第一篇：宣城市中學高級教師資格考評細則

宣城市中學高級教師資格考評細則

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，培養(yǎng)造就一支高素質專業(yè)化的教師隊伍，根據(jù)《安徽省中小學教師系列專業(yè)技術資格標準條件（試行）》制定本考評細則。

本考評細則適用于中小學、幼兒園、特殊教育學校教師，市、縣級教研機構教研員，市、縣級以及學校電教機構電化教育教學人員。

少年宮、工讀學校教師參照執(zhí)行。

一、基本條件

1、擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守憲法和法律；

2、忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針；

3、遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真履行教師職責，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。任職期間，出現(xiàn)下列情況者，不能申報或延期申報：

（1）年度考核不確定等次或不合格等次的，當年不得申報且任期順延；（2）因病、因事累計離開教學崗位1學期以上，任期順延；（3）受到行政處分未滿處分期的，不能申報；

（4）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊、無理取鬧或挾私報復的，3年內不得申報。

二、申報條件

1、具備相應的教師資格；

2、學歷（系國民教育系列）及任期符合下列條件之一：（1）獲得碩士學位后，受聘中學一級教師職務滿4年；

（2）大學本科畢業(yè)或取得雙?？飘厴I(yè)證書后，受聘中學一級教師職務滿5年；（3）大學?？飘厴I(yè)滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年；

（4）大學?？飘厴I(yè)滿15年，在農(nóng)村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務滿5年；（5）大學專科畢業(yè)后，現(xiàn)已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務滿5年；

（6）小學教師申請中學高級教師資格適用上述條款外，中師畢業(yè)后從事小學教育教學工作滿25年，且大學?？飘厴I(yè)后受聘小學高級教師職務滿5年；

（7）取得高、初中教師《專業(yè)合格證書》，其中學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年（只限于1951年12月31日以前出生）。

不具備上述學歷、任期條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

3、按規(guī)定參加繼續(xù)教育（含專業(yè)課和公共課培訓），并取得繼續(xù)教育證書。

4、按規(guī)定參加專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并取得高級合格證書或符合規(guī)定的免試條件。

5、擔任校長(含副職)的，應完成校長任職資格培訓，取得任職資格培訓證書，并按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓。

6、參加宣城市中小學教師全員業(yè)務水平考試，并取得良好等次或符合表彰免試條件。

三、教育教學條件

（一）學校教師

1、對所教學科(專業(yè))具有系統(tǒng)堅實的基礎理論、專業(yè)知識或必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。須提供任期內由教育行政部門指定某一學年的經(jīng)學校驗證的原始、完整的教學設計，并從中自選2-3課時最能反映本人水平和特色、體現(xiàn)新課程改革理念的教學設計。

2、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿，出勤率正常。兼任學校中層以上干部，教務員、電教員、實驗員或兼職從事校辦產(chǎn)業(yè)并取得突出成績的教師，任期內授課平均課時不得少于本學科教師標準教學工作量的三分之一；超過24個班規(guī)模的學校，上述人員教學工作量不少于四分之一。

申報者教學工作時間必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學崗位。須提供近三年經(jīng)驗證的原始授課計劃、學校任職任課表、總課表或復印件（與所提供教學成績和任職情況相關學期的也需提供）和學校出勤情況證明。

3、貫徹教學大綱或課程標準要求，了解所教學科教材體系，準確把握教學原則，恰當適用教學方法，較好地實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的課程目標。申報者須參加當年由市教育部門統(tǒng)一組織的教學考評課并取得合格以上等次。被評為市級“青年骨干教師”、“教壇新星”的考評課可免。須提供考評課教學設計、聽課考核組各人的記錄和評價意見（聽課考核組由不少于3人的本學科或相近學科的中學高級教師組成）。

4、任現(xiàn)職以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、課外活動小組指導教師或兼任學校中層以上領導職務2年以上（不同職務任職時間可合并計算），并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵）。須提供兩學年的原始班主任工作手冊（含工作計劃、工作總結、工作實錄等）和任職證明材料。未擔任班主任的，須提供相關工作計劃、總結、組織開展活動的實績材料和任職證明。

5、積極參加學校組織的教師課改、業(yè)務培訓或傳授教育教學經(jīng)驗等校本教研、培訓活動，經(jīng)常聽同行教師的課，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于10節(jié)（次），并開設1節(jié)校內公開課；任現(xiàn)職期間開設2次校際公開課，且獲好評。須附經(jīng)驗證的近3年的原始聽課記錄、研究活動記錄和公開課開課通知、教學設計及評價意見。

6、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學?；蜣r(nóng)村中小學任教或支教（職業(yè)學校教師可以到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線進行實踐調研或鍛煉）1年以上的經(jīng)歷。從教以來，有農(nóng)村中小學1年以上任教經(jīng)歷的除外。

7、任現(xiàn)職以來，教育教學工作成績累計不少于10分：

（1）在縣以上教育部門統(tǒng)一命題、閱卷的考試或抽測中，所任班級學科成績（平均成績或合格率）名列同層次、同類型學校前茅（高中前三分之一名，初中前四分之一名，小學前五分之一名），每次賦4分，每學期計一次；沒有安排統(tǒng)考或抽測的中小學音樂、美術、體育，初中和小學信息技術等學科教師以及職業(yè)學校教師，在本校教師年度考核中獲“優(yōu)秀”等次或排名前三分之一，每次賦3分。須提供經(jīng)驗證的原始成績統(tǒng)計表或年度考核成績統(tǒng)計表復印件、優(yōu)秀等次證書原件。

（2）所培養(yǎng)的學生在參加縣以上教育行政部門批準或參與組織的學科競賽、技能競賽、科技評獎、研究性學習成果評選以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得省一、二、三等獎，每次分別賦10、5、3分；市一、二、三等獎賦5、3、1分；縣一、二等獎賦3、1分（同一參評項目多層次獲獎，只計一次最高分，不重復計分。除省一等獎外，該項累計賦分不超過6分）。須提供獲獎證書原件和經(jīng)驗證的文件復印件。

（3）職業(yè)學校專業(yè)課教師指導學生參加技能等級考核，參考率和通過率均達80%以上，每次賦5分，每學年計一次。須附該專業(yè)學生學籍名冊復印件和技能鑒定部門的成績統(tǒng)計表原件。

（4）擔任班主任，關心學生，言傳身教，深受學生愛戴，在建設班集體、培養(yǎng)良好班風等方面做出較大成績，獲得縣、市和省以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任（優(yōu)秀德育工作者）稱號每次分別賦3、5、10分；或所帶班級獲得縣、市和省以上教育行政部門、共青團部門授予先進集體（文明班級、日常行為規(guī)范示范班級或優(yōu)秀團支部）稱號每次分別賦3、5、10分。須提供獲獎證書原件、經(jīng)驗證的批文復印件和事跡材料。（5）因教育教學成績突出，受到縣、市、省級教育部門、教育和人事部門表彰的每次分別賦3、5、10分，受到縣、市政府表彰的每次分別賦5、10分（表彰名稱僅限于“優(yōu)秀教師”、“模范教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“教育系統(tǒng)先進工作者”和“先進工作者”、“拔尖人才”）。須提供獲獎證書原件、經(jīng)驗證的批文復印件和事跡材料。

