第一篇：六年級語文提高班(新編輯的)

六年級語文提高班

班級姓名

積累與提高：

1、京劇中的角色 生、旦、凈、丑 四大主要行當(dāng)。

2、孔子——春秋時(shí)期的教育家；司馬遷——西漢時(shí)期的史學(xué)家；

李時(shí)珍——明朝時(shí)期的醫(yī)藥學(xué)家；祖沖之——南北朝時(shí)期的數(shù)學(xué)家；

華陀——東漢時(shí)期的醫(yī)學(xué)家；孫子——春秋時(shí)期的軍事家。

外國科學(xué)家的國別：牛頓（英國）愛迪生（美國）諾貝爾（瑞典）

3、《馬賽曲》是 法國（國家）的國歌。

4、下列活動(dòng)利用了什么力用線連接起來：

竹筏運(yùn)動(dòng)水力

放飛風(fēng)箏大氣的浮力

帆船航海大氣的壓力

熱氣球升空風(fēng)力

自來水筆吸水水力和風(fēng)力

5、世界上最大的圖書館是

6、我國南北向最長的河流是（京杭大運(yùn)河）。

7、齊白石、徐悲鴻、唐伯虎筆下最著名的動(dòng)物依次是：（蝦）、（馬）、（虎）。

8、《水滸傳》中，“豹子頭”指（林沖），“拼命三郎”指（石秀），“及時(shí)雨”指（宋江）。

9、我國最北的城鎮(zhèn)是（漠河鎮(zhèn)）。世界最長的河是（尼羅河）。地球由（地殼）、（地幔）、（地核）三部分組成。

10、“聞雞起舞”是關(guān)于我國（晉）代（祖逖）的故事。

11、我國中醫(yī)脈診的創(chuàng)始人是戰(zhàn)國時(shí)代的（扁鵲）。

12、在氣象上日最高氣溫大于或等于（３５攝氏度）時(shí)被稱為高溫炎熱天氣。

13、風(fēng)車是（荷蘭）（國）的代表建筑。

14、“ＷＴＯ”的全稱是（世界貿(mào)易組織）。

15、某人觸電昏倒，應(yīng)首先采取的急救措施是（切斷電源）。

16、補(bǔ)充詩句，再寫節(jié)日名稱并按時(shí)間順序排列：

1.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（清明）2.春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮借蠟燭，輕煙散入五侯家。（寒食）3.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（重陽）4.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（春節(jié)）5.中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（中秋）6.未會(huì)牽牛意若何？須邀織女弄金梭。年年乞與人間巧，不道人間巧已多？（七夕）排列：春節(jié)、寒食、清明、七夕、中秋、重陽

17、世界上最古老的文字是中國的（甲骨文），埃及人的（圣書字）和蘇美爾人的（楔形文字）。世界上首次把望遠(yuǎn)境用于天文觀測的是（意大利）（國）的科學(xué)家（伽利略）。

