第一篇：學院2014級專業(yè)培養(yǎng)方案論證會

學院2014級專業(yè)培養(yǎng)方案論證會

為了把握社會對人才的需求，培養(yǎng)合格的技能型人才，安順學院資源與環(huán)境工程學院于2014年在會議室舉行了2014級專業(yè)培養(yǎng)方案論證會。邀請的專家有：總工程師、主任、站長等。論證會由院長教授主持，參與論證會的領導及教師有：。本次論證會主要對2個專業(yè)培養(yǎng)方案進行全面論證。

論證會上，老師和老師分別對的培養(yǎng)方案作了介紹。專家認證審閱的培養(yǎng)方案，并提出了寶貴意見?？偣こ處熱槍Ξ斍昂臀磥憝h(huán)保事業(yè)發(fā)展對人才的要求，認為專業(yè)要向培養(yǎng)專業(yè)技術和環(huán)境信息方向發(fā)展，加強學生能力建設，尤其是維修等能力。同時，總工程師對環(huán)境工程專業(yè)提出增加開設等專業(yè)課。站長認為：環(huán)境工程專業(yè)要注重培養(yǎng)學生會操作環(huán)境監(jiān)測大型儀器能力，本科4年，前3年學習專業(yè)基礎知識，最后1年強化專業(yè)技術；地理科學專業(yè)應增加“環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境分析”等課程，將地理科學專業(yè)和環(huán)境工程專業(yè)結合起來，培養(yǎng)復合型人才。主任對教學實習提出建議，他根據(jù)當前國土局新進人才程序，認為開設的這2個專業(yè)要加強行政公文寫作；地理科學專業(yè)應該向培養(yǎng)土地測繪、礦山監(jiān)管和地質災害等技術型人才方向發(fā)展。

通過分析專家提出的寶貴意見，論證會最終確定環(huán)境工程專業(yè)應該增設“環(huán)境經濟學”、“環(huán)境信息”、“環(huán)境應急”、“環(huán)境儀器分析”等相關課程，努力開辦好環(huán)境工程和地理科學專業(yè)，為社會輸送合格人才。本次培養(yǎng)方案論證會取得圓滿成功，為資環(huán)學院環(huán)境工程專業(yè)和地理科學專業(yè)培養(yǎng)復合型人才指明方向。

第二篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

靈寶市職業(yè)中專專業(yè)帶頭人

培養(yǎng)方案

為加快我校教師隊伍建設，健全教師培養(yǎng)體系，根據(jù)河南省《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《中職學校專業(yè)帶頭人隊伍建設方案》的有關指示精神，特制定本方案：

一、指導思想

按照“敬業(yè)愛生,理論扎實,技能精湛,熟悉市場,改革創(chuàng)新”的要求,建設一支包含一定數(shù)量的省、市級專業(yè)帶頭人隊伍,推動我校專業(yè)教師隊伍建設。

二、建設目標

到2013年,力爭培養(yǎng)10名省級專業(yè)帶頭人,18名市級專業(yè)帶頭人,36名校級專業(yè)帶頭人,形成一支“雙師型”骨干教師隊伍。

三、建設要求

1、有較高的師德素質、遵紀守法,貫徹執(zhí)行國家的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),熱愛所從事的專業(yè),熱愛學生,有奉獻精神。

2、有符合崗位要求的學歷和職稱，具有與任教專業(yè)對口的本科以上學歷,中級以上教師系列專業(yè)技術職務,同時獲得高級以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術職務。

3、有較高的專業(yè)水準，系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系,熟悉任教專業(yè)技能操作,對任教專業(yè)主干課程的課程內容,課程結構和技能體系有較強的把握能力;準確把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標以及在職業(yè)崗位,職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位,作用和價值,在專業(yè)建設,人才培養(yǎng)方案,校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關作用;有一年以上與任教專業(yè)相對應的實際工作崗位工作經歷,或在實際工作崗位頂崗實踐累計時間達到一年以上。

