第一篇：淺談?dòng)⑽碾娪靶蕾p與大學(xué)英語教學(xué)
淺談?dòng)⑽碾娪靶蕾p與大學(xué)英語教學(xué)
電影作為一種娛樂方式，集光、影、聲于一體，非常生動(dòng)逼真，深受大家的喜愛，特別是年輕人。一部好的電影可以影響一代人。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，我們國(guó)家正在與世界接軌，大量的外文電影進(jìn)入到了我們的文化生活中。這些電影使我們開拓了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，同時(shí)也了解到了異國(guó)的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情。這些因素都有助于語言學(xué)習(xí)者增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的文化積淀和跨文化交際的實(shí)際能力，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。筆者認(rèn)為英文原聲電影可以使我們接觸到原汁原味的英語, 不僅能保證語言材料和語言環(huán)境的真實(shí)性, 而且還能生動(dòng)地把文化知識(shí)、社交技巧等展示出來, 從而增強(qiáng)對(duì)英語能力、語言表達(dá)能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)。
一、英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
英文電影欣賞教學(xué)課是一門語言文化課。傳統(tǒng)教材和課型側(cè)重語言形式而忽視的是語言的學(xué)習(xí)而非文化學(xué)習(xí)。而影視課在提供學(xué)習(xí)目標(biāo)語詞知識(shí)、語用知識(shí)的同時(shí)也提供了了解目標(biāo)語民族文化、民族心理因素和行為的機(jī)會(huì)。英美電影文學(xué)課豐富多樣的視聽材料所提供的語言形式和社會(huì)文化語境可以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別文化差異的能力,激發(fā)同化動(dòng)機(jī), 從而把目標(biāo)語語詞學(xué)習(xí)與目標(biāo)語的文化有機(jī)地結(jié)合起來, 深入地學(xué)習(xí)并真正掌握該語言。
首先，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。從認(rèn)知心理學(xué)角度上說, 讓形象和言語結(jié)合起來是符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律和外語學(xué)習(xí)規(guī)律的。學(xué)習(xí)興趣是非?；钴S的心理因素, 對(duì)學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)興趣一旦形成, 學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲, 從而積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。帶有描述性畫面的電影對(duì)提高學(xué)生的語言聽力有極大幫助。在同等聽力材料下, 那些在課堂上觀看電影的學(xué)生, 比以聲音為媒介來提高聽力的學(xué)生理解力更好, 尤其是當(dāng)電影中的對(duì)白配以夸張的動(dòng)作或者電影與相關(guān)的圖片和背景性文字結(jié)合運(yùn)用的時(shí)候。英美原版電影輔助的大學(xué)英語教學(xué)是貫徹這一原則的具體實(shí)踐。因此我們可以說音像結(jié)合的教學(xué)手段能更加全面而真實(shí)地展示語言信息, 它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等感官去積極捕捉并理解語言信息, 從而極大地激發(fā)了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。所以說英美原版電影豐富的內(nèi)容及其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使語言學(xué)習(xí)成為一種精神享受, 進(jìn)而成倍地提高學(xué)習(xí)效率。(更多電影盡在)
其次，可以促使學(xué)生深入了解英美文化。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師對(duì)英美文化及社會(huì)背景的講解比較死板、籠統(tǒng)、抽象, 不容易被學(xué)生徹底領(lǐng)悟, 而電影是一個(gè)國(guó)家和民族的社會(huì)文化和生活的最直觀、最生動(dòng)的反映。它包括了社會(huì)生活的方方面面, 反映了最突出的社會(huì)問題, 可加深學(xué)生對(duì)英美文化的了解。這是我們?cè)趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中所不能達(dá)到的。要全面深刻地理解語言, 必須了解其中蘊(yùn)涵的文化背景。因此, 在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持語言與文化并重的原則。英美原版電影可使學(xué)生學(xué)習(xí)語言的同時(shí)深入了解英美文化。聲像并茂的電影使學(xué)生始終處于一個(gè)英美文化環(huán)境中, 各種感官受到刺激, 再通過教師的適當(dāng)點(diǎn)撥, 學(xué)生就可以在真實(shí)環(huán)境中潛移默化地學(xué)會(huì)使用并鞏固語言知識(shí)。
再次，有助于掌握地道的、口語化的英語表達(dá)。通過讀書或傳統(tǒng)教學(xué)模式下的英語學(xué)習(xí), 只能靠死記硬背, 機(jī)械、被動(dòng)地掌握, 很難記準(zhǔn)確。而通過英美原聲電影, 可以讓大家有身臨其境的感覺, 教師再加以強(qiáng)調(diào), 學(xué)生們很容易便印在腦海里, 終生難忘。
最后，英文原版電影還能夠促進(jìn)跨文化交際能力的培養(yǎng)。英美原版電影可以成為外語教學(xué)的一個(gè)重要手段, 它有助于在一個(gè)非外語環(huán)境中營(yíng)造一種外語的氛圍, 使學(xué)生在這種半真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言, 感受文化差異, 從而增強(qiáng)活學(xué)活用的外語交際能力。
二、英文原版電影應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的方法
首先，要選擇適當(dāng)?shù)姆庞硶r(shí)間、地點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比, 英美原聲電影輔助英語教學(xué), 以生動(dòng)形象的方式將歷史事件、人物、地點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者, 圖文并茂, 畫面動(dòng)感, 容易給學(xué)習(xí)
者留下深刻的印象, 學(xué)習(xí)內(nèi)容易記難忘, 不容易產(chǎn)生乏味感, 聽、說、讀、寫、譯各技能的訓(xùn)練可以緊密地安排在同一時(shí)段, 大大提高了教學(xué)效率。經(jīng)典英美電影的賞析應(yīng)與多媒體教學(xué)平臺(tái)有機(jī)結(jié)合, 創(chuàng)造優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的教學(xué)情境。一般來說盡量把放映時(shí)間選在聽說課上, 以學(xué)生為中心, 發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
其次，內(nèi)容盡量與課本相結(jié)合。影片內(nèi)容應(yīng)盡量與教材相結(jié)合, 大學(xué)英語課程設(shè)置和課堂安排著重突出學(xué)生的讀寫能力,因此應(yīng)選擇與精讀課文主題相關(guān)聯(lián)的影片, 與課堂教學(xué)相互補(bǔ)充, 相互促進(jìn)。
