第一篇：運用高科技手段努力推進食品流通市場監(jiān)管手段現(xiàn)代化研究（大全）

運用高科技手段努力推進食品流通市場監(jiān)管手段現(xiàn)代化研究

一、食品流通市場監(jiān)管手段現(xiàn)代化的必要性近幾年來，我國的食品流通市場問題日益嚴峻，傳統(tǒng)監(jiān)管手段所表現(xiàn)出的諸如監(jiān)管混亂、責權不清、信息滯后等弊端隨著時間的推移已經漸漸顯出了嚴重的問題。這種傳統(tǒng)的監(jiān)管手段不能使食品的相關信息及時準確的傳達到廣大公民，造成了民眾恐慌和管理手段冗雜；也使得政府不能對全面的食品進行全面、準確、細致、到位的跟蹤清查，無法在最恰當?shù)臅r間將問題最小化解決，釀成了一個又一個嚴重的食品事故。

北京、上海等大城市都已經率先開始了食品領域的監(jiān)管手段現(xiàn)代化：監(jiān)管手段的標準化；監(jiān)管過程的現(xiàn)代化；監(jiān)管模式的信息化、網(wǎng)絡化、自動化；監(jiān)管資源的一體化；監(jiān)管對象的統(tǒng)一集成化。新式的現(xiàn)代化監(jiān)管手段利用網(wǎng)絡等快速便捷的傳播渠道，向所有人（政府、商家、消費者）及時公布相關產品的檢測結果和處理辦法，讓問題食品在市場大范圍流通前，進行有效的處理??給我縣一個良好的目標發(fā)展發(fā)現(xiàn)，只有使食品流通市場監(jiān)管手段現(xiàn)代化，才是食品監(jiān)管的未來發(fā)展方向，一個可以讓政府實時對外公布信息、讓商家更加自律、讓消費者更加放心的食品市場。

一、傳統(tǒng)監(jiān)管手段與現(xiàn)代監(jiān)管手段的區(qū)別

傳統(tǒng)市場監(jiān)管手段與現(xiàn)代化市場監(jiān)管手段雖然存在直大量的區(qū)別，但是本質都是一樣的，希望通過監(jiān)管的一系列手段和流程，增加企業(yè)的自律性，共同創(chuàng)造一個良性運作的食品流通市場。但是雖然目的一樣，然而現(xiàn)代化的監(jiān)管手段相對傳統(tǒng)的監(jiān)管手段，在檢驗方式、信息記錄、責權確認、執(zhí)法透明度、信息反饋等多方面都存在較大差異。

1.1檢驗方式的變化

在傳統(tǒng)的食品流通市場監(jiān)管中，在檢驗一種食品時，往往是針對該食品所含成分進行化驗分析，然后根據(jù)檢測員以往的相關經驗確定相關成分的允許范圍，但是對于不同廠家的食品，由于功效或定位不同可能導致所含物質不盡相同，這樣在檢測的時候就涉及到眾多的主管情節(jié)，造成了安全事故的隱患。例如，此次雙匯“瘦肉精香腸”事件就是因為長時間的在香腸檢測中，對“瘦肉精”成分沒有硬性規(guī)定對每一批號進行檢驗，最后釀成了雙匯的這次嚴重事故，不僅嚴重影響了企業(yè)形象，也為所有監(jiān)管部門的檢驗方式鳴響了警鐘。

但是在現(xiàn)代化監(jiān)管手段中，所有產品在根據(jù)廠家相關成分說明的基礎上，檢測所有硬性約束的成分含量，每一種食品所含成分、添加物都需要嚴格檢驗，并舉辦專家會對應允許范圍進行全面細致的探討。使傳統(tǒng)的經驗式檢驗方法標準化。

1.2信息資源的變化

傳統(tǒng)的食品市場監(jiān)管在信息記錄方面仍為老舊的賬簿式：執(zhí)法人員依靠一雙手、一支筆、一張紙，靠腦子記、紙上寫、臺賬查，完成登記注冊、監(jiān)管巡查、執(zhí)法辦案、調查取證等任務。這就要求執(zhí)法人員必須對每一種食品在每一個市場的情況都非常清楚，對人員要求較高，同時，工作效率低下，還需要通過死記硬背將大量數(shù)據(jù)計入工作人員腦記在腦中，并且需要知道詳細資料在哪些書籍檔案中，而且一旦數(shù)據(jù)出錯，不但不易容易發(fā)現(xiàn)，還不容易即時尋找修改錯誤處。

而現(xiàn)代化的食品市場監(jiān)管更多的運用到了計算機，將冗余的大量信息分類儲存在計算機中，方便審閱和查找，同時在核對和修改時也更加方便的尋找相關數(shù)據(jù)。極大減少了執(zhí)法人員的工作強度，可以讓執(zhí)法人員有更多的時間去處理監(jiān)管事務，增加了執(zhí)法效率。

1.3責任責權的變化

工商機關內部各機構（單位）在市場監(jiān)管過程中，實施分工定責，各部門僅僅對針對其管理范疇進行監(jiān)管執(zhí)法，又希望將責任安全維穩(wěn)的轉交給下級部門，造成責權混亂，又存在監(jiān)管漏洞。對于市場中各機構收集和積累的信息數(shù)據(jù)也因為使用范圍和規(guī)定不同，使整個信息資源處于分割使用、互不共享的狀態(tài)。

針對以上這種狀況，現(xiàn)代化監(jiān)管手段中責權的平行劃分恰恰彌補了分工定責的劣勢。所謂責權的平行劃分就是針對相同或者不同的食品，從生產、加工、儲存、銷售等環(huán)節(jié)，進行實時的監(jiān)控和記錄，并在每一個環(huán)節(jié)設立特定的部門進行監(jiān)督執(zhí)法，明確每一個部門的權利和義務，做到既不重疊也不空缺。

1.4執(zhí)法力度的變化

在傳統(tǒng)食品市場監(jiān)管中，有些執(zhí)法人員喜好采用行政檢查、行政處罰、行政強制等強制性手段，追求快速顯著的執(zhí)法效果，卻很少考慮執(zhí)法的公平性和政相對人的內心感受，缺乏嚴格執(zhí)法的精神與熱情服務群眾的態(tài)度，這種局面的主要原因就是因為傳統(tǒng)監(jiān)管中執(zhí)法過程的高度不透明。在現(xiàn)代化的市場監(jiān)管體制下，每一次執(zhí)法的執(zhí)法過程所包括的執(zhí)法人員、執(zhí)法條例等相關信息都會以報文的形式及時在網(wǎng)上公開，賦予公眾對于執(zhí)法的監(jiān)督權力，加大了執(zhí)法過程的透明度，使政法力度更有效力，更具權威。

