第一篇：申報中學高級教師資格

㈠申報中學高級教師資格，應(yīng)具備下列條件之一：

2、大學本科畢業(yè)后，受聘中學一級教師職務(wù)滿5年。

第十三條中學高級教師資格條件

1、圍繞貫徹素質(zhì)教育思想，結(jié)合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學科（專業(yè)）具有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經(jīng)學校驗證的上一學年原始、完整的教學設(shè)計，并從中自選2-3份最能反映本人水平和特色的教學設(shè)計。教學設(shè)計能體現(xiàn)新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。以上須附學?；?qū)W校教務(wù)部門提供的基本任期內(nèi)的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

5、從教以來，擔任班主任3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績，以上均須附本人的經(jīng)驗介紹材料和學校的證明）。

6、是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于6節(jié)（次），并至少開設(shè)1節(jié)校內(nèi)公開課（或研究課、示范課）；任現(xiàn)職期間至少開設(shè)2次校際公開示范課。且獲好評（須附組織單位驗證的有關(guān)證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有關(guān)證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學校或農(nóng)村中小學任教1年以上的經(jīng)歷。

8、任現(xiàn)職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

⑹在發(fā)展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創(chuàng)新活動取得優(yōu)異成績并獲得獎項（以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

第十六條中學高級教師資格條件（具備下列條件之一）

1、在省級以上學術(shù)期刊（不含增刊，下同）上發(fā)表本學科教育教學論文1篇。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，獲獎的行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事等論文（包括教學課件或軟件）為，省級1篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上（含二等獎，下同）1篇。

4、參加縣級以上教研部門組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得較好的效果（須附教學設(shè)計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次，或獲得市級以上優(yōu)秀教學成果三等獎以上（農(nóng)村教師獲得市級以上優(yōu)秀教學成果）1次（須附獲獎證書）。

第二篇：申報中學高級教師資格

㈠申報中學高級教師資格，應(yīng)具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，受聘中學一級教師職務(wù)滿4年。

2、大學本科畢業(yè)后，受聘中學一級教師職務(wù)滿5年。

3、大學?？飘厴I(yè)滿20年，受聘中學一級教師職務(wù)滿5年。

4、大學?？飘厴I(yè)滿15年，在農(nóng)村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務(wù)滿5年。

5、大學?？飘厴I(yè)后, 現(xiàn)已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務(wù)滿5年。

6、小學教師申請中學高級教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業(yè)后從事小學教育滿25年，且大學專科畢業(yè)后受聘小學高級教師職務(wù)滿5年。

第十三條：中學高級教師資格條件

㈠學校教師

1、圍繞貫徹素質(zhì)教育思想，結(jié)合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學科（專業(yè)）具有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經(jīng)學校驗證的上一學年原始、完整的教學設(shè)計，并從中自選2—3份最能反映本人水平和特色的教學設(shè)計。教學設(shè)計能體現(xiàn)新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師,經(jīng)學校同意，可酌情減少教學工作量(周課時數(shù)不少于本學科教師標準工作量的三分之一)。

申報者除應(yīng)完成規(guī)定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學崗位。以上須附學校或?qū)W校教務(wù)部門提供的基本任期內(nèi)的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

5、從教以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領(lǐng)導職務(wù)3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經(jīng)驗介紹材料和學校的證明）。

6、是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于6節(jié)（次），并至少開設(shè)1節(jié)校內(nèi)公開課（或研究課、示范課）；任現(xiàn)職期間至少開設(shè)2次校際公開示范課。且獲好評（須附組織單位驗證的有關(guān)證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有

關(guān)證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學?；蜣r(nóng)村中小學任教1年以上的經(jīng)歷；職業(yè)學校教師必須定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐調(diào)研，平均每年不少于1個月。具體規(guī)定由各市教育行政部門結(jié)合當?shù)貙嶋H，另行制定。

