第一篇：第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五大學(xué)習(xí)習(xí)慣 綜合

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)十大習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、會預(yù)習(xí)

1.一字一句讀教材內(nèi)容三遍。2.做好圈畫標(biāo)記、批注。3.做好“課前小研究”。4.制作、準(zhǔn)備好各種學(xué)具。

二、用心聽 1.聽講專心，聽清楚每一句話，有適當(dāng)?shù)谋砬樽兓?.有不同意見時，耐心聽完再舉手發(fā)言。3.聽到關(guān)鍵內(nèi)容時，迅速記錄關(guān)鍵詞。

4.在小組內(nèi)聽講時，目視發(fā)言者，身子稍稍前傾。

三、多思考

1.每天能提出有價值的問題。2.遇到問題想方設(shè)法解決。3.善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

4.關(guān)注社會、生活、大自然，從中獲取知識。

四、善交流

1.目視老師，積極自信地舉手發(fā)言。

2.發(fā)言時，目視前方，立正站直，聲音響亮，口齒清楚，語速恰當(dāng)，大大方方。

3.發(fā)言完整、有條理，不重復(fù)別人說過的話。4.經(jīng)常用“我同意”“我覺得”“我是這樣想的”“請看”等詞句開頭發(fā)言。

五、認(rèn)真寫

1.提筆書寫平心靜氣，姿勢端正，筆順、筆畫正確，字跡工整、美觀。

2.用筆規(guī)范。低年級用木桿鉛筆、中高年級用純藍(lán)鋼筆或中性筆。

3.建立作業(yè)記錄本，記錄每天作業(yè)。4.做作業(yè)迅速、專心，做完后認(rèn)真檢查。

做 人習(xí)慣

一、愛整潔

1.講好個人衛(wèi)生，保持校服干凈 2.學(xué)習(xí)物品擺放整齊有序 3.自己保持房間整潔 4.認(rèn)真做好值日

5.不亂扔廢紙雜物，不隨地吐痰

二、有禮貌

1.見到師長、同學(xué)主動問好 2.課堂上回答問題前先舉手

3.在教室、走廊保持安靜，不大聲喧嘩 4.離家、回家告知家長

5.不罵人、不打架、不說臟話，與同學(xué)友好相處三.能節(jié)儉

1.節(jié)約筆、本子等學(xué)習(xí)用品 2.不吃口香糖等零食 3.不買價格昂貴的物品 4.不與同學(xué)比吃比穿 5.不亂花錢 四.守秩序

1.按時上學(xué)、回家

2.上下樓梯輕聲慢步，排隊右行 3.自覺遵守班規(guī)、校規(guī)、交通規(guī)則 4.不到危險地方玩耍 5.不玩危險游戲

五、講誠信

1.每天佩戴自己的學(xué)生證 2.答應(yīng)別人的事努力做到

3.做了錯事主動向老師、家長承認(rèn)錯誤 4.考試不作弊 5.不說謊話

第二篇：小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題實(shí)驗(yàn)計劃

小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題實(shí)驗(yàn)計劃

大慶一中附屬實(shí)驗(yàn)二小學(xué)課題組

（2012.3----------2012.7）

一、指導(dǎo)思想

以課題實(shí)驗(yàn)方案為切入口，在課題指導(dǎo)組及有關(guān)專家的幫助下，立足學(xué)校實(shí)際，深入開展課題研究，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，初步探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容、方法和評價體系，不斷提高廣大教師的研究能力，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)期研究目標(biāo)

1、通過對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的目標(biāo)。

2、從理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上就學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的方法、途徑等研究總結(jié)出可操作的教學(xué)模式。

3、通過研究，了解并揭示學(xué)生良好習(xí)慣形成的軌跡；整理、篩選出適應(yīng)語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成的系列方法，初步總結(jié)出關(guān)于學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑與方法。

4、通過對課題的研究將促進(jìn)我校語文教師從教學(xué)思想、教學(xué)模式以及教學(xué)手段等方面朝有利于發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力的方向進(jìn)行改革，從而進(jìn)一步提高我校學(xué)科成績。

三、學(xué)期研究重點(diǎn)

1．繼續(xù)加強(qiáng)行動研究，提高學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的素養(yǎng)水平。

2．通過學(xué)生競賽、作品展示及實(shí)驗(yàn)教師的課題展示課來體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的效果。并通過實(shí)驗(yàn)教師的座談能互相促進(jìn)，各有突破。初步探索培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

3．在指導(dǎo)班級全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，選擇個別學(xué)生進(jìn)行個案研究，使課題研究更具對比性，更具科學(xué)性。

4．做好課題研究過程中的資料積累工作。

四、具體實(shí)驗(yàn)計劃

三月份：

1、召集實(shí)驗(yàn)教師會議，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教師的研究能力。在學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教師要做到三個結(jié)合，一是把學(xué)習(xí)理論知識和學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來。課程標(biāo)準(zhǔn)對各階段培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣都做了明確的要求，為教師開展實(shí)驗(yàn)研究提供了依據(jù)。二是把理論學(xué)習(xí)與開展“小學(xué)生日常行為規(guī)范教育”結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)更加科學(xué)化、規(guī)范化。三是把學(xué)習(xí)理論和教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，邊研究邊實(shí)踐，使理論學(xué)習(xí)作用于日常的教育教學(xué)。

2、實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)前一階段進(jìn)展情況制定本學(xué)期研究計劃。

3、不斷拓展渠道創(chuàng)新方法，多角度、多方位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

4、月末舉行學(xué)生書寫競賽，檢驗(yàn)試驗(yàn)效果。

四月份：

1、實(shí)驗(yàn)教師在班級扎實(shí)有效地開展實(shí)驗(yàn)研究。

2、通過競賽驗(yàn)收《小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》實(shí)驗(yàn)成果。

3、組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流。

4、做好五月份課題階段成果展示匯報的準(zhǔn)備工作。

五月份：

1、實(shí)驗(yàn)教師在日常教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。

2、請一中科研科領(lǐng)導(dǎo)到校聽取題階段成果展示匯報，并對下步實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案進(jìn)行指導(dǎo)。

3、通過作品展示、學(xué)生展示及展示課驗(yàn)收《小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》實(shí)驗(yàn)成果。

六月份：

1、實(shí)驗(yàn)教師在班級扎實(shí)有效地開展實(shí)驗(yàn)研究。

2、實(shí)驗(yàn)教師每人撰寫一份課題論文。

3、通過競賽及展示課驗(yàn)收《小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》實(shí)驗(yàn)成果。并做好統(tǒng)計和前一次進(jìn)行對比后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行論文交流，每人上交一篇交流體會。七月份：

1、實(shí)驗(yàn)教師上交本學(xué)期實(shí)驗(yàn)總結(jié)和體會。

2、召開實(shí)驗(yàn)教師座談會，具體交流實(shí)驗(yàn)中的得失。

3、課題組撰寫本學(xué)期階段性研究報告。

4、研究、確定下學(xué)期研究計劃，并上報科研科。

大慶一中附屬實(shí)驗(yàn)二小學(xué)

二0一二年三月五日

大慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題

課題名稱：小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究階段計劃

一 中 實(shí) 驗(yàn) 二 小

課題主持人：董春杰

第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容

平安堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容

一小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容

（一）課前習(xí)慣

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。低年級學(xué)生可以簡單地看看書，了解一下大概內(nèi)容。中高年級學(xué)生預(yù)習(xí)時要對要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課堂上有重點(diǎn)的去聽、去學(xué)、去練。教師要有意識地布置預(yù)習(xí)作業(yè)，還要指點(diǎn)方法，經(jīng)常檢查完成的情況。

2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

要求學(xué)生課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如課本、練習(xí)本、文具等，要放在桌上統(tǒng)一指定的地方，擺放要整齊、美觀，便于選取。小組同學(xué)互相督促，鈴聲響保持安靜，靜等老師上課，做到抬頭挺胸腳放平。

（二）課中習(xí)慣

1、善思的習(xí)慣

思考是做好一切事情的前提。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生上課注意聽講，善于思考，積極回答問題。低年級學(xué)生比較愛回答問題，教師要及時表揚(yáng)鼓勵，保護(hù)他們回答問題的積極性。中高年級學(xué)生由于生理、心理等原因，不愿意回答問題，教師必須要求學(xué)生在課堂上認(rèn)真思考每一個問題，并通過表揚(yáng)、榜樣示范、評比等多種方式，積極鼓勵學(xué)生勤于思考，大膽回答問題。