1.5信息反饋的變化

以往的市場監(jiān)管中，政府對于公眾的信息反饋一直是處于被動的狀態(tài)，無法在最短的時間內獲取最真實的民眾反應。在處理一些需要配合公眾的監(jiān)管行動中，經常會由于信息交流不夠導致監(jiān)管阻礙重重，而民眾有的時候也會因為缺乏信息渠道，對于政府的執(zhí)法過程理解不夠甚至幫倒忙。而新的市場監(jiān)管將借用網(wǎng)絡、媒體、新聞發(fā)言人等多種信息渠道在第一時間將政府的信息準確無誤的傳達到公民。而民眾對于各種執(zhí)法過程的疑問和顧慮，也可以通過網(wǎng)絡反饋，加深政府和公民間的聯(lián)系，全面促進和諧社會。

二、高科技現(xiàn)代化監(jiān)管手段的原則

一方面，食品流通市場監(jiān)管是一種監(jiān)管動態(tài)的過程，所以現(xiàn)代化監(jiān)管手段是一種建立在傳統(tǒng)監(jiān)管手段基礎之上，不斷變革、創(chuàng)新和完善的動態(tài)發(fā)展過程，并且在發(fā)展過程中不斷被賦予新的時代精神和內涵。另一方面，監(jiān)管手段現(xiàn)代化又是一個具有實際意義的概念。它不僅包括以高科技設備作為基礎的物質層面，如逐步采用計算機技術、通信技術、多媒體技術、自動化控制技術，提高市場監(jiān)管的效率、質量；而且包括以理論知識、法律為基礎的制度層面。因此，實施高科技現(xiàn)代化監(jiān)管手段必須遵守以下原則：

2.1科學原則

想要更好更快的實現(xiàn)工商機關針對食品流通市場的現(xiàn)代化監(jiān)管，就必須積極適應市場經濟發(fā)展和監(jiān)管執(zhí)法實踐的要求，通過配備和運用高科技的執(zhí)法裝備，提高市場監(jiān)管效率，實現(xiàn)對市場秩序的有效控制和快速反應?？茖W化就是監(jiān)管手段現(xiàn)代化的必然要求和主要標志。作為監(jiān)管主體，工商機關應當遵循經濟社會發(fā)展的規(guī)律尤其是市場經濟規(guī)律，在市場監(jiān)管和行政執(zhí)法中始終堅持科學原則，堅持科學監(jiān)管。應在這一原則指導下，充分運用現(xiàn)代科學技術和手段，克服主觀性和盲目性，使監(jiān)管決策、監(jiān)管過程、效果評估等更加符合科學原理和客觀規(guī)律，實現(xiàn)監(jiān)管工作的制度化、程序化和規(guī)范化。

2.2民主原則

民主是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求，也是監(jiān)管手段現(xiàn)代化的內在需求。這里的民主，是指維護市場秩序需要全社會參與，強調的是在工商機關和行政相對人之外的“第三方參與”，形成全社會關心、全社會參與的良好氛圍。由此，工商機關實現(xiàn)監(jiān)管手段現(xiàn)代化的一個重要特點就是更加方便消費者組織、行業(yè)協(xié)會、商會、志愿者組織等參與維護市場秩序。如果單純強調工商機關使用更多的科技手段，而忽視與社會公眾的溝通與互動，忽視發(fā)揮社會監(jiān)督的巨大作用，那么就會使監(jiān)管手段的現(xiàn)代化誤入歧途。

2.3法律原則

工商機關依托現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，將各項工商行政管理業(yè)務納入計算機網(wǎng)絡平臺，集市場準入、食品安全監(jiān)管、執(zhí)法辦案、消費維權等于一體，實現(xiàn)各業(yè)務條線互聯(lián)互通、信息數(shù)據(jù)共享以及各類監(jiān)管資源的合理分配，提高監(jiān)管執(zhí)法工作的水平。

在監(jiān)管手段現(xiàn)代化的進程中堅持法治原則，其實質是通過建立和完善法律體系，使各項監(jiān)管活動有法可依，使執(zhí)法監(jiān)督更加到位，使行政機關更好地做到有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。

2.4效益原則

工商機關在市場監(jiān)管和行政執(zhí)法工作中，充分體現(xiàn)現(xiàn)代法律、現(xiàn)代管理的特點，注意區(qū)

分不同類型、不同性質的監(jiān)管對象，堅持剛性執(zhí)法與柔性引導相結合，注重主動引導，注重事前防范，注重源頭治理，尤其是廣泛采用提示、示范、告誡等行政指導手段，讓監(jiān)管對象了解法律知識、明白違法原因及可能出現(xiàn)的風險、后果等，引導其主動改正錯誤，加強自律，守法經營。顯然，這樣的監(jiān)管理念和監(jiān)管手段，是從更高的層面維護市場秩序，并且可以降低行政成本，更好地實現(xiàn)科學監(jiān)管，實現(xiàn)公平正義。

工商機關加強市場監(jiān)管和行政執(zhí)法工作，目的是維護市場秩序，保護消費者和經營者的合法權益。這就需要工商機關以最小的行政成本最大限度地實現(xiàn)行政目標，取得最好的社會效果。這就是效益原則。在監(jiān)管手段由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的轉變中，同樣需要遵循這一原則。

三、現(xiàn)代化監(jiān)管手段的轉變過程及障礙

3.1各部門權利的重新劃分

根據(jù)上述現(xiàn)代化監(jiān)管的原則，如果從傳統(tǒng)的市場監(jiān)管過渡到現(xiàn)代化高科技市場監(jiān)管，將介入新的媒體，而為了增強各政府部門間的合作和工作效率，勢必會對許多現(xiàn)有部門的權利進行劃分，這樣就涉及到了許多部門的利益。例如在轉變過程中，因為互聯(lián)網(wǎng)的介入肯定會變相削弱宣傳部等的權利。為了保證食品從生產到銷售的全流程的每個細小環(huán)節(jié)都有唯一負責人，原有眾多部門共同負責的某些環(huán)節(jié)權利也必須移交，這樣肯定就會受到他們的抵觸。為了保證監(jiān)管手段的現(xiàn)代化，如此干涉到中多部門間的權利，可以很容易的就想到會形成怎樣的阻礙。

