第一篇：盧山中學(xué)節(jié)約用水總結(jié)

盧山中學(xué)節(jié)約用水點(diǎn)活動(dòng)總結(jié)

——?jiǎng)e讓我們的眼淚成為最后一滴水！

1.活動(dòng)意義：水是地球上最寶貴的資源,沒有水就沒有生命,為我們的子孫萬代,請(qǐng)節(jié)約用水吧！沐浴新革命,節(jié)約不妥協(xié)！通過這次活動(dòng)提倡大家節(jié)約每一滴水！

2.活動(dòng)時(shí)間：

2013年3月11日——3月17日.3.活動(dòng)參與人員：

密州街道盧山中學(xué)全體師生

4.活動(dòng)主題：

節(jié)水為榮浪費(fèi)可恥節(jié)約用水從我做起

5、活動(dòng)效果：

節(jié)水教育活動(dòng)的開展讓學(xué)生不僅懂得了惜水、愛水、節(jié)水的重要性，還增強(qiáng)了同學(xué)們的節(jié)約用水的意識(shí)，而且在活動(dòng)中又學(xué)到了更多的節(jié)水技巧，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。

密州街道盧山中學(xué)

2013.3.17

第二篇：盧山中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

立足課堂改革，促進(jìn)整體提高

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，大力深化課堂改革，強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在每一位教師面前的重要任務(wù)之一。今學(xué)期，我校以提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，先后借鑒杜郎口中學(xué)、永威學(xué)校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深入開展課堂教學(xué)改革，一、提高思想認(rèn)識(shí)，更新教育理念

首先，利用下午的課外活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)永威中學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)小組多元合作均分制，從根本上理解其教學(xué)模式，及其課堂教學(xué)的基本形式，領(lǐng)會(huì)其精髓，以及他們改革后取得的成效，從根本上認(rèn)識(shí)到高耗時(shí)，低效益的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展的形式，從而改變自己的觀念，改變自己的思想，切實(shí)從內(nèi)心深處來改變自己的教學(xué)思路，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生自主起來，把課堂真正的還給學(xué)生，讓全體學(xué)生參與道學(xué)習(xí)中來。

其次，充分利用周六的課改時(shí)間，教研組為主體，全體教師參與，進(jìn)一步討論永威經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)查找自己的教學(xué)中的不足和存在的問題，通過交流，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，并據(jù)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)制定出每科的各種課型的模式。

二、建立健全組織，明確分工職責(zé)。

1、建立學(xué)校課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：鐘明平

副組長(zhǎng)：丁桂富 曹德軍

成員：遲學(xué)榮 王永武 劉剛 王勇 李波

2、教研組的建設(shè)

語文：張艷華 數(shù)學(xué)：鐘憲梅 英語：王先福 物理：徐玲 化學(xué)：于修華 政治：趙夕秀 歷史：高四紅 地理：王一杰 生物：方志強(qiáng)

3、分工職責(zé)：

校長(zhǎng)：（1）深入課堂，每周聽課不少于4節(jié)。（2）負(fù)責(zé)制定各種課改計(jì)劃，指導(dǎo)每科的課改實(shí)施，落實(shí)課改的具體情況，搞好課改的階段性總結(jié)。

領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：（1）帶頭進(jìn)行課堂改革，并深入課堂聽課，指導(dǎo)自己的管轄范圍內(nèi)的4個(gè)班的課改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課改中出現(xiàn)的問題并及時(shí)糾正。（2）幫助教師進(jìn)行課改并提供一切材料進(jìn)行支持。（3）及時(shí)的進(jìn)行分管科目的課改總結(jié)，幫助教師盡快提升課改理念。

教研組長(zhǎng)職責(zé)：（1）及時(shí)收集本學(xué)科的課改問題并聯(lián)合教師及時(shí)解決出現(xiàn)的問題（2）每周至少聽4節(jié)課，并及時(shí)的做出評(píng)價(jià)。（3）指導(dǎo)本科教師進(jìn)行課堂改革并及時(shí)的做出階段性總結(jié)。

三、建章立制，保障課改再次深入推進(jìn)

為保障課改扎實(shí)進(jìn)行，不走過場(chǎng)，成立評(píng)價(jià)小組、督查小組，驗(yàn)收小組，制定了有關(guān)的配套制度。如課改評(píng)價(jià)制度，課改獎(jiǎng)懲制度、課改督查制度等。

獎(jiǎng)懲制度明確規(guī)定：學(xué)校組成課堂教學(xué)改革過關(guān)驗(yàn)收小組，制定詳細(xì)的課堂合作學(xué)習(xí)過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，具體落實(shí)有關(guān)獎(jiǎng)懲制度，通過賽課，從總體印象、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教師素質(zhì)、教學(xué)效果等6個(gè)方面，對(duì)賽課教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，結(jié)合平日看課打分，課堂教學(xué)分?jǐn)?shù)達(dá)到85分以上的教師為過關(guān)教師，給予過關(guān)教師60分的考核分獎(jiǎng)勵(lì)并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。賽課不合格者，不予過關(guān)，對(duì)于未過關(guān)的教師給予二次過關(guān)的機(jī)會(huì)，二次仍未過關(guān)者為不合格課堂、不合格課堂的課堂教學(xué)考核分為最低分。督查制度明確規(guī)定：學(xué)校組成的督查小組，不定期到教室看課，上午兩次，下午兩次，然后對(duì)教師的課堂教學(xué)做出簡(jiǎn)評(píng)，凡一次不按合作教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)的，全校通報(bào)批評(píng)；二次不按合作教學(xué)流程組織教學(xué)的扣課堂考核分10分，三次為不合格課堂，課堂教學(xué)考核分為最低分。對(duì)于課改不過關(guān)教師和課