（6）承擔殘疾少兒教育教學工作（含隨班就讀），關心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制訂教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經(jīng)驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到縣、市、省以上主管部門表彰的分別賦3、5、10分。須提供表彰證書原件、經(jīng)驗證的批文復印件和事跡材料。

（7）在教育教學方面，獲得縣、市、省級“教壇新星”稱號分別賦2、5、8分，獲得縣、市級“青年骨干教師”稱號分別賦4、7分，獲得縣、市級“學科帶頭人”稱號分別賦5、10分，獲得市第三層次、第二層次以上“中青年學術技術帶頭人”稱號分別賦5、10分。不重復計分。須提供獲獎證書原件和經(jīng)驗證的批文復印件。

（8）任現(xiàn)職以來，在全面貫徹教育方針、改善辦學條件、建設文明學校、創(chuàng)建特色學校、示范學校方面做出顯著成績。學校被評為縣、市、省級文明單位、示范學校、特色學校，校級分管領導分別賦2、5、8分，主管中層干部分別賦1、3、5分。只計一次最高分。須提供相關工作原始計劃、總結材料、學校領導分工證明材料和經(jīng)驗證的批文復印件。

四、教研、科研條件

（一）任現(xiàn)職以來，城區(qū)學校教師教研、科研成果累計不少于10分，農(nóng)村學校教師不少于8分：

1、在教研部門組織的教研論文（包括教學設計、課例、課件、教學反思、教育敘事等）評選中，獲省一、二、三等獎，每篇分別賦10、7、5分；市一、二、三等獎賦7、5、3分；縣一、二、三等獎賦5、3、1分。電教部門組織的電教論文、課件評選比照執(zhí)行。須提供獲獎證書、論文原件和經(jīng)驗證的文件復印件（凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的論文評選活動不予認可，下同）。

2、承擔省、市、縣級教研部門組織的研究課、課例分析課并獲得好評，每次分別賦10、5、3分；參加教研部門組織的教學大獎賽（優(yōu)質課、教學基本功評選），獲市一、二、三等獎分別賦10、5、3分；縣一、二、三等獎賦5、3、1分。須提供研究課、課例分析課開課通知、教學設計（教案）和評價意見，或提供獲獎證書原件和經(jīng)驗證的文件復印件。

3、在縣、市和省級以上學術期刊（具有CN刊號或準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集，下同）上發(fā)表1篇有一定水平和價值的本學科教育教學論文，分別賦2、4、8分。須提供刊物原件。

4、受聘參加縣、市和省級以上教育行政部門組織的地方課程教材、選修課教材、活動課教材、教學指導用書（不包括未經(jīng)教育部和省教育廳中小學教材審查委員會審查通過的復習資料、試題、習題冊等，下同）的編寫工作，所編教材在縣以上范圍內推廣使用或正式出版，分別賦3、6、10分；受聘參加校本課程教材編寫工作，所編教材、教學指導用書正式出版或得到縣以上教育行政部門認可，賦3分。須提供教材樣本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門認定意見。

5、作為主持人或主要研究人員承擔縣、市和省級以上教育科研課題研究，取得階段性研究成果分別賦1、3、5分。須提供課題申請書、立項批文、階段性研究報告、相應教育科研規(guī)劃部門的認定意見；取得終結性研究成果并已結題的分別賦4、7、10分。須提供課題申請書、立項批文、終結性研究報告、專家鑒定意見、驗收回復。

6、在參與課程改革實驗中，所取得的典型課程資源開發(fā)成果、教學改革經(jīng)驗、課例或主講的新課程錄像課、觀摩課在縣、市和省以上范圍內交流推廣，分別賦3、6、10分。須提供典型課程資源開發(fā)成果、教學經(jīng)驗總結、課例資料，錄像課、觀摩課教案和經(jīng)驗證的縣以上教育部門的證明材料。

7、從事藝術、體育和幼兒教學的教師，本人在教育、文化、體育、婦聯(lián)等部門主辦的匯演、匯展或比賽中獲全國一、二、三等獎，每次分別賦10、7、5分；省一、二、三等獎賦7、5、3分；市一、二、三等獎賦5、3、1分（同一級別、同一項目不重復計分）。職業(yè)學校專業(yè)課教師取得高、中級技能等級證書，分別賦5、3分；取得與任教專業(yè)有關的非教師系列的助級職稱（雙師型教師），賦3分。須提供獲獎證書、資格證書和經(jīng)驗證的批文復印件。

8、獲市一、二、三、四等科技進步獎、社會科學優(yōu)秀成果獎的前三名主要完成者，分別賦10、7、5、3分；獲得與教學業(yè)務有關的國家專利每項賦8分。須提供獲獎證書（專利證書）、項目資料原件。

五、破格評審的補充條件

申報破格評審中學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

（一）近5年內年度考核至少獲得過1次優(yōu)秀。

（二）參加市教育部門統(tǒng)一組織的破格答辯取得良好等次以上。

（三）任現(xiàn)職以來還應具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為省級以上優(yōu)秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得省級以上表彰；或被選拔為省級“教壇新星”、市級“學科帶頭人”（均須附證書）。

2、公開出版6萬字以上的學術專著1部，或本人撰寫6萬字以上的學術合著1部（篇幅以書中署名的部分或章節(jié)計算，須經(jīng)同行專家鑒定，確具較高水平）。

3、在公開出版的學術期刊發(fā)表教學研究論文2篇以上（須經(jīng)同行專家鑒定，確具較高水平）。

4、參加省級教研部門組織的教研活動或省級專業(yè)研究會活動，教學論文（包括教學課件或軟件）獲一等獎2次以上；或本人主講的新課程錄像課、觀摩課被省級以上教育部門推廣2次（附推廣文件或正式出版光盤）。

5、參加省級專業(yè)研究委員會組織的省級優(yōu)秀課評比獲一等獎2次以上；或參加全國專業(yè)研究委員會組織的全國優(yōu)秀課評比獲得二等獎以上。

6、所任班級學科的學生參加國家、省級學科競賽（不含義務教育階段的競賽）及科技創(chuàng)新活動中獲獎3人次以上，其中1人次獲國家一等獎或2人次獲省級一等獎以上。

7、省、部級科技進步三等獎，市級一等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人；或承擔部級規(guī)劃課題研究并已結題（課題組成員排名的前三位，不含子課題），經(jīng)專家組鑒定獲得好評。

8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的全省性匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上（其中一等獎1次）。

9、職業(yè)中學教師取得技師以上職業(yè)資格證書（含工人技術等級崗位證書）。

六、有關問題的說明

1、學歷資歷等方面的條件按當年上級有關部門新的規(guī)定適時調整；

2、擔任多學科教學的教師只需提供申報學科的教案，擔任同學科多課頭教學的教師須提供兩個課頭的教案；

3、各類評選、競賽取得第一、二、三名成績按同層次第一、二、三等獎計分，上一級二、三、四等獎按下一級一、二、三等獎計分。

4、同層次論文評選、教學競賽獲獎計分每年均不超過一次（只計一次最高分）。論文評獎面不超過70%，其中一等獎不超過10%、二等獎不超過20%、三等獎不超過40%；教學競賽評獎面一等獎不超過10%、二等獎不超過20%。

