第一篇：寒假征文：乞丐,也需用心去感受

寒假征文：乞丐，也需用心去感受

人無完人，月總有陰晴圓缺之時(shí)，在構(gòu)建社會(huì)主義的和諧社會(huì)，也總會(huì)有不少坎坷，而至今有一點(diǎn)平時(shí)看起來不太覺得有問題，但已是普遍的社會(huì)現(xiàn)象。前天中午吃過午飯，我和爸爸媽媽去了廣州買新衣服過年，那天寒風(fēng)刺骨、寒氣逼人。廣州是一個(gè)非常繁華的大城市，大馬路是看不到盡頭的，奇怪的是，馬路邊竟然坐滿了乞丐。有患病的、有殘疾的、有沒錢的等等。冬日的陽光本來應(yīng)該是很溫暖的，但是在這條的馬路上的陽光變了，周圍的一切都是那樣的冷清、蕭條。媽媽拉著我往前走，就像牽著一條小狗似的。剎那間有人說了一句話：“隨便給點(diǎn)吧，謝謝了?！蔽遗€(gè)了頭，原來是一位老奶奶，大概60來頭吧，身穿著一件棕灰色的破衣在寒風(fēng)凜冽的風(fēng)中蹣跚地走著。嘴里不停地重復(fù)著那一句話，她在那站了很久很久，真好在我的口袋里有20幾塊，我的心在猶豫到底給不給呢？猛然間，我下定決心不給了，因?yàn)槲疑岵坏?。看著她那飽?jīng)風(fēng)霜的臉，我的心不禁一抖。四周那寂寥的綠葉如雪花一樣緩緩飄落，輕聲嘆息著，似乎在批評(píng)我。那時(shí)，我好像加入了“犯罪的團(tuán)伙中”。我扯了媽媽的手一下說：“媽，這些乞丐這么可憐不如我們回去給她們幾塊錢吧?！眿寢屖裁匆矝]有說，只是拉著我快步往前走。

當(dāng)我們回家的時(shí)候，再次經(jīng)過那條路。她依然在那等待著，當(dāng)然其他的乞丐也不例外。我也不知道那是一種怎樣的力量一直吸引著我，當(dāng)我再次經(jīng)過她身邊的時(shí)候，她又笑著對(duì)我說：“小妹妹，隨便給點(diǎn)吧，謝謝了?！蔽覍?duì)著她不知道該如何是好，不一會(huì)兒，周圍的人也都圍了過來。她臟兮兮的手里捧著一個(gè)破的奶粉罐，突然一個(gè)小女孩伸出了小手向那個(gè)罐里投了一個(gè)一元的硬幣，那位老師奶奶還未來得及對(duì)她說聲“謝謝”，那位小女孩已經(jīng)牽著爸爸的手走了。周圍的人好像受了那個(gè)小女孩的影響紛紛慷慨解囊，當(dāng)然仍有部分人躲避了，他們雖然有投，但投進(jìn)去的不是一毛錢、兩毛錢，更不會(huì)是一元，而是鄙視和冷漠。我仔細(xì)地觀察了一下老奶奶的眼角濕潤了，人們都已經(jīng)走遠(yuǎn)了，但是她仍在那里低著頭說“謝謝”。我再也無法控制自己了，于是毫不猶豫地從口袋里掏出了5塊錢給她，她連忙說：“謝謝你小妹妹，祝你身體健康！快高長大！”我笑了，原來幫助別人是這么快樂的。

我特意觀察了她很久很久，我終于發(fā)現(xiàn)這位乞丐的一些特點(diǎn)。有一顆很美的心，有非常堅(jiān)強(qiáng)的毅力，她還會(huì)顧慮到別人，從不會(huì)用臟手扯著人們的衣服來乞討。生活中，有著太多的震撼，哪怕是平時(shí)并不起眼的人。乞丐，人們似乎只有一種感覺，他們就是要靠人給錢才能生活，其實(shí)用心想想，任何的事也并非如此簡(jiǎn)單，往深一層去想，生活充滿了希望，哪怕所發(fā)生的只是平凡的小事。學(xué)會(huì)用不同的眼光去看待任何一件事，用心靈是感受美好，只有那樣我們才能體會(huì)到人性中最真實(shí)的一面，體會(huì)與眾不同的人生，感受身邊的人內(nèi)心的世界，展眼望向蔚藍(lán)的天空，更好地創(chuàng)造美妙的人生吧！

如果世界多一份關(guān)心，就少一份冷漠；如果世界多一份慷慨，就少一份吝嗇；如果世界有愛心，就會(huì)變得更加美好。正如歌兒上唱的：只要人人都獻(xiàn)出

一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間??但愿來年，全世界的道路都如珍珠般晶瑩，人們的心更似金子般燦爛??