18、（１）地位高的客人叫（貴客）（２）游山玩水的客人（游客）；

（３）不經(jīng)常來的客人（稀客）；（４）購買東西的客人叫（顧客）；

（５）專門搞暗殺的人叫（刺客）（６）到外地游說的人叫（說客）；

（７）搞政治投機(jī)的人叫（政客）

20、請寫出五種中國地方戲的名稱：（淮劇）（滬?。〒P(yáng)劇）（黃梅戲）（錫?。ㄔ絼。?。

21、請寫出五個(gè)含“南”的地名：（南京）（南寧）（南通）（濟(jì)南）（南昌）。

22、說說下列詞語常常指的是什么：

泰山指（岳父）明眸指（眼睛）秋霜指（白發(fā)）東床指（女婿）

23、填含有“馬”的成語：

粗略地看（走馬觀花）快上加快（快馬加鞭）地勢平坦（一馬平川）

聲勢浩大（萬馬奔騰）軍務(wù)繁忙（戎馬倥傯）隨便走走（信馬由韁）

走在前列（一馬當(dāng)先）立了功勞（汗馬功勞）

24、趣味語文：

模仿下列趣味漢字的寫法，再編5個(gè)出來。

“禾”對“干”說：不會(huì)吧，你家窮得連裙子都沒得穿？

“器”對“哭”說：叫你平時(shí)多練練口才，現(xiàn)在被人訓(xùn)哭了吧。

“尺”興奮地對“盡”說：大姐，檢查結(jié)果出來了，你懷的雙胞胎！

“晶”對“品”說：你家難道還沒有裝修？

“茜”對“曬”說：出太陽了，你咋不戴頂草帽呢？

“兵”對“丘”說：看看！戰(zhàn)爭有多殘酷呀，你的兩條腿都炸飛了！

“占”對“點(diǎn)”說：咋的，買小轎車了？

“且”對“但”說：膽小鬼，成天都帶著保鏢。

“土”對“丑”說：別以為披肩發(fā)就好看，其實(shí)骨子里還是老土。

“寸”對“過”說：老爺子，買躺椅了？

“叉”對“又”說：什么時(shí)候整的容?。磕樕夏穷w痣呢？

“木”對“束”說：別以為穿上馬甲我就不認(rèn)識你了。

“長”對“張”說：你以為你是后羿啊，沒事整天背張弓干嘛？

“大”對“爽”說：就四道題，你怎么就全錯(cuò)了？

“電”對“龜”說：歪戴著帽子，扮什么酷？

“日”對“旦”說：你什么時(shí)候?qū)W會(huì)玩滑板了？

六年級語文提高班

班級姓名

積累與提高：

1、京劇中的角色

2、孔子——春秋時(shí)期的()家；司馬遷——()時(shí)期的史學(xué)家；

李時(shí)珍——明朝時(shí)期的()家；祖沖之——南北朝時(shí)期的()家；

華陀——東漢時(shí)期的()家；孫子——()時(shí)期的軍事家。

外國科學(xué)家的國別：牛頓（）愛迪生（）諾貝爾（）

3、《馬賽曲》是

4、下列活動(dòng)利用了什么力用線連接起來：

竹筏運(yùn)動(dòng)水力

放飛風(fēng)箏大氣的浮力

帆船航海大氣的壓力

熱氣球升空風(fēng)力

自來水筆吸水水力和風(fēng)力

5、世界上最大的圖書館是。

6、我國南北向最長的河流是（）。

7、齊白石、徐悲鴻、唐伯虎筆下最著名的動(dòng)物依次是：（）、（）、（）。

8、《水滸傳》中，“豹子頭”指（），“拼命三郎”指（），“及時(shí)雨”指（）。

9、我國最北的城鎮(zhèn)是（）。世界最長的河是（）。

地球由（）、（）、（）三部分組成。

10、“聞雞起舞”是關(guān)于我國（）代（）的故事。

11、我國中醫(yī)脈診的創(chuàng)始人是戰(zhàn)國時(shí)代的（）。

12、在氣象上日最高氣溫大于或等于（）時(shí)被稱為高溫炎熱天氣。

13、風(fēng)車是（）（國家）的代表建筑。

14、“ＷＴＯ”的全稱是（）。

15、某人觸電昏倒，應(yīng)首先采取的急救措施是（）。

16、補(bǔ)充詩句，再寫節(jié)日名稱并按時(shí)間順序排列：

1.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（）2.春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮借蠟燭，輕煙散入五侯家。（）3.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（）4.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（）5.中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（）6.未會(huì)牽牛意若何？須邀織女弄金梭。年年乞與人間巧，不道人間巧已多？（）排列：

17、世界上最古老的文字是中國的（），埃及人的（）和蘇美爾人的（）。世界上首次把望遠(yuǎn)境用于天文觀測的是（）（）的科學(xué)家（）。

18、（１）地位高的客人叫（）（２）游山玩水的客人（）；

（３）不經(jīng)常來的客人（）（４）購買東西的客人叫（）；

（５）專門搞暗殺的人叫（）（６）到外地游說的人叫（）；

（７）搞政治投機(jī)的人叫（）

20、請寫出六種中國地方戲的名稱：（）（）（）（）（）（）。

21、請寫出五個(gè)含“南”的地名：（）（）（）（）（）。

22、說說下列詞語常常指的是什么：

泰山指（）明眸指（）秋霜指（）東床指（23、填含有“馬”的成語：

粗略地看（）快上加快（）地勢平坦（聲勢浩大（）軍務(wù)繁忙（）隨便走走（走在前列（）立了功勞（）

24、趣味語文：

模仿下列趣味漢字的寫法，再編5個(gè)出來。

“禾”對“干”說：不會(huì)吧，你家窮得連裙子都沒得穿？

“器”對“哭”說：

“尺”興奮地對“盡”說：

“晶”對“品”說：

“茜”對“曬”說：

“兵”對“丘”說：

“占”對“點(diǎn)”說：

“且”對“但”說：

“土”對“丑”說：

“寸”對“過”說：

“叉”對“又”說：

“木”對“束”說：

“長”對“張”說：

“大”對“爽”說：

“電”對“龜”說：

“日”對“旦”說：）））

第二篇：中年級語文提高班十六

中年級閱讀與作文提高訓(xùn)練 趣味成語

描寫風(fēng)云變化的成語：氣象萬千、風(fēng)云變幻、奇峰異嶺、若隱若現(xiàn)、騰云駕霧、飄飄欲仙、白云蒼狗、瞬息萬變

帶有“有”字的成語：有利可圖、有機(jī)可乘、有根有底、有始有終、有口難言、有恃無恐、有求必應(yīng)、有志竟成描寫王勃才華橫溢的成語：風(fēng)華正茂、出類拔萃、才思敏捷、后生可畏、文思如泉、手不停揮、筆下生花、力透紙背

描寫“詩仙”李白的成語：精妙絕倫、爐火純青、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、夢筆生花、渾然天成、斗酒百篇、鬼斧神工

描寫駱駝的成語：沙漠之舟、自強(qiáng)不息、忍辱負(fù)重、始終如

一、飛沙走石、志在千里、義無反顧、堅(jiān)定不移

有關(guān)“動(dòng)”字的成語坐觀成敗、按兵不動(dòng)、操之過急、輕舉妄動(dòng)、興風(fēng)作浪、蠢蠢欲動(dòng)、雷厲風(fēng)行、聞風(fēng)而動(dòng)

描寫大海的成語：煙波浩渺、一碧萬頃、游人如織、談笑風(fēng)生、一帆風(fēng)順、風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚

出自寓言的成語：揠苗助長、杯弓蛇影、螳螂捕蟬、鷸蚌相爭、鄭人買履、葉公好龍、狐假虎威、黔驢技

按要求完成句子。

1、風(fēng)箏飛上了藍(lán)天。（擴(kuò)句）

2、我們必須講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（改病句）

3、大片大片的雪花飄落下來。（改成比喻句）

4、萬丈陽光把他的臉照得紅紅的。（改成被字句）

5、南沙擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物。（縮句）快樂閱讀：

（一）買古幣

星期天早晨，我決定帶上自己的整整一個(gè)暑假攢（zǎn）下的零用錢，到月壇集郵市場去買古幣。

啊，賣古幣的市場可真熱鬧。一個(gè)攤兒挨著另一個(gè)攤兒，人們你來我往。我隨著人流走到第一個(gè)攤兒，蹲下身子，精心地挑選起來。從旁邊走過的人都紛紛地議論著：“快瞧，小孩子也想買古幣?！蔽衣犃耍睦锸植环?，嘴里嘀咕著：“為什么小孩子不能買？我買古幣是為了了解歷史，而不是為了好奇和好玩兒。”我轉(zhuǎn)過頭來，接著挑，挑了好半天天，我才挑出兩枚，一枚是“滿腔武”，一枚是“宣統(tǒng)”，我把錢如數(shù)付了賣古幣的人。

接著，我繼續(xù)向前走，又來到一個(gè)攤兒，這里的錢幣樣式很多，有鏟幣、刀幣，還有方孔圓幣。旁邊賣古幣的人不住地向我介紹古幣的年代、圖樣、制作方法??我懷著濃厚的興趣挑選起來，我最后選好一枚刀幣和一枚方孔圓幣。一問價(jià)一枚十塊！我把錢都拿出來數(shù)了數(shù)只有十三塊?！澳懿荒鼙阋它c(diǎn)兒？”我試著討價(jià)?！斑@古幣比秦始皇朝代還要早，當(dāng)然要貴了。”阿姨不肯讓價(jià)?！拔姨貏e想買，可錢不夠，十塊錢買兩枚，你賣不賣？”隨著，我做出要走的架式，眼睛卻還盯著阿姨。那們阿姨想了想，終于同意了。