再次，要遵循“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的原則。簡(jiǎn)單而又精彩的電影片斷是學(xué)生聽說能力提高的突破點(diǎn)。開始看英美原版電影時(shí)要選一些情節(jié)簡(jiǎn)單、語言清晰的電影, 慢慢領(lǐng)略熟悉了電影的語言之后,再循序漸進(jìn)選一些語速較快、難度較高、情節(jié)更為復(fù)雜的影片, 以推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。對(duì)于剛?cè)胄５拇笠恍律? 他們的語言基礎(chǔ)較薄弱, 聽說水平有限, 應(yīng)選擇通俗易懂的影片，如《獅子王》等。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生, 則選擇有深刻文化背景知識(shí)、語音純正的影片。最后，放映方式要多樣化。要堅(jiān)持整體放映與局部放映相結(jié)合的方式。整體放映是完整地展示影片內(nèi)容。結(jié)束后可布置作業(yè), 讓學(xué)生根據(jù)所看影片內(nèi)容寫觀后感或影片的簡(jiǎn)介。但在英美經(jīng)典電影的賞析中一定要適當(dāng)穿插教學(xué)活動(dòng)。教師可根據(jù)影片所剖析的社會(huì)現(xiàn)象或就某個(gè)人物讓學(xué)生展開激烈的討論, 這有助于改進(jìn)學(xué)生的語音、語流、語速, 提高口語聽說能力, 也可以讓學(xué)生就某個(gè)情節(jié)進(jìn)行模仿或改編, 用角色表演的方式展現(xiàn)出來, 讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來, 提高英語交際能力。此外, 影片中還會(huì)出現(xiàn)許多膾炙人口的經(jīng)典歌曲或經(jīng)典對(duì)白, 可讓學(xué)生學(xué)唱或背誦, 以進(jìn)一步培養(yǎng)語感, 陶冶情操。
第二篇：英文電影與英語教學(xué)
英文電影欣賞在初中英語教學(xué)中的嘗試
大寨中學(xué)胡云娟
【摘要】英文電影欣賞是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效方式。初中英語教師可以利用這一新穎的教學(xué)輔助手段達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)并提高英語聽說能力等教學(xué)目的。本文將從探討初中英語教學(xué)中引入欣賞英文電影的可行性開始，分析其理論基礎(chǔ)，其優(yōu)越性及具體分析如何進(jìn)行實(shí)際操作。
【關(guān)鍵詞】英文電影；初中英語教學(xué)；興趣
引言
近年來，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐步走入課堂，這種現(xiàn)代化的教育教學(xué)方式越來越深刻地影響了日常教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于多媒體教學(xué)的研究也日趨成熟。但目前我國(guó)關(guān)于英文電影欣賞在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究還處在萌芽階段。不少教師認(rèn)為英文電影欣賞對(duì)于大學(xué)生或者英語愛好者是一種有效的輔助學(xué)習(xí)手段，而在初中階段，學(xué)生的英語水平較低．似乎沒有必要嘗試英文電影欣賞，既費(fèi)時(shí)又低效。但實(shí)踐證明其實(shí)這是一種誤解。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣是初中教師很重要的責(zé)任，如果在打基礎(chǔ)的初中階段沒有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那將對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響。著名教育學(xué)家烏申斯基說，沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?？梢姡瑢W(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的身心健康發(fā)展有著多么大的影響。作為教學(xué)輔助手段的英文電影欣賞，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增添討論的話題，引發(fā)大家的思考??一部好的英文電影，不僅對(duì)學(xué)習(xí)英語有幫助，而且將影響學(xué)生的思想行為。本文將從初中英語教學(xué)中引入欣賞英文電影的可行性，相關(guān)影片欣賞的實(shí)際操作和存在的問題三方面作初步探討。
一、初中英語教學(xué)中欣賞英文電影的可行性
父母都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：自己的寶寶自懂事以來，對(duì)優(yōu)秀的卡通片總是很感興趣．甚至?xí)７缕渲锌ㄍㄈ宋锏恼信苿?dòng)作和經(jīng)典語言。同樣，中學(xué)生對(duì)適合他們觀看的英文電影也會(huì)很感興趣．影視等媒體對(duì)他們總是有很大的吸引力。英語教師可以通過影片來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面．培養(yǎng)跨文化意識(shí)，可謂一舉多得。
(一)理論基礎(chǔ)
Krashen在2O世紀(jì)70年代提出了“語言習(xí)得”理論。該理論認(rèn)為，視聽法Audio．Visual Method是在聽說法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)方法。視聽法除了注重聽說外，還注重“看”。即在英語教學(xué)中利用幻燈機(jī)、投影儀或教學(xué)電影，給學(xué)生播放出伴隨著純正地道發(fā)音的生動(dòng)畫面。學(xué)生可以一邊聽，一邊看，一邊說。他們可以把看到的情景和聽到的聲音自然地聯(lián)系起來．仿佛置身于真實(shí)的語言環(huán)境之中。所以，視聽法除了注重按照語言習(xí)得的規(guī)律教語言，還注重語言輸入的“質(zhì)”。另外，隨著科技的進(jìn)步和教學(xué)手段的革新。視聽法比聽說法更強(qiáng)調(diào)教學(xué)情景的作用。更強(qiáng)調(diào)視覺在學(xué)習(xí)語言中的重要性。在初中英語教學(xué)中，優(yōu)秀英文電影欣賞能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽器官和其他器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知需求并鞏固學(xué)生的認(rèn)知成果，從而達(dá)到最有效的語言學(xué)習(xí)目的。
(二)有利于跨文化意識(shí)的滲透
語言是文化的載體，也是文化的一個(gè)重要組成部分。從某種意義上說，學(xué)習(xí)一種語言也是學(xué)習(xí)一種文化。近年來．語言與文化的關(guān)系已成為英語教學(xué)的一個(gè)重
要部分。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)應(yīng)該是對(duì)人的品格、思維、語言能力、健全人格、文化知識(shí)和意識(shí)等的全面素質(zhì)教育。了解文化差異．增強(qiáng)跨文化交際能力，增強(qiáng)全球意識(shí)是其中重要組成部分。英語教師在平時(shí)的教學(xué)中除了教授語言外，還應(yīng)導(dǎo)入相關(guān)的目的語文化背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。文化學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事。作為一名教師，不僅要通過課堂教學(xué)向?qū)W生講解、滲透英語國(guó)家的文化．而且要充分利用各種條件、各種機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造感受異國(guó)文化的環(huán)境。因而利用英文電影這一媒體進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)是事半功倍的嘗試。
