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      學(xué)區(qū)青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(合集五篇)

      時間:2019-05-13 21:50:15下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《學(xué)區(qū)青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《學(xué)區(qū)青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》。

      第一篇:學(xué)區(qū)青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

      學(xué)區(qū)青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

      “教育大計(jì),教師為本”,為更好地提高教師適應(yīng)新課程的能力,在學(xué)區(qū)內(nèi)建設(shè)一支素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)的小學(xué)教學(xué)帶頭人隊(duì)伍,形成一個能力強(qiáng)、善研究、受歡迎的青年、骨干教師團(tuán)隊(duì),以帶動學(xué)區(qū)內(nèi)全體教師的專業(yè)發(fā)展。結(jié)合實(shí)際,制定青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

      一、指導(dǎo)思想

      以2010年7月全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,健全教師培訓(xùn)機(jī)制,創(chuàng)新工作思路,加快教師專業(yè)發(fā)展步伐。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而建設(shè)一支青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)。

      二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專業(yè)發(fā)展目標(biāo)1、2011年初步形成青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu),團(tuán)隊(duì)中的教師對專業(yè)發(fā)展認(rèn)識到位,基本完成團(tuán)隊(duì)制定的年度專業(yè)閱讀目標(biāo),寫作目標(biāo),有少部分教師在面向?qū)W生的報刊上發(fā)表相關(guān)教學(xué)文章,課堂教學(xué)水平有所提高,在校內(nèi)能承擔(dān)公開課等活動。

      2、2013年,建立較合理的團(tuán)隊(duì)組織(或?qū)I(yè)發(fā)展共同體),主動完成年度專業(yè)閱讀目標(biāo),寫作目標(biāo),課堂教學(xué)水平明顯提高,培養(yǎng)一些學(xué)區(qū)、縣級以上的“教壇新星”、“教學(xué)能手”。團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)閱讀有了一定積累,專業(yè)寫作已成為習(xí)慣,百分之五十的教師能在面向?qū)W生的刊物中發(fā)表相關(guān)教學(xué)文章,百分之二十的教師能在市級以上的教育報刊雜志發(fā)表相關(guān)教學(xué)文章,參與縣級以上的課題研究人數(shù)達(dá)百分之五十以上。

      3、2015年,形成更加開放靈活的團(tuán)隊(duì)組織(或?qū)I(yè)發(fā)展共同體),教師課堂教學(xué)基本適應(yīng)新課程需要,自我專業(yè)發(fā)展意識較強(qiáng),專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作已成為基本生活方式,培養(yǎng)更多的學(xué)區(qū)、縣級以上的“教壇新星”、“教學(xué)能手”。團(tuán)隊(duì)教師成為學(xué)校、學(xué)區(qū)的教學(xué)骨干和示范,所有團(tuán)隊(duì)教師都有在面向?qū)W生報刊上發(fā)表相關(guān)教學(xué)文章的經(jīng)歷,百分之五十的教師有在市級以上教育報刊雜志發(fā)表教學(xué)相關(guān)文章的經(jīng)歷,所有團(tuán)隊(duì)成員都能參與縣級以上課題研究,為培養(yǎng)名師鋪路奠基。

      三、團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展路徑

      嘗試實(shí)踐“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展路徑。

      1、專業(yè)閱讀。閱讀經(jīng)典,與教育家對話是教師成長的基本條件,教師閱讀兼顧本體知識,教育心理及職業(yè)知識,人文科學(xué)背景知識。中心校制定教師專業(yè)閱讀方案,制定富有彈性的年度閱讀目標(biāo),閱讀量逐年增加,共同閱讀作為團(tuán)體重要活動之一。

      2、專業(yè)寫作。專業(yè)寫作可以是教育感悟、教育敘事、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆等,教師寫作可由低層次到高層次,由任務(wù)寫作到主動寫作,由投稿于面向?qū)W生的報刊過渡到面向教師的報刊,旨在增強(qiáng)寫作信心,體驗(yàn)寫作成就感,以提高專業(yè)寫作水平。中心校建立激勵教師寫作,提高教師教研水平的制度。

