第一篇：節(jié)約征文(劉麗娜)

你我手拉手，節(jié)約跟我走

現(xiàn)今時代房價高不可攀、物價飛漲、海水污染、大氣層遭到破壞、樹木被砍伐。各種綠色組織義軍突起、關(guān)于節(jié)約和綠色環(huán)保的微博不斷被轉(zhuǎn)載，每位有心人士都大舉節(jié)約、綠色、環(huán)保的大旗，發(fā)出內(nèi)心真實的拯救地球的吶喊。盡每個人的微薄力量減少污染和砍伐，保護我們美麗而唯一的家園——地球。

作為一個普通人的我，雖然沒有參與這樣或者那樣的組織維護我們的家園，但是我可以從平時的生活中和身邊的小事做起，時時處處營造節(jié)約的良好氛圍，合理控制每項生活以及日常工作的節(jié)約環(huán)節(jié)，為我們的家園能夠持續(xù)興旺，我們的子孫也能夠享有與我們一樣的資源盡我的微薄力量。

生活中，我可以從節(jié)約一滴水、一度電做起，這不難，水和電雖然是我們花錢買的，但這些資源卻不屬于任何人，誰都沒有權(quán)利浪費這些資源。相信每個人只要稍微用心都能夠做到。在這里我提出倡議看到這篇文章的人嚴以律己，節(jié)約水電，為我們的后代節(jié)省有限的資源?！安焕速M糧食”是一句很俗套的語言，但真正能夠做到的人并不多，從每天食堂后面的那兩個藍色大桶就可見一斑了，自問有幾個人能夠做到“知其粒粒皆辛苦”呀！當然，你也許會說，我家從來不吃剩飯。吃不了，當然要扔掉了。如果你是有心人，你是一個充滿愛心的人就總會有辦法做到在不違背不吃剩飯的原則的基礎(chǔ)上盡量不丟棄糧食的做法。朋友，當看到這里時，我想你們中的一些人會有些不好意思的緩緩低下你稍顯羞澀的頭，回想著那句的膾炙人口詩句，那么，讓我們將這種節(jié)約的利劍貫穿我們的生活和工作中去吧。這句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”不是只能用在家里的朗朗上口的詩句，它我們的工作場所也同樣適用。拋開人力不說，各種糧食是大自然帶給我們的寶物。陽光、雨露、泉水組成了它，使它和它們匯聚成我們盤中的美食。當

我們大快朵頤之后又怎能忍心拋棄它們而逞一時之快呢！

生活中的節(jié)約之處還有很多，我們可以在打印前仔細檢查幾遍，避免重復(fù)打

印帶來的紙張浪費；愛護辦公用品就像我們自己的私有物品一樣，避免損壞造成的重復(fù)提報；節(jié)約身邊的小材料，DIY一些在工作中有用的物品等。有時，每發(fā)

現(xiàn)一處可以運用的節(jié)約亮點就像發(fā)現(xiàn)一塊稀有寶石一樣讓人開心不已。

如果在工作中每個人都能從節(jié)約的基本理念出發(fā)，那么在不久之后就會在不

同的工作崗位出現(xiàn)這樣或者那樣的節(jié)約環(huán)節(jié)中的新方式、方法，節(jié)約先鋒，節(jié)約

模范，甚至不是發(fā)現(xiàn)，而是創(chuàng)新也說不定。你們瞧，節(jié)約工作的推動還能引申為

創(chuàng)新工作的新開展。

如果你從沒有嘗試在思想上、行動上展開節(jié)約的先河。那么，請你嘗試從小

事開始節(jié)約，營造節(jié)約的小環(huán)境，那么你會在節(jié)約工作開展的基礎(chǔ)上有意想不到的新發(fā)現(xiàn)，你的生活軌跡也將有一個質(zhì)的飛躍。

