第一篇：專業(yè)技能競賽總結(jié)

2007年6月1日下午運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)管理系物流管理四班，在西區(qū)廣場隆重舉行了---運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)管理系的精品活動月之物流專業(yè)技能大賽。

活動總結(jié)如下：

一 活動效果

此次物流專業(yè)技能活動規(guī)模不僅在我系乃至院可算是宏大的,也是我們物流專業(yè)第一次舉辦這樣的大型活動.不僅鍛煉了專業(yè)技能，豐富了同學(xué)們的生活，而且增強(qiáng)了班級的團(tuán)結(jié)性，培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神。

活動的成功之處:

1、提高了本專業(yè)的同學(xué)對物流專業(yè)知識學(xué)習(xí)的積極性。讓不同專業(yè)的同學(xué)了解物流,如何進(jìn)行物流作業(yè)。

2、增強(qiáng)了班級的團(tuán)隊意識.（舉例說明）

3、展現(xiàn)我系學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及整體的學(xué)風(fēng).二 活動不足之處:

此次活動的娛樂趣味性較強(qiáng),但團(tuán)隊意識更為重要,參賽隊的每個成員必須做到主動為這個整體分擔(dān)任務(wù),我們承辦這個活動也是這樣,自我們物流四班承辦物流專業(yè)技能大賽活動以來,我們每個人都很積極的投入到這個活動的準(zhǔn)備中來,我們同學(xué)為這個活動作出了很大的犧牲,一句話我們?yōu)檫@個活動廢寢忘食.我們仔仔細(xì)細(xì)的思考著活動每一個具體環(huán)節(jié),我們不斷的把每一個環(huán)節(jié)的不足之處進(jìn)行修改就,就好像是要出一部巨作一樣.但總有那么一點(diǎn)事情是我們想不到的,下面是在活動結(jié)束后總結(jié)出來的這次活動不足之處: 準(zhǔn)備工作欠缺

1、物品的準(zhǔn)備不是十分充足,比如說,條形碼、標(biāo)簽.2、人員的分配不合理,就整個環(huán)節(jié)來說沒有出現(xiàn)大問題,但在某個環(huán)節(jié)人員的利用不合理,例如:在采購結(jié)束后物品的還回,這個環(huán)節(jié)的人手明顯的不足.3、在這次活動中最為不足的是：活動與物流的專業(yè)化有很大的區(qū)別,從物流的專業(yè)化來看，這個活動只是簡單采購、分撿、運(yùn)輸、保管及倉儲行為?；顒又胁少徶皇呛唵蔚奶顚戀徺I單，沒有從物流專業(yè)化出發(fā)考慮采購的談判、簽約。分撿，這一塊也是簡單的包裝、貼標(biāo)簽及條形碼，沒有從收貨、驗貨等專業(yè)化的物流活動出發(fā)，同時沒有給出標(biāo)準(zhǔn)的分撿作業(yè)區(qū)---在分撿是，非分撿人員和運(yùn)輸工具不得進(jìn)入分撿區(qū)，以免破壞商品。還有在比賽的后期，由于工作人員的工作不到位，致使箱子凌亂成一堆使得參賽者不知道用那種箱包裝那種物品。運(yùn)輸也是這樣，沒有明確規(guī)定不同性質(zhì)的物品不能裝在同一車廂，在比賽過程中出現(xiàn)了凡是采購回來的商品一籠統(tǒng)地裝在一起運(yùn)輸，這是不專業(yè)、不合理的運(yùn)輸現(xiàn)象。在倉庫作業(yè),對倉庫的分類與貨物分類中不是很合理,使得入庫時,出現(xiàn)貨物笨重的在上,輕的在下的現(xiàn)象.搞類似活動的建議:

