第一篇：語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課程說明書

《人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)》課程說明書 課程名稱：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）

課程類型：基礎(chǔ)性課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課程小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科二年級(jí)下冊(cè) 課 時(shí) 數(shù)：88課時(shí)

授課教師：蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)王強(qiáng)

使用年級(jí)：二年級(jí)

使用時(shí)間：2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期

課程目標(biāo)：

識(shí) 字 寫 字

1.復(fù)習(xí),鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音。

2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔,感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。閱 讀

1.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

2.能借助讀物中的圖畫閱讀，體會(huì)閱讀的趣味；能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

3.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法，獲得初步的情感體驗(yàn)。

4.閱讀中學(xué)習(xí)使用句號(hào),問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

5.積累自己喜歡的成語(yǔ),對(duì)聯(lián),古典詩(shī)詞,格言警句。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。寫 話

1.對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

2.根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào),問號(hào),感嘆號(hào)。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。

口 語(yǔ) 交 際

1.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容；聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

2.能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

綜合性 學(xué)習(xí)

對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)

自己的見聞和想法。

課程內(nèi)容:

第一組春天里 的發(fā)現(xiàn)

1找春天 2古詩(shī)兩首 3筍芽?jī)?小鹿的玫瑰花 語(yǔ)文園地一

會(huì)認(rèn)47個(gè)字，會(huì)寫39個(gè)字；能在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，甚至通過想象能畫春天、唱春天、說春天、演春天、寫春天。積累描寫春天的詞句。11課時(shí)

第 二 組奉獻(xiàn) 與 關(guān)愛

5泉水6雷鋒叔叔你在哪里 7我不是最弱小的 8卡羅爾和她的小貓 語(yǔ)文園地二

會(huì)認(rèn)58個(gè)字，會(huì)寫33個(gè)字；通過不同形式的朗讀，并聯(lián)系生活把感悟到的落實(shí)到行動(dòng)上；積累好詞佳句。11課時(shí)

第 三 組愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)

9日月潭 10葡萄溝 11難忘的潑水節(jié)12 北京亮起來 語(yǔ)文園地 三

會(huì)認(rèn)56個(gè)字，會(huì)寫48個(gè)字；借助讀物中的圖畫、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。了解祖國(guó)的特點(diǎn)，激發(fā)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。11課時(shí)

第 四 組用心思考、勇于創(chuàng)造

13動(dòng)手做做看 14郵票齒孔的故事 15畫風(fēng)16充氣雨衣語(yǔ)文園地四

會(huì)認(rèn)52個(gè)字，會(huì)寫33個(gè)字；能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演

課文，并在朗讀中逐漸有觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣，從中受到啟發(fā)。11課時(shí)

第 五 組美麗神奇的大自然

17古詩(shī)兩首 18雷雨 19最大的“書” 20要是你在野外迷了路語(yǔ)文園地五

會(huì)認(rèn)37個(gè)字，會(huì)寫45個(gè)字；能聯(lián)系生活實(shí)際和已有的語(yǔ)言積累，通過有順序的觀察寫出簡(jiǎn)單的觀察日記。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，在閱讀中了解課文中詞句的意思，理解內(nèi)容，品味美感，積累詞句。11課時(shí)

第 六 組培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

21畫家和牧童 22我為你驕傲 23三個(gè)兒子24玩具柜臺(tái)前的孩子 語(yǔ)文園地六

會(huì)認(rèn)47個(gè)字，會(huì)寫33個(gè)字；通過對(duì)文章整體思想感情的把握，理解重點(diǎn)句子。利用教材給出的圖畫，看懂圖意，聯(lián)系生活實(shí)際，通過小組內(nèi)交流討論等方式，初步體會(huì)主旨思想，能夠講一個(gè)完成的故事。11課時(shí)

第 七 組 正確看待問題，善于思考

25玲玲的畫 26蜜蜂引路 27寓言兩則 28丑小鴨

會(huì)認(rèn)47個(gè)字，會(huì)寫39個(gè)字；通過多種形式朗讀，課堂中交流互動(dòng)，理解做事要善于思考，要正確認(rèn)識(shí)自己。有獨(dú)特體驗(yàn)。搜索解決問題之法。11課時(shí)29數(shù)星星的孩子會(huì)認(rèn)56個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)字；

