第一篇：以文化人薪火相傳(演講稿)

以文化人薪火相傳

鮑阿祥

各位評(píng)委，各位同仁，上午好！

我很贊賞我們的組織和這次演講比賽，我很高興能站在這里敞開我的心扉。

生活，除了工作之外，還有飲食起居，還有看書讀報(bào)，還有想法思考，在此，我無意介紹電視劇《香草美人》，但它忠君愛國(guó)思想的典故，卻已深深地印入了我的腦海。

我們?cè)谏钪?，都學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，也都掌握了不少各方面的技能，但卻好像也都有一種叫做本領(lǐng)恐慌的感覺，這是為什么呢？我現(xiàn)在的回答是，我們的文化，來源于知識(shí)技能、卻高于知識(shí)技能的文化，有了落伍。大家正在俗套地屈從著一般意義上的大眾文化，慢慢地忘卻著感化與引領(lǐng)我們的傳統(tǒng)文化和社會(huì)文化，思想正在被一種混雜的價(jià)值取向漸漸地侵蝕。

心安理得、閑情逸致的生活，需要我們的心智和心志，但歸根到底是需要我們不違背傳統(tǒng)民族文化和現(xiàn)代社會(huì)文化。認(rèn)同了民族就敬重民族，認(rèn)同了社會(huì)就遵守社會(huì)，敬重我們民族的愛國(guó)主義，遵守我們社會(huì)的管理規(guī)律，這是一種文化沉淀，也是一種思想導(dǎo)向，但更是我們的一種道德底線。

可以說，階級(jí)斗爭(zhēng)是為了立黨，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是為了立國(guó)，文化進(jìn)步是為了提高綜合國(guó)力，使中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界

1民族之林。從2001年的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、2006年的社會(huì)主義核心價(jià)值體系、2010年的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革的決定》、2012年2月的《國(guó)家“十二五”時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，到這次兩會(huì)胡錦濤總書記對(duì)江蘇提出要做文化強(qiáng)省的要求，我們不難看出，文化、道德、核心價(jià)值是我們現(xiàn)在必須掌握和必須踐行的關(guān)鍵詞。

作為參與社會(huì)管理和社會(huì)服務(wù)的我們，政府公務(wù)人員，首先自身要做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”，同時(shí)，去“以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。作為參與社會(huì)管理和社會(huì)服務(wù)的我們，政府公務(wù)人員，要大力倡導(dǎo)“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，堅(jiān)持道德教育與社會(huì)管理相配合，廣泛普及道德知識(shí)和道德規(guī)范，幫助人們加強(qiáng)道德修養(yǎng)，把道德建設(shè)融于科學(xué)有效的社會(huì)管理之中，逐步完善道德教育與社會(huì)管理、自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)人們的思想，規(guī)范人們的行為。

作為參與社會(huì)管理和社會(huì)服務(wù)的我們，政府公務(wù)人員，要大力倡導(dǎo)以愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，鼓勵(lì)人們?cè)诠ぷ髦凶鲆粋€(gè)

2好建設(shè)者；要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族幾千年形成的傳統(tǒng)美德和民族精神，大力宣傳和弘揚(yáng)解放思想、實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，知難而進(jìn)、一往無前，艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效，淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。我們踐行文化，就是要培養(yǎng)高度的文化自覺和文化自信，提高全民族文明素質(zhì)；我們踐行道德，就是要樹立鮮明正確的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德；我們踐行核心價(jià)值，就是要以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)，以愛國(guó)主義的民族精神和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神為精髓，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為主題，以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂，來武裝全黨、教育人民，來凝聚力量、鼓舞斗志，來引領(lǐng)風(fēng)尚、鞏固思想。

這，就是我今天要演講的主題：以文化人，薪火相傳。謝謝大家！

第二篇：以文化人__薪火相傳(演講稿)

以文化人 薪火相傳

各位評(píng)委，各位朋友，下午好！

我們?cè)谏钪?，都學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，也都掌握了不少各方面的技能，但卻好像也都有一種叫做本領(lǐng)恐慌的感覺，這是為什么呢？我現(xiàn)在的回答是，我們的文化，來源于知識(shí)技能、卻高于知識(shí)技能的文化，有了落伍。大家正在俗套地屈從著一般意義上的大眾文化，慢慢地忘卻著感化與引領(lǐng)我們的傳統(tǒng)文化和社會(huì)文化，思想正在被一種混雜的價(jià)值取向漸漸地侵蝕。

心安理得、閑情逸致的生活，需要我們的心智和心志，但歸根到底是需要我們不違背傳統(tǒng)民族文化和現(xiàn)代社會(huì)文化。認(rèn)同了民族就敬重民族，認(rèn)同了社會(huì)就遵守社會(huì)，敬重我們民族的愛國(guó)主義，遵守我們社會(huì)的管理規(guī)律，這是一種文化沉淀，也是一種思想導(dǎo)向，但更是我們的一種道德底線。

作為參與社會(huì)管理和社會(huì)服務(wù)的我們，政府公務(wù)人員，首先自身要做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”，同時(shí)，去“以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。

要大力倡導(dǎo)“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，堅(jiān)持道德教育與社會(huì)管理相配合，廣泛普及道德知識(shí)和道德規(guī)范，幫助人們加強(qiáng)道德 修養(yǎng)，把道德建設(shè)融于科學(xué)有效的社會(huì)管理之中，逐步完善道德教育與社會(huì)管理、自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)人們的思想，規(guī)范人們的行為。