所以為了更加的解決在權力重新劃分過程中各部門的抵觸行為，政府必須在必要的時候起帶頭作用，保障順利的過渡。

3.2人員結構的調整分配

現(xiàn)在假設的現(xiàn)代化市場監(jiān)管中，將會使用再少的人通過計算機或者其他高科技手段，減少現(xiàn)有人員數(shù)，卻能夠最大化每個人的工作效率。不過，這種假設就要求有些人員冗雜的部門大規(guī)模的裁員或者轉業(yè)，也可能將現(xiàn)有某些部門的職員調向其他崗位部門，這樣大規(guī)模的人員結構調整對于現(xiàn)代化的過渡也勢必將成為一大障礙。

3.3商企自律性的強制要求

近幾年來物價上漲和各種食品行業(yè)的負面報道已經漸漸讓食品市場遭受到了前所未有的壓力，為了建立一個和諧自立的市場，為了構建一個現(xiàn)代化高科技食品監(jiān)管市場。我們就必須打破現(xiàn)有的這種顧客和常家的矛盾關系，這就要求我們市場中每一個商企都對自身有著嚴格的要求，有較強的自律性。只有如此，我們才能監(jiān)理處一個高度誠信的食品市場。但是現(xiàn)有市場中，各商家的自律性卻差強人意，不論是外地所曝光的諸如漂白饅頭，還是本地的各類食品污染事件，一次次突發(fā)事件背后就是商家過低的自律性，將所有責任都寄托給政府和各管理部門，如果政府不能有效的查處食品危險，商家恨不得把石頭都拿出去當食品賣。在這樣的背景下，建立高自律性的商企簡直就是難上加難，所以必須依靠各相關部門對于商企的有效引導，建立嚴格的法律懲罰制度，逐步將商企自律性引入到健康水平，同

時加大對各個商鋪的宣傳指導，只有在長期這樣的引導下，才可能建立高度自律的商企環(huán)境。

3.4高透明度的監(jiān)管手段

現(xiàn)有的市場監(jiān)管手段或多或少會在監(jiān)管手段中有太多的空白，讓一些執(zhí)法者和商家鉆法律的空子，這樣既不宜于現(xiàn)有市場的監(jiān)管合理和公平，也不宜與未來食品市場現(xiàn)代化監(jiān)管的公正。所以，想要建立一個以人為本，以管理為指導的食品流通市場，就必須先要建立一個高度透明度監(jiān)管的食品市場，只有在這種高度透明的市場中，將監(jiān)管權交予所有公民才能建立人人參與的現(xiàn)代化市場監(jiān)管。

四、我縣的監(jiān)管手段現(xiàn)代化步驟

第一，強化監(jiān)測手段，劃分各部門責權，有效推進市場監(jiān)管科技化。在實現(xiàn)現(xiàn)代化的監(jiān)管手段前，我們有必要先實行現(xiàn)代化的監(jiān)管思路：現(xiàn)代化的檢測手段以及現(xiàn)代化的管理方案。檢測手段主要通過對傳統(tǒng)檢測手段進行改善，尋找最佳監(jiān)測點和最效率檢測流程，建立各食品企業(yè)電子檔案，實時提供便利、準確的監(jiān)管依據(jù)，提高了工商部門打假識假能力。對待各部門的責權重新劃分，主要是對主要食品的各個生產銷售環(huán)節(jié)實施定向定責監(jiān)管，讓每一個部門都有用處，都有責任，促進監(jiān)管職能到位。

第二，建立現(xiàn)代化監(jiān)管的硬件設施。如果想要建立一個完善的市場監(jiān)管，就必須對現(xiàn)有的各種硬件設備進行更新升級，包括對傳統(tǒng)的辦公設備、取證設備進行維護更新。置辦包括微機及打印機，彩電及DVD機，照相機，U盤等各種現(xiàn)代化設備。依托無線網(wǎng)絡技術，實行“移動合作辦公”。

第三，以12315為主，推進消費維權網(wǎng)絡化。我縣應該對現(xiàn)有 “12315”網(wǎng)絡系統(tǒng)進行了升級改造，將消費者申訴舉報網(wǎng)絡系統(tǒng)與區(qū)局網(wǎng)絡系統(tǒng)對接。同時，將逐級申訴舉報的C/S模式，改造為所有申訴舉報電話直接接入12315消費者申訴舉報指揮中心，然后再由12315 消費者申訴舉報指揮中心將申訴者的申訴舉報信息實時分派到申訴舉報對象所在地的B/S系統(tǒng)模式，形成一個反應迅速、處理及時的工作機制。并對12315的投訴網(wǎng)絡與網(wǎng)絡資源相整合，做到更全更直接更有效的維權覆蓋。

第四，逐步形成人性化的市場監(jiān)管。經過以上前三步，現(xiàn)代化的食品市場監(jiān)管網(wǎng)絡已經初步形成，但是距離成為一個高度人性化的市場監(jiān)管還差距甚遠，我們只有通過不斷的加強和民眾合作，積極改善民眾所反應的問題才能逐步形成人性化的市場監(jiān)管，這就需要我們不斷整合相關媒體資源及民眾反饋信息，逐漸形成網(wǎng)絡化監(jiān)管網(wǎng)絡。形成一個信息快速發(fā)布，快速反應，快速處理的高效監(jiān)管網(wǎng)絡。同時，在互聯(lián)網(wǎng)基礎上通過留言系統(tǒng)、網(wǎng)上論壇等欄目，為監(jiān)管人員提供學習進步的平臺。

第二篇：運用現(xiàn)代化教學手段

運用現(xiàn)代化教學手段，優(yōu)化課堂效果

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，隨著新課改的不斷推進，現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展和應用，它在轉變傳統(tǒng)的教育理念、激發(fā)學生獨立思考和興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面起著極其重要的作用。

1．運用現(xiàn)代化教學手段，使歷史教學內容豐富多彩。歷史意味著過去，是已經過去了的人類社會實踐活動。歷史知識的過去性特點表明，要認清歷史，完全依靠教師敘述，是很難完成的，比較枯燥，學生的興趣也不足?，F(xiàn)在運用現(xiàn)代化教學手段多媒體技術，可以提供大量的歷史信息，不受時間和空間的限制，使教學內容可以再現(xiàn)于課堂，給學生提供直觀的歷史場景，變抽象為具體，變空洞為生動，激發(fā)學生們的好奇心和求知欲，使得他們積極投身于課堂教學，它可以提高歷史課的教學效果，使學生更好更快地掌握知識。例如，在學習必修的《祖國統(tǒng)一大業(yè)》中香港回歸的內容時，我播放了香港回歸時政權交接的視頻，使學生有身臨其境的感覺，他們再談感受時由心而發(fā)，課堂的教學效果就很好。