根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都積極思考，沒有搞小動作的機(jī)會。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考問題時做到：（1）要遵循“是什么”“為什么”“怎么辦”的思考過程；（2）要獨(dú)立思考，不隨波逐流；（3）要全方位、多角度思考，從大處著眼，小處著手，手腦結(jié)合；（4）思考要有序、連貫、徹底，想到某一方面就要連續(xù)思考想徹底，而不要跳躍地一會想到這，一會想到那，結(jié)果啥也沒想成；（5）思考應(yīng)盡量有深度，不要僅僅停留在表面。

2、善問的習(xí)慣

教師在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，滿腔熱情地鼓勵學(xué)生發(fā)問，不迷信教師，不盲目相信他人，敢于提出不懂的問題，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

從低年級開始，先要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的良好習(xí)慣，低年級學(xué)生還比較敢問，對不懂就問的學(xué)生要及時表揚(yáng)。到了中高年級，學(xué)生由于心理上的原因，怕問，因此教師一 旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤，要耐心詢問學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛護(hù)學(xué)生的方法，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，切忌責(zé)怪。

對學(xué)有所長的學(xué)生，要鼓勵他們提出不同見解。如果學(xué)生不會質(zhì)疑，教師則要設(shè)疑。通過經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生就從無疑到有疑，從不會質(zhì)疑到會質(zhì)疑。

教師平時要有意識地指導(dǎo)學(xué)生隨時把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，要及時、虛心的向其他同學(xué)或老師請教。

3、善聽的習(xí)慣

專心聽講是學(xué)生在課上接受信息、獲取知識的基本保證。教師注重“聽”的能力培養(yǎng)。（1）用激勵性語言，評價“聽”的習(xí)慣。（2）借專項訓(xùn)練，培養(yǎng)“聽”的習(xí)慣。A、聽優(yōu)點(diǎn)B、聽缺點(diǎn)C、聽異同。（3）靠日常生活，強(qiáng)化“聽”的意識。A、傳口信B、布置“聽”的作業(yè)（如布置“聽故事”、“聽廣播”、“聽新聞”的作業(yè)，講講記住哪個詞語，哪個情節(jié)等）。

在課堂上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不注意聽講時，建議：（1）沉默停止講課，微露不悅。老師的聲音突然停止，孩子會感到奇怪，自然會警覺起來，而去注意老師的言行。（2）把目光停留在注意力分散的學(xué)生身上，并有意放慢說話的速度，來引起學(xué)生的注意。（3）注重正面激勵。（4）輕輕走到開小差的學(xué)生身邊，用手摸摸他的頭或輕輕扶扶他的學(xué)習(xí)工具，喚起孩子的注意。

4、善觀察的習(xí)慣

觀察力對于每一個人都是非常重要的一種能力。小學(xué)生在不同階段觀察特點(diǎn)是不同的。

一、二年級學(xué)生在觀察物體時精確性差，不會注意細(xì)節(jié)，觀察的很粗糙。

三、四年級學(xué)生在觀察時會注意到一些細(xì)節(jié)，觀察的精確性有所提高。

五、六年級學(xué)生由于心理活動的抽象性和隨意性的發(fā)展、觀察力明顯提高，觀察精確全面。

培養(yǎng)小學(xué)生觀察力，要根據(jù)小學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)來進(jìn)行。對于低年級學(xué)生，要使他們養(yǎng)成仔細(xì)、準(zhǔn)確的觀察習(xí)慣，要指導(dǎo)他們應(yīng)該看哪些東西，從哪方面看，先看什么，后看什么，使觀察有一定的順序。對于中年級學(xué)生，仍需指導(dǎo)他們一定的觀察方法，需注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的系統(tǒng)化和在觀察中進(jìn)行比較判斷。對于高年級學(xué)生，除了啟發(fā)他們運(yùn)用思維去分析、比較、學(xué)會抓事物的本質(zhì)特征外、還要促使他們逐步學(xué)會主動自覺地制定觀察計劃，進(jìn)行有意識的觀察。

不論是哪個階段的小學(xué)生，培養(yǎng)其觀察力時都應(yīng)注意以下幾方面的內(nèi)容：（1）要使學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)。在組織小學(xué)生觀察事物時，必須向?qū)W生提出觀察任務(wù)，而且所提的任務(wù)要具體、明確。

（2）指導(dǎo)小學(xué)生掌握觀察方法，掌握觀察的順序，形成觀察技能。

（3）使小學(xué)生學(xué)會進(jìn)行觀察記錄。要求小學(xué)生準(zhǔn)備觀察記錄本，對于專門組織的觀察活動（如游園、參觀）,要求小學(xué)生做觀察記錄和報告或?qū)懽魑摹⒗L畫等。

5、善操作的習(xí)慣

動手操作非常重要，通過操作，既鍛煉手和腦，又能幫助理解，使知識記憶深刻。低年級學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生樂于操作的習(xí)慣，關(guān)注興趣培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生遇到問題多動手做一做。中高年級學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生善于操作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生操作的條理性、有序性。此外，要培養(yǎng)學(xué)生動手操作后及時整理好操作用具的好習(xí)慣。

6、善合作的習(xí)慣

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，每個學(xué)生都應(yīng)積極參與，與人合作。課堂上教師必須喚起學(xué)生與人合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關(guān)系，將個人的學(xué)生活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。不可忽視思想教育，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)回答問題時，要仔細(xì)地聽，不嘲笑同學(xué)的錯誤等。

在小組學(xué)習(xí)中，既要合理分工，又要善于合作。低年級首先要按照同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的原則建立學(xué)習(xí)小組，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作興趣。中高年級重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和合作水平。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，使之形成必要的合作技能。如怎樣組織，怎樣討論，怎樣交流，怎樣發(fā)言等等。

7、善反思的習(xí)慣

要求學(xué)生每節(jié)課課后都要總結(jié)歸納本節(jié)課的收獲，低年級注重情感體驗(yàn)，高年級從知識、方法和情感三方面總結(jié)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。要求高年級學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活中也要善于總結(jié)、歸納、反思自己的得失成敗。

8、寫字的習(xí)慣 具體要求見附件1。(三)課后習(xí)慣

1、完成作業(yè)的習(xí)慣

要求學(xué)生要認(rèn)真、及時、快速、準(zhǔn)確地完成作業(yè)，坐姿正確，書寫端正規(guī)范，不涂涂抹抹、亂寫亂畫，不抄襲他人作業(yè)，不讓家長督促。作業(yè)錯了，要及時改過來。

2、搜索、查詢、整理的習(xí)慣

21世紀(jì)是信息的時代，掌握及時有效的信息對每個人非常重要，因此應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生搜索、查詢信息和整理信息的習(xí)慣。教師首先要讓學(xué)生掌握幾種信息收集的途徑，如報紙、雜志、圖書資料、海報、電視和電腦網(wǎng)絡(luò)等等；其次，指導(dǎo)搜索、查詢、整理信息的方法；此外，還要結(jié)合平時的教學(xué)有意識地設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。

3、博聞強(qiáng)記的習(xí)慣 具體要求見附件2。

4、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

要求學(xué)生對學(xué)習(xí)用品要愛惜、保護(hù)，小心使用，不亂扔、不故意損壞。

5、有條理，快節(jié)奏的習(xí)慣

現(xiàn)代社會講求工作效率，它是當(dāng)今社會和未來時代一個人必須具備的素質(zhì)之一，而小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象。從小培養(yǎng)學(xué)生的快節(jié)奏、高效率，對他們今后的學(xué)習(xí)和工作會有極大的幫助。

要做到提高效率，必須加強(qiáng)做事的計劃性和條理性，養(yǎng)成做事有條理的良好習(xí)慣。教師要做到教學(xué)設(shè)計合理，組織嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，提高教的效率，還要想辦法提高學(xué)生學(xué)的效率。①競賽訓(xùn)練法。通過組織學(xué)生進(jìn)行競賽、游戲等方法，訓(xùn)練做題又準(zhǔn)又快的能力。②手勢會意法。教師運(yùn)用事先與學(xué)生約定好的，學(xué)生能夠自覺接受并領(lǐng)會的手勢信號來傳遞信息，以提高效率。