因此，也可以這樣理解，節(jié)約工作的開展可以衍生為創(chuàng)新工作的催化劑，就

像一個相對復(fù)雜的化學方程式一樣，只有各項工作（包括節(jié)約工作的開展和適時

推進）平穩(wěn)有序的持續(xù)開展才能達到公司運營的最終目標不動搖，保證公司里的每位員工都能在這樣的大環(huán)境下發(fā)揮自身潛能，不斷挖掘工作中的節(jié)約方式，營造處處有節(jié)約，時時思節(jié)約的良好氛圍，在這里，我倡議車輛部的全體員工要開展一次“節(jié)約從我做起，從我身邊的小事做起”的自檢自查活動，讓節(jié)約的理念在工作中深入人心，扎根發(fā)芽，讓我們的公司，我們的家園更加美麗、耀眼。

劉麗娜

車輛部立體倉庫 2011-9-13

第二篇：王麗娜的征文

中國夢，我的夢

初二十八班，王麗娜

“夢想”這個詞眼對于我們每一個人可能有著不同的意義，但是，它伴隨著我們每一個人走過成長的歷程。夢想是美麗的，它是心底最美的期望；夢想是陽光的，它使人

們由浮躁走向踏實，由彷徨走向堅定，由失敗走向成功；夢想更是有力量的，它可以成為我們前進的催化劑，讓我們有無限的動力，也更讓我們有勇氣面對未來和現(xiàn)在的困難和挫折。從小，我就認為我的夢與中國夢有著密切的聯(lián)系——甚至非同一般。我是祖國的一員，是一名朝氣蓬勃的中學生，我是祖國的花朵，民族的象征。我的夢就是中國夢，中國夢也是我的夢。中國夢，我的夢，我想象著......中國夢，我的夢。讓我們的祖國國泰民安，讓每一個人都擁有愛和自由。每一個怒放的生命，都好像綻放的花朵，在溫暖的陽光下自由的呼吸，在清風中搖曳自己的風姿，笑得燦爛。親愛的祖國，親愛的母親，你不讓我們孤寂，惦記著我們，即使相隔萬里；你是我們的母親，想著我們，每一次分離，縱然時空相隔。我們是你的孩子，依賴著你，用生命的意義溫暖你的心，不讓你經(jīng)歷苦難，給你力量和安慰；作為你的孩子，我們快樂而幸福。

中國夢，我的夢，是一個充滿愛的和諧天堂。每一個生命都有愛與被愛的權(quán)力和能力，每一個人都在可以相互溫暖的距離內(nèi)，每一個人都有可以實現(xiàn)的夢想。生活在新世紀的我們應(yīng)該有足夠的理由相信我們美麗的祖國，有足夠的底氣構(gòu)建宏偉藍圖。只是因為，我們是中國未來的前行軍，讓我們用青春讓夢想激情燃燒。

中國夢，我的夢，也是一個因人而異的地方。每個人都有自己的夢想，而且每個人的夢想也都可能不是相同的。在雷鋒眼里，夢想就是讓貧窮的人們過上好日子；在袁隆平眼里，夢想就是培育出品種優(yōu)良的超級水稻；在錢學森眼里，夢想就是研造出利于人們的科學成果。而在我眼里，夢想就想一顆完美無瑕的珍珠，只有經(jīng)過長期的艱苦磨練才能釀造出來，即使它很小很小，卻有一定價值。

一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國夢的味道。閑言碎語中，大家表現(xiàn)了對未來生活的向往。正是無數(shù)個看似平淡無奇的夢想?yún)R聚在一起，構(gòu)成了我們所向往的一個宏大而又美麗的中國夢，歷史的步伐永不停息，我們懷揣著一個叫“中國夢”的夢想去奮斗，去努力。潮起潮落，花開花敗。我以新的角度看到獎牌下每一個奮斗的身影，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，更需要一份堅強。夢在前方，路在腳下，人在途中，讓我們走好每一步，為新目標而奮斗。

