第一篇：改變學(xué)生從改變自我做起

改變學(xué)生從改變自我做起

每當自己靜下心來的時候，我就想，我的課堂為什么不活?這總得找到原因，一次偶然的機會是我洞察了一切。在一個學(xué)生的作文中我發(fā)現(xiàn)了一些問題。

每周五都是作文課，我有時要提前布置下去。學(xué)生習(xí)作經(jīng)過簡單修改之后我總要看一看，了解他們的習(xí)作情況。那一次作文是寫一位老師，有不少同學(xué)在寫我，我當然很高興，可是一個同學(xué)寫道他的老師最大的缺點就是不愛笑，太板。因此使他們懼怕。有問題不敢提，有話不敢跟老師說等等。給學(xué)生知道了習(xí)作之后，我就想，也許不是學(xué)生不活，而是我沒給學(xué)生大膽表現(xiàn)的機會。不管怎樣今后一定要改變自己，嘗試之后再看如何吧！

當我拿著課本面帶微笑走進課堂以后，那一雙雙小眼睛是一種異樣的眼神，似乎不能搜出他們以前的那種慵懶，看到的是張張充滿靈性的眼睛。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進法布爾的童年，讓我始料未及的是所有的孩子是那樣的積極主動?？吹綘幭瓤趾蟮暮⒆?，我感到了前所未有的興奮，上起課來我的感情和孩子們想通。接下來的課我感到孩子們變了，變化最大的還是我。課后經(jīng)常有學(xué)生對我說：“老師你笑起來真漂亮！我們很愿意和你交流?！?/p>

靜下心來沉思，看來一節(jié)課的成功與否重要的是老師的作用。一個微笑就有如此大的力量?！坝H其師，信其道。”可見改變自我有多重要，只要學(xué)生敢于接近我們，我們的教學(xué)就已成功了一半。

第二篇：改變自我

改變自我，與生共進步

聽了專家的講述，我發(fā)現(xiàn)自己老怕耽誤時間，使得教學(xué)方法很循規(guī)蹈矩。我愿做以下改進：

1.改變教育思想

曾經(jīng)有位校長曾逼著我們師少講，讓學(xué)生以小組為單位在黑板上先做，先說，教師只能點撥，的確，孩子很活躍，思路靈活多樣，而我很承認效果 很好，但我必須在克服浪費時間，農(nóng)村好學(xué)生已進城，學(xué)優(yōu)生少的情況下，結(jié)合我這次接班的情況，與生交流教生預(yù)習(xí)鼓勵 甚至是逼著他們發(fā)表自己的看法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓課堂成為學(xué)生需要的課堂。改變我把我要說的講完我就不后悔的做法。

2.注意教學(xué)的開放性

在教學(xué)中，我要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性的問

題，給學(xué)生提供自主探索的機會。

3.面向全體，提高整體素質(zhì)

（1）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，落實雙基

（2）實行分層教學(xué)，布置彈性作業(yè)。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)。因材施教。做到基礎(chǔ)知識人人掌握，不同層次的學(xué)生都能得

到更好的發(fā)展。

第三篇：改變自我

改變自我,完善教學(xué)

——讀《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》有感

摘要：要成為一名優(yōu)秀的教師，必須要有豐富的內(nèi)心世界，要有過硬的教學(xué)技能。對于在教學(xué)上還不夠完善的老師，還不能找到自己坐標的老師，通過閱讀可以完善教學(xué)技能。書中給我啟發(fā)比較大的是關(guān)羽教學(xué)的恐懼和自我的完善這兩個方面。書中的講解和本人教學(xué)上的經(jīng)驗有了一個很好的結(jié)合點，教學(xué)相長獲益很多。關(guān)鍵詞：教育恐懼、自我完善、自我認同、教學(xué)勇氣