我拿著買來的古幣喜滋滋地走在回家的路上 我不僅買到了早就想收集的古幣珍品 還使我增長了有關(guān)古幣的知識

1、照樣子寫詞語。

喜滋滾 ___________ ___________ ___________

2、選擇合適的詞語填在（）里。漆黑 濃厚 認(rèn)真 整潔 火紅 熱鬧（）的街道

（）的興趣

（）的夜空（）的集市

（）的太陽

（）的態(tài)度

3、寫出意思相反的詞。

早晨－（）

同意－（）熱鬧－（）

買－（）

4、給短文最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

5、“我”為什么拿著買來的古幣喜滋滋的？

答：_________________________________________________________ _____________________________________________________________

6、文中的“我”喜歡收集古幣，你有什么業(yè)余愛好？取得過哪些成績？請寫下來。______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

（二）三雀兒對話

一次，金絲雀、孔雀和麻雀在森林里相遇了。閑談中，它們談?wù)撈鹆烁髯?對人類的奉獻(xiàn)。

金絲雀神氣地率先說道：“這是歌星，（）。人們把我置于廳堂，聽著我那銀鈴般的歌聲，簡直賽過欣賞一曲曲優(yōu)美的樂章。我為人們的生活增添了無限的情趣！”

“我是舞星，（）！”金絲雀剛說完，孔雀早已按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，搶著說道：“動(dòng)物園的主角少不了我，只要我一開屏，立即（），贊美聲（）。我讓游客大飽了眼福，我為動(dòng)物園增添了光彩！”

二雀說完，都把鄙薄的目光投向了麻雀，似乎在說：“瞧你有什么好講的？

“論嗓音的動(dòng)聽，我與金絲雀小姐相比，（）；論身姿的漂亮，我更不敢跟孔雀大姐（）?！甭槿妇従彽卣f道，“可我麻雀雖小，但五臟俱全。我的價(jià)值已為人們所共識。人們做解剖實(shí)驗(yàn)，往往以我為對象，去觀察內(nèi)臟的構(gòu)造、功能，尋救治療內(nèi)臟疾病的方案。在動(dòng)物解剖學(xué)上，該有我一份綿薄的奉獻(xiàn)?！?/p>

聽了麻雀的發(fā)言，金絲雀和孔雀_____________________________。

1、把下面的詞語選填到文中的括號里。相提并論

望塵莫及

馳名中外 觀者如云

不絕于耳

舉世聞名

2、寫出文中畫橫線的詞的近義詞。

率先（）情趣（）鄙?。ǎ┚d?。ǎ?/p>

1、請?jiān)谖闹小癬_____”上補(bǔ)充結(jié)尾。

2、這則寓言說明了一個(gè)什么道理？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

5、讀了這則寓言你想對三雀兒說些什么？選擇其中一雀兒寫下來。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 中年級閱讀與作文提高訓(xùn)練 課文要點(diǎn)

1，植樹的好處：凈化空氣、防風(fēng)固沙、保持水土、降低噪音、美化環(huán)境??

2，植樹節(jié)的標(biāo)語：①要想富，多栽樹；②山上沒有樹，莊稼保不?。虎矍叭嗽詷?，后人乘涼；④三九四九，栽楊種柳；⑤造林即造福，栽樹即栽富。

3，描寫春天的成語：春暖花開,春意盎然,春光無限, 綠草如蔭, 春光明媚、春回大地、春色滿園、春深似海、花紅柳綠、柳暗花明、鳥語花香、鶯歌燕舞；

4，描寫夏天的成語：烈日炎炎、驕陽如火、烈日當(dāng)空、暑氣逼人、夏日炎炎、酷熱難忍、三伏暑天、熱不可耐、揮汗如雨、熱浪滾滾、大汗涔涔；

5，描寫秋天的成語：秋高氣爽、秋風(fēng)蕭瑟、秋色宜人、春花秋月、秋雨綿綿、秋風(fēng)習(xí)習(xí)；

6，描寫冬天的成語：冰天雪地、白雪皚皚、鵝毛大雪、風(fēng)雪交加、白雪茫茫、銀裝素裹、萬里雪飄、千里冰封、寒冬臘月、滴水成冰、漫天飛雪、寒氣逼人。

7，描寫花兒的成語：萬紫千紅、春暖花開、姹紫嫣紅、百花爭艷、花團(tuán)錦簇、花枝招展、百花爭妍、芳香四溢。

8，形容時(shí)間短暫的詞語：轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、頃刻間、一瞬間、一剎那、一眨眼、彈指間、白駒過隙、稍縱即逝、歲月如梭、光陰似箭。

9，描寫燕子的詞語：體態(tài)輕盈、動(dòng)作輕快、烏黑光亮、俊俏輕快，活潑機(jī)靈。

10，描寫春天的古詩：①春眠不覺曉, 處處聞啼鳥.。

②不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀.。

③ 好雨知時(shí)節(jié), 當(dāng)春乃發(fā)生.。④ 天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無.。

11，關(guān)于創(chuàng)造力的名言：①處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。

② 人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。

③一個(gè)具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。

12，關(guān)于仿生學(xué)的例子：①蝙蝠——雷達(dá)；②響尾蛇——響尾蛇導(dǎo)彈；③野豬的鼻子（測毒的奇特本領(lǐng)）——防毒面具；④魚的鰭——船槳；⑤動(dòng)物的爪子——起重機(jī)的掛鉤；⑥螢火蟲——人工冷光??

13，關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語： ①（好的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語）不恥下問,一絲不茍,精益求精,篤學(xué)好古,學(xué)而不厭； ②（壞的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語）三心二意,不求甚解,一知半解,馬馬虎虎，囫圇吞棗。

14，中國古典四大名著： 羅貫中《三國演義》（三國：魏、蜀、吳）；

施耐庵《水滸傳》；

吳承恩《西游記》；

曹雪芹《紅樓夢》。

15和“三國”有關(guān)的成語：如魚得水、三顧茅廬、初出茅廬、鞠躬盡瘁、空城計(jì)、七步之才、樂不思蜀、望梅止渴。

16，三國故事：草船借箭、火燒聯(lián)營、三顧茅廬、、空城計(jì)、刮骨療毒、赤壁之戰(zhàn)。

17，描寫諸葛亮有關(guān)的成語：才華橫溢、料事如神、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁??

