第一篇：2011浙江師范大學電子商務(wù)專升本大綱

2011年浙江師范大學電子商務(wù)專業(yè)《電子商務(wù)學》考試大綱

考試題型：名詞解釋、單選題、多選題、判斷題、簡答題、綜合應(yīng)用題

一、課程目標

《電子商務(wù)學》是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過學習，要求學生從整體上了解電子商務(wù)的基本內(nèi)容，認識電子商務(wù)的發(fā)展趨勢，掌握電子商務(wù)的基本理論、基本商業(yè)模式及其運作管理、網(wǎng)絡(luò)營銷策略與方法，掌握電子支付的理論與流程、網(wǎng)絡(luò)交易安全基本思路與方法、物流與供應(yīng)鏈管理基本原理等內(nèi)容。

該課程的特點是實踐性比較強，因此要求同學在學習本門課程時要緊緊圍繞電子商務(wù)的實踐，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點，理解電子商務(wù)的特點及其與傳統(tǒng)商務(wù)活動的區(qū)別，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢提高從事商務(wù)活動的技巧，發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會的能力，掌握利用電子商務(wù)開展商務(wù)運作的基本理論和方法。

二、考試大綱

第一章電子商務(wù)概述

主要知識點：電子商務(wù)產(chǎn)生的背景和含義、電子商務(wù)的一般框架與主要功能、電子商務(wù)的主要商業(yè)模式及發(fā)展趨勢、電子商務(wù)的影響及效益等。

重點：電子商務(wù)的概念和特征、電子商務(wù)的一般框架與主要功能、電子商務(wù)的主要商業(yè)模式。

第二章網(wǎng)絡(luò)營銷

主要知識點：網(wǎng)絡(luò)營銷的含義、網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)市場營銷的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)虛擬市場、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)上市場調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略管理等。

重點：網(wǎng)絡(luò)營銷的含義、網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)市場營銷的關(guān)系、網(wǎng)站推廣方法及其特點、網(wǎng)絡(luò)廣告

第三章網(wǎng)上商場

主要知識點：網(wǎng)絡(luò)消費者行為分析、電子商店概述、電子商店的構(gòu)成、功能與網(wǎng)上購物流程、電子商店的經(jīng)營與管理。

重點：網(wǎng)上購物流程、電子商店的經(jīng)營與管理。

第四章企業(yè)間電子商務(wù)

主要知識點：認識企業(yè)的電子商務(wù)、企業(yè)電子數(shù)據(jù)交換及基于互聯(lián)網(wǎng)的EDI系統(tǒng)。

重點：企業(yè)間電子商務(wù)的內(nèi)涵、優(yōu)勢及主要模式，EDI的概念和EDI系統(tǒng)的組成、EDI的工作原理。

第五章企業(yè)內(nèi)部電子商務(wù)

主要知識點：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對企業(yè)管理的影響、企業(yè)內(nèi)部電子商務(wù)、企業(yè)門戶。重點：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和企業(yè)管理的影響、企業(yè)門戶的概念與特點。

第六章網(wǎng)上拍賣

主要知識點： 網(wǎng)上拍賣的概念、形式及類型，網(wǎng)上拍賣的具體流程、網(wǎng)上拍賣管理的主要方法。

重點：網(wǎng)上拍賣的流程、網(wǎng)上拍賣的管理。

第七章電子政務(wù)

主要知識點：電子政務(wù)的主要應(yīng)用和管理理念。

重點：電子政務(wù)對傳統(tǒng)政府治理的影響、電子政務(wù)的應(yīng)用。

第八章網(wǎng)上銀行與網(wǎng)上支付

主要知識點：網(wǎng)上銀行的發(fā)展與應(yīng)用、網(wǎng)上銀行的申請與使用、電子貨幣與電子支付的概念、網(wǎng)上支付形式。

重點：網(wǎng)上銀行的申請與使用，銀行卡、電子現(xiàn)金、電子支票、電子錢包等支付流程及主要特點。

第九章物流與供應(yīng)鏈管理

主要知識點：物流管理與供應(yīng)鏈管理的概念與基本內(nèi)容、供應(yīng)鏈管理與物流管理的關(guān)系、第三方物流、供應(yīng)鏈管理技術(shù)。

重點：物流管理與供應(yīng)鏈管理的概念與基本內(nèi)容、供應(yīng)鏈管理與物流管理的關(guān)系、第三方物流。

第十章電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)

主要知識點：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)的基本知識與應(yīng)用、電子商務(wù)軟硬件平臺建設(shè)、電子商務(wù)軟件的基本功能。

重點：電子商務(wù)軟硬件平臺建設(shè)、電子商務(wù)軟件的基本功能。

第十一章電子商務(wù)安全技術(shù)

主要知識點：電子商務(wù)安全需求、電子商務(wù)安全技術(shù)、電子商務(wù)安全協(xié)議。

重點：電子商務(wù)安全需求、加密、數(shù)字摘要、數(shù)字認證、數(shù)字證書等安全技術(shù)、安全電子交易協(xié)議。

第二篇：2013沈陽師范大學專升本學前教育考試大綱

2013沈陽師范大學專升本學前教育考試大綱

2013沈陽師范大學專升本學前教育考試大綱-

考試大綱指定教材

《學前心理學》陳幗眉，北京師范大學出版社，2002年版； 《嬰兒心理學》孟昭蘭，北京大學出版社，1997年版；

《幼兒心理學》高月梅、張泓，浙江教育出版社，2002年版?！队變航逃耪摗穭⒀?中國勞動社會保障出版社，1999年版； 《學前教育學》梁志桀，北京師范大學出版社，2000年版； 《學前教育學》李生蘭，華東師范大學出版社，1999年版。