均安鎮(zhèn)文田中學(xué)初一：li艷紅

第二篇：用心去感受生活（精選）

用心去感受生活

回想起小學(xué)那幾天，一直是陰雨綿綿，如同一張稠密的網(wǎng)，籠住了四周。終日游走于在校園的三點(diǎn)一線之間，滋味是枯燥單調(diào)的，在春雨的浸泡中，心里如蒙了一層灰般惆悵。

終于迎來了難得的周末，下午天公也做美般地止住了雨。我按慣例回宿舍收拾，準(zhǔn)備回家。在走廊間，無意間眺望遠(yuǎn)方，卻不由得止住了腳步。校園內(nèi)的綠樹草坪，在雨后顯得格外明綠柔和，在涼爽的雨后清風(fēng)中搖曳，好似綠色發(fā)出的天籟之音。這是前所未有的體會(huì)和感動(dòng)，它使我感到莫名的幸福。很久以來，我一直向往著旅游節(jié)目中展示的歐洲綠色田園風(fēng)光，從來沒有想過能在校園里找到這種感覺。此刻我才猛地明白：只要用心去感受，其實(shí)美就在身邊，感動(dòng)和幸福就在身邊。

不由得想起了不久前和同學(xué)踢球的場(chǎng)景。那是個(gè)陽光明媚的下午，溫度適宜，22個(gè)人穿著簡(jiǎn)單樸素的球衣在綠茵場(chǎng)上奔跑著。陽光泛在每名隊(duì)員快樂的臉上，洋溢著純真的笑容。輕風(fēng)拂過，我不由的停止了跑動(dòng)，嘴角輕揚(yáng)，環(huán)顧這令自己陶醉的場(chǎng)景，幸福充斥了身體的每個(gè)角落。不為功利的結(jié)果，用心體會(huì)在艷陽下踢球的樂趣：這是我所向往的生活，自由自在，輕松快樂。而過去，總是看得太表面，總在抱怨草皮質(zhì)量不夠好，顏色不夠鮮艷，踢球裝備不夠精良??想來實(shí)在是太浮躁。

我曾經(jīng)和許多人談過各自的理想。大家所向往的，或遠(yuǎn)大，或純樸，或天真，或獨(dú)特，但實(shí)質(zhì)都是相同的：追求幸福。去法國旅行，是一種浪漫的幸福；開法拉利，是成功的幸福；在家睡覺睡到自然醒，是安逸的幸福。只是看到他們?cè)谏钪械哪欠輵n愁，我不由得嘆息：其實(shí)每個(gè)人都是陽光開朗的，只是快節(jié)奏的現(xiàn)代生活帶來的壓力和逐漸形成的物欲，使我們忘了幸福其實(shí)就在身旁。誰說不是呢？小時(shí)候能得到一根冰棍我們就會(huì)感動(dòng)的找不著北，而今有幾個(gè)人會(huì)從這五毛錢的玩意中收獲幸福。

“我感覺到生活是那么美好”。景仰海倫·凱勒的文學(xué)才華，更景仰她那顆善于感受的心。讀《假如給我三天光明》，我感受到的，是海倫對(duì)生活崇高的熱愛。印象最深的是她有一段描寫花園的文字，讓我仿佛置身其中。柔和的陽光，灑在一座典雅的花園里，曲折的鵝卵石路兩旁，開滿了繁盛的鮮花：紫羅蘭，百合，薔薇，矢車菊??上面有許多五彩斑斕的蝴蝶和蜜蜂在嬉戲，忙活，發(fā)出嗡嗡的聲音，清脆的鳥鳴聲也不時(shí)地從樹叢里飄來??而我，則獨(dú)自坐在噴泉邊欣賞，聆聽著這一切。這是失去光明的海倫，用心感受生活，為我們帶來的美的體驗(yàn)。而生活在光明世界里的我們，真的沒有理由不感到幸福。

用心感受，幸福就在身旁。慢步走下了樓梯，穿過校園里的小路，我迎來了雨后的陽光，雖然已薄西山，泛著紅暈，但仍覺得親切異常。我深深地吸了一口這雨后的空氣，微笑著走出了校門。