(三)有助于學(xué)生聽說能力的提高
英語原版電影中真實(shí)地道的語音，能讓學(xué)生不斷提高聽力。一般課堂上的聽力訓(xùn)練沒有情景，學(xué)生理解起來很吃力。而觀看原版電影則不同：影片中語言真實(shí)地道，發(fā)音清晰準(zhǔn)確．圖文并茂，原汁原味而且演員的表情、肢體語言以及特定的情景、故事的情節(jié)發(fā)展對(duì)學(xué)生聽力理解有很大的幫助。學(xué)生可以在輕松的視聽過程中感受生活中的英語，在真實(shí)的語境中感受正常的英語語速。觀看一部原版電影。讓學(xué)生復(fù)述電影的敬事情節(jié)，或讓學(xué)生跟著影片進(jìn)行配音，讓他們的英語口語在模仿中提高。教師如給予正確引導(dǎo)，學(xué)生不僅可以提高聽力和口語水平。而且可以充分發(fā)揮語言情景的優(yōu)勢(shì)，將語言的運(yùn)用提高到情感交流的層次上，從而使語言學(xué)習(xí)上升到一個(gè)更高的層面。英語教材中的詩歌、文學(xué)名著等內(nèi)容雖然與英美文化相關(guān)，但往往不能調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的積極性。根據(jù)心理學(xué)研究表明，初中學(xué)生樂于接受圖像信息、欣賞跳躍式畫面。充分發(fā)揮電影的教育作用．無疑是符合初中學(xué)生探究知識(shí)的心理特點(diǎn)的。
(四)教師通過電影輔助教學(xué)。
讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)英語文化背景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，知識(shí)水平與語言運(yùn)用能力有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生在談?wù)撍麄兿矚g的電影時(shí)，會(huì)自然克服平時(shí)交談中的焦慮和不安情緒．在不知不覺中愉悅地學(xué)習(xí)。
二、英文電影欣賞實(shí)踐過程中需要注意的幾個(gè)問題
觀看英文電影畢竟是一種非主流的課堂教學(xué)形式，適合于在正常教學(xué)過程中穿插進(jìn)行。若次數(shù)太頻繁，可能會(huì)影響正常的教學(xué)。筆者所在教學(xué)班一學(xué)期安排兩次英文電影欣賞，最好安排兩節(jié)連課播放英文電影。不要將一部電影拆分成幾部分或者更長(zhǎng)時(shí)間觀看。同時(shí)教師還應(yīng)該注意，如果學(xué)生對(duì)參與欣賞影片后的活動(dòng)熱情不高，如概括故事情節(jié)并寫觀后感，一定不要著急或認(rèn)為情況很糟糕，因?yàn)檫@也是正常的反應(yīng)。教師應(yīng)該考慮學(xué)生的心情，看完影片之后．有時(shí)會(huì)忍不住找人傾吐一番；有時(shí)則想一個(gè)人靜靜回味；有時(shí)會(huì)拋出許多問題。這些都很正常，教師應(yīng)察言觀色，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，不必做刻意的要求和安排，更不必認(rèn)為沒有討論和學(xué)習(xí)就破壞了欣賞影片的完整性。其次英文電影欣賞實(shí)踐過程中還需要注意以下幾個(gè)問題
(一)英文電影的選擇
這是課前準(zhǔn)備的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師要對(duì)英文電影進(jìn)行細(xì)致的選擇．最好選擇適合初中生認(rèn)知水平的．情節(jié)精彩、扣人心弦，有一定教育意義，勵(lì)志的電影。對(duì)電影來源和字幕的有無都要注意，同時(shí)還要對(duì)其他相關(guān)資料進(jìn)行搜集整理，這樣才能更好地完成教學(xué)。同時(shí)，教師需要對(duì)電影進(jìn)行必要的加工，將無意義的和不健康的片段剪裁掉，這樣既可以節(jié)省播放影片的時(shí)間，還能避免產(chǎn)生負(fù)面影響。另外，還需要對(duì)字幕進(jìn)行處理，筆者贊成英文發(fā)音中文字幕的方式。這并不會(huì)使學(xué)生光看字幕不聽對(duì)白，因?yàn)楫吘闺娪笆怯脕砜吹?，不是用來閱讀的。據(jù)筆者觀
察．在觀看電影后，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)影片中經(jīng)典的對(duì)白有深刻印象，甚至能模仿主人公的語氣復(fù)述一兩句對(duì)白。作為英文電影欣賞，主要還是以提高學(xué)生興趣，了解英美國(guó)家的風(fēng)土人情為主。初中學(xué)生的英語水平畢竟有限，含有太多快速、復(fù)雜的對(duì)白和俚語的電影對(duì)他們來說反而會(huì)打擊學(xué)習(xí)的積極性，令學(xué)生望而生畏。Cast Away(《荒島余生》這部由著名演員Tom Hanks自編自導(dǎo)自演的英文電影是筆者選擇作為初中低年級(jí)學(xué)生英文電影欣賞的開篇。這部影片對(duì)白和獨(dú)白簡(jiǎn)單易懂，演員功力深厚．影片拍攝很有震撼力．學(xué)生在觀看后對(duì)主人公在荒島上獨(dú)自生活四年的心情有了真實(shí)的體會(huì)。不少學(xué)生在看到火苗生起的情景時(shí)情不自禁地跟著主人公一起歡呼“Fire!Fire!”；在看到Wilson被海浪沖走后，黯然地跟著主人公一起揮手告別摯友；在看到大船從昏迷的主人公旁邊駛過時(shí)會(huì)著急地喊道“Help!Help!”每當(dāng)回想起和學(xué)生一起觀看電影的場(chǎng)面，筆者都相當(dāng)感動(dòng)，這種情感教育遠(yuǎn)比學(xué)到了多少具體的英語語言知識(shí)重要得多。
(二)英文電影的欣賞
首先，在播放影片之前要告訴學(xué)生，看懂原版電影并不意味著每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句對(duì)白都得完全看懂。只要理解了故事情節(jié)，領(lǐng)悟了其中的幽默之處，能參與教師安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就很成功了。提醒學(xué)生注意影片中的典型人物如何使用語言，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用語言體現(xiàn)各自的個(gè)性特征。同時(shí)，教師需要給學(xué)生講解一定的背景知識(shí)和電影的劇情，加深學(xué)生對(duì)影片的理解。其次，教師可以在放映影片前為學(xué)生板書一些關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生在觀看時(shí)記住含有這些單詞或短語的句子。另外。在觀看影片的過程中。教師可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候暫停影片的播放，通過一兩個(gè)小問題啟發(fā)學(xué)生思考故事情節(jié)將如何發(fā)展，以此來激發(fā)學(xué)生通過觀看影片學(xué)習(xí)英語的積極性；或者通過回放的方式加深學(xué)生的印象。當(dāng)然，暫停和回放不宜太頻繁，不得讓學(xué)生有被打斷的感覺，一課時(shí)l～2次為宜。電影版The Simpson’s(《辛普森一家》)是另一部學(xué)生喜愛的電影。這部卡通片在幽默詼諧中講述了深刻的道理，典型人物有他們招牌式的語言風(fēng)格。教師課前可以介紹下同名卡通連續(xù)劇的“輝煌歷史”：深得美國(guó)人的喜愛．已經(jīng)在美國(guó)播放了18年，共400多集等等。同時(shí)提一兩個(gè)小問題，讓學(xué)生帶著問題觀看影片。如：1．What do you think of the father-homer? 2．What impressed you most in this movie?