堂教學(xué)不合格教師，我們及時(shí)跟上工作，幫助查找原因，組織他們多看課、多聽課，促其盡快提高，盡快過關(guān)。評(píng)價(jià)制度規(guī)定：各任課教師每堂課搞好小組評(píng)價(jià)，各班班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)周一至周五的各小組得星情況，搞好周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)，各級(jí)部將統(tǒng)計(jì)小組每周得星情況確定周冠軍，獲得周冠軍的小組全體成員在教室里展示。對(duì)于獲得月冠軍的各小組、合作學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí)在學(xué)校月度總結(jié)會(huì)上通報(bào)表揚(yáng)并在學(xué)校宣傳欄上展示。

四、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制定教學(xué)常規(guī)

強(qiáng)化常規(guī)管理，不斷深化課堂教學(xué)改革，是擺在每一位教師面前的重任，要想提高教學(xué)成績(jī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)常規(guī)管理，“科學(xué)管理、科學(xué)施教”。切實(shí)把“常規(guī)”做好，把“細(xì)節(jié)”抓嚴(yán)，把“過程”抓實(shí)；把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把基礎(chǔ)放在個(gè)人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改革上，把目標(biāo)放在邊緣生輔導(dǎo)和全體學(xué)生的成績(jī)上，把效果顯現(xiàn)在四十五分鐘的課堂上，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

把握一個(gè)方向：把握中考命題方向，深刻領(lǐng)會(huì)初中教學(xué)的最新要求。落實(shí)兩項(xiàng)常規(guī)：一是自覺落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)的做好備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、單元檢測(cè)等常規(guī)教學(xué)工作，注重實(shí)效。二是全面落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)，做好六方面的工作。第一，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、做筆記、復(fù)習(xí)鞏固的方法；第二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主高效的學(xué)習(xí)，提高自習(xí)課的效率；第三，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生逐步進(jìn)入適度緊迫、自我加壓的最佳學(xué)習(xí)境界；第四，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成積累好題，錯(cuò)題再現(xiàn)的好習(xí)慣；第五，養(yǎng)成善于觀察、注意探究、樂于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題、指出問題、解決問題的思維習(xí)慣。第六，重現(xiàn)對(duì)學(xué)生“仔細(xì)審題——規(guī)范書寫——完善答題——認(rèn)真檢查”的考試習(xí)慣的訓(xùn)練。

抓好三個(gè)重點(diǎn)：

1、備課：備課重效益，不重形式，不備課不準(zhǔn)進(jìn)課堂。

2、課堂效率：第一、做到“三講”，“三不講”；第二、解決好“精講”與“精煉”的結(jié)合；第三、抓好“三清”：堂堂清、日日清、周周清。

3、單元達(dá)標(biāo)：第一，單元達(dá)標(biāo)內(nèi)容必須體現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，跟進(jìn)度。第二，不搞過場(chǎng)，搞好講評(píng)，第三及時(shí)補(bǔ)救邊緣生和后進(jìn)生，不放過每一個(gè)落伍者。

五、注重問題研究，深化課改

針對(duì)課改過程中碰到的問題，采取發(fā)現(xiàn)提出問題——?dú)w納總結(jié)問題——研究分析問題——解決問題的方法。

以市教研室下發(fā)的各科“問題解決行動(dòng)研究”為依據(jù)，將每學(xué)科的4個(gè)問題，由每個(gè)教研組根據(jù)實(shí)際認(rèn)領(lǐng)一個(gè)問題，形成課堂教學(xué)“問題解決行動(dòng)研究”項(xiàng)目。由各教研組組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行詳細(xì)分工，利用周六校本教研時(shí)間交流問題行動(dòng)研究進(jìn)展情況，布置下段問題行動(dòng)研究任務(wù)。如針對(duì)課改開始教學(xué)時(shí)間緊張，完不成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際，通過會(huì)診提出了解決辦法：一是實(shí)施課前延伸，加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。然而怎樣有效預(yù)習(xí)？如何具體操作？采取什么形式？如何檢查？??等都需要進(jìn)一步探討。二是精心編寫學(xué)案，刪去不必要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。三是提高課堂效率。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范的問題，教導(dǎo)處牽頭進(jìn)一步組織學(xué)生學(xué)習(xí)初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣50條，讓學(xué)生熟讀成誦，為檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教導(dǎo)處進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)，并跟蹤督查，督查成績(jī)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

若發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂回答問題不及時(shí)、不踴躍，應(yīng)組織這些教師到課堂氣氛活躍的班級(jí)觀摩，通過觀摩讓他們自己找到答案，那就是課堂評(píng)價(jià)不及時(shí)、不科學(xué)，學(xué)生的積極性得不到發(fā)揮。為及時(shí)解決在課改過程中碰到的問題，要對(duì)課改碰到的問題進(jìn)行歸納、整合、修改、完善，編印《課堂教學(xué)改革問題與對(duì)策40條》，下發(fā)至每位教師，用以解決教師在課改過程中碰到的問題。同時(shí)舉行課堂教學(xué)問題行動(dòng)研究論壇和教研沙龍，集中了課改中比較突出的問題，各學(xué)科教研組長(zhǎng)應(yīng)輪流演講，本教研組的教師，面對(duì)面交流，集思廣益、各抒己見，共同解決問題。同時(shí)應(yīng)利用濰坊來校調(diào)研和我市教研室來校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)時(shí)機(jī)，讓每位教師

在與教研員零距離教研活動(dòng)時(shí)，至少提出一個(gè)課改問題，讓教研員幫助破解。

學(xué)校還將課堂教學(xué)問題行動(dòng)研究納入教師考核量化范圍，對(duì)于問題行動(dòng)研究有成果的教師學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于課堂問題行動(dòng)研究不落實(shí)的教師要追究責(zé)任。