8、任現(xiàn)職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

⑴因教育教學成績突出，被評為縣級以上優(yōu)秀教師（表彰部門僅限于教育行政部門、人事部門和各級政府，表彰稱號僅限于“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”和“模范教師”、“教育系統(tǒng)先進工作者”，須附獲獎證書原件。下同）；或被評為市級以上（含市級，下同）“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設(shè)計）。

⑵在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經(jīng)驗，并做出顯著成績，獲得市級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀德育工作者稱號；或作為班主任其所帶班級獲得市級以上教育行政部門授予先進班集體稱號（須附獲獎證書原件及有關(guān)證明和學生管理方面的經(jīng)驗總結(jié)，經(jīng)學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。⑶熟悉和掌握教學大綱或課程標準（含國家課程方案規(guī)定的各類學科課程及綜合實踐活動課程，下同），積極參加教學改革。任現(xiàn)職以來在學校教育教學測評中獲優(yōu)秀等次2次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到優(yōu)秀等次。

⑷初中畢業(yè)學業(yè)考試、高中學業(yè)水平考試（或會考）中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前四分之一（省示范高中、市示范中學、一般完中及初中分別在省、市、縣市區(qū)范圍內(nèi)比較，須有省、市或縣級教育行政部門的證明和原始成績統(tǒng)計表）。⑸面向全體學生，關(guān)注學生差異，開展分層教學，分類指導的教學改革，大面積提高教學質(zhì)量，在高中、初中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環(huán)期間，所任學科在縣級以上教學質(zhì)量檢測中全班學生的成績合格率明顯提高（須附檢測部門提供的所任班級一個教學循環(huán)期間檢測成績統(tǒng)計分析表及本人在分層教學、分類指導方面的實施方案）。

⑹在發(fā)展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創(chuàng)新活動、專業(yè)技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中（縣城以上普通中小學參加省級以上，音體美學科、農(nóng)村中小學和職業(yè)中學參加市級以上），取得優(yōu)異成績并獲得獎項（體育競賽限團體或個人前

育行政部門的證明。3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教

第三篇：申報中學高級教師資格材料 2

申報中學高級教師資格材料

任中學一級教師（以來）業(yè)務(wù)總結(jié)

屈指算來，自2013年12月取得中學一級教師資格以來，又是十年有余??。

十余年間，除任歷史教師之外，當過班主任，當過本校文綜組教研組長，還曾擔任過學校師資培訓科副科長。長期以來，本人一直認真履行職責，較好地完成了各項任務(wù)，取得了一些成績，得到了學校領(lǐng)導和同事們的肯定。

一、政治思想素質(zhì)

本人大學期間加入中國共產(chǎn)黨，工作從來就是用黨員的標準要求自己。忠誠于黨的教育事業(yè)、熱愛本職工作、時刻銘記作為黨員和教師的神圣職責，關(guān)心和愛護學生，真誠對待身邊的每一個人，遵紀守法、嚴于律已、作風正派、團結(jié)同志、為人師表。

二、專業(yè)水平

任職以來，我一直堅持學習，以質(zhì)量關(guān)高自己的專業(yè)素養(yǎng)。所謂“學高為師、身正為范”教師不僅要教好書。做一名合格的人民必須要有廣博的學識，還要不斷充實和提高自己，樹立終身學習的觀念。為此，我盡量在工作之余廣泛閱

讀，擴展視野，積極參加不同形式的學習和培訓，努力提高教育教學的水平和技能，更新教育理念，致力于使自己成為一名研究型教師。

為加強歷史專業(yè)知識的素養(yǎng)，我閱讀了大量專業(yè)書籍，如《史記》、《資治通鑒》、《全球通史》、《劍橋中國晚清史》、《法經(jīng)》等以及各和中人物傳記；為提高教育教學技能，更新理念，我參加了有關(guān)部門組織的網(wǎng)絡(luò)研修和各種培養(yǎng)。還擔任網(wǎng)絡(luò)研修的輔導教師，并三次參加了教育部對組織的“國培”計劃，正是經(jīng)過學習和培訓，自認為教育教學水平得到了極大的提高，眼界開闊了，觀念也更新了。當然，日常的教學工作中，我也重視與同仁的交流、研討、學習他們的優(yōu)點和長處，為我所用。

