第一篇：7、2彈力導(dǎo)學(xué)案

7、2彈力

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。2．了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理。3．會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。【自主預(yù)習(xí)】

1.自學(xué)課本P6頁“彈力”部分的內(nèi)容，獨(dú)立完成下面的問題后小組交流答案。

（1）什么叫彈性？你還知道哪些物體具有彈性？（2）什么叫做塑性？你還知道哪些物體具有塑性？（3）什么叫做彈力？彈力產(chǎn)生的原因是什么？（4）彈力的大小與什么有關(guān)？（5）一根彈簧能無限制拉伸嗎？

2.自學(xué)課本P6頁彈簧測(cè)力計(jì)部分，完成下列問題：

（1）測(cè)量力的大小的工具叫，生活中你見過什么樣的測(cè)力計(jì)？

（2）物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的測(cè)力計(jì)叫 ？觀察其結(jié)構(gòu)，并嘗試用不同大小的力拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，你能說出它的測(cè)力原理嗎？

（3）使用彈簧測(cè)力計(jì)前，應(yīng)注意哪些問題？

3.根據(jù)刻度尺的使用方法，自學(xué)課本第7頁并做實(shí)驗(yàn)《練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)》總結(jié)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法

【合作探究】

任務(wù)1：彈性、塑性、彈力

1、像直尺、橡皮筋、彈簧等受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)能恢復(fù)原來形狀，物體的這種特性叫做_________。像橡皮泥一樣，一旦受力變形后，不能再恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做______________。

2、物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做__________形變。彈力發(fā)生在具有彈性的物體上，具有塑性的物體（選“能”或“不能”）產(chǎn)生彈力。

3、關(guān)于彈力，下列說法不正確的是（）A．發(fā)生彈性形變的物體會(huì)對(duì)它所接觸的物體產(chǎn)生彈力作用 B．一個(gè)物體的彈力越大，它的彈性形變?cè)酱驝．平時(shí)所說的壓力、支持力、拉力，就其力的性質(zhì)而言都是彈力D．兩個(gè)物體不接觸也可能有彈力

4、下列關(guān)于彈力說法正確的是（）

A．物體間不相互接觸，也能產(chǎn)生彈力B．只要物體接觸就一定會(huì)產(chǎn)生彈力 C．發(fā)生彈性形變的物體，形變?cè)酱?，彈力越大D．只有彈簧才產(chǎn)生彈力任務(wù)2：彈簧測(cè)力計(jì)

1.用手拉彈簧測(cè)力計(jì)越來越費(fèi)力，是因?yàn)椋ǎ〢．力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的B．因?yàn)槿耸鞘芰Φ奈矬w，所以感到費(fèi)力 C．彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費(fèi)力D．彈簧的伸長越長，所需拉力越大 2.測(cè)一個(gè)約6N力時(shí)，應(yīng)選用最恰當(dāng)?shù)膹椈蓽y(cè)力計(jì)的規(guī)格是（）

A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N C.量程30N，分度值3ND.上述三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)都可以用

3.在一定范圍內(nèi)拉伸彈簧時(shí)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就______。4.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下面幾種說法中錯(cuò)誤的是（）

A．彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜 B．使用前必須檢查指針是否指在零點(diǎn)上

C．使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D．使用時(shí)，必須注意所測(cè)的力不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍

5.彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A這樣制作容易 B為了便于讀數(shù)C為了提高精確度 D彈簧的伸長與所受拉力成正比

【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1.橡皮泥變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫______，當(dāng)物體產(chǎn)生彈力時(shí)物體將 發(fā)生__________形變。2.下列哪個(gè)力不屬于彈力（）

A．繩子對(duì)重物的拉力 B．萬有引力 C．人對(duì)墻的推力 D．地面對(duì)人的支持力

3.幾個(gè)同學(xué)用同一根彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結(jié)果每個(gè)人都能把手臂撐直，則（）

A．臂力大的人所用拉力大 B．手臂長的人所用拉力大C．體重大的人所用拉力大 D．每個(gè)人所用的拉力一樣大

4.若先在地球上后在月球上分別用天平和彈簧測(cè)力計(jì)稱量同一個(gè)物體，則會(huì)發(fā)現(xiàn)（）A.天平示數(shù)變大，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大 B.天平示數(shù)變小，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不變C.天平示數(shù)不變，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大 D.天平示數(shù)不變，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變小