1、準(zhǔn)備工作一定要充分。

2、活動一定要接近專業(yè)化。

3、活動中專業(yè)技能性與娛樂性要有機(jī)融合。

4、在做這樣的活動前一定要對參賽人員進(jìn)行培訓(xùn)。

5、搞活動時可以征集志愿者。

比賽具體事項

一 比賽目的 為了促進(jìn)班級的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,增強(qiáng)班級體的凝聚力.鍛煉班委的處事和領(lǐng)導(dǎo)能力,豐富我系學(xué)生的風(fēng)采,讓更多的同學(xué)了解物流,提高同學(xué)們的物流技能知識.二 活動對象

運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)管理系所有班級學(xué)生。

三 活動形式

以班級為單位參加，分組進(jìn)行比賽。

四 活動時間：2007年6月1日下午2：30--下午6：00

五 參賽班級

物流3班、物流5班、物流6班、物流7班、物流

8、商務(wù)7班、商務(wù)13班、會計7班、運(yùn)營3班。共12支參賽隊伍。

六 活動的流程：

1、各參賽團(tuán)隊在主教學(xué)樓前抽完簽，由工作人員根據(jù)參賽團(tuán)隊所抽得的簽的顏色進(jìn)行發(fā)給相應(yīng)的標(biāo)志，接下來由工作人員發(fā)出比賽開始的口令比賽就此開始。

2、各個參賽團(tuán)隊根據(jù)自己所抽得采購清單上的要求進(jìn)行采購及填寫單證。

3、各個參賽團(tuán)隊將自己的采購物品集中的演講廳門口進(jìn)行包裝、貼標(biāo)簽及裝車等作業(yè)。

4、各個團(tuán)隊把物品用專用的運(yùn)輸工具按指定的路線運(yùn)輸?shù)街付ǖ奈恢谩?/p>

5、在入庫前各個參賽團(tuán)隊到“幸運(yùn)”抽簽處完成相應(yīng)的題

6、各團(tuán)隊在進(jìn)行完“幸運(yùn)”抽簽題后，到指定的區(qū)域進(jìn)行填單和入庫作業(yè)。

7、各個團(tuán)隊將自己手中的單證交回到主席臺后代表此團(tuán)隊完成任務(wù)。

第二篇：專業(yè)技能競賽總結(jié)1[最終版]

2013-2014-1動漫專業(yè)技能競賽活動總結(jié)

為了培養(yǎng)動漫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生專業(yè)的實踐和應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭能力，在12級學(xué)生即將離校前往武漢基地學(xué)習(xí)之際組織了這次專業(yè)技能競賽，作為他們在校內(nèi)學(xué)習(xí)成果的一次檢閱。這次活動從準(zhǔn)備到結(jié)束，學(xué)生的參與性都很高，積極主動的準(zhǔn)備作品，兩位指導(dǎo)教師吳天中和齊華也是經(jīng)常給學(xué)生指導(dǎo)作品。武漢清美基地的老師和領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在參觀了作品展后也是給出的高度的評價。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，競賽組織工作落到實處。教務(wù)科和學(xué)工科牽頭組織對各專業(yè)開展工作，負(fù)責(zé)宣傳、動員、組織工作。要求各研究室指派專業(yè)老師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在統(tǒng)一管理和組織下，形成了我校專業(yè)技能學(xué)習(xí)的高潮。

二、教師學(xué)生齊上陣，相互學(xué)習(xí)、相得益彰。競賽動員、宣傳工作做得到位，12級動漫都行動起來，由于12級正在學(xué)習(xí)的就是flash動畫課程，正好需要一次競賽檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，平時在上課時就可以很好的指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備作品，學(xué)生在課程上其實就是在準(zhǔn)備作品的過程，在學(xué)期結(jié)束時就是提交作品的時刻，參賽形式是團(tuán)隊的形式，所以在宿舍內(nèi)，經(jīng)?？梢钥吹綆捉M人圍在一起討論作品的內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度值得贊頌。兩位老師也