有一些教育著作,章節(jié)設(shè)置上條條羅列,比如關(guān)于教學(xué)技巧、給教師的建議、教學(xué)策略等，各章節(jié)之間邏輯性不強。《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》這笨書卻是難得的好書，它真正深入到了教師的內(nèi)心世界。解決教育的問題，要治標更應(yīng)該治本。我相信很多讀過這本書的老師，都能在書中找到共鳴。毫無疑問，《教學(xué)勇氣》正是冥冥中我們所要追尋的答案，更是對我們內(nèi)心呼喚的回應(yīng)。這是一本比較深奧的教育理論著作，只有反復(fù)的閱讀才能發(fā)現(xiàn)它的精神內(nèi)涵。

帕克?帕爾默的《教學(xué)勇氣》一書里從自然科學(xué)到社會科學(xué)，從生物學(xué)、心理學(xué)、甚至物理學(xué)、化學(xué)、宗教等領(lǐng)域。因為涉及的領(lǐng)域較多，所以他的作品有時候讀起來比較難懂。他的很多觀點都給我震撼的感覺，加之字里行間自然流露的對教師人性的充分理解和尊重，讓我更加愿意用心去聆聽，去體會。我希望從他的理論中找到適合我所教的課程語文學(xué)科需要的養(yǎng)料。

他的書中強調(diào)教師自身的完善，教師內(nèi)心世界的構(gòu)建，我覺得這一點對于一個語文老師尤其重要。語文的學(xué)習(xí)不僅僅只滿足于字詞的掌握，重要篇目的背誦，更重要的是要學(xué)會運用語言的能力，以及樹立正確的人生觀價值觀。作為一名語文教師，如果上課的時候經(jīng)常讀錯字音，思維混亂，話語不通，上課千篇一律沒有自己的風(fēng)格，很難想像學(xué)生會認同。

很多人都又這樣的感覺。與剛剛走上講臺時的我們相比，現(xiàn)在我們的心慢慢地變得硬起來了？那時候，在辦公室看到有些老師很嚴厲地批評學(xué)生，甚至體罰學(xué)生，心里總是替學(xué)生委屈，覺得老師太過分了。什么時候，我們也加入了對學(xué)生厲聲呵斥的行列？想象一下，再過幾年，十幾年，我們會變成什么樣子？覺得可怕。我們很容易發(fā)現(xiàn)，我們身邊有很多不快樂的老師，教師這個職業(yè)，給他們帶來的是壓力，是痛苦，是無可奈何的謀生手段?！爸鴷粸榈玖恢\”，又談何快樂。他們把這種不快樂寫在臉上，傳給學(xué)生，傳給同事。

《教學(xué)勇氣》對于教師的這些心理又很好的解釋，作者一針見血寫出了教師的困擾。和作者所言相似，作為教師，我們每個人都免不了恐懼：恐懼教學(xué)效率的不盡如人意，恐懼家長、社會對教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實之間還存在那么大的差距……因為恐懼，繼而便拼命地尋找改變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗爭、奮斗，終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未遍及全身，便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪，只不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已；倘若拼搏、抗爭、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不計了。于是忍不住感嘆：人是多么渺小，以人個體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力量抗衡。感嘆過后，很多人會選擇再戰(zhàn)，當然也有人會選擇逃避，喪失斗志，從此消沉。

每一個教師讀到這里都會以為這是為我們寫的，因為這太符合教師的心理了。剛踏上教師這個講臺時這個問題時常困擾著我，我每天把課備得很詳細，有時都覺得頭暈?zāi)X漲的。一走進課堂，課堂的效果完全不是我想要的。我覺得我和學(xué)生之間是分離的，學(xué)生的說話聲讓我懷疑是不是教學(xué)不夠生動，于是就出現(xiàn)惡性循環(huán)。和學(xué)生之間的交流并沒有建立起來，和學(xué)生即要平等自然的溝通，又要保持老師的尊嚴，這個度似乎很難把握。要做一個受學(xué)生歡迎，有自己風(fēng)格的老師真的不是一件容易的事情。不僅是新教師，作為老教師也同樣存在各種各樣的困擾。學(xué)生的問題，教學(xué)的問題永遠都是一個無底洞，永遠都填不滿。我只能說盡我所能，傾我所有。

