第一篇：第六章 浮力及應用練習

九年級物理練習題精選

第六章 浮力及應用練習題（1）

一填空題

1．一金屬塊在空氣中稱量27 N，把它全部浸沒在水中彈簧測力計讀數(shù)為17 N，則該

3金屬塊受到水對它的浮力是_______________N，物體的體積為_______________m(g取10 N

／kg)。

2．小明家中裝修留下了一些大小不一的玻璃板。小明想要測出玻璃板的密度，于是他把一塊厚玻璃板用細線系著掛在彈簧測力計下方，測得示數(shù)為2.5N，手持彈簧測力計的上端，把玻璃板浸沒水里，測得彈簧測力計示數(shù)為1.5N，則玻璃板浸沒在水中時受到

3的浮力是N；玻璃板的密度為kg/m。

3.圖中a、b所示的是將相同的密度計分別放入兩種不同液體中的情形,由

圖可知:兩種液體的密度相比較:ρa_______ρb；密度計在兩種液體中受到的浮力相比較:Fa_______Fb。（兩空均填“＞”“＜”或“=”）

二選擇題

1．體積相同的木球、鋁球、鐵球，在水中靜止時情形如圖1所示（鋁球沉底），下列說法正確的是（已知?木＜?水＜?鋁＜?鐵）（）

A．木球一定是空心的B．鋁球一定是實心的C．木球受到的浮力最大D．鐵球和鋁球受到的浮力一樣大

2．在下列幾種情形中，物體所受浮力增大的是（）

A．從海水中走向沙灘的游泳者B．從長江入?？隈傁虼蠛５妮喆?圖

C．正在碼頭裝載貨物的輪船 D．海面下正往深水處下潛的潛艇

3．2010年8月26日，中國第一臺自行設計、自主集成研制的“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器最大下潛深度達到3759m，標志著中國成為繼美、法、俄、日之后第五個掌握3500m以上大深度載人深潛技術(shù)的國家?！膀札?zhí)枴睆膭側(cè)胨料聺摰阶钌钐幍倪^程中，所受的海水壓強p和浮力F浮隨下潛深度h變化關(guān)系的圖像如圖4所示，其中正確的是（）

A．甲、丁B．甲、丙C．乙、丙D．乙、丁

4）

A．浮力變大，壓強變大;B．浮力變大，壓強不變;

C．浮力變小，壓強變小;D．浮力不變，壓強變大.5．魚類體內(nèi)有魚鰾，魚通過改變魚鰾的體積，可以輕易的改變自身的沉浮。魚能控制自身的沉浮，主要是通過改變()

A．所受的浮力B．所受的重力C．液體的密度D．身體的溫度

6.小明看到雞蛋浮在鹽水面上，他沿杯壁緩慢加入清水使雞蛋下沉．在此過程中，雞蛋受到的浮力F隨時間t的變化圖像可能是下圖中的()