      3、專業(yè)發(fā)展共同體。教師專業(yè)發(fā)展共同體的形成可以先由中心校根據(jù)學(xué)科、年級、類別不同予以調(diào)研,行政組建,在逐步過渡到“自覺自愿、積極主動”基礎(chǔ)上的“尺碼相同人”的相聚,逐步建立靈活、多樣、開放的共同體組織形式。

      四、團(tuán)隊(duì)組織、活動載體。

      1、團(tuán)隊(duì)組建人員實(shí)現(xiàn)三個“全覆蓋”,即40周歲以下教師全覆蓋,中心小學(xué)教師全覆蓋,每所學(xué)校全覆蓋,使青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)人數(shù)達(dá)到學(xué)區(qū)教師總數(shù)的三分之一以上。在取得經(jīng)驗(yàn)后再適時擴(kuò)大組織人數(shù)。

      2、實(shí)施“團(tuán)內(nèi)分組”的組織形式,既統(tǒng)一命名為“青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)”,內(nèi)部分為語數(shù)英三大學(xué)科組,并兼顧成立藝術(shù)組、體衛(wèi)組、信息組、德育組、校管組。

      3、實(shí)行個人領(lǐng)銜的組長負(fù)責(zé)工作制,小組命名格式為“。學(xué)科。(組長姓名)工作組”,以增強(qiáng)領(lǐng)銜人(組長)的責(zé)任感,培塑專業(yè)個性,提高工作效率。

      4、團(tuán)隊(duì)日?;顒硬扇 耙劳兄行男W(xué)和小組獨(dú)立活動相結(jié)合”的方式。既組長負(fù)責(zé)召集本組成員對應(yīng)參與中心小學(xué)日常教研活動,每小組也要有獨(dú)立活動安排計(jì)劃,融常規(guī)活動、課題研究、專業(yè)發(fā)展等活動于一體。

      5、遵循“請進(jìn)來,走出去”的培訓(xùn)思路,積極參與縣級以上教育部門組織的各種培訓(xùn)、教研活動。中心校創(chuàng)造條件有針對性的落實(shí)“請進(jìn)來、走出去”培訓(xùn)計(jì)劃。

      6、以自我閱讀、自我寫作、共同體交流、活動為發(fā)展載體,中心校制定青年、骨干教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,制定每學(xué)年的“學(xué)區(qū)青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專業(yè)發(fā)展”計(jì)劃,內(nèi)容涵蓋“師德教育”,每個小組(共同體)制定年度“活動計(jì)劃”。

      7、學(xué)習(xí)形式。以校本培訓(xùn)為依托,整合集中培訓(xùn),發(fā)展遠(yuǎn)程自修。校本培訓(xùn)定位在有效操作,集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo),遠(yuǎn)程自修定位在轉(zhuǎn)變教師學(xué)習(xí)方式和提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。中心校適應(yīng)形式,建立QQ群方便學(xué)習(xí)交流,籌備建立中心校門戶網(wǎng)站,鏈接上級遠(yuǎn)程教育網(wǎng),提高團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展效率。

      五、團(tuán)隊(duì)管理保障措施。

      1、中心校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人,按照中心校的工作目標(biāo)和校長的工作意圖,具體落實(shí)團(tuán)隊(duì)的組織目標(biāo)、管理措施和活動計(jì)劃。

      2、強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展校長責(zé)任制,堅(jiān)持個人領(lǐng)銜組長工作制。

      3、優(yōu)化發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)。中心校組織商討制定年度閱讀、寫作目標(biāo)、教研主題等,并及時邀請專家對發(fā)展中的問題進(jìn)行診斷、矯正。

      4、實(shí)行年度專業(yè)發(fā)展考核制度,以小組為單位考核計(jì)劃落實(shí)情況和取得效果,存在問題、提出整改意見,適時調(diào)整工作進(jìn)程。

