第一篇：3丑小鴨學(xué)案

3．《丑小鴨》教學(xué)案設(shè)計者兼馨施教者

七年級班姓名等級

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：

1、了解本文的思想內(nèi)容，把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵。

2、理解關(guān)鍵語段、語句的含義。

3、搜集積累作者的生平、創(chuàng)作材料，并從中得到的啟示。過程與方法：

1、搜集有關(guān)安徒生的材料。

2、分層整體讀文法、討論法。

情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會本文對讀者的啟示：只要不懈努力，勇不放棄，執(zhí)著進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。

【學(xué)習(xí)重點】理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求，把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語言的藝術(shù)魅力。

【學(xué)習(xí)難點】揣摩關(guān)鍵語句，理解文章的深層內(nèi)涵。

【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】熟悉有關(guān)安徒生的資料。熟悉內(nèi)容，深入、透徹理解文章。預(yù)習(xí)課文，自主查閱生字、生詞，初步了解文章內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)方法】研討法、自讀與提問相結(jié)合?！緦W(xué)時】2課時

【學(xué)習(xí)過程】第一課時

一、老師導(dǎo)學(xué)

同學(xué)們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現(xiàn)狀時，你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。

二、你了解作者和作品嗎？記住下面的資料吧。

安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。

三、基礎(chǔ)大比拼，激情展示，整體感知課文內(nèi)容。

1、分組讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

2、圈讀關(guān)鍵詞，簡要復(fù)述童話情節(jié)。

全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？ 地點：

遭遇：

3、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

四、研讀賞析 討論合作

（一）人物形象

1、丑小鴨在不幸的遭遇面前，有什么態(tài)度，是如何做的？結(jié)合具體語句談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

2．請用短語概括丑小鴨身上的突出特點是什么？

3、拓展：在刻畫丑小鴨這一藝術(shù)形象時，作者傾注了真摯的感情，或同情，或憤懣，或欣喜，他為什么會如此動情呢？

（二）典型意義

1、丑小鴨為什么能變成白天鵝？（談?wù)勍挼乃枷胍饬x。）（能在文中找出相應(yīng)的語句并分析。）

（三）揣摩語句

1、P30最后兩行。小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時為什么心里感到一種說不出的難

過?

2． P31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說“請你們弄死我吧!”

3． P31第二段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”，這句話怎么理解呢?

4． P31最后一段。當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時，丑小鴨為什么感到難為情?

5．P31第三段“過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識到，幸福和美正在向他招手”。如何理解？

6、P32傲的”如何理解?“一顆好的心”是指什么樣的心?

五、布置作業(yè)

在前進(jìn)之路上，你是一只“丑小鴨”嗎？要變成一只“白天鵝”，你還有哪些路要走？聯(lián)系自己的生活體驗，寫片段作文“丑小鴨和我”。

第二課時

一、啟發(fā)思考

有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，如果他不被鴨媽媽趕走，就是在最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

二、研讀賞析

1、丑小鴨“丑”嗎？誰認(rèn)為它“丑”？用文中內(nèi)容加以說明。

2、為什么周圍的動物都認(rèn)為它丑？（天鵝認(rèn)為它丑嗎？）

3、當(dāng)你身處某個環(huán)境，“不被認(rèn)同、理解“，會怎樣？（結(jié)合自身體驗回答。）

4、在永不放棄中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人討厭的鴨子變成了一只天鵝，請找出變成天鵝的段落，讀一讀，然后思考。①當(dāng)它飛向“美與幸?！睍r，它的心理活動是怎樣的？

②如果它的接近要帶來痛苦或生命的終結(jié)，你說丑小鴨這樣做值得嗎？

③那么朗讀這段時應(yīng)用怎樣的語氣來讀？并請學(xué)生讀一讀。

④如果將這一部分改動一下：直接寫天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？

5、“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系?！彪y道一只天鵝蛋一定能變成一只天鵝嗎？在天鵝蛋與天鵝之間，還需要什么呢？這對我們有什么啟發(fā)？

三、談感想

思考：丑小鴨形象對我們有什么深刻的思想啟示?（也可談?wù)勑蜗蟮默F(xiàn)實意義。）

四、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們不但理解、知曉了丑小鴨的成長歷程及其形象意義，還了解了安徒生的生平及創(chuàng)作情況。學(xué)習(xí)之后，我們當(dāng)學(xué)習(xí)丑小鴨的那種不懈進(jìn)取的精神，為實現(xiàn)自己的理想不斷努力，勇于進(jìn)取。同時我們也應(yīng)正確面對現(xiàn)實生活中的種種際遇。