5、本細則每一條款最高賦分為10分。合計賦分超過10分時，按10分計分；不超過10分時，按實際賦分計分。

第二篇：宣城市中學高級教師資格考評細則

宣城市中學高級教師資格考評細則

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，培養(yǎng)造就一支高素質專業(yè)化的教師隊伍，根據(jù)《安徽省中小學教師系列專業(yè)技術資格標準條件（試行）》制定本考評細則。

本考評細則適用于中小學、幼兒園、特殊教育學校教師，市、縣級教研機構教研員，市、縣級以及學校電教機構電化教育教學人員。

少年宮、工讀學校教師參照執(zhí)行。

一、基本條件

1、擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守憲法和法律；

2、忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針；

3、遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真履行教師職責，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。

任職期間，出現(xiàn)下列情況者，不能申報或延期申報：（1）考核不確定等次或不合格等次的，當年不得申報且任期順延；

（2）因病、因事累計離開教學崗位1學期以上，任期順延；（3）受到行政處分未滿處分期的，不能申報；

（4）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊、無理取鬧或挾私報復的，3年內不得申報。

二、申報條件

1、具備相應的教師資格；

2、學歷（系國民教育系列）及任期符合下列條件之一：（1）獲得碩士學位后，受聘中學一級教師職務滿4年；（2）大學本科畢業(yè)或取得雙?？飘厴I(yè)證書后，受聘中學一級教師職務滿5年；

（3）大學?？飘厴I(yè)滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年；（4）大學?？飘厴I(yè)滿15年，在農(nóng)村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務滿5年；

（5）大學?？飘厴I(yè)后，現(xiàn)已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務滿5年；

（6）小學教師申請中學高級教師資格適用上述條款外，中師畢業(yè)后從事小學教育教學工作滿25年，且大學專科畢業(yè)后受聘小學高級教師職務滿5年；

（7）取得高、初中教師《專業(yè)合格證書》，其中學一級教師任期比具備本科、?？茖W歷的相應延長1年（只限于1951年12月31日以前出生）。

不具備上述學歷、任期條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

3、按規(guī)定參加繼續(xù)教育（含專業(yè)課和公共課培訓），并取得繼續(xù)教育證書。

4、按規(guī)定參加專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并取得高級合格證書或符合規(guī)定的免試條件。

5、擔任校長(含副職)的，應完成校長任職資格培訓，取得任職資格培訓證書，并按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓。

6、參加宣城市中小學教師全員業(yè)務水平考試，并取得良好等次或符合表彰免試條件。

三、教育教學條件

（一）學校教師

1、對所教學科(專業(yè))具有系統(tǒng)堅實的基礎理論、專業(yè)知識或必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。須提供任期內由教育行政部門指定某一學年的經(jīng)學校驗證的原始、完整的教學設計，并從中自選2-3課時最能反映本人水平和特色、體現(xiàn)新課程改革理念的教學設計。

2、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿，出勤率正常。兼任學校中層以上干部，教務員、電教員、實驗員或兼職從事校辦產(chǎn)業(yè)并取得突出成績的教師，任期內授課平均課時不得少于本學科教師標準教學工作量的三分之一；超過24個班規(guī)模的學校，上述人員教學工作量不少于四分之一。

申報者教學工作時間必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學崗位。須提供近三年經(jīng)驗證的原始授課計劃、學校任職任課表、總課表或復印件（與所提供教學成績和任職情況相關學期的也需提供）和學校出勤情況證明。

3、貫徹教學大綱或課程標準要求，了解所教學科教材體系，準確把握教學原則，恰當適用教學方法，較好地實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的課程目標。申報者須參加當年由市教育部門統(tǒng)一組織的教學考評課并取得合格以上等次。被評為市級“青年骨干教師”、“教壇新星”的考評課可免。須提供考評課教學設計、聽課考核組各人的記錄和評價意見（聽課考核組由不少于3人的本學科或相近學科的中學高級教師組成）。

4、任現(xiàn)職以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、課外活動小組指導教師或兼任學校中層以上領導職務2年以上（不同職務任職時間可合并計算），并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵）。須提供兩學年的原始班主任工作手冊（含工作計劃、工作總結、工作實錄等）和任職證明材料。未擔任班主任的，須提供相關工作計劃、總結、組織開展活動的實績材料和任職證明。

5、積極參加學校組織的教師課改、業(yè)務培訓或傳授教育教學經(jīng)驗等校本教研、培訓活動，經(jīng)常聽同行教師的課，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于10節(jié)（次），并開設1節(jié)校內公開課；任現(xiàn)職期間開設2次校際公開課，且獲好評。須附經(jīng)驗證的近3年的原始聽課記錄、研究活動記錄和公開課開課通知、教學設計及評價意見。

6、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學?；蜣r(nóng)村中小學任教或支教（職業(yè)學校教師可以到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線進行實踐調研或鍛煉）1年以上的經(jīng)歷。從教以來，有農(nóng)村中小學1年以上任教經(jīng)歷的除外。

7、任現(xiàn)職以來，教育教學工作成績累計不少于10分：（1）在縣以上教育部門統(tǒng)一命題、閱卷的考試或抽測中，所任班級學科成績（平均成績或合格率）名列同層次、同類型學校前茅（高中前三分之一名，初中前四分之一名，小學前五分之一名），每次賦4分，每學期計一次；沒有安排統(tǒng)考或抽測的中小學音樂、美術、體育，初中和小學信息技術等學科教師以及職業(yè)學校教師，在本校教師考核中獲“優(yōu)秀”等次或排名前三分之一，每次賦3分。須提供經(jīng)驗證的原始成績統(tǒng)計表或考核成績統(tǒng)計表復印件、優(yōu)秀等次證書原件。

（2）所培養(yǎng)的學生在參加縣以上教育行政部門批準或參與組織的學科競賽、技能競賽、科技評獎、研究性學習成果評選以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得省一、二、三等獎，每次分別賦10、5、3分；市一、二、三等獎賦5、3、1分；縣一、二等獎賦3、1分（同一參評項目多層次獲獎，只計一次最高分，不重復計分。除省一等獎外，該項累計賦分不超過6分）。須提供獲獎證書原件和經(jīng)驗證的文件復印件。

（3）職業(yè)學校專業(yè)課教師指導學生參加技能等級考核，參考率和通過率均達80%以上，每次賦5分，每學年計一次。須附該專業(yè)學生學籍名冊復印件和技能鑒定部門的成績統(tǒng)計表原件。

（4）擔任班主任，關心學生，言傳身教，深受學生愛戴，在建設班集體、培養(yǎng)良好班風等方面做出較大成績，獲得縣、市和省以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任（優(yōu)秀德育工作者）稱號每次分別賦3、5、10分；或所帶班級獲得縣、市和省以上教育行政部門、共青團部門授予先進集體（文明班級、日常行為規(guī)范示范班級或優(yōu)秀團支部）稱號每次分別賦3、5、10分。須提供獲獎證書原件、經(jīng)驗證的批文復印件和事跡材料。（5）因教育教學成績突出，受到縣、市、省級教育部門、教育和人事部門表彰的每次分別賦3、5、10分，受到縣、市政府表彰的每次分別賦5、10分（表彰名稱僅限于“優(yōu)秀教師”、“模范教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“教育系統(tǒng)先進工作者”和“先進工作者”、“拔尖人才”）。須提供獲獎證書原件、經(jīng)驗證的批文復印件和事跡材料。