第三篇：用心去感受學(xué)生

用心去感受學(xué)生

有人說做為一名老師要“惡”才能管住學(xué)生，而我說做為一名老師要“善”才能讓學(xué)生佩服。有人說只要抓緊學(xué)習(xí)時(shí)間才能提高學(xué)習(xí)成績，而我說只有抓住學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生擁有一切，有人說高中三年的學(xué)習(xí)生活是苦的，而我說高中三年的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是快樂和幸福的。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！苯處熞眯娜ジ惺軐W(xué)生。

記得我以前曾帶過一個(gè)班級(jí)，高一分班時(shí)成績是年級(jí)16個(gè)班中的倒數(shù)第一名?？墒俏乙稽c(diǎn)也沒覺得這些學(xué)生可惡，反而我覺得他們非?？蓯?。我覺得一個(gè)人的學(xué)習(xí)也是一種能力，只是他們暫時(shí)沒具備而已，我只是需要一個(gè)時(shí)機(jī)將他們的潛能激發(fā)出來。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們的體育成績非常好，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)就是我們班揚(yáng)眉吐氣的時(shí)候。那時(shí)，我們班可以包攬所有跑步項(xiàng)目的冠軍，尤其是4×100米的接力，我們班都破了學(xué)校的紀(jì)錄。同學(xué)們都非常興奮，我也跟著他們一起興奮，我們班的體委甚至從家里拿來香檳噴灑在運(yùn)動(dòng)員的身上。這時(shí)我覺得這些孩子身上擁有著大人所沒有的熱情和能量，所以我就在運(yùn)動(dòng)會(huì)之后馬上開了一個(gè)班會(huì)，把全班的學(xué)生都狠狠的表揚(yáng)了一把，把我能想到的所有華麗的詞語全用在了這些成績不好，甚至于在班級(jí)倒數(shù)的學(xué)生身上?？晌乙稽c(diǎn)兒都沒有覺得別扭，甚至覺得還不夠。最后，我說：你們是好樣的！我以你們?yōu)闃s。人的一生也跟賽跑一樣，我希望你們能一直讓我引以為榮。這時(shí)班級(jí)想起了熱烈的掌聲。之后，班級(jí)里的一些同學(xué)就象是變了一個(gè)人。每天也知道背公式，背單詞，做數(shù)學(xué)題了。最后我們班高考時(shí)是年級(jí)第一名。

對(duì)于學(xué)生平時(shí)的日常學(xué)習(xí)和生活的關(guān)注要有潤物細(xì)無聲的境界，十六、七歲的高中生正是有激情有活力的時(shí)候。所以，學(xué)生說個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做，更不能訓(xùn)斥，打罵，這樣做的后果會(huì)比學(xué)生犯的錯(cuò)誤更嚴(yán)重百倍。記得我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生在班級(jí)成績排倒數(shù)第三名，而且特別不愛學(xué)英語，總是在上英語課的時(shí)候睡覺，考單詞總是不合格，偶爾還要跟英語老師頂嘴，結(jié)果總是被外語老師攆出來。做為班主任，我也實(shí)在沒臉去跟外語老師求情，必竟是學(xué)生有錯(cuò)在先且“不知悔改”，我每次都把這個(gè)學(xué)生帶要辦公室耐心細(xì)致的講道理，幫助他剖析自已，找到厭學(xué)的原因，給他注入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我之所以能有這樣的耐心，是因?yàn)槲覀兘M的一位老教師說過，對(duì)待學(xué)生不要把他當(dāng)孩子訓(xùn)斥，這樣的效果立桿見影，但是保質(zhì)期短。而是要把他當(dāng)成大人去談話，講大的道理，雖然講大道理效果慢，但是長效。后來這個(gè)學(xué)生再也沒有跟外語老師頂過嘴，反而每次都把外語老師哄的高高興興的，誰都想不到他能上了大學(xué)，并且考上了研究生。去年他回來看我時(shí)，我還問他高中最后一學(xué)期為什么不跟外語老師鬧別扭了。他則不好意思的笑著說：那時(shí)太小，不懂事。但是我給他講的道理他聽進(jìn)去了。最重要是他不想讓我每次領(lǐng)著他到外語老師那里承認(rèn)錯(cuò)誤，害得我也得跟他一起承認(rèn)錯(cuò)誤了。這樣的細(xì)節(jié)孩子都能替我著想，我付出多少都是值得的。我能感受到孩子們的心，他們也一樣能感受到老師的心。直到今天這些學(xué)生已經(jīng)參加工作，可是他們來學(xué)校看我時(shí)，都會(huì)想起我們高中三年那些激動(dòng)人心的時(shí)光。

