的深入進(jìn)行,在一些組織中出現(xiàn)了事業(yè)單位市場(chǎng)化的創(chuàng)新，但總體上傳統(tǒng)體制仍占主導(dǎo)。在編制問(wèn)題上，雖然2002年事業(yè)單位全面推行聘用制，但行政化依然突出，在實(shí)際運(yùn)作中基本上是“全員聘用”。事業(yè)單位人員擁有的“事業(yè)身份”依然沒(méi)有根本取消，能進(jìn)不能出的中國(guó)事業(yè)單位人事問(wèn)題依然沒(méi)有改變。由于編制的限制，每年只有微乎其微的崗位供公共事業(yè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，大部分畢業(yè)生只能是另找出路，專(zhuān)業(yè)知識(shí)被擱置，而與此相對(duì)的是一些事業(yè)單位人員的技能低下與公共素養(yǎng)缺乏影響公共服務(wù)質(zhì)量。

準(zhǔn)公共事業(yè)組織定位不明確帶來(lái)的影響

公共事業(yè)部門(mén)或組織是指以社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步為前提，以實(shí)現(xiàn)公眾整體利益為目的，直接提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)或協(xié)調(diào)各個(gè)方面利益關(guān)系的組織、部門(mén)和公共企業(yè)，具有整體性、非營(yíng)利性、規(guī)模性、壟斷性、公益性等特點(diǎn)。[2]從這一意義上來(lái)說(shuō)，公共事業(yè)組織除去傳統(tǒng)上的教科文衛(wèi)社會(huì)保障以外，如煤氣、水、電、通訊、公共交通、公共工程都屬于公共事業(yè)組織。但這些公共產(chǎn)品與服務(wù)的特點(diǎn)是政府壟斷性質(zhì)的私人產(chǎn)品，或者接近于私人產(chǎn)品性質(zhì)的準(zhǔn)公共產(chǎn)品，所以，公共事業(yè)管理的市場(chǎng)化改革恰恰也是在這些組織中。但是市場(chǎng)化的結(jié)果是重視企業(yè)效益與專(zhuān)業(yè)技術(shù)員工，忽視企業(yè)的公益性與員工的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這可以從就業(yè)市場(chǎng)的雙重隔膜得到印證：上述此類(lèi)組織目前的市場(chǎng)化重于公益性，所以對(duì)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)無(wú)了解的需求。而另一方面，高校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)囿于教科文衛(wèi)的專(zhuān)業(yè)理論定位，和上述組織的接觸也寥寥，導(dǎo)致的結(jié)果就是畢業(yè)生以自己的財(cái)經(jīng)背景、文秘背景求職，“公共”成了雞肋。

傳統(tǒng)觀(guān)念的影響

“公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是干什么的”？“我們是企業(yè)單位，不招學(xué)事業(yè)的”。類(lèi)似的話(huà)是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在應(yīng)聘中經(jīng)常聽(tīng)到的，由此可見(jiàn)公眾對(duì)公共事業(yè)管理的不了解。對(duì)公共事業(yè)管理的不了解實(shí)際上是對(duì)公共事業(yè)組織的不了解。由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代機(jī)構(gòu)設(shè)置的影響，事業(yè)單位在人們的一般理解中就是“工資有保障，國(guó)家來(lái)負(fù)擔(dān)”。而實(shí)際上，公共事業(yè)組織不僅包括無(wú)償或按非盈利原則提供公共服務(wù)與產(chǎn)品的傳統(tǒng)意義的事業(yè)單位，還包括以市場(chǎng)化方式提供公共服務(wù)與產(chǎn)品的公共企業(yè)，而后者又稱(chēng)公用事業(yè)，它包括城市的供水、供熱、燃?xì)?、市政公用設(shè)施、市政工程、城市綜合事務(wù)等管理。此外，有一些私人企業(yè)實(shí)際上也在提供準(zhǔn)公共服務(wù)與產(chǎn)品，如城市出租車(chē)、私人承擔(dān)的公共工程建設(shè)。而屬于后兩種組織的許多單位企業(yè)對(duì)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)缺乏了解，所以這些企業(yè)是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)還未開(kāi)發(fā)的就業(yè)市場(chǎng)。

