第一篇：讀《企盼世界和平的孩子》有感

今天上午，我一口氣就把《企盼世界和平的孩子》這篇文章讀完后，深有感觸，讀《企盼世界和平的孩子》有感。這篇文章的主要內(nèi)容是中國(guó)的一個(gè)男孩雷利，在得知爸爸雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息，努力提高自身能力、素質(zhì)，以求完成父親未完成的事業(yè)。其中最讓我感動(dòng)的部分就是得知父親犧牲的消息后，雷利非常悲傷，發(fā)高燒一連幾天不退。媽媽望著沉默的兒子，忍著巨大的悲痛說(shuō)：“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的。他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士?！崩桌活^撲進(jìn)媽媽的懷里，泣不成聲地說(shuō)：“媽媽，我會(huì)記住的?！笨吹竭@里，我的心不禁酸了，心里想著：是啊！我們現(xiàn)在雖然生活在和平的環(huán)境里，但是世界仍然有戰(zhàn)爭(zhēng)的存在，許多地方的孩子依然飽受著戰(zhàn)爭(zhēng)的折磨，讀后感《讀《企盼世界和平的孩子》有感》。要是世界沒有戰(zhàn)爭(zhēng)就好了。比比雷利的過去，想想自己的現(xiàn)在，我比他要幸福得多，每天過著無(wú)憂無(wú)慮的日子，還有著如此優(yōu)越的上學(xué)條件，想要什么就有什么，想干什么就干什么，想去哪里就去哪里，日子過得舒適的很。但是我哪里知道，這樣的生活，怎么不會(huì)使那些在戰(zhàn)火中掙扎的孩子產(chǎn)生羨慕呢？

制造戰(zhàn)爭(zhēng)的人們啊！請(qǐng)你們覺悟吧！有許多無(wú)辜的人已經(jīng)因此而被卷入其中，因?yàn)槟銈?，大家渴望和平的愿望遲遲不能實(shí)現(xiàn)，所以，請(qǐng)你們放下手中的武器，為了保護(hù)美麗而易受破壞的“和平之花”，請(qǐng)你們停止戰(zhàn)爭(zhēng)吧！

這篇文章真感人！我要像雷利一樣，盡自己的力量去捍衛(wèi)“和平之花”！Q.Q20.8.234

第二篇：《企盼世界和平的孩子》說(shuō)課稿

《企盼世界和平的孩子》說(shuō)課稿

作為一名老師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的《企盼世界和平的孩子》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教材分析：

《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元以“地球家庭”為主題的一篇講讀課文。課文敘述了中國(guó)男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)。

課文重點(diǎn)記敘了雷棣發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)及決心靠自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望這兩件事，飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感?！柏?zé)任”“成長(zhǎng)”等主題也蘊(yùn)含其中，通過深入學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。本文是這個(gè)單元的開篇課文，學(xué)好本文，有助于深入理解本單元主題——“地球家庭”，讓學(xué)生明白：我們共同生活在一個(gè)美麗的藍(lán)色星球上，相互依存，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，熱愛和平、維護(hù)和平是我們共同的愿望。同時(shí)，為學(xué)習(xí)下一個(gè)教學(xué)單元“戰(zhàn)爭(zhēng)”作好鋪墊。

二、學(xué)情分析

我所教授的中心小學(xué)六?二班，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)較高：學(xué)生朗讀能力強(qiáng)，也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會(huì)閱歷淺，生活積累和情感體驗(yàn)少。加之，由于長(zhǎng)期生活在和平、優(yōu)越的環(huán)境中，他們很難將小家的不幸、國(guó)家的災(zāi)難、地球的和平與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系。因此，我決定在教學(xué)中盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界局勢(shì)，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合單元教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)

目標(biāo)確定如下：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。

2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其發(fā)憤讀書、自強(qiáng)不息的動(dòng)力；

3.樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。

難點(diǎn)：樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。

四、說(shuō)教法與學(xué)法：

新課標(biāo)提出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。因此，我主要運(yùn)用情景教學(xué)法和點(diǎn)撥教學(xué)法，重在引導(dǎo)。考慮到六年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自讀品悟法和小組合作、探究學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文。

五、說(shuō)教學(xué)過程

這篇課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句較多，作者的情感學(xué)生從無(wú)體驗(yàn)，他們對(duì)此難以理解。因此我設(shè)計(jì)這樣讓學(xué)生去學(xué)習(xí)：