還要大力倡導(dǎo)以愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，鼓勵(lì)人們?cè)诠ぷ髦凶鲆粋€(gè)好建設(shè)者；要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族幾千年形成的傳統(tǒng)美德和民族精神，大力宣傳和弘揚(yáng)解放思想、實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，知難而進(jìn)、一往無前，艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效，淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。我們踐行文化，就是要培養(yǎng)高度的文化自覺和文化自信，提高全民族文明素質(zhì)；我們踐行道德，就是要樹立鮮明正確的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德；我們踐行核心價(jià)值，就是要以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)，以愛國(guó)主義的民族精神和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神為精髓，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為主題，以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂，來武裝全黨、教育人民，來凝聚力量、鼓舞斗志，來引領(lǐng)風(fēng)尚、鞏固思想。

謝謝大家！

第三篇：文以載道 以文化人

文以載道 以文化人

某某某某校辦學(xué)工作側(cè)記

在某某市洙河景區(qū)北京路與蘇州路交匯處，有一座占地300余畝、建筑面積12萬平方米、投資逾1.6億元的現(xiàn)代花園式學(xué)校-某某某某校。一幢幢教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓壯麗宏偉，氣度非凡；一處處假山、水系交相輝映，相得益彰；一個(gè)個(gè)名人雕塑、文化長(zhǎng)廊古色古香，莊重典雅；行走于校園任何一個(gè)地方，都仿佛置身于一個(gè)天然的育人圣地：鮮花簇簇，綠草茵茵；微風(fēng)習(xí)習(xí)，書聲瑯瑯。

多年來，某某校的干部教師始終懷著對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，用熱血和汗水，用智慧和毅力，不懈追求，默默奉獻(xiàn)，內(nèi)抓管理，外塑形象，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，在發(fā)展中前進(jìn)，在前進(jìn)中發(fā)展，用育人的彩筆，在教育事業(yè)上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，高水平、有特色的現(xiàn)代化教育體系已初步形成。

一、重管理，追求至善

管理工作是學(xué)校工作之舵，事關(guān)學(xué)校發(fā)展的方向和質(zhì)量。在制度建設(shè)層面上，學(xué)校秉承“以培養(yǎng)更多的具有國(guó)際視野的學(xué)生到世界名牌大學(xué)深造；培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)高校學(xué)習(xí)；保障絕大多數(shù)學(xué)生都能考入自己夢(mèng)想的高等院校，使全體學(xué)生都能成為社會(huì)建設(shè)的有用人才”的辦學(xué)思想，牢固樹立“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，把學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使”的辦學(xué)理念，圍繞創(chuàng)辦“全國(guó)知名的特色學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，不斷深化現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，修訂了學(xué)校章程，完善了系列規(guī)章制度，學(xué)校發(fā)展駛?cè)胍?guī)范辦學(xué)的快車道。在組織建設(shè)層面上，以集體創(chuàng)優(yōu)為先導(dǎo)，加強(qiáng)了教育、教學(xué)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，責(zé)任清晰，動(dòng)力強(qiáng)勁。同時(shí)，以優(yōu)化學(xué)校治理結(jié)構(gòu)為抓手，建立校務(wù)委員會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)等科學(xué)決策和民主管理機(jī)構(gòu)，健全了學(xué)校黨組織和教代會(huì)保障監(jiān)督機(jī)制。執(zhí)行與監(jiān)督相輔相成，執(zhí)行得力，反饋及時(shí)。在人文關(guān)懷層面上，學(xué)校積極為廣大師生搭建文體活動(dòng)平臺(tái)，在全體師生中積極推行每日“幸福一節(jié)課”和“繽紛大課間”活動(dòng)，讓教師在繁忙工作之余，舒緩身心，陶冶情操；讓學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之后，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展愛好。與此同時(shí)，學(xué)校黨組織和教代會(huì)，認(rèn)真組織調(diào)查問卷，密切走訪困難職工，為廣大教職工排憂解難，徹底解決了教職工的后顧之憂，使他們心無旁騖，安心工作。

二、重教學(xué)，精工細(xì)作

教學(xué)工作是學(xué)校工作之本，事關(guān)學(xué)校發(fā)展的質(zhì)量與成敗。常規(guī)教學(xué)嚴(yán)密組織，扎實(shí)推進(jìn)，良好教學(xué)秩序蔚然成風(fēng)。集體備課：采取1+1的集備模式。一節(jié)組內(nèi)聽課，另一節(jié)評(píng)課，并在聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，研究解決在課堂教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案編寫等方面存在的問題。示范課：每位教師每學(xué)期至少出示一節(jié)示范課，示范課由包組領(lǐng)導(dǎo)和備課組長(zhǎng)組織，全體組員參與，按照學(xué)校高效課堂評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)賦分，并在組內(nèi)評(píng)課時(shí)公布上課教師的得分。聽評(píng)課：每位教師每周至少聽兩節(jié)課，聽課筆記要有較為詳細(xì)的聽評(píng)課記錄。級(jí)部學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)每周至少要推門聽課兩節(jié)，在級(jí)部管理層會(huì)議上交流一周聽課情況，了解學(xué)情，把握教情，落實(shí)生本愉悅課堂效果。自習(xí)課：不分學(xué)科，嚴(yán)禁講課；教師主要通過導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的內(nèi)容及方法進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)：嚴(yán)格控制作業(yè)量，突出作業(yè)布置的層次性和批改的統(tǒng)一性，力求全批全改；批改記錄，內(nèi)容全面，注重實(shí)效。教學(xué)檢測(cè)：嚴(yán)控?cái)?shù)量，嚴(yán)禁以考代練；學(xué)段學(xué)分測(cè)試和學(xué)業(yè)水平考試精心組織，嚴(yán)格紀(jì) 律，杜絕一切作弊行為。

高效愉悅課堂風(fēng)生水起，教改實(shí)踐探索如火如荼。一是改革課堂教學(xué)，借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課堂”等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的教學(xué)模式，更新教育理念。二是積極推進(jìn)微課制作。鼓勵(lì)教師制作和使用微課，增加課堂魅力，擴(kuò)充課堂容量，提高上課效率。三是開放課堂。邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室，共同參與課堂教學(xué)活動(dòng)，暢通家校溝通渠道，密切了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)逐步加強(qiáng)，教師專業(yè)發(fā)展日見成效。一是認(rèn)真打造名師工程工作，按照骨干教師-學(xué)科帶頭人-名牌教師的體制培養(yǎng)順序，已初步形成適合我校教師專業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制。二是加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，通過以師帶徒、青年班主任培訓(xùn)、公開課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手等比賽等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

