第一篇：設(shè)計(jì)應(yīng)用說課

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)、應(yīng)用課說課稿模板

尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！

我是

號(hào)考生，我抽到的課題是《

》?，F(xiàn)在我為大家分析一下本課教材及學(xué)生情況：

本課是小學(xué)（）年級(jí)（）冊(cè)的第（）課內(nèi)容。本課題屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域，本課要求引導(dǎo)學(xué)生了解（）的原理，用身邊能找到的材料制作、依據(jù)（）的藝術(shù)手段表現(xiàn)一幅（）的美術(shù)作品，從而發(fā)展學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力、與創(chuàng)作能力。

{或：本課要求學(xué)生簡(jiǎn)單了解（）的用途和歷史演變。探究發(fā)現(xiàn)（）的設(shè)計(jì)要素，在物以致用的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)制作（）。通過設(shè)計(jì)制作（）培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和美化生活的實(shí)踐能力。} 可以說，孩子們從小就對(duì)剪剪、貼貼、做做充滿著興趣。（）年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的（）等許多材料都有使用經(jīng)驗(yàn)，并且具備一定的觀察能力和設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力。通過本課的教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生美化生活的熱情，鍛煉學(xué)生有目的、有計(jì)劃的動(dòng)手能力。

根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)（了解）（），學(xué)習(xí)（）設(shè)計(jì)要素和制作方法。

2、能力目標(biāo)：巧妙利用（）等材料設(shè)計(jì)制作（），表達(dá)自己的獨(dú)特的創(chuàng)意。

3、情感目標(biāo)：通過看一看、比一比、做一做設(shè)計(jì)制作（），培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：（）教學(xué)難點(diǎn)是：（）

為了更好地把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我打算借助多媒體輔助教學(xué),運(yùn)用觀察法、交流法、比較法探究（），運(yùn)用演示法、交流法解決（）等，營(yíng)造和諧自然、充滿活力的美術(shù)課堂。

為了讓學(xué)生在自主中探索，快樂中觀察，興趣中活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本節(jié)課我將組織學(xué)生主動(dòng)觀察（）自主探究（），并在小組合作的基礎(chǔ)上解決本課難點(diǎn)。

通過以上分析，我計(jì)劃本課的教具準(zhǔn)備有：（）等。學(xué)具準(zhǔn)備有：（）等。

下面我就詳細(xì)為各位老師介紹一下本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)意圖：

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下（）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入（用時(shí)大約4分鐘）

首先，（）接著，（），學(xué)生們會(huì)興趣盎然地關(guān)注到（）

這個(gè)時(shí)候板書課題：《

》■

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是以（）的方法導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一定的問題情景點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，激發(fā)了學(xué)生探索的興趣?！?第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，感受新知（用時(shí)大約7分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我精心設(shè)計(jì)了（）個(gè)活動(dòng)來突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

第一個(gè)活動(dòng)：觀察交流，走近主題：

出示（）圖片，與學(xué)生聊天、交流：“

？”

“

？”

【設(shè)計(jì)意圖：親切地聊天、生活化的聯(lián)想、直觀地比較，這些都是適合和小學(xué)生交流、探討的方式。在師生的觀察交流中循序地解決本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)（）建立初步印象?！?第二個(gè)活動(dòng)：走近大師，體悟升華

欣賞藝術(shù)家（）的（）作品，和學(xué)生觀察、交流、探討：“你能發(fā)現(xiàn)畫面里的（）嗎？”，“畫家想通過（）來表現(xiàn)怎樣的感受？”，“畫面最打動(dòng)你的是什么？”，“你對(duì)作品有什么疑問嗎？”

【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)我選擇了有代表性的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步感受（）的強(qiáng)大表現(xiàn)力。既拓寬了學(xué)生的審美視野和能力，又強(qiáng)化了本課的教學(xué)重點(diǎn)。】 第三個(gè)活動(dòng)：賞析作品，激發(fā)靈感

和學(xué)生一起賞析幾件同齡人的（）作品，交流感受，啟發(fā)靈感，進(jìn)行構(gòu)思。重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生思考：“小作者在畫面中運(yùn)用了（）？想表達(dá)什么？這件作品你覺得有不足嗎？要你來做你會(huì)怎樣？”接著，和學(xué)生一起針對(duì)自己的設(shè)想，對(duì)創(chuàng)作步驟進(jìn)行小結(jié)并板書：■