第一部分 專業(yè)理論綜合考試部分（200分）

《學前心理學》考試大綱

第一章

關(guān)于嬰幼兒的發(fā)展

一、識記

嬰幼兒心理學概念的界定； 嬰幼兒發(fā)展的特征； 嬰幼兒發(fā)展的表現(xiàn)；

嬰幼兒心理發(fā)展的影響因素。

二、理解

嬰幼兒發(fā)展的有關(guān)理論； 研究嬰幼兒心理發(fā)展的意義。

三、了解

西方關(guān)于嬰幼兒發(fā)展研究的新近展； 嬰幼兒發(fā)展的研究方法。第二章

胎兒的發(fā)育與出生

一、識記

胎兒的感覺能力； 胎兒的環(huán)境與教育； 新生兒的狀態(tài)； 新生兒的護理。

二、掌握

胚胎的三個階段； 新生兒的一般特點； 新生兒的反射活動。

三、了解

受精及受精過程；

胎兒的出生過程及分娩中的問題。第三章

嬰幼兒生理的發(fā)育

一、識記

嬰幼兒大腦的發(fā)育； 嬰幼兒動作發(fā)展的規(guī)律； 嬰幼兒的基本動作的發(fā)展。

二、掌握

嬰幼兒身體的生長發(fā)育；

嬰幼兒動作發(fā)展中的個別差異。

三、了解

嬰幼兒動作的訓(xùn)練。

第四章

嬰幼兒注意的發(fā)展

一、識記

注意的概念及功能； 有意注意的發(fā)展特點； 嬰幼兒注意的品質(zhì)及培養(yǎng)；

二、掌握

新生兒注意的發(fā)展； 嬰兒注意的特點；

嬰兒注意的發(fā)展及表現(xiàn)；

三、了解

注意與嬰幼兒知覺的發(fā)展； 注意的產(chǎn)生及機制；

第五章

嬰幼兒感知能力的發(fā)展

一、識記

幼兒顏色視覺的發(fā)展； 視覺敏度；

影響嬰幼兒視力的因素； 嬰幼兒觸覺的發(fā)展； 空間知覺的發(fā)展；

幼兒觀察的發(fā)展；感知覺經(jīng)驗和規(guī)律在嬰幼兒園中的運用。

二、掌握

視覺敏度的測定； 嬰幼兒聽覺的發(fā)展； 嬰幼兒味覺的發(fā)展；

整體知覺和部分知覺的發(fā)展； 距離知覺的發(fā)展； 時間知覺的發(fā)展； 嬰幼兒感知覺的培養(yǎng)。

三、了解

視覺的基本特性； 視力缺陷的觀測方法； 嬰兒顏色視覺的發(fā)展； 色盲；

聽覺的基本特征； 胎兒及新生兒的聽覺； 嬰幼兒嗅覺的發(fā)展。

第六章

嬰幼兒記憶的發(fā)展

一、識記

幼兒期兒童記憶發(fā)展特點； 幼兒記憶策略的發(fā)展； 嬰幼兒記憶的培養(yǎng)方法。

二、掌握

記憶的概念及記憶過程； 再認和回憶；

三歲前兒童記憶發(fā)展特點； 元記憶及其內(nèi)容。

三、了解 記憶的發(fā)生；

記憶與學前兒童心理發(fā)展的關(guān)系； 幼兒元記憶的發(fā)展； 記憶與學習。

第七章

嬰幼兒想象的發(fā)展

一、識記

嬰幼兒想象的種類；

想象在嬰幼兒心理發(fā)展中的作用； 幼兒想象發(fā)展特征。

二、掌握 想象的含義； 表象及其特征； 嬰幼兒想象的培養(yǎng)。

三、了解

學前兒童想象發(fā)展的年齡特點。第八章

嬰幼兒思維的發(fā)展

一、識記

嬰幼兒思維發(fā)展的特點；

學前兒童判斷、推理能力的發(fā)展； 幼兒理解的特點； 嬰幼兒思維發(fā)展趨勢； 幼兒創(chuàng)造性思維特點； 嬰幼兒思維品質(zhì)的培養(yǎng)； 嬰幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二、掌握 思維的概念； 思維的特點；

幼兒實物概念發(fā)展特點； 學前兒童思維過程的發(fā)展；

皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論。

三、了解 思維的產(chǎn)生；

嬰幼兒創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)；

皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展理論的假設(shè)。第九章

嬰幼兒言語的發(fā)展

一、識記

嬰幼兒詞匯的發(fā)展； 嬰幼兒對語法的掌握； 嬰幼兒言語能力的發(fā)展。

二、掌握 言語的概念；

嬰幼兒語音的發(fā)展；

嬰幼兒口語表達能力的發(fā)展。

三、了解

言語的發(fā)展對嬰幼兒心理發(fā)展的意義； 言語獲得的有關(guān)理論；

嬰幼兒前閱讀能力的發(fā)展。

第十章

嬰幼兒情緒、情感的發(fā)展

一、識記

嬰幼兒情緒分化的有關(guān)理論； 嬰幼兒情緒、情感的發(fā)展。

二、掌握

情緒、情感的概念及區(qū)別； 嬰兒的基本情緒； 幼兒高級情感的發(fā)展。

三、了解

嬰幼兒情緒的發(fā)生與分化； 情緒、情感與嬰幼兒的生活。第十一章

嬰幼兒個性的發(fā)展

一、識記

嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展； 嬰兒氣質(zhì)類型；

幼兒性格發(fā)展的年齡特征； 多元智能理論的內(nèi)容。

二、掌握

氣質(zhì)、性格、能力的概念； 氣質(zhì)類型及表現(xiàn)；

嬰兒性格的萌芽； 超常兒童能力的發(fā)展； 多元智能理論的含義。

三、了解

個性及個性的形成； 個性形成理論； 嬰幼兒性格的發(fā)展；

嬰幼兒一般能力發(fā)展特點； 嬰幼兒音樂能力的發(fā)展； 嬰幼兒美術(shù)能力的發(fā)展； 弱智兒童智力發(fā)展； 多元智能提出的依據(jù)； 多元智能發(fā)展階段。

第十二章

嬰幼兒社會性的發(fā)展

一、識記

幼兒社會性發(fā)展特點； 依戀的類型；

親社會行為發(fā)展的年齡特征；

影響嬰幼兒親社會行為發(fā)展的因素； 同伴關(guān)系的功能。

二、掌握

幼兒社會性概念；

幼兒自我意識、依戀、攻擊性行為、親社會行為的涵義； 嬰幼兒移情的發(fā)展； 性別角色與性別差異； 影響同伴接納的因素。

三、了解

幼兒社會性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)； 自我意識的形成與發(fā)展； 嬰兒依戀關(guān)系的形成階段； 嬰幼兒攻擊行為的發(fā)展； 攻擊行為的調(diào)節(jié)； 幼兒性別概念的發(fā)展； 影響性別角色的因素； 男女雙性論與教育；