二、良好行為習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則

1、科學(xué)性原則

中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、鄧小平“三個面向”的理論為指導(dǎo)，以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生行為規(guī)范》為依據(jù)，遵循教育學(xué)、心理學(xué)理論，以科學(xué)的態(tài)度，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)針對中小學(xué)生的年齡特征，分段有側(cè)重地培養(yǎng)。

2、訓(xùn)練性原則

習(xí)慣的培養(yǎng)需要多次重復(fù)才可能鞏固下來，逐漸形成學(xué)生自己的需要。這就需要我們對學(xué)生的行為方式，要不斷反復(fù)練習(xí)，反復(fù)鞏固，直至成為他們的自覺行為，成為習(xí)慣永久保留下來。所以，在培養(yǎng)過程中，要不斷循環(huán)往復(fù)，要有信心，有耐心，并盡力為學(xué)生營造一個有利于良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。各階段在重點(diǎn)內(nèi)容培養(yǎng)中，不斷重復(fù)鞏固其它習(xí)慣內(nèi)容，使學(xué)生在不斷反復(fù)鞏固訓(xùn)練中，把行為鞏固下來成為自覺，并變成自身的需要。

3、全體性原則

培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，是一項面向全體學(xué)生的任務(wù)。必須面向每一個學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異及學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，讓每一位學(xué)生都有良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的機(jī)會。要求全體教師從品德修養(yǎng)，舉止言談，教育方式方法等方面以身作則，為人師表。以自身的榜樣去引導(dǎo)影響學(xué)生，從而構(gòu)建管理育人，教育育人，服務(wù)育人的行為習(xí)慣體系。

各班要認(rèn)真組織填寫《學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成檢測表》，每月一次，并整理歸檔，以便隨時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。學(xué)校不定期檢查各班此項工作的開展情況，成效顯著的班級樹為全校典型，工作拖沓、進(jìn)展緩慢的將通報批評，檢查結(jié)果計入年終量化。

以上意見，望各班認(rèn)真貫徹執(zhí)行。附表1

寫字教學(xué)的要求

寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。

通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。

各年級具體要求如下：

一年級：練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、工整，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣。（硬筆書寫速度：抄寫每分鐘10個左右）

二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得規(guī)范、端正、工整；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認(rèn)識常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步掌握其寫法，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；學(xué)會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（硬筆書寫速度：抄寫每分鐘10個左右）

三年級：能比較熟練地用鉛筆寫正楷字，寫得規(guī)范、端正、工整，行款整齊，有一定速度；練習(xí)用鋼筆寫字，學(xué)會鋼筆的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；學(xué)習(xí)用毛筆臨摹字帖，書寫各種筆畫及常用偏旁的方法；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣。（硬筆書寫速度：抄寫每分鐘15個左右）

四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，要求寫字規(guī)范、端正、工整；繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆仿影，學(xué)會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配，培養(yǎng)審美能力。（硬筆書寫速度：抄寫每分鐘15個左右）

五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字的成功率；初步學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈；初步養(yǎng)成寫毛筆字習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力。（硬筆書寫速度：抄寫每分鐘20個左右）

六年級：能熟練地用鋼筆寫楷書，有一定速度，字跡工整，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，寫得勻稱，紙面干凈，在書寫中體會漢字的美感；養(yǎng)成較為良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力。（硬筆書寫速度：抄寫漢字每分鐘不少于20個）

二、加大寫字教學(xué)管理力度

1、學(xué)校將隨時或不定期檢查寫字教學(xué)落實(shí)情況，并將適當(dāng)加大書寫項目的考查力度，嚴(yán)肅評價卷面書寫分，促進(jìn)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、各班要高度重視寫字教學(xué)工作并加強(qiáng)管理，營造氛圍，把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學(xué)年要組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。全面提高寫字教學(xué)水平，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、保證學(xué)生經(jīng)常、足夠的寫字訓(xùn)練時間。確保周一至周五每天十五分鐘的練字時間。語文教師尤其是低年級的教師，要在平時的課堂識字教學(xué)中，安排一定的時間進(jìn)行寫字指導(dǎo)和練習(xí)。已有寫字教材的必須使用好。

4、要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法苗子，激發(fā)他們學(xué)書法的興趣，讓書法尖子生去影響全班學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的寫字、學(xué)書法的氛圍。

5、在上好寫字課的同時，各門課程都應(yīng)重視并參與寫字教學(xué)。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣是所有教師的共同責(zé)任。全體教師書寫教案、課堂板書、作業(yè)批語要規(guī)范工整，要以正確、認(rèn)真的書寫，作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。各學(xué)科任課教師在教學(xué)中要明確書寫要求，各科作業(yè)都應(yīng)書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正。師生都能真正做到“提筆就是練字時”。

五、開展寫字教學(xué)研究

各班要加強(qiáng)寫字教學(xué)方法的研究，在教學(xué)中，采取直觀示范教學(xué)、創(chuàng)設(shè)美的情境、適時表揚(yáng)鼓勵等方法激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力；從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對其特點(diǎn)進(jìn)行合理有效的練習(xí)。

鼓勵語文教師，組織開展寫字教學(xué)課題研究，努力提高我校寫字教學(xué)水平。

六、完善寫字教學(xué)評價

在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性開展自評、互評、點(diǎn)評，建立良好的評價機(jī)制，運(yùn)用展覽、比賽等多種形式，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。

對小學(xué)低年級的寫字評價，要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對漢字基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學(xué)生的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過發(fā)展性評價來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心。要防止用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對待學(xué)生。一般情況下，不應(yīng)要求學(xué)生背記文字、書法知識。

將學(xué)生書寫習(xí)慣、基本寫字技能，作為評價教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平的一個重要方面。附件2 小學(xué)生“博聞強(qiáng)記”習(xí)慣的要求

自04年新課程改革實(shí)施以來，各校普遍加強(qiáng)了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，也有一些教師存在只重視教材中篇目的學(xué)習(xí)，而忽視課外作品的閱讀和積累；只重視課文的分析，而忽視課外閱讀的指導(dǎo)；只重視基礎(chǔ)知識的機(jī)械傳授，而忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象，不符合學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，長此以往，不利于學(xué)生文化素養(yǎng)的普遍提高，甚至?xí)斐蓪W(xué)生無閱讀興趣，知識面窄、量小、貧乏、淺薄。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教研室的要求、語文學(xué)習(xí)的規(guī)律以及兒童記憶力、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)及其心理發(fā)展規(guī)律、水平，正確引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀、增加積累、博聞強(qiáng)記，才能從真正意義上拓寬學(xué)生的視野，發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也才能從真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，開拓語文教學(xué)的領(lǐng)域，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生“博聞強(qiáng)記”能力的培養(yǎng)，結(jié)合各校實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)。

一、大力開展讀書活動。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出的“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求，為推進(jìn)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教研室正式公布小學(xué)語文課外閱讀推薦書目。這些書目是教研室精心搜集和選擇的國內(nèi)外的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適合學(xué)生閱讀，希望以此為起點(diǎn)，激起學(xué)生廣泛閱讀的興趣。要求每個學(xué)生每學(xué)期至少讀兩本書。小學(xué)低年級的圖畫書可以采用一本書師生共讀的做法。

課外閱讀要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，不要布置過多的作 7 業(yè)，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。各班要給孩子提供靜心閱讀的時間、空間和足夠多的好書。積極開展班級的各類讀書活動，注重給孩子足夠的鼓勵，交流閱讀的感受。教師要探索引導(dǎo)讀整本書的方法，盡可能地和學(xué)生共享閱讀的好時光。教研室也將適時組織班級讀書會的經(jīng)驗(yàn)交流和觀摩活動，并將在期末監(jiān)測中進(jìn)行適度考核。

二、加強(qiáng)經(jīng)典詩文和精彩語句的誦讀活動。

古典詩文不僅是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠。在古典詩文經(jīng)典中，蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的理性美，沉積著民族精魂。它句式工整，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，特別適合小學(xué)生背誦。學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅能發(fā)展語言，提高記憶力，陶冶情操，還能積淀深厚的文化底蘊(yùn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦了一些古詩詞背誦篇目,要求學(xué)生朗讀、背誦，豐富自己的積累。教研室根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定了不同學(xué)段的補(bǔ)充必背詩詞篇目。除此之外，有關(guān)的詞語、名人名言、格言警句、富有哲理的經(jīng)典語句、成語典故、賞心悅目的描寫等都是平時應(yīng)該加強(qiáng)積累的。今后教研室將采取相應(yīng)措施進(jìn)行檢查和監(jiān)測。