（）

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)同齡人的作品賞析這一環(huán)節(jié)中，把重點(diǎn)放在分析（）的運(yùn)用，提出改進(jìn)意見的做法，旨在解決本課的教學(xué)難點(diǎn)——（）】

第三個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手創(chuàng)作，展現(xiàn)自我（用時(shí)大約12分鐘）

相信通過前面的觀察、探究，學(xué)生們已經(jīng)躍躍欲試了，接下來我會(huì)為學(xué)生提出作業(yè)要求：巧妙運(yùn)用（）創(chuàng)作一幅（）作品，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)，我在這里開辟一個(gè)我的作品展示區(qū)域，板書■MY SHOW，并用花邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，讓學(xué)生完成作業(yè)后張貼在這里。接著教師巡回參與，對(duì)（）有創(chuàng)意的作品隨時(shí)展示、簡(jiǎn)評(píng)，以激發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作靈感，并及時(shí)幫助學(xué)生出謀劃策，改進(jìn)創(chuàng)作構(gòu)思或者協(xié)調(diào)材料的共享。在學(xué)生實(shí)踐中指導(dǎo)他們解決問題、合作探究的方式方法。

【設(shè)計(jì)意圖：教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的參與既是刺激學(xué)生表現(xiàn)欲望的一把鑰匙，又能在參與中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難題及時(shí)提供幫助與鼓勵(lì)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)異的表現(xiàn)及時(shí)肯定，同時(shí)還能兼顧課堂的衛(wèi)生、安全問題。】

（七）、評(píng)價(jià)小結(jié)，拓展生發(fā)（用時(shí)大約3分鐘）

首先是師評(píng)互評(píng)的結(jié)合：教師選擇巡視參與時(shí)發(fā)現(xiàn)的典型作業(yè)在班級(jí)表?yè)P(yáng)，主要從（）等方面進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言說說自己對(duì)這些作品的感受。

然后請(qǐng)小作者到講臺(tái)上說說自己的創(chuàng)意和設(shè)想。最后，請(qǐng)其他同學(xué)講一講自己身邊小伙伴的作品，發(fā)表自己的看法。

在學(xué)生們的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師要掌握評(píng)價(jià)導(dǎo)向：重視對(duì)（）運(yùn)用和感受，其次是重視學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)和合作效果。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)多角度、多方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)論師評(píng)還是互評(píng)、自評(píng)都由老師掌控明確的評(píng)價(jià)內(nèi)容和目標(biāo)。不僅強(qiáng)化了本課的教學(xué)目標(biāo)，還在一定程度上鍛煉了學(xué)生賞析能力和藝術(shù)語(yǔ)言的表述能力?！?本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展階段

我準(zhǔn)備了幾張（）的作品，和學(xué)生簡(jiǎn)單欣賞交流，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)（）、運(yùn)用（）的興趣。

各位評(píng)委老師請(qǐng)看黑板，這是我這節(jié)課的板書，我覺得創(chuàng)作步驟的板書能條理清晰地對(duì)學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行提示。

或：（對(duì)藝術(shù)活動(dòng)中的難點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)板書，能抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)起到強(qiáng)調(diào)、提醒的作用。）

或：（是本課制作的主要環(huán)節(jié)，我把它進(jìn)行板書、演示能更好地給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，同時(shí)起到強(qiáng)調(diào)、提醒的作用。）

老師們，課堂精心的設(shè)計(jì)是成功教學(xué)的前提，當(dāng)然還需要在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)。我的說課到此結(jié)束了，請(qǐng)老師們給予批評(píng)指正，謝謝大家。

第二篇：說課設(shè)計(jì)

說課設(shè)計(jì)