2.財(cái)經(jīng)類(lèi)院校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)自身存在的問(wèn)題

專(zhuān)業(yè)定位空泛，培養(yǎng)方向不明確

公共事業(yè)管理涉及多個(gè)公共事業(yè)部門(mén)，而這些部門(mén)或組織的專(zhuān)業(yè)性差距很大又各自有自己的專(zhuān)業(yè)院校，如醫(yī)學(xué)類(lèi)院校的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的方向大都面向醫(yī)療衛(wèi)生管理部門(mén)，師范類(lèi)院校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的方向大都面向教育管理部門(mén)，所以財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)只能把自己的專(zhuān)業(yè)定位于“為政府部門(mén)和非政府機(jī)構(gòu)及企事業(yè)單位培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)公共管理人才”。培養(yǎng)出的畢業(yè)生似乎什么都懂都會(huì)，但到實(shí)際中沒(méi)有自己的專(zhuān)長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)財(cái)經(jīng)特色，不能與會(huì)計(jì)、金融專(zhuān)業(yè)相比較，強(qiáng)調(diào)行政辦公能力，又不能和中文、秘書(shū)專(zhuān)業(yè)有明確的區(qū)分度。而在就業(yè)市場(chǎng)的招聘中，用人單位重視的是專(zhuān)業(yè)性，對(duì)于“復(fù)合型”并不買(mǎi)賬。所以公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生目前就業(yè)與當(dāng)初預(yù)想相差甚遠(yuǎn)。根據(jù)調(diào)查，只有不到5％的畢業(yè)生進(jìn)入到公共事業(yè)單位。90％的畢業(yè)生流向企業(yè)，大多從事辦公室文員、銷(xiāo)售工作、人力資源工作。在求職應(yīng)聘中，畢業(yè)生深感公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)不被企業(yè)了解的尷尬和專(zhuān)業(yè)與就業(yè)市場(chǎng)脫節(jié)的苦惱。

課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不夠合理

結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)課程體系是辦好專(zhuān)業(yè)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、辦出專(zhuān)業(yè)特色的基礎(chǔ)。目前,公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置存在課時(shí)量大、內(nèi)容重復(fù)的問(wèn)題。從調(diào)查反饋的情況看，學(xué)生普遍認(rèn)為，一些價(jià)值性、導(dǎo)向性的課程學(xué)分過(guò)多，但在實(shí)際中，由于大多數(shù)畢業(yè)生從事非公共管理的工作，并不能運(yùn)用。另外許多課程的講授理論性強(qiáng)，與實(shí)際聯(lián)系少，對(duì)此普遍表露出反感情緒。而一些應(yīng)用性強(qiáng)的核心課程，學(xué)生也反映理論性強(qiáng)而實(shí)踐性不夠，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少，使學(xué)生在就業(yè)中并不能體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)方式單一，實(shí)踐性教學(xué)與研究開(kāi)展不夠

雖然公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的課程理論性較強(qiáng)，但是其本身又是一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，如公共事業(yè)管理學(xué)、公共政策、人力資源等許多課程都可以與現(xiàn)實(shí)直接對(duì)接。然而目前的教學(xué)過(guò)程普遍存在重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在：首先，教學(xué)大綱中缺乏嚴(yán)格的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在教學(xué)方案中輕視實(shí)踐教學(xué)課程，雖然有學(xué)年論文、調(diào)查報(bào)告等實(shí)踐教學(xué)，但實(shí)際上并沒(méi)有嚴(yán)格按實(shí)踐教學(xué)模式操作。其次，教師的課堂教學(xué)以理論講授為主，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)多運(yùn)用案例教學(xué)，不重視情景模擬，實(shí)踐性并不強(qiáng)，沒(méi)有真正能夠讓學(xué)生在場(chǎng)景中實(shí)踐所學(xué)理論。再次，科研活動(dòng)不重視實(shí)踐性教學(xué)的研究，導(dǎo)致實(shí)踐性教學(xué)難以有根本性提高。

