第一篇：洪家中心校電子白板工作總結 2（范文模版）

洪家中心小學2013—2014學年度第一學期

電子白板教學工作總結

在學校領導的關懷和支持下，隨我縣教育現(xiàn)代化建設推進，我校添置了大量電教多媒體設備，其中包括了部分電子白板。我校組織對教師們進行了電子白板操作和電子白板課件簡單制作的培訓。

雖然培訓的時間比較短，但是教師們都紛紛表示受益匪淺，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性，充分體會到了電子白板對于各學科教學的便利?，F(xiàn)將本學年工作總結如下：

一、領導重視，強化管理，保證了電子白板教學設備正常運行。

1.領導重視，機構健全

自實施電子白板教學工作以來，我校建立健全了電子白板教學項目管理領導小組，定期召開專項會議，研究部署電子白板教學工作。為保證電子白板教學設備的正常運行，我校基本上都減少了資源教師的課時量，確保資源教師專心投入設備維護、整合資源、培訓教師等工作之中。我校進一步健全了管理、使用和培訓等一系列相關制度，進一步規(guī)范了電子白板教學設備的管理和使用。目前，我校能按照電子白板教學工作計劃開展工作。

2、積極解決設備故障

在電子白板教學設備運行出現(xiàn)故障問題時，我校都能及時協(xié)調技術服務人員協(xié)助解決設備故障。

二、充分利用電子白板教學，創(chuàng)造性地開展電子白板教學工作。

1、強化教師培訓。

為提高教師的計算機及資源運用能力，我校按照學校的培訓計劃開展多種培訓活動，培訓落實了“相帶”措施，即會的帶不會的。尤其在本學年著重對word、powerpoint兩個應用比較廣泛的軟件進行了系統(tǒng)的培訓，極大地促進了全體教師的實用技能。通過培訓不僅使老師們掌握了電子白板操作和電子白板課件的簡單制作，還讓老師們的思維得到了一次拓展和升華。

2、合理整合、利用教育資源。

通過對電子白板操作的學習，使教師們對于如何展示課件有了一個豁然開朗的認識，以前普通多媒體教學教師們制作的課件多是演示性的，一般的操作也就是一步一步往下放，最多在課件中插入一些音樂和視頻。但是電子白板卻不同，除了以往多媒體教學設備的演示功能外，教師們還能利用電子白板所帶的工具對課件中的重點、難點進行標注，而且進行的標注操作也能保存到課件中。

三、存在的問題：

1、個別資源教師業(yè)務水平不夠，有待于進一步提高計算機操作技能水平。

2、因受條件、人員素質等因素的制約，部分教師的電子白板教學工作僅停留在觀摩學習的層次上。

3、雖然我學校都十分重視電子白板教學工作，但在電子白板教育教學方面做的還應當加強。

四、對今后工作的幾點建議：

1、加強教師培訓的力度，尤其要加強計算機操作技能、課件制作、電子白板教學運用等方面的培訓，充分利用現(xiàn)有設備及現(xiàn)代化手段，切實做好教學工作。

2、進一步整合電子白板教學資源，與教學實際相結合，合理運用、充分發(fā)揮教育資源，提高教育教學質量。

3、加強與兄弟學校之間的交流，共同提高現(xiàn)代電子白板教學工作。

第二篇：洪家中心校留守兒童親情電話室工作總結

洪家中心校留守兒童親情電話室工作總結

（2014—2015學）

關愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長，這就是我校關愛“留守孩子”的主題。隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照鄉(xiāng)中心校有關“留守兒童之家”的工作要求，從實際出發(fā)，做了一些工作，現(xiàn)總結如下：

? 本學期學校留守兒童現(xiàn)狀

洪家中心?，F(xiàn)有學生419人，本學期留守兒童50人，占在校生比例11.9%，他們的父母都雙雙外出打工，跟隨祖父母生活的有18人，隨親戚生活的3人。他們在老師的關愛下努力學習，不斷進步。

? 播灑愛心陽光

本學期為“留守兒童之家”添置了電視機，增添了專門讓留守兒童閱讀的圖書，開通了親情電話，讓留守兒童能收看新聞節(jié)目，了解國家大家，豐富業(yè)余生活，尤其是親情電話開通后，留守兒童可以及時與父母聯(lián)系，加強了溝通，傾訴心聲，體會親情。關愛留守兒童領導小組向全校學生發(fā)出了倡議，為留守兒童獻愛心，有的送來了藥品，有的送來了圖書，有的送來了五彩繽紛的彩球等，不一而足，讓留守兒童感到了師生的關愛。在學校內，我們組織留守兒童開展了故事演講會、文藝聯(lián)歡、朗讀賽、書畫作品展，手抄報、象棋賽、乒乓球賽等。對留守兒童進行了法制教育，觀看了《文明伴我行》、《感恩教育》等有關光盤資料。這些活動的開展豐富了留守兒童的生活，讓留守兒童感動了溫暖，啟迪的他們的人生，讓他們健康成長。