尊敬的各位評(píng)委大家下午好，我是來自保山第九中學(xué)的說課選手，今天我說課的題目是《功》，我將進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對(duì)象分析，三維目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)方法、教學(xué)過程、課后反思這些方面展開我的說課。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課選自人教版高中物理教材必修二第七章第二節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是闡述了功的概念以及功的計(jì)算公式，并討論了在各種角度下功的計(jì)算及功的正負(fù)性的可能，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)在必修一學(xué)習(xí)了位移、力和牛頓運(yùn)動(dòng)定律等知識(shí)，而在本節(jié)課之后學(xué)生將學(xué)習(xí)功率、動(dòng)能定理，機(jī)械能守恒定律，能量守恒定律等運(yùn)動(dòng)學(xué)復(fù)雜問題，所以本節(jié)課在地位上起到了承前啟后的作用。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是保山第九中學(xué)新高一43班的學(xué)生，這些學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備上來說，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的相關(guān)概念，所以對(duì)本節(jié)課來說學(xué)生是比較熟悉的，但是由于學(xué)生在初中階段還未涉及矢量的概念，以及功的公式中cosα還未出現(xiàn)，所以學(xué)生容易憑借學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在意識(shí)中形成錯(cuò)誤的概念，這節(jié)課我將在轉(zhuǎn)換學(xué)生錯(cuò)誤的概念的前提下，聯(lián)系生活實(shí)際，力求做到讓STS的理念滲透到本節(jié)課里面。三、三維目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

①、正確理解功的概念及其公式；②、會(huì)利用功的概念求解相關(guān)問題；③會(huì)利用功的功概念解決生活中的實(shí)際問題。

2、過程和方法目標(biāo)

①、通過生活現(xiàn)象提高學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考能力；②通過小組探究讓學(xué)生逐步形成提出問題、分析問題和解決問題的能力；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) ①、從認(rèn)識(shí)功的本質(zhì)出發(fā)與實(shí)際相聯(lián)系，形成理論聯(lián)系實(shí)際的思想；②、從自主探究出發(fā)（探究功的正負(fù)性這一活動(dòng)），使學(xué)生形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：功的概念的闡述以及利用功的公式進(jìn)行計(jì)算；

2、教學(xué)難點(diǎn)：討論各種角度下功的正負(fù)性及總功的計(jì)算方法。

五、教學(xué)方法

根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對(duì)象分析以及三維目標(biāo)，并綜合新課標(biāo)教學(xué)理念和學(xué)生的實(shí)際，我將采取多媒體輔助教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法以及小組討論總結(jié)法來開展我的教學(xué)內(nèi)容

六、教學(xué)過程

下面是我具體的教學(xué)過程: 首先是引入部分,我將以一段芬蘭舉辦的世界大力士錦標(biāo)賽，大力士拉卡車這么一段視頻來引入新課，以此來回顧初中學(xué)習(xí)功的概念是什么，以及初中學(xué)習(xí)過的功的計(jì)算公式W=F.S以此來引出學(xué)生之前可能形成的一個(gè)錯(cuò)誤的潛概念，就是在任何情況下求功都可以用W=F.S來計(jì)算，而不考慮力與位移之間有個(gè)夾角的情況。其次是構(gòu)建功的概念的過程，這個(gè)過程我還會(huì)繼續(xù)沿用大力士拉卡車這個(gè)例子，從兩個(gè)角度來得出今天教學(xué)的主要的內(nèi)容，也就是功的公式。第一是從數(shù)學(xué)的角度，由于高一下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了矢量，也就是數(shù)學(xué)上向量的概念，然后功的公式中的力和位移都是矢量，可以通過數(shù)學(xué)上矢量的點(diǎn)成法則直接得出功的公式。第二是從物理課的角度出發(fā)，從物理意義和物理概念上來理解功的公式，即W=F.L.COSα，可以通過必修一已經(jīng)學(xué)過的力的正交分解，將力分解在與位移同向和與位移垂直的兩個(gè)方向上，書本上也有所提及，從這么一點(diǎn)出發(fā)從而的到今天要學(xué)習(xí)的功的公式，這里也體現(xiàn)出本次教學(xué)的思想之一，即數(shù)學(xué)和物理相結(jié)合的思想。

