第一篇：全國(guó)人大代表劉麗

一線工人農(nóng)民代表劉麗就履行

全國(guó)人大代表職責(zé)相關(guān)問(wèn)題回答中外記者提問(wèn)。

中國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)報(bào)記者：我想問(wèn)安徽代表團(tuán)的劉麗代表，您作為新當(dāng)選的農(nóng)民工代表，打算如何履職，您現(xiàn)在比較關(guān)注的問(wèn)題是什么？

劉麗：在我回答這個(gè)問(wèn)題之前，我先想向所有的媒體朋友表示感謝。我曾經(jīng)是一名洗腳妹，因?yàn)橛浾吲笥寻盐业氖论E報(bào)告出去之后，才有了今天這個(gè)機(jī)會(huì)坐在這里和這么多的朋友在一起，來(lái)談?wù)撐业墓适?，包括我的履職情況。

對(duì)于如何履職，我從個(gè)人角度出發(fā)，歸納了三條：一是要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是為了更好的當(dāng)一名合格、稱(chēng)職的人大代表。我相信有些人也去洗過(guò)腳，如果你沒(méi)有學(xué)會(huì)洗腳之前是不可能去給別人洗腳的。作為一名人大代表首先要去學(xué)習(xí)憲法、法律等，只有這樣你才能更好的去履職。

二是認(rèn)真履職。因?yàn)樾r(shí)候我媽媽教育我說(shuō)，做什么要有什么樣，所以我覺(jué)得當(dāng)上人大代表就得像個(gè)人大代表的樣。打工20多年來(lái)我一直都是一名農(nóng)民工，農(nóng)民的身份干著工人的活、過(guò)著流浪者的生活。這種無(wú)固定收入、無(wú)固定住所的日子真的非常不容易。

我知道自己當(dāng)上人大代表之后，我也做了非常多的工作，因?yàn)閷?duì)一個(gè)只讀到小學(xué)五年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，非常的高興、非常的激動(dòng)，同時(shí)也覺(jué)得責(zé)任的重大。為了更好的了解到真實(shí)的、可靠的情況，我做了非常多的調(diào)查研究。這一次開(kāi)全國(guó)“兩會(huì)”，我也帶了一份建議，這個(gè)建議是有關(guān)農(nóng)民工生活基礎(chǔ)保障的系列問(wèn)題，當(dāng)然也包括了剛才他們幾位講到的還有一些他們沒(méi)講到的，這是我概括的履職的第二方面。

三是堅(jiān)持做人的原則。做一個(gè)好人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，做一個(gè)讓父母值得驕傲的人，做一個(gè)兄弟姐妹認(rèn)可的人，社會(huì)認(rèn)可的人。我不知道我的回答有沒(méi)有解釋你的問(wèn)題。

第二篇：劉麗材料

用愛(ài)詮釋師德

用心追求夢(mèng)想

蘿北縣團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)葦場(chǎng)學(xué)校

劉 麗

2014年7月17日

用愛(ài)詮釋師德

用心追求夢(mèng)想

葦場(chǎng)學(xué)校

劉麗

1984年的秋天，我?guī)е啻旱南＜脚c夢(mèng)想來(lái)到蘿北縣團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)的葦場(chǎng)中學(xué)，在這個(gè)偏僻而簡(jiǎn)陋的農(nóng)村學(xué)校，開(kāi)始了我的教師生涯。訖今為止，已渡過(guò)了近30個(gè)年頭。在這期間，我先后擔(dān)任中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，地理教學(xué)及班主任工作，在2008年中小學(xué)資源整合后，又成為了一名學(xué)前班的教師，無(wú)論是從中學(xué)到小學(xué)的轉(zhuǎn)型，還是教學(xué)對(duì)像由十五六歲的青少年到五六歲幼兒的轉(zhuǎn)變，都絲毫沒(méi)有影響我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和夢(mèng)想的追求，在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，才能得到學(xué)生的愛(ài)戴。

記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當(dāng)我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗(yàn)，并為之自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。那是在1995年的下學(xué)期，我班從外校轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)學(xué)生——嚴(yán)春豐。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。作為副班主任的我，自然不能不管不問(wèn)，多次嚴(yán)厲的批評(píng)他，還和他的家長(zhǎng)商量如何共同嚴(yán)加管教。然而，事與愿違，他不但沒(méi)有改正，反而在班上公開(kāi)宣稱(chēng)：“老師不敢把我們?cè)趺礃?，以后誰(shuí)敢再告狀，就等著瞧吧！”孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料。正當(dāng)我山重水復(fù)疑無(wú)路時(shí)，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》這本書(shū)出現(xiàn)了，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺(jué)。然后，我試著以平等的心態(tài)走進(jìn)他們，以朋友的真誠(chéng)打動(dòng)他們，對(duì)他們耐心說(shuō)教，熱情鼓勵(lì)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。經(jīng)過(guò)幾番感化后，他似乎變成了另一個(gè)人，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他有較強(qiáng)的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大掃除當(dāng)中，我安排他當(dāng)負(fù)責(zé)人，只要監(jiān)督班上同學(xué)，不需勞動(dòng)，但嚴(yán)春豐以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著他的成長(zhǎng)，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛(ài)——理解之愛(ài)，寬容之愛(ài)，信任之愛(ài)和賞識(shí)之愛(ài)。法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁朊總€(gè)教師的師德就如同這陽(yáng)光。

一個(gè)人做任何事都不是一帆風(fēng)順的，做老師，特別是做一個(gè)幼兒教師要想教好每一個(gè)孩子，得到每一個(gè)家長(zhǎng)的認(rèn)可，那就更難了，通過(guò)5年的一線幼兒教育工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長(zhǎng)之間必須要以心換心。