附件一：小學(xué)課外閱讀推薦書目

小學(xué)課外閱讀推薦書目

一年級上冊：《猜猜我有多愛你》

少年兒童出版社

《愛心樹》

南海出版社

《爺爺一定有辦法》

少年兒童出版社

一年級下冊：《我有友情要出租》

中國和平出版社

《小豬唏哩呼?！?/p>

春風(fēng)文藝出版社 《格林童話選》（拼音讀物或繪本）

二年級上冊：《月亮，生日快樂》

少年兒童出版社

《蚯蚓日記》

少年兒童出版社 二年級下冊：《一百條裙子》

新蕾出版社

《皮皮魯和魯西西的故事》

21世紀(jì)出版社

三年級上冊：《草原上的小木屋》

天地出版社

《戴小橋和他的哥兒們》

新蕾出版社 《裝在口袋里的爸爸》 春風(fēng)文藝出版社

三年級下冊：《小淘氣尼古拉的故事》

中國少年兒童出版社

四年級上冊：《親愛的漢修先生》四年級下冊：《芝麻開門》五年級上冊：《愛的教育》五年級下冊：《洞》六年級上冊：《小王子》六年級下冊：《湯姆·索亞歷險記》

附件二：冀教版小學(xué)語文教材中背誦的古詩詞及各學(xué)期補(bǔ)充背誦的詩詞篇目

新蕾出版社

新蕾出版社

新蕾出版社

江蘇少兒出版社

江蘇少兒出版社

南海出版公司

多家出版社出版過

少年兒童出版社 中國福利會出版社

新蕾出版社

人民文學(xué)出版社

新蕾出版社

多家出版社出版過

浙江少兒出版社

多家出版社出版過

人民文學(xué)出版社 《大林和小林》《時代廣場的蟋蟀》《烏丟丟的奇遇》《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《藍(lán)鯨的眼睛》《哈里·波特與魔法石》《假如給我三天光明》《昆蟲記》《草房子》

一年級上學(xué)期教材中古詩詞

課

文：一去二三里

【宋】邵

雍

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

課

文：

江

南

漢樂府民歌

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間：

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。讀讀背背：

靜夜思

【唐】李

白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

風(fēng)

【唐】李

嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

一年級下學(xué)期教材中古詩詞

課

文：

春

曉

【唐】孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。課 文： 離離原上草

【唐】白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

讀讀背背：

梅

花

【宋】王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

課 文： 九溪十八澗

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路，叮叮咚咚泉，高高下下樹。

課 文： “一”字詩 一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。

一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。

讀讀背背:

池

上

補(bǔ)充背誦詩詞篇目

憫

農(nóng)

（一）：

【唐】李

紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒 【唐】李

白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

尋隱者不遇

【唐】 賈

島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

江

雪

【唐】 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

【唐】白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

【清】查慎行

月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

補(bǔ)充背誦詩詞篇目

《憫農(nóng)》

（二）【唐】 李 紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

江上漁者

【宋】 范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，陰山下。

天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

逢雪宿芙蓉山主人

【唐】劉長卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

鹿

柴

【唐】王

維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

舟夜書所見

牧 白

二年級上學(xué)期教材中古詩詞

課

文：

望廬山瀑布

【唐】李

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛

前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落

九天。

課

文：

山

行

【唐】杜

遠(yuǎn)山寒山石徑斜，白云生處有

人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二

月花。

讀讀背背:

憶江南

【唐】白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？ 讀讀背背:

獨(dú)坐敬亭山

【唐】李

白

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

課

文：

九月九日憶山東兄弟

【唐】王

維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

課

文：

贈汪倫

【唐】李

白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。讀讀背背:

詠

鵝

【唐】駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。讀讀背背:

題

畫

【清】袁

枚

村落晚晴天，桃花映水鮮。牧童何處去？牛背一鷗眠。

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

畫

雞

【明】唐

寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

江南春

【唐】杜

牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

二年級下學(xué)期教材中古詩詞

課

文:

詠

柳

【唐】賀知

章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠

絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似

剪刀。

課

文:

春游湖

【宋】徐

俯

雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。

春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。

宿建德江

讀讀背背:

絕

句

【唐】杜

甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

讀讀背背:

村

晚

【宋】雷

補(bǔ)充背誦古詩詞篇目

【唐】孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

蜂

【唐】羅

隱

震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

課

文:

村

居

【清】高

鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

讀讀背背:

小兒垂釣

【唐】胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

大林寺桃花

【唐】白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

立春偶成

【宋】

張軾

律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。便覺眼前生意滿，東風(fēng)吹水綠參差。

滁州西澗

【唐】韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

三年級上學(xué)期教材中古詩詞

讀讀背背: 山居秋螟

【唐】王 維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。課

文:

回鄉(xiāng)偶書

【唐】賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。課

文: 黃鶴樓送孟浩然之廣陵

【唐】李

白

故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。補(bǔ)充背誦古詩詞篇目

絕

句

【唐】杜

甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

江畔獨(dú)步尋花

【唐】杜

甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

小

池

【宋】楊萬里 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 惟見長江天際流。

課

文:

夏日絕句

【宋】李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。課

文:

就義詩

夏明翰

砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人！讀讀背背: 觀書有感

【宋】朱

熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

菊

花

【唐】元

稹 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

三年級下學(xué)期教材中古詩詞

課

文:

游園不值

【宋】葉

紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小叩柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

課

文:

春

日

補(bǔ)充背誦古詩詞篇目

楓橋夜泊

【唐】張

繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

暮江吟

【唐】白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

浪淘沙

【唐】劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

四時田園雜興

【宋】 范成大 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

村。

讀讀背背:

所

見 魂。牧 春。新。熹

【宋】朱

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是

讀讀背背:

清

明

【唐】杜

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷

借問酒家何處有，牧童遙指杏花

【清】袁

枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

課

文:

登鸛雀樓

【唐】王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

課

文:

題西林壁

【宋】蘇

軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

漁歌子

【唐】張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

三衢道中

【宋】曾 幾 梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

四年級上學(xué)期教材中古詩詞

課

文:

望洞庭

【唐】劉禹

錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未補(bǔ)充背誦古詩詞篇目

磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青送元二使安西

【唐】王 維 螺。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

課

文:

望天門山

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

【唐】李

白 惠崇春江晚景

天門中斷楚江開，碧水東流至此

【宋】蘇

軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

六月二十七日望湖樓醉書

【宋】

蘇

軾

回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

讀讀背背：

題竹石

【清】鄭

燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

課

文:

塞下曲

【唐】盧

綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。課 文： 十一月四日風(fēng)雨大作

【宋】陸

游

翰

【唐】王

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

泊船瓜洲

【宋】王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

冬夜讀書示子聿

【宋】陸

游

古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

四年級下學(xué)期教材中古詩詞

課

文：

宿新市徐公店

【宋】楊萬

里

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

讀讀背背:

梅

花

陳

毅

隆冬到來時，百花跡已絕，梅花不屈服，樹樹立風(fēng)雪。

疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。讀讀背背：

四時田園雜興

【宋】范成【唐】李商隱

向晚意不適，趨車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

涼州詞

陰。

兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。

課

文：

清平樂

【宋】辛棄補(bǔ)充背誦古詩詞篇目

夜書所見

【宋】葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

樂游原

大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

讀讀背背：

鄉(xiāng)村四月

【宋】翁卷

綠遍山野白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

讀

懂：

芙蓉樓送辛漸

【唐】王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

【唐】孟

郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

五年級上學(xué)期教材中古詩詞

讀讀背背：

鳥鳴澗

【唐】王

維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。讀讀背背：

長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

補(bǔ)充背誦古詩詞篇目

陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。課

文：

渭城曲

【唐】王

維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

課

文：

別董大

【唐】高

適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

讀讀背背: 菩薩蠻

書江西造口壁

【宋】辛棄疾

涼州詞

【唐】 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

題臨安邸

【宋】林

升 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

墨

梅

【元】王

冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

石灰吟

【明】于

謙 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

游子吟

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚！書湖陰先生壁

西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。讀讀背背：示

兒

【宋】陸

游 死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

課

文：西江月

夜行黃沙道中

【宋】辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

課

文：

如夢令

【宋】李清照 常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

讀讀背背：

元

日

【宋】王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

補(bǔ)充背誦古詩詞篇目

【宋】王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

五年級下學(xué)期教材中古詩詞

讀讀背背：百憂集行（節(jié)錄）

【唐】杜

甫

憶年十五心尚孩，健如黃犢走復(fù)來。

庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回。

課

文:

飲湖上初晴后雨

【宋】蘇

軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。課

文: 曉出凈慈寺送林子方

【宋】楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。課

文：憶秦娥

婁山關(guān)

毛澤東1935年

2月

西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

從頭越，蒼山如海，殘陽如血。課

文：七律

長

征

毛澤東1935年10月 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。讀讀背背：

過零丁洋

【宋】文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

不敢高聲語，恐驚天上人。

課

文：

訪戴天山道士不遇

【唐】李

白

犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。

課

文：

送友人

【唐】李

白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

文學(xué)單元：

李

白

課

文：

早發(fā)白帝城

【唐】李

白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

課

文：

獨(dú)坐敬亭山

【唐】李

白

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

課

文：

夜宿山寺

【唐】李

白

危樓高百尺，手可摘星辰。

寄

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。課

文： 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此

【唐】李

白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨軍直到夜郎西。

課

文：

沙丘城下寄杜甫

【唐】李

白

我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征。

課

文：

上李邕

【唐】李

白

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時下來，猶能簸卻滄溟水。世人見我恒殊調(diào)，聞余大言皆冷笑。宜父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。

【宋】 陸

游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

課

文：

秋浦歌

【唐】李

白

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

課

文：

行路難

【唐】李

白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

六年級上學(xué)期 補(bǔ)充背誦古詩詞篇目

出

塞

【唐】王昌齡 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

【宋】 陸

游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

卜算子

詠梅花

七步詩

【三國時魏國】曹

植

煮豆持作羹，漉豉以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

六年級下學(xué)期 補(bǔ)充背誦古詩詞篇目

春夜喜雨

【唐】杜

甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

己亥雜詩

【清】龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

冀教版教材中

讀讀背背的韻文和詞句

一年級上冊

讀讀背背：

樹高千尺，葉落歸根。倦鳥知還，游子思親。讀讀背背：

秋月白 秋月白，晚霞紅。雨中山果落，燈下草蟲鳴。讀讀背背：

母

愛

小時候，母愛融在懷抱里，偎著它，身兒暖暖的。上學(xué)后，母愛裝在書包里，背著它，心兒甜甜的。讀讀背背：

一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳。七九河開，八九雁來。九九加一九，耕牛遍地走。讀讀背背：

自立歌

滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。

靠天靠地靠父母，不算是好漢。

媽媽是我的藍(lán)天

媽媽是衣——想一想，很暖。媽媽是糖——親一親，很甜。雨中，媽媽是傘。風(fēng)中，媽媽是港灣。我是自由飛翔的小鳥，媽媽是我的藍(lán)天。讀讀背背：小魚睡在哪兒

夜很黑，夜很靜，小魚小魚，你睡在哪里？ 狐貍的腳印通向草叢，小狗的腳印通向小屋。松鼠的腳印通向樹洞。小魚小魚，你的腳印呢？ 河里沒有，水里沒有，夜黑黑的，夜靜靜的，小魚小魚，你睡在哪里？ 讀讀背背：云生雨

云生雨，赤日掛蒼穹，雪隨風(fēng)，晚照映晴空。潮漲落，清風(fēng)拂楊柳，月盈虧，細(xì)雨打蓮蓬。

二年級上冊

讀讀背背：

小船兒搖哇搖

小船兒，搖哇搖，一搖搖到外婆一年級下冊

讀讀背背：

一年之計在于春，一日之計在于晨。

一家之計在于和，一生之計在于勤。讀讀背背：

橋。

一院杏，一院桃，一架絲瓜一架瓢，院后禿山穿綠袍。

小船兒，劃呀劃，一劃劃到大姨家。

一院鵝，一院鴨，房前水塘開荷 花，荷花塘里跳魚蝦。讀讀背背：

走進(jìn)大山

走進(jìn)大山，就會看到水：山腳下有河，山腰里有瀑布。大山是水的家。

走進(jìn)大山，就會看到樹木、竹林和叫不出名的花草。大山是一座植物園。

走進(jìn)大山，就會看到飛禽走獸，還有許多昆蟲。大山是一座動物園。大山里還有看不見的金銀銅鐵。大山是一座秘密寶庫。大山真好。

傘。

大傘下，知了在歌唱。小傘下，魚兒在游戲。

紅蜻蜓不怕天熱，一會兒在空中滑行，一會兒從水面掠過。

小青蛙玩兒累了，跳到荷塘里洗了個澡，樂得它鼓起腮幫，敲起了綠色的小鼓：

呱，呱，呱！夏天到了多快活！

讀讀背背： 鞋

我回家，把鞋脫下，爸爸、媽媽回家，也都把鞋脫下。大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起，說著一天的見聞。大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到寧靜的港灣，享受家的溫暖。

讀讀背背：

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

明朝更有明朝事，努力請從今日始。

讀讀背背：夜，在瓜園

夜，靜悄悄，月牙兒爬上了樹梢。瓜兒圓了，瓜兒熟了，瓜葉像媽媽的手掌，輕輕地拍著瓜兒睡了。

夜，靜悄悄，月牙兒移到了山坳。

二年級下冊

讀讀背背：

初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。

朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。讀讀背背：

為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

讀讀背背：

夏

天

柳婆婆打著大傘，荷姑姑打著小 種瓜的老人睡了，種瓜的老人笑了。

那甜甜的瓜兒，把老人的夢境也染香了。

三年級下冊

讀讀背背：

春

游

春風(fēng)吹面薄于紗，春人妝束淡于畫，游春人在畫中行，萬花飛舞春人下。

梨花淡白菜花黃，柳花委地芥花香，鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽。讀讀背背：

以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬。

——【唐】韓愈《送孟冬野序》

木落知寒近，山長見日遲。

——【唐】孫《淮陰夜宿二

首》

天地四方曰宇，往古來今曰宙。

——【戰(zhàn)國】 魯 尸佼《尸

子》 讀讀背背：

鐘不敲不鳴，路不鏟不平。人不勸不善，事不為不成。

三年級上冊

讀讀背背：

羊跪乳，鴉返哺； 人之情，孝父母。父母教，須敬聽； 父母責(zé)，須敬承。身有傷，貽親憂； 德有傷，貽親羞。讀讀背背：

晴對雨，地對天。曠野對平原。

山川對草木，碧海對桑田。山青青，水澹澹（dàn）。溪流對山澗。

何處春朝風(fēng)景好，誰家秋夜月華圓。讀讀背背：

合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。

——《老子》

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。——《論語》 亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也?！稇?zhàn)國策》 讀讀背背：

以銅為鏡，可以正衣冠； 以古為鏡，可以知興替； 以人為鏡，可以明得失。

——《舊唐書

魏征列傳》

四年級上冊

讀讀背背：

浪淘沙

北戴河

毛澤東 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。

一片汪洋都不見，知向誰邊？ 往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。

蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。讀讀背背：

新

月

沙鷗

新月彎彎，像一條小船。我乘船歸去，越過萬水千山?；ㄏ?，夜暖。故鄉(xiāng)正是春天。你睡著了嗎？我在你的夢里靠岸。

讀讀背背：

明日歌

明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎！世人苦被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜，百年明日能幾何？ 請君聽我《明日歌》。

讀讀背背：

天

趣

閑步草叢中，有小精靈被驚動。一蹦，兩蹦，三蹦，墜入荷池?zé)o蹤影。輕風(fēng)過處，滿眼荷葉動。茫然間，藕葉深處傳來聲聲蛙鳴。

讀讀背背：

《無題》

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子

牛?！斞浮蹲猿啊?/p>

老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

——三國魏曹操《龜雖壽》 讀讀背背：

德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼優(yōu)。深謀遠(yuǎn)慮，足智多謀。見微知著，一葉知秋。防患未然，未雨綢繆。讀讀背背：