最后，讓我們輕哼這國歌的旋律，心系祖國，銘記著中國夢，放飛“中國夢”，創(chuàng)造美好的未來。中國夢，我的夢。

第三篇：劉麗娜校外教育論文

論現(xiàn)代校外教育的發(fā)展

劉麗娜

（義聯(lián)莊鄉(xiāng)中心小學 072558）

中文摘要：現(xiàn)代教育如何體現(xiàn)校外教育的作用，努力培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化要求的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，是一件非常重要的任務(wù)。為此我們必須堅持多渠道、多層次、多形式、多方位，積極探索校外教育有效途徑，讓孩子在校外受到良好的交易和影響，使他們身心得到全面、和諧、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞;現(xiàn)代校外教育、學校教育

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育技術(shù)的進步，家庭教育，學校教育和社會教育都具有重要的地位和作用。其中校外教育也是重中之重的一項教育活動。校外教育是滲透德育的有效途徑。青少年思想品質(zhì)的形成，需要社會、家庭、學校全方位的共同努力。校外教育在全面實施素質(zhì)教育的過程中，對青少年兒童的個性及創(chuàng)造性的培養(yǎng)發(fā)揮著獨特的作用。校外教育是學校教育的收集整理和擴展，是整個教育體制的有機組成部分，是引導(dǎo)學生全面發(fā)展的重要途徑。校外教育在對青少年實施素質(zhì)教育的過程中，發(fā)揮著不可估量的作用。

1、提高認識校外教育切實履行教育職責。

1.1學校教育適應(yīng)了大部分少年兒童的學習需求，但不可能滿足所有少年兒童的所有學習需求。學校教育有著統(tǒng)一的課程安排，而少年兒童的興趣愛好、需求則各不相同，呈現(xiàn)出多元化、多樣化，這是學校所不能滿足的，校外教育機構(gòu)的靈活課程、教學以及活動安排則能提供服務(wù)。

1.2.現(xiàn)代校外教育有利于塑造學生的品行，促進學生健康成長 要使學生健康地成長光靠學校教育是不夠的，應(yīng)動員全社會的力量才行。校外教育與校內(nèi)教育的不同在于教育對象參與的主動性、教育形式的多樣性、教育內(nèi)容的綜合性等特點決定了它更能通過各種動之以情、曉之以理、寓教于樂的活動促進青少年兒童優(yōu)良品德的形成。校外教育的內(nèi)容非常豐富，任何一種境況都會孩子產(chǎn)生較大的影響，因此，我們要充分發(fā)揮校外陣地的作用，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志，吃苦耐勞的精神，刻苦鉆研的品質(zhì)等等，克服“自私”、“唯我獨尊”的“獨生子女癥”，使他們從嬌弱、依賴狀態(tài)走向成熟。

1.3少年兒童擁有大量的校外空閑時間，在校外的時間已經(jīng)與校內(nèi)的時間相當。把一年中的雙休日、寒暑假和各種節(jié)日加起來，一年中的節(jié)假日總計180天以上，已占孩子一年中全部生活日的一半。在這些大量空閑的時間里，一方面，家長需要社會機構(gòu)能夠為他們提供保養(yǎng)、托管、教育等多種服務(wù)，同時，孩子們的學習成長的多種多樣的需求也要在校外進行，而這正是校外活動場所可以為孩子們提供的。

1.4現(xiàn)代校外教育有助于學生個性特長的培養(yǎng) 素質(zhì)教育在提倡學生全面發(fā)展的同時，特別強調(diào)學生的個性發(fā)展。校外教育為廣大青少年的業(yè)余活動開辟了廣闊的天地。他們根據(jù)個人的業(yè)余愛好、自由靈活地選擇其喜愛的各種活動興趣小組。作為校外教育的青少論

文年宮開展活動條件得天獨厚。在青少年的心目中，青少年宮開展文化、藝術(shù)、科技、體育等方面的專項教育活動是他們感興趣的地方。一個人的業(yè)余愛好不是天生的，有的可能開始具有某種業(yè)余愛好特長，雖然這種特長處于一種萌芽狀態(tài)，但這種幼芽往往就是人才的希望，校外教育就是這些人才成長的沃土，充分地發(fā)揮校外教育的作用，能使一個人的個性得以更大的發(fā)展。從中也可為國家不拘一格地培養(yǎng)輸送各類精端的人才。