記得在2009年我收了一個(gè)小班，班中孩子平均年齡不到兩歲半，當(dāng)時(shí)班級(jí)中有個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的孩子，她走路還東搖西晃的，我們怕她摔倒，就時(shí)刻跟著她，由于這是她第一次來(lái)園對(duì)一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想玩，這樣一天下來(lái)，她是很開(kāi)心，我卻爬不起來(lái)了，最讓人頭疼的是：她白天在活動(dòng)的時(shí)間還好，可是到了中午睡覺(jué)的時(shí)候就會(huì)哭鬧不止，因?yàn)槿w小朋友上床睡覺(jué)了，沒(méi)人和她玩了，為了安撫她，我們就抱著她滿(mǎn)地走，只有這樣她才能入睡，可是睡著了也放不下，輕輕一動(dòng)就醒了，所以我們只能一手抱著她一手寫(xiě)教案，這樣兩個(gè)小時(shí)下來(lái)我的胳膊都麻木了?，F(xiàn)在她已經(jīng)上了小學(xué)，可是還經(jīng)?；貋?lái)看我，給我寫(xiě)信，向我匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。這就是愛(ài)的延續(xù)，讓我

體驗(yàn)著收獲的快樂(lè)，我用我的愛(ài)心澆灌了他們，他們也用行動(dòng)回報(bào)了我。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，給我?guī)?lái)了感動(dòng)和歡愉。所以說(shuō)真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行情感的教育，是他們成長(zhǎng)所需的綠肥。

本學(xué)期我班的孩子是在幼兒園度過(guò)的最后一學(xué)期。他們馬上就要升入小學(xué)，為了讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲，為他們上學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，我每一節(jié)課都精心的準(zhǔn)備。我還根據(jù)當(dāng)今的實(shí)事進(jìn)行選材，對(duì)幼兒進(jìn)行“愛(ài)心”的培養(yǎng)。例如：我通前段時(shí)間南方的暴雨，選擇“愛(ài)在天地間”這一主題活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，時(shí)刻懷有仁愛(ài)之心，自覺(jué)做到“心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人”，讓幼兒了解愛(ài)，懂得愛(ài)。學(xué)會(huì)對(duì)幫助過(guò)自己的人心存感激，尊重他人的勞動(dòng)；也讓他們感悟到真情回報(bào)，從而增強(qiáng)幼兒社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)幼兒的健康心態(tài)、進(jìn)而塑造他們的健全人格。

同時(shí)我還是一名共產(chǎn)黨員，20多年的黨員生涯中，我在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，較好地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。在思想上：擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)及路線、方針、政策。利用電視、電腦、報(bào)紙、雜志等媒體關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)理論知識(shí)。積極參加學(xué)校黨支部組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動(dòng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，服從組織安排。我積極要求進(jìn)步，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心我們的教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)。在工作上嚴(yán)以律己，積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，服從分配，認(rèn)真做好本職工作。作為一名非專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)的幼兒教師，我在教學(xué)工作中，更要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，提高執(zhí)教水平。雖然我們是鄉(xiāng)下學(xué)校，雖然我們的孩子在各方面的發(fā)展和同年齡的縣城孩子有很大的差距，甚至有的孩子先天發(fā)育不足，但我依舊不放棄任何一個(gè)孩子，一視同仁。在工作上，嚴(yán)以律己，做到盡職、盡心、盡責(zé)，很好的完成本工作計(jì)劃和任務(wù)。作風(fēng)上：求真務(wù)實(shí)，樹(shù)立服務(wù)良好形象。遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、樂(lè)觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉耐勞、樂(lè)于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，時(shí)刻牢記黨員的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格要求自己。在生活上：我尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同仁，愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格遵守學(xué)校制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度，注重學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段，不斷提高自己服務(wù)能力和教學(xué)能力。努力和大家處在一個(gè)和諧的生活氛圍之中。

不計(jì)付出，不計(jì)收獲，在三尺講臺(tái)上，我只是做了一些我該做的工作，但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣眯袆?dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述，我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言！

第三篇：劉麗麗心得體會(huì)

學(xué)習(xí)劉麗麗先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了王口中學(xué)劉麗麗老師的先進(jìn)事跡之后，我作為一名奮戰(zhàn)在一線的老師感慨頗多。法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！倍藭r(shí)，“甘為綠葉”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”這些字眼都顯得那么蒼白無(wú)力，她是用生命在工作，她的生命因平凡而閃光。

24歲，一切才剛剛開(kāi)始，經(jīng)過(guò)檢查她患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病，看著她行動(dòng)艱難的樣子，我不禁要問(wèn)：“是什么力量支撐著她？”兩周的住院治療期間，她想了很多。一天，她把父母叫到跟前非常鎮(zhèn)定地說(shuō)：“爸爸、媽媽?zhuān)銈儾灰賯牧?。這些天我想明白了，快開(kāi)學(xué)了，我要回學(xué)校，我要教課，我喜愛(ài)這份工作，只要我存在一天，我就工作一天，這樣，我的生命才有意義?！卑雮€(gè)月后，他再次站在了自己喜愛(ài)的講臺(tái)上，為了提高教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。她以言導(dǎo)行，以身示范，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)全部融入到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中。4年來(lái)，她精益求精地完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)，用她那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。真正詮釋了教師這一神圣職業(yè)的內(nèi)涵。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。課前，她仍像從前一樣做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)“主體、和諧、高效”的教學(xué)主線。課后，依然不遺余力，培優(yōu)輔差，突出抓好“臨界”生。為了把握好某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她會(huì)找出很多資料進(jìn)行整合分析，時(shí)常忙到深夜。有時(shí)，父親見(jiàn)女兒深夜還在查找教學(xué)資料趕寫(xiě)教案，心疼地勸女兒說(shuō)：“孩子，明天再寫(xiě)吧，注