嬰幼兒同伴關(guān)系的年齡特征。

《學前教育學》考試大綱

第一章

學前教育理論的建立及歷史發(fā)展

一、識記學前教育的概念。

二、了解學前教育與教育的關(guān)系。

三、了解學前教育學的研究對象、內(nèi)容以及研究方法。

四、理解學前教育理論的發(fā)展和現(xiàn)代各種學前教育理論的基本觀點。第二章

我國學前教育制度與學前教育的目標

一、了解我國學前社會教育的早期發(fā)展。

二、識記我國現(xiàn)行的學前教育的性質(zhì)，理解我國學前教育的發(fā)展方針和行政管理體制。

三、了解學前教育機構(gòu)類型與工作任務(wù)。

四、理解學前教育的歷史與現(xiàn)狀。

五、識記我國學前教育的目標。

第三章

學前兒童全面發(fā)展教育的內(nèi)容

一、識記學前兒童健康教育的內(nèi)涵、發(fā)展目標，理解及應(yīng)用其教育要求及指導(dǎo)要點。

二、識記學前兒童科學教育的內(nèi)涵、發(fā)展目標，理解及應(yīng)用其教育要求及指導(dǎo)要點。

三、識記學前兒童社會教育的內(nèi)涵、發(fā)展目標，理解及應(yīng)用其教育要求及指導(dǎo)要點。

四、識記學前兒童語言教育的內(nèi)涵、發(fā)展目標，理解及應(yīng)用其教育要求及指導(dǎo)要點。

五、識記學前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)涵、發(fā)展目標，理解及應(yīng)用其教育要求及指導(dǎo)要點。第四章

學前教育課程

一、理解學前教育課程的界定及性質(zhì)。

二、理解學前教育課程的基本價值取向。

三、理解學前教育課程內(nèi)容的形式與來源。

四、應(yīng)用學前教育課程組織的基本原則。

五、應(yīng)用學前教育課程的評價。

六、應(yīng)用學前教育課程的方案。第五章

托兒所的保育與教育

一、了解托兒所的物質(zhì)環(huán)境設(shè)備。

二、理解嬰兒日常生活的護理和教育。

三、理解嬰兒動作及智力發(fā)展的教育。

四、理解發(fā)展嬰兒社會性及情感的教育

第六章

幼兒園教育活動的組織與指導(dǎo)

一、識記幼兒園教育活動的概念、構(gòu)成及幼兒園教育活動的質(zhì)量標準。

二、理解教師與幼兒在教育活動中的相互關(guān)系。

三、理解幼兒園以游戲為基本活動的意義及作用。

四、應(yīng)用幼兒園以游戲為基本活動的實踐要點。

五、理解幼兒園游戲活動的特點、幼兒園游戲活動的分類，應(yīng)用游戲活動的組織與指導(dǎo)步驟。

六、識記幼兒園社會教育的涵義，了解幼兒園社會教育的價值。

七、理解幼兒園社會教育的任務(wù)、內(nèi)容。

八、了解幼兒社會化的界定及社會化策略。

九、理解幼兒園社會教育活動的設(shè)計原則，應(yīng)用幼兒園社會教育活動的設(shè)計與實施。

十、了解幼兒園一日活動的構(gòu)成，應(yīng)用幼兒園一日活動的計劃制定與組織。第七章

幼兒園的環(huán)境與制度

一、識記幼兒園環(huán)境的概念。

二、了解幼兒園環(huán)境的構(gòu)成、意義和功能，理解幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則與要求。

三、了解幼兒園物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)成與要求，理解幼兒園戶外和戶內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法與要求。

四、了解幼兒園心理環(huán)境與教師行為方式的關(guān)系，理解幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法與要求。

五、了解幼兒園生活制度與常規(guī)要求的意義、幼兒園生活制度的制定與執(zhí)行，理解幼兒園常規(guī)教育的基本方法。

第八章

教育的銜接與臺作

一、了解幼兒園與家庭銜接的意義，理解幼兒園與家庭銜接的方法。

二、了解幼兒園與家庭的合作的意義、內(nèi)容，理解家園合作的基本原則和與家長溝通的方法。

三、了解幼兒園與小學銜接的意義，理解幼兒園與小學銜接工作的基本內(nèi)容與方法。

四、了解社區(qū)教育的概念與意義。

五、了解幼兒園與社區(qū)合作的意義，理解幼兒園與社區(qū)合作的方式。第九章

學前師資培養(yǎng)與培訓(xùn)

一、了解托幼機構(gòu)教育的特點與原則。

二、了解幼兒教師的資格認定工作。

三、識記幼兒教師的權(quán)利和義務(wù)。

四、理解合格的學前師資的基本條件。

五、了解學前教育專業(yè)教師的職業(yè)培訓(xùn)的意義、培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)實踐以及性別問題，理解學前教育教師的培訓(xùn)形式。

第二部分 專業(yè)技能綜合考試部分（100分）

《美術(shù)》考試大綱

學前教育專業(yè)專升本美術(shù)加試內(nèi)容是素描靜物寫生。其目的是通過描靜物寫生的考試，測試出學生美術(shù)基礎(chǔ)知識和能力，經(jīng)過二年的培養(yǎng)，使之勝任學前教育工作需求。具體要求如下： 1.構(gòu)圖美觀、舒適。2.形體比例準確。

3.透視關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系、明暗關(guān)系基本準確。4.畫面整體關(guān)系協(xié)調(diào)，有一定美感。考試時間：90分鐘

《聲樂》考試大綱

聲樂加試內(nèi)容包括：“美聲”、“民族”兩種唱法，考生可根據(jù)自身的嗓音特點任選一種唱法，并考核考生鍵盤樂器的演奏水平。其目的是通過演唱，測試考生嗓音條件及現(xiàn)有演唱能力和水平，經(jīng)過二年的本科培養(yǎng)，達到較高的聲樂水平，勝任現(xiàn)代幼兒教育教學和課外聲樂活動的輔導(dǎo)工作。