再次是探究過程，由于通過上面的學(xué)習(xí)已經(jīng)得出了功的計(jì)算公式是W=F.L.COSα，既然公式中含有COSα一項(xiàng)，結(jié)合數(shù)學(xué)的推理來看，必然導(dǎo)致功W是有正負(fù)性的，因?yàn)閺臄?shù)學(xué)的角度出發(fā)COSα是有正負(fù)性的，我將將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，即討論在不同的α取值下，什么情況做正功，什么情況做負(fù)功和什么情況做功為零。探究之后可以請(qǐng)一組分析的比較好的同學(xué)將他們的討論結(jié)論展示給大家，然后讓其他學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)他們組也進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后得出定論。

最后是形成性評(píng)價(jià)，我將聯(lián)系實(shí)際，通過學(xué)生們感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如說籃球，足球，舉重等，來讓學(xué)生自己分析在這些不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有沒有做功，做功是多少，是正功還是負(fù)功，從感性上讓學(xué)生對(duì)功有一個(gè)比較透徹的理解，及讓學(xué)生初步知道正功和負(fù)功分別對(duì)運(yùn)動(dòng)有什么樣的影響，從而為以后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。然后從理性上讓學(xué)生利用書本上的例題來計(jì)算功，進(jìn)而引出總共的兩種求法，一是先求出各個(gè)力所做的功，然后求這些力做功的代數(shù)和；二是，先求出各個(gè)力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。在此過程中我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出這樣的結(jié)論，從而為以后學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律打下基礎(chǔ)。接著從易到難，我將再舉一個(gè)相對(duì)難的例子，也就是課后習(xí)題三，也是一個(gè)類似于滑雪的問題，從由淺入深的層次讓學(xué)生從理性上對(duì)功有個(gè)更加透徹的了解。

接下來是個(gè)課堂小結(jié)和課后作業(yè)，在此我將再次延伸，讓“吃不飽”的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于以上我們研究的都是恒力做功的問題，我將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)如果將恒力變成變力后將如何計(jì)算功。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的亮點(diǎn)有亮點(diǎn)：一是引入過程，通過大力士超凡的力氣抓住學(xué)生的注意力，并且從該視頻出發(fā)，得出了功的概念及功的計(jì)算公式；二是以新課標(biāo)和本校的“315”有效課堂的理念為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育理念；

不足之處是課堂督促力度不夠，主要體現(xiàn)在以小組討論為主時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒能積極參與其中，有濫竽充數(shù)之嫌；其次是課后作業(yè)的設(shè)置上沒有兼顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能會(huì)出現(xiàn)好的學(xué)生“吃不夠”，基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃不到”的情況。

第三篇：浮力的應(yīng)用說課

《浮力的應(yīng)用》說課稿

新源縣第六中學(xué) 趙云

尊敬的各位專家，同行，你們好：

《浮力的應(yīng)用》是人教版九年級(jí)物理第十四章第六節(jié)的內(nèi)容，它與上一節(jié)《浮力》緊密相關(guān)，共同構(gòu)成了浮力完整的知識(shí)體系。下面我從教材，設(shè)計(jì)思路，教學(xué)流程等幾個(gè)方面說說我對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)。

一、說教材

（一）教材分析

本節(jié)《浮力的應(yīng)用》是在學(xué)習(xí)了上節(jié)《浮力》，知道浮力的產(chǎn)生及其大小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體浮沉的條件，知道物體浮沉條件在實(shí)際生活中的應(yīng)用，理解輪船、潛水艇、氣球和飛艇是如何改變浮力或重力，來實(shí)現(xiàn)浮沉的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)物理就在我身邊，初步學(xué)會(huì)用浮力知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生剛學(xué)過剛學(xué)過浮力產(chǎn)生的原因及阿基米德原理，已經(jīng)學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，且對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性很高。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，隨著實(shí)驗(yàn)的總結(jié)、拓展，真正發(fā)揮了學(xué)生的正常思維潛能，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究，搜集整理浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