意身體啊！”劉麗麗說(shuō)：“快要會(huì)考了，有些學(xué)生基礎(chǔ)很差，我真擔(dān)心他們過(guò)不去。再說(shuō)，我也想讓學(xué)生多拿幾個(gè)A。放心吧，我身體還吃得消。”因?yàn)樯眢w原因，她不能外出學(xué)習(xí)，就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)理念，努力提升業(yè)務(wù)水平。許多人勸她“差不多就行了，身體要緊。”她總是報(bào)以微笑做答。她常說(shuō)：“我愛(ài)教師這份工作，更喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄?，如果不盡心教學(xué)那可就是誤人子弟，怎么能對(duì)得起自己的良心。只要我工作一天，我就要做一名盡職的好教師。” 愛(ài)是中華民族的傳統(tǒng)美德，每一位教師都要像劉麗麗老師一樣具備博愛(ài)之心，讓愛(ài)傾注在每位學(xué)生身上。通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓這份愛(ài)得以延續(xù)和升華。作為教育工作者，我們要對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，讓我們的下一代從小學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)給予。要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。

第四篇：數(shù)學(xué)論文劉麗麗

注重實(shí)效，采取多元措施實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

——如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”

萊州市郭家店中學(xué)劉麗麗

在對(duì)造成“學(xué)困生”形成的種種原因進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年來(lái)教學(xué)的實(shí)踐，集思廣益，針對(duì)“學(xué)困生”實(shí)際，采取分類(lèi)指導(dǎo)，分層把關(guān)，重點(diǎn)強(qiáng)化等措施，展開(kāi)對(duì)“學(xué)困生”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究和培養(yǎng)，使其得到不斷的進(jìn)步和提高。

1、注重交流，調(diào)整心態(tài)，促其心理品質(zhì)轉(zhuǎn)變

學(xué)困生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關(guān)系。所以在教育過(guò)程中，我們牢固樹(shù)立人本主義的學(xué)生觀與教育觀，尊重學(xué)困生的情感與尊嚴(yán)，用期望的春風(fēng)融化覆蓋在他們心靈中的凍土，從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理。對(duì)學(xué)生的逆反心理，厭學(xué)心理，教師通過(guò)師生雙方的心理交流交往，深入了解前因后果，排解他們的干擾因素，使他們?cè)诮涣鹘煌姓{(diào)整自己的心態(tài)，促其心理品質(zhì)的轉(zhuǎn)變。充分利用班集體的力量，帶動(dòng)學(xué)困生，也是實(shí)施教育轉(zhuǎn)化的一條途徑。在班級(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)中，讓他們感到自己是班級(jí)的一份子，自己的落后會(huì)影響整個(gè)班集體的榮譽(yù)，從而促使他們?cè)鰪?qiáng)班集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感，培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)向上的進(jìn)取精神。初四三班的宋偉超、李琳、彭一風(fēng)、趙芮同學(xué)，是全校出了名的調(diào)皮生，不僅僅是數(shù)學(xué)作業(yè)不做，其它作業(yè)根本就沒(méi)有，跟老師家長(zhǎng)的抵觸情緒很?chē)?yán)重，并與社會(huì)上一些不三不四的人經(jīng)常混到一起，打架斗毆欺負(fù)同學(xué)等。一個(gè)多學(xué)期的教育轉(zhuǎn)化，使很多人不敢相信他的變化?，F(xiàn)在除作業(yè)能夠及時(shí)完成外，班級(jí)的活動(dòng)表現(xiàn)的都很積極，在學(xué)校秋運(yùn)會(huì)上為班級(jí)添了光增了彩。

2、確立目標(biāo)，培養(yǎng)興趣，注重方法與習(xí)慣的養(yǎng)成大部分學(xué)困生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且自身存在許多的問(wèn)題，如上課走神、做題沒(méi)思路，容易急躁，對(duì)自己缺乏自信，作業(yè)經(jīng)常完不成等等。這些因素困擾著他們，淹沒(méi)著他們。為了克服這些毛病，我們和這些學(xué)生共同把自己要改的毛病寫(xiě)到“心愿樹(shù)”上，幫他們制定措施，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并承諾共同監(jiān)督，定期打理?，F(xiàn)實(shí)中，有一些學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)也有一定的興趣，也想學(xué)好數(shù)學(xué)，平時(shí)在學(xué)習(xí)上下了一些工夫，但成績(jī)總是上不去。主要的原因就在于他們沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，不知道怎么學(xué)習(xí)。因此。教師加強(qiáng)了對(duì)他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教給他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法與技能，幫助他們樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，掌握數(shù)學(xué)基本的思維方法，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

四班的許寶文同學(xué)，剛上初四時(shí)學(xué)習(xí)上還是比較用勁的，可就是成績(jī)上不去，經(jīng)常受到家長(zhǎng)的抱怨和老師的批評(píng)。這學(xué)生一度對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心，自暴自棄。老師針對(duì)他的特點(diǎn)，幫他確定目標(biāo)、樹(shù)立信心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的跟蹤指導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)后，這個(gè)學(xué)生上課集中聽(tīng)講的時(shí)間多了，上課“多動(dòng)癥”的毛病也收斂了許多，作業(yè)完成也再不用老師和家長(zhǎng)的催促了，成績(jī)也在不斷的提高。