五、作業(yè)布置：續(xù)寫《丑小鴨》

六、整體回顧：

丑小鴨

不被認(rèn)同、理解↓永不放棄 面對美麗、幸?！龍远?、追求 自我發(fā)現(xiàn)↓發(fā)現(xiàn)自我白天鵝

3．《丑小鴨》答案

三、3.地點：養(yǎng)鴨場沼澤地農(nóng)家小屋（老太婆家）灌木林農(nóng)夫家 大花園 遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動物都瞧不起它。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。

可見，不幸遭遇呈逐步升級狀；身體上的傷害、人格上的侮辱、精神上的打擊、肉體精神雙重摧殘、險些喪命。此外，它還得忍受饑餓，逃避獵槍，防范嚴(yán)寒。

四、研讀賞析 討論合作

（一）人物形象1.丑小鴨的性格特征：雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運，但仍堅韌不拔；雖身處逆境，卻從未放棄追求；它生活漂泊無依，理想?yún)s始終堅定不移，那就是追求快樂，渴望理想，崇尚自由，向往美麗。

2.善良、謙虛、有堅定的信念、對理想的執(zhí)著追求。

3.作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。

安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。這正應(yīng)驗了作者本人的話：“生活本身就是童話?！?/p>

（二）典型意義

1.丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果，丑小鴨變成白天鵝實際上經(jīng)過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。

丑小鴨離家出走是被迫的，因為不僅周圍的人不喜歡他，就連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場面，最后死里逃生。在農(nóng)家小屋，他雖然也受嘲弄，也被人看不起，但已經(jīng)有了一個可以生存的“溫暖的屋子”，“有了一些朋友”，他應(yīng)該滿足了。但它并不滿足，他不愿意享受這種“安逸”，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開始。于是他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。后來，嚴(yán)冬到了，經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗，他雖然幾乎被凍死，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，“我要飛向他們”，就算“他們會把我弄死”，也“沒有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們，終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了理想。試想，在已經(jīng)有了相對安逸的生活以后，他如果不思進(jìn)取，不再追求，他怎么能得到最終的幸福生活呢?

（三）揣摩語句

1.（因為他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍

而難過。）

（因為丑小鴨覺得飛向這些高貴的鳥兒，他們會把我弄死的，但他抱定了

決心，拼得一死也要向往美，追求美。）

3.（只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要

緊，“金子總是要發(fā)光的”。）

4.（因為他覺得自己是卑微、無力和渺小，不習(xí)慣別人對他的贊美。）5.（表達(dá)出丑小鴨成為美麗的白天鵝后的幸福滿足的感覺。）6.（表達(dá)了丑小鴨在成為白天鵝后的謙虛的美德，說明人在經(jīng)受磨難之后獲

得了成功更應(yīng)該謙虛的道理?！耙活w好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。）

第二課時

二、研讀賞析

1.在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹媽媽在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他。在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，他還差點兒被獵狗抓走。在簡陋的農(nóng)家小屋，丑小鴨不斷受到雞和貓的奚落排擠。2.不被認(rèn)同、理解

4.①（難過、死亡感）② ③（堅定）④明確：只有自己親自發(fā)現(xiàn)，才是真實的，自我發(fā)現(xiàn)的才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。從這個角度講，與其說丑小鴨經(jīng)過奮斗變成白天鵝，還不如說丑小鴨一直不停地在發(fā)現(xiàn)自我。因為它本來就是一只天鵝，它在養(yǎng)鴨場里會變成一只天鵝，但它并不一定知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經(jīng)歷，是不斷地發(fā)現(xiàn)自我的經(jīng)歷。因此，自我發(fā)現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。

5.必須有對美好生活，理想境界的向往，堅韌不拔的毅力和追求才可以。

啟發(fā)：沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己，就不能讓自己也成為生活中的一個奇跡。

三、談感想

1、只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。

2、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高貴的靈魂。

3、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。

4、在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成“白天鵝

5、要勇敢地離開那些讓自己飽受欺凌的地方，走向一個未知的世界。

6、要能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

2.