帕爾默給予我勇氣?！安灰ε隆?，可以有恐懼，但“不必置身心于恐懼之中，可以在好奇、希望、同感或誠實這些與我心的恐懼一樣真實的感受中教學(xué)?！碑斈惴浅釔勰愕墓ぷ鲿r，擺脫困境的唯一途徑是深入地了解教學(xué)。面對教學(xué)中的困惑，我們須知難而進而非逃避，對其更好地理解和更得體地協(xié)調(diào)，這不僅僅是為了守住自己的靈魂，更是為了愛護學(xué)生的心靈。讀完他的作品之后，我有一種柳暗花明又一村的感覺。我覺得仿佛找到了一把打開教學(xué)大門的鑰匙，重新回歸自信。但這并不意味著已經(jīng)抵達，只是教學(xué)生涯的一個開始。薩頓在《如今，我終于變回我自己》中這樣寫到“我，曾歷經(jīng)滄海桑田，戴著別人的面具，不斷迷失，迷失自己……如今，我終于變回我自己?！?/p>

本書中另外一個觀點也深深地吸引了我，那就是真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認同與自身完整。關(guān)于自身認同和自身完整，文中有這樣的解釋：“自身認同是使我成其為我的內(nèi)力和外力運動著的交匯”，“在于構(gòu)成我生活的多種不同力量的匯聚”；而自身完整是指作為整體的我的自身完整協(xié)調(diào)與生機勃勃，它是通過自身認同中各種力量的不同方式的聯(lián)合而達到。教學(xué)初期，我總是試圖從老教師那里學(xué)習(xí)一些教學(xué)的技巧，這些技巧有些可以為我所用，但是有一些卻不可取。一個真正好的老師應(yīng)該有把他們個人的自身認同融入工作的強烈意識。工作和生活應(yīng)該是融為一體的。我一直覺得自己并不是很喜歡孩子，很難與他們?nèi)跒橐惑w。正因為不能和學(xué)生打成一片，有時感覺是游離于教學(xué)之外。好的老師具有聯(lián)合能力。他們能夠?qū)⒆约?、所教學(xué)科和特們的學(xué)生編制成復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)。

“我”是什么樣的？先認識自己，再談教學(xué)。聽從自己的的心靈呼喚是那么不易。也許要經(jīng)過一段漫長的“折磨”，才能找到自己的心靈所在。還記得《時代廣場的蟋蟀》中的那只“蟋蟀”嗎？只為選擇自己完整的獨特的生命，而拒絕按世俗的成功標準歌唱與生活。作為老師，你是否為只能“為他人作嫁衣裳”而委屈？大可不必，在“與學(xué)生的生命重新相逢時”，你有了新的發(fā)展機會。不要吝嗇“贈予”，在“贈予”的同時，你已悄悄收獲。在沒有體驗之前，你也許會覺得這是老生常談，這是一種道德說教。只有自己充分體驗之后，在真正獲得自身認同后，你才知道此言不虛。