（6）承擔殘疾少兒教育教學工作（含隨班就讀），關心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制訂教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經(jīng)驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到縣、市、省以上主管部門表彰的分別賦3、5、10分。須提供表彰證書原件、經(jīng)驗證的批文復印件和事跡材料。

（7）在教育教學方面，獲得縣、市、省級“教壇新星”稱號分別賦2、5、8分，獲得縣、市級“青年骨干教師”稱號分別賦4、7分，獲得縣、市級“學科帶頭人”稱號分別賦5、10分，獲得市第三層次、第二層次以上“中青年學術技術帶頭人”稱號分別賦5、10分。不重復計分。須提供獲獎證書原件和經(jīng)驗證的批文復印件。

（8）任現(xiàn)職以來，在全面貫徹教育方針、改善辦學條件、建設文明學校、創(chuàng)建特色學校、示范學校方面做出顯著成績。學校被評為縣、市、省級文明單位、示范學校、特色學校，校級分管領導分別賦2、5、8分，主管中層干部分別賦1、3、5分。只計一次最高分。須提供相關工作原始計劃、總結材料、學校領導分工證明材料和經(jīng)驗證的批文復印件。

（二）教研員

1、具有科學先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規(guī)律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教師，總結推廣先進教學經(jīng)驗。須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結材料或參加本地課改評選工作的材料。

2、對所任學科具有系統(tǒng)、扎實的基礎理論和專業(yè)知識，有豐富的教學實踐經(jīng)驗。任現(xiàn)職以來，必須有在中小學任職（或兼課）1年以上的經(jīng)歷。

3、有很強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育教研活動。須附組織本地區(qū)教研活動的計劃以及本人開展教研活動的工作總結等書面材料。

4、能深入基層，為教學第一線服務，經(jīng)常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。須附在一定層次教學研討會上就課程標準、教材或教法、學法改革方面的書面發(fā)言稿或文章及開展校本教研、進行專業(yè)引領的書面報告材料，近3學年原始規(guī)范的聽課筆記。聽課節(jié)次中學語文、數(shù)學、英語和小學語文、數(shù)學學科每學年不少于80節(jié)，其他學科不少于60節(jié)。

5、按照素質教育要求，能做好新課程的發(fā)展性評估工作；或在參與組織教育部和省教育廳批準的統(tǒng)一考試工作中，能正確把握命題導向或做好試卷分析工作。須附課程評估或考試改革研究，如學生發(fā)展性評估研究，教師評估、教學評估研究，試卷分析等方面的材料或文章。

6、貫徹課程標準或教學大綱要求，獨立掌握本學科教材、教學原則和教學方法，準確把握本學科改革和發(fā)展的前沿動態(tài)，較好地實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的課程目標。申報者須參加當年由市教育部門統(tǒng)一組織的典型課例教學（說課）或新課程研究演講并取得優(yōu)秀等次（市級以上教研員由省級教研部門組織）。須附考評課教學設計或演講稿、考核組各人的記錄和評價意見。

（三）電化教育教學人員

1、具有系統(tǒng)而堅實的電化教育教學基礎理論和專業(yè)知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材的制作。須附所在電教館、學校驗證的原始電教資料和1篇結合電化教育教學實際有一定見解的經(jīng)驗總結。

2、能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內統(tǒng)一安排的教學（工作）任務，工作量飽滿，出勤正常。須附任期內本電教館、學校提供的電教工作計劃及工作總結。

3、熟悉學科教學大綱或課程標準，掌握教學環(huán)節(jié)和教學進度，及時收集提供相關的電教教材，協(xié)助專業(yè)教師優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。須附所在電教館、學校驗證的本人設計的1—2篇電教教案。

4、積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會（協(xié)會）組織的電教人員業(yè)務培訓，傳授電化教育教學經(jīng)驗。須附有關證明材料和縣級以上教育行政部門出具的能說明在本縣起骨干示范作用的證明或指導他人電教設計并獲市級以上教育主管部門獎勵的優(yōu)秀教案。

5、縣級以上電教館電化教學人員，任現(xiàn)職以來，必須有在學校兼職電教工作1年以上的經(jīng)歷；縣城以上中小學電化教學人員，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學?；蜣r(nóng)村中小學支教1年以上的經(jīng)歷。

四、教研、科研條件

（一）任現(xiàn)職以來，城區(qū)學校教師教研、科研成果累計不少于10分，農(nóng)村學校教師不少于8分：

1、在教研部門組織的教研論文（包括教學設計、課例、課件、教學反思、教育敘事等）評選中，獲省一、二、三等獎，每篇分別賦10、7、5分；市一、二、三等獎賦7、5、3分；縣一、二、三等獎賦5、3、1分。電教部門組織的電教論文、課件評選比照執(zhí)行。須提供獲獎證書、論文原件和經(jīng)驗證的文件復印件（凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的論文評選活動不予認可，下同）。

2、承擔省、市、縣級教研部門組織的研究課、課例分析課并獲得好評，每次分別賦10、5、3分；參加教研部門組織的教學大獎賽（優(yōu)質課、教學基本功評選），獲市一、二、三等獎分別賦10、5、3分；縣一、二、三等獎賦5、3、1分。須提供研究課、課例分析課開課通知、教學設計（教案）和評價意見，或提供獲獎證書原件和經(jīng)驗證的文件復印件。

3、在縣、市和省級以上學術期刊（具有CN刊號或準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集，下同）上發(fā)表1篇有一定水平和價值的本學科教育教學論文，分別賦2、4、8分。須提供刊物原件。

4、受聘參加縣、市和省級以上教育行政部門組織的地方課程教材、選修課教材、活動課教材、教學指導用書（不包括未經(jīng)教育部和省教育廳中小學教材審查委員會審查通過的復習資料、試題、習題冊等，下同）的編寫工作，所編教材在縣以上范圍內推廣使用或正式出版，分別賦3、6、10分；受聘參加校本課程教材編寫工作，所編教材、教學指導用書正式出版或得到縣以上教育行政部門認可，賦3分。須提供教材樣本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門認定意見。

5、作為主持人或主要研究人員承擔縣、市和省級以上教育科研課題研究，取得階段性研究成果分別賦1、3、5分。須提供課題申請書、立項批文、階段性研究報告、相應教育科研規(guī)劃部門的認定意見；取得終結性研究成果并已結題的分別賦4、7、10分。須提供課題申請書、立項批文、終結性研究報告、專家鑒定意見、驗收回復。

6、在參與課程改革實驗中，所取得的典型課程資源開發(fā)成果、教學改革經(jīng)驗、課例或主講的新課程錄像課、觀摩課在縣、市和省以上范圍內交流推廣，分別賦3、6、10分。須提供典型課程資源開發(fā)成果、教學經(jīng)驗總結、課例資料，錄像課、觀摩課教案和經(jīng)驗證的縣以上教育部門的證明材料。

