第一篇:語文二年級(jí)下冊(cè)課程說明書
《人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)》課程說明書 課程名稱:小學(xué)二年級(jí)語文(下冊(cè))
課程類型:基礎(chǔ)性課程
教學(xué)材料:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課程小學(xué)語文學(xué)科二年級(jí)下冊(cè) 課 時(shí) 數(shù):88課時(shí)
授課教師:蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)王強(qiáng)
使用年級(jí):二年級(jí)
使用時(shí)間:2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期
課程目標(biāo):
識(shí) 字 寫 字
1.復(fù)習(xí),鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字,正音。
2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。閱 讀
1.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
2.能借助讀物中的圖畫閱讀,體會(huì)閱讀的趣味;能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
3.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,獲得初步的情感體驗(yàn)。
4.閱讀中學(xué)習(xí)使用句號(hào),問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
5.積累自己喜歡的成語,對(duì)聯(lián),古典詩(shī)詞,格言警句。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。寫 話
1.對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
2.根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào),問號(hào),感嘆號(hào)。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。
口 語 交 際
1.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容;聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
2.能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
綜合性 學(xué)習(xí)
對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)
自己的見聞和想法。
課程內(nèi)容:
第一組春天里 的發(fā)現(xiàn)
1找春天 2古詩(shī)兩首 3筍芽?jī)?小鹿的玫瑰花 語文園地一
會(huì)認(rèn)47個(gè)字,會(huì)寫39個(gè)字;能在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上,去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),甚至通過想象能畫春天、唱春天、說春天、演春天、寫春天。積累描寫春天的詞句。11課時(shí)
第 二 組奉獻(xiàn) 與 關(guān)愛
5泉水6雷鋒叔叔你在哪里 7我不是最弱小的 8卡羅爾和她的小貓 語文園地二
會(huì)認(rèn)58個(gè)字,會(huì)寫33個(gè)字;通過不同形式的朗讀,并聯(lián)系生活把感悟到的落實(shí)到行動(dòng)上;積累好詞佳句。11課時(shí)
第 三 組愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)
9日月潭 10葡萄溝 11難忘的潑水節(jié)12 北京亮起來 語文園地 三
會(huì)認(rèn)56個(gè)字,會(huì)寫48個(gè)字;借助讀物中的圖畫、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。了解祖國(guó)的特點(diǎn),激發(fā)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。11課時(shí)
第 四 組用心思考、勇于創(chuàng)造
13動(dòng)手做做看 14郵票齒孔的故事 15畫風(fēng)16充氣雨衣語文園地四
會(huì)認(rèn)52個(gè)字,會(huì)寫33個(gè)字;能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,表演
課文,并在朗讀中逐漸有觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣,從中受到啟發(fā)。11課時(shí)
第 五 組美麗神奇的大自然
17古詩(shī)兩首 18雷雨 19最大的“書” 20要是你在野外迷了路語文園地五
會(huì)認(rèn)37個(gè)字,會(huì)寫45個(gè)字;能聯(lián)系生活實(shí)際和已有的語言積累,通過有順序的觀察寫出簡(jiǎn)單的觀察日記。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,在閱讀中了解課文中詞句的意思,理解內(nèi)容,品味美感,積累詞句。11課時(shí)
第 六 組培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)
21畫家和牧童 22我為你驕傲 23三個(gè)兒子24玩具柜臺(tái)前的孩子 語文園地六
會(huì)認(rèn)47個(gè)字,會(huì)寫33個(gè)字;通過對(duì)文章整體思想感情的把握,理解重點(diǎn)句子。利用教材給出的圖畫,看懂圖意,聯(lián)系生活實(shí)際,通過小組內(nèi)交流討論等方式,初步體會(huì)主旨思想,能夠講一個(gè)完成的故事。11課時(shí)
第 七 組 正確看待問題,善于思考
25玲玲的畫 26蜜蜂引路 27寓言兩則 28丑小鴨
會(huì)認(rèn)47個(gè)字,會(huì)寫39個(gè)字;通過多種形式朗讀,課堂中交流互動(dòng),理解做事要善于思考,要正確認(rèn)識(shí)自己。有獨(dú)特體驗(yàn)。搜索解決問題之法。11課時(shí)29數(shù)星星的孩子會(huì)認(rèn)56個(gè)字,會(huì)寫30個(gè)字;
第 八 組走進(jìn)科技世 界
30愛迪生救媽媽 31恐龍的滅絕 32 阿德的夢(mèng) 語文園地八
利用教材給出的圖畫,看懂圖意,在識(shí)字、寫字、朗讀、感悟中,結(jié)合生活實(shí)際,通過小組內(nèi)交流討論等方式,發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。11課時(shí)
課程實(shí)施意見:
(一)課程資源的開發(fā)
1.課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。我將根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件,拓展語文學(xué)習(xí)