4、有較高的專業(yè)教學和教研教改水平.從事本專業(yè)教學五年以上,勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學和實習實訓指導,課堂教學和實習實訓指導效果好;在專業(yè)教學中,注重學生的知識,技能,態(tài)度教學,學生學習能力,應用能力,協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng);根據(jù)專業(yè)特點,采用現(xiàn)場教學,案例教學,項目教學,討論式教學,探究式教學等教學方法,在課外能指導學生進行自主性學習,所教學生在校內外專業(yè)技能比賽中獲得優(yōu)異成績;在人才培養(yǎng)模式,專業(yè)培養(yǎng)目標,教學內容,教學方法和手段等方面開展了教學研究,近三年主持校級以上教研教改課題1項以上,有教研教改成果,公開發(fā)表教研教改論文3篇以上。

5、有較強的應用技術研究推廣能力和市場把握能力.有較強的新知識,新技術,新工藝,新材料,新設備,新標準的吸收,消化和推廣能力,掌握本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果,近三年,參加過一次以上專業(yè)培訓,知識結構及時更新,技能水平不斷提高,并在教學中得到充分反映;發(fā)表專業(yè)論文1篇以上;有較強的市場就業(yè),職業(yè)崗位用人標準的調研,分析能力,根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化,適時調整專業(yè)教學內容。

6、有較強的業(yè)務指導能力.對本專業(yè)教師專業(yè)水平提高進行示范和指導,每學年為校內外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學,教研教改,應用技術研究與推廣,本專業(yè)最新成果專題輔導報告,講座4次以上;每學年為校內外本專業(yè)教師上示范課,觀摩課4次以上,教案在校園網(wǎng)上公布,實現(xiàn)資源共享。

四、專業(yè)帶頭人選拔程序

1、各教研組根據(jù)評審條件進行推薦或教師本人向學校提出申請，申請時應向學校教學處提交學歷證書、職稱證書、獲獎證書及代表本人學術水平的論文或論著1篇（部）。

2、教學處對申請人進行初審，提出明確的初審意見，初審通過后，申請人填寫《專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象申報表》。

3、學校在一定的范圍內進行民主評議和推薦。

4、學校按照條件全面考核評審，結合民主評議和推薦的意見，確定名單，張榜公布。

5、由培養(yǎng)對象制定個人發(fā)展和本專業(yè)發(fā)展計劃書。個人發(fā)展計劃書內容包括提高個人教學質量、科研水平、管理水平、社會影響等方面內容的目標、措施和實施步驟，專業(yè)發(fā)展計劃書包括本專業(yè)專任教師梯隊建設規(guī)劃、教材建設規(guī)劃、提高本專業(yè)綜合實力的措施等方面內容。

6、學校對個人發(fā)展計劃書和專業(yè)發(fā)展計劃書進行審核，與被確定的專業(yè)帶頭人簽訂協(xié)議，確定后由教學處落實。

7、專業(yè)帶頭人每年選拔一次。

五、專業(yè)帶頭人選拔條件

1、熱愛袓國，擁護中國共產黨的領導；有強烈的事業(yè)心和責任感，具有良好的職業(yè)道德；具有創(chuàng)新意識和開拓精神；有較強的協(xié)調、合作能力。

2、年齡在45周歲以下，具有大學本科以上學歷和中級以上專業(yè)技術職稱，具有承擔本專業(yè)五年以上教學經歷，并曾任教過三門以上主干課程。

3、能較好地把握本專業(yè)發(fā)展方向，能根據(jù)專業(yè)特點進行專業(yè)課程建設，教材建設及有關實驗室建設工作。

4、基礎理論扎實，知識面寬廣，積極參加教育教學改革，承擔教學任務，教學效果好，具有培養(yǎng)成為學科帶頭人的潛能。

5、具有較強的實踐動手能力，在指導學生提高專業(yè)技能方面取得了一定的成績。

6、有一定的教學科研能力，近5年有論文在市級論文評選中獲一等獎，或在省級以上論文評選中獲二等以上獎勵，或有論文發(fā)表。

7、具備“雙師型”資格或2-3年的實踐工作經歷。

8、能制定本專業(yè)專任教師建設規(guī)劃，具備指導本專業(yè)教師的能力。

六、培養(yǎng)措施

1、注重在實踐中培養(yǎng)。優(yōu)先安排培養(yǎng)對象深入企業(yè)參與生產和管理，每年一個月以上。優(yōu)先推薦他們參加國家級的培訓，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展機會和條件。支持他們參加各類學術委員會、學術團體的活動。對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選委以重任，合理使用，給予他們充分的科研自主權，讓他們在實踐中經受鍛煉，增長才干。