3、合作學(xué)習(xí)，共同探究，提高作業(yè)完成質(zhì)量

不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)困生的重要待征。對(duì)此，我們一是突出課代表、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的地位與作用，讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信，實(shí)施對(duì)學(xué)困生作業(yè)的“一次”監(jiān)督、指導(dǎo)和檢查。二是組織學(xué)習(xí)較好的一些同學(xué)，成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，開(kāi)展“1帶1”幫扶活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生實(shí)施“二次”輔導(dǎo)、幫助，確保他們能及時(shí)圓滿(mǎn)完成作業(yè)。除此，成立學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行共同探究。學(xué)習(xí)小組成員組成的合理性是合作學(xué)習(xí)取得成效，確保共同進(jìn)步的重要保證。為此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，采用自愿結(jié)組與就近結(jié)組相結(jié)合的形式，兼顧組內(nèi)成員的個(gè)體差異，安排不同水平學(xué)生在同一學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)生間的合作互補(bǔ)，共同發(fā)展。課后抓差補(bǔ)缺中側(cè)重于安排相近水平和能力的學(xué)生在同一小組，這樣，既從情感上照顧到這一部分學(xué)生的自尊心，也便于安排合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，兼顧到學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫和一致性，有利于激發(fā)這部分學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證明，這種分組合作學(xué)習(xí)的方法，能有效促進(jìn)不同層次、不同個(gè)體差異的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，保證了作業(yè)完成的時(shí)間和質(zhì)量。

三班的彭一鳳同學(xué)屬于偏科嚴(yán)重的同學(xué)之一，語(yǔ)數(shù)外三科中數(shù)學(xué)最差。為了能使這個(gè)學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，漸漸激發(fā)起數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我們有針對(duì)性的安排了張曉文、周霖同學(xué)，對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。在這兩名同學(xué)耐心細(xì)致的幫扶下，彭一鳳同學(xué)從班級(jí)的倒數(shù)第五名，到期中考試時(shí)成績(jī)上升了十三個(gè)名次。這使他的自信心有了很大的提升，同學(xué)和老師們也給予了很多的贊譽(yù)。

4、創(chuàng)新課堂，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)全體發(fā)展全面提高

新課改下的“和諧高效，思維對(duì)話”課堂建設(shè)，是全面推進(jìn)新課程改革的主要途徑。我們以此為引領(lǐng)，開(kāi)展創(chuàng)新課堂，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，來(lái)優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)，營(yíng)造快樂(lè)課堂，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其快樂(lè)學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展。

一是巧妙設(shè)計(jì)情境引入。數(shù)學(xué)課堂形式單調(diào)，死板乏味，使學(xué)困生形成的一個(gè)重要原因。其實(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式是可以改進(jìn)的，數(shù)學(xué)教師要善于引趣質(zhì)疑，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，有趣的舉例，激發(fā)求知欲。例如：在冪的教學(xué)中，講一張紙對(duì)折32次之后，厚度有多少？在學(xué)生做了各種估計(jì)之后，老師公布了令學(xué)生大吃一驚的答案：厚度超過(guò)珠穆朗瑪峰的高度，學(xué)生的求知欲悠然而生，興趣盎然地開(kāi)始學(xué)習(xí)。

二是多媒體輔助優(yōu)化課堂。課堂上，播放一段錄像，傾聽(tīng)一段錄音，會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的有意注意，而且使學(xué)生的注意力一直被教師引導(dǎo)著，使教學(xué)顯得內(nèi)容緊湊，過(guò)渡自然，過(guò)程有趣，還提高了教學(xué)效率。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)募右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。“學(xué)困生”胡昌盛同學(xué)告訴我：“老師，你讓多媒體把數(shù)學(xué)知識(shí)變得那么的生動(dòng)有趣，我后來(lái)愿意上了數(shù)學(xué)課，就是緣于它”。

三是科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量，讓學(xué)生在作業(yè)的完成上，展現(xiàn)出自己的最高水平。實(shí)踐證明，單

一、機(jī)械、固定模式的作業(yè)，使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦、疲勞、泛味的感覺(jué)。久而久之，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)，偷襲、照抄、逃避作業(yè)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，成為了學(xué)生健康心理品質(zhì)發(fā)展的桎梏。為此，我們?cè)谧鳂I(yè)的設(shè)計(jì)上，力求合理、科學(xué)、規(guī)范、形式多樣。臂如：根據(jù)完成的時(shí)間我們?cè)O(shè)計(jì)了“課內(nèi)和課外作業(yè)”；根據(jù)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)了“必做和選做作業(yè)”；根據(jù)不同層面的學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)了“合作性和實(shí)踐性作業(yè)”等等。作業(yè)的多樣性、多元性、趣味性，使學(xué)生不再對(duì)作業(yè)厭煩、害怕、抵觸，使學(xué)生在愉悅、輕松、自然的氛圍下完成作業(yè)。四班的宿田磊同學(xué)從來(lái)沒(méi)有作業(yè)，這是各科老師都共認(rèn)的，這也是我感到很棘手的一個(gè)學(xué)生。他曾在與我的交談中這樣說(shuō)過(guò)，“老師，我不敢看作業(yè)，一看到作業(yè)就頭痛?！甭?tīng)后，我既感到驚呀，又感到很無(wú)奈。針對(duì)這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我嘗試著為這類(lèi)學(xué)生設(shè)計(jì)了動(dòng)手能力很強(qiáng)的實(shí)踐性作業(yè)，讓他們?cè)谠W(xué)于動(dòng)，寓學(xué)于樂(lè)中完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。我們進(jìn)行的嘗試得到了印證，至目前，象宿田磊一樣的同學(xué)，思想品質(zhì)變好了、學(xué)習(xí)上進(jìn)心變強(qiáng)了，成了深受老師同學(xué)們喜愛(ài)的同學(xué)了。