當我開始意識到這一點以后，我就嘗試著改變和學(xué)生的相處方式。很多學(xué)生見到老師的時候就會很有禮貌的打招呼，作為老師我覺得一定要有回應(yīng)，點個頭，或者是微笑。在衣著儀表上，我也要求盡可能樸素大方一些。這些都是細節(jié)，細節(jié)完美，在工作上也會有不知不覺的改變。原先在課堂上我總是灌輸比較多，我把課堂的內(nèi)容準備得豐富一些，我以為這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會比較高，可是效果卻不顯著。原因原來是對學(xué)生的表揚太少了，我也知道表揚的重要性，但是每堂課都是差不多把教學(xué)的內(nèi)容講完就下課了。我似乎找不到表揚的時機，這也正是問題的所在。所以現(xiàn)在我只要有發(fā)現(xiàn)學(xué)生有做得比較好的方面就表揚，當然有時候?qū)W生可能做得并不一定已經(jīng)很好了。我的表揚終于出現(xiàn)了一些效果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始發(fā)光了，他們的熱量正在迸發(fā)。學(xué)生真的很需要老師的表揚，這對他們是很重要的。更多關(guān)注，恰如其分的評價，這對于學(xué)生來說很重要。師生之間的隔閡應(yīng)該去除掉，只有融入到學(xué)生中去，了解他們，嚴格要求他們才能看到學(xué)生的進步。

以上的感受,相信很多老師都有，我們熱愛教育，同時為教育痛苦。我們不辭辛苦，我們樂意學(xué)習(xí)，我們希望自己的教學(xué)生涯充滿成功。但現(xiàn)實往往是不盡如人意。有時，我們甚至想放棄，失去了繼續(xù)努力的勇氣。

為什么會處于這樣一種狀態(tài)中呢？是學(xué)科知識的淺??？是教育方法、技巧的缺乏，還是對學(xué)生的研究不夠？我們自我反思著。反思中，唯獨缺少了對自己內(nèi)心的關(guān)注。然而，帕爾默告訴我，核心問題是“認識自我”，是自我認同和自身完整。他說：“當我還不了解自我時，我就不了解我的學(xué)生們是誰?！斘疫€不了解自我時，我也不能夠懂得我的學(xué)科?！眱?yōu)秀教學(xué)需要教師的內(nèi)心世界資源，因此，我們要去探索教師的心靈世界。這是帕爾默獨特的眼光，嶄新的視角。

《教學(xué)勇氣》一書，帶給我啟迪的，遠不止這些，然其最具影響力的，莫過于“勇氣”二字。讓我們拿出勇氣，試著改變自己，從行為習(xí)慣到思維方式，從教學(xué)理念到行走方式。我相信，只要如此做了，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)，因為自己的改變，原本自以為不可能改變的東西，有一天居然也變了！

參考數(shù)目

《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》帕克〃帕爾默 華東師范大學(xué)出版社 《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基天津人民出版社

第四篇：《改變從自我開始》演講稿

《改變從自我開始》演講稿

尊敬的各位評委：

大家好!我是新疆煙墩風(fēng)電項目的艾力登比力克，今天我演講的題目是《改變從自我開始》。

黃沙埋葬了先者的足跡，時光塵封了千年的記憶，歲月更迭，我無法改變。長風(fēng)吹散了幾代的繁華，滄桑湮沒了刻骨的傷疤，世事變遷，我無法左右。但歲月帶走我的年華卻帶不走我的微笑，世事隱去了我的身影卻隱不去我的靈魂。因為，我能改變我自己，在茫茫戈壁灘上，在惡劣的環(huán)境下，在時代發(fā)展變化的形勢下，為了公司各項目標的完成，為了公司更好的發(fā)展，我作為一名公司的員工，有責任和義務(wù)去更好的完善自我，突破自我，所以改變從自我開始，我要改變我工作中的不足，改掉自己不好的，留下自己更好的!記得剛剛來到這個地方時，面對一望無際的荒灘，面對著惡劣的生態(tài)環(huán)境，很多人和我一樣，埋怨過，沮喪過，灰心過，很多個無眠的日子里，也曾想過離開。但是現(xiàn)在想想，既然我已經(jīng)來到了這兒，為什么不是第一時間想辦法戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境，而是用寶貴的光陰換來無用的指責抱怨呢？太多的時候，我們把困難在自己的想象中擴大，其實不盡然，如果我們能稍做一下改變，也許就會得到“柳暗花明又一村”的驚喜呢?老話說人生如水，做人應(yīng)像水一樣柔和、謙和，如果不能改變環(huán)境，那就改變自己去適應(yīng)環(huán)境，并在適應(yīng)的過程中激發(fā)自己的能力，創(chuàng)造適合自己環(huán)境，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，獲得快樂，實現(xiàn)自我。改變從自我開始，以積極的心態(tài)面對一切，才能在困境中尋找突破，才能找到提高自己，發(fā)展自己的更好途徑。