2．運用現(xiàn)代化教學手段，促進學生全面發(fā)展。多媒體和網(wǎng)絡技術能夠以聲音、視頻、圖形、語言等直觀生動形象的形式，能夠引起學生對學習的興趣，使學生的心理需要得到滿足，因此我在歷史教學過程中教給學生上網(wǎng)收集歷史信息資料的方法，鼓勵學生正確利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡技術這個現(xiàn)代化教學手段去獲取、識別、處理、創(chuàng)造信息，促進學生全面發(fā)展。

隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的教學方式必然要改變，要重視學生的心理需求，才能發(fā)揮學生的主觀性和積極性，激活課堂教學氣氛，增強學生學習歷史的興趣。歷史教學還要海納百川，消化吸收，創(chuàng)新發(fā)展，讓歷史這一古老的學科展示青春活力。

第三篇：運用信息化手段推進黨員教育現(xiàn)代化（精選）

運用信息化手段推進黨員教育現(xiàn)代化

主要內容：

◆利用信息化推進黨員教育現(xiàn)代化，是時代發(fā)展的必然要求和大勢所趨。

◆黨員教育現(xiàn)代化要具備“人本、多樣、個性、專業(yè)、科學”五要素。

◆建立黨建電視頻道，搶占紅色宣傳教育陣地，要準確定位，突出重點，創(chuàng)新方式。

◆開設黨建電視欄目，要充分利用黃金時段，把政策講清，把事說透，把觀眾留住。

◆創(chuàng)建黨建網(wǎng)站要滿足不同黨員群眾的個性化需求。

◆黨建手機信息系統(tǒng)要快、要動、要新。

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和應用，對經濟社會產生深刻影響的同時，也給黨員教育工作帶來了嚴峻考驗和重大機遇。運用信息化手段推進黨員教育現(xiàn)代化，是時代發(fā)展的必然要求和大勢所趨，這對于深入貫徹落實科學發(fā)展觀，推動科學發(fā)展，促進社會和諧，都具有十分重要的意義。

堅持內涵、突出要素，促進黨員教育發(fā)展。實現(xiàn)黨員教育現(xiàn)代化，是實現(xiàn)黨的建設科學化的重要基礎。實現(xiàn)黨員教育現(xiàn)代化，既要堅持黨員教育的政治內涵，還應具備五個要素：一是人本化的理念。尊重黨員主體地位，以服務為宗旨，以滿足需求為著力點，寓教于樂，以學促用，學用結合。二是多樣的手段。廣泛運用網(wǎng)絡、電視、廣播、手機、報刊、雜志等多種形式的傳播手段，形成全覆蓋、立體式的教育網(wǎng)絡。三是個性化的內容。針對黨員地域、行業(yè)、崗位以及年齡、文化等不同類型、不同需求設置課程、提供教材，分類施教。四是專業(yè)化的隊伍。建設一支“黨性強、業(yè)務精、服務好”的工作隊伍，為黨員教育提供智力支持和技術保障。五是科學化的機制。在日常管理、安全運行、考核評估等方面形成一套系統(tǒng)規(guī)范、配套協(xié)調、務實管用的制度體系，保證黨員教育工作的永續(xù)、科學發(fā)展。

服務大局、體現(xiàn)特色，辦好黨建電視頻道。電視是當前普及率高、影響力大的強勢媒體，可直達城鄉(xiāng)基層。要通過建立黨建電視頻道，搶占這個“紅色”宣傳教育的重要陣地。一是準確定位。堅持圍繞中心、服務大局，突出黨性要求，以特色欄目、精品節(jié)目，傳播黨的聲音、推進基層黨建、服務黨員群眾、通達社情民意，努力成為開展黨員教育的重要平臺、推進組織工作創(chuàng)新的重要載體、服務黨員群眾的重要渠道。二是突出重點。要把宣傳黨的路線方針政策，宣傳省委推進經濟文化強省建設和實施“藍黃”戰(zhàn)略的重大決策，宣傳黨的建設和基層組織工作創(chuàng)新經驗和做法，宣傳基層黨組織的先進經驗和優(yōu)秀共產黨員的先進事跡作為重點。三是創(chuàng)新方式。要堅持政治性、實用性、知識性、技術性相結合，立足頻道容量大、伸縮性強的特點，設置豐富多樣的板塊和欄目。要適應有線電視發(fā)展趨勢，探索電視頻道直播、網(wǎng)絡頻道點播互補的方式，增強雙向互動，實現(xiàn)自主選學，最大限度地拓寬頻道的教育服務功能。要尊重電視媒體宣傳的一般規(guī)律，加強對外宣傳報道，深入開展觀眾需求和滿意度調查，以品牌化、個性化、大眾化增強頻道核心競爭力。開辦黨建電視頻道，一定要本著實事求是的原則，立足本地經濟發(fā)展水平和工作基礎，因地制宜，循序漸進，堅決防止一哄而起、一哄而上。

聚焦熱點、打造亮點，開設黨建電視欄目。電視欄目不同于頻道，它占據(jù)黃金時段、播出時間短，社會關注度高。在這個時段開設黨建電視欄目，要把政策講清楚、把事情說透徹、把觀眾留住。組織部門特別是各級遠程教育機構，要開動腦筋、開闊思路，把好方向掌好舵，精心組織選題，對重點節(jié)目靠上抓、親自辦。要緊緊圍繞黨的建設和組織工作的重要節(jié)點、重大活動、重要創(chuàng)新，通過典型宣傳、系列訪談、深度解讀等形式，及時搞好宣傳報道，正確引導社會輿論，營造濃厚氛圍。比如，對換屆中的有關政策、群眾普遍關心的熱點難點問題，可通過欄目予以宣傳和正面回應；對公開選拔干部、考選大學生村官等社會關注度高的工作，要及時跟蹤報道，善于引導社會輿論，努力營造良好氛圍。

著眼基層、強化服務，抓好黨建網(wǎng)站建設。要堅持“以通為先”、“以用為本”，通過抓網(wǎng)絡暢通、功能強化、課件開發(fā)、領域拓展，讓黨員教育網(wǎng)站真正有用、好用、管用。在建設模式上，按照“以市場換服務”的思路，積極與廣電、電信等運行商合作建設，走出一條服務外包、節(jié)省資金、多方共贏的路子。在欄目設置上，要著眼基層、服務基層，通過問卷調查、召開座談會、實地調研等形式，廣泛聽取基層黨員群眾意見，根據(jù)基層黨員群眾的需求，對網(wǎng)站欄目進行科學設置。在課件開發(fā)上，進一步完善自主開發(fā)、項目協(xié)作、市場購買、協(xié)議播出相結合的課件資源整合開發(fā)機制，建好、管好上下聯(lián)通、資源共享的學習資源庫，讓黨員群眾想學什么有什么，滿足不同黨員群眾的個性化需求。在功能設計上，要充分考慮到網(wǎng)絡受眾對象多是青年這一特點，深入研究運用網(wǎng)絡加強青年教育的規(guī)律和方法，探索開發(fā)黨建博客、微博、QQ群等互動性、趣味性強的教育手段，吸引廣大青年參與其中。在建好用好黨建網(wǎng)站的同時，應教育引導黨員增強黨員意識，做到黨性上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，堅決維護黨的形象，帶頭抵制不良信息的傳播，努力營造文明健康、積極向上的網(wǎng)絡環(huán)境。