學校留守留守兒童之家領導小組還經(jīng)常與行政村干部聯(lián)系，在社會上也創(chuàng)造關愛留守兒童的氛圍，讓他們不論在校還是回家，都沐浴在關愛的溫情中。

? 展示青春風采

留守兒童在各位老師的關愛下，滋潤了心田，增長了知識，發(fā)展了特長，茁壯成長。

這些留留守守兒童們，學有所教，困有所幫，愛有所依，健康成長。

第三篇：洪家鎮(zhèn)農技校工作總結

洪家鎮(zhèn)成人技術學校工作總結

洪家鎮(zhèn)成人技術學校今年共辦班 30期，培訓2251人次，參訓的文半盲達406人次，更好地促進了我鎮(zhèn)農村物質文明和社會主義精神文明、政治文明協(xié)調發(fā)展?，F(xiàn)成人文化技術學校辦學情況總結如下：

一、健全組織，加強領導。

本農技校仍在鎮(zhèn)兩基工作領導小組的直接領導下，進一步健全了校務工作委員會，繼續(xù)選派了農技站、林業(yè)站、司法所、計生辦、醫(yī)院、獸醫(yī)站、中小學等八個單位的11位業(yè)務骨干擔任農技校教師。每期辦班都做到 “組織、教師、學習、時間、地點”五落實和“質量、數(shù)量、任務”三保證。

二、以點帶面，按需施教。

在辦好鎮(zhèn)成技校的同時，每村均設立成技校教學點，確保全鎮(zhèn)各村開班率達100%。辦學內容因地、因時、因人制宜。在辦班過程中，我們以農民的學習需求為導向，按需施教，不斷改進教材內容和教學方法，增強教學的實用性，力爭使農民文化技術學校成為我鎮(zhèn)人才培訓、生產示范、技術推廣和咨詢服務的綜合性、多功能的成人教育培訓中心。本著“農閑多學、農忙少學、大忙放假”的原則，結合我鎮(zhèn)居地分散的特點，以學區(qū)為重點，充分利用鎮(zhèn)成技校師資進行巡回教學。如每年六、七月間，我地蘋果病蟲害非常嚴重，鎮(zhèn)農技站站長深入田間地頭，搜集災情樣本，結合自己豐富的農技知識，及時編寫相關農技培訓教材，以樣本講災情，深入淺出，恰如及時雨，給農民挽回了不必要的損失，為農民增產增收起到了積極作用。

三、建章立制，強化管理。

為確保成技校教學工作正常、高效進行，我們繼續(xù)健全農技校一系列的規(guī)章制度，如校務委員會工作制度、教學管理制度、學員學習管理制度等。繼續(xù)實行“雙線承責任制”，鎮(zhèn)、村包組織學員入學，教育及其他涉農單位包教學及建檔工作，分工明確，責任到人。由于在鎮(zhèn)“兩基”工作領導小組的堅強領導下，充分發(fā)揮農技校校務委員會的職能作用，經(jīng)過大家的共同努力，使我鎮(zhèn)農技培訓工作成為全縣“兩基”工作的新亮點，得到了各級領導的充分肯定和高度評價。

四、加大投入，營造氛圍。

本全鎮(zhèn)共投入一萬多元，開展農技培訓工作。各村教學點均設立了培訓場所，為學員購買了學習用品，通過張貼標語、懸掛橫幅等形式進行輿論宣傳，鎮(zhèn)、村、校三級聯(lián)動，使我鎮(zhèn)農技培訓工作開展得紅紅火火。特別是鎮(zhèn)農技校配套設施建設又上新臺階，在完善資料、辦出特色的基礎上，重視農技校的教室布置，中心學校投入了近萬元，購置了電視機、VCD等電教設備，張貼了醒目、貼切的成教宣傳標語和掛圖，營造了良好的農技培訓氛圍，現(xiàn)已成為全縣獨具特色的亮點農技校。