教學(xué)研究活動(dòng)開(kāi)展氛圍不夠，教學(xué)方法創(chuàng)新不夠

工作方式的個(gè)體性和工作時(shí)間的片斷性再加上70后、80后的年齡特點(diǎn)使高校中青年教師具有獨(dú)立性較強(qiáng)的群體性格特征，體現(xiàn)在工作中就是對(duì)教學(xué)活動(dòng)自主性強(qiáng)，缺乏相互溝通和借鑒，沒(méi)有傳承老一代教師多年總結(jié)出的集體備課的良好傳統(tǒng)，實(shí)際上，集體備課有助于規(guī)范教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互動(dòng)中啟發(fā)理論思維。同樣沒(méi)有給予足夠重視的是對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法的活動(dòng)開(kāi)展。一些教師雖然有自己的改進(jìn)教學(xué)方法的嘗試，但由于缺乏整體氛圍，所以難以形成全面的、成熟的新教學(xué)方法。

師資培訓(xùn)重視理論學(xué)習(xí)輕視了解現(xiàn)實(shí)

許多院校的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)加大師資建設(shè)力度，初步形成了一支年富力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷水平整體較高的師資隊(duì)伍。同時(shí)還有派出教師到高水平的一流大學(xué)進(jìn)修，提高了教師業(yè)務(wù)水平。然而，和教學(xué)工作瓶頸相聯(lián)系可以發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的現(xiàn)實(shí)工作運(yùn)行了解不夠是師資隊(duì)伍建設(shè)工作的短板，反映在教學(xué)活動(dòng)中就是理論性有余、生動(dòng)性不夠，借用別人的案例講解蒼白，缺乏親自體驗(yàn)的鮮活。

部分學(xué)生學(xué)風(fēng)浮躁，缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)

由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，一些學(xué)生對(duì)公共事業(yè)管理缺乏學(xué)習(xí)興趣，存在悲觀(guān)厭學(xué)情緒。一部分學(xué)生把主要精力放在考證上，極少數(shù)學(xué)生甚至荒廢學(xué)業(yè)。錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度使部分學(xué)生到畢業(yè)時(shí)對(duì)理論知識(shí)過(guò)眼煙云，對(duì)應(yīng)用知識(shí)方恨當(dāng)初不認(rèn)真。而一些學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生在實(shí)際工作中體會(huì)到了公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的價(jià)值與工具素養(yǎng)帶給他們優(yōu)勢(shì)。

（二）對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題的分析

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，大學(xué)教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了改變。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生是天之驕子，皇帝的女兒不愁嫁。但隨著大學(xué)教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)被推向市場(chǎng)，所以，畢業(yè)之后是否能就業(yè)是衡量今天大學(xué)教育的又一重要標(biāo)準(zhǔn)。尤其是就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題的形勢(shì)下，就業(yè)與否更是一個(gè)政治問(wèn)題。因此，關(guān)于大學(xué)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)不能再是學(xué)者們關(guān)起門(mén)來(lái)由上而下的理論構(gòu)想，必須立足現(xiàn)實(shí)，從市場(chǎng)出發(fā)，開(kāi)門(mén)辦學(xué)。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)尤其如此。

我國(guó)的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是從西方引進(jìn)的，而西方的公共管理已有一百多年的歷史，顯然，從西方成熟的公共管理體制下形成的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)套我國(guó)的國(guó)情是不合適的。盡管公共事業(yè)管理的發(fā)展是一個(gè)國(guó)家社會(huì)管理成熟發(fā)展的必然趨勢(shì)，但目前受體制、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，我國(guó)的公共事業(yè)管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家。在這樣的國(guó)情下，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須具體對(duì)象具體分析，以適應(yīng)市場(chǎng)。我國(guó)東部發(fā)達(dá)地區(qū)與中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平有很大的差距，所以各地公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)立足本地和周邊就業(yè)市場(chǎng)來(lái)思考專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