四是恰到好處的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。人都喜歡表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要表?yè)P(yáng)，差生更需要表?yè)P(yáng)。這一點(diǎn)我體會(huì)頗深。每次檢測(cè)過(guò)后，有人歡喜有人憂(yōu)，這時(shí)，我們關(guān)注更多的是中等生和學(xué)困生。學(xué)習(xí)中游的學(xué)生人數(shù)較多，因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后。我經(jīng)常提醒他們：“今天的社會(huì)不能再等伯樂(lè)去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來(lái)，證明給伯樂(lè)看?！泵恳淮慰纪暝囍?，我都要找相當(dāng)一部分中等生做工作，鼓勵(lì)他們不要停步不前，相信他們能夠達(dá)到更高的層次。對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注，主要是基于這個(gè)群體與“學(xué)困生”交往的較多，具有很多共同的語(yǔ)言和愛(ài)好。因此，通過(guò)這個(gè)群

體可實(shí)現(xiàn)對(duì)“學(xué)困生”的影響和幫帶，在對(duì)“學(xué)困生”的教育轉(zhuǎn)化上可起到潛移默化，和四倆撥千斤的作用。

其實(shí)，“學(xué)困生”身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。工作中，對(duì)于“學(xué)困生”，只要他們有進(jìn)步我們都會(huì)不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，給他們發(fā)喜報(bào)，或者獎(jiǎng)勵(lì)筆記本等。這樣，整個(gè)班集體就形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)的氛圍有了，興趣也自然會(huì)有了。三班的張瑤同學(xué)也屬偏科的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)一度下滑到級(jí)部的后30名，對(duì)數(shù)學(xué)感到學(xué)困。老師對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)了全面的調(diào)查分析后，摸準(zhǔn)了她“要強(qiáng)”、“對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)”等特點(diǎn)，有意的去接近她，和她交流交往，贏得她的信任。一發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jī)，都給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這個(gè)同學(xué)就是在這種信任和贊揚(yáng)聲中接近老師，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣的，其學(xué)習(xí)成績(jī)也一路上升。

5、家校攜手，齊抓共管，確保學(xué)習(xí)興趣的持久性

對(duì)“學(xué)困生”開(kāi)展的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，是我們課題研究的出發(fā)點(diǎn)，其終極目標(biāo)就是能夠讓學(xué)生，在學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)培養(yǎng)后，避免三分鐘熱血現(xiàn)象，能夠長(zhǎng)久的保持下去，形成習(xí)慣，成為一種良好品質(zhì)。我們主要通過(guò)“談、評(píng)、監(jiān)、曬”四個(gè)方面的工作進(jìn)行了強(qiáng)化和鞏固。

談。開(kāi)展學(xué)生家長(zhǎng)談心活動(dòng)。我們?cè)诎嗉?jí)里經(jīng)常開(kāi)展“雙方會(huì)談”，即學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)誠(chéng)布公的交談，說(shuō)出自己的心聲，如果不好意思開(kāi)口，就用寫(xiě)信的形式進(jìn)行交流。我們班級(jí)里的學(xué)生家長(zhǎng)周海濤，他的母親煞費(fèi)苦心的給兒子寫(xiě)了一封信，海濤看后淚流滿(mǎn)面??如此以來(lái)，學(xué)生收到了良好的教育，家長(zhǎng)也能深刻體會(huì)孩子在校的學(xué)習(xí)不易。

評(píng)。開(kāi)展家長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。任教初四以來(lái)，我一直緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，特別是“學(xué)困生”家長(zhǎng)，借助家長(zhǎng)的力量，共同管理好學(xué)生。讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室，走近學(xué)生，進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，來(lái)觀察自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，并針對(duì)表現(xiàn)情況進(jìn)行思想教育。僅2012年下學(xué)期，共組織邀請(qǐng)了約大半以上的“學(xué)困生”家長(zhǎng)到班級(jí)里聽(tīng)評(píng)課，收到了良好的效果。

監(jiān)。實(shí)行家長(zhǎng)監(jiān)督反饋制度。防止“學(xué)困生”反彈和群體的再度擴(kuò)大，是我們開(kāi)展對(duì)學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化工作的重中之中。我們規(guī)定，所有“學(xué)困生”的家長(zhǎng)，要對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的跟蹤監(jiān)督管理，每天都要采用電話聯(lián)系，或捎口信、捎書(shū)信的形式，保持與老師的聯(lián)系溝通。做到關(guān)注反彈，反復(fù)抓緊，防微杜漸，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)得到解決。保證學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。一個(gè)學(xué)期來(lái)，共接到家長(zhǎng)的反饋電話1500多個(gè)，收到家長(zhǎng)書(shū)信、口信2000多件（次）。使很多不良風(fēng)氣和習(xí)慣得到了及時(shí)的處理和糾正，有效遏制了反彈現(xiàn)象的發(fā)生。

曬。開(kāi)展家長(zhǎng)“三曬”活動(dòng)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)督促管理學(xué)生的積極性，我們?cè)诎嗉?jí)里開(kāi)展了家長(zhǎng)共開(kāi)“晾曬”活動(dòng)，一是“曬”哪個(gè)家長(zhǎng)到學(xué)校的次數(shù)多；二是“曬”哪個(gè)家長(zhǎng)對(duì)待孩子最關(guān)心；三是“曬”哪個(gè)家長(zhǎng)的教育方法最科學(xué)。對(duì)“曬”的情況，每個(gè)學(xué)期要進(jìn)行兩次評(píng)選，從中評(píng)選出優(yōu)秀家長(zhǎng)。這樣以來(lái)，家長(zhǎng)們參與教育、監(jiān)督、管理學(xué)生的積極性就來(lái)了，若與學(xué)校、教師的教育管理形成了合力，就會(huì)收到事半功倍的教育轉(zhuǎn)化效果。

