第一篇：優(yōu)秀青年教師出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃

優(yōu)秀青年教師出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃

一、目的按照“一流學(xué)校、一流師資、一流課程” 的原則，學(xué)校選派優(yōu)秀青年教師至國(guó)外知名高校，學(xué)習(xí)本專業(yè)前沿課程，拓寬國(guó)際學(xué)術(shù)視野，孵化國(guó)際化課程。派出教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，結(jié)合個(gè)人學(xué)術(shù)研究方向，設(shè)定學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)劃，積極投身教學(xué)科研工作，在較短時(shí)間內(nèi)成為學(xué)術(shù)骨干。

二、任務(wù)

1、派出教師以旁聽(tīng)形式全程學(xué)習(xí)一門本科高年級(jí)或研究生專業(yè)課程，進(jìn)修結(jié)束回校后用于教學(xué)研究。

2、派出教師在外進(jìn)修期間，應(yīng)參加一次高質(zhì)量的國(guó)際研討會(huì)，了解相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展。

3、派出教師應(yīng)利用國(guó)外學(xué)術(shù)資源，為已（擬）承擔(dān)的科研項(xiàng)目做好資料收集等工作。

4、派出教師應(yīng)積極協(xié)助學(xué)校物色、聯(lián)系引進(jìn)人才的人選。

三、要求

1、派 出 教 師 在 進(jìn) 修 結(jié) 束 回 校后，應(yīng) 向 所 在 單 位 匯 報(bào) 進(jìn) 修 成果，并提 供 課 程 考 勤 證 明 及 參 加 國(guó)際研討會(huì)的邀請(qǐng)函。

2、派出教師在進(jìn)修結(jié)束回校后，應(yīng)通過(guò)學(xué)校組織的出國(guó)進(jìn)修成效考核。

3、派出教師在派出前應(yīng)與人事處簽訂派出進(jìn)修協(xié)議，在進(jìn)修結(jié)束回校后應(yīng)完成協(xié)議規(guī)定的服務(wù)期限。該服務(wù)期限不能抵沖派出教師原先與人事處約定的其它服務(wù)期限，兩者應(yīng)累加計(jì)算。

四、名額與期限

自2001年至2013年，學(xué)校每年選派1—2名優(yōu)秀青年教師至國(guó)外知名或一流高校進(jìn)修。進(jìn)修派出分春季和秋季兩期，每期5—6個(gè)月。

五、年齡

派出教師的年齡原則上在40周歲以下。

六、待遇：

1、學(xué)校全額保留派出教師在外進(jìn)修期間的每月崗位工資和薪級(jí)工資。

2、派出教師通過(guò)出國(guó)進(jìn)修成效考核后，學(xué)校向其發(fā)放在外進(jìn)修期間 50%的每月校內(nèi)基本崗位津貼。

3、學(xué)校向派出教師提供一次經(jīng)濟(jì)艙往返國(guó)際機(jī)票和辦理護(hù)照、簽證等費(fèi)用。

4、學(xué)校向派出教師提供1,000美元學(xué)習(xí)補(bǔ)貼（按匯率以人民幣支付）。

5、派出教師若未通過(guò)出國(guó)進(jìn)修成效考核，或違反派出進(jìn)修協(xié)議，學(xué)校將視情要求其返回全部或部分學(xué)習(xí)補(bǔ)貼。

七、選派程序

1、每年3月初，教師經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后報(bào)名申請(qǐng)，并提交出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃。

2．每年4月初，學(xué)校組織遴選小組對(duì)申請(qǐng)人員進(jìn)行遴選，確定派出人選。

3．每年4月起，派出教師落實(shí)前往進(jìn)修的國(guó)外高校，完成國(guó)內(nèi)相關(guān)報(bào)批手續(xù)，辦理簽證等事宜。

4．每年8月后或次年2月后，派出進(jìn)修。

八、其它

2012年起，本計(jì)劃的實(shí)施視學(xué)校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的需要確定。

第二篇：青年教師進(jìn)修總結(jié)

青年教師臨床護(hù)理進(jìn)修工作總結(jié)

山西職工醫(yī)學(xué)院

2013年5月底至12月初，我在山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院進(jìn)行了為期6個(gè)月的臨床護(hù)理技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的青年教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)是按國(guó)家教育部有關(guān)文件精神，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系為主要內(nèi)容，以深化校企合作、提高培訓(xùn)質(zhì)量為著力點(diǎn)，大幅度提高職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)的水平，為職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。作為一名中職教師，能夠到山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院學(xué)習(xí)實(shí)踐，我感到非常興奮，也很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。為期六個(gè)月的實(shí)踐培訓(xùn)過(guò)程中我虛心求教，知識(shí)上加強(qiáng)了理論與實(shí)際的結(jié)合，行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)了從教師到護(hù)士的角色轉(zhuǎn)換，思想上經(jīng)受了職業(yè)道德的洗禮，帶著教學(xué)問(wèn)題深入臨床實(shí)踐，收獲了書(shū)本以外的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，鍛煉了與病人溝通的能力。在臨床實(shí)踐的八個(gè)臨床科室中，我深切地感受到除了學(xué)習(xí)護(hù)理技術(shù)外，先進(jìn)的醫(yī)院管理模式，周到的職業(yè)安全防護(hù)及護(hù)理觀念等諸多，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。總結(jié)了以下幾個(gè)方面。

一、人性化管理：首先是良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，多元的護(hù)理人員梯隊(duì)，病房的護(hù)理隊(duì)伍都設(shè)有護(hù)士長(zhǎng)、責(zé)任護(hù)士及主班護(hù)士，大家在完成本職工作的同時(shí)又相互協(xié)作，確保護(hù)理的質(zhì)量。病房護(hù)工，負(fù)責(zé)科室所有患者的標(biāo)本送檢及外出勤雜工作；衛(wèi)生員，負(fù)責(zé)病房衛(wèi)生，通過(guò)人事周密設(shè)置，各人按職責(zé)行事，一切盡在醫(yī)護(hù)人員的呵護(hù)之中，病房

過(guò)道貼著醫(yī)療安全圖片，指導(dǎo)員工在工作中如何保護(hù)自己，從而防止發(fā)生意外，接觸血液，體液時(shí)均戴手套，小心處理針及利器，做到勤洗手，避免交叉感染。通過(guò)學(xué)習(xí)期間，我了解到山大一院護(hù)理部對(duì)員工也進(jìn)行了人員素質(zhì)培養(yǎng)，每周組織各種類型護(hù)理學(xué)習(xí)班，以提高員工的素質(zhì)，對(duì)于護(hù)理人員的臨床差錯(cuò)問(wèn)題，周衛(wèi)老師曾在護(hù)理學(xué)習(xí)班上說(shuō)了一句最讓人感動(dòng)的話是“當(dāng)護(hù)士出了差錯(cuò)時(shí)，不是人的問(wèn)題，而是制度的問(wèn)題，她們會(huì)根據(jù)這件事做修改，完善制度，而不是去懲罰護(hù)士，只有這樣，出了差錯(cuò)才會(huì)及時(shí)上報(bào)，而不是隱瞞，才能有利于提高護(hù)理質(zhì)量，減少差錯(cuò)事故的發(fā)生”。

二、護(hù)士愛(ài)崗敬業(yè)：山大一院臨床護(hù)士的敬業(yè)精神給我留下了非常深刻的印象。首先是她們每天能夠堅(jiān)持提前半小時(shí)到達(dá)單位，而且是帶著快樂(lè)的心情來(lái)上班。其實(shí)她們的護(hù)理工作是非常繁重而瑣碎的，除了做好大量的基礎(chǔ)護(hù)理以外，還要配合醫(yī)生完成很多診療性的工作，以及安排患者院外隨訪等，但是她們依然在自己的班次上，能夠把自己主管的病人整理的清爽干凈，她們認(rèn)為“讓病人感覺(jué)舒適、愉悅！”這才是護(hù)理的意義所在，體會(huì)到護(hù)理的精髓在于體貼，在于照顧，在于人與人之間互相關(guān)懷帶來(lái)的一種認(rèn)同感！特別珍惜自己科室的財(cái)產(chǎn)，喜歡把自己的科室打扮的整潔而有特色。例如消化科病房環(huán)境布置的非常好看，每張病床墻面上都有一張很溫馨的風(fēng)景圖。每一樣儀器設(shè)備，用過(guò)以后都要仔細(xì)地擦洗，干燥以后才妥善保存。所以即使是用了很多年的儀器都看起來(lái)和新的一樣，并保持著良好的性能。

三、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，充分體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)：嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，在進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作過(guò)程中均有相應(yīng)的流程表，這些流程均有考核標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)格的交接班，每一班都會(huì)仔仔細(xì)細(xì)的將患者的病情及各種情況交代清楚，每一項(xiàng)治療護(hù)理工作嚴(yán)格的按照流程來(lái)執(zhí)行，分工明確，上班期間每一次的交談都是和工作有關(guān)的內(nèi)容，處處都能體現(xiàn)出專業(yè)；各種工作記錄都是表格化記錄，管理，用表格式的設(shè)計(jì)替代以前繁瑣的方式，簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)形容，數(shù)據(jù)式的表達(dá)，能讓每一位接班的護(hù)士一目了然。我從中感受到護(hù)理專業(yè)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，無(wú)論在任何時(shí)候都應(yīng)該嚴(yán)格按照護(hù)理操作規(guī)程來(lái)工作，堅(jiān)守好自己的職業(yè)操守。

四、優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度 ：在每個(gè)科室我們都能感受到護(hù)士對(duì)患者的疼和愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)病人及病人家屬非常友善，真正做到了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。他們對(duì)病人提出的合理要求都盡量滿足，如果因故不能及時(shí)做到，則非?？蜌獾貙?duì)他們說(shuō)“麻煩你等等，我處理完手頭的事情就馬上與您聯(lián)系”。如果病人家屬想咨詢病情，護(hù)士會(huì)馬上聯(lián)系醫(yī)生。他們把“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等文明用語(yǔ)常掛嘴邊，就算是同事之間也是如此，體現(xiàn)了一種高尚的素養(yǎng)。在語(yǔ)言溝通方面，她們也很講究措辭、態(tài)度、語(yǔ)氣和方式。尊重他人的宗教信仰，說(shuō)話時(shí)永遠(yuǎn)面帶微笑。盡量避免說(shuō)“no”，不能態(tài)度生硬。即使是患者在發(fā)怒時(shí)，也要保持職業(yè)形象。如果有患者對(duì)某護(hù)士的服務(wù)不滿意，可以投訴，在誤會(huì)解除之前，這位護(hù)士將盡量避免接觸該患者，以免加深不愉快的印象。

五、注重護(hù)士素質(zhì)的培養(yǎng)：各科護(hù)士長(zhǎng)都要求科室工作資深護(hù)士負(fù)責(zé)帶教，講課和全科繼續(xù)教育工作，因此各科護(hù)士的學(xué)習(xí)熱情很高漲，比、學(xué)、敢、幫、超形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。各科室通過(guò)每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷完善護(hù)士的專業(yè)理論知識(shí)，督促護(hù)士學(xué)習(xí)新的理念和技術(shù)。各科室護(hù)士們個(gè)個(gè)利用休息時(shí)間不辭勞苦，積極參加護(hù)理部安排的各項(xiàng)操作技術(shù)，傾聽(tīng)外地及本院各種護(hù)理知識(shí)講座，不斷提升自身素質(zhì)。在進(jìn)修期間，感謝石美霞老師為我們進(jìn)修人員安排多場(chǎng)資深護(hù)士長(zhǎng)專題講座，使我們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更豐富了專業(yè)知識(shí)，受益匪淺。我們還有幸觀摩了醫(yī)院護(hù)理部開(kāi)展了“2013年護(hù)士長(zhǎng)管理知識(shí)教學(xué)觀摩賽”，看著護(hù)士精英們滔滔不絕的講課樣子以及講課老師豐富的專業(yè)知識(shí)，我們被深深地折服。