從我院公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題來(lái)看，原因主要有：

觀(guān)念滯后，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)了解不夠

無(wú)論是人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)還不明確，還是專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不夠合理、核心課程不明顯等問(wèn)題，究其原因，問(wèn)題都在課堂之下。一方面，由于大學(xué)教育是高層次人才培養(yǎng)的教育，所以我們的觀(guān)念習(xí)慣于重理論、輕實(shí)踐，重研究型人才的培養(yǎng)、輕應(yīng)用型人才培養(yǎng)。所以，我們的課程設(shè)置，無(wú)論從課程性質(zhì)、課時(shí)量，還是從教學(xué)方法來(lái)看，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。雖然也有特色職能模塊的設(shè)計(jì)，但特色不特，與就業(yè)市場(chǎng)不符。另一方面，我們依然習(xí)慣于從人才的培養(yǎng)方案出發(fā)思考專(zhuān)業(yè)建設(shè)，而對(duì)人才的需求方的情況知之不多。

缺乏制度規(guī)范與激勵(lì)機(jī)制，不能引導(dǎo)教學(xué)方法改進(jìn)

從上述分析看，我們存在問(wèn)題的集中點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)，尤其是實(shí)踐性教學(xué)改革是所有問(wèn)題的癥結(jié)所在。雖然公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)定位強(qiáng)調(diào)理論思維與價(jià)值導(dǎo)向，但并不等于教學(xué)方式就一定是講授式教學(xué)方法。社會(huì)科學(xué)來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，我們?cè)诮虒W(xué)中完全可以“回歸”實(shí)踐以豐富理論，從而讓學(xué)生更直觀(guān)地去理解理論，拉近理論與現(xiàn)實(shí)的距離。雖然少數(shù)教師已經(jīng)在嘗試社會(huì)調(diào)查、情景模擬教學(xué)、參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)等實(shí)踐性教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于缺乏實(shí)踐性教學(xué)的嚴(yán)格硬性規(guī)定，所以這些實(shí)踐性教學(xué)并沒(méi)有規(guī)范的教學(xué)大綱與嚴(yán)格的課時(shí)規(guī)定。同時(shí)實(shí)踐性教學(xué)本身就需要教師用創(chuàng)新思維來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，花費(fèi)的心思要超過(guò)常規(guī)教學(xué)，在缺乏激勵(lì)機(jī)制的情況下，教師們寧可選擇常規(guī)方式。

二、財(cái)經(jīng)類(lèi)院校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的思考與對(duì)策

(一)以就業(yè)為導(dǎo)向，把專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為就業(yè)優(yōu)勢(shì)，定位人才培養(yǎng)方向

公共事業(yè)管理是涉及多門(mén)學(xué)科的邊緣性學(xué)科,基礎(chǔ)理論豐富,因此其人才特征也具有寬口徑的特點(diǎn)，尤其是財(cái)經(jīng)類(lèi)院校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，依托財(cái)經(jīng)類(lèi)院校，學(xué)生具有會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的背景，這是與其它院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比較的優(yōu)勢(shì)。要把專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為就業(yè)優(yōu)勢(shì)還需要與就業(yè)市場(chǎng)相結(jié)合，細(xì)化專(zhuān)業(yè)方向，以多層次、有針對(duì)性的就業(yè)方向?yàn)槿∠蚨ㄎ蝗瞬排囵B(yǎng)方向，調(diào)整課程體系、教學(xué)方法，培養(yǎng)適應(yīng)不同需求層次與方向的人才。

在依靠專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，立足就業(yè)市場(chǎng)，細(xì)化專(zhuān)業(yè)方向的思路上，一些高校的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)率先邁出了步伐。東北師范大學(xué)公共事業(yè)管理系把城市管理作為專(zhuān)業(yè)方向，本著“橫向可以移動(dòng)，縱向可以提升”的辦學(xué)理念定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，就業(yè)方向涉及規(guī)劃部門(mén)、民政部門(mén)、統(tǒng)計(jì)部門(mén)、企事業(yè)單位、金融系統(tǒng)、社會(huì)服務(wù)部門(mén)、街道社區(qū)等，從事行政、人力資源、民政、社會(huì)保障、物業(yè)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、人口、規(guī)劃、統(tǒng)計(jì)、財(cái)務(wù)等管理工作。[3]因此，應(yīng)一方面樹(shù)立大公共事業(yè)管理的理念，另一方面又要凝聚專(zhuān)業(yè)方向，以應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力。