五、敬業(yè)愛崗，無私奉獻。

教育系統(tǒng)為了給農技辦班提供良好的環(huán)境，部分校長、教師主動放棄暑期休息時間，積極投入農技辦班工作。主動到?；I辦農技校開班工作，冒著酷暑打掃教室衛(wèi)生、燒水接待學員、負責學員簽名、記好開班學習記錄等，真正以自己的行動體現(xiàn)了黨員先進性。成技校教導主任，負責全鎮(zhèn)的農民文化技術培訓工作，自2004年以來，每年均冒著酷暑嚴寒，深入到全鎮(zhèn)每個行政村，拍照片、做記錄，及時積累辦班圖片、音像及其他佐證資料，為我鎮(zhèn)“兩基”工作做出了應有的貢獻。

六、典型引路，效益明顯。

一大批掃盲對象，通過參加農技校的培訓和學習后，學以致用，大力發(fā)展種植、養(yǎng)殖業(yè)，很快走上了脫貧致富之路。好多學員通過參加掃盲班、農技校的學習和培訓后，大力發(fā)展大棚蔬菜、平菇種植、經(jīng)果林、養(yǎng)雞等產業(yè)，人均增收幾千元，他們在自己致富的同時不忘回報社會：徐聲旺發(fā)揮自己會放電影的特長，自費購買電影光盤，免費為鄰近學校、村民放映愛國、科教片幾十部，產生了良好的社會效果；徐觀學每年都要花費七、八百元給村里年滿五十歲以上的五保戶老人拜年，令人感動的善舉，贏得了全村人民的交口稱贊??

總之，我鎮(zhèn)部分農民通過接受各種形式的政治、文化、技術教育，已培養(yǎng)出了一大批科學致富的帶頭人、技術能手、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的生產骨干和鄉(xiāng)、村管理干部。實踐證明，興辦鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村農民文化技術學校是提高農村勞動者素質、增強廣大農民吸收和運用科學技術能力、加快農村經(jīng)濟發(fā)展與農民脫貧致富的有效途徑；也是實施“燎原計劃”，深化農村教育綜合改革的重要步驟。我們將以全面提高人口科學文化素質，幫助農民脫貧致富奔小康，推動我鎮(zhèn)農村經(jīng)濟發(fā)展為根本目的，進一步培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的新型農民，為全面振興農村經(jīng)濟、促進我鎮(zhèn)“三個文明”建設而努力奮斗!

洪家鎮(zhèn)成人文化技術學校

二零零四年

第四篇：洪家中學2013-2014學年教育教學工作總結（范文模版）

加強師德建設，深化教學改革，教書育人雙管齊下，實現(xiàn)教育教學水平再提升

——洪家中學2013—2014學第一學期教育教學工作總結

新學期，學校圍繞“加強師德師風建設，深化教學改革力度，教書育人兩手抓，穩(wěn)步推進教育質量再上臺階”這一目標，認真貫徹落實縣教育局、教研室2013年工作要點，圍繞“一個中心”，突出“兩個重點”，搞好“三項建設”，堅持“遵循規(guī)律、抓好基礎、加強管理、提高質量、全面育人、形成特色”的基本思路，努力實現(xiàn)教育教學質量、教育服務水平和群眾滿意度的再提升，現(xiàn)將本學期主要工作做以簡要匯報：

一、所做的工作和取得的成績

一）、以“育人”為主題，提升學校素質教育實施水平。

1．開展“正行風，促服務，樹形象”主題教育。通過學習提升、自查自糾、整改提高、建章立制四個階段為期4個月的活動開展，組織全體教職工認真學習黨的十八大會議精神、中央“八項規(guī)定”、市委“十項規(guī)定”文件精神、召開了座談會、走訪檢查、發(fā)征求意見函、民主生活會、教代會等多種形式，深入查擺問題，認真反思剖析，查找本校在行風方面的問題，社會和學生家長反映強烈、影響教育發(fā)展的問題進行自查自糾，對查擺的問題采取有效措施，切實加以整改。完善了行風建設的監(jiān)督制約機制，使社會及學生家長反映的問題及時得到妥善解決，提高學校管理的規(guī)范化水平。

2、加強師德建設，提高師德師風。本學期我們繼續(xù)堅持開展了“踐行十八大精神，爭做人民滿意教師”師德師風建設活動，制定了為期一年的師德師風建設活動方案，制定了《洪家中學教師十條禁令》，教師簽訂了師德師風目標責任書和承諾書，開展 “四比二優(yōu)一滿意”（比修養(yǎng)、比學習、比奉獻、比業(yè)績，爭創(chuàng)職業(yè)道德優(yōu)秀，教育教學優(yōu)良，學生家長滿意）活動、師愛進萬家“大家訪”活動、“三評”（學生評教師、教師評校長、家長評學校）、“頌師德、鑄師魂”師德演講、師德常識理論知識考試等活動，以提高教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平，樹立正確的教師職業(yè)理想，規(guī)范教師的育人行為，鍛造一支高素質的教職工隊伍，進一步提高學校的整體辦學水平，實現(xiàn)辦人民滿意的教育的目的。