7、從事藝術、體育和幼兒教學的教師，本人在教育、文化、體育、婦聯(lián)等部門主辦的匯演、匯展或比賽中獲全國一、二、三等獎，每次分別賦10、7、5分；省一、二、三等獎賦7、5、3分；市一、二、三等獎賦5、3、1分（同一級別、同一項目不重復計分）。職業(yè)學校專業(yè)課教師取得高、中級技能等級證書，分別賦5、3分；取得與任教專業(yè)有關的非教師系列的助級職稱（雙師型教師），賦3分。須提供獲獎證書、資格證書和經(jīng)驗證的批文復印件。

8、獲市一、二、三、四等科技進步獎、社會科學優(yōu)秀成果獎的前三名主要完成者，分別賦10、7、5、3分；獲得與教學業(yè)務有關的國家專利每項賦8分。須提供獲獎證書（專利證書）、項目資料原件。

（二）任現(xiàn)職以來，教研員具備下列條件之

二、電化教學人員具備下列條件之一：

1、在教研部門組織的教研論文（包括教學設計、課例、課件）評選中，獲市一等獎2次或省一等獎1次以上。須提供獲獎證書、論文原件和經(jīng)驗證的文件復印件。

2、作為主持人或主要研究人員承擔市級以上教育科研課題或課程改革實驗項目，取得明顯研究成果，市級2項或省級以上1項。須提供課題（項目）申請書、立項批文、研究（實驗）報告、專家鑒定意見、驗收回復。

3、在省級以上學術刊物（具有CN刊號或準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學?；蛏鐖F等名義出版的論文集）上公開發(fā)表有一定水平和價值的專業(yè)性論文，市級教研員2篇，縣級教研員1篇。須提供刊物原件（此項條件為教研員申報的必備條件）。

4、積極參與課程教材的改革工作，受聘參加市以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材（含選修課教材、活動課教材、音像教材和教學指導用書，不包括未經(jīng)教育部和省教育廳中小學教材審查委員審查通過的復習資料、試題、習題冊等）的編寫與制作工作，市級2次或省級以上1次。所編教材、教學指導用書在縣以上范圍內推廣使用或正式出版。須提供教材校本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門意見。

5、從事藝術、體育和幼兒工作的教研員，在教育、體育、文化、婦兒工委等部門主辦的與本人業(yè)務有關的匯演、匯展或比賽中，獲得市級一等獎2次或省級二等獎2次以上。須提供獲獎證書和經(jīng)驗證的文件復印件。

6、市級科技進步、社會科學優(yōu)秀成果二等獎以上獲獎項目的前三名主要技術負責人或市級優(yōu)秀教育科研成果二等獎以上的獲得者的前三名主要負責人。

7、主持一項由省級以上教育部門立項的現(xiàn)代教育技術實驗課題已經(jīng)結題，并取得一定價值的實驗成果。須附省級以上教育部門立項批文、課題研究報告和成果鑒定書等。

五、破格評審的補充條件

申報破格評審中學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

（一）近5年內考核至少獲得過1次優(yōu)秀。

（二）參加市教育部門統(tǒng)一組織的破格答辯取得良好等次以上。

（三）任現(xiàn)職以來還應具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為省級以上優(yōu)秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得省級以上表彰；或被選拔為省級“教壇新星”、市級“學科帶頭人”（均須附證書）。

2、公開出版6萬字以上的學術專著1部，或本人撰寫6萬字以上的學術合著1部（篇幅以書中署名的部分或章節(jié)計算，須經(jīng)同行專家鑒定，確具較高水平）。

3、在公開出版的學術期刊發(fā)表教學研究論文2篇以上（須經(jīng)同行專家鑒定，確具較高水平）。

4、參加省級教研部門組織的教研活動或省級專業(yè)研究會活動，教學論文（包括教學課件或軟件）獲一等獎2次以上；或本人主講的新課程錄像課、觀摩課被省級以上教育部門推廣2次（附推廣文件或正式出版光盤）。

5、參加省級專業(yè)研究委員會組織的省級優(yōu)秀課評比獲一等獎2次以上；或參加全國專業(yè)研究委員會組織的全國優(yōu)秀課評比獲得二等獎以上。

6、所任班級學科的學生參加國家、省級學科競賽（不含義務教育階段的競賽）及科技創(chuàng)新活動中獲獎3人次以上，其中1人次獲國家一等獎或2人次獲省級一等獎以上。

7、省、部級科技進步三等獎，市級一等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人；或承擔部級規(guī)劃課題研究并已結題（課題組成員排名的前三位，不含子課題），經(jīng)專家組鑒定獲得好評。

8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的全省性匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上（其中一等獎1次）。

9、職業(yè)中學教師取得技師以上職業(yè)資格證書（含工人技術等級崗位證書）。

六、有關問題的說明

1、學歷資歷等方面的條件按當年上級有關部門新的規(guī)定適時調整；

2、擔任多學科教學的教師只需提供申報學科的教案，擔任同學科多課頭教學的教師須提供兩個課頭的教案；

3、各類評選、競賽取得第一、二、三名成績按同層次第一、二、三等獎計分，上一級二、三、四等獎按下一級一、二、三等獎計分。

4、同層次論文評選、教學競賽獲獎計分每年均不超過一次（只計一次最高分）。論文評獎面不超過70%，其中一等獎不超過10%、二等獎不超過20%、三等獎不超過40%；教學競賽評獎面一等獎不超過10%、二等獎不超過20%。

5、本細則每一條款最高賦分為10分。合計賦分超過10分時，按10分計分；不超過10分時，按實際賦分計分。

第三篇：宣城市中學一級教師資格考評細則

宣城市中學一級教師資格考評細則

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，培養(yǎng)造就一支高素質專業(yè)化的教師隊伍，根據(jù)《安徽省中小學教師系列專業(yè)技術資格標準條件（試行）》制定本考評細則。

本考評細則適用于中小學、幼兒園、特殊教育學校教師，市、縣級教研機構教研員，市、縣級以及學校電教機構電化教育教學人員。少年宮、工讀學校教師參照執(zhí)行。

一、基本條件

1、擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守憲法和法 律；

2、忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針；

3、遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真履行教師職責，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。任職期間，出現(xiàn)下列情況者，不能申報或延期申報：

（1）考核不確定等次或不合格等次的，當年不得申報且任期順延；

（2）因病、因事累計離開教學崗位1學期以上，任期順延；

（3）受到行政處分未滿處分期的，不能申報；

（4）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊、無理取鬧或挾私報復的，3年內不得申報。

二、申報條件

1、具備相應的教師資格；

2、學歷（系國民教育系列）及任期符合下列條件之一：

（1）獲得碩士學位后，從事教育教學滿3年（本科畢業(yè)先工作后取得碩士學位滿1年，累計滿3年），經(jīng)考核合格，可認定中學一級教師資格；

（2）大學本科畢業(yè)或取得雙?？飘厴I(yè)證書后，受聘中學二級教師職務滿4年；

（3）大學?？飘厴I(yè)后，受聘中學二級教師職務滿5年；

（4）取得教師《專業(yè)合格證書》（僅限于農(nóng)村教師）、《大專專業(yè)證書》，其中學二級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。

不具備上述學歷、任期條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

3、按規(guī)定參加繼續(xù)教育（含專業(yè)課和公共課培訓），并取得繼續(xù)教育證書。

4、按規(guī)定參加專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并取得中級合格證書或符合規(guī)定的免試條件。