和運(yùn)用的領(lǐng)域:如利用工具書、其他圖書、演講會(huì)、電視網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。
2.挖掘自然、生活等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生走進(jìn)生活去觀察,發(fā)現(xiàn),說一說,畫一畫,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的熱情。
(二)教學(xué)實(shí)施
1.識(shí)字教學(xué):“三步一等”識(shí)字法
第一步:預(yù)習(xí)課文,探究規(guī)律,自主識(shí)字。
第二步:小組合作,展示自我,識(shí)字過關(guān)。
第三步:形式多樣,內(nèi)外兼收,加強(qiáng)鞏固。
2.寫字教學(xué):?
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,姿勢(shì)端正,書寫規(guī)范,整潔認(rèn)真。加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)。本冊(cè)教材中易錯(cuò)字有“溪”“燒、澆、繞”“展”“潑”“慌”“商”“染”等,首先,在教學(xué)這些生字時(shí),對(duì)特殊的筆畫要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),使之形象化,生動(dòng)化,可以追本溯源辨字形。其次,不要負(fù)性強(qiáng)化易錯(cuò)字。
3.閱讀教學(xué)?
以讀為本,重視朗讀的指導(dǎo)。重視課外閱讀,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物。
4.口語交際
提前做好準(zhǔn)備,結(jié)合本班的實(shí)際情況,注意創(chuàng)設(shè)交際情境,形成多角度的交流互動(dòng)。
5.寫話
根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開展形式多樣、內(nèi)容豐富的小練筆。讀寫結(jié)合,降低難度;加強(qiáng)寫段,平穩(wěn)過渡;寬容欣賞,珍視童真;語言規(guī)范,表達(dá)新意讀。
6.綜合性學(xué)習(xí)
將散落于教材中滲透綜合性學(xué)習(xí)意圖的點(diǎn)進(jìn)行整合,以主題活動(dòng)的形式呈
現(xiàn),進(jìn)而進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
課程評(píng)價(jià):
(一)注重日??陬^評(píng)價(jià),即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機(jī)評(píng)價(jià)。
對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,如課外閱讀、寫話、口語交際、展示臺(tái)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià),不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式,更要注重動(dòng)態(tài)形式:認(rèn)字比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際等,以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。
(二)評(píng)價(jià)形式多樣化。
紙筆測(cè)試:隨堂檢測(cè)、單元測(cè)試。內(nèi)容包括聽寫詞語、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、看圖寫話四大板塊,更注重測(cè)后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我總結(jié)反思。
活動(dòng)評(píng)價(jià):根據(jù)口語交際和展示臺(tái)學(xué)習(xí)內(nèi)容,準(zhǔn)備安排一些主題活動(dòng)畫一畫、寫一寫等。
分項(xiàng)實(shí)施: 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式 識(shí)字寫字
1.評(píng)價(jià)識(shí)字主要考察學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握字義的情況,以及在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字。
2.評(píng)價(jià)寫字主要關(guān)注學(xué)生握筆與寫字的姿勢(shì)是否正確。考察學(xué)生用鉛筆書寫正楷能否做到規(guī)范、端正、整潔、美觀。
1.定期進(jìn)行識(shí)字比賽和單元檢測(cè)。以小組為單位進(jìn)行詞語檢測(cè)或句子檢測(cè)。評(píng)價(jià)等級(jí)按星級(jí)評(píng)定。
2.①書法展示,書寫比賽(分四個(gè)等級(jí):優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn))。②隨堂練習(xí)。對(duì)于字體,采取同桌互評(píng)和教師評(píng),此外注重用語言對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)作出評(píng)價(jià)。姿勢(shì)正確的學(xué)生,不但在課堂上會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng),讓學(xué)生對(duì)書寫姿勢(shì)的正確與否越來越重視。
3.單元、期中、期末紙筆測(cè)試,百分制評(píng)價(jià)。
閱讀
1.朗讀。學(xué)生能否用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能否快速默讀課文,并抓住文章的大意;能否抓住關(guān)鍵詞句和生活實(shí)際,體會(huì)課文中重點(diǎn)詞句的意思。
2.課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生能否自主閱讀,能否簡(jiǎn)單講述閱讀內(nèi)容。
1.小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽,要求對(duì) 每篇課文都盡可能做到正確、流利地朗讀。
2.采用教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)等方式。開展“閱讀之星”評(píng)比。以課外圖書閱讀為重點(diǎn),開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)。鼓勵(lì)同學(xué)多讀書。
寫話
重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生是否愿意寫話,句子是否完整,表達(dá)是否清楚,能否正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及積累的詞語。