六、多層次全方位的課改活動(dòng)，激發(fā)教師課改積極性

1、爭(zhēng)星奪旗”活動(dòng)是我校在評(píng)優(yōu)樹先方面的傳統(tǒng)活動(dòng)，將此活動(dòng)應(yīng)用于課改的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。一改過去只評(píng)常規(guī)先進(jìn)班級(jí)，而忽視課改先進(jìn)班級(jí)，最佳合作小組和周冠軍、月冠軍的評(píng)比，一改過去只評(píng)學(xué)優(yōu)學(xué)生，而忽視課改合作之星，課改優(yōu)秀教師的做法，不斷拓寬評(píng)比范圍，擴(kuò)大評(píng)選比例。在最近學(xué)校舉行的月度總結(jié)大會(huì)上有9個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)、10個(gè)課改優(yōu)秀班級(jí)、24個(gè)月冠軍獲得了流動(dòng)紅旗，13名教師獲得課改優(yōu)秀教師稱號(hào)、240名學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)之星，極大的調(diào)動(dòng)了全校師生爭(zhēng)星奪旗的積極性。

2、結(jié)合街道中心校組織的“尋找教師教學(xué)閃光點(diǎn)”活動(dòng)，我們?cè)诔踔薪處熤虚_展了尋找教師教學(xué)閃光點(diǎn)活動(dòng)，教師通過梳理自己的教學(xué)思路，理清自己的教學(xué)特長(zhǎng)，歸納為自己的教學(xué)特點(diǎn)，以教研組為單位推薦，學(xué)校組成評(píng)審小組通過聽、評(píng)、議、查等形式簽暑評(píng)價(jià)意見，最后上報(bào)中心校認(rèn)定。凡被認(rèn)定的教師，學(xué)校設(shè)立“教師教學(xué)閃光點(diǎn)展示臺(tái)”予以展示，并給予考核分獎(jiǎng)勵(lì)。其中劉清蘭老師的“創(chuàng)造‘自主合作、入情入境’英語對(duì)話”；王永武老師的“物理課下小課題研究”；武淙老師初中歷史“六步教學(xué)法”；張艷華老師的“培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性之花”均被首批認(rèn)定教學(xué)閃光點(diǎn)的教師，對(duì)于他們的教學(xué)閃光點(diǎn)要認(rèn)真總結(jié)，積極推廣，以此帶動(dòng)輻射其他教師，讓更多的教師成為我校課改的骨干力量。

3、注重發(fā)現(xiàn)典型，培植典型、推廣典型。通過看課、聽課，每學(xué)科推薦一名課改典型教師，共有9名教師作為我校首批向市教研室推薦的課改典型教師，對(duì)于這些教師，注重培植打磨，讓他們的優(yōu)勢(shì)得到更大發(fā)揮，讓他們的特長(zhǎng)更加突出。在全體教師中開展了“三比三看”活動(dòng)。（“比典型看自我”，“比先進(jìn)、看提高”，“比課改看成效”。）

4、抓好賽課活動(dòng)，以此提升教師的專業(yè)化水平。賽課要注重質(zhì)量和效果，要精心組織、完善《評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)》、《備課制度》、《上課制度》，集中年級(jí)、分學(xué)科進(jìn)行。每次賽課要把參賽教師排出名次，確定優(yōu)劣，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。對(duì)課堂教學(xué)效果差的教師要跟上工作，搞好培訓(xùn)，達(dá)到以賽促教，集中指導(dǎo)、強(qiáng)力推進(jìn)，賽出水平。

5、抓好堂堂清、堂堂考。讓學(xué)生在課堂上通過自己看書、練習(xí)，通過學(xué)生的互助、討論，真正理解知識(shí)，最后通過當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固，不留問題。堂堂考試題要求教師單獨(dú)裝訂成冊(cè)，納入教師教學(xué)常規(guī)管理，定期檢查，定期評(píng)價(jià)。

第三篇：密州街道盧山中學(xué)締造完美教室

密州街道盧山中學(xué)“實(shí)施課堂開放、締造完美教室”

實(shí)施方案

根據(jù)新教育實(shí)驗(yàn)課題之一“實(shí)施課堂開放、締造完美教室”的工作要求，我校按照市教育局的部署，決定從2012年4月起將全校所有班級(jí)打造成星級(jí)完美教室，并把締造星級(jí)完美教室的成果作為班級(jí)考核的主體內(nèi)容，與教師的工作競(jìng)聘和考評(píng)掛鉤。

【指導(dǎo)思想】

以“新教育”理論和各級(jí)“實(shí)施課堂開放、締造完美教室”的相關(guān)文件為指導(dǎo)，秉承學(xué)?！柏?zé)任文化立?！睘閮?nèi)涵，把“服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感”培養(yǎng)作為重點(diǎn)，關(guān)注班級(jí)這個(gè)最基本的管理單位，為學(xué)生營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的良好環(huán)境，為教師提供幸福生活、專業(yè)發(fā)展的良性平臺(tái)，讓師生在和諧的教室里創(chuàng)造出生命的奇跡。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)】

1．把教室建成圖書館，是閱覽室；

2．把教室建成實(shí)踐場(chǎng)，是探究室；

3．把教室建成操作間，是展覽室；

4．把教室建成信息資源庫(kù)，是教師的辦公室；

5．把教室建成習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格的成長(zhǎng)室；

6．把教室建成共同生活所，是生命的棲居室。

【實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容】

實(shí)施課堂開放、締造星級(jí)完美教室是新教育的重要內(nèi)容。實(shí)施課堂開放，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的常態(tài)化；締造完美教室，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育。以班級(jí)文化構(gòu)建為總體目標(biāo)的“完美教室”首先要有自己班級(jí)明確的愿景、使命、價(jià)值觀，有自己的班訓(xùn)、班花、班主任寄語、班級(jí)標(biāo)識(shí)，有豐富的班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)節(jié)日，有溫馨的班級(jí)環(huán)境、人文的班級(jí)制度、積極的班級(jí)管理。要發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參入設(shè)計(jì)、規(guī)劃、實(shí)施，共同參入，共同體驗(yàn)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校星級(jí)完美教室。