在整個(gè)“學(xué)困生”教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，隨著他們學(xué)習(xí)興趣的增加，以往那些消極、厭倦、自暴自棄的現(xiàn)象已不再顯現(xiàn)，取而代之的是一種積極、樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)。在老師同學(xué)面前表現(xiàn)的是善于表現(xiàn)，樂(lè)于言語(yǔ)了，在班級(jí)的活動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)中，表現(xiàn)的非常積極和認(rèn)真，滿(mǎn)身散發(fā)著自尊心和自信心的精神氣息。我擔(dān)任的班級(jí)中同學(xué)們集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了，班級(jí)有了更大的凝聚力。更重要的是，我們?cè)陉P(guān)注個(gè)體或部分的同時(shí)，促進(jìn)了整體的發(fā)展。

第五篇：農(nóng)業(yè)專(zhuān)家劉大群第三次當(dāng)選全國(guó)人大代表

農(nóng)業(yè)專(zhuān)家劉大群第三次當(dāng)選全國(guó)人大代表

（轉(zhuǎn)自紅色旅游網(wǎng)）

2013年2月27日新華社公布了十二屆全國(guó)人大代表名單，在河北省代表中赫然寫(xiě)著“劉大群”的名字。據(jù)了解，他就是原邢臺(tái)市市長(zhǎng)、新任河北省委農(nóng)工部部長(zhǎng)的劉大群。

可能有的網(wǎng)民要問(wèn)：“他不是多次被實(shí)名舉報(bào)了嗎？”“他不是有嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)問(wèn)題嗎？”“他不是有二奶嗎？”“他不是剛剛辭去了邢臺(tái)市長(zhǎng)職務(wù)嗎？”“他這個(gè)人有什么家庭和社會(huì)背景？”……本文就想一一回答這些疑問(wèn)。

優(yōu)秀的歸國(guó)人才，一再被重用

劉大群的父親叫劉瑞生，是1947年參加革命的老干部，先后擔(dān)任過(guò)河北省科委副主任等職，曾為在貧困山區(qū)傳播科技知識(shí)改變落后面貌的著名“太行山道路”做出了突出貢獻(xiàn)。但劉大群卻沒(méi)有沾上父親的什么光，而是從最基層干起，先后當(dāng)過(guò)知青、工人，1978年恢復(fù)高考后才憑自己的努力，考入了河北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)系農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，1987年8月來(lái)到美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)攻讀博士學(xué)位和從事博士后研究。

經(jīng)過(guò)在美8年的學(xué)習(xí)和奮斗，在個(gè)人收入逐漸豐厚和家庭走向安逸、穩(wěn)定、富足的時(shí)候，1995年8月，當(dāng)祖國(guó)和母校向海外學(xué)子發(fā)出回國(guó)召喚之際，劉大群卻毅然放棄了在美所擁有的一切，懷著報(bào)效祖國(guó)的夢(mèng)想，毅然決然地回到了祖國(guó)。回國(guó)就意味著經(jīng)濟(jì)遭受損失，事業(yè)的發(fā)展也要受到物質(zhì)條件的限制，穩(wěn)固的家庭將產(chǎn)生變數(shù)，但他沒(méi)有做過(guò)多的考慮，因?yàn)椤拔沂侵袊?guó)人，我要為自己的國(guó)家做點(diǎn)事。我們的國(guó)家還很窮，需要年輕人，特別是掌握了一定科學(xué)知識(shí)的年輕人”。這是他當(dāng)時(shí)激勵(lì)自己踏上回國(guó)班機(jī)的真實(shí)想法。當(dāng)時(shí)美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)是全美中國(guó)留學(xué)生最多、最集中的地方。作為博士后的劉大群，是該校中國(guó)留學(xué)生中回國(guó)的第一人。當(dāng)時(shí)擔(dān)任了美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(huì)（學(xué)生會(huì)）主席的他毅然回國(guó)工作，曾一度在留學(xué)生中產(chǎn)生了較大的影響。

1995年8月至2006年9月，劉大群在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)先后任農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)，副校長(zhǎng)，黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)（2003年3月至2004年1月在中央黨校一年制中青班學(xué)習(xí)）。在他任校長(zhǎng)的7年多時(shí)間里，河北農(nóng)大的辦學(xué)層次快速提高，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，在校生由9200余人發(fā)展到45000余人。學(xué)校成為全國(guó)農(nóng)林院校中學(xué)科設(shè)置最全、辦學(xué)規(guī)模最大的農(nóng)業(yè)院校?！疤猩降缆贰痹谌珖?guó)的影響力更大。他于2001年率先提出的“一村一名大學(xué)生工程”（后演變?yōu)椤按骞佟保┰谌珖?guó)推廣，在新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》和中央電視臺(tái)等中央主要媒體上報(bào)道。在全國(guó)首次提出了實(shí)施“一縣一業(yè)科技示范工程”。在科研工作中，他本人先后獲得河北省自然科學(xué)二等獎(jiǎng)（2004年）、河北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)（2006年），2000年又被評(píng)為國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”第一、二層次人才；2003年被中組部、中宣部、統(tǒng)戰(zhàn)部、人事部、教育部、科技部聯(lián)合授予“留學(xué)回國(guó)人員先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，獲頒“留學(xué)回國(guó)人員成就獎(jiǎng)”，當(dāng)時(shí)得到了胡錦濤總書(shū)記的親切接見(jiàn)。

