第一篇：學畫畫作文

學畫畫作文

在一個陽光明媚的星期一，媽媽送我去學畫畫。第一堂課是畫人物的頭像，在畫頭的時候，我不留神把人物的臉畫成了橢圓形，成了一張“瓜子臉“，我又改了好幾遍，還是沒有改對。這時老師走過來，教我一下一下地畫，果然，我按老師教我的辦法很快地畫出了一張胖乎乎的小圓臉，可是脖子和身體又該怎么畫呢?我先試著畫了一下，結果變成了“大腦袋小細脖”，我趕快把它們擦了。經過老師的指導，我才把它畫成功。勾線的時候我很認真，一筆一畫地勾，到了最后，我才發(fā)現(xiàn)人物的眼珠沒有涂顏色，我趕快涂上。在涂色時，我也遇到了許多困難，比如說：“不小心涂出格了，涂到勾線筆、顏色搭配不好......，最后我在老師的幫助下解決了，請保留此標記這些問題。現(xiàn)在，我畫得很好。

今天，我又要上街去學畫畫了。

對我來說學畫畫是一件非常有趣的事情。雖然要想畫好畫很不容易，可是我把它跟學拉二胡比覺得它有趣多了。因為。它能夠讓我感覺到線條的柔軟，色彩的明艷，輪廓的豐富多彩??就是那些簡單的線條，都能夠組成一只只生動活潑的小動物。

那飛翔的小鳥可美麗了。嘴巴尖尖的、細細的、長長的。身上的羽毛五彩斑斕，沒有一點臟的地方。就連它的腳也非常干凈。小鳥站在綠色的植物上，神氣非凡，比大將軍還要高傲呢!

我真希望自己現(xiàn)在好好學習畫畫，在老師的耐心指點下進步更快。以后，能夠讓我畫出的畫比老師畫出的還要好，美麗而且生動，還要富有靈氣。當然，我也希望自己的二胡也能夠像畫畫那樣好。從今天起，我一定要學好畫畫，拉好二胡，讓自己成為一個全面發(fā)展的人。

第二篇：教你學畫畫作文八篇

【篇一：學繪畫】

記得上小學一年級的時候，我總是喜歡拿媽媽口紅在墻上到處涂抹，雪白的墻壁被我涂得像花似的。媽媽見我拿她的口紅亂涂，十分生氣，爸爸卻認為我有著繪畫天賦，于是，我從小就開始學繪畫。

以后，我在何老師這兒學畫，覺得一點也不辛苦，老師也會經常講一些笑話，我希望每天都去學繪畫。

時間一晃就去了，我的畫畫水平有了很大的提高。這時何老師把我分配到了素描班，讓我學素描。素描，就是用鉛筆把物體用立體的表達出來。我一看，難度有點大，要把燈光下我看到的正方體用鉛筆深淺不一的線條畫出來，而這是又素描最基本的。我拿起鉛筆，認準了一個角度，畫了起來，剛開始練，手有一些顫抖，線條不由自主地畫歪了，我擦了又畫，畫了又擦，大約畫了兩個小時，整幅畫才算完成。老師看了，夸獎道：畫得不錯，不過這里得畫得還不夠好。說著，拿起畫筆，在我的畫上進行加工。三二下就修改好了，我與實物一對照，嘿，別說，還真像。

在老師的幫助和我的努力下，我又取得了更大的進步。繪畫就像一位鐵匠，鑄就了我的能力與毅力。

【篇二：學畫畫】

我11歲時學過一門藝術，那就是畫畫。

當時我只知道畫畫有素描，水粉，油畫，國畫，卻不知道學什么好。在大渡口文體路海天學校，我看見一幅幅五顏六色的水粉畫時，便對水粉畫有了興趣，于是就報了名，并買了畫畫要的工具。

7月15日是學水粉的第一天，當時火辣辣的太陽正高高地掛在天空中。我可不害怕，背起畫夾向海天學校走去。走進教室，我看見了一位溫柔的老師，她問我：小同學你是學水粉畫的嗎?我點點頭，有這樣一位溫柔的老師我的信心更大了。