精細(xì)的教學(xué)活動(dòng)，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大幅攀升，高考成績(jī)連續(xù)八年實(shí)現(xiàn)突破，每年都有一大批成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在全市高考中脫穎而出：2013年莊永文以704分獲某某市理科裸分第一名，被清華大學(xué)錄取，耿曉云以670分獲某某市文科第一名，被北京大學(xué)錄??；2014年某某理科前三名和文科第二名都在北校，其中欒振庭同學(xué)被清華大學(xué)錄取。

三、重教育，立德樹人

教育工作是學(xué)校工作之首，事關(guān)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵與全局。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人工作核心，拓寬多條渠道，開展多種活動(dòng)，教育工作取得了實(shí)實(shí)在在的效果。

教育機(jī)制建設(shè)日臻完善，班級(jí)管理水平日益提高。班主任會(huì)議、主題班會(huì)、德育科研、網(wǎng)絡(luò)研討等活動(dòng)交互舉行，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)得以分享，班主任工作能力和班級(jí)管理工作針對(duì)性日益 增強(qiáng)。主題教育形式多樣，層次分明。一是構(gòu)建全員、全程、全方位“三全”育人模式；二是落實(shí)德育工作針對(duì)性，實(shí)施三條保障措施，即“導(dǎo)師制”（每個(gè)學(xué)生都有負(fù)責(zé)的導(dǎo)師）、“兩滲透”（把做人教育滲透到活動(dòng)中、滲透到學(xué)科教學(xué)中）、“三結(jié)合”（即家庭、學(xué)校、社會(huì)）。三是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，開展繽紛大課間系列實(shí)踐活動(dòng)。并根據(jù)安全工作要求，認(rèn)真組織特殊學(xué)生的教育和管理。注重科學(xué)防范，確保校園安全。一是以創(chuàng)建“平安校園”、“和諧校園”活動(dòng)為主線，通過實(shí)地演練增強(qiáng)了師生安全意識(shí)和防范能力，維護(hù)了校園正常的教育秩序。二是嚴(yán)把 “日常五關(guān)”（教育、課堂、晚睡、校門、檢查），最大限度消除了安全隱患。完善德育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。一是開展了社區(qū)共建等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教育的社會(huì)化，使學(xué)校教育更加貼近社會(huì)，貼近生活。二是加強(qiáng)了學(xué)校與家庭聯(lián)系。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班、年級(jí)、學(xué)校教育管理，擴(kuò)大了學(xué)校教育的社會(huì)影響，拓展了社會(huì)教育空間。多種形式的創(chuàng)新教育活動(dòng)，助推學(xué)校教育工作逐步走上一條人文特色之路，并逐漸為家長(zhǎng)和社會(huì)所認(rèn)可。

四、重文化，彰顯特色

文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展之魂，事關(guān)學(xué)校發(fā)展的精神與動(dòng)力。大力弘揚(yáng)學(xué)校精神，注重文化引領(lǐng)。倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部忠于職守、勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)；倡導(dǎo)教師熱愛工作、努力工作、用心工作、創(chuàng)造性工作；倡導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地，奮力拼搏，敢立壯志，誓奪第一的精神。積極開展豐富的校園文化活動(dòng)，注重實(shí)踐體驗(yàn)。以藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、繽紛大課間、演講、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)為抓手，為學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)感情，增長(zhǎng)才干。打造校園文化特色學(xué)校，注重環(huán)境熏陶。為充分發(fā)揮校園文化的育人作用，積淀學(xué)校的文化底蘊(yùn)，學(xué)校大張旗鼓對(duì)校園文化進(jìn)行了挖掘設(shè)計(jì)。一是集思廣益，以部分科學(xué)家和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容，對(duì)樓宇、道路進(jìn)行了命名；二是對(duì)校內(nèi)假山、水系、花草、樹木進(jìn)行刻字標(biāo)識(shí)、掛牌介紹；三是精心設(shè)計(jì)，分年級(jí)、分板塊、多層次、多角度進(jìn)行了走廊文化建設(shè)。真正體現(xiàn)了一花一草都會(huì)說話，一墻一壁都能育人的作用。

建校八年來，學(xué)校先后被授予“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”“山東省花園式單位”、“山東省衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“山東省餐飲安全示范單位”、“某某市現(xiàn)代化學(xué)?！?、“某某市文明標(biāo)兵單位”、“某某市德育工作先進(jìn)集體”、“某某市平安和諧校園”、“某某市書香校園”、“某某市A級(jí)食堂”、“某某市消防安全先進(jìn)單位”等150余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

有一種力量很強(qiáng)大，它叫傳承；有一種力量更強(qiáng)大，它叫創(chuàng)新。某某某某校在人本和諧教育思想統(tǒng)領(lǐng)下，搶抓機(jī)遇、勇于創(chuàng)新，讓成功落在校園、落在課堂、落在文化、落在每一位師生心間，創(chuàng)建起師生優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)的生命場(chǎng)，正在走出一條適合自身實(shí)際并具發(fā)展?jié)摿Φ奶厣k學(xué)之路。目前，某某某某校已正式更名為某某市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，雖然學(xué)校名稱發(fā)生了變化，但不變的是精神，學(xué)校將眾志成城，務(wù)實(shí)進(jìn)取；百尺竿頭，更進(jìn)一步，以嶄新的特質(zhì)和品牌崛起于某某教育之林。