2、注重在學習中提高。鼓勵、支持培養(yǎng)對象參加各種形式的業(yè)務培訓、進修和攻讀學位等活動。對培養(yǎng)對象，在培養(yǎng)期間每年應保證不少于一個月的脫產學習時間。本著長短結合、合理使用的原則，學習時間既可以當年使用，也可以將培養(yǎng)期內的時間集中安排使用。

3、加大對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象經費支持的力度。根據(jù)培養(yǎng)對象不同層次的培養(yǎng)計劃，采取定向投入，重點資助的辦法，由學校按培養(yǎng)目標給予必要的經費資助或承擔全部培養(yǎng)費用。

4、發(fā)揮職稱工作的導向作用。培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期內進步快、貢獻突出的，在晉升專業(yè)技術職稱時優(yōu)先安排。

5、改善培養(yǎng)對象的生活待遇。對入選專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選，應逐步解決他們的住房、夫妻兩地分居等方面的實際困難。對在關鍵崗位的應按照優(yōu)酬的原則，實行特崗特薪或建立特別津貼。

6、學校根據(jù)實際情況，給予培養(yǎng)對象和已確定的專業(yè)帶頭人給予必要津貼。

七、培養(yǎng)對象和確定的專業(yè)帶頭人的責任

1、在教務處領導下，制定并組織實施本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。

2、組織完成本專業(yè)課程的建設任務。

3、組織完成專業(yè)實習基地建設及實驗室的建設工作。

4、組織本專業(yè)師資隊伍建設工作。

5、組織開展科研工作及教研工作。

6、按時接受學校考核。

八、保障措施

1、組織保證:成立專業(yè)帶頭人領導小組,負責制定和實施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃及過程。

2、經費保證:成立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項經費,每年經費投入10萬元。

九、管理與考核

1、考核評比：對培養(yǎng)對象每年考核一次，連續(xù)兩年考核合格者，由學校發(fā)文確定為專業(yè)帶頭人。

2、考核內容：

⑴教學工作量（達到周學時10課時以上）。⑵教學質量評價（達到良好以上）。⑶專業(yè)建設成果（成果總結）。

⑷指導本專業(yè)教師（工作總結，成果介紹）。

⑸教學改革（組織完成1項以上課程建設，或教材編寫，或實驗室建設或教學CAI課件，或教改研究項目等。）

⑹公開發(fā)表的專業(yè)論文（每年至少在省級及以上刊物上發(fā)表1篇專業(yè)論文）。⑺科研（組織完成1項市級以上科研項目或取得階段性成果）。

3、管理

對培養(yǎng)對象和已確定的專業(yè)帶頭人將采取動態(tài)管理辦法，每年考核一次，檢查其完成發(fā)展計劃情況。

靈寶市職業(yè)中專學校 2010年12月5日

第三篇：專業(yè)教師培養(yǎng)方案

專業(yè)教師培養(yǎng)方案

（討論）

一、指導思想

隨著時代的發(fā)展，科技的進步，職業(yè)教育應該發(fā)揮新的作用，肩負新的任務。教師不再是單一的知識傳授者，而應是學生學習的指導者、智力資源的開發(fā)者、實踐活動的示范者。為了達到這一要求，我們需要培養(yǎng)一批“敬業(yè)愛生、理論扎實、技能精湛、熟悉市場、改革創(chuàng)新”的專業(yè)教師隊伍。

二、專業(yè)教師的標準與要求

1、教學能力：①具有扎實的專業(yè)理論基礎；②能勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學，并熟悉相關課程的內容；③勝任與專業(yè)相關的實驗、實訓、實習與指導工作；④能運用現(xiàn)代教學技術進行教學；⑤具有教育、教學管理的基本能力。

2、專業(yè)實踐能力：①具有高級技工以上的生產操作能力，獲職業(yè)資格證書或相應技術等級證書；②具有勝任專業(yè)工作的能力，并有一定的專業(yè)實踐及創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)目標