星級(jí)完美教室由五部分組成。包括班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)課程開發(fā)、學(xué)生常規(guī)管理、班級(jí)數(shù)碼社區(qū)建設(shè)和特色實(shí)踐游學(xué)活動(dòng)五項(xiàng)內(nèi)容組成。每項(xiàng)內(nèi)容以100分計(jì)算，共500分。得分在450分—500分的班級(jí)為五星級(jí)完美教室，得分在400分—450分之間的班級(jí)為四星級(jí)完美教室，得分在350—400之間的為三星級(jí)完美教室，得分在300—350分之間的為二星級(jí)完美教室。得分低于300分的為一星級(jí)完美教室。

【實(shí)施步驟】

一、宣傳學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)籌備階段（2012、4——2012、5）

1．搞好 “三級(jí)”培訓(xùn)。按照校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組參加地級(jí)以上“地訓(xùn)”、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組參加市級(jí)以上“市訓(xùn)”、全體教師參加校級(jí)“校訓(xùn)”的思路積極開展培訓(xùn)活動(dòng)，并于5月中旬前完成學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的三級(jí)“締造完美教室” 實(shí)施方案的有關(guān)規(guī)劃、撰寫、籌備工作。

2．明確“十大”關(guān)系。

（1）實(shí)施課堂開放、締造星級(jí)完美教室與新教育的關(guān)系。

“新教育”是由朱永新教授發(fā)起的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題，是一個(gè)以師生發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。核心理念是“為了一切的人，為了人的一切”?！靶陆逃辈慌懦鈧鹘y(tǒng)教育和現(xiàn)行的素質(zhì)教育，是一種“大教育觀”。之所以“新”是因?yàn)樗环謬?guó)界、不分民族，是人性化教育的無限擴(kuò)容。而“締造完美教室”是實(shí)施新教育的主體工程，主要運(yùn)作以教室為主要陣地的教育教學(xué)本質(zhì)和延伸活動(dòng)，將隱性教育和顯性教育有機(jī)結(jié)合，決定著新教育實(shí)施的成敗。正如朱永新教授所說“一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇”。

（2）實(shí)施課堂開放、締造星級(jí)完美教室與創(chuàng)建特色教室的關(guān)系。

“創(chuàng)建特色教室”是我們多年來的奮斗目標(biāo)，是在傳統(tǒng)教室布局上的某方面?zhèn)€性化體現(xiàn)，關(guān)注重點(diǎn)主要在教室布置、課堂教學(xué)、常規(guī)活動(dòng)的某一方面，都是“一枝獨(dú)秀”式的“肢解教育”，沒有從立體孕育生命的角度和高度來布局教育。而“完美教室”既是現(xiàn)行教學(xué)場(chǎng)所的無限擴(kuò)容，又是現(xiàn)實(shí)生活的適當(dāng)微縮。它將全體教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都涵蓋在內(nèi)，組成一個(gè)成長(zhǎng)共同體，尊重生命、面朝未來、崇尚閱讀、熱愛自然，關(guān)注個(gè)性和人格的鍛造張揚(yáng)，關(guān)注生命和生活的品質(zhì)品味。

締造完美教室不但包涵了創(chuàng)建特色教室的全部?jī)?nèi)涵，更重要的是著眼孩子的一切進(jìn)行“整體布局、立體教育”，體現(xiàn)了“胸懷共同夢(mèng)想，珍愛教室渡船，激情到達(dá)彼岸，書寫生命傳奇”的新教育精神，是傳統(tǒng)教室、特色教室的完善和升華。

（3）實(shí)施課堂開放、締造星級(jí)完美教室與班級(jí)管理的關(guān)系。

締造完美教室首先要優(yōu)化班級(jí)管理與考評(píng)，有了“人性化”、“科學(xué)化”的評(píng)價(jià)杠桿來調(diào)動(dòng)，才能保證各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的有序安全、優(yōu)質(zhì)高效。“管理是內(nèi)功，教學(xué)是外功”。如果沒有完善的班級(jí)管理考評(píng)體制，任何先進(jìn)的教育思想、教學(xué)措施、特色活動(dòng)都會(huì)形同趕集一盤散沙，不會(huì)有理想的教育效果。締造完美教室對(duì)班級(jí)管理提出了更高的要求。可以實(shí)行班長(zhǎng)包班、隊(duì)長(zhǎng)包隊(duì)、組長(zhǎng)包組、課代表包科的“層層包干”體制；可以采取班級(jí)“周評(píng)”、年級(jí)“月評(píng)”、學(xué)?！皩W(xué)期評(píng)”的“逐級(jí)評(píng)價(jià)”制度；進(jìn)行獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)狀、星章、紅花等激勵(lì)。依次來保障締造完美教室的順利進(jìn)行。

（4）實(shí)施課堂開放、締造星級(jí)完美教室與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系。

締造完美教室的主體是教師和學(xué)生，任課教師的教學(xué)活動(dòng)決定了締造的教室是否完美。這就需要探索一條在班主任的行政支持下、在教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下由任課教師實(shí)施的“以班級(jí)為單位”的整體教學(xué)、科研之路。根據(jù)學(xué)校倡導(dǎo)的語文“自主互動(dòng)、讀寫互補(bǔ)”、數(shù)學(xué)“一設(shè)、二問、三展示”、英語“口語化情景教學(xué)”等學(xué)科教改思路為主進(jìn)行班級(jí)教師課題創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。從作業(yè)、備課、課堂、考核、活動(dòng)等各個(gè)方面實(shí)行班級(jí)“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一隊(duì)組管理、統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一表彰反饋，體現(xiàn)“面向全體”、“全面發(fā)展”、“導(dǎo)師聯(lián)動(dòng)”、“齊抓共管”的新教育素質(zhì)觀。