（一）觀看視頻，進(jìn)入情境。

要讓學(xué)生能體會(huì)作者情感，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)催人淚下的情景很有必要。學(xué)生通過觀看畫面，聽?zhēng)熃庹f(shuō)，初步形成一種世界需要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)，也為課文的重點(diǎn)語(yǔ)句的理解學(xué)習(xí)打下了情感基礎(chǔ)。

（二）質(zhì)疑解疑，理解感悟。

通過學(xué)生讀文質(zhì)疑，抓住含義深刻的重點(diǎn)語(yǔ)句理解感悟（找句、勾畫、批注、體會(huì)、朗讀），并運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源補(bǔ)充大量的事實(shí)資料（圖片、數(shù)據(jù)等），讓學(xué)生從作者的字里行間真真切切地體會(huì)到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步從內(nèi)心深處強(qiáng)烈地樹立維和觀念。

（三）升華情感，拓展練筆。

在深入感悟課文內(nèi)容后，學(xué)生的情感達(dá)到高潮，除了從讀文中傾吐自己的感情外，還有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，讓學(xué)生在《讓世界充滿愛》的音樂聲中，用一個(gè)詞、一句話、一個(gè)符號(hào)等盡情抒發(fā)自己此刻的心情，讓學(xué)生的情感一瀉千里，一吐為快，從而維和的信念更為堅(jiān)定，并將化為今后的行動(dòng)：如努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，做好反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，或給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻(xiàn)愛心等。

【設(shè)計(jì)理念】

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”法國(guó)著名的兒童心理學(xué)家盧梭說(shuō)過：“兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的?！?/p>

《企盼世界和平的孩子》一文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，讀來(lái)感人肺腑、催人淚下。教學(xué)時(shí)，以課文為媒介，引領(lǐng)學(xué)生“以讀為主，讀出個(gè)性；讀中悟情，以情動(dòng)人?！蓖ㄟ^讀，讓學(xué)生有真切的體會(huì)；通過讀，引起強(qiáng)烈的情感共鳴。

【說(shuō)教材】

《企盼世界和平的孩子》是北師大版教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元以“地球家園”為主題的一篇精讀課文，我執(zhí)教的是第二課時(shí)。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。根據(jù)本冊(cè)書單元訓(xùn)練的重點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

１、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情。

２、提高利用課外資源，深入理解文章的能力。

３、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

【說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)】

１、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛和平，維護(hù)社會(huì)和平的'思想感情。

【說(shuō)教學(xué)流程】

根據(jù)教材內(nèi)容和小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)流程，我是這樣設(shè)計(jì)的，教學(xué)中，主要采用讀中感悟的教學(xué)方法，通過學(xué)生自由讀、指讀、齊讀、品讀、評(píng)讀、比讀、引讀、范讀等多種方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對(duì)話，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過學(xué)生的自由讀、指讀、品讀，使學(xué)生讀中有所體會(huì)，讀中有所感悟；通過學(xué)生的評(píng)讀、比讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和提高朗讀能力；通過教師引讀、范讀，渲染氣氛，使文中感人至深的場(chǎng)景得以再現(xiàn)。

【說(shuō)教法：】

這篇課文飽含著一個(gè)孩子渴望世界和平的真摯情感，它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)言樸實(shí)，情感強(qiáng)烈，讀之催人淚下。但長(zhǎng)期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會(huì)這種情感，因此，我在教學(xué)時(shí)注重：

（一）運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

首先是利用下載的圖片資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。因?yàn)閷W(xué)生們，信息資源渠道狹窄、閉塞，對(duì)于世界局勢(shì)可謂是知道很淺。教師把遠(yuǎn)程教育資源經(jīng)過選擇、整合、加工后再現(xiàn)情景，讓學(xué)生形象感知世界局勢(shì)，從內(nèi)心深處先喚起他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤恨和對(duì)和平的無(wú)比渴望之情。

其次，根據(jù)新課標(biāo)理念、教材和學(xué)生實(shí)際，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行適當(dāng)選用：利用圖片、數(shù)字等資料為學(xué)生提供鮮活的大量系統(tǒng)的事實(shí)資料，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更準(zhǔn)確地理解“世界并不太平”，更易激發(fā)學(xué)生情感與作者達(dá)到共鳴，從而正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界局勢(shì)，樹立維和觀念。