第 八 組走進(jìn)科技世 界

30愛迪生救媽媽 31恐龍的滅絕 32 阿德的夢(mèng) 語(yǔ)文園地八

利用教材給出的圖畫，看懂圖意，在識(shí)字、寫字、朗讀、感悟中，結(jié)合生活實(shí)際，通過小組內(nèi)交流討論等方式，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。11課時(shí)

課程實(shí)施意見：

（一）課程資源的開發(fā)

1.課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。我將根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)

和運(yùn)用的領(lǐng)域：如利用工具書、其他圖書、演講會(huì)、電視網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2.挖掘自然、生活等資源進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生走進(jìn)生活去觀察，發(fā)現(xiàn)，說一說，畫一畫，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的熱情。

（二）教學(xué)實(shí)施

1.識(shí)字教學(xué)：“三步一等”識(shí)字法

第一步：預(yù)習(xí)課文，探究規(guī)律，自主識(shí)字。

第二步：小組合作，展示自我，識(shí)字過關(guān)。

第三步：形式多樣，內(nèi)外兼收，加強(qiáng)鞏固。

2.寫字教學(xué):?

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，姿勢(shì)端正，書寫規(guī)范，整潔認(rèn)真。加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)。本冊(cè)教材中易錯(cuò)字有“溪”“燒、澆、繞”“展”“潑”“慌”“商”“染”等，首先，在教學(xué)這些生字時(shí)，對(duì)特殊的筆畫要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，使之形象化，生動(dòng)化，可以追本溯源辨字形。其次，不要負(fù)性強(qiáng)化易錯(cuò)字。

3.閱讀教學(xué)?

以讀為本，重視朗讀的指導(dǎo)。重視課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物。

4.口語(yǔ)交際

提前做好準(zhǔn)備，結(jié)合本班的實(shí)際情況，注意創(chuàng)設(shè)交際情境，形成多角度的交流互動(dòng)。

5.寫話

根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開展形式多樣、內(nèi)容豐富的小練筆。讀寫結(jié)合，降低難度；加強(qiáng)寫段，平穩(wěn)過渡；寬容欣賞，珍視童真；語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)新意讀。

6.綜合性學(xué)習(xí)

將散落于教材中滲透綜合性學(xué)習(xí)意圖的點(diǎn)進(jìn)行整合，以主題活動(dòng)的形式呈

現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

課程評(píng)價(jià)：

（一）注重日?？陬^評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機(jī)評(píng)價(jià)。

對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、寫話、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更要注重動(dòng)態(tài)形式：認(rèn)字比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

（二）評(píng)價(jià)形式多樣化。

紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、單元測(cè)試。內(nèi)容包括聽寫詞語(yǔ)、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、看圖寫話四大板塊，更注重測(cè)后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我總結(jié)反思。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語(yǔ)交際和展示臺(tái)學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一些主題活動(dòng)畫一畫、寫一寫等。

分項(xiàng)實(shí)施： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式 識(shí)字寫字

1.評(píng)價(jià)識(shí)字主要考察學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握字義的情況，以及在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字。

2.評(píng)價(jià)寫字主要關(guān)注學(xué)生握筆與寫字的姿勢(shì)是否正確?？疾鞂W(xué)生用鉛筆書寫正楷能否做到規(guī)范、端正、整潔、美觀。

1.定期進(jìn)行識(shí)字比賽和單元檢測(cè)。以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)檢測(cè)或句子檢測(cè)。評(píng)價(jià)等級(jí)按星級(jí)評(píng)定。

2.①書法展示，書寫比賽（分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)）。②隨堂練習(xí)。對(duì)于字體，采取同桌互評(píng)和教師評(píng)，此外注重用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)作出評(píng)價(jià)。姿勢(shì)正確的學(xué)生，不但在課堂上會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生對(duì)書寫姿勢(shì)的正確與否越來越重視。

3.單元、期中、期末紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。

閱讀

1.朗讀。學(xué)生能否用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能否快速默讀課文，并抓住文章的大意；能否抓住關(guān)鍵詞句和生活實(shí)際，體會(huì)課文中重點(diǎn)詞句的意思。

2.課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生能否自主閱讀，能否簡(jiǎn)單講述閱讀內(nèi)容。