六、尊重病人的隱私：每個(gè)科室病區(qū)內(nèi)，每張病床之間均設(shè)有可滑動(dòng)的圍簾，醫(yī)務(wù)人員的所有診療及操作均在圍屏內(nèi)進(jìn)行，既保護(hù)了患者的隱私權(quán)，又有效地減少了不必要的糾紛?；颊叩募覍僭卺t(yī)護(hù)人員執(zhí)行操作的時(shí)候，也會(huì)很自覺(jué)地避開(kāi)，絕不會(huì)進(jìn)來(lái)參與，也表達(dá)了對(duì)自己親人的一種尊重。護(hù)士們也很注意保持患者的形象和尊嚴(yán)，無(wú)論何時(shí)，她們都要讓自己的患者們干凈清爽地出現(xiàn)在病房。在醫(yī)生來(lái)查房之前，就會(huì)去幫患者做好口腔護(hù)理，用濕紙巾替患者擦臉，外觀上不留一點(diǎn)血跡或者碘伏等消毒液的痕跡，然后整理床鋪，整理好患者的衣服，在病情許可的情況下，取好半坐臥位，等醫(yī)生來(lái)到病房的時(shí)候，患者就不會(huì)感覺(jué)自己很狼狽而覺(jué)得失去了尊嚴(yán)。

七、通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教學(xué)方法感觸頗深，現(xiàn)從以下幾

個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

1.提高了教書(shū)育人的責(zé)任感

醫(yī)院的每一步護(hù)理流程都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模蝗莩鲥e(cuò)。作為教師，學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，只有具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書(shū)育人的責(zé)任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會(huì)所用的學(xué)生。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，原來(lái)在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹(shù)立培養(yǎng)合格人才的高度責(zé)任感和迫切性，同時(shí)要增強(qiáng)治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在以后的工作中要把在醫(yī)院中所學(xué)到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學(xué)中去，同時(shí)，要把這種精神傳播給學(xué)生，以身作則培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

2.重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的突破

教師深入醫(yī)院實(shí)踐，不僅使教師體驗(yàn)了護(hù)士工作的艱辛，更重要的是熟悉護(hù)理相關(guān)崗位職責(zé)、管理制度，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際職業(yè)工作需求的脫節(jié)，了解了護(hù)理職業(yè)崗位對(duì)崗位工作人員的知識(shí)和能力的要求，為職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)內(nèi)容的改革，奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.提高了思維的靈活性

醫(yī)院在實(shí)際工作中所面臨的內(nèi)外環(huán)境是復(fù)雜多變的，這與學(xué)校發(fā)展所面臨的相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境是截然不同的，在實(shí)踐鍛煉中親身經(jīng)歷，更加深了我的這種認(rèn)識(shí)，同時(shí)也大大提高了我的思維的靈活性和應(yīng)變能力。要把這種“變數(shù)”充分靈活的運(yùn)用到學(xué)院相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境中去，更好的培養(yǎng)能適應(yīng)多變環(huán)境的人才。

4.提高了專業(yè)實(shí)踐技能

在醫(yī)院鍛煉學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得了醫(yī)院各方面的真實(shí)知識(shí)和技能，充分了解了護(hù)理工作各方面的操作流程，由于參與護(hù)理技術(shù)更新的實(shí)踐操作，不僅提高了自己的實(shí)踐技能，也使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng)，同時(shí)也提高了自身的實(shí)踐開(kāi)發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生解決難題的能力。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，自己的理論知識(shí)雖然豐富，但是具體到護(hù)理工作中差距還是很大，同樣，這種情況也會(huì)發(fā)生在學(xué)生身上，所以要想提高學(xué)生的實(shí)踐技能，教師首先要提高自己。六個(gè)月的實(shí)踐時(shí)間固然不能深入熟練的進(jìn)行實(shí)踐操作，但是重要的是為以后的實(shí)踐教學(xué)工作提供了很實(shí)用的參照，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中做到融會(huì)貫通，可以大大提高實(shí)踐教學(xué)能力。

教師到醫(yī)院實(shí)踐鍛煉，是適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，是提高教師技能和教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)走上講臺(tái)能教學(xué)，下到崗位能干活的“雙師型”教師的有效途徑。在從“給學(xué)生一杯水”到“帶學(xué)生去找水”的教學(xué)改革中，專業(yè)課教師必須具有過(guò)硬的實(shí)際操作技能，才知道如何能找到水，才能化云為水，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的零距離就業(yè)。我再次衷心感謝學(xué)院及系部領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！今后，我會(huì)把在醫(yī)院的所見(jiàn)、所學(xué)、所想應(yīng)用到以后的教學(xué)工作中，為向更高目標(biāo)進(jìn)發(fā)而努力。

第三篇：出國(guó)進(jìn)修報(bào)告

出國(guó)進(jìn)修報(bào)告

顧明

本人于2004年11月~2005年11月去美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)（Arizona State University）進(jìn)修了一年，本文從以下幾個(gè)方面把進(jìn)修的情況做一個(gè)總結(jié)匯報(bào)。一．各類大學(xué)和科研情況 1.一般情況介紹

美國(guó)的高等院校的類型主要有四種，分別為社區(qū)學(xué)院(或者初級(jí)學(xué)院)英文為：CommunityCollege(or Junior College)；四年制學(xué)院(4-yearCollege)；大學(xué)(University)以及專門學(xué)院(Institute)。

CommunityCollege不提供學(xué)位課程，只頒發(fā)文憑。但一些CommunityCollege與當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)簽有協(xié)議，學(xué)生的學(xué)分可以順利轉(zhuǎn)入大學(xué)，并可以從大學(xué)的三年級(jí)開(kāi)始繼續(xù)攻讀學(xué)士學(xué)位課程，社區(qū)學(xué)院的學(xué)費(fèi)要比大學(xué)和四年制學(xué)院低。

例如：美國(guó)的El Camino Community College（加州州立艾爾卡密諾社區(qū)大學(xué)），這是一所無(wú)所不包的國(guó)際學(xué)校，只要想讀，人人都可申請(qǐng)。學(xué)校也有入學(xué)考試，但這樣的考試只是一種形式，即使考得再差，都可以進(jìn)校。美國(guó)的這種社區(qū)大學(xué)針對(duì)所有想讀書(shū)的人，不論年齡，不管膚色、種族，也不論健康、殘疾，都有導(dǎo)師同你商談，該從哪里學(xué)起。學(xué)分滿了準(zhǔn)許畢業(yè)，學(xué)歷相當(dāng)于中國(guó)大專文憑。

不少美國(guó)人也愿意讀社區(qū)大學(xué)，學(xué)費(fèi)每年二三百美元左右，不過(guò)留學(xué)生需要15000美金。社區(qū)大學(xué)的教育質(zhì)量不錯(cuò)，學(xué)分又被名牌大學(xué)承認(rèn)，只要修滿學(xué)分，成績(jī)優(yōu)秀，進(jìn)入理想中的名牌大學(xué)可以優(yōu)先考慮，所以被很多人當(dāng)作一條捷徑。

社區(qū)大學(xué)的老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自信心，他們總是說(shuō)：“你行，再試一試?！睂W(xué)生提問(wèn)也非常受鼓勵(lì)，即使你覺(jué)得任課老師講得不好，去問(wèn)另外的老師，他們也絲毫不生氣。

四年制學(xué)院(4-yearCollege)一般是私立大學(xué)，學(xué)校規(guī)模比較小，班級(jí)也小，學(xué)校注重教學(xué)，經(jīng)常是由教授直接給學(xué)生授課，學(xué)費(fèi)一般也比較昂貴，在美國(guó)很多中產(chǎn)階級(jí)以上的家庭都愿意先把孩子送入四年制學(xué)院攻讀本科。

大學(xué)(University)一般規(guī)模較大，除了本科學(xué)院外，還有研究生院，提供從學(xué)士學(xué)位一直到博士學(xué)位的各類課程。大學(xué)內(nèi)還可能設(shè)有許多研究中心，供學(xué)者們從事研究。因此大學(xué)通常是攻讀研究生課程的首選。

專門學(xué)院(Institute)是一些專門從事某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)和研究的學(xué)院。另外，美國(guó)的院校又可以根據(jù)其資金來(lái)源分為公立院校和私立院校。公立院校的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于州政府的財(cái)政撥款，因此對(duì)本州居民提供較為低廉的學(xué)費(fèi)。而私立院校的經(jīng)費(fèi)則主要來(lái)自私人捐助及學(xué)費(fèi)，因此其學(xué)費(fèi)也比較昂貴。

美國(guó)的院?？倲?shù)多達(dá)3600多所，學(xué)生的選擇范圍非常廣泛。如果只把目光集中在少數(shù)精英云集的頂尖名校，其實(shí)就等于放棄了一大批十分優(yōu)秀的學(xué)校。在選取學(xué)校時(shí)可以參照以下因素選擇適合自己攻讀的院校。

1)學(xué)校及專業(yè)排名：可以參考一些專業(yè)的排名，選擇那些在你自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)比較強(qiáng)的學(xué)院或大學(xué)。但這絕不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

2)學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)：各個(gè)學(xué)校及院系都有自己的錄取標(biāo)準(zhǔn)，有些明確指出需要達(dá)到的GPA成績(jī)、TOEFL成績(jī)或?qū)I(yè)背景等，大家應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際水平挑選。

3)課程設(shè)置、考試方法及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：各個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置各不相同，側(cè)重的能力也不一樣。有些課程可能比較傾向于職業(yè)，另一些則傾向于學(xué)術(shù)；一些課程根據(jù)期末考試來(lái)評(píng)定 1 成績(jī)，另一些可能主要看學(xué)生課程結(jié)束時(shí)寫(xiě)的文章；一些學(xué)校的課程難度很高，不容易通過(guò)考試，而另一些學(xué)?？赡鼙容^注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，考試則比較容易通過(guò)等等。

4）學(xué)校的教學(xué)力量(尤其是對(duì)讀本科的學(xué)生)：學(xué)校教師與學(xué)生的比例如何；上課是以大課居多還是以小班討論為主；系里的教授主要是參與教學(xué)還是從事研究。通常四年制學(xué)院比較注重其教課的水準(zhǔn)，都是由教授直接為學(xué)生授課；而大學(xué)的教授尤其是名教授往往將主要的時(shí)間和精力放在研究上，一般不直接給本科階段的學(xué)生上課。

5)費(fèi)用：不同的大學(xué)，尤其是私立大學(xué)與公立大學(xué)間的學(xué)費(fèi)差異很大，不同地區(qū)的生活費(fèi)用也有所差異。學(xué)生及其家庭首先應(yīng)該評(píng)估自己家庭的支付能力，量力而為。

6）學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放情況：一些學(xué)校為吸引海外學(xué)生設(shè)立了充足的獎(jiǎng)學(xué)金，供優(yōu)秀學(xué)生申請(qǐng)，而另一些學(xué)校則幾乎不提供獎(jiǎng)學(xué)金。