（二）引導(dǎo)學(xué)生多揣摩，從作者的失父之痛中體會(huì)和平之可貴。

教學(xué)中，通過學(xué)生讀文質(zhì)疑，教師梳理出四個(gè)有價(jià)值的問題，讓學(xué)生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，特別是含義深刻的句子及信中“我”的呼吁重點(diǎn)理解體會(huì)、感悟交流。教學(xué)中還采用換位體驗(yàn)：假如你是雷利，你會(huì)怎樣介紹爸爸？假如你是雷利，當(dāng)看到爸爸的遺體躺在靈柩里時(shí)，你的心情會(huì)怎樣？……從重點(diǎn)語(yǔ)句（如“失父之痛”的句子、“世界并不太平”的語(yǔ)句以及“對(duì)渴望和平的情感”的句子等）的揣摩、情感體驗(yàn)中與作者的情感達(dá)到共鳴。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)多讀，讓學(xué)生在反復(fù)地有感情地朗讀中體會(huì)情感。

當(dāng)學(xué)生真摯情感急于表達(dá)時(shí)，讀書是最好的表達(dá)方法。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多讀，尤其是重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生讀出感悟，讀出體會(huì)，讀出感情，讀出渴望，特別是“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”和“讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園！”等語(yǔ)句的朗讀，要達(dá)到本文情感的高潮。

【說(shuō)學(xué)法：】

這篇課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句較多，作者的情感學(xué)生從無(wú)體驗(yàn)，他們對(duì)此難以理解。因此我設(shè)計(jì)這樣讓學(xué)生去學(xué)習(xí)：

（一）觀看圖片，進(jìn)入情境。

要讓學(xué)生能體會(huì)作者情感，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)催人淚下的情景很有必要。學(xué)生通過觀看畫面，聽?zhēng)熃庹f(shuō)，初步形成一種世界需要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)，也為課文的重點(diǎn)語(yǔ)句的理解學(xué)習(xí)打下了情感基礎(chǔ)。

（二）質(zhì)疑解疑，理解感悟。

通過學(xué)生讀文質(zhì)疑，抓住含義深刻的重點(diǎn)語(yǔ)句理解感悟（找句、勾畫、批注、體會(huì)、朗讀），并運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源補(bǔ)充大量的事實(shí)資料（圖片、數(shù)據(jù)等），讓學(xué)生從作者的字里行間真真切切地體會(huì)到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步從內(nèi)心深處強(qiáng)烈地樹立維和觀念。

（三）升華情感，拓展練筆。

在深入感悟課文內(nèi)容后，學(xué)生的情感達(dá)到高潮，除了從讀文中傾吐自己的感情外，還有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，讓學(xué)生在《讓世界充滿愛》的音樂聲中，用一個(gè)詞、一句話、一個(gè)符號(hào)等盡情抒發(fā)自己此刻的心情，讓學(xué)生的情感一瀉千里，一吐為快，從而維和的信念更為堅(jiān)定，并將化為今后的行動(dòng)：如努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，做好反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，或給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻(xiàn)愛心等。

【說(shuō)教學(xué)程序】：

在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，尋找了有關(guān)的遠(yuǎn)程教育資源和教學(xué)資料，進(jìn)行了一番思考分析之后，制（定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：理解書信的主要內(nèi)容及重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。

（2）情感目標(biāo)：體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望，從而樹立維和觀念。

（3）技能目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源理解重點(diǎn)詞句和體會(huì)情感，以及培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

這樣，教學(xué)目標(biāo)明確了，上課也就能有的放矢，較圓滿地完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)過程程序的設(shè)計(jì)上，環(huán)環(huán)相扣，步步深入（見教學(xué)步驟），盡量使課堂每一分鐘能得到合理運(yùn)用，遠(yuǎn)程教育資源的取舍、使用均要與教學(xué)內(nèi)容相融合，使它們的配合使用盡量能達(dá)到天衣無(wú)縫，為教學(xué)過程服務(wù)，使課堂教學(xué)因此而生輝添彩，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