第二篇：丑小鴨 學(xué)案

丑小鴨

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解安徒生及其作品，自讀課文，掌握重點字詞。

2.通過鑒賞、品味，自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解丑小鴨這一形象的社會意義，提高對文學(xué)作品的欣賞能力。

3.感受在逆境中不懈追求、努力進(jìn)取的精神。

學(xué)習(xí)重點：通過鑒賞、品味，自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、自主先學(xué)

（一）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形，積累生字詞。

1.請給加線的字注音

2．查工具書，解釋下列詞語。3.你了解安徒生嗎？讀過安徒生的哪些童話？最喜歡的是什么？

4.用一句話概述童話的內(nèi)容。

5.貫穿全文的線索是什么？

三、合作助學(xué)

活動一： 請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，在文中圈點勾畫關(guān)鍵詞句，簡要復(fù)述故事情節(jié)。（抓住丑小鴨的主要經(jīng)歷，突出丑小鴨在各地所遭遇的各種歧視和打擊，以及丑小鴨的做法）活動二：

1.丑小鴨為什么能變成白天鵝？（在文中找出相應(yīng)的語句并分析）

2.丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（即丑小鴨形象的現(xiàn)實意義）

三、檢測促學(xué)

1.本文作者是（國家）著名的童話作家，他的代表作品還有《》、《》等。

2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思）

3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點兒也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）

四、拓展延伸

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，寫作文片段《丑小鴨和我》

第三篇：丑小鴨學(xué)案

《丑小鴨》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，激勵他們堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。

教學(xué)過程

一、清除閱讀障礙：

注音：訕笑吐綬雞燈芯 草鉸鏈迸出

聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義：排擠：

來勢洶洶：

彌漫：

二、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

三、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

2、丑小鴨“丑”在什么地方？它的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。

3、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？

4、簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？請聯(lián)系具體的語句來回答。

5、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

6、找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

7、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

四、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？

第四篇：丑小鴨導(dǎo)學(xué)案

丑小鴨導(dǎo)學(xué)案

年級科目時間執(zhí)筆審批

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

１、知識和能力：了解作家作品；認(rèn)識這篇童話作品的自傳特色；分析文中丑小

鴨的形象及其社會意義；把握文章的主旨。

２、過程和方法：反復(fù)朗讀課文，理清層次；理解丑小鴨這一形象的社會意義；

通過復(fù)述和辨析，提高文學(xué)欣賞和口頭表達(dá)能力。

３、情感、態(tài)度和價值觀：認(rèn)識丑小鴨變成白天鵝的內(nèi)在因素，在學(xué)習(xí)和生活中

正確地對待挫折，不斷實現(xiàn)自我價值。

二、重難點：理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力

丑小鴨這一形象的社會意義

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、給下列加橫線的字注音 訕（）笑吐綬（）雞姊（）妹籬笆（）沮（）喪沼（）澤恭恭（）敬敬鉸（）

鏈木屐（）

2、解釋詞語

訕笑：來勢洶洶：沮喪：嫉妒：

3、文學(xué)常識

《丑小鴨》一文的作者是丹麥（國籍）安徒生（人名），他的主要作品有《海的女兒》、《 拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》。

童話是兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想、和 夸張

來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育，往往采用擬人的手法，賦予

世間萬物以生命，使他們?nèi)烁窕?/p>

四、學(xué)習(xí)過程：

1、分角色朗讀課文，試復(fù)述課文。

2、說說丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什

么追求?

在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊

沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜

里，他頂著狂風(fēng)跑到一個農(nóng)舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不

出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點被凍死。

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待艱

難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能

實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。

3、貫穿全文的線索是什么？（以丑小鴨的流浪足跡為線索）

4、簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。

沼澤地：（同情、歧視）繼續(xù)離開

老太婆家：（被嘲笑）到廣大的世界里去

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）逃出來

花園里：（被贊美）

五、思考討論：

1、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析關(guān)鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多。

C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

D、他到非常難為情??因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的。

2、有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

1、丑小鴨之所以“丑”，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

第二課時

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

二、聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。

1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野?”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。

(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)

2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

(試闡釋這句話的意思。)

3.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。

(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?)

設(shè)題目的是，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中精華，培養(yǎng)理解能力。

1.丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因為他心中有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。

2.只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。

3.丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來的他，只是環(huán)境不一樣了。“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

三、研讀課文，思考問題：

要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難，那么這個故事也就太悲慘了。當(dāng)太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了——這是一個美麗的春天。

忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)雞場的那個女傭人踢和冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野?！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

1、第一段中寫丑小鴨“認(rèn)出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出的難過”？

1、它認(rèn)為自己是粗生的、丑陋的，不配接近美麗的天鵝。

2、丑小鴨為什么拼死也要飛向美麗的天鵝？

2、作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢想與追求，為了實現(xiàn)夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。

3、畫出選文第二段中描寫自然環(huán)境的語句，并說說這樣描寫的作用？

3、“這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！”一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意；另一方面，用自然環(huán)境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運；自然界的春天來了，丑小鴨也迎來了他生命中的春天——變成了一只美麗的天鵝。

4、選文最后畫橫線的句子充滿哲理，請說說你的理解。

4、不管你出生于怎樣的家庭或環(huán)境，只要你有著美好的理想，并能為實現(xiàn)理想不懈地奮斗，最終總能取得成功。

四、思考討論：

丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實意義？

生活中遭遇困境的時候，要以丑小鴨為榜樣，戰(zhàn)勝困難，走向成功

五：課外練習(xí)