2、拓寬領(lǐng)域，構(gòu)建課外教育平臺

校外活動在空間上，少年兒童的教育環(huán)境跨越了學校、教室，延伸到了自然環(huán)境、少年兒童的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域，使少年兒童更加加強與自然、與社會、與生活的密切 聯(lián)系。教室里、課堂上的書本教材、教師授課，使少年兒童面對的教育資源是一些抽象概念、象征符號，而校外的開放的活動空間和實踐情景則為少年兒童提供了更多的具體事物、生活 事件、社會活動等教育資源。這些具體直接的教育資源更容易激起少年兒童的好奇心，使少 年兒童能有更多產(chǎn)生疑問的機會。校外活動就是要綜合利用這些教育資源，組織導(dǎo)引少年兒 童依靠自己的感官、直覺去體驗大自然、社會生活，產(chǎn)生問題，提出方案，然后調(diào)查、研討，深入思考，提出方案，解決問題。少年兒童通過實際的體驗、實踐，對概念會有更好的理解，也會引起少年兒童繼續(xù)去閱讀書籍加深知識理解，從而使獲得的知識更為持久。

1.1將課外教育扎根在家庭教育的主陣地

家庭環(huán)境是青少年健康成長必不可少的，孩子在家庭里不但得到父愛、母愛以及各種親情，使他們從小懂得尊老愛幼等中華傳統(tǒng)美德教育，更是讓他們在基本生產(chǎn)實踐中體驗到勞動的艱辛，從而養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約好品質(zhì)。如充分利用雙休日、節(jié)假日幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，特別是農(nóng)忙季節(jié)，讓孩子幫助春種、秋收，參加生產(chǎn)實踐，掌握基本生生活集整理技能。

1.2將課外教育深入到社會教育中

社會是一個大講堂，青少年在學校中學到的知識基本都是源于社會，從社會中孩子能更深一步了解課本知識的含義和內(nèi)容。再此，我們可以鼓勵學生去社會中調(diào)查一些社會現(xiàn)象，了解一些社會狀況，從中做出分析，得出結(jié)論。這樣孩子就從中獲得了知識，明白了道理，并知道了自己前進的方向。

1,3將課外教育延伸到輔導(dǎo)班和活動場所。

學校積極與當?shù)赜嘘P(guān)部門協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮“五老”人員作用，讓他們擔當青少年校外輔導(dǎo)員，充分利用節(jié)假日對青少年進行協(xié)作、剪紙、聲樂、科技、書法、繪畫、體育訓練等特長輔導(dǎo)，不但豐富青少年課外生活，而且從小培養(yǎng)他們的興趣特長。

3、注重實效，多種渠道共同發(fā)展

校外教育活動必須符合青少年的生理、心理發(fā)展規(guī)律，我們在開展活動中，要根據(jù)他們的年齡特點、認知水平、興趣愛好、身體條件等，不斷優(yōu)化教育方法。

1.1把知識“引進來”

學校可以不定期的把將“五老”人員、英雄模范及公安干警請進學校，讓他們給學生做事跡報告、知識講座，讓學生不出校門就能接受校外教育。

1.2讓學生多參加校外實現(xiàn)活動

學校要有計劃組織學生到校外參觀、訪問、慰問、參加生產(chǎn)勞動等。一般在走出去之前，要布置相應(yīng)任務(wù)，如“我是小記者”采訪活動，讓他們走進家鄉(xiāng)，采訪家鄉(xiāng)新聞人物、感受家鄉(xiāng)變化、了解社會主義新農(nóng)村建設(shè)等。