通過理論學習，實踐指導，專家指導、企業(yè)實習、信息技術應用等形式，使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進的教育理念、廣泛的企業(yè)體驗，熟練的職業(yè)技能、高超的教學藝術、較強的科研能力以及較高的綜合素質和創(chuàng)新意識，成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革堅定的促進派和積極的推動者、成為中等職業(yè)學校實施素質教育，培養(yǎng)高素質技能型人才的探索者和先行者。在我省乃至全國的專業(yè)教學領域，具有知名度，能夠發(fā)揮引領和示范作用。

四、專業(yè)教師隊伍建設的途徑和措施

（一）對專業(yè)教師進行職業(yè)培訓

1、以各專業(yè)系為基本單位，系主任為負責人，負責安排、啟動和落實對每一位專業(yè)教師的培養(yǎng)工作，根據(jù)綜合情況劃分好培養(yǎng)梯次，以老帶新、以強帶弱。

2、深化校企合作，利用寒暑假有計劃分批次選送專業(yè)教師下廠頂崗實踐，并以完成企業(yè)生產工作量計入教師考核體系，堅決不走過場，切實提高專業(yè)教師實踐操作技能。使所有專業(yè)教師均具有從事企業(yè)生產實踐活動的經歷。

3、有計劃分批次選送專業(yè)教師參加國家、省、市級相關專業(yè)技能培訓和教育教學培訓，為專業(yè)教師的成長鋪路搭橋。

4、大力聘請企業(yè)、行業(yè)專家來我校指導，充分利用社會資源，加強對專業(yè)教師的培養(yǎng)。

5、鼓勵專業(yè)教師在不脫產的情況下，利用業(yè)余時間進行自學和參加各種形式的學歷提升班、技能提高班。

6、實施“產、學、研”結合，跟蹤高新技術。努力提高專業(yè)教師技能教學水平，就業(yè)市場研究開發(fā)能力和應用技術的研究推廣能力。

（二）通過指導、參加技能競賽，提高專業(yè)教師技能水平

1、指導學生參加各級各類技能競賽，由有競賽經驗的指導教師和選派出的其它專業(yè)教師組成正、副指導教師團隊共同指導競賽，這樣不僅實現(xiàn)真正的幫教，也能提高指導質量，同時還能解決指導教師銜接的問題。

2、選派各專業(yè)教師參加各級各類技能競賽，以賽促學，以賽促練，以賽促教。

（三）專業(yè)教師的激勵機制

1、對于參加相關進修學校、企事業(yè)單位進修培訓的教師享受公差待遇，并按出差標準給予適當生活補貼。

2、參加或指導技能競賽享受公差待遇，獲獎情況有突破的給予重獎，并在職稱評聘中優(yōu)先考慮。

3、獲得職業(yè)資格證書或相應技術等級證書并經考核達到專業(yè)教師標準，由學校予以獎勵。

4、在專業(yè)技術職稱評審中，同等條件下獲得職業(yè)資格證書的專業(yè)教師給予優(yōu)先推薦。

第四篇：金融專業(yè)培養(yǎng)方案

金融專業(yè)培養(yǎng)方案

一：培養(yǎng)目的及培養(yǎng)要求

1.培養(yǎng)的具體目標：

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，適應社會主義市場經濟發(fā)展要求，具有一定金融學理論基礎，系統(tǒng)掌握金融理論知識和基本技能，熟悉我國金融法規(guī)和政策，同時有較強的實際業(yè)務動手能力，可以在各類經濟和金融單位從事金融業(yè)務和管理的人才。

2.培養(yǎng)的具體要求：

（1）樹立科學發(fā)展觀，具有良好的政治思想素質，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有一定的科學與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力。

（2）了解和熟悉國際經濟與貿易專業(yè)的基礎理論，能夠熟練運用本專業(yè)知識技能辦理相關的業(yè)務流程。

（3）具有較強的學習能力和實踐能力，能夠綜合性地提出問題、分析問題和解決問題；具有較強的綜合運用能力和研究能力。

（4）具有良好的口頭表達和書面表達能力，具有較強的人際溝通和管理協(xié)調能力。

（5）掌握一門外語和計算機運用技能，達到規(guī)定的等級。

3.就業(yè)去向：

主要是到與經濟和金融密切相關的各類機構，如：商業(yè)銀行、政策性銀行、證券公司‘保險公司、股份公司、信托投資公司、金融控股集團等從事金融工作的，也可以在政府行政機構、高校和科研院所等事業(yè)單位從事金融教育和研究工作。