（5）實(shí)施課堂開放、締造完美教室與學(xué)校教科研的關(guān)系。

締造完美教室是學(xué)校工作的奠基工程，只有班級(jí)優(yōu)化了才有年級(jí)的優(yōu)化，才有整個(gè)學(xué)校的穩(wěn)定、安全和和諧。學(xué)校高度重視締造完美教室工作，將其作為學(xué)校首要教科研課題。今后，有關(guān)科室組織各項(xiàng)教育教學(xué)研究活動(dòng)時(shí)，將逐步改變過去那種“單科調(diào)研”做法，代之以“剖析班級(jí)”為主，實(shí)行“以班為單位”的立體教科研模式，實(shí)現(xiàn)“多維聽評(píng)”的跨學(xué)科、跨年級(jí)聯(lián)動(dòng)教科研模式，讓完美教室真正煥發(fā)生機(jī)和活力。

（6）實(shí)施課堂開放、締造星級(jí)完美教室與家校溝通的關(guān)系。

家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人和第一任教師，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著不小于教師的重要作用，沒有家長(zhǎng)參與的教育是不完善的教育，有可能是失敗的教育。再好的教育思想和教學(xué)措施沒有家長(zhǎng)的支持一定不會(huì)順利實(shí)施。通過建立班級(jí)博客等及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通，這種“以愛育愛、同呼共吸”式的網(wǎng)絡(luò)教育和引導(dǎo)必然會(huì)激起孩子 “超越自我、走向成功”。

（7）實(shí)施課堂開放、締造星級(jí)完美教室與學(xué)校常規(guī)活動(dòng)的關(guān)系。

學(xué)校工作是一盤棋，學(xué)校組織開展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)、年級(jí)為依托為陣地，都是在班級(jí)組織開展的基礎(chǔ)上進(jìn)行推廣和提升。締造完美教室與學(xué)校常規(guī)活動(dòng)不但不矛盾，而且正是“車馬炮”先行開拓局面尋找戰(zhàn)機(jī)，實(shí)施學(xué)校整體戰(zhàn)略，是學(xué)校責(zé)任文化思想的落實(shí)和檢驗(yàn)。締造完美教室開展的全人課程、班級(jí)課程等都要與學(xué)校的“四節(jié)”、“風(fēng)華少年”、教學(xué)常規(guī)等活動(dòng)步調(diào)一致，統(tǒng)籌規(guī)劃有序?qū)嵤！凹?xì)節(jié)決定成敗”，堅(jiān)持抓常規(guī)就是抓改革就是抓安全的理念不動(dòng)搖。

（8）實(shí)施課堂開放、締造星級(jí)完美教室與學(xué)校管理考評(píng)機(jī)制的關(guān)系。

締造完美教室作為新教育的主題工程，涉及到了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的多個(gè)層面，如果沒有學(xué)校整體管理考評(píng)機(jī)制的保障和調(diào)度，不可能順利開展。為了發(fā)揮全體干部、教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)校將逐步調(diào)整優(yōu)化管理考評(píng)制度，主要思路和措施一是實(shí)行教師競(jìng)聘、加大捆綁評(píng)價(jià)。根據(jù)“德才兼?zhèn)?、因人而用”的原則實(shí)行工作崗位“雙向選擇” ：學(xué)校根據(jù)需要選擇教師；教師根據(jù)實(shí)際選擇崗位。實(shí)行“學(xué)?！?jí)部——班級(jí)——教師”逐級(jí)聘用；實(shí)現(xiàn)“校長(zhǎng)——分管校長(zhǎng)——中層干部——級(jí)部主任——班主任”逐層包干；實(shí)施“學(xué)校——級(jí)部——班級(jí)——教師”考評(píng)流程，靠制度引導(dǎo)干部教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，榮辱與共，共同發(fā)展。二是實(shí)現(xiàn)干部“三包”，強(qiáng)化名師導(dǎo)航。實(shí)行干部包學(xué)科、包班級(jí)、包級(jí)部的“三包”工程，加強(qiáng)“名師團(tuán)隊(duì)”的培養(yǎng)鍛造，有力地配合充實(shí)完美教室的締造。通過改革課堂——“立標(biāo)”、帶動(dòng)教師——“學(xué)標(biāo)”、全面推開“達(dá)標(biāo)”等“三標(biāo)”活動(dòng)，按照“常態(tài)課合格——研究課良好——公開課出色——比賽課優(yōu)秀” 等“四課”活動(dòng)，促使全體教師不斷提升“國(guó)際視野、本土創(chuàng)新”教育教學(xué)水平。

（9）實(shí)施課堂開放、締造星級(jí)星級(jí)完美教室與安全工作的關(guān)系。多年的實(shí)踐證明：“單兵作戰(zhàn)只是點(diǎn)，聯(lián)合服務(wù)才是面”。要想真正抓好安全工作，就必須以“班”為單位包班靠班，根據(jù)年級(jí)、班級(jí)分工，除嚴(yán)格執(zhí)行課間交接班制度外，每天早、午、晚三時(shí)空檔時(shí)間都要有一名教師值班，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生在“一日常規(guī)”的養(yǎng)成上下功夫，實(shí)行“無縫隙”管理，實(shí)現(xiàn)安全事故“零紀(jì)錄”。

（10）實(shí)施課堂開放、締造星級(jí)完美教室與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系。

由于各班級(jí)格局和師生特長(zhǎng)不一樣，完美教室的創(chuàng)建必然會(huì)各具特色。很多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)我們只能借鑒不能照搬，我們能做的就是“認(rèn)準(zhǔn)了堅(jiān)持做”，主要是進(jìn)行校本培訓(xùn)。自2012年起，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“教師教學(xué)基本功大比武 ”和“締造完美教室”創(chuàng)新教育評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)年內(nèi)有更多的市級(jí)以上“名師團(tuán)隊(duì)”成員成為學(xué)校各路“領(lǐng)頭雁”、“帶頭羊”，引導(dǎo)教師“一專多能”，走“學(xué)者型、專家型”成長(zhǎng)之路。