4、建立機制，確保校外教育有效開展。

我們必須建立和完善校外教育活動的規(guī)章制度，才能確保校校外教育經(jīng)常化、制度化、科學化。一是學校制定《校外教育工作制度》、《學校領(lǐng)導(dǎo)、教師校外教育責任制》、《校外教育安全制度》、《校外教育獎勵制度》及《學生校外教育評價制度》等，調(diào)動廣大教職 員工開展校外教育的積極性和主動性。二是建立學校、家長、社區(qū)、教育點站聯(lián)系制度。學校主動與政府及社會各部門溝通，廣擴開辟校外教育途徑。三是建立校外教育評價機制。學校給每個學生建立校外教育活動檔案，每次校外教育活動都要有記錄，并且有家長、校外輔導(dǎo)員評語，然后班主任每學期末再根據(jù)學生校內(nèi)、校外活動情況分A、B、C、D四檔進行綜合評定，并將評定結(jié)果作為考核學生、評定優(yōu)秀學生重要依據(jù)。因此，我們中小學要因地制宜，充分發(fā)揮主導(dǎo)和紐帶作用，不斷拓展和豐富學生校外教育，擴大學生視野，更好地幫助學生了解和認識社會，樹立正確人生觀、世界觀，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定堅實的基礎(chǔ)。生活時時有教育，生活具有教育的意義；生活處處有教育，生活具有豐富的教育資源。校外教育活動讓少年兒童更加貼近生活和社會實際，校外教育擁有廣闊的天地，大有可為，讓我們用智慧和汗水去挖掘校外教育的潛力，為學生更好地發(fā)展共同奮斗！

參考文獻：

1、南京師范大學教育系編：《教育學》，人民教育出版社，1984年版

2、陳桂生著：《教育原理》，華東師范大學出版社，1993年版

3、吳康寧著：《教育社會學》，人民教育出版社，1999年版

4、袁振國主編：《當代教育學》，教育科學出版社，2004年版

作者簡介:

劉麗娜,女,1987.9,徐水義聯(lián)莊中心小學,小學一級教師.聯(lián)系地址徐水義聯(lián)莊鄉(xiāng)中心小學.072558***

【校外教育論文】

論現(xiàn)代校外教育的發(fā)展

劉

麗

娜

徐水縣義聯(lián)莊鄉(xiāng)中心小學

2014.6.19

第四篇：劉麗娜參賽課教學思路

《小白兔闖關(guān)》教學思路

我說課的內(nèi)容是小學四年級體育新課程標準“水平二”中所規(guī)定的跳躍內(nèi)容：《小白兔闖關(guān)》

本課的教學目標：

1、健康目標：熱愛體育學科，樂于參與體育活動，能夠全身心地投入到體育課的身體鍛煉之中。

2、技能目標：讓90%以上的學生熟練掌握跳躍的技術(shù)和技能，提高學生的跳躍能力并能夠?qū)⑻S技能應(yīng)用于實際，解決生活之中的實際問題。

3、情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，互助互愛，不怕挫折，勇敢頑強的高貴品質(zhì)；并能夠依靠集體的智慧和力量戰(zhàn)勝困難，提高社會適應(yīng)能力。

此外,我還引導(dǎo)學生制定適合自己的學習目標。

教學重點：是提高跳躍的高度、遠度和身體協(xié)調(diào)性。難點是在情景教學中引導(dǎo)學生合作創(chuàng)新。

為了上好這節(jié)課，我預(yù)先搜集了大量的資料，特別是對教材內(nèi)容和學生的實際情況進行了詳盡的調(diào)查與分析。首先，舊的教學大綱中，跳躍練習貫穿于一至四年級的教材，也就是說，四年級的學生已經(jīng)在一定程度上熟悉并且掌握了跳躍的基本動作和技能；但是，舊的教學方法存在著很多弊端和局限性，教師不能面對全體學生，忽略了學生的主體地位和個體差異，理論與實際相脫離，致使學生學而無用，甚至喪失對這一內(nèi)容的學習興趣。其次，這一年齡段的學生活潑好動，好奇心和表現(xiàn)欲望很強烈，知識積累和創(chuàng)新能力有所提高，對事物的探究能力日漸深入，傳統(tǒng)的教學形式和方法對他們已經(jīng)失去了吸引