      5、提供經(jīng)費(fèi)保障。提高培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和使用效益。中心校制定學(xué)區(qū)同項(xiàng)目大額經(jīng)費(fèi)支出計(jì)劃。保障培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、資料等相關(guān)費(fèi)用。

      六、本規(guī)劃解釋權(quán)歸連城中心學(xué)校。

      第二篇:學(xué)區(qū)青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)管理制度

      學(xué)區(qū)青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)管理制度

      一、青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)組建是因應(yīng)教育形勢需要,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建一個平臺,根據(jù)學(xué)區(qū)實(shí)際確定組建原則和團(tuán)隊(duì)成員,屬行政組建。

      二、團(tuán)隊(duì)成員要做到:

      1、按時參加團(tuán)隊(duì)組織的集體活動。按照閱讀計(jì)劃自學(xué)專業(yè)讀本。

      2、按時完成每兩周一篇的專業(yè)閱讀寫作低限任務(wù)(隨著時間推移,將適度增加作業(yè)量),每月一篇的鼓勵性投稿任務(wù)(逐步變?yōu)槿蝿?wù))作業(yè)完成時間為每月的15日前和月底前。

      3、不允許下載或抄襲日志充當(dāng)任務(wù)。轉(zhuǎn)載的日志要標(biāo)注清楚。

      4、提倡主動寫工作、學(xué)習(xí)、生活隨感日志,以養(yǎng)成寫作反思的習(xí)慣。

      5、養(yǎng)成健康上網(wǎng)習(xí)慣,每周不少于三次,主要內(nèi)容是寫作、瀏覽他人空間、跟帖留言、娛樂等。

      三、領(lǐng)銜組長要做到

      1、以身作則,帶頭完成中心校安排的閱讀、寫作任務(wù)以及活動計(jì)劃。

      2、在每月16日和次月1日統(tǒng)計(jì)組員完成作業(yè)情況,上報中心校。

      3、按照中心校意圖制定每學(xué)期的活動計(jì)劃。并組織好本組活動。

      四、獎懲措施

      1、對集體活動缺勤的成員,中心校做記錄統(tǒng)計(jì),學(xué)區(qū)內(nèi)通報或扣發(fā)一定出勤獎。

      2、對于沒有按要求完成閱讀寫作、跟帖留言或其他活動任務(wù)的,中心校視情況給予約談批評、限期補(bǔ)齊,扣發(fā)一定數(shù)量的績效工資等處罰。

      3、中心校對超額完成任務(wù),且效果較好的給予表揚(yáng),對在報刊雜志上發(fā)表文章的給予一定獎勵。

      4、中心校每學(xué)期對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行一次專項(xiàng)考核,并在群空間通報情況。

      5、中心校逐步完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)激勵制度。

      第三篇:骨干教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

      骨干教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

      一、基本信息

      姓名:性別:年齡:學(xué)歷: 職務(wù)職稱:任教科目:

      最感興趣的事:

      最崇拜的教育家:

      最喜歡的教育格言:

      曾參加的課題研究項(xiàng)目:

      二、具體內(nèi)容

      (一)個人情況

      (二)發(fā)展方向

      (三)行動策略

      (四)終身學(xué)習(xí)

      第四篇:骨干教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

      骨干教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與自我評估隨著教育改革的深化,學(xué)校的發(fā)展也隨之突飛猛進(jìn),學(xué)生、家長、社會對教師的要求越來越高、教師的工作節(jié)奏越來越快。農(nóng)村教師的歷史使命和教師的專業(yè)化發(fā)展成為促進(jìn)教育發(fā)展的動力。社會的發(fā)展在教育,教育的發(fā)展在教師。而教師是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展、提升的關(guān)鍵所在,因此,教師個人自身的專業(yè)化發(fā)展就顯得尤為重要,進(jìn)行自我剖析,制定個人發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急、勢在必行、刻不容緩的大事。學(xué)高為師,身正為范。為了能讓自己跟上時代的步伐,跟上教育的潮流,為了能更好地勝任自己的教育使命,為此,我為自己定了自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下:

      一、情況分析:

      我是1982年參加工作的,當(dāng)時只是個初中生,通過自學(xué),現(xiàn)已經(jīng)獲得了專科學(xué)歷。30年來,在上級領(lǐng)導(dǎo)的指引下,在各位教師的指導(dǎo)、幫助下,不斷努力,逐步創(chuàng)新,工作認(rèn)真、勤懇、踏實(shí),在思想上和工作中取得了一些成績。分析一下自己目前的情況,我覺得自己目前在教育教學(xué)理論方面,有一定基礎(chǔ),對新課程理念的理解比較理智、客觀。我覺得自己目前的優(yōu)勢是:在教育教學(xué)研究與指導(dǎo)中,既有理論,又有實(shí)踐。分析自己所存在的問題,我覺得也出在理論和實(shí)踐兩方面。雖然我是既有理論基礎(chǔ),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但理論也好,實(shí)踐也好,都還沒有達(dá)到一定的高度。理論方面,主要閱讀了一些指導(dǎo)實(shí)踐的書籍、文章,對較系統(tǒng)的理論書籍涉獵的少。實(shí)踐方面,雖然這些年從事一線教育工作有了一些想法、一些觀點(diǎn),但總結(jié)的少,發(fā)表出

      去的更少。

      二、發(fā)展目標(biāo):

      在今后的時間里,繼續(xù)學(xué)習(xí)《國培計(jì)劃》中的所有課程,積極完善自身綜合文化素養(yǎng),力爭使自己業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新,科研中獨(dú)立鉆研,在教學(xué)方面形成特色的研究型教師。

      (一)成為一個會學(xué)習(xí)的教師:樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,提升多種能力,如選取教育資源運(yùn)用教育資源的能力,設(shè)計(jì)能力,科研能力等等。

      (二)成為一個自信的教師:成為一個工作態(tài)度積極專業(yè),充滿自信的教師;讓我的自信感染我的學(xué)生,讓他們也不再恐懼,在學(xué)習(xí)中充滿自信。

      (三)成為一個全能型教師:在工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);在實(shí)踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用智慧工作,使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。

      三、具體實(shí)施方案

      1、勤于學(xué)習(xí),不斷豐厚自身內(nèi)涵

      合理安排學(xué)習(xí)時間,閱讀各種有利書籍,擴(kuò)大視野,增長知識,制定個人學(xué)習(xí)的具體書目,學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著的同時做好摘抄記錄,寫好心得體會,努力增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和個人素養(yǎng)。每年閱讀兩本教育專著。虛心學(xué)習(xí)專家的理論,學(xué)習(xí)他們獨(dú)具特色的思想,科學(xué)研究的智慧。發(fā)揚(yáng)與同伴互動、互助分享的精神,重視傾聽同伴的聲音,大

      家互相 探討,互相借鑒,回到自己的課堂時,才能主動建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體,把互動分享的習(xí)慣帶到工作中去。

      2、樂于動筆,提高教育科研水平,認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著,及時積累專題研究的第一手資料;嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,學(xué)期結(jié)束時完成教學(xué)案例2篇;通過撰寫論文,把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學(xué)論文,不斷提高論文質(zhì)量,力爭每學(xué)期至少有一篇論文獲獎或在縣級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文。

      3、積極反思,提高教學(xué)質(zhì)量

      反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。通過對教育理念的反思,得到自我解剖和自身理念的提高。通過反思,使自己保持一種探究的心態(tài),從而調(diào)整自己的教學(xué)行為,找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論和教育規(guī)律的做法,用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,增強(qiáng)自我完善的意識,明確自我前進(jìn)的方向,通過對典型案例的深入研究和反思,尋求科學(xué)、最佳的解決方案,把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,大膽的嘗試、創(chuàng)新,使教育教學(xué)有新的突破,在課堂中努力探索學(xué)校的有效教學(xué),勤于思考。在備課中、講課后,更多詢問學(xué)生的感受,使自己的課堂教學(xué)更加成熟,更具有實(shí)效性。