5.有一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，秤鉤上不施加力時(shí)，指針不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置，此時(shí)用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的秤鉤，使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4N，則手拉彈簧的力為_______

6.自制一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，測(cè)得彈簧原長為2cm，當(dāng)受到5N的力后，彈簧伸長0.5cm，當(dāng)受力后長度為3cm時(shí)，所受外力大小為（在彈簧限度內(nèi)）_______

7、如圖1所示，是正在使用的彈簧測(cè)力計(jì)，這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程為，分度值為，此時(shí)的測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N。

8、在使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，把它的掛鉤輕輕來回拉動(dòng)幾次，這樣做的好處是（）A．試試彈簧的彈性B．可避免彈簧被卡殼

C．是無意識(shí)的隨便拉拉D．看看能測(cè)多大的拉力，以便確定量程

圖1

對(duì)標(biāo)自查：對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)整理本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，若仍有疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

第二篇：習(xí)作7導(dǎo)學(xué)案

習(xí)作7導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、克服困難的意志品質(zhì)和小組合作的團(tuán)隊(duì)精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生小組合作的團(tuán)隊(duì)精神?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)的興趣。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件 【導(dǎo)學(xué)過程】

活動(dòng)一：主題閱讀

閱讀教師編寫的描寫體驗(yàn)活動(dòng)的習(xí)作，完成閱讀任務(wù)，為自己習(xí)作積累篇章和語言方面的范式。

編寫主題閱讀材料，提出閱讀要求：想想體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)過，畫出體驗(yàn)活動(dòng)中描寫感受的語句。

內(nèi)容一：《“護(hù)蛋”》《體驗(yàn)黑暗》《嘗試》《今天我買菜》《我做講解員》《我當(dāng)小老師》

內(nèi)容二：搜集和摘抄形容心理（擔(dān)心、緊張、興奮、遺憾）的好詞好句

活動(dòng)二：實(shí)踐準(zhǔn)備

1.學(xué)生分好小組

2.全班組織體驗(yàn)活動(dòng)： 包餃子

3.本教案所組織的活動(dòng)： 活動(dòng)名稱：包餃子

活動(dòng)概述：大家分組一起包餃子（不會(huì)的學(xué)生邊學(xué)邊包），品嘗餃子。4.活動(dòng)過程：

（1）包餃子

（2）吃餃子 鞏固練習(xí)

小組內(nèi)進(jìn)行比賽，看誰包的餃子又多又漂亮。拓展延伸

回家把今天的包餃子進(jìn)行總結(jié) 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

在參與體驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，回味自己在活動(dòng)過程中行為和心理的發(fā)展變化，把過程寫具體，把感受寫深刻。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】把體驗(yàn)活動(dòng)的過程寫具體。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】把體驗(yàn)活動(dòng)中的感受寫深刻。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件 【導(dǎo)學(xué)過程】

活動(dòng)三：宣布活動(dòng)談感受

通過回憶的方式交流宣布活動(dòng)時(shí)的感受。

1.師述：同學(xué)們，上節(jié)課我們閱讀了一組有關(guān)體驗(yàn)活動(dòng)的文章，也為今天的體驗(yàn)活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。今天這堂課我們就一起來進(jìn)行包餃子的體驗(yàn)活動(dòng)（貼上課題）

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：當(dāng)老師宣布這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，你是怎么想的？ 活動(dòng)四：回顧體驗(yàn)作采訪

口頭表述實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程，并試著把自己的感受加進(jìn)去。

1.口述活動(dòng)的過程（以小組為單位說說活動(dòng)的過程，可以把感受加進(jìn)去）

2.采訪當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心感受。

（主要抓住包餃子前的期盼；包餃子時(shí)的擔(dān)心、得意、驕傲；品嘗餃子的感受）

活動(dòng)五：例文賞析明要求

1.出示教師下水文片段：

2.學(xué)生自讀，找出這個(gè)片段的優(yōu)點(diǎn)。

3.交流，明確習(xí)作的具體要求（板書：過程清晰，描寫具體，感受深刻）鞏固練習(xí)