上課了，我做好了準備，只見王老師貼了一幅畫，畫上有花瓶和花，讓我目不轉睛地看著那幅畫，過了一會，只見王老師貼了一張白紙說：我教大家怎樣畫這幅的基本圖案和形狀，然后大家自己涂色，我細心極了，老師畫哪我就畫哪，生怕有一點點的差錯，我畫完了這幅畫的基本形狀，一看不錯，可惜沒老師畫的棒。我又低下頭涂色了，涂色很麻煩，要有耐心和細心，否則顏色就會不均勻。叮三個小時很快就過去了，我看了看自己的第一幅畫笑了，啊第一次畫畫成功了，可我沒有驕傲，而是繼續(xù)努力。

今天，我已有幾十幅畫了。都是優(yōu)。在這學習的過程中，我懂得了，做事要細心，不能著急，要專心致志，我還會畫更多更多的畫，得更多更多的優(yōu)。

【篇三：我學畫畫作文】

我是一個熱愛畫畫的人，現(xiàn)要我想起剛學畫畫的時候都會情不自禁地笑起來。

記得那年，我還是三年級的一天下午，我在文化館對面玩了一會兒，媽媽便來接我回家了，正當我們要走的時候，媽媽看見了一個帶眼睛的小孩背著一個引人注目的畫夾，走向文化館，媽媽便牽著我的手走去，跟著那個帶眼睛的小孩，當我們上了樓梯，走進一扇門的時候才發(fā)現(xiàn)我們到了一個教室，里面座滿了人，他們都手拿畫夾，認真地畫著，前面有個男的，在黑板上畫畫，大概他就是老師吧，我找了一個位置坐好，媽媽便拿了一本本子給我，我便也跟著老師畫起來，然后給老師看，雖然畫得不怎么好，但老師卻說：畫得不錯!老師問我媽媽：說我有沒有學過畫畫沒有媽媽說。后來，我和媽媽認識到了這位老師，他叫陳公權，陳老師讓我在小班畫了幾天，然后讓我到中班學，我就一直在中班，一直不停地努力著

我非常熱愛畫畫，正像愛因斯坦說的：熱愛是最好的老師，它遠遠超過責任感!

【篇四：學畫畫】

我對制作手抄報總是沒有思路，不會制作。今天下午，媽媽決定帶著我去報個班，學習制作手抄報。

到了畫室，老師先給我一張紙，我做的是一張手抄報，題目是歡歡喜喜過大年。首先我用鉛筆把題目寫上，然后從兩邊畫上過年放的禮花炮。上面就畫好了。

然后就該畫下面了。首先從下面畫了一個寫文章的方格，然后從方格的下面畫了兩個小人，一個在跑，一個在走。然后我從兩個小人的旁邊又畫了一個寫文章的方格，然后從方格的下面畫了一個雪人和一個房子，房子的上面我又畫了一個寫文章的方格。下面也畫好了。

老師過來看了看，幫我改了改。我開始勾邊了，我把題目勾成藍色，把禮花炮勾成了紅色，把小人勾成紅色，把雪人和房子勾成了紫色，立刻畫面就鮮艷起來。

通過畫這張畫，我學了布置版面，選擇插圖等很多知識，制作手抄報我終于有思路了，今后我要用我學到的知識制作更多更有意義的手抄報。

【篇五：學畫畫】

今天，我又要上街去學畫畫了。

對我來說學畫畫是一件非常有趣的事情。雖然要想畫好畫很不容易，可是我把它跟學拉二胡比覺得它有趣多了。因為。它能夠讓我感覺到線條的柔軟，色彩的明艷，輪廓的豐富多彩就是那些簡單的線條，都能夠組成一只只生動活潑的小動物。

那飛翔的小鳥可美麗了。嘴巴尖尖的、細細的、長長的。身上的羽毛五彩斑斕，沒有一點臟的地方。就連它的腳也非常干凈。小鳥站在綠色的植物上，神氣非凡，比大將軍還要高傲呢!