主要采用口頭、書面、展示等形式,教師評(píng)價(jià)指 導(dǎo)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
口語交際
1.重點(diǎn)考察學(xué)生在口語交際中的參與意識(shí)與情感態(tài)度。
2.能否認(rèn)真聽別人講話,能否聽懂主要內(nèi)容;說話時(shí)態(tài)度是否自然大方,有禮貌。
主要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開自評(píng)和互評(píng),主要評(píng)價(jià)參與態(tài)度、表達(dá)效果。綜合性學(xué)習(xí)
檢驗(yàn)學(xué)生是否對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,社區(qū)活動(dòng),并能 表達(dá)自己的感受。
自評(píng)、同桌互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。綜合評(píng)價(jià)
學(xué)期結(jié)束,通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性測(cè)試考察本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。
第二篇:二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)課程說明書
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)課程說明書
教師:周超
課程名稱:小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 課程類型:基礎(chǔ)性課程
教學(xué)材料:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課程小學(xué)美術(shù)學(xué)科二年級(jí)下冊(cè) 課時(shí)數(shù):20 授課教師:周 超
教材使用時(shí)間:2014—2015學(xué)第二學(xué)期
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過輕松的教學(xué)游戲,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫方法,認(rèn)識(shí)和了解繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的造型技能和思維能力以及對(duì)美好事物的感知能力。
3、品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,用美的眼光觀察事物,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
4、學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)價(jià)的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的深厚興趣,了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)新精神,發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚審美情操,完善人格。
二、課程內(nèi)容:
根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,采用人民美術(shù)出版社的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。本教材集中反映了基礎(chǔ)教育教科書研究與實(shí)驗(yàn)的成果,凝聚了參與課改實(shí)驗(yàn)的教育專家、學(xué)科專家、教研人員以及一線教師的集體智慧。
三、課程實(shí)施:
1、教學(xué)方式:發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索,去討論、去創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生展示自己想象的作品。
2、學(xué)習(xí)方式:充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí),動(dòng)腦創(chuàng)作,學(xué)會(huì)合作,并妥善保存自己設(shè)計(jì)的作品,積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開闊視野,增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
3、實(shí)施對(duì)策:主要通過觀察、提問、交流、操作等途徑來實(shí)現(xiàn)。觀察生活,在生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,用美陶冶生活情操。
四、課程評(píng)價(jià):
1、自主評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。
2、對(duì)學(xué)生的作品多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。
3、評(píng)價(jià)文體多元化。
4、評(píng)價(jià)形式多樣化。
2015年3月5日
第三篇:五年級(jí)語文下冊(cè)課程說明書
《小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)》課程說明書
洞水小學(xué):吳朝先
課程名稱:小學(xué)語文人教版第十冊(cè)課文
課程類型:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
教學(xué)材料:《小學(xué)語文人教版第十冊(cè)》人民教育出版社
教學(xué)時(shí)數(shù):102課時(shí)
適應(yīng)對(duì)象:洞水小學(xué)五(1)班學(xué)生
一、課程理念:
1、正確把握語文教育的特點(diǎn),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。
二、課程目標(biāo):
1、本冊(cè)應(yīng)識(shí)字200個(gè),需寫字150個(gè)。讀寫由識(shí)寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語??蛇m當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、有感情朗讀課文,能初步體會(huì)作者的思想感情,朗讀有一定的速度。做到正確、流利、有感情。
3、能自主運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)、理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