反應敏捷、即時高效，用好黨建手機信息系統(tǒng)。手機媒體具有便攜性、即時性、互動性、直達性等特點。運用手機加強黨員教育，是現(xiàn)代科技與基層黨建工作一個新的結合點，是破解黨員分散難集中、教育滯后不及時等問題的有效手段。一要做到快。發(fā)布手機信息，其特色在于快，生命力也在于快。要始終保持強烈的政治敏銳性，對中央和省委重大部署、重要工作能夠及時跟進，第一時間通過手機短信傳達到基層黨員群眾；要提高政治鑒別力，對社會熱點難點問題和突發(fā)事件迅速作出反應，通過手機短信對黨員干部進行正確引導。二要做到動。完善基層回復信息收集處理和反饋制度、信息分析報告制度，隨時了解基層情況和黨員群眾訴求，使之成為反映基層動態(tài)的“睛雨表”、通達民意的“連心橋”，實現(xiàn)黨員教育與服務的雙向互動。三要做到新。目前，各級手機信息系統(tǒng)應用形式還比較單一，要認真總結經驗，不斷擴大信息發(fā)布的方式和內容。要學習借鑒專業(yè)手機媒體的成功做法，不斷創(chuàng)新運用手機信息系統(tǒng)教育黨員、服務基層的有效形式。（傅文君摘編）

第四篇：教學手段現(xiàn)代化的應用性研究[定稿]

《運用現(xiàn)代化教學手段,提高課堂教學時效》課題報告

高二 張志剛

一、問題的提出

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，給教育帶來深刻的變革。中國政府正在積極推進教育的信息化進程，以實現(xiàn)跨躍式發(fā)展。我們將從三個方面推進教育的信息化：一是在學校中普及和運用以多媒體計算機技術為核心的教育技術；二是推進網(wǎng)絡的普及和應用；三是發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，建設并提供大量的網(wǎng)絡資源，以此為平臺構建終身學習體系。信息化社會對課堂教學和教師提出了更高的要求，它要求教育者必須掌握現(xiàn)代教育技術，通過利用現(xiàn)代教學媒體與技術對教學過程和教學資源進行設計、開發(fā)、利用、評估和管理，在理論和實踐兩方面均實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化，從而真正實現(xiàn)提高教學質量、促進學生主動發(fā)展的教育目的。

近幾年，隨著現(xiàn)代教育技術的飛速發(fā)展和教育教學改革不斷深入，現(xiàn)代教學媒體技術在教學中的應用越來越廣泛，作用越來越明顯。它作為一種現(xiàn)代的教學手段，通過利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息，逐漸成為教學過程中一個極為重要的因素。

從現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀分析，信息技術作為一門必修課程已列入中小學課表，在一定范圍內一定程度上也得到普及，各學校教育信息化建設的軟硬環(huán)境條件已有一定改善，計算機輔助教學（CAI）也形成一定成果，但是教育信息化建設的群體氛圍還沒有形成，以計算機為主的多媒體技術作為一種輔助方法應用到學校教學的工作尚處于起步或示范階段，現(xiàn)代教學媒體在常規(guī)教學中的潛能作用還沒有充分體現(xiàn)，信息技術與學科教學的整合也沒有形成體系，傳統(tǒng)手段、傳統(tǒng)方法仍然在學校教育中占據(jù)主要地位，學生的主體性和創(chuàng)造性無法得到體現(xiàn)。

二、課題的界定

1、“現(xiàn)代教學媒體與技術”的含義

教育媒體自然就是傳遞教育信息的載體或工具。從時代的發(fā)展和是否應用現(xiàn)代技術來看，教育媒體可以分為傳統(tǒng)教育媒體和現(xiàn)代教育媒體。根據(jù)現(xiàn)代教育媒體對人類感官的作用，教育媒體可以分為視覺媒體（幻燈、投影、縮影資料等）、聽覺媒體（廣播、錄音、激光唱機、電子音響、電唱機等）、視聽覺媒體（電影、電視、錄像、VCD等）和交互媒體（多媒體計算機輔助教學系統(tǒng)、語言實驗教學系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)等）。現(xiàn)代教學媒體和傳統(tǒng)教學媒體相比，有明顯的特色：（1）設備先進。包括幻燈機、錄音機、錄像機、電視機、微機、液晶投影。（2）表現(xiàn)形式多樣。現(xiàn)代媒體可用圖像、聲音、色彩、空間等有形有聲地表現(xiàn)教學內容。能夠突破時空的限制，直觀、形象地反映客觀事物，使抽象問題具體化，復雜問題簡單化，從而揭示事物的本質特征以及事物之間的內在聯(lián)系。華南師范大學李克東教授根據(jù)我國的國情，對現(xiàn)代教學媒體與技術作了如下定義：現(xiàn)代教學媒體與技術是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術、通過教與學的過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教育優(yōu)化的理論和實踐。

2、課堂教學最優(yōu)化的一般概念

課堂教學最優(yōu)化不是一種特殊的教學方法或教學手段，而是科學地指導教學、合理地組織課堂教學的方法論原則；是在全面考慮教學規(guī)律、教學原則、教學任務、現(xiàn)代教學的形式和方法、該教學系統(tǒng)的特征以及內外部條件的基礎上，教師對課堂教學做出的一種目的性非常明確的安排，是教師有意識地、有科學根據(jù)地選擇一種最適合于某一具體條件的課堂教學的模式和整個教學過程的模式，組織對教學過程的控制，以保證教學過程在規(guī)定的時間內發(fā)揮從一定標準看來是最優(yōu)的作用，獲得可能的最大效果。

三、理論依據(jù) 1．系統(tǒng)科學理論

所謂系統(tǒng)科學即是控制論、信息論及系統(tǒng)論的統(tǒng)稱，又稱“三論”，它的思想觀點和方法對教育技術學學科的形成和發(fā)展有著廣泛和深遠的影響，成為現(xiàn)代教育技術最重要的理論基礎。