是積極指導(dǎo)，除了在課堂上積極指導(dǎo)，平時也是經(jīng)常去學(xué)生宿舍做指導(dǎo)。在學(xué)校機(jī)房內(nèi)同學(xué)們的練習(xí)又紛紛向老師請教，互教互學(xué)。

三、競賽促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的推動效應(yīng)。通過宣傳、動員、組織，同學(xué)們大多都知道專業(yè)技能的重要性，參與觀摩競賽的復(fù)賽，看著同學(xué)站在領(lǐng)獎臺上，自己也臉上有光。許多同學(xué)都表示，要加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)，雖不能上臺領(lǐng)獎，但也能提高自己的能力，增強(qiáng)綜合競爭力。

四、大大提高了專業(yè)的宣傳力，這次競賽后我們安排了優(yōu)秀作品在天吟閣進(jìn)行了展覽，武漢清美基地的領(lǐng)導(dǎo)和老師觀看后給出了高度的評價和肯定，同時在人文藝術(shù)學(xué)院2014新年晚會上在全院的師生面前進(jìn)行了展播，受到師生們的一致肯定，也讓動漫專業(yè)新生看到動漫專業(yè)的風(fēng)采，極大了提高了他們的專業(yè)積極性和感染力。

動漫設(shè)計與制作研究室2014年1月7日

第三篇：建筑測量專業(yè)技能競賽總結(jié)

建筑專業(yè)技能競賽總結(jié)

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實踐和應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，盧龍職業(yè)技術(shù)教育中心非常重視對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，同時，借競賽的東風(fēng)，掀起我校專業(yè)技能大練兵的高潮,建筑技術(shù)組于11月14日舉行了建筑測量技能競賽。

本次競賽知識方面，要求學(xué)生掌握水準(zhǔn)儀技術(shù)操作，普通閉合水準(zhǔn)路線測量的實施與成果處理，四等水準(zhǔn)測量的實施與成果處理。能力方面，要求學(xué)生具有在規(guī)定時間內(nèi)熟練正確完成閉合水準(zhǔn)路線測量和計算的能力；具有在規(guī)定時間內(nèi)熟練正確完成四等水準(zhǔn)測量和計算的能力。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，競賽組織工作落到實處。學(xué)校成立了競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指派專業(yè)老師對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。各課程管理員爭相推薦自己的學(xué)生，學(xué)生參與率較歷次高，形成了我校專業(yè)技能學(xué)習(xí)的高潮。

二、教師學(xué)生齊上陣，相互學(xué)習(xí)、相得益彰。競賽動員工作做得到位，全校師生都行動起來，同學(xué)們的練習(xí)又紛紛向老師請教，互教互學(xué)，一時難以分清誰是老師誰是學(xué)生，但都是這次活

動的受益者。

三、競賽促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的推動

效應(yīng)。通過動員、組織，同學(xué)們大多都知道專業(yè)技能的重要性，同學(xué)們都表示，要加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)，能提高自己的能力，增強(qiáng)綜合競爭力。

四、本次競賽參賽班級為11級工民建專業(yè)所有班級，總?cè)?/p>

數(shù)21人，學(xué)生在競賽中找到了自信，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力，為今后更好地適應(yīng)社會和深造求學(xué)提供了強(qiáng)有力的幫助。

指導(dǎo)教師：郭旭濱、王經(jīng)民、李曉青、馬楨皓2011年11月15日

第四篇：汽修專業(yè)技能競賽常態(tài)化總結(jié)

汽修專業(yè)技能競賽常態(tài)化總結(jié)