力；那些簡單平淡、毫無深度的“激趣”方式很難調(diào)動起他們的學習積極性。這就要求任課教師深入的挖掘教材，并注意在課的細節(jié)上下功夫。

分析以往體育課存在的弊端，我將整個教學過程設(shè)計為一個連貫的故事情境，使各個不同的教學環(huán)節(jié)很自然的聯(lián)系在一起，學生走進課堂就如同置身于童話故事之中，大大增強了課的趣味性和可操作性?！靶“淄藐J關(guān)”的過程也就是師生共同完成教學目標的實踐過程。我是這樣設(shè)計這節(jié)課的: 在“小白兔愛運動”環(huán)節(jié)，我安排了節(jié)奏感較強的音樂，讓學生以最快的速度將全身心投入到體育課中來，教師運用極富魅力的肢體語言，與學生一起做動感韻律健美操，學生樂學、愛學，以極好的心理狀態(tài)參與到學習之中，達到了較好的熱身效果；同時，我給每個學生戴上小白兔頭飾，又運用童話故事形式的語言導(dǎo)入，生動有趣，符合兒童的心理特點，使學生更容易接受，也為下一個環(huán)節(jié)的學習做好了鋪墊。課中我還大膽嘗試用簡單的英語同學生進行交流，輕松活潑的語言環(huán)境是對英語學科教學非常好的輔助，有助于學生口語能力的提高。

小白兔闖的第一關(guān)是“補籬笆”。這一游戲是專為提高學生跳躍障礙能力而精心設(shè)計的。我利用情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學生自由分組，在補籬笆過程中，每個學生都要通過一定數(shù)量、一定高度的障礙，在第三次的游戲比賽中，還要達到一定的跳躍速度，這就要求學生在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上，克服心理的恐懼，戰(zhàn)勝自己，進一步改進跳躍方法，順利通過障礙，變枯燥的動作練習為聲情并茂的游戲比賽，以色彩鮮艷的“胡蘿卜”道具作

為獎勵，這樣一來，大大的激發(fā)了學生學練技能的積極性。更主要的是培養(yǎng)了學生團結(jié)勇敢，富有愛心，熱愛勞動，樂于助人的高貴品質(zhì)。

小白兔闖的第二關(guān)是“過沼澤”。這一環(huán)節(jié)是針對提高學生跳躍距離而設(shè)計的。我準備了各種體育器材，但要求每組最多選三件去搭一條過沼澤的路，而且一次只能過一人。學生通過小組討論，結(jié)合自己組的實際情況選擇適合自己的游戲器材，并制定出切實可行的操作方案。整個過程始終以學生為主體，所有學生都能全身心投入到游戲之中，并能夠以正確的態(tài)度進行自評和互評。而教師，只扮演了一個裁判的角色。我不得不佩服，學生在游戲中所表現(xiàn)出的智慧和創(chuàng)造力是非常驚人的。比如:a組女同學占多數(shù)，很難跳過規(guī)定距離，但經(jīng)過小組討論，他們運用傳導(dǎo)器材的方法順利完成了任務(wù)。游戲中，學生們制定出截然不同的各種方案，能夠取長補短，不斷開拓創(chuàng)新。通過這一環(huán)節(jié)，既提高了學生跳遠的能力，又培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、共度難關(guān)、全面分析問題、解決問題的能力。

小白兔闖的第三關(guān)是“渡河”。這一內(nèi)容是針對提高跳躍的協(xié)調(diào)能力設(shè)計的。在洶涌的大河前，每組小白兔只有一個救生圈，而且，一個救生圈只能承受兩個人的重量。也就是說，兩個人要同時套在一個救生圈里一起跳過規(guī)定距離，這就要求學生既要配合默契，又要具備一定的身體協(xié)調(diào)能力。游戲前，教師提醒指出在渡河過程中有可能遇到的一些問題，引導(dǎo)學生全面地考慮問題，通過分析討論，制定出可行的方案。如：針對救生圈到對岸后怎樣送回起點的問題，c組制定的輪換式方