(三)欣賞影片后的學(xué)習(xí)活動(dòng)
在觀看影片之后，教師可以采取小組討論的形式要求學(xué)生概括故事情節(jié)并寫觀后感。把班級(jí)分成若干個(gè)小組，每組選出一名組長(zhǎng)組織討論，教師分配給每個(gè)小組一個(gè)任務(wù)。例如：A組、B組負(fù)責(zé)概括故事情節(jié)，C組、D組負(fù)責(zé)寫觀后感等?；蛘哌x擇影片中的一個(gè)片段(大約2～3分鐘)關(guān)掉聲音，讓學(xué)生進(jìn)行英文配音。這不僅要求學(xué)生聽懂并記住演員的原話，還要盡量模仿劇中人物的語音、語調(diào)。學(xué)生的積極性很高，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)娛樂性很強(qiáng)，也很有挑戰(zhàn)性，更重要的是讓他們有了一次全新的經(jīng)歷。也許劇中的臺(tái)詞會(huì)令他們終生難忘。The Pursuit of Happiness(《當(dāng)幸福來敲門》)改編自美國(guó)著名黑人投資專家克里斯·加納出版的同名自傳。這是一個(gè)典型的美國(guó)式勵(lì)志故事，比較適合畢業(yè)班學(xué)生觀看。作為一名單身父親，加納一度面臨連自己的溫飽也無法解決的困境。在最困難的時(shí)期，加納只能將自己僅有的財(cái)產(chǎn)背在背上，與兒子一起前往無家可歸者收容所。實(shí)在無處容身時(shí)，父子倆只能到公園、地鐵衛(wèi)生間這樣的地方過夜。為了養(yǎng)活兒子．窮困潦倒、無家可歸的他從最底層的推銷員做起．最后成為全美知名的金融投資家。主人公有非常好的數(shù)學(xué)功底，并且思維敏捷，反應(yīng)迅速。有一面試的場(chǎng)面很適合讓學(xué)生來配音，如果難度太大．可以讓學(xué)生背誦經(jīng)典的臺(tái)詞。如：
You have a dream，you got to protect it．
如果你有夢(mèng)想，就要守護(hù)它。
There is an I in “happiness”．there is no Y in “happiness” ． It’s an I．
幸福里面沒有為什么，只有我。
I’m the type of person，if you ask me a question，and I
don’t know the answer．I’m gonna to tell you that I don’t
know．But I bet you what：I know how to find the answer．a(chǎn)ndI’11 find the answer．
我是這樣的人，如果你問的問題我不知道答案，我會(huì)直接告訴你“我不知道”。但我向你保證：我知道如何尋找答案，而且我一定會(huì)找出答案的。
影片的主題歌A Father’s Way也相當(dāng)感人，學(xué)唱這首英文歌可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自行完成。
三、存在的問題
英文電影欣賞是一種非常新穎有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，但這一教學(xué)形式在日常教學(xué)實(shí)踐中會(huì)遇到不少困難。首先，需要教師本人愛生活、愛電影。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到電影是生活的一個(gè)縮影．優(yōu)秀影片的出現(xiàn)是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)；其次，教師的備課量和備課難度都明顯加大，這就對(duì)教師的專業(yè)水平和文化素養(yǎng)提出了更高要求。教師要更新教學(xué)觀念，從新的角度審視自己的教學(xué)，勤思考，肯鉆研，用積極的態(tài)度鞭策自己使專業(yè)知識(shí)不至于生疏：再次，必須得到學(xué)校的支持，比如領(lǐng)導(dǎo)樂于接受新的教學(xué)理念，學(xué)校有足夠的多媒體教室以及合適的課程安排等等。雖然存在困難和問題．但總的來說，這一教學(xué)方式值得嘗試．也是現(xiàn)代化教學(xué)的需要。筆者對(duì)這一課題的探索還處于初級(jí)階段，可能存在很多不成熟的想法和做法，但相信隨著經(jīng)驗(yàn)的積累及英文電影欣賞的普及．這一課題將逐漸被完善。
參考文獻(xiàn)：
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【2】王瑩．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)英語教學(xué)[J]．課程·教材·教法，2006，(8)．
【3】朱雛芳．英語電影教程[M]．北京：外語教學(xué)與研究出版社．2000．
【4】朱凌云．英文電影在外語教學(xué)中的作用[J]．巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，個(gè)人論文
大寨中學(xué) 胡云娟 2013.06.25
第三篇：英文電影與英語教學(xué)
英文電影與英語教學(xué)
2016-07-27
近年來，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐步走入課堂，這種現(xiàn)代化的教育教學(xué)方式越來越深刻地影響了日常教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于多媒體教學(xué)的研究也日趨成熟。但目前我國(guó)關(guān)于英文電影欣賞在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究還處在萌芽階段。不少教師認(rèn)為英文電影欣賞對(duì)于大學(xué)生或者英語愛好者是一種有效的輔助學(xué)習(xí)手段，而在初中階段，學(xué)生的英語水平較低．似乎沒有必要嘗試英文電影欣賞，既費(fèi)時(shí)又低效。但實(shí)踐證明其實(shí)這是一種誤解。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣是初中教師很重要的責(zé)任，如果在打基礎(chǔ)的初中階段沒有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那將對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響。著名教育學(xué)家烏申斯基說，沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?？梢?，學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的身心健康發(fā)展有著多么大的影響。作為教學(xué)輔助手段的英文電影欣賞，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增添討論的話題，引發(fā)大家的思考……一部好的英文電影，不僅對(duì)學(xué)習(xí)英語有幫助，而且將影響學(xué)生的思想行為。本文將從初中英語教學(xué)中引入欣賞英文電影的可行性，相關(guān)影片欣賞的實(shí)際操作和存在的問題三方面作初步探討。
