第一篇：《沉住氣做領導,沉下心做管理》讀書筆記

《沉住氣做領導，沉下心做管理》讀書筆記

沉住氣，是一種成熟穩(wěn)健的修養(yǎng)；沉下心，是一種氣定神閑的風格。這樣的領導，不僅在乎時的順境中能有條不紊地管理，即使在風云突變中也能把握大局。指揮沉穩(wěn)、不急不躁、有章有法、遇事不亂是這類領導者的重要特點，而具體的管理工作則需要抓細節(jié)、抓落實，需要一種實干精神和務實態(tài)度。在當今競爭異常激烈的環(huán)境中，“沉住氣、沉下心”，無疑是所有身處要職的領導者們帶領隊伍所向披靡最適用的法則和智慧。因為擁有了這種智慧，任何環(huán)境都能適應，再復雜的人際關系都能處理好。

因此，若只是滿腹經(jīng)綸，還不能算是有智慧的人，也不能算是有涵養(yǎng)的人。像從前那種故作博學、故作忙碌狀的人，在今天不但無法獲得人氣，反而會使周圍的人把他看成是沒有涵養(yǎng)的人。太過于自信，這會破壞自己與社會的配合，會因為沒有涵養(yǎng)而被排斥；而喜歡拖著別人走，自己高高在上，這種牽引機式的領導，也是沒有涵養(yǎng)的表現(xiàn)。

有時涵養(yǎng)可能會釀成以自我為中心的個人主義，就好像有的特效藥有副作用一樣。但是，這種副作用如果用更深一層的涵養(yǎng)，還是可以去除的。只是世界上能更深一步地修養(yǎng)自己的人很少，所以大多數(shù)有涵養(yǎng)的人都具有這種以自我為中心的副作用。而真正有很深的涵養(yǎng)的人，是富有同情心并且能洞察別人的心思的人。看到別人發(fā)怒時，他會設法去了解別人心里的寂寞與煩惱，并予以安慰。所以，真正有涵養(yǎng)的人，一定能給別人良好的影響。他們的心靈成熟穩(wěn)定，具有誠

意，有打動人心的力量。

領導者必須努力使自己具備這種涵養(yǎng)。而這種涵養(yǎng)并不只是單由書本中得到，必須由工作中磨煉出來。尤其是前人的言行你要多加分析，把前人的經(jīng)驗與你自己的經(jīng)驗加以比較，而獲取別人的經(jīng)驗，了解別人的思想與價值觀，這有助于你去分析事物，決定事情。

現(xiàn)今的時代是變化多端的時代，不論身處何種單位或組織。有志于做領導的人，必須努力培養(yǎng)自己的涵養(yǎng)。避免它所帶來的副作用，才能給人留下深刻的印象，凝聚人心。這種凝聚人心的方法叫做涵養(yǎng)凝聚法。很大一部分人都會把人品作為考察領導者的重要標準。在品格上，要得到大多數(shù)人的信賴，要具有非正式的影響力（不是靠職銜，而是靠他的品格來影響群眾）。一個高尚、熱情、誠實、正直、友好、能討人喜歡的人，發(fā)出的信息就容易為人所理解和接受。相反，一個冷酷、自私、奸詐、卑劣的人，是為他人所厭惡的，他所傳播的信息是不能被人輕易相信的。

所以，一個領導者要有高尚的品格，才能取得員工的信任，才不至于造成管理上的障礙。任何一個組織想要成功，組織的領導者必須樹立起正確的行為規(guī)范和優(yōu)秀的品格，并使之成為組織文化的一部分，當這種文化深入到組織的每個角落時，員工自然會被這種文化所感染，那又何愁管理不好這個組織呢？

第二篇：揮灑青春,沉下身子,做真村官

揮灑青春，沉下身子，做真村官 時光荏苒，歲月易逝，轉眼間進入到大學生村官隊伍已經(jīng)有將近一年的時間，回首這段歲月，感覺自己收獲頗豐，與當初加入村官隊伍中的茫然和激動不同，現(xiàn)在的我經(jīng)過基層的錘煉之后，變得更加成熟和穩(wěn)重，同時也感覺到自己身上的擔子和責任有多重。通過這一階段時間的學習和工作，深深地感覺到深入到基層是多么重要，因為只有沉下身子到最基層，才知道農民是多么的不容易，才知道農村工作是多么的復雜和繁瑣，才知道農村基層干部的不容易，才知道大學生村官隊伍建設是多么的明智和迫切。下面我就把自己的工作心得與大家分享：