聲樂考試30分，具體要求如下：

一、美聲唱法：要求自選并完整準確地演唱一首中外聲樂作品（帶歌譜，不自帶伴奏）。主要測試考生：

1、演唱方法是否正確以及運用的熟練程度。

2、音準、節(jié)奏、吐字及歌曲內(nèi)容、風格的表達是否準確。

3、演唱中是否有很好的呼吸支持及聲區(qū)的規(guī)范統(tǒng)一。

二、民族唱法：要求自選并完整準確地演唱一首中國民歌或創(chuàng)作的優(yōu)秀民族聲樂作品（帶歌譜，不自帶伴奏）。主要測試考生：

1、演唱方法是否正確以及運用的熟練程度。

2、音準、節(jié)奏、吐字及歌曲內(nèi)容、民族風格的表達是否準確。

3、演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。

三、鍵盤樂器展示（5分）具體要求如下：

1、要求自選并完整準確地演奏一首器樂作品。

2、僅限鍵盤樂器，鋼琴、手風琴、電子琴。

3、要求演奏的器樂作品應(yīng)具有全國業(yè)余考級五級以上的水平。

4、除鋼琴外其它演奏樂器自備。

以上兩種測試總分為35分（聲樂考試30分，鍵盤樂器展示5分）。備注少兒歌曲及通俗歌曲不在聲樂選材之內(nèi)。

四、考試形式： 聲樂面試

《舞蹈》考試大綱 根據(jù)學前教育專業(yè)的特點，為培養(yǎng)高質(zhì)量合格的幼兒師資，舞蹈考試在面試的基礎(chǔ)上通過考生自選舞蹈作品和現(xiàn)場動作模仿的展示，測試考生的舞蹈基本素質(zhì)和基本功。舞蹈總分為30分。考試內(nèi)容、具體要求如下： 第一：面試

5分

面試要求，考生體形勻稱、身高適中、體態(tài)自然大方，無殘缺。第二：舞蹈作品表演

25分

自選舞蹈作品主要以中國古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、兒童舞及流行舞等。音樂伴奏帶自備。

具體要求：

1.動作協(xié)調(diào)、有韻律感、能體現(xiàn)出舞蹈的風格特點，并富有表現(xiàn)力。2.舞蹈動作連貫，服裝適宜。3.時間3分鐘以內(nèi)。

第三篇：浙江師范大學

浙江師范大學

浙江師范大學簡介

浙江師范大學座落在金華市北郊景色怡人的芙蓉峰下，與國家級風景名勝雙龍洞相毗鄰。校園占地面積近3000畝，建筑面積萬平方米。校內(nèi)環(huán)境清幽，綠樹成蔭，芳草似錦，是求知成才的好處所。1997年，被省委教育工委、省教委授予“文明校園”稱號。xx年，學校榮獲省教育廳本科教學工作水平評估“優(yōu)秀”成績。

浙江師范大學的前身是杭州師范?？茖W校，創(chuàng)建于 1956年。1958年升格為杭州師范學院。1962年，杭州師范學院與浙江教育學院、浙江體育學院合并，改名為浙江師范學院。1965年，浙

江師范學院從杭州搬遷至金華現(xiàn)校址。1980年被列為省屬重點高校。1985年升格為浙江師范大學。2000年、2001年浙江財政學校和浙江幼兒師范學校相繼并入浙江師范大學。

浙江師范大學是一所以教師教育為主要特征的多科性省屬重點大學，學?，F(xiàn)有初陽學院、法政經(jīng)濟學院、田家炳教育學院、杭州幼兒師范學院、體育學院、人文學院、外國語學院、音樂學院、美術(shù)學院、數(shù)理學院、化學與生命科學學院、信息科學與工程學院、工商管理學院、旅游與資源管理學院、高等技術(shù)學院、行知學院等16個學院47個專業(yè)，全日制本專科在校生19530余人，研究生970余人。成人教育學院設(shè)有函授部和夜大學，有各類成人高等學歷教育學生20000余人。浙江省高師師資培訓(xùn)中心設(shè)在本校，是全省高等師資培訓(xùn)的主要基地。學校被國家教育部確定為全國重點建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地。學校

擁有教師系列副高評審權(quán)，全校在職教職員工2200余人，其中共享中國科學院院士2名、中國工程院院士2名，專任教師1149人，具有正高職稱教師147人，具有副高職稱教師488人。目前，我校已有37位教師被評為浙江省高校中青年學科帶頭人，有21人入選省“151人才工程”。學校每年聘請國內(nèi)外知名教授、專家、學者來校任課、講學，同時積極輸送中青年教師到國內(nèi)外院校、科研機構(gòu)進修、訪學，保證學校教學質(zhì)量和科研水平的不斷提高。

學校綜合辦學條件優(yōu)良，基本設(shè)施齊全?，F(xiàn)有7個省級重點學科，8個省級重點扶植學科，8個省級重點建設(shè)專業(yè)，37個校級重點研究所，15個校級重點學科和重點扶植學科，有30個碩士點，并是浙江省教育碩士專業(yè)學位授予單位。精業(yè)樓、田家炳教育書院、音樂樓、美術(shù)樓、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、體育館、風雨操場等教學基礎(chǔ)設(shè)施先進、功能齊全，藏書200余萬余冊、中外文期刊7000余種的邵逸夫圖書館以及寬敞舒適、環(huán)境優(yōu)雅的學生公寓、學生食堂為全校學生的學習、生活等提供了較為完備的條件。

高校基本信息學校名稱：浙江師范大學

高校代碼：10345 所在省市：浙江

學校地址：浙江省金華市北山路 聯(lián)系電話：0579-2282388 2282445 學校傳真：0579-2280322 學校址：http://首發(fā)公文范文