18，關(guān)于愛國的成語：以身許國、舍身為國、為國捐軀、忠肝義膽、精忠報(bào)國、赤膽忠心、憂國憂民、忠心耿耿。

19，描寫人物品德的成語：拾金不昧、助人為樂、默默奉獻(xiàn)、大公無私、堅(jiān)貞不屈、尊老愛幼、見義勇為、樂善好施、舍己為人。

贊美醫(yī)護(hù)工作者的成語：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、萬眾一心、眾志成城、含辛茹苦、含生忘死。

（“非典”英文縮寫：SARS）

21，描寫母親的成語：勤勞能干、吃苦耐勞、勤勞善良、任勞任怨、含辛茹苦、默默無聞。22，形容雨大的成語：傾盆大雨、瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、暴風(fēng)驟雨、瓢潑大雨、雨腳如麻。

23，形容注意力集中的成語：專心致志、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、目不斜視、全神貫注。

24，關(guān)于鳥的成語：百鳥朝鳳、笨鳥先飛、倦鳥知還、鳥語花香、小鳥依人??

（候鳥：燕子、鴻雁、天鵝、野鴨??）

25，關(guān)于愛鳥護(hù)鳥的標(biāo)語：①·保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。②·愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。

③ 同在地球上，共享大自然！

④ ·同在藍(lán)天下 人鳥共家園。

⑤勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。

26，關(guān)于奉獻(xiàn)的名言： ①

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）

② 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）③ 鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）

④ 埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)。（泰戈?duì)枺?/p>

⑤捧著一顆心來，不帶半棵草去。（陶行知）

⑥ 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

快樂閱讀：

（一）買古幣

星期天早晨，我決定帶上自己的整整一個(gè)暑假攢（zǎn）下的零用錢，到月壇集郵市場去買古幣。

啊，賣古幣的市場可真熱鬧。一個(gè)攤兒挨著另一個(gè)攤兒，人們你來我往。我隨著人流走到第一個(gè)攤兒，蹲下身子，精心地挑選起來。從旁邊走過的人都紛紛地議論著：“快瞧，小孩子也想買古幣?！蔽衣犃?，心里十分不服氣，嘴里嘀咕著：“為什么小孩子不能買？我買古幣是為了了解歷史，而不是為了好奇和好玩兒。”我轉(zhuǎn)過頭來，接著挑，挑了好半天天，我才挑出兩枚，一枚是“滿腔武”，一枚是“宣統(tǒng)”，我把錢如數(shù)付了賣古幣的人。

接著，我繼續(xù)向前走，又來到一個(gè)攤兒，這里的錢幣樣式很多，有鏟幣、刀幣，還有方孔圓幣。旁邊賣古幣的人不住地向我介紹古幣的年代、圖樣、制作方法??我懷著濃厚的興趣挑選起來，我最后選好一枚刀幣和一枚方孔圓幣。一問價(jià)一枚十塊！我把錢都拿出來數(shù)了數(shù)只有十三塊。“能不能便宜點(diǎn)兒？”我試著討價(jià)?！斑@古幣比秦始皇朝代還要早，當(dāng)然要貴了?！卑⒁滩豢献寖r(jià)?！拔姨貏e想買，可錢不夠，十塊錢買兩枚，你賣不賣？”隨著，我做出要走的架式，眼睛卻還盯著阿姨。那們阿姨想了想，終于同意了。

我拿著買來的古幣喜滋滋地走在回家的路上 我不僅買到了早就想收集的古幣珍品 還使我增長了有關(guān)古幣的知識

6、照樣子寫詞語。

喜滋滾 ___________ ___________ ___________

7、選擇合適的詞語填在（）里。漆黑 濃厚 認(rèn)真 整潔 火紅 熱鬧

（）的街道

（）的興趣

（）的夜空（）的集市

（）的太陽

（）的態(tài)度

8、寫出意思相反的詞。

早晨－（）

同意－（）熱鬧－（）

買－（）

9、給短文最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

10、“我”為什么拿著買來的古幣喜滋滋的？

答：_________________________________________________________ _____________________________________________________________

6、文中的“我”喜歡收集古幣，你有什么業(yè)余愛好？取得過哪些成績？請寫下來。______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

（二）三雀兒對話

二次，金絲雀、孔雀和麻雀在森林里相遇了。閑談中，它們談?wù)撈鹆烁髯?對人類的奉獻(xiàn)。

金絲雀神氣地率先說道：“這是歌星，（）。人們把我置于廳堂，聽著我那銀鈴般的歌聲，簡直賽過欣賞一曲曲優(yōu)美的樂章。我為人們的生活增添了無限的情趣！”

“我是舞星，（）！”金絲雀剛說完，孔雀早已按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，搶著說道：“動(dòng)物園的主角少不了我，只要我一開屏，立即（），贊美聲（）。我讓游客大飽了眼福，我為動(dòng)物園增添了光彩！”

二雀說完，都把鄙薄的目光投向了麻雀，似乎在說：“瞧你有什么好講的？

“論嗓音的動(dòng)聽，我與金絲雀小姐相比，（）；論身姿的漂亮，我更不敢跟孔雀大姐（）?！甭槿妇従彽卣f道，“可我麻雀雖小，但五臟俱全。我的價(jià)值已為人們所共識。人們做解剖實(shí)驗(yàn)，往往以我為對象，去觀察內(nèi)臟的構(gòu)造、功能，尋救治療內(nèi)臟疾病的方案。在動(dòng)物解剖學(xué)上，該有我一份綿薄的奉獻(xiàn)?！?/p>

聽了麻雀的發(fā)言，金絲雀和孔雀_____________________________。

1、把下面的詞語選填到文中的括號里。相提并論

望塵莫及

馳名中外 觀者如云

不絕于耳

舉世聞名

2、寫出文中畫橫線的詞的近義詞。

率先（）情趣（）鄙薄（）綿?。ǎ?/p>

3、請?jiān)谖闹小癬_____”上補(bǔ)充結(jié)尾。

4、這則寓言說明了一個(gè)什么道理？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

5、讀了這則寓言你想對三雀兒說些什么？選擇其中一雀兒寫下來。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

第三篇：六年級作文提高班講義2

六年級作文提高班講義

怎樣寫文章的開頭

常言說：“良好的開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。做事情如此，寫文章也是這樣。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料，可往往被文章的第一句話難住，有的冥思苦想無從下筆，有的七改八改耽誤時(shí)間。恰當(dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。下面就以小學(xué)語文教材上的范文為例，介紹幾種常用的開頭方法。