習(xí)作： 難忘包餃子

拓展延伸（可能出現(xiàn)的感受：有趣、新奇、困難、簡(jiǎn)單??）

做一做，寫一寫：

一人或幾人進(jìn)行一次體驗(yàn)活動(dòng)，可以當(dāng)一回盲人、聾啞人、殘疾人，也可 以當(dāng)一天老師，當(dāng)一回家，參加一次文體排練或社區(qū)活動(dòng)??把經(jīng)歷和感受寫出來。

第三篇：7《養(yǎng)花》導(dǎo)學(xué)案

7、《養(yǎng)花》導(dǎo)學(xué)案

編號(hào)： y6下-7教師：領(lǐng)導(dǎo)審核：

課型： 展示課總課時(shí)：2組別：高年級(jí)語文 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，聯(lián)系上下文理解本課的重點(diǎn)詞語。

2、有感情的朗讀課文、背誦課文中自己喜歡的段落。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

學(xué)法指導(dǎo)：

按照劃中心句領(lǐng)會(huì)中心思想的方法，正確閱讀并理解課文。領(lǐng)會(huì)“有憂有淚”，“給予”也是樂趣、幸福的情感。

知識(shí)鏈接：

老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

《養(yǎng)花》一文是老舍先生1956年給報(bào)刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報(bào)》上。通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，又笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)又長見識(shí)。抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情。全文按由事到理的順序，層層遞進(jìn)，揭示了全文的主旨。全文共7個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容。

自主學(xué)習(xí)，探究新知：

1、解決字詞。

①字（注音并組詞）：

傾（）置（）循（）既（）秉（）贈(zèng)（）曇（）即（）

②詞（解釋詞語）：

置之不理—秉燭夜游—

我要積累的好詞：

我不懂的詞：

2、再讀課文，我能理解課文，把讀書感受和要質(zhì)疑的問題記錄下來。①我能理清課文段落：

第一段（）。

第二段（）。

第三段（）。②再讀課文我知道本文的中心句是。這句話是從（）、（）、（）三方面說養(yǎng)花的樂趣。

③我的讀書感悟。④我能有感情地朗讀課文，并將不理解的地方在書上做好標(biāo)記。

合作討論，交流展示：

老舍先生怎樣把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣？(找出重點(diǎn)段落，劃出關(guān)鍵詞句,細(xì)心品讀。)歸納總結(jié)：

如何理解“有喜有憂，有笑有淚，有花有國，有香有色，既需勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣”這句話？（朗讀全文，細(xì)心品味、找出相關(guān)語句）

歸納總結(jié)拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)知：

我工作的時(shí)候，總是就到院子里去看看，這棵，那盆，然后再。如此循環(huán)，讓和得到適當(dāng)，有益勝于。要是趕上，就得全家動(dòng)員，十分。幾百盆花，都要，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花，就又一次、?？墒?，這多少有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

“如此循環(huán)”是批，這樣“如此循環(huán)”的好處是。最后兩句有兩個(gè)“這”。第一個(gè)“這”指；第二個(gè)“這”指的是。

1用~~~~劃出反問句，并改

（）為陳述句。

2、這里兩次寫了“腰酸腿疼，熱汗直流”，并說“這多少有意思呀！”這是為什么？表達(dá)老舍什么感情？

總結(jié)回顧，當(dāng)堂檢測(cè)：

1、獨(dú)立作業(yè)。

只要曇花開放，就。

只要肯化力氣，花就。

只要朋友們高興，就是也。

我工作時(shí)，不是就是，使。

夏天大雨傾盆，不是，就是。

2、按意思寫出詞語，并選3個(gè)說一段話。

①把它放在一邊不管。（）

②自然地生長、滅亡。（）

③舉著燈燭在夜間游玩欣賞。（）

④事物周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)或變化。（）

第四篇：7傅雷家書導(dǎo)學(xué)案2

7、傅雷家書兩則

姓名：

導(dǎo)學(xué)目標(biāo) ：

1．積累庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，能讀準(zhǔn)字音，寫對(duì)字形。

2．會(huì)說出傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

3．會(huì)用正確的格式書寫書信。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)說出傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義

一．自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)入語：傅雷是偉大的，傅聰是幸運(yùn)的。天底下的父親用他們的深沉之愛，為我們搭建起成長之橋，使我們的人生之路越來越廣，讓

我們用心去感受，用行動(dòng)去表達(dá)吧！請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)《傅雷家書兩