7)學(xué)校招收海外學(xué)生的情況：一些學(xué)校招收海外學(xué)生的數(shù)量較多，而另一些學(xué)校則不招收海外學(xué)生。一些學(xué)校有校內(nèi)設(shè)有專門的海外學(xué)生服務(wù)辦公室，為學(xué)生提供從學(xué)習(xí)到生活的一系列幫助。所以，學(xué)生在選擇時(shí)應(yīng)該慎重考慮。

8)學(xué)校的地點(diǎn)：美國(guó)各地的氣候大不相同，東北部冬季寒冷，西部晴朗干燥；一些學(xué)校坐落在城市中心，另一些可能在郊外或小城鎮(zhèn)里。而且地點(diǎn)往往也會(huì)決定生活費(fèi)用。

學(xué)校申請(qǐng)與簽證申請(qǐng)間有一定的聯(lián)系，但成功的學(xué)校申請(qǐng)并不意味著簽證申請(qǐng)也能夠成功。學(xué)校與移民局是不同的職能系統(tǒng)，它們各司其職，有著不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和審理程序。學(xué)校關(guān)注和評(píng)價(jià)的主要是申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)能力及潛力；而使領(lǐng)館的簽證官主要評(píng)估的是申請(qǐng)人留學(xué)目的的真實(shí)性、可行性，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)是否充足、以及申請(qǐng)人學(xué)成后回國(guó)的可能性。

對(duì)于辦理學(xué)生簽證（F1），獲得學(xué)校的錄取便成為取得簽證的前提條件。問(wèn)題是申請(qǐng)人獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金是否就肯定能獲得簽證呢？答案是：不一定！有全獎(jiǎng)僅僅表明你有足夠的經(jīng)費(fèi)在美國(guó)學(xué)習(xí)，而不能證明其它兩個(gè)同樣重要的條件。有許多申請(qǐng)者獲得全獎(jiǎng)而被拒簽，原因是他們不能令簽證官信服他們學(xué)成以后會(huì)回國(guó)。只有申請(qǐng)人將自己赴美留學(xué)的計(jì)劃作充分的、理性的評(píng)估，從現(xiàn)實(shí)的角度考慮留學(xué)的可行性及將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，并以此為指導(dǎo)來(lái)申請(qǐng)學(xué)校，`最終才能坦然地面對(duì)簽證官，并且從容、實(shí)事求是地表達(dá)自己的愿望和立場(chǎng)，也只有這樣才能令簽證官信服，最后獲得簽證。

對(duì)于辦理象我這樣的訪問(wèn)學(xué)者簽證（J1），獲得簽證主要是看選擇學(xué)校的專業(yè)情況和申請(qǐng)人學(xué)成后回國(guó)的可能性。當(dāng)然這里簽證官的主觀因素也起到一定程度的作用。

2．本人的科研進(jìn)修情況

我進(jìn)修的大學(xué)是Arizona 州立大學(xué)的工業(yè)工程系，在那里從事的科研工作屬于QOS(Quality of Service),即軟件系統(tǒng)質(zhì)量保證，參加了那里教授承擔(dān)的一個(gè)美國(guó)國(guó)防部的項(xiàng)目的研究工作，我做的主要工作是用VisualC++6.0編程環(huán)境實(shí)現(xiàn)了Chi-Square統(tǒng)計(jì)技術(shù)在信息系統(tǒng)異常檢測(cè)中的應(yīng)用算法，并用實(shí)驗(yàn)環(huán)境驗(yàn)證了算法的實(shí)用性和有效性。其中的一類實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)自一個(gè)UNIX的主機(jī)，模擬的入侵也是針對(duì)主機(jī)的。該主機(jī)使用Sun Microsystems 公司的Solaris操作系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)有一個(gè)稱為BSM（Basic Security Module）的安全機(jī)制，BSM通過(guò)記錄與安全相關(guān)的事件來(lái)支持對(duì)主機(jī)的安全監(jiān)視。另一類實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)自一個(gè)Windows XP的主機(jī)，在“控制面板”中，選擇“管理工具”中的“事件查看器”，然后模擬正常情況和異常入侵情況，分別提取“安全日志”中的事件類型。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：如果以入侵情節(jié)為基本單位，Chi-square統(tǒng)計(jì)技術(shù)可以達(dá)到0%的誤報(bào)率和100%的檢測(cè)率，且所有的入侵情節(jié)在第1或第2審計(jì)事件發(fā)生的時(shí)刻被檢測(cè)出來(lái)。

有一篇文章已被雙高雙獎(jiǎng)核心期刊《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》錄用，已發(fā)表在2006年的第2期上，一篇文章已被權(quán)威期刊《計(jì)算機(jī)科學(xué)》錄用，另一篇文章目前正在評(píng)審中。

二．教學(xué)情況

ASU（Arizona State University）是一所全日制的州立大學(xué)，有4個(gè)校區(qū)：Tempe校區(qū)、West校區(qū)、Polytechnic校區(qū)和Downtown Phoenix校區(qū)，其中Tempe校區(qū)是主校區(qū)，大部分的專業(yè)的學(xué)生，特別是研究生（碩士和博士）集中在主校區(qū)，在主校區(qū)的圖書(shū)館有兩個(gè)，一個(gè)是理工科的，一個(gè)是綜合性的。共有學(xué)生4萬(wàn)多人，其中國(guó)際學(xué)生有30%左右的比例，國(guó)際學(xué)生大部分是碩士和博士生，因?yàn)橹挥写T士和博士生才有希望拿到TA（助教）和RA（助研），助教和助研的資助一般是1千多美金/月左右，雖然不算富裕，但節(jié)省一些的話，已經(jīng)能夠滿足學(xué)生的基本生活開(kāi)銷。一般的學(xué)生都會(huì)很快買一輛二手車，車比較便宜，二手車的價(jià)位是$1000~5000之間，因?yàn)槌须x的比較遠(yuǎn)，所以采購(gòu)都是每星期一次，有輛自己的車就會(huì)方便很多。

學(xué)校的圖書(shū)館每天都會(huì)開(kāi)到晚上的12點(diǎn)，除了可以借閱圖書(shū)外，還設(shè)有各種供學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如：4~5人的小組學(xué)習(xí)室，不許交談的安靜學(xué)習(xí)室，隨意的個(gè)人學(xué)習(xí)室，博士生可以按學(xué)期免費(fèi)租用的單間學(xué)習(xí)室。圖書(shū)館還提供很多的連網(wǎng)電腦供學(xué)生隨意上網(wǎng)查閱資料，也可攜帶自己的筆記本電腦在圖書(shū)館無(wú)線上網(wǎng)。

對(duì)國(guó)際學(xué)生而言，TA是為教授的教學(xué)做輔導(dǎo)，包括準(zhǔn)備教學(xué)文件（如有些教學(xué)網(wǎng)站的信息）、課后的答疑、批改作業(yè)、批改考卷和統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)等。TA必須經(jīng)過(guò)學(xué)校的統(tǒng)一英文考試，證明語(yǔ)言能力能夠勝任教學(xué)工作后，才可以承擔(dān)。對(duì)剛來(lái)的碩士以上國(guó)際學(xué)生，學(xué)校提供免費(fèi)的TA英語(yǔ)培訓(xùn)。RA是幫助教授做科研項(xiàng)目，對(duì)國(guó)際的博士學(xué)生來(lái)說(shuō)，RA應(yīng)該是比較理想的工作，因?yàn)榭梢院鸵院蟮膶W(xué)位論文相結(jié)合，也可以發(fā)表學(xué)術(shù)論文。擔(dān)任RA不需要經(jīng)過(guò)學(xué)校的統(tǒng)一考試，只要教授認(rèn)可就行。

要在美國(guó)的大學(xué)里任教，一般而言必須有美國(guó)大學(xué)的博士學(xué)位。大學(xué)的教授一般每周有4~8節(jié)課，分2~4次上，每次70分鐘，學(xué)生是本科和研究生。對(duì)本科生，主要是講重點(diǎn)和難點(diǎn)，介紹學(xué)科的前沿現(xiàn)狀和最新進(jìn)展，提供相應(yīng)的網(wǎng)站和參考資料，學(xué)校不會(huì)統(tǒng)一為學(xué)生購(gòu)置教材，老師只是指出一個(gè)教材和一些參考書(shū)，學(xué)生自己解決教材，或向老生借，或自己從網(wǎng)上買。一般中國(guó)學(xué)生大多數(shù)會(huì)從網(wǎng)上買別人用過(guò)的舊書(shū)或向高年級(jí)借用過(guò)的書(shū)，這樣可以省不少錢，因?yàn)樵诿绹?guó)買新書(shū)很貴。學(xué)生必須花一定的時(shí)間在課后學(xué)習(xí)一些比較細(xì)節(jié)的知識(shí)，只靠在課堂上聽(tīng)教授的講解是肯定通不過(guò)考試的。對(duì)研究生，主要是討論班的形式，結(jié)合教授的科研項(xiàng)目和研究方向，開(kāi)展一些研討形式的學(xué)習(xí)。

我在Arizona的主校區(qū)共聽(tīng)了兩門課，一門是introduction to statistical quality control，即：概率質(zhì)量控制介紹；另一門是Software Engineering，即軟件工程。其中第1門是工業(yè)工程系的主要專業(yè)課之一，第2門是計(jì)算機(jī)系的主要專業(yè)課之一。第一門課以教授講解為主，課后留有相當(dāng)大數(shù)量的作業(yè)，課堂上也會(huì)隨機(jī)問(wèn)學(xué)生問(wèn)題。軟件工程課程是以項(xiàng)目和課堂講解相結(jié)合，在學(xué)期的第一次課，老師就布置了本學(xué)期要做的項(xiàng)目，并把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組有5~6人，小組有負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)召集小組成員在課后的討論。學(xué)生項(xiàng)目的進(jìn)行隨著課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展而進(jìn)行，每次上課，老師會(huì)用一些時(shí)間回答學(xué)生有關(guān)項(xiàng)目的問(wèn)題，指出一些可能發(fā)生的錯(cuò)誤，同時(shí)也給予一些進(jìn)展過(guò)程中啟示性的建議。學(xué)生的成績(jī)由幾部分組成，兩次平時(shí)考試，一次期末考試，每次各占20%，項(xiàng)目的成績(jī)占40%。項(xiàng)目不但要求文檔和圖形齊全，而且要有最后可以演示的軟件。小組成員項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)，是小組成員相互打分，組長(zhǎng)打分和TA打分幾部分組成，這樣對(duì)學(xué)生比較公平，成績(jī)不會(huì)因?yàn)橐淮问韬龊鸵淮伟l(fā)揮不好而受到嚴(yán)重影響。另外，我感覺(jué)到UML語(yǔ)言在軟件工程課程中也占了較大的分量，要求在寫(xiě)文檔時(shí)用UML語(yǔ)言進(jìn)行描述。JAVA和C、C++語(yǔ)言系列因?yàn)樵谑袌?chǎng)應(yīng)用中平分秋色，都有一定的市場(chǎng)占有量，在開(kāi)發(fā)項(xiàng)目時(shí)學(xué)生可以自由選擇使用的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言類型。當(dāng)老師在課堂上提問(wèn)時(shí)，學(xué)生都會(huì)很踴躍的回答，有些回答的不一定正確，但每次都很積極。老師也采用正面鼓勵(lì)為主的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。