一、交待四要素開頭法即開頭簡單交代時(shí)間、地占、人物和事件。例如：“下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動(dòng)。校園里頓時(shí)沸騰起來?！边@種方法直接點(diǎn)出文章時(shí)代背景，為下文展開故事情節(jié)作準(zhǔn)備，它適合于以記事為主的記敘文。如《狼牙山五壯士》、《金色的魚鉤》等課文的開頭均采用了這種方法。

二、開門見山開頭法即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來，引入正文。直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。例如：“勞動(dòng)是最有滋味的事，肯勞動(dòng)，連過年都更有滋味，更多樂趣?！边@種方法給人一種直截了當(dāng)、簡潔明了的感覺。使讀者對文章的主要內(nèi)容或中心思想一目了然，它是我們寫簡短記敘文（寫人，記事、狀物）最常用的一種方法。如《偉大的友誼》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》等開頭均采用了這種方法。

三、描寫景物開頭法即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。例如：“一天夜里，山洪暴發(fā)了，河水不斷上漲，快要漫到了堤上來了。風(fēng)很大，擁著浪花不斷地向河堤上猛撲，剛退去，又猛撲上來，忽然天崩地裂，堤決口了?！边@種方法對寫文、記事、寫景、狀物的記敘文都適用。如《少年閏土》、《草原》、《跳水》等課文均采用這種方法。但運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)：１、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。２、注意描寫的順序，描寫要抓住特征，還要注意遣詞造句。

四、提出問題開頭法即文章的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。例如：“你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？”這種方法應(yīng)用比較廣，不僅記敘文適用，說明文也常用，但切不可濫用。其特點(diǎn)是提出疑問，設(shè)下懸念，引人入勝，正文再圍繞開頭的“問題”“回答”敘述。如《海底世界》、《我的伯父魯迅先生》等課文均采用了這種方法。

五、倒敘開頭法即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。例如：當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。文章一開頭，作者就把你引到過去的歲月里，然再向你敘述發(fā)生的往事，這樣的開頭，讀者感到親切，自然，引人入文。此法只適應(yīng)于寫人記事的文章。如《老?！贰ⅰ妒昵暗幕貞洝返日n文的開頭均采用這種方法。

六、抒發(fā)感情開頭法即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來。例如：１９７６年１月９日清晨，當(dāng)我從廣播里聽到敬愛的周總理不幸逝世的消息時(shí)，劇烈的震驚和極度的悲痛緊緊地纏住了我的心，淚水不住地奪眶而出，我久久凝視著在周總理家里作客時(shí)合影的珍貴照片，默默念著：“敬愛的老首長，老首長！你永遠(yuǎn)活在我們心里，我們永遠(yuǎn)懷念你！”這種方法適合寫人記事的文章。抒發(fā)感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情時(shí)要注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不能死搬硬套。

七、揭示中心開頭法有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。例如：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志?！边@種方法適用于多種文體。開頭開宗明義，提示全文的中心。

八、介紹背景開頭法根據(jù)文章的內(nèi)容需要，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況?！皷|漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方，東吳的周瑜調(diào)兵譴將，駐在赤壁，曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！边@種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。例如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課是記敘志愿軍戰(zhàn)士邱少云嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，英勇獻(xiàn)身的事跡，文章開頭也用了介紹背景的方法。“敵人控制的‘３９１’高地，像一顆毒牙，楔入我軍的陣地。我們志愿軍準(zhǔn)備在黃昏時(shí)發(fā)起突然襲擊，拔掉這顆毒牙，把戰(zhàn)線往南轉(zhuǎn)移?！?/p>

作為初學(xué)寫作的小學(xué)生，能掌握以上幾種常見的開頭方法就很不錯(cuò)了。除此之外，還有其它形式的開頭，如引用故事，傳說開頭的“引用式”等等，這不是一下子就能掌握的。要隨著知識的增長，寫作水平的提高逐步掌握。

怎樣寫好文章的結(jié)尾

俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口?！币黄梦恼?，除了有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾呢？

一、自然結(jié)尾法 即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。結(jié)尾的方法例如：《月光曲》的結(jié)尾：“兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來”。又如：《飛奪瀘定橋》：“紅軍主力渡過了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日最前線?！?/p>

二、點(diǎn)題結(jié)尾法 這是一種常見的結(jié)尾方法。例如《美麗的小興安嶺》一課，作者按總述——分述——總述的結(jié)構(gòu)，在總分述了小興安嶺一年四季變化和土特產(chǎn)及名貴藥材后，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。”作結(jié)尾，總結(jié)了全文，點(diǎn)明了文章的中心。如《一個(gè)蘋果》、《大森林的主人》等文章都采用了這種方法。這種結(jié)尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章，是我們常用的結(jié)尾法。同學(xué)們寫作時(shí)，要注意：如何總結(jié)全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容，或重復(fù)開頭等。

三、發(fā)問結(jié)尾法 即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問的形式（反問或設(shè)問）提出問題。

四、例如：《一夜的工作》一課“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”結(jié)尾具有啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。

這種結(jié)尾法適合于以寫人為主的記敘文。同學(xué)們在寫作文時(shí)，要注意設(shè)問，反問的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附會(huì)。

四、抒發(fā)感情結(jié)尾法 即結(jié)尾時(shí)作者對描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感，飽含贊美之情。例如：《金色的魚鉤》一課結(jié)尾寫道：“擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里，我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都瞻仰它，在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒！”這樣結(jié)尾，老班長那種關(guān)心同志、舍己救人、忠于革命的品質(zhì)便躍然紙上，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。如《海上日出》、《珍貴的教科書》、《桂林山水》、《橋》等課文均采用了這種方法。這種結(jié)尾法適合于寫人、記事、寫景狀物的文明。同學(xué)們寫作時(shí)要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無病呻吟。

五、啟發(fā)式結(jié)尾法 即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā)，作者用恰當(dāng)?shù)脑~語能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。例如：《小馬過河》結(jié)尾：“……原來河水既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那樣深”。這就引起了我們的深深思考：不論做什么事，不能光聽人家怎么說，而應(yīng)該自己去試一試。另外，如《草地夜行》、《在艱苦的歲月里》等課文的結(jié)尾均采用這種方法。這種結(jié)尾法適合于童話、寓言故事，同學(xué)們寫作時(shí)要注意給讀者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地寫出來。

例如：《草地夜行》一課結(jié)尾：“風(fēng)，呼呼地刮著，雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地，?要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。”作者先描寫惡劣的自然環(huán)境，接著描寫“我”的心情，最后描寫“我”鼓起勇氣向前走的形象。這種結(jié)尾法一般適用于寫人、記事、寫景的文章，同學(xué)們寫作時(shí)要注意描寫要為突出中心服務(wù)，切忌毫無目的描寫或?yàn)榱嗣鑼懚鑼憽?/p>