一、初中英語教學(xué)中欣賞英文電影的可行性
父母都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：自己的寶寶自懂事以來，對(duì)優(yōu)秀的卡通片總是很感興趣．甚至?xí)７缕渲锌ㄍㄈ宋锏恼信苿?dòng)作和經(jīng)典語言。同樣，中學(xué)生對(duì)適合他們觀看的英文電影也會(huì)很感興趣．影視等媒體對(duì)他們總是有很大的吸引力。英語教師可以通過影片來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面．培養(yǎng)跨文化意識(shí)，可謂一舉多得。(一)理論基礎(chǔ)
Krashen在2O世紀(jì)70年代提出了“語言習(xí)得”理論。該理論認(rèn)為，視聽法Audio．Visual Method是在聽說法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)方法。視聽法除了注重聽說外，還注重“看”。即在英語教學(xué)中利用幻燈機(jī)、投影儀或教學(xué)電影，給學(xué)生播放出伴隨著純正地道發(fā)音的生動(dòng)畫面。學(xué)生可以一邊聽，一邊看，一邊說。他們可以把看到的情景和聽到的聲音自然地聯(lián)系起來．仿佛置身于真實(shí)的語言環(huán)境之中。所以，視聽法除了注重按照語言習(xí)得的規(guī)律教語言，還注重語言輸入的“質(zhì)”。另外，隨著科技的進(jìn)步和教學(xué)手段的革新。視聽法比聽說法更強(qiáng)調(diào)教學(xué)情景的作用。更強(qiáng)調(diào)視覺在學(xué)習(xí)語言中的重要性。在初中英語教學(xué)中，優(yōu)秀英文電影欣賞能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽器官和其他器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知需求并鞏固學(xué)生的認(rèn)知成果，從而達(dá)到最有效的語言學(xué)習(xí)目的。(二)有利于跨文化意識(shí)的滲透
語言是文化的載體，也是文化的一個(gè)重要組成部分。從某種意義上說，學(xué)習(xí)一種語言也是學(xué)習(xí)一種文化。近年來．語言與文化的關(guān)系已成為英語教學(xué)的一個(gè)重 要部分。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)應(yīng)該是對(duì)人的品格、思維、語言能力、健全人格、文化知識(shí)和意識(shí)等的全面素質(zhì)教育。了解文化差異．增強(qiáng)跨文化交際能力，增強(qiáng)全球意識(shí)是其中重要組成部分。英語教師在平時(shí)的教學(xué)中除了教授語言外，還應(yīng)導(dǎo)入相關(guān)的目的語文化背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。文化學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事。作為一名教師，不僅要通過課堂教學(xué)向?qū)W生講解、滲透英語國(guó)家的文化．而且要充分利用各種條件、各種機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造感受異國(guó)文化的環(huán)境。因而利用英文電影這一媒體進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)是事半功倍的嘗試。(三)有助于學(xué)生聽說能力的提高
英語原版電影中真實(shí)地道的語音，能讓學(xué)生不斷提高聽力。一般課堂上的聽力訓(xùn)練沒有情景，學(xué)生理解起來很吃力。而觀看原版電影則不同：影片中語言真實(shí)地道，發(fā)音清晰準(zhǔn)確．圖文并茂，原汁原味而且演員的表情、肢體語言以及特定的情景、故事的情節(jié)發(fā)展對(duì)學(xué)生聽力理解有很大的幫助。學(xué)生可以在輕松的視聽過程中感受生活中的英語，在真實(shí)的語境中感受正常的英語語速。觀看一部原版電影。讓學(xué)生復(fù)述電影的敬事情節(jié)，或讓學(xué)生跟著影片進(jìn)行配音，讓他們的英語口語在模仿中提高。教師如給予正確引導(dǎo)，學(xué)生不僅可以提高聽力和口語水平。而且可以充分發(fā)揮語言情景的優(yōu)勢(shì)，將語言的運(yùn)用提高到情感交流的層次上，從而使語言學(xué)習(xí)上升到一個(gè)更高的層面。英語教材中的詩歌、文學(xué)名著等內(nèi)容雖然與英美文化相關(guān)，但往往不能調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的積極性。根據(jù)心理學(xué)研究表明，初中學(xué)生樂于接受圖像信息、欣賞跳躍式畫面。充分發(fā)揮電影的教育作用．無疑是符合初中學(xué)生探究知識(shí)的心理特點(diǎn)的。
(四)教師通過電影輔助教學(xué)。
讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)英語文化背景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，知識(shí)水平與語言運(yùn)用能力有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生在談?wù)撍麄兿矚g的電影時(shí)，會(huì)自然克服平時(shí)交談中的焦慮和不安情緒．在不知不覺中愉悅地學(xué)習(xí)。
二、英文電影欣賞實(shí)踐過程中需要注意的幾個(gè)問題 觀看英文電影畢竟是一種非主流的課堂教學(xué)形式，適合于在正常教學(xué)過程中穿插進(jìn)行。若次數(shù)太頻繁，可能會(huì)影響正常的教學(xué)。筆者所在教學(xué)班一學(xué)期安排兩次英文電影欣賞，最好安排兩節(jié)連課播放英文電影。不要將一部電影拆分成幾部分或者更長(zhǎng)時(shí)間觀看。同時(shí)教師還應(yīng)該注意，如果學(xué)生對(duì)參與欣賞影片后的活動(dòng)熱情不高，如概括故事情節(jié)并寫觀后感，一定不要著急或認(rèn)為情況很糟糕，因?yàn)檫@也是正常的反應(yīng)。教師應(yīng)該考慮學(xué)生的心情，看完影片之后．有時(shí)會(huì)忍不住找人傾吐一番；有時(shí)則想一個(gè)人靜靜回味；有時(shí)會(huì)拋出許多問題。這些都很正常，教師應(yīng)察言觀色，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，不必做刻意的要求和安排，更不必認(rèn)為沒有討論和學(xué)習(xí)就破壞了欣賞影片的完整性。其次英文電影欣賞實(shí)踐過程中還需要注意以下幾個(gè)問題(一)英文電影的選擇