3、強化德育工作，注重班級管理。本學期，學校始終堅持德育為首，五育并舉。學期初，利用2天在班級中開展法制紀律安全教育整頓活動。堅持德育一周主題班會制度，堅持一月開一次班主任工作座談會，加強對班主任管理工作的培訓和指導。嚴格對班級學習、紀律、衛(wèi)生安全等工作檢查和考核，常規(guī)管理做到了日查周評月考核。

4、堅持安全教育常抓不懈。學校以創(chuàng)建平安校園為契機。堅持開展安全法制教育宣傳活動，舉行了法制安全教育講座，舉辦了安全教育主題手抄報展，發(fā)放安全宣傳方面?zhèn)鲉?、告家長書1000多份，國慶節(jié)、寒假前組織班級上好安全教育課，落實領導包組，教師包學生的安全包干責任制，做好假期的家訪和督查工作。開展了應急逃生演練活動，強化師生安全防范意識自我保護能力。

5、以德育活動為載體，強化育人主題。學生觀看“愛國主義影片”及觀后感征文活動，開展留守兒童的“五知五幫”活動，走訪留守學生家庭，實行教師結對開展“一幫一”活動，關心留守學生的學習生活，并為留守學生捐助過冬衣物和學習用品，6、召開年級家長會，加強家校的聯(lián)系和溝通。11月份，學校冬季農閑時間利用三天時間召開了各年級家長會，學生家長通過聽匯報、看學生習作、與任課教師交流，對學校整體工作和學生在校學習情況有了深入的了解，這次交流活動受到學生家長的普遍好評。

二）、以“高效”為目標，加強教學常規(guī)管理，關注教師專業(yè)發(fā)展，努力提高教育教學質量。

本學期學校圍繞“打造高效課堂，提高教學質量”教學中心，開展“四環(huán)”教學，有針對性對各年級組提出了不同層次的教學要求，即：七年級教學力求打好基礎，防止出現(xiàn)偏科；八年級教學嚴防兩極分化，力求均衡發(fā)展；九年級在教學方法謀求突破，培優(yōu)輔差，齊頭并進。

1、領導深入教學一線參與和管理教學工作，與任課教師共同探索研究適合我校教學實際的高效課堂的實施方法。

2、加強教學過程的監(jiān)管，開展階段性評價。教導處堅持教學常規(guī)管理，細化對教師備課、上課、輔導、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)過程管理和檢查。對教學過程做到天檢查，周評比，月考核，中期階段性小結，期末總結性評價。

中期考試結束后，學校開展前半學期教學工作總結，召開各年級任課教師質量分析會，對前期教育教學工作中的得失進行了全面分析和總結，為后期工作的開展做了進一步安排和部署。

3、開展評優(yōu)樹模，加大獎勵力度，激發(fā)教師工作積極性。開學初，學校利用“開學典禮和教師節(jié)慶?；顒印睂ι显诮逃虒W成績、班級管理等方面做出突出貢獻的19名教職工進行表彰獎勵，充分調動了教師工作的積極性和主動性，為本學期各項工作的開展開創(chuàng)了良好的局面。

4、開展“四課”活動，打造高效課堂。本學期教學交流活動主要通過示范課引路，評優(yōu)課激勵，研討課提高，常態(tài)課指導“四課”活動開展，加強了教學交流活動。通過實施青藍工程，開展“傳、幫、帶”、人人上好一堂課等活動載體，搭建學科交流平臺，促進教師之間教學研討和交流，使教師能夠在展示中切磋，在觀摩中成長，在分享中共贏。實現(xiàn)了教師共同教學，整體提高目的。

5、開展校本教研，提升教學水平。本學期各教研組圍繞“如何開展四環(huán)教學，打造高效課堂”的教研主題，充分發(fā)揮教研組教研活動的作用，在組內經(jīng)常性地互相聽課、評課，疑難問題探討等小型多樣的活動，形成“平時隨時研，每周重點研”的教研氛圍。讓每一位教師能夠在教學通過參與、反思、探討、促進教師課堂教學水平的提高。