現(xiàn)在的我平平凡凡的教書，我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)?！皼]有愛就沒有教育”。我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

第四篇：用心去感受春天

用心去感受春天

----人教版第十冊(cè)語文《積累運(yùn)用一》習(xí)作課堂實(shí)錄與評(píng)析 教材簡(jiǎn)析：本次習(xí)作為人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第十冊(cè)語文《積累*運(yùn)用一》的內(nèi)容。這次習(xí)作是安排在第一單元寫景狀物的課文之后要求學(xué)生用心觀察春天的景物。在觀察中有所發(fā)現(xiàn)，并且展開想象寫出一處景物特點(diǎn)，從中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察生活，在觀察中抒發(fā)自己的感受預(yù)計(jì)捕捉事物得能力，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)與創(chuàng)意表達(dá)，使知識(shí)與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀在這次習(xí)作訓(xùn)練中得到充分體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生觀察春天，感受春天，記錄春天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象能力。

2.讓學(xué)生用自己的語言寄托自己的思想，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

課件準(zhǔn)備：春游錄像帶，春天的錄音帶，以描寫春天的佳句片斷為內(nèi)容的幻燈片。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生多角度觀察春天，展開豐富的想象，抓住春天特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

習(xí)作背景：在開學(xué)初，我精心組織了一次春游活動(dòng)，在活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)要注意觀察春天的景色。聆聽來自春天的聲音，感受春天的美景，回來把對(duì)春天的感受寫下來并將春天具有代表性的景物用攝像機(jī)拍攝下來。課堂實(shí)錄：

一、走進(jìn)自然，尋找春天。

1、引導(dǎo)學(xué)生說出春天的景物。

師：同學(xué)們，你們好！開學(xué)初我們組織了一次春游，你們看到了春天的什么景物？也可以是你平時(shí)觀察到的，你能說一說嗎？ 生1：我看到了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉，各色鮮艷的花。生2：我發(fā)現(xiàn)一排柳樹上掛著鵝黃色的柳條，風(fēng)一吹就悠悠的飄蕩起來，像是披上了一層半透明的薄紗。

生3：我發(fā)現(xiàn)在公園一角有幾株桃樹，長出了紅色的嫩葉，中心還有幾顆火紅的花蕾。爸爸告訴我：不久桃花就要開了！

2、播放春游錄像，再現(xiàn)情景。

師：同學(xué)們，你們說得都很好，觀察得很仔細(xì)，讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p美麗的春天吧！

（教師播放春游錄像，學(xué)生們仔細(xì)認(rèn)真地觀賞）

師：這就是春天美麗的季節(jié)，生機(jī)勃勃！誰愿意結(jié)合自己平時(shí)的觀察說說自己的感受？

生1：春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿希望。我們的祖國就像這春天的花園，處處是那樣生機(jī)勃勃，萬紫千紅。生2：春天不愧是生命和希望的象征，“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”。朋友，春天來了，又一年開始了，我們應(yīng)有新的打算。生3：春天樹木茂盛，花草繁多，生機(jī)勃勃，春天的景色太美了，讓我陶醉。

師：我們找春天，不光要用眼看，還要用鼻子聞、耳朵聽、手摸、腦子想，你們選擇其中一個(gè)來說一說。

生1：春天到處有青草的氣味，還有花香，使我陶醉其中。生2：春天到處可以聽到小鳥的叫聲，特別是小燕子，它為春天增添了樂趣。

生3：春天泥土松軟，大地復(fù)蘇，萬物充滿了生機(jī)。??

師：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)，下面讓我們聽一下春天的聲音吧！播放錄音（燕子的叫聲，沙沙細(xì)雨聲，播種機(jī)轟隆隆的工作聲，人們播種時(shí)的歡笑聲??