二、實(shí)施課堂開放、締造星級(jí)“完美教室”實(shí)施階段（2012、6——2012、11）。

1、堅(jiān)持關(guān)愛生命，塑造人格的創(chuàng)新原則——班級(jí)價(jià)值系統(tǒng)建設(shè)。

主要是在現(xiàn)行班級(jí)管理體制的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理調(diào)整，科學(xué)布局?！巴昝馈笔窍鄬?duì)而言，以班級(jí)文化構(gòu)建為總體目標(biāo)的“完美教室”首先要有自己明確的愿景、使命、價(jià)值觀，有自己的班訓(xùn)、圖騰、班級(jí)標(biāo)識(shí)，有豐富的班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)節(jié)日，有溫馨的班級(jí)環(huán)境、人文的班級(jí)制度、積極的班級(jí)管理。要發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參入設(shè)計(jì)、規(guī)劃、實(shí)施，共同參入共同體驗(yàn)。

（1）班級(jí)名稱要富有寓意。名稱不僅僅是個(gè)代號(hào)，更多的則是凝聚的一種信念、一種理想。要符合學(xué)生的生理心理和年齡特點(diǎn)，要體現(xiàn)自身班級(jí)的特點(diǎn)，要有借鑒更有創(chuàng)新。

（2）班級(jí)標(biāo)識(shí)要簡(jiǎn)約美麗。根據(jù)班名確立班級(jí)精神。班徽、班花可以在標(biāo)識(shí)中體現(xiàn)班級(jí)編號(hào)以便常規(guī)活動(dòng)管理，各班的班徽、班花及個(gè)性化設(shè)計(jì)由級(jí)部主任匯總后報(bào)交后勤統(tǒng)一制作安裝。

（3）班級(jí)歌曲要催人奮進(jìn)。要緊扣班級(jí)名稱或精神，首先要從學(xué)生、家長(zhǎng)和任課教師中征集，也可以選取優(yōu)秀校園歌曲或者其它合適的旋律自行填詞。重大活動(dòng)時(shí)，班歌作為必唱歌曲。班級(jí)還要確定一首主題詩，讓它成為學(xué)生們穿越整個(gè)學(xué)期的開啟詩。

（4）有促進(jìn)發(fā)展的班級(jí)公約。在全員參與討論的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，根據(jù)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面制訂出以人為本的班級(jí)公約。班級(jí)公約要體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，明確提出班風(fēng)、班訓(xùn)、格言、價(jià)值觀、愿景等，重大班級(jí)決策由“班管會(huì)”組織全體學(xué)生實(shí)行“民主集中制”或“投票決策制”予以微調(diào)。上述班名、班級(jí)標(biāo)志、班級(jí)目標(biāo)、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、博客名、班刊名、班級(jí)公約等均要通過本班全體學(xué)生討論、表決，讓學(xué)生在全員參與的基礎(chǔ)上共同制訂。

2．堅(jiān)持活動(dòng)育人，共同生活的本土原則——班級(jí)全人課程建設(shè)。

（1）書香班級(jí)課程建設(shè)。各班要充分利用學(xué)校圖書室、圖書長(zhǎng)廊、班級(jí)圖書角及社會(huì)聯(lián)網(wǎng)圖書館等陣地進(jìn)行借閱、賞析、辯論，讓教室成為真正的圖書館。通過開展學(xué)生共讀、師生共讀、親子共讀及讀書故事會(huì)、美文鑒賞會(huì)、自編自演課本劇等活動(dòng)真正建設(shè)書香班級(jí)課程。組織班級(jí)每月一期、年級(jí)雙月一期、學(xué)校每學(xué)期一期的“讀寫小明星”評(píng)選。定期出版學(xué)生文集，除向有關(guān)刊物投稿外，提供給全體師生、家長(zhǎng)觀賞，使其成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

（2）“晨誦、午讀、暮省”訓(xùn)練。根據(jù)班級(jí)公約要求，結(jié)合每位學(xué)生要制定個(gè)人“一日常規(guī)”，訓(xùn)練自覺自主自強(qiáng)自立的養(yǎng)成習(xí)慣。班級(jí)以晨誦（課前20分鐘背誦美文或詩歌一篇）、午讀（課前10分鐘輪流進(jìn)行“講故事”、“每周一歌”、“班級(jí)論壇”等）、暮?。▽懗霎?dāng)天的得失，反省自己的行為）為基本生活方式

（3）主題節(jié)日活動(dòng)規(guī)劃。根據(jù)民風(fēng)民俗、重大節(jié)日、學(xué)?！八摹９?jié)”、市“風(fēng)華少年”等統(tǒng)籌規(guī)劃，平均每月進(jìn)行2次主題活動(dòng)，并注重活動(dòng)成果的積累和總結(jié)。

（4）特色實(shí)踐游學(xué)組織。在家長(zhǎng)自愿、支持的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，每學(xué)期組織一次由全體學(xué)生、任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)集體參加的 “登名山大川、走革命紅路、進(jìn)社區(qū)服務(wù)”等游學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，親子共讀師生共寫，共同實(shí)踐、共同運(yùn)動(dòng)、共同體驗(yàn)。

（5）“每月一事”課程建設(shè)。

每個(gè)班級(jí)要堅(jiān)持以“主題閱讀——主題實(shí)踐——主題展示——主題反思”的基本范式精心設(shè)計(jì)；堅(jiān)持與晨會(huì)、品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)，以及學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和班級(jí)主題活動(dòng)緊密結(jié)合。堅(jiān)持把學(xué)生的全員參與性作為活動(dòng)的一個(gè)重要原則，力爭(zhēng)每月被評(píng)為年級(jí)“優(yōu)勝班級(jí)”，每學(xué)期被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)勝班級(jí)”。

（6）社團(tuán)活動(dòng)課程建設(shè)。

各班要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，組織參加年級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)文體藝術(shù)特長(zhǎng)興趣活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)研究決定：自下學(xué)期開始，聘請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的教師或者社會(huì)上的專業(yè)人士、家長(zhǎng)志愿者等對(duì)所有興趣小組和中心隊(duì)利用下午的活動(dòng)課進(jìn)行輔導(dǎo)和培養(yǎng)，力爭(zhēng)讓學(xué)生在各個(gè)方面的能力都能得到和諧地發(fā)展，進(jìn)一步加大“名生”培養(yǎng)力度。