6、加強了校本研修和參與了各類教育培訓活動。本學期學校把校本研修作作為一項必修功課，要求所有任課教師全員參與學習，完成16學時校本研修任務，所有教師學期制定研修計劃，參與研修研討，期末做好研修總結。參加陜西省農村中小學教師能力“自主選學”遠程培訓20人，參加其他各級培訓的15人，全部合格，通過這一系列培訓活動的參與，整體提高教師的業(yè)務素質。

7、積極開展了第二課堂活動。本學期學校組織各年級學生參與了全國數(shù)語英學科能力知識大賽，開展了數(shù)學、物理學科競賽、紀念毛澤東誕辰120周年詩詞朗誦比賽、廣播體操比賽、班際拔河賽，中國漢字聽寫大賽等活動，豐富了師生校園文化生活，為師生學習工作生活增添了活力。

三）、以“服務”為宗旨，努力為師生提供良好的教學環(huán)境和生活環(huán)境。本學期后勤工作保障有力，保證學校了各項工作的開展順利。

1、加大校園文化環(huán)境建設力度。

本學期從暑期學習會開始，學校投入人力和物力，修剪花草樹木，制作交安宣傳版面櫥窗12個，購買交通安全宣傳漫畫40張，翻新校園宣傳標語5幅，制作了《弟子規(guī)》、《洪中賦》，《公寓管理三字經(jīng)》文化墻，美化校園環(huán)境，營造書香人文化校園氛圍。

2、加強寄宿制管理，保證營養(yǎng)改善計劃順利實施。

為有效管理寄宿生，學校在原有制度的基礎上，修訂了《公寓管理員職責》、《公寓學生管理三字經(jīng)》，《住宿生一日行為規(guī)范》、課外活動方案、各種安全事故應急預案等管理制度，同時加強公寓管理人員的配制，安排6名管理人員輪流進行24小時在崗，加強學生吃飯、休息、晚自習的監(jiān)管。為安全供應學生營養(yǎng)餐，學校安排專人負責學生營養(yǎng)餐的供應工作。從原料的進貨、飯菜質量衛(wèi)生的監(jiān)督、學生就餐秩序的維護、營養(yǎng)餐的食譜、飯卡的辦理等各個環(huán)節(jié)都有專人負責，確保師生吃上放心飯。

3、強化安全措施，消除安全隱患。本學期對公用設施、安全警示標志、消防設備、食堂食品、學生活動等進行大排查，定期檢查學生交通工具鎖閘，不定期檢查是否攜帶管制刀具。開展學生心理輔導，加強師生心理疏導，化解矛盾糾紛10起，排除安全隱患8處學校，安裝防盜門窗9幅，添置報警器6個，更換和安裝監(jiān)控2個，滅火器8個，消除了校園安全隱患，保證安全措施落實到位。

4、提前檢修，完備設施，提供保障，保證供暖正常進行。學校從十一月初就派專人對教室、寄宿、餐廳、鍋爐房設施進行了檢修，提前準備充足的燃煤，為冬季取暖做了大量工作，保證了學校冬天供暖的正常。

二、下一步工作設想

1、辦學思路方面：繼續(xù)堅持“提升教育教學質量”為中心，創(chuàng)新工作思路，改進工作方法。

2、基礎建設方面：教職工的辦公條件及基礎設施，還有待于進一步改善。教室內部設施和綜合樓頂需要及時處理。

3、教育教學方面：牢固樹立“質量是第一要務，育人是第一目標”意識，提升管理水平，細化管理過程，向管理要質量。

4、教師隊伍建設方面：加強領導班子服務意識和管理職能并重思想，加強教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、與時共進教育，形成上下一心、共謀發(fā)展的格局。

5、實現(xiàn)教師集體辦公，每個教研組以組單位集中辦公，提高工作效率，規(guī)范教學管理。

總之，在一學期的工作中，我們深入學習十八大精神，積極開展師德師風建設，強化德育教育，全面落實高效課堂，豐富校園文化生活，學校教風正，學風濃，教育教學成績穩(wěn)中有升，各項工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。在新一年的工作中，我們將繼續(xù)落實以十八大精神，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，扎實開展教育教學工作，努力提高教學質量，為實現(xiàn)辦人民滿意的教育而努力奮斗！