系統(tǒng)論是把研究的對象放在系統(tǒng)的形式中，從整體上、聯(lián)系上、結構的功能上，精確地考察整體與部分（要素）之間、整體與外部環(huán)境之間的關系，以求獲得最優(yōu)處理的一種方法。從系統(tǒng)科學角度看，運用現(xiàn)代教學技術，就是把課堂教學看作一個系統(tǒng)，現(xiàn)代教學手段是其中一要素，利用現(xiàn)代教育媒體，激發(fā)和強化這個系統(tǒng)的構成要素，實現(xiàn)各要素的優(yōu)化組合，使教學過程系統(tǒng)的整體功能得以加強，從而提高課堂教學效率?？刂普撌前蜒芯繉ο罂闯梢粋€整體（被控系統(tǒng)），它包括信息的輸入和輸出兩部分，教師通過現(xiàn)代教學媒體與手段把信息傳遞給學生，學生將反饋信息傳遞給教師，教師以此了解學生掌握知識的情況，不斷改進教學，從而提高教學質量。

2．傳播理論

傳播理論已成為現(xiàn)代教育技術重要的理論基礎。它指出，傳播是一種信息傳遞過程，也是一種雙向的互動過程，這一過程通過反饋機制循環(huán)進行。在傳播過程中傳者和受者都是積極的傳播主體。教育作為一種信息傳播活動，它是按照確定的教學目標，通過教學媒體將相應的教學內容傳遞給教學對象的過程。在教學這個傳播者通過傳播媒體傳輸教學信息的雙向或多向動態(tài)過程中，教師與學生是教育傳播過程的傳播主體；媒體是教學信息的載體，又是教學的信息來源渠道。因此教學設計要重視教學雙方活動的設計，充分利用反饋信息，加以調整與控制，以達到預期教學目標。

3、心理學的相關理論

根據(jù)“刺激—反應”理論，單調的刺激，易使大腦疲勞、思維困乏；而多方面的刺激、豐富多彩的直觀形式，則可以直接引起學生的感知興趣，激發(fā)學習動機，使大腦的不同功能區(qū)交替活動，產生積極學習的情緒、興趣、動機、意志等非智力因素的綜合效應。多媒體教學調動了多感官參與學習，能提高學習效率。強調教師依托直觀圖像講解，真正做到視聽組合，動腦、動口、動手相結合，全方位地調動學生的多感官參與學習，更加符合學生學習與認識事物的規(guī)律，促進了學生對知識（技能）的理解、掌握與應用，可以顯著地提高學習效率。

四、研究目標和內容

（一）研究目標

1．探索現(xiàn)代教學媒體與技術在課堂教學中最優(yōu)化運用的規(guī)律 2．提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力

3．充分利用現(xiàn)代教學媒體與技術教學，努力實現(xiàn)課堂教學的全面優(yōu)化，從而最終為我校教育教學質量的全面提高奠定基礎

（二）研究內容

1．現(xiàn)代教學媒體與技術如何輔助課堂教學

2．探索優(yōu)化教學過程中現(xiàn)代教學媒體的設計、選擇、運用及多媒體的組合 3．如何正確處理課堂教學過程中，教師、學生、教學媒體等要素間的關系，把握學科教學的特點

4．培養(yǎng)教師現(xiàn)代教育思想素質，提升教師現(xiàn)代教學媒體與技術運用意識

五、研究原則

運用現(xiàn)代教學媒體與技術，優(yōu)化教學過程，促進教育教學改革，涉及方方面面的教學因素，它是一項長期而復雜的任務，為了使研究工作能順利運作，在教學實踐中，我們遵循以下幾條原則。

1、理論聯(lián)系實際的原則。這是由現(xiàn)代教學媒體與技術這一特性決定的。我們在實踐研究過程中，加強師資理論學習，在掌握現(xiàn)代教學媒體與技術的一些理論知識的基礎上，重點放在教學應用上。只有加強現(xiàn)代教學技術的服務功能，提高教師的實際操作能力，才能把提高課堂教學效率落到實處。

2、點面結合的原則。加強現(xiàn)代教學媒體與技術的發(fā)展進程，需要全體教師的共同參與，但在起始階段全面普及顯然有一定的困難，也是不現(xiàn)實的。為此，我們采用“重點扶持”和“全面推廣”相結合的舉措，以點帶面，滾動發(fā)展。

3、因“科”制宜原則。因為各學科的教學內容不一，教學的風格相對各異，所以，在現(xiàn)代教學媒體與技術運用中，力求結合學科的不同特點，與學科教學風格相吻合，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的技術優(yōu)勢，調動學生用多種感官參與學習，提高教學效率。

4、講究實效的原則。運用現(xiàn)代教學媒體與技術進行教學，務必要走出把它當作“花瓶”點綴的誤區(qū)。運用現(xiàn)代教學媒體與技術，其主要功能并非只是刺激學生感官來調動學習氣氛，而主要是拓寬教育教學的空間，提高教學效益，因此媒體的選擇要從學科教學的需要出發(fā)，從學科教學的效果出發(fā)，擺正媒體教學的“輔助性”位置，利用媒體的自身優(yōu)勢，展示教學重點，化解教學難點，拓寬教學容量，增強其實效性。

六、研究方法

本次實驗對象為本校高二（1）班，高二（6）班,共100人。具體研究方法如下：

1、文獻法。查閱國內外有關綜合素質培養(yǎng)與現(xiàn)代教學媒體與技術在相關方面應用的文獻資料，為課題的研究提供必要的理論基礎及方法指導。

2、行動研究法。在研究過程中，我們結合教學和研究需要以及學校的條件首先對研究人員進行培訓，然后參研教師運用電教媒體進行課堂教學的探索。同時，課題組成員通過聽課、討論、研究，并根據(jù)實際情況，邊實踐邊修改，把“行動”和“研究”結合在一起，在行動中發(fā)現(xiàn)問題，針對問題提出改進方案，提高運用現(xiàn)代教學媒體與技術在課堂教學中最優(yōu)化運用的方法。

3、問卷調查法。通過學生問卷調查，了解學生對運用現(xiàn)代教學媒體與技術進行課堂教學時的認真程度、記憶程度、接受程度、思維影響及學習態(tài)度。

4、個案研究法。選取具有典型性的課例、課堂教學設計等為研究對象，研究現(xiàn)代教學媒體與技術優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質量的實效性和規(guī)律性。

七、研究過程

第一階段：準備階段（2013年1月--2013年3月）

本課題組根據(jù)課題研究的目標、要求以及第一階段工作計劃，扎扎實實地開展第一階段的課題研究工作。著力有效地進行現(xiàn)代教育技術的學習培訓工作；把現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術運用到教學實踐，能夠較熟練地運用多種電教媒體上課并對運用現(xiàn)代教育技術的教學實踐進行總結，寫出相應的教研論文。