難忘的八個字

[加拿大]瑪麗·安·伯德

隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點。我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。

二年級時，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故——

我們低年級同學(xué)每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復(fù)述出來?？晌业淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學(xué)們會更加嘲笑我的。

不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對不對。所以，每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢？以前，老師們一般總是說“天是藍(lán)色的”，或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。

終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。

我等待著??然后，倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”

1．為下列加點的字注意。

（1）厭惡（wù）（2）畸形（jī）（3）溫馨（xīn）．．．

2．我為什么覺得除了家里人之外，沒有人會愛我，甚至沒有人會喜歡我？ 因為我有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

3．為什么說沒有一個人比我更愛倫納德老師？

她用愛撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，增強了生活的勇氣。

4．“這八個字改變了我對人生的看法”我原來對人生有什么看法？

除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我5．孩子們都喜歡、敬慕倫納德教師的原因是：

有一顆慈母般美好的心靈，她愛每一個學(xué)生

6．用簡練的語言概括“耳語測驗”的形式。

用手捂著耳朵，老師輕輕說話，孩子再把話復(fù)述出來。

第五篇：丑小鴨教學(xué)案

語文七年級下冊《丑小鴨》教學(xué)案

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.積累本文中的生字詞語；2.認(rèn)識《丑小鴨》這一童話作品的自傳色彩，理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。3.懂得命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于要有對美好境界.美好理想的追求。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們 ：有這樣一句俗語：只要你能經(jīng)受住磨難，丑小鴨也會變成白天鵝。你知道這句話是從哪兒來的嗎？它來自安徒生的《丑小鴨》。如今，“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個文學(xué)典故，成為激勵身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。

三、輔學(xué)資料：

1.走進(jìn)作者：

安徒生：全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于一個貧苦鞋匠家庭。安徒生終生未成家室。代表作有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》、等。他是世界級的童話大師。他的一百六十余篇童話在近一百五十年中被翻譯成八十多種文字，從丹麥傳向世界，讓世界各國的無數(shù)少年兒童著迷。1875年8月4日，安徒生病逝于麥爾喬家中，享年六十歲。

2、文學(xué)常識：

童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，主人公可以讓動物、植物像人一樣地說話、活動，故事情節(jié)曲折離奇，激發(fā)孩子的想象，并對他們進(jìn)行思想和知識的教育。語言通俗易懂, 情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人修辭的手法。是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。

3、寫作背景：

安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過正規(guī)的學(xué)校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧窮而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。有人說：本文是作者的寫照，的確，這篇童話可以說

是作者一生的藝術(shù)寫照。這正應(yīng)驗了作者本人的話：“生活本身就是童話?！?/p>

四、自主學(xué)習(xí)1：

1.看了學(xué)案后面有關(guān)安徒生的經(jīng)歷，你有何感想？

2.用簡潔的語言復(fù)述課文主要內(nèi)容

3.貫穿全文的線索是什么？

4.丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。

5.全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活，大家是怎樣對待它的？請分別找出來。

6.在打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？

7.課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈的追求？

8.你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析關(guān)鍵句子：

五、自主學(xué)習(xí)2：

1、天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？

2.丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？

面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會產(chǎn)生強烈的感情共鳴，會受到深刻的思想啟示理清本文的思路，并說說閱讀本文后有什么啟示？

3、聯(lián)系上下文思考問題：（1）.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！??他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

（2）.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思）

（3）.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點兒也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心 ？

六、合作探究：

1.有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是在最初生活的地方，也會變成白天鵝

你同意哪種看法呢？

2、為什么周圍的動物都認(rèn)為丑小鴨“丑”呢？你認(rèn)為他丑嗎？

3.通過對本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為《丑小鴨》告訴了我們什么？

七、拓展延伸

現(xiàn)在在你腦中一定有很多童話故事，其中哪一個故事中的形象給你的印 像最深刻，請談一談。

八、體驗與反思：

丑小鴨形象的現(xiàn)實意義是什么 ？你學(xué)了這篇文章一定有話說吧，請試著談一談。

九、課堂小結(jié)：

丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學(xué)會樹立生活目標(biāo)，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認(rèn)識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。

十、布置作業(yè)：

聯(lián)系自己的生活實際和體驗，以“丑小鴨與我”或者“命運無軌道” “丑小鴨的夢 ” “我愛丑小鴨”“我是丑小鴨”“新編丑小鴨”“丑小鴨啟示”“丑小鴨后續(xù) ”寫一篇300字左右的作文。