學(xué)生邊聽邊說出聽到的是什么聲音。

[評(píng)析：再現(xiàn)春游情景，結(jié)合學(xué)生平時(shí)觀察激發(fā)學(xué)生寫作欲望，讓學(xué)生樂于表達(dá)。教師提醒學(xué)生寫景作文不僅要用眼看，還要用鼻子聞，用耳朵聽，用心靈去感受，使學(xué)生已有的語言得到盤活，克服了寫作的畏難情緒。]

二、選定“舞臺(tái)”欣賞春天

師：春天真美??！可惜并不是所有的同學(xué)都親自觀察過。我們要像導(dǎo)游一樣確定最美、感受最深的一處來向大家介紹春天。讓那些沒有親自觀察過的同學(xué)，通過你的介紹對(duì)景物能留下深刻印象。學(xué)生選擇自己喜歡的景物，小組內(nèi)交流。

師：剛才，同學(xué)們把自己喜歡的景物介紹給了本組同學(xué)，誰愿意把它介紹給全班同學(xué)呢？

生1：春天在花圃里，長著刺的玫瑰枝上出現(xiàn)了紅色的花蕾，有些都快綻開了，還有太陽花開得更茂盛，有粉紅的、有朱紅的、有的金黃色花瓣周圍鑲著紅的邊，多美啊！

生2：在鄉(xiāng)間的樹林中，在冬青樹暗綠色的葉子中間，長出了黃綠色的驕嫩的新葉；高大筆直的水杉樹枝上也冒出了米粒大的新芽，更有趣的是法國梧桐的丫枝上，吐出了透明青里帶紅的芽，就跟小小的佛手一半。樹木到了春天都要“脫舊換新”了。師：同學(xué)們他們說得好嗎？為什么？ 同學(xué)們交頭接耳，小聲議論起來。

生1：他們介紹得很好，都抓住了重點(diǎn)景物。

生2：他們介紹得很好，用詞優(yōu)美，而且突出了春天的特點(diǎn)。師：同學(xué)們說得對(duì)，描寫春天不能泛泛而談，眉毛胡子一把抓，要選定重點(diǎn)景物，這些景物要突出春天的特點(diǎn)。

學(xué)生們心悅誠服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，忽然教室中安靜了下來，有的同學(xué)低頭不語若有所思，有的同學(xué)不時(shí)在紙上寫著什么?? 二、三分鐘后教室中又恢復(fù)了正常，學(xué)生們看了看老師，老師看了看學(xué)生，大家一起笑了。

[評(píng)析：描寫景物不能泛泛而談，要讓學(xué)生選定重點(diǎn)景物練說，把自己最深的感受和情感表達(dá)出來，為下一步指導(dǎo)學(xué)生想象、抒發(fā)情感打下基礎(chǔ)。]

三、用新感受，感受春天。師：同學(xué)們你們已選擇好了自己要寫的景物，但如果把這些景物羅列出來就沒有文采了，如果用優(yōu)美的語言描繪美麗的生機(jī)勃勃的春天，那該多有意思呀！

師：誰向大家介紹一下你所知的描寫春天的詞語或前人寫春天的名句？

生1：我知道的有冰雪消融、光彩奪目、柳暗花明、生機(jī)勃勃?? 生2：北宋大詩人王安石寫過：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！???

師：同學(xué)們平時(shí)庫存的語言真豐富。今天我和大家一起欣賞一些描寫春天的佳句片斷。

教師利用多媒體出示以下片斷：

①才下過幾陣蒙蒙細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（擬人）

②由紅杏聯(lián)想到一句古詩：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?③校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，才風(fēng)紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。不過我最喜歡的還是校園春色。（對(duì)比）

師：同學(xué)們以上這些片斷表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美。這些語段美嗎？ 生：美！

師：他們的描寫成功在什么地方呢？ 生：他們?cè)诿鑼懼惺褂昧藢?duì)比、擬人、聯(lián)想等多種寫法。

師：大家說得對(duì)，希望在我們的文章中也能采用這些方法，用優(yōu)美的語言裝扮春天。

[評(píng)析：看春天，聽春天是學(xué)生比較容易做到的，是學(xué)生眼見為實(shí)的東西。要使學(xué)生作文能夠表達(dá)自己的情感，抒發(fā)自己的思想，這是習(xí)作的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。先讓學(xué)生說說平時(shí)積累的描寫春天的詞句。盤活學(xué)生的庫存語言，出示美文引導(dǎo)學(xué)生賞析。明確寫作要結(jié)合想象，寄托思想，會(huì)用自己的語言，這樣才能達(dá)到習(xí)作指導(dǎo)的目的。]

四、自主創(chuàng)作，珍藏春天

師：同學(xué)們，下面請(qǐng)你們以游客的身份把美麗的春天記錄下來吧！寫的時(shí)候一定要注意抓住景物的特點(diǎn)，按順序來寫，可以邊寫景物邊寫出自己的感受。