二．課程設置

（一）公共必修課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、政策與形勢、大學英語（1.2.3.4）、大學體育（1.2.3.4）、信息技術課程、國防教育（含軍事理論、軍事訓練）

（二）學科基礎教育課程：高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理學、會計學原理、應用統(tǒng)計學

（三）專業(yè)教育課程

1.專業(yè)必修課程：政治經濟學、貨幣銀行學、國際金融學、投資學、商業(yè)銀行經營管理學、公司金融學、計量經濟學、保險學、金融市場學、中央銀行學、專業(yè)實習、畢業(yè)論文

2.專業(yè)選修課程：國際貿易、國際結算、國際金融實務、國際投資學、金融工程、風險管理學、金融學說史、數(shù)理經濟學、金融前沿專題、財政學、稅收學、金融法、投資銀行學、基金管理、投資項目管理、保險實務、財務管理

第五篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

為了加快我專業(yè)師資隊伍建設，建立一支專業(yè)帶頭人師資隊伍，根據(jù)《中共河南省委、省人民政府關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和遂平縣職業(yè)教育中心專業(yè)帶頭人隊伍建設任務書的有關精神，特制定本方案。

一、指導思想

專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)是職業(yè)教育事業(yè)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的需要，也是學校專業(yè)建設的迫切需要。為了學校的長遠發(fā)展，按照“敬業(yè)愛生、理論扎實、技能精湛、熟悉市場、改革創(chuàng)新”的要求，培養(yǎng)一支思想品德好、業(yè)務素養(yǎng)高、科研能力強的專業(yè)帶頭人隊伍，全力推動我校“雙師型”教師隊伍建設，全面提高我校專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質量。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)和評選認定專業(yè)帶頭人旨在充分發(fā)揮他們的示范引領作用，著力打造一支師德高尚、教育理念先進、業(yè)務精良的高素質教師隊伍，通過專業(yè)技術和課改理念培訓，國內外優(yōu)秀職業(yè)院校的參觀考察，人才培養(yǎng)模式、課程體系建設、評價模式改革的研究與實踐，市級以上課題的立項研究，企業(yè)累積2個月的生產實踐，國內外相關專業(yè)的學術交流，工作過程系統(tǒng)化課程教材的組織撰寫，參與行業(yè)及企業(yè)專家工作室的專業(yè)技術科研等一系列方法，造就具有專業(yè)建設與改革，課程設計及教學管理能力、較高科研水平的專業(yè)帶頭人。通過專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的選拔，營造學校的學術氛圍，激發(fā)廣大教師的教學，教 研熱情，提高學校教育教學質量，不斷提高我校辦學的整體水平，提高辦學效益，促進教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮學科帶頭人對其他教師的帶動和輻射作用，不斷提高我校教師隊伍的整體水平。通過汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，為地方經濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的技能型人才，全面提升培養(yǎng)對象的專業(yè)素養(yǎng)，促使其成為專業(yè)改革、課程改革的帶頭人，并將其優(yōu)秀的科研成果進行交流與推廣。力爭二年內培養(yǎng)或引進遂平縣職業(yè)教育中心汽車運用與維修專業(yè)帶頭人3名。

三、專業(yè)帶頭人評審條件

1．堅持科學發(fā)展觀，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的社會公德和職業(yè)道德，為人師表，教書育人，全面履行職責，學風端正，具有相應中等職業(yè)教育教師資格的在崗被聘人員； 治學嚴謹，具有較強的協(xié)作能力和組織協(xié)調能力；

3.教師年齡在五十五周歲以下，具有中級職稱且取得碩士學位或高級講師任職資格，有五年以上教學一線工作經驗的專職教師。條件特別優(yōu)秀者，可破格；

4．應是具有“雙師”素質的“雙師型”教師；

5．具有扎實的專業(yè)理論和實踐能力，積極承擔教學任務，講授過本專業(yè)兩門以上專業(yè)課或專業(yè)基礎課，完成教學基本工作量，教學效果優(yōu)良，學生滿意率高；

6．具有較強的科研能力和創(chuàng)新意識，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)，能準確把握人才培養(yǎng)目標，積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，在本專業(yè)課程建設和教材建設等方面成績顯著； 7．具有較強的生產實踐和社會實踐能力，能夠較好地從事和組織學生的實踐教學，取得良好的效果。