這是課前準(zhǔn)備的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師要對(duì)英文電影進(jìn)行細(xì)致的選擇．最好選擇適合初中生認(rèn)知水平的．情節(jié)精彩、扣人心弦，有一定教育意義，勵(lì)志的電影。對(duì)電影來源和字幕的有無都要注意，同時(shí)還要對(duì)其他相關(guān)資料進(jìn)行搜集整理，這樣才能更好地完成教學(xué)。同時(shí)，教師需要對(duì)電影進(jìn)行必要的加工，將無意義的和不健康的片段剪裁掉，這樣既可以節(jié)省播放影片的時(shí)間，還能避免產(chǎn)生負(fù)面影響。另外，還需要對(duì)字幕進(jìn)行處理，筆者贊成英文發(fā)音中文字幕的方式。這并不會(huì)使學(xué)生光看字幕不聽對(duì)白，因?yàn)楫吘闺娪笆怯脕砜吹模皇怯脕黹喿x的。據(jù)筆者觀察．在觀看電影后，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)影片中經(jīng)典的對(duì)白有深刻印象，甚至能模 仿主人公的語氣復(fù)述一兩句對(duì)白。作為英文電影欣賞，主要還是以提高學(xué)生興趣，了解英美國(guó)家的風(fēng)土人情為主。初中學(xué)生的英語水平畢竟有限，含有太多快速、復(fù)雜的對(duì)白和俚語的電影對(duì)他們來說反而會(huì)打擊學(xué)習(xí)的積極性，令學(xué)生望而生畏。Cast Away(《荒島余生》這部由著名演員Tom Hanks自編自導(dǎo)自演的英文電影是筆者選擇作為初中低年級(jí)學(xué)生英文電影欣賞的開篇。這部影片對(duì)白和獨(dú)白簡(jiǎn)單易懂，演員功力深厚．影片拍攝很有震撼力．學(xué)生在觀看后對(duì)主人公在荒島上獨(dú)自生活四年的心情有了真實(shí)的體會(huì)。不少學(xué)生在看到火苗生起的情景時(shí)情不自禁地跟著主人公一起歡呼“Fire!Fire!”；在看到Wilson被海浪沖走后，黯然地跟著主人公一起揮手告別摯友；在看到大船從昏迷的主人公旁邊駛過時(shí)會(huì)著急地喊道“Help!Help!”每當(dāng)回想起和學(xué)生一起觀看電影的場(chǎng)面，筆者都相當(dāng)感動(dòng)，這種情感教育遠(yuǎn)比學(xué)到了多少具體的英語語言知識(shí)重要得多。(二)英文電影的欣賞
首先，在播放影片之前要告訴學(xué)生，看懂原版電影并不意味著每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句對(duì)白都得完全看懂。只要理解了故事情節(jié)，領(lǐng)悟了其中的幽默之處，能參與教師安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就很成功了。提醒學(xué)生注意影片中的典型人物如何使用語言，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用語言體現(xiàn)各自的個(gè)性特征。同時(shí)，教師需要給學(xué)生講解一定的背景知識(shí)和電影的劇情，加深學(xué)生對(duì)影片的理解。其次，教師可以在放映影片前為學(xué)生板書一些關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生在觀看時(shí)記住含有這些單詞或短語的句子。另外。在觀看影片的過程中。教師可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候暫停影片的播放，通過一兩個(gè)小問題啟發(fā)學(xué)生思考故事情節(jié)將如何發(fā)展，以此來激發(fā)學(xué)生通過觀看影片學(xué)習(xí)英語的積極性；或者通過回放的方式加深學(xué)生的印象。當(dāng)然，暫停和回放不宜太頻繁，不得讓學(xué)生有被打斷的感覺，一課時(shí)l～2次為宜。電影版TheSimpson’s(《辛普森一家》)是另一部學(xué)生喜愛的電影。這部卡通片在幽默詼諧中講述了深刻的道理，典型人物有他們招牌式的語言風(fēng)格。教師課前可以介紹下同名卡通連續(xù)劇的“輝煌歷史”：深得美國(guó)人的喜愛．已經(jīng)在美國(guó)播放了18年，共400多集等等。同時(shí)提一兩個(gè)小問題，讓學(xué)生帶著問題觀看影片。如：1．What do you think of the father-homer? 2．What impressed you most in this movie?(三)欣賞影片后的學(xué)習(xí)活動(dòng)
在觀看影片之后，教師可以采取小組討論的形式要求學(xué)生概括故事情節(jié)并寫觀后感。把班級(jí)分成若干個(gè)小組，每組選出一名組長(zhǎng)組織討論，教師分配給每個(gè)小組一個(gè)任務(wù)。例如：A組、B組負(fù)責(zé)概括故事情節(jié)，C組、D組負(fù)責(zé)寫觀后感等?；蛘哌x擇影片中的一個(gè)片段(大約2～3分鐘)關(guān)掉聲音，讓學(xué)生進(jìn)行英文配音。這不僅要求學(xué)生聽懂并記住演員的原話，還要盡量模仿劇中人物的語音、語調(diào)。學(xué)生的積極性很高，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)娛樂性很強(qiáng)，也很有挑戰(zhàn)性，更重要的是讓他們有了一次全新的經(jīng)歷。也許劇中的臺(tái)詞會(huì)令他們終生難忘。The Pursuit of Happiness(《當(dāng)幸福來敲門》)改編自美國(guó)著名黑人投資專家克里斯·加納出版的同名自傳。這是一個(gè)典型的美國(guó)式勵(lì)志故事，比較適合畢業(yè)班學(xué)生觀看。作為一名單身父親，加納一度面臨連自己的溫飽也無法解決的困境。在最困難的時(shí)期，加納只能將自己僅有的財(cái)產(chǎn)背在背上，與兒子一起前往無家可歸者收容所。實(shí)在無處容身時(shí)，父子倆只能到公園、地鐵衛(wèi)生間這樣的地方過夜。為了養(yǎng)活兒子．窮困潦倒、無家可歸的他從最底層的推銷員做起．最后成為全美知名的金融投資家。主人公有非常好的數(shù)學(xué)功底，并且思維敏捷，反應(yīng)迅速。有一面試的場(chǎng)面很適合讓學(xué)生來配音，如果難度太大．可以讓學(xué)生背誦經(jīng)典的臺(tái)詞。如：