根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科關(guān)于開展專業(yè)技能競賽常態(tài)化工作的思想方針及要求，汽修教學(xué)組在10月中旬上報專業(yè)技能競賽常態(tài)化工作計劃后，隨即在汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中開展了專業(yè)技能競賽常態(tài)化的相關(guān)工作。本著“以賽促練，以賽代考”的競賽原則，以提升專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能操作能力為目標(biāo)，貼近自治區(qū)技能大賽及職業(yè)資格考試技能操作考核的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為組織形式，在汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)過程中計劃開展汽車發(fā)動機(jī)、汽車底盤、汽車電器及汽車駕駛四個項目，共計24個小項的競賽內(nèi)容，同時將專業(yè)常態(tài)化競賽成績計入專業(yè)課程學(xué)生期末成績，所占學(xué)生期末成績的40%-60%，本學(xué)期教學(xué)工作已步入尾聲，共計完成14個小項的競賽內(nèi)容。針對汽修專業(yè)技能常態(tài)化競賽實施情況，做如下總結(jié)：

一、規(guī)范專業(yè)技能競賽體制，促進(jìn)專業(yè)技能競賽發(fā)展

隨著專業(yè)技能競賽常態(tài)化工作的開展，11級學(xué)生因在本上半年曾參加過校級技能大賽，許多同學(xué)在競賽過程中顯得較為沉穩(wěn)老練，而12級學(xué)生則是剛剛步入中職校園的新生，如此具有特色而又新穎的實訓(xùn)教學(xué)及考核模式使得眾多新生在好奇之余表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時本次技能競賽常態(tài)化工作的考核成績與學(xué)生期末成績的直接掛鉤，使廣大的學(xué)生在競賽過程中表現(xiàn)出了較高的重視程度，因此本學(xué)期專業(yè)技能競賽常態(tài)化工作取得了一定的成績。

構(gòu)建系統(tǒng)完善的職業(yè)技能競賽體系，有助于推動職業(yè)教育教學(xué)改革，突出職業(yè)教學(xué)特色，提升職業(yè)實訓(xùn)教學(xué)水平。而同時又有助于針對更高等級職業(yè)技能大賽的培養(yǎng)工作，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。技能競賽是以項目和任務(wù)為載體進(jìn)行，注重對學(xué)生根據(jù)實際工作任務(wù)和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實施過程中以項目或任務(wù)為載體來選取所需要的知識和技能。在教學(xué)中將理論和實踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學(xué)生實操能力的考核，同時也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識，這就要求在教學(xué)中要注意理論與實操的比例，重視實操的同時也不能忽視理論的教學(xué)；此外專業(yè)技能競賽既考核學(xué)生的技能水平和應(yīng)用技能解決問題的能力，也考核他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既要注重對學(xué)生職

業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、貼近職業(yè)競賽規(guī)范及職業(yè)資格考核規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，難度增大

在開展常態(tài)化專業(yè)技能競賽工作的同時，汽修教學(xué)組也在開展呼倫貝爾市職業(yè)技能競賽備賽訓(xùn)練工作。專業(yè)教師分別組織汽修專業(yè)學(xué)生參加了專業(yè)技能競賽觀摩課，從感官上使得學(xué)生認(rèn)識技能競賽相應(yīng)的規(guī)范要求，而后公布常態(tài)化專業(yè)技能競賽的評分標(biāo)準(zhǔn),常態(tài)化專業(yè)技能競賽的評分標(biāo)準(zhǔn)涉及專業(yè)理論知識能力、技能操作水平、工量具使用規(guī)范、安全操作規(guī)范、操作環(huán)境保持等方面，即對學(xué)生專業(yè)綜合技能水平進(jìn)行考核，同時也對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成進(jìn)行考核。相對而言，本學(xué)期技能競賽在更多的細(xì)節(jié)上和具體操作動作上都做出了更細(xì)的規(guī)范和更高的要求，競賽難度有了一定的提高。