第四篇：以愛育人 薪火相傳演講稿

以愛育人 薪火相傳

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家好!我們所處的世界，變化太快，快得總會(huì)有太多遺忘和失落。長(zhǎng)久以來，我們一直在叩問內(nèi)心，什么樣的人生才是有意義的？有人說是流芳千古；有人說有錢、有權(quán)、有地位；還有人說是事業(yè)有成；而我則認(rèn)為：俯仰無愧于天、地，行止無愧于人、心的擔(dān)當(dāng)精神，以及精神的承繼才是其中的翹楚。

所以今天，我要演講的題目是：以愛育人 薪火相傳

人說世上最強(qiáng)有力的武器是感動(dòng)，而最大的感動(dòng)是愛。什么是愛？我們給它賦予了太多的定義，而作為一名教育工作者，愛之于我們來說是一種全身心的、毫無保留的投入和付出，它不僅是一種感情，更是一種責(zé)任。

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號(hào)哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來。她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。沒有人告訴她，她的媽媽——映秀小學(xué)老師嚴(yán)蓉，在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì)回來；而爸爸，依然音訊全無。

似這樣的老師有很多很多，他們把愛和責(zé)任銘刻在了自己的血肉里，他們或在偏遠(yuǎn)山村奮斗一生，或?yàn)榫葘W(xué)生犧牲自己的生命，他們有自己的家庭和孩子，卻讓奉獻(xiàn)和犧牲成為了自己的一種本能。在我們教育的過程中會(huì)有各種各樣不同的瑣事纏繞在我們的身邊，但只要我們時(shí)時(shí)處處保持一顆愛學(xué)生的心，我們身邊就會(huì)有令你意想不到的感動(dòng)。

曾經(jīng)有一個(gè)女孩兒，她自小便很聰慧，在他們村小很得老師們的喜歡，成績(jī)也好，于是，11歲那年，她帶著些許自信和驕傲，被父母寄予厚望，送到了城里新建的民辦寄宿學(xué)校上初中，她滿心歡喜的認(rèn)為，無論在哪兒，她都一定是最優(yōu)秀的，很快，第一次月考到來了，成績(jī)出來以后，她傻眼了，她考了班級(jí)倒數(shù)第二名，她不知道怎樣去跟對(duì)她抱著莫大期望的父母去說這件事，所以她選擇了隱瞞，帶著歉疚，她更努力了，可是第二次、第三次，漸漸地她發(fā)現(xiàn)無論自己怎么努力，她的成績(jī)永遠(yuǎn)都是倒數(shù)，背井離家的她身邊沒有可以傾訴的對(duì)象，她很無措，也很無助，不知道該找誰來幫幫自己，眼看要開家長(zhǎng)會(huì)了，她很害怕呀，害怕看到母親眼里的失望，隔著電話，聽著母親的聲音，她很想哭，她想告訴媽媽，媽媽我過的并不好，我一點(diǎn)兒也不開心，我想要回家，但她咬著牙堅(jiān)持了下去。家長(zhǎng)會(huì)過后，母親沒有說一句話就回去了，她覺得，母親一定失望透了，她自責(zé)，覺得自己沒用極了。但很快，她在宿舍接接到了母親的電話，母親安慰她說：“沒關(guān)系的，咱這次考不好，還有下次呢，媽相信你?！比欢闆r并沒有好轉(zhuǎn)，一次又一次，她開始懷疑自己，僅僅一年，女孩兒就從原來的活潑陽(yáng)光，變得沉默寡言，她開始抵觸周邊的一切，雖然在父母面前她仍舊愛說愛笑，開朗陽(yáng)光，但是她的內(nèi)心卻充滿負(fù)擔(dān)。就在她迷茫的時(shí)候，她的班主任老師把她叫到辦公室，對(duì)她說：“咱們班就你一個(gè)住宿生，你爸媽又不在你身邊，有什么困難你別一個(gè)人扛著，可以來找老師?！蹦且豢蹋龥]能忍住長(zhǎng)久以來的委屈，當(dāng)著辦公室老師的面，大哭了一場(chǎng)，老師對(duì)她說：“丫頭，人不是神，有不擅長(zhǎng)的事情，就一定有他擅長(zhǎng)的事情，你如果一直盯著自己不擅長(zhǎng)的地方，那么你擅長(zhǎng)的事情最后說不定也會(huì)被你丟失，你雖然不擅長(zhǎng)理科類，但是沒關(guān)系，你只要將你擅長(zhǎng)的科目變成自己最有力的武器，那么有一天，你一定會(huì)找到一個(gè)最適合自己的位置，有一番屬于自己的成就。”

老師的那句話，一直伴隨著女孩兒，讓她在今后的人生里無論遇到什么困難，都能一直堅(jiān)持下去，直到現(xiàn)在，她一直覺得自己能遇到那樣以為老師是那樣幸運(yùn)。而那個(gè)幸運(yùn)女孩兒就是我。

冰心曾有一句名言，道：“愛在左、同情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑點(diǎn)綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘不覺得痛苦，有淚可落也不是悲哀。有了愛，就有了一切?！?我的班主任老師和大多數(shù)奮斗在教育一線而籍籍無名的普通老師一樣，她不是教育行業(yè)的名優(yōu)骨，但是她卻用愛，在我的心里種下了一粒名為“希望”的種子，用寬容和關(guān)愛洗滌了我的靈魂，那也是我第一次知道了，為什么教師會(huì)被成為人類靈魂的工程師。

現(xiàn)在，我站在了，我的老師所處的位置，成為了一名人民教師，我漸漸懂得了我的老師教給我的，從來不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知識(shí)，她教會(huì)了我要懷揣愛與希望，讓我知道了：

有一種愛，叫做無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)； 有一種愛叫默默無聞，潤(rùn)物細(xì)無聲； 有一種教育叫做有教無類，因材施教； 有一種教育叫做以文化人、以愛育人； 有一種工程，不是建房修壩，而是打造靈魂。