第四篇：西北師范大學2014年專升本旅游管理考試大綱

西北師范大學專升本招生旅游管理專業(yè)考試大綱

一、考試目的西北師范大學專升本招生旅游管理業(yè)考試包括兩部分內(nèi)容：旅游學和管理學原理。考試目的是為了較全面考核普通高等學校?？疲ê呗殻?yīng)屆畢業(yè)生旅游管理專業(yè)主干課程是否達到教學大綱所規(guī)定的要求，考察其對旅游管理學科中《旅游學》和《管理學原理》課程基本知識點和理論方法的掌握情況。

二、考試內(nèi)容

（一）旅游學

緒論

（1）旅游學科的發(fā)展及構(gòu)成（2）國內(nèi)外旅游學研究概況，旅游學的對象和任務(wù)

第一章 旅游發(fā)展的歷史沿革

1、旅游的產(chǎn)生與發(fā)展

（1）十九世紀中葉以前中西方旅行活動的發(fā)展狀況，近代旅游的產(chǎn)生背景，標志近代旅游業(yè)開端的重大事件。

（2）現(xiàn)代旅游迅速發(fā)展的原因，現(xiàn)代旅游活動的特征，現(xiàn)代旅游業(yè)的主要特點。

第二章 關(guān)于旅游活動的基本認識

（1）旅游的概念

（2）旅游活動的類型

（3）旅游活動的性質(zhì)

（4）旅游活動的特點

第三章 旅游活動的主體

（1）旅游者、國際旅游者、國內(nèi)旅游者與旅游動機的定義。

（2）旅游者產(chǎn)生的條件和動力，旅游者產(chǎn)生的其他因素。

（3）旅游動機的分類，影響旅游動機的個人因素。

（4）幾種主要旅游活動類型的定義，旅游活動基本類型的特點。

第四章 旅游活動的客體

（1）旅游資源的定義、分類及其特點。

（2）旅游資源開發(fā)的含義和旅游開發(fā)的步驟，開發(fā)的基本原則。

（3）旅游資源遭受破壞的原因，旅游資源保護的必要性及措施，中國已列入《世界遺產(chǎn)名錄》的項目的數(shù)量與類別。

第五章 旅游業(yè)

（1）旅游業(yè)的概念、性質(zhì)與特點，旅游設(shè)施及其分類。

（2）旅行社的特質(zhì)與作用，我國旅行社的分類與業(yè)務(wù)范圍。

（3）飯店業(yè)在旅游發(fā)展中的地位，飯店的發(fā)展歷程，等級劃分標準，現(xiàn)代飯店企業(yè)的主要特點和我國飯店經(jīng)營的發(fā)展方向或趨勢。

（4）旅游交通的作用和主要形式。

（5）旅游服務(wù)的作用，旅游服務(wù)質(zhì)量的主要內(nèi)容和標準，提高旅游服務(wù)質(zhì)量的主要途徑。

第六章 旅游組織

（1）國家旅游行政組織的職能。

（2）世界旅游組織的要點和宗旨，世界旅游日的相關(guān)內(nèi)容。

（3）國際慣例的內(nèi)容和層次，世界旅游業(yè)運行的主要原則，面臨“入世”，我國如何注意采用國際慣例加快旅游業(yè)發(fā)展。

第七章 旅游市場

（1）旅游產(chǎn)品的定義及其特點。

（2）旅游市場的定義，旅游客流規(guī)律和發(fā)展趨勢，旅游市場的劃分。

（3）我國海外旅游客源市場的特點，我國國際客源市場競爭中存在的主要問題，我國國內(nèi)旅游市場的主要特點。

（4）旅游經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的原則。

第八章 旅游的影響

（1）旅游業(yè)在國民經(jīng)濟中的積極作用。

（2）旅游活動對社會政治文化的積極影響。

（3）旅游活動和旅游業(yè)的消極影響。

（4）控制與調(diào)整旅游消極影響的途徑。

（5）旅游可持續(xù)發(fā)展的定義，其基本內(nèi)容。旅游業(yè)的經(jīng)濟與社會文化影響

（二）管理學原理

1、管理概念、管理基本屬性、管理職能體系。

2、管理思想的發(fā)展

（1）我國傳統(tǒng)管理思想的要點及其形成的社會文化背景；

（2）泰羅科學管理及法約爾行政管理理論的主要觀點；

（3）人際關(guān)系學說及行為科學理論的主要內(nèi)容。

3、管理的基本原理

（1）管理原理的特征及管理原理的要點；

（2）人本原理的要點；

（3）責任原理中的責權(quán)利三角定理。

4、管理的基本方法

（1）管理方法的重要性及管理哲學的內(nèi)涵；

（2）管理的法律方法、行政方法的特點與作用，經(jīng)濟方法的特點，教育方法的內(nèi)容。

5、管理道德與社會責任

（1）道德管理的特征和影響倫理的因素；

（2）改善企業(yè)道德行為的途徑。

（3）企業(yè)的社會責任。

6、組織文化

（1）組織文化的內(nèi)涵及基本構(gòu)成要素；

（2）塑造組織文化的主要途徑。

7、管理信息

（1）管理學中信息的定義及信息系統(tǒng)的要素與開發(fā)步驟；

（2）以計算機為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)在組織中的應(yīng)用。

8、管理決策

（1）決策的定義、過程與影響因素；

（2）經(jīng)營單位組合分析法，確定型決策中的盈虧平衡分析法及應(yīng)用。

9、組織設(shè)計

（1）組織設(shè)計原則及影響因素的主要內(nèi)容；

（2）部門化的產(chǎn)生及組織設(shè)計中經(jīng)常運用的部門劃分標準；

（3）集權(quán)與分權(quán)的含義及兩者在組織結(jié)構(gòu)設(shè)計中的合理組合。

10、組織力量的整合非正式組織的產(chǎn)生、影響及作用；

11、激勵

（1）馬斯洛的需要層次理論、弗魯姆的期望理論、亞當斯的公平理論和斯金納的強化理論的主要觀點；

（2）如何激發(fā)員工內(nèi)在的工作熱情。

12、溝通

（1）有效溝通的障礙及其克服；

（2）引起沖突的人們之間差異的主要表現(xiàn)。

13、管理的創(chuàng)新職能

（1）創(chuàng)新職能的基本內(nèi)容；

（2）創(chuàng)新的過程與組織。

14、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新

（1）技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略及其選擇；

（2）企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新源泉的主要內(nèi)容。

15、企業(yè)制度、層級、文化創(chuàng)新的特點。

三、試題難易程度

較容易題約30%

中等難度題約50%

較難題約20%

四、說明

試卷滿分為200分，兩門課程滿分各為100分，考試時間為180分鐘。

五、參考書目

1、《旅游學》（第二版），李天元主編，高等教育出版社，2006年3月。

2、《管理學-原理與方法》（第五版），周三多主編，復(fù)旦大學出版社，2011年3月。

第五篇：浙江師范大學美術(shù)專業(yè)