7京師學堂 26

九年級物理練習題精選

.水平桌面上的大燒杯內(nèi)裝有水，輕輕放入一個小球后，從燒杯中溢出200g的水，則下列

判斷中正確的是()A．小球所受浮力可能等于1.96 NB．小球的體積可能小于200cm

3C．小球的體積一定等于200cmD．水對燒杯底的壓強一定增大

8.下列說法正確的是（）

A.浮力等于重力，一定懸浮B.浮力等于重力，一定漂浮

C.物體在水中上浮，在沒有露出水面之前浮力不變

D.在水中勻速下沉的物體重力大于浮力

9.如圖上所示，體積相同的甲、乙、丙三個物體浸沒在水中。甲上浮、乙懸浮、丙下沉，在甲露出水面之前，關(guān)于它們所受浮力的說法正確的是（）

A.甲受到的浮力大B.乙受到的浮力大

C.丙受到的浮力大D.甲、乙、丙受到的浮力一樣

10．一塑料塊，放入水中靜止時，有4/5的體積沒入水中，放入另一種液體中靜止時，有3/4的體積沒入液體中，則另一種液體的密度為（）

A.4/5ρ水B.3/4ρ水C.16/15ρ水D.15/16ρ水

11.由同種物質(zhì)做成的實心正方體，放在水中后有1/3部分露出水面，現(xiàn)將露出水面的部分切去，則剩余的部分露出水面的體積是（）

A.將有2/9部分露出水面B.將懸浮在水中

C.將下沉入水底D.將有1/2部分露出水面

12.一個漂浮在小型游泳池水面上的小船，一個人從池中撈上幾種物體放入船中，其中

能使池中水面升高的是（）

A.從池中撈鐵塊B.從水面上撈木塊

C.從池中撈石塊D.將池中的一些水裝入船中

13.如圖14-6-4所示，縱坐標表示物體的質(zhì)量，橫坐標表示物體的體積。圖象a、b分

別表示物體甲、乙的質(zhì)量與體積的關(guān)系。下列說法中正確的是（）

A.將物體甲放入水中一定浮在水面

B.將物體乙放入水中一定沉入水底

C.將體積相等的甲、乙物體捆在一起放入水中一定沉入水底

D.將體積相等的甲、乙物體捆在一起放入水中一定浮在水

14.在遠洋輪船的船舷上,都漆著五條“吃水線”,又稱“載重線”,如圖所示。其中標有

W的是北大西洋載重線,標有S的是印度洋載重線。當船從北大西洋駛向印度洋時,輪船受到的浮力以及北大西洋與印度洋的海水密度ρ1和ρ2的關(guān)系是

（）

A.浮力增大,ρ1＝ρ2B.浮力減小,ρ1＝ρ2

C.浮力不變,ρ1>ρ2D.浮力不變,ρ1<ρ2

三計算題

1.溢水杯中盛有某種液體，液面剛好齊溢口。將一個質(zhì)量為60g的物塊放

到溢水杯中，物塊浮在液面上。溢到量杯中的液體是80mL。求：

(1)物塊受到的浮力；(2)液體的密度。

2.有一方木塊,把它放入水中時,露出水面的部分是其總體積的2/5,把木

塊放入另一種液體時,露出液面的部分是它總體積的1/3.求:木塊的密度及液

體的密度

.京師學堂 27

第二篇：浮力練習拔高題

MHB

浮力練習題（拔高題）

1.如圖所示是認識浮力的探究實驗．

（1）將物體懸掛在彈簧測力計下端，如（a）實驗所示，物重G=______N．

（2）當用手向上托物體時，如（b）實驗所示，手對物體向上的托力F=______N．

（3）當物體浸入水后，如（c）實驗所示．將（c）實驗與（a）、（b）實驗對照，說明水對物體也有向上的托力，即浮力．水對物體的浮力F浮=______N．

2.關(guān)于物體受到的浮力，下列說法正確的是（）A.浸在水中的物體，體積越大，受到的浮力越大 B靜止在水中的物體，受到的浮力等于自身重力

C漂浮在水面上的物體，受到的浮力可能大于自身重力 D在水中向下運動的物體，受到的浮力可能大于自身重力

4.兩手分別拿著一個小木塊和一個大石塊浸沒在水中，同時松手，小木塊上浮，大石塊下沉。比較松手時兩者所受的浮力

A．木塊受的浮力大 B．石塊受的浮力大 C．兩者受的浮力一樣大 D．條件不足，無法比較

5.水平桌面上放置底面積為80cm2，質(zhì)量為400g的圓筒，筒內(nèi)裝有16cm深的某液體.彈簧測力計懸掛底面積為40cm2、高為8cm的圓柱體，從液面逐漸浸入直到浸沒，彈簧測力計示數(shù)F與圓柱體浸入液體深度h的關(guān)系如右圖所示.（圓筒的厚度忽略不計，筒內(nèi)液體沒有溢出），求：（1）圓柱體浸沒在液體中所受的浮力是多少?（2）筒內(nèi)液體密度是多少?（3）圓柱體浸沒時，圓筒對桌面的壓強是多少?

MHB

6.乒乓球從水底浮到水面過程中，越接近水面上浮速度越快，最后浮出水面，下列判斷正確的是（）

A、露出水面前，浮力逐漸增大，露出水面后，浮力繼續(xù)增大，最后保持不變

B、露出水面前，浮力保持不變；露出水面后，浮力仍保持不變

C、露出水面前，浮力逐漸減小；漂浮在水面時，浮力保持不變

D、露出水面前，浮力保持不變；露出水面后，浮力先減小，最后保持不變

7.體積相同的鐵球、鋁球和木塊，浸在液體中的情況如圖所示，則比較它們受到的浮力： A．鐵球受到的浮力最大； B．鋁球受到的浮力最大； C．木塊受到的浮力最大； D．它們受到的浮力一樣大.8.做研究浮力的實驗中，（1）測量浸沒在水中物體所受浮力大小步驟如圖。

①用細線把一物體掛在彈簧測力計上如圖1所示，測出該物體所受重力G =1.2 N：

②把該物體浸沒在水中 如圖2所示．此時彈簧測力計示數(shù)F=___________；

③該物體所受浮力F浮=_______________。

（2）按上述方法測定兩組共8個實心物體浸沒在水中所受浮力的實驗數(shù)據(jù)如表

1、表2 表1體積均為100cm3的石塊、鋁塊、鐵塊、銅塊

①為了研究體積相同的不同物體，浸沒在水中時所受浮力與重力的關(guān)系，根據(jù)表1數(shù)據(jù)，在以G為橫坐標、F浮為縱坐標的方格紙上描點，再把這些點連起來

①為了研究體積相同的不同物體，浸沒在水中時所受浮力與重力的關(guān)系，根據(jù)表1數(shù)據(jù)，在以G為橫坐標、F浮為縱坐標的方格紙上描點，再把這些點連起來

MHB

②甲同學根據(jù)圖線得出“一切浸沒在水中的物體所受的浮力皆相等”的結(jié)論，乙同學根據(jù)表2數(shù)據(jù)得出“一切浸沒在水中的物體所受浮力與其所受重力成正比”的結(jié)論．請你從兩位同學的結(jié)論中任選一個判斷其是否正確，并說出理由．

③假如將體積為100cm3的鉛塊浸沒在水中，它將受到多大的浮力？

圖1

圖2 9.小明同學對一個金屬塊進行了兩次測量：第一次如圖（甲）所示，用細線系住金屬塊掛在彈簧測力計上，彈簧測力計的讀數(shù)為2.7N．第二次如圖（乙）所示，讓金屬塊浸沒在盛水的杯于中，這時彈簧測力計的讀數(shù)為1.7N．（g取10N/kg）（1）求金屬塊在水中受到的浮力．（2）求金屬塊的體積；

（3）通過進一步計算，結(jié)合下表所列的“某些金屬的密度”，說明金屬塊是何種金屬．

MHB

10.如圖所示，彈簧測力計下面掛一實心圓柱休，將圓柱體從盛有水的容器上方離水面某一高度處緩緩下降（其底面始終與水面平行），使其逐漸浸沒入水中某一深度處。右圖是整個過程中彈簧測力計的示數(shù)F與圓柱體下降高度h變化關(guān)系的數(shù)據(jù)圖象。已知=1.0×103kg/m3，g=10N/kg。

求：（1）圓柱體的重力。（2）圓柱體浸沒時受到的浮力。

（3）圓柱體的密度。（4）圓柱體在剛浸沒時下表面受到的水的壓強。

水

11.如右圖所示，水平桌面上放置有甲、乙兩個完全相同的圓柱形燒杯，分別裝入適量的密度不同但質(zhì)量相等的鹽水，將同一個雞蛋先后放入甲、乙兩個燒杯中，雞蛋在甲燒杯中處于懸浮狀態(tài)，在乙燒杯中處于漂浮狀態(tài)。下列判斷正確的是（）A．甲杯中鹽水密度為ρ甲，乙杯中鹽水密度為ρ乙，則ρ甲＞ρ乙