案受到學生一致的好評。通過游戲，學生身體協(xié)調(diào)能力得到了很大提高，而且體現(xiàn)出沉著冷靜、不怕挫折、勇敢頑強、戰(zhàn)勝困難的堅定信心；培養(yǎng)了學生發(fā)散思維、創(chuàng)造能力和社會適應(yīng)能力。一舉多得，收到了較好的教學效果。

“小白兔的禮物”環(huán)節(jié)，我安排了韻律舞蹈《學好樣》。輕松舒緩的舞蹈陶冶孩子們的身心，達到放松的目的，瑯瑯上口的童謠又是對學生良好生活習慣養(yǎng)成教育的好教材，讓學生知道，擁有一個健康的體魄和一個好的生活習慣有多重要。課的結(jié)尾我和學生們一起回憶、總結(jié)闖關(guān)的過程，讓學生匯報自定學習目標的完成情況，學生都像有說不完的心里話，那種成就感和自豪感充斥著課堂。輕松活躍的氣氛讓我陶醉，仿佛又回到童年。以上是我這節(jié)課的總體思路，請評委老師多指導(dǎo)糾正。

公主嶺市嶺西小學

劉麗娜

第五篇：劉麗娜關(guān)于蘇格拉底課堂密碼心得體會

這是一個迷人的課堂。麥田是他的教室，一株株麥穗是他的課本，風吹麥浪成了他最美的課件……是的，這就是蘇格拉底的課堂，這就是他的《最大的麥穗》一課。那一天，他與弟子們經(jīng)過一塊麥地，就讓弟子去找一顆最大的麥穗。弟子們總是挑挑揀揀，一再錯失良機。在蘇格拉底的引導(dǎo)下，弟子們悟出了要把握時機的道理。

蘇格拉底式的講授方式雖然充滿爭議，但還是有值得借鑒的地方。首先，蘇格拉底不直接“告訴”學生答案，而是以“提問”的方式激發(fā)學生的思考。其次，蘇格拉底總是很有耐心地“傾聽”學生，關(guān)注學生的想法，從學生的回答中進一步追問，以澄清學生的思考。

一般的課堂教學中，教師在講授過程中也都會穿插教師的提問或者學生的提問，但真正能夠傾聽學生，從中展開教學的卻比較少。教師的提問更多地是為了教師自己講授的需要。

從有效教學過程來看，有效教學意味著教師能夠有效“指導(dǎo)”，包括有效“講授”并促進學生主動學習，也包括有效“提問”并“傾聽”學生。有效“講授”是任何課堂教學必不可少的，即使是以學生自主學習的課堂活動中教師講授也是必需的。教師清晰的有效講授可以在師生互動中點撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、強化，起到畫龍點睛的作用。

教師“講授”要考慮的一個重要方面就是要關(guān)注教學過程中的關(guān)鍵“事件”。我們可以考慮加涅等人所建議的“教學事件”，包括創(chuàng)設(shè)情境以便吸引學生的注意；選擇靈活多樣的教學方法以便促進學生有效學習；提供鼓勵性的即使反饋以便讓學生看到自己的成長和進步。

此外，教師講授最大的局限性在于，它可能不容易充分地將學生卷入進來，使學生處于被動靜聽狀態(tài)，單調(diào)乏味，加上內(nèi)容過多或過長，使那些缺乏良好注意、記憶力差的學生獲益很少。傳統(tǒng)的教師講授難以激發(fā)學生積極參與，以教師為中心、以書本為中心、以課堂為中心的教學總是源于某種不恰當“講授”。

無論“講授”多么有效，教師若想有效地激發(fā)學生“投入”學習，則需要有效地“提問”并“傾聽”學生的聲音，使教學保持某種“互動”的、“對話”的教學。