騏驥一躍，不能十步； 駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折； 鍥而不舍，金石可鏤。

——荀子《勸學(xué)》

五年級上冊

古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，罔不經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋病！鯂S《人間詞話》

四年級下冊

讀讀背背：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！评钌屉[

讀讀背背:

五年級下冊

孔子登泰山而小天下。

—— 24 孟子

天門一長嘯，萬里清風(fēng)來。——李白

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

——杜甫 讀讀背背：

不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

——荀子

曹千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

——劉勰

禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。

——老子

第四篇：葫蘆島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

葫蘆島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡介

葫蘆島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，坐落于美麗的濱城——葫蘆島市龍灣新城區(qū)。她始建于 1991 年 9 月 1 日，學(xué)校占地面積 28000平米，教學(xué)樓使用面積 10251平米，學(xué)校有 55 個教學(xué)班，3300 名學(xué)生。138 名教職員工，其中大專以上學(xué)歷 95 人，特級教師 1 人，小學(xué)中學(xué)高級教師 22 人，小學(xué)高級教師 88 人，國家級骨干教師 1 人，省市級骨干教師 55 人。

辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生活動場所成龍配套，設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)的語音室、微機(jī)室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、檔案資料室、心理咨詢室、多功能活動室、科研展室、德育展室、電子備課室和校園網(wǎng)工程，是一所規(guī)模較大的按一校兩址管理的新型實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

辦學(xué)理念

建校伊始，學(xué)校便以“創(chuàng)一流管理，辦一流教育，培養(yǎng)合格加特長的新世紀(jì)人才”為奮斗目標(biāo)，立足于“三個面向”的指導(dǎo)思想，以未來社會的發(fā)展對小學(xué)生教育的需要為著眼點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開展創(chuàng)新教育，使學(xué)校基本上形成了“管有規(guī)范，教有特點(diǎn)，學(xué)有特長，校有特色”的良性機(jī)制。

學(xué)校以課堂教學(xué)為主渠道，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在首位，以“相信每一個學(xué)生都能成功，師生的人格永遠(yuǎn)是平等的”為辦學(xué)理念，強(qiáng)化了課堂教學(xué)中的“四個落實(shí)”。構(gòu)建了在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)操作體系：即教學(xué)方法策略化、學(xué)習(xí)方法探究化、思維訓(xùn)練多樣化、信息傳遞立體化、學(xué)習(xí)氛圍民主化、校本課程特色化。規(guī)定了具體操作要求，改革了教育教學(xué)綜合評價體系，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)了新的生機(jī)和活力。

成就榮譽(yù)

學(xué)校以藝術(shù)教育為突破口，以“音美并舉、三位一體、立足普及、整體優(yōu)化”為藝術(shù)教育整體發(fā)展思路，立足兩全（面向全體、全面發(fā)展），注重挖掘多種渠道，利用多種資源，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個性發(fā)展提供優(yōu)越的教育環(huán)境。學(xué)?，F(xiàn)有各類藝術(shù)特長班 23 個，藝術(shù)活動組、隊 9 個，參加特色學(xué)習(xí)一千多人。真正實(shí)現(xiàn)了班班有特點(diǎn)、人人有特長、學(xué)校有特色的辦學(xué)目標(biāo)。藝術(shù)教育的開展促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高，幾年來，學(xué)生中有 1000 多人次在國省市各種競賽中獲獎，其中書法、美術(shù)、音樂、英語、電腦獲國家級金獎。

學(xué)校以教育科研為先導(dǎo)，始終以科研興教、科研興師、科研興校作為學(xué)校發(fā)展的根本。從“八五”到“十五”期間，先后實(shí)施了跨世紀(jì)“多能型”人才培養(yǎng)探究工程，開展了“ 自主創(chuàng)新'式課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究、“創(chuàng)新型小學(xué)生”培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究等課題的研究工作。其中在“九五”期間，學(xué)校承擔(dān)的國省市各級各類實(shí)驗(yàn)課題八項，分別榮獲了國省市一等獎，教師的整體素質(zhì)有顯著地提高，教師中有省先進(jìn)教師 3 人，受到市區(qū)政府獎勵的 40 余人。有五人獲得了國家級優(yōu)質(zhì)課，有 90 余節(jié)課在省市獲獎，有 500 余人次的論文、科研成果獲得國省市級獎勵。

從九六年至今，學(xué)校先后承接了全國第九次小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)年會、遼寧省體育衛(wèi)生現(xiàn)場會、遼寧省貫徹小學(xué)管理規(guī)程現(xiàn)場會、葫蘆島市素質(zhì)教育階段總結(jié)現(xiàn)場會、葫蘆島市小學(xué)課堂教學(xué)與教學(xué)管理總結(jié)暨表彰現(xiàn)場會、葫蘆島市小學(xué)音樂學(xué)科、英語學(xué)科新課改研討會等大型會議。學(xué)校先后接待國內(nèi)外來賓、外校同行三十余次?！吨腥A創(chuàng)業(yè)者》、《中國現(xiàn)代管理科學(xué)研究文庫》、《遼寧省素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)研究》、《遼寧教育》、《遼寧教育 50 年》、《遼寧教育研究》、《葫蘆島日報》、《葫蘆島教育信息》等各大新聞媒體都曾專題專刊報道學(xué)校教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校先后被命名為全國校園環(huán)境藝術(shù)建設(shè)先進(jìn)單位、全國心理健康教育標(biāo)兵學(xué)校、中央教科所小語實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體、遼寧省精神文明建設(shè)先進(jìn)集體、遼寧省巾幗文明示范崗、遼寧省“九五”教育科研工作先進(jìn)集體、遼寧省中小學(xué)師訓(xùn)工作先進(jìn)集體、遼寧省美育名校、遼寧省先進(jìn)家長學(xué)校、遼寧省體育衛(wèi)生工作先進(jìn)集體、遼寧省綠色學(xué)校、遼寧省師訓(xùn)工作先進(jìn)單位、遼寧省中小學(xué)黨建工作先進(jìn)單位、葫蘆島市勞動模范先進(jìn)集體、葫蘆島市模范校、葫蘆島市示范校，少先大隊曾先后兩次榮獲全國優(yōu)秀雛鷹大隊等榮譽(yù)稱號。

發(fā)展前景

成績是學(xué)校的光榮，發(fā)展是學(xué)校的追求。新的一年已經(jīng)到來，它預(yù)示著新的生機(jī)和活力，也充滿著新的希望與挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將帶領(lǐng)廣大教職員工不斷深入學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，解放思想，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為落實(shí)科教興國的戰(zhàn)略、為創(chuàng)建國家級“品牌”教育的目標(biāo)而努力奮斗！

校長介紹

劉少尋，男，1962年生，葫蘆島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，曾榮獲葫蘆島市勞動模范、市優(yōu)秀教育工作者、中國教師報2007--2008優(yōu)秀教育人物等榮譽(yù)稱號。

傲立蓬勃根自深

——記葫蘆島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長劉少尋 春草綠，白鴿聚。荷花池水風(fēng)吹碧。蒼穹暗，淫雨濁。青松傲立，無限蓬勃，茁！茁！茁！

小橋弓，石碑紅。蒂固根深屹園中。魚兒跳，鹿兒鳴。和諧啟航，明辯西東，沖！沖！沖！

細(xì)細(xì)品味這首校園抒懷《釵頭鳳》，眼前一定會浮現(xiàn)出一位如青松般傲立挺拔的身影。他，就是葫蘆島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長劉少尋。這首精彩的詩詞正是出自于他的筆下，字里行間流露出的對生命的追求與勇往直前的精神，正是他人生的寫照。

徜徉在葫蘆島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園內(nèi)，你總能看到他往返巡查的身影。他目光溫和，舉手投足文質(zhì)彬彬；他剛?cè)岵?jì)、知人善用、豁達(dá)寬廣、淡薄名利。

人文管理凝聚人心

人們常說“天時不如地利，地利不如人和”。劉校長深知教育管理要以人為本，他努力營造和諧的人文環(huán)境，激發(fā)每個人的工作熱情。

在學(xué)校管理上劉校長有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”。民主、公開的工作作風(fēng)深入人心。對待老師，劉校長的原則是“寬厚仁和，理解尊重為先”。學(xué)校出臺的一系列規(guī)章制度，均是從群眾中來到群眾中去，在征求了大家的意見后才形成條文而去執(zhí)行。