我真希望自己現(xiàn)在好好學習畫畫，在老師的耐心指點下進步更快。以后，能夠讓我畫出的畫比老師畫出的還要好，美麗而且生動，還要富有靈氣。當然，我也希望自己的二胡也能夠像畫畫那樣好。

從今天起，我一定要學好畫畫，拉好二胡，讓自己成為一個全面發(fā)展的人。

【篇六：學畫畫】

記得五歲半的時候，我就被媽媽拉去美術蔡老師那里學畫畫。那時，我不知道什么叫畫畫，只會拿起彩筆在紙上刷刷地亂涂，讓媽媽和老師哭笑不得。

老師看了我的一舉一動后，決定就從亂涂亂畫開始，引導我學習。

后來，隨著我慢慢長大，老師就教我畫房子、畫動物，進而畫人的動作和表情

我一直對水粉畫有著濃厚的興趣?？炀艢q時，有一天，我聽老師說打算教我們學水粉，我高興極了。打那以后，我那激動的心總是按耐不下來。終于到了那一天，去學畫畫時，老師布置我們買水粉的材料，我甚至懷疑我的耳朵是不是有問題;可是，我沒聽錯!下星期的星期六，我?guī)R了畫具，準時到了蔡老師家，蔡老師便開始教我們水粉畫了。

她先教我們怎么調色。她把濃濃的顏料擠在調色盤里，用毛筆攪拌均勻，然后教我們怎么上彩。她把毛筆在調色盤的邊沿順了幾下，順尖了，然后沿著鉛筆畫的痕跡瞄了一圈輪廓線，接著大筆大筆地把輪廓里面的空間彩完。她又教我們什么色加什么色可以配成什么色。她把這些寫在白板上，我一遍一遍認真地記著，又認真地練習。

我相信，通過努力，我不但會把水粉畫畫得更好，而且可以學到更多畫畫的知識。

【篇七：學畫畫】

今天暑假第一天，我還在床上美美地睡覺，媽媽就把我叫醒了，告訴我從今天開始每天上午讓我去學畫畫。

吃過早飯，我極不情愿地在媽媽的催促下跟媽媽來到學畫畫的地方。老師幫我夾好畫板和紙，先讓我從基礎學起，學畫長方體和正方體、書和粉筆盒，我坐下來總是心神不定，不知道從何處下手，這時老師親切地說小朋友，要靜下心去畫，只要按照老師的要求，你肯定能畫好的。后來按照老師的要求，先準確定位，其次勾畫輪廓，然后畫出明暗交接線，涂明暗。

一上午很快過去了，我的畫終于畫好了，老師檢查，說我畫的不錯，我聽了老師的表揚，開心極了。老師在給我的畫指導修改的同時告訴我學習畫畫能對寫作文也起到相應的幫助，開始我不理解畫畫和寫作文有什么聯(lián)系?聽了老師的一番話才知道原來畫畫與寫作文有許多相似的地方：畫畫前需要構思，作文前也需要構思;畫畫要渲染，作文需修飾;一幅好畫要有主有次，中心明確，內容豐富，一篇好作文也應該是這樣的，學畫還可以培養(yǎng)觀察能力。我希望自己現(xiàn)在開始好好學習畫畫。

今天雖然第一次學畫畫，在老師耐心的指導下，我較好的完成了畫畫，得到了老師的表揚，但我不能驕傲，還要繼續(xù)努力，好好學習畫畫，在學畫的過程中我得到了樂趣，學到了知識。

【篇八：學畫畫】

畫畫對我有著神奇的吸引力。

我從幼兒園開始，就喜歡上了畫畫。幼兒園時，老師教我們蠟筆畫，那時，我被這五彩繽紛的顏色吸引住了。我非常喜歡畫畫。上學時一下課，就拿出筆來畫畫;回到家時，做完作業(yè)就畫畫，就連出去玩，也要帶上一個小畫板。