1.小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì) 每篇課文都盡可能做到正確、流利地朗讀。

2.采用教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)等方式。開展“閱讀之星”評(píng)比。以課外圖書閱讀為重點(diǎn)，開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)。鼓勵(lì)同學(xué)多讀書。

寫話

重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生是否愿意寫話，句子是否完整，表達(dá)是否清楚，能否正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及積累的詞語(yǔ)。

主要采用口頭、書面、展示等形式，教師評(píng)價(jià)指 導(dǎo)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

口語(yǔ)交際

1.重點(diǎn)考察學(xué)生在口語(yǔ)交際中的參與意識(shí)與情感態(tài)度。

2.能否認(rèn)真聽別人講話,能否聽懂主要內(nèi)容；說話時(shí)態(tài)度是否自然大方,有禮貌。

主要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開自評(píng)和互評(píng)，主要評(píng)價(jià)參與態(tài)度、表達(dá)效果。綜合性學(xué)習(xí)

檢驗(yàn)學(xué)生是否對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,社區(qū)活動(dòng),并能 表達(dá)自己的感受。

自評(píng)、同桌互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。綜合評(píng)價(jià)

學(xué)期結(jié)束，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性測(cè)試考察本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。

第二篇：二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)課程說明書

二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)課程說明書

教師：周超

課程名稱：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 課程類型：基礎(chǔ)性課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課程小學(xué)美術(shù)學(xué)科二年級(jí)下冊(cè) 課時(shí)數(shù)：20 授課教師：周 超

教材使用時(shí)間：2014—2015學(xué)第二學(xué)期

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫方法，認(rèn)識(shí)和了解繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型技能和思維能力以及對(duì)美好事物的感知能力。

3、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美的眼光觀察事物，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)價(jià)的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的深厚興趣，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚審美情操，完善人格。

二、課程內(nèi)容：

根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，采用人民美術(shù)出版社的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。本教材集中反映了基礎(chǔ)教育教科書研究與實(shí)驗(yàn)的成果，凝聚了參與課改實(shí)驗(yàn)的教育專家、學(xué)科專家、教研人員以及一線教師的集體智慧。

三、課程實(shí)施：

1、教學(xué)方式：發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索，去討論、去創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生展示自己想象的作品。

2、學(xué)習(xí)方式：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦創(chuàng)作，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己設(shè)計(jì)的作品，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

3、實(shí)施對(duì)策：主要通過觀察、提問、交流、操作等途徑來實(shí)現(xiàn)。觀察生活，在生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，用美陶冶生活情操。

四、課程評(píng)價(jià)：

1、自主評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

2、對(duì)學(xué)生的作品多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

3、評(píng)價(jià)文體多元化。

4、評(píng)價(jià)形式多樣化。

2015年3月5日

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課程說明書

《小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)》課程說明書

洞水小學(xué)：吳朝先

課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文人教版第十冊(cè)課文

課程類型：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

教學(xué)材料：《小學(xué)語(yǔ)文人教版第十冊(cè)》人民教育出版社

教學(xué)時(shí)數(shù)：102課時(shí)

適應(yīng)對(duì)象：洞水小學(xué)五（1）班學(xué)生

一、課程理念：

1、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂。

二、課程目標(biāo)：

1、本冊(cè)應(yīng)識(shí)字200個(gè)，需寫字150個(gè)。讀寫由識(shí)寫字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、有感情朗讀課文，能初步體會(huì)作者的思想感情，朗讀有一定的速度。做到正確、流利、有感情。

3、能自主運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)、理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

4、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和初步的想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，演講稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，能運(yùn)用正確的格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)三種能力綜合運(yùn)用的能力，學(xué)會(huì)合理安排、組織材料。

6、學(xué)會(huì)修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7、聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。能作簡(jiǎn)短的演講。

三、課程內(nèi)容（102課時(shí)）

周次教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)安排 第1周做好開學(xué)準(zhǔn)備工作

第2周常規(guī)教育、《草原》、《絲綢之路》6課時(shí)