在教學(xué)上，感覺(jué)到可以借鑒的理念歸納如下：

1． 以正面鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生敢于參與和勇于參與課堂教學(xué)。2． 學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的，要讓學(xué)生對(duì)自己有信心，自信心的培養(yǎng)很重要，學(xué)習(xí)是在不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤、不斷糾正、不斷提供的反復(fù)過(guò)程中循序漸進(jìn)，最后學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的。

3． 以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生成績(jī)綜合評(píng)價(jià)。

三．幾點(diǎn)感受 1．生活小細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)一：排隊(duì)

美國(guó)人尊重秩序，只要有兩個(gè)以上的人，肯定老老實(shí)實(shí)排隊(duì)。買東西、試衣服、交款、上廁所，一概如此。我跟幾個(gè)朋友有一次在一個(gè)Mall里的小吃店買吃的，由于不清楚菜譜，我們折騰了將近十分鐘，后面沒(méi)人催我們，也沒(méi)人埋怨我們，弄得我們特別不好意思，回頭跟那一隊(duì)人說(shuō)“抱歉讓你們久等了”，后面的老美總是很耐心的說(shuō)“That’s OK”。不管前面多少人，沒(méi)有加塞兒的。

細(xì)節(jié)二：一米線

美國(guó)人講究個(gè)人隱私，所以，他們也尊重一米線。無(wú)論那一米線劃著還是沒(méi)劃著，后一個(gè)人永遠(yuǎn)離前一個(gè)人一米開(kāi)外，仿佛那條線早就刻在了他們腦子里。買東西交款，你盡可以放心拿出你的錢包，不會(huì)有雙好奇的眼睛在離你20公分的地方虎視眈眈地看著你。就連上洗手間，人們排隊(duì)也是在大門口，而不是在你那個(gè)“小單間”門口（美國(guó)的洗手間地方大）。

細(xì)節(jié)三：退貨不問(wèn)理由

買的東西不合適了、不喜歡了，那就退了唄，多簡(jiǎn)單的事兒！我曾經(jīng)在一家超市買了瓶化妝品，買的時(shí)候就有個(gè)單詞眼生，回去一查字典，敢情是治粉刺的。第二天，我回到超市說(shuō)因?yàn)椴恢绬卧~的意思，所以買錯(cuò)了東西，想退貨，那個(gè)店員只是問(wèn)我“你沒(méi)用過(guò)吧？”我說(shuō)沒(méi)有，他就連東西帶稅全退給我了，也沒(méi)打開(kāi)包裝看看我說(shuō)謊沒(méi)有。結(jié)果，我又不好意思了，直跟人說(shuō)我們退的少、買的多，那店員一齜大白牙，笑嘻嘻地說(shuō)“You are welcome”。后來(lái)跟別人一交流，他們說(shuō)我心態(tài)有問(wèn)題，退貨就退貨唄，退貨是顧客的基本權(quán)利，心虛什么呀！他們的信用制度就是那樣，在不了解你是否有信用的時(shí)候，首先假定你是有信用的。所以，你說(shuō)你不曾使用，人家就相信你不曾使用。

細(xì)節(jié)四：試衣服

我覺(jué)得女同胞在美國(guó)購(gòu)物最舒服的就要算試衣服了。試衣間一是多，大商場(chǎng)中一個(gè)品牌就有六七個(gè)試衣間，店中店試衣間更充足；二是大，你不僅可以在單獨(dú)的試衣間里轉(zhuǎn)身，還可以照鏡子，有的試衣間里還有長(zhǎng)椅，能容下三四個(gè)人的地方只有你一個(gè)人，而且燈光明亮，溫度適宜。在一個(gè)店里看中十件衣服？沒(méi)關(guān)系，都拿進(jìn)去一塊兒試，不合適的把衣服放試衣間外邊，不用你給拿出去。我就納悶了，那些別人試過(guò)的衣服就那么單擺浮擱地放在那兒，就沒(méi)人偷？

細(xì)節(jié)五：地圖

去過(guò)幾個(gè)坐落在高速路結(jié)點(diǎn)上的特大Shopping Mall，每個(gè)都是上億平米的鋼鐵怪物。進(jìn)門處有地圖免費(fèi)給你用，因?yàn)镸all太大了，門又多，走著走著可能就暈，拿著地圖就不至于找不著“組織”。雖然一張地圖值不了幾個(gè)錢，但是卻能讓顧客體會(huì)到商家的人性化關(guān)懷。

2．文化沖突

在異國(guó)遭遇文化沖突是肯定的，但每個(gè)人的反映會(huì)不同，就我的了解大致有以下四種反應(yīng)類型：第一、徹底抗拒型；第二、完全同化型；第三、適應(yīng)型；第四、糾葛型。

第一和第二種類型的人傾向于單一文化，因而比較容易做出抉擇-一毅然離開(kāi)不順心的環(huán)境，死心塌地地在適合自己的環(huán)境（可能是母國(guó)也可能是異國(guó)）生活，幸福反而簡(jiǎn)單容易。第三種類型的人無(wú)論生活在何處，都能自然而然地融入異文化環(huán)境。即使有不適之處，也能抱著求同存異的心理冷靜對(duì)待，故生活得逍遙自在。最辛苦的當(dāng)數(shù)第四種類型。因?yàn)樾愿窦靶睦硭刭|(zhì)的原因，遇到文化沖突時(shí)，無(wú)法自行擺脫文化糾葛的纏繞，漸漸變成墻頭草般的邊緣人。身在此鄉(xiāng)卻認(rèn)定幸福應(yīng)在彼鄉(xiāng)，但又有千般理由不愿歸返。自然無(wú)法快樂(lè)起來(lái)。

按說(shuō)在跨文化環(huán)境里生活，比身處單一文化環(huán)境的人來(lái)說(shuō)，多了一種文化可供選擇與體驗(yàn)，實(shí)謂幸事。但人又大多是懦弱的。在舉目無(wú)親的異鄉(xiāng)，一旦遭遇挫折，總易萌生逃避之意。為了逃避，自欺欺人地企圖說(shuō)服別人也說(shuō)服自己：海那邊的彼鄉(xiāng)才是樂(lè)園。但其實(shí)心如明鏡：世上無(wú)完美的伊甸園。所以雖然終日對(duì)異國(guó)牢騷不休，卻總也不見(jiàn)他們毅然歸國(guó)返鄉(xiāng)。

這種狀況在第四種類型的人身上表現(xiàn)得最為明顯。有些人來(lái)美國(guó)十余載。留學(xué)一流大學(xué)，后任職一流公司。卻迄今抱怨不止。主要原因是因?yàn)榇司傆X(jué)得所有國(guó)家的人均對(duì)他不友善。

此類糾葛型的人物大多適應(yīng)環(huán)境的心理素質(zhì)較差，又缺乏對(duì)文化的正確理解。（學(xué)歷高不等于對(duì)文化的理解能力強(qiáng)。）身處異文化環(huán)境時(shí)，承受的心理壓力往往大于常人。故一旦受到不公正的待遇，因?yàn)樽陨砣狈Ψ治鰡?wèn)題本質(zhì)的能力，無(wú)力自行解決，又不用心傾聽(tīng)善意的聲音，就常常偏激地將個(gè)別現(xiàn)象一般化。再加上對(duì)新的生活、環(huán)境往往期待過(guò)高，一旦期望值和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生落差時(shí)，不客觀檢討自己的行為和心態(tài)是否有偏差，一廂情愿地將自己設(shè)計(jì)為永遠(yuǎn)的受害者，將責(zé)任盡數(shù)推諉到異文化環(huán)境上。所以不快樂(lè)的原因便統(tǒng)統(tǒng)變?yōu)閯e人的錯(cuò)，社會(huì)的錯(cuò)、環(huán)境的錯(cuò)。

其實(shí)如果拋開(kāi)語(yǔ)言問(wèn)題，單從生活的本質(zhì)來(lái)看，移居異國(guó)的海外生活和中國(guó)國(guó)內(nèi)的居民城市移居生活并無(wú)巨大差別。只不過(guò)移居異國(guó)的人飄洋過(guò)海，移動(dòng)距離較大而已。任何移居生活都必須面對(duì)隨之而來(lái)的文化差異問(wèn)題。環(huán)境、歷史和文化背景的差異自然會(huì)衍生出不同的生活習(xí)慣、社會(huì)習(xí)俗。遇到不同的生活觀點(diǎn)、社會(huì)理念時(shí)，如果能敞開(kāi)胸懷，不是一味盲目抗拒，而是報(bào)著包容之心，主動(dòng)去嘗試?yán)斫夂蜏贤?，久而久之就?huì)發(fā)現(xiàn)：人在去除國(guó)籍、民族、地域之類的區(qū)分框架以后，喜怒哀樂(lè)的感覺(jué)其實(shí)如此相似。和各式各樣的人一塊兒品嘗文化差異，其實(shí)不失為一種新鮮美妙的樂(lè)趣。

無(wú)論身在何處，均用一顆善良誠(chéng)摯的心去傾聽(tīng)、去理解、去學(xué)習(xí)、去交流，自然會(huì)得到同樣善良誠(chéng)摯的回應(yīng)。心安即是家。走到哪里都不做非分之想，不做非分之事。少一些抱怨，多一分努力。腳踏實(shí)地地迎接生活、面對(duì)世界、那么即使是文化糾葛類型的人，最終也能漸漸適應(yīng)異文化環(huán)境，讓快樂(lè)變得如影隨形。反之，成日怨天尤人、閉關(guān)自守，即使尋尋覓覓到海角天邊，也永遠(yuǎn)無(wú)法觸摸到快樂(lè)的身影。

3．玻璃天窗

生活在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生在工作以后大致分為三類。第一類是滿足并享受著現(xiàn)有的生活，那是一種美國(guó)版本的“老婆孩子熱炕頭”甜吱吱的味道。他們對(duì)前途已經(jīng)沒(méi)有太多的奢望了。第二類人敏銳地看到中國(guó)千載難逢的機(jī)遇，尋求回國(guó)發(fā)展，成為“海龜”，在滾滾紅塵中出人頭地，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。第三類人渴望溶入美國(guó)主流社會(huì)，真正地成為這個(gè)社會(huì)的一份子，而在公司里能被提拔到高層。

第一類人在享受著人生。這種生活是陶淵明筆下的世外桃園，是很多人夢(mèng)寐以求的境地。其實(shí)人生拼命地奮斗就是追求這種近乎于極樂(lè)世界的生活。如果說(shuō)有這么一扇玻璃天窗的話，那么他們生活在天窗下，享受著陽(yáng)光，卻避開(kāi)了風(fēng)暴。多么怡然自得的生活！多么美的田園風(fēng)情！沉迷于這種安逸的生活之中，卻能預(yù)計(jì)十年后、甚至二十年后，生活的軌跡會(huì)依然如此，一眼就看透了整個(gè)人生。但有些人不安于這種安逸的生活，他們的生命依然年輕、依然充滿無(wú)盡的活力，依然渴望著人生更高層次的成功。

第二類人不想去碰這扇天窗，而是跨出大門，同樣可以去擁抱一片藍(lán)天白云。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)起飛的時(shí)代，日新月異的變化、豐富多采的生活、成功的機(jī)遇，吸引著他們。在那片國(guó) 5 度里，他們頭上沒(méi)有這扇天窗，可以自由地放飛。