表演、共同編織美好的教育生活，在共同的旅程中創(chuàng)造生命的奇跡。

3．堅(jiān)持等級(jí)評(píng)價(jià)的素質(zhì)原則——班級(jí)精神家園建設(shè)。

（1）探索實(shí)施“等級(jí)評(píng)價(jià)”辦法。每個(gè)班級(jí)要健全一整套單項(xiàng)獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)評(píng)選制度，評(píng)比原則要重在平時(shí)的表現(xiàn)。要堅(jiān)持淡化分?jǐn)?shù)觀念，實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)的素質(zhì)教育原則。學(xué)生的各科成績(jī)和常規(guī)表現(xiàn)雖然考評(píng)時(shí)用分?jǐn)?shù)記錄操作，但總結(jié)表彰時(shí)應(yīng)該實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，以發(fā)放“獎(jiǎng)牌”、“紅花”、“徽星”等進(jìn)行激勵(lì)。學(xué)校也將責(zé)成有關(guān)科室組織論證、探索實(shí)施教師工作量化等級(jí)考評(píng)辦法，逐步實(shí)行“年級(jí)、班級(jí)捆綁考評(píng)”機(jī)制。采取“等級(jí)制”對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教師工作進(jìn)行考評(píng)，著眼素質(zhì)教育，督促齊抓共管，淡化分?jǐn)?shù)比較，促進(jìn)教育和諧。讓教師的目光由分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向生命，由結(jié)果轉(zhuǎn)向過程。通過評(píng)價(jià)力爭(zhēng)達(dá)到以下效果：一是班級(jí)管理趨于自動(dòng)。二是課堂教學(xué)逐漸自主。三是班級(jí)活動(dòng)參入積極。四是師生關(guān)系更加融洽。

（2）有共建共管的班級(jí)博客。各班可在任意一網(wǎng)站上開通博客，各班的博客名為“實(shí)驗(yàn)小學(xué)某某班”（某某班即為富有寓意的班名）。班級(jí)博客可以分四個(gè)板塊：一是班級(jí)大事，二是教育敘事，三是寫給家長(zhǎng)，四是學(xué)生作品。教育是一個(gè)特殊的服務(wù)行業(yè)，“服務(wù)”是內(nèi)涵，是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

（3）建設(shè)持久的數(shù)碼社區(qū)。建設(shè)數(shù)碼社區(qū)是新教育的六大行動(dòng)之一。通過QQ群、飛信群、家委會(huì)、班級(jí)博客等渠道，充分調(diào)動(dòng)師生、家校的合作學(xué)習(xí)，每天一句話，你寫我寫大家寫等方式實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，在家校之間架起一條彩虹橋，把自己的教育思想傳遞給家長(zhǎng)，掃除實(shí)施自己的教育行動(dòng)的一切障礙，整合一切可以整合的資源。

4．堅(jiān)持“因材施教、多維互動(dòng)”的分層原則——班級(jí)文化體系建設(shè)。

（1）班級(jí)成長(zhǎng)檔案建設(shè)。由年級(jí)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“班級(jí)成長(zhǎng)檔案”，首頁為“目錄”；第二頁為“班主任寄語”；第三頁開始按完美教室板塊和時(shí)間順序排列每一個(gè)主題活動(dòng)，在每一個(gè)主題活動(dòng)之前可進(jìn)行了簡(jiǎn)約的文字說明，每一張照片可附上一句簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言，每一個(gè)主題活動(dòng)后要配上教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的成長(zhǎng)故事，見證教育活動(dòng)的效果和師生、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)。班級(jí)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)可以和每月一事活動(dòng)手冊(cè)、閱讀手冊(cè)合三為一。

（2）編制“多維互動(dòng)”教育網(wǎng)絡(luò)。所有任課教師都可以通過家訪、校訪、信訪、電訪、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)博客等多種形式與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系溝通，使“學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”、“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”得到很好的落實(shí)，改變過去一成不變的“班主任單打獨(dú)斗制”。

（3）實(shí)行“立體執(zhí)勤周”制度。由級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)、班主任和少先隊(duì)干部組成“督查小組”實(shí)行“立體執(zhí)勤周”制度。包括早晨、中午、下午和班空的空檔時(shí)間必須有人值班巡查，通過班級(jí)“周評(píng)”、級(jí)部“月評(píng)”、學(xué)?！皩W(xué)期評(píng)”等及時(shí)表彰激勵(lì)

5．堅(jiān)持“典型引路、逐步推開”的漸進(jìn)原則——爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)“點(diǎn)面結(jié)合”。

（1）善于觀察分析，經(jīng)常反思總結(jié)?！霸诜e累中反思才是教育！”沒有積累就沒有教育；不會(huì)反思就不會(huì)教育。締造完美教室必須先試點(diǎn)后推開，力戒盲動(dòng)浪費(fèi)資源。各年級(jí)要群策群力，力爭(zhēng)五月底前打造出至少一個(gè)完美教室并進(jìn)行參觀研討；六月底前將所有班級(jí)打造成完美教室。

（2）學(xué)校成立由教導(dǎo)處、教科室和團(tuán)委組成的“締造完美教室工作室”，從學(xué)校層面指導(dǎo)、幫助、服務(wù)、推介各班的創(chuàng)建工作。

【考評(píng)辦法】

學(xué)校將根據(jù)本實(shí)施方案按板塊、分類別制定單項(xiàng) “締造星級(jí)完美教室”工作考評(píng)辦法，包括班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)課程開發(fā)、學(xué)生常規(guī)管理、班級(jí)數(shù)碼社區(qū)建設(shè)和特色實(shí)踐游學(xué)活動(dòng)等方面每月進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)選、每學(xué)期進(jìn)行綜合評(píng)選，總評(píng)為500分，最后評(píng)選出五星級(jí)完美教室。學(xué)校定于每學(xué)期末單獨(dú)召開一次專題總結(jié)表彰大會(huì)，以表彰先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)，促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌！