現(xiàn)在，我讀小學了，美術老師教我們水彩畫，學習難度也越來越深。有一次，美術老師布置了一個作業(yè)，是水彩畫。這次的作業(yè)好難。我回到家，做完作業(yè)后，就用筆畫來畫去，就是畫不出來。過了好久，我還是畫不出來，我終于不耐煩了，把筆往桌子上一扔，啪!筆就從桌子上掉下來。這時，我驚動了在客廳看電視的媽媽，媽媽走過來，問：孩子，怎么了?我生氣地說：哼!我以后再也不學畫畫了!討厭!畫畫一點也不好，畫畫簡直就是在浪費紙張嗎!媽媽聽見了，原本和藹的臉立刻變成了嚴肅的臉，說：孩子，你不能這樣!畫畫并不是在浪費紙張，你剛才這樣說就是大錯特錯。一個人，無論做什么事情，都不能輕易放棄，要有耐心，有恒心，什么事都能做好!聽了媽媽的話，我的臉立刻紅了起來，感到十分羞愧。心里想：其實媽媽的話是對的。嗯，只要有耐心，什么事都能做好。于是，我繼續(xù)想。過了一會兒，我終于想出來了!第二天，美術老師表揚了我的作業(yè)，我高興的笑了。

畫畫雖然難，但是，它也給我?guī)砹藷o窮的樂趣。

外公看電視時，最喜歡看京劇，里邊的人的臉都用筆畫過。于是，我拿出調色板，筆，鏡子，然后一面對著電視上的人物，一面自己對著鏡子畫。過了好久，我終于畫完了，我把自己畫成了關羽!我跑到外公面前，讓外公驚喜驚喜。外公見了，把外公嚇了一跳，哎呦!我家什么時候出現(xiàn)了一個小‘關羽’呢?!外公說完，我們兩個立刻哈哈大笑起來。

畫畫可真是有趣呢!我喜歡畫畫，還從中學到了一個道理：一個人，無論做什么事情，都不能輕易放棄，要有耐心，有恒心，什么事都能做好。

第三篇：我第一次學畫畫作文900字

我第一次學畫畫作文900字

【99Zuowen.com-我第一次學畫畫作文900字】

爸爸媽媽總是為上美術班的事情和我鬧別扭，久而久之，我都被他們鬧煩了（囧）！我心想：“上畫畫班也許挺好玩的，不然，我去試試？這樣，既覺得很快樂，也不用再聽爸爸媽媽嘮叨了?！庇谑?，我下定了決心：“去試試吧！” 上周日，我和爸爸媽媽一起去上畫畫班。有些懼怕：“我萬一畫不好，怎么辦？那樣我就會在別人面前出丑了！”我雖然有點兒擔心，但我也很興奮：“不知道在畫畫班里會畫些什么？要是能學我擅長的、喜歡的，那就太好了！”我的心像一只活潑好動的小兔子一樣，“嘭嘭”跳得好快。

終于到了！我倚在門上，“呼哧呼哧”地喘著氣（因畫畫班離家不是很近，所以我們是一路小跑著過來的）。過了一會兒，我向爸爸媽媽說了再見，便走進教室里。教室的前面有一塊黑板，其余的地方擺滿了給學生用的桌椅。課桌看起來有些破舊，桌面上還沾染著畫畫用的顏料，弄得課桌紅一塊、綠一塊的，上面還寫滿了字，幾乎沒有一張是干干凈凈的。我找了個座位坐下，等著老師來上課。