      4、關(guān)愛學(xué)生,保持工作激情

      對于自己在教學(xué)方面和班主任工作方面,要強(qiáng)迫自己及時積累,深入思考,盡量做到通過實(shí)踐形成經(jīng)驗(yàn),做一個能抓住細(xì)節(jié)的有心人,擁有陽光、樂觀的心態(tài),用愛的陽光看學(xué)生,讓學(xué)生在肯定中成長,做每個學(xué)生喜歡的老師。

      學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。時代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進(jìn)取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),在超越自我的同時,實(shí)現(xiàn)自己人生價值。

      第五篇:骨干教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

      骨干教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

      昌盛中學(xué)趙春紅

      從1999年踏上工作崗位至今,已經(jīng)13年了。在這近13年的時間里,我嚴(yán)于律己,為人師表,自覺遵守個人職業(yè)道德規(guī)范,認(rèn)真履行個人職責(zé),廉潔從教,樂于奉獻(xiàn)。是一名稱職的小學(xué)一級教師,在一線承擔(dān)班主任教學(xué)任務(wù)。

      一、指導(dǎo)思想

      教師的專業(yè)發(fā)展問題成為與社會關(guān)注的焦點(diǎn)。新一輪課程改革展開后,又掀起了一輪又一輪教師學(xué)習(xí)理論知識的高潮。為促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展,創(chuàng)造性的實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,特制定并實(shí)施本規(guī)劃。

      二、工作目標(biāo)

      通過本規(guī)劃的實(shí)施,使自己能用現(xiàn)代教育思想或理念,審視自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教學(xué)行為,提升自己的專業(yè)水平,力爭成為有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念、能適應(yīng)需求、面向未來的“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的骨干教師。

      三、具體實(shí)施方案

      1、首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生起直接影響作用。引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念,教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生成為與時俱進(jìn)的新型人才。

      2、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展,確立教育教學(xué)新理念。

      發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的,而不是依靠外部的??傊?,個人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人。

      發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是可持續(xù)的和長期的。要認(rèn)識到,個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的,教育的知識也在不斷的增長和更新,因此,發(fā)展和學(xué)習(xí)不可能是一次性的,應(yīng)該做好長期的規(guī)劃和心理準(zhǔn)備。

      學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個開放的信息社會,信息的渠道非常廣泛,還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動研究等。此外,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法,而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解學(xué)生,了解社會,要讓自己做一個真正的文化人。

      善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。

      要堅(jiān)持用腦子工作,力爭做到在反思中揚(yáng)長;在審視中甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

      認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著,及時積累專題研究的第一手資料;嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,學(xué)期結(jié)束時完成教學(xué)案例2篇;通過撰寫論文,把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極撰

      寫教育教學(xué)論文,不斷提高論文質(zhì)量,力爭每學(xué)期至少有一篇論文獲獎或在縣級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文。

      3、繼續(xù)提高學(xué)歷層次,通過進(jìn)修、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷是適應(yīng)職業(yè)的需要,也是自我發(fā)展的需要?,F(xiàn)代社會很看重文憑,但求知比文憑更重要。雖然我已經(jīng)是??茖W(xué)歷,已經(jīng)取得小學(xué)一級教師職稱,但是還有一個不斷提高和精益求精的接受終身教育的過程。

      4、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識,“要給學(xué)生一滴水,自己必須要有一桶水?!碑?dāng)今世界,科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增,社會各個領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發(fā)展。江澤民主席說:“當(dāng)今時代,是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識,學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識?!弊⒁馑鸭瘜I(yè)發(fā)展的新動向、新信息,不斷更新知識,以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。

      5、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。

      6、提高自己的教育能力,教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作:學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)??終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的,同時也是快樂的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務(wù)實(shí)求真,成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,以人為本,尊

      重學(xué)生個性,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識,學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。

      教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。時代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進(jìn)取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,才能適應(yīng)時代的發(fā)展。

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