此外，我們學校有“傳幫帶”的傳統(tǒng)，為此，我還帶了兩名“徒弟”、范茂督老師和吳培芳老師。說是師徒關(guān)系，實際上更多的是我們之間經(jīng)常相互聽課、觀摩，共同研討教學中發(fā)生的各種問題，共同進步。

三、教育教學學習的成績。

曾經(jīng)聽人經(jīng)過：教師一定要有自己的風格。任職以來，在認真研究課程標準和教材、觀察分析學生的基礎(chǔ)上，我深入細致的備好每一節(jié)課，力求把握好重點，難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，上好每一節(jié)課。到今

天，我可以說：我的歷史課有自己的特點了！我的歷史課重視對學生興趣和口頭表達能力的培養(yǎng)。

我們知道，初中階段的歷史教學，一方面只要讓學生掌握基本的歷史知識，等一下階段的進一步學習打下基礎(chǔ)，這更多的是一種興趣的培養(yǎng)；另一方面是要培養(yǎng)學生的基本能力，以促進學生的全面發(fā)展，所以，我決定以三年為一個周期，對學生進行歷史興趣的培養(yǎng)和口頭表達能力的訓練?！芭d趣培養(yǎng)”主要讓學生覺得歷史課有趣，而且不難學。所以，我的課上歷史故事多，歷史人物、歷史事件背景材料介紹多，而且充分利用多媒體教學形式活潑、新穎、信息豐富的特點，讓學生戲言：“自從上了吳老師的歷史課，歷史紅分再也不用愁了”，口頭表達能力的培養(yǎng)，主要通過課前故事的形式來實現(xiàn)。從新生入學開始，我要求每個班的每節(jié)歷史課前都要安排一名同學講歷史故事，三年下來，每個班的每一位同學至少都講過兩次到三次課前故事，還不僅使其心理素質(zhì)得到鍛煉，還培養(yǎng)了學生收集整理歷史資料的能力，口頭表達能力也得到提高，大多數(shù)同學認為我的歷史課不僅有趣，而且還有那么一點意意思。興趣是最好的老師！學生們的主動性被調(diào)動起來了，他們樂學、好學、會學、成為學習主人。所以任職以來，我擔任教師工作的班級、學生在期末統(tǒng)考和中考中，平均分、及格率、優(yōu)秀率都排在本市及至全州國類

學校的前列，多次獲得學校教學質(zhì)量獎，撰寫的教學論文也兩次獲得州及一等獎，參加的優(yōu)質(zhì)課競賽獲得過州二等獎教學技能比賽也獲得過州級一等獎，近五年來，考核兩次獲得優(yōu)秀、并評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨和優(yōu)秀教師。所帶徒弟分別獲得過教學技能大賽州級一等獎和論文州級三等獎。

我知道成績只代表過去，我感受的更多的是自身的不足。本著對學生的愛心，對教育事業(yè)的責任心，對未來的信心，我將一如既往努力工作、繼續(xù)學習、緊跟新課改的步伐、不斷超越自我，完善自我！

2014年7月凱里

第四篇：河北省中學高級教師資格申報條件

河北省中學高級教師資格申報條件（新）

河北省職改辦修改后的《河北省中學高級教師資格申報條件》（冀職改辦字[2007]70號）從2008年1月1日起執(zhí)行，2003年8月20日印發(fā)的冀職改字[2003]7號《河北省中學高級教師資格申報條件》自行廢止。