1、召集課題組成員討論、制定本課題研究第一階段的工作計劃、目標、要求和各學科的工作計劃、目標、要求，使課題組每一個成員明確自己在第一階段課題研究中的任務和所要達到的目標。

2、組織成員，以自學和集體研討相結合的形式，認真學習現(xiàn)代教育理論，扎實開展理論學習，了解國內外現(xiàn)代教育技術動態(tài)、目的、要求、做法，用現(xiàn)代教育理論來武裝自己的頭腦。課題組成員每月讀一本或一章現(xiàn)代教育理論專著并寫出學習心得。成員定期閱讀《中國電化教育》等報刊雜志。每月組織一次現(xiàn)代教育理論學習研討，確定專人發(fā)言，交流學習經驗，共同提高理論學習水平。

（三）現(xiàn)代教育技術的培訓工作

是否掌握一套過硬的現(xiàn)代教育技術是本課題研究能否順利進行的關鍵環(huán)節(jié)。因此，課題組把現(xiàn)代教育技術培訓確定為第一階段工作的重點。

1、常規(guī)教學媒體應用技術的培訓

（1）培訓所有授課老師正確使用錄音機、錄像機、光碟機、投影儀。（2）培訓所有授課教師制作簡易幻燈片。（3）培訓課題組成員掌握高級幻燈片制作方法、影像攝錄和編輯技術。（4）培訓課題組成員初步掌握常規(guī)電教媒體在課堂上應用的原則、媒體節(jié)目編排的規(guī)則和技巧。

2、多媒體計算機輔助教學（MCAI）技術人才培訓

（1）計算機技術基礎班培訓。對課題組成員及部分中青年教師和教學管理人員進行如下內容的培訓：WIN98多媒體視窗操作系統(tǒng)和WORD、EXECEL等視窗應用軟件的操作和使用。

（2）計算機技術提高班的培訓。對課題組成員進行以下內容的培訓：WIN98操作提高、文稿演示軟件POERPOINT的使用、利用AUTHORWARE制作多媒體課件等。

（3）計算機技術高級人才的培訓。有計劃有重點地培養(yǎng)2名有豐富計算機應用實踐經驗并多年著力于CAI教學研究的兩位青年教師，使他們已成為該課題項目的排頭兵，為其他組員計算機應用技術的提高提供有力的保障。

課題組通過這種循序漸進的分層次的培訓方法（即由淺入深，從簡單到復雜）使組員牢固掌握常規(guī)教學媒體的應用技術，逐步掌握多媒體計算機輔助教學技術。為運用現(xiàn)代教育技術改革教育教學方法的教學實踐準備必要的前提條件。

第二階段：實施階段（2013年3月--2013年4月）

開始研究在現(xiàn)代教學媒體與技術的條件下，教師進行優(yōu)化的課堂教學設計，改進自身的教法，促進學生學法的轉變，通過選取不同類型的課，設計制作多媒體課件進行教學，并進行課后調查、測試。構建不同的課型，科學和實用地開發(fā)、編制多媒體課件，按實施方案進行操作、實踐、研究，中期論證。完成階段性總結報告。在研究過程中，我們對現(xiàn)代教學媒體與技術在教學過程中的運用策略進行總結：

1、再現(xiàn)情景 誘發(fā)興趣

運用現(xiàn)代教育技術，以影視或動畫的形式創(chuàng)設出新穎有趣的生活情境，設置問題懸念，不受時空制約，可以激發(fā)學生的認知興趣，調動他們積極的情緒，引導他們在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用所學知識解決問題。

2、突出重點 突破難點

借助現(xiàn)代教學媒體與技術，通過動畫或影視展現(xiàn)，把事物的形成過程顯示出來，提供給學生生動具體的感性材料，讓學生加以比較，幫助學生歸納和掌握事物的共同特征，從而完成知識的建構。

運用現(xiàn)代教學媒體技術，能根據(jù)教材的內容和教學需要，化靜為動，動靜結合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，使教與學充滿了生機，學生學得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。例如：在學習《指數(shù)函數(shù)》時，實驗教師樊姿老師利用多媒體從生活應用出發(fā)創(chuàng)設情境，從而引出了指數(shù)函數(shù)的概念；為了加強對指數(shù)函數(shù)定義的認識，她采用多種方法激勵學生去思考探索，從而使學生在把握了指數(shù)函數(shù)的三個特征及兩個條件的基礎上，對指數(shù)函數(shù)定義有了更深層次的認識。另外通過學生自己畫出有代表性的指數(shù)函數(shù)的圖像，又通過計算機演示更多指數(shù)函數(shù)的圖像，從而在自主探索、合作交流中，學生得出了指數(shù)函數(shù)的性質；這堂課的特色是恰當運用多媒體分散難點，化抽象為具體，完成了對學生數(shù)形結合數(shù)學思維的培養(yǎng)。

第三階段：總結階段（2013年4月--2013年5月）

1、精心設計 挖掘潛力

利用現(xiàn)代教學媒體與技術把相關的影視資料、動畫、圖像巧妙地加以組合，編入多媒體課件，在教學中播放，有利于學生跳出書本的局限，拓寬知識面。

在課堂教學中根據(jù)學生的心理特點和知識水平，適當、適時和靈活應用現(xiàn)代教學媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，促進了學生對知識重點的理解、掌握，提高了學生突破難點的能力，拓寬和發(fā)展了他們的思維領域，有利于形成良好的心理素質，使學生由“學會”變?yōu)椤皶W”，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，促使學生素質的全面發(fā)展。同時多媒體輔助教學可操作性強，便于教師從整體上把握教學的全過程，提高課堂教學的效率和知識傳授的質量。

2、擴充信息 增加教學密度

巴班斯基認為：最優(yōu)教學過程應該在規(guī)定時間內，在教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個方面獲得最高可能的水平?！耙驗樘岣呋顒有屎凸?jié)省時間這兩個法則，是勞動活動的普遍法則。”借助CAI可進行高密度知識傳授，對信息進行優(yōu)化處理。它利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，不僅容量大、速度快、效果也更好。

第五篇：運用現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化小學數(shù)學課堂

《運用現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化小學數(shù)學課堂》

課題開題報告

隨著時代的發(fā)展和科學技術的進步，以電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學媒體有機結合的信息技術輔助教學正走進課堂，它把聲音、文字、圖形、圖像、動畫、視頻、等電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學媒體有機的結合起來，構建起新的教學模式。在小學數(shù)學教學中，恰當運用現(xiàn)代化教學手段融入學科教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的人文情景，使抽象的教學內容生動化、具體化、形象化，使學生的思維活躍地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，主動探究，培養(yǎng)學生自主學習的主體意識，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。我們從學校實際出發(fā)確立了《運用現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學》課題來不斷優(yōu)化課堂教學，使信息技術更好的為課堂教學服務。