浙江師范大學美術(shù)專業(yè)

中學名師省級培訓(xùn)實施方案

一、指導(dǎo)思想

為振興浙江省基礎(chǔ)教育事業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。以鄧小平理論為指導(dǎo)，以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)“科教興省”的戰(zhàn)略要求和基礎(chǔ)教育的深化改革，全面推行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的任務(wù)，研究和遵循優(yōu)秀教師成長規(guī)律，努力為我省在較短時間內(nèi)建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、終身學習能力、研究意識、創(chuàng)新精神和實施素質(zhì)教育能力的中學美術(shù)名教師隊伍。

二、培養(yǎng)目標和具體要求

（一）培訓(xùn)目標

通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力諸方面的綜合素質(zhì)得到全面的提高，為培訓(xùn)對象在省內(nèi)逐步形成一定的影響力和輻射度，成為具有某些方面專長的中學美術(shù)教學專家創(chuàng)造條件。

（二）具體要求

1、堅持正確的政治方向，熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛學生，能自覺全面貫徹黨的教育方針，為人師表，具有高尚的人格。

2、更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立科學的教育觀、學習觀；熟悉國內(nèi)外教育理論研究的最新發(fā)展和小學教育改革和發(fā)展動態(tài)，具有實施素質(zhì)教育的自覺性。

3、具有扎實的學科知識基礎(chǔ)和其它相關(guān)知識，了解本學科發(fā)展動態(tài)；具有較強的學科教學與教育實踐能力；在教學實踐中形成或發(fā)展自身的教育教學風格或?qū)ｉL，嚴謹治學，教學富有藝術(shù)性。

4、有創(chuàng)新精神和改革意識，具備從事較高水平教育教學科研的知識能力，善于將教育科學的實踐經(jīng)驗提升為理論，能夠主持或獨立開展教育教學科學研究；積極參與教育教學改革，并能發(fā)揮骨干、帶頭和示范作用，推動本地區(qū)教育教學的改革和發(fā)展。

5、具有較強的自我提高能力，能夠通過包括信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的各種途徑廣泛收集教育教學資料與信息，豐富自身的實踐經(jīng)驗，不斷學習、不斷提高。

6、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠經(jīng)常地在課堂教學中合理地使用，能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學過程，探索新型美術(shù)教學模式。

7、具有一定的國內(nèi)外學術(shù)交流的能力。

三、培訓(xùn)對象

全省各地市推薦選送的中學美術(shù)骨干教師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)目標和要求，培訓(xùn)的內(nèi)容由理論與技術(shù)、實踐與考察、課題研究與藝術(shù)創(chuàng)作三個板塊組成，各板塊的學分比例的4:3:3。其中，教育理論與教學技能著重提高培訓(xùn)對象的理論素養(yǎng)和學術(shù)水平，開拓專業(yè)視野、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、更新教育教學手段，增強自我提高能力；教育教學實踐與考察，專業(yè)技能訓(xùn)練與藝術(shù)實踐著重在實踐中提高實施素質(zhì)教育的能力，加強理論對教學實踐和藝術(shù)實踐的指導(dǎo)作用，對形成一定教育教學風格與特色打下良好的基礎(chǔ)；課題研究和藝術(shù)創(chuàng)作著重提高教育教學研究能力和拓寬專業(yè)研究視野，增強發(fā)現(xiàn)教育教學規(guī)律的能力和總結(jié)教育教學實踐經(jīng)驗的能力，增強教育、教學的創(chuàng)新能力。

五、培訓(xùn)方法

1、堅持理論與實踐、自主學習與集中，階段性培訓(xùn)及持續(xù)性提高相結(jié)合的原則，運用現(xiàn)代信息技術(shù) 1

手段，加強美術(shù)案例教學，采取理論學習——美術(shù)教育教學實踐與考察——課題研究和美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合的形式實施培訓(xùn)。

2、實行導(dǎo)師（組）負責制，采用集中學習與分散研修相結(jié)合的方式，以分散研修為主。集中學習采取專題講座，專題研討，專業(yè)訓(xùn)練，實地考察等形式；分散研修采取導(dǎo)師指導(dǎo)、自主學習、專題研究，教育教學實踐活動和藝術(shù)創(chuàng)作實踐等方式進行。

3、注意培訓(xùn)對象自身的實際情況，重視發(fā)揮個人特長，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，制訂出個性化的培訓(xùn)方案，加強個別指導(dǎo)。

4、理論學習與專題研究可和我校課程與教學論碩士研究生方向，教育碩士以及碩士研究生主干課程班的學習相結(jié)合。上述各種形式研究生教育的全部課程允許培訓(xùn)對象選修。

六、考核

考核內(nèi)容由學業(yè)課程考核、教育教學實踐研究能力考核和實績考核三部分組成。學業(yè)課程考核主要采取考試或課程論文的方式，并結(jié)合平時學習和研討情況評出成績；教育教學實踐研究能力的考核采取教育教學實踐成果評估和結(jié)業(yè)論文答辯相結(jié)合評定成績；實績考核則由培訓(xùn)對象所在地市教委和培訓(xùn)單位提出考核意見和綜合素質(zhì)評語。最后匯總形成考核結(jié)論，考核合格者由省教育廳發(fā)給相應(yīng)證書。

七、管理

為了保障培訓(xùn)方案的全面落實，我校成立由主管成人教育的副校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長、有關(guān)學院領(lǐng)導(dǎo)為成員的名師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時成立由校內(nèi)外專家學者、教授、中小學名師組成的專家組和各學院的導(dǎo)師組，確保培訓(xùn)工作的順利完成。