評定標準：中學高級教師原則上均應(yīng)具備本科以上學歷，有良好的思想政治素質(zhì)和師德；具有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有一定廣度的相關(guān)學科知識，教育教學水平高、能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學效果好，勝任初中或高中循環(huán)教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現(xiàn)代化的教學手段和技巧，在面向全體學生，提高教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生具有以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的全面發(fā)展的基本素質(zhì)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差等方面取得顯著成績；不斷追蹤教育科研信息，獨立開展或組織教研活動，具有教育教學課題研究和試驗?zāi)芰?，發(fā)表具有一定水平的教學研究論文，取得較突出的成果；指導和培養(yǎng)青年教師有成效，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

一、適用范圍

本條件適用于普通中學、職業(yè)中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校及省、市、縣教研室、電化教育機構(gòu)和校外教育機構(gòu)從事教育教學的中學教師、教研員和電教教師。

二、政治思想條件

遵守國家法律和法規(guī)，全面貫徹國家教育方針；教育思想端正，師德良好；愛崗敬業(yè)，有高度的事業(yè)心和責任感；嚴于律己，為人師表，關(guān)心、愛護全體學生，教書育人；團結(jié)協(xié)作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現(xiàn)職期間，考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

高中和職業(yè)高中教師具有大學本科以上學歷，須取得一級教師資格5年以上；初中及職業(yè)初中要具有大學?？飘厴I(yè)以上學歷，并取得中學一級教師資格5年以上。

四、計算機條件

熟練掌握計算機應(yīng)用技術(shù)。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規(guī)定要求。

五、專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）條件 取得中學一級教師資格后，具備下列條件：

（一）任職以來，一直從事中學教育教學或教學管理工作，能勝任班主任工作；擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價等工作。

（二）專任教師，按學校規(guī)定完成教學工作量和其他相關(guān)的教育教學工作；校級領(lǐng)導至少擔任一個教學班的學科教學；學校中層領(lǐng)導，其教學工作量應(yīng)不少于專任教師的三分之二。教研員有計劃的深入學校調(diào)查研究、指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級40天，市級70天，縣級100天；

（三）運用普通話進行教學。熟悉中學各階段的教學內(nèi)容及相關(guān)要求，能勝任各階段的教育教學工作，教研員、電教教師、教學管理人員承擔一項校級以上教育教學課題研究試驗；

（四）教研員、電教教師、主抓教學的管理人員，每年承擔一次公開課，并主講一次培訓課或組織一次經(jīng)驗交流會；

（五）教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟件的編制。

六、業(yè)績成果條件

取得中學一級教師資格后，具備下列條件之一：

（一）所教班級班風、學風良好，擔任班主任期間班級被評為校級以上先進班級或本人被評為縣級以上先進教師；

（二）教育教學水平高，教學效果良好，在業(yè)務(wù)主管部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比中或市以上優(yōu)勝（優(yōu)秀）獎（以證書為準）

（三）所教班級學生參加學業(yè)考試合格率、優(yōu)秀率超過縣（區(qū)）的平均水平（以證明為準）；

（四）職中專業(yè)課教師所教班級學生專業(yè)知識扎實，實踐能力強，并在市級以上業(yè)務(wù)主管部門組織的技能大賽中獲獎（附相關(guān)證明材料）

（五）教研員、電教教師所開展的教研活動和電化教學改革成績突出，成為當?shù)亟萄?、電化教學骨干，在提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面成績顯著（附相關(guān)證明材料）。

七、論文、論著條件

取得中學一級教師資格后，具備下列條件之一

（一）出版與本專業(yè)有關(guān)的教育教學著作1部（主筆或第一作者），并提交本人教學案例1篇；

（二）在市以上正式專業(yè)期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上（為第一作者）或提交縣級以上教學公開課、教學評優(yōu)課、教學觀摩課教案1篇以上（附縣級以上教育行政部門書面證明），并提交本人教學案例1篇。

