第一篇：課后作業(yè)(初中政治“教與學(xué)”微課展播

課后作業(yè)（初中政治“教與學(xué)”微課展播)認(rèn)真回顧《初中政治“教與學(xué)”微課展播》這門課，請說一說：課程中的案例《誰言寸草心 報得三春暉》和《增強(qiáng)自信 走向成功》，有哪些值得您學(xué)習(xí)和借鑒的地方？

兩篇微課程在設(shè)計上主題明確、短小精悍、圖文并茂。有以下值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方 1.兩篇都有明確的知識點，第一篇強(qiáng)調(diào)孝敬父母，第二批立足自信自強(qiáng)。2.短小精悍，兩篇微課都用5分鐘左右就清晰的向?qū)W生講明了知識點。

3.微課《增強(qiáng)自信 走向成功》恰當(dāng)?shù)陌才帕艘恍┝?xí)題、靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考，實用性很強(qiáng)，值得借鑒。

4.每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

5.兩篇微課畫面簡潔，無教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景。

第二篇：小學(xué)(初中)數(shù)學(xué)“教與學(xué)”微課展播作業(yè)

在《小學(xué)（初中）數(shù)學(xué)“教與學(xué)”微課展播》這門課中，我重點看了郭媛老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》，收獲頗豐。

一年級的小學(xué)生年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，針對兒童的年齡特點和心理特點，郭老師創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，整節(jié)課以參觀公園為線索，聯(lián)系了例題，并輔以富于兒童化的語言，有效地吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

通過簡單有效的語言把10+20=？轉(zhuǎn)化為數(shù)的組成概念即“10就是1個十，20就是2個十，1個十加2個十就是3個十，所以10+20=30”。給學(xué)生樹立了一種明確的數(shù)學(xué)思想，從而達(dá)到“知其然知其所以然”。

同時在教學(xué)中，郭老師十分關(guān)注學(xué)生的思考過程。在探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法時，讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把“想的過程說出來”。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時又幫助學(xué)生理清了思路。

短短的4分鐘多時間，真正體驗到了微課的“短、小、精、悍”，課堂上傳達(dá)的是一種數(shù)學(xué)思想，用簡練的語言，讓知識變得通俗易懂。

第三篇：《初中地理“教與學(xué)”微課展播》

觀看了《初中地理“教與學(xué)”微課展播》這門課，其中河流這一節(jié)課給我留下了很深的印象。接下來我談?wù)勎业挠^后感。

微課展播中的這一節(jié)課，整體性很強(qiáng)。設(shè)計者在教學(xué)中分設(shè)了四站：第一站：走近黃河。設(shè)計者選用大量典型的圖片從黃河源頭開始一直到不同河段的典型景觀、以及黃河下游一些歷史文化景觀，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識黃河，并極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二站：感悟黃河。這一站，設(shè)計者將黃河源頭、注入的海洋、流經(jīng)的平原、上、中、下游的分界呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生對黃河有初步的認(rèn)識。第三站：了解黃河。黃河的水患災(zāi)害引出黃土高原水土流失的原因。第四站：治理黃河。分為兩部分圖說黃河展示黃河不同河段的生態(tài)環(huán)境問題；獻(xiàn)計獻(xiàn)策環(huán)節(jié)介紹了治理黃河的措施。

整節(jié)課設(shè)計環(huán)節(jié)緊湊，引人入勝，整體性很強(qiáng)。簡潔明了。在今后的教學(xué)中我會多多采納。美中不足，這節(jié)課在凌汛形成的示意圖展示中，黃河中下游的分界應(yīng)將孟津改成桃花峪就更為完善了。

第四篇：微課展播課后作業(yè)

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出：“建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”。而在眾多資源中，微課以其“短、小、精、悍”的特征，在國內(nèi)外教育領(lǐng)域中得以快速發(fā)展，看完《小學(xué)（初中）數(shù)學(xué)“教與學(xué)”微課展播》這門課，相信微課的資源粒度小，主題突出，形式多樣一定給你留下了深刻的印象。請你指出在這節(jié)課中哪部分對你的印象最深。

1.要求：自己組織語言作答，字?jǐn)?shù)不限，簡述即可。

2.提示：課后作業(yè)提交后輔導(dǎo)教師批閱優(yōu)秀得5分，良好4分，合格3分，不合格得0分。您至少完成6個課后作業(yè)，考核以6個最高成績作業(yè)計分，本項考核滿分為30分。

微課是教師成長的一條新路徑。通過幾個微課展播，使我真正體會到“見微知著，小課堂中的大教學(xué)”。對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。在實際教學(xué)中也要發(fā)揮微課的作用，通過微課關(guān)注孩子每一個微變化，從小處著手，創(chuàng)建一個真正屬于學(xué)生自己的課堂。

第五篇：語文“教與學(xué)”微課展播》的啟發(fā)

《小學(xué)（初中）語文“教與學(xué)”微課展播》這門課讓我印象最深的一句話是“熱愛學(xué)生是我們做一名教師的天職，也是人格?！?/p>

熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德規(guī)范之一，更是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)；是教師教育學(xué)生必備的情感基礎(chǔ)，是教師職業(yè)道德高低的試金石。2008年9月9日上午，溫家寶總理邀請8位來自基層的中小學(xué)教師座談時要求教師“要為人師表、教書育人，努力實踐學(xué)為人師、行為世范。教師應(yīng)該自覺的加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，以自己的高尚人格，教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)生的良師益友，成為受到全社會尊敬的人”。

人們高尚的道德總是在一定環(huán)境中，經(jīng)過一定的親身體驗才能獲得，小學(xué)生在這一點上尤其明顯。當(dāng)一個人生活在一個友愛互助的環(huán)境中，他們就會被這一良好的氛圍所感染，在潛移默化中學(xué)會關(guān)愛、幫助別人。教師尊重信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，學(xué)生感受到教師對自已關(guān)心愛護(hù)，會更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。教師熱愛學(xué)生會帶來師生關(guān)系的和諧，心理相融，情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通。伴隨這樣的氣氛，各種教育影響就會如涓涓溪流進(jìn)入學(xué)生的心田，各種教育因此就會發(fā)生作用。這是有效對學(xué)生進(jìn)行教育的奧妙所在。同時，教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為，本身對學(xué)生良好思想品德的形成具有陶冶作用。在關(guān)系和諧，心理相融，感情相通，樂于相互交往，易于相互溝通的氣氛中，師生間不僅相互尊重信任，同時還常常伴隨相互學(xué)習(xí)的行為，教學(xué)相長能得到最明顯的體現(xiàn)。

立足于熱愛學(xué)生的教育是成功教育的原動力。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范，也只有達(dá)到這種境界的教師才能更好地實現(xiàn)教師的人生價值，也才能在教育中獲得喜悅?！耙蝗諡閹?，終身為父”。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛是一種只講付出不記回報的、無私廣泛且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是搞好教育最基本和最重要的教育前提。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。所以，只有用愛才能教育孩子，每個教師都應(yīng)該熱愛學(xué)生。