4、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和初步的想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,演講稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,能運(yùn)用正確的格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。
5、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)三種能力綜合運(yùn)用的能力,學(xué)會(huì)合理安排、組織材料。
6、學(xué)會(huì)修改習(xí)作,做到語句通順,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7、聽,能抓住要點(diǎn);說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。能作簡(jiǎn)短的演講。
三、課程內(nèi)容(102課時(shí))
周次教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)安排 第1周做好開學(xué)準(zhǔn)備工作
第2周常規(guī)教育、《草原》、《絲綢之路》6課時(shí)
第 3周 《白楊》、《把鐵路修到拉薩去》回顧?拓展一7課時(shí) 第4周《古詩(shī)詞三首》、《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》5課時(shí) 第5周《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》、《兒童詩(shī)兩首》5課時(shí) 第6周回顧?拓展二《楊氏之子》、《晏子使楚》8課時(shí) 第7周《半截蠟燭》、《打電話 》、回顧?拓展三6課時(shí) 第8周《再見了,親人》、《金色的魚鉤》、《橋》5課時(shí) 第9周《夢(mèng)想的力量 》 回顧?拓展四5課時(shí) 第10周《將相和》、《草船借箭》五一放假4課時(shí) 第11周《景陽岡》、《猴王出世》回顧?拓展五7課時(shí)第12周綜合性學(xué)習(xí):信息傳遞改變著我們的生活6課時(shí)5課時(shí) 第13周利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告閱讀材料1-2課6課時(shí) 第14周《人物描寫一》、《刷子李》、《金錢的魔力》6課時(shí) 第15周回顧?拓展七 《自己的花園是讓別人看的》6課時(shí) 第16周《威尼斯的小艇》、《與象共舞》、《彩色的非洲》5課時(shí) 第17周回顧?拓展八單元復(fù)習(xí)6課時(shí) 第18周期末復(fù)習(xí)8課時(shí) 第19周復(fù)習(xí)考試6課時(shí)
四、課程實(shí)施
1、圍繞課程內(nèi)容教學(xué),提升學(xué)生基礎(chǔ)的語文知識(shí)技能。
小學(xué)語文是最基礎(chǔ)的語言教學(xué),因此要給學(xué)生充分的識(shí)、寫、讀、背的時(shí)間,讓學(xué)生理解、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識(shí)技能得到提升。二要有機(jī)整合語文的工具性和人文性。所以回歸文本的聽說讀寫訓(xùn)練不能摒棄。對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)模式我們有辯證思維,有選擇的性的運(yùn)用,去其糟粕,取其精華,并在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,并力求有所創(chuàng)新。在閱讀教學(xué)中,通過分段、概括大意和總結(jié)中心思想的閱讀教學(xué)方法。課程內(nèi)容是教學(xué)的重要依據(jù),不管采取哪種教學(xué)形式,要力求讓學(xué)生通讀、讀通、讀懂、讀好,讓學(xué)生有所發(fā)展。
2、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
教師要在閱讀教學(xué)中,想方設(shè)法構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的課堂,讓學(xué)生自主選擇喜歡的合理有效的方式、幫助自己解決問題的伙伴;讓學(xué)生自主地進(jìn)行質(zhì)疑問難,讓學(xué)生自己去提出問題、分析問題、解決問題。使學(xué)生能夠通過語文課的學(xué)習(xí),有可能成為具有生活情趣的文化人。積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
3、積累寫作素材,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用
重視寫作素材的積累。不但完成教材規(guī)定的讀、背內(nèi)容,而且要鼓勵(lì)學(xué)生積極擴(kuò)大課外閱讀面,同時(shí),教師要重視由讀到寫的能力遷移,如仿寫句段、縮寫課文、寫讀后感、表達(dá)所想所思,使學(xué)生在練筆中運(yùn)用日常積累的詞句,提高寫作能力。
四、課程評(píng)價(jià)
(一)課程評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
1、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,力求全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平
堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn),更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級(jí)以外,還應(yīng)用客觀的語言綜合描述學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足,并提出合理化的建議。
過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的,但應(yīng)加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)。提倡采用成長(zhǎng)記錄、階段小結(jié)等過程性評(píng)價(jià)方式,注意收集、整理能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料,記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程。對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn),應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)方式為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語,從正面加以引導(dǎo)。
2、突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性