在依據(jù)制度科學(xué)管理學(xué)校的同時，劉校長更注重“激勵”的作用，讓每一個教師都能發(fā)現(xiàn)自身存在的價值，品嘗到成功的喜悅。他組織學(xué)校出臺一系列獎勵措施，如《關(guān)于參加全區(qū)統(tǒng)考的獎勵方案》、《關(guān)于教師參賽獲獎的獎勵方案》、《關(guān)于教師公開發(fā)表文章的獎勵方案》和《關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎的獎勵方案》等。這些獎勵機(jī)制的制定，充分調(diào)動了廣大教師工作的熱情，老師們工作得開心、輕松、愉悅。

此外，劉校長更注重用人文的關(guān)懷去感化老師。生日的時候，老師們會收到他親手而寫的賀卡；生病的時候，老師們會收到他親自獻(xiàn)上的鮮花；節(jié)日的時候，老師們會收到他親自發(fā)來的短信；離退的時候，老師們會收到他真摯的祝福；每周三的時候，他還會在學(xué)校貴賓室等候老師們的到來，那是他專門為老師開通的“心靈驛站”！點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷感動著每一個老師，人文化的管理讓每一個老師面對學(xué)生“俯首甘為孺子?！?，實(shí)驗(yàn)二小成為了名副其實(shí)的和諧校園。

實(shí)干精神感召人心

一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起。實(shí)驗(yàn)二小作為市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)，在鮮花和掌聲面前承載著太多的榮譽(yù)，更是家長和社會賦予眾望的學(xué)校。作為校長，他深知肩上責(zé)任的重大，絲毫不敢放松。多年如一日的早出晚歸已成家常便飯，凡事身體力行的奉獻(xiàn)也成了他生活的重心。2006年，是實(shí)驗(yàn)二小發(fā)展史上一個難得的契機(jī)，學(xué)校原有的兩址辦學(xué)在市區(qū)政府及教育部門的大力關(guān)懷下，合二為一，結(jié)束了多年的分址辦學(xué)。面對新的教育形勢、新的教育格局，劉校長穩(wěn)重溫和的目光里更多了深沉、執(zhí)著。那是一段異常難挨的日子，劉校長沒有睡過一個安穩(wěn)覺，沒有好好地吃過一頓飯。學(xué)校工程的改造，方方面面都需要協(xié)調(diào)、溝通，多方奔走的日子明顯看出他的消瘦。炎炎夏日，望著四十多歲的他，和老師們共同抬拾桌椅、清理教室，盤查備品的艱辛，老師們無不動容。望著那原本白皙、帥氣的臉頰變得黝黑、憔悴，老師們無不心痛。正是他用自己的實(shí)干精神感召了每一個人，因此，在學(xué)校一邊蓋新樓，一邊進(jìn)行教學(xué)的艱難時期，人們最為擔(dān)心的安全事故一例也沒有發(fā)生！

美麗壯觀的教學(xué)樓如期落成，但新的問題卻又?jǐn)[到了劉校長的面前：嶄新漂亮的教室、各功能室、教師辦公室，空空蕩蕩；寬闊的操場，一片空白。怎么辦？再次向上級伸手？政府已經(jīng)投入不少，不忍心??！自己的困難自己解決！劉校長一咬牙，果斷決定：校長掛帥，親自帶頭，通過各種渠道，籌措經(jīng)費(fèi)。政以興教為先，民以支教為榮，到教師節(jié)前夕，便籌集資金幾十萬元！用這些錢，學(xué)校新置了學(xué)生桌凳、辦公設(shè)施，裝備了各功能室，同時又采用“分期付款”的方式，投資幾十萬元，重鋪了操場，徹底結(jié)束了體育課漫天黃沙的現(xiàn)狀，為學(xué)校順利通過省雙高普九檢查奠定了基礎(chǔ)。

今天的實(shí)驗(yàn)二小，已成為葫蘆島市質(zhì)量好、聲譽(yù)高的窗口學(xué)校。劉校長為學(xué)校發(fā)展上下奔走的事跡，也在教育界不脛而走，廣為傳頌。

創(chuàng)新觀念激勵人心

實(shí)驗(yàn)二小發(fā)展到今天而勃勃不衰，最重要的原因就在于創(chuàng)新。劉校長的創(chuàng)新理念使這所學(xué)校始終走在全市乃至全省的前列。他是第一個給學(xué)生作品搞“拍賣會”的校長，在全市引起了很大的反響；他在做校長之初就提倡在校園飼養(yǎng)鴿子等小動物，為孩子培養(yǎng)愛心搭建了平臺；他是第一個給孩子搞經(jīng)常性的疏散演習(xí)的校長，幾年前的消防實(shí)戰(zhàn)演習(xí)拉響的警報和濃濃的煙霧曾經(jīng)震撼了葫蘆島市，他對孩子珍愛生命的教育做得淋漓盡致；他第一個將學(xué)生的鑒定讓班主任寫在了賀年卡片上，通過郵局寄給了孩子的父母，孩子父母讀著老師的評語激動流淚，《遼沈晚報》《山東電視臺》等多家媒體紛紛報道；第一次，在清明節(jié)他讓學(xué)生靜靜坐下來講述自己的家史，繪制“家族圖表”，明確自己在家族發(fā)展史上這一生命鏈條上的位置和作用；第一次，他在學(xué)校搞“防恐演習(xí)”，真實(shí)的現(xiàn)場模擬令老師、學(xué)生、家長深受震撼，《葫蘆島日報》、《葫蘆島晚報》長篇報道；第一時間，他將全校12萬元震災(zāi)捐款直接匯到都江堰向峨鄉(xiāng)中學(xué)，至今與那所學(xué)校的校長劉勇還保持著往來，祈盼他們重建家園！他也是全市第一個建立了自己博客的校長，他的思想，他的理念通過網(wǎng)絡(luò)與教師、學(xué)生和家長進(jìn)行溝通進(jìn)行交流。“第一”，這在劉校長每個學(xué)期的工作當(dāng)中都會出現(xiàn)，老師們說，跟劉校長干工作總能給人意想不到的驚喜，“第一”極大地激發(fā)了師生的工作熱情。

模范行為影響人心 人們常說，無欲自振，無私無畏。劉校長之所以得到大家的敬重，之所以能那么完美地完成學(xué)校管理改革的重任，除了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和廣大群眾的擁護(hù)、愛戴之外，在很大程度上還取決于他的廉潔奉公。

劉校長出任校長時就力主以法治校，這樣做，校長的權(quán)限要大大縮減，他是非常清楚的。因此，人們說，堅持以法治校就是一項廉政建設(shè)。隨著實(shí)驗(yàn)二小聲望的與日俱增，來校就讀的學(xué)生源源不斷，已超出學(xué)校的承載能力。因此，每到新學(xué)期開學(xué)或新生入學(xué)之際，他的辦公室總是門庭若市，家長們各顯其能，紛紛走關(guān)系想盡辦法把自己的子女送入二小大門，有的家長直接把信封放在他的辦公桌上，厚厚的一沓錢隨著張開的信封口呼之欲出，他不為所動；有的家長派來高級轎車接他去高檔飯店“溝通”，他婉言拒絕；還有的家長氣急敗壞，對他揮舞著拳頭，破口大罵，他鎮(zhèn)定不亂，仍舊按規(guī)則辦事，用自己的言行舉止詮釋了一名教育工作者的良好修養(yǎng)和職業(yè)操守，也嚴(yán)肅了學(xué)校學(xué)籍管理制度。在金錢、權(quán)利、地位面前，他淡泊閑定，堅持原則，不謀私利，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利，被群眾傳為美談。例如：學(xué)校在職稱評優(yōu)、評選先進(jìn)時實(shí)行公開、公平、公正，按照資歷和平時的考核分?jǐn)?shù)累加排出名次，從高到低依次確定，并進(jìn)行張榜公布。面對榮譽(yù)，他不伸手，還多次讓給其他同志，從而贏得了大家更多的尊重。