上課了，正玩得起勁兒的大家，立刻安靜了下來。我也趕緊坐端正。教室里鴉雀無聲，連一根針掉在地上也能聽得見。這時，老師走進了教室里。我的目光立刻被他吸引住了：

他白發(fā)蒼蒼，滿臉布滿了皺紋。只有他那雙有神的眼睛，透露出睿智的光芒。他清了清嗓子，開始講課：“同學們，”他用他那沙啞的聲音說，“我們今天來學習畫室內裝修圖?！闭f完，他便拿出一張畫來。畫上有一把玫紅色的椅子，椅子的左邊是一盆仙人掌，右邊的小茶幾上放著一盞臺燈。有些人開始議論起來，一個說：“這么簡單的畫也需要學嗎？”另一個說：“真是Soeasy（太容易了）！”老師說：“你們別看這好像很簡單，其實沒你們想像的那么簡單?！蔽倚南耄骸皯摬粫y的，老師這么說，可能是不想讓我們太過于自信，才故意嚇唬我們一下的吧！”

開始畫畫了。老師現(xiàn)在黑板上畫了兩個四邊形，一個在上，一個在下。我疑惑不解：“明明是在畫椅子，老師畫四邊形干什么？”正當我納悶的時候，老師用幾條線把兩個四邊形的角連了起來?！芭?！”我恍然大悟，“原來老師在畫這把椅子的框架??！”于是，我立刻像老師那樣，將四邊形放的角連了起來。老師畫好了椅子的框架，便開始畫椅子了。我馬上停下筆來，全神貫注地盯著老師手中的粉筆。我這是第一次畫室內裝修圖，并沒有什么經驗，畫的椅子歪歪扭扭，像是快要倒了似的。我把椅子擦掉，重新畫了一把，可怎么看都覺得別扭。我又氣又急，使勁一擦，竟把紙擦爛了。我差點兒沒被氣暈過去。得了，反正是第一次畫椅子，也不需要畫的跟老師的一模一樣，畫的丑一點，也罷了吧。我們開始畫仙人掌了。老師手中的粉筆在黑板上留下了一道道白色的、醒目的、流暢的線條，很快就組成了一棵直直的、綠油油的仙人掌。我也跟著他畫，可我畫出的只是一棵彎彎的、打蔫兒的仙人掌。唉，怎么總是畫不好呢？ 最難畫的，就是臺燈了。我畫了又擦，擦了又畫，好不容易畫出了一盞順眼的臺燈來，大家都已經開始上色了。我急急忙忙的蘸上些五彩的顏料，也上起色來。我不是經常用水粉來畫畫，所以不是很熟練，老是把顏料涂到畫外面去。過了一會兒，我終于完成了我的第一幅“室內裝修圖”！

雖然我畫的不是很好，但是我認為，第一次都能畫成這樣，也挺不錯的了。不過，我還會繼續(xù)努力的！

第四篇：學畫農民畫

《學畫農民畫》教案設計

課題：人美版第10課《學畫農民畫》 課型：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。教學重點

讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。了解農民畫的特點，學習改添畫的方法。教學難點：

使學生感受生活與美息息相關，運用裝飾線、裝飾色大膽想法進行改畫、添畫。教學準備：

老師：農民畫圖片、圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。學生：水粉畫顏料及相關用具、勾線筆、農民畫資料。教學過程：

一、導入新課：

1、引導欣賞農民畫

今天上課之前老師要和大家一起看一次特別的畫展，為什么說特別呢？因為這些畫都出自普通的農民之手，大家一起欣賞一下，看看那會是怎樣的一些作品……（學生欣賞）

2、介紹農民畫的藝術價值和表現(xiàn)風格

你喜歡這些作品嗎？說說理由。相信同學們也和老師一樣被畫面所傳達出的質樸而熱烈的情感所打動，每一幅畫都有著真實生活的影子，農民藝術家用豐富而強烈的色彩表達了他們對生活的熱愛和對美好生活的追求。其實農民畫是民間藝術的重要的組成部分，它有著悠久的歷史，有著非常濃郁的民間藝術特點。

3、引出課題

今天老師就和同學們一起來學畫農民畫。

二、講授新課：

1、了解農民畫的創(chuàng)作手法

要想畫好農民畫首先我們要了解農民畫的創(chuàng)作手法，老師這里有一幅農民畫，請同學們從這三個方面比較一下，它與生活中的實景作品有什么不同？ 板書：色彩、造型、構圖（生答……）1）出示農民畫作品