5、擔任校長(含副職)的，應完成校長任職資格培訓，取得任職資格培訓證書，并按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓。

6、參加宣城市中小學教師全員業(yè)務水平考試，并取得良好等次或符合表彰免試條件。

三、教育教學條件

（一）學校教師

1、對所教學科(專業(yè))具有系統(tǒng)堅實的基礎理論、專業(yè)知識或必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。須提供任期內由教育行政部門指定某一學年的經(jīng)學校驗證的原始、完整的教學設計，并從中自選2-3課時最能反映本人水平和特色、體現(xiàn)新課程改革理念的教學設計。

2、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿，出勤率正常。兼任學校中層以上干部，教務員、電教員、實驗員或兼職從事校辦產(chǎn)業(yè)并取得突出成績的教師，任期內授課平均課時不得少于本學科教師標準教學工作量的三分之一；超過24個班規(guī)模的學校，上述人員教學工作量不少于四分之一。

申報者教學工作時間必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學崗位。須提供近三年經(jīng)驗證的原始授課計劃、學校任職任課表、總課表或復印件（與所提供教學成績和任職情況相關學期的也需提供）和學校出勤情況證明。

3、貫徹教學大綱或課程標準要求，了解所教學科教材體系，準確把握教學原則，恰當適用教學方法，較好地實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的課程目標。申報者須參加當年由縣教育部門統(tǒng)一組織的教學考評課并取得合格以上等次。被評為縣級“青年骨干教師”、“教壇新星”的考評課可免。須提供考評課教學設計、聽課考核組各人的記錄和評價意見（聽課考核組由不少于3人的本學科或相近學科的中學一級教師組成）。

4、任現(xiàn)職以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、課外活動小組指導教師或兼任學校中層以上領導職務2年以上（不同職務任職時間可合并計算），并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵）。須提供兩學年的原始班主任工作手冊（含工作計劃、工作總結、工作實錄等）和任職證明材料。未擔任班主任的，須提供相關工作計劃、總結、組織開展活動的實績材料和任職證明。

5、積極參加學校組織的教師課改、業(yè)務培訓或傳授教育教學經(jīng)驗等校本教研、培訓活動，經(jīng)常聽同行教師的課，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于10節(jié)（次）。須附經(jīng)驗證的近3年的原始聽課記錄、研究活動記錄。

6、任現(xiàn)職以來，教育教學工作成績累計不少于10分：

（1）在縣以上教育部門統(tǒng)一命題、閱卷的考試或抽測中，所任班級學科成績（平均成績或合格率）名列同層次、同類型學校中上等（前二分之一名），每次賦4分，每學期計一次；沒有安排統(tǒng)考或抽測的中學音樂、美術、體育、初中信息技術等學科教師和職業(yè)學校教師，在本校教師考核中獲“優(yōu)秀”等次或排名前三分之一，每次賦4分。須提供經(jīng)驗證的原始成績統(tǒng)計表或考核成績統(tǒng)計表復印件、優(yōu)秀等次證書原件。

（2）所培養(yǎng)的學生在參加縣以上教育行政部門批準或參與組織的學科競賽、技能競賽、科技評獎、研究性學習成果評選以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得省一、二、三等獎，每次分別賦10、6、4分；市一、二、三等獎賦6、4、2分；縣一、二、三等獎賦4、2、1分（同一參評項目多層次獲獎，只計一次最高分，不重復計分。除省一等獎外，該項累計賦分不超過6分）。須提供獲獎證書原件和經(jīng)驗證的文件復印件。

（3）職業(yè)學校專業(yè)課教師指導學生參加技能等級考核，參考率和通過率均達70%以上，每次賦5分，每學年計一次。須附該專業(yè)學生學籍名冊復印件和技能鑒定部門的成績統(tǒng)計表原件。

（4）擔任班主任，關心學生，言傳身教，深受學生愛戴，在建設班集體、培養(yǎng)良好班風等方面做出較大成績，獲得學校、縣和市以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任（優(yōu)秀德育工作者）稱號每次分別賦1、5、10分；或所帶班級獲得學校、縣和市以上教育行政部門、共青團部門授予先進集體（文明班級、日常行為規(guī)范示范班級或優(yōu)秀團支部）稱號每次分別賦1、5、10分（其中校級表彰每學年只計一次，表彰面不超過30%，累計賦分不超過2分）。須提供獲獎證書原件、經(jīng)驗證的批文復印件和事跡材料。

（5）因教育教學成績突出，受到縣、市級教育部門、教育和人事部門表彰的每次分別賦5、10分，受到縣政府表彰的每次賦7分（表彰名稱僅限于“優(yōu)秀教師”、“模范教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“教育系統(tǒng)先進工作者”和“先進工作者”、“拔尖人才”）。須提供獲獎證書原件、經(jīng)驗證的批文復印件和事跡材料。

（6）承擔殘疾少兒教育教學工作（含隨班就讀），關心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制訂教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經(jīng)驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到縣、市級以上主管部門表彰的分別賦5、10分。須提供表彰證書原件、經(jīng)驗證的批文復印件和事跡材料。

（7）在教育教學方面，獲得縣、市、省級“教壇新星”稱號分別賦3、6、10分，獲得學校、縣、市級“青年骨干教師”稱號分別賦2、5、8分，獲得縣、市級“學科帶頭人”稱號分別賦6、10分，獲得市第三層次、第二層次以上“中青年學術技術帶頭人”稱號分別賦6、10分。不重復計分。須提供獲獎證書原件和經(jīng)驗證的批文復印件。

（8）任現(xiàn)職以來，在全面貫徹教育方針、改善辦學條件、建設文明學校、創(chuàng)建特色學校、示范學校方面做出顯著成績。學校被評為縣、市、省級文明單位、示范學校、特色學校，校級分管領導分別賦2、5、8分，主管中層干部分別賦1、3、5分。只計一次最高分。須提供相關工作原始計劃、總結材料、學校領導分工證明材料和經(jīng)驗證的批文復印件。

（二）教研員

1、具有較為先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規(guī)律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意總結推廣先進教學經(jīng)驗。須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結材料或參加本地課改評選工作的材料。

2、對所任學科具有系統(tǒng)的基礎理論和專業(yè)知識，有一定的教學實踐經(jīng)驗。任現(xiàn)職以來，必須有在中小學任職（或兼課）1年以上的經(jīng)歷。

3、有較強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育教研活動。須附組織本地區(qū)教研活動的計劃以及本人開展教研活動的工作總結等書面材料。

4、能深入基層，為教學第一線服務，經(jīng)常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。須附在一定層次教學研討會上就課程標準、教材或教法、學法改革方面的書面發(fā)言稿或文章及開展校本教研的書面報告材料，近3學年原始規(guī)范的聽課筆記。聽課節(jié)次語文、數(shù)學、英語學科每學年不少于80節(jié)，其他學科不少于60節(jié)。

5、按照素質教育要求，能做好新課程的發(fā)展性評估工作。須附課程評估、學生發(fā)展性評估、教師評估、教學評估研究的材料或文章。

6、貫徹課程標準或教學大綱要求，獨立掌握本學科教材、教學原則和教學方法，準確把握本學科改革和發(fā)展的前沿動態(tài)，較好地實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的課程目標。申報者須參加當年由市教育部門統(tǒng)一組織的典型課例教學（說課）或新課程研究演講并取得良好等次。須附考評課教學設計或演講稿、考核組各人的記錄和評價意見。