一、本課題國內外研究現(xiàn)狀述評、評選意義和研究價值：

1、國內外研究現(xiàn)狀述評

世界上關于信息技術應用于課堂教學的研究，開始于20世紀80年代中期，美國于1985年在一份國家長期戰(zhàn)略計劃中提出關于把信息技術應用于課堂教學的思想。90年代中期，加拿大開始了關于信息技術在學科教學中應用的研究。日本在90年代后期課程與教學改革中強調在各學段的各個階段各個學科中積極應用計算機等信息設備進行教學，也突出的顯示了信息技術在學科教學中的作用。近兩年來，我國香港、臺灣也積極進行把信息技術應用于學科教學中的實驗研究工作。原教育部部長陳至力在2000年的全國中小學信息技術教育會上指出：“在開好信息技術教育課的同時，要努力推進信息技術和其他學科的整合”“信息技術與課程的整合就是通過課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段”，這也體現(xiàn)了信息技術在學科教學中的應用要求。我國近幾年還開展了諸如“學科‘四結合’教學改革實驗”、“基于現(xiàn)代信息技術環(huán)境下學與教的理論與實踐”、“網(wǎng)絡教學的設計與評價”等課題的研究，取得了一批有價值的成果。

2、選題意義和研究價值

信息技術在數(shù)學教學中的使用是數(shù)學教育的一大進步，信息技術作為一種認識工具延伸了人的大腦思維。是改進數(shù)學教學的強大平臺。采取信息化教學設計的方法來進行課程與教學設計，把信息技術作為一種工具、媒介和方法，融入到教學的各個層面中、包括教學準備、課堂教學過程和教學評價等，使信息技術作為構建自主、探索學習環(huán)境的重要因素來支持學習。在課題研究中，強調信息技術服務于具體的任務，完全為數(shù)學學科的教學服務，學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具。使信息技術的應用成為一種需求，并且對這種工具的使用要像鉛筆、橡皮那樣順手、自然。這樣的整合模式正好給學生搭建了一個開放性實踐平臺，能更好地促進學生學習方式的變革?；趯W生自主、合作、探究性學習的理念任務驅動式是其基本的教學模式，這樣可以使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的過程種進行自主學習。

本課題的研究于實施將對構建創(chuàng)新新課堂搭建良好的平臺，使學校的教育教學于管理呈現(xiàn)出多元化、立體化與可持續(xù)化發(fā)展的作用。

二、研究依據(jù)

新的課程標準明確指出：現(xiàn)代教育技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。數(shù)學和課程的設計與實施應重視應用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器，計算機對數(shù)學學習內容和方式的影響，大力發(fā)展并向學生提供更為豐富的學習資料，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使現(xiàn)代教育技術成為教師教與學的工具。

三、研究目標

1、通過培訓，使教師掌握制作和使用多媒體課件的技能，有效整合信息資源，建立小學數(shù)學教學資源庫。

2、通過實驗研究，探索信息技術與數(shù)學學科課程整合的途徑和方法。

3、探索和實踐在信息化環(huán)境下的現(xiàn)代教育技術，努力探究新的理念、新的觀點、新的教學手段，實現(xiàn)以信息資源開發(fā)為核心，以推進現(xiàn)代信息技術和教育技術的廣泛應用為重點。以培養(yǎng)教師和學生信息技術素養(yǎng)為根本，以提高教育教學質量為目標。

4、通過實驗研究，探索出基于信息技術條件下優(yōu)化數(shù)學課堂教學的策略。

5、培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式，學會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺進行創(chuàng)造性的學習。

6、培養(yǎng)學生具有良好的信息素養(yǎng)。基本的信息素養(yǎng)主要包括信息技術的應用技能、對信息分析、批判的能力，善于應用信息、具有融入信息社會的能力。

7、培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力。教育信息化還為人們從接受一次性教育向終身學習轉變提供了機遇和條件。

四、研究內容

1、開發(fā)多媒體教學課件，進行教學資源立體化建設

2、深化課堂教學改革

3、開展校本培訓和教學實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。4研究現(xiàn)代信息技術與個別教學的有機結合，實現(xiàn)個體差異，達到因材實教，使不同的學生達到不同的發(fā)展目標。

五、研究設計

1、研究對象

清三營小學1—6年級學生

2、研究方法

（1）資料法。廣泛收集、閱讀、研究多媒體輔助教學理論和基于網(wǎng)絡環(huán)境的課堂教學理論及成功的課例，從中借鑒經驗。

（2）觀摩法?，F(xiàn)場觀摩或組織觀看多媒體輔助教學和網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學示范課，從中汲取經驗。

(3)對比法。以對比研究的形式，組織同年級教師就同一課題上信息技術研究課、示范課，通過對比研究，增加教師的感性積淀，由感性認識上升到理性認識。

3、課題實施步驟

本課題的研究時間從2011年3月至2012年8月計劃用一年半左右時間完成。

第一階段：2011年3月2011年8月 課題啟動申報階段 成立課題研究小組，制定課題研究方案。應用“文獻法”進行課題立項研究，發(fā)現(xiàn)問題，尋找新的思路。

第二階段：2011年8月2012年3月 調查研究與初步實施 應用“調查法”，對我校的教育教學現(xiàn)狀進行全面深入的研究與分析，組織教師學習培訓活動，明確研究方向，驗證該項研究在其他地區(qū)和學校取得的一些成果。

第三階段：2012年3月2012年5月 課題全面實施

應用“行動研究法”，按照“計劃——行動——考察——反思”的思路，針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進工作，解決教育實際問題。開展觀摩課、研討課活動，撰寫研究論文，制作多媒體課件，組織外出參觀學習，聘請專家指導課題的研究活動；應用“經驗總結法”，結合自己的教學實踐提煉形成一批有價值的論文；應用“個案研究法”“實驗法”對典型案例、課例進行分析、研究、總結，利用“控制變量法”對課題成果進行定量和變量的驗證。

第四階段：2012年5月2012年8月 課題結題

收集資料，撰寫研究報告，總結成果，提交驗收申請。應用“實驗法”、“經驗總結法”、“問卷調查法”等方法進行課題研究效果的驗證，撰寫成功的、有價值的研究報告，為得出課題研究成果做出必要的準備。

清三營寄宿制小學

2012年8月