第一、找準定位，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，最大限度的利用自己的知識儲備幫助村干部解決人民群眾的最關心的問題、最迫切的問題、最現(xiàn)實的問題。作為一名大學生村官我們應該利用自己學歷較高，理解能力較強這一優(yōu)勢，積極主動幫助村干部解決相關文件的解釋和整理工作，作為年輕人，應該要不怕多干活，切實提高自身的工作能力。第二、利用自己的這種地緣優(yōu)勢與村民多溝通交流，讓村民了解我們的存在，主動幫助群眾解決力所能及的問題，從要我干變成我要干，發(fā)揮自己的綿薄之力，盡力而為。因為我是當?shù)厝?，與當?shù)卮迕駵贤ㄆ饋砀颖憬?，沒有語言障

礙，所以在工作之余我多與村民交流，了解村民的切實需求和困難，在適當?shù)臅r候向村兩委班子成員提出，村官任職地就近原則效果是非常明顯的，當?shù)亟M織部門的這種決策部署，充分考慮了實際情況，讓我們的能量得到了更大的發(fā)揮。

第三、正確處理好村鎮(zhèn)之間的關系，把自己的工作重心放在村里，協(xié)助村里處理各項日常事務。作為村官，我們應該定位明確，我們屬于村里的一份子，村里的工作是我們工作的首要內容，同時村級事務又需要和鎮(zhèn)里的相關工作進行有效的銜接，這就需要我們正確的權衡兩者之間的關系，不能一味的把自己拴在村里，要多與鎮(zhèn)里的領導干部溝通交流和學習，以便更好的理解上級的文件精神，更好地服務于當?shù)氐拇迕瘛?/p>

第四、加強學習和完善自己的工作能力，從鎮(zhèn)村兩級干部身上汲取有益的工作方式和工作經(jīng)驗，村級工作是非常鍛煉人的，這就需要我們在工作中做個有心人，扎扎實實的提升自己認識問題、分析問題、解決問題的能力，村里的干部工作少則數(shù)年，多則數(shù)十年，基層工作經(jīng)驗非常豐富，基層工作方法非常有效，特別是農村的計劃生育工作，通過將近一年的學習和工作，自己的各方面能力都得到了有效的提升。

總之，通過這段時間的工作自己成熟了不少，但是自己需要提升和改善的還有很多，作為一名大學生村官，我要好好的利用接下來兩年的時間，盡自己最大的能力解決當?shù)卮迕竦膶嶋H問題，沉下身子，把屬于自己的責任擔當起來，做一個敢作敢為地真村官。

第三篇：怎樣做讀書筆記

寫讀書筆記的好處：

“不動筆墨不讀書”，這是徐特立先生向同學們介紹的一條寶貴的治學經(jīng)驗?！皠庸P墨”就是讀書一定要記筆記。

記讀書筆記的好處是：

（1）做讀書筆記可以加強記憶。學習的成功，絕不是一個早晨就能實現(xiàn)的，必須要經(jīng)過堅持不懈地努力，必須要經(jīng)過長期的知識積累和思想積累。為實現(xiàn)這種積累和準備，光靠記憶是不行的。人的記憶力總是有限的，過目成誦者雖有，但時間久了他也會忘記的?！昂媚X子不如爛筆頭”，“筆記使人精確”。

（2）做讀書筆記能促進大腦的思維。大腦是信息處理機，筆記本相當于信息儲存器。在記筆記時，大腦和筆記相聯(lián)系，這就像處理機與儲存器的接通。它們相互作用，有時會使思維活躍起來，產(chǎn)生特殊的效果。在記筆記過程中，可以使頭腦里原來模糊的思想清晰化、條理化。有時，還能迸發(fā)出新的思想的火花，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（3）做讀書筆記有利于積累資料，日積月累，筆記本就能成為包羅萬象的腦外倉庫，用時，打開它，豐富的詞匯、名言警句、疑難題解等都會涌現(xiàn)出來，使人思路開闊，得心應手，左右逢源。