語文課程評(píng)價(jià)要注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系,注意知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合,體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性,避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以不同學(xué)段的目標(biāo)為參照,抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn)。
(二)評(píng)價(jià)的內(nèi)容及方式
(1)識(shí)字寫字的評(píng)價(jià)
識(shí)字與寫字關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣,激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性,關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣,主要采取同學(xué)評(píng)價(jià)和教師隨堂評(píng)價(jià)的方式。
(2)閱讀的評(píng)價(jià)。
朗讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,是朗讀的總要求。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀,應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解,可從語音、語調(diào)和情感表達(dá)等方面進(jìn)
行綜合考察。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽,要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。教師也應(yīng)注意適時(shí)評(píng)價(jià),可采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等評(píng)價(jià)方式。
評(píng)價(jià)默讀,從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。
(3)古詩(shī)文閱讀的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文,重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累,考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意。詞法、句法等方面的知識(shí)不作為考試內(nèi)容。師生共同評(píng)價(jià),特別關(guān)注后進(jìn)生。
(4)寫作評(píng)價(jià)
寫作評(píng)價(jià)應(yīng)該綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r,重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程。不僅要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實(shí)性,也要考察他們獲取材料的方法。要用積極的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀等途徑,運(yùn)用多種方法搜集材料。
重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要注意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改,也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高寫作水平。
可以采用書面的,口頭的評(píng)價(jià)方式;也可以用等級(jí)表示,也可以用評(píng)語表示;還可以綜合采用多種形式。
(5)口語交際評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。每次活動(dòng)結(jié)束,都要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)客觀展開自評(píng)、小組互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)。
(6)綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同的角度,進(jìn)行多樣化的探究。這種探究,既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立探究,也有學(xué)生小組的討論,所以除了教師的評(píng)價(jià)之外,要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。
在評(píng)價(jià)時(shí),要充分注意學(xué)生在解決問題的過程中所采用的思路和方法。對(duì)不同于常規(guī)的思路和方法,尤其要給予足夠的重視和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
第四篇:四年級(jí)語文下冊(cè)課程說明書
《四年級(jí)語文下冊(cè)》課程說明書
課程名稱:小學(xué)語文
課程類型:基礎(chǔ)性課程
課程材料:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)
授課時(shí)間:110課時(shí)
授課教師:向明軍
授課對(duì)象:凱本鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)(1)班
使用時(shí)間:2013—2014學(xué)第二學(xué)期
一、課程總目標(biāo)
1、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,要求會(huì)寫200字,認(rèn)清字形,了解在語文環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫。
3、聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,學(xué)過用詞造句的方法,把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,鼓勵(lì)探究型閱讀。
5、口語交際:
(1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思
(2)、與人交流能尊重理解對(duì)方,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
(3)、聽他人說話認(rèn)真耐心,并能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。
6、寫作:
能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理,有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。
7、實(shí)踐活動(dòng):
(1)、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學(xué)習(xí)是非善惡。
(2)、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