You have a dream，you got to protect it． 如果你有夢(mèng)想，就要守護(hù)它。
There is an I in “happiness”．there is no Y in“happiness” ． It’s an I．
幸福里面沒有為什么，只有我。
I’m the type of person，if you ask me a question，and I don’t know the answer．I’m gonna to tell you that Idon’t know．But I bet you what：I knowhow to find the answer．a(chǎn)ndI’11 find the answer．
我是這樣的人，如果你問的問題我不知道答案，我會(huì)直接告訴你“我不知道”。但我向你保證：我知道如何尋找答案，而且我一定會(huì)找出答案的。
影片的主題歌A Father’s Way也相當(dāng)感人，學(xué)唱這首英文歌可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自行完成。
三、存在的問題
英文電影欣賞是一種非常新穎有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，但這一教學(xué)形式在日常教學(xué)實(shí)踐中會(huì)遇到不少困難。首先，需要教師本人愛生活、愛電影。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到電影是生活的一個(gè)縮影．優(yōu)秀影片的出現(xiàn)是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)；其次，教師的備課量和備課難度都明顯加大，這就對(duì)教師的專業(yè)水平和文化素養(yǎng)提出了更高要求。教師要更新教學(xué)觀念，從新的角度審視自己的教學(xué)，勤思考，肯鉆研，用積極的態(tài)度鞭策自己使專業(yè)知識(shí)不至于生疏：再次，必須得到學(xué)校的支持，比如領(lǐng)導(dǎo)樂于接受新的教學(xué)理念，學(xué)校有足夠的多媒體教室以及合適的課程安排等等。雖然存在困難和問題．但總的來說，這一教學(xué)方式值得嘗試．也是現(xiàn)代化教學(xué)的需要。筆者對(duì)這一課題的探索還處于初級(jí)階段，可能存在很多不成熟的想法和做法，但相信隨著經(jīng)驗(yàn)的積累及英文電影欣賞的普及．這一課題將逐漸被完善
第四篇：英文電影欣賞校本課程
英文電影欣賞校本課程教案
執(zhí)教人：何菲
課時(shí)說明：
一、教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生了解隱含在語言內(nèi)部的一個(gè)民族的生活方式、思維方式、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、審美情趣等；指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)西方文化的鑒別能力，汲取精華，去其糟粕；使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，提高認(rèn)識(shí)能力，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
通過觀看電影中的其精彩部分（highlight），在“質(zhì)感”的英語中感受體悟原汁原味的英語，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)電影的真實(shí)感悟，從真實(shí)的交流中體會(huì)語言的文化內(nèi)涵。
三、教法、學(xué)法及教學(xué)手段
1.學(xué)情分析
從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看，學(xué)生已初步具備了一定的查找材料和信息的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生喜歡思考，能積極參與學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，但他們也需要老師適當(dāng)引導(dǎo)。
2.教法
（1）采用問題教學(xué)法
采取實(shí)踐、參與、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，如：教師引導(dǎo)、查閱資料、分析探究、小組討論、模擬對(duì)白，情景劇表演
（2）談話教學(xué)法
設(shè)置情境--引導(dǎo)思考--交流互動(dòng)
3.學(xué)法
自主探究學(xué)習(xí)法，在課前，學(xué)生查閱相關(guān)資料課上教師扮演學(xué)生領(lǐng)路人的角色，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探究并自我總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考問題并能流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4.教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
四、課時(shí)安排
本課程共4課時(shí)。欣賞4部影片：《里約大冒險(xiǎn)1》、《冰河世紀(jì)2》《哈利波特與魔法石》、《馴龍高手2》 課程內(nèi)容：
第一時(shí)
《里約大冒險(xiǎn)1》電影欣賞 1.電影簡(jiǎn)要介紹
《里約大冒險(xiǎn)》是一部2011年3D動(dòng)畫片。影片由《冰河世紀(jì)》系列的導(dǎo)演卡洛斯·沙爾丹哈執(zhí)導(dǎo)，由好萊塢演員杰西·艾森伯格、安妮·海瑟薇和杰米·?？怂古湟簟?.Plot outline（故事梗概）
《里約大冒險(xiǎn)》的故事講述一只生活在美國(guó)明尼蘇達(dá)州小鎮(zhèn)上的藍(lán)色金剛鸚鵡，一直是世界上僅存的一只公金剛鸚鵡。直到有一天，一個(gè)鳥類研究博士圖里奧來到了這里，告知鸚鵡的主人琳達(dá)要是再不給它們進(jìn)行人工繁殖那么藍(lán)色金剛鸚鵡可能就會(huì)滅絕，而他們研究所就有一只母藍(lán)色金剛鸚鵡。于是，為了拯救藍(lán)色金剛鸚鵡，他們從美國(guó)出發(fā)飛往巴西里約熱內(nèi)盧，一段充滿異域風(fēng)情的冒險(xiǎn)之旅就這么開始了。3.Movie Time帶問題看電影
Question 1 Which role in the movie do you like best? Question 2 What can we learn from the movie?(protect animals, love the nature, be brave...)4.Slang俚語 詞匯講解
I come in peace.我是和平使者。