（4）做讀書筆記可以節(jié)省查找資料的時間。在知識不斷更新的現(xiàn)代社會，別人的成功經(jīng)驗、科技信息，在閱讀時花上點時間記上幾筆，存儲起來，用時會很快查找到，避免把很多時間浪費在不必要的搜尋之中。

寫讀書筆記的方法：

許多名家學者的經(jīng)驗早已證實，堅持做讀書筆記是提高讀書效率的最好方法。據(jù)說，馬克思為了寫作《資本論》，閱讀和做札記的書就有1500本以上。列寧讀過的書上，常常寫有眉批，還寫了讀書心得、內容摘要。毛澤東青年時代讀書時，一直堅持做筆記，僅一本不很厚的《倫理學原理》上就寫了萬余言的評語。至于一些作家、編輯、記者，幾乎都有自己的讀書筆記本、資料卡片等。同學們應從中受到啟發(fā)，注重培養(yǎng)讀書做筆記的習慣，找到一條學好語文、提高寫作能力的捷徑。

做讀書筆記的方式一般有四種：

一是卡片式筆記，將摘記的內容分類記在備好的卡片上。

二是摘要式筆記，即在讀書過程中將其重要內容或書上一些含義深刻或精彩語句摘抄在筆記本上。

三是批注式筆記，即在讀書過程中，隨時將自己的感悟、聯(lián)想、疑問等以眉批的形式寫在書上，也可以對有關語句畫記號、標重點。

四是讀后感式筆記，也就是針對書中的有關內容，聯(lián)系社會或個人實際寫出體會。

做讀書筆記很重要，因此我們要養(yǎng)成邊讀、邊想、邊記的習慣，持之以恒，必將受益非淺。

二、怎樣寫讀書筆記。

寫讀書筆記是先讀了“書”，然后寫與讀“書”有關的一些體會。換句話就是把讀――想――寫，三者統(tǒng)一起來。

怎樣“讀”、怎樣“想”、怎樣“寫”是寫讀書筆記的三個環(huán)節(jié)，是我們今天學寫讀書筆記必須解決的三個問題。

1.怎樣“讀”

⑴.讀什么？

選擇有益身心健康的讀物。

⑵.怎樣讀？

開始選擇比較淺顯易懂的文章。

特別仔細地讀，想讀懂課文。

要想讀懂課文我們還得邊讀邊想，如果只讀不想，我們讀書還有什么意義呢？

ａ根據(jù)課文的內容想：文章主要講了什么？重點講了什么？

ｂ想文章哪部分（哪幾點）給你的印象最深。

弄清了這些問題，我們才算讀懂了這篇文章。

2.怎樣“想”。

“想”，就得聯(lián)系自己和社會的實際來想，想自己在某方面的得或失，想將來怎樣去做（決心或打算）；有時也可結合社會的實際談自己的看法、想法。

（可談三點，也可以談兩點，因人而異。）

3.怎樣“寫”

寫讀書筆記雖沒有固定格式，但還是有規(guī)律可循的。

⑴簡單交待，概括大意。

自己在什么時候、以什么心情、看了誰的一篇（本）什么文章（著作）。概括文章大意以及總的印象。

⑵寫體會。分段分層來寫。這是讀書筆記的重點（印象最深的）部分，要詳寫。⑶小結。（受到什么啟發(fā)、懂得了什么道理或安排次要內容。）

板書：

怎樣寫讀書筆記

讀→想→寫

↓有益身心

讀什么？↓

↓淺顯易懂

認 真↓

怎樣讀？

↓仔 細⑴簡單交待概括大意(略)

哪幾點一點一點地寫

讀 懂：⑵寫體會

印象最深得失 打算 見解

⑶總結(略)

那么，如何寫好讀書筆記呢 ?．要選出自己最喜歡的一篇課文或一本書。可以在自己印象特別深刻的書或文章中去選。．認真閱讀原文。讀懂原文，確定引發(fā)感想的 “ 點 ”。在確定好讀的書或文章后，就要認真閱讀了。讀書時要能做到如下幾點：搞清作品中的時間、地點、人物、事件，知道作者寫這篇文章的目的，分清文章的主要內容和次要內容。注意抓住文章的要點。通過讀文章，弄清以上幾點后，接下來便是要確定引發(fā)感想的那個 “ 點 ”。所謂 “ 點 ”，便是我們感受深刻的地方。這個“點”不是讀后感的主體，而是感想的土壤，感想才是盛開的花朵。正因為如此，找準感想的“點”才顯得非常重要。那么從哪些地方尋找感想的“點”呢 ?