七、展望未來結(jié)尾法 即在敘述現(xiàn)狀之后結(jié)尾展望未來，鼓舞人心，激勵(lì)斗志。例如：《富饒的西沙群島》結(jié)尾“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)祖國的南大門。隨著社會(huì)主交建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。”這樣結(jié)尾緊扣題目，照應(yīng)文章的開頭，銜接文章的重點(diǎn)和主體，不僅能引起讀者對文章全文的回味，加深對文章中心思想的印象，而且會(huì)使讀者受到啟示和鼓舞。

同學(xué)們，寫作時(shí)要注意，如果文章開頭是點(diǎn)明中心，結(jié)尾一般是用展示未來的方法作結(jié)尾，同時(shí)，展望的內(nèi)容一定要與文章的中心思想有關(guān)，切忌生搬硬套。

第四篇：六年級作文提高班講義7

六年級作文提高班講義

怎樣寫出真情實(shí)感

一篇好的文章都具有很強(qiáng)的感染力，因?yàn)檫@些文章除了真實(shí)具體外，還有真情實(shí)感，那么，怎樣才能使文章具有真情實(shí)感呢？

一、選取自己感受最深的材料

我們在日常學(xué)習(xí)和生活中，一定經(jīng)歷過許多事，其中有些事有教育意義或使人受到啟迪，有的會(huì)使你感動(dòng)，難以忘懷。如果我們在習(xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。如《難忘的一課》，寫“我”在抗戰(zhàn)勝利后，在臺(tái)灣高雄港口附近一所鄉(xiāng)村小學(xué)看到一位教師教學(xué)生們學(xué)習(xí)祖國文字的情景及在小禮堂參觀中國偉人像的經(jīng)過，受到一次深刻的愛國主義教育。由于這些都是“我”所見、所聞、所感，因而字里行間洋溢著一種強(qiáng)烈的愛國主義的真情實(shí)感。

二、要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。

沒有具體事物，文章就沒有真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達(dá)出來的。例如在《難忘的一課》中，“我”看到年輕教師認(rèn)真地教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字時(shí)，“我”被這動(dòng)人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，“我”悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國！”這一具體生動(dòng)的描寫，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國情感，這樣寫，確實(shí)感人。

三、用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在。

文章以情動(dòng)人，這“情”指真情實(shí)感。要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確、實(shí)在，做到恰如其分。如《難忘的一課》中，寫參觀小禮堂里的中國偉人像后，“我”的眼睛不覺濕潤了。這簡樸的一句話，真實(shí)而準(zhǔn)確地表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)的心情。又如課文結(jié)尾，在寫“我”激動(dòng)的心情時(shí)，沒有豪言壯語，也沒有華麗的詞藻，作者用“我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，但是想不到還有什么話，比他剛才教給孩子們的那句簡單的話，更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情。”這句樸實(shí)的語言準(zhǔn)確地表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)的真情實(shí)感：“我是中國人，我愛中國！”

[參考例文]

難忘的一課

六年級作文提高班講義

怎樣寫好文章的結(jié)尾

俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口?！币黄梦恼?，除了有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾呢？

一、自然結(jié)尾法 即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。結(jié)尾的方法例如：《月光曲》的結(jié)尾：“兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來”。又如：《飛奪瀘定橋》：“紅軍主力渡過了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日最前線?！?/p>

二、點(diǎn)題結(jié)尾法 這是一種常見的結(jié)尾方法。例如《美麗的小興安嶺》一課，作者按總述——分述——總述的結(jié)構(gòu)，在總分述了小興安嶺一年四季變化和土特產(chǎn)及名貴藥材后，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。”作結(jié)尾，總結(jié)了全文，點(diǎn)明了文章的中心。如《一個(gè)蘋果》、《大森林的主人》等文章都采用了這種方法。這種結(jié)尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章，是我們常用的結(jié)尾法。同學(xué)們寫作時(shí)，要注意：如何總結(jié)全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容，或重復(fù)開頭等。

三、發(fā)問結(jié)尾法 即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問的形式（反問或設(shè)問）提出問題。

四、例如：《一夜的工作》一課“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”結(jié)尾具有啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。

這種結(jié)尾法適合于以寫人為主的記敘文。同學(xué)們在寫作文時(shí)，要注意設(shè)問，反問的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附會(huì)。

四、抒發(fā)感情結(jié)尾法 即結(jié)尾時(shí)作者對描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感，飽含贊美之情。例如：《金色的魚鉤》一課結(jié)尾寫道：“擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里，我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都瞻仰它，在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒！”這樣結(jié)尾，老班長那種關(guān)心同志、舍己救人、忠于革命的品質(zhì)便躍然紙上，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。如《海上日出》、《珍貴的教科書》、《桂林山水》、《橋》等課文均采用了這種方法。這種結(jié)尾法適合于寫人、記事、寫景狀物的文明。同學(xué)們寫作時(shí)要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無病呻吟。

五、啟發(fā)式結(jié)尾法 即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā)，作者用恰當(dāng)?shù)脑~語能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。例如：《小馬過河》結(jié)尾：“……原來河水既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那樣深”。這就引起了我們的深深思考：不論做什么事，不能光聽人家怎么說，而應(yīng)該自己去試一試。另外，如《草地夜行》、《在艱苦的歲月里》等課文的結(jié)尾均采用這種方法。這種結(jié)尾法適合于童話、寓言故事，同學(xué)們寫作時(shí)要注意給讀者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地寫出來。

例如：《草地夜行》一課結(jié)尾：“風(fēng)，呼呼地刮著，雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地，?要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去?！弊髡呦让鑼憪毫拥淖匀画h(huán)境，接著描寫“我”的心情，最后描寫“我”鼓起勇氣向前走的形象。這種結(jié)尾法一般適用于寫人、記事、寫景的文章，同學(xué)們寫作時(shí)要注意描寫要為突出中心服務(wù)，切忌毫無目的描寫或?yàn)榱嗣鑼懚鑼憽?/p>

七、展望未來結(jié)尾法 即在敘述現(xiàn)狀之后結(jié)尾展望未來，鼓舞人心，激勵(lì)斗志。例如：《富饒的西沙群島》結(jié)尾“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)祖國的南大門。隨著社會(huì)主交建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒?！边@樣結(jié)尾緊扣題目，照應(yīng)文章的開頭，銜接文章的重點(diǎn)和主體，不僅能引起讀者對文章全文的回味，加深對文章中心思想的印象，而且會(huì)使讀者受到啟示和鼓舞。