八、培訓(xùn)時間及安排

第一階段：2002年11月1日——2003年10月31日，在浙江師大集中學習，完成第一板塊的任務(wù)，并完成課題的開題報告。

第二階段：2003年11月1日——2004年10月31日，在浙江師大集中學習和外地藝術(shù)考察，完成第二板塊的任務(wù)，并完成美術(shù)創(chuàng)作的選題、構(gòu)思、構(gòu)圖的任務(wù)。

第三階段：2004年11月1日——2005年10月31日，培訓(xùn)人員在原單位結(jié)合本職工作進行課題研

究，撰寫論文和美術(shù)作品創(chuàng)作，后集中浙江師大進行論文修改，論文答辯和美術(shù)作品展

示，完成第三板塊的任務(wù)。

九、美術(shù)學院名師培訓(xùn)班工作小組名單：

組長：胡良勇

副組長：劉念群

成員：胡錫乾（主持人）、侯吉明（班主任）、張偉、祝立

十、美術(shù)學院名師培訓(xùn)班導(dǎo)師組：

組長：胡錫乾

成員：戴伯樂、胡延巨、張耕耘、胡良勇、鄭岳華、孫韜成王義淼、張禾、黃鎮(zhèn)南、侯吉明、邱興雄、陳晶

十一、培訓(xùn)的預(yù)期成果

（一）通過培訓(xùn)：學員在以下幾個方面得到提高：

1、基本觀點：現(xiàn)代教育理念，終身教育觀，素質(zhì)教育觀，創(chuàng)新人才觀等。

2、基本技能：現(xiàn)代信息技術(shù)、美術(shù)創(chuàng)作設(shè)計與研究等。

3、基本理論：現(xiàn)代美術(shù)概論、美術(shù)學科教學論、教育心理學、美術(shù)教學方法論等。

4、基本技能：自學更新知識能力、自我評價和規(guī)劃能力、教育分析研究能力，實施素質(zhì)教育能力、課堂教學藝術(shù)等。

（二）具體成果：

1、中小學美術(shù)教師名師培訓(xùn)課程設(shè)置和培訓(xùn)研究報告與系列論文。

2、中小學美術(shù)教師名師培訓(xùn)教材或教案。

3、培訓(xùn)教師撰寫的課程研究論文。

4、培訓(xùn)教師研制的美術(shù)教學課件。

5、培訓(xùn)教師創(chuàng)作的美術(shù)作品（若出版成冊，由學員自籌經(jīng)費）。

附件一：培訓(xùn)課程計劃：

（－）現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)（公共課）（68學時）

1、始業(yè)教育與師德教育6學時

本課程主要就教師的職業(yè)特點、教師角色的社會意義及教師素質(zhì)等問題展開討論。分兩個專題：

（1）教師角色的社會意義和教師的職業(yè)特點浙江師范大學杜衛(wèi)教授

（2）現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求北京師范大學申繼亮教授

2、現(xiàn)代教育理論32 學時

本課程介紹當前的教育教學理論發(fā)展狀況，主要內(nèi)容包括課程開發(fā)、教學模式、學習和教學心理學、教學科研方法等方面。分五個專題：

（1）國際課程改革展望與新課程研究華東師范大學鐘啟泉教授

（2）當代認知心理學在教學中的運用西南師范大學張慶林教授

（3）現(xiàn)代教育科研方法及其應(yīng)用北京師范大學裴娣娜教授

（4）心理教育問題研究浙江師范大學李偉健教授

（5）建構(gòu)主義教育理論及其教學模式研究北京師范大學陳琦教授

3、現(xiàn)代教育技術(shù)30學時

本課程將介紹各種教學媒體及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，課件開發(fā)和使用實踐等，理論與實踐并重。主要內(nèi)容：

（1）課件設(shè)計及主要軟件的使用華東師范大學祝智庭教授

（2）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用浙江師范大學張劍平教授

（3）課件觀摩、上機實踐

（二）美術(shù)專業(yè)學科課程（200學時左右）

1）中小學美術(shù)教學改革研究與實踐10學時

浙江省教育廳美術(shù)教研組戴伯樂教授

金華師范附小胡延巨特級教師

教研形式：講座、研討。

2）中外美術(shù)教育比較研究16學時

寧波大學張耕耘博士

浙江師大美術(shù)學院黃鎮(zhèn)南副教授

教研形式：講座、研討。

3）多媒體計算機輔助美術(shù)教學24學時

浙江師大美術(shù)學院彭綱講師

浙江師大美術(shù)學院夏盛品講師

教研形式：授課、美術(shù)教學課件制作。

4）美術(shù)教育考察20學時

浙江師大美術(shù)學院侯吉明副教授

教研形式：考察、聽課、研討。

5）綜合繪畫技法研究與創(chuàng)作（選其一）60學時

本課程由四個部分構(gòu)成：

A、人體素描研究24學時

浙江師大美術(shù)學院胡錫乾教授

浙江師大美術(shù)學院陳晶副教授

B、技法與創(chuàng)作理論16學時

中國畫（4學時）浙江師大美術(shù)學院王義淼教授

油畫（4學時）浙江師大美術(shù)學院侯吉明副教授

版畫（4學時）浙江師大美術(shù)學院陳晶、邱興雄副教授

工藝（4學時）浙江師大美術(shù)學院鄭岳華教授、鄭軍德講師

C、創(chuàng)作選題指導(dǎo)8學時

中國畫浙江師大美術(shù)學院胡良勇教授

浙江師大美術(shù)學院孫韜成教授

浙江師大美術(shù)學院王義淼教授

浙江師大美術(shù)學院張禾副教授

油畫浙江師大美術(shù)學院侯吉明副教授

浙江師大美術(shù)學院黃鎮(zhèn)南副教授

版畫浙江師大美術(shù)學院邱興雄副教授

浙江師大美術(shù)學院陳晶副教授

工藝浙江師大美術(shù)學院鄭岳華教授

浙江師大美術(shù)學院鄭軍德講師

浙江師大美術(shù)學院唐瀟講師

D、作品修改與評分12學時導(dǎo)師組成員

6）書法知識與技法研究8學時

浙江師大美術(shù)學院翁志飛講師

教研形式：講授、討論、研討。

7）藝術(shù)實踐30學時

省外專家講座外聘教師

教研形式：講座、考察、采風、寫生、創(chuàng)作。

附件二附錄： 美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)課程介紹

1、中學美術(shù)教學改革研究與實踐

課程內(nèi)容：本課程屬于教育教學專題研究類。旨在幫助學員了解中學美術(shù)教學改革的方向、途徑和原則，增強教學改革意識，提高美術(shù)教學質(zhì)量。介紹國內(nèi)外中學美術(shù)教學改革的現(xiàn)狀與趨勢；改革典型的具體分析；如何在美術(shù)教學中開發(fā)學生智力，創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。