而有一種傳承，它所傳遞的，不僅僅是知識(shí)，還是愛、希望和責(zé)任！

第五篇：文化引領(lǐng)以文化人

文化引領(lǐng) 以文化人

打造“環(huán)境高雅 師生儒雅”的校園文化

學(xué)校管理交流材料

張莊中學(xué)建校于1959年，地處鄒東山區(qū)。一段時(shí)期以來，由于各種原因，辦學(xué)條件較差，教學(xué)質(zhì)量滯后，教職工積極性不高，群眾滿意度較低。2014年3月，按照市教育局的決策，張莊中學(xué)與鄒城六中結(jié)成深化聯(lián)盟學(xué)校，一年多來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，張莊中學(xué)抓住“義務(wù)教育均衡發(fā)展示范市創(chuàng)建”的契機(jī)，依據(jù)學(xué)校自身實(shí)際，走“文化興校、內(nèi)涵發(fā)展”之路，以創(chuàng)設(shè)“環(huán)境高雅、師生儒雅”的校園文化為切入點(diǎn)，用積極向上的校園文化滋潤(rùn)人、凝聚人、激發(fā)人，學(xué)校煥發(fā)出勃勃生機(jī)，各項(xiàng)工作迅猛發(fā)展，取得了顯著成效。學(xué)校管理不斷加強(qiáng)，學(xué)校校園環(huán)境更加優(yōu)美，辦學(xué)條件逐步提升，學(xué)生文明習(xí)慣逐步規(guī)范，教學(xué)成績(jī)連年攀升，群眾滿意度大幅度提高。

2015年中考，全校158名同學(xué)參加中考，106名同學(xué)通過高中錄取分?jǐn)?shù)線，高承志同學(xué)以563分的成績(jī)名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第二名。實(shí)現(xiàn)了13年、14年、15年中考升學(xué)人數(shù)三級(jí)跳，得到了廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)，在今年暑假教育局組織的家長(zhǎng)評(píng)校社會(huì)調(diào)查中，群眾滿意率達(dá)97%，位居農(nóng)村中學(xué)第三名,被市委市政府表彰為教育教學(xué)先進(jìn)單位，《中國(guó)教育報(bào)》、《齊魯晚報(bào)》、鄒城電視臺(tái)分別報(bào)道了我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、目標(biāo)激勵(lì)，制度引領(lǐng)，營(yíng)造以人為本的教職工、教學(xué)管理文化

1、建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)校，做豪邁的張莊中學(xué)人

2014年初，針對(duì)教學(xué)質(zhì)量差，教職工缺少工作熱情和動(dòng)力的實(shí)際，學(xué)校鮮明的提出了“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)校，做豪邁的張莊中學(xué)人”的奮斗目標(biāo)，制定了《張莊中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》，描繪了“環(huán)境優(yōu)美、管理規(guī)范、特色鮮明、質(zhì)量過硬、師生向往”的學(xué)校發(fā)展愿景。引導(dǎo)全校教職工把主要精力投入到教育教學(xué)中去，投入到提高教學(xué)成績(jī)中去。學(xué)校成立了以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)管理中心，充實(shí)了年級(jí)管理力量，制訂了《張莊中學(xué)課堂教學(xué)規(guī)范》，從備課到上課、自習(xí)、晨讀、作業(yè)、檢查都做了詳細(xì)的規(guī)定，要求課堂要充分利用小組合作學(xué)習(xí)及競(jìng)爭(zhēng)辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，要精講多練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的原則，教師講授不超過25分鐘，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口練習(xí)時(shí)間不少于15分鐘，課堂提問要重點(diǎn)照顧中下層次的學(xué)生，每節(jié)課提問不少于10人。徹底轉(zhuǎn)變了“教師為中心，講授為主體”的做法，真正做到以“學(xué)”為本，以“生”為本。

以重師德、重實(shí)干、重實(shí)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，制定了《教學(xué)先進(jìn)個(gè)人評(píng)比辦法》，改革了《職稱評(píng)審方案》、《課堂教學(xué)巡視制度》，努力做到按制度辦事，制度面前人人平等，真正讓實(shí)干精神好、工作成績(jī)好、師德素質(zhì)好的同志站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，激發(fā)了廣大教師的工作熱情，營(yíng)造了“風(fēng)清氣正，干事創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，培育“態(tài)度決定成敗、責(zé)任勝于能力”的工作精神，本著“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)一步明確分工任務(wù)，細(xì)化崗位責(zé)任，建立崗位問責(zé)機(jī)制，形成了“校興我榮，校衰我恥”“我的學(xué)校，我的責(zé)任”的良好工作局面。

2、建設(shè)諧校園，做幸福的張莊中學(xué)人

給教師幸福感是學(xué)校人文管理的重要內(nèi)容。只有教師有了幸福感才會(huì)努力的去創(chuàng)造幸福的課堂，才能把幸福傳遞給學(xué)生，才能把愛傳遞給學(xué)生。結(jié)合“以人為本，為師生創(chuàng)設(shè)美好的校園生活”的辦學(xué)理念，我們提出“建設(shè)和諧校園，做幸福的張莊中學(xué)人”。一是學(xué)校進(jìn)一步綠化美化校園，使學(xué)校內(nèi)花草樹木錯(cuò)落有致，做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，打造賞心悅目的校園生態(tài)環(huán)境，讓師生享受到美麗的視覺盛宴。二是進(jìn)一步提升辦學(xué)條件，抓住義務(wù)教育均衡發(fā)展示范市驗(yàn)收的契機(jī)，學(xué)校對(duì)教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生宿舍進(jìn)行了粉刷和美化；辦公室鋪設(shè)了地板磚，安裝了空調(diào)，任課教師配備了筆記本電腦，教室安裝了電子白板，充實(shí)規(guī)范了功能室建設(shè)，加強(qiáng)了校園安保措施，徹底解決了多年的缺水問題。為提升教職工的幸福指數(shù)，學(xué)校在生活上送關(guān)心，情感上送溫暖，學(xué)校多方籌資購(gòu)買了凈水機(jī)，師生喝上了凈化水；改建了教職工餐廳，教師吃上了放心飯；教師生病時(shí)，及時(shí)送去問候和愛心；教師生活、工作上遇到困難學(xué)校盡力解決；工會(huì)定期組織豐富多彩的文體活動(dòng)，每年組織骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期為教職工健康查體；天氣變冷，及時(shí)燒起暖氣，天氣變短，及時(shí)調(diào)整作息時(shí)間，讓趕公交車的教師按時(shí)回家……師生在關(guān)愛、溫暖、和諧中感受精神愉悅和人文關(guān)懷，享受工作、學(xué)習(xí)和生活的幸福。