① 以文章的主要內容作為引發(fā)感想的 “ 點 ”。讀了一篇文章或一本書后，對其中的主要內容有什么想法可寫出來； ② 文中的某個情節(jié)，也可作為引發(fā)感想的點。文中某個情節(jié)，使你深受感動，感到憤恨，感到傷心 ?? 都可用來作引發(fā)感想的 “ 點 ”。如一位同學讀了《金色的魚鉤》一文后，對老班長命令小梁吃魚這一情節(jié)印象特深，后來他以此內容寫了一篇讀后感。③ 文中的特別精彩的一句話。④ 文中含義特別深刻的一句話等，都可將之作為引發(fā)感想的點。．根據(jù)找出的 “ 點 ” 進行思考和聯(lián)系實際，寫出讀后感。在所找出的引發(fā)感想的 “ 點 ” 中，如果 “ 點 ” 很多，要選擇一兩個主要的點寫，其他次要的，可一帶而過或不寫。

對于所選的點要去進行思考，對此進行判斷，這話說得對嗎 ? 他為什么要這樣講呢 ? 這樣講的意義到底在哪兒呢 ? 反過來講行不行 ??? 如此這樣多問幾個 “ 為什么 ”，對寫好讀后感是大為有益的。

聯(lián)想和思考，常常是密不可分的。當你讀到某些內容時。必然會聯(lián)想到身邊的事情，進而會去思考。如有一位讀《養(yǎng)花》的同學，由文中的一句“不勞動，連棵花都養(yǎng)不活”，想到“馬家軍”中的驕人成績，“她們在高原訓練時，每天跑三四十里，衣服被汗水濕透了，鞋子里都能擰出水來?！本o接著，他的感想就來了，“試問，她們不付出艱苦的勞動，能取得震驚世界的好成績嗎 ? 古往今來，凡是成功者無不付出艱辛的勞動。” 由養(yǎng)花，想到馬家軍，又悟出成功和勞動的關系。由此可見思考和聯(lián)想是寫好讀后感的重要支柱。

需要注意的是：因為是讀后感，重點應在自己的感受和收獲上面，千萬不能抄原文代替自己的感想，或者復述課文，一定要 “ 感 ” 比讀多。引用文中的原句是為了談感想、收獲或體會。決不能引用了一大堆原句而無自己感受。寫自己的感受一定要和文章主要內容相合，否則會離題。例如《養(yǎng)花》一文是講勞動真有意思，勞動創(chuàng)造了美?？赡愕母邢胧潜本┑奶鞖獠贿m合于養(yǎng)花。這就犯了讀和感脫節(jié)的毛病。所以寫自己的感受一定要使讀和感有機結合，水乳相融。

本次練筆的同學：楊大雁張笑笑支學萍宋金鳳陳貝貝 徐傳威薛穎平

錢明潔胡月張婭娟（10位同學）

未交同學：孫同光 戴志遠 徐龍解進 范翔 周倩李星丁志青劉進

封威（10位同學）

一、引--圍繞感點，引述材料。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。

二、議--分析材料，提練感點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。

三、聯(lián)--聯(lián)系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

四、結--總結全文，升華感點?？偨Y既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。

第四篇：怎樣做讀書筆記

怎樣做讀書筆記

現(xiàn)在，很多學校都開設了閱讀課，學生大量閱讀，知識面得到了拓展，閱讀能力及寫作能力得到了提高。有的同學為了積累資料，很想記點讀書筆記，但是卻不知道應當如何做讀書筆記。因此，了解關于做讀書筆記的方法和要求就顯得非常重要了。