【說(shuō)板書】：

隨機(jī)抓住學(xué)生交流中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”及時(shí)板書，使板書提綱挈領(lǐng)，讓學(xué)生更好地把握課文的內(nèi)容、重難點(diǎn)，起到引領(lǐng)、啟發(fā)等作用。

第三篇：企盼世界和平的孩子教案

教材分析

本單元以“地球家庭”為主題來(lái)編排，《企盼世界和平的孩子》《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》和《陽(yáng)光皮膚》都是通過人物的舉止、言行表現(xiàn)人物的美好心靈，滲透“和平”、“民族”、“種族”、“責(zé)任”、“給予”等內(nèi)容，令人震撼不已。

《企盼世界和平的孩子》講述中國(guó)男孩雷棣在得知父親為維護(hù)世界和平捐軀后，自強(qiáng)不息，努力提高自身能力、素質(zhì)，以求完成父親未完成事業(yè)的感人事跡。

學(xué)生分析

學(xué)生經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，已具備了課前參與的能力：查找資料、自學(xué)生字新詞、初讀課文了解文章大意、質(zhì)疑。學(xué)生是帶著問題，帶著對(duì)課文內(nèi)容的初步情感體驗(yàn)走入課堂，他們希望在課堂中解惑，也希望在課堂上和師生交流，展示自己，更希望在課堂學(xué)習(xí)的過程中，掌握一把把“金鑰匙”。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。2．學(xué)習(xí)先概括后具體的介紹方法。

3.默讀畫批、情感朗讀、小組討論、全班交流，了解人物的所作所為，理解人物的思想品質(zhì)。

4.熟讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、奮發(fā)向上的思想感情，學(xué)習(xí)雷棣自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、背景音樂 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 體會(huì)雷棣熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。把握雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的作為。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、引入：齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。大家通過自學(xué)對(duì)這個(gè)孩子有了什么初步的了解？強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：他的父親是為了維護(hù)世界和平而殉難于別國(guó)他鄉(xiāng)的。他要完成父親未竟的事業(yè)。在深入學(xué)習(xí)課文之前，先交流一下自學(xué)生字新詞的情況：

二、集體交流自學(xué)生字的情況：

A需要提示大家讀準(zhǔn)字音的有：棣 眸 殉 盔

學(xué)生把正確的讀音寫在黑板上，示范拼讀、帶大家一起讀。有能力的學(xué)生制成課件，演示給大家。

B交流自己查找的新詞：繼承 回眸 殉難 了如指掌

學(xué)生交流時(shí)，要說(shuō)出自己使用什么方法了解了詞義。如拆字法、聯(lián)系上下文理解、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際、反復(fù)誦讀猜測(cè)等。

三、初讀課文：思考后交流

1、全文的主要內(nèi)容？交流資料，提出不懂的問題。

2、雷棣知道爸爸是為了維護(hù)世界和平而犧牲后，他做了什么？（概括、具體兩種答案）從中你感受到什么？

第二課時(shí)

一、回憶上節(jié)課講的內(nèi)容，（概括回答全文的主要內(nèi)容）補(bǔ)充質(zhì)疑：

二、補(bǔ)充畫批：雷棣知道爸爸是為了維護(hù)世界和平而犧牲后，他做了什么？（概括、具體兩種答案）從中你感受到什么？

三、集體交流：（先小組討論，然后全班交流）

（概括回答）雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，有了自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)的動(dòng)力，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平做貢獻(xiàn)。

（具體回答）

1、父親的死，讓雷棣意識(shí)到自己已經(jīng)成為一個(gè)小男子漢，應(yīng)該幫助媽媽減輕生活的壓力，因此生活上倍加關(guān)心媽媽；——肩負(fù)責(zé)任

2、關(guān)心國(guó)際政治，特別是關(guān)心那些在戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童；——關(guān)心政治

3、發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)（參加各種競(jìng)賽項(xiàng)目，并取得優(yōu)異成績(jī)，讀古代史書名著，努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)）——發(fā)奮讀書

4、謝絕別人的幫助，決心靠自己堅(jiān)持不懈的努力去完成父親未完成的事業(yè)；——自強(qiáng)自立

5、寫信給前任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)，表達(dá)了失去親人的巨大悲痛，以及自己頑強(qiáng)的意志?！^承遺志