第 3周 《白楊》、《把鐵路修到拉薩去》回顧?拓展一7課時(shí) 第4周《古詩(shī)詞三首》、《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》5課時(shí) 第5周《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》、《兒童詩(shī)兩首》5課時(shí) 第6周回顧?拓展二《楊氏之子》、《晏子使楚》8課時(shí) 第7周《半截蠟燭》、《打電話 》、回顧?拓展三6課時(shí) 第8周《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》5課時(shí) 第9周《夢(mèng)想的力量 》 回顧?拓展四5課時(shí) 第10周《將相和》、《草船借箭》五一放假4課時(shí) 第11周《景陽(yáng)岡》、《猴王出世》回顧?拓展五7課時(shí)第12周綜合性學(xué)習(xí)：信息傳遞改變著我們的生活6課時(shí)5課時(shí) 第13周利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告閱讀材料1－2課6課時(shí) 第14周《人物描寫一》、《刷子李》、《金錢的魔力》6課時(shí) 第15周回顧?拓展七 《自己的花園是讓別人看的》6課時(shí) 第16周《威尼斯的小艇》、《與象共舞》、《彩色的非洲》5課時(shí) 第17周回顧?拓展八單元復(fù)習(xí)6課時(shí) 第18周期末復(fù)習(xí)8課時(shí) 第19周復(fù)習(xí)考試6課時(shí)

四、課程實(shí)施

1、圍繞課程內(nèi)容教學(xué)，提升學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)技能。

小學(xué)語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)，因此要給學(xué)生充分的識(shí)、寫、讀、背的時(shí)間，讓學(xué)生理解、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)技能得到提升。二要有機(jī)整合語(yǔ)文的工具性和人文性。所以回歸文本的聽說讀寫訓(xùn)練不能摒棄。對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式我們有辯證思維，有選擇的性的運(yùn)用，去其糟粕，取其精華，并在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，并力求有所創(chuàng)新。在閱讀教學(xué)中，通過分段、概括大意和總結(jié)中心思想的閱讀教學(xué)方法。課程內(nèi)容是教學(xué)的重要依據(jù)，不管采取哪種教學(xué)形式，要力求讓學(xué)生通讀、讀通、讀懂、讀好，讓學(xué)生有所發(fā)展。

2、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師要在閱讀教學(xué)中，想方設(shè)法構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生自主選擇喜歡的合理有效的方式、幫助自己解決問題的伙伴；讓學(xué)生自主地進(jìn)行質(zhì)疑問難，讓學(xué)生自己去提出問題、分析問題、解決問題。使學(xué)生能夠通過語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，有可能成為具有生活情趣的文化人。積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

3、積累寫作素材，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用

重視寫作素材的積累。不但完成教材規(guī)定的讀、背內(nèi)容，而且要鼓勵(lì)學(xué)生積極擴(kuò)大課外閱讀面，同時(shí)，教師要重視由讀到寫的能力遷移，如仿寫句段、縮寫課文、寫讀后感、表達(dá)所想所思，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用日常積累的詞句，提高寫作能力。

四、課程評(píng)價(jià)

（一）課程評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

1、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，力求全面反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平

堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級(jí)以外，還應(yīng)用客觀的語(yǔ)言綜合描述學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，并提出合理化的建議。

過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)。提倡采用成長(zhǎng)記錄、階段小結(jié)等過程性評(píng)價(jià)方式，注意收集、整理能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程。對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)方式為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，從正面加以引導(dǎo)。

2、突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以不同學(xué)段的目標(biāo)為參照，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。

（二）評(píng)價(jià)的內(nèi)容及方式

（1）識(shí)字寫字的評(píng)價(jià)

識(shí)字與寫字關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，主要采取同學(xué)評(píng)價(jià)和教師隨堂評(píng)價(jià)的方式。

（2）閱讀的評(píng)價(jià)。

朗讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解，可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)等方面進(jìn)

行綜合考察。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。教師也應(yīng)注意適時(shí)評(píng)價(jià)，可采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等評(píng)價(jià)方式。

評(píng)價(jià)默讀，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。

（3）古詩(shī)文閱讀的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意。詞法、句法等方面的知識(shí)不作為考試內(nèi)容。師生共同評(píng)價(jià)，特別關(guān)注后進(jìn)生。

（4）寫作評(píng)價(jià)

寫作評(píng)價(jià)應(yīng)該綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程。不僅要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實(shí)性，也要考察他們獲取材料的方法。要用積極的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀等途徑，運(yùn)用多種方法搜集材料。