第三類人同樣不甘愿在天窗下生活，拼命地努力著，渴望去打破這扇天窗，在美國(guó)闖出一片天地。

玻璃天窗？有人說(shuō)不存在，說(shuō)那些認(rèn)為有玻璃天窗的人是失敗者、是懦夫。他們拿出王嘉廉、王安、趙小蘭等等作為例子，說(shuō)：他們不是飛得很高嗎？王嘉廉擁有全美第二大電腦公司并擁有著名的棒球隊(duì)；王安的電腦帝國(guó)曾經(jīng)是一個(gè)多么耀眼的奇跡；而趙小蘭則成為勞工部長(zhǎng)，一顆閃爍的政治明星。

是的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也許沒(méi)有玻璃天窗，也許他們用巨大的鐵錘砸碎了這扇玻璃天窗。很多人知道趙小蘭的故事，她成長(zhǎng)的過(guò)程就是砸破天窗的過(guò)程，而嫁給了聯(lián)邦參議員更是一把巨大的鐵錘，況且１９６３年她來(lái)美國(guó)的時(shí)候只有十歲。象這樣的人在兩百多萬(wàn)中國(guó)人中真的是鳳毛鱗角。

（1）語(yǔ)言的玻璃天窗

有些曾是中國(guó)的精英份子到了美國(guó)，因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙而變得英雄無(wú)用武之地，虎落平川。不過(guò)對(duì)在美國(guó)念過(guò)書(shū)和工作過(guò)的人，一般的交流沒(méi)有太大問(wèn)題?？墒钱?dāng)我們想深入表達(dá)自己，或者幽默幾句的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有黔驢技窮的感覺(jué)。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)事情，有一個(gè)美國(guó)朋友，她對(duì)中國(guó)字十分好奇，問(wèn)一個(gè)留學(xué)生如何發(fā)音、如何寫(xiě)、怎么輸入到計(jì)算機(jī)里。留學(xué)生試圖解釋中國(guó)字的拼音、編旁部首和四聲發(fā)音。但是講解半天，她似懂非懂，留學(xué)生自己也覺(jué)得墜入云霧之中而表達(dá)不清。最后只好寒暄一笑，似乎她懂了，留學(xué)生也講清楚了。讀過(guò)一篇文章說(shuō)一個(gè)美國(guó)供應(yīng)商將在一個(gè)豪華的餐館請(qǐng)中國(guó)客人吃飯，我們將享受國(guó)王一樣的招待。友人很想馬上附和一句“臨時(shí)貴族”，腦海中出現(xiàn)了歐洲古典宮廷華麗的場(chǎng)面和謝晉的電影《最后的貴族》中的場(chǎng)景。可是一時(shí)語(yǔ)塞，竟想不起“貴族”的發(fā)音，本來(lái)想幽默一下的念頭頓時(shí)煙消云散，只好憨然一笑。交談就只在一個(gè)表面的層次上嘎然而止。如果是說(shuō)中文，肯定會(huì)夸夸其談一番：皇宮貴族、八旗子弟、查爾斯王子、甚至今天中國(guó)腐敗的官僚。海闊天空地瞎侃肯定會(huì)酣暢淋漓，情感渲泄一番。

與人聊起西方信仰與哲學(xué)問(wèn)題，就免不了要提耶穌、蘇格拉底、伯拉圖等人的名字?？墒钱?dāng)我們說(shuō)出“蘇格拉底”時(shí)，別人卻不懂。原來(lái)我們照中文的發(fā)言來(lái)讀，真是貽笑大方。別人會(huì)明白我們說(shuō)貝多芬、肖邦、柴可夫斯基，可是我們說(shuō)非常喜歡“克萊得曼”的情調(diào)鋼琴曲時(shí)，同樣別人不知道我們?cè)谥v誰(shuí)，因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)有注意過(guò)他的英文名字，只是念“洋金幫英文”。有些發(fā)音就是自己創(chuàng)造出來(lái)的。

我們講起中文來(lái)，神采飛揚(yáng)，博古論今。辯論起來(lái)，口若懸河，引經(jīng)論典。說(shuō)英文時(shí)，也想試圖說(shuō)得豐富點(diǎn)，可是嘴里出來(lái)的語(yǔ)言卻平淡無(wú)味。簡(jiǎn)單的詞匯和單調(diào)的句子不斷地重復(fù)，平淡得有時(shí)自己都不想聽(tīng)。

（2）.文化的玻璃天窗

文化是語(yǔ)言的延伸。語(yǔ)言是文化的重要載體。但很多時(shí)候文化的東西是看不見(jiàn)摸不著的，但確實(shí)又存在著，靠我們?nèi)ンw會(huì)和揣摩。文化的差異存在在很多地方：不同的地域，不同的年代，不同的國(guó)度，等等。有時(shí)這種差異很小，稍加磨和就會(huì)消除。有時(shí)這種差異卻是一道鴻溝，很難跨越。每種語(yǔ)言和方言都有這種文化的內(nèi)涵。只有長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中才能理解這些內(nèi)涵。一句平淡的話，有的人聽(tīng)起來(lái)只是一句話，可對(duì)有些人來(lái)說(shuō)卻有一層又一層意義。

幾代人之間存在著文化的差異，這就是代溝。聊起少年時(shí)代，談到《閃閃的紅星》中的潘冬子和阿爾巴尼亞電影《勇敢的人們》、《第八個(gè)是銅像》，唱起了《流浪者之歌》，講 6 起了學(xué)習(xí)黃繼光、丘少云的情景，我們會(huì)興致勃勃，因?yàn)檫@些伴隨著我們的童年。而年輕一代對(duì)這些全然不知而且興趣索然。前幾天，中央四臺(tái)的《藝術(shù)人生》介紹張瑜和郭凱敏在拍完《廬山戀》后這二十三年的人生路程。我們這一代人看了覺(jué)得很親切，象這樣的電影，盡管幼稚但卻伴隨著我們的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的年輕人可能對(duì)那樣做作的表演不屑一顧。

中國(guó)不同的地方存在著文化差異。剛?cè)ド虾５臅r(shí)候，同學(xué)問(wèn)：“你知道‘幫幫忙’這三個(gè)字是什么意思？” 我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題幼稚而好笑，“幫幫忙”誰(shuí)都知道是什么意思，沒(méi)有必要回答。同學(xué)說(shuō)我錯(cuò)了，這三個(gè)字在上海話中意味深長(zhǎng)，在不同的場(chǎng)合和用不同的語(yǔ)氣講出來(lái)，意思大相徑庭。請(qǐng)人幫忙，可以說(shuō)“幫幫忙”，嘲笑人和對(duì)人對(duì)事不屑一顧，同樣可以說(shuō)“幫幫忙”。日子久了，對(duì)江南的理解也成了入鄉(xiāng)隨俗的事了。

國(guó)與國(guó)之間文化的差異就會(huì)飛越時(shí)空。每年春天，愛(ài)爾蘭人要熱鬧地慶祝Ｐａｔｒｉｃｋ節(jié)，人們穿著綠色的衣服，戴著綠色的帽子在大街上游行。有一次，一個(gè)中國(guó)朋友跟一個(gè)美國(guó)人去看游行。綠色是這個(gè)節(jié)日的象征，好客的美國(guó)人找來(lái)一頂漂亮的綠色帽子給這位朋友戴上。這位中國(guó)人勃然大怒，對(duì)美國(guó)人罵了一句臟話，搞得老美莫名其妙?！按骶G帽子”對(duì)美國(guó)人來(lái)說(shuō)只是一句平常的話，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，這句話有無(wú)窮的含義。

這就如同一個(gè)在中國(guó)生活多年，說(shuō)著一口流利中文，未必懂得“葉公好龍”、“環(huán)肥燕瘦”、“秦晉之好”、“黔驢技窮”、“杞人憂天”、“亡羊補(bǔ)牢”、“紅袖添香”這些成語(yǔ)的內(nèi)涵。中國(guó)人聊天說(shuō)“老張象周扒皮”、“小李象阿慶嫂”，大家會(huì)心一笑，對(duì)字里行間的意思心領(lǐng)神會(huì)，而外國(guó)人卻干瞪著眼睛，甚至現(xiàn)在的青年人可能也不知道所云。

我們生活在美國(guó)，對(duì)現(xiàn)在發(fā)生的、正在經(jīng)歷的事情，就理解它的內(nèi)涵。比如講起克林頓和萊溫斯基的幽默，我們會(huì)笑。講起女生害怕到華盛頓去做實(shí)習(xí)生，我們理解深層的意思。可是講到“甲殼蟲(chóng)”和“貓王”時(shí)代傳聞?shì)W事，我們可能不知所云。談及更遠(yuǎn)點(diǎn)的東西，引用馬克·吐溫和杰克·倫敦小說(shuō)中的典故、惠特曼的詩(shī)文時(shí)，我們更是如同墜入云霧之中。雖然我們學(xué)過(guò)美國(guó)歷史，但那只是浮光略影。

一位中國(guó)主管說(shuō)過(guò)，他招聘人時(shí)，如果是中國(guó)人，他基本上能知道這個(gè)人的水平和說(shuō)話的誠(chéng)實(shí)程度?？墒敲鎸?duì)一個(gè)外國(guó)人，僅僅一個(gè)面試，他卻沒(méi)有這個(gè)把握。他太了解中國(guó)語(yǔ)言中所透露出的信息，而對(duì)外國(guó)人，這種文化的信息難以琢磨。

我們二十多歲三十歲才來(lái)美國(guó)，對(duì)文化的眷念仍停留在成長(zhǎng)的時(shí)代。這就與我們很難放棄中餐一樣，就像很難接受一種宗教，很難將自己的心扉向上帝敞開(kāi)。一個(gè)人的童年和青少年時(shí)代的生活和記憶可能會(huì)影響人的一生。

文化的情結(jié)總不停地在我們心靈深處縈繞。當(dāng)我聽(tīng)到蘇芮唱的《奉獻(xiàn)》時(shí)，那歌聲會(huì)把我?guī)У皆?jīng)生活過(guò)的校園里，往日的朋友就會(huì)浮現(xiàn)在視線里。當(dāng)《北京的金山上》響起的時(shí)候，會(huì)想到帶著紅領(lǐng)巾在馬路邊走路的情景。

我只有在曠野里開(kāi)車，聽(tīng)著《鄉(xiāng)村的路》，才會(huì)將自己與歌聲和環(huán)境融為一體，但心卻沒(méi)有踏在“鄉(xiāng)村的路”上。當(dāng)優(yōu)美的《泰坦尼克》的歌聲響起，所能領(lǐng)略是一片沒(méi)有邊際的幻想和陶醉。但這些都是虛擬的世界。

文化將人們結(jié)合在一起。即便是同樣的語(yǔ)言，如果沒(méi)有同樣的文化，也很難走到一起。大陸人通常還是喜歡和大陸人在一起，聊天也罷、做朋友也罷、婚姻也罷。臺(tái)灣人也一樣。盡管我們有著同樣的語(yǔ)言和共同的傳統(tǒng)文化背景，但是最近五十多年，我們的文化卻是兩樣的。

生活在美國(guó)社會(huì)，這種文化上的隔閡更是阻止了我們與美國(guó)人的接觸。說(shuō)實(shí)話，大多數(shù)美國(guó)人是友善的，甚至比自己的同胞還友善，但是那扇文化的天窗卻擋住了我們與他們的交往。我們與他們的交往是客氣的、表面的。要找到一些共同的話題而且能讓這些話題持續(xù)下去，不是件容易的事情。可是當(dāng)中國(guó)人碰在一起時(shí)，找話題易如反掌，談及我們教育的背景，畢業(yè)的學(xué)校，扯上某個(gè)認(rèn)識(shí)的人，等等。很多話心照不宣，彼此深入地理解語(yǔ)言和文化的內(nèi) 7 涵。