作為校長，他要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做。他為自己制定了《校長周工作細(xì)則》，在全校教師工作會議上公布，并懇請全體老師對自己進(jìn)行監(jiān)督、考評。同時身為一校之長的他，不但不擺官架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂意為教師排憂解難。就連小小的孩子，在他眼中都能找到足夠的尊重。哪個學(xué)生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會耐心教育。學(xué)校有位退休的老教師家庭十分困難，劉校長了解情況后，每年都要到這位老教師家中慰問，還多方奔走，幫助她申請了困難補(bǔ)助，解決了燃眉之急，使這位老教師的孫子能繼續(xù)在學(xué)校安心學(xué)習(xí)。每當(dāng)提起劉校長，這位已經(jīng)離退的老教師都會感動得熱淚盈眶。劉校長已經(jīng)成為教育界的一顆明星，他用自己的廣博、善良、關(guān)愛?得了廣大師生和家長的信任和好評，?得了領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作的主動權(quán)。全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治?？茖W(xué)管理的邁進(jìn)。

劉校長志趣高雅，崇尚美好生活。他教育老師們要養(yǎng)成良好的業(yè)余愛好，同時更注意營造良好的育人環(huán)境陶冶師生。只要走進(jìn)實(shí)驗(yàn)二小的人，首先就會感到“美”彌漫在整個校園：綠草如茵、鮮花怒放、白鴿飛舞、魚戲清波、小鹿回望、樹木蔥蘢。每一個角落的布置都有他匠心獨(dú)運(yùn)的杰作。走進(jìn)教學(xué)樓，耳目一新的感覺會讓你情不自禁的駐足觀賞：愛心超市、書畫長廊、休閑書吧、外語部落四個主題角設(shè)計典雅、美觀、獨(dú)特，是孩子們最喜歡的校園一角，也是學(xué)校育人環(huán)境的一道亮麗的風(fēng)景。

翻開劉校長的榮譽(yù)袋，仔細(xì)地搜索，大大小小的榮譽(yù)足有50多項，其中最醒目的是他榮獲的21篇國家級論文獲獎證書，以及他公開發(fā)表幾十篇文章的全國、省、市級文章的刊物和報紙，還有他個人出版的著作《故鄉(xiāng)的冬季》。2007年5月他被評為市勞動模范； 2002年被評為市優(yōu)秀教育工作者；2007--2008被評為中國教師報優(yōu)秀教育人物。同時還有他多次被評為的縣、區(qū)優(yōu)秀教育工作者的證書。再細(xì)細(xì)翻閱，由他主持的科研課題合格證書竟達(dá)26個，而且均獲得了全國、省、市一、二等獎

在他的帶領(lǐng)下，僅僅4年的時間，學(xué)校先后獲得全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國創(chuàng)新教育先進(jìn)單位、國家級綠色學(xué)校、遼寧省語言文字示范學(xué)校、遼寧省健康教育先進(jìn)集體、遼寧省小作家基地重點(diǎn)學(xué)校、遼寧省藝術(shù)教育先進(jìn)校、連續(xù)五年被評為遼寧省精神文明先進(jìn)單位、葫蘆島市、龍港區(qū)教育工作先進(jìn)集體等53項榮譽(yù)。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是劉校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。多年的風(fēng)雨滄桑，劉校長依然寵辱不驚、淡泊明志，始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

第五篇：晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

晉江第二實(shí)小創(chuàng)辦于1993年8月，坐落在晉江市青陽曾井小區(qū)，由旅菲愛國華僑領(lǐng)袖陳永栽先生捐資550萬元創(chuàng)建主體工程和配套設(shè)施，學(xué)校又多方籌資興建一幢科技樓。校園占地面積13320m2，建筑面積11229m2，現(xiàn)有學(xué)生2036人，38個教學(xué)班，教職工97人，大專以上學(xué)歷71人，其中本科學(xué)歷8人，中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師52人，特級教師1人，省、市級學(xué)科帶頭人11人。

設(shè)施簡介

學(xué)校有電腦室、電子備課室、圖書室、電子閱覽室、語音室、自然實(shí)驗(yàn)室、科技活動室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈廳、體育室、風(fēng)雨活動室、校史室、少先隊部、學(xué)生作品展覽室、多功能活動室等專用室配備齊全，實(shí)現(xiàn)普通教室班班配備多媒體，校園環(huán)境做到綠化、凈化、美化、人文化，文化氣氛濃厚，育人環(huán)境優(yōu)臻。

師資力量

在編教師136人，過渡合同教師18人。在編教師嚴(yán)格按崗位設(shè)置方案設(shè)置崗位，中學(xué)高級教師職務(wù)4人，小學(xué)高級教師職務(wù)99人，小學(xué)初級教師職務(wù)26人，見習(xí)期與合同教師23人；學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，人人參加在職學(xué)歷進(jìn)修，其中本科學(xué)歷100人；普通話全部達(dá)標(biāo)，其中一級乙等2人，二級甲等74人，二級乙等76人；省市級骨干教師35人，學(xué)科帶頭人及培養(yǎng)對象省級5人、泉州市級9人、縣級4人，特級教師1人，省市名師培養(yǎng)對象2人。[1] 學(xué)校文化

辦學(xué)思路：整體優(yōu)化、全面育人、面向未來、發(fā)展特長。

辦學(xué)理念：以人為本，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校；厚德博學(xué)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展理念：育人是根本，質(zhì)量是生命，創(chuàng)新是靈魂，改革是動力，發(fā)展是核心。

辦學(xué)目標(biāo)：塑造高素質(zhì)的師資，鑄筑高品質(zhì)的文化，配置高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備，辦成高品位的學(xué)校，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

辦學(xué)宗旨：以人為本、培養(yǎng)興趣、健全人格、和諧發(fā)展、為民服務(wù)。管理目標(biāo)：求質(zhì)量、上規(guī)范、創(chuàng)特色、爭一流。課程特色：按照三級課程管理思路，注重“雙基”，突出創(chuàng)新、實(shí)踐、個性的和諧發(fā)展。

德育思路：德育為首，以德促智，以德健體，以德審美，以德輔勞，實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

校 訓(xùn) ： 勤毅 守律 求實(shí) 進(jìn)取 校 風(fēng)： 團(tuán)結(jié) 勤業(yè) 文明 活潑 教 風(fēng)： 敬業(yè) 奉獻(xiàn) 求實(shí) 創(chuàng)新 學(xué) 風(fēng)： 勤奮 樂業(yè) 實(shí)踐 創(chuàng)造 編輯本段學(xué)校榮譽(yù)簡介

幾年來，育人環(huán)境、辦學(xué)條件不斷改善；師資結(jié)構(gòu)、學(xué)?！叭L(fēng)”不斷優(yōu)化；管理水平、辦學(xué)質(zhì)量不斷提高；教育信度、辦學(xué)思想不斷升華。學(xué)校先后榮獲“少先隊全國紅旗大隊”、“全國青少年藝術(shù)園地”、“全國雛鷹假日文明小隊”、“全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣實(shí)驗(yàn)基地”、“福建省文明學(xué)?！薄ⅰ案＝ㄊ∈痉缎W(xué)”、“福建省體育鍛標(biāo)先進(jìn)單位”、“福建省課程改革實(shí)驗(yàn)基地?！?、“福建省小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)與研究實(shí)驗(yàn)基地?！?、“泉州市文明學(xué)?！?、“泉州市素質(zhì)教育工作先進(jìn)?！薄ⅰ叭菔姓n改先進(jìn)單位”，“泉州市全民健身先進(jìn)單位”，“泉州市勞動實(shí)踐教育先進(jìn)單位”，“泉州市體育工作先進(jìn)單位”，“泉州市美術(shù)教育先進(jìn)單位”、“優(yōu)秀家長學(xué)?！薄皠?chuàng)建安全學(xué)校先進(jìn)單位”等30多項榮譽(yù)。學(xué)生參加各級各類比賽碩果累累，獲獎上千人次，就游泳健兒99年以來參加全國、省、市比賽獲獎人數(shù)達(dá)460多人次，其中冠軍有330多人次，省級冠軍5人次，國家及國際級獲獎12人次。

社會關(guān)愛

2008年，愛國華僑陳永栽先生回到小學(xué)，發(fā)動了幾十萬巨款，把以往的霞光樓拆掉，建造了瓊霞樓，“瓊霞”是陳永栽先生的母親，已逝世，陳永栽先生也是為了紀(jì)念母親才建造瓊霞樓的?，F(xiàn)校長為許長華。