前一段時間，我認真學(xué)習(xí)了黨的十九大報告和總經(jīng)理的2018年工作報告，說實話，我對自己公司未來的發(fā)展充滿了信心，在“保安全，搶電量，拓市場，強培訓(xùn)”正確方針的指引下，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?。新的一年里我們也制定了一些新的?zhàn)略，新的戰(zhàn)略，新的起點，對于公司的每一個人也是一段新的征程。為了“16”工程的順利完成，為了公司新能源產(chǎn)業(yè)做大做強，為了公司的跨越式發(fā)展，每個人都需要在自己的崗位上做出努力。以前的我在工作中有時會犯點小錯誤，雖讓是小錯誤，但是小錯誤也不能放過，須知集腋成裘，小錯積多了，也會對工作造成大的損害。有時候也會存有負面的情緒，這種情緒偶爾會影響工作和同事。但是時不我待，在良好的發(fā)展環(huán)境和國家的大好政策下，我們要有緊迫感和責任感，我們需要改變，從自身改變，改變不良的工作作風(fēng)和工作態(tài)度。此外，我還要通過不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力和水平，在國投白銀風(fēng)電這個大舞臺上，為公司的發(fā)展貢獻自己的光和熱!站在腳下這片廣袤的土地上，吸吮著白銀風(fēng)電人多年來漫長奮斗積累的精神養(yǎng)分，擁有黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)和公司的正確指引，我堅信:白銀風(fēng)電的發(fā)展，具有無比廣闊的舞臺，具有無比深厚的底蘊，具有無比強大的前進定力，白銀風(fēng)電一定會會越來越好!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：家長會講話稿 改變孩子_從改變自己做起

改變孩子從改變自身做起

——青神縣學(xué)道街小學(xué)2015—2016學(xué)下期家長會

各位家長: 下午好！

今天我們有幸相聚一起，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。我受張校長的委托代表學(xué)校對你們的到來表示熱烈的歡迎!上學(xué)期在全體師生的共同努力下，在家長朋友們的大力支持下，學(xué)校工作亮點紛呈。榮獲全國優(yōu)秀家長學(xué)校、四川省應(yīng)急教育示范學(xué)校等22項殊榮。有105名教師獲縣級以上獎勵。其中鐘雪晴老師榮獲四川省“優(yōu)課”評選一等獎。有208名同學(xué)獲縣級以上獎勵，1528名同學(xué)獲校級獎勵。其中李丹蕊同學(xué)的科幻畫榮獲全國科技創(chuàng)新大賽一等獎（眉山市唯一）。組隊參加縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，歌舞器樂類節(jié)目榮獲兩個一等獎，并奪得全場最高分。書畫作品獲一等獎的人數(shù)居全縣第一。參加縣中小學(xué)生運動會，包攬?zhí)飶?、籃球、乒乓球冠軍。畢業(yè)班期中考試成績綜合評比居全縣第一。學(xué)校成功舉辦了“和樂”課堂對外展示活動，經(jīng)典誦讀比賽、冬季體育活動、歌詠比賽。全校1824名學(xué)生，人人參加活動，人人收獲成長，人人體驗快樂。