（3）情結(jié)的玻璃天窗

我們這一輩子可能要在吃中餐中度過(guò)。這一輩子也許會(huì)永遠(yuǎn)生活在“中國(guó)情結(jié)”之中。這一輩子都會(huì)與那片古老的大地連在一起。中國(guó)情結(jié)到處都是。比如生活在唐人街的中國(guó)人可以用自己的語(yǔ)言，保留自己的生活習(xí)俗和固有的文化，而生活得怡然自得。他們架起了一扇天窗，而且樂(lè)于生活在天窗下面。天窗外面的世界與他們無(wú)關(guān)。我們雖然生活在唐人街外面，同樣喜歡同胞間的聚會(huì)，在卡拉ＯＫ中大展歌喉，在牌桌上大聲叫喊。在這群圈子里，才放得開(kāi)，才找到了自我?？墒堑矫绹?guó)人家做客，或多或少地有些拘謹(jǐn)，行為在自覺(jué)不自覺(jué)之間就變成了紳士和淑女。

我們筑起一扇很厚的“情結(jié)”玻璃天窗?？疵绹?guó)社會(huì)，就象在觀看風(fēng)景，只是欣賞風(fēng)景的美麗，卻沒(méi)有與風(fēng)景融為一體。美國(guó)的事情好像與我們無(wú)關(guān)。選舉也不是我們的事情，美籍華人參加投票的比率只有百分之十八。當(dāng)美國(guó)取得亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的時(shí)候，我們對(duì)這個(gè)國(guó)家和這座城市懷著的只是一份祝福，或許為自己能親眼目睹奧運(yùn)盛火而倍感幸運(yùn)。美國(guó)出兵伊拉克，占領(lǐng)格林那達(dá)，在我們的眼中，那只是一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，或許只是在戰(zhàn)爭(zhēng)的正義或非正義的爭(zhēng)辯中來(lái)表述自己的觀點(diǎn)，或許感嘆這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界讓人無(wú)可奈何。

而另一方面，當(dāng)“神舟五號(hào)”翱游太空時(shí)，多少炎黃子孫感受到做中國(guó)人的自豪。當(dāng)北京取得２００８年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)時(shí)，幾乎全球的華人都沸騰了。有時(shí)候在某些特定的場(chǎng)合，看到五星紅旗升起，聽(tīng)到《義勇軍進(jìn)行曲》雄壯的樂(lè)曲聲時(shí)，心中也會(huì)激動(dòng)一番。當(dāng)中國(guó)與美國(guó)有了摩擦，多半人還是站在中國(guó)一邊。盡管我們對(duì)中國(guó)的現(xiàn)狀如何不滿，對(duì)社會(huì)的弊端如何抱怨。當(dāng)美國(guó)的航空母艦在南中國(guó)海游戈、飛機(jī)在南海上空盤(pán)旋的時(shí)候，我們義憤填膺。這就是中國(guó)情結(jié)。

同樣，美國(guó)社會(huì)也筑起了一扇情結(jié)的天窗。亞裔的第二代膚色是黃的，心卻是白的。這些外黃內(nèi)白的“香蕉”們完全是美國(guó)的思維方式，美國(guó)是他們的祖國(guó)。但是在很多美國(guó)人眼中，他們還是“外國(guó)人”。而白人的第二代自然而然地成為“美國(guó)人”。在奧運(yùn)會(huì)花樣滑冰的賽場(chǎng)上，關(guān)穎珊敗給里萍斯基，屈居亞軍。這時(shí)，電視解說(shuō)員興奮地說(shuō)：“美國(guó)人終于得了冠軍！”在他的眼睛里，這時(shí)的關(guān)穎珊成了外國(guó)人。

4．幾個(gè)需要注意的問(wèn)題

（1）首先牽涉到公物私用的問(wèn)題。除非與研究或助教有關(guān)的事物，不要用學(xué)校的信紙信封寫(xiě)私人信或求職信不要偷偷地利用下班后的時(shí)間或在晚間或周末打長(zhǎng)途電話與親戚朋友聊天，不要用學(xué)校的復(fù)印機(jī)來(lái)復(fù)印自己課業(yè)有關(guān)的資料，更不該用來(lái)復(fù)印同學(xué)會(huì)的通訊。千萬(wàn)不要貪點(diǎn)小便宜，如果被發(fā)現(xiàn)，等到發(fā)生不良后果，后悔就遲了。

（2）考試不能作弊，尤其是堂外在家的考試(Take Home Examination)或期末報(bào)告，千萬(wàn)不要抄襲。美國(guó)大學(xué)重視榮譽(yù)制度，切勿存有僥幸心理，如果被查覺(jué)，污點(diǎn)就很難洗清，以后很容易跟著教授的介紹信一起走。事關(guān)求職及前途，非常重要。

（3）如果去教授辦公室討論事情，不要以好奇的眼光，邊談邊瞟教授桌上的文件。在系辦公室里，不要隨手亂翻教授信箱里的信件或公文。在研究生的研究室或?qū)嶒?yàn)室里，請(qǐng)勿公然以電鍋既煮飯又蒸菜。若用實(shí)驗(yàn)室里的冰箱暫存帶來(lái)的三明治，熱個(gè)開(kāi)水還說(shuō)得過(guò)去，但是絕對(duì)不能把它當(dāng)作廚房。

（4）設(shè)法增加英文寫(xiě)作及談話的能力，如畢業(yè)后，在美就職，此項(xiàng)能力的重要性，不言自明。最低的限度，畢業(yè)論文需要寫(xiě)好，囗試時(shí)能流利的應(yīng)答問(wèn)題。很多教授，自認(rèn)倒霉，常?；ê芏鄷r(shí)間修改英文，而不是改論文的內(nèi)容。有時(shí)教授根本就把論文丟回給學(xué)生重寫(xiě)，弄得雙方面很多誤會(huì)而很不愉快。學(xué)生以為教授有意刁難，要將學(xué)生留在學(xué)校。很多留學(xué)生根 8 本就與中國(guó)同學(xué)共同住在中國(guó)城的小圈子里，與美國(guó)研究生或當(dāng)?shù)厝舜蚪坏啦粔?，英文更難進(jìn)步及活用。

（5）以研究助教獎(jiǎng)學(xué)金幫忙教授作研究的成果，包括電腦程序等等，歸教授所有，也歸于研究基金的贊助機(jī)構(gòu)。當(dāng)然，研究結(jié)果可以用來(lái)寫(xiě)論文，但是，一旦發(fā)表文章，學(xué)生是否掛名排名問(wèn)題，最好由該教授決定。如果該項(xiàng)研究的研究報(bào)告也是學(xué)校的論文的話，通常學(xué)生是會(huì)被掛名的。如果在學(xué)期間得其它的獎(jiǎng)學(xué)金，例如教學(xué)助教或純獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生做自己論文而最后發(fā)表文章，最好與指導(dǎo)教授共同掛名，一則教授指導(dǎo)有功，二則與該教授聯(lián)名發(fā)表文章，被采用的機(jī)會(huì)也較多。如果有不合理的地方，盡可依理與教授提出問(wèn)題討論，不需要背后毀謗教授或私藏研究結(jié)果的數(shù)據(jù)(Data)。

（6）至于是否該選中國(guó)人或美國(guó)人當(dāng)指導(dǎo)教授的問(wèn)題，不可僅憑別人所遭遇的處境而一概而論。學(xué)生、教授個(gè)個(gè)不同。教授與學(xué)生之間，個(gè)性和研究興趣的一致性非常重要。先選某一位教授的課，并就初步論文題目的選擇先交談而后決定指導(dǎo)教授的人選。有些學(xué)生，自己認(rèn)定中國(guó)教授壓榨中國(guó)學(xué)生，并認(rèn)為中國(guó)教授對(duì)中國(guó)美國(guó)學(xué)生有雙重的要求標(biāo)準(zhǔn)，就不選中國(guó)教授當(dāng)論文的指導(dǎo)教授。其實(shí)固然也有中國(guó)教授嫌中國(guó)學(xué)生太麻煩，喜歡耍小聰明，故而拒絕收中國(guó)人學(xué)生，但事情往往是雙方面的。當(dāng)然，也有很多中國(guó)教授很樂(lè)于啟發(fā)教導(dǎo)中國(guó)后輩。

5．留學(xué)或進(jìn)修的辛酸

像一顆顆微小而又頑強(qiáng)的種子，數(shù)萬(wàn)名中國(guó)大陸赴美留學(xué)生默默地在美利堅(jiān)合眾國(guó)這塊神秘的土地上生存著。然而，就像他們確切人數(shù)無(wú)人知曉一樣，他們真實(shí)的生活情況也少為人知。留學(xué)生大多在國(guó)內(nèi)受過(guò)嚴(yán)格的高等教育，出身于良好的家庭環(huán)境，或出國(guó)前有著理想的工作和良好的社會(huì)地位。然而一旦抵達(dá)美國(guó)，一切都需要從最底層開(kāi)始，他們過(guò)去的生活就同這里的現(xiàn)狀形成了激烈的沖突。文化背景、社會(huì)地位、榮辱觀、道德觀、人格、自尊、自信都遭到強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)。

綜觀美國(guó)歷史，即使在這個(gè)由移民者組成的國(guó)家里，這種全面、復(fù)雜、激烈的沖突也是極為罕見(jiàn)的。歐美各移民及留學(xué)生大多有著與美國(guó)相近的文化背景，較易適應(yīng)入美后生活。

早期來(lái)自中國(guó)和其他地區(qū)的亞裔移民大都未受過(guò)高等教育，而且至今大多數(shù)人還聚居在各地“唐人街”中，同美國(guó)社會(huì)也少有沖突。同他們相比，近年赴美中國(guó)留學(xué)生帶著幾十年大異于歐美的文化傳統(tǒng)教育來(lái)到美國(guó)，學(xué)習(xí)、生存的要求又逼得他們，尤其是自費(fèi)生，同美國(guó)社會(huì)廣泛接觸，因而承受著以往任何種族，團(tuán)體移入美國(guó)后所未有承受過(guò)的難以思議的沉重壓力。他們就像茫茫大海中的幾抹水草，在這土地上，為生存、為生存得好些而拚搏掙扎著。

掙錢辛苦難上難對(duì)耳聞目染，潛移默化受幾十年“唯有讀書(shū)高”熏陶的留學(xué)生來(lái)講，他們踏入美國(guó)后邁出和必需忍受的第一步，就是從事過(guò)去被他們認(rèn)為最低下的工作，如保姆、餐館洗碗打雜、侍者和送外賣等，被餐館老板、主人家喝來(lái)差去，做最臟、最累、最下層的工作，接受那幾近恩賜的嗟來(lái)之食。看到過(guò)記錄的這樣一件事，有一位朋友正在抓緊點(diǎn)數(shù)一周所得的朋友輕描淡寫(xiě)地解釋說(shuō)：“我在點(diǎn)，是否值得天天被老板娘罵偷懶、扯謊的大陸人。如果在這里比別處能夠多掙300美元一個(gè)月我就忍了，如果只多100美元，我就辭工。”那位朋友曾經(jīng)傲氣貫天，自詡康德關(guān)門弟子，如今為人自尊心的價(jià)值是每月200美金。一經(jīng)點(diǎn)破，不禁黯然神傷。