劉大群在2006年9月至2008年10月任河北省農(nóng)業(yè)廳廳長(zhǎng)期間，規(guī)劃建設(shè)了4000萬(wàn)畝糧食生產(chǎn)核心區(qū)，推廣了“兩晚增產(chǎn)”技術(shù)，夏玉米年增產(chǎn)30億斤，小麥年節(jié)水14億方。此項(xiàng)技術(shù)得到農(nóng)業(yè)部的大力支持，在華北、中原等適應(yīng)地區(qū)推廣，幾年來(lái)累計(jì)推廣10億畝以上，玉米增長(zhǎng)200億斤以上。他極力推廣的農(nóng)業(yè)節(jié)水和秸稈綜合利用技術(shù)，到“十一五”末，全省累計(jì)節(jié)水100億方，降低了農(nóng)村取暖支出。實(shí)施了“夏玉米機(jī)收攻關(guān)工程”，機(jī)收作業(yè)率由3%提高到35%。明確了畜牧業(yè)為黑龍港流域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，在全系統(tǒng)、全社會(huì)形成共識(shí)。河北省糧食生產(chǎn)連創(chuàng)歷史新高，農(nóng)民人均純收入增速連年超過(guò)10%。另外，還構(gòu)建了“一推到村”農(nóng)技推廣體系，探索解決農(nóng)技入戶(hù)最后一公里問(wèn)題，走在了全國(guó)的前列。成立了省級(jí)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)及專(zhuān)家顧問(wèn)組，促進(jìn)了農(nóng)科教等部門(mén)協(xié)作。

2008年10月，河北省委決定讓劉大群到邢臺(tái)市任市政府市長(zhǎng)。期間，他雖然在“三鹿”事件中因負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任而受到處分，但并沒(méi)有影響他的報(bào)國(guó)熱情、沒(méi)有改變他務(wù)實(shí)肯干的作風(fēng)。針對(duì)邢臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施落后、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、觀念落后等問(wèn)題，他重點(diǎn)謀劃實(shí)施了“一城五星”大城市框架、“東出西聯(lián)、南承北接”交通樞紐、“3+1”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃、“千億產(chǎn)業(yè)、百億企業(yè)”等一系列重大發(fā)展戰(zhàn)略，省重點(diǎn)項(xiàng)目數(shù)連年名列全省前茅，實(shí)現(xiàn)縣縣有省重點(diǎn)項(xiàng)目和省級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)的歷史性突破?！笆晃濉蓖顿Y為“十五”的3倍，總額、增速創(chuàng)歷史之最。當(dāng)世界金融風(fēng)暴來(lái)臨之際，眾多企業(yè)面臨困境、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、政府上下“忐忑”之時(shí)，他提出了市長(zhǎng)聯(lián)系企業(yè)，他個(gè)人聯(lián)系了100家企業(yè)并向企業(yè)公布了自己的聯(lián)系方式，定期到企業(yè)調(diào)研座談，具體解決企業(yè)的實(shí)際困難，有效地幫助占邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)總量70%的企業(yè)渡過(guò)了金融危機(jī)，重振了企業(yè)的信心。健全突發(fā)事件的應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制，及時(shí)應(yīng)對(duì)和妥善處置了暴雨、冰雪災(zāi)害和老虧困國(guó)有企業(yè)群體事件等。在全國(guó)率先制定實(shí)施城區(qū)困難家庭綜合救助辦法，率先推行建筑勞務(wù)實(shí)名制一卡通系統(tǒng)，破解拖欠農(nóng)民工工資難題，得到了中央領(lǐng)導(dǎo)的肯定。首創(chuàng)房產(chǎn)登記辦證立等可取模式，“一手交房，一手交證”模式在全省推廣；在全省率先實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上審批和電子監(jiān)察。

三次受到來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的無(wú)端誣陷，使他受到極大傷害

劉大群作為一名在美留學(xué)8年的回國(guó)人員，一心只想著為黨和人民干實(shí)事，淡薄金錢(qián)和名利。在邢臺(tái)工作期間，他把主要精力用在了下基層、到企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、走農(nóng)戶(hù)開(kāi)展調(diào)研、協(xié)調(diào)，走出去引進(jìn)智力和資金、項(xiàng)目，只抱著使邢臺(tái)盡快發(fā)展的緊迫感和使命感，始終堅(jiān)持“實(shí)干興邦、空談?wù)`國(guó)”的理念，這造就了他在工作中敢于堅(jiān)持原則、敢于碰硬，敢于為干實(shí)事、真干事的下屬說(shuō)話、撐腰，敢于批評(píng)那些工作拖拉、辦事不力的干部的工作作風(fēng)。正是由于他在工作中堅(jiān)持原則，敢于碰硬，使他在工作中可能觸動(dòng)了某些集團(tuán)或個(gè)人的利益企圖，導(dǎo)致2012年10月份，在河北省委干部換屆考察之際，使他第一次遭受到了有組織、有預(yù)謀的“網(wǎng)絡(luò)攻擊”。2012年12月中旬，網(wǎng)絡(luò)誣陷炒作進(jìn)一步升級(jí)，不但有經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，還有了十分吸引網(wǎng)民眼球的“二奶”事件。

在十八屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上，中共中央總書(shū)記習(xí)近平指出，要堅(jiān)持“老虎”、“蒼蠅”一起打，即堅(jiān)決查處領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法案件，又要切實(shí)解決發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題。習(xí)近平同志的講話不僅彰顯了我們黨堅(jiān)決懲治腐敗的堅(jiān)強(qiáng)決心，又道出了廣大百姓的共同心聲。這時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)打擊腐敗也一時(shí)興起，并從中發(fā)揮了積極作用。