本次家長會，學(xué)校想跟各位分享的教育主題是“改變孩子從改變自身做起”。我們之所以選擇這個話題的原因是，從客觀上講孩子的問題歸根結(jié)底都是家長的問題。中國有句古話“養(yǎng)不教父之過”。其實孩子沒有任何錯，錯都在家長。我曾跟朋友講過：不要嫌責你的孩子笨，因為他遺傳的是你們夫妻的基因，孩子沒有發(fā)過來怪你就是對你最大的孝敬。不要說你的孩子有如何不聽話，因為從小到大都是你在教育，他沒有責備你的教育方法不恰當就是對你最大的尊重。不要指著你的孩子說無可救藥，因為你不救他，難道你要讓他繼續(xù)墮落下去嗎。俗話說：人窮怪屋基，沒米怪簸箕。所以改變孩子，還得從自身做起。我們究竟需要改變些什么呢？

一、轉(zhuǎn)變落后的教育觀念

法國啟蒙思想家盧梭在曾說過：出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里就變了。教育錯了兒童比沒有受教育的兒童糟糕。1.正確的人才觀。每個人有每個人的特長，有的喜歡唱歌，有的喜歡跳舞，有的喜歡語文，有的喜歡數(shù)學(xué)，有的喜歡種菜，還有的喜歡養(yǎng)豬。72行，行行出狀元，關(guān)鍵是幫助孩子發(fā)展自己興趣、愛好，能讓興趣愛好最終成為其職業(yè)才是最幸福的。學(xué)習(xí)的目的：一是增長知識，二是培養(yǎng)認真做事態(tài)度，三培養(yǎng)良好的人品人格。不要因為孩子的成績差就認為一無是處，要看到他的優(yōu)點。不要因為孩子的成績好就，就認為什么都好，一好不能遮百丑。去年散學(xué)典禮后一年級有一位男家長因孩子數(shù)學(xué)考了98分（班上有十幾個100分），就一路罵罵咧咧走了一條街，后來母親來了，當媽的居然還接著罵，如果我是孩子我也會很反感父母的行為。

2.正確的是非觀。教育孩子不貪小善，要有正義感，要充滿正能量。這里我要表揚三年級一班吳曉云和三年級二班楊方杰這兩位同學(xué)的家長。去年12月13日，兩位同學(xué)在川主廟街上拾到一個黑色錢包，內(nèi)有現(xiàn)金1100多元現(xiàn)金，兩位同學(xué)主動把錢包交給了警察叔叔。警察問吳曉云為什么想到上交？孩子毫不猶豫地說：“我媽媽常常告訴我說，不是自己的就不能占為己有。”他奶奶補充道：“我們家長雖然沒有什么文化，但我們認為孩子首先要學(xué)的是做人、做一個有正義感的人，誠實守信的人?！蔽蚁胂駞菚栽啤罘浇苓@樣孩子長大后不論在企業(yè)還是單位，一定會得到大家都喜歡的人。但也有家長因為了一點小錢而教壞孩子。曾經(jīng)我見過有兩個孩子在路邊玩，一個孩子不小心劃傷了一輛汽車，家長見了拉著孩子拔腿就跑，請問這樣的孩子長大后會是一個負責任的孩子嗎？

二、從內(nèi)心深處欣賞自己的孩子

有一次，班上有一個小女孩對我說自己語文不如某某同學(xué)、數(shù)學(xué)不如某某同學(xué)、跳舞又不如某某，我對自己好沒有信心哦。很多學(xué)生，像這位小女孩一樣總愛拿自己的短處與別人比，成天壓力大，很不開心，甚至很自卑，很沮喪。究其原因其實是家長有意無意的拿別人的孩子與自己孩子比。小孩是最好的心理專家即使你嘴里不說，他也能夠感受你對他是不是真誠。我希望家長從心里告訴孩子：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最最勤奮的；你也許不是成績最好的，但你可以是最虛心的；你也許不是最幸運的，但你可以是最樂觀的；相信自己，天生我才必有用。

三、以身作則，立家長威信 現(xiàn)代中國經(jīng)濟發(fā)達了，人們物質(zhì)生活豐富了，但是道德素養(yǎng)卻參差不齊。每年的節(jié)假日各大電視、報紙都會報道一些國人的丑陋行為。以下是我網(wǎng)上收集的一組圖片。以上這些行為，想一想我們自己有沒有。