自尊心受到挫折也許還不足以使成熟的留學(xué)生過(guò)度悲傷，真正使人內(nèi)心苦痛、流血的是他們往往面臨著更折磨人的誘惑，即主動(dòng)出賣自己的自尊，以求得生存。

血?dú)夥絼偟哪猩苍S秉承了“宰相肚里能撐船”的心胸，不常抱怨工作低下有失自尊。但旁人從他們言行中卻不難體會(huì)其中苦痛。紐約、舊金山等處中國(guó)男自費(fèi)留學(xué)生幾乎都干過(guò)送外賣工作（包話暑假大量涌入這些大城市打工的外州學(xué)生）。

這工作是按地扯把顧客訂的飯菜送上門去。由于收人絕大部份靠客人所給小費(fèi)多寡而 9 定，留學(xué)生就想方設(shè)法多掙小費(fèi)。他們互相間交流的方法有：上門后大聲問(wèn)好，夸獎(jiǎng)?lì)櫩头块g豪華，子女漂亮，小狗英?。ㄆ鋵?shí)有的狗比小豬都難看和討厭）；下雨天有意不穿雨衣，把自己淋透；告訴對(duì)方自己今天從別處得了好多小費(fèi)，言下之意請(qǐng)您也手下大方。一些不善用英語(yǔ)同顧客周旋的干脆直截了當(dāng)向?qū)Ψ狡蛴憽Ｓ形慌笥岩淮蜗蛞粋€(gè)面孔鐵板的老太太討一美金失敗后，轉(zhuǎn)口五毛即獲成功。認(rèn)識(shí)這位朋友在中國(guó)的妻兒已有多年，內(nèi)心里真為他們難過(guò)。

讀書(shū)人大多把自尊看得重于金錢，但只身掙扎在一塊陌生的國(guó)土上，昂貴的學(xué)費(fèi)都要靠一雙手一點(diǎn)點(diǎn)掙出，許多人不得不有所取舍。既然身上除一雙手還有它物可以出賣，很多人就暫作權(quán)宜之計(jì)了。然而，雖說(shuō)久而久之能麻木一些，但這心中的隱痛是很難徹底驅(qū)走的。

省錢克己又克人掙錢不易，留學(xué)生就注意了省錢。省下用在自身上的錢自然毫無(wú)問(wèn)題，但省下用在朋友身上的錢和時(shí)間（這里時(shí)間等于金錢），留學(xué)生常會(huì)受友情、良心和時(shí)間、金錢相爭(zhēng)奪的苦苦折磨。

受過(guò)高等教育的中國(guó)年輕人誰(shuí)都愿意助人為樂(lè)，但在生活動(dòng)蕩、為生存忙碌自顧不暇的壓力下，許多人都發(fā)覺(jué)助人為樂(lè)已成為一種享受不起的奢侈品。漸而漸之，凡事不求人和助人圖報(bào)便成了他們的座右銘。朋友間的你我之分，也相當(dāng)明白和公開(kāi)化了。

為省房租，中國(guó)留學(xué)生大都三五人擠住一套公寓，合用廚房冰箱。最初時(shí)大家都能有吃同享，但時(shí)間一長(zhǎng)，或某天因某事引發(fā)，朋友間就開(kāi)始分起了你我。經(jīng)濟(jì)上的巨大壓力使生活中某些難免的小誤會(huì)、摩擦成了大沖突的溫床。懷疑別人吃用自己放在冰箱中的食物，有些合住戶甚至每天在自己牛奶盒上刻下道道，以便明察秋毫，維護(hù)自己的利益。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事，有一位中國(guó)學(xué)者剛來(lái)美國(guó)時(shí)舉目無(wú)親，兩眼一抹黑，后經(jīng)朋友介紹找到一份工。當(dāng)時(shí)自然去電并登門千謝萬(wàn)謝。然而，數(shù)月后竟聽(tīng)說(shuō)這朋友正等待著我們掙錢后付酬金感謝他介紹工作之情。作為受惠者，我們自然十分感謝這位朋友，但決沒(méi)想到在美國(guó)，為朋友打個(gè)電話介紹一份工作要收現(xiàn)金酬謝。在美時(shí)間一久，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，不少人之間的互助一腳去一腳來(lái)非常分明。開(kāi)始時(shí)是我?guī)湍氵@，你幫我那，或我已幫過(guò)你那，你也要幫我這。而且，撇開(kāi)個(gè)人的差異，留學(xué)生來(lái)美時(shí)間越長(zhǎng)，這種直截了當(dāng)、一來(lái)一去的“互助”傾向就越明顯。助人成了一種投資，目的是為了圖報(bào)。并且在不少人眼中，這必須是直接的、短期的、下次即兌現(xiàn)的圖報(bào)。

雄心有余力不足留學(xué)生在出國(guó)前大都是心懷大志的佼佼者。盡管不少人懷才不遇，在國(guó)內(nèi)未能充分發(fā)揮自己潛力，但至少他們精力充沛自信心十足。然而到了美國(guó)，留學(xué)生在語(yǔ)言等方面比別人起步晚了廿年，在種族、國(guó)籍（外國(guó)學(xué)生身份）上又受到種種限制，所以在激烈的個(gè)人奮斗、競(jìng)爭(zhēng)中紛紛感到心力交瘁，自信心遭到極大打擊。有很多人都是出來(lái)第一次看到自己有所不能，并將一輩子在力不從心的情況下在此苦苦掙扎拚搏。在這種打擊下，一些人就自甘沉淪，不再對(duì)自己有高標(biāo)準(zhǔn)要求，過(guò)一天算一天；另一些人苦惱于折磨人心的失落感，時(shí)常抓緊一切機(jī)會(huì)向人吹噓他本人那些捕風(fēng)捉影的成就，以求得某種心理平衡。剛來(lái)美國(guó)的留學(xué)生都很不習(xí)慣某些朋友那種自夸不謙的作風(fēng)，但時(shí)間一長(zhǎng)，他們就慢慢能體會(huì)到這些朋友在長(zhǎng)期寂寞和不得意中醞釀的微妙情感。我們?cè)缓眯牡呐笥迅嬷杭热荒阋灿邢蛉艘煌碌男枰?，你就有義務(wù)聆聽(tīng)別人的傾吐或吹噓。

如果說(shuō)面對(duì)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，留學(xué)生深感精力有限是限制他們自由的內(nèi)在因素，那么不少人想長(zhǎng)期留在美國(guó)則是另一個(gè)外在的限制力量。

留學(xué)生初來(lái)美國(guó)時(shí)總抱有“條條大路通羅馬”的信念，認(rèn)為靠自己的專業(yè)知識(shí)、技能，可以在此打開(kāi)一條路來(lái)。不少人帶著一大疊國(guó)內(nèi)朋友的介紹信和自己收集的國(guó)內(nèi)新產(chǎn)品以及廠方委托書(shū)，興致勃勃赴美想在中美經(jīng)貿(mào)、文化等方面做點(diǎn)工作，計(jì)劃根留在美國(guó)，人走于兩岸。可是，幾經(jīng)波折后他們便會(huì)發(fā)覺(jué)這事是萬(wàn)難辦到的。美國(guó)人見(jiàn)了朋友的介紹信，最多請(qǐng)吃一頓飯就把你打發(fā)了；你帶來(lái)種種想投入美國(guó)市場(chǎng)的國(guó)內(nèi)新產(chǎn)品，如沒(méi)強(qiáng)大經(jīng)貿(mào)促銷手段，10 再好也沒(méi)有人會(huì)要。

既能留在美國(guó)又能體面掙錢的路難以走通，留學(xué)生連不顧一切只要能辦居留的路也只有不多的幾個(gè)選擇。去年底紐約地區(qū)傳出“招收護(hù)士培訓(xùn)，畢業(yè)后可申請(qǐng)辦居留”的消息，幾百名學(xué)生在該培訓(xùn)中心開(kāi)門當(dāng)天一涌而至，而其中沒(méi)有一個(gè)是原護(hù)士專業(yè)的學(xué)生。隨著報(bào)上“電腦、電力機(jī)械專業(yè)人才趨于飽和”的一再警告，中國(guó)留學(xué)生轉(zhuǎn)向會(huì)計(jì)、雙語(yǔ)教育等專業(yè)的人數(shù)激增猛漲。對(duì)于不惜一切代價(jià)想留在美國(guó)的人，每天從事為自己不喜甚至痛恨的學(xué)習(xí)、工作只是“失之東隅收之桑榆”，尚能忍受；但絕大多數(shù)留學(xué)生出國(guó)前都已受專業(yè)教育和工作多年，很難委屈自己為留美而放棄孩提時(shí)的癡夢(mèng)和青年時(shí)創(chuàng)一番事業(yè)的愿望。

自由亦需付代價(jià)PRIVACY（隱私權(quán)）是被美國(guó)人奉為像自由、正義一樣神圣的權(quán)益，但它對(duì)中國(guó)留學(xué)生是如此陌生，我們竟一時(shí)找不到適當(dāng)?shù)脑~來(lái)確切翻譯它。它可譯為隱私權(quán)，但又有個(gè)人權(quán)益、自由、我行我素、我愛(ài)干什么就干什么、別人無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)等多層含義。

赴美前，留學(xué)生們都生活在一個(gè)互相制約力很大的社會(huì)環(huán)境中。個(gè)人的行為常在旁人直接、間接的觀察、了解和監(jiān)督之下，他不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)家庭甚至朋友負(fù)責(zé)，做事常要考慮別人會(huì)怎么想，自己的行為會(huì)給家人等帶來(lái)什么榮辱。

美國(guó)全國(guó)廣播公司在一個(gè)大型專題“變化中的中國(guó)”中告訴美國(guó)觀眾：在中國(guó)，如果一對(duì)夫婦在家大吵大鬧，鄰居們會(huì)聚在一起“開(kāi)會(huì)”議論，然后常常會(huì)上門去勸解了解情況，看看有什么可幫忙的。不少美國(guó)學(xué)者指出，正是這種人與人之間的互制力，保證了一個(gè)較高的社會(huì)道德準(zhǔn)則久久不衰。

來(lái)美后，留學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己似乎進(jìn)入了一個(gè)擁有極大程度個(gè)人自由的環(huán)境。他們身邊很少有人了解、關(guān)心（監(jiān)督）他們。只要戰(zhàn)勝了一個(gè)內(nèi)心的自我，他們幾乎想干什么就可干什么，沒(méi)有人會(huì)注意或者干涉他們。于是，頗有前途的昔日大學(xué)講師給人做家務(wù)洗內(nèi)衣；事業(yè)心極強(qiáng)的舞蹈演員服侍怪癖的殘疾老太太；小有名氣的畫(huà)家在街頭賣藝；遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)有妻兒老小的一家之主在這里常常光顧那見(jiàn)不得人的地方；上超級(jí)市場(chǎng)購(gòu)物混水摸魚(yú)暗中夾帶??除了金錢對(duì)自由的限制，幾乎所有的中國(guó)留學(xué)生都欣賞這里個(gè)人所擁有的自由。