·知道物體的浮沉條件；

·知道浮力的應(yīng)用

2．過程與方法：

·通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、了解輪船、潛水艇、氣球與飛艇的工作原理。

·通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

·初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

·培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。

（五）教學(xué)難點(diǎn)：理解改變物體所受的重力與浮力的關(guān)系，能增大可利用的浮力。

（六）教學(xué)器材：

（1）學(xué)生用（四人一組）：燒杯、水、鹽水、土豆、小刀、橡皮泥、自制浮沉子、塑料袋、蠟燭、火柴

（2）演示：`潛水艇模型、密度計(jì)、多媒體課件。

二、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)浮力知識(shí)的教學(xué)分解，本節(jié)教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)：一是物體的浮沉條件；二是浮沉條件的應(yīng)用。知識(shí)本身的難度并不算大，但貫穿在從如何調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關(guān)系去理解浮力的應(yīng)用事例這個(gè)分析過程要求較高，是進(jìn)行本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵，為此，我把本節(jié)內(nèi)容分為了2課時(shí)：第一課時(shí)講物體的浮沉條件，第二課時(shí)講浮沉條件的應(yīng)用。我主要講講我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而學(xué)生實(shí)驗(yàn)更加直觀、形象、生動(dòng)，所以我把本節(jié)課定格在以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，總結(jié)要點(diǎn)。有些器材實(shí)驗(yàn)室不具備，我就利用身邊唾手可得的物品為課堂教學(xué)服務(wù)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)物理來源于生活，又為我們的生活服務(wù)。具體設(shè)計(jì)是：通過三個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)理解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理，讓實(shí)驗(yàn)最大限度地為課堂教學(xué)服務(wù)。

三、教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)物體的浮沉條件

（二）進(jìn)行新課

·輪船

討論：土豆放在水里會(huì)沉下去，你有什么辦法可以讓土豆漂在水面上呢？ 討論后，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)成果。（通過實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為講輪船打下基礎(chǔ)）

成果展示：成功的小組都是把土豆挖空了，做成了一個(gè)“土豆船”，這樣就可以安安穩(wěn)穩(wěn)地漂浮在水面上了。

進(jìn)一步問為什么土豆挖成空心的就可以浮在水面上了？（讓學(xué)生對(duì)物體的浮沉條件的應(yīng)用更深一步）

如何讓橡皮泥也漂浮在水面上呢？（有了土豆船的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快就將橡皮泥捏成了小船的形狀，使學(xué)生明白，橡皮泥的重力并沒發(fā)生變化，只是“空心法”增大了排開水的體積，從而增大了浮力，最終讓其漂浮。）

輪船，就是利用這種“空心法”讓密度比水大的物體也能漂浮在水面，介紹輪船的原理，排水量。

（1）原理：采用把物體做成“空心”的辦法來增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來實(shí)現(xiàn)漂浮。

（2）排水量：滿載時(shí)，船排開的水的質(zhì)量。

即：排水量＝m船+m貨

讓學(xué)生改進(jìn)自己的“土豆船”比一比，哪個(gè)小組的“載貨量”最大。（通過小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步明白載貨量和排水量及輪船自身質(zhì)量之間的關(guān)系。）練習(xí)有關(guān)排水量的題，加深理解，講練結(jié)合。

[質(zhì)疑]：1．輪船從河水駛?cè)牒＠?，它的重力變不變？它受到的浮力變大、變小還是不變？（不變，始終漂?。?/p>

2．它排開的液體的質(zhì)量變不變？（不變）

3．它排開的液體的體積變不變？

（變，ρ海水＞ρ水，所以V排海水＜V排水）

4．它是沉下一些，還是浮起一些？（V排變小了，所以上浮一些）

[強(qiáng)調(diào)]：同一條船在河里和海里時(shí)，所受浮力相同，但它排開的河水和海水的體積不同。因此，它的吃水深度不同。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將“土豆船”分別放到水中和鹽水中，觀察吃水的深度。（讓學(xué)生進(jìn)一步明確：浮力并沒有變，只是排開水的體積發(fā)生了變化。）·潛水艇

潛水艇能潛入水下航行，進(jìn)行偵查和襲擊，是一種很重要的軍事艦艇。它是怎么工作的呢？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：浮沉子，觀察并討論為什么浮沉子可以自由地上浮，下潛？

教師引導(dǎo)學(xué)生從浮力和重力的大小關(guān)系上去分析，學(xué)生很容易就得出了結(jié)論。

教師結(jié)合潛水艇模型講解：潛水艇兩側(cè)有水艙，當(dāng)水艙中充水時(shí)，潛水艇加重，就逐漸潛入水中；當(dāng)水艙充水使艇重等于同體積水重時(shí)，潛水艇就可懸浮在水中；當(dāng)壓縮空氣使水艙中的水排出一部分時(shí)，潛水艇變輕，就可上浮了。