讓教室成為每一個(gè)師生的幸福樂園

第四篇：節(jié)約用水總結(jié)

文橋中心校

“世界水日”和“中國(guó)水周”宣傳活動(dòng)

情 況 小 結(jié)

2015年3月22日是第二十三屆“世界水日”，3月22－28日是第二十八屆“中國(guó)水周”。聯(lián)合國(guó)確定2015年“世界水日”的宣傳主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”。我國(guó)水利部確定紀(jì)念2015年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”。我校借此機(jī)會(huì)，以宣傳貫徹執(zhí)行節(jié)約用水法規(guī)為重點(diǎn)，以廣播、宣傳標(biāo)語、班會(huì)等為載體，以提高全校師生節(jié)約用水的自覺性為目的，大力開展了“節(jié)約水資源，保障水安全”的師生宣傳教育活動(dòng)?，F(xiàn)將宣傳教育活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織，突出落實(shí)

為做好今年的“水周”宣傳活動(dòng)，我校通過國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、晨會(huì)課等形式，面向全校師生宣傳“世界水日”的來歷及相關(guān)知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)旱情實(shí)際，教育學(xué)生增強(qiáng)珍惜水資源、節(jié)約水資源、保護(hù)水資源的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)還要求學(xué)生把有關(guān)水的法律、法規(guī)以及節(jié)水、護(hù)水方面的知識(shí)帶回家，以達(dá)到“教育一個(gè)人，規(guī)范一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的效果。通過此次活動(dòng)，大家紛紛表示在今后的日常生活中，要從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)節(jié)約用水、保護(hù)水源的小公民。

二、開展多種形式的水法宣傳教育活動(dòng)

我校以喜聞樂見的節(jié)水小故事、節(jié)水常識(shí)向?qū)W生介紹水法規(guī)、國(guó)內(nèi)外水資源現(xiàn)狀，讓他們深刻體會(huì)節(jié)約水資源的重要意義。同時(shí)，我校還大力開展“小手拉大手”節(jié)水進(jìn)家庭宣傳活動(dòng)，要求學(xué)生從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，動(dòng)員他們?cè)谌粘Ｉ钪姓湎恳坏嗡?。這次宣傳周期間，我們主要做了以下工作：

1、每班都在教室張貼了水法宣傳畫；

2、每班都認(rèn)真組織上好了一堂水法教育課；

3、每班都出好了一期以水法為主要內(nèi)容的黑板報(bào)；

4、學(xué)校在食堂、廁所等人員集中用水的場(chǎng)所張貼了 “厲行節(jié)約，建設(shè)節(jié)水型社會(huì)”、“珍惜水、保護(hù)水、讓水造福人類”等內(nèi)容的小型宣傳畫；

5、學(xué)校廣播室利用午、晚時(shí)間組織水法知識(shí)專題廣播。

此次宣傳教育活動(dòng)，不僅使師生了解了水資源的重要性，還增強(qiáng)了他們的節(jié)水意識(shí)，同時(shí)，號(hào)召大家以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)水資源。

附：文橋中心校2015年3月份節(jié)約用水班刊

二（1）班班刊

二（2）班班刊

六（1）班班刊

六（2）班班刊

文橋中心校 班級(jí)張貼的宣傳畫

文橋中心校

學(xué)校電子顯示屏宣傳標(biāo)語

文橋中心校2015年3月份節(jié)約用水班刊

第五篇：＊＊實(shí)驗(yàn)中學(xué)節(jié)約用水制度

昆山通海實(shí)驗(yàn)中學(xué)節(jié)約用水制度

為加強(qiáng)學(xué)校用水管理，防止浪費(fèi)、節(jié)約開支，建設(shè)節(jié)約型校園，現(xiàn)對(duì)學(xué)校用水作如下規(guī)定：

一、全校師生應(yīng)樹立節(jié)約用水意識(shí)，愛護(hù)用水設(shè)施和設(shè)備。

二、要自覺地關(guān)好水龍頭，做到人離則關(guān)閉所有用水設(shè)備，防“常流水”現(xiàn)象的發(fā)生，禁止水資源浪費(fèi)，杜絕安全隱患。

三、學(xué)校建立節(jié)約用水責(zé)任制，各科室負(fù)責(zé)人和班主任為第一責(zé)任人，出現(xiàn)漏水現(xiàn)象及時(shí)到總務(wù)處報(bào)修。

四、全校師生做好監(jiān)督工作，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)、破壞現(xiàn)象及時(shí)舉報(bào)。

五、值班人員要做好巡查工作，節(jié)假日離校前做好徹底檢查工作，確保用水設(shè)施正常，不用的水閥及時(shí)關(guān)閉。

六、要明確節(jié)水工作的重要性，搞好節(jié)水工作，既可節(jié)約學(xué)校水費(fèi)，又可節(jié)約國(guó)家水資源。

七、嚴(yán)禁任何單位私接學(xué)校水管，如果需要從學(xué)校接管用水，必須得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，并由總務(wù)處裝表計(jì)費(fèi)，堵塞漏洞。

八、要認(rèn)真做好水塔抽水工作，防止水塔向外溢水，造成浪費(fèi)。

九、水工要及時(shí)修理損壞的管道、水閥和水龍頭，原則上在接到維修通知的當(dāng)日修復(fù)，特殊情況不能超過12小時(shí)。

十、加強(qiáng)對(duì)食堂用水的管理，進(jìn)一步完善管理辦法，切實(shí)做好節(jié)水工作。

十一、定期對(duì)校園內(nèi)公共場(chǎng)合的水設(shè)施進(jìn)行巡視檢查，對(duì)違章用水、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重的部門和個(gè)人及時(shí)處理。

十二、總務(wù)處在假期中要做好維修工作，平時(shí)做好定時(shí)檢查，確保校內(nèi)用水設(shè)備完好。

昆山通海實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2019年4月24日