That works every time.百發(fā)百中。
We're doomed.我們完蛋了。
I don't have a choice.我別無選擇。
be good for 對(duì)......有好處
get well soon 早日康復(fù)
play dead 裝死
smuggler 走私販
carnival 嘉年華
samba 桑巴舞
第二課時(shí)
《冰河世紀(jì)2》電影欣賞 1.電影簡(jiǎn)要介紹
《冰川時(shí)代2》（Ice Age: The Meltdown）是一部2006年的美國(guó)動(dòng)畫電影，為電影《冰川時(shí)代》的續(xù)集，由藍(lán)天工作室制作，二十世紀(jì)?？怂拱l(fā)行，卡洛斯·沙爾丹哈執(zhí)導(dǎo)，雷·羅馬諾，約翰·雷吉扎莫，丹尼斯·利瑞，西恩·威廉·斯科特主演配音。2.Plot outline（故事梗概）
曼尼、希德和迭哥警覺到天氣正在劇烈變化，巨大的天然冰山正發(fā)生著大規(guī)模的崩解。三兄弟毅然揮軍南征，沿途經(jīng)歷諸多危險(xiǎn)，最終到達(dá)安全的彼岸。在旅途過程中，經(jīng)常逗嘴的三兄弟互相扶持，有難同當(dāng)。同時(shí)，一直認(rèn)為自己是最后一頭猛犸象的曼尼在旅途中遇到了愛麗(奎因·拉蒂法 配音)--世界最后一頭雌性猛犸象。第一次看到好兄弟陷入情網(wǎng)，迭哥和希德也完全無能為力，幫不上忙。其實(shí)曼尼也很頭疼，美麗的愛麗從小被負(fù)鼠家族收養(yǎng)，浸染了所有負(fù)鼠的習(xí)性，爬樹，鉆墻角等。而更夸張的是，愛麗打從骨子里認(rèn)為自己是一只負(fù)鼠，所以根本無法接收曼尼。再加上與愛麗同行的一對(duì)活寶負(fù)鼠兄弟，個(gè)性鮮明，唧唧喳喳。吵的我們的長(zhǎng)毛英雄在面對(duì)一籌莫展的愛情和惡劣的天氣條件下一時(shí)完全沒有了對(duì)策。而偏偏這場(chǎng)破冰之旅還萬萬少不了愛麗。3.Movie Time帶問題看電影
Question 1 Which role in the movie do you like best? Question 2
Which scene impress you the most? 4.Slang俚語 詞匯講解
第三課時(shí)
《哈利波特與魔法石》電影欣賞 1.電影簡(jiǎn)要介紹
《哈利·波特與魔法石》（英國(guó)版《Harry Potter and the Philosopher's Stone》，美國(guó)版《Harry Potter and the Sorcerer's Stone》），是英國(guó)女作家J.K.羅琳的著名魔幻小說《哈利·波特》系列小說的第一部。這部小說的英文原版1997年6月26日在英國(guó)出版；中文繁體版2000年6月23日出；中文簡(jiǎn)體版2000年9月出版。2.Plot outline（故事梗概）
這是一個(gè)異乎尋常的星期二，住在女貞路4號(hào)的德思禮先生看見一只花斑貓正在家門口不遠(yuǎn)的地方看地圖，而且聽電視上說：一貫晝伏夜出的貓頭鷹今天一早就四處紛飛，連專家們也無法解釋這種反?，F(xiàn)象。
就在這天晚上，失去父母的一歲男孩哈利·波特神秘地被送到女貞路4號(hào)的門前，開始了在他姨父姨母家飽受欺凌的生活。姨夫和姨母好似兇神惡煞，經(jīng)常對(duì)他大吼大叫，一直把他關(guān)在樓梯下的碗櫥里。他們還有一個(gè)混世魔王一般的兒子達(dá)力，更是經(jīng)常對(duì)瘦弱的哈利拳腳相加。
十年過去了，住在姨夫姨母家的哈利從來沒有過過生日。但是在他十一歲生日那天，一切都發(fā)生了變化。一只貓頭鷹送來了一封信：邀請(qǐng)哈利去一個(gè)他從來沒有聽說過的神奇地方--霍格沃茨魔法學(xué)校去上學(xué)。
3.Movie Time帶問題看電影
Question 1 What can we learn from the movie?(Bravery, hard work, friendship)Question 2
Which scene impresses you the most? 4.Slang俚語 詞匯講解
第四課時(shí)
《馴龍高手2》電影欣賞 1.電影簡(jiǎn)要介紹
《馴龍高手2》（How to Train Your Dragon 2）是2014年迪恩·德布洛斯編劇并執(zhí)導(dǎo)的3D奇幻喜劇動(dòng)畫電影，由夢(mèng)工廠動(dòng)畫制作，20世紀(jì)?？怂拱l(fā)行，杰伊·巴魯切爾、杰拉德·巴特勒、喬納·希爾、T.J.Miller配音。改編自英國(guó)女作家克瑞西達(dá)·科威爾所著的同名兒童書籍，是2010年作品《馴龍高手》的續(xù)集。2.Plot outline（故事梗概）
故事發(fā)生在《馴龍高手》的五年之后，賽龍比賽已成為島上最受歡迎的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，男女主人公?？ㄆ张c阿斯特麗德駕著自己的龍開始探索未知的世界。他倆發(fā)現(xiàn)自己已卷入一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的中心地帶，必須率領(lǐng)族人捍衛(wèi)這片土地的平靜。3.Movie Time帶問題看電影
Question 1 Which role in the movie do you like best? Question 2 What can we learn from the movie? 4.Slang俚語 詞匯講解
第五篇：英文電影欣賞與交流策劃書
We Too 英語協(xié)會(huì)
We Two 英語協(xié)會(huì)
英文電影欣賞與交流
策
劃
書
建工學(xué)院We Two英語協(xié)會(huì)
目 錄
一、活動(dòng)目的為了豐富同學(xué)們的課余生活，鍛煉英語口語能力，了解外國(guó)文化，建工學(xué)院We Two英語協(xié)會(huì)將會(huì)每月組織欣賞一次英文原版電影，2011年11月日，星期，欣賞<
2011年11月13日 星期日 晚六點(diǎn)半
三、活動(dòng)地點(diǎn)
新教203
四、參與人員
全院學(xué)生
五、活動(dòng)流程
1.前期工作
1)下載電影。
2)借用多媒體教室。
3)制作電影宣傳海報(bào)，貼到寢室宣傳欄內(nèi)。
4)向會(huì)員征集電影。
5)活動(dòng)面向全院學(xué)生，包括協(xié)會(huì)會(huì)員。
6)準(zhǔn)備電影相關(guān)的資料，如電影及導(dǎo)演簡(jiǎn)介等。
2.活動(dòng)開展階段
測(cè)試電影并安排同學(xué)入座，準(zhǔn)時(shí)播放電影，在放映
期間，保持現(xiàn)場(chǎng)秩序，將電影資料發(fā)放給到場(chǎng)同學(xué)。
六、活動(dòng)預(yù)算
宣傳海報(bào)及電影相關(guān)資料 總計(jì)10.5元。
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