四、專業(yè)帶頭人評選標準

符合上述資格條件的骨干教師，按下述指標進行認定。1．學術思想活躍，富有創(chuàng)新精神，對本專業(yè)具有系統(tǒng)而堅實的專業(yè)理論知識，專業(yè)知識和學術水平應屬本專業(yè)建設的領先地位；有豐富的教學實踐經驗，積極承擔教學工作，能系統(tǒng)講授兩門以上專業(yè)核心課程，教學效果突出，教學質量評價良好，教學工作量符合學校要求；

2．熟悉課程建設、專業(yè)建設的基本原理、方法，對人才培養(yǎng)模式有較深的研究；具有開展專業(yè)建設、開發(fā)新專業(yè)、制定人才培養(yǎng)方案的能力；能制定出切實可行的專業(yè)建設規(guī)劃，并組織實施；能提出能力標準或課程標準的修訂意見和建議，能對教學培訓目標的完成情況進行評估，在專業(yè)建設中充分發(fā)揮帶頭作用，成效顯著；

3．具有學術民主、合作共事的作風，以及較強的組織科研、學術活動等綜合協(xié)調能力；具有指導和帶領其他教師開展科學研究或技術服務的經驗或經歷；

4．近三年內，在專業(yè)建設中成績突出，至評選之前至少具備本專業(yè)水平的下列條件：

（1）在國家級學術刊物上發(fā)表論文1篇或省級學術刊物發(fā)表論文2篇以上（均為第一作者）；

3（2）正式出版一部學術專著，或參編、參審一部省級以上統(tǒng)編教材，或主編校校教材被采用；

（3）主持完成校級精品課程建設；（4）主持完成校級科研課題一項以上；

（5）獲校級及以上教學競賽或優(yōu)秀教學成果獎一項以上。

五、專業(yè)帶頭人的選拔方法

學校專業(yè)帶頭人選拔，每三年選拔一次，每次聘期三年。1．選拔時間：每年7月初教務科組織申報，9月初公布評審結果。

2．選拔名額：汽車運用與維修專業(yè)是學校重點建設專業(yè)，擬計劃培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3名。

3．選拔原則：結合學校師資隊伍建設和專業(yè)建設規(guī)劃，按照“堅持標準、保證質量、嚴格考核、寧缺勿濫”的原則進行選拔。

4．專業(yè)帶頭人選拔程序：

（1）本人提出申請，并填寫《汽車運用與維修專業(yè)帶頭人申報表》，同時提供能夠證明本人工作業(yè)績的相關材料；

（2）由所在專業(yè)部負責人組織小組，對申報人及申報材料進行初審，初審通過上報教務科；

（3）教務科審核申報人在專業(yè)建設、課程建設、教學、校企合作等方面的業(yè)績材料以及科研工作業(yè)績材料。

（4）審核完畢后，教務科提請學校教學工作委員會進行評審。經校委員會評議，2/3以上評議通過者，確定為專業(yè)帶頭人人選；（5）校內公示。公示期為一周，公示無疑義者，報確定為本本屆專業(yè)帶頭人。

六、保障措施

1、成立校級汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作領導小組。組長：龔中立

副組長：范永國、祁順柱 成員：劉國曉、王彥、楊明家 評審的具體工作由教務部門組織實施。

2、設立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項經費。

在國家級示范項目資金預算中設立汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項經費，每年至少投入5萬元用于專業(yè)帶頭人到大學進修、參加各級各類骨干教師業(yè)務培訓、到企業(yè)單位參加專業(yè)實踐雙師培訓等支出；多渠道籌集資金，加大對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選經費支持的力度，采取定向投入，重點資助的辦法，由學校按培養(yǎng)目標給予必要的經費資助。

3、采取積極措施，鼓勵專業(yè)帶頭人提高業(yè)務能力。確保校企合作、產學研結合的汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)模式的建立。

七、培養(yǎng)內容和措施

（一）師德師風

通過加強政治學習和教師管理增強專業(yè)帶頭人的師德素質。專業(yè)帶頭人必須做遵紀守法和貫徹執(zhí)行國家的職業(yè)教育方針的模范；必須熱愛職業(yè)教育事業(yè)，熱愛任教的專業(yè)，熱愛學生，有奉獻精神。學校 專業(yè)帶頭人領導小組，定期對各培養(yǎng)對象的師德師風表現(xiàn)予以評議和監(jiān)督。