在進(jìn)行以上討論的過程中，出示課件，提示先概括后具體的寫法。

四、小結(jié)：再讀開頭和結(jié)尾，感受文章帶給我們的震撼。配樂朗讀：第二自然段。大家齊讀最后一段

通過我們一起深入學(xué)習(xí)課文，經(jīng)過大家熱烈的討論，我們又結(jié)識(shí)了雷棣這樣一個(gè)為了完成父親未完成的事業(yè)而發(fā)奮努力、自強(qiáng)不息的好少年。此時(shí)此刻，說(shuō)一句你最想說(shuō)的話吧。（可以說(shuō)自己最感動(dòng)的一點(diǎn)，最大的收獲，可以對(duì)雷棣說(shuō)、可以對(duì)自己說(shuō)、可以對(duì)大家說(shuō)……參考丁丁、冬冬的話）教師應(yīng)抓住朱棣是一個(gè)有志向并能從點(diǎn)滴做起自強(qiáng)不息這一點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

全班交流時(shí)，要注重讀書。

例：以小組為單位，與全班同學(xué)交流時(shí)，組員甲要先讀文本再談理解，其他成員補(bǔ)充后也可以再讀，讀的情感要進(jìn)一步加深，還可以請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)讀，或請(qǐng)大家齊讀等。

全班交流時(shí)，要注重及時(shí)評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)學(xué)生理解的步步深入。

例：學(xué)生讀到“他會(huì)悄悄為媽媽掖被角”、“會(huì)再三叮囑媽媽去醫(yī)院”時(shí)，都能體會(huì)到他會(huì)關(guān)心媽媽了。但不能停留在這個(gè)層面上，要重點(diǎn)體會(huì)“懂事了”，關(guān)心、照顧媽媽是自己的責(zé)任。不僅關(guān)心親人，還關(guān)心戰(zhàn)亂中的婦女兒童，關(guān)心著爸爸未竟的事業(yè)。

全班交流時(shí)，要注重提倡好的學(xué)法。

例如前牽后掛理解重點(diǎn)句子、抓重點(diǎn)詞句理解段落、聯(lián)系生活實(shí)際理解、體會(huì)修辭方法理解、體會(huì)“比較”等寫法理解等等。）

五、作業(yè)：把雷棣的故事講給家人聽。仿文中的寫法用先概括后具體的段式寫一段話介紹自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

六、板書：

企盼世界和平的孩子

更加懂事 關(guān)心政治 發(fā)奮讀書 謝絕幫助 寫信明志

繼承遺志 自強(qiáng)不息 發(fā)奮努力

教后反思 在知識(shí)能力這一緯度上先概括后具體的介紹方法——先說(shuō)更懂事了，再說(shuō)掖被角、叮囑去醫(yī)院；先說(shuō)關(guān)心政治，再說(shuō)注意新聞、看戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害；先說(shuō)發(fā)奮讀書，再說(shuō)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)得好。在教學(xué)中如果沒有強(qiáng)化，會(huì)淡化情感體驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng)

整個(gè)教學(xué)過程突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。對(duì)教材理解有深度，企盼世界和平的孩子給我們現(xiàn)實(shí)的教育很重要的一點(diǎn)啟示意義是：在有遠(yuǎn)大志向的同時(shí)，要腳踏實(shí)地地、一點(diǎn)一滴地做，才能不是自強(qiáng)不息成為一句空話。聽說(shuō)讀寫在課上均有體現(xiàn)。

第四篇：《企盼世界和平的孩子》讀后感

《企盼世界和平的孩子》讀后感

去年，我學(xué)習(xí)了一篇課文，叫做《企盼世界和平的孩子》學(xué)習(xí)了這篇課文后，令我到現(xiàn)在都不能忘記。

《企盼世界和平的孩子》敘述了一個(gè)中國(guó)的男孩—雷棣，雷棣的爸爸雷潤(rùn)民在的時(shí)候雷棣像許多孩子一樣，也很淘氣，后來(lái)雷棣得知爸爸雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，反而更加懂事了，晚上還會(huì)悄悄的為媽媽掖被腳，看到媽媽不舒服，會(huì)再三叮囑媽媽去醫(yī)院。他自強(qiáng)不息，努力提高自身能力、素質(zhì)，以求完成父親未竟的事業(yè)。