A、這里的農民畫主要用了哪些色彩？

引導學生觀察畫面的用色，學生答后師小結：這些農民畫大多以紅黃藍（三原色）橙綠紫（三間色）為主色調，少量輔以其他色彩。色彩明快、鮮亮、對比強烈，用色不受自然色局限，強調主觀的感情色彩，追求裝飾效果。（板書）（板書：色彩鮮艷）

B、對比分析，農民畫中的形象與真實生活中的形象有什么不同？ 總結農民畫造型的特點：造型夸張。C、問：農民畫的構圖給你什么感覺？

學生答后師小結：畫面構圖給人感覺很飽滿，以平面化為主，不講究近大遠小的透視關系，但往往一幅畫中出現(xiàn)多視點組合：平視、側視、仰視、反視、內視。2）、看農民畫范畫《誰的魚最大》

問：畫中的魚和你平常見過的魚一樣嗎？農民畫中的魚在造型上有何特點？ 師小結：農民畫大多來源與剪紙、年畫、刺繡，所以在造型上吸取它們的特點，利用裝飾線和生活中常見的動植物圖案裝飾因此造型夸張、變形，不著意追求視覺上逼真，舍技巧而重裝飾效果，具有裝飾性。

2、學習改畫、添畫的方法

通過欣賞同學們也了解了農民畫的特征和藝術形式，這節(jié)課要讓同學們用學到的知識來改畫或添畫農民畫，那么具體怎么改，怎么添呢，我們還是先來看看同學們是怎么做的吧。

1)、多媒體展示《猴吸煙》和學生添畫作品。

問：請你仔細觀察這兩幅作品，說一說這兩幅畫變化最大的地方在哪？ 學生答后教師小結：像這樣在原農民畫的基礎上添加內容的方法叫——添畫。（在一幅農民畫為基礎添加內容）

2）展示農民畫作品《磨谷谷》和學生改畫作品。

問：左邊的是農民畫畫家的作品，右邊是學生學畫的作品，學生學畫的作品與農民畫家的作品最大的不同之處是什么？

學生答后教師小結：通過仔細的觀察，我們發(fā)現(xiàn)主要改變了色彩，主體內容基本不變，我們把這種方法叫——改畫。（以一副農民畫為基礎，將部分內容進行改畫）

3、嘗試練習

以一幅畫為例，小組討論交流，說一說你認為這幅畫可以怎樣改怎樣添？

4、提出本課作業(yè)要求

了解了民間畫的藝術特征和創(chuàng)作手法，這節(jié)課請同學們用學到的知識來改畫或添畫一幅民間畫。

三、學生實踐，教師指導

輔導要點：裝飾線和裝飾色的運用。

四、展評作業(yè)：

展評作業(yè)，問你喜歡哪幅畫，為什么？（評價要求：色彩鮮艷，構圖飽滿）教師總結：表揚裝飾性強的學生作業(yè)

五、課堂總結：

通過這節(jié)課的學習，我們了解了農民畫。也學會了農民畫的表現(xiàn)手法，希望同學們能像農民藝術家一樣用這種繪畫語言表達自己對生活的熱愛，更希望同學們能用自己的雙手把農民畫這門民間藝術發(fā)揚光大。

六、板書設計：

第10課

學畫農民畫

內容：貼近生活

色彩：鮮艷

農民畫特點

造型：夸張

改添畫

構圖：飽滿

裝飾性強

第五篇：學畫抽象畫

《學畫抽象畫》 雙全小學

李鳳明

教學目標：

能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。教學重點：

同學們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術表現(xiàn)。教學難點：

綜合運用線性造型要素，結合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。學具準備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等 教學設計：

一、導入新課：

出示美國一則報道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價。同學們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？引入課題——抽象畫。

二、講授新課：

1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀美國最重要的藝術家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學們看到什么？（提問個別同學）