B．雞蛋在甲、乙兩燒杯中受到的浮力分別為F浮和F浮’，則F?。綟浮’ C．放入雞蛋后，甲、乙兩燒杯對桌面的壓力分別為F甲和F乙，則F甲＞F乙 D．放入雞蛋后，甲、乙兩燒杯底部受到的壓強分別為p甲和p乙，則p甲＝p乙

12.如圖所示，先將半個西瓜皮輕輕放在水缸中，發(fā)現(xiàn)它漂在水面上，此時它受到的浮力大小為F浮1．然后把它按入水面下．發(fā)現(xiàn)它沉入水底，此時它受到的浮力大小為F浮2．則F浮1與 F浮2的大小關(guān)系是（）

A．F浮1＞F浮2B．F浮1=F浮2C．F浮1＜F浮2D．無法比較

13.小竹將質(zhì)量為120g的物體放入盛滿水的溢水杯中，當物體靜止時，溢水杯中溢出了100cm3的水，則物體（）（g取10N/kg）

A．漂浮在水面上

B．懸浮在水中

C．沉在溢水杯底部

D．受到1.2N的浮力

14.一個水槽內(nèi)漂浮著一個放有小鐵球的燒杯，若將小鐵球取出放入水槽里，燒杯仍漂浮在水槽中，則水面將（）

A．上升 B．不變 C．下降 D．無法判斷

MHB

15.如圖所示，燒杯中的冰塊漂浮在水中，冰塊上部高出杯口，杯中水面恰好與杯口相平，待這些冰全部熔化后（）A．將有水從杯中溢出

B．不會有水從杯中溢出，杯中水面也不會下降 C．燒杯中水面下降

D．熔化過程中水面下降，完全熔化后有水溢出

16.長為L的蠟燭底部粘有一鐵塊，使其豎直停留在水中，如圖所示，這時露出水面的長度為L0，將其點燃，直到自然熄滅，設燃燒掉的長度為d，則（）

A．d

B．d=L0 C．d>L0

D．無法判斷

17.某同學用圓柱形容器制作了一個測量物體質(zhì)量的裝置.它的底部較重，可以豎直漂浮在水而，總質(zhì)量為0.21 kg，底面積為3×10-3m2，不放物體時，在與水面所對應位置處標為質(zhì)量的“0”刻度線，如圖1.請解答下列問題（g取10 N/kg）

（1）不放物體時，該裝置所受的浮力是多大？

（2）如圖2所示，在該裝裝置中放入一個體積為1.5×10-5m3的物塊A，它的底部在水面下的深度h=0.11 m.此時，該裝置受到的浮力是多大？與水面所對應位置處的刻度線應標為多少克？

（3）物塊A的密度是多少？

圖1

圖2 18.如下圖所示，質(zhì)量相等的甲、乙兩個薄壁圓柱形容器內(nèi)分別盛有深度相同的A、B兩種液體，且ρA=2ρB。兩容器的底面積分別為S甲和S乙，且S乙=2S甲。現(xiàn)將兩個相同的小球分別放入甲、乙兩容器中（沒有液體溢出），小球在B液體中處于懸浮狀態(tài)。下列判斷正確的是（）

A．放入小球前，甲容器的底部所受液體的壓力大于乙容器底部所受液體的壓力 B．放入小球前，甲容器對桌面的壓力小于乙容器對桌面的壓力

C．放入小球后，甲容器的底部所受液體的壓強大于乙容器底部所受液體的壓強 D．放入小球后，甲容器對桌面的壓強等于乙容器對桌面的壓強

MHB

19.同一木塊甲，先后兩次分別在物體乙和丙的作用下，都恰能停留在水面下，如圖所示，則下面說法錯誤的是（）

A、兩種情況下，甲受的浮力一定相等 B、乙的質(zhì)量一定比丙的質(zhì)量大 C、乙的質(zhì)量一定比甲的質(zhì)量小 D、乙的密度一定比甲的密度大

20.如圖所示，縱坐標表示物體的質(zhì)量，橫坐標表示物體的體積.圖象a，b分別表示物體甲、乙的質(zhì)量與體積的關(guān)系，下列說法正確的是（）A將物體甲放入水中一定浮在水面 B將物體乙放入水中一定沉入水底

C將體積相等的甲、乙物體捆在一起放入水中一定沉入水底 D將體積相等的甲、乙物體捆在一起放入水中一定浮在水面

21.有一體積為26.7平方厘米的空心銅球，將其放入水中后恰好處于懸浮狀態(tài)，（銅=8.9×10^3Kg/立方米，g取10N/Kg）

（1）空心銅球所受的浮力（2）空心銅球的質(zhì)量（3）空心部分的體積

22.為安全起見，初學游泳者常使用一塊泡沫浮板，用雙臂把浮板壓入水中，借助浮板所受的浮力來輔助游泳．已知泡沫浮板的密度是0.1×103kg/m3，體積為3000cm3．（ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）求：

（1）當浮板自由漂浮在水面上時，浮板受到的浮力的大?。?）浮板被壓沒入水中靜止時，浮板受到雙臂的壓力的大?。?/p>

MHB

參考答案

1.（1）5（2）3（3）2 2.D

4.B 5.（1）8N

（2）P液=2.5x1000kg/m3（3）P=F/S=44N/0.000008m3=5.5×10 5Pa 6.D 7.D

8.（1）②F=0.4 N，③F浮=G-F=1.2N-0.4N=0.8N

（2）②甲同學判斷錯誤。因為他沒有說明樣本體積相等且完全浸沒（即排水量相等）這個前提。乙同學判斷錯誤因為他沒有說是同種物質(zhì)這個前提． ③根據(jù)圖像可知，浮力為1.0N，用阿基米德原理算也可。9.解：（1）F浮=G﹣F示=2.7N﹣1.7N=1N，﹣（2）V=V排=1×104m3，（3）∵G=mg=ρVg，∴ρ=2.7×103kg/m3。此金屬塊是鋁

10.（1）圓柱體入水前彈簧秤的示數(shù)即為其重力：G=F=12N（2）固柱體浸沒在水中后彈簧秤的示數(shù)即為其重力與浮力之差：所以F浮=G-F=12N-4N=8N（3）浸沒時，由阿基米德原理F浮=G排=