留學(xué)生們很清楚地知道，他們目前的行為，同親友們和他們本人多年養(yǎng)成的道德準(zhǔn)則榮辱觀念相去甚遠(yuǎn)。為擺脫雙重人格的煎熬，他們就盡量不讓親友們了解他們的生活狀況。因此，國(guó)內(nèi)留學(xué)生家長(zhǎng)、親友們中間泛泛廣傳的大多是留學(xué)生住洋房、買汽車、掙大錢的皆大歡喜故事。即使傳入國(guó)內(nèi)信息中帶有“有損”子女親友形象的內(nèi)容，也被善心好強(qiáng)的父母刪去不傳。因此，赴美留學(xué)生在美生活情況在國(guó)內(nèi)即成了反常的“好事傳千里，惡事不出門”。

瞞過(guò)了國(guó)內(nèi)親友，剩下的就是避開(kāi)這里的熟人了?？吹接幸粍t報(bào)道說(shuō)：有一位作者初入美國(guó)在做工時(shí)喜遇上海外語(yǔ)學(xué)院同學(xué)。誰(shuí)料對(duì)方對(duì)喜出望外的熱情招呼僅報(bào)以微微頜首，拒不相認(rèn)。數(shù)月后由同事者口中得知，這位出身書(shū)香世家的同學(xué)已棄學(xué)做工，并與另一女同學(xué)同居了。懼于昔日同學(xué)的了解、議論，連他鄉(xiāng)遇舊友都不敢相認(rèn)了。

在美數(shù)年，一件使我們非常驚訝的事就是不少留學(xué)生對(duì)新結(jié)識(shí)（尤其在打工處）的人都隱去真名，用隨手拈來(lái)之名相代。新起的英文名字，假的中文名，中西結(jié)合之名，應(yīng)有盡有。目的是使人不知你的底細(xì)，目前和將來(lái)都不會(huì)構(gòu)成對(duì)你的制約、威脅。姓名本用于稱呼一個(gè)人，少有意義，但我們發(fā)覺(jué)在美國(guó)這幾乎是唯一僅存的使留學(xué)生有所約束的外在力量了。如果一個(gè)人把他的姓名都擺脫了，那他就不必?fù)?dān)心他的親友、過(guò)去的社會(huì)環(huán)境會(huì)給他帶來(lái)任何制約力，因?yàn)樗麄円巡恢浪默F(xiàn)在生活了。

當(dāng)一個(gè)人斬?cái)嗔怂型庠诩s束力，唯一制約他行為的就只有自我約束力了。慎獨(dú)是人類道德準(zhǔn)則的最高境界，對(duì)生活動(dòng)蕩不安的留學(xué)生來(lái)講，這幾近是苛刻不現(xiàn)實(shí)的要求了。

姓名本無(wú)具體意義，為便于稱呼起見(jiàn)起個(gè)英文名亦無(wú)不可。但一位留學(xué)生說(shuō)：“我至今難忘讀《三國(guó)演義》中張飛那句話時(shí)的激動(dòng)心情：萬(wàn)軍對(duì)陣兩將出馬，猛張飛橫矛大喝：'大丈夫坐不更名，行不改姓，張飛是也！'他神色黯然而又堅(jiān)定地補(bǔ)充說(shuō)：”姓名與發(fā)膚均受 11 之于父母，我永遠(yuǎn)不會(huì)改變它！“ 時(shí)光飛逝又一年，成千上萬(wàn)中華民族的優(yōu)秀兒女在美國(guó)這塊神秘土地上學(xué)習(xí)、工作，拚命努力著。若干年后回國(guó)（或許只是探親），父母親友們所看到的也許是個(gè)外觀內(nèi)在、名字和內(nèi)心都改變的人。但不管經(jīng)歷了多少艱難困苦，特殊的生活經(jīng)歷將他們磨煉成頑強(qiáng)、沉毅、堅(jiān)韌不拔、百折不撓的特殊的一代。他們必將對(duì)”讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界"做出他們特殊的貢獻(xiàn)。

當(dāng)然也有一些例外的情況，我有一些同學(xué)和朋友，在美國(guó)經(jīng)過(guò)多年的艱苦奮斗，有些人在大學(xué)已經(jīng)拿到了終身教授的職務(wù)，沒(méi)有了后顧之憂，過(guò)上了美國(guó)版本的“三十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭”的生活，除了玻璃天窗對(duì)他們的限制外，他們的基本生活還是有保障的。有些朋友在美國(guó)的企業(yè)工作，如果運(yùn)氣好，沒(méi)有被kick out(解雇)，那么可以拿到比較可觀的收入。但是一旦發(fā)生解雇的事情，狀況就會(huì)很慘，比如：房子交不起貸款，只能自己賣掉后再租便宜的公寓，如果沒(méi)有身份（綠卡），連生存都無(wú)法保證。我有幾個(gè)朋友，出去10多年了，還沒(méi)有買自己的房子，仍然在租房子。

6．留學(xué)或進(jìn)修后的收獲

以上說(shuō)的是留學(xué)或進(jìn)修的辛酸事，但出去那些辛酸的事，留學(xué)或進(jìn)修對(duì)人的一生也有正面的影響，從我的了解和認(rèn)識(shí)，有以下一些方面：（1）語(yǔ)言

對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，在出國(guó)前，已經(jīng)有了一些語(yǔ)言的基礎(chǔ)，出去后，一般經(jīng)過(guò)1~3年的時(shí)間，除了以上“玻璃天窗”所涉及的較深入的思想和說(shuō)法難于掌握外，基本上能適應(yīng)工作、學(xué)習(xí)或生活的語(yǔ)言環(huán)境，特別是聽(tīng)說(shuō)能力已基本上沒(méi)有什么問(wèn)題。我出去一年的時(shí)間，感覺(jué)到在語(yǔ)言的語(yǔ)感和聽(tīng)說(shuō)方面有很大的進(jìn)步。（2）了解科研狀況

由于計(jì)算機(jī)科學(xué)是美國(guó)的技術(shù)比較先進(jìn)，我也了解到了那里教授從事的科研領(lǐng)域和方法，他們的科研經(jīng)費(fèi)渠道也類似我們的橫向和縱向，要寫(xiě)Proposal（項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告）得到相關(guān)部門的認(rèn)可后才能得到資助，最后也要以文章或演示軟件的形式結(jié)題。

美國(guó)教授的科研項(xiàng)目主要是由他們帶的碩士或博士完成的，教授的作用首先是獲得項(xiàng)目，然后在項(xiàng)目的進(jìn)程中起到監(jiān)督和把關(guān)的作用?？宽?xiàng)目的經(jīng)費(fèi)養(yǎng)學(xué)生，沒(méi)有項(xiàng)目是無(wú)法招收碩士和博士的。對(duì)學(xué)生（碩士或博士）而言，做教授的項(xiàng)目，是他們的生活費(fèi)主要來(lái)源之一，做的不好，教授可以隨時(shí)中斷他們的資助，所以一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都會(huì)比較努力地完成安排的項(xiàng)目工作。平時(shí)的文章和最后的學(xué)位論文也是來(lái)自項(xiàng)目的內(nèi)容，如果教授的威望和項(xiàng)目級(jí)別高，那么水漲船高，項(xiàng)目的文章也會(huì)在較高級(jí)別的刊物上發(fā)表。（3）多元化的教學(xué)思想

我聽(tīng)了兩門課，感覺(jué)教授講課的教學(xué)方法和手段有很大的不同，盡管對(duì)本科教學(xué)具體的方法不一定適合我們的高職教育，但我感覺(jué)到有一個(gè)抽象的理念是值得一提的，那就是在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，提倡多元化的教學(xué)方法和手段，強(qiáng)調(diào)特色。（4）文化和生活

美國(guó)的文化是多元化的文化，從法律上強(qiáng)調(diào)人權(quán)、自由和沒(méi)有種族歧視。所以，從表面上看，也許他們比較有禮貌和尊重人，但骨子里不可避免有種族歧視的影子。

說(shuō)到生活，首先是吃，吃了幾十年的中國(guó)飯菜，感覺(jué)美國(guó)的食物就是大家熟悉的“麥當(dāng)勞”食品的各種翻版，偶爾吃一兩頓可以，但絕對(duì)不能天天吃，所以，做飯成了國(guó)外中國(guó)人不可避免的工作量。（5）環(huán)境保護(hù)

美國(guó)人注重環(huán)境保護(hù)，這點(diǎn)上我的感覺(jué)比較深，當(dāng)我們到美國(guó)的國(guó)家公園旅游時(shí)，車會(huì) 12 主動(dòng)給野生動(dòng)物讓路，他們也很注意對(duì)植物的保護(hù)，很少有人會(huì)隨地吐痰和亂仍紙屑，似乎人人都很自覺(jué)地去做環(huán)境保護(hù)的事情。我們應(yīng)該提倡這種理念，讓環(huán)境保護(hù)的意識(shí)深入人心，愛(ài)護(hù)我們的家園，為我們的子孫后代留下一個(gè)美麗的空間。

以上是我出國(guó)進(jìn)修一年的一些認(rèn)識(shí)、感受和體會(huì)，寫(xiě)出來(lái)供大家參考，由于時(shí)間不長(zhǎng)，加上自己的認(rèn)識(shí)和水平也有限，其中肯定會(huì)有不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

第四篇：02-08 申請(qǐng)出國(guó)進(jìn)修

Dear Mr.Miller,I am writing to you for a big plan!

I am the supervisor of Research and Development Department.In order to improve my professional skill and offer better service for our company, I think I need to learn more about current international cutting-edge technology.I hereby advance an application for further study abroad.I will ensure to study hard and come back to contribute more for our company's

prosperous future!Your decision may affect our tomorrow.Please consider carefully.Expecting your support!

Sincerely yours,Betty

親愛(ài)的米勒先生：

您好！我寫(xiě)信給您是為了一個(gè)大計(jì)劃！

我是研發(fā)部的主管，為了提高職業(yè)技能以便能提供公司更好的服務(wù)，我認(rèn)為我需要學(xué)習(xí)當(dāng)下國(guó)際上的尖端科技，特此向您提出出國(guó)進(jìn)修的申請(qǐng)。

我保證會(huì)努力學(xué)習(xí)，回來(lái)為公司的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。您的決定可能會(huì)影響公司的未來(lái)，請(qǐng)慎重考慮。

期望您的支持！

貝蒂 謹(jǐn)上

第五篇：出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)推薦信（本站推薦）

Dear Sir or Madam(或者Prof.***)

I take great pleasure in writing this letter of recommendation for Miss Jiang to support her application for a position as Oncology Researcher in your Lab.Miss Jiang is an excellent physician working for clinical treatment with various kinds of tumor.She is also a researcher on the tumorigenesis of breast cancer(或者其他你感興趣的研究領(lǐng)域).In these fields, Miss Jiang has strong background and research ability.She has published several papers in Chinese journals.Miss Jiang also possesses very fine character.She is an honest and smart, reliable and responsible person, and is very cooperative too.It is hereby confirmed by Dalian Medical University(DMU)of the People’s Republic of China that Miss Jiang would like to study in Mayo Medical Lab for six months.If she is admitted to study in Mayo, Miss Jiang will be sponsored by DMU with living expenses and the international round-trip tickets.We would appreciate very much for your cooperation.Your Sincerely

Yang Zhang, Professor

Director of the Oncology Department

The Second Affiliated Hospital of Dalian Medical University

467, Zhongshan Road, Dalian City 160023

P.R.China

Tel: 00 86 411 84671291-6602

Fax: 00 86 411 84581677

Email: zydl@medmail.com.cn