一.做讀書筆記的基本要求

1.寫下讀書的時間。

2.記下所讀的書名或文章名、作者、國籍（如果是外國作家）、時代、所記筆記內容所在的頁碼。是書籍的要注明是哪個出版社哪一年出版，是第幾版；是報刊的要注明是發(fā)表在什么時間第幾期。

3.態(tài)度認真，書寫工整、清晰，格式正確。

二.讀書筆記的類型

1.摘抄型筆記。

就是將書中的片段摘抄下來，作為資料加以積累。可以摘抄在筆記本上，也可以摘抄在讀書卡片上。具體做法視自己的需要來決定。

2.補充型筆記。

一篇文章或一部作品讀完了，可以設想一下將來的情況，然后將個人的設想寫下來，這就是補充型筆記。如讀過了莫泊桑的小說《項鏈》，會覺得意猶未盡，莫泊桑筆下的瑪?shù)贍柕略谥懒隧楁準羌俚囊院髸鯓幽?？她會向佛來斯?jié)夫人要回項鏈嗎？佛來斯節(jié)夫人會給她嗎？假如佛來斯節(jié)夫人給了她那掛項鏈或給她經(jīng)濟補償以后她又會怎樣呢？沿著這個思路想下去，一定會有新的收獲，那么，把這些寫下來，便是補充型筆記。

3.感想型筆記。

是讀完一部或一篇作品之后有所感想的筆記。這種筆記也叫札記，常用來表述作者讀書治學中的點滴體會，而以單篇形式散見于書刊報章之中，分學術性較強的治學札記和談論古今人事、社會滄桑、思想修養(yǎng)等的讀書札記兩種。做這種筆記應注意的問題是要抓住其中的一點作闡發(fā)，切忌面面俱到；而且要注意聯(lián)系個人或周圍的實際生活進行議論，有理有據(jù)，以培養(yǎng)自己對生活的認識能力及議論能力。

4.評價型筆記。

是對作品的思想或藝術手法進行評價的筆記。一部或一篇作品，都會表達一定的思想感情，采用一定的藝術表現(xiàn)手法，而我們讀過之后也都會有自己的看法，或贊賞，或肯定，或否定，或覺得美中不足，等等，我們不妨把自己的看法寫下來，并引用實例加以證明，這就是評價型筆記。

第五篇：怎樣做讀書筆記

怎樣做讀書筆記

讀書筆記就是閱讀了書籍、報刊以后寫下的一種筆記。讀書、要做筆記，這是治學的基本功，也是自學成才的有效輔助方法。寫讀書筆記可以幫助我們加深理解文章的主要內容，提高思考能力和寫作能力。人們常說“好記性不如爛筆頭”是有它的科學道理的。實踐中，有不少作筆記的方法，歸納起來，主要有以下幾種：

一、批注式筆記。批是批點，注是注釋。這是在自己的書上做的一種簡要筆記。讀書時便把內容要點摘記在書頁四周空白的地方。自己有什么疑問，有什么看法也可一并記在上面，還可以用紅藍鉛筆分別畫上直線、曲線、圈點等各種標記和符號。古往今來，凡善于讀書者，總喜歡在書上勾勾畫畫，使讀書效益大為提高。

二、摘錄筆記。就是把書中一些闡述重要觀點或有參考價值的部分及有關原文摘抄下來。最好在摘錄的一段前面，加上簡要題目，并在后面注明書名、版本、頁碼、以便日后查找，摘錄后可按各種主題加以分類。

三、摘要筆記。即看完一本書或一篇文章，在真正理解原著的基礎上，對文中的某一觀點、事件、情節(jié)、或某一章節(jié)、定理等，進行分析、歸納，將原著的主要內容提煉出來，用自己的語言，把精要的部分記下來。這種筆記能幫助加深對學習內容的理解。

四、心得筆記。就是在讀過一本書后，把自己的心得體會記下來?？梢跃驼緯⒄恼聦懗鲂牡皿w會；也可以寫某一章節(jié)，某一觀點的學習體會。（包括記下一些疑問和不同看法）寫體會時要適當引用原著的有關論述，結合現(xiàn)實情況，寫出自己體會最深刻的地方。這是做筆記的一種高級的形式，難度較大。但是，基于它是一種個人創(chuàng)見，因此，價值也就在這里。我們要長期積累這種個人創(chuàng)見。因為這種筆記可以幫助我們養(yǎng)成思考、研究的習慣，提高寫作水平。