同學(xué)們，寫作時(shí)要注意，如果文章開頭是點(diǎn)明中心，結(jié)尾一般是用展示未來的方法作結(jié)尾，同時(shí)，展望的內(nèi)容一定要與文章的中心思想有關(guān)，切忌生搬硬套。

六年級作文提高班講義

怎樣寫文章的開頭

常言說：“良好的開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。做事情如此，寫文章也是這樣。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料，可往往被文章的第一句話難住，有的冥思苦想無從下筆，有的七改八改耽誤時(shí)間。恰當(dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。下面就以小學(xué)語文教材上的范文為例，介紹幾種常用的開頭方法。

一、交待四要素開頭法即開頭簡單交代時(shí)間、地占、人物和事件。例如：“下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動(dòng)。校園里頓時(shí)沸騰起來?！边@種方法直接點(diǎn)出文章時(shí)代背景，為下文展開故事情節(jié)作準(zhǔn)備，它適合于以記事為主的記敘文。如《狼牙山五壯士》、《金色的魚鉤》等課文的開頭均采用了這種方法。

二、開門見山開頭法即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來，引入正文。直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。例如：“勞動(dòng)是最有滋味的事，肯勞動(dòng)，連過年都更有滋味，更多樂趣?！边@種方法給人一種直截了當(dāng)、簡潔明了的感覺。使讀者對文章的主要內(nèi)容或中心思想一目了然，它是我們寫簡短記敘文（寫人，記事、狀物）最常用的一種方法。如《偉大的友誼》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》等開頭均采用了這種方法。

三、描寫景物開頭法即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。例如：“一天夜里，山洪暴發(fā)了，河水不斷上漲，快要漫到了堤上來了。風(fēng)很大，擁著浪花不斷地向河堤上猛撲，剛退去，又猛撲上來，忽然天崩地裂，堤決口了。”這種方法對寫文、記事、寫景、狀物的記敘文都適用。如《少年閏土》、《草原》、《跳水》等課文均采用這種方法。但運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)：１、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。２、注意描寫的順序，描寫要抓住特征，還要注意遣詞造句。

四、提出問題開頭法即文章的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。例如：“你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？”這種方法應(yīng)用比較廣，不僅記敘文適用，說明文也常用，但切不可濫用。其特點(diǎn)是提出疑問，設(shè)下懸念，引人入勝，正文再圍繞開頭的“問題”“回答”敘述。如《海底世界》、《我的伯父魯迅先生》等課文均采用了這種方法。

五、倒敘開頭法即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。例如：當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。文章一開頭，作者就把你引到過去的歲月里，然再向你敘述發(fā)生的往事，這樣的開頭，讀者感到親切，自然，引人入文。此法只適應(yīng)于寫人記事的文章。如《老牛》、《十六年前的回憶》等課文的開頭均采用這種方法。

六、抒發(fā)感情開頭法即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來。例如：１９７６年１月９日清晨，當(dāng)我從廣播里聽到敬愛的周總理不幸逝世的消息時(shí)，劇烈的震驚和極度的悲痛緊緊地纏住了我的心，淚水不住地奪眶而出，我久久凝視著在周總理家里作客時(shí)合影的珍貴照片，默默念著：“敬愛的老首長，老首長！你永遠(yuǎn)活在我們心里，我們永遠(yuǎn)懷念你！”這種方法適合寫人記事的文章。抒發(fā)感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情時(shí)要注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不能死搬硬套。

七、揭示中心開頭法有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。

例如：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志?！边@種方法適用于多種文體。開頭開宗明義，提示全文的中心。

八、介紹背景開頭法根據(jù)文章的內(nèi)容需要，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況?！皷|漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方，東吳的周瑜調(diào)兵譴將，駐在赤壁，曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。例如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課是記敘志愿軍戰(zhàn)士邱少云嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，英勇獻(xiàn)身的事跡，文章開頭也用了介紹背景的方法?！皵橙丝刂频摹常梗薄叩?，像一顆毒牙，楔入我軍的陣地。我們志愿軍準(zhǔn)備在黃昏時(shí)發(fā)起突然襲擊，拔掉這顆毒牙，把戰(zhàn)線往南轉(zhuǎn)移。”

作為初學(xué)寫作的小學(xué)生，能掌握以上幾種常見的開頭方法就很不錯(cuò)了。除此之外，還有其它形式的開頭，諸如，引用故事，傳說開頭的“引用式”等等，這不是一下子就能掌握的。要隨著知識的增長，寫作水平的提高逐步掌握。

六年級作文提高班講義

怎樣把文章寫具體生動(dòng)

具體生動(dòng)是習(xí)作的基本要求之一，也是寫好文章的關(guān)鍵所在。文章是以具體生動(dòng)的形象來感染讀者的。那么，怎樣才能寫得具體生動(dòng)呢？

一、用總分法把文章寫得具體生動(dòng)。例如：喜鵲的羽毛大部分黑而帶綠，只是背和腹部有白色羽毛，顯得樸素潔凈。喜鵲的體態(tài)輕盈，優(yōu)美，鳴聲清脆響亮，使人有喜悅的感覺。不論是在蕭瑟秋風(fēng)的樹下，還是在冬天野外的路旁，喜鵲迎面飛來，生機(jī)勃勃，歡欣活躍，令人感到振奮。因而，喜鵲受到人們的喜愛。（《喜鵲》）作者先從喜鵲的羽毛、體態(tài)、鳴聲、飛翔四個(gè)方面具體描述喜鵲的可愛；再總述喜鵲受到人們的喜愛。

二、用比喻，比擬等修辭手法把文章寫得具體生動(dòng)。例如：頭上的羽毛像橄欖的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（《翠鳥》）這里，作者通過三個(gè)生動(dòng)形象的比喻，不僅突出了翠鳥外形鮮艷美麗的特點(diǎn)，而且還賦予了翠鳥一種人性的美。

三、用舉例的方法把文章寫得具體生動(dòng)。例如：松鼠喜歡在樹林里跳來跳去十分機(jī)靈。只要有人觸動(dòng)一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹枝上去。（《松鼠》）松鼠十分機(jī)靈，究竟機(jī)靈到什么程度？作者用人們觸動(dòng)樹枝后，松鼠怎樣反應(yīng)這一事例具體說明。