3、建設(shè)教育名校，做高尚的張莊中學(xué)人

加強(qiáng)師德建設(shè)，提高個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍，是學(xué)校深化改革和加快發(fā)展的關(guān)鍵因素。為此，學(xué)校提出了“建設(shè)教育名校，做高尚的張莊中學(xué)人”。

首先，黨支部把領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)建設(shè)作為師德建設(shè)的首要任務(wù)，打造一支思想過硬、作風(fēng)優(yōu)良、銳意進(jìn)取的干部隊(duì)伍。一是明確崗位責(zé)任、目標(biāo)任務(wù)，明確領(lǐng)導(dǎo)干部的品行要求，增強(qiáng)大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，在工作中想在前、干在前。二是完善了民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)班子制度。實(shí)行德才突出者上、平庸者讓、落后者下的用人機(jī)制，著重培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹?shí)績(jī)突出、群眾威信高、能經(jīng)得起考驗(yàn)的干部。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在工作中既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，任勞任怨，成績(jī)優(yōu)異，在工作中起到了模范帶頭作用。

其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的師德師風(fēng)、教學(xué)觀念、教學(xué)能力培養(yǎng)。一年來，廣大教師已經(jīng)形成了愛崗敬業(yè)、扎實(shí)勤奮的工作作風(fēng)和勇爭(zhēng)第一、不甘落后的工作精神，但在大局觀念、奉獻(xiàn)精神、教學(xué)觀念、教學(xué)方法上還需進(jìn)一步提高。為此，制訂了《張莊中學(xué)師德考核辦法》，在職稱評(píng)審中增加師德加分項(xiàng)。開展了《增強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)，做高尚的張莊中學(xué)人》為主題的系列師德師風(fēng)教育活動(dòng)，并以此為基礎(chǔ)，開展四有好老師、愛崗敬業(yè)標(biāo)兵，教學(xué)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)廣大教師時(shí)時(shí)、處處、事事做學(xué)生表率、做社會(huì)表率。不斷加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，學(xué)校先后邀請(qǐng)了濟(jì)寧教研室領(lǐng)導(dǎo)專家來校作高效課堂專題報(bào)告，邀請(qǐng)六中、八中的優(yōu)秀教師、班主任，來校上示范課、進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，組織教師到名校、到高校聽課學(xué)習(xí)，開闊了視野，迅速提高了教學(xué)水平。逐步建立起一支樂教、善教的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的快速發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、文化育人，潤(rùn)物無聲，打造“孝親、誠(chéng)信、健康、儒雅”為主題的文化陣地

校園文化是學(xué)校的靈魂和旗幟，體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌。先進(jìn)的校園文化是學(xué)校的品牌，對(duì)師生有著巨大的歷史穿透力，具有無形的教育力量。學(xué)校以傳統(tǒng)文化建設(shè)為核心，精心打造“以孝親、誠(chéng)信、健康、儒雅”為主題的校園文化體系。首先確立了“以人為本，為師生創(chuàng)設(shè)美好的校園生活”的辦學(xué)理念，明確了培養(yǎng)“孝親、誠(chéng)信、健康、儒雅的陽(yáng)光少年”的育人目標(biāo)。提煉了以“崇德尚善、博學(xué)篤行”為主題的校訓(xùn)。培育了“態(tài)度決定成敗，責(zé)任勝于能力”的工作精神。描繪了“環(huán)境優(yōu)美、管理規(guī)范、特色鮮明、質(zhì)量過硬、師生向往”學(xué)校發(fā)展愿景。一是根據(jù)育人目標(biāo)，著力打造以“孝親、誠(chéng)信、健康、儒雅”為主題的文化教育陣地。學(xué)校在凈化硬化綠化美化校園環(huán)境的基礎(chǔ)上，精心打造“孝德園”、“孝親路”、“誠(chéng)德園”、“誠(chéng)信路”、“儒雅園”、“儒雅路”等教育園地。托物寓教，潤(rùn)物無聲，賦墻壁、道路、樓房、花草生命，把教育思想、勵(lì)志、誠(chéng)信格言、孝心感恩故事融入環(huán)境，讓“一草一木都含情，一墻一石會(huì)說話”，使其成為陶冶教育學(xué)生的“立體的畫，無聲的詩(shī)”，讓學(xué)生在潛移默化中感受文化、體味儒雅、提高修養(yǎng)。開展孝心、誠(chéng)信教育活動(dòng)，評(píng)選孝心之星、誠(chéng)信之星，設(shè)立“孝心儲(chǔ)蓄所、孝心垃圾箱”，布置孝親作業(yè)，設(shè)立“誠(chéng)信考場(chǎng)”、“誠(chéng)信亭”等，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德。