(3)、策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
8、寫字:
(1)、硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。
(2)、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
二、課程內(nèi)容:
根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家語文課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)》的要求,采用人民教育出版社的《人民教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),其課程內(nèi)容包括:
第一組走遍千山萬水(12課時(shí)左右)
本單元是教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元。以“大自然景觀”為專題,是關(guān)于贊美祖國(guó)的大好河山,引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的教育。這一單元課文有《古詩(shī)三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》、《語文園地一》。課時(shí)安排是:
《古詩(shī)詞三首》3課時(shí)左右
《桂林山水》2課時(shí)左右
《記金華的雙龍洞》2課時(shí)左右
《七月的天山》1課時(shí)左右
《語文園地一》4課時(shí)左右
第二組以誠(chéng)待人(10課時(shí)左右)
第二單元以“以誠(chéng)待人”為專題,從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)、守信,讓學(xué)生從中受到教育。這一單元課文有《中彩那天》、《萬年牢》、《尊嚴(yán)》、《將心比心》、《語文園地二》。課時(shí)安排是:
《中彩那天》2課時(shí)左右
《萬年牢》1課時(shí)左右
《尊嚴(yán)》2課時(shí)左右
《將心比心》1課時(shí)左右
《語文園地二》4課時(shí)左右
第三組大自然的啟示(10課時(shí)左右)
第三單元以“大自然的啟示”為專題,讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然,了解自然,從中受到有益的啟示。這一單元課文有《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》、《大自然的啟示》、《語文園地三》。課時(shí)安排是:
《自然之道》2課時(shí)左右
《黃河是怎樣變化的》1課時(shí)左右
《蝙蝠和雷達(dá)》2課時(shí)左右
《大自然的啟示》1課時(shí)左右
《語文園地三》4課時(shí)左右
第四組戰(zhàn)爭(zhēng)與和平(10課時(shí)左右)
第四單元以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為專題,教材內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,傾吐了孩子們
對(duì)和平的呼喚。這一單元課文有《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》、《和我們一樣享受春天》、《語文園地四》。課時(shí)安排是:
《夜鶯的歌聲》2課時(shí)左右
《小英雄雨來》1課時(shí)左右
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》2課時(shí)左右
《和我們一樣享受春天》1課時(shí)左右
《語文園地四》4課時(shí)左右
第五組熱愛生命(10課時(shí)左右)
第五單元以“生命”為專題,從不同角度反映了對(duì)生命的思考,抒寫了對(duì)人生的感悟。這一單元課文有《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇氣》、《語文園地五》。課時(shí)安排是:
《觸摸春天》2課時(shí)左右
《永生的眼睛》1課時(shí)左右
《生命 生命》2課時(shí)左右
《花的勇氣》1課時(shí)左右
《語文園地五》4課時(shí)左右
第六組田園生活(10課時(shí)左右)
第六單元以“走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村”為專題,文章從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,表達(dá)出對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷的熱愛、贊美與向往。這一單元的課文有《鄉(xiāng)下人家》、《牧場(chǎng)之國(guó)》、《古詩(shī)詞三首》、《麥哨》、《語文園地六》。課時(shí)安排是:
《鄉(xiāng)下人家》2課時(shí)左右
《牧場(chǎng)之國(guó)》1課時(shí)左右
《古詩(shī)詞三首》2課時(shí)左右
《麥哨》1課時(shí)左右
《語文園地六》4課時(shí)左右
第七組執(zhí)著的追求(10課時(shí)左右)
第七單元以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),不懈努力”為專題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神。這一單元的課文有《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》、《語文園地七》。課時(shí)安排是:
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》2課時(shí)左右
《全神貫注》1課時(shí)左右
《魚游到了紙上》2課時(shí)左右
《父親的菜園》1課時(shí)左右
《語文園地七》4課時(shí)左右
第八組故事長(zhǎng)廊(10課時(shí)左右)
第八單元以“故事長(zhǎng)廊”為專題,都是古今中外的經(jīng)典故事。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀故事,體會(huì)做事、做人的道理,領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量。這一單元的課文有《寓言兩則》、《文成公主進(jìn)藏》、《普羅米修斯》、《漁夫的故事》、《語文園地八》。課時(shí)安排是:
《寓言兩則》2課時(shí)左右
《文成公主進(jìn)藏》1課時(shí)左右
《普羅米修斯》2課時(shí)左右
《漁夫的故事》1課時(shí)左右
《語文園地八》4課時(shí)左右
三、課程實(shí)施建議
(一)教學(xué)方式:
1、采用引導(dǎo)點(diǎn)撥式教學(xué),依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),充分挖掘孩子的潛能。
2、問題教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問題情境,設(shè)置學(xué)生生成、探究、合作交流問題,進(jìn)行教學(xué)。
(二)學(xué)習(xí)方式:
1、學(xué)生自學(xué),老師引導(dǎo)點(diǎn)撥釋疑,學(xué)會(huì)欣賞文章的文字美和內(nèi)在美,師生互動(dòng),生生互動(dòng)。
2、小組合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動(dòng)。
(三)實(shí)施對(duì)策
識(shí)字、寫字方面
完成認(rèn)字任務(wù)主要靠學(xué)生自查自學(xué),教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)檢查,少數(shù)字作指導(dǎo)。要求寫的字,要把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,課內(nèi)有比較從容的時(shí)間,不要把寫字作業(yè)留到課外。
閱讀課方面
1.要練習(xí)朗讀和默讀,注意檢查效果,不流于形式。
2.根據(jù)課外不同特點(diǎn),采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。
3.還要注意領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。
4.重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動(dòng)積累語言的習(xí)慣。
5.要向課外擴(kuò)展延伸。
口語交際方面
要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
習(xí)作方面
1.寫實(shí)習(xí)作要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá),寫想象習(xí)作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
2.注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。
3.重視習(xí)作以后的交流和展示。
4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
綜合性學(xué)習(xí)方面
1.通過布置,使學(xué)生明確任務(wù)。
2.在學(xué)生自行開展活動(dòng)中,要時(shí)時(shí)關(guān)心,了解開展情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法,幫助解決遇到的困難。
3.采用多種形式,充分展示交流。
(四)、評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理:
評(píng)價(jià)方式:
一、平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成長(zhǎng)檔案袋的整理、成績(jī)等構(gòu)成。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括:
(1)、預(yù)習(xí)情況(學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備)
(2)、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)(聽講、參與、回答、討論、合作)學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等級(jí)為:優(yōu)秀、良好、合格、需努力。
2、作業(yè)情況構(gòu)成:(1)是否上交;(2)是否獨(dú)立完成;
(3)、是否及時(shí)糾錯(cuò);(4)是否定期小結(jié)。
評(píng)定等級(jí):優(yōu)秀、良好、合格、需努力。
第五篇:二年級(jí)語文下冊(cè)課程說明
二(4)班語文學(xué)科課程說明
任課教師:唐興蘭2013-2014-2
一、教材分析:
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成?!白R(shí)字”安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個(gè)單元,每單元4課,共24課。
1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字386個(gè),其中要求會(huì)寫的為281個(gè),另外的105個(gè)只要求認(rèn)識(shí)?!白R(shí)字”課有三種形式:(1)詞串識(shí)字。(2)形近偏旁比較。(3)特殊偏旁的認(rèn)識(shí)。
2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文24篇,其中韻文5篇。有些課文內(nèi)容與春天的物候有關(guān);有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求:
1、培養(yǎng)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、識(shí)字寫字。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀386個(gè)生字。(2)掌握11個(gè)常用偏旁,正確書寫、默寫281個(gè)生字。
3、口語交際。(1)能認(rèn)真聽別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(2)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。
4、閱讀。(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(3)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
5、寫話。(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話。(3)學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻“等方面的言語交際本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。(4)學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí),更新教育觀念,提高自身的教學(xué)水平,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時(shí)反饋。
3、采用培優(yōu)秀、保中等、抓學(xué)困的方法,提高班級(jí)的整體水平,特別做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語文實(shí)踐活動(dòng),充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的關(guān)心與支持,共同培育學(xué)生。
四、教學(xué)進(jìn)度表:
本學(xué)期所需教學(xué)時(shí)間初步估計(jì)如下:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)2課時(shí)
識(shí)字8課24課時(shí)
課文24課72課時(shí)
綜合練習(xí)8個(gè)24課時(shí)