第五篇：河北省中學高級教師資格申報評審條件0

河北省中學高級教師資格申報評審條件

評定標準：中學高級教師原則上均具備本科以上學歷，有良好的思想政治素質(zhì)和師德；具有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有一定廣度的相關(guān)學科知識；教育教學水平高、能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學效果好，勝任初中或高中循環(huán)教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現(xiàn)代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生具有以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的全面發(fā)展的基本素質(zhì)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差等方面取得顯著成績；不斷追蹤教育科研信息，獨立開展或組織教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力，發(fā)表具有一定水平的教學研究論文，取得較突出的成果；指導和培養(yǎng)青年教師有成效；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

一、適用范圍

本條件適用于普通中學、職業(yè)中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校及省、市縣教研室、電化教育機構(gòu)和校外教育機構(gòu)從事教育教學的中學教師、教研員和電教教師。

二、政治思想條件

遵守國家法律和法規(guī)，全面貫徹國家教育方針；教育思想端正，師德良好；敬業(yè)愛崗，有高度的事業(yè)心和責任感；嚴于律己，為人師表，關(guān)心、愛護全體學生，教書育人；團 結(jié)協(xié)作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現(xiàn)職期間，考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

高中和職業(yè)高中教師具有大學本科以上學歷，須取得一級教師資格5年以上；初中及職業(yè)初中要具有大學?？飘厴I(yè)以上學歷，并取得中學一級教師資格5年以上。

四、計算機條件

熟練掌握計算機應(yīng)用技術(shù)。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規(guī)定要求。

五、專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）條件 取得中學一級教師資格后，具備下列條件：

（一）任職以來，一直從事中學教育教學或教學管理工作，能勝任班主任工作；擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價等工作。

（二）專任教師，按學校規(guī)定完成規(guī)定教學工作量和其他相關(guān)的教育教學工作；校級領(lǐng)導至少擔任一個教學班的學科教學；學校中層領(lǐng)導，其教學工作量應(yīng)不少于專任教師的三分之二。教研員有計劃地深入學校調(diào)查研究、指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級四十天，市級七十天，縣級一百天；

（三）運用普通話進行教學。熟悉中學各階段的教學內(nèi)容及相關(guān)要求，能勝任各階段的教育教學工作，教研員、電 教教師、教學管理人員承擔一項校級以上教育教學課題研究試驗；

（四）教研員、電教教師、主抓教學的管理人員，每年承擔一次公開課，并主講一次培訓課或組織一次經(jīng)驗交流會；

（五）教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟件的編制。

六、業(yè)績成果條件

取得中學一級教師資格后，具備下列條件之一：

（一）所教班級班風、學風良好，擔任班主任期間班級被評為校級以上先進班級或本人被評為縣級以上先進教師；

（二）教育教學水平高，教學效果好，在業(yè)務(wù)主管部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比中獲市以上優(yōu)勝（優(yōu)秀）獎（以證書為準）；

（三）所教班級學生參加學業(yè)水平考試合格率、優(yōu)秀率超過縣（區(qū)）的平均水平（以證明為準）；

（四）職業(yè)中專課教師所教班級學生專業(yè)知識扎實，實踐能力強，并在市級以上業(yè)務(wù)主管部門組織的技能大賽中獲獎（附相關(guān)證明材料）；

（五）教研員、電教教師所開展的教研活動和電化教學改革成績突出，成為當?shù)亟萄小㈦娀虒W骨干，在提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面成績顯著（附相關(guān)證明材料）；

七、論文、論著條件

取得中學一級教師資格后，具備下列條件之一：

（一）出版與專業(yè)有關(guān)的教育教學論著1部（主筆或第1作者），并提交本人教學案例1篇；

（二）在市以上正式專業(yè)期刊上發(fā)表專業(yè)論文1篇以上（為第一作者）或提交縣級以上教學公開課、教學評優(yōu)課、教學觀摩課教案1篇以上（附縣級以上教育行政部門書面證明），并提交本人教學案例1篇。

八、執(zhí)行時間

本評審條件從2008年1月1日起執(zhí)行。2003年8月20日印發(fā)的冀職改字[2003]7號《河北省中學高級教師資格申報評審條件》自行廢止。