大江東去，泥沙俱下。來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的無(wú)端誣陷和炒作，使劉大群本人受到極大傷害、正常工作受到干擾。同時(shí)，也給他的家庭帶來(lái)了極大的影響。他的祖父和父母為黨的革命和建設(shè)事業(yè)奮斗了一生，他的家庭視清白和聲譽(yù)如自己的生命般珍貴，網(wǎng)絡(luò)炒作的負(fù)面影響已成為他家庭每一個(gè)成員心中難以抹去的“陰影”。他的雙方父母均已年逾八旬，這給他們?cè)斐闪司薮蟮木駛?。他妻子正常的工作和生活也受到了巨大的干擾。

河北省紀(jì)委派出專(zhuān)門(mén)調(diào)查組來(lái)到邢臺(tái)，終于水落石出

2012年12月下旬，河北省紀(jì)委專(zhuān)門(mén)組成調(diào)查組，對(duì)網(wǎng)上有關(guān)劉大群的“實(shí)名舉報(bào)”問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

據(jù)可靠人士透露，河北省紀(jì)委于2013年1月6日下午，在邢臺(tái)市委常委會(huì)議室召開(kāi)了由邢臺(tái)市四大班子成員、邢臺(tái)市法院和檢察院院長(zhǎng)參加的聯(lián)席會(huì)議。河北省紀(jì)委副書(shū)記、省監(jiān)察廳廳長(zhǎng)、省預(yù)防腐敗局局長(zhǎng)馬玉蟬在會(huì)上宣布：針對(duì)網(wǎng)上瘋傳有關(guān)劉大群市長(zhǎng)收受回扣、豢養(yǎng)情婦一事，經(jīng)省紀(jì)委監(jiān)察廳組織專(zhuān)門(mén)班子進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，其結(jié)果是純屬“無(wú)中生有、移花接木、惡意誹謗、故意陷害”，舉報(bào)人“張劍仁”也查無(wú)此人。由于此調(diào)查結(jié)論是在邢臺(tái)市的地方領(lǐng)導(dǎo)范圍內(nèi)進(jìn)行的宣布，沒(méi)有對(duì)外公開(kāi)宣布，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)炒作事件的始作俑者“張劍仁”等也始終沒(méi)有查出。此事件就成為了媒體和眾多網(wǎng)絡(luò)跟蹤關(guān)注的一個(gè)“懸疑事件”。

2月19日下午，河北邢臺(tái)市第十三屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十四次會(huì)議決定：接受劉大群同志辭去邢臺(tái)市人民政府市長(zhǎng)職務(wù)的請(qǐng)求。而在此之前的2月4日，河北省委常委會(huì)通過(guò)決議，已任命劉大群為河北省委農(nóng)工部部長(zhǎng)、河北省委省政府農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。

當(dāng)此正常組織程序公布后，又出現(xiàn)了新一輪即第三波的網(wǎng)絡(luò)甚至有傳統(tǒng)媒體參加的對(duì)劉大群的報(bào)道和炒作。可以預(yù)見(jiàn)，如果沒(méi)有對(duì)此事件的正面的回應(yīng)和確切的消息，今后只要有劉大群本人的任何公開(kāi)消息，都會(huì)出現(xiàn)媒體的強(qiáng)烈關(guān)注、“無(wú)端”評(píng)論，迎來(lái)網(wǎng)民的誤解和抨擊。

對(duì)此，有人認(rèn)為，此事件不僅對(duì)劉大群個(gè)人的名譽(yù)造成了極大的負(fù)面影響，還使眾多不明真相的媒體和網(wǎng)民對(duì)黨的反腐倡廉的決心及措施存在著懷疑，同時(shí)在一定程度上動(dòng)搖著眾多海外留學(xué)人員回國(guó)的決心。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)來(lái)提供線索，查處腐敗對(duì)懲治和預(yù)防腐敗有著積極的作用，但是由于法律上的不健全、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的缺失等原因，也給別有用心的利益集團(tuán)或個(gè)人提供了可乘之機(jī)?！皬垊θ省钡热说乃^“網(wǎng)上實(shí)名舉報(bào)”就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，并且似乎他們已經(jīng)達(dá)到目的，只有不明真相的媒體和眾多善良的網(wǎng)民還在被“張劍仁”等人所愚弄。

據(jù)了解劉大群的人透露，他本人認(rèn)為，自己作為一個(gè)“網(wǎng)上舉報(bào)”的受害者，自己以及自己的家人雖然受到了很大的委屈，如果此事件能成為一個(gè)典型和案例，引起輿論界的震動(dòng)和探討，以此來(lái)推動(dòng)“政治生態(tài)”的優(yōu)化，消除眾多海外留學(xué)人員回國(guó)的顧慮、推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)立法、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這也是他為社會(huì)進(jìn)步做出的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

了解劉大群的人還表示，他回國(guó)近18年來(lái)，無(wú)論在校長(zhǎng)的崗位上還是在廳長(zhǎng)、市長(zhǎng)的崗位上，一直不敢忘記這些“權(quán)利”是黨賦予的，是人民賦予的，只有正確行使這些“權(quán)利”，才對(duì)得起黨組織的信任，才能得到群眾的認(rèn)可，也才對(duì)得起他回國(guó)時(shí)報(bào)效祖國(guó)的理想與信念。

事實(shí)表明，“老虎”“蒼蠅”要打，歸國(guó)人才也要保！因?yàn)辄h和人民需要有知識(shí)、能干事、干實(shí)事的好干部，同時(shí)也應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個(gè)好的政治環(huán)境和施展抱負(fù)的工作機(jī)會(huì)。這次劉大群再次當(dāng)選全國(guó)人大代表，就充分體現(xiàn)了黨和人民對(duì)他的信任。