116怎樣做讀書筆記

116．1讀書筆記的用途

“筆記”是人腦有效的外存貯器，是人的記憶能力的延伸。在讀書學習的過程中，把所閱書文中有價值的“東西”用筆記錄下來，不但能夠增強記憶，儲存信息，準確地掌握知識，積累豐富的資料，有利于提高寫作水平，而且讀書筆記是讀者自己考自己，考考到底讀書有何心得。不管自己的看法正確與否，意見成熟與否，反正作為讀書筆記就必然獲得較為深刻的印象。日子長了，書讀多了，總有體會，深入體會的過程便是思考深化的過程，思考到了精細之處，必然產(chǎn)生思想火花。為了及時捕捉這種稍縱即逝的火花。最有效的方法就是記筆記?，F(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動筆墨不讀書”，學言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！彼未穼W家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取，隨手記錄”的方法，堅持不懈做了三十余本讀書筆記，并以此為基礎編寫而成的。我國近代著名思想家梁啟超很重視讀書筆記，他說，抄錄或筆記是讀書極笨極麻煩而又極必要的方法，“大抵凡一個大學者平日用功，總是有無數(shù)小冊子或單紙片，讀書看見一段資料，覺其有用者即刻抄下，資料漸漸積得豐富，再用眼光來整理分析

它，便成一篇名著”?？梢娮髯x書筆記不單純是為了幫助記憶，更重要的是為進一步創(chuàng)新打基礎。

116．2做讀書筆記的方法

（1）警段抄錄式法就是對一些重要的資料或關鍵性的資料可采用成段或成節(jié)摘抄下來的方法。

（2）綜合摘要式法就是對一般性資料可采用記綜合摘要的方法。

（3）標題要點式法就是對一些次要的資料可采用記每節(jié)標題和要點的方法。有些資料雖然按重要性而論屬于前面兩類，但因自己有這份資料，也可只記各節(jié)標題或要點。

（4）文獻題目式法就是對一些更次要的資料可以只記文獻題目，必要時可以增加一兩句說明。

筆記方法通常還有：索引式、卡片式、批注式、質疑式、札記式、綜合式、心得式、評語式、研討式，等等。但無論采用哪一種方法，都要動腦子，或刪繁就簡，或深入淺出，或標新立異，所有這些都帶有不同程度的“創(chuàng)造性”。

116．3怎樣做好讀書筆記

（1）要反復思考后再記要記下一個問題，必須在透徹理解原文的基礎上，經(jīng)過自己反復的思考，讓所學到的東西，在自己頭腦里成為“會發(fā)酵”的知識，然后再記下來才有價值。不動腦筋，不經(jīng)消化，一味抄書，抄得再多也是徒勞。

（2）要眼看手動重點記這就是說，對自己的書文，要一邊讀書一邊做記號、劃線條、寫評語、做批注等?？稍谧钪匾年P鍵字句上做記號，也可歸納出最重要的短句，把它寫在所閱讀書籍的上下左右或有關空隙中。這樣在再次重讀復習時，不用細讀原文，只要看到這幾個字或短句，就可以想到全頁寫的是什么。

（3）要用小本子記實踐證明，用大本子做讀書筆記不方便整理和攜帶。因此，做讀書筆記要用小本子，一文寫一張，最好是用活頁的卡片作筆記效果更佳，不僅便于攜帶和整理，而且方便存放。

（4）要記得少而精筆記內容要經(jīng)過反復推敲、琢磨，要記得精當，不要什么都記，每條筆記的字數(shù)不要太多，但筆記的條數(shù)可記得多一些，孤立的一小條，看不出學問，許多條匯集起來，就可以成為一個專題，成為一篇論文。

（5）要加快筆記速度筆記的速度，在讀者的思考活動中占了極重要的地位。盡管你頭腦里的思考活動多么快速靈活，但如果寫字速度太慢，那么很多想法就往往無法整理出來，如果筆記速度快了，讀書的效率自然也就提高了。