洪家鎮(zhèn)初級中學 二0一四年一月

第五篇：洪家關小學課堂教學改革工作總結

“三主五步”教學實驗改革工作總結

洪家關中心小學

2011年11月

為了扎實有效地推進縣教育局大力倡導的“三主五步法” 課堂教學實驗改革工作，促進教師將 “三主五步法”倡導的“以學生為主體，以教導為主導，以訓練為主線”教學理念轉化為課堂教學行為，引導教師運用“三主五步教學法”上好每節(jié)課，為了讓教師在教學改革實踐中促進教師專業(yè)化發(fā)展及自身的成長，如何促進教學管理理念的革新、切實提高課堂教學效益、全面提高學校教育質量是學校課堂教學改革管理面臨的重要課題。我校實施推進“三主五步法”課堂教學改革近兩年以來，在縣教育局教研室正確領導和指導下，我們帶領全體教師解放思想，關注學生，強化學習，加大研究，對“三主五步”教學實驗改革做了一些積極的探索和大膽的嘗試，取得了一些成績，但也存在一些困惑和問題。下面就前階段的工作作一個簡要的總結。

一、理論學習，轉變觀念

觀念是行為的指南，因此，更新教師的觀念是實施課程改革的前提。兩年來我校通過多層次、多方位的各種培訓切實轉變教師教學觀念，是有效實施課改的前提和基礎。先后選派學校管理人員、骨干教師赴廣州、深圳、長沙、張家界等全國各地參加各種課改交流會議及培訓會議。積極選派教師參加全縣各種課改經(jīng)驗交流會、報告會及聯(lián)片研訓、三優(yōu)聯(lián)評等研訓活動。兩年來先后選派外出參加培訓活動教師達近300人次，對所有專任教師都進行過課改理念培訓。同時學校組織教師進行校本研訓，如唐道智校長為了讓廣大教師進一步理解“三主五步”課堂教學改革理念，親自作了《領會生本教育本質，提升學生學習質量》的專題講座，對生本教育的本質及相關理論作了深入淺出的闡述，對我國著名教育改革家的理念及課堂教學操作方法作了詳細的比較和闡述，給老師們搞課改指明了方向，廣大老師不再恐懼課改，慢慢地靠近課改，走進課改。同時組織教師輪流上好每周的“三主五步教學研討課”，通過相互聽課、評課，進行課改經(jīng)驗交流。組織教師學習魏書生教育理論、郭思樂生本教育理論，學習向局長在2010年課改經(jīng)驗交流大會上的講話文稿等。這些活動的開展，極大的開拓了教師的視野，使我校教師在思想上、觀念上、情緒上對課改有了認同感，并有信心投入到課改之中。

二、領導帶頭、強力推行

為了保證“三主五步”課改實驗教學工作積極有效地展開，我校成立了以校長為組長，教導處、教研室、教研組長、各學科帶頭人參加的課改領導小組。⑴唐校長十分重視課改實驗工作的開展，親力親為，對“三主五步”課改實驗教學理念理解比較透徹，親自作了《領會生本教育本質，提升學生學習質量》的專題講座，常與教導處、教研室一起研討課改實驗工作，制定課改方案，經(jīng)常深入課堂聽課，以他豐富的教學實踐經(jīng)驗，對有問題的老師進行悉心指導，幫助解決實施過程中困惑和問題。同時十分重視聯(lián)片研訓、校本教研及教研組的教學研討活動，在學校經(jīng)費困難重重的情況下給予了經(jīng)費上的支持，保證“三主五步”課堂教學實驗改革的順利進行。

⑵學校行政一班人在課改中以身作則，深入教學的第一線，副校長兼教研主任伍孝卷擔任三年級數(shù)學教學工作、教導主任楊長軍擔六年級數(shù)學、思品教學工作，他們在繁忙的學校管理工作之余，帶頭參與教研活動，積極上好示范課，當好課堂教學改革實驗工作的排頭兵。給廣大老師樹立了好的榜樣，感染了、激發(fā)了廣大教師的參與課改熱情，為“三主五步”課堂教學實驗改革的扎實有效實施發(fā)揮示范帶頭作用，帶動了一大批青年教師的課改熱情。

（3）為了提高課改工作的實效性和教師參與的積極性，我校健全了《教師教科研工作考核細則》、《教研組長工作考核細則》、《教師評優(yōu)辦法》《校級名優(yōu)教師考評辦法》等相關制度。語文課改我校把抓落實“大量讀寫”活動促學生的能力作為提升學生語文水平的重要途徑，在數(shù)學方面，我們大力倡導廣大老師寫導學案，讓學生在 “自主學習、展示交流、鞏固提升”三個主要的教學環(huán)節(jié)中讓學生大量訓練和掌握知識，形成能力。