三、合理規(guī)劃常態(tài)化專業(yè)競賽項目，改善競賽組織形式

構(gòu)建系統(tǒng)職業(yè)技能競賽體系，對發(fā)展特色職業(yè)教育和職業(yè)學(xué)校技能競賽水平任重而道遠(yuǎn)，在不斷探索、嘗試和總結(jié)的過程中不斷的完善適合時代學(xué)生發(fā)展和職業(yè)學(xué)校的職教辦學(xué)特色的職業(yè)競賽體系。同時常態(tài)化專業(yè)技能競賽考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)要求嚴(yán)格，各競賽項目涉及評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡可能詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)，考核涉及面廣。通過本學(xué)期常態(tài)化技能競賽工作，根據(jù)汽修專業(yè)實際教學(xué)情況，此次常態(tài)化技能競賽工作存在以下問題：

1、根據(jù)職業(yè)技能競賽要求，競賽項目應(yīng)貼近實際職業(yè)技能需求，切合實際，有針對性的設(shè)置技能競賽項目。本學(xué)期常態(tài)化專業(yè)技能競賽項目內(nèi)容由各位教師選材設(shè)置，共計設(shè)置24個小項，而在實際競賽過程中，各競賽項目所需操作時間參差不一，為達(dá)到競賽規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，競賽時間較難控制，導(dǎo)致學(xué)期末計劃24個競賽項目，目前僅完成14個項目。

2、教學(xué)與競賽合理轉(zhuǎn)換，常態(tài)化專業(yè)技能競賽有助于促進(jìn)學(xué)生在實訓(xùn)操作中學(xué)習(xí)和練習(xí)的熱情，但專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)和技能競賽在教學(xué)組織形式和教學(xué)情境上都存在一定的差異，如何更好地在實訓(xùn)教學(xué)和技能競賽之間進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換，這對專業(yè)教師提出了新的要求，在組織教學(xué)和課堂管理的過程中，也存在著需要改善的內(nèi)容。

3、合理設(shè)置競賽項目，常態(tài)化專業(yè)技能競賽與日常專業(yè)技能考核相結(jié)合，通過技能競賽加強(qiáng)學(xué)生在重點(diǎn)技能的掌握程度。因而，常態(tài)化專業(yè)技能競賽項目不僅是專業(yè)課程的重點(diǎn)技能內(nèi)容，更應(yīng)該是符合實際專業(yè)需求的內(nèi)容。職業(yè)教育改革要求在教材內(nèi)容上適當(dāng)改進(jìn)，大膽刪減，真正做到與專業(yè)實際需求相符合。因常態(tài)化專業(yè)技能競賽的規(guī)范性要求，其項目的選擇應(yīng)更加貼近專業(yè)的實際需求，求精求細(xì)，摒棄泛而不精、華而不實的項目設(shè)置觀念。

4、根據(jù)汽修專業(yè)學(xué)生的實際學(xué)情，應(yīng)加大學(xué)生對常態(tài)化專業(yè)技能競賽的重視程度，加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)課堂組織力度，在實訓(xùn)教學(xué)過程中更加注重操作規(guī)范性細(xì)節(jié)和職業(yè)素質(zhì)規(guī)范性的教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生安全、規(guī)范、文明的實訓(xùn)操作意識。

汽修教學(xué)組

2012年12月20日

第五篇：畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能競賽

畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能競賽

比賽內(nèi)容

(一)理論知識考試：時間為60分鐘，按國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《動物疫病防治員》規(guī)定的應(yīng)知要求，采取答卷方式進(jìn)行。

(二)操作技能比賽：時間為120分鐘。

每隊抽簽競賽次序→按抽簽次序準(zhǔn)備動物→秤重、清洗→動物麻醉、保定、剃毛、消毒→人員消毒、手術(shù)前準(zhǔn)備、穿戴衣帽、手套→進(jìn)入手術(shù)程序、檢查手術(shù)器械→犬腹腔切開手術(shù)→按手術(shù)規(guī)程切開犬胃→縫合胃壁→按手術(shù)規(guī)程進(jìn)行腹壁縫合→動物術(shù)后處理、送回動物，完成競賽

“勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實踐、敢于創(chuàng)新”良好學(xué)風(fēng)的形成。