（二）學歷、職稱

專業(yè)帶頭人應具有與任教專業(yè)對口的本科及以上學歷，具有中級及以上教師系列專業(yè)技術職務，同時獲得高級及以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術職務。要求獲得河南省職業(yè)院?！捌囘\用與維修專業(yè)骨干教師證書”。具體措施：

①積極鼓勵培養(yǎng)對象參加更高學歷的培訓學習，如教育行政部門統(tǒng)一安排的在職研究生學習，學習期間享受在職人員待遇，獲得畢業(yè)證書或學位證書的給予學費報銷和相應獎勵。

②對尚未獲得高級及以上職業(yè)資格或中級及以上專業(yè)技術職務。要求兩年內必須參加本專業(yè)高級職業(yè)資格證書或中級以上專業(yè)技術職務考試，合格者的考證費用由學校報銷。

（三）專業(yè)水準

專業(yè)帶頭人應做到專業(yè)基礎理論扎實，系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系，對任教專業(yè)課程的課程內容、課程結構和技能體系有較強的把握能力；準確地把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價值，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案、校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關作用；具有一定的專業(yè)實踐能力，熟練掌握本專業(yè)一種以上主要操作技能，具體措施：

①每個培養(yǎng)對象三年內必須參加一次以上的國家級或省級專業(yè)教師培訓，培訓時間一個月以上，以提高其專業(yè)理論水平和專業(yè)操作技能；

②讓培養(yǎng)對象積極參加學校專業(yè)培養(yǎng)目標、骨干課程目標、專業(yè)建設規(guī)劃、專業(yè)培養(yǎng)方案及專業(yè)課程計劃的制訂；

③每個培養(yǎng)對象三年內必須參加編寫一本本專業(yè)的校本教材。④每個培養(yǎng)對象每年必須到汽車相關企業(yè)單位培訓學習一個月。

（四）教學和教研教改水平

專業(yè)帶頭人在本專業(yè)從事教學工作5年以上，勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學和實習實訓指導，課堂教學和實習實訓指導效果好；注重對學生能力的培養(yǎng)；并根據(jù)本專業(yè)的特點確定各門課程應采用的主要的2-3種教學方法；主持1項校級以上的教研教改課程研究，每兩年公開發(fā)表論文1篇以上。具體措施：

①每個培養(yǎng)對象必須熟悉本專業(yè)的發(fā)展方向，并選定本人的主攻發(fā)展方向。

②在專業(yè)教學中，注重對學生知識、技能、態(tài)度教學，充分培養(yǎng)學生的學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

③積極開展項目教學、案例教學、場景教學、討論式教學、探究式教學等教學方法研究，并根據(jù)本專業(yè)的特點確定各門課程應采用幾種主要的教學方法；

④每個培養(yǎng)對象必須主持1項校級以上的教研教改課程，并力爭在兩年內拿出成果； ⑤積極開展教研教改論文撰寫，每期至少撰寫1篇，每兩年公開發(fā)表論文1篇以上。

（五）應用技術研究推廣能力和市場把握能力

有較強的新知識、新技術、新標準，掌握任教專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果，積極參加業(yè)務學習，知識結構及時更新，技能水平不斷提高，并在教學中充分反映，主持1項應用技術與引進、推廣研究課題，每兩年發(fā)表專業(yè)論文1篇，有較強的市場研究能力，每兩年有1篇市場調查報告。具體措施：

①培養(yǎng)對象三年內必須參加一次的國家級或省級專業(yè)教師培訓，掌握本專業(yè)的新知識、新技術、新設備、新標準，不斷更新自己的知識結構；

②積極開展本專業(yè)應用技術研究推廣工作，主持1項校級以上應用技術引進、推廣研究課題，每兩年發(fā)表專業(yè)論文1篇。

③積極開展本專業(yè)的市場需求的調查研究，每人每期必須寫一份市場研究的調查報告，并根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化，指導本專業(yè)的教師適時調整專業(yè)教學內容。