重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要注意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。

可以采用書面的，口頭的評(píng)價(jià)方式；也可以用等級(jí)表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示；還可以綜合采用多種形式。

（5）口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。每次活動(dòng)結(jié)束，都要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)客觀展開自評(píng)、小組互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)。

（6）綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。這種探究，既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立探究，也有學(xué)生小組的討論，所以除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)時(shí)，要充分注意學(xué)生在解決問題的過程中所采用的思路和方法。對(duì)不同于常規(guī)的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課程說明書

《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》課程說明書

課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文

課程類型：基礎(chǔ)性課程

課程材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)

授課時(shí)間：110課時(shí)

授課教師：向明軍

授課對(duì)象：凱本鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)（1）班

使用時(shí)間：2013—2014學(xué)第二學(xué)期

一、課程總目標(biāo)

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，要求會(huì)寫200字，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)文環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。

3、聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)探究型閱讀。

5、口語(yǔ)交際：

（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思

（2）、與人交流能尊重理解對(duì)方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

（3）、聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。

6、寫作：

能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理，有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

（3）、策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

8、寫字：

（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。

（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

二、課程內(nèi)容：

根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，其課程內(nèi)容包括：

第一組走遍千山萬水（12課時(shí)左右）

本單元是教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元。以“大自然景觀”為專題，是關(guān)于贊美祖國(guó)的大好河山，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的教育。這一單元課文有《古詩(shī)三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》、《語(yǔ)文園地一》。課時(shí)安排是：

《古詩(shī)詞三首》3課時(shí)左右

《桂林山水》2課時(shí)左右

《記金華的雙龍洞》2課時(shí)左右

《七月的天山》1課時(shí)左右

《語(yǔ)文園地一》4課時(shí)左右

第二組以誠(chéng)待人（10課時(shí)左右）

第二單元以“以誠(chéng)待人”為專題，從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)、守信，讓學(xué)生從中受到教育。這一單元課文有《中彩那天》、《萬年牢》、《尊嚴(yán)》、《將心比心》、《語(yǔ)文園地二》。課時(shí)安排是：

《中彩那天》2課時(shí)左右

《萬年牢》1課時(shí)左右

《尊嚴(yán)》2課時(shí)左右

《將心比心》1課時(shí)左右

《語(yǔ)文園地二》4課時(shí)左右

第三組大自然的啟示（10課時(shí)左右）

第三單元以“大自然的啟示”為專題，讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然，了解自然，從中受到有益的啟示。這一單元課文有《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》、《大自然的啟示》、《語(yǔ)文園地三》。課時(shí)安排是：

《自然之道》2課時(shí)左右

《黃河是怎樣變化的》1課時(shí)左右

《蝙蝠和雷達(dá)》2課時(shí)左右

《大自然的啟示》1課時(shí)左右

《語(yǔ)文園地三》4課時(shí)左右

第四組戰(zhàn)爭(zhēng)與和平（10課時(shí)左右）

第四單元以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為專題，教材內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，傾吐了孩子們

對(duì)和平的呼喚。這一單元課文有《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》、《和我們一樣享受春天》、《語(yǔ)文園地四》。課時(shí)安排是：

《夜鶯的歌聲》2課時(shí)左右

《小英雄雨來》1課時(shí)左右

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》2課時(shí)左右

《和我們一樣享受春天》1課時(shí)左右

《語(yǔ)文園地四》4課時(shí)左右

第五組熱愛生命（10課時(shí)左右）

第五單元以“生命”為專題，從不同角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫了對(duì)人生的感悟。這一單元課文有《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇氣》、《語(yǔ)文園地五》。課時(shí)安排是：

《觸摸春天》2課時(shí)左右

《永生的眼睛》1課時(shí)左右

《生命 生命》2課時(shí)左右

《花的勇氣》1課時(shí)左右

《語(yǔ)文園地五》4課時(shí)左右

第六組田園生活（10課時(shí)左右）

第六單元以“走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村”為專題，文章從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，表達(dá)出對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷的熱愛、贊美與向往。這一單元的課文有《鄉(xiāng)下人家》、《牧場(chǎng)之國(guó)》、《古詩(shī)詞三首》、《麥哨》、《語(yǔ)文園地六》。課時(shí)安排是：