液

gV排

V==

=0.8×10-3m3

==

=1.5×103kg/m3

（4）剛剛浸沒在水中時圓柱體下底處的深度為h=4cm=0.04m.所以剛浸沒時下表面受到水的壓強為:p=

gh=1×103kg/m3×10N／kg×0.04m=400Pa

11.D 12.A

13.C

14.C 15.B 16.C 17.解：（1）F浮=G =2.1N；

（2）與水面所對應位置處的刻度線應標為120 g（3）物塊A的密度為ρA=mA/v= 0.12 kg/1.5×10-5 m3=8×103 kg/m3 18.C 19.C

20.C 21.（1）0.267N（2）m=26.7g（3）23.7cm3 22.解：（1）浮板受到的浮力F浮=G=3N．（2）F壓=F浮′﹣G木=30N﹣3N=27N； 23.D

第三篇：八年級浮力計算題專題練習

浮力計算專題

1、如圖15所示，容器中裝有水，水中有一個木塊被細線系著，已知水重200N，水深為0.5m，木塊的體積為4dm，木塊的密度為0.6×10kg/m，試求：（1）木塊受到的浮力是多大？

（2）若繩子斷了，最終木塊漂浮在水面上時，所受的浮力為多大？ 3332、用一彈簧測力計掛著一實心圓柱體，圓柱體的底面剛好與水面接觸(未浸入水)如圖甲，然后將其逐漸浸入水中，如圖乙是彈簧測力計示數(shù)隨柱體逐漸浸入水中的深度變化情況，求：(g取10N／kg)(1)圓柱體受的最大浮力。(2)圓柱體的密度。

3、一個不規(guī)則的實心物體，質(zhì)量55g，放入裝滿純水的燒杯中，沉入底部，排開0.5N的水。然后向燒杯中加鹽并攪拌，直到物體懸浮為止。g=10N/kg）求：（1）物體在純水中所受的浮力；（2）物體的體積：

（3）物體懸浮時鹽水的密度。

5、一帶閥門的圓柱形容器,底面積是300cm2,裝有13cm深的水。正方體A邊長為12cm,重25N,用細繩懸掛放入水中,有1/6的體積露出水面,如圖11所示。試求:(1)A受到的浮力

(2)若細繩所能承受的最大拉力是14.92N,通過閥門K緩慢放水,當繩子剛要被拉斷的瞬間,容器中液面下降的高度。(取g =10N/kg)

7、密度是0.6×10 kg/ m的木塊，體積是4 m當它浮在水面上時，取g=10 N/kg，求： 3

33（1）木塊重力；

（2）木塊受到的浮力；（3）木塊排開水的體積；（4）木塊露出水面的體積.8、如圖所示，水面上漂有一塊體積為2米的浮冰，露出水面的體積為0.2米。求：該冰塊受到的浮力。

33，9、有一體積為1×10千克／米，求：(1).鐵塊的重力。(2).鐵塊所受到的浮力。(3).彈簧秤的示數(shù)。3－4米3的實心鐵塊，掛在彈簧秤上后浸沒在水中（鐵塊沒有接觸容器底部），鐵的密度為7.8×10310、有一密度為，邊長為10cm的立方體木塊浸在水中，如圖5所示，若用對木塊的拉力是N，求木塊此時受到的浮力？（用三種方法）

13、一個物塊浮在水面上，它沒入水中部分的體積是50cm，露在水面上的部分體積是25cm。

33(1)物塊受到的浮力多大?(2)物塊的質(zhì)量是多大?(3)物塊的密度是多大?

14、彈簧秤下掛一個物體，在空氣中讀數(shù)是1.65 N，當物體全部浸入水中時，彈簧秤示數(shù)是0.9 N.求：（1）物體受到的浮力；（2）物體的體積；

（3）物體的密度.（g =10 N/kg）

15、把一個外觀體積為17.8cm的空心銅球放入水中，它恰好處于懸浮狀態(tài)，已知銅的密度是8.9×10kg/m，g取

33310N/kg。求：

（1）空心銅球的重力；（2）銅球空心部分的體積。

16、用彈簧測力計測石塊，其重為9．8N，若把石塊的一半浸沒于水中，彈簧測力計的讀數(shù)為7．84N，(ρ10kg/m)則： 3

3煤油

=0.8×⑴.此石塊所受到的浮力是多大? ⑵.這種石塊的密度是多少? ⑶.若把石塊全部浸入煤油中，彈簧測力計的讀數(shù)將變?yōu)槎啻?

17、一艘潛水艇的體積為，其內(nèi)部水箱的容積是，當它在水下勻速航行時，水箱正好灌滿水，此時潛水艇受到的浮力是多少？當潛水艇排完水箱中水時，潛水艇勻速航行時受到的浮力是多少？（海水密度為，23、將邊長是10cm的實心立方體木塊輕輕地放入盛滿水的大水槽內(nèi)．待木塊靜止時，從水槽中溢出了600g水，g取10N／kg，求：

(1)木塊受到的浮力；

(2)木塊的密度；）

一、計算題

1、（1）水對容器底部的壓強是：p=ρ木塊受的浮力是：F=ρ水

水

gh=1×103×10×0.5=5×103Pa………………(2分)gV木=1×103×10×4×10-3=40N………………(2分)（2）最終木塊漂浮在水面上時，所受的浮力時：

F′=G木＝ρ水gV木=0.6×103×10×4×10-3=24N………(2分)因為木塊浮出水面的過程中，水面下降，所以此時水對容器底的壓強比第（1）問中的小…………（1分）

2、（1）由題意可知F浮=G-F=2.0N-1.4N=0.6N（2）由圖可知，圓柱體剛浸沒時下表面距水面距離為 h=12cm=0.12m ∵P=gh∴P=1×10kg/m×10N/g×0.12m=1.2×10Pa V排g