和平，是世界人民的共同愿望。為了維護(hù)世界和平，聯(lián)合國(guó)每年都要向很多地方派維和士兵及觀察員，有的因此獻(xiàn)出了寶貴的生命，雷潤(rùn)民就是其中一員。我們要用自己的雙手，珍惜與維護(hù)現(xiàn)在的和平。

渴望和平，不僅是一句壯志凌云的口號(hào)。我們口口聲聲的渴望和平。不了解戰(zhàn)爭(zhēng)的定義，我們又從哪里談起對(duì)和平的渴望呢？難道只有硝煙四起，家離失所，人類所謂的戰(zhàn)爭(zhēng)才能停止么嗎？

?wèi)?zhàn)爭(zhēng)無(wú)處不在，不要讓這些可愛純真的孩童眼神中譜寫的只剩下無(wú)奈，憎恨，與對(duì)未來(lái)的迷茫了！

第五篇：企盼世界和平的孩子 公開課

企盼世界和平的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握文中雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的四件事,體會(huì)雷棣自強(qiáng)不息的精神以及企盼世界和平的愿望。激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。2．結(jié)合事例，展開想像，在讀寫結(jié)合中深入感受人物情感。3．體會(huì)課文順序、倒敘、插敘相結(jié)合敘述的寫作順序。教學(xué)重點(diǎn)：

把握文中雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的四件事,體會(huì)雷棣自強(qiáng)不息的精神以及企盼世界和平的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：

展開合理的想像，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物情感。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7單元地球家庭中的第一篇課文——齊讀課題。

2、下面請(qǐng)打開書，瀏覽課文，回顧一下課文主要講了什么內(nèi)容？

二、品讀成長(zhǎng),感悟精神。

1、上節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了文中描寫爸爸的五句話,了解到，爸爸對(duì)雷棣的期盼，爸爸的犧牲和爸爸對(duì)雷棣的日常教育，成為激勵(lì)著雷棣成長(zhǎng)的動(dòng)力。雷棣的成長(zhǎng)體現(xiàn)在哪些事件上呢？請(qǐng)你默讀5，6自然段，并試著歸納概括能表現(xiàn)雷棣成長(zhǎng)變化的事件,并擬上小標(biāo)題。（關(guān)心媽媽、關(guān)心政治、發(fā)憤學(xué)習(xí)、謝絕幫助）

2、文章從這四件事中體現(xiàn)了雷棣的成長(zhǎng)。下面就讓我們走進(jìn)文字，具體感受一下雷棣是怎么做的？成長(zhǎng)為一個(gè)怎樣的孩子呢？ 3小組合作學(xué)習(xí)

（1）默讀5-6自然段，思考雷棣是怎么做的？成長(zhǎng)為一位怎樣的孩子？圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀一讀，將體會(huì)批注在旁邊。

（2）組長(zhǎng)組織按序交流，記錄員填寫學(xué)習(xí)單，組員認(rèn)真傾聽。

4、小組匯報(bào)

哪個(gè)小組先來(lái)交流第一件事？ 預(yù)設(shè)1：關(guān)心媽媽

小結(jié)：你們組可真會(huì)學(xué)習(xí)，能夠聯(lián)系上文進(jìn)行表達(dá)，而且發(fā)現(xiàn)文章運(yùn)用了插敘的方法，通過西瓜皮事件對(duì)比體現(xiàn)出雷棣長(zhǎng)大了。其實(shí)，文章不僅插入了西瓜皮事件，還插入了——玩撲克牌。都是為了體現(xiàn)雷棣——長(zhǎng)大了。預(yù)設(shè)2：關(guān)心國(guó)際政治

（1）小結(jié)：從你們的交流中，讓我感受到雷棣真是一位關(guān)心政治的孩子。那位同學(xué)再來(lái)為我們讀讀這句話：他知道爸爸是為了保護(hù)這些婦女兒童犧牲的，他知道世界上還有許多地方的人民在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難。他還知道，要繼承爸爸的事業(yè)，必須有豐富的知識(shí)，為此他發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。

評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我們看到了一位懂事的雷棣（2）下面我們分角色再來(lái)讀一讀這段話。（女）他知道爸爸是為了保護(hù)這些婦女兒童犧牲的，（男）他知道世界上還有許多地方的人民在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難。（齊）他還知道，要繼承爸爸的事業(yè)，必須有豐富的知識(shí)，為此他發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)3：發(fā)憤讀書