三、開展活動、促進課改

（1）、扎實開展常規(guī)校本教研活動。每周一節(jié)“三主五步”教學研討課各組輪流進行，教師在上課、說課、評課中鍛煉自己、積極探索完善自己的“三主五步教學法”理論及實踐知識。組織年級組教師進行單元集體備課等活動。此外，教研組還組織了學生作文、書信大賽、計算能力大賽等學生活動，班級每月都組織了至少一次大量讀寫活動，學校還組織了學生征文比賽、書信比賽、文化素質檢測活動、書法大賽、演講比賽等，給學生發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的機會。這些活動不但豐富了學生的校園生活，提高了學生的綜合素養(yǎng)，更讓教師品嘗到了課改孩子們成長的喜悅，讓他們充分享受自己的勞動成果。

（2）、在深入各班聽課研討的基礎上，組織教研組長完成了各學科教師課堂教學現(xiàn)狀分析工作。在分析報告中，能將教師基本情況，教師課堂教學現(xiàn)狀分析，思考與對策這三個方面較詳細地作出論述。這項工作為我校推進新課堂教學改革打好了基礎。在聽課研究中，我們設計了“洪家關小學課堂教學觀察表”，要求聽課者著重關注執(zhí)教老師教學中的成功點和不足點，并要求聽課老師幫助揭示成功點的依據(jù)和對不足點的改進意見。只要堅持探索和積累，就可以幫助教師提供大量的鮮活的課例研究素材和靈感，為教師開展教育科研作好充分準備。正由于我們平時能引導教師做一個有心人，做一個研究者，因此，一部分教師在課例研究中已經(jīng)獲得了初步成果。在縣教育局“三主五步” 教學比武活動中，我校五位教師獲了獎，其中彭柳俐獲縣一等獎，張青松、彭衛(wèi)紅獲二等獎，向澤民分別 獲三等獎，涉及的學科有語文、數(shù)學、英語、綜合等。

（3）、定期舉辦 “玉泉杯” 暨洪家關中心學?！叭魑宀椒ā苯虒W比武活動、片區(qū)“三主五步”教學比武學校初賽活動、和三主五步教學推介活動、片區(qū)三主五步經(jīng)驗交流等一系列活動，通過這些活動的開展，提高了的廣大教師駕馭“三主五步”課堂教學的能力水平。（4）、積極參加聯(lián)片研訓活動，為教師搭建交流展示的平臺，共享片區(qū)課改先進經(jīng)驗及優(yōu)秀成果。多樣的教研活動的開展，激發(fā)了教師的學習熱情，鍛煉了“三主五步教學” 實踐操作能力，促進了教師的專業(yè)發(fā)展和自身的成長，極大地促進了的提高了教師的課堂教學能力，使我校的課改上了一個臺階。

四、存在問題：

1、部分教師觀念有待更新，不敢少講，低估學生的自主學習。

2、部分學生適應能力需要加強，需要方法上的引導。

3、個別教師備課不到位，沒有備學案、沒有備學生、不能很好駕馭課堂；個別教師學案設計不到位，課堂教學改革是先學后教，以學定教，要根據(jù)學情設計容量。更有甚者根本就不設計學案；

4、個別學生不做學案，有的做的不好；

5、個別班級學案檢查不到位，老師不檢查，學科小組長也不檢查；出現(xiàn)空白點。

6、部分教師對“三主五步”教學模式運用得不靈活，生搬硬套五步教學步驟，不會靈活機動處理，課堂顯得沒有生氣，不夠流暢，學生沒有動起來，課堂沒有活起來，效果就更沒有好起來。、大部分教師課改后存在課時不足的問題。

五、今后課改工作目標及設想要求：

（一）、課堂教學改革的基本目標：真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。為師生的生命質量負責，為師生的終身發(fā)展奠基。

（二）必須認真落實的三個基本理念

1、“學生主體”的理念。必須要求教師明確學生是教育的主體，發(fā)展的主體。課堂教學的著力點是尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生真正成為學習的主體。“三主五步法”課堂教學的每一環(huán)節(jié)，都要建立在理解學生、尊重學生個差異的基礎之上，適應學生的需要，為學生的學習活動提供有效的服務。要注重調動學生積極的學習情感，訓練學生思維，使學生產生最佳學習心態(tài)，促進學生積極主動參與學習，并在學習中實現(xiàn)自我調控，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、“面向全體學生”的理念。面向全體學生含義主要有四個方面：一是要給每個提供同等的學習機會和學習資源，使所有的學生享受公平平等的教育；二是課程內容應該呈現(xiàn)多樣性，應該滿足不同層次的學生要求；三是教師在教學過程中應該因材施教，以適應學生不同智力水平、性格、興趣、思維方式的需要；四是教師要尊重每一個學生，對每一個學生的評價必須公正，面向每一個學生，使每一個學生都能得到發(fā)展，是通過保證每一個人的利益，來保證民族和社會的整體利益，這是教育的最高追求。如果只抓少數(shù)尖子生，忽視了相當一部分學生的發(fā)展，那么這就違背了教育原則和國家利益。