則》

1、作者介紹

傅雷，我國著名文學(xué)翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部。

傅聰——早于六十年代已被《時(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范

2、熟悉一遍課文，邊讀邊劃出課文中的詞語。

（1）給下列加橫線的字注音： 庸 碌（）諛詞（）扶掖（）枘鑿（）

（）相契（）廓然無累（）灰燼（）涕泗橫流（）羲皇上人（）

（2）把你認(rèn)為難記的難寫的在下面的橫線上寫一寫。

3、記住下列詞語的含義。

扶掖：攙扶；扶助。枘鑿：比喻不調(diào)協(xié)，格格不入。

廓然無累：指心胸開闊，沒有牽掛。

重蹈覆轍：蹈：踏；覆：翻；轍：車輪輾過的痕跡。重新走上翻過車的老路。比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。

自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情況，對(duì)自己有正確的估計(jì)。

4、再讀兩遍課文思考：

（1）這兩封家書分別寫于什么時(shí)候，傅雷為什么要回信給兒子？

第一則：

第二則：

（2）遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?

（3）對(duì)于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？

（4）傅雷在兒子成功時(shí)表達(dá)了他對(duì)兒子的贊賞，請(qǐng)找出具體的語句，并理解傅雷對(duì)兒子的更高的要求。

（5）體會(huì)傅雷由兒子的成功演奏表現(xiàn)想到克利斯朵夫，進(jìn)而想到了

新中國“復(fù)旦”的黎明時(shí)期，更想到了滔滔不絕的中華文明，這些想

像表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

5.再次瀏覽一遍課文勾畫出你喜歡的句子。（可以是有哲理的、有修

辭的、你懂的。。）

6.老師這里有幾句請(qǐng)你賞析一下。

（1）太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。

（2）像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。

（3）課文最后一段：“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”，對(duì)這一句話應(yīng)

該如何理解？

7.回憶課文想想下面的問題。

（1）你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？

（2）、如何理解“赤子之心”與“孤獨(dú)”？

（3）“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。

文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？

8.由語文組長安排再次朗誦一遍課文。

二、問題交流

1、你完成了以上自主學(xué)習(xí)的任務(wù)了嗎？請(qǐng)科代表檢查一下吧！

2、小組內(nèi)相互訂正一下導(dǎo)學(xué)案，爭(zhēng)取最優(yōu)答案喲?。ㄈ绻袉栴}，請(qǐng)代表上黑板寫下來吧?。?/p>

3、準(zhǔn)備工作做好了，向組長要展示任務(wù)吧?。I(lǐng)到的任務(wù)一定要有

責(zé)任心喲！機(jī)會(huì)稍縱即逝?。。?/p>

4、小組長發(fā)揮組員的潛能，還有什么特別的展示嗎？（你能在文

中找一段來試著演講嗎？）快快準(zhǔn)備好！

三、展示提升

萬事俱備只欠東風(fēng)！勇士們?yōu)闃s譽(yù)而戰(zhàn)吧?。ㄏ嘈盼覀冃〗M的力量，相信我們組員的能力。發(fā)言時(shí)一定要聲音清晰洪亮，語言流暢；一定

要恰當(dāng)使用過渡語言；對(duì)別人的指正和評(píng)價(jià)做到中肯、委婉）

四、鞏固達(dá)標(biāo)

1.完成課后作業(yè)。2.練習(xí)冊(cè)，課時(shí)作業(yè)。

3.練筆：給父母寫一封信，匯報(bào)你的學(xué)習(xí)生活以及對(duì)他們的問候與關(guān)

心等。（感情要真摯，語言要樸實(shí)）500字以上。

第五篇：導(dǎo)學(xué)案2

☆庫車二中 高二歷史一周復(fù)習(xí)知識(shí)整理及試題精選☆（第八期）高考一輪復(fù)習(xí)題目：《新中國的民主政治建設(shè)》

本期知識(shí)點(diǎn)歸納整理：楊倩華使用日期：2014年4月7日——2014年4月13日試題精選匯編：楊倩華組內(nèi)審核：日子灣教研室審核：

第20課 新中國的民主政治建設(shè)試題

【課堂反饋練習(xí)】

1、構(gòu)建和諧社會(huì)是國家當(dāng)前的主要任務(wù)之一。毛澤東為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)創(chuàng)造了政治基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在① 樹立當(dāng)家作主的政治理念② 確立全國人民代表大會(huì)制度