師:你打算采用什么順序來描寫春天呢？和小組同學(xué)一起交流一下好嗎？

學(xué)生以小組形式交流寫作順序。

師：大家心中一定確定好了自己的寫作順序，下面我們欣賞一篇范文，希望你能從中獲得啟發(fā)。

教師利用多媒體出示范文（范文略），學(xué)生邊欣賞邊議論。

師：我相信大家一定得到了收獲，你一定能把美麗的春天記錄下來。學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)。

[評(píng)析：讓學(xué)生以游客的身份來寫，強(qiáng)調(diào)習(xí)作時(shí)注意觀察順序，還要注意自己的感受，學(xué)生在交流中發(fā)表自己的看法，明確寫作目的。]

第五篇：用心去感受大自然

用心去感受大自然

玉門市下西號(hào)學(xué)校

劉斌

曾經(jīng)有很多次，我獨(dú)自一個(gè)人跑到山林之間，不為別的，只為聆聽一下那些大自然的聲音，聽那空靈的鳥語，聽那琤淙的山泉，聽山風(fēng)掠過樹梢，聽遍山野花怎樣在柔風(fēng)多情的撫弄下無聲地綻放……然后感受心靈上的一種別致的寧靜，記取那些讓我怦然心動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓之成為我創(chuàng)作的靈感和源泉。然而，我失望了，每一次我的感覺幾乎都是一片空白，甚至還惹來了我心靈無邊的煩躁，讓我迷惘！這才知道，當(dāng)自己很刻意的走進(jìn)大自然時(shí)，就已經(jīng)很不經(jīng)意的從大自然中走了出來。大自然是一種境界，刻意的去領(lǐng)略，得到的只是膚淺！

自然無所不在，一棵樹、一朵花、一根草、一道山泉，甚至是空氣里的一顆微塵，只要你用心的去發(fā)覺、去感受，你就能看到整個(gè)大自然的絕美風(fēng)景！大自然無時(shí)無刻不在向世人展示著它獨(dú)特的神秘和美麗，等待著世人去發(fā)現(xiàn)去發(fā)掘，然而，真正的的走進(jìn)大自然、了解大自然，卻很不容易！弄懂一根草，并不僅限于把草放到嘴里爵爵，嘗嘗味道；弄懂一朵花，并不僅限于置身于花叢中，聞聞它的香氣，看看它的顏色；弄懂一棵樹，并不僅限于把自己埋進(jìn)坑里，感受泥土擠壓的氣息；弄懂一道山泉，并不僅限于把自己浸入其中，領(lǐng)略泉水的清涼和甜美……大自然的一切，總讓人來不及凝神細(xì)想，總是散亂而又細(xì)致、輕快而又緩慢的悄然而來，又悄然而去，讓人無法捉摸。

深秋的一個(gè)下午，我經(jīng)過一片小樹林，車輪輾過滿地的黃葉，輾過斑駁的樹影，也輾過了我薄薄的寂寞與落寞。這時(shí)候，當(dāng)一陣微風(fēng)把幾片金黃的葉子輕輕吹落，當(dāng)我的耳中忽然聽到一陣清脆的鳥鳴，我的心也忽然感受到了一種以前從沒有感受到過的明凈與寧靜，幾許云淡風(fēng)輕的思緒悄然滑過心頭，又悠然而去，只留下些許淡淡的領(lǐng)悟和我嘴邊的一絲淡淡的微笑，讓我沉浸其中。不是么？面對(duì)這樣靜謐的山林，和不經(jīng)意進(jìn)入心頭的那一點(diǎn)明悟以及那種讓你淡泊、讓你深思的境界，又有誰，能不由衷地感到輕松坦然，感到愉悅溫馨呢？畢竟，誰都曾有過像大自然一樣明凈無暇的時(shí)光，雖然少年時(shí)的美好時(shí)光總是流逝得太快太恍惚，但只是那段稍縱即逝的時(shí)光里我們剎那間得到的一些領(lǐng)悟，便可以讓我們的青春再無遺憾，便足以讓我們品味一生一世了。這時(shí)我才明白，真正的領(lǐng)悟，總是在不經(jīng)意間進(jìn)駐我們的心田的！

走進(jìn)大自然，用我們最真的心靈去聆聽大自然吧！只要我們用心去感受，也許在不經(jīng)意間，我們就可以得到一份禰足珍貴的感受和領(lǐng)悟！