原理：靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉?！馇蚝惋w艇

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：“熱氣球”的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生分析，塑料袋為什么會(huì)升到空中?(燃燒后袋內(nèi)空氣密度怎樣變化？)

原理：ρ氣＜ρ空氣，使它受到的F浮＞G物而升空。

[討論]：要使充了氦氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么辦法？要使熱氣球落回地面，有什么辦法？（放氣或停止加熱）

· 密度計(jì)、鹽水選種等。

學(xué)生用自制的密度計(jì)來確定哪個(gè)杯子里是鹽水。教師啟發(fā)學(xué)生思考：密度計(jì)的工作原理是什么。

質(zhì)疑：１.同一支密度計(jì)在不同液面上都是什么狀態(tài)？（漂?。?/p>

２.在不同液面上所受的浮力是什么關(guān)系？（浮力是相等的）

３可根據(jù)什么來判斷液體密度的大??？（因?yàn)楦×ο嗟?。V排越小的，密度就越大）結(jié)合演示用的密度計(jì)，老師講述密度計(jì)的工作原理。

浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)

浮力的主要應(yīng)用

利用浮力的關(guān)鍵是調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關(guān)系，從而調(diào)節(jié)物體的浮沉。板書設(shè)計(jì)

1．輪船： 利用“空心法”增大可利用的浮力 浮力2．潛水艇：依靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉。的3．氣球和飛艇：ρ氣＜ρ空氣，使它受到的F?。綠物而升空。

應(yīng)用４.密度計(jì)：同一物體漂浮在不同液面浮力相等。

第四篇：《長(zhǎng)城》說課設(shè)計(jì)

找教案

《長(zhǎng)城》說課設(shè)計(jì)

我今天說課的內(nèi)容《長(zhǎng)城》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上）、第五單元中的課文。

【教材分析】

本組教材以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長(zhǎng)城是中華民族的象征，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

【設(shè)計(jì)理念】

通過“自主──合作──探究──創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的主體作用將得到充分發(fā)揮。教師有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂于探究的積極性，鼓起學(xué)生創(chuàng)新的勇氣。

【教學(xué)目標(biāo)分析】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)整合，指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)”。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，擬定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

一、知識(shí)與技能

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

２、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。

３、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

二、過程與方法

１、采用多種形式的朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深對(duì)課文的理解；充分利用合作學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

２、通過分析重點(diǎn)段落語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。本冊(cè)教材也在閱讀教學(xué)要求中強(qiáng)調(diào)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。

一、教學(xué)重點(diǎn)確定為

１、在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。２、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)難點(diǎn)確定為

１、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

２、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

【教學(xué)方法分析】

憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，本課主要采用的教學(xué)方法如下：情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，以讀代講法，做到講與讀結(jié)合，扶與放結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

【教具的選擇與使用目的】

與課文內(nèi)容相關(guān)的長(zhǎng)城多媒體課件：

一是激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二是為了解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】

整個(gè)課堂教學(xué)分為七個(gè)大環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入，走進(jìn)文本

上課伊始，教師首先運(yùn)用多媒體課件播放長(zhǎng)城的圖片，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在感受、欣賞長(zhǎng)城美景的同時(shí)，激起表達(dá)的欲望。接著教師用優(yōu)美的語(yǔ)言，充滿激情地描述長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲?？吹竭@些精美的圖片仿佛把我們帶到長(zhǎng)城腳下。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》，繼續(xù)感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。教師這種創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入的方式，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引領(lǐng)學(xué)生巧妙地走進(jìn)了文本。

二、圖文對(duì)照，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)

課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在看圖、學(xué)文和交流中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。

首先利用多媒體課件演示遠(yuǎn)觀長(zhǎng)城的圖片，讓學(xué)生結(jié)合畫面默讀課文第一自然段，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)默讀習(xí)慣。使學(xué)生處于主動(dòng)積極的思維中，交流讀后感受。體會(huì)比喻句“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！钡挠梅?。進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，并在有感情的朗讀中，進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