教研形式：講授與研討相結(jié)合。

2、中外美術(shù)教育比較研究

課程內(nèi)容：本課程屬于教育教學專題研究類。旨在幫助學員學習并嘗試運用比較研究的方法，探索美術(shù)教育的一般規(guī)律，借鑒國外經(jīng)驗，改進美術(shù)教育，提高教學和研究水平。介紹當代世界有代表性的國家或地區(qū)美術(shù)教育的基本特征、發(fā)展趨勢；與中國美術(shù)教育的異同比較；我國美術(shù)教育的改進。教研形式：講授與研討相結(jié)合。

3、多媒體計算機輔助美術(shù)教學

課程內(nèi)容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員認識電腦繪畫設(shè)計的有關(guān)問題及制作過程，并運用于美術(shù)教學。包括繪畫軟件的使用方法；美術(shù)動畫設(shè)計與制作；CAI理論介紹；優(yōu)秀美術(shù)軟件評析。

教研形式：講授與上機實習相結(jié)合。

4、美術(shù)教育考察

課程內(nèi)容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在通過考察，使學員學習有關(guān)地區(qū)先進經(jīng)驗，增強改革意識，改進教育教學工作。包括通過聽課、座談、研討，了解有關(guān)地區(qū)中學課內(nèi)外美術(shù)教育與教學情況。

教研形式：考察與研討。

5、中國畫技法研究

課程內(nèi)容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員在已有的專業(yè)知識與技能基礎(chǔ)上，提高專業(yè)理論及審美能力的層次，更好地掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧。包括：中國畫的創(chuàng)作理論知識基本技法和創(chuàng)作實踐。

教研形式：理論講授與創(chuàng)作實踐相結(jié)合。

6、油畫技法研究

課程內(nèi)容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員在已有的專業(yè)知識與技能基礎(chǔ)上，提高專業(yè)理論及審美能力的層次，更好地掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧。包括：油畫的創(chuàng)作理論知識基本技法和創(chuàng)作實踐。教研形式：講授與創(chuàng)作實踐相結(jié)合。

7、版畫技法研究

課程內(nèi)容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員在已有的專業(yè)知識與技能基礎(chǔ)上，提高專業(yè)理論及審美能力的層次，更好地掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧。包括：版畫的創(chuàng)作理論知識基本技法和創(chuàng)作實踐。教研形式：講授與創(chuàng)作實踐相結(jié)合。

8、工藝設(shè)計與制作研究

課程內(nèi)容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員了解現(xiàn)代工藝設(shè)計的前沿理

論與技法，包括現(xiàn)代構(gòu)成藝術(shù)、電腦繪畫藝術(shù)、聲、光、電及絲網(wǎng)印刷等現(xiàn)代科技手段在當今工藝美術(shù)設(shè)計中的運用。包括：裝飾繪畫；紙造型藝術(shù)；環(huán)境設(shè)計藝術(shù)等(有條件時

可增加金屬木工工藝實踐、陶藝等)

教研形式：講授與實踐相結(jié)合。

9、書法知識與技法研究

課程內(nèi)容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員了解書法概況，書法藝術(shù)的特征。通過作品分析，提高書法藝術(shù)鑒賞能力。較好地掌握書法藝術(shù)的技法，并能寫出合法入理的習作，具備書法學習指導(dǎo)能力。包括：中國書法史；中國漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律及形式美的原理；各種書體；著名字帖；名書法家的風格。

教研形式：講解與訓(xùn)練相結(jié)合。

10、藝術(shù)實踐與創(chuàng)作

課程內(nèi)容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員深入生活，了解民情，體會美術(shù)教育與教學的重要性，搜集素材，創(chuàng)作出學生與民眾喜聞樂見的美術(shù)作品，提高教育教學能力。包括：美術(shù)創(chuàng)作知識講授；寫生；藝術(shù)考察；創(chuàng)作。

教研形式：講授與考察相結(jié)合。

附件二：研究課題選題（供學員參考）

1、現(xiàn)代教育理念和中等學校美術(shù)教學實踐

2、中小學美術(shù)、設(shè)計教學內(nèi)容與課程設(shè)置研究

3、中小學美術(shù)、設(shè)計教學新大綱、新教材研究

4、中小學美術(shù)課外興趣小組組織與活動研究

5、中小學美術(shù)教學與素質(zhì)教育

6、中小學美術(shù)教學與創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究

7、國內(nèi)外中小學美術(shù)教學改革研究

8、中小學美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位與作用

9、中小學美術(shù)教育與審美意識的培養(yǎng)

10、中小學美術(shù)教育評價研究

11、中小學美術(shù)課堂教學方法與手段

12、中小學美術(shù)教師的素質(zhì)與培養(yǎng)方法

13、中小學美術(shù)教材本土化探究

14、中小學美術(shù)教師的素質(zhì)與美術(shù)教學

15、設(shè)計教育學在中小學美術(shù)教學中的意義

16、中小學美術(shù)教育中的美術(shù)課堂教學的意義

17、中小學版畫教學對學生想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的作用

18、簡筆畫在中小學教學過程中的意義

19、多媒體在中小學美術(shù)教學中的應(yīng)用

20、現(xiàn)代美術(shù)教育在中小學美術(shù)教育中的地位與作用