四、用描摹的方法把文章寫得具體生動(dòng)。例如：池邊還有小泉呢，有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來，碎了?？?，又來一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；有??這比那大泉還更有趣。（《趵突泉》）這里作者描摹了小泉的各種不同形態(tài)。具體寫出了“小泉比大泉更有趣”的特點(diǎn)。

五、用比較的方法把文章寫得具體生動(dòng)。例如：有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。（《太陽》）這里，作者通過有太陽和沒有太陽這正反兩個(gè)方面進(jìn)行比較，具體寫出了太陽和我們的關(guān)系非常密切。

六、用數(shù)據(jù)說明的方法把文章寫得具體生動(dòng)。例如：其實(shí)還有比象大的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有三十二萬多斤重，最小的也有四五千斤。我國捕獲過一頭八萬多斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭有十幾頭肥豬那么重。（《鯨》）這里，作者通過鯨的重量、身長等數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地突出了鯨的巨大。

除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動(dòng)，我們還應(yīng)注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細(xì)致，才能把觀察的景物具體生動(dòng)地表述出來。

第五篇：六年級作文提高班講義1

五年級提高班講義12

學(xué)著寫“給材料作文”

給材料作文也叫“命意作文”，命題者給出材料，讓寫作者理解材料，從中提取可以進(jìn)行發(fā)揮的成分，并且必須把所給材料融合到文章中去。給材料作文可以避免過去命題作文的一些弊病，還具有以下優(yōu)勢：一是給材料作文的審題更加寬松，內(nèi)容更加寬泛；二是給材料作文只要求圍繞一個(gè)主要材料來寫，可以極大發(fā)揮創(chuàng)造力，對寫作者的思維能力和創(chuàng)新能力要求比較高。當(dāng)然，它是命題作文的變種，對寫作者依然有各種各樣的限制，文體也僅限于記敘文，這是它的不足。例如——

材料：

一天中午，六年級一班發(fā)生了這樣一件事：李小東清理書桌時(shí)，將一團(tuán)碎紙扔到了窗外的操場上，學(xué)校的衛(wèi)生檢查員發(fā)現(xiàn)了，要給六年級一班扣衛(wèi)生評比分，王小翔找衛(wèi)生員辯解，說李小東不是有意的，不該扣分。組長張小麗知道了，就找王小翔和李小東談心。后來他們?nèi)艘黄鹫业叫l(wèi)生檢查員表明了態(tài)度。

要求：

圍繞所給材料自擬題目，寫一篇500字左右的記敘文。寫法指導(dǎo)：

首先，確定中心：

贊揚(yáng)了王小翔是一個(gè)關(guān)心班級體，知錯(cuò)就改的好學(xué)生。其次，確定擴(kuò)寫點(diǎn)：

1、李小東扔到樓下一團(tuán)碎紙，被衛(wèi)生老師扣分。

2、王小翔找衛(wèi)生老師辯解

3、張小麗找李小東王小翔談心

例文：

《關(guān)心集體》

精英小學(xué)于培泓

一天中午，六年級一班發(fā)生了這樣一件事。

“快、快、快，衛(wèi)生檢查員要來咱班檢查了，趕緊把書包弄干凈?！蓖跣∠璐蠛沽芰艿嘏苓M(jìn)來，他可是六年一班的衛(wèi)生委員，很細(xì)致，而且很會(huì)爭分?jǐn)?shù)，因此，每次衛(wèi)生評比，六年一班總是滿分。信心十足的王小翔正準(zhǔn)備迎接滿分的到來，可是，剛剛進(jìn)來的衛(wèi)生檢查員的臉色讓他提心吊膽起來，檢查員手里拿著一團(tuán)碎紙，對王小翔說：“這是你們班同學(xué)剛從窗戶扔下來的碎紙，被我逮了個(gè)正著。看來你們這次得不了滿分了。”說完轉(zhuǎn)身走了。站在旁邊的李小東心里可毛了，他知道大事不好，連忙如實(shí)地向王小翔說明了情況。原來剛才李小東收拾書箱時(shí)發(fā)現(xiàn)有一團(tuán)碎紙沒法處

理，眼看檢查員就來了，慌忙之下就從窗戶扔了下去。王小翔聽后，決定追回被扣的分?jǐn)?shù)，于是他怒氣沖沖地找到衛(wèi)生員說：“你憑什么扣我們班分，李小東他也不是故意的，再說，是可以原諒的?！毙l(wèi)生員堅(jiān)定地說：“必須扣分，如果那樣，不都得滿分了嗎？還評什么比？”王小翔雖很無奈，但心里仍氣憤憤地。這件事被組長張小麗知道了，決定找他倆談心。張小麗找來他倆說：“隨便亂扔紙，對嗎？”“當(dāng)然不對?！蓖跣∠铦M不在乎的說?！澳莵y扔紙，而不扣分，對嗎？如果不扣分，全校都得滿分，那評比還有什么意義”?！翱墒恰蓖跣∠枰矝]話可說了?！耙弧覀兿驒z查員承認(rèn)錯(cuò)誤去?！崩钚|低著頭小聲說?！澳蔷偷貌涣藵M分了，我們只能吃一塹，長一智了，”王小翔也想通了。于是他們?nèi)艘黄饋淼搅宿k公室，向檢查員承認(rèn)了錯(cuò)誤。

從此，王小翔更關(guān)心班集體了，工作不單認(rèn)真還很負(fù)責(zé)，所以六年一班還是被評為了最干凈的教室。

簡其揚(yáng)基細(xì)評中王礎(chǔ)致：一小上、材個(gè)翔抓生料或是住動(dòng)中幾一了的共涉及了三個(gè)人物，學(xué)生可以個(gè)人的好品質(zhì)。本文小作者將個(gè)關(guān)心班級體，知錯(cuò)就改的好人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心刻畫，使人覺得真實(shí)可信。

有中學(xué)理側(cè)心生活重確，動(dòng)的定并進(jìn)反為在行映贊此了

練習(xí)：依據(jù)下面的材料，展開合理想象，寫成記敘文。

時(shí)間：一個(gè)雨天的傍晚 地點(diǎn)：公路上

主要人物：兩位少先隊(duì)員

事件：一農(nóng)村姑娘，挑著滿滿的兩筐李子。突然，一只筐子的繩子斷。李子散落一地。兩位少年隊(duì)員幫助這位農(nóng)村姑娘拾李子。