3、“全面發(fā)展”的理念。全面發(fā)展要求我們的學生德、智、體、美諸方面都能正確發(fā)展，不能偏廢也不能拔苗助長。全面發(fā)展是相對而言，不是“大一統(tǒng)、齊步走”，而是因材施教，實施“分層遞進”教學，使每個人在原有基礎上都有所發(fā)展，有所提高，有所進步，教師要從每個學生的個性特點，認知特點和特殊教育需求出發(fā)實施教學，既鼓勵冒尖，也允許在某些方面暫時落后。針對學生的差異，開發(fā)每個學生的潛能，為每一個學生的成才提供機會，使所有學生都能成才。

（三）課堂教學模式和教學方式的基本要求

1、課堂教學模式要按照"先學后教，以學定教、課課達標”的總體要求，實行“自主學習、展示交流、鞏固提升”主要環(huán)節(jié)教學模式。教師講解釋疑時間一般掌握在15分鐘左右。教師的主要任務是：糾偏、點評、總結、釋難。

2、積極推進“自主、合作、探究”的教學方式，要處理好這一教學方式與傳統(tǒng)接受式教學方式的關系。接受式教學方式主要是繼承傳統(tǒng)，有利于為學生打好堅實的基礎，探究性教學方式是發(fā)展傳統(tǒng)，主要為學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)奠定基礎，二者的有機結合和合理利用將促進學生健康協(xié)調全面發(fā)展。

3、大力推廣導學案教學。為進一步突出學生學習的主體地位，2012年所有教師都要實現(xiàn)教學案向導學案教學的實質性過渡，加大集體備課的力度，讓導學案取代教案。

（四）課堂教學操作的基本要求

1、落實“三主”——教為主導、學為主體、練為主線

2、倡導“三自”——自主學習、自主探究、自主交流

3、鼓勵“三動”——動腦、動口、動手

4、實現(xiàn)“三會”——會學、學會、會用

5、發(fā)展“三維”——認知、情感、技能

（五）課堂教學評價的基本要求

1、由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學生的參與度為主；

2、由評教學環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學結構的合理性為主；

3、由評課堂的活躍度為主變?yōu)樵u每個學生真正進入學習狀態(tài)為主；

4、由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學生的交流展示為主；

5、由評教師的板書設計為主變?yōu)樵u學生的作業(yè)、筆記等練習為主；

6、由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學生聽、說、讀、寫的基本能力為主。各學科根據(jù)這一基本要求，制定具體的易操作的課堂評價標準。

（六）加大課堂教學重要環(huán)節(jié)的調控力度

1、加大班內學習小組的調控力度。學習小組的組建要根據(jù)學習成績和性格特點等情況，每個組４-６人，每個組都要有學習優(yōu)秀者，一般按學習成績編號排序，一般讓后幾位上黑板展示，前幾位進行訂正和評價，充分利用學生資源，調動每一個學生的學習積極性，提高學習效率。

2、加大教師講解時間的調控力度。一節(jié)課教師講解時間一般不得超過15分鐘。課堂要做到“三講三不講”“三講”講學生提出的問題、講學生不理解的、講知識缺陷和易混易錯知識；“三不講”：學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題學生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。

3、加大學生練習方式的調控力度。讓學生掌握和推行練習的基本方式：提問、對話、復述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實驗、設計、小結、表演、游戲等。每個學生必須做到六行并舉，即：真聽、實讀、勤思、善問、能議、敢評“。

4、加大交流展示的調控力度。充分讓學生展示、交流。激發(fā)比、學、趕、幫、超的興致和愿望。展示交流要更多地關注中下游學生。

5、加大學生自學能力培養(yǎng)的調控辦度。樹立預習就是正課，自學就是正課的觀念，加大學生課內外預習自學的支配度。學生沒有預習的課不準上，學生預習不好的課不能上。把學生預習自學成效納入評課標準。自習不準上課和講評。

6、加大檢查落實的力度。教師要為學生的預習提供目標設計，把學生自學中可能出現(xiàn)的問題想全想好，能應對學生思維的多種可能和各種突發(fā)問題。加大對學生學案、作業(yè)、隨堂練習、隨堂筆記、單元檢測試卷等的檢查力度。