三、圖文對(duì)照，近看長(zhǎng)城，理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固

課文在體現(xiàn)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)時(shí)，花重筆墨描寫了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，這也是教學(xué)中需要學(xué)生領(lǐng)悟的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，教師抓住了最能體現(xiàn)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固的語(yǔ)段進(jìn)行深入地分析理解。讓學(xué)生自由讀課文第二自然段，通過圈劃詞語(yǔ)，找出長(zhǎng)城特點(diǎn)、結(jié)合課件，直觀演示課文中描寫的“垛子、了望口和射口”、同桌交流讀后感受的方式，體會(huì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。然后指導(dǎo)學(xué)生入境入情地朗讀。教師設(shè)計(jì)了：作者是在哪里看長(zhǎng)城的？是按什么順序?qū)戇@一自然段的？指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)作者觀察的方法，分散了教學(xué)難點(diǎn)。

四、抓重點(diǎn)句，體會(huì)情感

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。這是本課又一教學(xué)重點(diǎn)。課標(biāo)中指出：通過理解課文的重點(diǎn)詞句是理解課文內(nèi)容的主要方法。在第三自然段的教學(xué)中，抓住重點(diǎn)句“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。”和“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！斌w會(huì)作者的思想感情。教師讓學(xué)生自讀課文第三自然段，標(biāo)注出自己的讀書體會(huì)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

五、整體把握課文，升華認(rèn)識(shí)

在學(xué)生感悟我國(guó)我國(guó)古代勞動(dòng)人民用血汗和智慧修筑的長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡時(shí)，齊讀最后一段后，瀏覽全文，小組討論：為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，整體把握課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中潛移默化地受到熏陶，激發(fā)進(jìn)取精神，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。

六、拓展延伸，形成積淀

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：你認(rèn)為文章寫的怎么樣？用了什么寫作方法？體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，達(dá)到學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的目的。

七、總結(jié)課文，情感熏陶

在學(xué)生頌讀中外名人游覽長(zhǎng)城后的留言中，結(jié)束全文。再一次激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

【板書設(shè)計(jì)】

采用總分式的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單、明快，學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，而且突出教學(xué)重、難點(diǎn)。

第五篇：說課與設(shè)計(jì)

《大風(fēng)車》說課

捷地回族小學(xué)張寶萍

大家好！很高興能參加這次教研活動(dòng)，我說課的內(nèi)容是歌曲《大風(fēng)車》

一、教材分析

歌曲《大風(fēng)車》小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)，是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課。這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，它既歡快活潑，富有童趣，又富于變化瑯瑯上口，表現(xiàn)了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時(shí)的快樂情形，表現(xiàn)了大風(fēng)車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。

二、教學(xué)構(gòu)思

音樂新課標(biāo)指出：音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知，是在生動(dòng)、多樣的 音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過學(xué)生的親身參與生成和實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉喜愛的少兒節(jié)目《大風(fēng)車》入手，通過“情境導(dǎo)入----大家一起唱----風(fēng)車展覽室----風(fēng)車工作室”四個(gè)活動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛

三、學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度快，想象力豐富但注意力容易分散，集中時(shí)間不長(zhǎng)，參與音樂活動(dòng)時(shí)容易過于興奮而忽視學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，好動(dòng)是這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)要求：通過學(xué)習(xí)歌曲與參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中享受到美得愉悅，受到情感的熏陶。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生更加愛知識(shí)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)。

2、在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生高尚情操。

3、用歡快的心情、純真的聲音演唱《大風(fēng)車》

五、說重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，并用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒。

2、難點(diǎn)是正確演唱歌曲中出現(xiàn)的切分音、八分休止，要做到音斷而氣不斷。

六、說教法、學(xué)法

二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，體驗(yàn)和感受能力也增強(qiáng)了。因此，教學(xué)方法的情趣化不僅能給學(xué)生帶來極大的快樂，而且能進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。在教學(xué)中，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對(duì)比法、感受法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，針對(duì)底年級(jí)學(xué)生年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同這些特點(diǎn)，我主要采用情景法來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“的原則，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。教無(wú)定法，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用。

七、說教學(xué)反思

以上就是我的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中也存在著不足。希望各位老師多提寶貴意見，讓我在音樂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)