（三）電化教育教學人員

1、具有系統(tǒng)的電化教育教學基礎理論和專業(yè)知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材的制作。須附所在電教館、學校驗證的原始電教資料和1篇結合電化教育教學實際有一定見解的經(jīng)驗總結。

2、能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內統(tǒng)一安排的教學（工作）任務，工作量飽滿，出勤正常。須附任期內本電教館、學校提供的電教工作計劃及工作總結。

3、了解學科教學大綱或課程標準，掌握教學環(huán)節(jié)和教學進度，及時收集提供相關的電教教材，協(xié)助專業(yè)教師優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。須附所在電教館、學校驗證的本人設計的1—2篇電教教案。

4、積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會（協(xié)會）組織的電教人員業(yè)務培訓，傳授電化教育教學經(jīng)驗。須附有關證明材料和縣級以上教育行政部門出具的能說明在本縣起骨干示范作用的證明或指導他人電教設計并獲縣級以上教育主管部門獎勵的優(yōu)秀教案。

5、縣級以上電教館電化教學人員，任現(xiàn)職以來，必須有在學校兼職電教工作1年以上的經(jīng)歷；縣城以上中學電化教學人員，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學?；蜣r(nóng)村中小學支教1年以上的經(jīng)歷。

四、教研、科研條件

（一）任現(xiàn)職以來，城區(qū)學校教師教研、科研成果累計不少于10分，農(nóng)村學校教師不少于8分：

1、在教研部門組織的教研論文（包括教學設計、課例、課件、教學反思、教育敘事等）評選中，獲市一、二、三等獎，每篇分別賦10、7、5分；縣一、二、三等獎賦7、5、3分；片一、二、三等獎賦3、2、1分，片級獲獎賦分累計不超過3分。電教部門組織的電教論文、課件評選比照執(zhí)行。須提供獲獎證書、論文原件和經(jīng)驗證的文件復印件（凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的論文評選活動不予認可，下同）。

2、承擔市、縣、片級教研部門組織的研究課、課例分析課并獲得好評，每次分別賦10、5、3分；參加教研部門組織的教學大獎賽（優(yōu)質課、教學基本功評選），獲縣一、二、三等獎分別賦10、5、3分；片一、二、三等獎賦3、2、1分，片級獲獎賦分累計不超過3分。須提供研究課、課例分析課開課通知、教學設計（教案）和評價意見，或提供獲獎證書原件和經(jīng)驗證的文件復印件。

3、在縣和市級以上學術期刊（具有準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學?；蛏鐖F等名義出版的論文集，下同）上發(fā)表1篇有一定水平和價值的教育教學論文，分別賦4、8分。須提供刊物原件。

4、受聘參加縣和市級以上教育行政部門組織的地方課程教材、選修課教材、活動課教材、教學指導用書（不包括未經(jīng)教育部和省教育廳中小學教材審查委員會審查通過的復習資料、試題、習題冊等，下同）的編寫工作，所編教材在縣以上范圍內推廣使用或正式出版，分別賦6、10分；受聘參加校本課程教材編寫工作，所編教材、教學指導用書正式出版或得到縣以上教育行政部門認可，賦5分。須提供教材樣本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門認定意見。

5、作為主持人或主要研究人員承擔縣、市和省級以上教育科研課題研究，取得階段性研究成果分別賦2、4、7分。須提供課題申請書、立項批文、階段性研究報告、相應教育科研規(guī)劃部門的認定意見；取得終結性研究成果并已結題的分別賦5、8、10分。須提供課題申請書、立項批文、終結性研究報告、專家鑒定意見、驗收回復。

6、在參與課程改革實驗中，所取得的典型課程資源開發(fā)成果、教學改革經(jīng)驗、課例或主講的新課程錄像課、觀摩課在片、縣和市以上范圍內交流推廣，分別賦3、6、10分。須提供典型課程資源開發(fā)成果、教學經(jīng)驗總結、課例資料，錄像課、觀摩課教案和經(jīng)驗證的縣以上教育部門的證明材料。

7、從事藝術、體育教學的教師，本人在教育、文化、體育等部門主辦的匯演、匯展或比賽中獲全省一、二、三等獎，每次分別賦10、7、5分；市一、二、三等獎賦7、5、3分；縣一、二、三等獎賦5、3、1分（同一級別、同一項目不重復計分）。職業(yè)學校專業(yè)課教師取得高、中級技能等級證書，分別賦6、4分；取得與任教專業(yè)有關的非教師系列的助級職稱（雙師型教師），賦5分。須提供獲獎證書、資格證書和經(jīng)驗證的批文復印件。

8、獲縣一、二、三、四等科技進步獎、社會科學優(yōu)秀成果獎的前三名主要完成者，分別賦10、7、5、3分；獲得與教學業(yè)務有關的國家專利每項賦8分。須提供獲獎證書（專利證書）、項目資料原件。

（二）任現(xiàn)職以來，教研員具備下列條件之

二、電化教學人員具備下列條件之一：

1、在教研部門組織的教研論文（包括教學設計、課例、課件）評選中，獲市二等獎2次或省二等獎1次以上。須提供獲獎證書、論文原件和經(jīng)驗證的文件復印件。

2、作為主持人或主要研究人員承擔市級教育科研課題或課程改革實驗項目，取得明顯研究成果。須提供課題（項目）申請書、立項批文、研究（實驗）報告、專家鑒定意見、驗收回復。

3、在市級以上學術刊物（具有CN刊號或準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集）上公開發(fā)表有一定水平和價值的專業(yè)性論文，市級教研員3篇，縣級教研員2篇。須提供刊物原件（此項條件為教研員申報的必備條件）。

4、積極參與課程教材的改革工作，受聘參加縣以上教育部門組織的地方課程教材（含選修課教材、活動課教材、音像教材和教學指導用書，不包括未經(jīng)教育部和省教育廳中小學教材審查委員審查通過的復習資料、試題、習題冊等）的編寫與制作工作，縣級2次或市級以上1次，所編教材、教學指導用書在縣以上范圍內推廣使用或正式出版。須提供教材校本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門意見。

5、從事藝術、體育和幼兒工作的教研員，在教育、體育、文化、婦兒工委等部門主辦的與本人業(yè)務有關的匯演、匯展或比賽中，獲得市級一等獎2次或省級二等獎1次以上。須提供獲獎證書和經(jīng)驗證的文件復印件。

6、縣級科技進步、社會科學優(yōu)秀成果二等獎以上獲獎項目的前三名主要技術負責人或市級優(yōu)秀教育科研成果三等獎以上的獲得者的前三名主要負責人。

7、主持一項由市級以上教育部門立項的現(xiàn)代教育技術實驗課題已經(jīng)結題，并取得一定價值的實驗成果。須附市級以上教育部門立項批文、課題研究報告和成果鑒定書等。

五、破格評審的補充條件

申報破格評審中學一級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

（一）近5年內考核至少獲得過1次優(yōu)秀。

（二）參加市教育部門統(tǒng)一組織的破格答辯取得良好等次以上。

（三）任現(xiàn)職以來還應具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為市級以上優(yōu)秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得市級以上表彰；或被選拔為省級“教壇新星”、市級“青年骨干教師”（均須附證書）。