人們常說孩子是父母的鏡子。要想孩子素質(zhì)高，家長必須痛下決心改毛病。做父母父母不能高高在上，只要求孩子改正錯誤，而對于自己的錯誤行為，卻我行我素。有的家長滿口講臟話，要求孩子文明用語；有的家長亂扔紙屑，要求孩子講衛(wèi)；有的家長忤逆不孝，要求孩子孝敬自己。家長不講公德，孩子肯定不講公德；家長不愛收拾，孩子肯定不愛收拾；家長生活散漫，孩子一定耳朵很皮；家長脾氣暴躁，孩子一定性格倔強。

有的人可能會反駁，你看某某的父母一無是處，反而子女懂事的很。這種以極端錯誤的行為讓子女反感，而后懂事的例子有沒有，肯定有。但是畢竟是少數(shù)，即使子女懂事了、成年了，但內(nèi)心深處肯定看不起你。

四、營造溫馨的家庭氛圍

家，包含兩部分，一部分是精神的，一部分是物質(zhì)的，有愛才有家。記得我們小時候，聽見父母吵架，就會很緊張，很傷心，不愿意和家長溝通。父親說東，母親說西，孩子就不知道聽誰的。父母關(guān)系和諧是成功家庭教育的開端。換句話說，吵嘴都要背著孩子吵。即使兩口子過不下去了，你也不能在孩子面前說對方的壞話，更不爹媽跑去尋找所謂新的幸福，而把孩子不負責任推給老人，如果是這樣的幸福請問你何以安心，給孩子生命，就必須給孩子溫暖。社會上問題兒童、問題少年的背后一定有一個問題家庭。

五、培育和傳承良好家風(fēng)

在我們的傳統(tǒng)文化中，歷來就重視家風(fēng)的教育作用。所謂的家風(fēng)，又叫門風(fēng)，是指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。為什么有的家庭，有的村落個個都有出息，很大程度上就是受到良好家風(fēng)的影響。記得小時奶奶有幾句話對我終身受益。1.做人要有良心，不做傷天害理的事。有良心的人長大以后才能讓家長放心，走正路，行正道。2.你的父母只有這么大的能力，以后全靠你自己。3.長輩要尊敬，出門要喊人。教會了我懂禮貌、講禮節(jié)、尊重人。4.盡自己的能力，父母不怪你。這句話讓我每感到很舉步為堅的時候，能自我寬慰。在上學(xué)期我們學(xué)校也開展了家風(fēng)征集活動。有的家風(fēng)定的非常好，很有借鑒價值。比如： 擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。

—— 一（2）班 王越溪 責任、勤奮、包容、和睦。

—— 二（2）班 羅 楊 勤勞儉樸，忠厚傳家；尊老愛幼，書香浸潤。

—— 四年級（5）班 車預(yù)捷

精：精明能干，能幫長輩做一些力所能及的事；敬：孝敬長輩，幫助長輩添飯、倒水；靜：睡覺時安靜，不吵鬧，他人入睡時將電視音量關(guān)?。粌簦赫f話要凈，房間要凈，思想要凈。

——六（1）班 劉睿鴿

還有很多很好的家風(fēng)不能一一介紹，一句話每個家庭要培養(yǎng)有怎樣品行孩子應(yīng)該目標明確，并且家庭中所有人都要向著這個方向行動。

五、學(xué)習(xí)先進的教育思想

現(xiàn)在的家長多數(shù)是70后、80后的家長，新一代的家長不能再做井底之娃，而因放眼未來，放眼世界，著力培養(yǎng)符合社會主流價值觀的現(xiàn)代文明人。因此要多看新聞、多讀書、多反思、多行動。在此我給大家分享了幾個發(fā)達國家的家庭教育觀，或許對我們有些啟示。