二是根據(jù)“崇德尚善、博學(xué)篤行”的校訓(xùn)給學(xué)校教學(xué)樓、綜合樓、主要道路命名。在廣泛征求教職工意見、建議的基礎(chǔ)上，學(xué)校把教學(xué)樓命名為“博學(xué)樓”，意寓學(xué)識(shí)淵博，知識(shí)豐富。把綜合樓命名為“行知樓”，意寓繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的教育思想，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，知行合一。把宿舍區(qū)命名為“尚善居”，意寓做人要不斷提高個(gè)人品德修養(yǎng)，懷善心、行善事，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和諧相處。把通向博學(xué)樓的大路命名為“成才大道”，意寓人生要拼搏、奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前，成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗、堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求夢(mèng)想而又充滿自信的人。道路兩邊宣傳欄以歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生、在校優(yōu)秀中學(xué)生和勵(lì)志格言為主。把通向操場(chǎng)的大路命名為“行健路”，取自《易經(jīng)》“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”意寓人應(yīng)該不斷追求進(jìn)步、剛毅堅(jiān)卓、發(fā)憤圖強(qiáng)、永不停息，路兩邊是自強(qiáng)不息的名人名言和故事。

三是創(chuàng)建墻壁文化。學(xué)校無小事，處處是教育，滿眼是文化。學(xué)校力求每一處墻壁都會(huì)說話，學(xué)校在博學(xué)樓、行知樓、宿舍樓、餐廳的走廊里、墻壁上張貼名人名言。在勵(lì)志廣場(chǎng)墻壁懸掛勵(lì)志故事和箴言，在儒雅路建設(shè)傳統(tǒng)文化園，在行健路兩側(cè)張貼自強(qiáng)不息的古詩(shī)警句、古今中外名人故事，圖文并茂，寓教于無聲。

四是建設(shè)班級(jí)文化。學(xué)校鼓勵(lì)各班在班級(jí)文化上求同存異，兼顧共性和個(gè)性，體現(xiàn)不同的風(fēng)格和追求。以學(xué)生為主開展班級(jí)文化建設(shè)，從圖書角到學(xué)生成果展示，從班級(jí)環(huán)境布置到班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)，處處彰顯著文化的力量、作用和強(qiáng)大的育人職能，同時(shí)班級(jí)文化也成為學(xué)生展示自我，表現(xiàn)個(gè)性、體現(xiàn)才華的場(chǎng)所和陣地。

三、爭(zhēng)星創(chuàng)優(yōu)，突出實(shí)效，建設(shè)以“五星班級(jí)、十星學(xué)生”評(píng)比為主線的德育管理文化。

“育人為本、德育為先”，張莊中學(xué)始終把德育放在首要位置，根據(jù)新形勢(shì)和青少年的新特點(diǎn)，在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)的過程中，逐步完善“兩項(xiàng)評(píng)比”、“三個(gè)層次”、“四條主線”的全方位、立體化的德育活動(dòng)內(nèi)容體系和富有特色的德育形式。努力增強(qiáng)德育實(shí)效性。

首先，為全面提高學(xué)校的班級(jí)管理水平，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)校紀(jì)和學(xué)習(xí)氛圍的形成，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子一生的幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，張莊中學(xué)根據(jù)《德育工作綱要》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校班級(jí)管理的實(shí)際，開展“五星級(jí)班集體”和“十星級(jí)學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)。每月評(píng)選“五星級(jí)班集體”，考評(píng)的內(nèi)容為：勤奮好學(xué)之星、紀(jì)律文明之星、環(huán)境衛(wèi)生之星、公物愛護(hù)之星、宿舍文明之星。每學(xué)期在學(xué)生中開展“孝心之星，誠(chéng)信之星，文明之星、智慧之星、進(jìn)步之星、運(yùn)動(dòng)之星、才藝之星、科技之星、勞動(dòng)之星、勤儉之星”評(píng)選的活動(dòng)。把抽象的德育內(nèi)容變成學(xué)生看得見，爭(zhēng)得來的紅五星。從學(xué)生自我討論制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，到對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人申報(bào)、再到公示評(píng)比表彰的爭(zhēng)星創(chuàng)優(yōu)過程中，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生自覺養(yǎng)成“文明、誠(chéng)信、感恩”的良好品德，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，為孩子的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思想狀況，不斷豐富“三個(gè)層次”的德育內(nèi)容。第一層次是對(duì)初一學(xué)生著力抓好小升初的銜接，主要圍繞《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，開展良好行為習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng)、公民道德建設(shè)活動(dòng)。第二層次是針對(duì)初二學(xué)生心理轉(zhuǎn)型和學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，主要開展愛國(guó)、勵(lì)志、感恩和青春期心理健康教育活動(dòng)，使他們形成愛國(guó)之情、養(yǎng)成頑強(qiáng)之志、充滿感恩之心、具備良好心理素質(zhì)。第三層次主要針對(duì)畢業(yè)班實(shí)際進(jìn)行理想前途的教育，使學(xué)生初步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。再次，依據(jù)各部門的工作特點(diǎn)，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下夯實(shí)完善四條德育主線。第一條主線是政教處指導(dǎo)下的班主任隊(duì)伍，成為德育工作的骨干線。第二條主線是教導(dǎo)處指導(dǎo)下的任課教師隊(duì)伍，成為德育工作的輻射線。任課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，教師人人成為德育工作者。第三條主線是年級(jí)組織下的學(xué)生自治委員會(huì)，為學(xué)生提供了自我教育、自我鍛煉、自我發(fā)展的空間，使其真正成為德育活動(dòng)的主體。第四條主線是家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)調(diào)下的家庭教育，成為德育工作的輔助線。將家庭、學(xué)校、村居有機(jī)結(jié)合起來促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

上述兩項(xiàng)評(píng)比、三個(gè)層次、四條主線，涵蓋了德育工作的各個(gè)方面，它們相互貫通、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，共同構(gòu)建起一個(gè)多維互動(dòng)、立體化、全方位多層次的德育體系，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)校德育的規(guī)范性和可操作性。