2、在省級以上刊物上發(fā)表有較高水平的教研論文2篇以上或在省級以上學術會議上交流有較高水平的教研論文（包括教學課件或軟件）2篇（次）以上（須宣讀或獲獎）。

3、受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材（含教師教學指導用書）的編寫工作。

4、參加市級教研部門組織的教研活動或市級專業(yè)研究會活動，教學論文（包括教學課件或軟件）獲一等獎2次以上；或本人主講的新課程錄像課、觀摩課被市級以上教育部門推廣2次（附推廣文件或正式出版光盤）。

5、參加市級專業(yè)研究委員會組織的市級優(yōu)秀課評比獲一等獎1次以上。

6、所任班級學科的學生參加學科競賽（不含義務教育階段的競賽）及科技創(chuàng)新活動獲獎3人次以上，其中1人次獲省級二等獎或市一等獎以上。

7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的匯演、匯展和比賽中獲市級一等獎2次以上。

六、中學初級教師資格的認定條件

1、具備下列條件之一，取得相應教師資格，可認定中學二級教師資格：

大學本科畢業(yè)后，試用期滿，經(jīng)考核合格；

大學專科畢業(yè)后，受聘中學三級教師職務滿2年，經(jīng)考核合格。

2、大學?？飘厴I(yè)后，試用期滿，取得相應教師資格，經(jīng)考核合格，可認定中學三級教師資格。

七、有關問題的說明

1、學歷資歷等方面的條件按當年上級有關部門新的規(guī)定適時調整；

2、擔任多學科教學的教師只需提供申報學科的教案，擔任同學科多課頭教學的教師須提供兩個課頭的教案；

3、各類評選、競賽取得第一、二、三名成績按同層次第一、二、三等獎計分，上一級二、三、四等獎按下一級一、二、三等獎計分。

4、同層次論文評選、教學競賽獲獎計分每年均不超過一次（只計一次最高分）。論文評獎面不超過70%，其中一等獎不超過10%、二等獎不超過20%、三等獎不超過40%；教學競賽評獎面一等獎不超過10%、二等獎不超過20%。

5、本細則每一條款最高賦分為10分。合計賦分超過10分時，按10分計分；不超過10分時，按實際賦分計分。

第四篇：申報中學高級教師資格

㈠申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：

2、大學本科畢業(yè)后，受聘中學一級教師職務滿5年。

第十三條中學高級教師資格條件

1、圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學科（專業(yè)）具有系統(tǒng)、堅實的基礎理論、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經(jīng)學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2-3份最能反映本人水平和特色的教學設計。教學設計能體現(xiàn)新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。以上須附學?；驅W校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

5、從教以來，擔任班主任3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績，以上均須附本人的經(jīng)驗介紹材料和學校的證明）。

6、是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于6節(jié)（次），并至少開設1節(jié)校內公開課（或研究課、示范課）；任現(xiàn)職期間至少開設2次校際公開示范課。且獲好評（須附組織單位驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有關證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學?；蜣r(nóng)村中小學任教1年以上的經(jīng)歷。

8、任現(xiàn)職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

⑹在發(fā)展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創(chuàng)新活動取得優(yōu)異成績并獲得獎項（以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

第十六條中學高級教師資格條件（具備下列條件之一）

1、在省級以上學術期刊（不含增刊，下同）上發(fā)表本學科教育教學論文1篇。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，獲獎的行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事等論文（包括教學課件或軟件）為，省級1篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上（含二等獎，下同）1篇。

4、參加縣級以上教研部門組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得較好的效果（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次，或獲得市級以上優(yōu)秀教學成果三等獎以上（農(nóng)村教師獲得市級以上優(yōu)秀教學成果）1次（須附獲獎證書）。

第五篇：申報中學高級教師資格

㈠申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，受聘中學一級教師職務滿4年。

2、大學本科畢業(yè)后，受聘中學一級教師職務滿5年。

3、大學?？飘厴I(yè)滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年。

4、大學?？飘厴I(yè)滿15年，在農(nóng)村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務滿5年。

5、大學專科畢業(yè)后, 現(xiàn)已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務滿5年。

6、小學教師申請中學高級教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業(yè)后從事小學教育滿25年，且大學?？飘厴I(yè)后受聘小學高級教師職務滿5年。

第十三條：中學高級教師資格條件

㈠學校教師

1、圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學科（專業(yè)）具有系統(tǒng)、堅實的基礎理論、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經(jīng)學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2—3份最能反映本人水平和特色的教學設計。教學設計能體現(xiàn)新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師,經(jīng)學校同意，可酌情減少教學工作量(周課時數(shù)不少于本學科教師標準工作量的三分之一)。

申報者除應完成規(guī)定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學崗位。以上須附學?；驅W校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

5、從教以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經(jīng)驗介紹材料和學校的證明）。

6、是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于6節(jié)（次），并至少開設1節(jié)校內公開課（或研究課、示范課）；任現(xiàn)職期間至少開設2次校際公開示范課。且獲好評（須附組織單位驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有

關證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學?；蜣r(nóng)村中小學任教1年以上的經(jīng)歷；職業(yè)學校教師必須定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線進行實踐調研，平均每年不少于1個月。具體規(guī)定由各市教育行政部門結合當?shù)貙嶋H，另行制定。

8、任現(xiàn)職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

⑴因教育教學成績突出，被評為縣級以上優(yōu)秀教師（表彰部門僅限于教育行政部門、人事部門和各級政府，表彰稱號僅限于“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”和“模范教師”、“教育系統(tǒng)先進工作者”，須附獲獎證書原件。下同）；或被評為市級以上（含市級，下同）“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。

⑵在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經(jīng)驗，并做出顯著成績，獲得市級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀德育工作者稱號；或作為班主任其所帶班級獲得市級以上教育行政部門授予先進班集體稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和學生管理方面的經(jīng)驗總結，經(jīng)學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。⑶熟悉和掌握教學大綱或課程標準（含國家課程方案規(guī)定的各類學科課程及綜合實踐活動課程，下同），積極參加教學改革。任現(xiàn)職以來在學校教育教學測評中獲優(yōu)秀等次2次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到優(yōu)秀等次。

⑷初中畢業(yè)學業(yè)考試、高中學業(yè)水平考試（或會考）中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前四分之一（省示范高中、市示范中學、一般完中及初中分別在省、市、縣市區(qū)范圍內比較，須有省、市或縣級教育行政部門的證明和原始成績統(tǒng)計表）。⑸面向全體學生，關注學生差異，開展分層教學，分類指導的教學改革，大面積提高教學質量，在高中、初中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環(huán)期間，所任學科在縣級以上教學質量檢測中全班學生的成績合格率明顯提高（須附檢測部門提供的所任班級一個教學循環(huán)期間檢測成績統(tǒng)計分析表及本人在分層教學、分類指導方面的實施方案）。

⑹在發(fā)展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創(chuàng)新活動、專業(yè)技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中（縣城以上普通中小學參加省級以上，音體美學科、農(nóng)村中小學和職業(yè)中學參加市級以上），取得優(yōu)異成績并獲得獎項（體育競賽限團體或個人前

育行政部門的證明。3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教