日本的家庭教育手冊。

1.不會珍惜自己的人也不會珍惜孩子

2.“養(yǎng)育孩子是母親的事”，有這種想法的父親要當心。3.全家人一起吃飯這件事真的很重要

4.如果你想讓孩子不幸，那就什么都給他買吧。5.如果孩子最好的朋友是電視，那太寂寞啦。美國家家庭理念

1.家長輕易不說“不”。2.帶孩子到他有興趣的地方去玩。3.每個人都必須做義工。德國家庭教育理念

1.與其喊破嗓子，不如做出樣子！規(guī)矩大于寵愛，身教重于言教！2.德國媽媽的饑餓教育：不好好吃飯，就得挨餓！

3.從小能和動物相處，長大就能和他人相處。善良比金子更可貴！照顧比自己弱小的生命。

4.這個不行、那個不準，怎么教出好孩子？

六、改變從遵守集體放學(xué)紀律做起

學(xué)道街因地小人多地窄，放學(xué)時校門口學(xué)十分擁堵，家長接人很混亂、很不方便。因此本期學(xué)校痛下決心規(guī)范1-3年級的放學(xué)。

一是，定時。班主任與家長約定放學(xué)時間，前后誤差一般不超過10分鐘。二是，定點。1-3年級在不同區(qū)域放學(xué)，家長在家長等候區(qū)等候，家長站的位置不能超過街道的三分之一，擋著通行。車輛不得停在校門口和學(xué)生出口。

三是，講文明。據(jù)我所知有的家長在接孩子的時候圍堵校門，抽煙，亂扔煙頭、衛(wèi)生紙，即使是今天校園內(nèi)也有家長亂扔的煙頭。開學(xué)那天校門口傳單漫天飛，傳單要么不接，接了就不要亂扔。有個別年紀大家長在校門口接人時還滿口臟話、罵罵咧咧，只聽班主任的，不聽保安。放學(xué)后有的孩子有問題被老師留下來了，從你的角度來說是確實給你造成了不方便，我深表理解，但從另一個角度來說，老師利用下班時間義務(wù)幫助你的孩子，應(yīng)該表示感謝；如果你單獨找個人幫助他，一個小時至少幾十元，這樣去想你就想通了。如果你真的有什么特殊情況可以與老師溝通，與學(xué)校溝通，我們愿意傾聽你們的意見和建議。時刻記住學(xué)校是教化之地，是講文明的地方。

在改革之前，都不是家長的錯，主要是我們的錯。從周二起學(xué)校已經(jīng)啟動改革措施了，從這兩天改革的情況看，95%家長非常支持學(xué)校的工作，整個學(xué)街的衛(wèi)生情況，交通情況大有好轉(zhuǎn)。其實與人方便就是與己方便。千萬不要因為你的不守規(guī)矩，我們請你的孩子或?qū)O子反過來教育你，那就鬧笑話了。所以拜托開會的家長給接孩子的家人講清楚學(xué)校的紀律。

各位家長，今天既我代表學(xué)校，更代表一名普通的學(xué)生家長，我說的好，但不一定就做得好。因為成年人的改變往往比孩子更難。我想用英國圣公會主教的的一段話結(jié)束我今天話結(jié)束我今天的講話：“當我年輕自由的時候，我的想像力沒有任何局限，我夢想改變這個世界。當我漸漸成熟的時候，我發(fā)現(xiàn)這個世界是不可能改變的。于是，我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧！但是我的國家似乎也是我無法改變的。當我到了遲暮之年，我抱著最后一線希望，我決定只改變我的家庭，改變我親近的人，經(jīng)驗證我發(fā)現(xiàn)，這也不可能，因為他們根本不接受改變。在我生命將要結(jié)束的時候，我突然意識到，如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人，然后，在他們的激發(fā)和鼓勵下，我也許能為我的國家做些事情；再接下來，也許我連整個世界都可以改變?！敝x謝大家！