2、插入一則小笑話： 向美術教師交作業(yè)時，一位學生只交了一張白紙，老師問：“畫呢？” 學生答：“這兒？”他指著白紙說。老師：“你畫的是什么？”學生：“牛吃草?！?/p>

老師：“草呢？”學生：“牛吃光了?！崩蠋煟骸芭Ｄ?？”學生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂

3、什么是抽象畫呢？讓我們進一步去了解：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：

（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。這是以高更的藝術理念為出發(fā)點，經野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。

（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經立體主義、構成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

4、大師作品欣賞，學習（1）康丁斯基作品賞析，世界美術史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術之父。引導同學們體會色彩、造型的節(jié)奏與旋律。

（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派（deStijl）的主將。對比熱抽象風格，體會秩序美。

（3）克利作品，二十世紀變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學們嘗試感受作品，暢所欲言）（4）畢加索曾說過：“變化不是進化，在藝術中沒有進化?！边@句話似是一把鑰匙，它打開了使原始藝術與現(xiàn)代藝術之間溝通的大門。因此，當我們看到原始人簡單概括的線條，關良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡介背景。

5、學生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞

三、藝術實踐：

1、談談通過本課學習你對抽象畫的進一步認識

2、學生實踐創(chuàng)作抽象畫（同學們用色彩表達情感，創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調及點，線，面，色的巧妙運用）

3、選出優(yōu)秀作品同學代表展示本組創(chuàng)意，給予同學們自評，互評的平臺。

四、課堂小結

對同學們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚，鼓勵同學們大膽嘗試，快樂表現(xiàn)！

五、反思

本課是一個新的內容，新的嘗試，抽象畫是一種比較自由的繪畫類型，對于同學們來說也是比較有趣的，隨意，自由，更能體會到繪畫的快樂，對色彩的要求會比較高，但對同學們來說更注重的是繪畫的過程及體會到的快樂。教學目標：

1、體現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗色彩與音樂的跳動，發(fā)現(xiàn)抽象畫與音樂的共同點。

2、實踐與創(chuàng)造：

3、欣賞與評論：打破學生對繪畫的固有認識的局限，發(fā)掘其共性與內涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見。教學重點：

視聽兩種藝術的理解與融匯。教學難點：

運用顏色的感覺，創(chuàng)作出抽象藝術作品。作業(yè)要求：

（一）基礎層面：

了解繪畫與音樂之間的互動、相融匯。

（二）深化層面：

能理解樂曲與繪畫的融匯，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)內心感受的有節(jié)奏感的畫。

（三）探究層面：

作品情感豐富，畫面飽滿；線條、色彩運用巧妙，視覺上有較強沖擊力的作品。教學過程：

一、欣賞與感受

1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學生想象畫中情景。

2、播放《晨曲》。

3、讓學生談二者的感受。

二、理解與思考

1、欣賞蒙德里安《百老匯的爵士樂》并加以說明抽象畫，并配以音樂。

2、學生談感受。

3、欣賞康定斯基《構圖5號》，配以音樂。

4、講解蒙德里安的畫被稱為“冷抽象”，康定斯基的畫被稱為“熱抽象”，蒙德里安比較理智、冷靜地運用點、線、面與色彩，而康定斯基則比較有激情。

5、聽音樂〈高山流水〉。

三、創(chuàng)作與要求

1、根據線條運用各種色彩表現(xiàn)畫面。

2、運用點線畫色彩造型因素，按照對比協(xié)調等手法，進行藝術組織，創(chuàng)造可視音樂。

四、嘗試與發(fā)現(xiàn)

聆聽不同節(jié)奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動，劃出粗細、疏密不同的線條，樂曲結束后睜開眼，把剛才的換成色彩，加強感然力。

五、展示與交流

1、感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會，小組交流，并請代表發(fā)言。

2、互評：按創(chuàng)作要求互評。

3、總結：發(fā)現(xiàn)閃光點，激勵學生創(chuàng)作愿望。