四、豐富多彩，喜聞樂見，開發(fā)有地域特色，適合學(xué)生身心發(fā)展的社團(tuán)文化

校本課程開發(fā)有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,半角促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校特色形成。學(xué)校組織有關(guān)老師，經(jīng)過一年多的時(shí)間編輯了張莊中學(xué)的校本課程《美麗的張莊我的家》和《古詩(shī)文誦讀》。下一步學(xué)校將結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)和張莊鎮(zhèn)地域文化開發(fā)如《櫻桃種植》、《走進(jìn)鳳凰山》等富有特色的校本課程。

開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園文化生活，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，通過學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，陶冶道德情操，培養(yǎng)藝術(shù)情趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉強(qiáng)健體魄，充實(shí)課余生活，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。學(xué)校在已有晨曦文學(xué)社、美術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)社、合唱團(tuán)、籃球校隊(duì)、乒乓球隊(duì)、荊山棋社的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，豐富社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，規(guī)范活動(dòng)要求，不走過場(chǎng)，不流于形式。各社團(tuán)做到定活動(dòng)目標(biāo)，各個(gè)興趣小組在學(xué)期初必須確立好培訓(xùn)和活動(dòng)的目標(biāo)，并制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃；定活動(dòng)時(shí)間，興趣小組活動(dòng)列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，每周都必須有固定的活動(dòng)時(shí)間；定活動(dòng)內(nèi)容，每個(gè)興趣小組的活動(dòng)必須嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，避免隨意更改；定輔導(dǎo)老師，平時(shí)的輔導(dǎo)與活動(dòng)都由專職老師負(fù)責(zé)，特殊情況另外聘請(qǐng)；定活動(dòng)地點(diǎn)，學(xué)校將確保各興趣小組有固定的活動(dòng)地點(diǎn)。

五、強(qiáng)化責(zé)任，嚴(yán)格規(guī)范，創(chuàng)建“文明、健康、安全”的餐廳管理文化

住校生的就餐是住宿制學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，餐廳的管理、衛(wèi)生，飯菜的質(zhì)量、安全，直接關(guān)系師生的健康，直接影響教育教學(xué)工作。學(xué)校高度重視餐廳的管理和食品安全工作，在改造提升餐廳設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)管理、強(qiáng)化責(zé)任，不斷提高師生的滿意度，并于今年暑假一次性通過省級(jí)“食安山東”示范餐廳驗(yàn)收。

一是健全管理機(jī)制，強(qiáng)化工作責(zé)任。學(xué)校建立和完善了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的餐廳管理體系，對(duì)學(xué)校食堂管理全方位監(jiān)督。定期召開餐廳管理、食品安全工作主題會(huì)議，研究調(diào)度餐廳管理和食品安全工作。明確了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為成員的餐廳管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校餐廳管理工作負(fù)總責(zé)，是學(xué)校餐廳管理食品安全工作的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、總務(wù)主任每周一對(duì)餐廳的進(jìn)貨、檔案、倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行全面檢查，嚴(yán)把食品入口關(guān)。分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)校食堂管理工作，成立了以副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，總務(wù)處、政教處、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為成員的餐廳管理小組，每天對(duì)餐廳衛(wèi)生、員工衛(wèi)生、餐具消毒、飯菜質(zhì)量、師生意見進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋。成立學(xué)生自制委員會(huì)，每餐對(duì)就餐紀(jì)律、文明習(xí)慣、勤儉節(jié)約，飯菜質(zhì)量進(jìn)行檢查。成立家長(zhǎng)監(jiān)督委員會(huì)，家委會(huì)成員每周一次對(duì)餐廳的飯菜質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查。定期邀請(qǐng)食品藥品監(jiān)督管理所領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)。每月組織師生對(duì)餐廳衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量、服務(wù)水平進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)。

二是建立健全餐廳管理制度，做到有章可循。根據(jù)上級(jí)文件和要求，學(xué)校建立了《學(xué)校食品安全管理制度》、《學(xué)校食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度》、《食物中毒處理預(yù)案》、《鄒城市張莊中學(xué)餐廳管理規(guī)定》、《員工培訓(xùn)制度》、《餐具消毒制度》、《食品添加劑管理制度》、《員工晨檢制度》等。設(shè)立食品安全、文明就餐、勤儉節(jié)約等宣傳欄。實(shí)施亮廚工程，所有操作間、消毒間均安裝了攝像頭，在就餐大廳電子屏顯示，并與食藥局聯(lián)網(wǎng)，時(shí)刻處于師生和上級(jí)主管部門的監(jiān)督之下，為確保餐具衛(wèi)生實(shí)施二次消毒。學(xué)校實(shí)行公示機(jī)制，學(xué)校餐廳內(nèi)外設(shè)有餐廳工作人員公示欄，鄒城市餐飲服務(wù)食品安全信息公示牌，餐飲服務(wù)食品等級(jí)公示，餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督公示牌，食品添加劑展示，每周食譜公示等，設(shè)立原料展示柜，把所有使用原料進(jìn)行公示，制定《食品安全承諾書》，公開承諾禁止使用亞硝酸鹽等，通過公示來加強(qiáng)對(duì)餐廳各項(xiàng)工作的監(jiān)督。餐廳管理、飯菜質(zhì)量的提升，增強(qiáng)了師生的幸福感，提高了家長(zhǎng)的滿意度，也優(yōu)化了學(xué)校的綜合管理，學(xué)生吃零食的少了，校內(nèi)的小賣鋪關(guān)了，校門口的小吃攤撤了，校園環(huán)境更干凈了。

以上是張莊中學(xué)在學(xué)校管理中的一些粗淺做法，還有很多不足，還需要進(jìn)一步完善和提高。在下一步的工作中，我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持走“文化興校、內(nèi)涵發(fā)展”的路子，構(gòu)建高品味的校園文化，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同和諧發(fā)展,為建設(shè)教育強(qiáng)校而努力!