(二)改變辦學(xué)理念，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)

就業(yè)是大學(xué)辦學(xué)的主要目標(biāo)之一，所以專(zhuān)業(yè)建設(shè)就要以學(xué)生如何能夠就業(yè)為指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)之一，這要求我們關(guān)注市場(chǎng)、了解市場(chǎng)，也讓市場(chǎng)了解我們。招聘單位對(duì)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)不了解，不知道公共事業(yè)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處，這就需要加強(qiáng)宣傳公關(guān)。關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)更為重要的作用是調(diào)整課程設(shè)置與改革教學(xué)方法，在與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系中改進(jìn)教學(xué)、進(jìn)行理論研究。

(三)在細(xì)化專(zhuān)業(yè)方向的基礎(chǔ)上修訂教學(xué)方案

教學(xué)方案與培養(yǎng)方向是密切聯(lián)系的。教學(xué)方案是專(zhuān)業(yè)特色的體現(xiàn),教學(xué)方案不合理勢(shì)必影響培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，要按照培養(yǎng)方向有選擇性、目的性地開(kāi)設(shè)相關(guān)特色課程作為方向課程，重視實(shí)踐性課程與教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生所學(xué)與就業(yè)相聯(lián)系。同時(shí)課程設(shè)置不能失去專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，在不影響學(xué)科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下精選課程、適當(dāng)壓縮講授課時(shí)，在實(shí)踐性教學(xué)中注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì),從而真正體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)特色明顯”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和建設(shè)理念。

(四)多管齊下，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力

教學(xué)質(zhì)量是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案和合理的課程體系都要落實(shí)在教學(xué)質(zhì)量上。因此，對(duì)于教師，在教學(xué)活動(dòng)上，重視理論教學(xué)的同時(shí)重視實(shí)踐性教學(xué)。在教學(xué)制度上，嚴(yán)格監(jiān)督教師對(duì)教學(xué)大綱的執(zhí)行。在鼓勵(lì)政策上，向那些創(chuàng)新教學(xué)方法和探索實(shí)踐性教學(xué)的教師傾斜，重視建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在輿論宣傳中，樹(shù)立立足教學(xué)的先進(jìn)教師的典型。對(duì)于學(xué)生，要把社團(tuán)活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在自?shī)首詷?lè)中運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，感受專(zhuān)業(yè)的魅力。為此，要改變?cè)瓉?lái)教學(xué)工作與學(xué)團(tuán)工作各自為政的做法，把教學(xué)工作融

入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，從而提高學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力。此外，要實(shí)行嚴(yán)格的導(dǎo)師制，使學(xué)生在大學(xué)生活的全程都有導(dǎo)師提供學(xué)習(xí)與生活上的指導(dǎo)，不至于放任自流。

(五)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視教師對(duì)現(xiàn)實(shí)的了解

一支高水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的前提，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)向教師提出了更高要求,決定了教師既要通理論又要懂實(shí)踐,因此，要鼓勵(lì)教師走出去,通過(guò)進(jìn)修或參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì),提高教師理論水平；其次,與有關(guān)部門(mén)單位建立合作交流關(guān)系，一方面便于為教師創(chuàng)造實(shí)地調(diào)研的機(jī)會(huì)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合提高科研水平,促進(jìn)教學(xué)水平提高。另一方面可以聘請(qǐng)聘請(qǐng)學(xué)識(shí)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、公共政策嫻熟、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的人員進(jìn)行專(zhuān)題講座,讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作有更多了解。

參考文獻(xiàn)：

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［3］ http://csgl.chsnenu.edu.cn/news.asp?id=519&code=A