小結(jié)：你們交流的可真精彩，從你們的交流中，我們看到從課內(nèi)到課外，從歷史到新聞，雷棣正在全方位培養(yǎng)自己，努力使自己成為一位有國(guó)際視野的孩子。預(yù)設(shè)4：謝絕照顧

師：剛才同學(xué)們說(shuō)得都非常好，不過老師注意到了一句話：“我要像爸爸那樣，做一名出色的外交官。我會(huì)去哥本哈根，但我要憑自己的努力去。”你自己在讀讀，讀出了什么？（1）自信、自強(qiáng)自立

（2）是呀我會(huì)去哥本哈根的。多么自信的雷棣，那雷棣自信的源是于什么呢？——（生）雷棣會(huì)照顧媽媽了，而且關(guān)心國(guó)際政治，發(fā)憤學(xué)習(xí)，開拓自己的視野，具備了一定的能力，所以他說(shuō)我會(huì)去哥本哈根，但我要憑自己的努力去。

過渡：是呀，雷棣通過自己的努力，從行動(dòng)上的成長(zhǎng)變成思想上的成長(zhǎng)。所以（引讀）

（師）當(dāng)許多人對(duì)他伸出援助之手時(shí)，雷棣都一一謝絕。

他說(shuō)：(一生)“我和媽媽沒做什么，我們不能憑著爸爸的名義享受照顧?！?/p>

（師）當(dāng)外國(guó)教授邀請(qǐng)他到哥本哈根大學(xué)讀書時(shí)，雷棣平靜地說(shuō)：（一生）“我要像爸爸那樣，做一名出色的外交官。我會(huì)去哥本哈根，但我要憑自己的努力去?！?/p>

（師）那是因?yàn)槔组τ涀×烁赣H的話：（齊生）“記住，沒有人總會(huì)讓著你的，一定要靠自己的努力去贏得成功?！?/p>

5、雷棣正在成長(zhǎng)，（生）一個(gè)企盼為世界和平做貢獻(xiàn)的孩子正在奮發(fā)努力。雷棣希望自己長(zhǎng)大后能像爸爸那樣優(yōu)秀，像媽媽那樣堅(jiān)強(qiáng)。他說(shuō)：“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)。”

四、小結(jié)寫法，讀寫結(jié)合

1、同學(xué)們，從這四件事中，我們體會(huì)到雷棣正在成長(zhǎng)。后來(lái)他還寫信給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)表達(dá)自已的志向。（板書 寫信言志）這件事是倒序。

2、課文中順敘、倒敘、插敘交替，卻沒有使我們產(chǎn)生混亂，作者是怎樣交代銜接的呢？你能找到相關(guān)的詞語(yǔ)嗎？課文內(nèi)容就是這樣連貫起來(lái)的。同學(xué)們?cè)趯懽髦幸部梢杂眠@樣的方法。

3、過渡：雷棣的發(fā)言已經(jīng)過去18年了，現(xiàn)在的雷棣已經(jīng)長(zhǎng)大，現(xiàn)任國(guó)家聯(lián)合會(huì)情報(bào)員。他也像爸爸一樣，正在進(jìn)行著維護(hù)世界和平的工作。（出示圖片）

4、此時(shí)當(dāng)雷棣面對(duì)爸爸的遺像，看著爸爸那一如往日的、平靜而深情的目光時(shí)，雷棣會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？

請(qǐng)用下面的格式寫在我的視角里

當(dāng)雷棣看著爸爸那一如往日的、平靜而深情的目光時(shí)，他說(shuō)：“______________?！?/p>

5、逐個(gè)交流，音樂起。

五、課外延伸,深化主題。

過渡：是呀雷棣就是這樣一位——（生）自強(qiáng)不息、企盼和平的孩子。同學(xué)們，其實(shí)企盼世界和平，又何止雷棣一個(gè)人呢！這是地球家園中每一個(gè)人的企盼。不同膚色、不同種族、不同國(guó)籍的人們都用自己的作品表達(dá)著對(duì)世界和平的企盼。（出示：書籍、繪畫、歌曲等作品。放歌曲《你和我》）就讓我們和雷棣一起呼喚和平。齊讀《和平之喚》

六、布置作業(yè)

1、讀一讀《真正的和平》（美）理查德。尼克松