③ 確立中共領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度④ 制定了民族區(qū)域自制制度

A、①②③④B、①③C、①②③④D、①②③④

2、中國共產(chǎn)黨、各民主黨派、人民代表大會(huì)和人民政協(xié)在我國政治生活中均起著重要的作用，他們之間的關(guān)系是

A、后兩者是國家機(jī)關(guān)，應(yīng)該接受前兩者的指導(dǎo)B、中國共產(chǎn)黨，各級(jí)人大均有他們的代表

C、人民政協(xié)和各級(jí)人大多為多黨合作、參政議政提供了渠道，他們都是統(tǒng)一戰(zhàn)線組織D、各民主黨派和人大接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，政協(xié)對(duì)黨的大政方針發(fā)揮政治協(xié)商作用

3、人民代表大會(huì)制度與西方代議制的本質(zhì)區(qū)別是A、性質(zhì)不同

B、機(jī)關(guān)組成人員階級(jí)基礎(chǔ)不同C、職權(quán)不同D、政黨制度不同4、2007年是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立成立60周年，中共中央在給內(nèi)蒙古自治區(qū)的賀電中說：“內(nèi)蒙古自治區(qū)的成立，是中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同我國民族實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)偉大創(chuàng)舉。”這里的“偉大創(chuàng)舉”是指

A、率先實(shí)行了民族區(qū)域自治B、率先贏得了民族獨(dú)立

C、率先由當(dāng)?shù)孛褡瀹?dāng)家作主D、率先進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì) 【課后反思】

第20課 新中國的民主政治建設(shè)答案

【課堂問題探究】 問題探究一：

（1）人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度（2）人民民主、民主集中、政治協(xié)商、民族自治

（1）貢獻(xiàn)：設(shè)立專門委員會(huì)編纂羅馬法，形成了法律匯編，即《民法大全》；

意義：標(biāo)志著羅馬法體系的最終完成。（2分）

（2）羅馬法是現(xiàn)代資本主義法制的先聲，世界資本主義的發(fā)展與羅馬法的復(fù)興密不可分，自19世紀(jì)以來，歐洲大多數(shù)國家皆以羅馬法為法制基礎(chǔ)，制定本國的法律制度，如英國《權(quán)利法案》美國《獨(dú)立宣言》《1787年憲法》法國《1971年憲法》《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》《法蘭西第三共和國憲法》德國《德意志帝國憲法》等。（言之成理，列舉史實(shí)兩項(xiàng)，即得3分）

（3）英國《權(quán)利法案》：為限制王權(quán)提供了憲法保障，標(biāo)志著君主立憲制資產(chǎn)階級(jí)整體的確立；美國《1787年憲法》：為美國聯(lián)邦制和總統(tǒng)共和制度的確立提供了法律保證，有利于美國社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展；法國《1875年憲法》：標(biāo)志著法國共和政體的最終確立，有利于法國社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展；德國《德意志帝國憲法》：標(biāo)志著近代資產(chǎn)階級(jí)政體在德國的確立，促進(jìn)了德國資本主義的進(jìn)一步發(fā)展。（任選兩項(xiàng)回答，4分）

（4）我國的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。（1分）

問題探究二：

（1）影響:奠定中國封建社會(huì)政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用。（2分）

啟示: 法制基礎(chǔ)上的差額選舉制、任期制、比例代表制等民主運(yùn)作方法，為近代民主政治提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（3分）

（2）不同：資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制和資產(chǎn)階級(jí)共和制。（4分）

（3）原則：民主集中制。區(qū)別：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和行使權(quán)力的主體不同。人大制度以社會(huì)主義公有制為基礎(chǔ)，由全國人民行使權(quán)力；歐美代議制以資本主義私有制為基礎(chǔ)，由資產(chǎn)階級(jí)行使權(quán)力，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益。（5分）

（4）題目要求：切題，體現(xiàn)探究性，有探究價(jià)值，如西方政治制度初探等。方法:查閱文獻(xiàn)資料；網(wǎng)上搜索；求教專家學(xué)者；觀看音像資料等。（7分）

【課堂反饋練習(xí)】ADAA