《鄉(xiāng)下人家》2課時(shí)左右

《牧場(chǎng)之國(guó)》1課時(shí)左右

《古詩(shī)詞三首》2課時(shí)左右

《麥哨》1課時(shí)左右

《語(yǔ)文園地六》4課時(shí)左右

第七組執(zhí)著的追求（10課時(shí)左右）

第七單元以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神。這一單元的課文有《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》、《語(yǔ)文園地七》。課時(shí)安排是：

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》2課時(shí)左右

《全神貫注》1課時(shí)左右

《魚游到了紙上》2課時(shí)左右

《父親的菜園》1課時(shí)左右

《語(yǔ)文園地七》4課時(shí)左右

第八組故事長(zhǎng)廊（10課時(shí)左右）

第八單元以“故事長(zhǎng)廊”為專題，都是古今中外的經(jīng)典故事。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀故事，體會(huì)做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量。這一單元的課文有《寓言兩則》、《文成公主進(jìn)藏》、《普羅米修斯》、《漁夫的故事》、《語(yǔ)文園地八》。課時(shí)安排是：

《寓言兩則》2課時(shí)左右

《文成公主進(jìn)藏》1課時(shí)左右

《普羅米修斯》2課時(shí)左右

《漁夫的故事》1課時(shí)左右

《語(yǔ)文園地八》4課時(shí)左右

三、課程實(shí)施建議

（一）教學(xué)方式：

1、采用引導(dǎo)點(diǎn)撥式教學(xué)，依據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘孩子的潛能。

2、問題教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、合作交流問題，進(jìn)行教學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1、學(xué)生自學(xué)，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥釋疑，學(xué)會(huì)欣賞文章的文字美和內(nèi)在美，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

2、小組合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動(dòng)。

（三）實(shí)施對(duì)策

識(shí)字、寫字方面

完成認(rèn)字任務(wù)主要靠學(xué)生自查自學(xué)，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)檢查，少數(shù)字作指導(dǎo)。要求寫的字，要把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中，課內(nèi)有比較從容的時(shí)間，不要把寫字作業(yè)留到課外。

閱讀課方面

1.要練習(xí)朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。

2.根據(jù)課外不同特點(diǎn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。

3.還要注意領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5.要向課外擴(kuò)展延伸。

口語(yǔ)交際方面

要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

習(xí)作方面

1.寫實(shí)習(xí)作要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，寫想象習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

2.注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。

3.重視習(xí)作以后的交流和展示。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

綜合性學(xué)習(xí)方面

1.通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)。

2.在學(xué)生自行開展活動(dòng)中，要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解開展情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難。

3.采用多種形式，充分展示交流。

（四）、評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理：

評(píng)價(jià)方式：

一、平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成長(zhǎng)檔案袋的整理、成績(jī)等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：

（1）、預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備）

（2）、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交；（2）是否獨(dú)立完成；

（3）、是否及時(shí)糾錯(cuò)；（4）是否定期小結(jié)。

評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課程說明

二（4）班語(yǔ)文學(xué)科課程說明

任課教師：唐興蘭2013-2014-2

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成?！白R(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元4課，共24課。

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字386個(gè)，其中要求會(huì)寫的為281個(gè)，另外的105個(gè)只要求認(rèn)識(shí)。“識(shí)字”課有三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）形近偏旁比較。（3）特殊偏旁的認(rèn)識(shí)。

2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文24篇，其中韻文5篇。有些課文內(nèi)容與春天的物候有關(guān)；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、培養(yǎng)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、識(shí)字寫字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀386個(gè)生字。（2）掌握11個(gè)常用偏旁，正確書寫、默寫281個(gè)生字。

3、口語(yǔ)交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（2）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。

4、閱讀。（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（3）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

5、寫話。（1）能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。（3）學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻“等方面的言語(yǔ)交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。（4）學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。

3、采用培優(yōu)秀、保中等、抓學(xué)困的方法，提高班級(jí)的整體水平，特別做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的關(guān)心與支持，共同培育學(xué)生。

四、教學(xué)進(jìn)度表：

本學(xué)期所需教學(xué)時(shí)間初步估計(jì)如下：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）2課時(shí)

識(shí)字8課24課時(shí)

課文24課72課時(shí)

綜合練習(xí)8個(gè)24課時(shí)