4333

3‘（3）∵F浮=∴V排=F浮/液水g=0.6/1×10×10=0.6×10m

圓柱體浸沒V物=V排 又G=mg=∴物V物g-4

33=G/V物g=2.0/0.6×10×10=3.3×10kg/m

3、（1）F浮=G排=0.5N（2）G排=ρ水gV排

浸沒時V物= V排=5×10m

（3）因為物體懸浮, 所以ρ鹽水-53=ρ物 =m物/V物=0.055kg/（5×10m）=1.1×10kg/m

3-53334、本題要求學生會結(jié)合二力平衡知識，用簡單公式計算質(zhì)量、密度、浮力，認真學習的同學都能夠做好．難度系數(shù)0.8．正確答案：（1）160 kg

（2）800 kg/ m（3）1600N

5、解:容器中水的積為:V水= SH =3.9×10m, 正方體的體積為VA= L3=1.728×10m。-3

3-3

3(1)A受到的浮力為:F浮=ρ水gVA=14.4N。設A放入水中后水深為H′,則有

SH′= V水+VA,所以H′=0.178m。

3此時水對容器底部的壓強p =ρ水gH′=1.78×10Pa。(2)初始A浸入水中深度為h0=5L/6=10cm。當繩子剛被拉斷時有:Fm+F浮′= G,所以F浮′=10.08N。設此時A浸入水中深度為h,則有F浮′=ρ水gL2h。所以h =7cm,Δh = h-h =3cm。

6、精析 分別對木塊所處的幾種狀態(tài)作出受力分析．

如圖3（a）（b）（c）．

（a）

（b）

（c）

圖（a）中，木塊受拉力F1，重力和浮力．

圖（b）中，細線剪斷，木塊處于漂浮狀態(tài)，設排開水的體積為V排

．

圖（c）中，將露出水面的部分切去后，木塊仍漂浮，這時再

施加F2＝1 N的壓力，仍有部分體積露出水面．

已知：F=2N，F(xiàn)=1N，V′＝20cm

3—2×10—

5m31

2求：水

解 根據(jù)三個圖，木塊均靜止，分別列出受力平衡過程

將公式中各量展開，其中V排指圖（b）中排開水的體積．

代入數(shù)值事理，過程中用國際單位（略）

水V—木V＝

水V排—木V

（—5水V排—木V排）＝＋水

×2×10

約去V×103

kg/m3排和V，求得：水＝0.6

答案 木塊密度為0.6×103kg/m3

． 7、2400 2400 2.4

1.6

8、V3

排＝V物－V露＝2米－0.2米＝1.8米

F?。溅阉?g V排

＝1.0×103千克/米3×9.8牛/千克 ×1.8米3

1分＝17640牛

1分

1分 1分

9、（1）．m=ρV =7.8×10千克/米×1×10米=0.78千克

2分 G=mg =0.78千克×9.8牛/千克=7.644牛

2分（2）．F浮=ρ3水33－43gV排

3－

43=1.0×10千克/米×9.8牛/千克×1×10米 =0.98牛

3分（3）．彈簧秤示數(shù)為

F= G－F浮

=7.644牛－0.98牛=6.664牛

2分 說明：（1）、（3）小題中公式1分，代入與結(jié)果1分

（2）小題公式1分，代入1分，結(jié)果1分

10、解法一：根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因求解 即：

解法二：根據(jù)阿基米德原理求解。解法三：根據(jù)木塊受到的力求解。

排

11、精析 這道題可以用計算的方法來判斷，關(guān)鍵是比較兩個體積，一是冰熔化前，排開水的體積V，一個是冰熔化成水后，水的體積V．求出這兩個體積，再進行比較，就可得出結(jié)論． 水

解（1）如圖5（a）冰在水中，熔化前處于漂浮狀態(tài)．

F＝G 浮冰 水g V＝mg 排冰

V＝排

水

冰

冰熔化成水后，質(zhì)量不變：m＝m

求得：V＝水水＝排

比較①和②，V＝V

也就是冰熔化后體積變小了，恰好占據(jù)了原來冰熔化前在水中的體積． 所以，冰在水中熔化后液面不變

（2）冰在鹽水中：冰熔化前處于漂浮，如圖5（b），則

F 鹽?。紾 冰鹽水g V排鹽＝mg 冰

V排鹽＝

①

冰熔化成水后，質(zhì)量不變，推導與問題（1）相同．

V＝水

②

水

比較①和②，因為

∴ V＝V水排排＝鹽水

也就是冰熔化后占據(jù)的體積要大于原來冰熔化前在鹽水中的體

所以，冰在鹽水中熔化后液面上升了。

答案（1）冰在水中熔化后液面不變．（2）冰在鹽水中熔化后液面上升。

思考 冰放在密度小于冰的液體中，靜止后處于什么狀態(tài)，熔化后，液面又如何變化?

12、精析 從受力分析入手，并且知道冰熔化，質(zhì)量不變，體積減小，造成液面下降。

已知：S＝50cm，h＝4.6cm，h＝0.44cm 21

2求：冰石

23石

解 V＋V＝Sh＝50cm×4.6cm＝230 cm冰熔化后，水面下降h．

V′＝hS＝0.44cm×50cm＝22 cm 2

32∵ m＝m 冰水 冰V＝冰水V 水 ＝＝，V＝水V 冰

V′＝V－V＝V－冰水冰V＝冰V

冰

0.1V＝22 cm 3冰

V＝230 cm—220 cm＝10 cm 3

33石

冰、石懸浮于水中：

F＝G＋G 浮冰石 水g（V＋V）＝冰石水g V＋冰

水

g V

石 石＝

＝

＝3.2g/

3答案 石塊密度為3.2g/

13、(1)0.49(2)0.05kg(3)0.67g/cm

14、（1）0.75 N

（2）7.5×10m

5（3）2.2×10 kg/m

15、（1）由空心銅球懸浮在水中可知 V=V=17.8cm

3排

球根據(jù)阿基米德原理得:

F=浮液g V=1.0×10×10×17.8×10=0.178N

3－6排

浮由懸浮條件可知空心銅球的重力 G＝F=0.178N（2=和G＝mg 可知

－6

3實

3空心銅球的實心部分體積 V===2×10m=2cm

空心銅球中空心部分的體積 V=V－V=15.8cm 空

實16、1．96N、2．5×10Kg/m、5．88N 3317、（1）（1分）（N）（1分）

（1分）

（2）（1分）（1分）

（N）（1分）

（N）（1分）

18、（1）（2）

即：

（3）

19、（1）（2）

（3）20、21、（1）F浮=G排=ρ

33-6

3水

gV排=1.0×10kg/m×10N/kg×200×10m=2N

1分

（2）燒杯和水的重力、物體A對水向下的作用力（或物體A受到的浮力）注：：回答“燒杯和水的重力”

┉┉┉┉┉┉┉┉1分

回答“物體A對水向下的作用力（或物體A受到的浮力）”

┉┉┉┉┉┉┉┉1分

22、分析：A、B分開之前漂浮在水面上，則有上，則有三個方程相減得：解：原情況A、B疊放在一起時，漂浮在水面上，則有：A、B分開后B仍漂浮，A沉入水底，則有： ③

①－②－③得：∴

23、⑴6N;

⑵0.6×10kg/m

33;，將A取下投入水中靜止后，物體B仍漂浮在水面，以上，而A沉入容器底部受三個力作用，即重力、支持力、浮力。則有

可求出N。

①

②，而

⑶600Pa.

第四篇：《浮力的應用》教學設計

《浮力的應用》教學設計

教學目標：

1、知道物體浮沉條件。學會物體的受力分析。

2、知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。

3、理解漂浮時F浮=G,及其應用。

4、理解密度計的原理。

教學資源：

輪船、潛水艇、氣球和飛艇的視頻。水槽、木球、石塊。潛水艇模型、密度計。酒精、水

教學過程：

一、引入新課

前面我們已經(jīng)學習了浮力，知道了浮力產(chǎn)生的原因、浮力的計算。今天我們來學習浮力在生活中的應用。

二、出示教學目標、方法指導、學生自學

1、從力的角度，物體的浮沉狀態(tài)與重力和浮力有什么關(guān)系？

學習方法：

（1）做乒乓球、石塊、潛水艇模型在水中的浮沉實驗。

（2）結(jié)合前面學習的力和運動的關(guān)系畫出各種狀態(tài)的受力示意圖。

2、從密度的角度，物體的浮沉狀態(tài)與物體的密度和液體的密度有什么關(guān)系？

學習方法：

（1）根據(jù)生活經(jīng)驗猜想各種浮沉狀態(tài)下物體的密度和液體密度的關(guān)系。

（2）根據(jù)上面的受力分析結(jié)合阿基米德原理和重力、質(zhì)量、密度、體積的知識進行理論推導。

3、思考要實現(xiàn)物體的浮沉有哪些方法和途徑。

學習方法：

（1）結(jié)合閱讀輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理進行思考。

（2）觀看輪船、潛水艇、氣球和飛艇的視頻并歸納提升。

4、漂浮的物體F浮=G物，但同一個可以在不同液體中漂浮的物體，漂浮時露出液面和浸入液體中的體積往往不同，為什么？根據(jù)這個現(xiàn)象能簡單的比較不同液體的密度嗎？怎么做？

學習方法：

（1）猜想：將木塊分別投入水中和酒精中，漂浮時露出液面和浸入液體中的體積有什么不同？

（2）將木塊分別投入水中和酒精中，觀察漂浮時露出液面和浸入液體中的體積進行對比。

（3）從理論F浮=G物=P液gV排進行推導。思考為什么。

（4）觀察密度計思考為什么刻度是上小下大？

四、交流歸納

1、物體的浮沉狀態(tài)：下沉、沉底、上浮、漂浮、懸浮。其中下沉、上浮是動態(tài)的不平衡狀態(tài)。沉底、漂浮、懸浮是靜態(tài)的平衡狀態(tài)。沉底是下沉的最終結(jié)果，漂浮是上浮的最終結(jié)果

2、各種浮沉狀態(tài)下受力情況以及物體的密度與液體密度的關(guān)系

物體浮沉狀態(tài)

下沉

沉底

上浮

漂浮

懸浮

受力情況

重力、浮力

重力、浮力、支持力

重力、浮力

重力、浮力

重力、浮力

浮力與重力的大小關(guān)系

F浮＜G物

F浮+F支=G物

F?。糋物

F?。綠物

F?。綠物

F浮=G物

P物與p液的大小關(guān)系

P物＞p液

P物＞p液

P物＜p液

P物＜p液

P物=p液

3、輪船的設計原理：用密度大于水的材料制成能浮在水面的物體，采用了“空心”的方法，使它能排開更多的水。增大浮力。

4、潛水艇的原理：通過灌排水來增大或減小自身的重力來實現(xiàn)下沉或上浮

5、氣球和飛艇的原理：充入密度小于空氣的氣體，使它們受到的浮力大于重力。

6、實現(xiàn)物體浮沉的方法：（1）重力不變，改變浮力。如輪船。

（2）浮力不變，改變重力。如潛水艇。

7、漂浮條件F浮=G物的應用：

（1）求浮力。漂浮或懸浮的物體只要能求出重力就可以知道浮力。

（2）密度計。原理：漂浮時F浮=G物，因為G物不變，所以密度計無論浸在什么液體中F浮不變，即F浮=p液gV排的乘積不變。所以在密度不同的液體中排開液體的體積不同。即浸入的深度不同。

五、練習反饋

1、完成P100動手動腦學物理

2、補充題：一個正方體木塊漂浮在水面靜止時，有3／5浸在水中。求木塊的密度。

反思：浮力的應用一節(jié)綜合性很強，本節(jié)內(nèi)容在教材上編排較為簡單，只要求從力的角度，弄清楚物體的浮沉。了解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的工作和設計原理即可。但考慮到本節(jié)內(nèi)容的綜合性。比如力與運動的關(guān)系。重力、質(zhì)量、密度、體積的綜合。阿基米德原理的運用等等。所以我在教本節(jié)知識時將內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，這樣更有利于學生知識系統(tǒng)的形成。提高運用物理知識的能力。