捷地回族小學(xué)張寶萍

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的心情、純真的聲音演唱《大風(fēng)車》

2、在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生高尚情操。

3、通過歌曲學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生更加愛知識(shí)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。

2、體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，并用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：《大風(fēng)車》課件、彩紙、剪刀、釘子、小竹棍

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入新課

1、出示風(fēng)車實(shí)物，引發(fā)興趣

師：知道這是什么嗎？老師輕輕一吹，它就快樂的轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

師：你來吹吹，就由你拿著風(fēng)車在教室里轉(zhuǎn)一圈，將快樂傳遞給每一位同學(xué)。（播放音樂，學(xué)生圍教室轉(zhuǎn)一圈）

2、欣賞《大風(fēng)車》片頭動(dòng)畫（初聽歌曲）

師：風(fēng)車這么一轉(zhuǎn)，就有個(gè)好看的少兒節(jié)目要開演了。知道是什么節(jié)目嗎？ 師：對(duì)，就是大風(fēng)車節(jié)目。剛才我們聽到的歌曲就是這個(gè)節(jié)目的主題曲。讓我們一起來聽聽這首好聽的歌曲吧！

【設(shè)計(jì)說明：以孩子們喜愛的少兒節(jié)目《大風(fēng)車》拉開這節(jié)課的序幕，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性】

二、大家一起唱----學(xué)唱歌曲

1、仔細(xì)聆聽，初步感知歌曲

師：聽完以后，你的心情是怎樣的？

2、再次聆聽，輕聲跟唱

師：同學(xué)們，這首歌曲好不好聽??？你們想不想跟我一起唱？好！下面就讓老師帶著你們一起來唱《大風(fēng)車》。

（全體師生齊唱歌曲《大風(fēng)車》）

3、介紹音樂知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

師：大家在唱的時(shí)候，一定也注意到演唱順序的問題。讓老師來告訴大家。（課件展示）

4、學(xué)唱歌曲，糾正錯(cuò)誤的地方

師：同學(xué)們唱的還真不錯(cuò)！但是這首歌曲里有幾個(gè)地方不太好唱，咱們大家一起學(xué)習(xí)一下!（出示歌曲中的樂句：“大風(fēng)車吱呀吱悠悠的轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景牙真好看?！?今天的小伙伴明天的好朋友，嘿，好朋友！）

師生一起學(xué)習(xí)這幾個(gè)難點(diǎn)樂句，注意切分音、休止符的使用情況。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。

5、全體師生完整演唱歌曲《大風(fēng)車》

6、觀看銀河少年合唱團(tuán)的演唱，注意歌曲的情緒處理（課件展示）

7、用不同的演唱方式演唱歌曲

【設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生自由聽唱歌曲，演唱歌曲，掌握歌曲情緒，提高學(xué)生的興趣，自主參與學(xué)習(xí)的積極性高?！?/p>

三、快樂風(fēng)車行——知識(shí)拓展

師：風(fēng)車是一種玩具，在很久以前，它還是人們們生活的好幫手，可以磨粉、發(fā)電、抽水灌溉田地。而在世界上屬荷蘭的風(fēng)車最有名，讓我們一同走進(jìn)荷蘭，看看那里的風(fēng)車吧。（課件展示）

【設(shè)計(jì)說明：拓展學(xué)生課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)、對(duì)音樂的熱愛】

四、風(fēng)車工作室——制作風(fēng)車

師：看到這么多漂亮的風(fēng)車，想自己也有一個(gè)風(fēng)車嗎？就讓我們一起做一個(gè)漂亮的風(fēng)車吧！（師介紹制作風(fēng)車的過程，學(xué)生學(xué)做風(fēng)車，播放音樂）

師：做得真棒。如果再寫上自己的心里話把它一起送給你最喜歡的人，他們一定會(huì)很高興的。

【設(shè)計(jì)說明：通過讓學(xué)生做風(fēng)車，經(jīng)歷體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，并在享受到美的同時(shí)懂得給與?！?/p>

六、在音樂活動(dòng)中結(jié)束教學(xué)。

師：時(shí)間過得真快！又要和同學(xué)們說再見了，讓我們一起帶著小風(fēng)車和在座的老師們說再見吧！