(六)業(yè)務指導能力

對本專業(yè)教師專業(yè)水平的提高進行示范和指導，具體措施： ①每學年為校內外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學、教研教改、應用技術研究與推廣、本專業(yè)最新成果專題輔導報告、講座2次以上；

②每學年為校內外本專業(yè)教師上示范課、觀摩課2次以上； ③每個培養(yǎng)對象的教案在校園網(wǎng)上公布，實現(xiàn)資源共享； ④每個培養(yǎng)對象必須采取一幫一的辦法每期帶好1個年輕教師，使其業(yè)務水平盡快提高。

（七）培養(yǎng)的主要形式

①外出學習：有針對性地組織培養(yǎng)對象參加省、市、縣各級部門組織的培訓，學習教育教學理論，提高理論修養(yǎng)；學習新技術、新工藝，更新知識和能力結構；學習先進的職業(yè)教育教學理念和方法，推進專業(yè)教學改革。

②校本培訓：校本培訓是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，以專家引領、集中培訓、同伴互助、研討交流、校本研修等多種方式對培養(yǎng)對象進行培養(yǎng)，圍繞學校教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題，開展學習和研究，探討進一步加強和改進學校德育工作的對策和措施，探索人才培養(yǎng)的新模式、教學改革的新途徑，并在實踐中予以驗證，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

③到企業(yè)實踐：開展校企合作，安排培養(yǎng)對象到企業(yè)實踐，提高他們的專業(yè)技能水平和理論聯(lián)系實際的能力，了解新技術的運用和發(fā)展趨勢，提高其專業(yè)技術水平；了解崗位對畢業(yè)生知識和能力的需求，開展以工作過程為導向的系統(tǒng)化課程改革，使課程更好地滿足實際生產的需要。

④課題引領和學術研討：組織培養(yǎng)對象結合工作實踐開展課題研究，對課題研究進行指導，積極申報各級立項課題，通過課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展。

積極組織培養(yǎng)對象參加各種層次的學術研討活動，開闊視野，接觸理論前沿，把握職業(yè)教育教學改革動態(tài)，激勵他們積極開展學術研究，提高自身的學術水平。

⑤考察交流：在培養(yǎng)周期內，組織培養(yǎng)對象外出考察，觀摩學習和借鑒其他學校的先進經驗。

八、專業(yè)帶頭人待遇

1.對審定通過并經公示無異議的專業(yè)帶頭人，學校分別授予汽車運用與維修專業(yè)帶頭人”稱號，發(fā)給證書，給予獎勵。

2.被認定為專業(yè)帶頭人期間每年享受一定的教育科研津貼。3.優(yōu)先參加學校組織的考察、培訓。

4.作為推薦縣、市級優(yōu)秀教師評審的先決條件。

九、專業(yè)帶頭人職責

1.保持專業(yè)帶頭人的基本條件、政治思想條件和業(yè)績條件。2.每年向學校提交一項關于學校德育工作或課程建設或專業(yè)建設的調研報告或政策建議。

3.發(fā)揮德育、課程建設、專業(yè)建設方面的引領作用，根據(jù)學校的安排，每年至少完成一個學時的示范課或一次學術講座。

4.根據(jù)學校的安排，參與培養(yǎng)1—2名青年教師，開展“傳、幫、帶”活動。

十、專業(yè)帶頭人的管理 1.任期

對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選由教務部門代表學校重點管理，專業(yè)帶頭人原則上三年為一任期。任期滿，經過復審合格，可以續(xù)任。

2.動態(tài)管理

學校對評選出的專業(yè)帶頭人將從工作態(tài)度、工作作風、業(yè)績成果、職責履行等方面進行考核，根據(jù)考核結果實行動態(tài)管理：沒有達到要求的，下一學取消已授予的稱號。通過動態(tài)管理，滾動發(fā)展，建立起結構的人才梯隊，基本實現(xiàn)專業(yè)帶頭人才培養(yǎng)的總體目標。

3.學校建立專業(yè)帶頭人檔案。檔案包括業(yè)績、繼續(xù)教育、任用、職責履行等方面的情況。

4.違法違規(guī)否決。獲得“專業(yè)帶頭人”稱號的教師，如發(fā)生犯罪、重大師德師風、安全責任事故等，取消已授予的稱號。

遂平縣職業(yè)教育中心

汽車專業(yè)組 2015 年月 21 日