第五篇：《浮力的應用》教學設計

《浮力的應用》教學設計

教材分析：本節(jié)教材是建立在前一節(jié)阿基米德原理的基礎(chǔ)上，由學生通過探究得到物體的浮沉條件，并要求學生能運用浮沉條件解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。這節(jié)課的學習內(nèi)容分兩部分，一是通過實驗探究分析物體的浮沉條件，二是了解浮力的應用。

學生分析：本節(jié)課是在學生學會了如何用測力計測浮力大小的方法及阿基米德原理的基礎(chǔ)上進行學習的。但由于在很多學生的潛意識里認為：重的物體一定下沉，輕的物體一定上浮。來自于生活的前期經(jīng)驗和感性認識的錯誤性對很多學生有了主觀想象力的干擾，自然會對結(jié)論產(chǎn)生影響。所以，如何能讓學生科學地看問題、想問題，不受主觀想象力的干擾，也是教學的重點。因此，結(jié)合學生的實際學情，我在進行物體的浮沉條件的條件教學時設計了師生共同參與的實驗探究活動，通過教師適時、必要的介入，促進了學生對有關(guān)物體的浮沉條件這一探究活動的持續(xù)深入與發(fā)展活動，在學生的合作交流中，歸納出物體的浮沉條件，并運用它解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。設計理念：本節(jié)課的設計是以物理課程標準為依據(jù)，在充分考慮到學生的年齡、興趣、生活環(huán)境等方面的差異，在教學設計中為鼓勵學生親手操作，教材中沒有安排學生實驗。但我認為對于初中學生來說，學習時，最好讓其親自參與實驗比較好，這樣一方面可使學生從直觀現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，加深對物體浮沉條件的理解，；另一方面利用實驗吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，使課堂氣氛輕松活躍，也利于后邊對“浮沉條件的應用”的學習。教學目標：

1、知識與技能：

（1）通過探究活動，知道液體中的浮沉是由該物體在液體中所受浮力及其重力之間的大小關(guān)系決定的；知道如何用物體在液體中所受浮力及其重力之間的大小關(guān)系來表述物體浮沉條件

（2）能綜合運用阿基米德原理、密度及二力平衡等知識討論浮沉條件。（3）得出用液體密度和物體密度的大小關(guān)系來表述物體浮沉條件（4）知道輪船、潛水艇和氣球和飛艇的基本工作原理。

2、過程與方法

（1）培養(yǎng)學生科學方法――逐步推理法和相關(guān)知識的整合。

（2）使學生意識到知識建構(gòu)要自主、科學探究要合作、意志要體驗，探究要持久深入的教育理念。（3）利用簡單的物理知識解決實際問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生學習物理的興趣，養(yǎng)成探究物理問題的良好習慣和形成實事求是的科學態(tài)度。

重點：物體的浮沉條件探究及浮力的應用；

難點：將物體的浮沉條件，由力的關(guān)系轉(zhuǎn)化成密度的關(guān)系，并且能夠根據(jù)已知條件，靈活地選擇、應用兩種方法，對物體的浮沉進行判斷． 教法分析：本節(jié)教學內(nèi)容主要想以科學探究的方式，讓學生親歷典型的科學研究過程之中的各個環(huán)節(jié)：問題——猜測——驗證——結(jié)論{檢驗、應用、推理、解釋}——創(chuàng)新——發(fā)現(xiàn)，使學生在科學探究的過程中體驗物體沉浮現(xiàn)象的樂趣，獲取物體沉浮的經(jīng)驗認識，增長探究物體沉浮本質(zhì)的能力，培養(yǎng)觀察實驗、思考等能力。這樣在新課程的教學中學生的主體地位也得到充分的發(fā)揮，在整個教學活動中讓學生在活動中探究、不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；同時引導學生運用實驗獲得的結(jié)論去解決的貼近生活、生產(chǎn)的實際問題。這樣可以給學生營造一個輕松、活躍的學習氛圍。教具與學具：多媒體設備、“泰坦尼克號”沉船一瞬間的flash、介紹輪船、潛水艇和氣球和飛艇的基本工作原理的flash。三個不同顏色的乒乓球（一個注入一定量的水（黃），一個注入一定量的鹽水（白）另一個是空的（黃白對半））、鹽、水槽、玻璃棒、小鐵釘12個、小燒杯12個、適量的水。

教學流程：本設計分為三個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，提出問題――探究物體的浮沉條件――應用物體的浮沉條件。第一部分以提問、設疑導入，第二部分讓學生通過分組實驗并討論、匯報結(jié)果，指導學生認識：為什么有的物體要上浮，有的物體要下沉，有的物體要懸浮，總結(jié)出物體的浮沉條件。在學生討論過程中教師積極參與指導，讓學生親自體驗物理相關(guān)知識整合的“美”。第三部分是在第二部分的基礎(chǔ)上引導學生分析輪船﹑潛水艇﹑氣球和飛艇是如何利用浮力的。教學過程：

一、情景創(chuàng)設：

首先播放flash “泰坦尼克號”沉船一瞬間的片段，然后讓學生通過分組實驗鐵釘放入燒杯的水中結(jié)果如何？

提問：輪船那么重卻能浮在水面上，而小鐵釘卻沉入水底？（提問、設疑導入，并討論、匯報結(jié)果，引導學生認識：都是鐵制成的為什么有的物體浮在水面上，有的物體卻沉入水底？

二、新課講授：

六、浮力的應用（板書）

（一）物體的浮沉條件：（板書）

1、探究活動：使物體上浮或下沉的辦法？

老師拿出三個不同顏色的乒乓球，一個注入一定量的水（黃），一個注入一定量的鹽水（白）另一個是空的（黃白對半）

提問：若將這三個乒乓球浸沒在水中，放手的瞬間，它們受到哪些力的作用？將會怎樣的運動？

學生猜測：有一個沉下去的，有一個會浮在水面上，還有一個可能不動。教師演示，學生觀察，結(jié)果確實如此。教師接著讓學生觀察，乒乓球最終都會靜止不動，此時它們分別處于什么狀態(tài)？受力怎樣？三種靜止狀態(tài)有何不同？ 學生觀察、分析，總結(jié)：（板書）（1）沉到底（下沉）F浮

（1）體積不變的前提下，減輕物體的重力。（2）將實心體變?yōu)榭招捏w（重力不變）

（3）物體的重力和體積均不變，增大液體的密度。

教師找不同的學生到講臺上將每個方案進行實驗演示,以檢驗方案的正確性。在完成對“如何使下沉的物體浮起來？”的探究活動后，對于“如何使上浮的物體下沉？”的方法就可以輕而一舉的得出。

2、引導學生從物體受力的角度分析使下沉的物體浮起來的方法：

根據(jù)學生學到的力學知識，分析得出浸沒在液體中的物體受到兩個力的作用，一個是重力，一個是浮力，通過討論得出物體的上浮和下沉是由重力的相互關(guān)系決定的，因此使物體在液體中上浮的方法有兩種：一是減小重力如體積不變情況下，減小自重或?qū)嵭捏w制成空心的。二是增大物體受到的浮力。如：增大物體排開液體的體積或增大液體的密度（向水中加鹽）。通過以上討論，引導學生從重力和浮力的關(guān)系歸納得出了決定物體浮沉的實質(zhì)是重力和浮力的大小關(guān)系，3、歸納出用重力和浮力的大小關(guān)系來表述物體的浮沉條件：（配以力的示意圖）（板書）

(1)若F?。糋物，則物體下沉(直沉到水底，所受合力為0,物體靜止）；(2)若F浮＞G物，則物體上浮(直到物體漂浮在水面）(3)若F浮=G物，則物體漂?。ㄎ矬w只有一部分浸入水中）；

3(4)若F浮=G物，則物體懸?。ㄎ矬w全部浸入水中）。

思考：通過判斷浮力和重力大小來判斷物體的浮沉外還可以用什么方法來判斷？(4)學生通過觀察三個乒乓球在水中浮沉實驗總結(jié)得出用液體密度和物體密度的大小關(guān)系來判斷物體的浮沉。

總結(jié):上浮、漂?。害盐?<ρ液 懸浮 ：ρ物 =ρ液

下沉、沉底：ρ物 >ρ液（板書）

（二）浮力的應用（板書）

播放flash，輪船浮在水面上，潛水艇潛入水中，節(jié)日放的氣球或熱氣球升入高空？ 針對前面的學習，思考：輪船、潛水艇、氣球或熱氣球的工作原理 閱讀教材98頁-99頁，看自己的想法正確與否。

總結(jié)：

1、輪船是利用“空心”的方法可以增大浮力。（板書）學生思考：輪船從河里到海里，船會上浮些還是下沉些？為什么？

分析：輪船在河里和海里都是漂浮狀態(tài)，即在河里和海里的浮力都等于重力，由于海水的密度大于河水的密度，所以它排開海水體積小于它排開河水的體積，輪船要上浮一些．

2、潛水艇的浮沉原理

播放flash，介紹潛水艇的浮沉原理。讓學生分析它的工作原理：“潛水艇是怎樣實現(xiàn)下沉和上浮的呢？” 小結(jié)：

“下潛”：向潛水艇水艙中充水，潛水艇逐漸加重，潛水艇重大于它受到的浮力，就逐漸潛入水中。

“懸浮”：當水艙中保留一定量的水時，潛水艇重等于浮力，潛水艇可以懸浮在水中。

“浮出水面”：用壓縮空氣將水艙中的水排出一部分，潛水艇變輕，潛水艇重小于它受到的浮力，從而浮出水面。

潛水艇——潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重來實現(xiàn)的。（板書）

3、熱氣球和飛艇工作的原理： 學生討論分析熱氣球工作的原理

提問：（1）節(jié)日氣球、熱氣球、飛艇，其體內(nèi)充的是什么氣體？這種氣體的密度比空氣的密度大還是??？它為什么能夠升空？

（2）要使充了氦氣、升到空中的氣球落回地面，可采用什么辦法？2．要使熱氣球落回地面，可采用什么辦法？

總結(jié)：由于氣球的總重小于氣囊排開的空氣重，即重力小于浮力，氣球就能上 4 升。當上升到一定高度，由于越高空氣密度越小，它受到的浮力變小，浮力等于重力時，它就不再上升，停留在這個高度。

結(jié)論：氣球是靠通過改變自身的體積，從而改變浮力來實現(xiàn)升降的。

強調(diào)：氣球和飛艇，體內(nèi)充有密度小于空氣的氣體（氫、氦、熱空氣）（板書）

三、課堂小結(jié)： 請學生匯報本節(jié)課有哪些收獲？使課堂始終保持輕松、和諧的氛圍，以“你還想知道哪些問題”來結(jié)束這節(jié)課。這樣學生帶著問題走進教室，又讓學生帶著問題離開教室，讓學生始終保持積極向上的學習求知狀態(tài)。

四、布置作業(yè) ：本節(jié)課文后的練習第1、2、3題。

五、教學反思：通過教學實踐，我認為這是一節(jié)較好的反映了新課程教育理念的探究性教學嘗試，首先讓學生在探究中的自主性得到了充分發(fā)揮，他們的所思、所想并不是沿著老師既定的模式進行，也沒有照辦教材提供的方法，而是由學生自己對問題進行討論、猜測，然后通過實驗去檢驗，這就充分體現(xiàn)了新課程所強調(diào)的知識建構(gòu)要自主，科學探究要合作。其次，教師適時的引導學生對探究的結(jié)果進行不同角度的分析，促進了探究的持續(xù)深入和發(fā)展。最后，讓學生在實際中再次對實驗探究的結(jié)果加以應用，體現(xiàn)了物理學科從“生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。使學生們再次感受到物理就在身邊，進一步激發(fā)學生學習興趣和探索熱情。